教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)藍(lán)圖，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。老師在編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。小編為大家準(zhǔn)備了一系列教案參考，希望能給教師提供一些啟示和靈感。
科學(xué)怪人教案篇一
我最近看了一本印象深刻的書，名著《科學(xué)怪人》。內(nèi)容雖然有些驚悚，但是卻透露出一些真情。
這是一個(gè)以悲劇結(jié)尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1、他根本就不應(yīng)該因?yàn)樽约旱暮闷娑鴦?chuàng)造出人，這就可以看出他的不冷靜；2、他看見怪人的面目后十分厭惡，不給予怪人任何美好的情感，而是施予憎惡，所以才導(dǎo)致自己以及自己的親人被怪人殺死。
由此可見美好的感情對人的重要性??！感情是人類精神的支柱，美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西??！
還有曾經(jīng)我看過一篇文章，寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法，先由一位警察試著執(zhí)行，結(jié)果他遭到眾人的冷落，誰也不和他說話，他的日子過的.苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯，還是被槍斃好！試想一下，他會怎樣？日日遭受眾人的鄙視眼神，大家都甚至懶得看他；說話不跟他說；賣東西不賣給他；警方隨時(shí)關(guān)注他的動態(tài)，他一有什么異常的行為便要公諸于眾，多可憐呀！
科學(xué)怪人教案篇二
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合讀句子體會“也”的用法。
3、體會課文通過幾個(gè)事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。
1、從題目入手。
（1）審題“科學(xué)怪人”指誰？課文題目為什么要加引號？
（2）看到課題你想知道什么？
2、初讀課文，理清思路。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）讀通課文，了解課文大致內(nèi)容。
（3）理清思路。根據(jù)“科學(xué)怪人”的“怪”與“不怪”把課文分為兩部分。
二、優(yōu)化新授。
1研讀事例，體悟精神。
（1）自主讀書，自讀自悟。
給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。
（2）組織小組交流，提出問題，梳理排序。
（3）班上交流，教師點(diǎn)撥，逐一擊破。
三、理解性診斷與矯治。
1、理解重點(diǎn)詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。
（1）去掉“也“字，讓學(xué)生讀讀比比。
（2）開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度？對不對？讓學(xué)生通過讀議來體會。
3、小結(jié)歸納：開文迪許“怪”在哪兒？
怪在：衣著講究。
家里布置特別。
珍愛圖書。
珍惜時(shí)間。
4、讀課文最后一部分，體會他的“怪”是由他的“不怪”引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律?，而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。
四、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、積累內(nèi)化。
學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
（1）自由熟讀課文。
（2）同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。
（3）放手讓學(xué)生練說，師生共同補(bǔ)充評議。
2、拓展練習(xí)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫作方法，寫一篇小習(xí)作。
（2）指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工，班隊(duì)活動課上舉行故事會。
科學(xué)怪人教案篇三
1、認(rèn)識生活中尖尖的物品，說出它們的名稱和用途。
2、知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險(xiǎn)，生活中會避開尖尖物品。
3、愿意接受成人的安全提示，盡量讓自己不受傷害。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
5。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、請家長與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，并用照片的形式記錄下來，帶到幼兒園。
2、生活中經(jīng)常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹枝等每桌一份。
3、紅色即時(shí)貼貼小圓點(diǎn)若干。
4、圖片4幅：圖1：小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫；圖2：小猴在揮舞樹枝；圖3：小狗正確使用剪刀剪紙；圖4：小兔拿著筷子在專心地吃飯活動過程：
提問：桌子都有什么？它們有什么共同的特點(diǎn)？
說一說這些尖尖的物體有很多，牙簽、大頭針、剪刀、竹簽、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬于尖尖的物體。
1、提問：它們誰做的對？為什么？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？
2、小結(jié)：尖尖的東西戳在身上會很痛，使用不正確會戳傷我們的身體，導(dǎo)致流血；戳到眼睛上，會使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時(shí)一定要小心，不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧；不能將尖尖的東西對著別人或自己；當(dāng)看到別人拿著尖尖的東西時(shí)要盡量遠(yuǎn)離，不要讓自己收到傷害。
1、出示即時(shí)貼，請幼兒找出教室內(nèi)尖尖的物品并貼上標(biāo)志。
2、請幼兒說出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。
除了尖尖的東西不能隨便亂動外，還不能亂動電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小，生活中還有很多危險(xiǎn)是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示并盡量照做，就會避開很多危險(xiǎn)！
活動反思：
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動充滿了興趣。
科學(xué)怪人教案篇四
19世紀(jì)英國浪漫主義詩人雪萊之妻瑪麗雪萊18的小說《科學(xué)怪人》曾多次被搬上戲劇舞臺及電影銀幕。發(fā)明家托馬斯愛迪生的公司就曾于19制作了《科學(xué)怪人》的首部默片，但直到1931年詹姆斯惠爾執(zhí)導(dǎo)的首部有聲《科學(xué)怪人》問世，觀眾及電影公司才真正承認(rèn)了恐怖影片作為經(jīng)典類型片的地位。
美國南加利福尼亞州大學(xué)研究上世紀(jì)三四十年代美國電影的教授里克朱厄爾說：“它是偶像級電影之一，影響力巨大。它真正確保了恐怖片成為好萊塢較有影響力的影片類型之一。”
《科學(xué)怪人》獲得成功，富有創(chuàng)意的化妝師杰克皮爾斯功不可沒。據(jù)報(bào)道，給卡洛夫在電影中飾演的怪物化妝常常要花上4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，皮爾斯和他的助手們?yōu)樗茉斐龈叽篑斎说墓治镄蜗筚M(fèi)盡心思。他們在卡洛夫頭部墊上棉布卷，使他看上去更高且頭部呈方形。同時(shí)，皮爾斯在卡洛夫的脖子兩側(cè)安上電極，還在他臉上涂上了厚重的.粉，使其看上去冷漠麻木。
影片完成后，曾有人擔(dān)心電影會嚇跑觀眾，因此在1931年12月6日首映當(dāng)天，有關(guān)方面特地安排一名演員在電影放映前提醒觀眾電影的可怕程度。電影獲得了巨大成功，雖然觀眾們時(shí)常大聲尖叫，但他們對影片十分著迷。
《科學(xué)怪人》當(dāng)年為環(huán)球電影制片公司帶來了數(shù)百萬美元的收入，如今這部電影的主創(chuàng)人員早已去世，但那個(gè)人造怪物依然活躍在熒屏上。從恐怖片到喜劇，改編自《科學(xué)怪人》的英美影片迄今已達(dá)數(shù)十部之多。
科學(xué)怪人教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
2.學(xué)會本課8／9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫，還有一個(gè)多音字“當(dāng)”要掌握，理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會“也”字的用法。
3.體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法；能自己搜集材料，寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的'小故事。
4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
科學(xué)怪人教案篇六
1。感知冰的各種特性。
2。嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數(shù)）。
一、導(dǎo)入
1。出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺？（教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知）你們能看見大冰塊里有什么呢？（糖果）
2。教師小結(jié)：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？（幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。）
二、介紹工具
師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。（重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全）
三、幼兒嘗試
1。幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊？（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
2。幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的？（對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。）
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)
2。小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
科學(xué)怪人教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用、引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1以談話活動“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）。
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了、影子會變；當(dāng)物體位置變化了、影子同樣會變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)、影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)、影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)、玩“影子棋盤”。
玩法：
幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上、影子的。
科學(xué)怪人教案篇八
我最近看了一本印象深刻的書，名著《科學(xué)怪人》。內(nèi)容雖然有些驚悚，但是卻透露出一些真情。
這是一個(gè)以悲劇結(jié)尾的故事。我覺得主人公一開始就做的不對。1他看見怪人的面目后十分厭惡，不給予怪人任何美好的情感，而是施予憎惡，所以才導(dǎo)致自己以及自己的親人被怪人殺死。
由此可見美好的感情對人的重要性??！感情是人類精神的支柱，美好的感情更是人類本性所向往的、單單想擁有的、寶貴的東西??！
還有曾經(jīng)我看過一篇文章，寫的是政府將執(zhí)行把囚犯精神禁錮的方法，先由一位警察試著執(zhí)行，結(jié)果他遭到眾人的冷落，誰也不和他說話，他的日子過的苦不堪言。最后請求長官不要執(zhí)行這種方法折磨囚犯，還是被槍斃好！試想一下，他會怎樣？日日遭受眾人的鄙視眼神，大家都甚至懶得看他；說話不跟他說；賣東西不賣給他；警方隨時(shí)關(guān)注他的動態(tài)，他一有什么異常的行為便要公諸于眾，多可憐呀！
科學(xué)怪人教案篇九
小學(xué)語文第七冊教案“科學(xué)怪人”(第二課時(shí))。
教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。3體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn):讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1．認(rèn)讀生詞。2．課文主要講了什么內(nèi)容？
二、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。1．自主讀書，自讀自悟。2．小組交流，提出問題。3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[歸納板書]4．細(xì)讀課文，解決前面提出的問題。（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α翱季俊?、“過時(shí)”的理解。（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時(shí)的衣服。
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二段。1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文。1．你認(rèn)為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結(jié)課文，點(diǎn)明中心。
五、作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．收集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
科學(xué)怪人教案篇十
《科學(xué)怪人》敘述了作者在北極探險(xiǎn)時(shí)所遇到的一個(gè)科學(xué)怪人講述的故事。
原來。這個(gè)科學(xué)怪人是貴族弗蘭肯斯坦，他發(fā)現(xiàn)了死亡的秘密，于是他從尸體中尋找材料，制造了一個(gè)生命。并利用科學(xué)方法將這個(gè)生命激活。不過可惜的是這個(gè)高達(dá)8英尺的怪物在被賦予了生命之后，卻變得奇丑無比，連弗蘭肯斯坦也被嚇得昏了過去。
這個(gè)怪物雖然丑陋卻很善良。開始他是十分熱愛這個(gè)世界的，他躲藏在山里并學(xué)會了使用火，并遇到隱居在山中的一位盲爺爺和一對青年男女。怪物白夭趁青年男女出去的時(shí)候就偷偷幫助盲爺爺打柴，并偷出書來學(xué)習(xí)。他也像人一樣開始渴望藝術(shù)和愛情。一夭，怪物潛入盲爺爺家，發(fā)現(xiàn)只有盲爺爺在家，便與之海闊夭空地聊了起來;這時(shí)青年男女突然歸來，小伙子氣憤地把怪物打出門去。他的自尊心受到了傷害。看到這里，我很可憐這個(gè)怪物。長得丑陋是他的錯(cuò)嗎?他是被人類制造出來的呀。就像有些人夭生丑陋，也不是自己的錯(cuò)一樣，別人不應(yīng)該嘲笑他的。再說，怪物還有一顆善良的心靈呢。
后來，受到傷害的怪物開始向人類復(fù)仇，他殺死了科學(xué)怪人的弟弟和新娘。
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科學(xué)怪人教案篇十一
科學(xué)怪人是一部經(jīng)典的文學(xué)作品，它以科學(xué)與道德之間的沖突為主題，引發(fā)了對人性、倫理、科學(xué)道德和社會責(zé)任的深思。在閱讀完這部小說后，我深深地被其中所體現(xiàn)的思考所觸動，從中獲得了許多心得與體會。
首先，科學(xué)怪人提醒我們科學(xué)發(fā)展過程中應(yīng)該注重倫理道德的約束。在小說中，主人公弗蘭肯斯坦通過禁忌的手段創(chuàng)造了一個(gè)人造生命，但他最終意識到自己的犯錯(cuò)。這警示我們，科學(xué)發(fā)展并不意味著一味追求技術(shù)進(jìn)步，而是應(yīng)該考慮技術(shù)對人類和社會的影響。科學(xué)家應(yīng)該在研究與實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)守道德底線，遵循倫理規(guī)范，以確?？茖W(xué)的發(fā)展最終造福人類而非傷害人類。
其次，科學(xué)怪人讓我思考了人類對不同的外貌和能力的接納與包容。在小說中，科學(xué)怪人因其丑陋面容和超人能力而被社會所排斥和困擾。然而，通過與怪人的交流，讀者意識到了他內(nèi)在具有善良、渴望被接納和愛的情感。這提醒我們不要憑外貌判斷一個(gè)人，而是應(yīng)該給予每個(gè)人公平的機(jī)會，尊重他們的價(jià)值和尊嚴(yán)。更重要的是，我們需要建立一個(gè)包容的社會，尊重不同的個(gè)體差異并為其提供平等的權(quán)利和機(jī)會。
第三，科學(xué)怪人在揭示人類欲望與野心的同時(shí)，也告訴我們奢望太過追求可能會導(dǎo)致毀滅性的后果。弗蘭肯斯坦出于對科學(xué)的癡迷和驕傲，盲目地試圖創(chuàng)造生命，但結(jié)果卻是一系列的悲慘事件。這給我們警示：我們不能過于貪婪，盲目追求自己的欲望，否則將面臨無法挽回的災(zāi)難。我們應(yīng)該反思自己的動機(jī)和行為，時(shí)刻審視自己是否對他人和環(huán)境負(fù)責(zé)任。
第四，科學(xué)怪人也拷問了人類對孤獨(dú)與歸屬感的渴求。怪人因?yàn)槠涑舐耐獗砗团c眾不同的能力而感到無望和孤獨(dú)，但他仍然希望找到一個(gè)伴侶和為自己爭取正當(dāng)?shù)匚弧＿@使我思考到人類對歸屬感的追求是多么強(qiáng)烈，我們都需要被理解、被接納和被愛。無論是通過建立親密關(guān)系還是在社區(qū)中尋找歸屬感，我們都應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)相互依存、關(guān)懷和分享的社會環(huán)境，以滿足人類的這種自然需求。
最后，科學(xué)怪人向我們展示了人性中的善良和邪惡并存，以及人性的復(fù)雜性。無論是弗蘭肯斯坦還是怪人，他們都存在著善良和邪惡的雙重性。弗蘭肯斯坦有著博愛和溫暖的母愛，但他也有著自私和冷漠的一面。而怪人表現(xiàn)出的雖然是破壞和暴力，但卻是因?yàn)樗释唤蛹{和理解，這使我們反思人性中的本善?？茖W(xué)怪人告訴我們，每個(gè)人都存在著罪和善，我們需要審視自己的內(nèi)心，并努力培養(yǎng)善良的品質(zhì)，使罪惡得到抑制。
在閱讀科學(xué)怪人后，我深感人類的復(fù)雜性和科學(xué)的偉大責(zé)任。我們需要在科學(xué)研究與實(shí)踐中堅(jiān)守倫理底線，尊重和包容不同的個(gè)體和差異。同時(shí)，我們也需要審視自己的動機(jī)和欲望，避免過于貪婪和自私。最重要的是，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)相互理解和關(guān)懷的社會，滿足人類對歸屬感和愛的渴求。只有這樣，科學(xué)的發(fā)展才能沿著正道前進(jìn)，為人類的幸福與繁榮做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)怪人教案篇十二
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
3體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的.方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．認(rèn)讀生詞。2．課文主要講了什么內(nèi)容？
二、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。
1．自主讀書，自讀自悟。
2．小組交流，提出問題。
3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[歸納板書]。
4．細(xì)讀課文，解決前面提出的問題。
（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α翱季俊?、“過時(shí)”的理解。
（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時(shí)的衣服。
（4）默讀第四自然段，劃出本段中心句。
（5）小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文。
1．你認(rèn)為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結(jié)課文，點(diǎn)明中心。
五、作業(yè)。
1．有感情朗讀課文。2．收集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
資料提供者：
科學(xué)怪人教案篇十三
要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。3體會課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn):讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1．認(rèn)讀生詞。2．課文主要講了什么內(nèi)容？
二、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。1．自主讀書，自讀自悟。2．小組交流，提出問題。3．開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？[歸納板書]4．細(xì)讀課文，解決前面提出的問題。（1）自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α翱季俊?、“過時(shí)”的理解。（2）簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時(shí)的衣服。
（6）指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？（7）指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第二段。1．引讀第七自然段。2．自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]3．指導(dǎo)朗讀。四、課文。1．你認(rèn)為開文迪許怪嗎？為什么？2．教師總結(jié)課文，點(diǎn)明中心。
五、作業(yè)。1．有感情朗讀課文。2．收集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
科學(xué)怪人教案篇十四
科學(xué)是推動這個(gè)世界發(fā)展的動力，科學(xué)能讓你更富有價(jià)值。
在二戰(zhàn)的時(shí)候，納粹收集黃金，一位科學(xué)家掌握了科學(xué)，他保護(hù)了他獲得的獎(jiǎng)?wù)隆Ｊ虑槭沁@樣的，玻爾是一位著名的科學(xué)家，他為了保住自己的獎(jiǎng)?wù)拢\(yùn)用科學(xué)的知識他將獎(jiǎng)?wù)潞屯跛磻?yīng)，最終化為了一團(tuán)液體，他把這一瓶液體用一個(gè)玻璃瓶裝了起來，將溶液瓶放在實(shí)驗(yàn)室架子上，前來搜查的納粹士兵搜遍了整個(gè)房間，他們看到的，只有玻璃瓶里的溶液，沒有發(fā)現(xiàn)金銀，所以他們都沒有找到這個(gè)黃金獎(jiǎng)?wù)?。后來，法西斯?zhàn)敗，他也是利用科學(xué)的知識，他利用氧化還原反應(yīng)的原理，將金銀分離開來，從新得到了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
錢學(xué)森掌握了科學(xué)，所以他在美國還是中國的地位都是重中之重。他是我國的兩彈元?jiǎng)祝且粋€(gè)偉大的人。早年他就出國留學(xué)，學(xué)成之后，他想回到自己的祖國，為了祖國的繁榮昌盛而努力?？伤艿搅嗣绹陌侔阕钃稀Ｃ绹＼姶伍L金波爾就是阻撓他回到祖國的其中一人，他給美國移民局的電報(bào)中稱：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不能讓他離開美國。那些對我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論在哪，他都抵得上五個(gè)師！”因?yàn)椋X學(xué)森，他，掌握了科學(xué)，美國人不能讓這么強(qiáng)大的力量落入中國的手里，所以美國想將這股強(qiáng)大的力量在他還未成型之前消滅掉。而在我們中國的努力下，錢學(xué)森，這位偉大的科學(xué)家，最終回到了我們的祖國，并引領(lǐng)著我國變得更強(qiáng)。是科學(xué)，讓他變得跟有價(jià)值。
科學(xué)怪人教案篇十五
殺戮迷失的夜，和被肢解的不了解。
走向某個(gè)深夜，走向黑暗雨中。
打開塵封的地下門，撲面而來的尸蠅和腐臭夾雜著一絲淡淡的發(fā)香，像枯萎許久的玫瑰一樣。像所有老舊的恐怖默片，安靜得詭異的房間和不知名的鮮血。
穿過潮濕陰暗的走廊，微微泛著綠光的門，角落里幾百雙赤紅的眼，那些已經(jīng)饑不擇食的食鼠們在等待。我隨手拿起一旁鐵架臺上的內(nèi)臟丟去，瞬間黑潮涌出，接著頃刻散去，干凈利索，只留一地殘血。如果我倒下，也會如此。歡迎來到我的世界，你大可不必驚慌，大喊大叫反而會嚇到這些守護(hù)這個(gè)地下室的小家伙們，它們冷血而無情，只知道永無止盡的吃，就像這人類，從沒停止過吞噬的欲望。
我想苦笑，但早已僵硬的肌肉無力再做過多的表情，我想我可以就這樣驕傲的像人們展示，一個(gè)逃離死神詛咒的人，一個(gè)活著的尸體，一個(gè)超越現(xiàn)代所有醫(yī)學(xué)技術(shù)的可以稱為神跡的存在。
可，那又怎樣？我只是一個(gè)怪物。
在手術(shù)臺上她那樣安靜的躺著，鮮血向四周蔓延，染紅了地板，她睡得很靜很靜，靜到?jīng)]有心跳，她曾經(jīng)是如此鮮艷與活潑，每分鐘都在舞蹈著的脈搏，你可以感覺得到她所綻放的光芒，溫柔的像冬日暖陽，我曾以為她將照亮我這無邊無際的黑夜，將我從墳?zāi)怪欣厝碎g。
她說我是她所見過最優(yōu)秀的園丁，我的花店總是盛開著比其他地方都要鮮紅的玫瑰，比白云無瑕的百合，比天空純凈的月季，就連蒲公英都飽滿的像天鵝絨蒿。我曾那樣的驕傲著，我在她眼里是一個(gè)人類，一個(gè)再正常不過的人類。
當(dāng)我輕撫她的臉龐時(shí)，腦袋感到劇烈無比的疼痛，那些可怕的記憶如洪水一般傾泄而出，閃電，暴雨，充斥腐爛和殘損肢體的房間，血腥的肉勾，破爛的長衫和癲狂的面孔。
“弗蘭肯......”
我不知為何如此恐懼，我只記得我隨手撿了把斧頭，鮮血噴灑在我的身上，他的腦袋滾落一邊，至死都帶著那癲狂的嬉笑，對著一面鏡子，我看見了一個(gè)到處都是被針線縫得密密麻麻的怪物，還有幾只蠕蟲爬出他的胸口，在他的皮下爬來爬去。
我想，我是在地獄。
我想我真的無法理解上帝的世界，既然有了人類，為何有我的存在。
我只是想，有一個(gè)擁抱。
那個(gè)老人至今還出現(xiàn)在我的眼前，也許他就是上帝吧，他什么都看不見，可他卻能看見靈魂，他多像一位慈愛的父親，他拄著拐杖和我說他年輕時(shí)是如何赤手空拳制服一頭狼，還教會我許多在野外生存的技巧，這讓我在森林里相安無事的過了很長一段時(shí)間。我不明白人類到底畏懼我什么，是因?yàn)槲页舐耐獗韱幔晌业撵`魂卻依然保持純潔。
我殺死了他的兒子，因?yàn)樗麅鹤酉駳⑺牢遥先私^望的'說，你也殺了我吧。
我顫抖著舉起了砍刀，接著我燒毀了這一切，我的上帝死了，這世界現(xiàn)在由撒旦主宰。
我的靈魂亦如軀殼一般在腐爛。
曾經(jīng)我多么想告訴她，我愛她，她沒聽到，因?yàn)樗龕壑硪粋€(gè)人。
一個(gè)帥氣，年輕，和她一樣澎湃的血液的人。
我作為她眼中的一個(gè)朋友，只能裝出很開心的樣子，和她說：祝你們幸福。在她婚禮那天，我從花店抱了一盆新開的藍(lán)玫瑰，她有點(diǎn)不開心，因?yàn)檫@玫瑰沒有其他那么大，也沒有其他花艷麗，我干笑了幾聲，她不知道，這朵花是唯一沒有種在尸體上的花。
記錄他的下一個(gè)突破是細(xì)胞重生，需要的不能再是死尸而需要活人。
我已經(jīng)走投無路，也只能就這樣繼續(xù)下去，我穿起他的外套，便成為了他。拿起一把尖刀，收在披風(fēng)下，在黑夜之中尋覓著，一個(gè)完美的試驗(yàn)品。每一次肢解都十分費(fèi)力，你要在保證不破壞機(jī)體完整性下切下某個(gè)器官就不能說拿鋸子鋸或斧頭砍，像做手術(shù)一般，然而時(shí)間太久肢體就會徹底死去，即使復(fù)活也會慢慢腐爛，就像我，我身上的腐爛氣息越來越重，為了保證不被外人發(fā)覺我每天都要打上許多香水。我不知?dú)⒘硕嗌偃耍毘隽司康慕馄始夹g(shù)，我甚至可以盲眼進(jìn)行精確的解剖，而她便是我最完美的作品。
我必須要很快，人們發(fā)覺有異樣了，每天都有人在消失，人們開始尋找那些失蹤者，有的人認(rèn)為他們都商量好的去了別的地方，因?yàn)槲业哪繕?biāo)大多是一些年輕的，不受約束的青年。沒人知道他們現(xiàn)在都成了我花園里的花肥，開的那么艷，那么美，就像他們活著的時(shí)候一樣。
我不明白為什么會把她殺了，那樣的果斷，像殺死其他人一樣，干凈利落，我不是很愛她嗎？我究竟是怎么了。
她本就不該出現(xiàn)，就不會發(fā)現(xiàn)這一切，也許未來某一天我會以一個(gè)個(gè)真正的人站在她的面前告訴她，我愛她。我會在海邊建一座小木屋，我會拉著她的手帶她去澳大利亞，在那世界的中心種下屬于我們的花朵。
她說，她曾經(jīng)一直在等我。
但現(xiàn)在，又意味著什么。我不需要理解，也不需要自由，那里面沒有安全感，和牢籠沒有兩樣。
我拉上了機(jī)器開關(guān)，周圍的一切開始轟轟作響，燈光在顫抖，房間忽暗忽明，就像那個(gè)驚恐的夜晚，巨大的電流注入她兩邊太陽穴巨大的螺絲釘，她在瘋狂的抽搐，我知道，要成功了。
很快反應(yīng)變得緩和，不再那么激烈，燈光漸漸穩(wěn)定下來，那塊白布下開始蠕動起來。
我上前將她扶了起來，她眼神空洞游移著，我告訴她沒事了，沒事了。她站了起來，試著走了幾步，但卻虛弱的癱倒在地，我想過去扶她，這時(shí)，她將手摸向了身后的一把斧頭。
我笑了，很癲狂的笑了。
科學(xué)怪人教案篇十六
2038年12月10日，在m城的市中心會議廳，諾貝爾獎(jiǎng)?wù)陬C發(fā)：我和幾位同伴榮幸地獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。我們無比激動，為自己的艱辛付出取得了成果而驕傲，也為自己的科研成果造福于人民而自豪！
事情經(jīng)過是這樣的：在2029年的夏天，我從哈佛大學(xué)畢業(yè)，踏入了eot研究院。我的研究方向是生物醫(yī)學(xué)，在那兒，我交到了許多新朋友。
有一天，我和朋友瑞德、詹姆斯一起在實(shí)驗(yàn)室做了一個(gè)課題：通過基因技術(shù)，把普通的`青霉素轉(zhuǎn)換為更好的青霉素變種?，F(xiàn)在的抗生素嚴(yán)重濫用，使病菌產(chǎn)生了抗藥性。如果接著生產(chǎn)，是解決不了根本問題的，只有改進(jìn)原有的或者研制新的抗生素，再糾正人們?yōu)E用抗生素的習(xí)慣，才能解決根本問題。
瑞德先把已經(jīng)培養(yǎng)過的青霉菌拿出來，我和詹姆斯一起研究怎樣改進(jìn)青霉素。我們把青霉菌放到顯微鏡下面，觀察它的模樣：它很像葡萄狀球菌，一個(gè)一個(gè)的，只不過多了一些霉菌。我們仨一起把青霉菌用來分泌青霉素的細(xì)胞分離出來，單獨(dú)培養(yǎng)。經(jīng)過多次試驗(yàn)、努力攻關(guān)，終于成功研制出了青霉素的變種。
接著，我們用各種小動物來做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)證明，這種新的青霉素?zé)o毒無害，副作用影響極小，且藥效很穩(wěn)定。最重要的一點(diǎn)是它能快速將病菌殺死，并且使病菌很難產(chǎn)生抗藥性，效果顯著。為了表彰我們?nèi)〉玫闹卮罂蒲谐晒?，國際衛(wèi)生組織把這種青霉素的名字取為：drj霉素（以姓氏開頭取名）。
諾干年后，“埃博拉”風(fēng)云再起——這次，埃博拉病毒的類型完全發(fā)生了改變，人類已束手無策。就在最緊要的關(guān)頭，我們又通過“drj霉素”進(jìn)行病毒實(shí)驗(yàn)，研制出一種新藥，這種drj霉素藥也能輕而易舉地消滅埃博拉病毒，保障人民的健康。
一直以來，癌癥是世界公認(rèn)的健康殺手，因此癌癥的治療也成了世界性的醫(yī)學(xué)難題。不過，我們?nèi)私M最新的研究表明，drj霉素也能抑制癌細(xì)胞的生長并且能在幾周內(nèi)將癌細(xì)胞殺死，癌癥患者將獲得徹底治愈。由于drj霉素藥效超好，很快被全世界廣泛使用，給世人帶來了巨大的福音，拯救了世界上億萬人的生命。drj霉素的研發(fā)攻克了世界難題，為人類的健康做出了巨大的貢獻(xiàn)，在世界醫(yī)學(xué)史上具有里程碑似的重大意義！因此，我們?nèi)双@得了2038年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，受邀出席在m城市舉行的諾貝爾頒獎(jiǎng)大會......
當(dāng)我正要舉起獎(jiǎng)杯……我恍然大悟，原來這是一場夢！
雖然這是一場夢，但它卻給了我鼓勵(lì)，使我內(nèi)心充滿了無窮的動力，指引著我前進(jìn)的方向！多年來，我的夢想不就是科學(xué)研究、造福人民嗎？對，我現(xiàn)在就要勤奮學(xué)習(xí)、只爭朝夕，朝著夢想出發(fā)，我要去追逐我的夢！
科學(xué)怪人教案篇十七
科學(xué)怪人是19世紀(jì)英國作家瑪麗·雪萊的荒誕小說《科學(xué)怪人》中的主要人物之一，他展示了一副被社會所遺棄的可憐形象。在讀完這本小說之后，我深受震撼，不禁對于現(xiàn)實(shí)社會中的孤獨(dú)、人性的復(fù)雜和科技的進(jìn)步產(chǎn)生了許多深思。
首先，科學(xué)怪人所經(jīng)歷的孤獨(dú)給了我很大的觸動。他在研究室中孤獨(dú)地度過了自己的童年和青年時(shí)期，在沒有與外界接觸的環(huán)境中熟悉了人類知識，但卻缺乏了與人交流的渠道。這種孤獨(dú)感使得他迫切地渴望人類的友誼和理解，但他的外貌卻導(dǎo)致人們對他的畏懼和厭惡。我在讀的過程中體會到了他孤獨(dú)、悲傷的心情，也明白了人與人之間友誼和理解的重要性。沒有友誼的支持和理解，一個(gè)人將會失去溫暖和希望。
其次，科學(xué)怪人的故事也觸動了我對人性的思考。他曾多次表現(xiàn)出充滿善良和同情心的一面，幫助一個(gè)受苦受難的家庭度過了難關(guān)。然而，在他外表畸形之后，人們的冷漠和殘酷也將他推向了惡劣的境地。這引發(fā)了我對人性的復(fù)雜性的思考，人性既有美好的一面，也有邪惡的一面。在外貌不符合常規(guī)的情況下，人們更容易被自己的歧視和偏見所蒙蔽。我們應(yīng)該正確看待每個(gè)人的價(jià)值和潛力，而不是僅僅看外表。
此外，《科學(xué)怪人》通過科學(xué)的手段給出了我們一些警示。小說中，弗蘭肯斯坦博士利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)人。盡管這一創(chuàng)造體現(xiàn)了人類智慧和技術(shù)的進(jìn)步，但也給人類社會帶來了巨大的災(zāi)難。科學(xué)發(fā)展的過程中，我們必須正確把握科學(xué)的邊界，不能陷入盲目追求科技進(jìn)步的泥潭。只有在遵循人倫道德和社會價(jià)值觀的前提下，科學(xué)技術(shù)才能為人類帶來真正的福祉。
最后，這本小說還引發(fā)了我對自身責(zé)任的思考。弗蘭肯斯坦將人造之物賦予了生命，卻沒有為它創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境和社會地位?？茖W(xué)怪人本是一個(gè)無辜的生命，但因?yàn)楦ヌm肯斯坦博士的失職，他淪為社會的怪物。這讓我明白，我們在追求自身利益和成就的同時(shí)，也要承擔(dān)起對社會和他人的責(zé)任。我們應(yīng)該思考我們的行為對他人的影響，盡可能地給予他人幫助和支持。
總結(jié)起來，瑪麗·雪萊的《科學(xué)怪人》通過科學(xué)怪人的形象，向我們展示了孤獨(dú)、人性的復(fù)雜、科技進(jìn)步的負(fù)面影響以及個(gè)人責(zé)任等問題。在致力于追求科技進(jìn)步的同時(shí)，我們也應(yīng)該保持對人性的關(guān)懷和理解，勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任。盡管科學(xué)怪人最終以悲劇收場，但他的經(jīng)歷和他的心境給了我們很多啟示和警示。
科學(xué)怪人教案篇十八
《科學(xué)怪人》敘述了作者在北極探險(xiǎn)時(shí)所遇到的一個(gè)科學(xué)怪人講述的故事。
原來。這個(gè)科學(xué)怪人是貴族弗蘭肯斯坦，他發(fā)現(xiàn)了死亡的秘密，于是他從尸體中尋找材料，制造了一個(gè)生命。并利用科學(xué)方法將這個(gè)生命激活。不過可惜的是這個(gè)高達(dá)8英尺的怪物在被賦予了生命之后，卻變得奇丑無比，連弗蘭肯斯坦也被嚇得昏了過去。
這個(gè)怪物雖然丑陋卻很善良。開始他是十分熱愛這個(gè)世界的，他躲藏在山里并學(xué)會了使用火，并遇到隱居在山中的一位盲爺爺和一對青年男女。怪物白夭趁青年男女出去的時(shí)候就偷偷幫助盲爺爺打柴，并偷出書來學(xué)習(xí)。他也像人一樣開始渴望藝術(shù)和愛情。一夭，怪物潛入盲爺爺家，發(fā)現(xiàn)只有盲爺爺在家，便與之海闊夭空地聊了起來;這時(shí)青年男女突然歸來，小伙子氣憤地把怪物打出門去。他的自尊心受到了傷害。看到這里，我很可憐這個(gè)怪物。長得丑陋是他的錯(cuò)嗎?他是被人類制造出來的呀。就像有些人夭生丑陋，也不是自己的錯(cuò)一樣，別人不應(yīng)該嘲笑他的。再說，怪物還有一顆善良的心靈呢。
后來，受到傷害的怪物開始向人類復(fù)仇，他殺死了科學(xué)怪人的弟弟和新娘。
科學(xué)怪人教案篇十九
1、學(xué)習(xí)擰蓋子。
2、能給瓶子配上合適的蓋子。
活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)擰蓋子。
活動難點(diǎn)：能給瓶子配上合適的蓋子。
1、帶有擰蓋的、大小不同的兩種塑料瓶子若干。
2、可以放進(jìn)瓶子里的小木珠或小玩具若干。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、開始部分：引發(fā)興趣，探索嘗試。
寶寶們，你們瞧老師這有什么呀?(出示裝有小玩具的瓶子)，老師也給每個(gè)寶寶一個(gè)瓶子你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進(jìn)去吧!
給每個(gè)寶寶一個(gè)帶蓋的瓶子，讓他用自己的方式擰開蓋子，把小木珠或小玩具放進(jìn)瓶子。
“寶寶試試能把小木珠放進(jìn)瓶子里么?”
2、基本部分教師示范，寶寶練習(xí)。
(1)教師選大的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。
“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”教師適時(shí)指導(dǎo)：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”
(2)“找朋友游戲”配配對。
將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上。
“這一個(gè)蓋子太大了，這個(gè)蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試。”
3、結(jié)束部分：給音樂伴奏。
寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂來跳舞吧!(放寶寶熟悉的音樂)。
科學(xué)怪人教案篇二十
1.感知物體具有的慣性。
2.體會科學(xué)活動帶來的樂趣。
1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒)。
2.視頻資料：開車、停車時(shí)，車上人們的變化。
1.談話導(dǎo)入。
教師請幼兒看開車、停車時(shí)車上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2.教師給幼兒展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，。使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請小朋友認(rèn)真看。
(1)手握成拳頭狀。
(2)將小紙條放在拳心上。
(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠(yuǎn)的那端)，迅速地抽出。
提問：小朋友，你們看到什么了?
幼兒根據(jù)所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。
教師：你們想不想試一試呢?(想)。
3.幼兒操作，感受慣性。
提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
組織幼兒討論。(根據(jù)感受談?wù)?。
4.教師小結(jié)小結(jié)：當(dāng)抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時(shí)探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。
孩子通過動手實(shí)驗(yàn)，動腦思考，動手記錄，將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
科學(xué)怪人教案篇二十一
“你就在家?guī)Ш⒆影?”
“不，咳咳——我跟著去吧。在漁船上撿一些小魚碎兒，還可以補(bǔ)貼家用?？瓤取?/p>
“可……你的身體?！蹦凶油抑朽秽淮傅南菖畠海瑹o可奈何地嘆了一口氣，說道：“那好吧?！?/p>
中年夫婦把女兒暫交給親戚，乘著陽光出海了。
僅剩一個(gè)座位!中年夫妻相視一眼，眼中流露出悲哀而堅(jiān)定的光。
“嘩——”又一個(gè)浪頭掀起，令人沒想到的是，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，丈夫推開了他的妻子，縱身一躍，一把沖上唯一的座位，頭也不回了開了艇。
妻子深情地看著遠(yuǎn)去的`丈夫，撕心裂肺地喊了一句話。那句話瞬間被風(fēng)浪吞沒，隨后無情的波濤大浪又吞沒了一個(gè)生命。
幾天后，丈夫平安地回到了家。迎接他的是早已傳回家的謠言。鄰居戳著他的脊背梁罵道：“你***的，不是男人!你害死了你的妻子”“白眼狼!”不是好漢!”………而他腦中回響著妻子被海浪吞沒前的那句話，話到嘴邊，又吞了回去。默默地耷拉著腦袋，沒有回應(yīng)!是難為情，還是無力辯解?也許在鄰居看來，他就是一個(gè)笑話。
在接下來的幾年里，日子漫長而艱難。他不僅擔(dān)任了父親，還要承擔(dān)著母親的角色。
親朋好友的疏離，他并沒有抱怨，更沒有時(shí)間去理會。他挖空心思，拼命想讓女兒過上好生活。也只有在看到女兒笑魘如花時(shí)，才能在他眼里看到一絲的光。幸好蒼天仿佛被他打動了。20xx光陰，他的女兒終于長大成人，出落得亭亭玉立。而他，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，永遠(yuǎn)地閉上眼睛。
無人可惜。閑言碎語中有人說是謀害妻子，報(bào)應(yīng)來了!
那天，她女兒搬開他的藏書，突然掉下了一卷厚厚的羊皮卷。
一翻開，撲塵而來。
彈開灰塵，日記中，她的女兒終于知道了那天的海難。
呵!真相大白!母親身患絕癥，時(shí)日不多。為了不讓自己成為孤兒，一個(gè)眼神，母親讓父親堅(jiān)決做出違反“人性”的決定。
淚水，潸然落下。
母親臨終前交代父親的那句話，他不會忘，她也不會忘。
那句話是——照顧好玫瑰。
而她就是他們的女兒——李玫瑰。
科學(xué)怪人教案篇二十二
1、認(rèn)識各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細(xì)等形狀特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。
2、學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細(xì)長短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片，數(shù)字卡片：1-5。
2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。
一、青菜奶奶的客人。
１、青菜奶奶要過生日。
（1）出示紙制青菜。
（4）引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。
（5）師：請你把布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的？
（6）小結(jié)：今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營養(yǎng)可多啦。
2、"小客人"來排隊(duì)。
（3）引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊(duì)。
2、師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>
3、師：青菜奶奶家到了，誰先去敲敲門？
（教師扮青菜奶奶：誰呀？你是什么樣的黃瓜寶寶？好，請進(jìn)請進(jìn)。）三、和青菜奶奶過生日1、為青菜奶奶唱生日歌。
師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛＃ㄔ谇嗖四棠碳易?，孩子唱《生日歌》?、分生日蛋糕。
師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃？一個(gè)蛋糕給誰吃？老師來分蛋糕，我們這里有15個(gè)寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個(gè)人，那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊？（17塊）3、吃蛋糕。
（1）師：第一塊蛋糕給誰吃？
（2）提醒幼兒關(guān)注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎？
這個(gè)活動以青菜奶奶過生日為主要情節(jié)，引出整個(gè)活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認(rèn)識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照數(shù)量的多少排序，最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。
活動的'難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序?；顒拥谝画h(huán)節(jié)，讓幼兒通過猜一猜的方式請出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜（20多個(gè)）都摸出來，所以這一環(huán)節(jié)的時(shí)間沒有掌握好，用時(shí)太多；第二環(huán)節(jié)是小客人排隊(duì)去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來排序，這一環(huán)節(jié)通過上課時(shí)幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對于小班的幼兒來說難度有點(diǎn)高；下面一環(huán)節(jié)是通過敲門到青菜奶奶請你進(jìn)去，只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特征，這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯(cuò)，都能說出蔬菜的一些主要特征；最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動，問幼兒生日時(shí)除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因?yàn)闆]有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時(shí)，幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這里對幼兒來說難度也很大；總之，整個(gè)活動下來，覺得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學(xué)課，所以給我提出了很多寶貴的意見，于是我對這一節(jié)課進(jìn)行了修改。
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