人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
四季詩(shī)句春夏秋冬篇一
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——金蟬唱起了歌兒——知了，知了給世界帶來歡笑。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——北風(fēng)唱起了歌兒——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。
一）教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
（二）教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
2、師：這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？（生：想去?。煟旱强蓻]那么容易，要先來闖關(guān)，敢不敢？（生：敢?。?/p>
二、朗讀理解課文 第一關(guān)：認(rèn)讀生字：〈課件出示生字〉
師：你們能全讀對(duì)嗎？〈齊讀〉。
第二關(guān)：讀課文：〈課件出示四節(jié)詩(shī)〉
1、師：誰能把課文讀正確。
師：我們聽聽他們是不是把每個(gè)字音都讀對(duì)了。
〈讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，主要針對(duì)字音方面。并請(qǐng)讀錯(cuò)字的學(xué)生再讀一次，讀正確?！?師：這四位同學(xué)經(jīng)過努力都能夠把課文讀正確了，你們能做到嗎？（齊讀課文。）
師：讀了這四節(jié)詩(shī)，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件紅色顯示相同部分）
生：都是尖尖、圓圓，這樣兩個(gè)字一樣的。生2：都有他對(duì)誰說。生3：都有我是什么天。
師：你們真有火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這么多一樣的地方。師總結(jié)：這四節(jié)詩(shī)都寫了：（什么）（怎么樣），他（怎么樣地）說：“我是（什么）?！?/p>
第三關(guān)：背課文
第四關(guān)：感情朗讀課文
師：課文你們會(huì)背了，老師總覺得你們讀書的聲音少了點(diǎn)什么？ 你們知道少了些什么嗎？ 生：我們讀書還不夠好聽。
師：對(duì)呀，你們讀書時(shí)少了點(diǎn)表情，少了點(diǎn)動(dòng)作，少了點(diǎn)用心讀書的味道。所以就沒那么好聽了。
師：這樣吧，選自己喜歡的一節(jié)讀一讀，可以給它配上動(dòng)作?？凑l能讀得讓大家都聽得哈哈笑。
a自由準(zhǔn)備，可以一個(gè)人，也可以和別人一起。b指名表演：
1、師：春天那么美，誰來表演讀春天的詩(shī)？〈生上臺(tái)表演〉 師：我看到你給他鼓掌了，為什么？ 生：他讀得很好聽。
師：我們光說好聽還不行，要說出哪里好聽。生：他“尖尖”讀得很輕，很好聽。師：你呢，你給他打幾分？ 生：9分。
師：為什么，那一分扣在哪里呢？ 生：他沒有動(dòng)作。
師：你能給他加上動(dòng)作嗎？〈生表演〉
師：怎么樣？（全班鼓掌）我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀。
2、師：誰來表演讀夏天的詩(shī)？〈指名上臺(tái)讀〉 師：誰來給他打打分?jǐn)?shù)。
生：他沒有動(dòng)作也沒有表情，打8分。師：誰能打10分?！丛僦该x〉
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他哪里讀得特別好？ 生：他夏天的“夏”讀得特別重。
師：是呀，讀得多好呀，你們能跟他讀得一樣嗎？ 生：能！〈齊讀〉
3、秋天是豐收的季節(jié)，誰來讀讀秋天的詩(shī)。（指名讀）師：你有什么問題嗎？
生：他沒有把“鞠著躬”表演出來。師：你能表演嗎？〈生表演〉 師：他表演得怎么樣？ 生：好。
師：你們有什么想問這根谷穗的嗎？〈師指著臺(tái)上的學(xué)生〉 生：你為什么要鞠躬呀？
師：是呀，你為什么要鞠躬呀，小谷穗？
生：到了秋天，我身上長(zhǎng)出了好多的谷子，很重，所以我就鞠躬了。師：噢，原來是這么回事呀，你們明白了嗎？ 生：明白了。
1、師：冬天調(diào)皮的雪人娃娃要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩(shī)？（指名讀）
師：你給他打幾分？
生：9分，因?yàn)樗x得不夠頑皮。師：你能讀得頑皮嗎？ 生：不能。
師：我們班誰最頑皮？ 生：楊青山
師：分?jǐn)?shù)這么高呀，我真高興，我哪里讀得好呀，你們能跟我說說嗎？ 生：你“大肚子一挺”讀得好，而且動(dòng)作也做出來了。生：你讀得很頑皮。
三、感受四季美，創(chuàng)編四季詩(shī)
1、師：剛才你們過了四關(guān)，表現(xiàn)得很不錯(cuò)，老師決定帶你們?nèi)ゴ笞匀恢腥フ掖合那锒?，帶上你的照相機(jī)，帶上你的錄音機(jī)，（師用手比劃眼睛和耳朵）我們出發(fā)了！〈課件播放四季風(fēng)景畫面及配好的音樂，師結(jié)合畫面配朗誦〉：
春天到了，你們看，花兒紅了，草兒綠了，柳樹發(fā)芽了，蝴蝶也飛舞著趕來參加這春天的聚會(huì)，你們聽小鳥嘰嘰喳喳地叫著，春天的音樂多美呀！
轉(zhuǎn)眼夏天到了，太陽(yáng)為辣辣地照射著大地，蟬兒唱起了歌，知了，知了，小朋友們熱得受不了，一起到海邊歡快地游泳！夏天過去，秋天到了，你們看空中飛舞的是黃色的小鳥還是紅色的蝴蝶，噢，不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到！
秋天過去，冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹著，白色的雪花在空中飛舞，小朋友們圍上圍巾，戴上帽子，到雪地時(shí)愉快地劃雪。
2、師：你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說的嗎？ 生：四季的景色真美呀！師：是呀，真的很美。
生：我想去那里過冬天，可以劃雪。
師：我們南方很少下雪，要到北方去才能看到這么大的雪。生：我要感謝這些美麗的景色。
師：說得真好。是這些美麗的景色才使我們的生活變得更美好。你真是個(gè)有心人。
3、師：你們知道老師想干什么嗎？ 生：你想唱歌。師：不是，老師想學(xué)著課文中作者的樣子當(dāng)當(dāng)詩(shī)人，來寫寫這四季的景色，你們覺得怎么樣？你們猜是老師寫的好，還是課文中的作者寫的好？ 生：你寫得好。生2：作者寫得好。
師：那么多人相信我，我很高興，但我還需要你們的幫助，你們能幫我嗎？（能）等會(huì)兒我寫不出來的時(shí)候，你們就幫我接上，好嗎？（好）師：桃花（紅紅），他對(duì)（燕子）說：“我是（春天）?！薄蠢ㄌ?hào)處由學(xué)生補(bǔ)充?！?師：經(jīng)過我們一起努力，我們寫出的詩(shī)一點(diǎn)兒也不比書上的差。師：剛才我寫了春天的詩(shī)，你們能去寫寫夏秋冬的詩(shī)嗎？ 課件出示剛才的四季景色，讓學(xué)生看圖編詩(shī)?！?師：誰已經(jīng)編好了。把你的詩(shī)讀出來。生1：知了吱吱，他對(duì)大樹說，我是夏天。生2：太陽(yáng)熱熱，他對(duì)大地說，我是夏天。生3：樹葉黃黃，他對(duì)小朋友說，我是秋天。生4：樹葉飄飄，他對(duì)谷穗說，我是秋天。生5：雪花飄飄，他對(duì)北風(fēng)說，我就是冬天。生6：北風(fēng)呼呼，他唱著歌說，我就是冬天。師：今天我們班出了好多小詩(shī)人，你們真棒！
四、唱四季歌，繪四季景
1、師：老師覺得你們的詩(shī)寫得太好了，我想唱歌，你們想聽嗎？
[評(píng)：多樣的形式，讓學(xué)生一直沉浸在歡樂之中。]
2、師：這節(jié)課我們讀了四季詩(shī)，看了四季景，編了四季詩(shī)，還唱了四季歌，你們過得愉快嗎？（愉快）是呀！四季多美呀，其實(shí)我們的生活就是由這四季組成的，我們的生活多美呀！回家畫畫四季的景色，畫畫我們美好的生活。畫好后貼到我們的畫欄里，（好）好嗎？下課 教后反思：
這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，如果說有什么奧秘的話，我想那就是我讓學(xué)生大感受到了學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)如下：
1、快樂來源于興趣
興趣是最好的老師，小學(xué)兒童有意注意時(shí)間很短，無意注意占優(yōu)勢(shì)。興趣可以把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我是這樣激發(fā)學(xué)生的興趣的：
a利用多樣的形式，如過關(guān)、表演讀、當(dāng)評(píng)委打分、到大自然中去找春夏秋冬、當(dāng)小詩(shī)人、把課文改歌唱等形式，不斷給學(xué)生新的刺激，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。b利用生動(dòng)、激勵(lì)的語(yǔ)言，如一開始我就對(duì)學(xué)生說：“今老師要帶你們到大自然中找找春夏秋冬，你們想去嗎？”這讓學(xué)生情緒高漲。我又說：“但是可沒那么容易，要先過關(guān)，你們敢嗎？”學(xué)生都有股不服輸?shù)膭蓬^，一個(gè)個(gè)高聲喊到：“敢！”這樣就創(chuàng)設(shè)了一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中去。再如當(dāng)學(xué)生順利過關(guān)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：“剛才你們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，老師決定帶你們到大自然中去找春夏秋冬，帶上你的照相機(jī)，帶上你的錄音機(jī)，我們出發(fā)了！”我這里是想提醒學(xué)生注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽，孩子一聽到我的話，馬上做好準(zhǔn)備，孩子喜歡聽這樣兒童化的語(yǔ)言。
2、快樂來源于美
新課標(biāo)提出了新的三維目標(biāo)，其中一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這一課時(shí)的目標(biāo)其中一點(diǎn)就是要讓學(xué)生了解四季的特征，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。如果教師光告訴學(xué)生什么季節(jié)有什么是這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生真的去看，去聽，去感受，而在現(xiàn)實(shí)生活中是很難把四季的景色放在同一個(gè)時(shí)空的，于是我借助了多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)沒逼真的情景，再配上教師美的朗誦，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，所以后面有學(xué)生能說出“我要感謝這些美麗的景色”這么有深度的話，這都是因?yàn)橛辛嗣赖捏w驗(yàn)，才有美的創(chuàng)造！
3、快樂來源于成功
這節(jié)課學(xué)生自已當(dāng)小詩(shī)人創(chuàng)編出了美妙的詩(shī)歌，這讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，其實(shí)這些成功是因?yàn)橛辛饲懊嬲Z(yǔ)言的積累。學(xué)語(yǔ)文的目的就是為了用語(yǔ)文，這節(jié)課，我很重視學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。如讓學(xué)生用不同形式反復(fù)去讀詩(shī)歌，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)四季詩(shī)的共同點(diǎn)，又上學(xué)生去背詩(shī)歌，這樣，不僅積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感而且規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)。這會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言形式。正是因?yàn)橛辛诉@些積累，后面學(xué)生才能自己創(chuàng)編出這么多優(yōu)秀的詩(shī)歌。
4、快樂來源于平等
:在這節(jié)課中我和學(xué)生的對(duì)話沒有居高臨下的感覺，都是以真誠(chéng)、平等、征求的語(yǔ)氣，如：我也想讀，可以嗎？我來表演怎么樣？需要你們的幫忙，你們能幫我嗎？另外我還讓學(xué)生給我打分，傾聽學(xué)生的評(píng)價(jià)-----所以學(xué)生學(xué)得非常快樂。
四季詩(shī)句春夏秋冬篇二
四季度作為一年當(dāng)中的最后一季度，對(duì)于每個(gè)人而言都是一個(gè)非常重要的時(shí)期。它意味著一年的工作將要結(jié)束，也意味著我們需要對(duì)過去一年的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。在這個(gè)四季度中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但同時(shí)也取得了一定的成就。通過這次總結(jié)和體會(huì)，我希望能夠更好地提升自己，在接下來的一年中取得更大的進(jìn)步。
第二段：挑戰(zhàn)和困難
在四季度的工作中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于工作任務(wù)的增加，我需要更高效地管理時(shí)間，以確保每項(xiàng)任務(wù)都能按時(shí)完成。其次，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，我們需要不斷提高自身的能力和素質(zhì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。此外，團(tuán)隊(duì)合作也是一個(gè)重要的問題，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成任務(wù)。這些挑戰(zhàn)和困難讓我意識(shí)到自己的不足之處，也提醒我在未來的工作中需要不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)。
第三段：取得的成就
盡管面臨了許多挑戰(zhàn)和困難，但我也取得了一些成績(jī)。首先，通過努力和不斷學(xué)習(xí)，我成功地完成了任務(wù)，為公司創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。其次，我加強(qiáng)了與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，提高了工作效率。同時(shí)，我也在工作中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高了自己的解決問題的能力。這些成就讓我有信心面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，并為我未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第四段：反思和總結(jié)
通過這次四季度的工作總結(jié)，我深刻反思了自己的不足之處，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到時(shí)間管理的重要性，我需要更好地安排自己的工作時(shí)間，提高工作效率。其次，我需要不斷提升自身的能力和素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。最后，我要更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成任務(wù)。這些反思和總結(jié)將會(huì)指導(dǎo)我在未來的工作中做出正確的決策和行動(dòng)。
第五段：展望未來
通過對(duì)四季度的總結(jié)和體會(huì)，我對(duì)未來充滿了希望和信心。我相信只要堅(jiān)持不懈地努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠取得更大的進(jìn)步。我將繼續(xù)注重提高自身的能力和素質(zhì)，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與團(tuán)隊(duì)成員共同努力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信通過不斷的努力和奮斗，我的未來會(huì)越來越美好。
總之，四季度工作總結(jié)和體會(huì)對(duì)于每個(gè)人而言都是非常重要的。通過對(duì)過去一年的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，我們能夠更好地提升自己，在未來的工作中取得更大的進(jìn)步。在未來的發(fā)展中，我將不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，成功一定會(huì)屬于我們。
四季詩(shī)句春夏秋冬篇三
四季，四季，真美呀！
春
夏
夏姑娘來了，她帶了許多東西，荷花就是其中一員。荷花在水面綻開了自己粉白色的花瓣，青蛙在碧綠的荷葉上高興地唱著歌，池邊茂密的樹林為它們搭起了一個(gè)綠色的涼蓬。
秋
冬
冬雪鋪滿了寬闊的廣場(chǎng)，許多人在這銀白色的地上堆雪人、打雪仗。而堅(jiān)強(qiáng)的松樹上卻披著銀裝。梅花開得艷麗無比，可別看它小，但用處可大哩。冬天真是一個(gè)銀白色的夢(mèng)。
四季，四季，你真是一幅活的畫啊！
四季詩(shī)句春夏秋冬篇四
每年年底的四季度無疑是一個(gè)反思和總結(jié)的重要節(jié)點(diǎn)。無論是個(gè)人還是企業(yè)，都會(huì)對(duì)這一年來的努力和成果進(jìn)行回顧，并從中得到一些心得和啟示。下面將以五段式文章的形式，總結(jié)和分享我在四季度所得到的心得體會(huì)。
第二段：提升自我
回首四季度，我最大的收獲應(yīng)該是個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步，而這也是我最初設(shè)定的目標(biāo)之一。在這段時(shí)間里，我注重自我提升，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，并積極參與各種社交活動(dòng)和交流會(huì)議，擴(kuò)大自己的人脈圈。通過這些努力，我不僅在專業(yè)領(lǐng)域獲得了更多的知識(shí)和技巧，還突破了自己的社交舒適區(qū)，提高了自信心和溝通能力。這些成果不僅在四季度帶給我更好的工作機(jī)會(huì)，也為我個(gè)人的未來發(fā)展奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作
四季度是一個(gè)與團(tuán)隊(duì)共同奮斗的時(shí)刻。在整個(gè)季度里，我和我的團(tuán)隊(duì)緊密合作，通力合作，為了共同的目標(biāo)而努力。我們相互協(xié)作，互相幫助，在工作中形成了良好的合作模式和默契。通過這個(gè)過程，我深刻體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)合作的力量是巨大的，只有團(tuán)結(jié)一心，才能取得更好的成果。同時(shí)，這也增進(jìn)了我與團(tuán)隊(duì)成員之間的互信和友誼，在每個(gè)人傾盡全力的工作中感受到了無限的溫暖。
第四段：有效時(shí)間管理
四季度是最后一季的時(shí)間段，也是任務(wù)最多、壓力最大的時(shí)候。面對(duì)繁重的工作和時(shí)間的壓力，我學(xué)會(huì)了有效的時(shí)間管理。通過合理地安排和優(yōu)化自己的工作流程，我能夠高效地完成每一項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了將重要的事情優(yōu)先處理，并在可能的情況下委托給團(tuán)隊(duì)中的其他成員。這種有效的時(shí)間管理不僅幫助我在四季度取得了出色的成績(jī)，還為我平衡工作和生活提供了更多的空間和機(jī)會(huì)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)
在四季度的反思中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我承諾將持續(xù)學(xué)習(xí)并將其融入到生活和工作中。我會(huì)不斷關(guān)注新的行業(yè)動(dòng)向和技術(shù)發(fā)展，并主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，我還會(huì)與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士保持聯(lián)系，參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和能力。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。
總結(jié)：
回顧四季度的心得體會(huì)，我意識(shí)到自我提升、團(tuán)隊(duì)合作、有效時(shí)間管理和持續(xù)學(xué)習(xí)是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵要素。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并為自己今后的發(fā)展制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。我相信，只要將這些心得付諸實(shí)踐，堅(jiān)持不懈努力，未來的四季度將會(huì)更加充實(shí)和成功。
四季詩(shī)句春夏秋冬篇五
師：上節(jié)課我們到王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字，這一次誰還想去?。槭裁?？
生：王國(guó)的景色真美，我還想去。
生：到王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí)，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！
（點(diǎn)擊課件）
?。盒∨笥涯銈兒?。
生：小鹿乖乖好。
?。耗芘c你們一起去王國(guó)我可真高興，馬上就要進(jìn)入王國(guó)了，您們想說什么？
生：要認(rèn)真看。
生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。
師：到了王國(guó)以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——?？?，王國(guó)到了。
（點(diǎn)擊課件：圖片，配樂師讀全文）
生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？
生：（各抒己見）
師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
生：春天。
生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來?yè)u去。
師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化？
生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！
師：真香！老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
（生讀，師生評(píng)價(jià)）
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？（師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀）
師：春天真可愛，背一背怎么樣？
生：（背）
師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的？
生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生（自學(xué)、交流）
生：我喜歡冬天（師放圖片）冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個(gè)可愛的小手。
生：我想說說圖片以外有那些變化？
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
（比賽讀，加動(dòng)作讀）
生：我想背一背。（生背）
生：我喜歡秋天。（出示圖片）秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒。”
生：我還能說秋天還有哪些變化？（出示圖片）秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。
生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。
師：谷穗是什么？
生：谷穗是果實(shí)。
師：你們見過真的谷穗嗎？今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。（出示實(shí)物）
如果你是谷穗，想說什么？
生：我會(huì)說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了?！?/p>
生：我會(huì)說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了。“
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天（出示圖片），夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了！夏天到了！”
生：我還知道夏天有哪些變化？夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽?，可快樂了?/p>
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢！
生：我讀一讀行嗎？（讀）
生：我背一背。（有表情的背）
師：同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎！小鹿乖乖到哪去了，找一找？
?。海ㄕn件）我在這兒呢！我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了，你們等著我呀。我馬上就回來。
師：小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了，我們?cè)趺崔k呢？誰有好主意？
生：我們也開一個(gè)表演會(huì)吧！
師：大家同意嗎？
生：（高興地說）同意。
師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩(shī)歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
（生分組準(zhǔn)備）
生：第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。（展示的圖畫并分別介紹）
師：第二個(gè)節(jié)目是什么？
生：我們小組來匯報(bào)。（分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容?）
師：第三個(gè)節(jié)目呢？
生：我們?nèi)齻€(gè)給大家表演歌舞《春天來了》（表演）
生：第四個(gè)節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印罚ǔ?/p>
生：第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。（朗誦）
生：（各談體會(huì)）
師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲？
?。海ㄕn件）能和你們來王國(guó)，我學(xué)到了很多知識(shí)，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見！
師：小朋友再見！??
四季詩(shī)句春夏秋冬篇六
季節(jié)更替，代表著時(shí)間的流逝。而在我們的成長(zhǎng)歲月中，時(shí)間仿佛定格在一節(jié)又一節(jié)的課堂中，給予我們知識(shí)的滋養(yǎng)和思維的啟迪。在四年的大學(xué)生活中，我體驗(yàn)到了不同季節(jié)的同課異構(gòu)。每一個(gè)不同的季節(jié)都給我?guī)砹霜?dú)特的感受和體驗(yàn)，讓我體會(huì)到了時(shí)間的魅力和人生的變幻。
春天是一個(gè)充滿希望和生機(jī)的季節(jié)，而春季的同課異構(gòu)也不例外。每當(dāng)我走進(jìn)教室，春天的氣息撲面而來，仿佛學(xué)習(xí)的荷爾蒙也在這個(gè)季節(jié)中迸發(fā)。春天的同課異構(gòu)讓我領(lǐng)略到了生命的勃發(fā)和成長(zhǎng)的力量。一門土壤學(xué)的課程，讓我看到了大自然的神奇和生命的奇跡。在浩瀚的土壤世界中，我學(xué)習(xí)到了土壤的成分和特性，了解了不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響和作用。每當(dāng)我在實(shí)驗(yàn)室種植植物，看到它們從一粒種子長(zhǎng)成茁壯的植物，我都不禁為大自然的創(chuàng)造力感到驚嘆。
夏天帶來了炎熱的天氣，而夏季的同課異構(gòu)也是熾熱而充實(shí)的。在一門熱力學(xué)的課程中，我深入了解了能量轉(zhuǎn)換和熱力學(xué)定律。通過實(shí)驗(yàn)，我親身感受到了熱量的傳導(dǎo)和傳遞，領(lǐng)略到了能量守恒和熱力學(xué)規(guī)律的不可逆性。夏季的同課異構(gòu)讓我在汗水中體驗(yàn)到知識(shí)的酸甜和辛苦。夏天的炎熱并沒有消磨我的學(xué)習(xí)熱情，反而激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望和追求。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，而秋季的同課異構(gòu)也充滿了收獲和喜悅。在一門現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)的課程中，我學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科學(xué)理論和技術(shù)方法。通過實(shí)地調(diào)查和田間實(shí)驗(yàn)，我了解到了農(nóng)作物的種植管理和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過程。秋季的同課異構(gòu)讓我領(lǐng)略到了農(nóng)田的魅力和農(nóng)民的智慧。每當(dāng)我看到稻谷金黃的稻穗搖曳在農(nóng)田中，我都為農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的果實(shí)感到驕傲。
冬天寒冷刺骨，而冬季的同課異構(gòu)也充滿了冷清和靜謐。在一門經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程中，我學(xué)習(xí)到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和運(yùn)作機(jī)制。通過分析市場(chǎng)供求關(guān)系和市場(chǎng)價(jià)格的形成，我了解到了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。冬季的同課異構(gòu)讓我體會(huì)到了冷冽中的清澈和深沉。每當(dāng)我在冰天雪地中思考經(jīng)濟(jì)問題，我能夠更加冷靜地看待世界的發(fā)展和自己的未來。
不同季節(jié)的同課異構(gòu)給我留下了深刻的印象和寶貴的體驗(yàn)。它們讓我更加熱愛生活，更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)和信念。無論是春天的勃發(fā)，夏天的火熱，秋天的收獲，還是冬天的冷靜，每一個(gè)季節(jié)都是我成長(zhǎng)道路上的一堂珍貴的課程。我相信，同課異構(gòu)的體驗(yàn)將伴隨著我走向未來，成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。
四季詩(shī)句春夏秋冬篇七
春天是生機(jī)勃勃的，春姑娘踏著輕輕的步子來了，一切就像剛醒來的樣子。我慢慢地張開眼睛，先是雨?duì)敔斀o我們“洗臉”，一開門雨悄然而落，淅淅瀝瀝的，像在彈著一首美麗的音樂?；ú莞S著曲子也蘇醒了過來，蝴蝶、蜜蜂，成群結(jié)隊(duì)地在花草中飛舞。小孩子歡快地在草地上放著風(fēng)箏，清脆的笑聲是多么的悅耳！
夏天的時(shí)候，每天都是夏日炎炎，來的時(shí)候還帶著一股熱風(fēng)。知了熱得在樹上“知知知……”一陣風(fēng)刮來，“呼呼”地嘶吼著，可是這風(fēng)也是熱的。街上的人少了，都待在空調(diào)房里不肯出來。這天氣熱得小狗、小貓吐出了舌頭喘氣。小河邊，隨處可聽的是孩子們歡快的笑聲，太陽(yáng)孤零零地在天空中。
冬天潔白無瑕。雪精靈在空中飄然而落，萬物都披上了白色的服裝，白茫茫的。動(dòng)物們都在自己的家里沉沉地睡著了；小孩們跑出屋外，盡情地享受冬天送給他們的禮物。
?。∷募灸阋圆煌纳碜?，向人們展示你的美麗和舞姿，我們?yōu)槟泓c(diǎn)贊！
四季詩(shī)句春夏秋冬篇八
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。）
3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
活動(dòng)過程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：“這都是些什么花？它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放？其他季節(jié)有些什么花開放？”?
2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動(dòng)——拼圖（認(rèn)識(shí)四季常見的花）
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
（1）教師：“你們拼出來的是什么花？”（將幼兒拼的圖片放在黑板上展示）
（3）找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊（讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類）
3、教師：“你還見過什么花？他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放？”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎？平常怎么玩的？”（請(qǐng)一幼兒示范）
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
五、活動(dòng)延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎？你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎？關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。）
六、活動(dòng)建議
附兒歌
一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，
三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，
五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，
七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，
九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，
十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。
四季詩(shī)句春夏秋冬篇九
第一段：引言（200字）
四季如我生活的翅膀，各自展示著不同的色彩和韻味。而在教育領(lǐng)域，四季同課異構(gòu)是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，它不僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，而且將教育與生活真實(shí)地結(jié)合起來。在我接觸四季同課異構(gòu)教學(xué)方法的過程中，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和價(jià)值。本文將從師生互動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面來探討四季同課異構(gòu)的心得體會(huì)。
第二段：師生互動(dòng)（200字）
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師扮演著知識(shí)的傳授者的角色，學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而在四季同課異構(gòu)的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間建立起了更加密切的互動(dòng)關(guān)系。教師通過與學(xué)生的深入溝通，了解他們的興趣、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)不同的季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性化需求，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法。這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三段：課程設(shè)計(jì)（200字）
四季同課異構(gòu)的課程設(shè)計(jì)是以生活為素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在春季，教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于植物生長(zhǎng)的課程，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，了解植物的生長(zhǎng)過程和季節(jié)變遷的關(guān)系。在夏季，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，感受大自然的炎熱和陽(yáng)光。在秋季，可以開展一次以收集、分類、分析葉子為主題的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分類能力。在冬季，可以組織學(xué)生進(jìn)行冬季體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉他們的身體素質(zhì)。通過這樣的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，他們的探索和實(shí)踐能力得到了鍛煉。
第四段：學(xué)習(xí)效果（200字）
四季同課異構(gòu)的學(xué)習(xí)效果非常顯著。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升。通過與教師和同學(xué)的互動(dòng)，他們思考和分析問題的能力得到了鍛煉。其次，學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力得到了有效的培養(yǎng)。他們通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，從中獲得了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。最后，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們不僅僅是知識(shí)的接受者，更成為了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和生活的參與者。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
四季同課異構(gòu)是教育的一種新嘗試，它將課堂和生活緊密結(jié)合在一起，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過師生互動(dòng)、課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面的探討，我們可以看到四季同課異構(gòu)教學(xué)方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力，提升了他們的綜合素質(zhì)。相信在將來的教學(xué)實(shí)踐中，四季同課異構(gòu)將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀有創(chuàng)造力的學(xué)生。
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