感悟是一種寶貴的心靈財(cái)富，它能夠讓我們從困惑和迷茫中解脫出來。感悟需要我們用心去觀察和思考，要如何培養(yǎng)這種用心的能力？每一篇感悟都有其獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)，值得我們深思。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇一
我于11月1月參加學(xué)校組織的職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班共4期培訓(xùn)，其中第一期由于比賽出差未能參加。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并積極參與培訓(xùn)課堂。在培訓(xùn)老師、大家的共同幫助下，我在職業(yè)教育教學(xué)法方面學(xué)習(xí)到了一些東西。對(duì)教學(xué)法有了新的認(rèn)知和新的收獲。以下總結(jié)如下：
一：教學(xué)法的認(rèn)知與收獲。通過參加培訓(xùn)，我充分理解和掌握了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的.概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、具體實(shí)施步驟。培訓(xùn)采取上午由老師培訓(xùn)教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)，下午老師們分成各小組實(shí)施老師所講授的教學(xué)方法，因此我們有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)去實(shí)施老師所講授的教學(xué)方法，并開始嘗試將教學(xué)方法應(yīng)用到我們本專業(yè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，培訓(xùn)的下午，老師們分成各個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)法的運(yùn)用，第一環(huán)節(jié)是將結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，第一環(huán)節(jié)是展示我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師對(duì)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一個(gè)完整的過程，使得我們能夠有機(jī)會(huì)置身于教學(xué)法中，并去嘗試將教學(xué)法如何應(yīng)用到本專業(yè)，最后通過老師的點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題。因此，通過聽講，通過應(yīng)用，通過點(diǎn)評(píng)提高，我已經(jīng)充分掌握了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、微觀互動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、具體實(shí)施步驟。在今后的教學(xué)工作中，我將用我所學(xué)到的教學(xué)法應(yīng)用于課堂上，提高行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施能力，學(xué)會(huì)在專業(yè)課的教學(xué)中運(yùn)用病探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，我將應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法及微觀互動(dòng)教學(xué)法去開發(fā)本專業(yè)的教學(xué)案例，并不斷的總結(jié)，使得這些教學(xué)方法即適用于本專業(yè)的特點(diǎn)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
二：其他收獲。培訓(xùn)的下午都是以小組形式進(jìn)行，組員之間溝通順暢合作緊密，我們能夠從其他組員中學(xué)習(xí)到他的教學(xué)中作中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也能夠?qū)W到別的組的一些長(zhǎng)處，氣氛融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，大家在教學(xué)法中都有所收獲。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇二
通過這次培訓(xùn)，特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過自己看到自己上課時(shí)的語言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。
微課時(shí)間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以內(nèi)。
微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
資源容量小。“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
“微課程”起點(diǎn)很低，基于ppt(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。“微課程”利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
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教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇三
胡定山：通過這次半封閉培訓(xùn)，但我體會(huì)到當(dāng)兵很難，當(dāng)一個(gè)好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風(fēng)光，可誰知道，他媽呢是經(jīng)過多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒：軍訓(xùn)是一個(gè)人成長(zhǎng)的過程，是人生一個(gè)難忘的階段。
從最開始的站軍姿到隊(duì)伍操練、行進(jìn)間、格斗拳術(shù)的各種動(dòng)作練習(xí)，所有學(xué)員都能達(dá)到規(guī)范一致，這些都離不開教官的耐心知道。同事，在軍訓(xùn)過程中的拉鏈及登山的比賽，更充分讓學(xué)員體會(huì)到了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，不怕苦不怕累的作風(fēng)，這也是團(tuán)隊(duì)精神的最好詮釋。用堅(jiān)強(qiáng)的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個(gè)過程中的困難，取得軍訓(xùn)的圓滿成功。
晚間的室內(nèi)教學(xué)，以整理內(nèi)務(wù)等，把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實(shí)實(shí)的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和道理應(yīng)用到實(shí)踐中。
軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，它將是我們的一個(gè)新的開始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了，在這期間，我曾經(jīng)對(duì)生活的壓力有過低頭，有底氣不夠充足的時(shí)候，通過這次培訓(xùn)，是我更加堅(jiān)定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會(huì)盡量按教官對(duì)我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質(zhì)上上一個(gè)臺(tái)階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。
團(tuán)隊(duì)精神，互相協(xié)作，也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認(rèn)識(shí)，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威：七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了，身體有些累，但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因?yàn)槟軌蚩梢孕菹⒘?，二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)到了很多東西，可以幫助自己以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。
感謝公司和興安學(xué)校對(duì)我們的信任和栽培。
劉科明：從這次集體的訓(xùn)練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，學(xué)員教官之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，這給了我們今后進(jìn)入南玻企業(yè)團(tuán)隊(duì)與員工之間的有愛性得到了一個(gè)升華，這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性，讓我更加明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該要有好的制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，另外我想說的是，在今后我進(jìn)入南玻工作，要把參訓(xùn)所體會(huì)的代入團(tuán)隊(duì)中，服從上級(jí)安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標(biāo)，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練，也恨高興認(rèn)識(shí)了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長(zhǎng)、教官給我?guī)砹诉@么一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
謝龍：短短七天的軍訓(xùn)很快就要過去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，不過是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動(dòng)作，盡管這軍訓(xùn)只有幾天時(shí)間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)的評(píng)個(gè)，也增強(qiáng)了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責(zé)任感的重要，更加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我相信在以后的工作、生活中；學(xué)習(xí)中不管從對(duì)待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇四
通過這次自學(xué)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。這本書分為四個(gè)專題依次是：讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學(xué)中的師德修養(yǎng)；帶著有準(zhǔn)備的頭腦走進(jìn)教室——課堂教學(xué)的理論指引；嫻熟地掌握和運(yùn)用課堂教學(xué)技能——課堂教學(xué)的行為方式；學(xué)會(huì)審視并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非?？?，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)到社會(huì)上過不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只有不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價(jià)值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時(shí)間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動(dòng)要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時(shí)，教師又適時(shí)地給小組以獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中，對(duì)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)和祝賀活動(dòng)能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個(gè)學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個(gè)人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個(gè)性、又有知識(shí)，還會(huì)合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時(shí)間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)！
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。
1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。
2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。
一、回顧。
1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。
2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）。
二、自讀。
1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。
2、交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記。
3、指讀詩句。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo。
不要發(fā)成be的音等。
【設(shè)計(jì)意圖】：挖掘?qū)W生識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)字。加強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的交流，培養(yǎng)學(xué)生多渠道識(shí)字的良好習(xí)慣。
三、寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。找出自己認(rèn)為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。
2、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的`是“今”，“嶺”里面的是“令”。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】：寫字是低年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)突出其主要地位，下大力氣，抓實(shí)抓好。以提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）。
四、感悟。
1、出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學(xué)詩句內(nèi)容。
2、啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。
3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫簡(jiǎn)筆畫，并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點(diǎn)字詞的理解。如：“含”“東吳”
【設(shè)計(jì)意圖】：一句一景、色彩多姿是這首詩的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，創(chuàng)設(shè)情境，變“話”為畫，有機(jī)地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生想畫、說畫、賞畫、評(píng)畫的過程中，理解了詩句的大意，體現(xiàn)學(xué)科整合的思想。但組織過程中要注意“畫畫”不是活動(dòng)的主體，只是理解詩意的一種手段和方法，不能花費(fèi)過長(zhǎng)時(shí)間，以免喧賓奪主，偏離重點(diǎn)，影響教學(xué)活動(dòng)的開展。）。
五、誦讀。
1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、圖文對(duì)照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點(diǎn)。
3、采用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、拓展。
1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、有條件的可以召開一個(gè)小型“詩歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩積累情況。
七、課堂檢測(cè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇六
1．知識(shí)目標(biāo)：掌握老人鼓勵(lì)、關(guān)愛“我”的語言、神態(tài)、行動(dòng)及我的心理及變化。
2．能力目標(biāo)。
（1）理解老音樂家不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
（2）體會(huì)心理活動(dòng)展示人物內(nèi)心、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
3．情感目標(biāo)。
（1）學(xué)會(huì)樹立自信心，為自己的成功鋪設(shè)好階梯。
（2）學(xué)習(xí)老音樂家不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。
了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。
課件；課前根據(jù)學(xué)生興趣分成“落雪組”和“老人組”。
同學(xué)們，現(xiàn)在是“讀書時(shí)間”，今天我們要向大家介紹的是《唯一的聽眾》。為了對(duì)這篇文章有更深入的了解，我們特意請(qǐng)來了文章的作者落雪和他心中“唯一的聽眾”，讓我們用掌聲表示歡迎！
1、伴隨著優(yōu)美的小提琴曲，快速讀課文，回顧往昔美好記憶。
可以看出老人在你心目中擁有多么崇高的地位！
同桌互說，全班交流。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句交流感受（“落雪”重點(diǎn)談自己的心理活動(dòng)和變化，“老人”重點(diǎn)談?wù)劄槭裁催@么做，怎么想的），努力營(yíng)造一種真實(shí)的對(duì)話氛圍，幫助學(xué)生入情入境。
（語言描寫：
“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?/p>
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?/p>
“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”
“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?/p>
有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。
神態(tài)描寫：
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時(shí)，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……）。
4、小練筆：
當(dāng)我沮喪地想離開小樹林的時(shí)候，她平靜地望著我，仿佛在說：；當(dāng)我每天都在小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說：；當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：。
5、與其說作者彈奏的是美妙的音樂，不如說，作者在用琴聲感謝這位心地善良的老人，感謝她給予作者的“看不見的愛”。（課件出示，老師引讀）。
“看不見的愛”是那悄悄打著的拍子；
“看不見的愛”是那多少次“平靜地望著”；
“看不見的愛”是那一聲聲鼓勵(lì)的話語；
“看不見的愛”是每天早晨來做惟一的聽眾。
本課的`德育實(shí)施點(diǎn)很多，如：老人的平易近人，體貼入微，我的刻苦努力，堅(jiān)持不懈等等，但是統(tǒng)觀起來就是兩個(gè)字——關(guān)愛，所以，在課的實(shí)施過程中，教師每一次的小結(jié)都力求照顧到雙方人物的感受，并在小結(jié)中提升情感，板書中體現(xiàn)出來。
課堂永遠(yuǎn)充滿了遺憾，回思課堂，值得商榷，亟須改正的地方很多：
一、朗讀形式較少，指導(dǎo)不夠深入。學(xué)生雖然能夠理解老教授是一個(gè)懂得教育方法、關(guān)心愛護(hù)年輕人成才的慈祥的老人，但是對(duì)角色的情感把握還不夠大膽和準(zhǔn)確，所以朗讀老教授的語言時(shí)放不開，朗讀語氣不夠。
二、感悟不夠。雖然能夠抓住老教授的語言神態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，但挖掘不深入，給學(xué)生的時(shí)間和空間都不夠，所以，對(duì)人物精神世界的感悟也是較為粗淺的，還有一部分學(xué)生充當(dāng)了“聽眾”的角色。
三、課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊，學(xué)生對(duì)個(gè)別句子的理解上還存在著一定的障礙，因此產(chǎn)生了拖堂現(xiàn)象。比如“她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸?！边@一句，老人為什么會(huì)這么說，她為什么感到快樂和幸福？學(xué)生在這句話上，糾纏了好久也沒切入主題。問題出在哪兒呢？我想，應(yīng)該是從一開始，對(duì)老教授的良苦用心的感悟就只停留在表面，沒有深入走進(jìn)她的內(nèi)心世界去。所以，一遇到含義較深的句子，就出現(xiàn)拖堂毛病。
四、課堂上的語文味的體現(xiàn)。雖然課堂上，我一直引領(lǐng)學(xué)生朗讀品悟，但練習(xí)不夠。雖說課堂上，我安排了一個(gè)句式轉(zhuǎn)化，省略號(hào)的補(bǔ)白，預(yù)設(shè)中有個(gè)練筆，但是由于課堂容量較大，沒讓學(xué)生動(dòng)手寫，匆匆說一說過場(chǎng)，這一工具性體現(xiàn)的就不夠了。
此外，心里比較緊張，致使課堂上表現(xiàn)的不夠從容，著急、牽引學(xué)生的痕跡比較明顯。
在許多老師的點(diǎn)撥幫助下，這堂課讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到課文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐和感悟的重要性。不管是什么樣的課，學(xué)生都必須是課堂的主人。課堂是實(shí)實(shí)在在的，不是追求花樣，也不是蜻蜓點(diǎn)水，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)谡n堂中學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)是我們的職責(zé)。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇七
本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個(gè)階段來進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計(jì)練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計(jì)中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識(shí)點(diǎn)是我的教學(xué)重點(diǎn).我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握好五個(gè)變體設(shè)計(jì)方法.第四周最后一個(gè)階段為創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)練習(xí),此知識(shí)點(diǎn)為字體設(shè)計(jì)能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)啟發(fā).在實(shí)訓(xùn)中,我采用了一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動(dòng)手示范,演示。
在實(shí)訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書寫規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對(duì)基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項(xiàng)等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué)，進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)構(gòu)思方面盡量加強(qiáng).于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計(jì),對(duì)這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,提出設(shè)計(jì)技巧及設(shè)計(jì)方法。同時(shí),部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計(jì),我也很提倡,因?yàn)橹挥袆?dòng)腦,動(dòng)手,技能和技巧同時(shí)加強(qiáng)提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計(jì)技能。最后我對(duì)全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析，并最后對(duì)字體設(shè)計(jì)的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)回顧。此次作業(yè)，班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計(jì)的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開在coreldrawx3之后更好，對(duì)教學(xué)的安排也更合理。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇八
20xx年12月18日，在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)。我?guī)е伎肌е虒W(xué)中的困惑，有幸觀摩了來自雙坪九年制學(xué)校和漢陽中學(xué)優(yōu)秀教師的講課，這次交流會(huì)使我大開眼界，受益匪淺。
通過一天的觀摩學(xué)習(xí)，幾位老師的教學(xué)，讓我深深地感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但他們的教學(xué)方法卻有一個(gè)巨大的共同點(diǎn)。那就是學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師只是起穿針引線的作用，可以說一節(jié)課的時(shí)間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確，就是讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣，一流的教學(xué)口才，那自然踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨(dú)到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對(duì)教材的解讀，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)課堂的掌控能力，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個(gè)五分鐘小時(shí)，但我覺得時(shí)間過得太快了，讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。
雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué)，更讓我感動(dòng)。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后，我心中有了一個(gè)念頭，我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動(dòng)我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣，萬事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩，而更精彩的是這次活動(dòng)的評(píng)課與交流，他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學(xué)過程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識(shí)到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境蘊(yùn)含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，無論是教學(xué)功底還是文化功底都要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇九
早晨，我在樹林里散步，偶然發(fā)現(xiàn)了一只甲蟲正在追趕一群螞蟻，試圖想把它們統(tǒng)統(tǒng)吃掉。我在想，螞蟻只有六條細(xì)小的腿，要是稍微放慢腳步，就一定會(huì)成為甲蟲的美餐了。但是，我看到的卻是這群不知疲倦地?cái)[動(dòng)著細(xì)腿，結(jié)隊(duì)拼命地往前掙扎、奔跑，終于從甲蟲的“魔爪”下成功逃脫。螞蟻這種強(qiáng)烈的奮力求生的欲望，讓我感到無比震撼。
清明時(shí)節(jié)，我跟著外公外婆到山里掏筍。不經(jīng)意間，我竟然在一處懸崖邊上發(fā)現(xiàn)了一株很大的毛筍，它的身體將近有一大半懸掛在空中，可它的根卻像一只大手牢牢地抓住了懸崖邊的一點(diǎn)點(diǎn)土地，并且長(zhǎng)得十分茂盛。春筍這種永不言棄的頑強(qiáng)生命力，讓我倍感驚訝。
海輪?凱勒，一個(gè)盲聾啞人，在她17個(gè)月時(shí)，由于一次急性腦充血居然奪去了她的視力、聽力和語言能力，但她自強(qiáng)不息，樂觀地面對(duì)生活，克服常人難以想象的困難讀完大學(xué)，并且憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力撰寫了幾十篇巨作，讓自己的生命充滿了成功和歡樂。海輪?凱勒這種熱愛生活的崇高品質(zhì)，讓我深深感動(dòng)。
螞蟻強(qiáng)烈的求生欲望、毛筍頑強(qiáng)的生命力量以及殘疾人熱愛生活的樂觀精神，都讓我感受到了生命的無窮力量。我一定要珍愛生命，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的拼搏精神，努力發(fā)揮出自己生命的最大價(jià)值，讓生命成為永恒!
頑強(qiáng)的生命。
我想，它的生命力那么頑強(qiáng)，我把它插進(jìn)泥土中，它會(huì)不會(huì)生根發(fā)芽呢?我把著試一試的心情把它插進(jìn)一個(gè)裝滿泥土的花盆中，并澆水。第三天，陽光很明媚，心想：它一定會(huì)枯死的。但我去看它的時(shí)候卻一點(diǎn)也沒變化。第五天，它上面的花開始凋謝，我有點(diǎn)失望，想它可能不會(huì)活了。第六天，我去看它，它枝上的葉子有點(diǎn)枯黃了……就這樣，枝上的葉子全掉光了。我也不再對(duì)它抱有任何幻想了，就再也沒去理它。再加上這些天總是下雨，我不再走到陽臺(tái)去。
半個(gè)月后，我又再一次走進(jìn)陽臺(tái)，看見那一根干枯的枝干上，長(zhǎng)出了一顆小小的嫩芽，我心里很高興，于是，我馬上給它澆水，小苗也很爭(zhēng)氣，今天長(zhǎng)高了一截，明天長(zhǎng)出了一片葉子……幾乎每天我都會(huì)在驚喜中度過。又過了一天，裹著的新葉緩緩展開，最后變成了現(xiàn)在的葉片兒。
這一株小小的茉莉花給我的觸動(dòng)很大，它那渺小的生命卻展現(xiàn)出堅(jiān)韌無比的生命力。
敬畏生命。
生命無處不在，任何活著的東西都有生命，可是，生命到底是什么呢?我一直弄不明白。
以前，我在家里養(yǎng)好了幾條蠶，我非常喜歡它們，天天盼望它們快快長(zhǎng)大，產(chǎn)下卵來。過了幾天，我的桑葉已經(jīng)不夠了，可它們都還沒有結(jié)繭，到了星期五下午，我便索性把它們?nèi)釉跔敔敿依锊还芰?。過了兩天，我來到爺爺家，本以為它們都死了，可真正的情況令我大吃一驚——它們都還活得好好的，只不過瘦了一點(diǎn)罷了?？吹剿鼈冞@樣頑強(qiáng)，我忍不住給它們放了許多桑葉。
公園里的草坪上有許多株小草，一到春天，都從地上探出小腦袋，綠油油的一大片，就像一塊天然的綠地毯?？墒且坏较奶欤妥兂闪嗽S多孩子的樂園，他們?cè)谏厦嫣咦闱?、做游戲等。隨著孩子們奔跑的腳步，可愛的小草一簇一簇地倒下了。我原以為它們?cè)僖膊荒芟裥l(wèi)士一樣站起來了，可是過了十幾分鐘，奇跡出現(xiàn)了!這些可愛的小草竟然一歪一歪地站了起來，它們倔強(qiáng)地挺起胸膛手挽手，而且站得更穩(wěn)了，更牢固了。
草叢中經(jīng)常有一些螞蟻匆匆忙忙地爬來爬去。有一次，我在草叢中挖了一個(gè)幾毫米深的坑，又抓了幾只來去匆匆的螞蟻，把它們放進(jìn)坑中，不等它們有任何逃出的時(shí)間，便用泥土把這個(gè)坑填得滿滿的，還用手把這個(gè)坑使勁按了幾下，就喜滋滋地等起來了。心想：哼!看你怎么逃出來!過了一會(huì)兒，那幾只螞蟻竟奇跡般地從土中爬出來，依舊像往常那樣匆匆忙忙地離去了，我吃驚地張大了嘴巴。
哦!我明白了：原來生命就是頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的精神!
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的感悟青春教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第四課
歡快的青春節(jié)拍之感悟青春
1.知識(shí)目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。
2課時(shí)
在已上過此課的學(xué)生所做的課堂小作業(yè)中挑選出較好的作業(yè),以便在課堂上向?qū)W生展示。
解讀青春
一、暢想青春
二、做一個(gè)青春的破譯大師!
三、青春是?
四、發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。
青春,有人說這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來沒有擁有過,為什么呢?有人說,青春美麗卻短暫,有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。
引入課題,提出問題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)一:暢想青春
1.想一想:你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來?
翱翔
春天
朝陽
落葉
蓬勃
歌唱
蕭瑟
落日
自立
奮斗
昂揚(yáng)
2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞?（活力無限、陽光、給力…….）
3.說一說你為什么會(huì)這樣聯(lián)系?
了解學(xué)生對(duì)青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二:做一個(gè)青春的破譯大師!
1.任務(wù):破解字母的密碼,讀出青春的意義
2.要求:可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)(可以是大寫的,也可以是小寫的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。
3.來一點(diǎn)啟發(fā):看看他們?cè)趺磳憽?/p>
展示其他班學(xué)生的理解。
4.時(shí)間:2分鐘(音樂響起時(shí)活動(dòng)開始,音樂停時(shí)放下筆)
5.大聲讀出你的答案。
學(xué)生說自己對(duì)青春的理解,教師予以適當(dāng)表揚(yáng)。
換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來,做深入一點(diǎn)的思考,音樂還可以起到控制時(shí)間的作用。
活動(dòng)三:青春是?
對(duì)于青春有兩派觀點(diǎn):
流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。
常青樹派:青春是一棵常青樹,永不凋零。
提問:對(duì)于青春的理解,你屬于哪一派呢?說說你的理由。
討論:決定青春最重要的因素是什么?
心態(tài)
在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的理性認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
活動(dòng)拓展
青春原來是:
青春像春天,青春像朝陽,青春像花朵,青春像雛鷹……
欣賞美文《青春》
塞繆爾·厄爾曼(課件播放)
豐富學(xué)生對(duì)青春的感受,以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。
擁有青春的人是這樣的:
1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等,用圖畫給他們畫個(gè)像,可以做注解。
2.比一比:看哪個(gè)小組的總結(jié)最全面、最形象。
3.討論要求:每組的1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)言,4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)間。每個(gè)人都要積極喔!
4.討論時(shí)間:聽聽音樂就知道了。
各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。
活動(dòng)形式活潑,且將活動(dòng)任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與程度,真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來,以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。
用音樂做活動(dòng)背景,控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱烈,可能聲音過大,用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。
活動(dòng)四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!
1.各小組提名我們身邊的.(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說出你的理由。
2.評(píng)選出咱們班的青春之星。
3.請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。
教學(xué)效果檢測(cè):考考你
1.青春期是不是青春?
2.青春是否只意味著快樂?
3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)?
檢測(cè)教學(xué)效果,強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)語
青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動(dòng)去面對(duì)生活,做一個(gè)青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到作用。
附：《青春》青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。
青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無論年屆花甲，擬或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺(tái)天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號(hào)，你就青春永駐，風(fēng)華常存。
一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要樹起天線，捕捉樂觀信號(hào)，你就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺年輕。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十一
設(shè)計(jì)是一種無中生有的東西，它充滿了整個(gè)空氣，有時(shí)行走在大眾的生活工作習(xí)慣里邊，有時(shí)鮮活的存在于孕婦/兒童/少年/青年/中年/老年的心理生理里邊...它洞悉人的喜好/欲望/心理/生理/差異/審美/知識(shí)結(jié)構(gòu)/職業(yè)/道德/傳統(tǒng)觀念/生活習(xí)慣，以此為切入點(diǎn)幫助有為之仕討好大眾。商依此而活，官以此而...更好吧...
為什么要翻書與逛街？好的設(shè)計(jì)能夠而且一定產(chǎn)生于眼睛的直觀感受，當(dāng)設(shè)計(jì)師獨(dú)立自由的面對(duì)人，面對(duì)社會(huì)，體會(huì)直覺，主題與表現(xiàn)欲望就打開了...
學(xué)設(shè)計(jì)做設(shè)計(jì)是沒有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的，隨著時(shí)空的`變化，人/事/物的變化，一切面目都在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)變異。如何創(chuàng)造一個(gè)好的真實(shí)的形象，就需要在人/事/物所表達(dá)的時(shí)刻，捕捉到那一獨(dú)特韻味的符號(hào)，并將它固定下來/延展開來。
設(shè)計(jì)的意義在于創(chuàng)新，但往往伴隨著對(duì)以往性質(zhì)的“質(zhì)疑”和“反叛”，以及具有冒險(xiǎn)的超越（注：這么做之前，先要洞悉事物主觀與客觀的發(fā)展規(guī)律，要么就太無知了吧）。
文化知識(shí)/軟件/工藝/材質(zhì)都是道具，過去的，當(dāng)下的人/事/物統(tǒng)統(tǒng)都是道具，所有的都是為了推理出將來一個(gè)短暫的成功。受益者是客戶，設(shè)計(jì)師是幫兇，當(dāng)然客戶也要經(jīng)過設(shè)計(jì)師的嚴(yán)格審核，傷天害理貪得無厭的客戶只有一個(gè)字送給他，那就是“滾”。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十二
今天演講的題目是：生命價(jià)值。
“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”你一生潦倒，半生漂泊，流浪在世界的邊緣。懷才不遇，壯志難酬，胸有一腔抱負(fù)卻只能郁郁終始。難道是上天在嫉妒你的才能嗎?你把國(guó)家、命運(yùn)、民生當(dāng)作是你的責(zé)任，你羸弱的肩膀上載著的是你沉重的憂傷，它如風(fēng)隨影，倒映在你的瞳孔中，消不散，離不去?？稍鴮?duì)自己失望?不，沒有，你的答案是肯定的。人的一生價(jià)值不僅在于實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，此時(shí)此刻的你，比所有人更加想要理解這句話。拜武侯諸葛，哀出師未捷，夢(mèng)千古名臣，恨生無明君。你在政壇上是如此失意，在詩壇上就如此得意!你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了你的價(jià)值!你的詩歌已麾下濃重一筆，你的憂愁你的哀傷在后人的心底蔓延，千年之前的你，仿若在昨日重逢。
“一蓑煙雨任平生”是你的超然“也無風(fēng)雨也無晴”是你的豁達(dá)。讀你的詞，看你的人。在人生的大道上，誰沒有被雨淋過?誰沒有被山阻擋過?河水隔絕道路，那便涉水而行。你的一生都在闡釋著生命的價(jià)值?；蜉p于鴻毛或重于泰山?一切都是由自己決定的?？吹饺绱撕婪挪痪械哪?，心也似乎漸漸平靜下來;看到如此歡懷的你，那阻擋前進(jìn)的磨難在眼中也不過是一座比較難跨越的山，你的情感延續(xù)千年之后，感染了我們，感染了世界。
也許，經(jīng)歷風(fēng)雨后不一定有彩虹，也不一定有陽光，畢竟生命是一個(gè)短暫而又漫長(zhǎng)的過程，這當(dāng)中有許多意想不到的事情發(fā)生，曾經(jīng)失落過，曾經(jīng)痛哭過，但誰沒有被否定過呢?人一生都在成長(zhǎng)，也許在最后一刻，我們才懂得釋然去面對(duì)沉浮。請(qǐng)不要否定自己，否定自己的價(jià)值。只因?yàn)?，活在這個(gè)世界上的每個(gè)人，都有那么一片天。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十三
二、學(xué)生分析。
受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂，得過且過的想法，對(duì)未來的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。
三、綜合設(shè)計(jì)思路：
本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛生命。
教材分三個(gè)層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng);二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教學(xué)過程：
1、永不放棄生的希望。
通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。
2、肯定生命、尊重生命。
本環(huán)節(jié)中的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的：先探討一個(gè)人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受到生命的價(jià)值;再探討每的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重;最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
生活增色。
這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”。
要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢杜.盛受每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的故事。
四、教學(xué)中存在的疑問：
這一框主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的價(jià)值所在。但就這一框來說如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)組織教學(xué)本身就是一個(gè)十分值得探討與研究的課題。
第四課時(shí)第四課第一框走進(jìn)青春：青春悄悄來。
二、學(xué)生分析。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設(shè)計(jì)思路：
將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級(jí)或目前)的照片編號(hào)、打亂出示，以小組為單位請(qǐng)學(xué)生對(duì)號(hào)入座找出5個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路線，時(shí)間最短者為優(yōu)勝。分析：
1、活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
2、以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對(duì)照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說明了什么?
同時(shí)，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實(shí)際情況填寫：
角色生理變化男孩女孩。
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點(diǎn)?(必要時(shí)補(bǔ)充)鏈接2：青春期的發(fā)育特點(diǎn)(必要時(shí)補(bǔ)充)鏈接3：青春期生理變化(必要時(shí)補(bǔ)充)。
結(jié)論：我們?cè)诔砷L(zhǎng)!青春已經(jīng)悄悄地來了!
分析：
角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達(dá)意。)男孩女孩。
鏈接2：青春期心理變化(必要時(shí)補(bǔ)充)。
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)。
四、教學(xué)中存在的疑問：(備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題)。
每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對(duì)于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種.種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種.種變化是值得研究的話題。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十四
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機(jī)會(huì)聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強(qiáng)了自身的理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因?yàn)樽约簩?duì)中國(guó)的教育沒有整體認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如一位剛從睡夢(mèng)中醒來的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識(shí)到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的`驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的喜愛。我堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十五
早上是理論知識(shí)的講解，下午我們進(jìn)入到了可實(shí)際操作的教室，進(jìn)入到教室我內(nèi)心就對(duì)眼前的一切充滿了許許多多的好奇。在看起來不怎么大的教室里擺滿了各種機(jī)構(gòu)，各種設(shè)備。在此面前的忙碌著的是同學(xué)，臉上顯現(xiàn)出各種渴望，看到的是同學(xué)們的思考的眼神。眼前的一切看起來好不熱鬧。
我也不例外，經(jīng)過一下午的實(shí)踐操作。在我頭腦里也出現(xiàn)了許多許多的疑問。“我該設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)構(gòu)“。開始我和我的組員開始談?wù)撛撊绾卧O(shè)計(jì)我們機(jī)構(gòu)，創(chuàng)作我們的作品。實(shí)驗(yàn)室里提供的零件有各種長(zhǎng)度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，根據(jù)這些提供的零件，同時(shí)我們也是盲目的思索著漸漸的便先想到了切割機(jī)構(gòu)，由切割機(jī)構(gòu)我就展開了聯(lián)想，豎直運(yùn)動(dòng)是切割，那水平往復(fù)運(yùn)動(dòng)呢？水平往復(fù)運(yùn)動(dòng)可以用來干什么，刷墻、清潔，都是可以的，所以也就確定了我們的機(jī)構(gòu)方向。更進(jìn)一步引發(fā)了各種遐想。應(yīng)該有什么樣的裝置，應(yīng)該怎樣來實(shí)現(xiàn)便是我們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。由電機(jī)開始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動(dòng)蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的需要，根據(jù)機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的需要，便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)。最終我們?cè)O(shè)計(jì)的是一個(gè)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)清潔，我的組員負(fù)責(zé)安裝，我則是找需要的零件，利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間我們便完成了我們?cè)仍O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)。接下來的工作便是校驗(yàn)?zāi)芊駥?shí)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)所要實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)。我們先使用手動(dòng)的辦法，開始校驗(yàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)。剛開始的時(shí)候我們遇到了很多的問題，發(fā)現(xiàn)了很多干涉的地方，看著我們畫出的草圖是很正確的，可具體的安裝的時(shí)候卻出現(xiàn)了很多的干涉，這或許就是理論聯(lián)系實(shí)際的一種問題所在，我們尋找具體的干涉原因所在，我們調(diào)節(jié)齒輪所在的平面，我們加高桿的位置，我們做了好多好多，終于在我們手動(dòng)校驗(yàn)的結(jié)果下，發(fā)現(xiàn)我們的機(jī)構(gòu)能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)了，我們便找來了電機(jī)開始做具體的檢驗(yàn)，最后的結(jié)果是我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)能實(shí)現(xiàn)我們想象的運(yùn)動(dòng)，而且運(yùn)動(dòng)的`很準(zhǔn)確。可以說兩天的忙碌，流掉的汗水到了此刻回味起來便也只是一種成功。因?yàn)槲覀兛吹搅藢儆谖覀兊墓麑?shí)。
可說我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)經(jīng)過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)的具體的情況。因?yàn)榻?jīng)歷兩天我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)總體看來還是比較簡(jiǎn)單，而且運(yùn)動(dòng)也不復(fù)雜。所以作介紹的話也比較簡(jiǎn)單。細(xì)心去聽完每一組介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計(jì)的具體思路，最主要的是設(shè)計(jì)的目的，要實(shí)現(xiàn)什么樣的運(yùn)動(dòng)。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方有哪些？，按照自己的思路一一說明。
本次實(shí)驗(yàn)課對(duì)我們學(xué)機(jī)械類的學(xué)生來說是至關(guān)重要，因?yàn)楸敬螌?shí)驗(yàn)給我們提供了實(shí)際操作的平臺(tái)，以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的平臺(tái)，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機(jī)械類的課程，也可以說是一個(gè)校驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)，總結(jié)的過程。在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會(huì)。我非常的希望這樣的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)校里面可以多提供一些機(jī)會(huì)，這樣不僅可以提高我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí)，以及興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十六
同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
以學(xué)生為本的價(jià)值觀：一切為了學(xué)生，倫理觀：高度尊重學(xué)生，行為觀：全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的.活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，結(jié)課。各組成部分的時(shí)間分配要科學(xué)合理，教學(xué)活動(dòng)要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問題，通過巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持自主、合作、探索的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時(shí)，教師又適時(shí)地給小組以獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中，對(duì)小組成員的獎(jiǎng)勵(lì)和祝賀活動(dòng)能夠提高合作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個(gè)學(xué)生以充分的自主探索空間，又為他們營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個(gè)人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學(xué)生成為既有個(gè)性、又有知識(shí)，還會(huì)合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，它需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中，我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時(shí)間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué)，提高效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)！
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十七
《編排設(shè)計(jì)》是國(guó)廣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解編排設(shè)計(jì)的概念，充分掌握編排設(shè)計(jì)的要素：文字、圖形、色彩、空間分割等知識(shí)。認(rèn)識(shí)形式美法則應(yīng)用的重要性。在此基礎(chǔ)上，要使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的視覺要素、構(gòu)成要素，編排設(shè)計(jì)表現(xiàn)內(nèi)容與形式的關(guān)系、設(shè)計(jì)要素及其構(gòu)成規(guī)律與方法，以及各種應(yīng)用性設(shè)計(jì)的形式特點(diǎn)，使學(xué)生能夠進(jìn)行具有感染力的編排設(shè)計(jì)，從而使作品的內(nèi)容更清晰、更有條理地傳達(dá)給讀者。為后期的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。
在三周的教學(xué)中,我通過課堂理論知識(shí)講授編排設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生針對(duì)不同主題內(nèi)容的版面編排練習(xí)，從前期優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)的臨摹到編排效果的分析，激發(fā)學(xué)生在其中的創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行積極的探索，以便能將編排設(shè)計(jì)的內(nèi)容更好的體現(xiàn)在不同的主題中。同時(shí)在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)演示，在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，既更好的幫助同學(xué)理解了如何進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，同時(shí)將專業(yè)能力展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們更好的去熱愛這門課程。
在實(shí)訓(xùn)中,我采用一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)，在作業(yè)中主要讓同學(xué)從一個(gè)整體的思維角度去理解編排設(shè)計(jì)，從選圖到文字的處理安排，到整體的色彩色調(diào)的處理，我都會(huì)讓學(xué)生去有意識(shí)的進(jìn)行處理、進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提倡同學(xué)們進(jìn)行電腦軟件來輔助設(shè)計(jì)，這也更好的激發(fā)了同學(xué)們的設(shè)計(jì)積極性，讓他們發(fā)現(xiàn)，自己也有設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)天賦，從而更好的激發(fā)了他們的設(shè)計(jì)熱情。最后的作業(yè)效果也非常不錯(cuò)，如果此課能開在coreldraw之后更好，同學(xué)們處理編排設(shè)計(jì)也將更方便。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十八
本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個(gè)階段來進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計(jì)練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計(jì)中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識(shí)點(diǎn)是我的教學(xué)重點(diǎn).我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握好五個(gè)變體設(shè)計(jì)方法.第四周最后一個(gè)階段為創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)練習(xí),此知識(shí)點(diǎn)為字體設(shè)計(jì)能力拓展部分。
在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)啟發(fā).在實(shí)訓(xùn)中,我采用了一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動(dòng)手示范,演示。
在實(shí)訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書寫規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對(duì)基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項(xiàng)等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué)，進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計(jì)時(shí)一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)構(gòu)思方面盡量加強(qiáng).于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計(jì),對(duì)這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,提出設(shè)計(jì)技巧及設(shè)計(jì)方法。同時(shí),部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計(jì),我也很提倡,因?yàn)橹挥袆?dòng)腦,動(dòng)手,技能和技巧同時(shí)加強(qiáng)提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計(jì)技能。最后我對(duì)全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析，并最后對(duì)字體設(shè)計(jì)的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)回顧。此次作業(yè)，班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計(jì)的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開在coreldrawx3之后更好，對(duì)教學(xué)的安排也更合理。
《商業(yè)廣告》是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)特定設(shè)計(jì)主題進(jìn)行深入構(gòu)思、發(fā)掘并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。通過以第九屆全國(guó)大學(xué)生廣告比賽學(xué)院獎(jiǎng)的項(xiàng)目導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)、通過前期的市場(chǎng)調(diào)研，中期的創(chuàng)意構(gòu)思，后期的創(chuàng)意表現(xiàn)，我都針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了逐一的指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解商業(yè)廣告的概念、商業(yè)廣告創(chuàng)意表現(xiàn)原則、商業(yè)廣告藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本理論知識(shí)前提下，能通過自己對(duì)項(xiàng)目的細(xì)致分析，針對(duì)產(chǎn)品的.商業(yè)賣點(diǎn)和性能特點(diǎn)，運(yùn)用商業(yè)廣告的藝術(shù)手法，完成此次的商業(yè)廣告設(shè)計(jì)。第九屆學(xué)院獎(jiǎng)項(xiàng)目導(dǎo)入讓學(xué)生們對(duì)商業(yè)主題主題進(jìn)行了深入發(fā)掘、提煉并用廣告創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)手法，鍛煉了學(xué)生們的表現(xiàn)能力，為裝潢專業(yè)的同學(xué)們將來的廣告設(shè)計(jì)職業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，幫助同學(xué)們確立了先深入了解商業(yè)廣告設(shè)計(jì)的主題、指導(dǎo)大家運(yùn)用自己的創(chuàng)意思維深刻發(fā)掘商業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵，將創(chuàng)意進(jìn)行手繪構(gòu)思草圖、最后進(jìn)行電腦表現(xiàn)。課堂教學(xué)以講授理論、分析設(shè)計(jì)實(shí)例和學(xué)院獎(jiǎng)項(xiàng)目導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)分段同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)思路，上課時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)法，經(jīng)典案例創(chuàng)意分析法，集中講解創(chuàng)意構(gòu)思、廣告創(chuàng)意制作技巧及一對(duì)一學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，逐一分別指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。在創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練時(shí)，注意了解不同學(xué)生的實(shí)際接受能力，控制實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度并加強(qiáng)輔導(dǎo)少數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們對(duì)自己的作業(yè)、主題內(nèi)涵進(jìn)行深入發(fā)掘，同時(shí)教授一些專業(yè)知識(shí)之外的就業(yè)知識(shí)，將目前廣告市場(chǎng)的工作氛圍及職業(yè)崗位分析，讓學(xué)生了解自己將來的就業(yè)方向和工作目的，這樣也豐富了學(xué)生們的知識(shí)，開拓了他們的視野。
在課堂教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的軟件技法表現(xiàn)較弱，需要的創(chuàng)意技法表現(xiàn)出不來，所以給教學(xué)工作帶來較大的困難，根據(jù)學(xué)生的這一問題進(jìn)行了相應(yīng)的軟件技能輔導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)意和技法表現(xiàn)納入了考核，所以在最后的講評(píng)中，讓每個(gè)項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)意闡述，這樣也較好的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了其溝通技能。
在這次課程的教學(xué)效果來看，學(xué)生的商業(yè)廣告技能掌握情況良好，涌現(xiàn)除了部分優(yōu)秀的作品，這些優(yōu)秀作品在創(chuàng)意和技法表現(xiàn)上都相當(dāng)成熟，效果較好。
教學(xué)設(shè)計(jì)心得感悟篇十九
1.知識(shí)與技能目標(biāo):朗讀感悟,整體把握文章內(nèi)容,分析人物性格特點(diǎn)。
2.過程與方法目標(biāo):品味語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫和環(huán)境描寫刻畫人物的方法。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值感目標(biāo):讀議結(jié)合,學(xué)習(xí)保爾的革命人生觀,樹立積極的人生觀,真正感悟生命的意義。
2學(xué)情分析。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1.品味課文環(huán)境描寫、人物描寫和哲理性抒情。
2.感悟?qū)W習(xí)保爾的革命人生觀。
4教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
4.1.1教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程。
【教學(xué)過程】。
創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
(二)作者簡(jiǎn)介:蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基(1904—1936),出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣,父親和母親都是工人。因家貧只讀過三年小學(xué),就被迫自立謀生,當(dāng)過食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后,他才加入志愿軍。19,因負(fù)傷復(fù)員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風(fēng)濕,1924年入黨。擔(dān)任過共青團(tuán)的區(qū)委書記和地委書記。1927年全身癱瘓,又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作。1933年,他寫成第一部長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年,榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》(三部曲中的第一部)。
(三)出示教學(xué)目標(biāo)。
(四)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.給下列劃?rùn)M線的字注音(可查工具書)并根據(jù)閱讀實(shí)際補(bǔ)充在后面。
踱著步子碌碌無為()岔路口()高聳()。
如茵()空寂()。
2.結(jié)合課文,理解下列詞語的意義。(可查工具書)并根據(jù)閱讀實(shí)際補(bǔ)充在后面。
陰郁:幽思:。
高聳:茵:。
碌碌無為:。
3.本文題目選自該書是根據(jù)前蘇聯(lián)作家()根據(jù)()創(chuàng)作的.體裁()文中主人公的名字叫().關(guān)于作者情況().
二.初讀課文,整體感知。
1.快速閱讀課文,標(biāo)記段落序號(hào),了解大概內(nèi)容,感受文章要點(diǎn)。
2.摘抄并背默課文中,既是激動(dòng)人心的內(nèi)心獨(dú)白,發(fā)人深省的格言,又是直抒人物赤誠(chéng)心懷更是千千萬萬革命青年的座右銘的段落。
3.朗讀課文2-3遍,把你閱讀時(shí)遇到的問題,疑問寫在下面,課堂上交流.
三.精讀課文,研讀賞析。
1.朗讀課文自主完成.
(1)保爾在什么場(chǎng)合思考這種人生的哲理?邊讀邊畫出人物行蹤的句子,劃出環(huán)境描寫中表示肅殺氣氛和新春氣氛的語句抄寫在集錦本上。思考,全文按照()的變化來展開敘述,用()描寫渲染氣氛并通過()描寫來發(fā)表議論。
(2)保爾給你留下了怎樣的印象?完成句子.
保爾是一個(gè)的人,因?yàn)?
2.交流點(diǎn)撥,精讀課文,深入思考:。
(1)文章的環(huán)境描寫渲染了哪兩種不同的氣氛?
(2)本文進(jìn)行了雙重的景物描寫,有何作用?
(3)聯(lián)系自己的實(shí)際,說說你眼中的保爾.
四.質(zhì)疑問難,合作探究。
聽讀后,自己大聲有感情朗讀,課文第七段探究下列問題:。
1.文中哪些詞語表明保爾對(duì)生命的珍視?
2.“人,最寶貴的東西是生命”抒發(fā)了保爾怎樣的感情?
3.“生命對(duì)每個(gè)人只有一次”一句意在提醒人們什么?
4本段表達(dá)的中心意思是什么?
5.表明保爾怎樣的感情?
6.這是一段富有深刻哲理和濃郁抒情色彩的名言,是保爾緬懷革命烈士,深刻思考人生意義和生命價(jià)值的結(jié)果,既是對(duì)烈士的(),也是對(duì)自己的()。
7.“不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥”這兩句在句式上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)仿寫.
活動(dòng)2【測(cè)試】五.拓展延伸。
1.怎樣理解“人,應(yīng)當(dāng)趕快生活”?請(qǐng)簡(jiǎn)要地談一談.
2.學(xué)習(xí)本文后你想到的是什么?(進(jìn)行心理描寫片段訓(xùn)練50字左右)。
活動(dòng)3【作業(yè)】作業(yè)。
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