教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告(模板18篇)

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教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-26 08:27:12     小編:JQ文豪

報(bào)告的目的是向聽(tīng)眾或讀者提供準(zhǔn)確、全面的信息,并有效地傳遞觀點(diǎn)和結(jié)論。要寫(xiě)好一份報(bào)告,我們需要合理運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)和案例分析等支持材料,以增強(qiáng)報(bào)告的可讀性和可信度。了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和相關(guān)政策,對(duì)報(bào)告的內(nèi)容和觀點(diǎn)提供有力支持。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇一

2、班主任工作。在日常方面,按照要求每天7:20按時(shí)到班,檢查班級(jí)情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí),注意和同學(xué)們的交流,觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起,在原班主任和各位同學(xué)的幫助下,完成了一次主題班會(huì)——《lifestory——大小孩的故事會(huì)》。

3、其他。我們的教育調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班,高二6個(gè)班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬,經(jīng)過(guò)全組評(píng)議,帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。

為期四周的教育實(shí)習(xí),不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問(wèn)難住,無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我,鼓勵(lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái),每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái),我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間,我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話:

_教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題,才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。_。

我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前,指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣,給老師試講的時(shí)候,由于準(zhǔn)備的不細(xì),將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我,叫我回去一定要寫(xiě)講稿,第二天絕不能講成這樣。那時(shí),我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了,壓力特別大。當(dāng)天晚上,我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō),他的課就是標(biāo)準(zhǔn):如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。

班主任老師平時(shí)很嚴(yán)肅,言語(yǔ)很少??墒菍?duì)管理班級(jí)很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器,絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理,自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級(jí)的管理。通過(guò)每周班會(huì)課的學(xué)習(xí),確實(shí)體會(huì)到了班任老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng),該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇二

實(shí)習(xí)生:李。

實(shí)習(xí)班級(jí):四年級(jí)1班。

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!

回顧這15天的時(shí)間我是專心的,但專心不一定等于成功,我究竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。

先回憶一下我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課是怎么上的。初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多預(yù)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng),活躍,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到“quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一,也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’sthetime?it’s…”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的,那課堂將會(huì)氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

我記得讀大一的時(shí)候,班上來(lái)了一位英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后,同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮,也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師,心里有很多期待和欣喜,也有一些緊張。

在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣,也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師,這半個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多東西,懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū),不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面,僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

一、教學(xué)工作。

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我上了3次新課,一共11節(jié)課,雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步,但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意,教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方,讓我事后慚愧。我想,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候,我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生,而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且,每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后,都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣,后面上課的次數(shù)多了,他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下,他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后,以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題,也經(jīng)??纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn),在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情,他們的眼睛,能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng),有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現(xiàn),經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累,尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。

回顧這一段時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字,還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò),老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

二、班主任工作。

班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人,無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任,雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初,我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué),了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周,先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況,經(jīng)常去看自習(xí)課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體,一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好,氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸,媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)上,讓我對(duì)他們有了更深的了解,越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他們是非常可愛(ài)的孩子。才實(shí)習(xí)一周,就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸,大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里,我們就不再擔(dān)任班主任的工作?;仡^想想,班主任工作的確可以鍛煉我們,提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任,可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊,早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能,什么都知道。有一次上自習(xí),一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識(shí),關(guān)于生物,我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問(wèn)我時(shí),我想了半天也不知道,只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著回答,難道老師是機(jī)器人,什么都通啊。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決,但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè)的事情,師者,傳道授業(yè)解惑者也??偟膩?lái)說(shuō),我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò),當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候,很多都舍不得,其實(shí)我也有點(diǎn)不舍,才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候,就要分開(kāi),只愿他們今后一路走好。

為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先,在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前一周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對(duì)的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的excellent.但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識(shí)的程度不一樣,接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí),一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

其次,在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班,共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想文化品質(zhì)方面。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇三

7月22日早上,我們xx級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)(小學(xué)教育)專業(yè)的學(xué)生來(lái)到了久負(fù)盛名的巴蜀小學(xué),開(kāi)始我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng),小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告。

懷著激動(dòng)的心情,我們開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng),然后開(kāi)始唱歌活躍氣氛,我又一次感動(dòng)了,被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣,坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3,請(qǐng)坐端”,起立是時(shí)說(shuō)“站如松”,坐下說(shuō)“坐如鐘”,這僅僅是課堂的前奏,卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念,教學(xué)不僅是教知識(shí),更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等,好習(xí)慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》,老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?”導(dǎo)入,讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué),體現(xiàn)出他們的主體性,有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié),老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法,重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,多次請(qǐng)同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正,利用從百家姓中查找的方法加深記憶,用填字的方法教多音字,用偏旁歸類的方法來(lái)識(shí)字以及用開(kāi)火車的方法來(lái)加深印象,每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色,學(xué)生參與度很高,課堂活躍,教學(xué)效果好。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外,老師的語(yǔ)言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果,“請(qǐng)你來(lái)讀!”“讀得準(zhǔn),我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等,這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪,感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心,體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性,達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。

第二堂課是六年級(jí)的課,《凡卡》。從課堂一開(kāi)始,老師就開(kāi)始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們,一步一步地把我們引到凡卡身邊,感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè)。在教學(xué)中,老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮,悲哀的音樂(lè)響起,學(xué)生齊聲朗讀課文,仿佛自己就是凡卡,正在挨打、挨餓、挨凍,然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè),與現(xiàn)在的痛苦形成對(duì)比,凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù)。這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”,達(dá)到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè)的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員,能夠深入到課文中去,體味到主人公的思想感情,并把它傳達(dá)給學(xué)生,要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對(duì)課文的正確把握,教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的過(guò)程性,包括體驗(yàn)性、互動(dòng)性、建構(gòu)性原則。

第三部分:聽(tīng)取名師教誨,總結(jié)見(jiàn)習(xí)成效。

這精彩的兩堂課眨眼而過(guò),但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠(yuǎn)的。課后的問(wèn)答環(huán)節(jié),兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題,另外幾位名師也不吝賜教,以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以身言教,告訴我們師范生目前最應(yīng)該著手提高自己哪些方面的素質(zhì),對(duì)于一個(gè)教師應(yīng)該具備的哪些方面的能力。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習(xí),讓我受益匪淺,感受到語(yǔ)文教育的獨(dú)特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)該具備哪些能力,一堂精彩的語(yǔ)文課應(yīng)該體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇四

內(nèi)容摘要:為期4次的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了,這些在54中學(xué)聽(tīng)課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現(xiàn)一些即將畢業(yè)的前輩們的不足處,也更堅(jiān)定了自己的弱勢(shì),做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門(mén)知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

關(guān)鍵字:教育見(jiàn)習(xí)教師學(xué)生化學(xué)酸堿鹽。

為期4次的見(jiàn)習(xí)結(jié)束了,這些在54中學(xué)聽(tīng)課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現(xiàn)一些即將畢業(yè)的前輩們的不足處,也更堅(jiān)定了自己的弱勢(shì),做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門(mén)知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

下面就是我對(duì)此次見(jiàn)習(xí)過(guò)程的對(duì)比分析:

1*年10月15日哈爾濱第54中學(xué)初四·二班授課人:王濤老師常見(jiàn)的酸和堿。

課程安排:

一、現(xiàn)場(chǎng)默寫(xiě)10個(gè)化學(xué)式(5~10分鐘)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中提醒大家注意化合價(jià),收回紙條現(xiàn)場(chǎng)更正。

分析:

1、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線多次的刺激能減少遺忘率,由于中學(xué)生自主能力差不可能所有的學(xué)生都會(huì)把學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)鞏固。所以選用具有代表性的化學(xué)式用紙條默寫(xiě)的形式充分提高了學(xué)生的主動(dòng)性。

2、在書(shū)寫(xiě)中教師走下講臺(tái)觀看大家的書(shū)寫(xiě)情況有利于抓住重難點(diǎn)在公布答案時(shí)有選擇的解釋一下??s小了師生間的距離。

3、收條后及時(shí)把答案公布。只一點(diǎn)又是一項(xiàng)對(duì)寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生的重復(fù)記憶。并且對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng),帶動(dòng)了這節(jié)課的活躍氣氛。

二、以提問(wèn)形式回憶酸堿鹽的定義并舉例說(shuō)明生活中的酸堿鹽。(5分鐘)。

分析:

1、加強(qiáng)酸堿鹽的理解,由舉例一方面是對(duì)酸堿鹽抽象的概念具體化,另一方面增加了大家學(xué)習(xí)的興趣?;瘜W(xué)——無(wú)處不在。

2、引入正題。

(1)講述酸堿指示劑。

由提問(wèn)和回憶二氧化碳的性質(zhì),回憶過(guò)去曾講述的水、二氧化碳成酸的實(shí)驗(yàn)引入鑒別酸的指示劑——紫色石蕊試劑。在此講述了發(fā)現(xiàn)者——波義耳。

分析:由回憶的要點(diǎn)都是考試??嫉摹](méi)有考的教育也是不全面的教育,顯然也是不符合素質(zhì)教育的要求的。誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)為“交白卷”是素質(zhì)教育的表現(xiàn)。然而,素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的公民,而不是培養(yǎng)考試得高分,其余不沾邊的高分低能的公民,事實(shí)上,隨著考試內(nèi)容即考試方式方法的不斷改進(jìn),高分低能現(xiàn)象也在逐漸將少至最低程度,所以說(shuō)考試素質(zhì)教育的方向是一致的。但如何提高素質(zhì)呢,就需要教師能傳人以知識(shí)的時(shí)候用發(fā)現(xiàn)者的閃光點(diǎn)來(lái)教育大家多觀察、多思考。在此也許大家對(duì)波義耳不是很了解但又可提出牛頓來(lái)告訴大家要用心觀察探索自然。因?yàn)榕nD和波義耳都有著共同的特點(diǎn)。那就是對(duì)自然的好奇和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著,奇跡就在身邊只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

(2)由學(xué)生讀52頁(yè)有關(guān)硝酸銨的內(nèi)容。由汽車氣囊間接介紹了硝酸銨的現(xiàn)實(shí)作用,并讓學(xué)生主動(dòng)聞氣味。

分析:

1、用實(shí)實(shí)在在的事物讓大家領(lǐng)會(huì)它的物理性質(zhì),不但加深了記憶而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情使本節(jié)課逐漸進(jìn)入了高潮。

2、學(xué)習(xí)化學(xué)的良好的動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)就有一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由弱到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程,即好奇—興趣—喜愛(ài)—愛(ài)好—熱愛(ài)?;瘜W(xué)教師往往利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)改變、氣味等奇異現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向。接著,教師友通過(guò)形象生動(dòng)、準(zhǔn)確明白的講授以及性質(zhì)聯(lián)系用途、理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)手段和方法加以引導(dǎo)和鞏固,逐漸使好奇心發(fā)展成興趣。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇五

古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了?!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在開(kāi)始上課?!蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽??!睂W(xué)生也對(duì)著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你,范老師?!边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實(shí)習(xí)工作中,我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

短短的見(jiàn)習(xí)階段讓我在認(rèn)識(shí)了自身的不足的同時(shí)也看到自己努力的方向,這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提醒著我自己成功,是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力!seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學(xué)如種樹(shù):春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會(huì),也萬(wàn)分慶幸我們能遇到這位和藹可親的指導(dǎo)老師xxx老師。在老師的諄諄教導(dǎo)下,我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。

扎實(shí)的知識(shí)和過(guò)硬的技能武裝自我,做一位讓學(xué)生信服的老師。我們都知道小學(xué)生是完全聽(tīng)從于老師的權(quán)威的,老師在他(她)們的心目中是萬(wàn)事通??上攵绻幸惶鞂W(xué)生問(wèn)倒了你,那這種信任要重新建立有多難。孔子說(shuō):師者,傳道、授業(yè)、解惑者也。自古以來(lái)老師都肩負(fù)著將知識(shí)、學(xué)問(wèn)傳承的責(zé)任。老師若沒(méi)有一桶水的知識(shí),就沒(méi)法給學(xué)生半桶水。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。有一次,一個(gè)學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩,突然他叫了我一聲老師后,問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋,可惜落下來(lái)沒(méi)接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語(yǔ)氣詞切~。為了考考他,也為了讓他不至于笑話我,我問(wèn)他:你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國(guó)家的硬幣嗎?他頓時(shí)納悶的看著我。我把硬幣拿過(guò)來(lái)把玩了一會(huì)兒,很高興的發(fā)現(xiàn)在硬幣的邊緣有一行字unitedstatesofamerica.于是我自信的告訴他這是美元,還告訴他我是怎么看出來(lái)的。這是他對(duì)我的態(tài)度可是360°大轉(zhuǎn)彎,還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新,它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書(shū),增長(zhǎng)智慧。

要用昂揚(yáng)的激情和充沛的精力包裝自我,做一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。作為一名老師,每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻,就應(yīng)該是全心全意面對(duì)學(xué)生的40分鐘,不管那天自己的情緒是傷心、難過(guò)還是高興、愉悅,暫且都放置一邊。你給學(xué)生的感覺(jué)始終應(yīng)該是昂揚(yáng)有激情的。心情是會(huì)傳染的,作為老師我們都希望自己的課堂是生機(jī)勃勃,而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài),呈現(xiàn)一位開(kāi)朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的學(xué)生們。

要用贊賞的語(yǔ)言和耐心的態(tài)度提升自我,做一位讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。我們都知道,小孩子都是喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話而不是批評(píng)的話的。課堂上對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí),對(duì)反應(yīng)稍慢的學(xué)生要耐心引導(dǎo),積極鼓勵(lì)。老師千萬(wàn)不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言,時(shí)不時(shí)給學(xué)生表?yè)P(yáng),這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。

表?yè)P(yáng)的話不僅要在課堂上說(shuō),在批改作業(yè)的時(shí)候也一定不要忘了那些寫(xiě)在書(shū)面上的表?yè)P(yáng)。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí),如何給予同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的印章。小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種:活動(dòng)手冊(cè)和聽(tīng)寫(xiě)本。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁(yè)一定要折起來(lái)提醒他(她),因?yàn)樾『⒆佣际谴中拇笠獾?,只有提醒?她)們才會(huì)去訂正。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原則:1.至少要b等級(jí),如果只有一兩處錯(cuò)誤,就放開(kāi)手給他(她)a-;2.針對(duì)卷面清潔得體、大部分都對(duì)的學(xué)生給予a+和大印章獎(jiǎng)勵(lì);3.等級(jí)的書(shū)寫(xiě)一定要大,因?yàn)樵趯W(xué)生心目中那是分?jǐn)?shù),是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定;4.印章最好有兩類,一個(gè)稍小的,一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無(wú)形中拉近了師生關(guān)系,所以將來(lái)走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節(jié),而且要好好考究考究這個(gè)環(huán)節(jié)。

人都是在成長(zhǎng)中積累經(jīng)驗(yàn)的,經(jīng)過(guò)懵懂明了深化成功的過(guò)程,我想我現(xiàn)在對(duì)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了第二步。stepbystep,bydoingilearn.相信有一天我能成為一名合格的教師,甚至一名優(yōu)秀的人民教師。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇六

作為一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我對(duì)這次見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)期待已久,能有機(jī)會(huì)去黔東南州民族高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí),有機(jī)會(huì)聽(tīng)各位化學(xué)老師上課,我感到非常榮幸。以前總是作為一個(gè)學(xué)生的角色聽(tīng)課,而今,我們將作為一個(gè)準(zhǔn)教師聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)各位化學(xué)老師上課方法技巧。讓我充滿在這段期待,也感到緊張,也很重視這次見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì),這段時(shí)間里,對(duì)于一些平常理論的東西,有了感性的認(rèn)識(shí);對(duì)于不夠理解的,也有了更明確的認(rèn)識(shí),感覺(jué)到受益匪淺。在黔東南州民族高級(jí)中學(xué)各位化學(xué)老師的指導(dǎo)和幫助下,我們順利的完成了一周的見(jiàn)習(xí)工作,并且收到了良好的效果。

凱里民高,全名黔東南州民族高級(jí)中學(xué)。黔東南州本地還稱呼該學(xué)校為:黔東南州民中;州民高;黔東南民高;民高;凱里民中等等。

黔東南民族高級(jí)中學(xué)成立于20xx年,占地面積11.37公頃,綜合建設(shè)用地4.38公頃,體育用地2.83公頃,綠化用地4.17公頃 教職工住房面積10615m2,校舍建筑面積31885m2(不含教職工宿舍),其中教學(xué)樓、科技實(shí)驗(yàn)樓面積12764m2,學(xué)生宿舍10349m2,5000多平方米的學(xué)生食堂。學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室藏書(shū)量6萬(wàn)余冊(cè),電子圖書(shū)8.2萬(wàn)冊(cè)(容量182.2g),現(xiàn)有33個(gè)高中教學(xué)班,在校生1806人,在職教職工122人。

該校辦學(xué)以來(lái),曾兩次獲得全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、全國(guó)民族教育先進(jìn)集體、貴州省民族教育先進(jìn)集體、貴州省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、貴州省少數(shù)民族體育先進(jìn)集體、黔東南州德育工作先進(jìn)單位、黔東南州教學(xué)質(zhì)量顯著獎(jiǎng)、黔東南州綠化模范單位等榮譽(yù),受國(guó)務(wù)院、國(guó)家民委、教育部、省人民政府、省教育廳、省民委的表彰。學(xué)校是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校、教育部教育管理信息中心遠(yuǎn)程培訓(xùn)點(diǎn)、北京四中遠(yuǎn)程教育合作學(xué)校、貴州省現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、普及中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)省級(jí)示范學(xué)校、黔東南州普通高級(jí)中學(xué)示范學(xué)校(一類)、貴州師范大學(xué)理學(xué)院教學(xué)科研黔東南州基地、黔東南民族師專暨貴州師大凱里學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地。20xx年6月被省教育廳授予“貴州省示范性普通高中(二類)”。

(1)目的:

2.進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)和熟悉專業(yè)技能,并把理論知識(shí)應(yīng)用于教育實(shí)踐;

4.了解現(xiàn)代教育的發(fā)展?fàn)顩r、從而為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)明確的指導(dǎo)方向。

(2)時(shí)間:

20xx年5月26號(hào)到5月30號(hào)。

進(jìn)入學(xué)校,我們便開(kāi)始了我們的見(jiàn)習(xí)之旅。見(jiàn)習(xí)的第一天,楊紅蕓老師帶領(lǐng)我們來(lái)到了黔東南州民族高級(jí)中學(xué),辦理一切手續(xù),領(lǐng)取凳子后,我們就開(kāi)始了我們的第一天見(jiàn)習(xí)。

教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,觀摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我們學(xué)院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少9節(jié)課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我們大家都積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù),收到良好的效果。

1、聽(tīng)課。聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊,是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。在這期間,我聽(tīng)了不同老師的課,我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套,即有屬于自己的教學(xué)特色:有的老師上課富有幽默感,上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強(qiáng),尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好,絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等;有的老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類,他們提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,他們能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現(xiàn)在課堂上;有的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,雖沒(méi)有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn);有的老師,他們所帶班級(jí)有好有壞,但他們能因材施教,循循善誘,努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透,他們是一個(gè)很盡職的老師等等。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的見(jiàn)習(xí)生,真的是慚愧啊。

老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽(tīng)課的我們感嘆,聽(tīng)課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課,及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié),我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。

我聽(tīng)的第一節(jié)課是高一(3)班的化學(xué)課。在上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了,就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲,積極舉手發(fā)言,積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候,科任老師就跟我說(shuō),一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課,所以作為一名教師,應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)的積極性,比如可以以小組為單位,以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。

不僅如此,老師還告訴我,要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體,不是老師。例如,在完成課堂練習(xí)以后,老師不應(yīng)一味地報(bào)出自己的答案,可以讓學(xué)生作為小老師,讓一名學(xué)生投影他的答案,并和全班同學(xué)一起討論改正,這不僅可以集中學(xué)生的注意力,還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然,老師要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì),并不時(shí)用“聰明”、“很不錯(cuò)!”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這樣學(xué)生會(huì)很積極的投影自己的答案,當(dāng)好小老師的角色。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中,我還聽(tīng)了一堂高二的復(fù)習(xí)課,但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復(fù)習(xí)課,而是一節(jié)學(xué)習(xí)氛圍活躍,把所要復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)課。一上課,老師就讓學(xué)生走上講臺(tái)向?qū)W生們演示簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),而且一邊演示一邊講解實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)。演示結(jié)束后,老師就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解實(shí)驗(yàn)原理和操作技巧等,學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味的。之后就是學(xué)生上臺(tái)講解課后習(xí)題,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上講臺(tái),這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,課堂氣氛就活躍了起來(lái)。

雖然只是聽(tīng)了9課時(shí),但是在黔東南州民族高級(jí)中學(xué)的老師悉心教導(dǎo)下,我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧,如何讓課堂“活”起來(lái)的方法,還有讓學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的方法,等等。這是我讀師范專業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機(jī)會(huì),雖然不是走上講臺(tái)講課,只是在下面聽(tīng)課,但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多,理論我們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了,可是理論和實(shí)際應(yīng)用是有天淵之別的,我相信在我這幾天的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西,特別是那里的老師教給我的方法和技巧,會(huì)對(duì)我以后我的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

2、做好聽(tīng)課筆記。教育見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)任務(wù)便是根據(jù)教師上課方法技巧的分析,結(jié)合我的聽(tīng)課情況,做好聽(tīng)課筆記。這對(duì)以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫(xiě)聽(tīng)課記錄的時(shí)候,我是一臉茫然,完全不知道如何操作,可是指導(dǎo)老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前,作為一名中學(xué)生,總是覺(jué)得一堂課是好漫長(zhǎng)的,但是現(xiàn)在以老師的身份去聽(tīng)課,并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄,我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中,我不再是只記老師板書(shū)的筆記,我要根據(jù)我在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)教師的課上得如何,哪里值得學(xué)習(xí),哪里需要改進(jìn)。這使得我對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了更深刻的了解了,并知道如何把它們應(yīng)用到課堂上,而且我學(xué)會(huì)了如何做好聽(tīng)課記錄,從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗(yàn),為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。

3、見(jiàn)習(xí)反思?!皩W(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課。而不分析、反思,那么見(jiàn)習(xí)就達(dá)不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空,沒(méi)有意義了??紤]到見(jiàn)習(xí)的實(shí)際效果,我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì)在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思,討論一天下來(lái)的收獲,并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深的體會(huì),而且彌補(bǔ)了各自為營(yíng)的局促和不足。

在為期一周的見(jiàn)習(xí)工作中,我真的有很大的感觸,我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近,走在校園里,每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師,我在感到無(wú)比自豪的同時(shí),還感受到了自己的責(zé)任。作為一名教師,背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái),所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到,我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí),教學(xué)技巧,和教育技巧,不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上,還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。黔東南州民族高級(jí)中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師,他們對(duì)我們這些見(jiàn)習(xí)生全心全意地教導(dǎo),熱情的邀請(qǐng)我去聽(tīng)他們的課。我非常幸運(yùn)地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師,確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆,從他們身上學(xué)到的東西,我相信我會(huì)終生受用。見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了,我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了,但是我會(huì)好好記住我從黔東南州民族高級(jí)中學(xué)到的一切,并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。 五、見(jiàn)習(xí)中的學(xué)習(xí):

(一)通過(guò)聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到要上好一堂課必須要做好以下幾點(diǎn):

1、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一群有思想有生命的孩子,課堂中的突發(fā)事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。只有課前對(duì)學(xué)生、對(duì)教材做好充分、充足的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。除此之外還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的調(diào)控能力,這樣才能更好的把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2、必須對(duì)教材有充分的理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。教師對(duì)教材的理解是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生、貼近生活。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對(duì)話為主的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中,在體驗(yàn)參與與合作的樂(lè)趣的同時(shí)收獲知識(shí),感悟生活,認(rèn)識(shí)世界。

這次見(jiàn)習(xí)讓我對(duì)教師的作用有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言,課堂上教師起著主導(dǎo)作用,教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的安排都可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于化學(xué)課,我們也許不能夠做到每堂課都精彩,每堂課都讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),但我們可以做到每堂課都讓學(xué)生有所收獲。對(duì)于相同的內(nèi)容,不同的老師有不同的處理方式,可謂是百家齊鳴,百花齊放。但從學(xué)生的反應(yīng)中,又可以看到這些不同的問(wèn)題處理方式收到了相同的效果——學(xué)生理解了?!皩W(xué)生理解了,學(xué)生收獲了”這應(yīng)該是每一位老師最引以為自豪的事情,也是我們教學(xué)的終極目的。 (二)通過(guò)本次見(jiàn)習(xí),我也學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的很多東西,了解了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì),同事之間的競(jìng)爭(zhēng),相處。發(fā)生一件事,應(yīng)該穩(wěn)重的去處理,不要著急。

總之:雖然在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中有種種的不足,也發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,以后自己會(huì)在學(xué)校努力的補(bǔ)足自己的不足,多向別人學(xué)習(xí),向老師請(qǐng)教。但也收獲不小。學(xué)到了很多自己平時(shí)學(xué)不到,或者是不注意去學(xué)的東西。見(jiàn)習(xí)是為了讓我們更深刻的體會(huì)教育實(shí)際存在與實(shí)際應(yīng)用,未來(lái)更好的進(jìn)行化學(xué)教育設(shè)計(jì)。但通過(guò)本次實(shí)習(xí),不僅使我感到了教學(xué)在教育過(guò)程中,理論到實(shí)踐的重要性,我們平時(shí)上課學(xué)的是理論知識(shí),但是這些理論知識(shí)只有放到實(shí)際中去,才能體現(xiàn)出它的價(jià)值,而且我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)就是為了在實(shí)際中運(yùn)用,實(shí)踐永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師們?cè)谏险n過(guò)程中,并不是像我們平時(shí)試講那樣,學(xué)生有時(shí)候比我們想象得要單純得多,有時(shí)候要聰明得得多,變化是及其多變的,老師只有擁有了深厚的專業(yè)知識(shí),同時(shí)有著為人師表般的道德品質(zhì),才能把你的學(xué)生教好,也才能讓你的學(xué)生信服你,你是他的老師。發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)也是如此重要,細(xì)節(jié)也是如此重要。而作為沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們,必須下功夫才能成為一位合格的老師。 六、總結(jié):

時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼一周的教育見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在這一周里我們學(xué)到了很多!雖然時(shí)間短暫,但是它的影響力卻是一生的。它是我們進(jìn)入社會(huì)的第一步,它讓我們成長(zhǎng)了許多,也讓我們的世界觀和人生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀有了更為理性的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)睦斫猓瑢?duì)教師的工作,有了更為真實(shí)、深刻的體驗(yàn)。我認(rèn)為此次見(jiàn)習(xí)的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。在此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中,課堂為我提供了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái),使我的師范技能得到很大的提高。同時(shí),這次見(jiàn)習(xí)讓我知道了教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。如果想成為一名合格的人民教師,還應(yīng)該加大力度提高自身的修養(yǎng)和能力。最后,要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣。教師真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在!

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇七

時(shí)間過(guò)的真快,一轉(zhuǎn)眼,實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,這段經(jīng)歷,對(duì)我對(duì)于教師的看法,對(duì)于后的工作的態(tài)度,都有著很大的影響。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng),小花園,甚至是幾間教室,都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子,自然也增添了不少情趣。

到學(xué)校報(bào)道后,我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),應(yīng)該多向周老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間,還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境,我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確認(rèn)識(shí)自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的.老師。

聽(tīng)課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好,課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些,都是值得我學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò),感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習(xí)生的我,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please!”這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。

寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初,我有點(diǎn)傻眼,但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去,就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分,則在自己的本子上一一注明。提醒自己,以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái),記好。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇八

實(shí)習(xí)單位:

實(shí)習(xí)時(shí)間:20__年2月9日——3月7日。

專業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

年級(jí)班級(jí):05級(jí)數(shù)學(xué)班。

一、實(shí)習(xí)目的。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

難忘的20__剛剛過(guò)去,憧憬著20__,我迎來(lái)了我的第一件大事—實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)?!獦?lè)安第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué),以前我就在那里讀書(shū),哪里培養(yǎng)了我,走在校園有一種親切感,同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔(dān)心,不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了,他也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí),在此也向朱明生老師表示感謝。

我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周:第一周(2月9日——2月15日)主要實(shí)習(xí)內(nèi)容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級(jí)管理。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇九

班級(jí):

學(xué)號(hào):

姓名:

xx市xx區(qū)xx小學(xué)。

20xx年x月x日至20xx年x月x日。

4月20日上午,我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué),開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友,很開(kāi)心,同時(shí)也感受到一份責(zé)任。

今天我們還是學(xué)生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù),給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí),讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。

老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō):三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使,而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以,要成為成就別人夢(mèng)想的人,我們應(yīng)該付出更多的努力,豐富自己的內(nèi)涵,開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。

我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程,通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力,提高專業(yè)素質(zhì),已達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。

在這次見(jiàn)習(xí)中,我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課,感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中,我是這樣聽(tīng)課的:

(一)聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽(tīng),還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析,聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程,也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn),更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中。

(二)聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后,自己要思考一下,在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較,研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),提高自己。

我的專業(yè)是美術(shù)教育,在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我聽(tīng)了很多科目的課。如:語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師,有著不同的教育方法,不同階段的學(xué)生,采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式,進(jìn)行多樣化互動(dòng),學(xué)生非常感興趣,注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生,提供多些課外知識(shí),引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。

在這次見(jiàn)習(xí)中,聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課,周老師卻上的很精彩。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去,從一年級(jí)到六年級(jí),再回到課題,介紹贈(zèng)言的對(duì)象,內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課,但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任,從三年級(jí)開(kāi)始帶,一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間,留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后,學(xué)生哭了,老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì):未來(lái)很長(zhǎng),離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn),又將出發(fā)。

在家長(zhǎng)都追求高分,高校的時(shí)候,學(xué)生的心理不容忽視。而為這個(gè)工作做的最多的就是班主任。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),班級(jí)管理,學(xué)生的德育教育尤為重要。作為一名班主任時(shí)刻要把責(zé)任喝愛(ài)心放在心中,一定要了解每一位學(xué)生,愛(ài)每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。_誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。_班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和_愛(ài)_。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程,我樂(lè)于參與,重在體會(huì)。吸取了諸多教師的精華,當(dāng)然,在肯定此次見(jiàn)習(xí)的成績(jī)與收獲的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和改進(jìn)之處。這也啟示我在以后的生活中應(yīng)努力尋找機(jī)會(huì)多實(shí)踐。在實(shí)踐中漸漸摸索,學(xué)會(huì)如何做得更到位、更專業(yè)。作為一名大學(xué)生,我認(rèn)為在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該將它與實(shí)踐相結(jié)合。而這次見(jiàn)習(xí)就是一次很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。相信兩周的見(jiàn)習(xí),我已從中收獲許多,需要做的就是進(jìn)一步分析見(jiàn)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以便在下學(xué)期的實(shí)習(xí)和今后走上工作崗位提供一些經(jīng)驗(yàn)和借鑒!

我會(huì)認(rèn)真把握好以后這段時(shí)間,多學(xué)習(xí),勤思考,善于發(fā)現(xiàn),立志將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十

九年級(jí)1班。

陳xx。

前言:幾經(jīng)波折,我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車,心底的那份小激動(dòng)久久不能平靜下來(lái)。是的,當(dāng)了十幾年的學(xué)生,都是老師給我們上課,都是一群熟悉的伙伴在一起成長(zhǎng),今天終于換了個(gè)方式,以老師的身份站在大家的面前,去重新認(rèn)識(shí)學(xué)生跟老師的角色。陌生的景,陌生的人,還有陌生的事,看起來(lái)真的挺像一場(chǎng)不可預(yù)測(cè)的冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。不過(guò)感覺(jué)還不錯(cuò),終于有機(jī)會(huì)一個(gè)人去面對(duì)所有的事了,我想這也是見(jiàn)習(xí)一個(gè)目的之一吧。

partone:課堂教學(xué)。

當(dāng)我踏進(jìn)仍圖中學(xué)的那一刻,熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái):小小的校園,綠草青青,樹(shù)木蓬勃競(jìng)相探出墻頭,炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學(xué)們笑著鬧著,打破了原本的寧?kù)o。我似乎回到多年前,那個(gè)紫荊花盛開(kāi)的地方,我們一起走過(guò)的分分秒秒。那個(gè)年代,真的遠(yuǎn)了,卻無(wú)比懷念。這讓我很快的融進(jìn)了這個(gè)陌生卻透著熟悉的環(huán)境。

當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,他們都投以好奇的目光,不過(guò)很快就被笑容取代,并且還親切地叫老師好呢!因?yàn)檫@個(gè)暑假,剛好也有華南師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師在帶他們班,陪他們一起成長(zhǎng)!這讓我壓力大大減小。很快地進(jìn)入角色。

由于是暑假,學(xué)校只安排了重點(diǎn)班補(bǔ)課,所以上課的安排也比較單調(diào),平時(shí)學(xué)校的某些日常安排都取消了,比如說(shuō)早操、眼保健操等,過(guò)來(lái)人了,大家懂的!

但基本的流程還是保留的,比如說(shuō)經(jīng)典的節(jié)目——早讀,可能是由于我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師在場(chǎng)吧,大家都非常認(rèn)真,又或許人家本來(lái)就那么用心的,反正我是看到朝氣蓬勃的、好學(xué)的一面。

一天下來(lái),我真的收獲不少,真真切切地體會(huì)了作為一個(gè)老師的日常工作。也基于十幾年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn),我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結(jié)的一部分體會(huì)。

第一:老師一進(jìn)門(mén)就以飽滿的情緒喚醒同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。我個(gè)人覺(jué)得這是一節(jié)課,甚至是學(xué)生接下來(lái)一天內(nèi)最關(guān)鍵的。是的,誰(shuí)都不喜歡整天板著的臉,看著就有壓力。我覺(jué)得老師跟學(xué)生之間,不要刻意拉開(kāi)彼此間的距離,比如說(shuō)亦師亦友就很好。這一點(diǎn)給我們上課的師兄就做得很好,課堂上,彼此可以開(kāi)玩笑,可以來(lái)點(diǎn)小幽默,再來(lái)點(diǎn)生活小常識(shí),或者過(guò)來(lái)人的故事帶動(dòng)課堂的氣氛,但記得一定要有個(gè)度!

第二,課堂要盡量生動(dòng),這是吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然這都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的話題了。不過(guò),我覺(jué)得在教育范圍和條件允許下,搞搞新意思還是比較有效果的。比如說(shuō)提問(wèn)的時(shí)候,可以鼓勵(lì)大家競(jìng)答。討論問(wèn)題的時(shí)候,可以分組交流,又或者遇到分歧的時(shí)候來(lái)個(gè)小辯論什么的。又或者玩?zhèn)€小游戲什么的,這些都會(huì)引起學(xué)生的興趣。在快樂(lè)中學(xué)到東西,讓他們覺(jué)得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識(shí)。

第三,安排好一節(jié)課的流程。眾所周知,一堂精彩的課,不僅靠學(xué)生的積極配合,還跟老師的合理安排大有關(guān)系。師兄的課安排就很好了,有復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容、提問(wèn)導(dǎo)入課題、深入探討、隨堂小問(wèn)、討論、隨堂練習(xí)等等。再加上偶爾的小幽默,聯(lián)系生活常見(jiàn)的問(wèn)題或知識(shí)等,精彩的課堂就是這么來(lái)的。我想這是作為一個(gè)老師所必備的吧,作為未來(lái)教師的我們,日后也要往這方面下苦功夫了。

課堂學(xué)來(lái)的還有很多很多,要學(xué)習(xí)的更多。這就需要我們點(diǎn)滴的觀察跟積累了。

parttwo:監(jiān)考。

下午剛講完課,同學(xué)們就開(kāi)始搬桌子換位置。我還納悶著他們要干嘛呢??吹轿乙荒樀囊苫?,師姐就跟我說(shuō)他們要測(cè)驗(yàn),而我,就是他們的監(jiān)考老師。聽(tīng)到這些,內(nèi)心那激動(dòng)跟興奮啊,這里就省略了幾萬(wàn)字吧,大家懂的。

當(dāng)我抱著卷子走進(jìn)課室的時(shí)候,大家還是一如既往的好奇,不過(guò),在我發(fā)下卷子后,大家都集中精力做題目了。而我,還是平靜不下來(lái),想當(dāng)年啊,我是奮筆疾書(shū),絞盡腦汁對(duì)付題目的一員,而今,卻以老師的身份,看著當(dāng)年的那個(gè)我,感慨良多啊。就是否會(huì)同手同腳,手是背在后面好還是放在前面好等這些問(wèn)題糾結(jié)了好久,看來(lái)當(dāng)習(xí)慣了坐著的人,一時(shí)還不適應(yīng)吧。

不過(guò)重點(diǎn)班的紀(jì)律好的沒(méi)話說(shuō),除了翻動(dòng)卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外,幾乎聽(tīng)到不到別的聲音了,乖孩子,真不錯(cuò)!

不過(guò)內(nèi)心還是在糾結(jié)著,他們是否也像我怕監(jiān)考老師那樣怕我呢?不是說(shuō)怕發(fā)現(xiàn)在作弊還是什么的,只是害怕那張板著的臉,看著就心里發(fā)毛。我想,以后監(jiān)考能不能換個(gè)表情呢?一個(gè)表情真的有壓力?。?/p>

partthree:評(píng)卷。

收好卷子,師姐就跟我說(shuō),既然來(lái)了就感受一下當(dāng)老師的全部過(guò)程吧!幫忙改一下卷子。于是乎,又一次激動(dòng)洶涌而來(lái),不是沒(méi)幫老師改過(guò)卷子,可是,今天是以一個(gè)老師的身份改卷子,內(nèi)心的興奮,繼續(xù)省略幾萬(wàn)字吧,懂就好!

改卷的過(guò)程中,我體會(huì)了看到好成績(jī)的高興,看到不太理想的成績(jī)的郁悶,還有那么點(diǎn)氣憤,我想,當(dāng)年老師面對(duì)我們七十多個(gè)學(xué)生的時(shí)候,該有多頭痛呢!老師不容易啊,我不敢輕易下任何評(píng)論。大家懂的。

談到班主任的工作,師姐就跟我說(shuō)班主任的工作很瑣碎的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的,好像沒(méi)做到什么,但少了卻萬(wàn)萬(wàn)不行。我想是的,班主任是為我們付出最多的人吧。比如,有時(shí)候會(huì)成我們不爽的槍靶,在同學(xué)們之間不知道該有多少個(gè)花名呢。又比如,要承受跟別的老師更多的壓力。再比如,背后做了多少為我們好的事,可卻得不到我們理解的事等等。

這又令我想起我們高三的班主任,在畢業(yè)晚會(huì)上他說(shuō):“別以為畢業(yè)了就有多了不起,以后不要想我!”他說(shuō)這句話的時(shí)候,大家都起哄,會(huì)想他簡(jiǎn)直是神話??墒俏蚁耄椰F(xiàn)在承認(rèn)了,我想他了,他的好,他的壞,還有他的“討人厭”。是的,再也沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)天天比我們所有人都早到課室,比我們?nèi)魏稳硕纪黼x開(kāi)教學(xué)樓。再也不會(huì)遇到一個(gè)老師只要沒(méi)事干的時(shí)候,就悄悄地出現(xiàn)在后門(mén)或窗邊,厚厚的筆記本飛快地記著什么。再?zèng)]有老師在每次大考小考成績(jī)出來(lái)后,逐個(gè)叫出去“談判”了吧。還有很多很多,我想或許當(dāng)年在座的有很多人都開(kāi)始懷念了吧!再也沒(méi)有那么為我們掏心掏肺的人了吧!

雖然有點(diǎn)晚,我還是想在這里說(shuō),老師謝謝你了,如果當(dāng)年不是這樣對(duì)待頑劣的我們,我想現(xiàn)在我們還不知道在哪個(gè)街頭閑晃呢!每個(gè)老師都有自己做事的風(fēng)格,不要求每個(gè)人都理解,只要問(wèn)心無(wú)愧就好!

當(dāng)了那么多年的學(xué)生,不同的階段,不同的層次,說(shuō)真的,要我說(shuō)出學(xué)生的特點(diǎn),我還真說(shuō)不出來(lái)。

不過(guò)在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)當(dāng)中,我還真領(lǐng)略了現(xiàn)在的90后,真不是別人說(shuō)的那樣,我想,那是他們不理解而已。他們?cè)谡n堂上特別活躍,有主見(jiàn)、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、善于思考、積極樂(lè)觀、虛心好學(xué)等等。我知道不能以偏概全,但他們給我真實(shí)的感受就是這樣。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十一

實(shí)習(xí)生:李xx。

實(shí)習(xí)班級(jí):四年級(jí)1班。

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!

每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),/作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。我想,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

先回憶一下我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課是怎么上的。初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多預(yù)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng),活躍,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到“quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一,也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’sthetime?it’s…”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的,那課堂將會(huì)氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

我記得讀大一的時(shí)候,班上來(lái)了一位英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后,同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮,也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師,心里有很多期待和欣喜,也有一些緊張。

在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣,也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師,這半個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多東西,懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū),不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面,僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

一、教學(xué)工作。

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我上了3次新課,一共11節(jié)課,雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步,但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意,教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方,讓我事后慚愧。我想,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候,我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生,而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且,每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后,都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣,后面上課的次數(shù)多了,他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下,他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后,以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題,也經(jīng)??纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn),在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情,他們的眼睛,能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng),有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現(xiàn),經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累,尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。

回顧這一段時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字,還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò),老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

二、班主任工作。

實(shí)習(xí)之初,我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué),了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周,先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況,經(jīng)常去看自習(xí)課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體,一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好,氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸,媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)上,讓我對(duì)他們有了更深的了解,越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他們是非??蓯?ài)的孩子。才實(shí)習(xí)一周,就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸,大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里,我們就不再擔(dān)任班主任的工作?;仡^想想,班主任工作的確可以鍛煉我們,提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任,可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊,早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能,什么都知道。有一次上自習(xí),一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識(shí),關(guān)于生物,我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問(wèn)我時(shí),我想了半天也不知道,只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著回答,難道老師是機(jī)器人,什么都通啊。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決,但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè)的事情,師者,傳道授業(yè)解惑者也??偟膩?lái)說(shuō),我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò),當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候,很多都舍不得,其實(shí)我也有點(diǎn)不舍,才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候,就要分開(kāi),只愿他們今后一路走好。

為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先,在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前一周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對(duì)的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的excellent.但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識(shí)的程度不一樣,接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí),一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

其次,在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班,共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想文化品質(zhì)方面。

最后,在教學(xué)研究方面。通過(guò)這四個(gè)月的實(shí)習(xí),我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素,但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體---學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查,是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況:四年級(jí)(1)班是丁村年級(jí)的重點(diǎn)班,學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是,在這樣的班級(jí)里,學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊,是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),本站大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué),他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法,而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十二

實(shí)習(xí)目的:了解相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)技能,鍛煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)能力。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)內(nèi)容:針對(duì)高中英語(yǔ)教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,親身授課和課后收集學(xué)生反應(yīng)的方法,尋求最有效且學(xué)生最為接受的課堂方法。實(shí)踐主要是聽(tīng)中學(xué)老師講課,做筆記,接下來(lái)為自己實(shí)踐講課和收集信息的階段,最后十天分析資料結(jié)合實(shí)際,得出結(jié)論。

實(shí)習(xí)心得:

身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧,正確認(rèn)識(shí)自己的身份:帶教老師的學(xué)生,高中學(xué)生的老師。

擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一(7)班,高一年級(jí)兩個(gè)文科班之一,與我那時(shí)的文科班大為不同,現(xiàn)在文科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶,就像班主任唐老師所說(shuō),對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂參半吧,畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多,比較不容易控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀,看的出來(lái)這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的,學(xué)校里評(píng)選的各個(gè)之星,幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑,幾天相處下來(lái),就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系,談?wù)劙嗉?jí)同學(xué),日常瑣事,甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題,談?wù)劺硐?,也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。

首先,在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對(duì)的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的excellent.但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識(shí)的程度不一樣,接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí),一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí),但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ),雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些,但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo),而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化,對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練,這樣的.課不僅學(xué)生覺(jué)得煩,最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體,取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次,在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班,共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上,還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十三

【見(jiàn)習(xí)班級(jí)】九年級(jí)1班。

【指導(dǎo)教師】陳xx。

【見(jiàn)習(xí)內(nèi)容】課堂教學(xué);班主任工作;與學(xué)生交流,了解、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生。

【見(jiàn)習(xí)目的】通過(guò)見(jiàn)習(xí),使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,加深對(duì)教師教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)對(duì)教育工作者肩負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí),為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

前言:幾經(jīng)波折,我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車,心底的那份小激動(dòng)久久不能平靜下來(lái)。是的,當(dāng)了十幾年的學(xué)生,都是老師給我們上課,都是一群熟悉的伙伴在一起成長(zhǎng),今天終于換了個(gè)方式,以老師的身份站在大家的面前,去重新認(rèn)識(shí)學(xué)生跟老師的角色。陌生的景,陌生的人,還有陌生的事,看起來(lái)真的挺像一場(chǎng)不可預(yù)測(cè)的冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。不過(guò)感覺(jué)還不錯(cuò),終于有機(jī)會(huì)一個(gè)人去面對(duì)所有的事了,我想這也是見(jiàn)習(xí)一個(gè)目的之一吧。

【見(jiàn)習(xí)的基本情況】。

partone:課堂教學(xué)。

當(dāng)我踏進(jìn)仍圖中學(xué)的那一刻,熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái):小小的校園,綠草青青,樹(shù)木蓬勃競(jìng)相探出墻頭,炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學(xué)們笑著鬧著,打破了原本的寧?kù)o。我似乎回到多年前,那個(gè)紫荊花盛開(kāi)的地方,我們一起走過(guò)的分分秒秒。那個(gè)年代,真的遠(yuǎn)了,卻無(wú)比懷念。這讓我很快的融進(jìn)了這個(gè)陌生卻透著熟悉的環(huán)境。

當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,他們都投以好奇的目光,不過(guò)很快就被笑容取代,并且還親切地叫老師好呢!因?yàn)檫@個(gè)暑假,剛好也有華南師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師在帶他們班,陪他們一起成長(zhǎng)!這讓我壓力大大減小。很快地進(jìn)入角色。

由于是暑假,學(xué)校只安排了重點(diǎn)班補(bǔ)課,所以上課的安排也比較單調(diào),平時(shí)學(xué)校的某些日常安排都取消了,比如說(shuō)早操、眼保健操等,過(guò)來(lái)人了,大家懂的!

但基本的流程還是保留的,比如說(shuō)經(jīng)典的節(jié)目——早讀,可能是由于我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師在場(chǎng)吧,大家都非常認(rèn)真,又或許人家本來(lái)就那么用心的,反正我是看到朝氣蓬勃的、好學(xué)的一面。

一天下來(lái),我真的收獲不少,真真切切地體會(huì)了作為一個(gè)老師的日常工作。也基于十幾年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn),我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結(jié)的一部分體會(huì)。

第一:老師一進(jìn)門(mén)就以飽滿的情緒喚醒同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。我個(gè)人覺(jué)得這是一節(jié)課,甚至是學(xué)生接下來(lái)一天內(nèi)最關(guān)鍵的。是的,誰(shuí)都不喜歡整天板著的臉,看著就有壓力。我覺(jué)得老師跟學(xué)生之間,不要刻意拉開(kāi)彼此間的距離,比如說(shuō)亦師亦友就很好。這一點(diǎn)給我們上課的師兄就做得很好,課堂上,彼此可以開(kāi)玩笑,可以來(lái)點(diǎn)小幽默,再來(lái)點(diǎn)生活小常識(shí),或者過(guò)來(lái)人的故事帶動(dòng)課堂的氣氛,但記得一定要有個(gè)度!

第二,課堂要盡量生動(dòng),這是吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然這都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的話題了。不過(guò),我覺(jué)得在教育范圍和條件允許下,搞搞新意思還是比較有效果的。比如說(shuō)提問(wèn)的時(shí)候,可以鼓勵(lì)大家競(jìng)答。討論問(wèn)題的時(shí)候,可以分組交流,又或者遇到分歧的時(shí)候來(lái)個(gè)小辯論什么的。又或者玩?zhèn)€小游戲什么的,這些都會(huì)引起學(xué)生的興趣。在快樂(lè)中學(xué)到東西,讓他們覺(jué)得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識(shí)。

第三,安排好一節(jié)課的流程。眾所周知,一堂精彩的課,不僅靠學(xué)生的積極配合,還跟老師的合理安排大有關(guān)系。師兄的課安排就很好了,有復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容、提問(wèn)導(dǎo)入課題、深入探討、隨堂小問(wèn)、討論、隨堂練習(xí)等等。再加上偶爾的小幽默,聯(lián)系生活常見(jiàn)的問(wèn)題或知識(shí)等,精彩的課堂就是這么來(lái)的。我想這是作為一個(gè)老師所必備的吧,作為未來(lái)教師的我們,日后也要往這方面下苦功夫了。

課堂學(xué)來(lái)的還有很多很多,要學(xué)習(xí)的更多。這就需要我們點(diǎn)滴的觀察跟積累了。

parttwo:監(jiān)考。

下午剛講完課,同學(xué)們就開(kāi)始搬桌子換位置。我還納悶著他們要干嘛呢??吹轿乙荒樀囊苫?,師姐就跟我說(shuō)他們要測(cè)驗(yàn),而我,就是他們的監(jiān)考老師。聽(tīng)到這些,內(nèi)心那激動(dòng)跟興奮啊,這里就省略了幾萬(wàn)字吧,大家懂的。

當(dāng)我抱著卷子走進(jìn)課室的時(shí)候,大家還是一如既往的好奇,不過(guò),在我發(fā)下卷子后,大家都集中精力做題目了。而我,還是平靜不下來(lái),想當(dāng)年啊,我是奮筆疾書(shū),絞盡腦汁對(duì)付題目的一員,而今,卻以老師的身份,看著當(dāng)年的那個(gè)我,感慨良多啊。就是否會(huì)同手同腳,手是背在后面好還是放在前面好等這些問(wèn)題糾結(jié)了好久,看來(lái)當(dāng)習(xí)慣了坐著的人,一時(shí)還不適應(yīng)吧。

不過(guò)重點(diǎn)班的紀(jì)律好的沒(méi)話說(shuō),除了翻動(dòng)卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外,幾乎聽(tīng)到不到別的聲音了,乖孩子,真不錯(cuò)!

不過(guò)內(nèi)心還是在糾結(jié)著,他們是否也像我怕監(jiān)考老師那樣怕我呢?不是說(shuō)怕發(fā)現(xiàn)在作弊還是什么的,只是害怕那張板著的臉,看著就心里發(fā)毛。我想,以后監(jiān)考能不能換個(gè)表情呢?一個(gè)表情真的有壓力??!

partthree:評(píng)卷。

收好卷子,師姐就跟我說(shuō),既然來(lái)了就感受一下當(dāng)老師的全部過(guò)程吧!幫忙改一下卷子。于是乎,又一次激動(dòng)洶涌而來(lái),不是沒(méi)幫老師改過(guò)卷子,可是,今天是以一個(gè)老師的身份改卷子,內(nèi)心的興奮,繼續(xù)省略幾萬(wàn)字吧,懂就好!

改卷的過(guò)程中,我體會(huì)了看到好成績(jī)的高興,看到不太理想的成績(jī)的郁悶,還有那么點(diǎn)氣憤,我想,當(dāng)年老師面對(duì)我們七十多個(gè)學(xué)生的時(shí)候,該有多頭痛呢!老師不容易啊,我不敢輕易下任何評(píng)論。大家懂的。

【班主任工作】。

談到班主任的工作,師姐就跟我說(shuō)班主任的工作很瑣碎的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的,好像沒(méi)做到什么,但少了卻萬(wàn)萬(wàn)不行。我想是的,班主任是為我們付出最多的人吧。比如,有時(shí)候會(huì)成我們不爽的槍靶,在同學(xué)們之間不知道該有多少個(gè)花名呢。又比如,要承受跟別的老師更多的壓力。再比如,背后做了多少為我們好的事,可卻得不到我們理解的事等等。

這又令我想起我們高三的班主任,在畢業(yè)晚會(huì)上他說(shuō):“別以為畢業(yè)了就有多了不起,以后不要想我!”他說(shuō)這句話的時(shí)候,大家都起哄,會(huì)想他簡(jiǎn)直是神話??墒俏蚁耄椰F(xiàn)在承認(rèn)了,我想他了,他的好,他的壞,還有他的“討人厭”。是的,再也沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)天天比我們所有人都早到課室,比我們?nèi)魏稳硕纪黼x開(kāi)教學(xué)樓。再也不會(huì)遇到一個(gè)老師只要沒(méi)事干的時(shí)候,就悄悄地出現(xiàn)在后門(mén)或窗邊,厚厚的筆記本飛快地記著什么。再?zèng)]有老師在每次大考小考成績(jī)出來(lái)后,逐個(gè)叫出去“談判”了吧。還有很多很多,我想或許當(dāng)年在座的有很多人都開(kāi)始懷念了吧!再也沒(méi)有那么為我們掏心掏肺的人了吧!

雖然有點(diǎn)晚,我還是想在這里說(shuō),老師謝謝你了,如果當(dāng)年不是這樣對(duì)待頑劣的我們,我想現(xiàn)在我們還不知道在哪個(gè)街頭閑晃呢!每個(gè)老師都有自己做事的風(fēng)格,不要求每個(gè)人都理解,只要問(wèn)心無(wú)愧就好!

【認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生】。

當(dāng)了那么多年的學(xué)生,不同的階段,不同的層次,說(shuō)真的,要我說(shuō)出學(xué)生的特點(diǎn),我還真說(shuō)不出來(lái)。

不過(guò)在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)當(dāng)中,我還真領(lǐng)略了現(xiàn)在的90后,真不是別人說(shuō)的那樣,我想,那是他們不理解而已。他們?cè)谡n堂上特別活躍,有主見(jiàn)、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、善于思考、積極樂(lè)觀、虛心好學(xué)等等。我知道不能以偏概全,但他們給我真實(shí)的感受就是這樣。

這一天的見(jiàn)習(xí),讓我體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者所承受的壓力,他們的艱辛,他們的默默付出。人類靈魂的工程師,不是你我說(shuō)句偉大就了事的事。你懂的!雖然沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓我嘗試各種教育工作,但通過(guò)師兄師姐的熱心指導(dǎo),我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的不足。想要成為一名合格的教師,就要從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待,虛心求教,積累經(jīng)驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就好好鞭笞自己向著目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十四

20xx年xx月xx日我按照學(xué)校的實(shí)習(xí)要求來(lái)到xx縣xx中學(xué),開(kāi)始了為期一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,這段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉,使我完成了由學(xué)生到實(shí)習(xí)老師的華麗轉(zhuǎn)變,提升了個(gè)人素養(yǎng)。

我在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的體育課后,開(kāi)始獨(dú)自授課,雖然剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了教學(xué)技能運(yùn)用不嫻熟。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好每一節(jié)課的教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

首先,我實(shí)習(xí)的是九年級(jí),教學(xué)內(nèi)容主要是中考體育內(nèi)容的學(xué)習(xí),面對(duì)中學(xué)生就自身而言,就需要對(duì)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的耐心、同時(shí)也需要決心。他們不能夠像高中生一樣去自我學(xué)習(xí),自我管理。他們都有了自己的思想和主見(jiàn)不相干不想學(xué)的東西就不好好學(xué),可是現(xiàn)在通過(guò)我的努力他們和以前完全不一樣了,都很配合我的教學(xué)。我結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和中學(xué)生自身的特點(diǎn),認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好每一節(jié)課的教案,并向指導(dǎo)老師真求意見(jiàn)和建議,最后經(jīng)過(guò)老師簽字后才進(jìn)行授課。上課期間我發(fā)現(xiàn)哨子的作用不可小視,當(dāng)學(xué)生們不聽(tīng)話時(shí)只要鳴哨他們就立即安靜了,這為我上課起到了重要作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué),學(xué)生們組織紀(jì)律性得到明顯提高,自身素質(zhì)也得到一定提高。

其次,在體育游戲活動(dòng)時(shí),要善于使用小組活動(dòng)的方式。通過(guò)小組競(jìng)賽、小組分工、各人負(fù)責(zé)等的形式,可以提高學(xué)生參與程度,避免有些學(xué)生偷懶的情緒,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在游戲中,把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望,給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì),課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營(yíng)造輕松愉快、活潑的活動(dòng)氛圍,有組織、有紀(jì)律的開(kāi)展游戲,不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。

再次,在實(shí)習(xí)期間上完正常課后我還幫助指導(dǎo)教師訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員,輔助學(xué)生做各種訓(xùn)練活動(dòng),細(xì)心指導(dǎo),避免出現(xiàn)傷病情況。我還積極利用自己所學(xué)知識(shí)結(jié)合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的自身特點(diǎn)做專門(mén)性練習(xí),為提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力打好基礎(chǔ)。最后帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員做身體放松活動(dòng)保證每天的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。功夫不負(fù)有心人我?guī)ьI(lǐng)的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了驕人成績(jī)。

最后,教師在體育課的運(yùn)用誘思教育,教師任務(wù)不是減少了,輕松了,反而更加重。因?yàn)轶w育課不只是傳授性的還有引導(dǎo)學(xué)生正確的方向,學(xué)生的回答也不能是漫無(wú)邊際的雜談,而是要圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)講,這對(duì)教師的要求就更高了。它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力:會(huì)提問(wèn)、善啟發(fā)、懂歸納,甚至對(duì)學(xué)生一些比較特殊的答案能隨機(jī)應(yīng)變予以處理。同時(shí),要善于觀察學(xué)生的反應(yīng),攫取學(xué)生感興趣的部分,可以適當(dāng)講深講透,而對(duì)于學(xué)生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過(guò)。也就是要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)講課的深度和廣度。

實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿的結(jié)束了,自我感覺(jué)是上課的應(yīng)變能力和語(yǔ)言能力有很大進(jìn)步,理論與實(shí)踐能夠完美的結(jié)合。體育教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平。總之,實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其中的酸甜苦辣,令我們回味,催我們成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中,我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé),更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握,不斷地學(xué)習(xí),不斷完善自身,為以后從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在此我由衷的感謝詩(shī)禮中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,使我順利圓滿完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)感謝詩(shī)禮中學(xué)體育組的各位老師為我提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和對(duì)我的指導(dǎo)。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十五

這個(gè)學(xué)期,我們?nèi)チ巳齻€(gè)學(xué)校見(jiàn)習(xí),分別是金華二中、金華四中、金華六中。由于時(shí)間安排有限,我們的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容主要是聽(tīng)課,見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓我們?cè)谥笇?dǎo)教師的引導(dǎo)下,觀摩教師的上課方法和技巧。這三次見(jiàn)習(xí)雖然都只聽(tīng)了一堂課,但是卻讓我獲益匪淺。

(一)金華二中。

第一次去了金華二中。這是一所重點(diǎn)中學(xué),學(xué)生也都是佼佼者。這次上課的內(nèi)容是比較分?jǐn)?shù)的冪的大小。坐在下面聽(tīng)老師上課,我覺(jué)得好像回到了中學(xué)時(shí)代。教數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧極其豐富的教師。雖然上課的氣氛并不像小學(xué)一樣活躍,但是每一個(gè)同學(xué)都非常投入的在聽(tīng)課,他們非常積極的去汲取知識(shí)。老師顯示讓學(xué)生比較了三個(gè)數(shù)的大小,讓學(xué)生自己比較。在比較數(shù)的大小的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的辦法。在高手如云的地方,老師上課也比較輕松,每一個(gè)問(wèn)題都可以讓大多數(shù)同學(xué)很快的理解,難度也可以適當(dāng)加深。學(xué)生用了好幾種方法比較大小,比如函數(shù)的奇偶性、函數(shù)的單調(diào)性等等。這次見(jiàn)習(xí),讓我懂得了面對(duì)佼佼者該如何授課。

(二)金華四中。

第為次去的是金華四中,面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生,上課的內(nèi)容則是八年級(jí)的“位置的確定”。初中生上課聚精會(huì)神,大家都在努力的聽(tīng)課,每當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)舉起的手像森林一樣。很久沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生這么配合老師了,我的心里有一些欣慰。而作為小學(xué)老師和初中低年級(jí)的老師,我覺(jué)得和高中老師相差特別大,老師對(duì)學(xué)生更有耐心,也有更多的鼓勵(lì)和互動(dòng)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)慢慢地教給學(xué)生。

而老師上課的順序是先放一個(gè)馬航的視頻,關(guān)于尋找飛機(jī)。之后讓學(xué)上掌握用有序數(shù)對(duì)確定位置。用生活中的車票、電影票等引入。然后還讓學(xué)生確定自己在教室中的“坐標(biāo)”。后來(lái)又問(wèn)了一些同學(xué)問(wèn)題,然后立馬讓同桌判斷正誤。這種對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)是比較好的。另外我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn),這個(gè)老師并沒(méi)有考慮到每一個(gè)學(xué)生。很多學(xué)生都想回答問(wèn)題,但是老師卻好幾次叫同一個(gè)同學(xué),我覺(jué)得這一點(diǎn)有待改進(jìn)。最后讓學(xué)生自主做練習(xí)的時(shí)候,老師居然放了音樂(lè)。這一點(diǎn)有人向老師提出了建議,老師也很虛心接受自己的失誤。在做數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候,音樂(lè)會(huì)影響大腦的思考,甚至將已經(jīng)想好的思路打斷。

(三)金華六中。

這次聽(tīng)課我做的位置比較前面,離上課老師只有一步之遙,這樣看老師上課也比較直觀和仔細(xì)。金華六中是一所普通高中,所以學(xué)生們基礎(chǔ)也不是非常的扎實(shí)。上課的內(nèi)容是判斷直線與拋物線的位置關(guān)系,這是高中圓錐曲線中非常重要的內(nèi)容。人手一份講義,我也略微觀摩了一下。內(nèi)容有一些簡(jiǎn)單,難度類似于高中會(huì)考,非常的基礎(chǔ)。老師先是回顧了直線與圓、橢圓、雙曲線的位置關(guān)系。從已學(xué)的知識(shí)入手,再引入新知識(shí)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為直線與圓錐曲線的焦點(diǎn)個(gè)數(shù)。引入非常貼切,后面的內(nèi)容也是引入新知識(shí)后做習(xí)題鞏固。這次見(jiàn)習(xí),讓我感覺(jué)壓力很大。畢竟以后教書(shū)更多的可能是面臨基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,這更需要老師充滿信心去迎接挑戰(zhàn)。聽(tīng)課的時(shí)候有些無(wú)奈甚至有一些負(fù)面情緒但是以后自己當(dāng)了老師一定要沉著冷靜。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只要老師和學(xué)生共同努力一定會(huì)有巨大的飛躍。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),當(dāng)初選擇了走這一條路就是做好了充分的準(zhǔn)備,我們的任務(wù)就是教書(shū)育人,培養(yǎng)更多的國(guó)家棟梁去適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校對(duì)師范生的要求越來(lái)越嚴(yán)格,這也要求我們更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還有教師教育技能去迎接挑戰(zhàn)。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十六

班級(jí):

學(xué)號(hào):

姓名:

指導(dǎo)老師:

見(jiàn)習(xí)學(xué)校:xx市xx區(qū)xx小學(xué)。

見(jiàn)習(xí)時(shí)間:20xx年x月x日至20xx年x月x日。

4月20日上午,我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué),開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng),美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告??吹揭粋€(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友,很開(kāi)心,同時(shí)也感受到一份責(zé)任。

今天我們還是學(xué)生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù),給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí),讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。

老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō):三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使,而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以,要成為成就別人夢(mèng)想的人,我們應(yīng)該付出更多的努力,豐富自己的內(nèi)涵,開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。

我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程,通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力,提高專業(yè)素質(zhì),已達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效,實(shí)習(xí)報(bào)告《美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告》。

在這次見(jiàn)習(xí)中,我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課,感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中,我是這樣聽(tīng)課的:

(二)聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后,自己要思考一下,在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較,研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),提高自己。

我的專業(yè)是美術(shù)教育,在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我聽(tīng)了很多科目的課。如:語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師,有著不同的教育方法,不同階段的學(xué)生,采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式,進(jìn)行多樣化互動(dòng),學(xué)生非常感興趣,注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生,提供多些課外知識(shí),引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。

在這次見(jiàn)習(xí)中,聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課,周老師卻上的很精彩。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去,從一年級(jí)到六年級(jí),再回到課題,介紹贈(zèng)言的對(duì)象,內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課,但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任,從三年級(jí)開(kāi)始帶,一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間,留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后,學(xué)生哭了,老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì):未來(lái)很長(zhǎng),離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn),又將出發(fā)。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十七

(1)實(shí)習(xí)時(shí)間共6周,即從20××年3月31日起到5月11日止。整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)分見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、總結(jié)二個(gè)階段進(jìn)行。院內(nèi)實(shí)習(xí)階段:2014年3月31日至4月13日;教學(xué)見(jiàn)習(xí)階段:2014年4月14日至4月20日;教學(xué)實(shí)習(xí)階段:2014年4月21日至5月9日;總結(jié)階段:20××年5月10日至5月11日。

(2)實(shí)習(xí)地點(diǎn):院內(nèi)實(shí)習(xí)和總結(jié)階段在廣西師范學(xué)院進(jìn)行;教育見(jiàn)習(xí)和教學(xué)見(jiàn)習(xí)階段在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行。

(3)實(shí)習(xí)學(xué)校:南寧市第二十八中學(xué)。南寧市第二十八中學(xué)是南寧市教育局直屬國(guó)辦高中,自治區(qū)普通高級(jí)中學(xué)一級(jí)學(xué)?!,F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,其中高中24個(gè)班,初中12個(gè)班,學(xué)生近1800人。學(xué)校地處南寧市區(qū)北湖路中段,占地70畝。校園環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)設(shè)配完善,實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),體育設(shè)施完善,學(xué)生社團(tuán)眾多,為豐富同學(xué)們的課余生活提供了平臺(tái)。學(xué)?,F(xiàn)有教職工142人,一級(jí)和高級(jí)教師占教師總數(shù)的84。5%,區(qū)市21世紀(jì)園丁工程培養(yǎng)對(duì)象9人、市學(xué)科帶頭人及市教學(xué)骨干共41人,研究生學(xué)歷12人。學(xué)校堅(jiān)持以“厚德樹(shù)人善待人生”為辦學(xué)理念,以“建設(shè)一所校有特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng),校風(fēng)正、校園美、設(shè)施全、質(zhì)量高、特色強(qiáng)的師生向往,家長(zhǎng)放心的現(xiàn)代化品牌學(xué)?!睘檗k學(xué)目標(biāo)。

(4)實(shí)習(xí)班級(jí):南寧市第二十八中學(xué)高一(5)班。本班級(jí)共52名學(xué)生,其中男生22人,女生30人,有29位團(tuán)員。班級(jí)總體情況良好,有著實(shí)力強(qiáng)的足球隊(duì)和籃球隊(duì),女生宿舍經(jīng)常評(píng)上文明宿舍。球隊(duì)的男生很有團(tuán)隊(duì)精神,有組織能力。班級(jí)中學(xué)生各有特長(zhǎng),興趣廣泛。

(1)思想和紀(jì)律表現(xiàn)方面。紀(jì)律方面,在實(shí)習(xí)期間,我嚴(yán)格要求自己,遵守實(shí)習(xí)生紀(jì)律,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校和我校的規(guī)定。每天按時(shí)到學(xué)校,不遲到,不早退。在早讀時(shí)間,我都會(huì)按時(shí)到教室監(jiān)督同學(xué)們?cè)缱x,并且教學(xué)生讀英語(yǔ)。在同學(xué)們做課間操時(shí),我都會(huì)到操場(chǎng)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真做操。準(zhǔn)備到做眼保健操時(shí),我都會(huì)提前到教室監(jiān)督同學(xué)們做眼保健操。思想方面,我秉承著一顆虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)完成我的實(shí)習(xí)任務(wù)。我以一顆積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)每件事,積極樂(lè)觀,不怕困難,從忙碌中尋找快樂(lè),對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)和耐心。

(2)教學(xué)工作方面。我按照實(shí)習(xí)的要求完成教學(xué)任務(wù),我上了一節(jié)新課和一節(jié)試卷講評(píng)課。我聽(tīng)指導(dǎo)老師和同學(xué)上課,并進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課記錄,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們?cè)囍v,吸取老師和同學(xué)們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),并提出建議。我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)教案和講稿,并熟悉課本內(nèi)容。在老師和同學(xué)們聽(tīng)了我的試講后,我主動(dòng)尋求老師和同學(xué)們的建議,并根據(jù)自身存在的缺點(diǎn)進(jìn)行改正,嚴(yán)格要求自己,做到符合上課要求。在給學(xué)生上課之前,我認(rèn)真對(duì)待教學(xué)任務(wù),反反復(fù)復(fù)對(duì)教案進(jìn)行修改,使教案達(dá)到我能達(dá)到的最好效果。我根據(jù)我班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué),使我的教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際,能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我盡量按照新課改的理念增加同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,充分發(fā)展同學(xué)們的思維和創(chuàng)新能力。在課堂上,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),讓學(xué)生積極參與課堂,激發(fā)學(xué)生上課的熱情。我了解和完成了一節(jié)新課講授的要求,教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。我掌握了如何上試卷講評(píng)課。由于在學(xué)校的教學(xué)技能學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)習(xí)新課講授,沒(méi)有涉及到講評(píng)課的教法。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教并聽(tīng)其他實(shí)習(xí)老師的試卷講評(píng)課,學(xué)習(xí)講評(píng)課的教法,并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)準(zhǔn)備段考試卷講評(píng)課。在準(zhǔn)備試卷講評(píng)時(shí),我先從宏觀上掌握這份試題,再?gòu)奈⒂^上理解試卷中的每套題目。只有我對(duì)每套題目都掌握了,才能講解給學(xué)生聽(tīng),解決學(xué)生心中的學(xué)習(xí)困惑。我總結(jié)我班學(xué)生集中做錯(cuò)的題目,在進(jìn)行講解時(shí)著重講解這些題目。對(duì)于其他題目,我只是告訴同學(xué)們考的知識(shí)點(diǎn),并教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。在提高我的教學(xué)技能方面,在已有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,我也很重視我的教學(xué)技能,總結(jié)老師和同學(xué)給我的建議,觀看我試講的視頻,改正存在的不足,使我有了很多大的進(jìn)步。我很開(kāi)心蘇老師和同學(xué)們能來(lái)聽(tīng)我上課。在上課時(shí),我?guī)缀跬浟死蠋熀屯瑢W(xué)們的存在,只想著怎樣上課。這就讓我忘記了恐懼和緊張。他們能來(lái)聽(tīng)課和評(píng)課,這對(duì)于提升我的教學(xué)很有幫助。在課后蘇老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。我知道她是以鼓勵(lì)為主,就說(shuō)整體很好,就是音量沒(méi)有高低起伏。這就是戴擴(kuò)音器的弊病。它會(huì)讓你忘記了音量高低的作用。有同學(xué)對(duì)我的進(jìn)步作出了肯定,說(shuō)學(xué)生的積極性比較高。我知道自己的水平,但很樂(lè)意聽(tīng)到贊美的話。

(3)班主任工作方面。到學(xué)校的第一天,班主任就跟我們說(shuō)了基本的班主任工作和高一(5)班的基本情況。班主任每天的早讀、課間操和眼保健操都要到,監(jiān)督同學(xué)們。在自習(xí)課時(shí),班主任要到教室坐班,維持自習(xí)紀(jì)律。實(shí)習(xí)的第一周,高一(5)班正好是值周班,每天早上和晚上都會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校整個(gè)籃球場(chǎng)的清潔衛(wèi)生。實(shí)習(xí)的第一天下午,我負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生打掃清潔區(qū)。由于清潔區(qū)的區(qū)域是整個(gè)籃球場(chǎng),落葉又非常多,學(xué)生沒(méi)有自己分工,總是集中在一個(gè)地方掃,導(dǎo)致效率低下,掃了一個(gè)鐘才掃完。為了避免第二天早上用于過(guò)多時(shí)間打掃清潔區(qū)無(wú)法正常進(jìn)入教室上課,我就吩咐班長(zhǎng)把籃球場(chǎng)分幾塊區(qū)域分配給不同的學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)打掃。我再三強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同區(qū)域的任務(wù)強(qiáng)度來(lái)分配人數(shù)。到了第二天早上,我和搭檔在七點(diǎn)十分時(shí)就去清潔區(qū)監(jiān)督學(xué)生們打掃衛(wèi)生。班長(zhǎng)的分組不恰當(dāng),有的學(xué)習(xí)小組打掃完了,而有的學(xué)習(xí)小組還有很多垃圾沒(méi)有掃。班長(zhǎng)沒(méi)有記住我說(shuō)的話,沒(méi)有考慮到每塊區(qū)域的任務(wù)量是不同的。當(dāng)時(shí)我又得重新分配學(xué)生打掃清潔區(qū),使他們能在上課之前完成打掃任務(wù)。打掃完成后,我又吩咐班長(zhǎng)重新整理分組,避免再出現(xiàn)這樣的情況。就僅有這兩次的清潔區(qū)打掃監(jiān)督比較累,之后的一周清潔,我們基本上只用看學(xué)生們掃。學(xué)生們都懂自己的任務(wù),也能按時(shí)完成。我主持了一次主題班會(huì),主題是“迎接世錦賽做文明學(xué)生”。這是我第一次給學(xué)生上班會(huì)課。為了克服我口語(yǔ)表達(dá)能力的缺欠,我反復(fù)地背講稿,講給同學(xué)聽(tīng),讓同學(xué)提出建議。為了充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的積極性,在主題班會(huì)上,我組織四為學(xué)生演了一段小品來(lái)反映文明行為與不文明行為帶給旁觀者的反差。在準(zhǔn)備小品表演的過(guò)程中,我又進(jìn)一步的了解了幾位學(xué)生。本來(lái)以為學(xué)生需要我的指導(dǎo),我就把小品表演的基本過(guò)程描述給學(xué)生聽(tīng)。在沒(méi)有劇本的情況下,學(xué)生的想象力和表演才能讓我震驚。他們跟我描述和表演小品的整個(gè)過(guò)程給我看,比我說(shuō)得好。本來(lái)還擔(dān)心學(xué)生不會(huì)演,我就利用中午讓他們表演給我看,是我看輕了學(xué)生的能力。從這件事中,我感受到了,作為教師,我們要相信學(xué)生的能力,有的事情先讓學(xué)生自己做,之后我們?cè)俳o建議。而不是我們先指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生按著我們的想法來(lái)做,這樣就會(huì)限制了學(xué)生各種能力的自由發(fā)展。在整節(jié)班會(huì)課中,我一直站在講臺(tái)上,沒(méi)有走下講臺(tái),走進(jìn)學(xué)生。在課后我意識(shí)到了自身的不足,提醒著自己在下節(jié)課時(shí)不能再犯這樣的錯(cuò)誤。我也沒(méi)有讓同學(xué)們發(fā)表自己關(guān)于不文明行為的態(tài)度,都是我在描述。在班會(huì)課上,應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生來(lái)講,特別是關(guān)于這樣的主題班會(huì)更應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)講。這樣班會(huì)課收到的效果會(huì)更好。

在實(shí)習(xí)期間,我做了一位經(jīng)常曠課的學(xué)生的思想工作。我沒(méi)有能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。這學(xué)生自己也知道家長(zhǎng)和老師已經(jīng)放棄對(duì)他的管教。處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生沒(méi)有自我控制的能力。在家長(zhǎng)和老師不管的情況下,他會(huì)更加頹廢。但據(jù)我的觀察和了解,他經(jīng)常不聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。這是很矛盾的,我也不了解原因,也不知道解決的方法。我只能提出了對(duì)他的期望。也許是實(shí)習(xí)老師和被注意了的效應(yīng),自從我找他談話之后,他相對(duì)之前行為有所好轉(zhuǎn),每天都能按時(shí)來(lái)學(xué)校上課。老師的耐心是有限的。但我希望在我今后的教師職業(yè)生涯中,我盡量延長(zhǎng)自身的耐心,做到不放棄任何一位學(xué)生。

(4)教育調(diào)查開(kāi)展情況。從第一周開(kāi)始,我開(kāi)始了我的教育調(diào)查,對(duì)我班一名經(jīng)常曠課、厭學(xué)的學(xué)生展開(kāi)調(diào)查,希望能找到幫助這名學(xué)生的方式。在教育調(diào)查開(kāi)展的過(guò)程中,我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析。我通過(guò)調(diào)查法、談話法和觀察法等方式來(lái)了解和獲取關(guān)于這名學(xué)生的各項(xiàng)信息。班主任給我提供了豐富的信息,使我得到了關(guān)于這名學(xué)生的歷史和他的父母對(duì)他的態(tài)度。我利用自習(xí)課找這名學(xué)生談心,使我更進(jìn)一步的了解了這名學(xué)生的內(nèi)心世界。我分析了我所得到的信息,初步作出了判斷并進(jìn)行了嘗試。在平時(shí)的班主任工作中,我注重指導(dǎo)這名學(xué)生,讓他的行為能較之前有所改善。

(5)實(shí)習(xí)效果和主要收獲。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中,實(shí)習(xí)效果整體上良好。我完成了實(shí)習(xí)任務(wù),堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日志和班主任工作記錄,填寫(xiě)實(shí)習(xí)生手冊(cè),完成了教學(xué)工作和班主任工作。我與學(xué)生和諧相處,積極配合指導(dǎo)老師,與搭檔協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作。在教學(xué)工作方面,我了解了南寧市第二十八中學(xué)高一政治學(xué)科的教學(xué)情況,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整我的教學(xué)方案,掌握了一節(jié)完整的新課講授的教學(xué)環(huán)節(jié),能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)我的教學(xué)。我牢記并嘗試踐行新課改理念。在實(shí)際教學(xué)中,我盡我最大的努力增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。我的教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提高,也明白了所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際的教學(xué)情況的關(guān)系。在班主任工作方面,我了解了班主任的基本工作,并能完成班主任工作,懂得了召開(kāi)主題班會(huì)的過(guò)程,并掌握了根據(jù)實(shí)際情況跟個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的想法,并對(duì)該生進(jìn)行思想工作,改善學(xué)生的現(xiàn)狀。我掌握了管理班級(jí)的方法和技巧。

這次實(shí)習(xí)是一次特別的學(xué)習(xí)。之前的學(xué)習(xí)都是理論的學(xué)習(xí),實(shí)習(xí)使我有機(jī)會(huì)把理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。辯證法指出,看問(wèn)題要具體問(wèn)題具體分析。我感受到了所學(xué)的理論知識(shí)要靈活運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中,感受到了理論與實(shí)際教學(xué)情況的差距。在了解學(xué)生和與學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上,我糾正了我的認(rèn)識(shí)。我們不能絕對(duì)地用學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一位學(xué)生的好壞。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在思想道德水平上不一定比學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生差。因此,我們要公平的對(duì)待每位學(xué)生,相信每位學(xué)生都有閃光點(diǎn),不要放棄任何一位學(xué)生。在教學(xué)中和班級(jí)事務(wù)中,教師要恰當(dāng)?shù)姆判牡淖寣W(xué)生參與,使學(xué)生能提高自己管理自己的學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)的能力。我親身體會(huì)到了教師要有足夠的耐心面對(duì)每一位學(xué)生,要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn),作為教師所擁有的特別的快樂(lè)。

通過(guò)這次的實(shí)習(xí),使我更加明確了我的學(xué)習(xí)方向和任務(wù),清楚了自身需要提高的方面。我需要抓住和創(chuàng)造教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐能讓我們?cè)诮虒W(xué)能力上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。我需要擴(kuò)展自身的知識(shí)面,關(guān)注時(shí)事政治,給課堂增加活力。不一樣的表達(dá)會(huì)產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。我需要提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力和提高說(shuō)話的音量,逐漸擺脫對(duì)擴(kuò)音器的依賴。終身學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)的職業(yè)生涯發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。社會(huì)在不斷的向前發(fā)展,對(duì)人才的需求和要求也隨之提高,要想提高人生價(jià)值,就必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不要停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的步伐。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)的美好時(shí)光,不斷提升自己。

教育實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十八

年級(jí):班別:

姓名:

學(xué)號(hào):

見(jiàn)習(xí)時(shí)間:20xx年1月23日——20xx年1月28日。

年級(jí):高一。

見(jiàn)習(xí)內(nèi)容:觀摩課堂教學(xué),了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法。通過(guò)見(jiàn)習(xí)高一的不同老師的課堂教學(xué),思考比較各種不同類型的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能、教學(xué)媒體運(yùn)用等方面的情況。參與了班主任工作,親自為高一學(xué)生上了一節(jié)習(xí)題課。同時(shí)觀摩學(xué)校的教育工作。

捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”記得當(dāng)時(shí)報(bào)考師范院校的時(shí)候,老師就對(duì)我們說(shuō),如果你們把教師作為賺錢(qián)的職業(yè),那我希望你們不要報(bào)考;如果你們真心喜歡做老師,那我鼓勵(lì)你們報(bào)考。因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè),你付出了很多,但收獲可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報(bào)的付出。當(dāng)時(shí)不太理解不太相信老師的話,但這次短短一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí),從聽(tīng)課到與老師的交流到學(xué)做班主任工作,到為學(xué)生們上了一節(jié)習(xí)題課,讓我對(duì)老師的話有了更深的理解。要做好著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),需要我們付出很多的心血。

我也明白了,我離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一段很遠(yuǎn)的距離,想到達(dá)明天,現(xiàn)在就要啟程,這次見(jiàn)習(xí)為我以后指明了努力的方向。

講到如何用直線方程和圓方程判斷直線與圓的位置關(guān)系時(shí),老師只是為同學(xué)講解了直線與圓相交的情況,其余的情況就讓同學(xué)們自己探究,學(xué)生們可以以小組討論形式,也可以自己探究,隨同學(xué)們喜歡,再在課堂上展示自己探究的結(jié)果。學(xué)生們儼然成為課堂的主人,而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少,這激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,讓他們掌握了怎樣類比地推導(dǎo)結(jié)論,提高了他們探究問(wèn)題的能力,所謂“授之魚(yú),不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節(jié)課的復(fù)習(xí)階段可以讓學(xué)生自己歸納上節(jié)課的內(nèi)容,既加深了他們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的印象,又讓他們提高歸納的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我想以后我要圍繞他們開(kāi)展教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,我想以后我要成為一個(gè)引導(dǎo)者,而不是主宰者。

看了現(xiàn)在高中的課本,與我們當(dāng)時(shí)的差不多,我們是課標(biāo)的第一屆。當(dāng)時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)課本很多例題都與生活有關(guān)。老師說(shuō),新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”生活本身就是一個(gè)巨大的課堂,學(xué)生也不是一張白紙,而是活生生的人,在他們頭腦中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí)他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象又充滿好奇,所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注重借助其生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì)。在上《直線與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)時(shí),就是以臺(tái)風(fēng)問(wèn)題引入的。我的家鄉(xiāng)近海,每年夏天都會(huì)經(jīng)歷臺(tái)風(fēng),大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了,這樣的引入自然讓學(xué)生多了點(diǎn)親切感,畢竟曾經(jīng)經(jīng)歷嘛。這將數(shù)學(xué)源于生活中,揭開(kāi)了數(shù)學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),變抽象為具體,變無(wú)味為生動(dòng),讓“生活數(shù)學(xué)”亮出絢麗的風(fēng)采。我也感覺(jué)到數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活”的道理。有些數(shù)學(xué)也是可以走出教室,在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中感知,從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我想,我以后也應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美的眼睛去環(huán)視我們的生活,在成為教師的那一天,可以引導(dǎo)我的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),去體會(huì)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)不再枯燥,不再抽象,它就在我們身邊。

這次見(jiàn)習(xí),聽(tīng)了兩位老師的課。一位老師不失數(shù)學(xué)人的特點(diǎn)——嚴(yán)謹(jǐn),有條理。聽(tīng)完這位老師的課,讓我覺(jué)得,這位老師講課思路很有條理性,重難點(diǎn)突出。但我發(fā)現(xiàn)坐在后面有幾位同學(xué)在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來(lái),這位老師嚴(yán)謹(jǐn)中不忘幽默,語(yǔ)調(diào)時(shí)高時(shí)低,時(shí)緩時(shí)急,時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言引得同學(xué)發(fā)笑,讓課堂充滿了笑聲,數(shù)學(xué)老師的話語(yǔ)不再是催眠曲,同學(xué)們的思路都跟著老師走。平時(shí)缺乏幽默感的我,突然發(fā)現(xiàn)幽默是吸引學(xué)生的妙招,突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)做數(shù)學(xué)老師也需要幽默感,生動(dòng)形象的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是很需要的,它會(huì)讓我們的課堂錦上添花,因?yàn)闆](méi)有人會(huì)拒絕歡樂(lè)愉快的課堂。我想做老師還要學(xué)好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。帶上幽默去上課,在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),我想會(huì)收到意想不到的效果。

在見(jiàn)習(xí)期間,與挺多老師進(jìn)行了交流。有的是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的才剛剛進(jìn)入工作崗位,他們都讓我受益良多。老師告訴我,讓我多讀書(shū),不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教,而要及時(shí)小結(jié),記下學(xué)生在某一章節(jié)遇到的問(wèn)題,是不是對(duì)規(guī)律理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,是不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等等,以后當(dāng)我走上講臺(tái)教到這部分知識(shí)時(shí)就應(yīng)該注意,避免讓學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這些都是無(wú)窮的財(cái)富。我看到老師課后為學(xué)生輔導(dǎo)也是這樣的,他會(huì)記下學(xué)生遇到的問(wèn)題。有時(shí)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,但他說(shuō)那是復(fù)習(xí)課和他以后教學(xué)的財(cái)富。不斷豐富自己,盡量接觸,了解現(xiàn)在最新的數(shù)學(xué)成果,時(shí)代的發(fā)展,需要我們不斷更新自己,提高自己。還有要時(shí)刻注意自己的形象,自己的言行舉止。見(jiàn)習(xí)期間,老師其實(shí)喉嚨不是很舒服,但他上課的時(shí)候還是提高聲量,精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前,他對(duì)我說(shuō),盡量不要讓學(xué)生在課堂上看到你疲憊的樣子,那樣學(xué)生會(huì)更疲憊。我想我還應(yīng)該學(xué)會(huì)全心全意地去做一件事,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。培養(yǎng)自己的責(zé)任感,也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明了以后努力的方向。從現(xiàn)在開(kāi)始多讀點(diǎn)書(shū),從現(xiàn)在開(kāi)始多讀數(shù)學(xué)雜志,從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事,從現(xiàn)在開(kāi)始用心發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),從現(xiàn)在開(kāi)始做好家教小結(jié)。

這次教育見(jiàn)習(xí),真的讓我收獲了許多,那是課本上學(xué)不到的。我想我以后會(huì)帶著這些啟示度過(guò)我的大學(xué)生活,那樣我的未來(lái)才不會(huì)只是夢(mèng)!

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