語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 06:33:08
語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-26 06:33:08     小編:JQ文豪

教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)度和課堂活動(dòng)。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排,確保教學(xué)過(guò)程的流暢和有效。教案的目標(biāo)要明確,能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇一

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,便于孩子學(xué)說(shuō)。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

操作圖片;故事動(dòng)畫(huà);腳步聲課件。

一、出示圖片,聽(tīng)故事《腳步聲》。

1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

重點(diǎn)提問(wèn):

a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?

b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?

c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。

2、完整欣賞故事一遍。

重點(diǎn)提問(wèn):

a、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。

小結(jié):哦,原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。

(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。

三、聽(tīng)錄音,猜猜誰(shuí)來(lái)了。

1、這里還有腳步聲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。

重點(diǎn)提問(wèn):

a、這是誰(shuí)的腳步聲?

b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

小結(jié):每個(gè)人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽(tīng),開(kāi)動(dòng)小腦筋,找找特殊的地方。(幼兒教育)。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇二

6.在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,植物的變化,引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。

3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲;

4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇三

1、能分角色表演故事,并用生動(dòng)的語(yǔ)言續(xù)編故事。

2、知道知錯(cuò)能改,不能犟脾氣,才會(huì)得到大家的喜歡。

課件《愛(ài)發(fā)脾氣的`小老鼠》。

一、欣賞故事《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》

1、教師播放課件【故事欣賞】,幼兒欣賞。

2、教師:故事里的小老鼠愛(ài)發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方?

3、教師:故事中的動(dòng)物們都說(shuō)了些什么?教師可請(qǐng)幼兒模仿,點(diǎn)擊【故事教學(xué)】中各個(gè)動(dòng)物,如"兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥"動(dòng)物會(huì)重復(fù)故事里說(shuō)的話。

4、教師:你覺(jué)得小老鼠做得對(duì)嗎?為什么?如果你是小老鼠,你會(huì)怎么做呢?

5、小結(jié):誰(shuí)都難免做錯(cuò)事情,但是知錯(cuò)就要去改正,不能像小老鼠這樣犟脾氣,這樣大家才會(huì)喜歡你,你才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。

二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》

1、教師:小老鼠一直往東走,結(jié)果遇上了很多困難!你覺(jué)得它會(huì)遇到什么事情呢?

3、教師:改了脾氣的小老鼠又會(huì)遇到什么事情?大家會(huì)喜歡它了嗎?

4、引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言將自己的回答續(xù)編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇四

1、大紙箱一個(gè):上面開(kāi)一個(gè)比較大的口,面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;

2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè);

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干;

4、泡沫墊子,在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;

2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程:

提問(wèn):

a小青蛙呢?

b誰(shuí)不見(jiàn)了?小鴨子?

c小烏龜?

3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn):第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是??????”“第二個(gè)是??????”“第三個(gè)是??????”。

4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

小朋友一起探討吃點(diǎn)心。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇五

1、通過(guò)傾聽(tīng)與共同閱讀,了解大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事,知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

2、讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn),我們要友好相處,相互喜歡。

3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

了解并嘗試講述出大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事,知道大熊的壞習(xí)慣。

教學(xué)課件一套:ppt《寶貝的大笨熊》。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,引出課題。

出示圖一,“小朋友,你們知道我叫什么名字嗎?

我們一起同寶貝問(wèn)好!

教師演示講述:寶貝兒有一只熊,好大,好大,好大。

出示圖二,瞧,寶貝抱著大熊在睡覺(jué),看看寶貝的臉蛋,猜猜看,它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡,我們一起去看看吧!

“今天,周老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,叫《寶貝的大笨熊》。咦,大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊,寶貝還會(huì)喜歡嗎?趕緊去看看。

二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事(活動(dòng)重難點(diǎn))。

(一)學(xué)習(xí)了解大熊不擅長(zhǎng)的事情。

1、教師講述。

出示圖三。

(1)師:寶貝用勺子吃豆豆,一勺一勺地吃,一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)“看,大熊是怎么吃豆豆的?

師:大熊一粒一粒的'吃豆豆,一碗豆豆要吃好長(zhǎng)、好長(zhǎng)、好長(zhǎng)時(shí)間,原來(lái)大熊根本不會(huì)用勺子。

2、引導(dǎo)幼兒自由講述。

(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述:“瞧,勺子對(duì)于大熊來(lái)說(shuō),一點(diǎn)也沒(méi)有用,瞧,它用?吃冰淇淋,(豐富爪子)嗯,弄得到處都是冰淇淋。

(2)出示圖(五)“大熊除了不會(huì)用勺子,連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到?(幼兒回答“1”)教師指著說(shuō):有時(shí)候連“1”也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦!

(3)出示圖六(1)師:大熊還不會(huì)干什么?我們一起來(lái)看看——點(diǎn)擊馬桶,這是什么?——點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓,豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容(不會(huì)用馬桶,不會(huì)刷牙,不會(huì)梳頭)。

3、環(huán)節(jié)小結(jié),情感體驗(yàn)。

進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié):“大熊不會(huì)用?(勺子)不會(huì)?(數(shù)數(shù))不會(huì)?(便盆)不會(huì)?(刷牙)不會(huì)?(梳頭)——分別出示這些畫(huà)面,“它真的是一只大?笨熊哦!

“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn))。

(二)學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病。

1、啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述。

師:大笨熊除了很笨,還有許多壞毛病呢?我們一起來(lái)看看!

出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述)。

2、進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)。

師:唉,都是一些壞習(xí)慣,小朋友,你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們?cè)仝s緊去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情。

師:大熊也有最能干的事情哦!

1、出示圖八(1)教師講述:“寶貝告訴我說(shuō):我的大熊還會(huì)蹦起來(lái)呢!蹦的好高——好高——好高!

圖八(2)“我的大熊會(huì)?師:拍手的時(shí)候聲音大的像打雷?。烧?qǐng)幼兒試試)。

師:響不響?本領(lǐng)好大哦!

2、出示圖(九)“我的大熊還會(huì)?”

3、進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié):

(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個(gè)會(huì)”,會(huì)……會(huì)……還會(huì)……。

(幫助幼兒梳理內(nèi)容)。

(2)進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)。

師:大熊真了不起,你們喜歡大笨熊嗎?

(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝。

教師講述寶貝做的事情,孩子講述大熊做的事情。

(1)出示圖九,教師講述:寶貝說(shuō),我爬到大熊頭上,拽它耳朵的時(shí)候,大熊不會(huì)生氣。

(2)師:我跟它講有趣的悄悄話時(shí),它會(huì)?

(3)出示圖(十)師:我給它吹泡泡的時(shí)候,它會(huì)?

(4)出示圖(十一)師:當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候,好舒服、好溫暖,我會(huì)忘記所有不開(kāi)心的事。

(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進(jìn)行第四次情感體驗(yàn))。

師:雖然大熊有時(shí)候很笨,身上有許多壞毛病,但是它也有很多本領(lǐng)哦,還能陪寶貝玩,我們大家都喜歡它。

三、思想教育:

引出實(shí)例,教育。

教師小結(jié):每個(gè)人身上都有一些壞毛病,可是每個(gè)人身上也有可愛(ài)的地方,所以我們都要互相的友好相處,喜歡對(duì)方哦!

師:活動(dòng)結(jié)束后,可以跟你的好朋友一起來(lái)完整的講講這個(gè)有趣的故事吧!

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇六

1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂(lè)。

2、觀察身邊有趣的事物,發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,大膽進(jìn)行想象。

3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi),大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。

2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。

3、多媒體教室。

一、魔棒變變變。

(教師心語(yǔ):小班幼兒喜歡猜想,他們的想象也極其豐富,所以,應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景,在這個(gè)情景中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?,引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。)。

1、好吃的面包。

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。

2、神奇的面包。

——教師出示小魔棒。

師:今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包,和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒,魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,放映不同形狀面包的幻燈,教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

師:看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師:三角形的面包真有趣,你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?

師:讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,看誰(shuí)能變出更多不同的東西。

師:這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?

——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

(教師心語(yǔ):好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn),并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中,盡可能地尋找時(shí)機(jī),豐富孩子的知識(shí)。)。

二、動(dòng)物朋友的面包。

1、熊媽媽的早餐。

——教師講述故事,幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。

師:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?

——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度,引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。

2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。

師:熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包,熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。

師:你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物,來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,如:夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。

(教師心語(yǔ):小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以,我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。)。

三、快樂(lè)面包坊。

——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈,教師出示制作材料,交代制作要求。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型,投影成幻燈,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。

1、將自己做好的面包,與其他班級(jí)的小朋友分享。

2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

我們都知道,小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因,對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”:“咬一口,變成橋;再咬一口,變出把槍!……”沒(méi)想到,面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想、所感。在此背景下,我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇七

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子:“我要幫你洗衣裳。”“顧不上,顧不上,_等我去幫忙?!必S富詞匯:“漆、洗、抹”。

2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演,感知、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。

圖片。

(一)出示教具,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。

提問(wèn):故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

(二)教師繪聲繪色地講故事。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí),幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的'動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。

3.當(dāng)講到“顧不上,顧不上,_等我去幫忙”時(shí),教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫”時(shí),教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。

(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法,鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí),教師先做出“漆”的動(dòng)作,讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí),教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作,讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

3.當(dāng)再次講到“顧不上,顧不上,_等我去幫忙”時(shí),教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí),教師先做出“抹”的動(dòng)作,然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。

(四)完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。

[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠,幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色,小狗說(shuō):“我要給你洗衣裳?!毙∠笳f(shuō):“顧不上,顧不上,小貓等我去幫忙?!毙∧敬财岢煞奂t色。小貓說(shuō):“我要給你洗衣裳?!毙∠笳f(shuō):“顧不上,顧不上,小兔請(qǐng)我去幫忙?!蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說(shuō):“我要給你洗衣裳。”小象說(shuō):“顧不上,顧不上,還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象,大家都說(shuō)真漂亮!

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇八

1.師:“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”

2.再次播放視頻,觀察老師是如何滴畫(huà)的。

師:“寶貝們,你們看老師是怎樣滴畫(huà)的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫(huà)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

小結(jié)滴畫(huà)的方法:吸一吸,滴一滴,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇九

語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!倍@個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō),所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

一、談話引題。

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說(shuō)的?(你的聲音真好聽(tīng),我喜歡)幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述。

提問(wèn):鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述。

老鼠提問(wèn):老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述。

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng),而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng),豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事:

苯老鼠。

天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太輕,我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō):“你的聲音太難聽(tīng),我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說(shuō):“小家伙,你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái):“你多兇??!快走,快走!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō):“你的聲音真好聽(tīng)??!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興,去買魚(yú)招待貓小姐??墒堑人貋?lái)一看,貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦!

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參加文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。

2、學(xué)習(xí)短句:“x醒來(lái)了”、“x睡著了”。

3、依據(jù)生活的閱歷,想象,仿編出新的短句。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備:

1、課件《太陽(yáng)和月亮》。

2、音樂(lè):《歡快的牧童》、《搖籃曲》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、老師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧?!崩蠋煼乓魳?lè)《搖籃曲》,幼兒寧?kù)o地“睡覺(jué)”。

2、老師播放課件:“呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”

(一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天)我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小伴侶醒來(lái)了)。

b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)。

c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)。

2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,x醒來(lái)了?!?/p>

a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

b:白天有這么多的小動(dòng)物、小伴侶都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

c:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真喧鬧??!我們也來(lái)唱歌跳舞喧鬧一下!

3、感受喧鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。

(二)、連續(xù)看課件,理解詩(shī)歌其次段內(nèi)容:

a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

c、老師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小伴侶睡著了,黑夜靜靜靜。

2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,x睡著了?!?/p>

a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓舞幼兒用詩(shī)歌中的.結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))。

b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很寧?kù)o、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)。

3、感受寧?kù)o的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜靜靜,大家都睡著了,我們也休息吧。

1、幼兒觀賞詩(shī)歌:今日,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師生共同表演詩(shī)歌!

1、今日太陽(yáng)和月亮要和小伴侶一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲。

2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)當(dāng)太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“x醒來(lái)了?!狈乓欢涡[的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真喧鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了?!毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“x睡著了。”放一段寧?kù)o的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜靜靜!

1、老師小結(jié):白天真喧鬧,黑夜靜靜靜。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!

2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

附:

詩(shī)歌:

太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小伴侶醒來(lái)了,白天真喧鬧。

月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小伴侶睡著了,黑夜靜靜靜。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧?kù)o。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿意了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,x醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,x醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參加活動(dòng)的參加性很高。

只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀看圖片,同時(shí),我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“x醒來(lái)了,x睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿意幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,樂(lè)觀有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十一

1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。

長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。

一、談話,引出課題。

2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

二、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事。

“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真,聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案?!?/p>

聽(tīng)完故事后,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。

教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。

(2)提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的`人。

(1)老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。)

(2)說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。)

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十二

1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。

2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.各種不同的玩具車子。

2.操作材料每組一份。

3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。

4.音樂(lè)、圖片。

一、情境導(dǎo)入,熟悉兒歌內(nèi)容。

1.開(kāi)汽車入場(chǎng)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。

3.回憶開(kāi)車情景,熟悉兒歌內(nèi)容。

4.教師念兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二、借用開(kāi)汽車去旅行的游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師出示小汽車,引導(dǎo)幼兒為汽車指路。

2.教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌,邊為小汽車指路。

三、幼兒情景體驗(yàn),鞏固兒歌內(nèi)容。

1.教師講解操作要求。

2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地。

2.開(kāi)車出場(chǎng),將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中。

活動(dòng)延伸:

教師:小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十三

1、感受故事的趣味性,激發(fā)好奇心。

2、能完整的閱讀故事畫(huà)面的內(nèi)容,并進(jìn)行猜想。

3、喜愛(ài)閱讀圖書(shū),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景(在小河中有個(gè)切口,圖片可以從中穿插)、故事讀本人手一冊(cè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展,收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片,讓幼兒感知。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。

線上活動(dòng)建議:聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令,請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、感知活動(dòng)。

1、導(dǎo)入:天氣真熱,小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

2、教師播放錄音帶,請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)。

三、理解活動(dòng)。

1、教師發(fā)出,讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事,觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書(shū)。

提示:教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事。比如,故事里面有誰(shuí)來(lái)到了小河邊?它們是怎樣跳下河的?閱讀完后,幼兒有序收書(shū)。

2、集體閱讀。

教師出示小河的背景圖,插入青蛙等動(dòng)物的圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

(1)講述;一只小青蛙,來(lái)到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

(2)結(jié)合掛圖,提問(wèn):為什么小動(dòng)物都不見(jiàn)了?后來(lái)怎么又出來(lái)了呢?

3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。

四、完整欣賞。

1、教師播放錄音,幼兒完整欣賞。

2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片,一邊用圖片演示,一邊和幼兒一起講述故事。

五、結(jié)束活動(dòng)。

交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理自己的物品。

【活動(dòng)延伸】。

教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)講述故事。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十四

1.知道小豬新家的變化,喜歡聽(tīng)故事。

2.在聽(tīng)聽(tīng)、看看中,嘗試動(dòng)物與門的對(duì)應(yīng)匹配。

3.嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō):我們的..大家的..

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)對(duì)小動(dòng)物、動(dòng)物叫聲等粗淺經(jīng)驗(yàn)。

(2)對(duì)大小有初步認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)ppt演示文稿。

(2)小動(dòng)物叫聲音樂(lè)。

一、引發(fā)興趣。

1.(出示ppt封面)小朋友你們都在哪里看見(jiàn)過(guò)門?

2.今天給大家?guī)Я艘槐緯?shū),這本書(shū)叫做《我的門》。

“小豬蓋了一幢新房子,可漂亮了!”

二、欣賞故事。

1.小豬的新家。

師:大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮?

幼:屋頂很漂亮,窗戶很漂亮,花也很漂亮。

師:可是這么漂亮的新房子,怎么進(jìn)去呢?小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。

小結(jié):突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。

2.游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。

提問(wèn):這時(shí)候又來(lái)了許多朋友,大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲,猜猜是誰(shuí)呢?

小老鼠,小鳥(niǎo),小雞,小鴨子,小鵝,小羊,馬兒,牛分別來(lái)了。

小結(jié):嘗試聽(tīng)不同的叫聲,正確猜測(cè)出動(dòng)物名字,能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門,中門,大門。

3.游戲:不會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。

毛毛蟲(chóng),烏龜,小白兔,猴子,熊貓。

小結(jié):能根據(jù)動(dòng)物的部位,正確猜出動(dòng)物名字。

三、故事結(jié)尾:。

《我的門》變成了《我們的門》。

大象好朋友來(lái)了,可是三個(gè)門都進(jìn)不去,怎么辦?小豬想了一個(gè)辦法,做了一個(gè)大門,于是大象就能進(jìn)去了,小雞問(wèn):我的小門呢?小貓問(wèn):我的中門呢?小熊問(wèn):我的大門呢?小豬說(shuō):別急別急,這一扇就是我們大家的門,所以是“我們的門”。

師:原來(lái)這種書(shū)叫《我的門》,現(xiàn)在變成了《我們的門》,孩子們,我們來(lái)到了幼兒園里,原來(lái)玩具都是“我的”,一個(gè)人的,來(lái)到幼兒園里,就有許多東西成“我們的”。

比如:我們的床,我們的燈。

四、轉(zhuǎn)盤游戲:。

我們的朋友。

師:里面的也是我們的'朋友,轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),喊停,然后大聲說(shuō)出“我們的.....”

幼:我們的小雞,我們的小鵝....

(重點(diǎn):教師提示詞:大家的,我們的,誰(shuí)的?)。

師:原來(lái)在幼兒園里還有許多“我們的”

結(jié)束:今天就到這,全體起立,大家向后轉(zhuǎn),大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的?這是大家的老師,我們的老師。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十五

由于小班的孩子年齡較小,對(duì)一年四季的'概念、特征認(rèn)識(shí)比較模糊?,F(xiàn)在,冬天來(lái)了,而冬天中最富代表性的就是雪景,引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美,在故事和音樂(lè)聲中感受玩雪、賞雪的快樂(lè),讓孩子走進(jìn)大自然,熱愛(ài)大自然。

1、知道冬天會(huì)下雪,雪景是美麗的。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂(lè)的。

3、初步體驗(yàn)人和大自然相互關(guān)愛(ài)的情感。

1、幼兒初步觀察過(guò)冬天的主要特征。

2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。

二、欣賞故事,教師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。

(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖,講述故事。

(二)幼兒邊觀察圖片,邊一一討論上述問(wèn)題,并學(xué)習(xí)角色對(duì)話,用肢體語(yǔ)言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。

提問(wèn):這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

麗麗收到爺爺?shù)乃蛠?lái)的禮物后,病好了嗎?她怎么從床上爬起來(lái)的?

三、提問(wèn)討論,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn):你希望冬爺爺送什么禮物給你?

幼兒自由表達(dá),請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

提問(wèn):你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?

四、幼兒到戶外感受冬天,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。

律動(dòng):《雪花》。

音樂(lè)聲中,“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(教師)吹的風(fēng),自由地飛來(lái)飛去。教師帶領(lǐng)幼兒走到戶外,感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的衣著,如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十六

1.理解故事內(nèi)容,樂(lè)于參與講述故事。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

蚯蚓圖片一張,關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,《誰(shuí)松的土》故事掛圖。

小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)頭飾各一個(gè)。

一、導(dǎo)入部分。

師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)啊?(出示小蚯蚓圖片)。引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)蚯蚓長(zhǎng)的什么樣子。

請(qǐng)幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),蚯蚓是怎樣走路的(請(qǐng)幼兒模仿蚯蚓的爬行),生活在什么地方。

師:小朋友們,小蚯蚓還有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng),我們一起來(lái)聽(tīng)故事《誰(shuí)松的土》。

一、基本部分。

1.對(duì)照掛圖,講故事《誰(shuí)松的土》,引導(dǎo)幼兒思考。

1).出示第一幅掛圖,講述故事。

教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事,讓幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

教師小結(jié):小桃樹(shù)說(shuō):謝謝你小蝴蝶,是你幫我松的土吧?小蝴蝶說(shuō):我呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說(shuō)一說(shuō))。我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉。

教師和幼兒分角色練習(xí)對(duì)話。

2).出示第二幅掛圖,講述故事。

師:既然不是小蝴蝶,那我們看看是這個(gè)朋友嗎,(掀開(kāi)小蜜蜂),那小桃樹(shù)會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的。(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己嘗試自己說(shuō)一說(shuō)。)小蜜蜂會(huì)做什么?用原來(lái)它也不會(huì)松土。

3).講述啄木鳥(niǎo)的故事部分。師:啄木鳥(niǎo)也不會(huì)松土,那會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友們猜一猜?

4).出示小蚯蚓掛圖。

師:小朋友們,你們看,是誰(shuí)從土里鉆出來(lái)了?(小蚯蚓)原來(lái)是我們一起來(lái)對(duì)小蚯蚓說(shuō):謝謝你,小蚯蚓,原來(lái)是你幫我送的土。你們聽(tīng)小蚯蚓怎么說(shuō)的。(師扮演小蚯蚓:不用謝,這是我應(yīng)該做的。)小蚯蚓是怎么說(shuō)的?(師幼共同練習(xí)對(duì)話)。

教師小結(jié):原來(lái)小蚯蚓生活在土壤中,他們能幫助植物松土,讓他們快快長(zhǎng)大。

2.和幼兒共同完整講述故事。

提問(wèn):1)小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

2)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)送的土?

3.引導(dǎo)幼兒表演故事,嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

請(qǐng)幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)的頭飾,教師講述故事旁白,完整表演故事。

二、結(jié)束部分。

師:小朋友們,小蚯蚓不僅幫助小桃樹(shù)松土,讓它的桃花開(kāi)的這么美。他還幫助許多樹(shù)松了土,我們一起出去找找吧。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十七

一、活動(dòng)意圖:

圣誕節(jié)就要來(lái)臨了,幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛,相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的:

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng),大膽發(fā)言。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2、圣誕老人一個(gè),小盒子六個(gè)(內(nèi)裝許多小圖片),圣誕樹(shù)一棵(上面掛滿各種禮物),《圣誕節(jié)》小書(shū)人手一本。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們?。?)班做客,猜猜看他是誰(shuí)?

師:(出示圣誕老人):誰(shuí)來(lái)了?

師:圣誕老人來(lái)干什么呢?

2、幼兒自己閱讀小書(shū)。

師:圣誕老人把禮物藏在小書(shū)里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看,書(shū)里有哪些禮物?(提要求)請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū),輕輕地翻,一頁(yè)一頁(yè)地翻。

3、師生一起閱讀圖書(shū),并學(xué)習(xí)相應(yīng)的`數(shù)量詞。

師(指著封面):這本書(shū)的名字叫什么?(圣誕節(jié))。

師:輕輕的打開(kāi)書(shū),翻到第一頁(yè),圖上有什么?

幼:布娃娃。

師:一個(gè)布娃娃。(幼兒跟讀。)。

師:圖上有什么?

幼:小火車。

師:布娃娃用一個(gè)來(lái)說(shuō),小火車怎么說(shuō)呢?

幼:一個(gè)小火車。

師:火車很長(zhǎng)很長(zhǎng),我們應(yīng)該說(shuō)“一列小火車”。

師:一列小火車。(幼兒跟讀。)師:誰(shuí)開(kāi)著小火車來(lái)了?

幼:圣誕老人。

師:對(duì),圣誕老人開(kāi)著小火車來(lái)了。

師:圣誕節(jié)到了,你想對(duì)大家說(shuō)句什么話?

幼:圣誕快樂(lè)。

(在看圖書(shū)中,幼兒興趣很高,積極表達(dá)自己的想法,但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng),喜歡用“個(gè)”來(lái)描述不同的東西。)。

4、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

(請(qǐng)部分幼兒到樹(shù)前尋找自己喜歡的禮物,并用語(yǔ)言描述出來(lái)。如:幼兒拿到圍巾,則說(shuō)“一條圍巾”。)。

師:你拿到的是什么禮物?

幼:圍巾。

師:圍巾可以怎么說(shuō)?

幼:一條圍巾。

(一幼兒拿了一把牙刷)師:你拿到的是什么禮物?

幼:一條牙刷。

師:一把牙刷。

5、游戲:送禮物師:圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里,請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師,別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

(幼兒分為六組參加游戲,教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣,活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來(lái),小孩子們紛紛高興的把圖片抽出,并能清晰說(shuō)出圖片的內(nèi)容,大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。)。

五、活動(dòng)延伸:

1、在區(qū)角中投放卡片,讓幼兒玩抽卡片的游戲,繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案篇十八

1、回憶過(guò)新年的景象,初步學(xué)念兒歌。

2、了解過(guò)新年要拜年,嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入:播放喜慶的音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的`喜慶氣氛,激起幼兒興趣。

二、初步學(xué)念兒歌。

出示“新年到”背景圖,說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了,春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年,是中國(guó)的新年。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了?

(把小朋友的圖片貼到背景圖中)提問(wèn):春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣?(當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服,戴帽子時(shí),老師出示新衣服、新帽子的圖片。)。

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié):新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

提問(wèn):過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情?(當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí),老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。)用兒歌的語(yǔ)言小結(jié):放鞭炮、拿紅包,大家說(shuō)聲新年好。

三、看圖片,完整學(xué)念兒歌。

新年到,新年到,穿新衣,戴新帽。

放鞭炮、拿紅包,大家說(shuō)聲新年好。

四、拓展提問(wèn):你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好,還能說(shuō)什么?(祝你新年快樂(lè)、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,如:將最后一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年快樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……”等等。

每人一個(gè)紅包,一起念念兒歌,學(xué)著拜拜年。

【活動(dòng)延伸】。

在娃娃家里,引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

【活動(dòng)建議】。

建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展,激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感。

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