師德師師風培訓心得(優(yōu)質(zhì)20篇)

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師德師師風培訓心得(優(yōu)質(zhì)20篇)
時間:2023-11-26 08:10:16     小編:雁落霞

總結可以加深對所學知識的理解和應用。寫一篇完美的總結需要我們對過去的經(jīng)驗和教訓進行審慎的反思和總結,找到改進的思路和方法??偨Y可以幫助我們反思過去,規(guī)劃未來。寫一篇完美的總結需要有系統(tǒng)性的思考和分析。以下是小編為大家整理的一些總結寫作技巧和經(jīng)驗,希望對大家有所幫助。

師德師師風培訓心得篇一

柔性引導作為非強制性的方式,是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導教師師德提高。教師師德柔性引導機制的核心在于柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略,是知識型員工的驅(qū)動力,它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎上,采用非強制性方式,在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力,從而把組織意愿變?yōu)閭€人自覺行動。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,柔性引導主要滿足被尊重和實現(xiàn)自我的高層次需求,具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工,可通過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現(xiàn)柔性引導,加強教師師德建設。

建立教師師德柔性引導機制也是教師作為社會人的需要。社會學家喬治·霍曼斯提出,人與人之間的互動基本上是一種交換過程?;谏鐣粨Q理論,教師作為社會的個體,其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統(tǒng)中。因此,通過對教師柔性的激勵引導將有助于規(guī)范教師個人行為,提高師德水平。就社會群體理論而言,社會群體在行為過程中會形成群體規(guī)范,群體規(guī)范會使群體成員內(nèi)化成群體壓力,擔心群體的負向道德評價和懲罰,使得其不得不順從群體行動。通過梳理教師優(yōu)秀行為,形成教師群體規(guī)范,建立師德標準,進而推動教師順從師德標準,這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。

重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業(yè)道德的評價,很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核,不利于教師師德的提升。這是因為,絕對量化考核往往會導致結果的不公平,不公平就會降低人的積極性;而且對師德的絕對量化涉及教師的道德尊嚴,排名靠后者會讓人誤會其日常德行,這顯然會極大傷害教師的自尊心,反而不利于師德建設。教師育人活動形式多樣,教師個體之間存在著時間、地點、活動內(nèi)容等方面的差異性。在此過程中,往往會出現(xiàn)教師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產(chǎn)生的矛盾與誤解,以及因此而產(chǎn)生的如何提高教師育人活動積極性的困境。通過全面有效的記錄,建立教師師德動態(tài)管理檔案,從教師課堂育人、課外學業(yè)輔導、團學活動指導等方面進行記錄,定期定點向所有教師反饋,將最終結果記錄到教師師德檔案中,實現(xiàn)動態(tài)管理。這種動態(tài)的記錄與管理,雖然沒有對教師的言行進行評價考核,但恰恰是對其言行的公開,是一種有效的“柔性引導”。這對于平時不積極主動、很少參與學?;顒蛹皩W生課外育人活動的教師,特別是兼職教師,是一個有效的激勵。

喜聞樂見、贊賞包容的評價選優(yōu)機制。就教師個體而言,其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學、科研、學生課外活動指導的某一方面。以喜聞樂見、贊賞包容作為教師評價選優(yōu)的原則,建立多種類型的教師師德評價選優(yōu)機制,能夠讓各種類型的教師,只要在某一方面突出都能評上優(yōu)秀。例如,可以建立指導學生科技競賽的學生科技競賽“優(yōu)秀指導教師”評選制度;指導班級工作“優(yōu)秀班主任”評選制度;在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動;在科研中遵守學術道德的“學術道德之星”評選活動;在教學中深受學生喜歡的“最受學生喜歡教師”的評選活動;還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等。獨立學院教師本身就是類型多樣,通過多種的評選機制與活動,可以鼓勵團結大多數(shù)教師,提高教師工作的積極性,提高師德水平。

貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制。高尚的師德通過其行為表現(xiàn),越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導和激勵過程中,可通過深入挖掘教師群體的先進典型,將典型材料以短信、網(wǎng)絡、海報等形式傳播給全校教師,凝聚形成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量,用一個個有血有肉的典型事跡引領廣大教師自我提高,形成一種基于柔性引導原則的師德激勵模式。獨立學院教師存在大量兼職教師,他們流動性大,歸屬感不強。通過以短信的方式發(fā)送真實感人的教師人物事跡,可以引起他們的共鳴并增強責任感。

師德師師風培訓心得篇二

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領。

教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明了行動的方向。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

沒有愛,就沒有教育。教師“春風化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進學生的成人和成才,影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗表明,情感可促使學生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學生,學生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關心學生,學生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”,教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意“王子、公主”無可厚非,但能愛看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴愛結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學生成長進步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母,同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學生,讓學生增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進動力,明確前進方向。

三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。

要成為當今合格的教師,就必須樹立終生學習的理念,不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學生一杯水,教師需要有一桶水?!比欢?,知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。

教師更應該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外,還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,恪守學術道德,發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學生。

四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念。

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。

既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅守吧,就為這最后一片凈土。

通過這次認真學習,并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問題。

1、滿足于現(xiàn)狀,缺乏上進心,概括地說:就是在工作中不夠主動、創(chuàng)新,而是領導交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎么樣去創(chuàng)新完成,也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務,不出紕漏就行了,就這樣的滿足于現(xiàn)狀。

2、對學生不夠尊重。

在檢查工作中,經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學生,上課鈴響了不進教室,還在教室外面滯留,遲遲不進教室,有時見到一些紀律不強的學生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時回課堂,而是借機在外溜達,有時發(fā)現(xiàn)自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動搗亂了秩序??偸巧锨按舐曈柍?,使師生關系很尷尬,這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。

3、對后進生缺乏關愛。

關心愛護后進生,轉(zhuǎn)化后進生,使后進生進步是一個教師的職責。班級里有一群思想活躍,思維天真,好動,好鬧的學生,工作煩燥之時,我會不自覺地把這些學生的做法當成“不懂事”,而且這些大都是平時學習成績較差,自由散漫習慣的后進生,而對這些后進生,缺乏關愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態(tài)度,甚至認為那是不可教者。

4.對學生要求過嚴,有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學習的過程中,有的吃不飽,有的吃不下。

5、在自身學習中缺乏持之以恒的精神,有時有點懶筆。

二、存在問題的主要原因。

對上述存在的問題,經(jīng)過本人的深入反思,問題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認識上。在工作中認為只要每天正常上下班,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿足于現(xiàn)狀。

2、對教師與學生的關系認識不足。

關愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步,但是遇到一些紀律自由散漫的學生,他們言行過激有損校風校紀時,特別是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來,隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關系認識不是;二是總認為自己是老師,高高在上,不以平等的地位對待學生,因而往往影響工作效果。

3、對教師的職業(yè)道德理解不深。

作為教師,特別是肩負檢查任務的教師,應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而,我對后進生關愛不夠,特別經(jīng)常調(diào)皮的學生,教育幾次后,不改的,更是很鐵不成鋼,我最喜歡罰他們背書、寫字,其實這都是不對的。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風灑到每一個學生身上,沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,后進生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經(jīng)深刻的反思,歸根到底是對師德師風認識不深的表現(xiàn)。

事業(yè)需要熱愛。孩子需要欣賞。學生需要公平。育人需要藝術。習慣需要養(yǎng)成。職業(yè)需要付出。思想需要淡定?,F(xiàn)實需要感恩。教師需要積累??傮w而言,師德師風教育活動的學習,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

師德師師風培訓心得篇三

這次參加教師心理健康培訓,對于我來說,對我今后的工作道路也有很大的幫助,這次活動也讓我獲益很多。

一個真正合格的`老師,就是要在生理和心理上都是積極健康向上的,保持良好的工作態(tài)度,為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境,應當把重點放在平時堅持其心理平和、積極、順暢等方面,為孩子創(chuàng)設同等的交換環(huán)境,不應當把個人情緒帶到工作上面去,對待孩子要有三心耐心、仔細和愛心,并且平時也要重視自己身體的錘煉,一個愛運動的老師是不會差到哪兒去的。

教師本身也要重視自己的心理健康,教師心理不健康就不能正確知道學生的的心理健康與行動,更沒法奇妙的處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈,因此,為了更好的教育孩子,教師自己第一必須心理健康。

師德師師風培訓心得篇四

通過對師德師風的研究,我再次認識到,教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,而且要培養(yǎng)好人,在各方面都要以身作則師德的形象不是單純的說教,而是精神的體現(xiàn),深刻的知識內(nèi)涵和文化品位!形象需要培訓、教育,更重要的是——我們每一位教師的自我修養(yǎng)!

要做到這一點,就要充分認識教師工作的重要性,熱愛教育現(xiàn)代是一個競爭激烈的時代,國家之間的競爭歸根到底主要體現(xiàn)在綜合國力的競爭上,綜合國力的競爭是人才的競爭,人才的培養(yǎng)有賴于教育和教師的自覺工作,只有深刻認識到這一點,才能激發(fā)我們對教師工作的熱愛,把這種熱愛傾注到學生的教育中去。

書中說:愛是教育的基礎沒有愛,就沒有教育愛學生就是尊重,愛,信任學生只有尊重,愛,信任學生,才能建立起平等,和諧的師生關系,使教育有效培養(yǎng)學生健全人格書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的情感基礎師愛是一種無私,廣泛而不相關的愛,只付出而不回報它是一種嚴格仁慈的愛愛愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣的。嚴格在嚴格的地方,愛在微妙的地方。

只有熱愛學生的教師才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并用這樣的教師之愛去實踐,我們才會在教學實踐中充滿熱情,真正與學生溝通,建立良好的師生關系,有效地吸引學生參與教學過程,從而親吻自己的老師,相信自己的方式,激發(fā)學生的學習積極性,達到教育的目的的同時,在愛的交流與互動中,教師的道德修養(yǎng)也會得到提高。

今年暑假,我校組織了為期十天的教師培訓,培訓內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細致。從中小學教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師;從學校教育教學工作思路、具體方案到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題學生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在幾天的培訓中找到答案,平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè),根本無暇抽出時間進行全面的培訓,所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!在培訓期間,校長帶著大家學習了《中小學教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話題每年提起,但是已從教多年的我通過今年的培訓,才真真切切意識到,職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言,是多么重要。因為作為一名教師,他的一言一行都是學生眼中的典范和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德開展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這是教師這一職業(yè)的特殊性,也是倍受家長和社會關注的焦點。我覺得《教師的職業(yè)道德及修養(yǎng)》,與我們教師的日常工作息息相關,集中表達在教師的教育責任感,關愛學生及教學質(zhì)量三方面。

要想成為一名合格的教師,就應該具有強烈的工作責任感,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學生的反響和變化,為學生樹立好的.典范,改正不良習慣。比方改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的根本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生效勞了。光有責任感還不夠,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、保護學生是一個好教師最起碼的要求,也是強烈責任感的表達和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向開展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要表達在教學質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生最新的文化,保證教學質(zhì)量。教育可以是一件簡單、輕松的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將課本上的知識從前至后講完,這就是件很簡單的事。如果要在知識傳授的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,主動學習,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學生,研究不同的教學方法,堅持分層教學,因材施教,這是非常不容易的,同時也是我們教師的責任。

在培訓中,學校還組織了局部光華學校老員工及局部優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長》、《師德標兵》等報告。聽了報告,我深有感觸,身為一名老員工,我親身感受著學校從小到大,從當初的幾十個學生壯大到現(xiàn)在的幾百個學生,這開展過程中的每一小步變化,無不驗證著學校高層領導的英明決策,無不凝結著光華員工的辛勤付出。學校開展的同時,也為每一位員工尤其是年輕員工,創(chuàng)設了足夠的成長空間?;貞涀陨韼啄甑淖兓?,雖然沒有取得什么驕人的成績,但對學校為自身開展提供的這一平臺仍心存感謝。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐富的的精神食糧,使我進一步堅決了信心,堅信大光華學校會一步一步走向輝煌,同時我們也深刻意識到,在學校不斷開展壯大的過程中,我們唯有不斷提高自身能力,不斷充實自己,才能跟上學校開展的腳步。

十天的校內(nèi)培訓即將結束,培訓之初因耽誤假期而滿腹牢騷,現(xiàn)已蕩然無存,培訓中的所有收獲,將結合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠,盡管“路漫漫其修遠兮〞,但“吾將上下而求索〞。

師德師師風培訓心得篇五

師德培訓,使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到現(xiàn)在,一直以為在其位,謀其政把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發(fā),讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負責任,有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,師愛為魂,學高為師,身正為范是其內(nèi)涵。

第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過,疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會親其師、敬其師,從而信其道,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務水準。

第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師以德為本,身正為范要求自己。

在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

師德師師風培訓心得篇六

踏上三尺講臺,至今已經(jīng)26年了。二十多年來,我一直深刻認識到教師生涯是艱巨而漫長的育人之旅,教師必須甘做那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,必須具有強烈的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)精神。多年前我來到這里,更決心認真學習,踏實工作,搞好師德師風建設,更加愛崗敬業(yè),強化職業(yè)感、責任感和事業(yè)心,力爭做一個優(yōu)秀的教師。

下面談談我對師德師風方面的一些認識:

教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學生,教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時,也給學生指明了行動的方向。如果教師是言語的巨人,行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。

教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。

教師的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。在一個個鮮活的孩子而前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在教師稱號面前毫無愧色。榜樣意識,榜樣行動,會讓我們坦然而對每一個學生,更會提升教師的自我形象。

我國近代教育家夏沔尊說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育?!苯處煷猴L化雨、潤物無聲的愛,能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進學生的成人和成才,影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

教育不僅是認知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗表明,情感可促使學生自覺接受教師的教海,養(yǎng)成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學生,學生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重、理解關心學生,學生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。

熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下”,魯迅強調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度”。

教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解,把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。

其次,要嚴愛結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點,要盡力幫助,對待學生成長進步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母,同學似兄弟。

三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友,讓他們掏心里話,捕捉熱點。難點話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學生,讓學增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進動力,明確前進方向。

要成為當今合格的教師,就必須樹立終生學習的理念,不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學生一杯水,教師需要有一桶水?!苯處煾鼞撌且粭l清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。

一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外,還要如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,恪守學術道德,發(fā)揚優(yōu)良學風,身體力行,以自己的光彩、自己的魅力來感召我們每一位學生。

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛。而對別的行業(yè)的高收入、高福利等物質(zhì)利誘,我們也許會有物質(zhì)和精神的落差,不得不承受痛苦折磨,但是,更多的教師淡泊名利,無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們熱愛教師這個無私奉獻的職業(yè)。

看看我們榜樣吧!老一輩教育家,他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上,工作著,享受著;年輕的特級教師又何嘗不是這樣呢?他們贏得學生、同行的廣泛贊譽!

我們既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關于名利,就要安貧樂道。即使工資很微薄、責任很重大,即使容顏一天天失去光澤,白發(fā)巳巳增多,我們也無怨無悔,堅守住教育凈土,并勤奮工作,無私奉獻,為教育事業(yè)做出更大的貢獻!

“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣,師德師風是教育工作者的靈魂。

對于師德師風問題,不少教育家曾有過精辟的'論述。孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?!苯處?,肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

師德師師風培訓心得篇七

xx年xx月x日晚上,我們xx中學新教師在新校區(qū)德育室進行了有關于教師師德、教學常規(guī)、班主任工作等培訓。對于此次的師德培訓,我有了一下認識:

作為教師,我們不僅僅要完成教學上的工作,當然,這是一個教室應該具有的最基本的素養(yǎng)。但是,一個老師,他首先是一個合格的人,他才能當好一個好老師。在此次學習中,我們又一次強調(diào)了黑龍江馮群超事件,它再次提醒了我們要有正確的師德素養(yǎng)。否則,無論業(yè)績?nèi)绾味疾慌涑蔀橐幻處煛?/p>

要求教師愛國守法,我們首先是中國人民,然后才是中國人民教師。愛我們的國家,遵守國家規(guī)章制度,服從國家統(tǒng)一安排是每個中國人的都要做到的。同時我們要愛崗敬業(yè),有時候我們認為從事一項自己喜歡的事業(yè)就會取得成功。但是,如果我們愛上所從事的事業(yè),我們的成功率會比前者高的多,在和學生的接觸過程中,我發(fā)現(xiàn)沒有什么是與學生接觸更讓人放松的職業(yè)了,他們的一言一行都非常單純,他們那一雙雙相信你的眼神,讓你無法不認真想去對他們好,無法不認真去教導他們。

所以我們要愛我們的事業(yè),愛我們的學生,愛我們的學校。要關心學生,無論是學習上還是生活上,無論是身體還是心理,既然家長把學生交給我們,我們就要讓家長放心,在家里學生有父母,在學校我們就是孩子的父母,他們的一切都是我們的責任,包括他們的未來。我們要以身作則,因為我們就是孩子學習的榜樣,我們一言一行都影響著學生的發(fā)展。作為長輩、作為他們學習的對象,無論是好的還是壞的都會給學生帶來影響。并且我們不僅要做一個好老師,還要做一個好學生,我們倡導終身學習。我還有很多的知識不夠,經(jīng)驗不夠,所以我要學習的還有很多,去聽其他老師的課時一個非常好的方法,還有課外的學習。我一定會努力學習,加強自己的能力。

師德師師風培訓心得篇八

在進修學校組織一場別開生面的師德報告,在這次報告中,我的心靈一次次被震撼,一次次被感動。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風,做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、才能富有成果。

“為什么做老師?”當這個問題被二十三中全國優(yōu)秀教師苗老師問起的時候,我也在問自己。做老師,是我從小的理想;做老師,是我一直努力的目標;做老師,也是滿足了爸媽的希望??墒?,我現(xiàn)在才知道,苗老師的師德,及她為教育事業(yè)的無私奉獻,還是我遠遠的沒有達不到的。為什么做教師?我告訴自己——塑造每個孩子的心靈。因此,我要以苗老師為榜樣,進一步提升自己。

在以后的工作中,要積極聽老師的課,使自己不斷的學習,走進老教師的課堂,和老教師積極交流心得,豐富自己的教育經(jīng)驗。工作業(yè)余時間也要多閱讀書籍。高爾基:“我覺得,當書本給我講到聞所未聞,見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時,似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界?!备锢冂娣颍骸皶谷俗兊盟枷氡挤拧!彼杂嘘P教育學,心理學都是自己要不斷學習的。

另外,更要做的是熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生,怎么愛才是真正的愛,其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。我想,不管遇到什么樣的孩子,只要用自己真誠的心靈去呵護她,那么。每一個孩子都能進步,每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

苗老師和錢老師的話,恰似一點不斷的清泉,深受巨大的影響。要做一名真正的教育家,而不僅僅是一名教師,讓我明白自己任重而道遠。這次的報告讓自己有了更深刻的認識,使自己成為一個懂教師,有思想的教師。

師德師師風培訓心得篇九

三月二十九日上午,和東勝區(qū)的全體教師們一起,參加了教育局舉行的師德培訓視頻會議,親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進行的工作匯報,學習到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞叮磁辶怂麄兯奈焕蠋煘樗麄兊膶W生所做了的那許多許多。靜思之后,一個聲音一直在我的腦海盤旋、響徹:其實,我也是應該感謝我的學生的!

感謝學生帶給我的生命新鮮和活力!每天上班的路上,我總能像領取了不一樣的圣旨,快樂的開車來到學校,帶著每一天新的使命,開始和我的工作、生活、和學生學習。每每走進校園,那些認識的和不認識的學生,在我眼里是那樣的活潑可愛!也許他們漂亮,也許他們帥氣,也許他們羞澀,也或許他們有著稍稍的邋遢,也或許他們有些憂郁,也或許他們目光有些呆滯……然而在我的眼里,他們是那般的親切和可愛,一個個鮮活的小臉,那里洋溢著天真的笑容;竊竊地私語里,有著他們自己的快樂;雖說是偶爾的大聲喊叫,那也是他們童年的無憂無慮、無所顧忌呀!他們和我一樣:來學校了,上課、下課!重復著也期盼著!看著他們在我眼前走著、跳過、又跑開,我心里總是心起善念,微笑地與他們擦肩而過,那種職業(yè)的幸福油然而生,那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來作為教師對于我來說,是那么的快樂、自信和踏實!他們帶給我的不僅有辛苦,也有充實和快樂!

感謝學生們教會我彼此尊重!在他們的世界里,有著我們大人無法理解的話題。無論如何,他們的天真讓他們在錯誤中摸爬滾打;他們的幼稚,會讓老師生氣的無處躲藏,其實何必呢,他們是孩子呀,他們很可能是無意識的呀!貪玩是他們的天性,大人們不也是常常在抽空玩會兒、吃會兒、放松會兒,不是嗎?多融入他們一些,正面地、善意地去引導他們,在他們需要學習的時間里,盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么,我們要幫助他們成長,而不能夠一味地指責和呵斥,讓他們在接受知識教育的同時,更多地明白些做人道理,學會彼此尊重、學會彼此理解,學生小學六年的習慣養(yǎng)成教育,也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。

玷污和糟蹋?所以,我每天都會用于昨天不一樣的開心和激情,去迎接他們、去融合他們。我得充滿智慧地和他們一起學習、一起成長。我真怕有那么一天,我會離開我深愛的這個三尺講臺,像一個暮沉的老人,失去思考、失去機靈,只剩下呆滯的目光,少了活力,少了積極主動地拼搏和著急。所以,我還是慶幸自己自己有著七十六位的學生,我和他們一起,把書本上的知識,隨著一道道例題、一道道練習題,讓他們以不同的方法和形式,學會了、掌握了、理解力、領悟了、記住了、運用了,我也是欣慰了。

還有我時時牽掛的劉嘉申同學,父母的忙碌生計、沒時間,讓孩子總感覺全世界對他的拒絕和遺忘。經(jīng)過上一學期的接觸和溝通,現(xiàn)在的他,手里一旦有了什么稀奇的東西,他就會湊到我的跟前:'周老師,送給你吧!'.就如前些天,他不知從哪里撿來的學生手工作品-----紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學后,他專門等到辦公室門口,一看見我從遠處走來,趕緊跑過來,趴在我耳邊,悄悄地對說:'周老師,周老師,送給你吧,能看見好多種顏色呢!'我接過來,試著看了看,摸摸他的頭說:'你玩吧!周老師是大人了,不能玩這個了。'看著他沒煩惱的轉(zhuǎn)身跑開,我想:他也有著他的世界,他也有著他的快樂,一切也都挺好!祝福他的無憂無慮和從不抱怨,會有那么一天,他會長大,也會成熟,也會有他自己想要的生活,幸福的生活!

教育家們常說:教育就是愛,愛也應該是大愛!老師的愛應該是細節(jié)的愛、快樂的愛、常態(tài)的愛,是不求回報的愛,抬高我們的學生,成為他們成長的墊腳石,讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂……感謝他們每個人帶給我的充實和活力,感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的精彩,也深深地感謝謝他們對我的認同和尊重,更深深地感謝他們每天陪伴我的感動和歡欣。

說一聲'老師,您好!'是他們對我的尊敬,回一聲:'同學,你也好!'也是我對他們感激、謝恩的回報!謝謝你們了,我的學生們!我的教育快樂,有你們可愛的一半,也有我辛勤付出的一半!

師德師師風培訓心得篇十

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的'方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生。

塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師師風培訓心得篇十一

1.召開了全體教師大會,學校領導作了師德建設工作的動員部署,每位教師高度重視,增強了參加這次活動的自覺性,結合自身實際,制定了師德修養(yǎng)計劃。

2、積極開展師德師愛教育。

(1)要求教師關愛學生、了解學生、教育學生、服務學生。

(2)要求教師做到愛事業(yè),愛崗位,愛學生。對后進學生要有愛心、耐心、信心。

(3)要求教師要有高度的覺悟和高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術;具備奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;強化為人師表意識。

(4)正師風,通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范,加強教師的'職業(yè)道德。通過一系列的制度約束,使教師做到依法執(zhí)教,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。樹立熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人的思想。在認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè)的同時,關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教育,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生的合法權益。兩位,還要樹立刻苦鉆研、團結協(xié)作觀念。

(5)根據(jù)我校教師實際情況,對不同層次的教師提出不同的要求,強化了教師的職業(yè)道德意識,在校內(nèi)掀起了人人爭當師德先進、勇創(chuàng)教育佳績的熱潮,學校的師德建設工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說,怎樣做,每位教師在此項活動中都有所感悟。

4、開展了“萬名教師訪萬家”愛心教育活動,學校號召全體教師積極參與愛生工程,人人爭做愛生模范,教師利用休息時間,根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài),有針對性地進行家訪,做學生耐心細致的思想工作,使學生感受到陽光般的溫暖。

5、幫扶活動,真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處,學校開發(fā)德育資源,把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W活動,啟動了以“關心學生思想,關心學生學習,關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動(幫做人、幫學習、幫生活),使資助活動進一步拓展空間,提升活動質(zhì)量,保證學生不因經(jīng)濟困難而失學。

6、為了進一步推動我校師德教育工作向縱深發(fā)展,塑造教師群體的良好形象,堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生,學校面向社會各界進行了教師師德問卷調(diào)查,從而將師德教育工作真正深入人心,落到實處,由師德建設領導小組負責以問卷形式對教師的職業(yè)道德情況進行考核、考評,優(yōu)秀者給以表彰,有問題者責令整改。考核、考評的結果作為評先表彰、職務評聘、提薪晉級的重要依據(jù)。

通過一年來的努力,我消失的建設工作取得了顯著的成效,但師德教育是一項長期工程,我們將會一如既往地抓好師德師風建設,為使我校教育教學有更好的發(fā)展而努力!

苑莊鎮(zhèn)中學。

師德師師風培訓心得篇十二

20xx年2月我參加了"做一名幸福的教師"師德報告會,會上十二名來自各校的教師代表做了精彩的演講,在這些教師演講的過程中,他們所說的好多真實經(jīng)歷一幕幕浮現(xiàn)在眼前,原來這些都是他們認為幸福的事兒。

現(xiàn)在我也回想一下這些發(fā)生在我身上的幸福往事:

幸福一:當我的孩子需要我,我是幸福的。記得那是去年春天的一個上午,我班的一個女孩由于得了風疹,突然發(fā)起高燒來,看著孩子痛苦的樣子,我十分焦急。我問她:"讓家長接你來吧,帶你去看看醫(yī)生。"她痛苦的搖了搖頭:"老師,不用了,我小弟也得風疹了,我姥姥得照顧他,我自己去看醫(yī)生就行。""那怎么行",我果斷的打斷了她,是啊,這孩子父母離異,父親再婚,繼母不要她,母親為了生計去北京打工,她和姥姥生活在一起,老舅上班,舅媽病死了,姥姥除了照顧她,還要照顧年幼的弟弟。想到這些,我料理好班務,向同事借了一輛自行車就馱著她去了診所。等她輸上液,她姥姥滿頭大汗的趕來了,原來姥姥是趁年幼的孫子睡著了來看看外孫女。我得知原因后,告訴姥姥回去照顧弟弟吧,這里有我,你就放心吧。直到孩子輸完液,退了燒,我把孩子送回了家。雖然沒有趕上食堂的午飯,但我感覺一點都不餓,因為我為我的孩子做了點力所能及的事,我深感幸福。

幸福二:當我的付出得到了回報,我是幸福的。上學期開學初,我第一個想了解的孩子就是我班的楊曉霖,因為這個孩子在我教六年級,他還上四年級時,就和我們班的一個男生大打出手。從其他老師口中知道這是一個聰明但及其懶惰的孩子,同時他還是一個社交能力廣泛愛說謊的善良孩子,我抓住他沒寫家庭作業(yè)的這個機會和他談心,了解到這個孩子和爺爺奶奶住在一起,平時父母忙著賺錢,沒時間管他。我想這樣的孩子與家長溝通也不會起到什么好的效果,就利用休息的時間看著他寫作業(yè),同時提前留家庭作業(yè),讓他在學校完成。由于是在學校老師看著寫的,因此他的作業(yè)從書寫到正確率都是不錯的,在全班同學面前我經(jīng)常表揚他,在期中考試中他考了00分,孩子高興,我更高興。他真誠的對我說:"老師我想請你吃飯,要不是你,我怎么能考00分啊。"孩子就是這樣的單純,他總想用他最好的來報答你。"傻孩子,你知道嗎,還真有比請老師吃飯更讓老師高興的事,你知道是什么嗎?"他撓了撓頭,突然恍然大悟的樣子:"好好學習,聽老師的話,考個好成績。"那一刻,我真的很幸福,因為我的孩子感受到了我的良苦用心。

幸福三:孩子們變得懂事了,我很幸福。去年六月的一個星期一,早上到校后,由于我忙著打掃周六周日辦公室維修所留下的垃圾,直到七點四十多才回到班里,到班后,發(fā)現(xiàn)孩子們在沒有老師的帶領下,自發(fā)的`在打掃周六周日教室維修所留下的大量垃圾,沒有一個孩子偷懶,而且分工明確,有掃地的、擦桌子的、打水的、倒垃圾的、敦地的,在大家齊心協(xié)力下,我們班第一個打掃完畢開始上課的。事后,我對全班同學進行了表揚,同時也感覺到孩子們長大了,懂事了。那一刻,我真的很幸福。

當你靜下心來細細品味,在工作中幸福的事兒還真多。教師的幸福是一種精神享受,有自己清晰而成熟的教育教學理念,是一種幸福;有自己的教育理想和信念,是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上,教師的幸福盛在學生滿意的答卷上,教師的幸福堆在家長誠意的臉上。

感受幸福,讓我們懷揣著一顆靈透的心,讓我們?yōu)閻鬯鶆樱诒粣鄣耐瑫r,也學會愛別人,用愛譜寫教育最美妙的歌曲!

師德師師風培訓心得篇十三

今天一天,本人通過參加__區(qū)組織的師德培訓學習,聽了兩位老師的講解,受益匪淺。師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。

我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、要愛每一位學生。

“我生活中最主要的東西是什么?”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以,熱愛學生是教師最寶貴的職業(yè)情感,是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富。師德教育要堅持以熱愛學生、教書育人為核心。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂,快快樂樂的感受人生的價值,不會虛度一生。老師要努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。

3、要以身作則,嚴于律己。

教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。

4、刻苦鉆研業(yè)務。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生,而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學科也不可能有學習興趣,當然也不可能學好這門課程,提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

5、要不斷地學習,提高自身素質(zhì)。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的兩位老師是我們學習的榜樣,我們從他們身上學到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業(yè)做出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實。教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。尊重、愛護學生有利于師生關系的和諧發(fā)展,理解能沖破師生間的冰封,信任會交融師生心靈,愛護會點燃師生的友誼之火。

因此,教育需要愛,愛就是最好的教育。老師愛學生,學生愛老師,這是人性的根本,是教育的呼喚。愛,是一個教師應有的品德,是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是共榮,為師德教育創(chuàng)建瑰麗的空間。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師師風培訓心得篇十四

在20xx年x月x日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深。現(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。

教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。

我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。

教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。

總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。

師德師師風培訓心得篇十五

7月22、23日,我有幸參加了錦屏縣“”中小學教師繼續(xù)教育師德全員培訓,這是一次對教師職業(yè)道德的別開生面的集訓,既是教師心靈的一次洗禮,也是思想素質(zhì)又一次充電。這次師德培訓的教師有凱里師專的曹慶五書記、謝岑所長、張婕老師和民中吳桂高校長等等,他們的講課都十分精彩,使我受益匪淺。通過培訓,我有如下的三點體會:

教師必須有良好的是師德。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè),自己的思想、品格、言行將直接影響下一代的成長。教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)尤為重要。教師在履行職責的過程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴于律己,并自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養(yǎng)更加完善。只有具有良好師德、高尚人格魅力的教師,才能真正贏得學生和社會的尊敬和熱愛,才能引導和培養(yǎng)健全的人格,才能窮盡畢生的精力,希望使自己成為學生歡迎和愛戴的教育專家。

教師必須樹立終身學習的觀念。州教科所謝岑所長給我們深入淺出地講述教師職業(yè)規(guī)范六個方面的內(nèi)容。即“依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的基礎;愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點;關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂;教育人書是師德的核心;為人師表是師德修養(yǎng)的關鍵;終身學習是師德的時代要求?!逼渲小敖K身學習”讓我印象最深。我國己經(jīng)進入了發(fā)達的知識經(jīng)濟時代,網(wǎng)絡時代,今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)以及以人為本的理念等等,無疑都挑戰(zhàn)著我們這些中年的教師,使我更清楚認識到自身不足,明白了終身學習是教師職業(yè)的現(xiàn)實要求和必由之路的道理。“要給學生一杯水,教師自己先要有一桶水”的時代早已過去,要成為一名合格的教師,就得不斷地學習,改變觀念,合格的教師不是終身的。

過去是“不進則退”,現(xiàn)在是“慢進則退”,不進將會很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時俱進,努力提高自己的業(yè)務水平,不斷的學習、探索,才能成為一名合格的教師。同時,教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。因為21世紀的教育,提倡“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學模式,教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,方法將使學生受用終身。和諧、民主的師生關系,教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣,而是以學生發(fā)展為本,讓學生學會學習,學會創(chuàng)造,學會共同生活,學會審美,形成可持續(xù)發(fā)展的教育,教師再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而是師生相長,所以這更要求教師必須形成終身教育的觀念,勤于讀書,樂于反思,積極實踐,必須不斷給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我,只有這樣,才能自信地面對學生。

教師要樹立正確的“人才觀”。教師要改變以往單純的升學觀,分數(shù)觀,給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵,每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才,鼓勵人人成才?!疤焐也疟赜杏谩保霉膭畹哪抗?,賞識的目光看待學生每一點微小的進步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,要善待學生,尊重學生,鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生,教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,但是,教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,哪怕教室里的學生將來都成不了大器,他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。教師的理想是用自己的智慧給予人“溫柔的征服”;讓一粒粒石子“生出鉆石的心”,讓一株株幼苗成為棟梁之材。

總之,通過這次師德學習,使我對師德的含義有了更深一層的體會,我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,爭當新時期合格教師,更好為家鄉(xiāng)教育事業(yè)服務。

師德師師風培訓心得篇十六

師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。下面是本站小編為大家整理的教師師德。

歡迎參考!

近幾個月以來,我校組織了一系列的師德培訓活動,在這幾天的學習過程中,作為一個剛剛從事教學工作的我而言是極其重要并且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時候,認為教師“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟學生的智慧之門,教育學生作一個品行端正的人。殊不知,教師除了教書以外更重要的是育人,而怎樣育人最重要的就是要以身作則。

都說孩子的第一個老師就是父母,父母的一言一行對孩子的成長很重要,因為孩子善于模仿;其實老師在學生的眼中也是不容忽視,因為學生對老師的敬畏。對于學校而言教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學高為師,德高為范。”走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!通過培訓,我有諸多體會,現(xiàn)歸納總結如下:

一、加強學習,提升自我,完善自我。

社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷學習,才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導,將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習,才能不斷提升自己、完善自己。

二、提升自身素質(zhì)。

教師的責任是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任,人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德,教師的人格力量。教育學生是不是多上幾節(jié)思想品德課,讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

三、“心中有學生”,多一份關愛,多一份牽掛。

在我們心中要有學生,要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通,自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說:“隨風潛入夜,潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再去關心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行,會讓學生感覺到長輩的關懷,集體的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。記得我班里有一個不太聽話的學生,學習態(tài)度不好,有一次在課堂上隨意講話,我批評了她,之后也沒有及時的找她談話教育,結果這個學生不僅在背后罵了我,竟然連我的課也不來聽了?,F(xiàn)在犯罪低齡化,大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀,了解學生的需要,做一個服眾的威而有信的老師。

另外,通過培訓學習,我了解到新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學生為本”,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。

雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),作為新世紀的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學生的思想道德建設,更應提高老師自己的師德素質(zhì),這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。

經(jīng)過本學期的德育學習,我對師德有了更進一步的認識。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標準。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

一、關愛學生。

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任并嚴格要求學生,教師才會事事從學生的利益出發(fā),處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關系的潤滑劑。

教師尊重學生,愛學生,不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學習,在教與學的過程中,與學生一起成長,共同進步。我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊。

二、熱愛事業(yè)。

教育要發(fā)展,教師是關鍵。一是教育要以育人為本,學生是教育的主體。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。

三、知識廣博。

作為一個光榮的人民教師,必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神,還要具有淵博的知識。在工作中,虛心向有老教師學習、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學方法進行教學,取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。

當前,我們只有實事求是的學習,要對立良好的職業(yè)道德,時時以育人者的標準嚴格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學,關心現(xiàn)代信息,要打破門戶之見,相互交流,相互學習,博取眾長,使自己的常識專精博覽,以適應兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

教師的責任光榮而偉大,學高為師,身正為范。這個身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠的影響,對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德,良好的師德是激發(fā)教師實施素質(zhì)教育,教好每一個學生的內(nèi)在動力。教師肩負著培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和命運。下面我來談談在學習師德方面的幾點體會。

第一,高尚的師德就是教師必須“以德為本,身正為范”嚴格要求自己。

在平時工作中,我們要提高自己的思想修養(yǎng),自覺遵守學校的。

規(guī)章制度。

和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養(yǎng),道德情操,思想境界,一舉一動,都對學生有潛移默化的影響。因此,我就常提醒自己要嚴格要求,如:在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

第二、高尚的師德必須對學生充滿愛。

教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相當?shù)臒崆?,對其各方面給予關注?!皭邸币灰曂剩种院?“愛”要面向全體學生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習和生活細節(jié)上關心他們。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù)?,就是一種激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

第三,高尚的師德還表現(xiàn)在學習上,要常提醒自己“不斷努力”。

面對機遇和挑戰(zhàn),教師應該走在時代的前列,加強學習。為此,我就常提醒自己不斷努力,不斷學習,并具備以下意識。

一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經(jīng)濟迅速發(fā)展,信息技術日新月異,知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念,利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富,知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念,使自己成為學識淵博,教學本領過硬,學生認可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發(fā)展自我,完善自我,適應高速發(fā)展的社會需要。這種學到老,修養(yǎng)到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。

二是樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng)新意識,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學生。因此,作為教師,更應站在時代的前列,解放思想,深化改革,改革陳舊的觀念,改革陳舊的教學模式和教學方法,樹立“以學生為主,以學生發(fā)展為主,以發(fā)展學生的精神世界為主”的教育理念,充分調(diào)動學生學習的自覺性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神,提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創(chuàng)新意識,具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范,才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整,能跟上時代步伐,能適應高速發(fā)展社會需要的教師,才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,才能更好地完成教書育人的重任,才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。

總之,通過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

師德師師風培訓心得篇十七

教師的職業(yè)道德,應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。通過這次師德培訓,我有以下幾方面的心得體會:

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說:離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。是教育,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的我與你的關系,變成了我們的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小閃光點,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;愛要一視同仁,持之以恒;愛要面向全體學生。金鳳凰固然可愛,而丑小鴨更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找后進的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年,經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉(zhuǎn)熱后,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進生,因此會對老師心有感激,做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復他們的自信。

要給學生一杯水,教師自己就要一有桶水。學海無涯,處于知識爆炸時代的學生們,無論在知識的來源渠道,知識的種類范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學習,使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說:道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學習,走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者,必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展,社會的進步,科技的飛躍,以及學生成長對學高為師,身正為范的挑戰(zhàn),教師如果不強化自育意識,力學苦練,做到聞道在先術業(yè)有專攻,恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內(nèi)容,使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。

孔子書過:其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。教師在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,要立業(yè),先樹人。學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨隨風潛入夜,潤物細無聲。因此,教師一定要用自己的模范作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學生,使他們健康成長。

現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛,從小養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的`壞習慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛學生的同時,還要注意,讓每個孩子去愛他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時學生犯了錯誤,家長來說情,學校的紀律是嚴肅的,學生是平等的,可面對家長,我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好學生。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長釋懷,有面子,同時,也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心,尊重家長,爭取家長的理解、支持、配合,對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說:退一步海闊天空,進一步走投無路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現(xiàn)形式。

師德師師風培訓心得篇十八

在x年x月x日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深。現(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。

教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。

我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。

教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。

總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。

師德師師風培訓心得篇十九

生活。20xx年7月22日一早,在天臺縣職業(yè)技術中專教學大廳舉辦的天臺縣人才交流大會現(xiàn)場人頭攢動,一個個用人單位擺出的招聘攤位背后廣告紙隨風扇擺動,一個個充滿了青春朝氣的學子,將自己精心設計的自薦材料遞上。隊伍中也有一定數(shù)量的家長是陪同子女前來的。也有一些徒手的中青年應聘者奔走于自己能對口的,或是基本能對口的公司攤位前填寫個人簡歷,留下聯(lián)絡辦法。應聘隊伍中還有一道獨特的風景線,那就是來自我們天臺機關幼兒園中心園和天都園的近四十位一線教師身影也在個攤點流動,人勞局的工作人員及有些應聘單位的工作人員都是我們現(xiàn)在或曾經(jīng)的家長,一開始以為是我們機關幼兒園今天也在交流會現(xiàn)場設攤招聘教師,通過簡單的交流,才知道我們是作為暑期師德培訓活動的一部分。

我機關幼兒園全體六十多位教職員工,正式在編的只有四分之一,辦園這么多年以來,進到我園教職工隊伍中的,除了考編調(diào)動的以外,幾乎很少有離職流失的,大家以園為家,兢兢業(yè)業(yè),在幼教崗位上奉獻著自己的青春與汗水,園方也從沒有對非在編人員有一種另眼相待,對所有招聘教職工都按國家規(guī)定繳納相關的社保醫(yī)保,并被評為臺州市星級勞動保障用工單位,此次讓一線教師參加人才交流會應聘活動,旨在讓廣大教職員工放寬視野,了解幼教行業(yè)以外的用工前景,更加珍惜自己已有的工作,更加愛崗敬業(yè)。

老師們在簽到表上簽名后便陸續(xù)進入到交流會的大廳,拿著相機的我在現(xiàn)場捕捉著一個個精彩的鏡頭,一開始我發(fā)現(xiàn)有一部分老師與其說是參加應聘活動,還不如說是來參觀人才市場,東瞧瞧,西望望,轉(zhuǎn)了一圈就回家了,也許是整個會場的攤位都沒有她們專業(yè)對口的職位吧,如果只是簡單地去當個機械操作工又不心甘終于看到幾位小姑娘在一家合資企業(yè)的攤位前坐下了,通過簡短的問話,對方便要求填寫相關的個人信息,至于什么時候入職面試還是個未知數(shù),得等公司人才部的電話通知。

在巡查了幾圈后,充滿好奇與好勝心的我在太平洋保險公司的招聘攤前坐下,結合廣告紙上的人員分類要求,我簡單咨詢了營銷業(yè)務員,銀保部業(yè)務員、專業(yè)培訓講師等具體的入職要求與工資差別,最后我填寫了應聘培訓講師的簡歷與聯(lián)系方式。7月22日人才交流會上不經(jīng)意的投檔,沒想到月底面試后成功應聘并要求盡快簽訂合同投入正常工作,最后我只好說明真相,委婉謝絕。

接近中午時分,幼兒園的老師們紛紛完成應聘體驗,在離開交流會現(xiàn)場時,我聽到許多教職工都覺得經(jīng)歷了這次人才市場之行,發(fā)現(xiàn)目前自己的工作才是最適合自己的。也有一些老師清楚地認識到,不是工作需要我們,而是我們需要這份工作。有一句話說得好:“離開你,地球每天照樣轉(zhuǎn)”。我想,我們每位員工每天都會以最飽滿最熱情的心情投入到工作中,這也是我們幼兒園的財富。幸福是通過比較得來的,做著自己喜歡的工作,會比很多人都要幸福了。

此次的招聘會更使大家意識到如今的社會到處充滿著競爭,我們應該不斷的充實自己,不要被社會所淘汰,少點抱怨,多點耐心!為了以后更好的生存而努力,事業(yè)和工作的樂趣,不在于取得的成功和業(yè)績,更多的樂趣在于跌跌闖闖的過程中;攀比名利只會增加人的煩惱,攀比事業(yè)的人定能增強人的意志和信心;是大山就有高度和坡度,是江河就有寬度和深度;是人就存在不足和錯誤,最后衷心的祝福幼兒園的明天更加美好!

教師是“人類靈魂的工程師”,對學生成長和成才的作用不言而喻,為此,師德師風建設尤為重要,而師德師風建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。因此應以“立師德、正師風、強師能”為師德師風建設目標,明確“師德、師風、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

二、正師風。

所謂師風,即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

三、強師能。

學高為師,學是師之骨。

1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無涯”的現(xiàn)實,教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者,知識傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力,學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者,是學生終身學習的楷模。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面,不是以知識權威者的身份向?qū)W生灌輸知識,而是以學生為中心,根據(jù)學生的特點和需要,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,進而掌握學習技巧,養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程,不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難,并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運用巧妙的方法予以疏導解決。

4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標,本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則,了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎,設計切實可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術的行家,信息資源的提供者?,F(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認知結構中去,變成自己的知識。

6.團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性,要求教師彼此協(xié)調(diào),相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體,因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦,所以教師必須是團隊工作的專家,必須具備處理團體工作的能力和方法。另外,未來社會的勞動分工將更加細致,生產(chǎn)過程的技術含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長處,學會與別人一起工作。

7.獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此,學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的,更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能,在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

8.客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程,涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異,在學習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

9.熟練的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發(fā)生密切的聯(lián)系,彼此影響,隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生,學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈,以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉,教師一定要受過良好的社會工作訓練。

師德師師風培訓心得篇二十

一個周的師德培訓,使我對教師的職責、師德的.內(nèi)涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到此刻,一向以為“在其位,謀其政”把自我的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發(fā),讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負職責,有用的人才。

教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

第一,高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自我的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到,原先我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生必須會領會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

第二,作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學習,不斷提高自我的業(yè)務水準。

第三,高尚的師德就是教師自我務必嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自我。

在平時工作中,要提高自我的思想修養(yǎng),嚴格要求自我,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

透過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

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