透過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而做出相應的調(diào)整和改進?？偨Y應該緊扣主題，條理清晰，層次分明?？纯聪旅孢@些總結范文，你會發(fā)現(xiàn)不同人的總結方式和表達方式都有一定差異，你可以選擇適合自己的風格。
國培學習總結篇一
這次，我有幸參加農(nóng)村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.
在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。
培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。
我非常珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的教育理念20xx年國培學習總結20xx年國培學習總結。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。
在學習中，也結識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼20xx年國培學習總結文章20xx年國培學習總結。
總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
國培學習總結篇二
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
國培學習總結篇三
20xx年12月11日至12月20日，我有幸參加了在蘭州城市學院由國家教育部、財政部組織的“國培計劃20xx年農(nóng)村骨干教師小學體育教育短期集中培訓”。十天的國培學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天！
培訓期間，有幸聆聽了北京師范大學教授、全國體育教學首席專家毛振明的《體育和體育教學》、上海體育學院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學及其評價》、水車園特級教師羅菊玲的《體育說課基本理論》、安西路小學特級教師楊發(fā)祿老師的《小學體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)與實例探討》、甘肅省教育廳總督學李晶《對新時期甘肅省基礎教育科學發(fā)展的認識和思考》等專家的精彩講座。并實地觀看了由蘭州市安西路小學省特級教師楊發(fā)祿老師的三年級體育教學《雙腳連續(xù)跳過障礙物》和馬福蘭老師的四年級《毽球》教學。在此期間，他們的教學深入淺出，對實踐教學言傳身教，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐、活動的窗口，給農(nóng)村小學體育教育理論注入了源頭活水，給來自農(nóng)村的一線體育教師帶來了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，使許我們的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的現(xiàn)場培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足，而這次培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過面對面地與專家進行交流，親自感受了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
其次，經(jīng)典務實的課例，開闊了教師的視野。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領的作用。通過學習，讓我們從做課教師的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的體質(zhì)差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。通過觀摩現(xiàn)場教學和參與教學實踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。
再次，專家的答疑解惑，對困擾一線教師教學中存在的問題通過與專家的交流，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主體。農(nóng)村體育教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行課程資源開發(fā)，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長和地方特色，讓更多的學生從中獲得健康。
國培學習總結篇四
這是我感受最深的一點，社會給我們教師很高的評價，我們肩負著培養(yǎng)教育祖國下一代的重任，教師的一言一行時刻都在影響著學生，教師的身教勝過言教，教師不提高自身的師德素養(yǎng)又怎能教育好學生呢？有了過硬的的是的素養(yǎng)，再加上具有合格的專業(yè)素養(yǎng)，才能勝任一名合格的人民教師。
使我對新課標有了更好的認識。在課堂教學中要以學生的學習為主，教學的過程是引導學生學習的過程，學生學的好壞才是檢驗教學成敗的關鍵，這就要求我們教師不光要有充足的學科知識，又要具有廣泛的綜合知識，還要能運用教學技能整合教育資源，才能從根本上提高課堂教學的效果。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。為了適應。
新的要求，必須轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺，為學生營造寬松自由的氛圍，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者。
總之，經(jīng)過這次國培學習，雖然時間如此短暫，但是留給我的影響是深刻和長遠的。我將會帶著一份執(zhí)著的責任心和一份對教師職業(yè)的熱情，繼續(xù)我光榮的教師生涯，為祖國的教育事業(yè)貢獻我的青春和力量。
國培學習總結篇五
我參加了此次國培學習，先后經(jīng)歷了網(wǎng)上學習、班級討論、專家在線答疑，線下研修等學習過程。在此培訓期間，我認真學習專家的精彩講座，領略了他們先進的教育理念；同時不折不扣地完成作業(yè)與研修任務，不斷與班上的各位教師進行交流、切磋，加強理論和專業(yè)知識的學習，并付之于教學實踐與反思。對于我來說，這次培訓雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著。
學習讓我明白了“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞”的道理。在新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
（1）我真正認識到了新課程標準的重要性。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)。而在實際的教學工作中，很多老師沒有新課程標準、沒有閱讀更沒有領會新課程標準的要求，只是簡單地根據(jù)教參書進行備課，這對于教學目標的實施是非常不利的。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學的三維目標、重點與難點以及教學的方式方法等，這樣才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
（2)在教學中要正確處理教的主體與學的主體的關系。
在平時的教學工作中，多數(shù)老師仍采用傳統(tǒng)的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者、教師的遵從者等。這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學生為主體的要求。因此，作為教師，我們應該弄清楚：教師的主導地位是“如何導”，學生的主體地位是“怎樣學”；我們應轉(zhuǎn)變觀念、擺正位置，努力成為學生學習的引導者、組織者和合作者。
(3)要正確處理智育與德育的關系。
新課程理念要求教學體現(xiàn)和實現(xiàn)三維目標，這就要求我們在教學過程中將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三者有機統(tǒng)一起來，不可偏廢。然而在教學過程中，有的老師只注重課本知識的傳授、而忽視社會主義核心價值觀的滲透。這顯然有悖于新課程標準的要求。因此，在教學中，我們不僅要突出重點、突破難點，而且要有有機地滲透德育教育，不要忘記，思想品德課是德育教育的主陣地。
（5）利用現(xiàn)代教學技術，提高教學質(zhì)量。
手段而使用現(xiàn)代教學手段，也不是濫用。而應該適時、適當、適量。否則，就會把課堂從“滿堂灌”變成“滿堂看”，根本無法實現(xiàn)教學目標。
(6)要學會與學生有效溝通。
“世界上沒有一朵花不漂亮，也沒有一個學生不可愛。”因此，在教育教學過程中，我們要學會與學生進行有效的溝通。因為有效教學必須建立在有效溝通的基礎上。而要有效溝通就得理解、尊重學生，與學生進行對話等以達到相互認同。
我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教學理念。
作為一名從教近二十多年的教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入網(wǎng)絡學習平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課。
總而言之，通過國培學習，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
在閑暇時，我一直在回想國培學習的一幕幕。雖比較艱辛，但充實而快樂。我在暗暗構想，如何將今天的學習色彩描繪在自己的工作崗位上，我認為這種生動的學習過程遠遠比理論說教要實在。這次學習機會讓我接觸到了很多知名的學科專家，大家的交流與學習是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，收益非淺。我深刻地體驗到：開闊眼界很重要——眼界決定觀念，觀念決定發(fā)展，發(fā)展決定生存。
通過本次國培培訓學習，盡管在思想和教學技能上受益匪淺，但是這只是一個簡單的入門，在今后的教育教學過程中，我應該不斷地通過學習研修平臺加強學習，不斷地在教育教學實踐中去探索，通過課堂觀察不斷地調(diào)整自己的教學思路、教學方法和策略，同時把自己平時教學的所思所感積累下來，多于同仁們進行交流以促進自己的發(fā)展。
國培學習總結篇六
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，高標準、嚴要求對待自己，在教學上要認真?zhèn)湔n，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。依據(jù)“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展。讓學生喜歡上語文課，認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友。
其次，用愛去教育，用心去培養(yǎng)。
“親其師,才能信其道?！睈凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的。我們還要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學困生也需要。因此只要真正的走進了學生的心里，就好比鑰匙伸進了鎖里。我相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。
再次，學無止境，發(fā)揚吃苦奉獻精神。
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。我堅信今后每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，都能看到我的身影。在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但很快樂?！肮ぷ骶褪侨松膬r值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！绷_丹如是說。
總之，我認為：一個教師必須熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，這樣才能教好學生。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，我相信:用愛的和弦，會奏出教育的新篇章。
國培學習總結篇七
國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。
一、思想表現(xiàn)
在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊共進
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、個人發(fā)展
(一)聽課評課
(二)公開課
公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清” ，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節(jié)公開課，整個研修階段共上公開課6節(jié)。
(三)及時反思
“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
(四)在線研修
在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。
(五)個人讀書
書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
(六)教研論文
在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。
(七)博文發(fā)表情況
為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。
(八)基本功訓練
不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。
四、今后努力方向
經(jīng)過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
國培學習總結【二】
學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。20xx年遠程研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。
所感
通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養(yǎng)學生的能力為核心，激發(fā)學生學習的欲望和熱情，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的.問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。
一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
剛進入遠程研修平臺時，我還以為遠程研修只是搞搞形式，走走過場。但是學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識
通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。
四. 我們做教師的就應該不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。
只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學。我們做教師的，要不斷的學習著，研究著，行動著。 一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
國培學習總結篇八
時間過得真快轉(zhuǎn)眼間以度過了兩年的教學生涯，在此教學期間，我認真的工作，想在教育事業(yè)上做出一番成績，然而，困難卻總是與我相伴，讓我屢屢受挫。我靜下心來慢慢思考，才發(fā)現(xiàn)，要想做好教育工作只有熱情是遠遠不夠的。教學理念，教學經(jīng)驗更是不可缺少的條件。在后面的教學中我不斷的向老教師學習他們的經(jīng)驗，同時也自己找些書籍學學新的教學理念。慢慢的覺得自己在教學上走順了路。讓我更驚喜的是，我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己——國培學習。在培訓中，他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。
充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。是我真正明白了“教師不光要有一桶水，更要有流動的水?！钡牡览?。
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極。
和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學數(shù)學學科基礎知識，加強了對小學數(shù)學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數(shù)學教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。相信有一天，我定能成為一名優(yōu)秀的教師。
國培學習總結篇九
這次國培，我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題，同時收獲也很多?！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演，都使我很感動；他們結合自己豐富的經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述，研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，促使我不斷的反思。
我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生掌握恰當?shù)膶W習方法等等。
信學生的能力，采用小組合作學習模式進行教學，提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。
到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現(xiàn)學生從“要我學”到“我要學”，從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。
通過這段時間的培訓，我既更新了理念，還豐富了我的教學經(jīng)驗。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
國培學習總結篇十
今年有幸參加了《吉林省農(nóng)村中小學教師教育技術能力遠程培訓》。雖然以前也參加過各類培訓學習,但總沒有這次的學習學到的東西多，越學習越感覺自己存在的不足。非常感謝國家給我們提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經(jīng)驗以提高教學質(zhì)量。下面就把本次的學習情況總結一下：
剛開始學習的時候還是和以前的觀點一樣，認為網(wǎng)上學習學不到什么知識，網(wǎng)聯(lián)學習只是為了完成學時任務，作業(yè)嘛，上網(wǎng)找一個，修改一下提交就行了?？衫蠋熆戳艘院笳f這樣不行一定要有自己的思想，自己的見解，結合自己的教學實際來完成作業(yè)。老師也給我們講了很多相關的知識，使我在這次國培學習中學到了很多新的知識，轉(zhuǎn)變了自己的觀點。充分認識到學習的重要性。
1、這次的學習內(nèi)容有8個模塊，每個模塊的學習時間不一樣，我沒有像以前一樣掛機學習，而是每一個模塊的內(nèi)容都認真的去學習，為作業(yè)提供了方便。
育技術相結合，闡述了自己的觀點，完成了我的第一次作業(yè)。在這次作業(yè)中，我學會了怎樣運用導航圖。
模塊四的作業(yè)就比較難了，作業(yè)的內(nèi)容是一篇授導型教學設計方案和一個課堂電子講稿，雖然我們平時上課都有教案和課件，但教學中的教案課件和作業(yè)中的教案課件是有區(qū)別的，因此我認認真真的學習教案模板，并按照模板的形式一步一步的寫好教學設計方案，完成教學課件。這次作業(yè)中我學會了怎樣制作教學流程圖。
模塊六的作業(yè)內(nèi)容是用“利用excel統(tǒng)計學生成績”，excel我不是很懂，而我又不懂英語，里邊的計算方法也不會，我就打開一個表格，按照案例里的教程一步一步的學習，最后還是把這作業(yè)完成了。經(jīng)過我的努力五個作業(yè)都完成了，并獲得了老師的好評。
3、整理學習成果的時候比較難，開始的時候，我是把我的教學設計復制粘貼到演示文稿里，可我想的太簡單了，粘貼到演示文稿里的表格和文字不是很好處理，而且流程圖粘過來以后效果不是很好，需要重新設計制作，后來我在演示文稿里按需要重新插入表格，再把文本輸進去，效果很好。接著我又重新設計了教學流程、教學資源應用說明、學生活動評價表及作品最出色的地方和需要改進的地方等。又精心設計了鏈接。完成了最后一項作業(yè)。
在這次的國培學習中我學到了很多的知識。
1、我學會了什么是教育技術，怎樣在實際教學中合理的運用教育技術。
2、在制作ppt課件中，學會了怎樣運用導航圖。
3、在寫教學設計方案時，學會了怎樣制作教學流程圖。
4、我學會了把一個視頻歌曲《與大地牽手》轉(zhuǎn)換成mp3，然后登陸我經(jīng)常下載歌曲的“中國原創(chuàng)音樂基地”，找到上傳歌曲的地方，把轉(zhuǎn)換完成的歌曲上傳到網(wǎng)上。
5、學會了剪輯視頻，并把剪輯好的視頻《我們的校園》，上傳土豆網(wǎng)上。
6、學會了上傳課件。把ppt課件《百變團花》上傳到了豆丁網(wǎng)上。
通過這次國培學習給我的感觸頗多。我深深體會到學無止境，同時我也看到了自身存在的不足，我將借著這次“國培”學習的機會，和同行們一起學習、共同探討，總結經(jīng)驗，把所學到的新的理念、新的教學方法和技能高效的運用到教學中去。感謝這次“國培”學習，讓我認識了學習知識、技能的重要性。
國培學習總結篇十一
充實而忙綠的國培學習就要結束了?；叵雽W習的期間，每次講座的內(nèi)容都歷歷在目，讓我學到了新的理念，新的觀點，新的思想。重新讓我認識到作為一名教師，學習對他的重要性。，我不斷的把所學到的東西運用到我的教學中，不僅讓孩子們受益了，而且也讓我感覺到了教育的意義和價值。
本次學習的幾點感受總結如下：
觀看了史寧中教授《解讀全日制義務教育數(shù)學課程標準》，讓我理解了制定新課標的意義和作用，它不再是單純的要求老師傳授知識、學生掌握知識，而是注重于教師教的方法和學生學的方法。教師在教學中要重視學生的思維過程的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維方法。這讓我深感到作為一名教師責任重大。我們要把孩子培養(yǎng)成只會做題的機器還是培養(yǎng)成一個有思想、有創(chuàng)造性的人呢？后者是一個漫長的功夫，需要我們付出很大的努力，通過國培的學習，我會把這些思想滲透到我的教學中。
在學習《小學數(shù)學教師的素養(yǎng)》中，我明白了做為一數(shù)學教師一定要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，教師就能夠從素質(zhì)教育的高度，研究、探索教育規(guī)律，奉行教書育人的宗旨，積極實現(xiàn)自己的教育理想。熱愛學生。教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解并嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學生求做真人，求做真事；以自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去影響學生熱愛知識，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質(zhì)。無數(shù)實踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學生；才能培養(yǎng)出熱愛集體、關心他人的學生；具有淵博知識的教師，才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學生。
在觀看了潘雪琪老師講《秒的認識》的教學設計修改的過程充分的給我們展示了積累活動經(jīng)驗和提升學生素養(yǎng)的重要性。通過學習讓我不再像以前那樣盲目的使用教材，每次備課時認真的聯(lián)系生活中的數(shù)學知識，充分的挖掘教材的內(nèi)涵，考慮知識的前后聯(lián)系，尋找知識的生長點。經(jīng)過這樣的整合，一節(jié)課下來我感到學生學的理解知識很輕松，一系列活動經(jīng)驗讓課堂氣氛更活躍了，讓學生的思路很清晰，表現(xiàn)欲望更強烈了。
國培學習讓我學到了很多，也解決我教學中的很多困惑，可以說把教學的各個環(huán)節(jié)在我的腦海中清楚的形成了模式。
感謝國培，讓我學到很多！感謝專家和一線的名師，給我們提供了那么多豐富的講座和精彩的教學片段！更感謝輔導老師，是您不厭其煩的教導讓我圓滿的完成了每項作業(yè)、是您的耐心的指導，讓我順利的完成了學習。
雖然國培結束了，心中充滿了太多的留戀和不舍，但是有了你們的指引，我堅信我不會停下學習的腳步。再次說聲：謝謝！
國培學習總結篇十二
計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培訓第一階段的學習培訓結束了。通過一周的培訓，我從根本上更新的教學理念，對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設和課程體系建設有了全面的理解和認識，提升了自己專業(yè)教學的理論基礎和自身素養(yǎng)。
本期培訓主要包括三方面：教授專家講座，一線教師授課，教學觀摩。內(nèi)容包括網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系建設和精品資源共享課建設等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術學院余明輝教授的《新形勢下網(wǎng)絡專業(yè)定位與課程體系構建》，重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》，逯家富教授的《課程建設及專業(yè)建設》，廣西職業(yè)技術學院鄧國斌老師的《網(wǎng)絡項目設計與配置技術課程教學設計與實踐》的報告。各位專家分別對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設提出了自己的看法和觀點，對我國高職教育的現(xiàn)狀，熱點問題、機遇與挑戰(zhàn)等幾個方面進行了詳細的論述。如，余教授提出的基于工作導向+技術導向的課程體系結構，梁教授提出的校企合作中對等關系問題、學校辦學的特色問題、同質(zhì)化問題、品牌問題，逯教授提出的專業(yè)崗位群設計問題，武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法，鄧老師提出的“項目四段式”工學結合人才培養(yǎng)模式課程體系等。各位專家同時提出，認識高職教育的基本規(guī)律，在總結國內(nèi)外各種成功的課程模式的基礎上進行分析，探索適合我國國情、具有中國特色的高職教育課程模式。通過人才培養(yǎng)模式的實踐探索，以應用為主旨，構建與我國經(jīng)濟建設相適應的、符合社會發(fā)展和個人發(fā)展需要的課程體系，形成主動適應地方經(jīng)濟建設需要，具有時代性、特色鮮明和高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。
下面是我這幾天的培訓體會總結：
如何促進就業(yè)，如何提高國民素質(zhì)？好老師的標準是什么？廣西職業(yè)技術學院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設》的報告，通過聆聽蔣處長的講座，使我深刻的體會到教師不再是學生的主宰，學生才是學習的主體，對自己所從事職業(yè)的角色定位更加準確，確立了在日后的教育教學工作中如何彌補自身不足。而一套完善地、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，更是為教育教學提供了有效的保證。重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》，報告中武教授更是以自己個人的人格魅力征服了每一個學員，在報告中武教授以自身地體會，從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價機制，如何以學生為主體的教學方法。
當前，由于考試制度尚未得到根本性的改革，基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中，更好地體現(xiàn)促進就業(yè)，提高國民素質(zhì)，充分展現(xiàn)學生的實踐能力等。現(xiàn)階段中存在的評價認識上的“缺位”、評價方法上的“越位”、評價功能上的“不到位”更是阻礙了學生的發(fā)展。高等職業(yè)教育如何辦出特色，如何構建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標相適應的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高己受到社會各界普遍關注，而一個行之有效地教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系是全面提高教學質(zhì)量已經(jīng)成為教學管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，對提高教學質(zhì)量、加強教學管理和提升整體辦學水平起到了積極的推動和促進作用。蔣處長在教育教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設報告中提出的“三方監(jiān)控方式”、“好老師的標準如何”，對于筆者更是深受啟發(fā)。
廣西職業(yè)技術學院的副校長梁裕教授作了《高職發(fā)展熱點與難點》的專題報告，在報告中梁教授對高職的現(xiàn)狀作為較詳細的分析，并對當前高職存在的問題提出了自己的觀點和看法。筆者對整個報告所涉中的校企合作感觸最深。長期以來，由于我國高等教育重理論輕實踐，致使學術型人才與技術型人才中間出現(xiàn)斷層，目前社會急需大批能將科技成果及時轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實生產(chǎn)、服務的技術型人才。而各類學校培養(yǎng)的學生，由于歷史等原因，學生實訓和實踐的能力相對不足，往往達不到企事業(yè)單位的實際要求，從而造成學校和企業(yè)的供需矛盾。怎樣使網(wǎng)絡企業(yè)與各類院校進行合作，彌補當前各自的不足，是一個迫切的問題。目前流行的“產(chǎn)教結合、校企合作”模式，既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。在梁教授的報告中，梁教授提出的“校企合作，對等關系”對筆者的感觸極深，如何提高教師自身的業(yè)務水平，如何參與到企業(yè)的科研合作，如何對合作企業(yè)提供相應的服務，促進合作雙方的互贏。從而建立起校企雙方真正的對等關系，對于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關系又顯得極了重要，只有一個雙方互贏的合作，才能是一個長效的合作。
在高等職業(yè)教育最初發(fā)展的十年，從事高等職業(yè)教育的工作者們，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅持改革，在理論上與實踐上探索中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，取得了初步的成果，但是在總體上仍未能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。20世紀90年代以來，國家十分重視高等職業(yè)教育發(fā)展，出臺了一系列政策和措施，推動高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。一批高等職業(yè)大學和新建的高等職業(yè)院校，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，積極探索應用型人才培養(yǎng)模式，取得了可喜的成功，但同時也暴露出一些與社會需求不相適應的問題：部分學校辦學定位不準確，只在意招生，不注重就業(yè)；只熱衷于升級為本科院校，不注重人才培養(yǎng)和課程模式的改革，培養(yǎng)出來的學生無法達到社會急需的高級藍領、高級技工或技師的要求。因此，高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū)，以社會需求為目標，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，進行人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的，具有良好職業(yè)道德的技術應用性人才。
本期培訓雖短暫，但對我今后的教育教學指導意義重大。通過培訓，我更加明確了教學改革的方向，轉(zhuǎn)變了觀念，借鑒了許多優(yōu)秀的教學方式，這些都會有力的促進我今后的教育和教學。
國培學習總結篇十三
9月中旬，我開始了“國培計劃（20xx）”——骨干教師遠程培訓。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間國培要結束了。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)建真正育人樂園。現(xiàn)我將對這次國培學習總結如下：
我精心選課學習，認真聆聽了尹少醇、陳衛(wèi)和等美術專家的專題講座，細心觀看了最美女教師張麗莉的動人故事和最美鄉(xiāng)村教師陳萬霞的感人事跡等師德案例，以及美術課堂教學案例的實錄等。共提交了三次作業(yè)和一份創(chuàng)新性成果，撰寫了五篇研修日志，在班級論壇上經(jīng)常發(fā)帖和回帖100余次，多次進行視頻答疑活動。
通過學習，使我增長了教育教學見識，拓寬了美術學科的教學視野，礪練了自身的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益匪淺。
本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。現(xiàn)在的課堂教學要求以學生為主，教師起引導的作用。讓學生學會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學會知識。教學中加強主導意識，尊重愛護學生，面向全體地把愛灑向每一個學生，融洽師生關系，這樣就能充分挖掘美術教材中的形象性，趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，從而創(chuàng)設一個寬松和諧的教學課堂氣氛。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
教師除了不斷提高美術素質(zhì)以外，最重要的是要改進教學方法，通過一系列行之有效的教學方法，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，引導學生積極參與課堂教學。而在農(nóng)村學校中，還應該考慮進去學校本身的實際條件以及學生的現(xiàn)實情況。對于農(nóng)村初中比較復雜的情況，一些老師提出的分級作業(yè)是一個不錯的方法。根據(jù)學生的水平，布置不同難度的作業(yè)，這樣能增加學生的自信和學習美術的興趣和熱情。
美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息。作為中學美術教師，我們應思考如何在新的歷史條件下應用現(xiàn)代技術來提高美術教學水平，促進學生的全面發(fā)展。多媒體課件的制作和應用，可以把學生的聽覺、視覺功能同時調(diào)動起來，進入最佳狀態(tài)。
感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。
國培——教師成長的階梯。這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經(jīng)驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務于我的學生。
不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過培訓學習，我的確轉(zhuǎn)變了學習觀念，深感學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。
雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培學習總結篇十四
短暫的國培學習馬上就要結束了。短短的一個多月的學習，讓我重新解讀教育和課堂，重新審視自己，在專家的引領下，同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國培不僅給了我探索課堂的方向，也繼續(xù)鼓舞我在教育教學領域不斷前行。
在日常的繁雜工作中，我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上，對照著作自己捉摸，有時學校組織的研討學習，可我總是覺得很吃力，理解不到位。平時上課時，我力爭把每個知識點都具體、全面的落實，面對學校一輪又一輪的課堂改革，我時常問自己我不是很努力的實踐新課改嗎，怎么還是感覺如此吃力。是國培，讓我懂得，理念達到高度，認識才會指導行動。
國培中介紹的探究型課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。我學習對照課標找定位，最好能結合自己教學實踐，而不再注重教學技巧模式的模仿，側重在教學理念、目標上的思考、對照與探究。我深知一個教學觀念與行為的改變，就有可能對孩子帶來深遠的影響。這次培訓打破了我固有觀念的束縛！
(1)關注學生的學情。國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學設計一定要調(diào)動起學生的學習積極性，讓學生在寬松的氛圍下，輕松預約的樂于學習。從學生的年齡認知特點出發(fā)去設計教學。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學習，一心一意追求，聆聽講座中的各種新觀念方法，我深刻認識到只有不停止學習，不停止實踐和反思，擴充自己的知識量，提高教學能力，才能無愧教師的稱號，才能真真正正的在課堂中實現(xiàn)為學生的終身發(fā)展著想的目的。
30多天的國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，臨頻學習著每一個模塊，在班級論壇中交流互動，帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，我會利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。
國培學習總結篇十五
國培學習總結三個月的國培學習即將結束了，在這培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流學習中讓我收獲頗多。
新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。我逐漸明白了閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
通過本次的學習我了解到了，學習的日常教學評價并不是單一的，我們可以從課前、課中、課后不同教學時間進行評價，在課前評價中我們了解到學生對新知的掌握程度，能更好的定好教學目標。在課中評價中，作為一名語文老師我們要用語文語言對學生進行評價，不能只用簡單的好與不好來評價，而要用語文語言來具體評價。課后評價也是必要的能知道學生是否達到了本課的學習目標。我們現(xiàn)在強調(diào)用激勵和表揚語言來評價學生，但是我們也不是要一味的表揚的。
這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：
1、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。
2、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。
3、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培學習總結篇十六
這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經(jīng)過培訓，收獲頗豐。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會??！我深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先，學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博，一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續(xù)向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習，活到老，學到老，學無止境。讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
其次，專家講座全面系統(tǒng)，深入淺出。
們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學完各門課程。
再次，自己在反思中提升。
教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。
國培學習總結篇十七
這次國培，首先讓我感悟到的就是學高為師，身正為范，學無止境的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿國培這一金色的土地成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場及時雨，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過手機短信常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
國培學習總結篇十八
國培已近尾聲，回想學習中，多位教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。下面將我的學習心得小結如下：
當我在國培學習中聆聽了多位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命，學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學生創(chuàng)造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。學習中學到了方法，感悟至深。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”；要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。作為一名一線教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。不斷得促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展，因為我們所處得社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育不斷的更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在培訓中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。用自己的言行去感染學生，教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
教學中要用心閱讀各種教育專著，加強業(yè)務學習，不斷充實提高自己。向同行學習先進的教學教改經(jīng)驗，多交流多切磋，互補互進，共同提高。在教學中積極滲透“新課標”的要求，準確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學生的科學探究能力。積極參與各級科研課題的實驗研究，確立課題，不斷實踐，努力提高自己的教學科研水平。
教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。培訓中給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學生涯中，我一定以這次國培學習為起點，更加努力，精心耕耘，用滿腔熱忱書寫出絢爛的人生！
國培學習總結篇十九
為期三個月的國培學習，即將告一段落，雖然很短暫，卻收獲頗豐。此次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。此次培訓，讓我的眼界開闊了，思考問題也有了很大提高，心中的許多疑問在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
培訓的第一天，針對學員們之間相互不認識，溝通不暢的情況，鄭景芳老師帶領學員們開啟了破冰之旅。學員之間相互介紹自己，一起做游戲活動。通過破冰之旅活動，使學員之間消除了隔閡。同時明確在今后的學習期間學員之間要加強合作意識，協(xié)作精神，相互學習，互相幫助，共同提高。
一個學校的教育理念，不應只停留在口頭上，而應內(nèi)化成教師和學生踐行的理念。體育館小學“尚美育人”的教學理念，真真切切地內(nèi)化成了教師和學生踐行的理念。對學生“尚美育人”的教育，該校采取了低、中、高三個年級段的培養(yǎng)目標：低段發(fā)現(xiàn)美，感受美；中段選擇美，踐行美；高段欣賞美，創(chuàng)造美。
該校狠抓學生德育工作，在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標語。在食堂的餐桌上，有“讓學生愛惜糧食”、“愛護環(huán)境衛(wèi)生”的標語，處處都透露出體育館小學“尚美育人”的教育理念。為了加強學生的德育，該校把德育工作通過德育課程化、任務項目化、項目課題化等方式加以落實。他們成立了學校德育研修小組，提出了一系列校本研修課題。如“開發(fā)學生右腦，讓學生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手，加強班主任隊伍建設、編寫《尚美育人180課》等。同時，體育館小學還精心設計，引導學生參與體驗，通過創(chuàng)設情境，讓學生、家長及老師換位思考，互通情感，通過情景體驗，讓學生體會到溝通美、寬容美，使德育教學工作更加切實可行。
培訓期間荊楚理工學院安排我們學員去青山小學聽同課異構教學。對于同一個教學內(nèi)容，幾位老師從不同的角度進行傳授、講解。他們表現(xiàn)出不同的教學風格，給我們學員很大的啟發(fā)：在教學中，教學遵循一定的規(guī)律，但在教法上可以有不同的教法，每個老師在自己的教學工作中，應該有自己獨特的教學風格，而不能一味地模仿，機械地照搬教法。
在這次聽課過程中，荊楚理工學院還專門安排我們學員參與教學實踐。這樣的安排，可以使我們學員對名師與學員之間在教學方法上進行比較：他們的教學方法各有哪些優(yōu)勢，各有哪些不足，哪些需要借鑒，哪些需要改進，在學員心里一目了然，有利于學員消化、吸收，利用，促進教學水平的提高。
我們教師聚在一起，相互之間交流學習，可以發(fā)現(xiàn)在教學中有哪些需要借鑒的地方，有哪些需要改進的地方，都印在了老師的腦海里。同時，通過qq網(wǎng)絡平臺，老師之間還能共享教學資源，這對于促進教師教學水平的進一步提高提供了很好的平臺。
國培學習總結篇二十
通過這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。
無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術又得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心，新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
作為一名中學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
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