讀后感是讀完一本書(shū)后對(duì)所讀書(shū)籍的體驗(yàn)、感受和思考的一種表達(dá)方式。它可以讓我們更深刻地理解書(shū)中的故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)也可以激發(fā)我們對(duì)于文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)到見(jiàn)解。隨著社會(huì)的發(fā)展，讀后感已經(jīng)成為學(xué)校教育和閱讀推廣中的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助我們提高文學(xué)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力和觀察思考能力。所以，當(dāng)我們讀完一本好書(shū)后，為什么不寫(xiě)一篇讀后感呢？讀后感可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和表達(dá)內(nèi)心世界，也可以讓別人分享我們的閱讀體驗(yàn)和感悟。讀后感是讀書(shū)的美妙延伸，讓我們所讀之書(shū)與自身深度融合，成為一種難忘的閱讀過(guò)程。因此，寫(xiě)讀后感是我們閱讀過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有價(jià)值的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該在讀書(shū)過(guò)程中留心記下自己的感受、疑問(wèn)和思考，對(duì)重要情節(jié)和人物進(jìn)行標(biāo)注和批注。其次，在開(kāi)始寫(xiě)讀后感之前，可以先進(jìn)行思維導(dǎo)圖或者提綱的制作，梳理自己的思路和觀點(diǎn)，從而更好地組織文章的結(jié)構(gòu)。最后，在寫(xiě)作過(guò)程中，要結(jié)合具體的事例和引用書(shū)中的片段來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和分析，這樣能夠使讀后感更具可信度和說(shuō)服力。讓我們一起來(lái)看看下面這些精選讀后感范文，或許能給你一些啟示。
楓葉船讀后感篇一
這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫“石磊”的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周?chē)暮⒆佣计圬?fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫(xiě)下了“紅帆”這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫(xiě)出的，認(rèn)為是他抄的。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：“方老師，是我啊！”我明白了在生活中要相信別人，鼓勵(lì)他做好每一件事！
最后，我們?cè)趦?yōu)美的朗讀這一首優(yōu)美的紅帆。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，
還有小溪在流淌，
燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話一樣的'對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它撞翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
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夜深人靜的時(shí)候，我靜靜的讀著孟超的《楓葉禮贊》……。
“我愛(ài)楓葉，就是因?yàn)樗t的深濃，紅的妍麗?！弊x著文章，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那年隨家人爬香山，當(dāng)我氣喘吁吁滿頭大汗的登上香爐峰時(shí)，望著眼前那滿山遍野的紅葉，情不自禁的就吟誦出杜牧的詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石經(jīng)斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
和孟超先生一樣，我也一直喜歡楓葉。楓葉經(jīng)歷過(guò)春天的吐芽長(zhǎng)葉，夏日的濃綠遮地，到了秋天變成了滿樹(shù)紅葉，而且直到冬日任憑寒風(fēng)吹打，冰雪摧殘，仍然抗?fàn)幉宦涞膽僦η榻Y(jié)。
是鮮紅的楓葉染紅了秋色，向人們述說(shuō)著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴，秋的胸懷，秋的豐采；是鮮紅的楓葉以飽經(jīng)風(fēng)霜的磨礪，裝點(diǎn)了漫山秋景瑰麗；是鮮紅的楓葉你以片片楓葉片片情，承接著文人墨客贊美的詩(shī)句。
秋風(fēng)瑟瑟，大雁南飛，楓葉在碧野綠浪將要消失時(shí)，演繹著一種燦爛，給生命一個(gè)壯美，一片火紅。當(dāng)寒霜初降，楓葉猶如燦爛的火炬，把生命的蒼涼照亮。由楓葉，禁不住會(huì)令人想到了勇敢無(wú)畏，想到了生命的意義。一代又一代的人重復(fù)著生命之樹(shù)常青的愿望，一輩又一輩的人把生命之歌演奏和唱響。生命就象楓葉一樣，靜靜地沐浴斜陽(yáng)，默默地守望幸福。
我想，人有執(zhí)著的追求，美好的理想，生命的歷程就會(huì)美麗，生命也因美麗而高尚。我們應(yīng)該讓生命象楓葉一樣，能經(jīng)得起秋之摧殘，露出無(wú)畏無(wú)懼的神采，占西風(fēng)而不怯，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗。
楓葉船讀后感篇二
楓葉船。
讀后感。
這個(gè)周末，我讀了一本書(shū)，名為《楓葉船》，這是一本內(nèi)容精彩的書(shū)籍，它時(shí)而讓你為書(shū)中的人傷心，時(shí)而讓你為書(shū)中的人高興；時(shí)而讓你淚流滿面，時(shí)而讓你不逗自樂(lè)。它表達(dá)了我們中國(guó)孩子的內(nèi)心。
《楓葉船》的作者是曹文軒，他是著名作家，出版了許多兒童小說(shuō)。《楓葉船》這本書(shū)的書(shū)名也是有一個(gè)故事在里面：從前有一個(gè)小男孩叫石磊。石磊從小就生活在舅父家，14歲的他有一次和舅父打吵一架后，在自己唯一覺(jué)得美好的河邊，做了一只楓葉為帆的小船，把它放入了水中，一時(shí)間，靈感大增，寫(xiě)下了一首詩(shī)，詩(shī)登上了報(bào)，可老師、大人都不相信他，成了人們眼中的壞孩子，同學(xué)羞辱他，老師冤枉他，最后終于崩潰了，被迫承認(rèn)是從書(shū)中“偷”來(lái)的。從此這件事在他心中留下了一條抹不去的傷痕。
讀完了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，發(fā)自內(nèi)心的為石磊感到難過(guò)。
人的潛力的是無(wú)限的，不能用平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)斷定以后的表現(xiàn)，凡事都有可能說(shuō)不定他進(jìn)步了，或者突發(fā)靈感。所以，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思想來(lái)衡量人，即使對(duì)方是小孩。
楓葉船讀后感篇三
假期里，我讀了《楓葉船》這本書(shū)，給我感觸頗深。這本書(shū)講述的是5個(gè)不同的故事，述說(shuō)了師生間的誤會(huì)，親人的離去以及懵懂的情感等，最讓我記憶猶新的還是第一章《楓葉船》。
故事中的主人公石磊是一個(gè)出身卑微的人，他從小失去了父母，內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周?chē)暮⒆佣计圬?fù)他。但他喜歡詩(shī)歌，有一天坐在河邊，他看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫(xiě)下了“楓葉船”這首詩(shī)歌，沒(méi)想到這首詩(shī)居然在報(bào)紙上發(fā)表了。正當(dāng)他很興奮的時(shí)候，老師和周?chē)娜硕紤岩蛇@首詩(shī)是他抄的，在老師的逼問(wèn)、追查下，他忍著淚，不得已向老師承認(rèn)。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，石磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人，因?yàn)樗麗?ài)幻想，他有夢(mèng)想。
也許命運(yùn)對(duì)石磊不夠公平，總是拿他開(kāi)玩笑，但所幸的是石磊并沒(méi)有受到命運(yùn)的捉弄，最終他還是鼓起了生命之船的風(fēng)帆，成為了一名醫(yī)生。這令我十分佩服。有的人，他的一生可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的人，可能會(huì)經(jīng)歷一路的風(fēng)雨與挫折，只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。我相信命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是公平的，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見(jiàn)到美麗的彩虹。
朋友，別讓我們成為命運(yùn)的奴隸，而成為他的主人吧！當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們厚愛(ài)有加時(shí)，我們應(yīng)該好好珍惜；當(dāng)命運(yùn)對(duì)我們不公時(shí)，我們要鼓起抗?fàn)幍挠職?，向著成功努力奮斗吧！
楓葉船讀后感篇四
前幾天，我看了《楓葉船》的第一篇。楓葉船這本書(shū)非常的好看，第一片主要說(shuō)了一個(gè)故事中的主人公石磊，他從小就隨著、跟著舅父、舅母生活。舅母的白眼，寄人籬下的生活呀！或者是天空中的一絲游云呀、就會(huì)現(xiàn)在這無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他經(jīng)常的靜靜的一個(gè)人坐在河邊上，常常把對(duì)岸畫(huà)成一個(gè)燦爛的輝煌而鮮明的一個(gè)神秘的童話的世界。我覺(jué)得方老師應(yīng)該要相信石磊同學(xué)說(shuō)的話，那現(xiàn)在他說(shuō)不定已經(jīng)成為了一個(gè)偉大的、有創(chuàng)造力的一位詩(shī)人呢，方老師應(yīng)該要多給石磊一些關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，還要指導(dǎo)他，讓他多多鍛煉一下自己的寫(xiě)作能力。
讀到了這里，我覺(jué)得他的.舅母欺凌到了一個(gè)小孩的身上。
我覺(jué)得石磊他以后應(yīng)該是一位有著創(chuàng)作能力和想象力豐富的詩(shī)歌作家。因?yàn)槭谒吘够撕艽蟮男乃疾啪幊隽藯魅~出這首詩(shī)，這首詩(shī)也非常的好！
我們今后要向石磊同學(xué)學(xué)習(xí)，也要編出許許多多的更美好的詩(shī)！
楓葉船讀后感篇五
《巨人傳》中曾寫(xiě)道：“人與人之間最使人心痛的，莫過(guò)于自己以誠(chéng)懇的態(tài)度希望得到別人的善意和友好，結(jié)果卻得到了惡意和傷害?！庇眠@句話來(lái)形容蘇軾在合適不過(guò)了。
一位既平凡有偉大的政治家，哲學(xué)家，書(shū)法家，詩(shī)人等諸如此類稱號(hào)不勝枚舉。就是這么一個(gè)曠世英才，在失敗和不幸中越挫越勇，越挫越可愛(ài)，全身散發(fā)著耀眼光芒，讓人不敢褻瀆他的高潔圣雅，走向了歷史中邪惡和悲慘的聚集地，被邪靈束縛的靈魂、肉體無(wú)法掙脫命運(yùn)的枷鎖。一步步緊逼自己到逃無(wú)可逃的境地，無(wú)情的剖析這媚俗的約束。隨著清風(fēng)、大地、河流匯聚于他的哲思里，滾燙的血液里，嵌進(jìn)他的骨子里。
黃州成為了他一生之中不可磨滅的回憶。從直系朝廷命官到一個(gè)芝麻的小官只源于一場(chǎng)陷害，實(shí)則是被流放的罪犯。帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的臟水向著黃州走去，毅然已于人世之間，無(wú)可非議，他讓那些丑態(tài)盡出的政治家和小人啞口無(wú)言，瞠目結(jié)舌，甚至嫉妒不已。他以深層次的哲思表現(xiàn)自我人生，令人刮目相看的他的態(tài)度上是史無(wú)前例的通透豁達(dá)，力求在對(duì)待殘酷人生現(xiàn)實(shí)與挫折時(shí)達(dá)到上善若水的至高無(wú)上境界。而不是因?yàn)槿松蝗缫舛p易否定人生，自暴自棄，自怨自艾而游戲人生。
烏臺(tái)詩(shī)案是史上最令人啼笑皆非而又匪夷所思的案件，端坐于臺(tái)上的統(tǒng)治者和其走狗經(jīng)冠冕堂皇的冠以文學(xué)之名，糟蹋了如詩(shī)如畫(huà)般高貴清冷的人兒，并且無(wú)賴之無(wú)止境，導(dǎo)致那樣風(fēng)華絕代的人兒從此遠(yuǎn)離高堂身邊，從此便是奸佞小人當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代。充當(dāng)被告的他端坐于法庭之上，法官和審判員卻競(jìng)相審視和那文采飛揚(yáng)的人。他們不但不知悔改，更加變本加厲，曾藏于面具下的惡魔之心終于被撕下，可惜那美好純真無(wú)邪的詩(shī)人早已被折磨的遍體鱗傷、身心俱疲。于是造就里一代偉人，終于他破繭而出。想必那時(shí)他必是驕傲的向那些擠眉弄眼的小人高調(diào)宣布：感謝你們的挑釁，讓我更有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)、有故事;感謝你們的蔑視和冷眼，讓我更有勇氣站起來(lái)，讓你們看到我的光芒，為自己曾向我犯下的錯(cuò)飽受煎熬;感謝你們的污蔑，讓曾經(jīng)不自信的我挺起了脊梁。
最有趣的莫過(guò)于他竟然是個(gè)吃貨，在這個(gè)物欲橫流吃貨當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代，誰(shuí)不對(duì)他崇敬有加?自然又冒出一堆仰慕他之人，想必這也是當(dāng)時(shí)的東坡先生所始料未及的吧!什么東坡肘子、東坡魚(yú)、東坡豆腐、東坡餅、東坡羹、東坡肉等，口水都流出來(lái)了。他不僅是個(gè)吃貨，還是個(gè)行動(dòng)派，自己經(jīng)常做出美味的食物，是個(gè)了不起的美食大咖。就是這些構(gòu)不成社會(huì)影響力也構(gòu)不成自我號(hào)召力的行為，影響力一代又一代文人、政客甚至是尋常百姓家。
他是天生的救世主。在杭州率領(lǐng)眾人疏通西湖，建立三塔，筑建蘇堤。流落儋州時(shí)辦學(xué)堂，成為儋州文化的傳播者。不僅如此，還向當(dāng)?shù)鼐用裾?qǐng)教栽種，釀酒，過(guò)著自給自足的生活。就是這樣一位巨子，成生命所不能承受之重，內(nèi)心強(qiáng)大到無(wú)可撼動(dòng)，一步步東山再起，用他上知天文，下知地理，文韜武略，琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不知的才華向世人證明痛苦所成就的偉大有多麼不可思議。作為二十一世紀(jì)的新青年，我們有很大的發(fā)展空間，無(wú)論是否被埋沒(méi)，無(wú)論是否有千里馬，也要如他般堅(jiān)強(qiáng)不屈，不可埋汰命運(yùn)的不公，因?yàn)槌晒κ橇艚o永遠(yuǎn)堅(jiān)持真理的英雄。
在時(shí)空交錯(cuò)的季節(jié)里，溫文如玉般的男子如一粒微小的星辰般存在著，為世界萬(wàn)物記錄下靈感閃動(dòng)的剎那。那驚鴻一瞥早已使人迸發(fā)全部的熱情與愛(ài)意，將所有的苦難轉(zhuǎn)化為光明、微笑，使人爆發(fā)出令人咋舌的力量。現(xiàn)實(shí)中的我們應(yīng)該勇敢而又執(zhí)著，堅(jiān)定而又強(qiáng)大，面對(duì)一切苦難笑而不語(yǔ)，可以用微笑擊退一切敵人。用自己對(duì)生活的愛(ài)意，巧妙地除去一切困厄與黑暗。既然我不能選擇最好的，就讓最好得的來(lái)選擇我，不斷強(qiáng)大自己。
也許沒(méi)有身邊知己，沒(méi)有愛(ài)情，甚至沒(méi)有親人，更甚者沒(méi)有一絲值得驕傲的資本，還會(huì)在天黑時(shí)獨(dú)自徘徊。請(qǐng)不必悲傷，何不讓書(shū)籍充當(dāng)伴侶，與大自然惺惺相惜。努力成為有責(zé)任感有能力的人，成為思想有厚度內(nèi)心有深度的人，成為外表玩世不恭骨子里豪邁瀟灑的人，成為看淡名利仍熱愛(ài)生活的人，成為不拘小節(jié)仍舉止文雅的人?？椿ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，情人纏綿，行人匆匆，美好的一切，記得勿忘心安。
楓葉船讀后感篇六
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。
讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了?？上驳氖牵嚼跊](méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。
是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
楓葉船讀后感篇七
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛(ài)孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺(jué)得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
楓葉船讀后感篇八
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
楓葉船讀后感篇九
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》，故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。
就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生，我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了。可喜的是，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職狻．?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！
楓葉船讀后感篇十
這個(gè)周末，我讀了一本書(shū)，名為《楓葉船》，這是一本內(nèi)容精彩的書(shū)籍，它時(shí)而讓你為書(shū)中的人傷心，時(shí)而讓你為書(shū)中的人高興；時(shí)而讓你淚流滿面，時(shí)而讓你不逗自樂(lè)。它表達(dá)了我們中國(guó)孩子的內(nèi)心。
《楓葉船》的作者是曹文軒，他是著名作家，出版了許多兒童小說(shuō)?！稐魅~船》這本書(shū)的書(shū)名也是有一個(gè)故事在里面：從前有一個(gè)小男孩叫石磊。石磊從小就生活在舅父家，14歲的他有一次和舅父打吵一架后，在自己唯一覺(jué)得美好的河邊，做了一只楓葉為帆的小船，把它放入了水中，一時(shí)間，靈感大增，寫(xiě)下了一首詩(shī)，詩(shī)登上了報(bào)，可老師、大人都不相信他，成了人們眼中的壞孩子，同學(xué)羞辱他，老師冤枉他，最后終于崩潰了，被迫承認(rèn)是從書(shū)中“偷”來(lái)的。從此這件事在他心中留下了一條抹不去的傷痕。
讀完了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，發(fā)自內(nèi)心的為石磊感到難過(guò)。
人的潛力的是無(wú)限的，不能用平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)斷定以后的表現(xiàn)，凡事都有可能說(shuō)不定他進(jìn)步了，或者突發(fā)靈感。所以，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思想來(lái)衡量人，即使對(duì)方是小孩。
楓葉船讀后感篇十一
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么?老師就不能給他一個(gè)信任?為什么?人們總是要帶著有色眼鏡去看別人?一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆!那邊有森林有草地，還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話一樣的對(duì)岸!
馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳!噢，風(fēng)!噢，河水!
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎?
千萬(wàn)別把它碰翻!
小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆!當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船讀后感篇十二
《獨(dú)船》是《天使在人間》里的一篇文章，這個(gè)故事深深感動(dòng)了我。《天使在人間》一本名家作品選小說(shuō)卷，我買(mǎi)的是美繪版，插圖很精美，里面的文章的文筆也很優(yōu)美，很多值得我們累積下來(lái)的好詞好句。
愛(ài)心的人，把更多殘暴的'人變成有愛(ài)心的人。一群有愛(ài)心的人在散播愛(ài)心，只需要時(shí)間，讓他們把全世界的愛(ài)心燈都點(diǎn)亮！中秋節(jié)即將到來(lái)，讓我們手里都點(diǎn)一盞燈，在心里都點(diǎn)一盞愛(ài)心燈。
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楓葉船讀后感篇十三
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的.整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
山西長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)五年級(jí):靳李一丹。
楓葉船讀后感篇十四
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感篇十五
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船讀后感篇十六
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感篇十七
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛(ài)孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺(jué)得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
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