年度總結(jié)是對(duì)過去一年工作成果的回顧和反思，也是對(duì)未來發(fā)展方向的規(guī)劃。注意總結(jié)的總結(jié)與應(yīng)用；以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。
教育從愛開始讀書心得篇一
“素質(zhì)教育是‘民主’‘科學(xué)’‘個(gè)性’的教育。民主的教育，是把學(xué)生當(dāng)作有靈性的人，而不是‘學(xué)習(xí)機(jī)器’，發(fā)自肺腑地愛每個(gè)學(xué)生?？茖W(xué)的教育，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。個(gè)性教育，即尊重學(xué)生在性格、感情、思想等方面的獨(dú)特性，摒棄‘應(yīng)試教育’中的‘一刀切’，尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都在今后的生活中找到自己的位置。民主是學(xué)生觀，科學(xué)是教育觀，個(gè)性是人才觀?！?/p>
――這是李鎮(zhèn)西《愛心與教育》中我最喜歡的一段。讀完整本書后，一個(gè)個(gè)的故事還不時(shí)縈繞在我的腦海。但最讓我震撼和受益的，還是李老師獨(dú)特、鮮活、靈動(dòng)而又自然樸素的教育思想。
教育從愛開始讀書心得篇二
老師對(duì)學(xué)生的那份愛是真摯的、是無私的，也只有這種愛，才是感染學(xué)生的情感魅力。正像李老師所說：“我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛?！崩罾蠋熍c學(xué)生一起過生日，為學(xué)生送上生日禮物――書籍、筆記本、賀卡；學(xué)生王慧病了需要住院，李老師背著她爬陡坡，累得直喘粗氣；李老師還會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信――“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草，但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！蓖ㄟ^書信交流，拉近了師生的距離，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。
李老師的教育實(shí)踐告訴我們：愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí)，將是無比幸福的，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肆顺晒Φ母蹫?。我上屆有個(gè)學(xué)生小李，很小就失去了母愛，跟著癱瘓的奶奶和父親生活。父親白天上班，晚上經(jīng)常打夜班，無暇顧及他。他迷上了游戲機(jī)，曠課逃學(xué)是常事，他父親對(duì)他非打即罵也不見效，喪失了信心，整天以酒澆愁。我沒因他是單親家庭歧視他、拋棄他，我多次與他促膝談心，努力尋找和發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。在與他的接觸中，我知道了一個(gè)14歲的孩子每天都要給奶奶做飯，多么懂事的孩子啊。我在班會(huì)上表揚(yáng)了他，提議全班同學(xué)都來幫助他，尊重他，使他情感上得到安慰，理智上得到調(diào)控，心靈上得到補(bǔ)償，用集體的溫暖讓他重新感受到了愛。愛起著潛移默化的感化和啟迪作用，他在學(xué)習(xí)及各方面有了可喜的進(jìn)步。然而天有不測(cè)風(fēng)云，那年暑假不幸的他又失去了唯一可以依靠的父親，一向關(guān)注他的同學(xué)馬上將這一消息告訴了我，那時(shí)已經(jīng)是晚上8點(diǎn)多鐘了，我知道此時(shí)的他最需要親人的關(guān)心和幫助，我不顧天黑路遠(yuǎn)馬上趕到他家，安慰著這個(gè)承受巨大打擊的孩子，告訴他老師和同學(xué)都是他的親人。他哽咽地說：“老師，您教我一場(chǎng)，為我操了不少心，可是我家這樣，我不想再上學(xué)了，我要去闖世界，賺錢養(yǎng)奶奶。”一個(gè)連初中都未畢業(yè)的孩子憑什么本事去闖世界呢？為了減輕他那稚嫩的雙肩承受的巨大壓力，為了讓他九泉之下的父母安心，為了讓他繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。到校后，我向校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)決定免去他全年的全部費(fèi)用，并發(fā)動(dòng)老師和學(xué)生對(duì)他進(jìn)行捐款，解決了學(xué)習(xí)用品費(fèi)用和吃穿生活費(fèi)用，并幫他申請(qǐng)到了特困補(bǔ)助金，解決了他上學(xué)的后顧之憂。幾天后，我又帶領(lǐng)班干到他家清掃環(huán)境衛(wèi)生，干了整整大半天。深深地關(guān)愛，觸動(dòng)了他的心靈，他堅(jiān)定地說：“老師、同學(xué)們放心，我一定要好好學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，掌握本領(lǐng)，回報(bào)老師、學(xué)校和社會(huì)。”現(xiàn)在他已經(jīng)以優(yōu)異成績考取了理想的重點(diǎn)高中。
教育從愛開始讀書心得篇三
5月19日上午，我們非常榮幸地聆聽了北師大錢志亮教授的專題報(bào)告《生命視野中的教育觀》。錢教授語言幽默，詼諧風(fēng)趣，博學(xué)精深，妙趣橫生，令人耳目一新，具有很強(qiáng)的沖擊力。
生命來之不易，值得我們?nèi)ゾ次?。錢教授用一組組詳實(shí)的數(shù)據(jù)：每個(gè)人來到世界的機(jī)率近十億分之一，每25個(gè)出生者中會(huì)有一個(gè)患先天缺陷，每40個(gè)孩子就有一人5歲前夭折……用一張張鮮活的圖片：母親自然分娩時(shí)的痛苦嘶喊，剖腹產(chǎn)時(shí)的刀割撕扯……向大家詮釋每個(gè)孩子基于父母的那份美麗的.牽絆，每一個(gè)生命來到這個(gè)世界的艱難，我們應(yīng)該敬畏，應(yīng)該感嘆！
一個(gè)生命由于來到這個(gè)世界的路徑、程序及種種遺傳因素等等的不同，生來就存在著各種各樣的個(gè)體差異，而這些差異左右著孩子未來體質(zhì)、認(rèn)知、情緒情感等多方面的一生發(fā)展的起點(diǎn)。
做為一個(gè)教育者，蠻干盲干，源于不了解生命。我們應(yīng)當(dāng)做一名“有心，有力，有情，有義”的老師，從生命的起源找到愛生的源動(dòng)力。孩子是無辜的、無助的，我們有義務(wù)在尊重生命的存在與差異前提下，努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價(jià)值與潛能，讓其充分享受成長的幸福和尊嚴(yán)，將其帶到人類豐富的精神世界中去，引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人，做個(gè)人格健全、和諧可持續(xù)發(fā)展的人。
教育要回到原點(diǎn)，教育的出發(fā)點(diǎn)是“人”，終極目標(biāo)是“人”，過程也應(yīng)該是“人”。一個(gè)孩子從家長和老師那里如果學(xué)會(huì)了勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、好學(xué)博愛、以禮待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真做事，那么即便他的學(xué)習(xí)成績不好，也只是暫時(shí)的，將來他一定會(huì)生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為。
才的不足可以由德來彌補(bǔ)，德的不足無法由才來彌補(bǔ)，上善若水，厚德載物。讓我們每個(gè)教育者懷著敬畏之心面對(duì)每一個(gè)孩子！
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教育從愛開始讀書心得篇四
愛心是教育的靈魂，但有了愛不等于有了教育。李鎮(zhèn)西老師辯證思想詮釋了有些教師對(duì)“愛心”的誤解，他們認(rèn)為教育有了愛就有了一切，或者以為教育之愛就是遷就學(xué)生，就是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅紀(jì)律”。而李老師則認(rèn)為，教育真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的“愛”，絕不是我們所提倡的真愛。李老師在對(duì)頑童的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與提高上有他獨(dú)到的一套。很多班主任在寫班主任計(jì)劃或總結(jié)時(shí)，都會(huì)提到“抓兩頭，促中間”，都是大而空，沒有多少可資借鑒之處。他的寫“家校聯(lián)系本”、填“報(bào)喜單”、游玩、集體評(píng)議、每日九問、寫“靈魂的搏斗”、安排當(dāng)班干部、對(duì)手競賽、學(xué)生作文表揚(yáng)、推薦好書等做法都很值得我學(xué)習(xí)。我在教育實(shí)踐中也摸索了幾種行之有效的班級(jí)管理策略，如建立班級(jí)督察記錄本，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、藝體、進(jìn)步、創(chuàng)新七大項(xiàng)，由學(xué)習(xí)委員、副班長、衛(wèi)生委員記錄同學(xué)在這七方面的優(yōu)劣表現(xiàn)，進(jìn)行加分和扣分，一周一匯總，每周由各方面主管班干部在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)。把分?jǐn)?shù)按周記錄在《班級(jí)日常操行評(píng)定表》上，學(xué)期末進(jìn)行總評(píng)，作為班級(jí)學(xué)生評(píng)優(yōu)樹先的主要依據(jù)。這樣既表揚(yáng)了先進(jìn)，又激勵(lì)了后進(jìn)，學(xué)生各方面的表現(xiàn)和精神面貌都發(fā)生了可喜的變化。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師應(yīng)該做到真正的愛學(xué)生，努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水，無本之木。
教育從愛開始讀書心得篇五
在生活中，我們經(jīng)常能看到這樣的鏡頭：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不分青紅皂白批評(píng)、斥罵，但在威風(fēng)凜凜的訓(xùn)斥后，效果又是什么？也有許多人以為只要是愛孩子就怎么做都可以，而實(shí)際上愛的前提是尊重，沒有尊重就沒有真正的教育，甚至?xí)⒆?。尊重生命是一切教育的核心理念。只有尊重生命，才能理解生命的巨大潛能和?fù)雜的差異性，也才會(huì)有科學(xué)的教育。什么是好的家庭教育？首要的和關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)就是好的親子關(guān)系。大家一定會(huì)有感觸，什么時(shí)候你跟孩子的關(guān)系是好的，那你的教育就可能是成功的；什么時(shí)候你跟孩子的關(guān)系是槽的，你的教育就必定走向失敗。
今年暑假，我讀了《教育從尊重開始》一書，確實(shí)讓我受益非淺，作者孫云曉，一位跨世紀(jì)新教育的忠實(shí)守望者，一位童年的捍衛(wèi)者，出版的個(gè)人專著達(dá)三十余部，他總能夠捕捉時(shí)代的精神，走進(jìn)兒童的心靈，是一位真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者。書中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟。在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中，娓娓道來教育的真諦――“好的關(guān)系勝過許多教育”、“父愛如鈣”、“無批評(píng)教育是偽教育”、“沒有秘密的孩子長不大”等。
書的一開始他就提出了真正的愛應(yīng)該是無私的，而付出真愛需要五個(gè)原則――一愛孩子是沒有條件的，二良好的教育離不開親近與信任，三真愛才能培養(yǎng)真正的人，四以愛育愛，五平常心才是正常心。書中也提到了女兒也會(huì)犯錯(cuò)，他心情急了也會(huì)揍女兒，而他又說打孩子是愚蠢的行動(dòng)，這樣對(duì)孩子的開導(dǎo)的實(shí)際效果肯定是大打折扣的。同時(shí)要以平常心來對(duì)待孩子，書中舉了一個(gè)高二學(xué)生徐力殺母的例子。在第二章中提到好的關(guān)系勝地過許多教育――建立良好親子關(guān)系的六座“代橋”，一家庭教育實(shí)質(zhì)是人格教育，二尊重孩子的權(quán)利，孩子也應(yīng)該有自己的隱私權(quán)，行使自己民主生活的權(quán)利。在我們生活中，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些兒童的權(quán)力受到侵犯的事件。也有許多父母會(huì)認(rèn)為，給孩子那么多權(quán)力，還怎么管孩子，這樣不適無法無天了嗎？其實(shí)這樣得擔(dān)心是沒有必要的。一個(gè)懂得珍惜自己權(quán)力的人，比一個(gè)不珍惜自己權(quán)力的人更容易教育，因?yàn)檫@說明孩子在成長。而且兒童的權(quán)力是在教育兒童怎樣更好地做人，而不是教育孩子怎樣逃避父母的幫助和指導(dǎo)，所以我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中千萬不能忽略要尊重孩子的權(quán)利。三信任是教育的基石，四寬容比懲罰更有力量，五適當(dāng)?shù)拿孛苁秦?zé)任心的營養(yǎng)劑，六化“代溝”為“代橋”。第四章中他提到讓孩子在體驗(yàn)中快樂成長――體驗(yàn)教育的四條經(jīng)驗(yàn)，一行萬里路，讀萬卷書，二支持孩子做他們喜歡的事，三多給孩子一些成功的體驗(yàn)，一個(gè)人能否獲得成功，自信心起著至關(guān)重要得作用，只有自信的任，才能在成長的過程中保持不斷的創(chuàng)造力和健康的心態(tài)。作為老師，我們應(yīng)該給孩子多一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)。四沒有責(zé)任心的孩子長不大……。
書中提到了許許多多如何去正確教育好我們的孩子的方法，大家不如都來讀一讀吧，讓我們的教育少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)。
教育從愛開始讀書心得篇六
第一段：引言（150字）。
教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石，讀書則是教育的重要形式。我們以讀書為例，探討教育從心開始的重要性。讀書可以增長知識(shí)、開拓視野，但如果不從心開始，單純地追求分?jǐn)?shù)或者完成任務(wù)，將無法從中獲得真正的成長和滿足。只有真正將讀書內(nèi)化為一種興趣和熱愛，才能從根本上提升教育的效果。
第二段：培養(yǎng)獨(dú)立思考（250字）。
教育從心開始，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。一味地灌輸知識(shí)和方法，并不足以使學(xué)生發(fā)展出獨(dú)立思考的能力。讀書過程中，我們要激發(fā)學(xué)生的好奇心，教會(huì)他們提出問題并尋找答案。只有通過自主思考和理解，學(xué)生才能真正將所讀書籍中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧。只有擁有獨(dú)立思考的能力，學(xué)生才能在以后的生活和工作中更好地適應(yīng)和面對(duì)各種復(fù)雜情境。
第三段：培養(yǎng)情感共鳴（250字）。
教育從心開始，亦需要培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是通過書中的情節(jié)和人物塑造，引發(fā)讀者的情感共鳴。只有情感共鳴，才能真正使讀書成為一種心理抒發(fā)和情感交流的方式。同時(shí)，情感共鳴也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情商，使他們更好地理解和關(guān)心他人。讀書要從心開始，需要學(xué)生主動(dòng)去感受和思考書中的情感體驗(yàn)，而不僅僅是追求故事的開頭和結(jié)局。
第四段：提升人文素養(yǎng)（250字）。
教育從心開始，還需要注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。面對(duì)大量的資訊和娛樂選擇，學(xué)生往往容易陷入膚淺的消費(fèi)追求中。讀書可以打破這種局限，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，學(xué)生不僅僅是獲取知識(shí)，還可以從文學(xué)作品中領(lǐng)悟到作者對(duì)于生活和人性的思考和解讀。通過閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)自己對(duì)于人性、自我、社會(huì)等問題的思考能力，從而更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論（300字）。
教育從心開始讀書的過程是一個(gè)全面發(fā)展的過程。通過培養(yǎng)獨(dú)立思考、情感共鳴和人文素養(yǎng)，學(xué)生可以從根本上提升自己的教育效果。讀書是一個(gè)與他人、與世界進(jìn)行對(duì)話和交流的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以不斷地發(fā)現(xiàn)和拓展自己的潛能與能力。讀書要從心開始，需要學(xué)生主動(dòng)去真正理解和體驗(yàn)書籍中的知識(shí)和情感，而不僅僅是完成任務(wù)。只有真正從心開始，才能在讀書的旅程中獲得更深層次的理解和滿足。
教育從愛開始讀書心得篇七
《教育從尊重開始》這本書是孫云曉寫的。讀完全書，給我印象最深的是書中草原上的較量這個(gè)情節(jié)：1992年8月，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營。野炊的時(shí)候中方隊(duì)長發(fā)現(xiàn)長得白白胖胖、啥活也不干的都是中國孩子。中國孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅(jiān)持走到底。日本家長乘車走了，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孩子。中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們?cè)?月的草原走上經(jīng)過三天的長途跋涉，終于勝利抵達(dá)了目的地。當(dāng)夏令營閉營時(shí)，日本宮崎市議員作了總結(jié)，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們還來不來？”“來！”這幾聲大吼震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)中國人。當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí)，每個(gè)人的眼里都閃動(dòng)著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國孩子的較量，更是兩國大人的較量！是兩國不同的父愛母愛在較量！是兩國的教育在較量！父母怎樣給孩子真正的愛和幫助呢？孫云曉的建議是：
1、不要僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對(duì)象，多多了解孩子的所思與所想。
2、孩子的成長總是需要一些時(shí)間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。
3、教給孩子生存之道。在整個(gè)人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。21世紀(jì)的父母與老師也許要問問自己：我有教育孩子的執(zhí)照嗎？當(dāng)一個(gè)人做了父母或老師，須擁有執(zhí)照即良好的教育素質(zhì)，如現(xiàn)代的教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系等等。否則，空有一顆愛心，卻可能在辛辛苦苦孕育孩子悲劇的命運(yùn)，爭分奪秒地制造未來的災(zāi)難。所以，我們應(yīng)從了解孩子學(xué)起，從尊重孩子做起。哪一個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發(fā)現(xiàn)孩子，把自己的理想當(dāng)成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動(dòng)性。只有發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子，尊重孩子的實(shí)際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對(duì)孩子未來的發(fā)展，父母要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來鼓勵(lì)和引導(dǎo)其成長。發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子，是改善和促進(jìn)良好親子關(guān)系的靈丹妙藥。我相信通過付出真誠與汗水，大家的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
在書中還有很多詩一樣的語言，感染著我。如“懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的責(zé)任心”“欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，這優(yōu)點(diǎn)就可能成為燎原的星星之火”“小鳥只有飛上藍(lán)天才知道世界有多么的遼闊?！薄白叱鲞@片雨季等待你的將是明媚的春天?！?/p>
教育從愛開始讀書心得篇八
“素質(zhì)教育是‘民主’‘科學(xué)’‘個(gè)性’的教育。民主的教育，是把學(xué)生當(dāng)作有靈性的人，而不是‘學(xué)習(xí)機(jī)器’，發(fā)自肺腑地愛每個(gè)學(xué)生。科學(xué)的教育，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。個(gè)性教育，即尊重學(xué)生在性格、感情、思想等方面的獨(dú)特性，摒棄‘應(yīng)試教育’中的‘一刀切’，尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都在今后的生活中找到自己的位置。民主是學(xué)生觀，科學(xué)是教育觀，個(gè)性是人才觀。”
——這是李鎮(zhèn)西《愛心與教育》中我最喜歡的一段。讀完整本書后，一個(gè)個(gè)的故事還不時(shí)縈繞在我的腦海。但最讓我震撼和受益的，還是李老師獨(dú)特、鮮活、靈動(dòng)而又自然樸素的教育思想。
《愛心與教育》引言中說：“素質(zhì)教育的大旗上，有一個(gè)大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育！”全書中，李鎮(zhèn)西老師“全人發(fā)展”的教育思想清晰可見：教育就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、和諧發(fā)展的“全面發(fā)展的人”。他用七個(gè)反面故事，有力論證了“應(yīng)試教育”及教育偏頗給受教育者和社會(huì)帶來的問題和傷害。
沒有愛就沒有教育。李鎮(zhèn)西老師說：“當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。”但愛也要講究方式方法，對(duì)學(xué)生的真愛需要智慧。
1.愛學(xué)生就要了解學(xué)生。李鎮(zhèn)西老師引用蘇霍姆林斯基的話：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，理解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流。為了做好班主任工作，我堅(jiān)持課堂巡查，及時(shí)處理偶發(fā)事件，每個(gè)月和每位學(xué)生談一次心，每個(gè)學(xué)期到每位學(xué)生家里家訪一次，并把工作中獲得的信息一一記錄在班級(jí)日志和學(xué)生檔案中，每個(gè)周末整理后在班上集中講評(píng)。
2.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。書中寫到：“離開了對(duì)學(xué)生心靈的尊重，還有什么‘教育’可言？”“做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題?！惫ぷ髦?，我主動(dòng)放下架子，與每位學(xué)生平等對(duì)話、談心，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行班級(jí)管理。班務(wù)的安排、座位的排列、每周一星的評(píng)選、表彰名單的確定、班級(jí)活動(dòng)的開展等方方面面都由學(xué)生自己做主。
3.愛學(xué)生就要潤物無聲。書中說：一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的老師。涓涓細(xì)雨比傾盆大雨滋潤禾苗的效果更好。想想自己剛參加工作時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求很高，對(duì)待學(xué)生也很嚴(yán)厲，動(dòng)輒批評(píng)訓(xùn)斥，還有懲戒打罵。雖然在工作上小有成效，但總覺得和學(xué)生之間隔著距離，走不到學(xué)生中間去。李老師的話真是“一語驚醒夢(mèng)中人”！
’后進(jìn)學(xué)生’的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期的教育過程。犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)……是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。教育者應(yīng)該容忍他們一次次的‘舊病復(fù)發(fā)’，與此同時(shí)，繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己‘犯錯(cuò)周期’的逐步延長或錯(cuò)誤程度的逐漸減輕過程中，看到自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。”
這是李鎮(zhèn)西老師談如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的一段話?！稅坌呐c教育》中最打動(dòng)人的事例是什么？是日復(fù)一日給汪斌的雞蛋？是寧瑋留給大家的感慨？還是對(duì)伍建的那份愛？我認(rèn)為最能打動(dòng)我的，還是教育萬同的事例。在教學(xué)中不缺乏感動(dòng)的瞬間，一個(gè)教師“創(chuàng)作”一次或幾次感人的場(chǎng)景并不困難，但一個(gè)教師，能夠長時(shí)間地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣，難！在閱讀中，我不斷地被感動(dòng)，也在不斷地在思考：如果這樣的學(xué)生出現(xiàn)我的班上，我又能有花多少心思去改變他，來對(duì)待他身上的這些難以捉摸的反復(fù)？沉思之后，便覺得羞愧無比！像萬同一樣的潛能生身上發(fā)生的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著老師的心，而像萬同一樣的潛能生身上所體現(xiàn)出的難以捉摸的反復(fù)，足以考驗(yàn)著教師的耐心。
我是教師隊(duì)伍里的一名新兵，沒有淵博學(xué)識(shí)，沒有高超的教學(xué)技術(shù)，也沒有追求名師名家的勇氣與執(zhí)著，但《愛心與教育》給我感動(dòng)，給我思考，給我方法與力量！在今后的教育征程上，我會(huì)像李鎮(zhèn)西老師一樣“讓人們因我的存在而感到幸?！?，同時(shí)，我也會(huì)因?qū)W生的健康成長去享受自己的幸福。
教育從愛開始讀書心得篇九
教育是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路，而閱讀是教育的一種重要方式。從教育的角度來看，我們應(yīng)該從心開始閱讀，將閱讀作為一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和情感的表達(dá)方式，讓閱讀成為心靈的滋養(yǎng)和心靈的寄托。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深感受到了教育從心開始讀書的重要性。
教育應(yīng)從心開始，這意味著我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更要關(guān)注他們的情感、人格和品德的培養(yǎng)。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生情感與品德的有效途徑之一。當(dāng)學(xué)生讀書時(shí)，他們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在感受和理解作者的思想情感。通過閱讀，學(xué)生會(huì)受到各種各樣的故事、人物和情節(jié)的影響，這些都是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要資源。
在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我得到了許多心得體會(huì)。首先，讀書需要我們用心去感受。閱讀不僅是讓文字進(jìn)入眼睛和大腦，更是要讓文字進(jìn)入心靈。當(dāng)我們讀書時(shí)，我們應(yīng)該用心去感受作者的思想情感，用自己的情感與其對(duì)話。其次，讀書需要我們保持真誠和開放的心態(tài)。讀書是一個(gè)互動(dòng)的過程，我們應(yīng)該尊重作者的意圖和觀點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)自己有自己的見解和思考。最后，讀書需要我們有持之以恒的毅力。讀書是一種艱苦的工作，但只有堅(jiān)持下去，才能真正體會(huì)到讀書的樂趣和收獲。
第四段：讀書對(duì)個(gè)人的影響。
讀書對(duì)個(gè)人的影響是多方面的。首先，閱讀能夠豐富我們的知識(shí)和見識(shí)，使我們的眼界變得更加開闊。通過閱讀，我們能夠了解各種不同的觀點(diǎn)和思想，從而更好地理解世界和人生。其次，閱讀能夠培養(yǎng)我們的情感和思考能力。閱讀中的情感交流和思考能力的培養(yǎng)，能夠讓我們更好地理解他人、對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。最后，閱讀能夠啟迪我們的人生智慧。通過閱讀，我們能夠從他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，避免一些不必要的錯(cuò)誤和痛苦。
第五段：結(jié)尾。
教育從心開始讀書，是一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和情感的表達(dá)方式。通過閱讀，我們能夠感受到作者的思想和情感，培養(yǎng)學(xué)生情感與品德的同時(shí)也讓我們不斷豐富自己的知識(shí)和人生智慧。因此，我們應(yīng)該從心開始讀書，用真誠和開放的心態(tài)去感受閱讀的樂趣和收獲，讓閱讀成為我們心靈的滋養(yǎng)和寄托，讓教育從心開始，為我們的成長鋪出一條智慧之路。
這篇文章的核心思想是教育從心開始讀書，通過閱讀來培養(yǎng)個(gè)人情感與品德，并且思考閱讀對(duì)個(gè)人的影響。每一段都緊密圍繞著這個(gè)核心思想展開，通過個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)來支持論點(diǎn)，并且加入了一些相關(guān)論據(jù)和例子。文章的結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，有很好的連貫性和可讀性。同時(shí)，文章也充滿了情感，能夠引發(fā)讀者對(duì)教育和閱讀的思考與共鳴。
教育從愛開始讀書心得篇十
暑假前，在學(xué)校圖書館借了一本書《教育從愛開始》，本想以此打發(fā)閑暇，沒想到一捧起來便欲罷不能了。感動(dòng)之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：親其師，信其道。
我們無法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開心扉，給孩子講講我的故事。有時(shí)，我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴(yán)厲批評(píng)、過濫的無情指責(zé)，有百害而無一利。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會(huì)變得愈加輕盈！
教育其實(shí)有時(shí)十分簡單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡單。只要我們堅(jiān)信著：教育，是從愛開始的，你就會(huì)有無限的動(dòng)力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無奈時(shí)，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
教育從愛開始讀書心得篇十一
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。愛是兒童生命成長和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的力量，沒有愛就沒有教育。
《教育從愛開始》使我感受到教育工作者對(duì)愛的傳播責(zé)任重大，我們應(yīng)該讓人世間的真善美和社會(huì)中各種各樣的愛，在師生中得到充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、作為老師應(yīng)該無限深情地去愛每一個(gè)學(xué)生，包括有這樣那樣缺點(diǎn)的孩子，才會(huì)贏得學(xué)生的真情回報(bào)。唯有愛學(xué)生，學(xué)生才能跟你心連心，才能把自己碰到的困難和面臨的問題跟老師說，只有這樣，我們才能更好的開展工作。
教育從愛開始讀書心得篇十二
下課鈴響了，我對(duì)同學(xué)們說：“今天的作業(yè)稍多一點(diǎn)，同學(xué)們今天要辛苦一些?！苯又D(zhuǎn)身在黑板上布置今天的作業(yè)，當(dāng)寫下第三項(xiàng)作業(yè)時(shí)，聽到同學(xué)們的埋怨聲，聽著雖不悅，但我忍住了。當(dāng)我收拾好課本走出教室門口，突然背后傳來了一個(gè)聲音：“神經(jīng)病?！彪m然聲音不大，但我聽得清清楚楚，立刻怒火沖沖地折回教室：“說這話的人給我站起來?！蓖瑢W(xué)們都用眼睛的余光瞟了一下小f，我知道說這話的人是他了。
我黑著臉走到他身旁問：“剛才那句話你在罵誰？是在罵我嗎？”“不是罵你。”小f理直氣壯地申辯。我看見他無所謂的樣子更加氣憤，我指著他身邊的同學(xué)逐一問他：“是罵他嗎？是罵她嗎？”他都一一否認(rèn)，我話鋒一轉(zhuǎn)：“全班同學(xué)都問完了，你都說不是罵同學(xué)，又說這句話不是罵我，難道是在罵你自己嗎？”同學(xué)們一聽，哄堂大笑起來，小f困窘得臉一陣青一陣紅，看著他自作自受的滑稽樣，我感到勝利的快樂，我得意洋洋地夾起課本回辦公室。
第二天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)小f要么無精打采地趴在桌子上，要么坐著發(fā)呆，我故意不理他，看他還有什么花招，正好借此機(jī)會(huì)一并整治他?？墒且贿B幾天，小f還是無精打采的老樣子，并沒有什么惡作劇，看著他無心學(xué)習(xí)的樣子，我開始急起來。我不禁捫心自問：“我是否挫傷了一個(gè)學(xué)生的自尊心呢？是否有點(diǎn)咄咄逼人？是否從一開始就戴著有色眼鏡去看待小f呢？”我在他的作業(yè)本上寫道：幾天前大家在氣頭上說的話我沒有當(dāng)真，請(qǐng)你也不要當(dāng)真。
第三天，我翻開他的作業(yè)本，看見上面寫著幾句話：老師，對(duì)不起，上次我說“神經(jīng)病”真的不是罵你，那只是我的口頭禪，并沒有什么惡意，可是你卻反唇譏諷我，讓同學(xué)們抓住笑柄，整天取笑我，讓我感到無地自容，所以我就自暴自棄?？戳四銓懡o我的話，我知道你沒有戴有色眼鏡看我，我會(huì)加倍努力的。請(qǐng)你相信我，我一定不會(huì)讓你失望的。
教育從愛開始讀書心得篇十三
前段時(shí)間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容，感動(dòng)之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作，認(rèn)為有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。
“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生從愛開始意味著：
1、教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術(shù)。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩。
5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。
作為一名語文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。愛這個(gè)字，說起來容易但做起來難。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。課上是傳道授業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛守護(hù)者。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會(huì)更喜歡上這門課程，有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn)，這豈不是一舉兩得?我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問問學(xué)習(xí)上的情況，有時(shí)候問問生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給予孩子無窮的力量，他們化力量為動(dòng)力，當(dāng)他們回饋給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛。愛，可以給予力量；愛，可以溫暖心靈；愛，可以創(chuàng)造奇跡。
如果一名教師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學(xué)生，那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！?/p>
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到力量，幫助他們走向成功的彼岸！
教育從愛開始讀書心得篇十四
做最好的老師，是每個(gè)老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師?讀了李xx老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時(shí)候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。
李xx老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心!”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”：從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的`教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。
我的一個(gè)小外甥，今年上一年級(jí)。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎?”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍。”我說：“她打過你嗎?”外甥說：“她不打我，但是，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣?！甭犃诉@話，我的心一下子沉重起來。這個(gè)老師是不是好老師呢?我想，這個(gè)有她自己的理由，她可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求?？墒沁@樣的嚴(yán)格，讓沒有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了。
后來，我了解到，小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作，還是一個(gè)大孩子。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子，工作上的壓力和對(duì)學(xué)生的不滿就會(huì)發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上，卻往往不注意方式方法，留學(xué)生的身心帶來了極大的傷害。
一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。
素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。
一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
離開了情感，一切教育都無從談起。
但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”(我對(duì)這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感)，而是朋友般平等而真誠的感情。
教育從愛開始讀書心得篇十五
最近，我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始---冬雪篇》這本書。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好老師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會(huì)比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的老師。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到：教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的`;教育，更需要愛的藝術(shù)。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個(gè)新班，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我!”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對(duì)陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對(duì)他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實(shí)，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢!”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。對(duì)于這樣一個(gè)“無惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒有板起面孔訓(xùn)他，也沒有向家長打報(bào)告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的信心和希望。教師愛學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因?yàn)閻奂劝潛P(yáng)、鼓勵(lì)，也包含著批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，錯(cuò)誤思想，及時(shí)給以恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，及時(shí)幫其糾正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。
教育從愛開始讀書心得篇十六
認(rèn)真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動(dòng)著，讓我思考著。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。
“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對(duì)對(duì)方心靈大聲地呼喚我愛你，那么對(duì)方心靈高山的回音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味著：
1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿是泥土的雙手便更有力量。
你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì)老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。
5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。
7、教學(xué)中，只要付出了真誠的愛，你將會(huì)得到無限愛的回報(bào)！蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！
教育從愛開始讀書心得篇十七
這本書沒有太多深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)樸實(shí)的教育敘事，但卻觸動(dòng)了我的內(nèi)心，使我想起了自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
剛開始上班接手的是一群二年級(jí)的孩子，當(dāng)時(shí)我沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課的時(shí)候語速很快，一節(jié)課的內(nèi)容我竟然十分鐘左右就講完了。我覺得上課說授內(nèi)容簡單到不可思議，可是當(dāng)我布置完作業(yè)下去檢查的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她們寫的簡直是亂七八糟，于是當(dāng)時(shí)我就非常抓狂。
我去聽了幾節(jié)別的老師上的課。特別是一位年紀(jì)比較大的趙老師的課，竟然上的那么生動(dòng)。那是正好是杏子成熟的季節(jié)，她從自家樹上摘了一些杏子帶到教室。她上的是語文課，課堂開始，她先問孩子們想不想吃杏子，又問了孩子們關(guān)于果實(shí)成熟的一些問題。于是，整個(gè)一節(jié)課，孩子們情緒都非常興奮。她們一個(gè)個(gè)爭著舉著小手回答問題，最后，她們還品嘗到了酸甜可口的杏子。一節(jié)課，師生氛圍是如此的融洽，完全沒有我遇到的教師在使勁咆哮訓(xùn)斥，而孩子們是一臉懵懂無措。
于是，后來在教學(xué)中，我慢慢融入孩子們。首先試著去“蹲下來”，理解孩子們的心聲。當(dāng)我真正這樣做的時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了。我從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)了她們的可愛，我慢慢也像作者一樣深深地愛上了他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：“親其師，信其道”。我們無法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人與人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間挑孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開心扉，給孩子講講我的故事。你會(huì)覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴(yán)厲批評(píng)、過濫的無情指責(zé)，有百害而無一利。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會(huì)變得愈加輕盈。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡單。只要我們堅(jiān)信著，教育，是從愛開始的，你就會(huì)有無限的動(dòng)力去愛孩子。
教育從愛開始讀書心得篇十八
暑假期間，學(xué)校安排的書目里面有一本書《教育從愛開始》，平時(shí)時(shí)間比較緊張，假期終于可以暢快地讀書了，沒想到這一看起來真是讓人“欲罷不能”。我的心中充滿了感動(dòng)，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己剛剛送走的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名初中老師，我一直信奉著，親其師，信其道。初中的孩子往往還帶有一些感性，我們無法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間給孩子們講幾個(gè)笑話。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開心扉，給孩子講講我上學(xué)時(shí)候的一些學(xué)校趣聞。有時(shí)，我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴(yán)厲批評(píng)、過濫的無情指責(zé)，有百害而無一利。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會(huì)變得愈加輕盈。
教育其實(shí)有時(shí)十分簡單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)，再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽，再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡單。只要我們堅(jiān)信著，教育——是從愛開始的，你就會(huì)有無限的動(dòng)力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無奈時(shí)，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
教育從愛開始讀書心得篇十九
大家對(duì)教育現(xiàn)狀的不滿，由來已久，不外乎以下的現(xiàn)實(shí)：
[3]在教育的整體環(huán)境中，學(xué)生、教師和家長都不快樂。學(xué)生被揠苗助長，教師在職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求面前屈服，家長在希望的田邊眺望和祈禱，看著田里的莊稼任人蹂躪，插不上手，別有一番滋味在心頭。
所以，生活是如此廣闊和重要，可以想象得到，教育的不足是那么顯而易見地：
[1]不鼓勵(lì)思考。
總是在乎問題的答案的唯一性，本質(zhì)上就是不鼓勵(lì)思考。既然只有一個(gè)正確的答案，那何必要想呢？大家都知道，那個(gè)正確的答案，在教學(xué)參考書中，在老師的口中。學(xué)生們從無數(shù)次考試中得到的教訓(xùn)就是：不被老師打勾的選擇都是錯(cuò)誤的選擇。
[2]對(duì)權(quán)威的盲從。
對(duì)權(quán)威的盲從，不僅剝奪了思考的自由，而且助長了膽怯。因?yàn)樽畎踩淖龇?，是不用出格。所以，?chuàng)新是越界，而不被鼓勵(lì)。
創(chuàng)新的通俗說法，就是說每個(gè)人都要有自己的見解和思想。
[3]教師在職業(yè)中掙扎。
有良知的老師，都是育人重于授業(yè)。老師是最了解教育需要什么的了，但他們?cè)诼殬I(yè)的現(xiàn)實(shí)中徘徊：沒有升學(xué)率，就沒有價(jià)值，就沒有工作，就不能在現(xiàn)實(shí)中存活。
孩子會(huì)很聽話，會(huì)去學(xué)習(xí)音樂和芭蕾，學(xué)習(xí)機(jī)器人。但我們永遠(yuǎn)不要希望擁有貝多芬和比爾?蓋茨。
[4]家長沒有擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任。
受教育的方式，不是把孩子送到學(xué)校里面了事。完全不是。
再好的老師，也不可能照顧到每個(gè)孩子的細(xì)節(jié)。
這不是誰付錢的問題。即使你付得起所有的費(fèi)用，但學(xué)校也不會(huì)教給孩子所有需要的.東西：比如，勇敢、冒險(xiǎn)等等。學(xué)校是根據(jù)你的收入來定價(jià)，而非孩子的需要。
孩子不是家長的私人財(cái)產(chǎn)，也不應(yīng)該是家長未能實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值的寄托所在。
孩子的冷漠和暴力都是周圍的環(huán)境傳承給他的。他恨社會(huì)，不是他本身就恨，或跟了誰誰誰學(xué)壞。而是在他的周圍，沒有誰真正關(guān)愛他。
物質(zhì)條件的豐饒，一點(diǎn)也代替不了真情的交流，跟孩子做朋友吧！
有一本偉大的書，20世紀(jì)最純凈的心靈，讓世界駐足聆聽的聲音，克里希那穆提：《一生的學(xué)習(xí)》。從書的開始，你就會(huì)看見清澈見底的思想，如涓涓細(xì)流，滋潤人們干涸的心靈，讓我們看到：教育該如何達(dá)成大多數(shù)人的心靈的幸福和智慧。它也告訴我們?cè)撊绾我簧４鎸W(xué)習(xí)的姿態(tài)，告訴我們作為教育者的限制，家長的責(zé)任，和孩子們的希望：完美的教育應(yīng)該是什么樣子，參與教育的人該如何通過自己的努力去改變看起來不可能改變的現(xiàn)實(shí)。
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教育從愛開始讀書心得篇二十
作為一名新手教師，我一直很擔(dān)心自己能否取得好的教學(xué)效果，能否讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是關(guān)于知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在開始教育的過程中，我收獲了很多，也悟出了不少心得和體會(huì)。
第二段：教育需關(guān)注個(gè)體化。
在教育的過程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的性格、能力、興趣以及學(xué)習(xí)方法都不同。因此，在教學(xué)中，我開始注重個(gè)體化教育，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生學(xué)習(xí)速度較快，我會(huì)適當(dāng)增加難度；有些學(xué)生學(xué)習(xí)困難，我會(huì)加強(qiáng)講解和輔導(dǎo)。通過這種方式，在教育中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得自己的成功體驗(yàn)。
第三段：教育需營造友好的氛圍。
除了關(guān)注個(gè)體化，我意識(shí)到教育還需要營造一個(gè)良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生感到輕松、愉快和放松時(shí)，他們更容易吸收新的知識(shí)和概念。因此，在教學(xué)中，我盡力創(chuàng)建一個(gè)友好的氛圍，讓學(xué)生可以放松、自由地表達(dá)和交流。例如，我會(huì)在授課前和學(xué)生簡短交流，讓大家互相了解；同時(shí)也讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)和決策，更好地滿足他們的需求。
第四段：教育需倡導(dǎo)互動(dòng)和合作。
倡導(dǎo)互動(dòng)和合作是現(xiàn)代教育的一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，一個(gè)好的教育方式是鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，分享他們的思想、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這種方式可以激發(fā)他們的思考能力，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在授課中，我將這種方式作為一種基本的教育方法，通過小組討論、合作和互動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：教育需關(guān)注實(shí)踐與創(chuàng)新。
隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代時(shí)代的需要。因此，教育需要關(guān)注實(shí)踐性和創(chuàng)新性。我認(rèn)為這是現(xiàn)代教育的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是一個(gè)好的教育方式應(yīng)該追求的目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)際應(yīng)用方法，并嘗試不同的解決方案。這種方式激發(fā)了學(xué)生的想象力和探究精神，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維。
結(jié)論。
教育是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。通過實(shí)踐和反思，我認(rèn)為一個(gè)好的教育方式應(yīng)該關(guān)注個(gè)體化、營造友好的氛圍、倡導(dǎo)互動(dòng)和合作以及關(guān)注實(shí)踐與創(chuàng)新。如果教師想要成功地教授學(xué)生，就需要持續(xù)努力和創(chuàng)新，以滿足學(xué)生不斷增長的需求。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教育從愛開始讀書心得篇二十一
開頭段：
讀書是一種很好的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的方式，通過閱讀能夠開闊視野、增長知識(shí)、提高思維能力。我從小就熱愛讀書，而最近一段時(shí)間開始有了更多的時(shí)間去閱讀，從中我獲得了許多收獲和體會(huì)。在讀書的過程中，我實(shí)際體驗(yàn)到了讀書的樂趣和價(jià)值，也明白了讀書的技巧和方法。今天我想分享一下我在開始讀書中的心得體會(huì)。
中間段1：對(duì)閱讀的熱愛和體驗(yàn)。
讀書給我?guī)砹撕芏鄻啡ず图で椤Ｃ慨?dāng)我讀到一個(gè)精彩的故事、一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)，我就會(huì)完全沉浸其中，忘卻一切周圍的喧囂。讀書讓我和書中的人物進(jìn)行心靈的交流，分享他們的夢(mèng)想、憂傷和喜悅。同時(shí)，讀書也讓我獲得了進(jìn)一步的思考與啟迪。在讀完一本書后，我會(huì)想著這些故事的深層含義，思考其中的人物形象、人生哲理，這樣的思考讓我收獲了更多的智慧。
中間段2：提高自主學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平。
讀書對(duì)于個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的提升有著巨大的作用。通過大量閱讀，我積累了豐富的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。在閱讀的過程中，我還了解了各種各樣的知識(shí)，這些知識(shí)豐富了我的思維，使我對(duì)世界有了更加全面的認(rèn)識(shí)。讀書還可以開拓視野，了解不同的文化和觀點(diǎn)，讓我變得更加開放和寬容。
中間段3：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和提高效率。
通過閱讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀，不僅讓我保持了對(duì)書籍的熱愛，也讓我養(yǎng)成了專注、有耐心和持之以恒的品質(zhì)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了一些提高閱讀效率的方法，例如快速閱讀和提煉書籍的核心觀點(diǎn)。這些方法幫助我在較短的時(shí)間內(nèi)高效地吸收大量信息。
結(jié)尾段：
通過開始讀書，我不僅找到了樂趣和滿足感，還不斷提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。我深刻認(rèn)識(shí)到，讀書是一種強(qiáng)大的工具，它能夠開啟我們智慧的大門，豐富我們的內(nèi)心世界。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，用心去讀，一定能夠獲得更多更深刻的體驗(yàn)和收獲。讓我們一起好好讀書，共同追求心中的那片明亮的知識(shí)海洋。
教育從愛開始讀書心得篇二十二
最近，我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始———冬雪篇》這本書。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好老師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會(huì)比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的老師。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個(gè)新班，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對(duì)陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對(duì)他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實(shí)，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。對(duì)于這樣一個(gè)“無惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒有板起面孔訓(xùn)他，也沒有向家長打報(bào)告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的信心和希望。教師愛學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因?yàn)閻奂劝潛P(yáng)、鼓勵(lì)，也包含著批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，錯(cuò)誤思想，及時(shí)給以恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，及時(shí)幫其糾正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。
《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。
“愛”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對(duì)學(xué)生的愛，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺到。我認(rèn)為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！
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