高中英語學習英語的重要性范文（17篇）

這段時間的學習總結表明，我們還需加強對基礎知識的掌握。總結可以幫助我們發(fā)現問題，找到解決問題的方法。想要寫一份優(yōu)秀的總結嗎？下面是小編為大家收集整理的范文，希望能給大家一些靈感。

高中英語學習英語的重要性篇一

一直以來，大部分學生在學校里接受的英語學習都是以應試為主，為了應付各種以筆試為主的英語考試，在多年的英語學習過程中，老師給學生教授更多的是詞匯和語法方面的知識，能運用英語流暢地進行交流的學生人數并不是很多?！皢“汀庇⒄Z已經越來越成為學習英語最大的障礙。

說到底，英語口語是一種技能，尤其是依照當前經濟的發(fā)展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學習實用的口語知識，可以應對工作、商務、出國等方面遇到的問題。

從母語習得的過程來看，幼兒、小孩的語言學習與運用是不需要專門學習那些經專家總結的并具有嚴重割裂性質的語法的。如有理想的語言環(huán)境，少兒學習外語也是毋須專門學習語法的。

由于國人學習外語過于重視語法而導致聾子英語、啞巴英語等現象，語法學習更是受到了無以復加的攻擊。我也極端反對過于以分裂的方式學習語法，平時帶自己小孩學習英語時也是以聽、說(含背)、閱讀為主，但我也承認，我還是避免不了要夾雜著教他點語法。對此，我只能這樣說：這完全是被語言環(huán)境所逼、迫不得已的拙劣輔助方法。

只能再說一下：不管是少兒還是成年人學習外語，當然要以聽、說(含背)、閱讀、寫為主，必須拋棄割裂活生生語言、以語法和做練習為主的拙劣學習方式。與此同時，語法學習方式雖然受到激烈的抨擊，但由于語言環(huán)境的嚴重不足，適當的語法講解與學習是必不可少的。

君不見，好多在國外學習、生活多年甚至一二十年的國人，初接觸，因為他們能講一些很地道的口語且語音語調頗具什么倫敦腔或紐約腔，我們會錯誤地認為他們的英語很棒。其實，這是十足的假象。一旦輪到要寫作，或在正式的舞臺上進行英語談判、辯論時，他們脆弱的英語基礎就暴露無遺。

如果說你不參加任何筆試類的考試的話，語法對你來說，也許不重要，而對于口語來講語法到底中不重要呢?我可以這樣講，不能說不重要，也不能說重要，是不是太模棱兩可了，我說不重要的原因是，按照傳統(tǒng)教育的陋習，如果我們太精通語法的話，就會一說話的時候，就會想語法和單詞，必須讓每句話都符合語法的規(guī)則，于是半天才會說出一句話，我在大學的導師，專業(yè)八級，詞匯量成山，可是一說英語的時候，就需要考慮半天，因為太精通語法了，說出的英語實在很別扭，和精讀課本里的文章差不多，實在難以接受，這就是我們太精通語法所造成的現象。

美國人講話中并不是每句話都不符合語法規(guī)則的，你可以看英文電影的時候，換成英文字幕來看，你就會發(fā)現，70%以上的對話句子，完全符合我們所掌握的語法，就像現在完成時和現在完成進行時，表達的思想絕對是不一樣的，這兩個時態(tài)是老美最常用的時態(tài)，我在剛開始自學的時候，和老外說出的句子，幾乎都是病句，純粹是用單詞連在一塊的，根本不存在任何句式、時態(tài)、和動詞詞性的變化，可以說是一塌糊涂，因為，我看過一篇文章，是一位大師講過的話，叫做胡說英語，他主張不用懂任何語法，就把單詞放在一起，就可以講英語了，其實，這絕對是謬論，那樣的英語句子，把老外都能搞瘋了，因為純屬是胡編亂造，我在當地開了兩年的培訓班，剛開始時，只會點口語，不懂語法，而我們這里偏偏重視應試教育，結果可想而知，學生成績太差了，口語、聽力倒是不錯。

結果后來30月一個月都沒有人學了，后來我鉆研了歷年的高考模擬試題和真題，徹底地進行了研究，沒想到語法如此簡單，幾個月就徹底掌握了，這回我的學生就源源不斷了，因為我保證他們高考120分，無效全額退款，而且一個人收費20xx元，培訓時間一年，周六1個半小時，周日一個半小時，全年都是周六、周日培訓，這樣，我就可以在平時進行網絡培訓了，對于，我掌握語法后，再講出的口語，就沒有語法錯誤了，十分正確，再也不會像以前講出那種胡編亂造的口語了，通過看了n編的老友記，我的口語既自然，地道、也符合語法規(guī)則，所以說，掌握語法很重要，就怕你掌握語法后，一說話的時候，就按照語法規(guī)則來構思句子，那就糟糕了，我傳授學員的語法能力，是活學活用的，說英語的時候是絕對不需要考慮語法的，而且還是絕對符合語法規(guī)則的，這叫做“活語法”

高中英語學習英語的重要性篇二

單詞是學習英語的關鍵。學生只有擁有一定的單詞量才能進行閱讀，一般情況下，學生只要掌握了三四百個單詞，就可以進行簡單的短文閱讀。反之，學生在閱讀的過程中，既可以鞏固已學的單詞，還可以增加新的單詞。記憶單詞和閱讀是相輔相成的，相互促進的，英語閱讀的量越大，獲得的單詞越多。英語單詞記憶的越多，閱讀的內容就會越深，涉及的范圍越廣。

英語的發(fā)音、斷句、輕重的讀法等很多方面和我們的漢語都有差別。大量的閱讀就可以讓學生在無意中獲得這些知識。其實，只不過是閱讀把學生的語感培養(yǎng)出來了。

閱讀在英語學習中很重要，因此，在學習中，同學們應該重視怎么讀，讀什么。并堅持持久，才能獲得收益。

在英語閱讀中，學生需要調動各種器官才能進行，既要懂得發(fā)音，又要知道單詞的含義，同時還要掌握一定的英語語法，還要了解課文的來龍去脈，作品的背景等等，這些無疑都在提高學生的分析能力，判斷能力。

興趣是學習的源泉和動力。在英語閱讀中，有很多漫畫、幽默、風趣的內容，一旦被學生所接受，可以大大激發(fā)學生學習英語的興趣。通過閱讀，可以了解英美的風土人情、文化蘊含，通過東西方文化差異的對比，更能產生學習英語的后繼動力。而這種動力，是其它外語內容所無法比擬的。

高中英語學習英語的重要性篇三

學習

英語

學習英語的確要做適當練習。但我認為，歸根結底，好的'英語是讀出來的，不是做練習做出來的。讀出來的英語是地道的、自然的，因為使用者依持的是語感做出來的英語往往流于生硬，因為使用者是依賴語法規(guī)則硬做的。

一談到閱讀，人們便不由自主地想到苦讀。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。然而，目前的很多英語學習者都視英語閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。

閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。

這類書具有以下幾個共同特點：

一、可讀性很強，讓人立即產生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重的負擔了。

二、容易讀，不大會產生閱讀障礙。

三、有助于擴大知識面，提高文化素養(yǎng)。

高中英語學習英語的重要性篇四

本文從大家對英語學習的認識和看法這樣一個課堂情景導入，結合現今高職高專學生對英語掌握的現狀及產生原因進行分析，最后得出結論，學好英語最重要、也是最基本的是學好音標。

英語學習的重要性毋庸置疑，職業(yè)教育對學生英語學習也提出了注重實際應用能力的高要求，學生需要掌握基礎知識，還要了解專業(yè)英語，知識內容越來越豐富。為了配合這一需求，這些年來，我們對英語教學的教材及教學方法進行了大量的改革和嘗試。但無論英語教材或英語教學法怎樣改，有一樣是不能變的，那就是音標的學習。換句話說，最基本、也最容易被我們忽視的音標，才是學生能否學好英語的關鍵。

每屆接到新學生時，我都會問他們一個問題:學英語最重要也是最基本的是學什么?這個問題的設定，一方面可以了解學生這些年來對英語的認識;同時，也想幫助學生重新審視英語學習的關鍵。

經過討論得到以下幾種觀點：

3.學英語最基本的是口語，語言是用來交流的，誰也不會用語法去交流；

4.還有同學認為公共三級、四級考試對是最基本的；

中國學生學習英語的主要途徑是課堂聽講，而傳統(tǒng)的英語教學法實際上是“語法翻譯教學法”，勢必導致了教學手段和過程較為單一，且忽視聽說能力的訓練;單純通過對脫離語境的語言材料進行分析，使學生只學會理性的句法分析，不利于培養(yǎng)學生聽說方面的交際能力。

上大學后英語學習顯得更為重要，學生要過級考試，要掌握一些專業(yè)英語，學會閱讀外文版專業(yè)書籍，還要練習口語交際和寫作等。大部分學生，只要肯下功夫，應付等級考試還是沒有問題的。

當今社會國際化程度越來越高，對外交流需求逐漸增多，對于全世界使用范圍最廣的英語，如果學生的學習目標繼續(xù)停留于應試和拿等級證書肯定是不夠的。這就要求他們必須張嘴！但強迫學生張開口后，一個弊端暴露出來:好多學生的口語十分拗口，究其原因，我們大多數的學生并不是來自城市，他們孩提時跟父母學講的是方言，升入小學、中學才慢慢開始接觸普通話，但仍有好多老師用方言來教學。所以，在他們學習外語的過程中，需要從方言轉到普通話，再轉到外語，這就要比第一習得語言是普通話的城里學生在一開始多走了一步彎路。另外，師資條件也是不可忽視的一個重要原因，好多學生反映，之前老師們說出來的英語，也帶著濃厚的鄉(xiāng)音。導致學生們總覺得考試中最難的就是聽力，其實聽力不好，不是我們聽得不多，單詞記得不多，而是自己說出來的英語有問題。這個問題完全印證了李陽老師說過的話，說河南英語就只能聽懂河南英語，說新疆英語就只能聽懂新疆英語，說純正的美式英文，就一定能聽懂美國英文。

這個道理其實很簡單，音標對于英語學習的重要性就相當于漢語拼音對于學習中文的重要性?；叵胛覀冊趯W習母語的時候，最初學習的就是拼音，如果沒有拼音作指導，漢字對我們來說可能也只是一種符號，根本無法拼讀。同樣，如果沒有國際音標，英語單詞對我們來說更是外國人的符號，我們不認識，沒法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。

學好音標，首先可以提高英語發(fā)音的準確性。發(fā)音是最直觀的評價我們英語水平高低的標準，而好的發(fā)音反過來在語音、語調、語速等方面都會起到很好的促進作用。

學好音標，還可以讓我們告別先前以讀、寫為主的啞巴英語。規(guī)范了發(fā)音，掌握了地道的口語，自信心自然提高，不必再擔心說出來的英文會招人笑，口難開了。

學好音標，某種程度上來說，對積累詞匯起著決定性作用。學生看到一個陌生的單詞，通過音標就能準確拼讀，從而達到有效的記憶單詞，慢慢產生學英語的興趣，這才是必經之路。反過來說，拼寫單詞有的時候提筆就忘，我們也可以利用正確的發(fā)音自己恢復單詞的拼寫。那我們的詞匯量也在這一正一反中得到很好的積累了。

學好音標，英語的自學能力也在此過程中隨之提高了。

綜上所述，學好英語最基本的就是打好語音基礎，無論我們的英語教學采用哪種模式，對于我們生活在非英語環(huán)境下的學生來說，牢固掌握英語最基本的音素——音標，打好扎實的基礎，才是學好英語最科學、合理、有效的途徑。

[1]苑慧香.英語音標教學應先于字母教學.昭烏達蒙族師專學報，1994，(04).

[2]張麗莉.改進高職高專英語教學的思考.沈陽農業(yè)大學學報(社會科學版)，20xx.

[3]張允，李英杰，劉佳.試論漢語拼音在英語語音教學中的正遷移作用.基礎教育外語教學研究，20xx，(01).

[4]吳紅云.“有錯必糾”嗎?——談對學生英語口語練習的指導[j].天津教育，1999，(06).

[5]師英.談英語教學中的幾個問題[j].遼寧教育研究，20xx，(11).

高中英語學習英語的重要性篇五

如今，商務英語已經成為人們混跡職場不可或缺的一種基本技能了，但是人們對商務英語的理解卻依然存在很大的偏差，認為商務英語學習只是一些商務詞匯的積累，或者是商務交流句型的運用，只要掌握了這些專用詞匯和句型就能擁有很好的商務英語能力，這導致了人們在學習了很長一段時間的商務英語后，還是沒辦法和外國人溝通，做不到學以致用。

有專家認為，這是國內的商務英語學習所面臨的通病。即過分重視英語學習環(huán)節(jié)，而忽略了整個商務英語的實戰(zhàn)語境。

造成這種情況主要原因是由于人們在商務英語的學習中缺乏實戰(zhàn)語境造成的。商務英語，顧名思義，是商務能力和英語基礎相結合的產物，兩者缺一不可，如果單純的認為學習商務英語就是掌握一些商務專有名詞的話，就會忽略商務英語的實用意義，難免本末倒置。

而事實也充分證明，缺乏商務能力的支撐是不可能學習到真正實用的商務英語的，所以學員們在學習商務英語時一定要同時兼顧商務能力和英語基礎知識的積累。想要實現這一點，可以通過商場實戰(zhàn)模擬、角色扮演等來實現實戰(zhàn)語境的練習，讓學員能夠將所學到的商務英語知識充分在實踐中得到鍛煉，真正做到學以致用。

最后提醒廣大商務英語學習者，無論是商務英語還是日?？谡Z，都是一種實用性工具，所以在學習過程中，一定都要以實用為出發(fā)點，營造良好的實用語境，只有這樣才能學習到真正實用的商務英語。

1、擴充商務英語的知識面，學習商務過程中的思維方式。

很多公司白領的英語基礎很好，詞匯量、語法、口語能力面面俱到，但是在實際的商務溝通過程中，依然無法很好的運用英語進行交流，因此，為了增強自身在商務英語溝通中的敏感度，就有必要對整個行業(yè)的背景進行學習，在這個過程中，要特別注重語言溝通能力的運用，并學習在商務溝通過程中的整個思維方式，培養(yǎng)在特定環(huán)境下商務英語的說話語氣、語速等。

2、從最常見的知識入手，將實用技能有機結合。

商務英語的學習要明確目標，很多人的英語基礎不好，聽說讀寫等方面的能力都有待提高，這些都是最實用的東西。在商務英語的學習過程中，應避免應試教育的弊端，將應試和實用技能進行完美的結合。

3、創(chuàng)造“真實”的學習環(huán)境，

讓學生在真實的學習環(huán)境中感受到商務氛圍，更好的進入到學習狀態(tài)中。無論是什么樣的場景，學生都可以把自己當作是這個“故事”中的主角，這樣有利于自身的語言消化和技能提高。而且在較為簡單的商務場景中，學生可以通過課前準備，來幫助吸收課堂內容，逐漸擴大自己的知識面。

4、商務英語的學習應與工作相結合。

隨著社會的不斷發(fā)展，商務英語已然成為一種必要的技能，而依靠著大量新知識、詞匯的深入，商務英語的學習就更應該和日常的工作相結合。

高中英語學習英語的重要性篇六

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。隨著中國逐漸走進國際化，使用英語的范圍也越來越廣，現在在日常的生活中許多地方都用得到英語。世界通用英語，和一個中國人要會說普通話一樣。

在中國，英語也是一門主要的課程，與語文數學并列，是求學者永遠離不開必學的一門課程。而且大學學習中，英語要求必須過四六級，高考、中考中英語所占的分數也是很高的，考研、考博也離不開英語考試，學生若能具備學成一種外語的能力，就能幫他打開進入另一個世界的學習之門，最后達成多元學習與價值的目標。

英語也是現在世界上用的最多的一門語言，許多國家都在學英語和用英語，所以，學好了英語，出門就不怕溝通不方便了。

大多數職業(yè)從業(yè)者如想進一步發(fā)展和提高水平，職稱考試等都離不開英語的學習，無論哪一行想到達一定的高度或與世界接軌，英語一定要好是無庸置疑的。

中國不是英語發(fā)源國家，也缺少語言環(huán)境，家長懂得和可以教授英語的比例也很底，上補習班束縛了孩子的思維和時間，而且導致自學能力下降，效果欠佳，也不適合個別教育和突出教育。所以就要求中國孩子在自身打好了漢語基礎上，早一些接觸和學習英語，自主地學、多形式地學和練、充滿興趣地去學，從小就學，因為英語是門語言，語言一定要靠積累和運用。英語鼓勵孩子勇敢說和唱，有助于良好性格的培養(yǎng)。

懂得英語，你可以聽懂更多的美妙音樂，看懂更多的國際電影，了解更多的世事人情，賞讀更多的世界名著，了解本行業(yè)更深更廣的知識，結識更多的國際友人等等，學好了英語就更有用了！

語言是交流工具，英語無疑是這個世界上最重要的交流工具。英語是進步的階梯，也是你所更多的了解世界，學習國內外知識的必備工具。學好英語層次更高，人生更豐富，世界更精彩，視野更開闊，厚學小編覺得可以毫不夸張地說：學好英語，走遍世界！也只有懂得英語才能真正地融入這個世界！

一興趣最重要。

我國自古就有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”之說。興趣是最好的老師，學前少兒英語學習不應要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應堅持將提高兒童英語學習興趣放在首位，并將其作為初級英語學習成效的一個重要指標。培養(yǎng)英語學習興趣，促進幼兒全面發(fā)展應是幼兒園英語教育的真正目的。

二時刻創(chuàng)造語言環(huán)境。

語言環(huán)境對語言學習極其重要，從根本上說，英語在自然的語言環(huán)境中發(fā)展而來的。嬰兒呱呱墜地，沒有人教給他過多的詞匯用法和語法規(guī)則，可長到一二歲就自然而然地開始伊呀學語，四五歲后，一般都能用完整的句子表達自己的思想。少兒正是在他周圍的良好語言環(huán)境中，輕松自如地學會了母語。因此，孩子從零學英語是否可行，還取決于少兒周圍是否存在自然的語言環(huán)境。在孩子3歲之后就可以選擇適當的培訓學校來進行輔導，新東方泡泡少兒英語是專業(yè)的少兒培訓機構，語言環(huán)境不錯。另外注意課下也要和孩子進行交流互動。反之，如果沒有或脫離這種語言環(huán)境，再聰明的孩子也不會講話。語言環(huán)境是人類獲得語言能力的決定性因素。

三讓少兒在游戲中學習。

少兒天性好動，游戲在活動中起著主導作用。我國古代教育家十分強調根據少兒的“天性”實施早期教育：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌，舒暢之則條達。摧撓之則衰萎”。少兒教育家陳鶴琴先生也十分重視游戲化教學，認為“首先要緊的就是使少兒把語言學習作為游戲一般樂于接受”。游戲是幼兒的天性。是幼兒發(fā)展的需要，游戲成為幼兒教育的手段是一種必然。

1、口語練習和其他的練習嚴重脫節(jié)。

很多學生認為既然課程安排中把口語，聽力，閱讀和寫作進行了分離，那么在學習某一門科目的時候就應該將所有的注意力集中到這一門科目上。其實這樣做是不正確的。

其一，作為一個交流的工具，不論何時，英語的運用都要聽說讀寫相結合才能發(fā)揮作用，記得某本雜志上曾經用大量的篇幅報道了一個在美國的留學生的故事，該名學生的讀寫能力可以說是出類拔萃，但在聽和說方面的水平卻還不如一個美國的10歲小孩子，結果在當地的生活根本無法正常進行。當然，這個例子比較極端，但從一個角度也說明了聽說讀寫想結合的重要性。

其三，口語的學習可以對聽力，閱讀和寫作起到良好的促進作用。新西蘭的小孩子在2年級的時候就會開始寫一些簡單的作文，內容無外乎是對自身的一些描述或者是對事物的簡單表述，文筆并不優(yōu)美，描寫也沒有太多的生動性可談。但內容卻是很通順，為什么呢？因為他們大部分在寫作的時候都是邊默默的念出來，然后再寫下來。這樣做的語法錯誤會比較少，因為語感的關系，說的不通順的話自然是有語法錯誤，當然也就不會寫下來咯。而且，說的多了，對英語的發(fā)音就會變的熟悉，做聽力的時候也有很大的好處。當然，他們的拼寫錯誤很多，不過他們都還是小孩子，大家的話這方面的問題不會太大。

2、將著眼點放在了對口語練習的客觀進度，而不是對語言的掌握程度上。

這一點相信很多的同學都有過體驗，每天為自己定目標，今天要記住幾個單詞，明天要記住幾個單詞，今天要朗讀和記憶幾個常用句子，明天再記幾個。記過來忙過去，幾個月后，發(fā)現知道的句子到了實際運用的時候就是記不起來。其實關鍵在于對語言的掌握程度，也就是對語言的理解程度上。不錯，英語的常用句子就那么幾個，我以前的文章中也提到日常交流500個單詞就可以應付，但如果只是做機械的記憶而忽視對語言本質的認識的話，效果是不會好的。我一直提倡大家多與語言的學習要上升到藝術的層面上來，不過很可惜，在大多數人眼中，它的價值只不過是一塊磚頭而已。

3、急功近利，盲從。

（1）盲從，認為別人好的學習方法對自己也一定有用，沒有成績的話只是自己的努力程度不夠。這種想法誤了很多人，很多好苗子都被耽誤了。其實學習的過程是一個極端個人的過程，學習的方法，時間的安排，進度的評判，都需要一套適合自己的標準。盲目的跟從和模仿，只會給自己帶來不便。

（2）急功近利，對自己的進度持懷疑態(tài)度，不斷的對照別人的進度，給自己施加過大的壓力，結果給自己設置了很多的心理障礙，反過來給自己的學習帶來阻礙。其實不論是學什么，學習都是一個緩慢的過程，所謂厚集薄發(fā)，就是這個道理。

4、學的多，用的少。

很多同學總是抱怨在國內，用英語的機會很少，學的東西很快就會忘記。但就象我上面說的，英語學習是一個極端個人的過程，正因為這樣，所以練習的方式也可以是很自由的。舉例來說，自言自語，在公眾場合發(fā)表言論都是很好的方法，當然，這只是幾個例子。自己的方法還是要自己去探尋。用英語的機會其實很多，要用“心”才能發(fā)現。不要因為不好意思展現自己的缺點而對好的機會望而卻步。缺點的唯一用處就是用來暴露，所以不要回避，要勇敢的面對。

最后，還是希望大家在學習口語的時候多用內心去學，不要動口而不動腦。有問題要多問，多想。學到了東西，對自己有百利而無一害，所以請大家拋開思想上的條條框框，大膽的創(chuàng)造，積極的思維，大步向前！

高中英語學習英語的重要性篇七

影響人的發(fā)展的因素很多，而環(huán)境就是其中之一。

學習語言，包括母語和外語，環(huán)境是非常重要的。營造一個良好的英語環(huán)境，就像給跑步的人修建一個跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的。有條件的最好是能送少兒出國，到英語國家生活和居住。這個環(huán)境無疑是最佳的最好的。因為，一旦進入到這個環(huán)境，每天接觸的都是英語信息，無論是語音還是文字。把孩子送到英語國家的幼兒園里，不出幾個月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，說一口流利的英語，這就是環(huán)境的影響。但，這個方案只有很少的家庭才能做到。如果沒有能力把少兒送到國外生活，聘請也是不錯的選擇。外教可以營造一個非常逼真的語言環(huán)境，培養(yǎng)英語思維，能夠迅速提高少兒的口語能力。大多數中國人的發(fā)音和外教區(qū)別很大，一個詞組就可能聽出區(qū)別，很多發(fā)音只有外教才能正確的糾正過來。外教可以逼迫自己開口說英語,如果是中教的話,往往還有一絲幻想用漢語溝通。耳濡目染，這是非常重要的，每天和外教一起交流學習幾個小時，對少兒英語學習，尤其是口語是非常有幫助的。

如果聘請外教不容易的話，假如家長有一定的英語基礎，可以嘗試著運用親子教育，和孩子一起。

主動營造學習使用英語的環(huán)境。

比如，嘗試著和孩子一起聽英文歌謠，看原版動畫片，教孩子日常見到的物品用英語怎么說，日常生活中用簡單的英語交流等。一方面創(chuàng)造了熟悉英語使用英語的環(huán)境，也增加了和孩子的互動，加深了親情，融洽了關系。

兒童掌握本國語言不是通過正規(guī)學習而得到的，而是在生活中掌握的。

語言通過生活來掌握的，對于少兒，在生活中接受新的語言知識，也比在正規(guī)學習中得到的語言知識更加容易。有這樣一個例子：在臺灣一個普通工薪家庭，有個叫多多的孩子，他從四歲開始學英語，在一年時間就能聽，說，讀寫4000多個單詞，并能流利的與外國人對話。這樣一個英語小神童的誕生，是由于他母親用心打造了一個“美語生活家園”，為孩子創(chuàng)造了夢寐以求的語言環(huán)境。

多多的母親認為語言環(huán)境是學英語的關鍵，但她的家庭財力并不足以提供奢侈的學習環(huán)境，于是她將身邊的事物都變成了學英語的教材。從認招牌，猜商店，看車牌，記圖像開始，不用死背，只是在生活中經常使用，孩子想忘記都難。這就是主動創(chuàng)造英語環(huán)境的典型的例子。兒童學習英語不象成人那種有自覺性和主動性，所以需要父母的引導，并創(chuàng)造一個良好的學習英語的環(huán)境，從而培養(yǎng)他們的興趣。

如果家長能說英語，可以經常跟孩子用英語對話、做游戲，甚至只用英語交流。

家長可以在家里某面墻上布置一些與學英語有關的圖畫，營造出一種學英語的氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會自然而然地去接觸英語，學習英語。

如果家長自己的英語水平較差，或者怕自己的中國式發(fā)音誤導孩子，那就必須使用多媒體教學等方法來營造英文環(huán)境。

讓孩子聽到標準的發(fā)音，看到英文環(huán)境，全部，杜絕翻譯等。這個方法是值得推廣和使用的?，F在dvd機，mp3，電腦等很多家庭都有，充分利用教學碟片，英語mp3，互動性學習資料，讓孩子沉浸到全英語環(huán)境中，每天耳濡目染，長期熏陶，少兒英語學習會很快樂而且高效的?？傊?，營造英語環(huán)境是非常重要的。每一個想讓自己子女學好英語的家長，都要積極努力創(chuàng)造它。讓少兒在英語環(huán)境中熟悉英語，接受英語，使用英語，變成“雙語神童”。

高中英語學習英語的重要性篇八

學習英語，語感是非常重要的，因為它決定著你說出的語言是否純正地道。語感，即語言感受力。它是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力。是對特定環(huán)境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語感是在長期的語言實踐中自然而然形成的。古人云：“書讀百遍。其義自見”，這是學習漢語的方法。對于英語，道理是一樣的。

閱讀是培養(yǎng)學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了。日積月累，語感就慢慢地產生了。有了良好的語感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。

此外。良好的語感對學生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作為一種隱形的英語能力，語感能使學生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學生沒有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個緣故。

詞匯是語言的基本單位。拋開詞匯來學英語就像用空氣建大樓一樣不切實際，因而詞匯學習足英語學習的基礎。只有在掌握了一定詞匯量的基礎上，才能培養(yǎng)和發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能。而如何記憶單詞擴大詞匯量又足讓許多孩子頭疼的事情。很多學生是通過背單詞書背字典來記單詞，這種方法有一定的效果，但是非?？菰锓ξ叮菀鬃屓水a生厭倦心理，而且很容易忘。事實上。除了死記硬背，擴大詞匯量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。

在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環(huán)境中來學習。結合上下文來認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準確、清楚，單詞的用法也得以掌握。

英語寫作作為一項重要的技能能反映一個人的綜合英語學習水平。在英語學習中，寫作既是一個重點也是一個難點。怎樣才能用英語寫出好文章呢？除了要打下牢固的語言基礎。即一定詞匯、語法基礎外。大量的閱讀也是必不可少的。關于閱讀和寫作的關系，中文有很多俗語：“讀書破萬卷，下筆如有神。”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”等等。

英語同樣如此，只有讀得多了，見得廣了。才能寫出精彩的東西。通過大量閱讀，廣泛地接觸語言材料，一方面，可以積累大量優(yōu)美的詞句、英語格言、警句、固定表達、習慣用語、修辭常識等，將其吸收內化為自己的東西，然后在文章中編碼輸出；另一方面，在理解作者意圖。把握文章整體框架結構的基礎上，還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等技能。

此外，大量的閱讀有助于培養(yǎng)英語思維，只有用英語來思考的文章，才會避免漢語式的英語出現，才能創(chuàng)造出優(yōu)美地道的英文作品。

語言與文化之間存在著密不可分的關系。語言是文化的結晶和載體。文化又影響著語言。美國語言學家lado曾指出，“如果沒有很好的掌握一種文化的背景。就不能很好的學習這門語言。”由此可見，要學好英語還要了解英語國家的風俗文化。而閱讀則是了解西方風俗文化的最佳手段。通過閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學習，還使孩子增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助于孩子開拓視野，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

所以，讓孩子養(yǎng)成“好讀書”的閱讀習慣，日積月累的堅持“讀好書”，對提高孩子英語學習能力，促進大腦深度思維，了解世界、思考人生，形成孩子正確的人生觀、價值觀將起到決定性的作用。

高中英語學習英語的重要性篇九

語言是我們日常生活中交流的重要工具以及信息傳遞的重要載體。英語使用覆蓋世界上絕大部分地區(qū),滲透到經濟政治等方方面面。因此掌握了英語能讓我們隨時隨地了解世界各地最新的資訊。但是,只是針對語言知識的學習,比如詞匯、語法是遠遠不夠的。英語學習者還應該擴充自己的文化背景知識,了解中西方的文化差異,這樣才能有效地掌握和運用英語知識。

語言來自生活,語言是文化的反映。因此我們應首先深入了解文化。以中國與西方學說相比可以發(fā)現,他們彼此在很多地方時大相徑庭的。中國學說從老子、莊子、孔子、孟子到之后的韓非、楊朱、墨翟等,其思想精髓是一脈相承的,都是主張?zhí)烊撕弦?世界大同。相比而言,西方學說則不同。從希臘哲學的城邦論到后來歐洲盧梭的社會契約論,達爾文的進化論,亞當斯密的自由主義等,我們可以看出個人主義、國家主義是西方學說的特色。

如果我們在仔細將中西兩種文化作一對比,可得到如下結果:西方對社會、對國家,以“我”字為起點,即是以“身”字為起點;中國儒家講治國平天下,從誠心正意做起,即是以“心”字為起點。雙方都注把起點培養(yǎng)好。因此為了自身健康,西方人倡導運動,這從古希臘的奧林匹克運動即可略見一斑;中國人倡導培養(yǎng)閑適愛好,比如,讀書、寫字、栽花、養(yǎng)鳥等等。由此可見兩種文化是有很大差異的。

東西文化的聯(lián)系還體現在社會生活的方方面面。比如,西方人崇尚個人自由、東方人講究個人與社會和諧、平衡。但是西方崇尚的自由絕不是無限度的自由,自由必須在法律許可的范圍內才有效。同樣,中國人講究個人要學會自我克制,人與人要以禮相待。因此,有了對中西文化相互聯(lián)系的了解,語言的交流才能更好地進行,通過語言的交流來達到互相了解、相互合作的目標才能實現。

不僅是在漫長的歷史中,中西文化有著很深的聯(lián)系,在今天21世紀,二者更是相互依存、無法分離。在經濟領域我們可以看到,經濟全球化的深入發(fā)展讓各國加各地區(qū)的經濟活動日益成為不可分割的整體。社會分工的國際化、資本的國際流動、國際貿易的巨大發(fā)展不斷加深著各國之間的聯(lián)系。我們在學習英語是應著重適用于當前,努力融入經濟全球化的浪潮。具體說來,在學習英語時應重視對經濟知識的了解,掌握基本的詞匯,不斷更新所學知識,不斷實踐,只有這樣學習英語才能真正達到學位所用的目的。

系統(tǒng)功能語法有兩個組成部分:系統(tǒng)語法和功能語法。系統(tǒng)語法的目標是要說明語言作為系統(tǒng)的內部底層關系,它是與意義相關聯(lián)的可供人們不斷選擇的若干子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)網絡,又稱"意義潛勢"。功能語法的目標是要說明語言是社會交往的手段,其基礎是語言系統(tǒng)及其組成成分又不可避免地由它們所提供的作用和功能所決定。系統(tǒng)功能語法的建立基于以下兩個事實:(1)語言的使用者實際上是在一組系統(tǒng)中進行選擇,并且努力在社會的相互作用中實現不同的語義功能;(2)語言和人類的社會活動緊密聯(lián)系,不可分離。

因此對英語語言的學習應放在整個文化背景和社會背景下來學習。對于我們中國人而言,英語是作為一門外語來學習的,要想學好這門外語就需要了解東西方文化之間存在的差異和聯(lián)系,這樣才能把英語熟練地運用在生活中。英語學習者在學習基本的語言知識外還應注重對中西方文化的了解,在特定的文化背景下理解詞匯的含義和運用。

語言是在特定文化下產生的,學習英語知識也應當放在具體文化背景下才能真正理解英語知識,了解中西方文華差異才能更好地在中國文化背景下恰當地運用英語知識,促進中西方之間的文化交流。

高中英語學習英語的重要性篇十

語言是社會交際工具,與社會文化的關系密不可分.要學好英語就要了解講英語國家的文化背景及風俗習慣,要將社會文化背景知識教學和語言教學相互統(tǒng)一,去幫助大多數學生存在克服母語的干擾,已養(yǎng)成良好的用英語思維的習慣,進而來達到小學英語教學的重要目的。

眾所周知，語言和文化是相互聯(lián)系不可分割的一個整體，語言是文化的一個重要特征體現，它是反映特定的國家、特定的民族文化、價值觀念、思維方式、風俗習慣等的一面鏡子，還是文化的一種表現形式。所以，要掌握一門語言，就必須全面了解它固有的文化背景，以及不同文化之間的差異，才能在學習過程中做到有的放矢，在運用過程中做到正確自如，這也就是基礎教育階段整個英語教學的最終目的。

在語言學習中，學習的障礙大多都是源于文化的差異，尤其是在交際運用時障礙的差異性更大。世界上的每個民族和國家也都有一定的文化背景，在生活中人們的自然言行也都反映著一定的文化內涵，所以對文化背景的了解就很有必要了，這樣能促進相互之間的交流和溝通，對培養(yǎng)學生對異國文化背景的民族價值觀念、思維方式、風俗習慣等都能得到很好的認知和了解。

語言的運用也需要在一定的文化背景中得到體現。即使是很準確的話語，文化背景的不同，有時也會產生一些誤會。例如：在課外某個學生看到外教，就想上前打個招呼，表示禮貌，就說：hi!mrsmurphy，whereareyougoing?(默菲夫人你好!你到哪里去呀?)在我們國家這是一句很簡單平常的問候語，但是在英美國家來說就顯得十分的不禮貌了，有的還甚至被誤認為去干涉人家的私事。這就體現出了文化背景的不同，語言的交流就存在了一定的障礙。在我們國家，談論年齡體現出了對人的關心問候顯的很平常，沒有人會因為問到年齡而讓人覺得不禮貌。但是對于美英他們國家的人來說，年齡顯得很神秘，他們都認為年齡是隱私的，是不可公開的，當被問到年齡的時候，有些人會生氣，有些人會回避，他們都覺得這樣對他們尤其的不尊重。

在了解語言的文化差異性中，關于對學生培養(yǎng)的文化意識，鑒別鑒賞能力和獨特的敏感性，這幾項成為英語教學中的特別重要的內容。在日常生活中，初次見面后的交流，由于中西方文化的差異性而引起不同的語言形式和運用。主要體現在有稱呼，祝賀，介紹，寒暄等方面的不同模式及表現形式。如果我們的學生在不了解西方文化的背景下去和他們交流，用我們的日常生活習慣去和她們交談，勢必會造成不必要的誤會，從而影響了日常的交流活動。

1、在學稱呼語運用時，我給學生介紹了一些中英文化的差異：大多數年輕人都對長輩稱呼叔叔、阿姨，對年齡相當的叫大哥、大姐。但是在英語中，一般稱呼uncletom,unclesmith。晚輩對長輩用的稱呼直接用名字來稱呼也比較常見。

2、在英語會話教學之中，經常聽到家庭成員間用“thankyou”,我們的學生就感覺不習慣，這是因為在我們的家庭成員之間很少用謝謝，如果也像西方經常用的話，那么聽起來就覺得很平常不過了。而在英語國家“thankyou”幾乎用于一切場合，在生活的各個細節(jié)西方國家都會用到這個詞匯，這個禮節(jié)就顯得很平常不過了。

3、在教學中要特別注意對英語詞匯的文化意義的介紹，因為英語詞匯在它長期使用中積累了豐富的文化內涵。比如，在教學顏色時white懷特/白色、black布萊克/黑色、brown布朗/棕色、green格林/綠色等等。通過對這些知識的比較，來打破沉悶的課堂氣氛，讓他們體會到英語學習的樂趣，在學習中掌握知識，來了解顏色在中西方文化中的表面涵義，從而減少了學生受漢語影響而對英語學習的障礙。

4、在我們國家第一次見面出于關心往往會問到對方的年齡，婚姻狀況等問題，但這些在英語的國家他們對這些卻表示出比較煩感的態(tài)度，他們認為這些都涉及到了隱私，是不禮貌的行為，有的還會用異樣的目光回避這些問題。

1、文化背景教學中的解釋法就在傳授語言知識的同時加入文化的解釋和討論，是要求教師對課文中出現的文化背景知識有目的去講解給學生，比如：thanksgivingday(感恩節(jié))是西方的重要節(jié)日之一?？墒菫槭裁唇懈卸鞴?jié)?它是怎樣形成的?教師可以把感恩節(jié)的由來等講給學生。

2、語言教學和文化背景知識教學兩者相互緊密聯(lián)系不可分割，文化背景知識教學要為語言教學服務，但是也不能代替語言教學。所以，在教學中要考慮到英語教學的實踐性和原則性，要盡量形象生動，豐富課堂。

3、課堂內外的結合方法對于學生來說，是去了解國家、民族文化背景最直接有效的方法，也可以讓學生在課堂上或其他途徑間接地去了解。向學生傳授相應的文化背景知識。比如在課堂上進行比較專題的英美文化講座，在課外去觀看英語原版的影視文化作品，在圖書館或者閱覽室閱讀淺顯的英語名著原作，在適當的情境場合開展情景語言對話等等。

4、文化背景教學中的差異性比較。應是中西文化教學中的重點了。在課堂教學中，老師對應于詞匯的文化背景知識進行必要的解釋，怎么樣讓學生更好的來掌握這些詞匯，還要把這些應于詞匯和我們的母語進行一定的比較，這樣讓學生了解兩種文化的差異性，這樣就能很好的掌握比較正確的應于學習方法了。

綜上所述，文化背景教學中的語言和文化是不可分割的，外語學習的重要組成部分就是文化背景知識的學習。所以，英語的學習特別是剛開始初學英語的學生們，一定要掌握最基本的知識，還要去了解一定的有關英語的文化背景知識，只有這樣才能有效的去客服母語的干擾去更好的學習英語。只有養(yǎng)成良好的思維習慣了，才能把英語學到家，從而達到學習英語的最佳目的性，更能提高學生的文化修養(yǎng)，學習中西方文化促進相互間的交流。

[2]李桂香.英語教學中的文化導入[j].職業(yè)教育研究，20xx年，第04期.

[3]李順春.外語教學中的文化導入[j].內江師范學院學報，20xx年，第01期.

高中英語學習英語的重要性篇十一

(1)要過好語音關。(利用voa慢速英語學習發(fā)音)把每一個音標發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞的記憶和拼寫非常有用。

(2)掌握一定數量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規(guī)則有機結合起來進行。

(3)掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習掌握?？傊畬W習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。

(4)提前預習，有的放矢作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方?？傊?，預習的目的是熟悉要學的內容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

(5)認真聽課，積極配合課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點?？傊?，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。

(6)完成作業(yè)，找出問題學完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學習的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落?？傊龃罅康木毩?，英語是練出來的，一定不要偷懶。

(7)及時復習，鞏固知識學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結知識，把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對于記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。

數學學習應注意的六個方面。

1、用心感受數學，欣賞數學，掌握數學思想。

有位數學家曾說過：數學是用最小的空間集中了最大的理想。

2、要重視數學概念的理解。

高一數學與初中數學最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價的表達方式。例如，為什么函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關于直線y=x對稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當f(x-1)=f(1-x)時，函數y=f(x)的圖象關于y軸對稱，而y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象卻關于直線x=1對稱，不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關系的區(qū)別，兩者很容易混淆。

3、對數學學習應抱著二個詞——“嚴謹，創(chuàng)新”。

所謂嚴謹，就是在平時訓練的時候，不能一絲馬虎，是對就是對，錯了就一定要承認，要找原因，要改正，萬不可以抱著“好像是對的”的心態(tài)，蒙混過關。至于創(chuàng)新呢，要求就高一點了，要求在你會解決此問題的情況下，你還會不會用另一種更簡單，更有效的方法，這就需要扎實的基本功。平時，我們看到一些人，做題時從不用常規(guī)方法，總愛自己創(chuàng)造一些方法以“偏方”解題，雖然有時候也能讓他撞上一些好的方法，但我認為是不可取的。因為你首先必須學會用常規(guī)的方法，在此基礎上你才能創(chuàng)新，你的創(chuàng)新才有意義，而那些總是片面“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是曇花一現。當然我們要有創(chuàng)新意識，但是，創(chuàng)新是有條件的，必須有扎實的基礎，因此我想勸一下那些基礎不牢，而平時總愛用“偏方”的同學們，該是清醒一下的時候了，千萬不要繼續(xù)鉆那可憐的牛角尖啊!

4、建立良好的學習數學習慣，習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。

建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。

5、多聽、多作、多想、多問。

此“四多”乃培養(yǎng)數學能力的要訣，“聽”就是在“學”，作是“練習”(作課本上的習題或其它問題)，也就是把您所學的，應用到解決問題上?！奥牎迸c“作”難免會碰到疑難，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如還想不通，解不來就要“問”——問同學、問老師或參考書，務必將疑難解決為止。這就是所謂的學問：既學又問。

6、要有毅力、要有恒心。

基本上要有一個認識：數學能力乃是長期努力累積的結果，而不是一朝一夕之功所能達到的。您可能花一天或一個晚上的功夫把某課文背得滾瓜爛熟，第二天考背誦時對答如流而獲高分，也有可能花了一兩個禮拜的時間拼命學數學，但到頭來數學可能還考不好，這時候您可不能氣餒，也不必為花掉的時間惋惜，因為種什么“因”必能得什么“果”，只要繼續(xù)努力，持之有恒，最后必能證明您的努力沒有白費!

高中英語學習英語的重要性篇十二

1.單詞和句子不是分開的，但是句子是分開的。困擾高三學生的首要問題是單詞不封閉。很多學生盲目孤立地背單詞，寫十遍背二十遍，效果并不好。應該指導學生結合課文記憶單詞。短語和句型，通過閱讀，在理解的基礎上記住幾十億，在記憶的基礎上應用。

2.總結和推論他人。英語單詞拼寫有規(guī)律。幫助學生在復習中總結這些規(guī)律和規(guī)律，可以舉一反三，事半功倍。例如，英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根相匹配，形成另一個與詞根意義相關的單詞。

初高中課本中語法項目比較分散，要進行整理、分類、分塊，使之系統(tǒng)化、條理性。

例如，我們可以總結一些非謂語動詞在句子中用作賓語的情況:。

1.只能把不定式作為賓語的動詞。比如愿望，想要，

3.意思基本相同，如開始、開始、喜歡、喜歡、討厭、偏愛等。

4。意義明顯不同。(1)忘記，記住，重新開始(2)停止(3)嘗試。

5.以事物為主語后接動名詞表示被動。比如需要，要求，想要。

語法是英語知識的綜合體現。復習課文時，要把握共性，分類體裁，全面復習。課內常見的體裁有短劇、短篇小說、人物傳記、科普文章等。按體裁分類復習，要求學生復述一些課文或將其縮寫為短文，并選擇一些課外練習進行補充。

1.語言發(fā)音辨析，根據單詞音素的共同規(guī)律，將主要的第一音素和輔助兒童音素的用法逐一歸納。主要有以下幾個方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、靜音、附加結尾、派生詞和轉換詞中的一些元音。

2.語法和慣用法選擇單一，練習這道題時要注意以下幾個方面。(1)名詞a數與格的搭配與定語c群相匹配；(三)物品；(4)代詞(a、人稱代詞b、物主代詞c、名詞性物主代詞):(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的應用；(6)情態(tài)動詞；(7)日常語言；(8)準確理解詞義；(9)非謂語動詞(a.不定式b.動名詞c.分詞):(10)主謂一致；(11)形容詞和副詞的比較級和最高級；(12)句型和語序；(13)知識在語境中的應用；(14)各種條款。

3.完形填空，要求學生快速閱讀，接受整個房間的文章信息，分析文章結構，理解主題與小氣層次的邏輯關系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導判斷準確，把握句子中的一些關鍵詞，注意上下銜接。對于一些固定搭配和常識要準確把握。

4.閱讀理解。近年來，高考閱讀理解題的內容非常廣泛，體裁也多種多樣。它需要理解具體的事實和抽象的概念。既要理解字面意思，又要理解深層意思。不僅要了解具體細節(jié)，還要了解整篇文章的邏輯關系。因此，我們應該從以下幾個方面進行復習:(1)準確找出文章的題目；(2)提高理解細節(jié)的能力。識別圖b.計算c.歸納)；(3)細節(jié)和事實的綜合分析；(4)提高詞義轉換的理解能力；(5)提高正確合理判斷的能力；(6)從寫作手法看文本。

5.拼詞時，要提醒學生正確判斷詞性、數格搭配、時態(tài)和書面語的語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。

6.短文改錯。這個問題的目的是根據短文的內容來認識和糾正錯誤。因此，通讀短文，理解大意是識別錯誤的基礎和條件。復習時，可以從簡單句過渡到短文批改。要注意單詞的拼寫，名詞、代詞、數詞的搭配，動詞時態(tài)、語態(tài)的一致性，句子、冠詞、連詞、形容詞、副詞、比較級、最高級、非限定動詞的平行、對稱形式的一致性。固定搭配，成語，省略，多余單調。

7.書面表達。題目是學生的薄弱環(huán)節(jié)。在關愛時間的訓練上，要從造句到寫短文，循序漸進的`過渡。盡量選擇一些交際性、實用性強的體裁，如說明文、書信、啟事、偽文、圖表、帶圖作文、人物傳記、人物傳記、改寫縮略文章等。提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞無遺漏，時態(tài)無紊亂，人稱、數格搭配一致，字數充足，書寫潦草，字跡工整。

高中英語學習英語的重要性篇十三

首先就是記單詞，通過做閱讀理解，查閱詞匯，把不懂得詞匯記在筆記本上，剛開始沒有基礎的，可以根據翻譯去看，熟悉的單詞查一查詞匯。

做題，每天堅持做三篇閱讀理解和兩篇完形填空，基礎知識差的，做一遍就行了。

把控時間，待詞匯量達到1500左右的時候，要控制時間，根據高考時間來做題打分。

詞匯達到2500后，學習語法，一竅不通的就直接背經典名句和看英語文章就行。

做單選擇題，久了就會抓住技巧。

默寫英語文章，練習口語水平。

高中英語學習英語的重要性篇十四

不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。

聽不懂也要聽練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時，你也在進步。

練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。敢于開口學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學英語的一大特點。問題出在以下幾點：

一是有些人把是否看懂當成學習的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習口語的教材，內容肯定不會難，否則沒法操練?？炊坏扔跁f，把這些你已經學會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。

二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學習一門外語如果發(fā)音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學習?，F在有人把用漢語發(fā)音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。

不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習語法，會使你如墜云里霧里，喪失學習外語的樂趣和信心。而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。所以，一定要結合語言實踐來理解語法，語法是學會語言后的一種理論思考。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。

現在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果——今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關鍵。

不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。

比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費并不意味著不要學習。

更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好——英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的。

教學。

思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。

尋找一個學習伙伴。學習英語還要有較大的動力。每次你坐下來學習，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經常做這樣的事情——這是最難的。所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了——我們學習英語不是一個持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力并放棄學習。

避免“高原效應”的好辦法是，盡量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。當然，如果能到一個好的語言中心學習就更不錯了。

高中英語學習英語的重要性篇十五

初中學生進入高中后，同學們面對的是生詞多，課文長，語法難，課堂容量大，聽、說、讀、寫要求都高的英語學習現狀。

通過短期的記憶已經不能幫助學生考試取得高分，很多學生高中后并不能認識到這一點，還是依靠自己初中的老本，不能實現初高中的順利過渡。

高一英語不僅在知識上進行深化，過渡到高中水平，還會培養(yǎng)學習英語的興趣。

高二相較于高一，在詞匯、語法、閱讀和寫作方面會提出更高的要求。而且在高二階段，對于這四方面的考察已經越來越接近于高考的要求。

高一高二總共1500多個高考核心詞匯、17個英語閱讀的常見情景，7類常考的應用文類型，都會反復的出現在我們平時的各種訓練和考試當中。

秋季學期的課程涉及到高中階段最難的語法點非謂語動詞，該點在單選和寫作中占有很大的比重。

以課內學習為基礎，課外為拓展。

英語試題分很多塊題型，要抓住自己的弱項有針對性地去補救。比如某個同學不擅長閱讀或者完形填空，在老師整體復習時就要重點學習，也可以自己買該類型的題目做。

英語學習中如果發(fā)現自己哪里有漏洞，要主動去補上，不要太機械地跟著老師走。另外，背單詞也很重要。

很多人覺得看英文小說很難，有畏難心理，但看了就知道沒有想象中的那么難。英語比較好的同學有可能覺得老師留的作業(yè)太簡單，就跳過去搞課外的內容，這樣也不好。英語學習可以以課內為基礎，以課外為拓展。

總體來說，復習中，首先應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成，不浮躁。

建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率。

另外，學習資料一定要精，太多的話只會降低效率，影響復習效果。

高一、夯實基礎。

高一是一個過渡和打基礎的階段——既是鞏固初中所學知識的階段，又是高中進一步提高英語的入門階段。因此，要抱著穩(wěn)扎穩(wěn)打的心態(tài)，在詞匯、語法、聽力、閱讀和寫作等各個方面加強學習和積累，實現平衡發(fā)展，揚長避短。

詞匯是基礎的基礎，較大的詞匯量是攻克英語學習難關的必備武器。英語課程標準要求高中畢業(yè)生掌握的詞匯量高達3500個左右，這充分說明了詞匯的重要性。

高一學習英語詞匯，一定要注重其讀音、詞性、意義和用法。它們是全面掌握單詞的四大要素，缺一不可。學習單詞時，可采用循環(huán)記憶法——每天堅持記單詞。第二天在重溫昨天單詞的基礎上學習新單詞，第三天在重溫前兩天詞匯的基礎上學習新單詞。以此類推，長期堅持，并在語境中反復記憶，定能達到理想的效果。

大多學生進入高中才開始系統(tǒng)學習英語語法，此時的語法可以算得上是基礎知識。高一學習語法，一定要把每個語法點吃透，并在鞏固練習中不斷深入理解和熟練掌握?？梢哉乙恍┖性敿氈v解和大量例句并配有高考真題演練的輔導書，來幫助更快更好地打牢語法基礎。

閱讀、聽力和寫作學習。

這三項的學習和提高需要建立在語法和詞匯的基礎之上。高一閱讀重要的是熟悉閱讀的解題步驟和思路，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

聽力則需要在平時多聽多練的基礎上，訓練對英語的敏感度，學會抓關鍵詞和關鍵信息，做出準確判斷。而寫作則最好是先模仿范文，訓練寫作邏輯，規(guī)范寫作語言，盡量消滅低級的語法錯誤。

高二、鞏固強化，綜合提高。

經過高一一學年的英語知識學習以及聽說讀寫各項技能的訓練之后，高二學習的目標就應該是：在繼續(xù)常規(guī)學習的基礎上，進一步鞏固和提高聽、讀、寫這三項技能，著重提升英語綜合能力。

在這一階段，可將詞匯和語法學習作為常規(guī)學習，每天給自己規(guī)定一定的任務。比如堅持每天記憶5個單詞，采取隔天循環(huán)回憶法加強印象。

高二學年的語法重點是非謂語動詞和虛擬語氣，所以一定要把非謂語動詞和虛擬語氣的每一種用法都弄透徹，并輔以一定的習題來進行檢測和鞏固。

同時，詞匯和語法也可以放在大語境中學習。比如做閱讀理解題時，回憶所學過的單詞、短語和句型等，盡可能做到隨時隨地地復現鞏固已學內容。

在常規(guī)學習的基礎上，高二階段還應該注重聽力、閱讀和寫作三項技能的提高，加速英語水平的提高。

聽力方面。

課堂上應做好每次聽力練習，由抓關鍵詞到自己總結一些聽力題中的常見情景及應答用語，再延伸到課外聽力的練習?？蛇x擇聽一些國外的英語節(jié)目，如bbc、voa等，遵循由易到難的原則，循序漸進，逐步提高。

閱讀方面。

要在擴大詞匯量和充實語法的基礎之上，注重以句型為單位來理解短文。讀文章時，以句子和句群為單位，抓句子主干和關鍵信息，從整體上對文章進行把握；同時還要熟悉各類文體（如記敘文、議論文、說明文等）的解題思路和特點，在平時的練習中進行分類鞏固提高。

寫作方面。

應在高一的寫作達到通順的基礎上，適當使用一些長難句，豐富句式。當然，這得靠平時多讀、多背、多模仿范文的寫作才能實現。建議每個月寫一到兩篇高質量的作文，并請老師進行修改或給出修改建議。

高三、全面沖刺，鷹擊長空。

到了高三階段，許多同學由于有高考的壓力，會心態(tài)不穩(wěn)、患得患失，英語成績波動很大。

對此，建議大家在高三階段除了繼續(xù)學習和鞏固英語知識外，更應該加強心理素質的鍛煉，通過月考、段考、?？嫉雀鞣N階段性測試，來積累臨場經驗，使自己保持一種良好的競技狀態(tài)，達到最后在高考考場上能一舉全勝的目的。

在高三上學期，應全面總結高一和高二學習的英語知識，使之系統(tǒng)化、條理化，形成一個完整而有機的體系。

比如可將整個語法分成詞法和句法兩個大系統(tǒng)，每個系統(tǒng)下面再分為若干子系統(tǒng)（如詞法包括名詞、動詞和形容詞等），然后對單項語法加以梳理，力求做到了然于心，熟練掌握，靈活運用。這是在基礎之上的升華和總結。

在高三下學期，應該全面總結各種英語考試的經驗和教訓，找到自己的強項和弱項所在，對于強項只要堅持練習就可以，但對于薄弱項目就需要全力攻克了。比如寫作很薄弱，就要多背范文、多背例句，還要自己多練習；閱讀很薄弱，就要多讀、多做題，并總結一些靈活解題的技巧。

另外，可專門做一個錯題本，按題型分類，把自己做錯的所有題記錄下來，分析自己出錯的原因，并經常翻閱，提醒自己下次不再犯同樣的錯。

高中三年的時間說長不長說短不短，很多學生真的能通過自身努力有了質的飛躍，也有很多學生還困在迷茫和逆境中掙扎著。如果你真的不能自己應對這些情況，可以來滬江網，這里的高中三年課程應有盡有，幫助大家開啟另一扇學習的大門。

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高中英語學習英語的重要性篇十六

很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。

初學英語階段，意識還處于感性階段，北雅的老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

1、傾聽的習慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

3、養(yǎng)成背誦的習慣。

記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。

1. 上課時間一定要充分把握

2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調

3. 通過學習課文,在課余時間翻譯課文

4. 對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析

5. 需要背誦的課文一定要能默寫

6. 可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習

高中英語學習英語的重要性篇十七

有些同學，在初中英語老是學不好，到了高中后，由于英語難度較大，容易產生自卑和自畏的心理。考試成績不如人意，逐漸喪失學習的勇氣，認為自己腦子笨，不是學外語的材料，以致于自暴自棄。其實，因為自卑而苦惱的同學，說明他有上進心，這就是他的閃光點，個人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、穩(wěn)定的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀情緒，提高心理承受能力，變消極為積極，促進學習進步。

(二)制定計劃。

要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，學生要制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，學會根據不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認知小目標，不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

(三)課前自學。

課前自學是學生學好并取得高效率的學習成果的基礎。不僅可以培養(yǎng)自學能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發(fā)現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學應改變仍停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有針對性的指導。

(四)專心上課。

課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個關鍵環(huán)節(jié)，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節(jié)課最重要的學習內容記住，當堂消化。

(五)勤記筆記。

十八世紀著名作家塞謬爾?約翰遜稱記筆記為“必要的痛苦”。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號，筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄。在進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養(yǎng)學習能力大有好處。

(六)及時復習。

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)，心理學研究表明，學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行，復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習與集體復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。

(七)反復練習。

語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，學生要爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、網絡上等多多練習英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。

明白了要突破的難關之后，還要落實到具體的行動當中，每天要作好課前預習和課后復習，不能流于形式。晚上睡前復習當天所學知識，作好記錄，第二天早晨再看一遍，同時預習好要學的知識。掌握學習的主動權。注重課堂效果，向45分鐘要效益。

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