小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思(通用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 10:59:04
小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思(通用20篇)
時間:2023-11-26 10:59:04     小編:碧墨

教案是教學(xué)的重要組成部分,它能夠指導(dǎo)教師進行教學(xué)設(shè)計與實施。教案的編寫需要注重知識的激活與拓展。接下來是一些教學(xué)設(shè)計的案例分析,希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己头此肌?/p>

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇一

1.知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,友好相處。

2.學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點、難點。

學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

活動準備。

活動過程。

開始部分:

1.請幼兒欣賞我園的圖片,引導(dǎo)幼兒說這是哪里!

2.小豬三歲了也來上幼兒園了,小朋友想知道小豬在幼兒園的故事嗎?

基本部分:

1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件“小豬上幼兒園”并提問:

2)小伙伴們喜歡小豬嗎?

2.分段討論:

1)小豬是怎樣和小伙伴們玩的?

2)為什么大家都不喜歡和它玩?

3.引導(dǎo)幼兒討論:

幫助小豬想想有什么好辦法能讓小伙伴喜歡它!

4.引導(dǎo)幼兒表演:

如果你是小豬的話你會怎么做?

(教師配合表演)。

結(jié)束部分:

教師與幼兒一起總結(jié):

小伙伴之間要友好相處,互相關(guān)心,互相幫助。

變化延伸:

園內(nèi)延伸:

1.講故事圖片投放在語言區(qū),請幼兒練習(xí)講故事!

2.將幼兒日常生活中互相關(guān)心,互相幫助的情景拍攝下來請大家感受“大家庭”的溫暖。

家庭延伸:要孩子在家為爸爸媽媽講講自己是如何在幼兒園與小伙伴相處的,以及大家在一起的一些趣事。

小豬上幼兒園了,幼兒園里可真好玩:漂亮的教室,有趣的玩具,豐富的圖書,還有許多的小伙伴,他開心極了!

小兔搭好了大樓房,小豬一腳就給踢到了,還哈哈大笑;小貓在拼玩具,小豬搶了就跑;小狗在廁所不小心摔倒了,小豬看見了,沖小狗直做鬼臉。。。。。。

教學(xué)反思。

我上完這節(jié)課以后自認為教學(xué)效果很好,上課孩子對多媒體的課件很感興趣,和我的互動性提問和表演配合很積極!孩子們的興趣很高!從課上的孩子回答和表現(xiàn),到課后孩子的表現(xiàn)可以看到我的教學(xué)目標得到了很好的體現(xiàn)!面對孩子能準確的表述出自己的意愿,并可以用肢體表現(xiàn)出來這本身就是有難度的!

我的不足:對孩子的提問要細化!

在討論時可以給孩子適當(dāng)?shù)奶崾?

如果再上一次的話我會調(diào)整自己的提問,語言給予孩子適當(dāng)?shù)奶崾?

準備多組圖片:可以要孩子來判斷小豬的對與錯!增強孩子的是非辨別能力!

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇二

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,鼓勵幼兒清楚地表達自己的想法和感受。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,做個聽話的好孩子。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

感受兒歌的`童趣,鼓勵幼兒大膽的表演。

教師自備教學(xué)掛圖及小豬和媽媽的頭飾。

一、律動組織教學(xué)。

教師引導(dǎo)幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動。

二、新授。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,分別讓幼兒說說圖上都有誰?有多少?他們在干什么?

3、教師讀兒歌,幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。

4、幼兒集體讀,男女生比賽讀。

5、讓幼兒自己說說小豬的做法對不對?如果你是小豬的媽媽你會怎樣給小豬說?請幼兒表演。

三、游戲。

教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾根據(jù)兒歌的內(nèi)容表演兒歌。

四、導(dǎo)行。

請幼兒想一想,如果你和媽媽一起出去,應(yīng)該怎樣做?否則會出現(xiàn)怎樣的后果?

五、鞏固新知。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖試著說出兒歌的內(nèi)容。

主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽的表演,只要參與就會給予正面的評價,通過這個活動大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

存在的問題與不足:自己的教學(xué)經(jīng)驗不足,課堂上仍有個別幼兒表現(xiàn)出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時候不能圍繞主題,在今后的教學(xué)活動中我將加強幼兒這方面的訓(xùn)練。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇三

設(shè)計意圖:

《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛的故事,故事以可愛的小動物形象“小豬找朋友”來展開,以小豬因為身上臟兮兮而找不到朋友玩為線索,從而教育幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生,才會受到大家的歡迎。教材源于生活,在活動中鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編角色對話,并能大膽進行表演。故事內(nèi)容幽默、有趣,適合小班幼兒的年齡特點與興趣需要。里面的故事人物、情節(jié)都十分能吸引孩子,經(jīng)過前兩個課時游戲的開展,孩子已近熟悉了故事的主要內(nèi)容,并且了解了故事中各角色的出場順序,創(chuàng)編了各角色之間的對話,為了讓幼兒能夠大膽的進行故事表演,發(fā)展幼兒語言表達能力,體驗表演游戲的樂趣,設(shè)計了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時。

活動目標:

1、鞏固故事內(nèi)容和各角色之間的對話。

2、能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,體驗表演游戲的樂趣。

3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的.玩法。

活動重點難點:

重點:能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,體驗表演游戲的樂趣。

難點:能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色。

活動準備:

小豬,小白兔,小白鵝頭飾。

活動過程:

1、出示小豬頭飾,激發(fā)幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒回憶故事主要內(nèi)容,鞏固各角色之間的對話。

過渡語:小朋友們說的真好,今天我們一起來表演這個故事好嗎?

3、出示頭飾,指導(dǎo)幼兒進行角色表演,感受表演游戲的樂趣。

(1)按照幼兒的意愿分成三組,進行故事表演。

(2)每組找一名幼兒集體面前進行故事表演。

游戲結(jié)束:

小豬洗干凈了,小兔子,小白鵝,讓我們一起和小豬到外面去玩吧!

延伸活動:

將頭飾放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。

教學(xué)反思。

運用音樂劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調(diào)動了幼兒的積極性;音樂貫穿活動始終,健康和音樂結(jié)合的非常好。

音樂劇‘小豬變干凈了’簡介。

豬小弟,豬小弟,想和小猴做游戲。小猴說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。’。

豬小弟,豬小弟,想和小貓做游戲。小貓說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?。

豬小弟,豬小弟,想和小兔做游戲。小兔說;‘哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

豬小弟,豬小弟,跳到水里洗一洗。

豬小弟,豬小弟,想和大家做游戲。

搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的臟東西,我真舒服呀,小朋友快快來大家一起做游戲,快快出來吧。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇四

1、嘗試羊角球的一物多玩,發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動作。

2、提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、綜合練習(xí)走、跑等動作。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備:

羊角球人手1個、錄音機磁帶、大灰狼頭飾、長繩一根圍住羊角球做羊圈。

活動過程:

一、準備部分。

1、幼兒隨《健康歌》的音樂作準備活動。

2、教師帶幼兒一起做模仿動作。

二、活動過程。

1、導(dǎo)入新課。

(1)講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣:老爺爺養(yǎng)了很多小羊,每天帶小羊出去吃草,可是這幾天老爺爺病了,沒法帶小羊去吃草,小羊在羊圈里都餓壞了,怎么辦呢?請幼兒幫忙放羊。

(2)帶幼兒做趕小羊(羊角球)的游戲,把羊角球滾出羊圈。

2、與小羊一起玩。

(1)練習(xí)騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下、趴在上面揉球等動作。

(2)試一試別人的好方法。

(3)重點練習(xí)背“小羊過河”。

3、幼兒創(chuàng)造性的.玩羊角球。

(1)幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。

(2)幼兒背羊角球。

(3)幼兒抱羊角球。

(4)幼兒趴在小羊身上滾羊角球。

4、和小羊一起休息。

(1)“小羊累了,讓我們和小羊一起休息一下吧?!?/p>

(2)“小朋友知道嗎,小羊最怕的是誰呀?”“大灰狼來的時候,我們一定要保護好小羊,把小羊平安地送到老爺爺?shù)难蛉??!薄艾F(xiàn)在就讓我們來練練本領(lǐng)吧?!?/p>

(3)第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲:先騎羊角球,再背小羊過河,最后把小羊趕(滾)進羊圈。

(4)第二次集體游戲。前提出要求“大灰狼來了不能慌,不能把小羊丟了,小心別掉進小河里。”放大灰狼音樂,幼兒游戲。

(5)慶祝勝利,唱歌:《我愛我的小羊》。

三、放松部分。

帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體,結(jié)束教學(xué)活動。

活動反思:

雖然幼兒年齡小,但在活動中,通過“幫老爺爺放羊”、“大灰狼來了”的情境貫穿活動過程,幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極?;顒右渤浞诌\用音樂如《健康操》、《滾小羊》、《大灰狼來了》的音樂,給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信,從而更加喜歡幼兒園。

小百科:羊是羊亞科的統(tǒng)稱,哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動物,是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇五

1、學(xué)習(xí)以不完整的形狀為線索,找出相對應(yīng)的形體。

2、培養(yǎng)獨立作業(yè)的能力,運用畫筆進行連線練習(xí)。

3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、森林里有一只可愛的小豬,它是一個畫家,它最喜歡做的事情就是把它看到的東西畫的一模一樣,但是小豬也有一個最不好的毛病,就是愛睡覺,每次畫畫時,畫著畫著就睡著了,有一天,小出去門了。

2、我們來看看小豬都看見什么了,(出示課件)樹、房子,還有一個小男孩,小豬說我要把它們都畫下來。

3、我們來看看小豬畫的怎么樣,(播放課件)男孩、房子,樹。(引導(dǎo)幼兒從畫的某個特征觀察小豬畫的是什么),畫到這個時候,小豬睡著了。太陽公公出來了,我們一起來叫小豬起床,要它把畫畫完,小豬小豬起床了,太陽曬屁股了。小豬醒了,接著畫畫,我們看看小朋友剛才猜的對不對。(播放課件),小朋友真棒,都猜對了。

4、過了幾天,小豬又出門了,它碰到了幾個小動物,看看你們認識他們嗎?(播放課件,老村長、費羊羊……),小朋友都認識它們,小豬又想把它們畫下來,我們來看看小豬最先畫的是誰?(播放課件),引導(dǎo)孩子從人物的不同外形輪廓去判斷。

5、這時候小豬又睡著了,太陽公公出來了,我們一起來叫小豬起床,小豬小豬起床了,太陽曬屁股了。小豬醒了,這次小豬說,我不畫了,小豬為什么不畫了,你們知道嗎?那我們一起來問問,小豬,為什么呀?小豬說,我要考考你們,你們要是能過關(guān),我就繼續(xù)畫。你們能過關(guān)嗎?我們來聽聽小豬要考我們什么?小豬說:你們?nèi)绻馨盐耶嫷南嗤游镉镁€連起來,我就繼續(xù)畫畫。你們會連嗎?我們來連連看,(引導(dǎo)幼兒連線)。

小朋友太聰明了,都連好了,小豬只好把它的畫畫完。小豬難不倒你們,小黃老師想考考你們,你們敢挑戰(zhàn)嗎?(出示黑板,四種小動物,和小動物的輪廓)你們能把相同動物用線連起來嗎?(引導(dǎo)小朋友連好線),我也沒有把小朋友難倒,小動物們說謝謝你們幫它連好了線,讓它們找到了自己的畫,小動物們和小朋友說再見了。

本節(jié)課主要使用課件教學(xué),故事比較生動,小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走,最開心的是有兩三個年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題,于是我便單獨叫他們來操作,可是她們卻不愿意來,當(dāng)我叫到她們的名字,她們把頭扭向了后面,或者是上來卻不知道操作,有一個小朋友應(yīng)該是因為平時根本就沒有回答問題的習(xí)慣和經(jīng)驗,有一個是實在太小,根本就不懂,但是她們能跟著大伙回答老師的問題,我已經(jīng)非常開心了,寶貝們,老師和你們一起努力加油。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇六

1、欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2、理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3、愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點。

1、多媒體課件。

2、表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)。

一、自由講述,引出課題。

出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

(讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)。

二、視聽結(jié)合,想象講述。

1、課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。

2、完整的欣賞故事,并為故事取名字。

提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)。

三、遷移主題,滲透教育。

提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)。

提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結(jié)合生活經(jīng)驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)。

四、故事表演,積累經(jīng)驗。

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

(讓幼兒進入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)。

活動延伸:

結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

活動反思:

我在設(shè)計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設(shè)計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達到活動的目的。

幼兒百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來說,家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

感謝您閱讀“微點閱讀”的《》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,編輯還為您精選準備了幼兒園中班教案及反思專題,希望您能喜歡!

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇七

活動目標:

1、會拖拉玩具走,能在側(cè)走、倒走中保持身體平衡。

2、練習(xí)提高空間方位直覺的準確性,發(fā)展身體動作的`協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)耐心,細心等良好的個性品質(zhì)。

4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備:

1、皮球(直徑約25厘米)、竹圈(圈高約五厘米),幼兒人手一個,竹圈上系有一個長繩供拖拉用;大塑料筐一個;在場地上畫一個大圓。

2、平時戶外體育活動時可安排類似活動,注意訓(xùn)練幼兒倒走、側(cè)走的能力。

活動過程:

一、設(shè)置情境,準備活動,鍛煉幼兒能在側(cè)走倒走中保持身體平衡。

2、剛才你是怎么把小豬趕回牧場的?你在趕小豬的時候遇到什么困難了?

二、介紹游戲規(guī)則及玩法,幼兒進行游戲。

1、介紹玩法:

教師發(fā)給每位幼兒一個系有長繩的竹圈,幼兒用竹圈套住皮球后拉繩向前走,注意拖圈時不要讓“小豬”跑出圈外,如果皮球跑出圈外,需重新放進圈里,然后繼續(xù)玩。當(dāng)教師說“小豬要回家了,請小朋友把它趕回家,送到豬圈里去吧”,游戲即結(jié)束。

竹圈可用鐵絲圈代替,或在圈外纏一些彩色紙,增加幼兒興趣。注意經(jīng)常變換拖拉物體,以提高幼兒活動的興趣。

2、游戲規(guī)則:

(1)幼兒每人手拿一個拖拉玩具四散走,相互不碰撞。

(2)注意拖圈時不要讓“小豬”跑出圈外,跑出圈外要重新放好了才能繼續(xù)玩。

3、練習(xí)幾次熟練后,進行分組練習(xí)。

(1)鼓勵膽小的幼兒積極大膽的參與游戲。

(2)熟悉游戲后,可采取比賽等形式,提高游戲趣味性。

三、活動結(jié)束,帶領(lǐng)幼兒做整理游戲場地和材料放松運動。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇八

設(shè)計思路:

記得在很小的時候,總看見父母在鄉(xiāng)下的田間小路上趕鴨子,趕小豬的場景浮現(xiàn)在我的眼前。我也時常跟在父母的身邊,拿著小棒一起去幫忙,小動物喜歡亂跑亂串,在草堆里、在小橋上、在田間的小路上,忙的我不亦樂呼!當(dāng)把它們趕到到家里的時候,有一種快樂感和無窮的喜悅感!利用家長資源收集家中常見的各種果子讓孩子們玩起趕小豬的游戲!

活動目標:嘗試在不同的材料上進行推物行走!

活動準備:各種蔬菜及小棒,創(chuàng)設(shè)場景。

活動過程:

一;導(dǎo)入:

寶寶們,瞧,上次我們的'爺爺奶奶為我們準備了許多東西,你們認識他們嗎?

總結(jié):圓圓的洋蔥,紅紅的蘿卜,可愛的土豆。

二、分散游戲要求:

請出小棒和這些蔬菜寶寶一起做游戲。

談話:介紹各種不同的玩法。

三:趕小豬。

介紹幾條不同的路。

要求:寶寶們我們一起玩趕小豬的游戲,可以在不同的路上把小豬趕回家。

待會把發(fā)現(xiàn)的小秘密,碰到的困難來告訴老師。

幼兒在不同道路上玩趕豬游戲。

交流:你在哪條路上趕小豬的?

在趕豬的時候你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密,碰到了什么困難?是怎樣解決的?

四、比賽趕小豬。

分成紅隊和黃隊,比一比哪隊為勝!

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇九

幼兒的'語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短,做事沒有毅力,語言表達能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識?!度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。

1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結(jié)實的原因,知道做事不圖省力。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”

(2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”

(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)。

(4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)。

(5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。

(2)分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實,所以,用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實?!?/p>

(3)教育幼兒做事不圖省力。

(4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動結(jié)束)。

《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事,活動通過故事的進展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對話,這是這節(jié)活動的成功之處。

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運用多種教學(xué)手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

通過實踐,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進行講述,給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流,迸發(fā)了孩子們的智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué),有效的集體教學(xué)。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十

個走。在平時的活動中,我們有些幼兒走時常掉隊,還有些幼兒總是找不到自己的位置。因此在游戲時,我們先讓幼兒拉著前一個小朋友的衣服,放慢開火車的速度,竟可能的保證幼兒不掉隊。同時在每次游戲間隔期間,我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動,在以“火車出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊,找到自己的位置,當(dāng)然教師還是需要給予幫助的。在體育活動中我遵循循序漸進、從易到難的設(shè)計原則。第一個環(huán)節(jié)為自由開火車,第二個環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時很多幼兒特別興奮,都不聽指令跑過去鉆山洞,由于人太多導(dǎo)致山洞倒塌了。于是我抓住機會進行游戲規(guī)則的介紹:在鉆山洞時要一個跟著一個走,不推不擠,這樣每一輛小火車就都能安全的鉆過山洞了。所以我們每一位教師都要善于觀察,抓住教育契機,根據(jù)教學(xué)活動中發(fā)生的問題及時總結(jié)調(diào)整,寓教育于游戲中,寓教育于快樂中。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十一

活動目標:

1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動物體,感知物體滾動的特性。

2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。

3、體驗集體游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備:

紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干。

活動過程:

一、熱身運動播放《健康歌》,教師與幼兒一起做運動。教師鼓勵幼兒聽音樂節(jié)奏,大膽地、自由地做動作。

二、與小豬共同游戲。

(1)介紹小豬及趕小豬的工具,使幼兒了解游戲的對象。

(2)請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。

(3)討論:

a:你是怎樣與小豬玩游戲的?

b:你是怎樣讓你的小豬滾動起來的?

(2)請個別幼兒嘗試幼兒嘗試時,教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導(dǎo),讓幼兒明確游戲的規(guī)則。

(3)幼兒練習(xí)鼓勵幼兒大膽進行嘗試,在練習(xí)中提高操作的技能。

(4)比賽請幼兒自由組合成兩組進行比賽,并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。

四、結(jié)束活動。

請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內(nèi)。

教學(xué)反思:

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十二

小班的孩子喜歡玩具,他們都有自己的最愛,結(jié)合小班幼兒的特點,以小朋友們喜愛的話題入手,更便于開展教學(xué),孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)。

可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離,但同時我也發(fā)現(xiàn),孩子們確實是太小了,又是剛剛開始正常的教學(xué)活動,自然是有許多不安分的表現(xiàn):請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時,一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具,注意力不是很集中,這些現(xiàn)象我覺得也是正常的,關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo),這才是最最要緊的。

在讓幼兒分享寶貝,交換玩具玩的時候,大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方,愿意與同伴交換,值得表揚!

還有一點,我覺得作為教師,特別是帶小班的孩子,教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點等等,把握他們才能有效地發(fā)展他們,這是我體會最最深的。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十三

設(shè)計意圖:

本次活動來源于《幼兒園指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》指導(dǎo)要點強調(diào),幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,而《指南》中指出:健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)?!毒V要》中還明確指出了學(xué)前兒童健康教育的目標包括:生活、衛(wèi)生良好習(xí)慣,有基本的生活自理能力。在幼兒園里,經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒用手指挖鼻子之后拿起餅干就吃;餅干掉在地上撿起來繼續(xù)吃;更有幼兒的脖子上有臟東西;不勤換衣服,導(dǎo)致身上散發(fā)出怪味;現(xiàn)在的父母在幼兒成長過程和生活上關(guān)注比較多,在生活自理能力方面照顧的無微不至,所以導(dǎo)致幼兒在生活自理能力上較弱,有的幼兒甚至還養(yǎng)成了不愛洗澡的壞習(xí)慣,因此設(shè)計了這次活動是為了讓幼兒初步講衛(wèi)生、勤洗澡、換衣的自理能力有所提升。

活動目標:

1、觀察圖片內(nèi)容,理解圖片內(nèi)容。

2、體會洗澡的快樂,愿意勤換衣,成為一個愛干凈的人。

活動準備:

活動過程:

一、出示小豬圖片,引出主題。

1、談話導(dǎo)入。

教師:今天,周老師請來了一只長得特別可愛的小動物,大家一起來聽一聽、猜一猜,到底是誰來了?(播放豬叫聲)。

2、引出臟小豬。

教師:哈哈,原來是小豬來了。

提問:誒,這只小豬長得什么樣子呢?他在干什么呢?(長著圓圓的腦袋,大大的鼻子,小小的眼晴,胖呼呼的身體,他在泥土里滾來滾去,所以身上臟臟的。)。

二、繪本故事講述。

1、故事前段講述。

圖片一:小豬嘟嘟,最喜歡玩泥坑。

圖片二:這天小豬嘟嘟玩好泥坑,去找朋友玩。它走著,走著,看見前面有一只小白兔,小豬嘟嘟高興地叫:“小白兔,我和你一起玩好嗎?”小白兔看見小豬嘟嘟身上全是泥巴,連忙說:“不行不行,你身上太臟了。”

圖片三:小白兔不愿意和小豬嘟嘟一起玩,小豬嘟嘟傷心得離開了。

圖片四:小豬嘟嘟走著走著,走到草地上,碰到了白鵝姐姐。白鵝姐姐,真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興地說:“白鵝姐姐,我和你一塊兒玩好嗎?”

2、提問與討論。

提問:寶貝們,你覺得白鵝姐姐會和小豬嘟嘟一起玩嗎?為什么呢?

圖片五:白鵝姐姐笑瞇瞇地說:“小豬嘟嘟,等你變干凈了,我們一起玩,好嗎?”小豬嘟嘟看看自己滿身都是泥,不好意思地低下了頭。

圖片六:小豬嘟嘟真的太傷心了,哇哇大哭起來。為什么大家都不和我玩?

小豬:“到底有什么辦法,能讓我變干凈呀?!”

三、幫小豬洗澡。

1、引出“洗澡”。

教師:寶貝們,你們有什么好辦法能讓小豬嘟嘟變干凈呀?

教師:那洗澡的時候,需要準備哪些東西呢?(幼兒自由表達)。

2、白板操作,找“洗澡工具”。

教師:小豬嘟嘟聽說“洗澡”可以讓自己變干凈,它立馬去超市買了一些東西準備洗澡,大家一起來幫它看看,它買的這些東西,哪些是洗澡時需要用的?哪些是洗澡時不需要用的?(將需要的物品圖片移至“綠色框”中)。

3、幫小豬洗澡。

教師:哇,洗澡的東西都準備好了,那接下來我們一起幫小豬嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼兒說,幼兒上白板用“橡皮擦”去污漬。)一般從上到下的順序。

4、出示洗干凈的小豬圖片。

教師:小豬嘟嘟洗干凈了嗎?(音頻)哇,你們幫小豬洗得真干凈,我都能聞到小豬身上洗香香的味道啦,好香呀!為自己鼓鼓掌!

四、故事結(jié)尾。

1、最后一張圖片:小豬嘟嘟洗完澡換了一身干凈的衣服,又去找小白兔和白鵝姐姐玩耍了,臟小豬變成香香豬,瞧它們玩得多開心!

2、教師:周老師帶來的故事講完了,在這故事里,你最喜歡誰呀?為什么?

提問:怎樣做一愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?

3、總結(jié):我們都喜歡干凈、漂亮的小動物,那我們自己也要愛清潔、勤洗澡、勤換衣服,做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友哦。(播放《我愛洗澡》音樂)。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十四

活動目標:

1、喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容。

2、樂意參加角色表演,學(xué)習(xí)運用故事中的角色簡單對話。

3、懂得一些講衛(wèi)生的好習(xí)慣,愿意做一個愛清潔,講衛(wèi)生的好孩子。

教學(xué)重點:

能認真傾聽故事,熟悉故事中的角色,理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點:

學(xué)說故事中角色的簡單對話。

活動準備:

小豬、小兔、小白鵝三個動物的圖片若干個,flash小豬變干凈了,ppt《小豬變干凈了》,幼兒生活照。

活動過程:

一、開始部分。

師:今天老師給小朋友請來了一位小動物,看看它是誰?(出示圖片小豬)。

二、基本部分。

1、觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容。

教師邊出示課件內(nèi)容邊提問,引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面內(nèi)容來展開想象,了解故事內(nèi)容。

2、完整欣賞故事(flash小豬變干凈了)。

師:現(xiàn)在請小朋友們完整地聽一遍故事,聽完后告訴老師故事的名字是什么,講的是一件什么事。

(1)故事聽完了,誰知道故事的名字叫什么?

(2)故事里都有那些小動物?

(3)小豬碰到了誰?它們愿意跟它玩嗎?為什么?

(4)小豬跟小白鵝去了哪里?小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎?

3、點擊課件,練習(xí)故事中的對話。

師:我們一起來看看故事里小豬、小兔、小白鵝說了什么?

(1)小豬遇到了誰?他是怎么跟小白兔說的?小白兔是怎么回答的?

(3)小豬最后變干凈了嗎?小豬變干凈后,小動物們愿意和他一起玩嗎?

三、分角色表演故事。

幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事。

四、故事內(nèi)容升華,幼兒理解故事深層含義。

師:這個故事里面,你最喜歡誰呀?為什么?

師:咱們都喜歡干凈、漂亮的小動物,那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友,你會怎么做呢?(播放課件:洗手、洗澡、洗頭,吃完飯擦嘴巴,不在地上亂爬亂坐,不吃手等。)。

師:小朋友們說的真好,我們要勤洗澡、勤換衣,做個講衛(wèi)生、愛干凈的小朋友,這樣才會少生病,有很多的朋友。

五、活動結(jié)束:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來洗個澡吧!

活動延伸:

把胸飾放在表演區(qū),請小朋友在區(qū)域活動的時候進行故事表演。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十五

活動目的:1、安靜的傾聽故事,喜歡聽故事。

2、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,懂得愛干凈才能讓人喜歡。

活動準備;

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。

活動過程:

1、導(dǎo)入;以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事,幼兒傾聽后回答問題;“你會和小豬做朋友嗎?為什么?”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖,磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當(dāng)小豬,幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔。

活動反饋:

幼兒喜歡聽故事,幼兒對故事情節(jié),對話不能完整的復(fù)述。

活動對策:

教師與幼兒在下次活動時復(fù)習(xí)主要的角色的對話,及他們的表情。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十六

培養(yǎng)幼兒勤洗澡,愛清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點。

讓幼兒明白講究衛(wèi)生。

難點:怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的好孩子。

教學(xué)準備。

小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個,手風(fēng)琴。

活動過程。

播放音樂“小豬變干凈了“先給幼兒一定的感性體驗。

看大班幼兒表演。

1、教師引導(dǎo)幼兒討論“小豬為什么哭”,“為什么沒有人愿意跟他做游戲“。并讓幼兒為小豬出謀劃策,調(diào)動幼兒參與的積極性。星期天的早晨太陽已經(jīng)升的好高好高了,豬小弟才懶洋洋的起床,不用洗臉就跑出去玩,媽媽叫他也不聽。豬小弟來到了森林里看見了小羊在照鏡子,她想和小羊玩,可是小羊看了看它,說它太臟,不和它玩。豬小弟又遇見了小貓,它想和小貓玩游戲,小貓也嫌它臟,不和它玩。后來豬小弟又先后碰到小猴和小兔,可是它們都不愿意和豬小弟玩,豬小弟傷心的哭了起來。豬小弟跳進水里,洗了一澡,洗得很干凈,大家和它做游戲。大家一起手拉手,一邊唱歌一邊高興的做游戲。

看大班幼兒表演。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論“小豬后來怎么樣了”,啟發(fā)幼兒要勤洗澡,愛清潔。

歸納總結(jié)。

教學(xué)反思。

運用音樂劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調(diào)動了幼兒的積極性;音樂貫穿活動始終,健康和音樂結(jié)合的非常好。

豬小弟,豬小弟,想和小猴做游戲。小猴說;“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

豬小弟,豬小弟,想和小貓做游戲。小貓說;“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!啊?/p>

豬小弟,豬小弟,想和小兔做游戲。小兔說;“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

豬小弟,豬小弟,跳到水里洗一洗。

豬小弟,豬小弟,想和大家做游戲。

搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的臟東西,我真舒服呀,小朋友快快來大家一起做游戲,快快出來吧。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十七

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事對話,鍛煉口語表達能力。

2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、活動準備。

課件ppt,flash。

三.活動指導(dǎo)。

1.活動重點:理解故事內(nèi)容,做個愛干凈、講衛(wèi)生、健健康康的小朋友。

2.活動難點:熟悉故事中的角色,學(xué)習(xí)對話。

四、活動過程。

1.猜謎,認識小豬,激發(fā)幼兒的興趣。

請寶寶們聽一聽,猜一猜,誰來了:耳朵大,腳兒小,全身都是寶,愛吃百樣草,吃飽就睡覺,走路哼哼叫。

2.觀看ppt1提問:這只小豬長得什么樣子?(用故事中的語言:圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣來回應(yīng)和提升幼兒的回答。)。

3.ppt2提問:這只小豬愛不愛干凈?(不愛干凈)你怎么知道它不愛干凈的?(常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來滾去,滾得渾身都是泥漿。)。

4.ppt3提問:小豬去找朋友玩,走著走著,看見了誰?(小白兔)。

小白兔長得怎么樣?(長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛,真可愛)。

小豬想和小白兔玩,它會對小白兔怎么說呢?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)。

小白兔看到小豬臟兮兮的,會說什么呢?(小豬,瞧你多臟啊!快去洗洗澡吧,洗干凈了我再和你玩)。

5.ppt4小豬去洗澡了嗎?(小豬不高興了,不想去洗澡,就走了。)。

6.ppt5提問:小豬走著走著,走到草地上,看見了誰?(小白鵝)。

小白鵝長得什么樣?(紅紅的帽子,白白的毛,真美麗。)。

小豬想和小白鵝玩,會對小白鵝說什么呢?(小白鵝,我和你一塊玩好嗎?)。

提問:小白鵝看到小豬的滿身都是泥漿,會怎么說?(小豬,瞧你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩)。

它是怎么變干凈的?(小豬跟著小白鵝來到小河邊,小白鵝“撲通”跳進河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。)。

7小豬變干凈了,小白兔和小白鵝都喜歡和它一起玩了??此麄兺娴枚嚅_心啊。

9.flash幼兒完整欣賞故事,理解故事主題。

提問:故事聽完了,這個故事叫什么名字?故事有那些小動物?

這故事里,你最喜歡哪個小動物啊?為什么?(小豬變得愛干凈了;小白鵝喜歡幫助朋友;小白兔長得很可愛。。。。。。)。

小結(jié):我們都喜歡干凈、漂亮的、健康的的小動物,那我們寶寶也要愛干凈,經(jīng)常洗澡,勤換衣服,做一個愛干凈、講衛(wèi)生、健健康康的好寶寶。

11.律動《我愛洗澡》。師:我們現(xiàn)在就去洗澡,做個愛干凈講衛(wèi)生的好孩子。

附故事:

有一只小豬,長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣!可就是不愛清潔。常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來滾去,滾得渾身都是泥漿。

小豬想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫著。小豬走著走著,看見前面有只小白兔,長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛,真可愛。小豬對小白兔高興地說:“小白兔,我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,原來是小豬,就說:“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i不愿意洗澡,只好走開了。它走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝,紅紅的帽子,白白的羽毛,真美麗!小豬高興地說:“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說:“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!?/p>

小豬看了看自己的身上,可不,滿身是泥漿,泥水還在“滴答,滴答”地往下滴呢!小白鵝又說:“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”小豬跟著小白鵝來到小河邊,小白鵝“撲通”跳進河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。

小白鵝高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”小白兔看見小豬變干凈了,也走來跟它玩了。小豬跟朋友們玩得可高興啦!

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十八

“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,充實自己,優(yōu)化課堂教學(xué)。

“教學(xué)反思”就是研究自己如何教,自己如何學(xué),教中學(xué),學(xué)中教。

1、格式比較單一。

反觀我們的現(xiàn)實不難發(fā)現(xiàn):眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍,即“不足之處-獲得啟示-怎樣運用”,何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學(xué)反思的推進與發(fā)展。

2、學(xué)做流于形式。

在教學(xué)實踐中存在這樣的傾向:不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負擔(dān),是在浪費時間,往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強應(yīng)付完成。這樣,教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思,流于形式,浮于表面教學(xué)反思的實際價值根本沒有得到切實的體現(xiàn)。

1、全面而不深刻。

翻閱眾多的反思案例,不難發(fā)現(xiàn),比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面,可以說是面面俱到,但多為蜻蜓點水,一帶而過,雖然全面但缺乏深刻性,給人的感覺很是空泛,打架談的大同小異。

2、零散而不系統(tǒng)。

目前,教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎,缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個問題,下次反思就換成了另一個問題,結(jié)果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯,對教師教學(xué)行為的改進也微乎其微。

3、重教師而輕幼兒。

當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是:反思的著眼點多集中在“教師怎樣教”這一層面,對“幼兒的學(xué)”進行反思的并不多見,而這種做法是很有局限性的。畢竟,教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此,進行教學(xué)反思,就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。

4、多敘事而少分析。

存在于教學(xué)反思中的另一個問題就是:反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計的描述,而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺,對應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡單地一筆代過。

1、不知反思什么。

許多教師把反思當(dāng)做小結(jié),不知反思什么。北京師范大學(xué)申繼亮教授認為:“教學(xué)反思指教師為了實現(xiàn)有效地教育、教學(xué),在教師教學(xué)反思傾向的支持下,對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動以及這些活動背后的理論、假設(shè),進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,而且在思考過程中,能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題,并積極尋求多種方法來解決問題的過程?!币虼?,教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動過程為思考對象,以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的`結(jié)果進行審視和分析的活動,本質(zhì)是理念與時間之間的對話。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)“小結(jié)”,而是反省、思考和解決教育過程中各個反面存在的問題,具有研究性質(zhì)。

2、敷衍應(yīng)付。

教師在觀念上對教學(xué)反思的認識不足。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù),一種負擔(dān),往往是為了應(yīng)付檢查才勉強完成。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重,教師想進行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。

3、沒有真正認識到反思是一種教育的研究工作。

教學(xué)實踐中,成功的經(jīng)驗,失敗的教訓(xùn),對教師來說都是一種成長。教學(xué)工作具有很強的理論指導(dǎo)性,“教而不研——淺”,反思是結(jié)合教與研、時間與理論的有效途徑。把教學(xué)實踐中的感性認識上升至理性認識,再來指導(dǎo)實踐:不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為,就可以避免教學(xué)的盲目性,增強教學(xué)的有效性。可惜很多教師沒有真正認識到反思是一種教育的研究工作。

(2)根據(jù)自己所教班級幼兒的實際,預(yù)測幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時,會遇到哪些新問題?針對這些新問題,可采取哪些色略和方法。

(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時,你如何處理的?效果如何?

(3)幼兒不能按計劃時間回答問題時,你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計?

(4)幼兒在課堂上討論某一問題時,四維異?;钴S,如果讓幼兒繼續(xù)討論下去,就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對這一情況,你如何進行有效的調(diào)控。

這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學(xué)行為過程進行思考、回憶,包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析等,并進行追問:

(1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時,你是如何進行有效的調(diào)控的?

(2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計劃進行?為什么?

(3)在授課過程中,是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?

(4)加入你在教這個內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計方案還可以作怎樣的更改?等等。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇十九

培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動目標。

1、培養(yǎng)幼兒勤洗澡,愛清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點難點。

重點:讓幼兒明白講究衛(wèi)生。

難點:怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的`好孩子。

教學(xué)準備。

小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個,手風(fēng)琴。

活動過程。

播放音樂“小豬變干凈了”先給幼兒一定的感性體驗。

看幼兒表演1;

教師引導(dǎo)幼兒討論“小豬為什么哭”,“為什么沒有人愿意跟他做游戲”。并讓幼兒為小豬出謀劃策,調(diào)動幼兒參與的積極性。星期天的早晨太陽已經(jīng)升的好高好高了,豬小弟才懶洋洋的起床,不用洗臉就跑出去玩,媽媽叫他也不聽。豬小弟來到了森林里看見了小羊在照鏡子,她想和小羊玩,可是小羊看了看它,說它太臟,不和它玩。豬小弟又遇見了小貓,它想和小貓玩游戲,小貓也嫌它臟,不和它玩。后來豬小弟又先后碰到小猴和小兔,可是它們都不愿意和豬小弟玩,豬小弟傷心的哭了起來。豬小弟跳進水里,洗了一澡,洗得很干凈,大家和它做游戲。大家一起手拉手,一邊唱歌一邊高興的做游戲。

看幼兒表演2;

教師引導(dǎo)幼兒討論“小豬后來怎么樣了”,啟發(fā)幼兒要勤洗澡,愛清潔。

歸納總結(jié)。

教學(xué)反思。

運用音樂劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調(diào)動了幼兒的積極性;音樂貫穿活動始終,健康和音樂結(jié)合的非常好。

唱詞;豬小弟,豬小弟,想和小羊做游戲。小羊說;“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

豬小弟,豬小弟,想和小猴做游戲。小猴說;“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

豬小弟,豬小弟,想和小貓做游戲。小貓說;“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。”

豬小弟,豬小弟,想和小兔做游戲。小兔說;“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧?!?/p>

豬小弟,豬小弟,跳到水里洗一洗。

豬小弟,豬小弟,想和大家做游戲。

搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的臟東西,我真舒服呀,小朋友快快來大家一起做游戲,快快出來吧。

小豬上幼兒園教案及教學(xué)反思篇二十

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。

為了使教學(xué)活動能夠達到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動,我得到以下啟示:

1.把主動權(quán)交給孩子。

在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權(quán)交給他們。

2.評價單一。

一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

3.教學(xué)動作再夸張一點。

好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

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