教案是教學管理的重要工具，它可以幫助教師進行教學計劃的制定和實施，促進教學質(zhì)量的不斷提高。教案的編寫要符合教育教學要求和學校的教育目標，突出教學特色和個性化需求，提供具體的教學指導，為教師教學活動提供有效的支持和保障。教案的編寫需要考慮學生的學習特點和興趣，使教學更具吸引力。下面是一些教案編寫的實用技巧和方法，供大家學習借鑒。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇一
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第68頁例1。
1.讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。
2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關系。
3.初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力。
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關系。
每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
生1：聰明的。
生2：愛動腦筋的。
生3：是個小和尚。
師：今天，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？
生：有。
師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：根。
師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1.數(shù)的速度要快；2.數(shù)的數(shù)量要準確；3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手數(shù)一數(shù)。
1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導。
2.小組匯報數(shù)的方法。
組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。
10大捆，就是1000根。
3.找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現(xiàn)10個十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題？
4.小結(jié)。
跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）。
今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽說大家今天學會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？你想先接受誰的挑戰(zhàn)？（學生自由選擇題目）。
一休：你能估計出這些畫面上有多少個（本）嗎？
說說你是怎么估計的？
生：一共闖了10關；因為小貓每闖1關得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關。
游戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個題目。
（1）從592數(shù)到613；
（2）數(shù)出897后面的8個數(shù)；
二師兄：_____、_____、800_____、_____。
小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數(shù)的？
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。
師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。
誰來說說這節(jié)課你都學到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
100。
10個十10個一百。
10/＼1000。
舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。以上就是給大家分享的15篇《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設計，希望能夠讓您對于100以內(nèi)數(shù)的認識的寫作更加的得心應手。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇二
萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎上，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
1．數(shù)形結(jié)合，層層遞進，加深理解。
本節(jié)課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數(shù)的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學生進一步體會十進制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應用價值。
2．由直觀到抽象，深化對概念的理解。
本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。
教師準備。
ppt課件計數(shù)器數(shù)位順序表。
計數(shù)器。
情境導入，激發(fā)興趣。
1．出示課件，體會“大數(shù)”。
(1)導入：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
(2)學生嘗試讀數(shù)。
(3)引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。
2．揭示課題。
師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認識它們。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識)。
設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生關注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
探究新知，引導發(fā)現(xiàn)。
(一)教學例5。
1．復習數(shù)數(shù)的方法。
(2)學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。
2．引導學生數(shù)正方體木塊。
(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
(2)學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
(先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬)。
(3)師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是計數(shù)單位。(板書)。
3．在計數(shù)器上從一千撥到一萬。
(1)請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。
(3)教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導學生邊撥邊數(shù)，使學生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應該把9去掉，并向前一位進1。
(4)小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。
4．整理數(shù)位順序表。
(1)引導學生回憶學過的數(shù)位。
(個位、十位、百位、千位、萬位)。
(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)。
(3)組織學生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導。
(4)展示學生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。
(注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列)。
(5)指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。
(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇三
教學內(nèi)容：教材p1——2。
教學目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學具準備：100根小棒，橡皮筋。
教學重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。
知道10個十是一百。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景。
1、出示p1情景圖。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
（生交流）。
2、揭示課題。
3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
二、探索新知。
1、教學例一。
（1）請小朋友拿出準備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）。
（2）師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）。
（3）師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？
（4）請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5）生捆、匯報。
（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。
（7）師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。
（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？
（9）指導生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）。
（10）師引導生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
三、練習。
1、課堂活動：12、練習一：13、游戲：對口令。
第二課時數(shù)的組成。
教學內(nèi)容：p3——4例2、3練習一：2。
教學目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極學習數(shù)學的態(tài)度和情感。
教學重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成。
教學具準備：小棒。
教學過程：
一、復習。
1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
2、十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。
二、探索新知。
（一）例二。
1、師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報）。
你是怎么數(shù)的？28里有幾個十和幾個一？
師小結(jié)：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。
2、揭示課題。
師：今天我們就要一起來學習100以內(nèi)數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）。
3、師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）。
4、匯報是怎樣數(shù)的？
5、同桌討論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）。
6、請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？
（二）教學例三。
1、出示例3圖（。
（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
（三）結(jié)：你今天學習了什么？
三、練習。
1、課堂活動3仔細看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說。
2、練習一、2。
師先說清題意，生再完成。
出示計數(shù)器表示的34“34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)。
第一課時。
教學內(nèi)容：教材p6——7例1、2課堂活動1、2、3、
教學目的：1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。
3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
教學重難點：1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
2、位上一個也沒有，要用0占位。
教學具準備：小棒、計數(shù)器。
教學過程：
談話導入。
師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學習讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
探索新知。
1、教學例1。
（1）請小朋友們擺出1捆小棒。
師：1捆小棒表示多少？
（2）請小朋友再擺出3根小棒。
師：3根小棒表示多少？
（3）你能將一捆零3根小棒在計數(shù)器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。
（4）十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？
（5）：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數(shù)你會寫嗎？（同桌交流寫法）。
（6）師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？
（7）師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8）你會寫23嗎？請你寫到書上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？
2、教學例2。
（1）讀寫34。
什么？4表示什么？”
（2）出示計數(shù)器表示的43。
請小朋友們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀。
同桌交流43中的4和3個各表示什么？
（3）引導比較34、43。
師：請仔細觀察34、43這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
師小結(jié)：34和43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
（4）讀寫50。
師出示計數(shù)器表示的50。
師：這個數(shù)該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）。
同桌交流這個數(shù)的讀法。
（5）讀寫100。
師：10個十是多少？（師出示計數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比較50、100的寫法。
師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？
請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）。
一、課堂活動。
2、p7、2以游戲的形式，同桌練習。
3、p7、3生獨立完成，交流為什么你要這樣寫。
二、小結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？
第二課時。
教學內(nèi)容：p9課堂活動4、5、6、7練習一：3、4。
教學目的：1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
3、一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
教學重難點：強化位置值。
教具準備：計數(shù)器、小棒。
教學過程：
一、導入。
二、練習。
1、p9、4（請生讀）讀數(shù)時該從哪一位起？（高位）。
3、師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友3件禮物。/。
4、第一件：數(shù)的組成練習p9、6請生讀題，并完成，訂正。
5、第二件禮物p9、5。
6、第三件禮物，看數(shù)畫珠。
7、完成p15、3游戲找朋友。
二、小結(jié)：這節(jié)課你學習了什么？
數(shù)的順序大小比較。
第一課時數(shù)的順序。
教學內(nèi)容：教材p10、例1課堂活動1、4練習一、5。
教學目的1、利用原有的認知基礎，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
3、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學生對數(shù)感的掌握水平。
教學重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
教具準備：100以內(nèi)數(shù)敘表。
教學過程：
一、復習：數(shù)數(shù)（開火車）。
師：我們學習了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學習了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
二、探索新知。
1、教學例一師填寫第一排。
（1）出示例1。
小朋友請你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對又快。
（2）請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快。
（3）生獨立完成。
（4）生四人組交流填得怎樣。
（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列。
（6）生討論，匯報。
（7）引導生交流，感受數(shù)感。
三、練習。
1、p12課堂活動做題前提示學生是幾個幾個地在數(shù)。
3、課堂活動4自由讀題，同桌一起讀，不認識的字問老師，獨立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報。
四、課堂小節(jié)：你今天都學到了些什么知識？
教學內(nèi)容：教材p11例2、3課堂活動。
教學目的：1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性、
教學具準備：小棒直尺圖。
教學過程：
一、激情引新。
師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當當小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當好小裁判嗎？為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
三、合作探究。
1、教學例2。
（1）請小朋友們從學具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
（2）請1、3、5組的同學拿出51根小棒，2、4、6組的同學拿45根小棒，同桌的同學比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。
（3）（小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）。
（4）觀察直尺，找出45表示的長度，是從那里到哪里？51呢？
比一比，哪一個表示長度短，為什么？
師：現(xiàn)在同學門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎？
(5)指導看書：書上是用什么方法比較的？你還會用哪些方法進行比較？
(6)引導生總結(jié)出比較45與51的大小的方法：45有4個十，51有5個十。
這兩個數(shù)的十位上的數(shù)不同，哪個數(shù)的十位比較?。?/p>
所以：4551。
2、出示例3。
請用剛才學的比較兩個數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學可相互討論。
23（）3245（）43。
各小組交流討論情況。
師引導生總結(jié)：當十位上的數(shù)相同時，怎樣比較？
生：十位上相同時，個位上的數(shù)大的就較大。
3、課堂小結(jié)：今天學了什么？你學會了什么？還有什么問題？
四、練習。
1、p122生完成可交流比較方法。
2、p167生獨立完成，訂正。
第三課時。
教學內(nèi)容：課堂活動3、5、6練習一8、9數(shù)學小文化。
教學目的1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、介紹十進制的由來。
4、體會數(shù)學與生活的必要聯(lián)系。
教學重難點：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：數(shù)字卡片。
教學過程：
一、匯報調(diào)查情況。
二、練習。
1、課堂活動3。
師：開學的日子到了，森林里的小動物們手拿著數(shù)字卡片來上學，這是，熊老師對小動物說：“小于50的朋友請到幼兒園”馬老師對小動物說：“大于50的朋友請到小學?！?/p>
小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。
2、課堂活動5生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的。
3、練習一8先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，一號車比2號車少得多，就是比哪個數(shù)少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？生完成后，交流。
4、游戲，猜數(shù)師講明玩法，同桌的小朋友互玩。
5、數(shù)學文化“你知道嗎？”
三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇四
第一課時：數(shù)數(shù)。
教學內(nèi)容：教材p1--2，教學例1。
教學目標：
1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、認識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學具準備：100根小棒，橡皮筋。
教學重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。知道10個十是一百。
教學過程：
一、導：
1、出示p1情景圖，創(chuàng)設情境。
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。
2、揭示課題。
師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
二、思：
1、師提出學習目標：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)；認識計數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。
2、學生自主學習、深思、動手操作并數(shù)數(shù)：
請小朋友拿出準備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在數(shù)數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認識了計數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。
六、檢：
1、師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？
2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
生捆、匯報。
3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。
4、師引導學生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
七、練習。
1、p3課堂活動第1題。
2、p4練習一第1、2題。
3、游戲：對口令。
【板書設計】：
100以內(nèi)的數(shù)。
100個一是一百。
10個十是一百。
【課后反思】。
第二課時數(shù)的組成。
教學內(nèi)容：p3--4例2、3。
教學目標：
1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的積極學習數(shù)學的態(tài)度和情感。
教學重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成。
教學具準備：小棒。
教學過程：
一、導：
1、復習。
(1)游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
(2)十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出學習目標：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
2、學生按p2例2的要求自主學習、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
六、檢：
1、55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？37呢？85呢？
2、請小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？（師板書：100由10個十組成）。
3、幾個十和幾個一組成43？幾個十和幾個一組成99？56呢？
4、幾個十是80？40由幾個十組成？
5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
七、練習。
1、p3課堂活動第2、3題。
2、p4練習一第3、4、5題。
【板書設計】：
100以內(nèi)的數(shù)。
28由2個十和8個一組成、55由5個十和5個一組成。
100由10個十是組成。
【課后反思】。
2、讀數(shù)、寫數(shù)。
第一課時。
教學內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動1、2及p6練習二第1、2題。
教學目標：
1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。
3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
教學重難點：
1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
2、位上一個也沒有，要用0占位。
教學具準備：小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、導：
談話導入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學習讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
二、思：
1、師提出學習目標：通過原有認知基礎全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位；通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計數(shù)中的重要作用；難點是位上一個也沒有，要用0占位。
2、學生按p5例1、2的要求自主學習、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。
教師巡視指導。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。（師板書）。
六、檢：
2、比較45、54。
請仔細觀察45、54這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
師小結(jié)：45和54這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）。
七、練：
1、p6課堂活動第1、2題。
2、p6練習二第2題。
【板書設計】：
讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個位。
13。
23。
34。
43。
50。
100。
讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。
【課后反思】。
第二課時。
教學內(nèi)容：p7-8練習二第3--10題。p20數(shù)學文化：生活中的100（百）。
教學目標：
1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
2、進一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
3、了解100（百）在生活中的廣泛應用，拓展學生視野，加深對所學知識的理解。
教學重難點：強化位置值。
教具準備：計數(shù)器、小棒。
教學過程：
一、導入。
小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會讀嗎？
二、指導練習。
師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友幾件禮物。
1、第一件禮物：p7第3題，請生讀題，并完成，訂正。
2、第二件禮物：p7第4題。
3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
4、第四件禮物：p8第6題。
5、第四件禮物：p8第7題。
6、第四件禮物：p8第8題。
7、第四件禮物：p8第9題。
三、數(shù)學文化：生活中的100（百）。
1、學生自己閱讀p20。
2、讓學生說一說，通過閱讀，你知道了什么？
四、小結(jié)：
這節(jié)課你學會了什么？
【課后反思】：
3、數(shù)的順序大小比較。
第一課時數(shù)的順序。
教學內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動第1題、p11練習一第1題。
教學目標。
1、利用原有的認知基礎，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學生對數(shù)感的掌握水平。
教學重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
教具準備：100以內(nèi)數(shù)順序表。
教學過程：
一、導：
1、復習：數(shù)數(shù)（開火車）。
2、師：我們學習了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學習了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
二、思：
1、師提出本課的教學目標：利用原有的認知基礎，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點掌握數(shù)的排列規(guī)律。
2、學生按p9例1要求自主學習、深思，并完成例1。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）。
六、檢：
2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十數(shù)？
七、練。
1、p10課堂活動第1題，猜數(shù)游戲。
【板書設計】：
數(shù)的順序。
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
【課后反思】。
第二課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學目標：
1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性。
教學具準備：小棒、直尺圖。
教學過程：
一、導：
為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨立自主學習、深思，并完成例2、3。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過大家一起學習，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來就是：當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當十位上的數(shù)一樣時，個位上較大的數(shù)較大。（師板書）。
六、檢：
1、p10“試一試”。
2、比較下列兩數(shù)的大?。?33245（）43。
七、練。
1、p10課堂活動第2題。
【板書設計】：
100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；
當十位上的數(shù)一樣時，個位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
例2例3。
（略）。
【課后反思】。
第三課時練習課。
教學目標。
1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、體會數(shù)學與生活的必要聯(lián)系。
教學重難點：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：數(shù)字卡片。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，我們在前幾節(jié)課學習了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家。
二、指導練習。
1、練習三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說說為什么要這樣排列。
2、練習三第6題，連線。
3、練習三第7題，學生獨立完成后交流訂正。
4、練習三第8題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
5、練習三第9題，學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
6，練習三思考題，按要求填數(shù)。學生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？
【課后反思】：
整理與復習。
第一課時。
教學目標：
整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。
教學重難點：
100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。
教學過程：
一、導入：
本單元學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
二、整理：
根據(jù)學生的回答，教師整理板書：
一百個一是一百，10個十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。
三、指導練習：
1、p14整理與復習第1題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
2、p14整理與復習第2題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
四、獨立練習：
【課后反思】：
第二課時。
教學內(nèi)容：p14整理與復習第3、4題，練習四第8-12題。
教學目標：
整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學生對知識的掌握水平。
教學重難點：
100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
教學過程：
一、導入：
本單元學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
二、整理：
根據(jù)學生的回答，教師整理板書：
100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當十位上的數(shù)一樣時，個位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
三、指導練習：
1、p14整理與復習第3、4題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
2、練習四思考題，先讓學生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
四、獨立練習：
練習四第8-12題。
【課后反思】：
綜合與實踐有趣的數(shù)。
教學目標：
1、引導學生應用本單元學習的100以內(nèi)數(shù)的相關知識開展數(shù)學活動。
2、通過活動，讓學生感受所學知識與生活的聯(lián)系，提高學生應用知識的能力。
教學重難點：
感受所學知識與生活的聯(lián)系，提高學生應用知識的能力。
教具準備：
豆子、花生、卡片等。
教學過程：
一、導入：
前面我們學習了100以內(nèi)數(shù)的相關知識，今天我們就用這些知識來開展一個“有趣的數(shù)”的活動。揭示板書課題。
二、復習：
1、開火車數(shù)數(shù)。
3、幾個十是80？40由幾個十組成？
4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。
5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。
6、比較下列兩數(shù)的大?。?3（）3245（）4354（）45。
三、活動指導：
（一）抓豆子猜數(shù)。
教師先與一個學生作一個示范，然后學生再自己活動。
1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學生一把抓得多？為什么？
（二）摸卡片擺數(shù)。
教師先示范，然后學生再自由活動。
1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？
2、兩人比賽擺數(shù)：看誰擺的數(shù)大。
師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個位。
3、學生自由活動：每人任意摸4張卡片，擺出一個最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？
（三）看表格填數(shù)：
1、先填數(shù)。
2、學生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
3、全班交流。
（四）找校園里的數(shù)。
1、師引導：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問）能數(shù)出來嗎？我們活動的時候，就用“數(shù)”和“問”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰找的數(shù)最多。
2、學生自由活動后匯報。
四、活動小結(jié)。
（略）。
【課后反思】：
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇五
設計理念：
《100以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎。本堂課以學生喜聞樂見的星星為載體，通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學活動，把知識目標、能力目標、情感目標得到和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術性、生活性和綜合性。
1、提高小組合作的有效性。合作學習的優(yōu)勢是每個教師都深有體會的，但是合作不能流于形式，教師要創(chuàng)設讓學生合作的時機和情境，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動，因為數(shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要安排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會出現(xiàn)錯誤。
2、促進學生主動、個性化學習。如在數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行的，雖然要求選用合適的方法，但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學生的個性化學習。
3、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。針對一年級學生的知識基礎和認知特點，力求提高學生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認知過程中，發(fā)慌學生的數(shù)感。
學習目標。
3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學思想方法；
4、培養(yǎng)小組合作意識，提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。
學習重難點：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
學習準備：準備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件。
學習過程。
課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。
一、情境引入。
學生猜：（4號最少，2號最多）板書（4）少（2）多。
大家估計得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，板書（數(shù)星星）。
二、探究新知。
1、數(shù)數(shù)。
（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時要注意什么，每個小組的小朋友要先研究一下。
（2）學生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。
（3）匯報、交流、糾錯、鞏固。
a、匯報數(shù)的結(jié)果；
b、對剛才的估計進行驗證；
c、匯報數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化；
d、驗證1~8號數(shù)數(shù)結(jié)果的對錯，并進行適當?shù)姆答仭㈧柟蹋?/p>
（4）比較11和12瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進行驗證（5顆5顆地數(shù)和10顆10顆地數(shù)）。
2、數(shù)的組成。
出示：兩堆星星（各為24顆）。
（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）。
（2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來？（右邊十個一堆十個一堆擺放整齊）。
（3）引導學習數(shù)的組成：24是由幾個十和幾個一組成？（板書）。
三、鞏固與發(fā)展。
方塊游戲（百格方塊圖）。
（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個方塊？（100個，有10行，每行10個，板書：100=10個十）。
（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個十和8個一組成）。
（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個十和3個一組成）。
（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個方塊上？你是怎么想的？（注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）。
四、小結(jié)、引申。
今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個字由一百個星星組成）你們知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進行討論。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇六
課時教學目標。
1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學設想。
在充分動手操作的認知過程中，發(fā)展學生的數(shù)感。
教學程序與策略。
一、復習。
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2、看題口答。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）個十和2個一組成（）。
（4）十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報數(shù)，學生擺小棒。
16、25、50、68.
二、學習新知。
1、教學例4。
（1）出示計數(shù)器。
十
位
個
位
教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上。
（2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）。
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
2、教學例5。
（1）生獨立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）學生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問個別同學，集體訂正。
3、教學例6。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問：一百該怎么寫呢？
引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題。
學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
教后反思錄。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇七
人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關練習。
1.通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值。
在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎上，利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習中內(nèi)化知識，提升能力。
正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
一、復習導入，遷移激趣。
（一）復習舊知：（課件演示）。
1.數(shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
（2）下面共有（）個小正方體。
2.說一說。
（1）86里面有（）個十和（）個一。
（2）68由()個（）和（）個（）組成。
3.估一估：有多少個圓點？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）。
【設計意圖】通過復習，讓學生對已學知識進行回顧，為新知學習做好鋪墊。同時在引入新課時讓學生估一估，既培養(yǎng)學生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學習的興趣。
二、活動展開，探究新知。
（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1.同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準不準。
2.匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
3.課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1.小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。
3.課件出示：
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇八
課前思考：
本課的教學重點是認識整千數(shù)和一萬，讓學生通過數(shù)數(shù)、用計數(shù)器表示數(shù)，整理數(shù)位順序表等活動，理解整千數(shù)和一萬的含義，并能學會讀、寫整千數(shù)，掌握萬以為的數(shù)學順序表。我認為，認識整千數(shù)，學會讀和寫整千數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)學順序表，對于學生而言不是難點，他們有了以前的知識作為基礎，會自己進行知識的遷移，而讓學生感知一萬有多大，那倒是學習的難點，根據(jù)學生原有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設豐富的現(xiàn)實情境，有利于學生體會到“一萬”是一個很大的數(shù)，明確“萬”是比“千”更大的計數(shù)單位，從右邊起，在數(shù)位順序表的第五位。練習的安排也是緊密聯(lián)系學生的`生活，讓學生感受到認識這些數(shù)的重要性和必要性。
課前思考：
本課是認識整千數(shù)和一萬，是學生認數(shù)的又一次擴展。通過認、讀培養(yǎng)學生的數(shù)感，利用計數(shù)器、掛圖等學具幫助認數(shù)。從現(xiàn)實的生活情境引入新內(nèi)容,從學生們所熟悉的階梯教室入手，逐步擴大到大戲院，再到萬人體育館，“一萬”是學生未曾學過的數(shù)，但學生在老師這樣的引入下，相信能感受到一萬是比較大的數(shù)，在這樣的情境下激發(fā)學生繼續(xù)認數(shù)的愿望。教材第2題是一些比較抽象的事物，讓學生了解一下自然知識，從中拓展知識面，第四題是把認數(shù)與口算密切結(jié)合在一起，如6000-4000可以是6個千減4個千得2個千或因為6-4=2，所以6000-4000=2000。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇九
1、結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。
學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
教師：例10課件；學生：小棒。
一、復習：
1、看圖寫數(shù)：
（）（）（）。
2、在里填上“”、“”或“=”。
787333415080。
二、探索新知：
1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據(jù)此活動提出數(shù)學問題，只要合理均可。
2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。
5、2+30=，學生獨立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
三、練習：完成做一做。
1、第1題：
學生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，你學到了什么知識？
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十
知識與技能。
1、使學生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個一千是一萬，認識計數(shù)單位“萬”。
3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新。
過程與方法。
經(jīng)歷認識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程，體驗遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，了解大數(shù)的價值，使學生樹立學好數(shù)學的自信心。
重點、難點。
學習重點：認識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學習難點：理解數(shù)位的意義與作用。
學習準備：多媒體，計數(shù)器等。
調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。
1、學生匯報數(shù)據(jù)。
(1)學校操場跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學校的路程是685米。
2、揭題：
看來生活中還有許多比1000大的數(shù)，你想知道嗎？們就來學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。
1、教學例(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導學生一千一千地數(shù)。)。
師：“這個方木塊是由1000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示？”
然后邊出示方木塊，邊帶領學生數(shù)數(shù)，當數(shù)到九千時，師：“再增加一千是多少？”
引導學生推想出10個一千是一萬，一萬里有10個一千，并指出“萬”也是計數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。(板書：10個一千是一萬)。
(2)用計數(shù)器數(shù)。請學生利用計數(shù)器一千一千地數(shù)(沒學具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬。
2、練習數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。
（1）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個一個地數(shù)到一千。
（2）從九千九百九十五起，一個一個地數(shù)到一萬。要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
（3）從九千九百五十起，十個十個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。
3、教學例5。
(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個千，幾個百、幾個十和幾個一？
(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。
(3)這個數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？
(對應計數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。
教師板書數(shù)位順序表，幫助學生記憶。
1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)。
（1）學生獨立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。
（2）指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)。
2、第78頁“練習十六t1”。
課件出示，指名讀一讀各數(shù)。
你有什么收獲？
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十一
教學目標：
認識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
教學重難點：
重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
教學構(gòu)想：
通過日常生活中的實際問題，引出并認識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學具擺一擺、撥一撥，使學生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。
教具準備：學具盒，計數(shù)器。
教學過程：
一、導入。
出示窗口。
1、同學們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家。看圖1，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說：大約有一千人。
2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。
引導學生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學習的萬以內(nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來擺一擺：一千是多少？
學生擺，教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的，你能來說一說一千里面有幾個一百嗎？？
引導學生說出：一千里面有10個一百。
板書：一千里面有10個一百。
2、現(xiàn)在咱們再來用計數(shù)器撥一撥：一千是多少？
一到學生：10個一百是一千。
板書：10個一百是一千。
3、怎樣寫一百二十五呢？先說一說一百二十五里面有幾個百、十、一？再用計數(shù)器擺一擺，最后寫出來。
板書：：125。
練習：用計算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：
（1）一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。
（2）一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十。
（3）一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千。
板書設計：二、手拉手。
10個一百是一千，一千里面有10個一百。
作業(yè)設置：自主練習2、3、5。
課后。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十二
能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)
一、 復習
指名讀出下面的數(shù)
638 807 459 500 780
二、 新授
由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法
1、教學法例5 指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1 厘米的正方形。
（1） 數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格？
（2） 一橫行有幾個這樣的正方形？一共有多少個小方格？
（3） 兩橫行一共有多少個小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書：10個一百是一千，10個一千是一萬。
指出：萬也是計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五 位。
2、教學例6
（?。┲笇W生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時，應該用中指在個位上撥下1個上珠，同時用食指撥去4個下珠；撥一千零一十，一千零二十時，應該用中指和食指在個位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個下珠。
（2） 從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。要學生再數(shù)一遍。
1、 第34頁上面的做一做習題
要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。
2、 教學例7
（1） 教師在計數(shù)器上撥上3745。提問：這個數(shù)是由幾個千，幾個百、幾個十和幾個一組成的？這個數(shù)是多少 ？板書：3745讀作：三千七百四十五。
（2） 用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強調(diào)指出：中間有一具或兩個0的四位數(shù)，只讀一個零，末尾不管有幾個0，都不讀出來。
教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。
4、 小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本 第33---34頁例5---例7，齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、 鞏固練習
第35頁做一做習題
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十三
使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；小組合作，探索用自己喜歡的符號表示一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成，理解數(shù)的組成；會接數(shù)數(shù)；通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教科書第31――33頁。
教具：100個玻璃球 10×10個孔的塑料泡沫板
學具：學生每組準備數(shù)量不同的物品 80――100個之間
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球（100個），猜一猜大約有多少個？
到底怎么才能知道那個同學猜得對呢？
我們找一同學上來領大家數(shù)一數(shù)。（一個一個的數(shù)）
數(shù)到50個，再猜一猜，剩下的可能有多少個
（將100個玻璃球放入教具中）
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學生領大家10個10個地數(shù)
2、數(shù)一數(shù)，擺一擺
下面小組合作邊數(shù)邊擺，數(shù)一數(shù)到底有多少個，看你能不能也擺得，讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個小組數(shù)的對，擺得好。
小組匯報。說一說自己組是怎樣擺的。（肯定學生不同的數(shù)法。）
比較不同的擺法，認識10個10個擺的優(yōu)點
不是這樣擺的小組，也十個十個地擺一擺。
有沒有正好是100個的小組？想不想把你們組的東西湊成100個？
組長把抽屜里的東西拿出來，把你們組的湊成100個。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù)，這是100個嗎？
數(shù)一數(shù)100里面有幾個十？（板書：100里有10個十）
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個嗎？
說說你怎么拿的
35里面有幾個十幾個一
你能邊撥邊數(shù)，數(shù)到42嗎？ 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎？為什么？
42里有幾個十幾個一
78里有幾個十幾個一
你能接著78往下數(shù)到85嗎？ 2生單獨數(shù)
89里有幾個十幾個一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個一個數(shù)的，那你會10個10個地從30數(shù)到100嗎？一起數(shù)
今天玩了這幾組游戲，你學到了什么？
大家學到了這么多，你愿意用這些來幫助小動物們找房子嗎？
（出示課件）
數(shù)學課程標準中提出：“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學 ”。所以，一節(jié)好的數(shù)學課，應從學生的'生活經(jīng)驗出發(fā)，提供給學生充分進行實踐活動和交流的機會，在探索的過程中，使學生的智慧受到挑戰(zhàn)，從而將操作活動內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu)，真正理解和掌握數(shù)學知識。
本節(jié)課《認識100以內(nèi)的數(shù)》從活動一的估數(shù)開始，到活動五的數(shù)數(shù)，挑戰(zhàn)無處不在?；顒又唬撼鯏?shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個玻璃球，讓學生先猜有多少個，再通過數(shù)數(shù)來驗證。目的是讓學生對100個物體形成感性認識，同時也體會到一個一個的數(shù)是比較慢的。活動二：再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù)，要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快，并且要擺一擺讓其他同學能很容易的看出是多少個。學生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后，在充分比較交流的基礎上優(yōu)化?；顒尤喝龜?shù)百以內(nèi)的數(shù)，把不夠100個的補足。目的是再次讓學生體驗自然數(shù)的實際意義，對100的組成有直觀的認識。活動四：四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學生很快從100個物品中拿出35個。在操作中，學生直觀的認識到35是由3個十和5個一組成的，然后從35數(shù)到42?；顒游澹何鍞?shù)百以內(nèi)的數(shù)，進一步發(fā)展學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，進一步發(fā)展學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。特別是讓學生在學具中拿出90個這一活動只有幾個同學還想一個一個去數(shù)，大多數(shù)同學都能靈活地運用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個，剩下的就是90個。這正是數(shù)學課所追求的，讓學生在動手實踐、合作交流的過程中達到在頭腦中實現(xiàn)必要的知識重構(gòu)或認識結(jié)構(gòu)的重組，發(fā)展其數(shù)學思維，讓數(shù)學的學習過程成為一個充滿智慧的過程。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十四
教材第21----23頁，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。
1．通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。。
2．培養(yǎng)學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3．學生能在數(shù)學活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學會與他人交流合作解決問題。讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個數(shù)是多少的問題。
小棒2捆10根、光盤
一、復習導入。
小朋友們，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？你能按順序說一說嗎？
他是按什么順序說的？還可以怎樣說？
這里最大的數(shù)是幾？20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認識他們。（板書課題）
二、操作研究。
請兩位小朋友上來比一比。（兩位小朋友上臺展示）
問：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？
比比看，誰擺的又對又清楚？（學生操作，教師巡視）
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎？
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.
現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？
學生再次練習擺小棒。
2．剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚！
擺24根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的？幾個十和幾個一合起來是24？
擺29根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的？幾個十和幾個一合起來是29？
3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動畫）
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十五
看課本第46頁，你能穿珠子嗎。
讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。
讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。
大家玩過串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題
1、教學例7
出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
畫圖。圈一圈。
數(shù)的.組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十六
我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習。
板書課題
課件出示10個方格
師：估一估，有幾個方格，數(shù)一數(shù)你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對不對？
師：你是怎樣數(shù)的？
生：一行有10個，有10行，所以是100個。
師：我們一起數(shù)
生從1個十一直數(shù)到10個十
師：10個十就是100并板書。
師：有沒有一個一個數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次
生：100
師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）
這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。
師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數(shù)的（有沒有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個方法真好。
師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結(jié)：看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請小朋友把百格圖填完整。
小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。
師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個數(shù)？請小朋友猜一猜？
（引出并板書50）
師：50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù)，誰會
師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數(shù)5個，會嗎？一起數(shù)。
師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個，十位上的數(shù)字都相同。
師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：每一列個位上的數(shù)字都一樣
師：第一列個位上的數(shù)字都是幾，第3列個位上的數(shù)字呢？最后一列呢？
生：0
師：個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十數(shù)。一百是整百了。
師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的`大小有什么變化？
運用規(guī)律闖關。
第一關：找一找
1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？
2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個數(shù)是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？
6、個位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關：猜一猜
1、第2行第2個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。
2、第7行第6個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？
第三關：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是
（）、（）、（）、（）
2、第7行第6個數(shù)是（）
3、第3列的數(shù)，個位上都是（）
問題：個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個兩位數(shù)可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十七
學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。
在實際體驗中感受估計的作用。
學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。
教學掛圖黃豆。
一、談話導入。
同學們，你們認識這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎？（學生估計）這就是我們今天要學習的估計。
二、新授課。
1、教師板書課題。一些同學也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學掛圖）。
2、看圖，說說小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）。
4、解決“大約有多少學生在做操”的問題。
（1）學生自己看圖進行估計。
（2）說說你估計的結(jié)果。
（3）討論估計方法，怎樣估計才能使估計結(jié)果更準確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計。）。
5、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。
（1）估計說出估計結(jié)果。
（2）說說自己估計的方法。
三、練習。
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估，他大約寫了多少字？
2、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計。
一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個？
學生獨立估計，肯定說大約能盛40個的同學。
說說你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）。
3、自主練習3根絕給定條件估計。
4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進行課堂。
板書設計教學掛圖。
作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究。
課后。
以內(nèi)數(shù)的認識的教案設計篇十八
數(shù)學學習是一個學生自己主動建構(gòu)數(shù)學意義的過程。學生需要借助自己已有的知識和經(jīng)驗，通過主動與教學材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數(shù)學知識、技能與能力。所以，關注學生的學習過程，使學生更好地經(jīng)歷學習過程，是我執(zhí)教的《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學的首要任務。
“1000以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習對數(shù)的認識的?；顒又形覄?chuàng)設了“數(shù)方塊”這一情景，具體做法是：出示畫有100塊方塊的學習計數(shù)卡，讓學生去數(shù)有多少個？然后追問是怎樣數(shù)的？要求每位學生能通過動口、動手等操作活動來勾起對10個一是10、10個10是100的舊知的回憶，這樣既復習了舊知，又喚起對新知學習的欲望。
學習動機的正確把握是理解1000這個數(shù)的含義的關鍵。我乘勝追擊，同桌合作，將兩人手中所有的方塊計數(shù)卡合起來，再次數(shù)一數(shù)有多少塊方塊。學生的活動是：1個百、2個百、3個百……10個百地活動開了。有的說我手中的是5個百加上你手中的5個百就是10個百，這兒共有1000塊。簡單的計數(shù)卡，通過合作，感受到1000就是通過一百一百地數(shù)，數(shù)出10個而得到的。與一年級建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學的數(shù)要比以前的多得多。而后，我邀請學生一百一百地數(shù)，學生數(shù)，老師將一張張平面的有100個小方塊的計數(shù)卡貼在黑板上，慢慢地，平面發(fā)生了變化，成了一個大的正方體，從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。課件出示：從1個小方格變成10個小方塊，再10個10個地變成100個，再100個100個地成為了1000個。此時的多媒體的直觀演示，讓學生對1千這個數(shù)是怎么得到的進行了一次清晰地梳理，重點的落實到位，滲透了十進制數(shù)之間的進率。
對1000這個概念的構(gòu)建是合理的，有效的?！皵?shù)”方塊貫穿于整個概念學習的學習過程中，在一定程度上，學生掌握了學習數(shù)的數(shù)學思考方法，初步建立數(shù)感，發(fā)展了學生的邏輯思維和形象思維，讓學生經(jīng)歷了1000數(shù)概念建立的過程，并切實感受到數(shù)學的嚴謹性。
將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機整合又是本課的一大特色。教材安排千以內(nèi)數(shù)的認識一課時，讀法與寫法為一節(jié)課，而我將兩課時進行整合。改造、重組后的學習材料更符合學生的認知規(guī)律，在認識計數(shù)單位“千”的同時，借用計數(shù)器，隨機介紹了數(shù)位、數(shù)位順序，便于學生從總體上感知計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表之間的聯(lián)系和區(qū)別，學生的認知不再是孤立的無序的，認識數(shù)位順序的提前為下面的認讀做好了鋪墊，其作用得以充分體現(xiàn)。
本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過程，是一個知識構(gòu)建的過程，也是尊重學生認知規(guī)律的體現(xiàn)，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學中間有零的數(shù)時沒有更深的挖掘教材。
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