這次的事情真的需要一個好的總結(jié)來梳理一下?？偨Y(jié)時應(yīng)該注意哪些常見的錯誤和誤區(qū)？以下是一些不同主題的總結(jié)范例，供大家參考。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇一
通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品．。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課．。
二、情景導(dǎo)入。
3、有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過的語文知識來解釋一下什么是擬人化？學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力．（用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法．）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫擬人的卡通形象．引出課題：第11課：擬人的形象（板書）。
三、欣賞分析。
1、請同學(xué)們看大屏幕，大家一起來觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？
2、課件圖例1：米老鼠、唐老鴨．他們的造型有什么特征？造型夸張、變形．（板書）。
3、課件圖例2：杯子中裝著水．他們的表情、動作怎樣？表情、動作擬人化．（板書）。
4、課件圖例3：房子及向日葵．他們的色彩有什么特點(diǎn)？色彩大膽、鮮亮、明快．（板書）。
5、怎樣才能將生活中的物品擬人化？
結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽（以電腦和動物為例）。
四、欣賞圖片。
生活用品、交通工具、水果、植物、動物等擬人化的造型圖片．。
設(shè)計要求：試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來．（設(shè)計創(chuàng)作1-2個擬人化的卡通形象．）。
六、作業(yè)評比。
自評、互評、教師點(diǎn)評。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點(diǎn)。
二、能大膽運(yùn)用中國畫的作畫工具和方法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象。
教學(xué)重點(diǎn)：通過交流、欣賞、分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解漢字的演化過程，感受中華文化的博大精深。體驗(yàn)用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)象形文字的形體特點(diǎn)，展開聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣——由此引入課題。
1.師出示人物面部表情圖（哭和笑），學(xué)生欣賞體味。
2.師現(xiàn)場書寫“哭”和“笑”兩個字，請學(xué)生觀察：從字形上看，你覺得它像什么？
學(xué)生自由回答：“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子?！靶Α弊窒袢嗽谛r瞇著眼睛，嘴角向上翹的樣子。
師總結(jié)引入：看來，這些小小的漢字其實(shí)并不是一些僵硬的符號，而是一個個有生命力的小精靈。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)漢字王國，去感受它們的神奇與樂趣?。ò鍟n題）。
二、交流欣賞——了解漢字的起源與演變歷程。
1.師生交流：在幾千年以前，還沒有文字的時候，古代的人們會用什么方法來記錄、傳遞各種信息呢？（用簡單的繪畫形式，并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的文字叫象形文字。）。
2.出示幾個具有代表性的象形文字，學(xué)生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個漢字。
3.從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字，其間經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月，它們究竟是怎樣發(fā)展的，漢字的演變歷程是怎樣的呢？咱們一起去了解一下。（課件出示甲骨文、篆書、隸書、楷書、草書、行書學(xué)生欣賞）。
4.運(yùn)用剛才所了解的知識，師生合作展示出“馬”字的演變過程。
三、示范講解——如何將一個象形字變成一幅有趣的畫。
1.師直接示范：用中國畫的表現(xiàn)方法將一個象形文字（魚）創(chuàng)作成一幅畫。（邊示范邊講解，先中鋒用筆勾出形象，然后側(cè)鋒用筆染色，并體會其干、濕、濃、淡的對比效果。）。
2.啟發(fā)學(xué)生的思維：課件出示由“魚”字變成的其他幾種不同的畫面。
四、初次嘗試——學(xué)生親自感受其中的樂趣。
1.課件出示作業(yè)要求：請你選擇其中的一個象形文字，用老師剛才的方法，把它變成一幅有趣的水墨畫。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，師輔導(dǎo)。
五、展示交流——。
1.師：請把你的畫舉起來，大伙兒相互欣賞一下，并請同桌猜猜你運(yùn)用了哪個象形字進(jìn)行創(chuàng)作。
2.師從用筆、用墨等方面進(jìn)行簡要評價。
六、體驗(yàn)探索——如何將幾個象形文字組合成一幅有情趣的畫面。
1.師再次示范：在剛才的畫面上，添加其它幾個不同的字，組合成一幅新的畫面。
2.課件出示幾幅學(xué)生作品，學(xué)生欣賞，并說出自己最喜歡的畫面，該畫運(yùn)用了哪些象形文字進(jìn)行創(chuàng)作。
3.啟發(fā)學(xué)生思維：說說你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些漢字進(jìn)行創(chuàng)作？
4.學(xué)生再次體驗(yàn)：選擇自己喜歡的幾個象形文字，把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品。
七、展示評價——。
1.請學(xué)生自愿上臺為大家介紹自己的作品。
2.師點(diǎn)評表現(xiàn)大膽、特點(diǎn)突出的作品，鼓勵學(xué)生用中國畫的方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
八、課堂小結(jié)。
1.你想對這些可愛的漢字朋友說點(diǎn)什么？（學(xué)生自由交流）。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇三
2.所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析。
3.教學(xué)內(nèi)容分析。
4.教學(xué)目標(biāo)。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析。
6.教學(xué)課時。
7.教學(xué)過程。
8.課堂練習(xí)。
9.作業(yè)安排。
10.附錄（教學(xué)資料及資源）。
11.
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的第二十課，這課主要是通過讓學(xué)生觀賞中國古代象形文字，象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程及漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過欣賞、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對象的重要特征，用象形字的造型方法進(jìn)行夸張，設(shè)計幾個簡單的象形字，能較為明確地表達(dá)字的意義，并通過學(xué)生的描述來鍛煉他們的說話能力，而且這節(jié)課與一年級語文教材相呼應(yīng)，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。
操作目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計幾個簡單的象形字，力爭表達(dá)出詞語的意義。
情感目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字的美感造型，激發(fā)愛國情感。
通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字，要抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。
了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來的，并能通過實(shí)踐學(xué)會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。
教師：多個象形文字的圖片資料。
學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。
第一次作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個象形字。（主要能抓住對象的主要特征。）。
第二次作業(yè)：讓學(xué)生對一首小詩中的個別字進(jìn)行象形字設(shè)計，力爭表達(dá)出詞語的意義。
（重點(diǎn)：主要讓學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人曾用繪畫和象形文字的形式來表達(dá)、記錄某些事情。）。
問：同學(xué)們，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、媽媽還沒下班回家，為了免得他們著急擔(dān)心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？（除了打電話之外，就是留下便條。）要是碰到不會寫的字怎么辦？（寫拼音。）那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類，使用什么方法來記錄和交流某些事情呢？（用簡單的繪畫。以后逐漸創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字。）揭題：有趣的漢字。
（重點(diǎn)：通過欣賞讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造運(yùn)用象形文字的演化軌跡，指導(dǎo)學(xué)生能大膽地抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)，自由創(chuàng)作出幾個簡單的象形文字。）。
1.看畫猜字。
請學(xué)生猜下面這個是什么字？
（象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來。板書：象形文字）。
（這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。）。
2.欣賞象形文字。
（1）先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓學(xué)生猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計的。
板書：抓主要特征。
（2）再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。
第一次作業(yè)要求用象形文字的造型方法來設(shè)計，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。可提供幾個字（如云、目、手、人、足、口、川、石、燕），試著讓學(xué)生設(shè)計其中的一個字。
第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計的字來自評，要鼓勵他們大膽地說出自己的想法，鍛煉他們的語言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。
第二次作業(yè)：出示一首小詩，讓學(xué)生自己決定對詩中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計，有難度的就直接寫現(xiàn)代漢字。
綠蠟筆，畫竹子；???藍(lán)蠟筆，畫河川；
青蠟筆，畫石頭；???黑蠟筆，畫小燕；
要問我們畫什么，???我畫祖國好山川。
第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺旁講解自己的設(shè)計想法并朗誦這首詩。
我鼓勵學(xué)生回家后可從書本上、網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字、甲骨文及古代書法方面的資料，來增長自己的知識，并且學(xué)會從多種途徑去獲取知識。
自我問答。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇四
1、會寫“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9個生字，會認(rèn)這9個生字。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識字、字理識字、謎語識字等的方法。
3、增加詞語積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
：圖文識記方法的掌握。
兩課時。
第一課時。
一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣認(rèn)字。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)矶嘈碌呐笥?，和大家的生活都息息相關(guān)。讓我們來看看吧！
1、出示樹樁、尺、手形、碗的圖片以及實(shí)物刀。
2、學(xué)生一一說出它們的名稱。
3、同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就會變成不同的漢字。
二、戲法、游戲等不同的方法認(rèn)識生字。
（一）不同方法識字。
1、加一筆方法。木——本——末——朱。
2、事物展示的方法。刃、皿、血。
3、認(rèn)識跟肢體有關(guān)的幾個生字。尺、寸、甘。
（二）讀生字。
1、根據(jù)所出示的圖片讀生字。
2、說出哪些字之間有密切的關(guān)系。
3、挑字游戲。
三、課后習(xí)題的處理。
四、家庭作業(yè)。
1、把本課學(xué)習(xí)的生字讀兩遍。
2、有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽交流一下認(rèn)識生字的方法。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識字方法。大家還記得它們嗎？下面我們就來猜猜它們都念什么。
二、多種方法學(xué)習(xí)生字。
三、課后習(xí)題的處理。
讀一讀，會寫的寫下來。
1、教師領(lǐng)讀詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、會寫的寫下來。
5、多音字的處理。
四、游戲。
猜字游戲，一名同學(xué)背對著黑板，另一名同學(xué)將黑板的字隨便指一個，然后讓他猜，猜對的有獎勵。
五、課后作業(yè)。
本課的生字每個字寫4個。
有興趣的同學(xué)可以整理我們所學(xué)過的多音字，看誰找得多。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇五
《漢字家園》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊內(nèi)容。本課是在學(xué)習(xí)成語中幫助學(xué)生識字。同時這些成語中的兩個詞是互為反義詞。意在培養(yǎng)學(xué)生識字的過程中形成積累詞語的習(xí)慣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字。
識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
知識與能力：
認(rèn)識3個生字，會寫8個生字，能讀準(zhǔn)8個成語。并理解成語表達(dá)的含義。
過程與方法：
運(yùn)用多種方法識字。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并能積累一些成語。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。
理解生字詞的意思。能把生字寫得正確美觀。
投影片，生字卡片。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上課前我們先來做一個說反義詞的游戲，看誰說的又快又準(zhǔn)。（前、上、生、里、深、頭、離）。
2、（出示幾組反義詞語）看看誰能用上這里的反義詞說幾個成語？（左右里外頭尾天地）。
二、識字學(xué)詞。
1、老師把大家剛才說的這些詞語寫下來?？?，這些詞你認(rèn)識嗎？（左鄰右舍里應(yīng)外合街頭巷尾開天辟地）。
2、學(xué)生自讀成語，讀準(zhǔn)字音。
3、指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。評價。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開火車讀。
6、游戲：小小郵遞員。
小靈通來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意？
發(fā)生字卡，學(xué)生把字卡貼到相應(yīng)的需要補(bǔ)充的成語中。（評價后齊讀）。
7、認(rèn)識生字字形，理解字義。
（1）出示課件，（畫面）了解“街頭巷尾”這一詞語中“巷”的含義。用：“巷”這個生字組詞語。和“港”做區(qū)別。
（２）指導(dǎo)書寫“巷”。指名到黑板上寫字，并說說寫時要注意什么？在寫字本上寫字，并放到投影儀上展示。
（３）講“開天辟地”的故事。指導(dǎo)學(xué)生理解這個詞語的含義。
（４）指導(dǎo)書寫“辟”字。并用這個生字組詞語。
（５）理解“里應(yīng)外合”“左鄰右舍”的含義。誰能用這兩個詞語說句子？
８、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)的了嗎？還能說一些這樣的詞語嗎？
三、自學(xué)后面的幾組詞語。
１、出示詞語（生死存亡、悲歡離合、深入淺出、寒來暑往）。
２、自由讀。查字典解決這些詞語的含義，并在小組里和同學(xué)交流。
３、匯報學(xué)習(xí)成果。（可以用這些詞語說話，可以一個人說出詞語的意思，其他人說是哪個詞語）。
四、多種形式鞏固詞語。
１、給漢字找家。（黑板上出示這些詞語，將生字送到相應(yīng)的詞語中）。
２、拍手讀詞語。
３、老師說詞語的含義，同學(xué)們說出是哪個詞語。
五、趣味練習(xí)。
１、課件出示圖片，學(xué)生看圖片說說應(yīng)該用哪個成語表示？（七上八下、左顧右盼、前仰后合、大驚小怪、柳暗花明）。
２、根據(jù)上面的練習(xí)，再說一說這樣的成語還有哪些？
３、教師把搜集的一些成語通過屏幕展示出來，讓學(xué)生讀一讀，并嘗試著積累下來。
（先人后己、大同小異、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、長吁短嘆、聲東擊西、有氣無力、歡天喜地）。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇六
2、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。
3、感悟本課漢字的規(guī)律，感受漢語文字的奧妙。
正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。
關(guān)鍵：準(zhǔn)確區(qū)分字的偏旁。
兩課時。
識字方法。
掌握識字方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，漢字是一個大家族，在這個大家族中，又有很多小家族，同一個家族的成員都有相同的部首。
課件演示：木：林、村、材、柏、楊。
三點(diǎn)水：江、河、湖、海、沙。
有的家族和家族之間就像親戚一樣，如單立人和雙立人家族，今天我們就來學(xué)習(xí)有親屬關(guān)系的家族。
二、學(xué)習(xí)第一組生字。
學(xué)習(xí)“伴”形聲字學(xué)習(xí)“征”形聲字。
生：讀字、詞、句子交流識字方法。
三、學(xué)習(xí)第二組生字。
學(xué)習(xí)“凍”形聲字學(xué)習(xí)“洪”形聲字。
生：讀字、詞、句子。
交流識字方法。
四、學(xué)習(xí)第三組生字。
“延”連續(xù)延伸“邁”邁步。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
生：認(rèn)讀生字卡片讀詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
七、小結(jié)。
板書設(shè)計：
伴征凍洪。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三對有親屬關(guān)系的家族（出示生字卡片）。
生：認(rèn)讀生字。
認(rèn)讀詞語。
選詞說話。
二、學(xué)習(xí)第四組生字。
學(xué)習(xí)“陡”形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子。
學(xué)習(xí)耳刀旁的形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識字方法。
三、學(xué)習(xí)第五組生字。
學(xué)習(xí)“冤”指冤枉。
學(xué)習(xí)“宅”指房屋。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識字方法。
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
學(xué)習(xí)“禮”、“襯衫”，區(qū)分衣補(bǔ)旁與示字旁的形聲字。
生：讀字、讀詞、讀句子，交流識字方法。
五、指導(dǎo)書寫。
六、完成課后復(fù)習(xí)題。
七、小結(jié)。
宅鄰襯衫。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形了解字義。
2、感知兒歌。
3、鞏固復(fù)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。
4、能留心觀察周圍的小動物，知道用什么擬聲詞來描述它們的叫聲。
學(xué)習(xí)生字認(rèn)清字形了解字義。
學(xué)習(xí)生字認(rèn)清字形了解字義。
關(guān)鍵：認(rèn)清字形了解字義。
兩課時教具：字卡、掛圖。
相關(guān)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)突破點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，學(xué)會8個生字。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去看看這些小動物。
（學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)具興趣）。
二、初讀課文。
范讀、領(lǐng)讀。
三、理解課文，學(xué)習(xí)生字。
1、誰能朗讀課文的第一行？
2、池塘里還有一種小動物，它是誰。
3、看圖，你知道公雞操心聲是怎么樣的嗎？
4、你知道小羊的叫聲是怎么樣的嗎？
5、蜜峰飛行時發(fā)出一種聲音。
6、公雞那樣叫，母雞怎么叫？
7、你知道貓怎么叫？
四、鞏固練習(xí)。
1、讀字卡。
2、歸類識字。
五、多種形式讀課文。
六、總結(jié)：你有什么收獲。
特色作業(yè)：
1、練習(xí)書寫兩個生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
鴨、戲、報、咩、咯、娃、咪、喵。
第二課時。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、出示生字卡片。
2、出示詞語卡片。
嘎嘎叫、喔喔叫、報紙、咩咩叫、嗡嗡飛、咯咯叫……。
二、練讀課文。
三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。
1、組詞。
學(xué)生練習(xí)組詞，教師給以評價。
2、猜一猜，填一填。
學(xué)生練習(xí)說擬聲詞。
完成填空練習(xí)。
做游戲。
3、讀一讀。
四、書寫出字。
都是在有結(jié)構(gòu)的字，但是左右兩邊書寫時所占的比例卻不同，“鴨、戲、娃”左右的寬窄相似，但“報、咩、”是左窄右寬。
五、總結(jié)。
特色作業(yè)設(shè)計：戲、報。
板書設(shè)計：
鴨子、鴨蛋、鴨毛、看戲、戲劇、戲曲、報告、書報、報信。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇八
漢字是中國文化的瑰寶，隨著大班幼兒求知欲的增長，也開始認(rèn)識了常見的、簡單的漢字，如：大、小、日、月、水等，并對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源、象形文字等抽象又具體的問題入手，通過民間小故事《倉頡造字》，使幼兒了解漢字的起源，引發(fā)幼兒對漢字的興趣。
1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2.能根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，愿意參與前識字活動，對漢字感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事錄音《倉頡造字》，象形字掛圖一張，幼兒常見漢字人手一本帶漢字的圖畫書。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找自己認(rèn)識的漢字。
一、觀看常見的漢字和象形字，進(jìn)行猜認(rèn)，對漢字的起源產(chǎn)生興趣。
1.出示常見的漢字，請幼兒讀一讀。
2.出示象形字，請幼兒看一看像什么，猜一猜是什么宇。
倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?
小結(jié)：漢字是由符號慢慢演變而來的，變成文字之后人們的交流方便了很多。
三、欣賞掛圖，探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
2.介紹漢字來歷：漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造、演變過來的。
四、尋找認(rèn)識的漢字，引導(dǎo)幼兒參與前識字活動，激發(fā)幼兒對漢字的關(guān)注。
1.請幼兒說—說自己認(rèn)識的漢字，教師書寫；認(rèn)讀過程中，及時糾正不正確的發(fā)音。
2.嘗試看圖書識字，嘗試前識字活動，鼓勵同伴間互相討論、交流。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇九
依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1．明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2．通過閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
3．制訂活動計劃，培養(yǎng)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
難點(diǎn)：小組討論并制訂活動計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平?？磿⒆x報、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬h字的了解。
2．學(xué)生交流對漢字的了解。
3．教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專題：遨游漢字王國。
1．以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗。
小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識漢字的特點(diǎn)。
（2）啟發(fā)學(xué)生交流平時積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗。
小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語，初步了解諧音歇后語的特點(diǎn)，感受諧音歇后語的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能隨意亂用。
（3）學(xué)生交流平時積累的諧音歇后語和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗。
小組匯報交流閱讀材料《倉頡造字》、《“冊”“典”“刪”的來歷》。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉頡造字》的傳說。
（2）通過交流閱讀材料，了解一些漢字來歷的知識。
（3）激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書課題：感受神奇]。
。
1．引導(dǎo)學(xué)生明確活動計劃的內(nèi)容。
2．以小組為單位，制定活動計劃，教師巡視指導(dǎo)。
3．小組展示活動計劃，師生交流評價。
4．總結(jié)：同學(xué)們，通過對活動計劃的交流，我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動計劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動計劃，分工協(xié)作，認(rèn)真開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動，在漢字的王國里遨游，感受漢字的有趣和神奇！
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇十
同學(xué)們，我們?nèi)嬲J(rèn)識自己，發(fā)掘自身的潛能，是為了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)。那么，我們心目中的理想形象是什么樣的呢？我們是初中生了，他人和社會又對我寄有怎樣的期望呢？我們對自己的期望與他人、社會對我寄有的期望是否相符合呢？為了更好地更新和完善自己，我們又應(yīng)該有怎樣的打算和規(guī)劃呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
（讓學(xué)生敞開心扉，說出自己心中的偶像及崇拜的原因。教師就同學(xué)的回答適當(dāng)加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一分為二地看待事物，認(rèn)識到"人無完人"，應(yīng)取長補(bǔ)短。）
同學(xué)們，許多人都把更多的目光投給了那些"明星"。在當(dāng)今這個多元化的社會里,"明星"似乎成了時尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他（她）們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材，天籟般的嗓音和大方的舉止，使得一代又一代的青少年們?yōu)橹畠A倒，為之瘋狂。當(dāng)然，明星中也有的人還具有高超的專業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格。明星成功的道路是坎坷泥濘的，他們是因?yàn)橛?過人之處"才會成為"明星"的，他們成功是因?yàn)樗麄冊?jīng)努力的奮斗過、拼搏過，他們付出過辛勤的汗水和艱苦的勞動。有許多明星成功的經(jīng)驗(yàn)是可取的。但是，如果我們太過于沉迷于"追星"，對于正在求學(xué)的我們有百害而無一利。
同學(xué)們，喜歡甚至崇拜明星是很正常的心理現(xiàn)象。但是，我們不應(yīng)該盲目追星。你所崇拜的明星應(yīng)該是真正值得你崇拜的明星，他（她）不應(yīng)該徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；他（她）不應(yīng)該僅僅只能吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈。我們不應(yīng)該瘋狂的追星，不要濫花時間和金錢在追星上。因?yàn)?，明星的光環(huán)不應(yīng)該籠罩在你的身上，追星也就沒有什么可值得夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部。追星應(yīng)該摒棄狹隘心態(tài)。同學(xué)們所崇拜的偶像有同有異，不能因?yàn)榕枷竦牟煌?，就對別的同學(xué)持排斥甚至敵對的態(tài)度。我們要善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)，從不同的榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我?？傊?，不要在追星中失去你自己，因?yàn)槟阕罱K只能成為你自己。
同學(xué)們，一個完美的"自我"固然應(yīng)該有美麗的外表、瀟灑的舉止，但是更應(yīng)該具有高超的專業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格和修養(yǎng)。
我們的父母、老師、社會對我們又有什么樣的希望和期待呢?
（學(xué)生活動：通過學(xué)生了解周圍關(guān)心自己的人對"我"的期待，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人與社會緊密相連，不可分割，確立目標(biāo)時要認(rèn)真聽取別人的意見和建議，特別是父母師長的意見和建議。）
我們大家都期待著自己能夠有美好的未來，每個人對自己的自我期待中都包含著對自己未來職業(yè)選擇和生活的希冀。那么，你對我們自己的未來職業(yè)和生活又有怎樣的打算和規(guī)劃呢？你喜歡或?qū)硐霃氖率裁葱袠I(yè)？你想從事這個行業(yè)的原因是什么呢？從事該職業(yè)必須要具備怎樣的個人素質(zhì)呢？現(xiàn)在的你又應(yīng)該怎么做呢？（可以以醫(yī)生、教師、詩人、作家等職業(yè)為例進(jìn)行講解分析）
（學(xué)生活動；我最喜歡的職業(yè)及其基本要求）
我最想從事的職業(yè)是-------- 它在目前社會中的作用是--------
我們每個人都是社會中的一員，社會是我們成長的沃土。我們要了解自己的個性特點(diǎn)與潛能，要了解社會對各種職業(yè)的角色期待，就必須從社會需要與自身的實(shí)際出發(fā)，確立我們個人的成長目標(biāo)。同學(xué)們，無論將來你長大以后要選擇什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作，要能夠勝任自己的本職工作，要在我們自己的本職工作中做出較大的成績、做出較大的貢獻(xiàn)，我們必須要有高超的專業(yè)技能，執(zhí)著的工作熱情，和高尚的人格和修養(yǎng)。為此，現(xiàn)在的我們必須勤奮努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng)。
（引導(dǎo)學(xué)生注重對初中階段的形象設(shè)計，依據(jù)自己的遠(yuǎn)大理想將初中階段的目標(biāo)具體化，尤其是要提醒學(xué)生，初一階段的目標(biāo)更要具體并切合自己的實(shí)際。選取有代表性的職業(yè)或職位，請同學(xué)分組討論這種職業(yè)或職位所需的能力和素質(zhì)要求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，要實(shí)現(xiàn)理想需要現(xiàn)在就行動起來，確立具體的目標(biāo)，制定詳細(xì)的行動計劃，從身邊小事做起，不斷完善自己。）
2）15年后，你將有什么樣的業(yè)績、能力和品質(zhì)?
同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，向著自己的理想前進(jìn)吧。請你趕快為自己制訂一個詳細(xì)的初中生活規(guī)劃！
（學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己和社會的實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的未來。每個同學(xué)暢想自己的未來，然后按照教材上的要求填寫自己的成才規(guī)劃表，將初中階段的目標(biāo)和步驟細(xì)化。最好在教室里開辟一個專欄，將每個同學(xué)的規(guī)劃表張貼于欄內(nèi)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的參考和監(jiān)督）
※※※※我初中階段的成長目標(biāo)是----------
※※※※要實(shí)現(xiàn)這些奮斗目標(biāo)，我目前還需要在努力的方面是--------
我現(xiàn)在的優(yōu)勢是----------
※※※※我的具體實(shí)施步驟是------ 初一年級要做到--------
初二年級要做到-------- 初三年級要做到--------
※※※※青少年的主要任務(wù)是什么？為此，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣？
在青少年時期，我們的主要任務(wù)是知識的學(xué)習(xí)與品德的培養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)美好的人生目標(biāo)，我們必須養(yǎng)成自律、自省的良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我們應(yīng)該養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣：
1）清楚的了解每做一件事的目的。
2）制定好自己的計劃并以日記的方式記錄所做的每一件事情。
3）從自己的成功與失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4）努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)變成自己喜歡做的事情。
同學(xué)們，我們知道：理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒地不懈努力，就像歌曲《真心英雄》中唱到的一樣："不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。"愿大家都能成為真心英雄!
轉(zhuǎn)載教學(xué)擴(kuò)展資料：
中國太空第一飛人楊利偉的故事
38歲的楊利偉出生在靠近渤海灣的遼寧，大海養(yǎng)育了他，同時也塑造了他剛毅質(zhì)樸、沉靜文雅的性格。兒時，面對藍(lán)色的大海，他有一個夢想，希望有一天，能象海鷗一樣飛向藍(lán)天。
1998年1月，他作為中國首批航天員的一份子，來到北京航天員訓(xùn)練中心。然而，加入這個隊伍是十分不容易的。航天員的選拔要過五關(guān)斬六將。
他要攀越的第一道階梯就是基礎(chǔ)理論訓(xùn)練。象《載人航天工程基礎(chǔ)》、《航天醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《星空識別》等課程都要從頭學(xué)起，他是個不甘落后的人，想起肩負(fù)的神圣使命，他更加廢寢忘食，常常學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)。
他的英語一向很薄弱，為記住單詞和語句，他每天晚上從公寓給家里打電話，讓妻子在電話里用英語提問。一遍一遍，反反復(fù)復(fù)，后來考試時，他竟然得了100分。
劉翔是平凡的，父親是一位自來水廠的駕駛員，母親也只是一個普通的營業(yè)員，正是這樣的家庭，培育了我們中國驕傲的"跨欄王子"。
知道劉翔的名字，很多人才從奧運(yùn)會上得知，這位年僅21歲的跨欄王子創(chuàng)造了我們東方的奇跡。其實(shí)，你知道嗎？早在2002年他就獲得了亞運(yùn)會的男子110米欄的冠軍，2004年的3月，他兩破室內(nèi)60米欄的世界記錄，然而，他是個不愛張揚(yáng)的人，我們忽略了他。其實(shí)，他也很樸實(shí)，理發(fā)從未超過5元錢，就在他家樓下理發(fā)師感慨地說："他說以后還來剪，他可是名人啊！"剛獲得奧運(yùn)會的冠軍，劉翔把自己親筆簽名的球衣拍賣了，價值不菲--他捐了，捐給他一直情系著的貧困兒童。他還號召：'希望大家都來奉獻(xiàn)一片愛心，幫幫他們吧！
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在自己的成長道路上會遇到各種困難和挫折。
2、了解古今中外成功人士戰(zhàn)勝困難和挫折的經(jīng)歷，感受他們樂觀進(jìn)取，勇于挑戰(zhàn)自我的人生態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)如何挑戰(zhàn)自我。能夠在學(xué)習(xí)和生活中磨煉自己的意志，使自己能夠樂觀地面對生活中的困難和挫折。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何在生活中克服困難，磨煉自己的意志。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
經(jīng)典詠流傳《苔》導(dǎo)入。
1、最近由我國著名主持人撒貝寧主持的一檔節(jié)目非?；鸨?，（出示《經(jīng)典詠流傳》課件），許多明星都在這個舞臺上演唱過，比如鳳凰傳奇，王俊凱，但是在節(jié)目中引起關(guān)注度最高的一首歌則是由一位鄉(xiāng)村支教老師和一群大山里的孩子演唱的，我們一起來欣賞一下。（播放課件《苔》）。
2、支教老師梁老師和這一群大山里的窮苦孩子，在艱苦的條件下，克服種種困難，自己編曲，吟唱了上百首經(jīng)典古詩詞，可謂是挑戰(zhàn)了自己，今天我們就一起來交流一下關(guān)于挑戰(zhàn)自我的話題。（板書課題：挑戰(zhàn)自我）。
二、活動中認(rèn)識自我。
挑戰(zhàn)《苔》認(rèn)識到自己的不足。
1、想不想現(xiàn)在也挑戰(zhàn)一下自己。
我們今天的挑戰(zhàn)就從這首既動聽又勵志的歌曲《苔》開始，給大家一遍時間跟著學(xué)唱，一會兒我們來唱。（播放視頻）。
2、學(xué)生跟唱。
3、抽生唱。
4、問其他不唱的學(xué)生原因，認(rèn)識自己的不足。
三、名人故事汲取勇氣。
尼克胡哲的故事。
1、一次小小的挑戰(zhàn)讓我們認(rèn)識到了自己的不足，在困難面前，我們選擇了放棄，面對如此小的舞臺我們都不敢挑戰(zhàn)，老師想給大家分享一個老師前段時間看到的一個視頻，我們看看視頻中的人物面對人生的舞臺，是如何挑戰(zhàn)自己的。（播放尼克胡哲的勵志視頻）。
2、學(xué)生談看后的感受。
四、教給方法。
《琳琳的`故事》導(dǎo)入。
1、培養(yǎng)自信。
體驗(yàn)活動：目光碰碰碰。
談感受。
3、培養(yǎng)毅力。
說說自己堅持做過一件什么事或正在堅持做什么事。
交流:堅持做一件事，可以有什么好方法監(jiān)督自己每天完成。
體驗(yàn)活動：金雞獨(dú)立。
五、反饋課前困難清單。
通過這節(jié)課的交流，哪些困難你認(rèn)為是可以克服的，用筆劃掉。
六、激勵學(xué)生。
今天，我們只解決了困難清單上的一部分困難，還有一部分困難我們沒有解決，在以后的生活中，我們還會遇到更多的困難，但是，老師相信只要我們有挑戰(zhàn)自我的勇氣和頑強(qiáng)的意志，就一定會超越自己。希望我們每個同學(xué)都能成為一個敢于挑戰(zhàn)自己超越自我的孩子。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇十二
課件簡介:。
1、我們可以學(xué)習(xí)他的…。
2、我們可以欣賞他的…。
3、我們必須批判他的…。
“叛逆太子”
發(fā)展指數(shù)：剛?cè)胄袝r他星途一片燦爛，略帶搖滾的音樂風(fēng)格彰顯他的個性，會彈吉他，會寫歌，在電影方面也是一個可塑之材，被多位導(dǎo)演器重?！绊敯浮焙瓦^多的緋聞讓他人氣下滑，更讓他無暇專注在工作上。影響力指數(shù)：“頂包案”讓他從萬人迷淪為階下囚，抽煙、喝酒、開快車、有案底，形象不健康，影響力下降。
議一議1、應(yīng)該追什么樣的星?
德藝雙馨(德才兼?zhèn)?。
三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
――孔子。
“人無完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自我。
1、填寫p55父母、老師、同學(xué)、鄰居對我的新期待。
2、向大家介紹他人對我的新期待。
建德歷史悠久，山川秀麗，以“奇山碧水”的旖旎風(fēng)光和人文薈萃的名勝古跡聞名于世，是杭州西湖――富春江、新安江、千島湖――安徽黃山名山名水旅游線上的一顆璀燦的明珠，自然資源十分豐富，農(nóng)業(yè)基本形成了茶葉、筍竹、柑橘、水產(chǎn)、草莓、板栗六大支柱產(chǎn)業(yè)，蓮子、香榧、薄殼山核桃、西紅花、花卉苗木、無公害高山蔬菜、蠶桑七大特色產(chǎn)業(yè)。工業(yè)雖然基礎(chǔ)相對薄弱，但發(fā)展前景極佳。
1、簡要說說我市旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。
2、為什么會有這樣的特點(diǎn)?
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的認(rèn)識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。
二、學(xué)生分析。
隨著自我意識的迅速發(fā)展，學(xué)生對自我的關(guān)注極為迫切，對認(rèn)識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識自我。
三、綜合設(shè)計思路：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個角度全面認(rèn)識自己，為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
認(rèn)識自我把握自我。
1、教師從成語導(dǎo)出問題：
以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的`，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強(qiáng)不息、自力更生等，約占1/4）。成語實(shí)際上是人類生活經(jīng)驗(yàn)積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。
教師導(dǎo)語:?請全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;。
我們常說“旁觀著清,當(dāng)局著迷”,要認(rèn)識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認(rèn)識一下現(xiàn)實(shí)的自我.
2、自畫像:。
1.每個同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:“我是誰?”.要求寫下10個“我是……”的句子.
(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.
2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)。
2.每個同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫,這么寫.
3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.
教師總結(jié):。
剛才同學(xué)們已經(jīng)對自我作了初步的認(rèn)識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進(jìn)一步的認(rèn)識.
3、他畫像:。
1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn).(說明:盡可能寫的詳細(xì),但要注意用詞)。
教師導(dǎo)語:在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見;而我的缺點(diǎn)我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.
4、討論：但?。骸白咦约旱穆?，讓別人去說吧！”
你怎樣理解這句話？
5、結(jié)束。
跟自己比，找出進(jìn)步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠努力正確的認(rèn)識自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！
四、教學(xué)中存在的疑問：
“愛美之心，人皆有之”，那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？面對現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的，所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法，避免說教。真正解除學(xué)生心中的困惑。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇十四
同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了一個漢字家族的好多字，你想起來是什么了嗎？今天我們再來學(xué)習(xí)“木”字家族里的字寶寶，大家一起來猜猜吧。
（一）。
1、出示圖片，隨著學(xué)生的匯報，進(jìn)行字卡識字。
2、師引導(dǎo)生談?wù)剬κ煜淠镜牧私狻?/p>
3、師揭示沒見過的樹種，并加以介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解掌握。
4、反復(fù)出示書中圖片認(rèn)讀。
5、出示生字想：有什么規(guī)律？怎么記？“楊、柏、桂、梧桐”
（二）。
1、出示后8詞語，啟發(fā)認(rèn)讀。
2、說明與前8個詞語的不同之處（樹木名稱、木質(zhì)物品）。
3、識字“材、板、棍、柴、柜、桌椅、架、枕”?激起學(xué)生興趣自由認(rèn)字?說明字或詞的意思（師可引導(dǎo)）。
4、再讀詞認(rèn)字。
5、完成課后（1）題。
1、識字練習(xí)（認(rèn)字卡、認(rèn)詞）。
2、認(rèn)讀生詞（脫離圖片）。
3、完成課后練習(xí)。
1、師啟發(fā)總結(jié)。
2、識字，搜集你喜歡的樹木常識。
第二課時。
認(rèn)讀字詞。
1、先引導(dǎo)學(xué)生觀察“木”字旁的字的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意個別字的筆畫“楊——橫折折折鉤”。
2、生根據(jù)寫字規(guī)則自主寫字。
3、師個別指導(dǎo)書寫。
4、檢測。
5、完成課后（2）題。
1、聽寫生字（同桌間、師生間）。
2、聽寫生詞。
3、匯報資料（分組）。
還有哪些樹種？
樹木給人類帶來哪些好處？
如何保護(hù)樹木？
1、為保護(hù)樹木寫一則創(chuàng)意廣告語。
2、寫字作業(yè)。
形象的漢字教學(xué)設(shè)計篇十五
立足學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建理想自我，對七年級學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)男缕诖怪粩嗤晟谱晕摇?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】。
在客觀認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名人、明星的生活，使他們在探究與體驗(yàn)中感悟“追星”之利弊，從而更加積極主動地定位出理想自我；創(chuàng)設(shè)互動平臺，使學(xué)生明白社會、集體、他人對自身的不同要求，引領(lǐng)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，作出恰當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，從而使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中暢想青春，樹立自我新形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
未來新規(guī)劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
我心中的理想形象。
【教學(xué)方法】。
以分組討論為主，輔之以多種互動形式，諸如：才藝比拼、個人訪談、民意測評、溝通無限、靜思暢想等。
【課時安排】。
一課時。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件、智慧球、投球箱、幸運(yùn)卡片等。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入新課。
青春有夢所以飛翔，世界有你所以閃亮！朋友們，歡迎走進(jìn)今日話題——自我新形象?？吹皆掝}，明白主題，我們的主題口號是——（學(xué)生齊聲）青春激揚(yáng)、歡樂課堂、攜手暢游、知識海洋！那么，今天的暢游會給大家?guī)砟男┏晒蜌g樂呢？請看小品：
多媒體展示小品《賣拐》片斷。
問題設(shè)置——暢說“星”像，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己心中的名人或明星偶像。
設(shè)計理念。
通過平等對話，將學(xué)生引入課堂，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)交流情景，使他們在寬松愉悅的場景中談身邊事，講心里話，敞開心扉，袒露自己心中的秘密。這充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的人文關(guān)愛與師生平等，讓學(xué)生談得放心，說得開心。
二、話題一：我心中的理想形象。
本話題共設(shè)置三個活動板塊。
活動一：才藝大比拼。
不難看出，同學(xué)們心中的偶像多種多樣，但不外乎這樣三種類型：一類是比較搞笑的小品演員；一類是娛樂界比較活躍的明星大腕；再一類就是古今中外的偉人、名人?，F(xiàn)在，請大家迅速組成三個方陣，每隊推選1~2名你們認(rèn)為最具實(shí)力的代表，現(xiàn)場展示你所崇拜的偶像的代表作。
（學(xué)生熱烈討論、推選代表、鼓掌加油。）。
活動二：我來對你說。
（學(xué)生在靜思中策劃著自己的金點(diǎn)子，隨后踴躍發(fā)言。）。
活動三：設(shè)計你自己。
（同學(xué)們再一次陷入沉思，有的開始動筆把“理想自我”用文字描述出來。）。
設(shè)計理念。
走進(jìn)中學(xué)，七年級學(xué)生的自我意識迅猛發(fā)展，“成人感”不斷增強(qiáng)，希望得到社會和他人的認(rèn)可，渴望在一定的場合展示自己。才藝比拼，為他們提供一個表現(xiàn)自我的平臺，這種平等、開放、和諧的課堂氛圍，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使他們在真實(shí)的情感體驗(yàn)中，自然而然地提高了自我選擇的能力。之后，利用《小方的煩惱》這個故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象設(shè)計，小方的困惑，不但深深震撼了學(xué)生的心靈，同時又激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛他人的責(zé)任感。在幫助小方的過程中，促使學(xué)生自覺地認(rèn)識到“金無足赤，人無完人”，學(xué)會一分為二地看待自己和他人，進(jìn)而形成自己的思想觀點(diǎn)和行動指南。這就為他們確立自己的理想形象提供了空間和平臺，從而避免了教師的空洞說教，使師生在互動的氛圍中國共產(chǎn)黨同成長進(jìn)步。
三、話題二：面對新期待。
本話題共設(shè)置三個活動板塊。
活動一：你說我說大家說。
走進(jìn)中學(xué)，對每一個人來說都是人生的又一起跑線。伴隨著“我長大了”的心聲，父母、老師、同學(xué)對我們又有了更新更高的要求。為此，課前我們已布置了采訪任務(wù)，下面請同學(xué)代表向大家匯報采訪結(jié)果。
（學(xué)生爭先恐后，暢談自己的采訪心得。）。
活動二：瞭望窗口。
請設(shè)想，假如你們長大后，都成了影視明星和名人偉人，世界將會怎樣？
（學(xué)生以四人為小組，討論、爭議、表態(tài)，教師點(diǎn)撥。）。
活動三：誰是“今日幸運(yùn)星”
生活在變化，社會在發(fā)展，國家對人才的要求更是與時俱進(jìn)，具體表現(xiàn)為全方位、多層面的發(fā)展態(tài)勢。社會調(diào)查顯示，目前我國擇業(yè)的類型有三種，分別是：興趣型、特長型、祖國需要型。請亮出你的選擇。
（三位學(xué)生手捧投球箱，在教室內(nèi)收集寫有擇業(yè)類型的智慧球，同學(xué)們手拿小球，思考、猶豫、投球。待收集完畢，音樂停止。）。
設(shè)計理念。
中學(xué)生正值“三觀”形成的關(guān)鍵時期，他們對人生滿懷希望，壯志凌云。但他們畢竟還處在成長中的花季，在其成長的關(guān)鍵時段，尤其需要社會給予方向性的指導(dǎo)。把學(xué)生的采訪對象范圍確定為父母、老師和同學(xué)，可以促使他們在親身體驗(yàn)中了解社會對自己的不同期待。瞭望窗口和智慧投球活動則在另一個層面上張揚(yáng)了學(xué)生的探究欲望，幫助他們理清擇業(yè)方向。學(xué)生在生動活潑的氛圍中展示了自己的才華，做出了明智的投注，他們的思維也因此變得開闊而多元。
四、話題三：未來新規(guī)劃。
本話題共設(shè)置三個活動板塊。
活動一：暢想園中暢想未來。
以“為了明天更美好”為主題，談一下你長大后要為國家做什么？
（播放音樂，創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生閉目暢想。）。
活動二：榜樣臺。
多媒體展示《鐵杵磨針》的故事場景。
問題設(shè)置：這則故事給了你什么啟示？告訴了我們什么道理？
（學(xué)生沉思，討論，暢談感受。）。
活動三：智慧推薦。
展示“智慧小博士”推薦的成功者的四大習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生針對自身情況，剖析自己，提出新要求。
（學(xué)生認(rèn)真比照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，表達(dá)自己的決心。）。
設(shè)計理念。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路?！庇纱丝梢姡绺叩睦硐胧侵袑W(xué)生走向成功的指路明燈。閉目暢想，讓學(xué)生的心靈暫時停泊在靜謐的港灣，促使他們在靜思中整合思緒，規(guī)劃未來，確立自己的人生座標(biāo)。有人說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，學(xué)生的個性差異同樣十分鮮明，因此，理想的確立也應(yīng)因人而異。靜思暢想，為每一個學(xué)生留下無限的思考空間，有利于學(xué)生構(gòu)建最適合自己的理想藍(lán)圖。立足于七年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在他們?nèi)松年P(guān)鍵時期，不失時機(jī)地進(jìn)行榜樣示范和針對性引導(dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，制定適合自己特點(diǎn)的成長計劃，并把這些逐漸內(nèi)化為一種思想意識和意志品質(zhì)，能幫助他們不斷完善自己，做負(fù)責(zé)任的公民，追求有意義的人生！
五、結(jié)語設(shè)計。
同學(xué)們，關(guān)于“自我新形象”的話題暫時聊到這兒。面對活潑可愛的你們，面對欣欣向榮的改革大潮，我們擁有了一個共同的聲音：因?yàn)橛屑?，你們會成長；因?yàn)橛袎簦銈儠w翔；因?yàn)橛心悖鎳d旺！讓我們在歌聲中一起祝福祖國，祝福我們的未來——明天會更好！
（播放音樂《明天會更好》，師生齊聲歌唱。）。
設(shè)計理念。
充分利用歌曲的優(yōu)美意境，升華學(xué)生的情感，師生共同放聲歌唱，淡化了學(xué)生心中“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，使他們真切感受到自己始終是課堂的主角、學(xué)習(xí)的真正主人，讓學(xué)生在博愛與向上的氛圍中歌唱青春，歌唱祖國美好的未來。這一環(huán)節(jié)，看似是本節(jié)課的結(jié)束，實(shí)則是學(xué)生踐行的開始，從而使他們真正將理想的明燈在心中點(diǎn)燃，將自身的感悟與體驗(yàn)內(nèi)化為自我新形象，在日常生活的實(shí)踐中延伸。
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