在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學綜合實踐活動教學設計篇一
九年義務教育全日制小學《綜合實踐活動——勞動與技術》
小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來欣賞，更多是用來給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統(tǒng)藝術，在民間有驅(qū)災避禍的說法，現(xiàn)在仍以吉兆為主，表達了長輩對后代的祝福之意，祝愿小寶寶健康、茁壯地成長。然而，近年來這些民間傳統(tǒng)藝術卻由于不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現(xiàn)代小學生更是對此了解甚少。設計《縫制貓頭鞋》一課，有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術的思想感情。
《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實踐活動——勞動與技術四年級上冊“手縫”一課的延伸與拓展。勞動與技術課程強調(diào)每個學習者都應通過現(xiàn)實的親自操作過程獲得直接經(jīng)驗，獲得操作體驗，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學習。因此，在本課教學中，主要以學生操作為主，在縫制過程中，讓學生學會一些針法，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過“欣賞激趣”、“指導探究”、“動手嘗試”、“評價鞏固”、“演示指導”、“拓展延伸”等教學環(huán)節(jié)，讓學生了解貓頭鞋的制作方法，在操作過程中增長知識和技能，從而培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
1、情感、態(tài)度、價值觀方面：
通過觀察，使學生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的探究興趣和合作精神，激發(fā)學生對新事物、新技術的敏感和具有從事勞動與技術實踐活動的自信心、克服困難的意志。
2、知識與技能方面：
初步學會一些簡單的針線操作技術，鞏固“紙工”所學的剪裁技術。學會貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。
3、過程與方法方面：
培養(yǎng)學生合作探究能力，激發(fā)學生豐富的想象力、創(chuàng)造力。
4、行為與習慣方面：
培養(yǎng)學生良好的動手操作能力，促其具有認真、細心、精確、嚴密地技術活動的習慣。
通過觀察，使學生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，學會貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。
引導學生在學會縫制造型簡單的貓頭鞋雛形的基礎上，仿造制作原理，想象設計出更有創(chuàng)意、充滿童趣的小花鞋。
教師：多媒體課件、視頻展示臺、貓頭鞋、制作工具及材料
學生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起曬干而成），各色碎布片，各色絲線、棉線，面糊或固體膠，剪刀，各種型號的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。
按學生掌握手縫技術的熟練程度進行分組，搭配排列座次，形成八個“合作小團體”，有助于開展合作、討論，相互學習、補充，提高課堂學習效率。
一、欣賞激趣。
師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛；爺爺疼、奶奶愛，小小兒郎長得快……”
師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌里所唱到的`小貓鞋，你們看。（同時點擊課件，出示貓頭鞋的圖片）
通過兒歌、實物展示、圖片展示的形式，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習積極性。）
提問：從剛才的兒歌里，你聽懂了些什么？學生回答。
小結(jié)：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達了大人對他們的祝福，希望他們健康、快樂地成長。（引導學生回答，通過教師及時小結(jié)，讓學生了解貓頭鞋的寓意：表達長輩的后代的祝愿。）
提問：看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發(fā)學生主動參與的積極性）
二、指導探究
學生從各個角度觀察貓頭鞋，捕捉信息。教師巡視，指導觀察。
師：其實，做一雙這樣看似復雜的貓頭鞋，一點不困難，只要同學們仔細觀察，認真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。
（教師有意識的鼓勵的話語，有助于學生克服制作貓頭鞋的畏難心理，同時激發(fā)學生主動探究的熱情。）
2、師提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答。
師小結(jié)：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的特點是有：眼睛、鼻子、胡須、耳朵，尾巴。
3、提問：那么，你認為縫制貓頭鞋的步驟應該是怎樣的呢，請同學們小組內(nèi)討論、交流一下，推薦代表說說本小組的設想。
學生談論、交流，教師巡視。
學生代表回答，說說本小組的制作設想。
4、師小結(jié)：總結(jié)同學們的設想，一般可以按以下的步驟進行（課件出示制作步驟）：
（1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
（2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀
（3）將鞋面和鞋底縫制在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點是，貓頭部分的對折、翻折縫制，及針法的運用。
（4）用同色調(diào)或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩只“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個“貓鼻子”，用布片折疊縫制“貓耳朵”。
（5）將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應位置，再縫上“胡須”和“貓耳朵”，一只貓頭鞋就做成功了。
（這個環(huán)節(jié)旨在復習剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋，激發(fā)學生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率；讓學生通過合作完成，培養(yǎng)學生與人交往、合作的能力。）
三、動手嘗試
2、學生分組討論、各自分工。
3、分組動手操作，播放輕音樂《茉莉花》。
4、教師巡視。
（讓學生自己分工，也是體現(xiàn)學生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂《茉莉花》，為學生創(chuàng)設優(yōu)美、恬靜、親切的活動氛圍，有利于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術的情感。）
5、在學生基本完成的時候，安排以下環(huán)節(jié)：
提問：同學們，在制作貓頭鞋的過程中，你們遇到了哪些困難，又是怎么解決這些困難的？還有哪些在小組內(nèi)不能解決的困難，提出來大家一起解決。
（1）指名說在小組內(nèi)縫制貓頭鞋的過程中遇到了什么困難，是怎么解決的。
（2）提出小組內(nèi)不能解決的困難，在小組間進行解決。
（這樣的環(huán)節(jié)設計，旨在及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在小組成員的自主探究的基礎上，運用集體的智慧解決活動中遇到的問題，從而提高課堂效率。）
四、評價鞏固
視頻展示臺展示學生作品，評價。
學生展示作品，并做簡介：作品是哪一組制作的，本組成員是怎么分工的，選用了哪些材料，是怎樣進行布片顏色搭配的等等。
1、組內(nèi)自評。本組成員感到最得意的地方在哪里，不滿足的地方又在哪里等。（著重引導學生看到作品的優(yōu)點，以鼓勵為主。）
2、小組間互評。小組間成員通過比較作品進行評價，說說本組作品的優(yōu)缺點，評評別組作品的優(yōu)缺點，并提出改進建議等。（意在讓學生通過作品比較提出改進意見和建議，取人之長、補己之短。）
3、教師評價。（用客觀的、賞識的眼光看學生的作品，樹立學生的自信心和自豪感；在大的環(huán)節(jié)上給予指導性的建議，激發(fā)學生制作出更完美的作品的欲望。）
五、演示指導
1、師：下面請同學們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點。
2、教師在視頻展示臺前演示貓頭鞋的縫制過程，邊演示，邊講解，提示注意點。如：剪刀使用的技巧和安全性，縫制過程中針法的使用技巧，貓頭鞋各部分連接時要注意位置擺放合理、美觀、學生觀察，學習技巧。
3、在老師的演示指導下，學生對自己的作品再一次進行完善。
（這個環(huán)節(jié)充分顯示教者的主導作用。）
六、拓展延伸
1、提問：同學們通過這節(jié)課的學習，有什么收獲呢？
指名回答。（及時捕捉信息，了解反饋。引導學生了解貓頭鞋這種傳統(tǒng)的民間藝術，掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。）
2、誰再來復述一下貓頭鞋的制作過程？
指名回答。（當場鞏固所學，加深印象。）
3、（課件再現(xiàn)貓頭鞋圖片）你們能不能再動一下腦筋，按照制作貓頭鞋的步驟，創(chuàng)造出更多不同造型的童鞋呢？誰來說說自己的創(chuàng)意。
指名說。（引導學生按照貓頭鞋制作的步驟，展開豐富的想象力，說說其他造型的童鞋的創(chuàng)意。激發(fā)學生想象力、創(chuàng)造力。）
4、師小結(jié)：請同學們課后去思考、去實踐。同學們可以到商店的童鞋柜臺查看，可以去民間手工藝術展覽館參觀，也可以跟身邊的一些民間藝人學習，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，尋找靈感，相信通過小朋友們靈巧的雙手，一定還會制作出更多精美的、造型獨特的童鞋。到時，我們舉辦一個童鞋展覽，老師相信你們每個人的作品都能展示在大家面前。
（用這樣的形式調(diào)動學生再次投身實踐的熱情，激發(fā)學生熱愛祖國民間藝術的思想感情。）
小學綜合實踐活動教學設計篇二
讓學生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，經(jīng)過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的。看電視習慣；正確、科學的.觀看電視。
使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。
課件
一、激發(fā)興趣，談話導入：
1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學生談對他們的了解。
二、課堂調(diào)查，揭示課題：
1、資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
三、“小小辯論臺”
1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞
3、辯論規(guī)則：
a理由要充分
b要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意禮貌，要有禮貌。
4、學生準備一分鐘后展開辯論。
四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。
五、現(xiàn)場采訪：學生下座位采訪聽課的教師，以尋求正確觀點。
六、教師總結(jié)：科學收看（時間要恰當資料要選擇）
七、學生制定自我的收視指南。（表格略）
學生交流
八、課后實踐：策劃自我喜歡的電視節(jié)目。
小學綜合實踐活動教學設計篇三
主題:在尋訪中感受美的魅力
金華四中何俊英
活動實施對象：七年級學生
活動實施者：何俊英
活動時間：12月——1月
一、問題的提出
法國藝術大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹诼L的歲月里，人們除了在自然界、社會生活和藝術領域中進行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過美育，實現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學生過上美的生活，度過美的一生。然而因為兩點一線的生活，因為繁重的學業(yè)，學生的眼睛很少能看到美，學生的心靈很少能感受到美！美，對于學生來說，成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學習后，我忽然想，何不讓學生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢？在尋訪中感受美的魅力！
二、活動的具體目標
知識目標：
激發(fā)學生的求知欲，引導學生有意識地觀察大自然，感悟社會生活，欣賞文學藝術作品，從而獲得對美的認識與理解。
情感目標：
讓學生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力，使學生內(nèi)心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。
能力目標：
培養(yǎng)學生的資料搜集能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動實施的具體過程、方式
（一）、活動階段構(gòu)想：
第二階段：準備階段——人生天地之間，大致說來，主要有三種不同形態(tài)的美，那就是自然美、社會美和文學藝術美。讓學生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。
第三階段：實踐尋訪階段——通過搜集、觀察、采訪等方式，用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，用畫筆描繪美，用文字描述美，還可借助相機等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進行資料的整理加工，進行獨具特色的成果設計（采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式）。讓每個學生都充分地表現(xiàn)自己，充分地發(fā)展自己。
第四階段：成果匯報：讓學生代表主持班會，分組展示作品，交流在尋訪“美”的過程中的心得體會。
第五階段：評價總結(jié)：請學生寫下對自己的評價（自己有哪些收獲，有待改進的地方在哪里），對小組成員的評價。
（二）、活動操作流程：
第一階段：確定研究主題
目的：美的形態(tài)，大致說來，有自然美、社會美和藝術美。學生根據(jù)自己的興趣愛好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計劃地進行研究。
時間：1周
過程：
一、學習課文《春》《濟南的冬天》后，引出“尋訪感受美”這個主題。請學生談談自己對“美”的認識。教師只需作簡單的引導，目的只在于開闊學生眼界，引導學生多角度思考問題，激發(fā)學生的求知欲。（可介紹學生閱讀朱光潛的《談美書簡》。）
二、學生帶著疑問上網(wǎng)，到圖書館查閱資料或請教有關方面的專家后再請學生談談對美的新的認識。
三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。
四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。如尋訪感受的是文學藝術的美的學生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩歌，美的戲劇，美的小說；美的繪畫作品，美的音樂作品等。可以整體把握，也可以專攻一個小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進行分類研究。由學生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當時候給予指導。
第二階段：實踐尋訪階段
目的：通過親身實踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，使學生在這個過程中感受到“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W生在尋訪美的過程中，也會發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象，這會引起他們深深的思索。美與丑的對比，更能激發(fā)學生對美的向往與追求。
時間：3~4周
過程：
一、小組成員按照制定的方案或單獨行動，或集體行動，開展實踐活動。
第三階段：成果匯報階段
目的：讓學生通過成果的展示，互相欣賞。相互交流實踐活動中的心得體會，也有利于學生經(jīng)驗的積累。
時間：兩節(jié)課
過程：
一、選出班會小主持人四名，到各組了解情況后，將班會的流程設計好。準備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會時播放，營造良好的藝術欣賞氛圍。
二、邀請部分家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學里教美學的教授參加，對學生的研究成果進行評價。
三、班會上學生用自己的方式展示成果。
四、請學生自由上臺發(fā)言，談自己參加此次活動后的感受。
五、家長自由發(fā)言。
六、師小結(jié)寄語。
第四階段評價總結(jié)階段
1、個人評價。
2、小組評價。
四、活動結(jié)束后教師的自我反思
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準。”活動前的準備重要，某種意義上說，活動后的反思更為重要。將開展綜合實踐活動過程中的得失記載下來，教師的組織能力也就能在認真的總結(jié)反思中得到提高。
小學綜合實踐活動教學設計篇四
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面，小編為大家分享綜合實踐活動教學設計，希望對大家有所幫助!
1教學內(nèi)容所涉及學科
2年級：
3、類型： 課堂教學設計、主題活動教學設計、學段教學設計
4、學時數(shù)： 分鐘(天數(shù))
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的.真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)
1、反思不僅要總結(jié)本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
小學綜合實踐活動教學設計篇五
法國藝術大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹诼L的歲月里，人們除了在自然界、社會生活和藝術領域中進行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過美育，實現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學生過上美的生活，度過美的一生。然而因為兩點一線的生活，因為繁重的學業(yè)，學生的眼睛很少能看到美，學生的心靈很少能感受到美！美，對于學生來說，成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解，過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學習后，我忽然想，何不讓學生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢？在尋訪中感受美的魅力！
激發(fā)學生的求知欲，引導學生有意識地觀察大自然，感悟社會生活，欣賞文學藝術作品，從而獲得對美的認識與理解。
讓學生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力，使學生內(nèi)心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。
培養(yǎng)學生的資料搜集能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
一、學習課文《春》《濟南的冬天》后，引出“尋訪感受美”這個主題。請學生談談自己對“美”的認識。教師只需作簡單的引導，目的只在于開闊學生眼界，引導學生多角度思考問題，激發(fā)學生的求知欲。（可介紹學生閱讀朱光潛的《談美書簡》。）
二、學生帶著疑問上網(wǎng)，到圖書館查閱資料或請教有關方面的專家后再請學生談談對美的新的認識。
三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。
四、小組確定研究方向，制定計劃方案，部署好各自的任務。如尋訪感受的是文學藝術的美的學生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩歌，美的戲劇，美的小說；美的繪畫作品，美的音樂作品等。可以整體把握，也可以專攻一個小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進行分類研究。由學生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當時候給予指導。
一、小組成員按照制定的方案或單獨行動，或集體行動，開展實踐活動。
一、選出班會小主持人四名，到各組了解情況后，將班會的流程設計好。準備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會時播放，營造良好的藝術欣賞氛圍。
二、邀請部分家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學里教美學的教授參加，對學生的研究成果進行評價。
三、班會上學生用自己的方式展示成果。
四、請學生自由上臺發(fā)言，談自己參加此次活動后的感受。
五、家長自由發(fā)言。
六、師小結(jié)寄語。
1、個人評價。
2、小組評價。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。“實踐是檢驗真理的唯一標準?！被顒忧暗臏蕚渲匾?，某種意義上說，活動后的反思更為重要。將開展綜合實踐活動過程中的得失記載下來，教師的組織能力也就能在認真的總結(jié)反思中得到提高。
小學綜合實踐活動教學設計篇六
1、教學內(nèi)容所涉及學科
2、年級：
3、類型：課堂教學設計、主題活動教學設計、學段教學設計
4、學時數(shù)：分鐘(天數(shù))
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)
注意事項：
1、反思不僅要總結(jié)本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
小學綜合實踐活動教學設計篇七
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務。
1、培養(yǎng)學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的熟練應用，通過與現(xiàn)代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內(nèi)的.研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到共贏。
活動準備
1、多媒體教學設備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動過程
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結(jié)學生的發(fā)言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。
（一）攝影小組匯報
偵察員向大家展示并交流：
（2）展示在學校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報
（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學生結(jié)合實際談自己的行為習慣。
（三）調(diào)查員小組匯報
（1）調(diào)查a匯報作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請同學結(jié)合實際談談感想。
（2）調(diào)查員b匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機進行現(xiàn)場采訪，向同學發(fā)放調(diào)查問卷，驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。
（3）調(diào)查員c匯報同學食物殘存調(diào)查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。
（4）調(diào)查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。
（四）網(wǎng)絡小組匯報
學生匯報以下相關資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）
（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。
（2）有關垃圾回收的相關資料。
（3）有關如何處理垃圾的相關資料。
（一）提供機會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
（二）學生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到實質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學們有何感想？
1、學生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
（二）獻計策：
小學綜合實踐活動教學設計篇八
隨著現(xiàn)代社會進程的加快，學生近視的比例和程度越來越嚴重，通過前一段體育課上對學生視力情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近視已經(jīng)是相當嚴肅的一個問題了，因此想借助綜合實踐課堂，探究眼睛的秘密，使學生養(yǎng)成愛眼護眼的好習慣。
1、知識目標：了解訪談的基本步驟和注意事項，學會禮貌用語的使用；
2、能力目標：提高學生的語言表達能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。
3、情感目標：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。
使學生形成系統(tǒng)的訪談認識，并應用于實踐。
1、直奔主題，導入新課
(1)師生問好之后，學生大聲齊讀綜合實踐的口號:綜合實踐，魅力無限，膽大心細，提高能力。
(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號，可以調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣)
(2)點題，回顧有關錄像和寫訪談提綱的內(nèi)容，再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》，并表揚開始活動的小組學習積極性強。 (設計意圖：表揚學生的主動參與性，更可以提高學生的參與熱情)
2、播放視頻，探討交流
（1）、隨機抽取2組學生上交的采訪視頻，讓全班同學欣賞。
（設計意圖：播放學生自己錄制的視頻，讓學生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學生的興趣更加濃厚）
（2）、學生自由討論，發(fā)表自己的觀點，共同探討訪談視頻的優(yōu)缺點。
（設計意圖:根據(jù)自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀點，可以增強學生的審美能力，同伴互助可以使學生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）
（3）、請視頻展示的錄制小組結(jié)合同伴的互助進行經(jīng)驗匯報，提出在訪談過程中的注意事項。（設計意圖：結(jié)合同伴和老師給出的建議總結(jié)在訪談中的不足，既提高了學生提煉語言的能力，又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用）
（4）、探討采訪時的注意事項
1）結(jié)合視頻和學生的建議，教師總結(jié)這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談，進而引出本節(jié)課的題目：如何進行一次成功的訪談。
（設計意圖：以總結(jié)的方式來出示本節(jié)課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節(jié)的開始，這樣的過度使學生自然而然的轉(zhuǎn)換思維，顯得流暢，不做作）
錦囊包內(nèi)容：
1、采訪采訪用具
2、確定采訪地點
3、事先溝通
4、確定采訪主題
5、做好分工
6、寫好采訪提綱
7、語速音量適中
8、語氣親切自然
9、真誠大方，面帶微笑
10、注意傾聽，適時提問
11、自我介紹，活動介紹
12、說話有禮貌
13、寫訪談的感受
14、整理采訪記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學生，讓學生以游戲的方法完成本節(jié)課的重點，小組討論可以讓所有的學生參與進來，完成本節(jié)課的重點之一）
2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志，學生討論完畢后，選取一組同學將討論結(jié)果張貼在黑板上。
（設計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學公布答案，能體驗到小組合作完成任務后的快樂）
3）找同學按類別朗讀采訪每個步驟應注意的問題。
（設計意圖：大聲朗讀可以增強學生的記憶，同時完成各組活動結(jié)果的異同）
4）學生思考討論，對重點注意事項進行分析，如：訪談前做好哪些準備？訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽，適時提問等，教師可以適時進行點撥。
（讓學生自己分析重點問題，更可以加深對注意事項的理解，為現(xiàn)場演練奠定好基礎）
3、能力遷移，現(xiàn)場演練
（1）、同學們已經(jīng)對采訪應注意的問題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時間，小組之間互相討論進行同伴互助，做好采訪前的準備。
（設計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學的知識進行鞏固）
（2）、學生結(jié)合自己小組的話題，進行現(xiàn)場采訪。
（設計意圖：將課堂上所學的知識很好的遷移到實踐運用中，讓學生體驗到實際應用的好處，從而突破重點）
（3）、教師隨機通過大屏幕展示現(xiàn)場采訪的視頻，結(jié)合新授知識，讓學生進行點評，并和前2組視頻進行對比，查找優(yōu)點。
（設計意圖：通過展示學生現(xiàn)場錄制的視頻，讓學生體驗到電教手段運用的神奇，通過對比，增強學生的信心，體驗成功的喜悅）
4、提出希望，結(jié)束課堂。
萬事俱備，只欠東風。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！
小學綜合實踐活動教學設計篇九
活動目標：
1、自主學習找到圍裙的制作方法，在此基礎上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動中培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題能用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
重點難點：
重點：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗。
難點：在設計制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。
活動準備：
教師準備：課件ppt、示范作品、制作的材料。
學生準備：布袋若干、剪刀、筆。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣：
1、魔術激趣：
師：今天我給大家變個魔術，請同學們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請同學們仔細觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）
師：圍裙是家庭勞務的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？
師：今天我們共同來學習用布袋變圍裙。（板書課題）
二、自主探究、實踐體驗：
活動一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
【ppt】活動提示：
a、小組合作學習用一個布袋嘗試完成圍裙的制作。
b、匯報制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？
c、學會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衛(wèi)生。
師：接下來就請同學們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動手制作吧！
4、學生制作：教師深入小組進行指導，發(fā)現(xiàn)共性問題及時糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法
活動二：交流困惑、解決問題
1、展示圍裙：請每組派一名同學穿上圍裙到講臺前面進行展示。
2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
活動三：積累經(jīng)驗、創(chuàng)新改造
1、積累經(jīng)驗：全班進行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經(jīng)驗。
2、制作創(chuàng)新：請同學們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進行大膽的創(chuàng)作。
3、巡視指導：教師巡視指導，重點輔導后進生動手能力的訓練。
三、拓展延伸、總結(jié)評價：
1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學生欣賞不同的圍裙
3、教師總結(jié)：同學們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學們積極準備參加“圍裙創(chuàng)新設計大賽”的活動！
小學綜合實踐活動教學設計篇十
1、讓學生體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、通過觀察、搜集、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現(xiàn)象，提高學生觀察、思考能力。
3、知道有關秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個收獲的季節(jié)。
通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現(xiàn)象和科學知識，讓學生在收集成語、繪畫、手工制作等活動中增強動手操作能力。激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
學生創(chuàng)作是本課難點
展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹木等。
一、課前導入：同學們，這節(jié)課是綜合實踐活動《收獲秋天》。前段時間，大家經(jīng)過討論，確定了活動方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計劃進行了實踐，搜集到了許多相關的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時候了。這節(jié)課我們就來完成活動的第三個步驟“匯報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示,同學們準備好了嗎?就請每個小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
二、展示活動
1、秋的常識小組
組長：我們組先來匯報,我們組的同學從多個角度收集了有關秋天的知識，現(xiàn)在就請他們依次為我們介紹。
（1）秋天的節(jié)氣。
（2）秋天的節(jié)日。
（3）秋天的諺語。
（4）樹葉為什么會變色。
（5）秋天樹葉為什么會落下來。
（6）秋天動物的變化。
（7）提醒人們注意保健常識。
各小組實踐活動記錄。
葉子：小草為什么會黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會落下來？
花兒：秋天的花草樹木有哪些變化？哪些花在秋天開放？
我們這組的匯報結(jié)束了，謝謝！
2、秋天的風光組
組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過上網(wǎng)收集了各種五彩斑斕的風光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。
(1)展示搜集的風景圖片、展示學生拍攝的校園風景圖片、展示學生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農(nóng)民收獲的圖片。（播放課件）
組長：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？
(2)展示同學的畫。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。
3、手工繪畫組
組長：我們小組的任務是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工制作來展現(xiàn)秋天的美，請大家欣賞。
(1)樹葉貼畫。
(2)糧食貼畫。
（3）水果貼畫。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。
4、秋天的贊歌組
學生配樂朗誦：
(1)秋天的詞。
(2)朗誦秋天的古詩。
(3)朗誦詩歌《走進秋天》
(4)三句半《贊美秋天》。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。
三、對整個實踐活動的評價。
展開自評、互評、集體評，從多個角度總結(jié)此次實踐活動。教師出示實踐活動自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽、最佳搭檔。
三、寫收獲
2、學生自由匯報自己的收獲。
四、活動總結(jié)。
同學們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現(xiàn)出來的自信、團結(jié)、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學們回去后把你們在活動過程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程的一個亮點。
小學綜合實踐活動教學設計篇十一
教學目標：
1．通過活動，鍛煉學生的采訪等社會交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動、準確、有條理的轉(zhuǎn)述的語言表達能力。
2．通過對長輩們童年游戲的調(diào)查、體驗，比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異，使學生感受到無論是哪種游戲都蘊涵著人們的智慧。
教學重點：
1．通過活動，學生學會自主、因地制宜的開展有益的課余活動，學會自我調(diào)節(jié)課余生活）。并進而觸動學生學習方式的變革，促進“合作、探究、體驗”的新型學習方式的形成。
2．通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規(guī)則，展現(xiàn)生動有趣的游戲形式，也使得學生的課余生活更豐富多彩。
教學過程：
一、信息窗。
第一組：（我和幾個好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊。看，這是鐵環(huán)，這是沙包，這是手彈弓。）
第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風箏、石頭剪子布）
師：看著這些照片，也勾起了老師對童年美好時光的回憶。
播放錄像，學生解說。
第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)）
第四組：（我們小組的任務是調(diào)查游戲的歷史的。我們這里有一張表格，上面清晰的反應了游戲的發(fā)展與變化。）
二、展示臺。
1．滾鐵環(huán)
學生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。
2．跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戲。
3．打陀螺
師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉(zhuǎn)得越快。當然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會被你抽飛了。
4．抖空竹
師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感?？?，上下竄動的空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。
5．斗雞
三、互動吧
學生示范玩挑黑線。
師：好，請相鄰的兩個同學為一組來玩一玩這個游戲。
（所有學生一起玩挑黑線。）
師：同學們，你還對哪些游戲感興趣？好，拿出你準備的游戲工具，找一個游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。
四、辯論場。
師：那么游戲有哪些好處呢？在玩游戲的時候應該注意些什么？
師：可是老師聽到有人這樣說：現(xiàn)在網(wǎng)絡游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么?。磕阏J同他的觀點嗎？說說你的看法。
（學生交流）
師：還有人說：游戲有益我們身心的發(fā)展，我想什么時候玩就什么時候玩，我想玩多長時間，就多長時間。
師：對于這種想法，你又是怎樣看的？
（學生交流）
師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。
五、總結(jié)延伸。
師：同學們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！
小學綜合實踐活動教學設計篇十二
本次活動以學生為主體，以活動為中心，根據(jù)兒童的認知策略和心理能力的發(fā)展設計活動方案，注重研究策略，指導學生基于興趣，在教師指導下，主動探究，主動獲取知識，應用知識，解決問題，使學生通過實踐，增強創(chuàng)新意識，形成自主。合作。探究的學習方式。
1、教學中培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，分析解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生參加實踐的積極性，激發(fā)學生熱愛植物的感情。激發(fā)學生保護環(huán)境的熱情。
3、培養(yǎng)學生自主。合作。探究的精神。
4、培養(yǎng)學生搜集。整理。分析信息的能力。
1、使學生了解更多的植物知識，認識身邊的植物。
2、讓學生了解一些奇特有趣的植物。
3、激發(fā)學生熱愛植物、保護環(huán)境的熱情。
1、老師收集有關錄像，做成課件。
2、學生帶一盆植物。
3、學生了解植物知識，收集圖片等。
播放一段有趣的植物錄像圖導入新課。同學們，請看屏幕，無論是街道兩旁，生活小區(qū)還是庭院中、家庭居室里，植物可以說無處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點我們美好的生活。
2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？
學生介紹身邊的植物（包括帶來的植物）
（2）讓學生說說這種花讓人喜愛的原因，引導學生最好說出它的文化內(nèi)涵。
（3）同學們，你們知道嗎？如果把你們四個小隊的名字和起來是什么？對，正是花中四君子。同學們知道的真多。那現(xiàn)在就請同學們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進行匯報交流。
（4）指名介紹喜歡的植物。
3、引導學生深入探究植物的特點
（1）同學們介紹的這些植物都很可愛。關于植物，你有什么問題要提嗎？總結(jié)歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點。
（2）同學們提了那么多問題，可見同學們都很會思考，善于提出問題，現(xiàn)在就利用集體的力量來解決問題。請同學們以小組為單位就其中一個方面的問題進行研究?？茨膫€小隊合作的最好，一會回答問題回答的最準確。
（3）小組匯報。
4、課外拓展
（１）我們來舉行植物新聞發(fā)布會，讓學生來宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。
（２）出示世界上的珍奇植物。吃葷的豬籠草等植物畫面
（３）出示大榕樹的畫面。
著名作家巴金爺爺看了這棵榕樹后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關段落。
同學們看，這是多少棵樹？它占地多少？看了這棵大榕樹后，你想說什么？
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的8篇《綜合實踐活動課教學設計簡短綜合實踐活動教學設計》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
小學綜合實踐活動教學設計篇十三
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面是小學的教學教案，歡迎大家閱讀了解。
小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
2．培養(yǎng)學生動手操作的能力。
1.學生課前收集的有關資料
2.課件
3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實驗報告卡片
第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。
1．問：看了這些你有什么感受？
2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。
教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。
1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。
2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。
3．展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結(jié)果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）
5．師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。
6．出示安全警告：超過36v的電就會對人體造成傷害，220v的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220v的交流電，非常危險！
但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。
1．指名說說畫面上那樣做的危害？
2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？
那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。
1．討論并記錄。
2指名說說自己總結(jié)的小招。
3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？
叫兩名學生到講臺前模擬演示。
同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。
1．和家人找找用電安全隱患。
2．寫一篇“安全用電”的文章。
小學綜合實踐活動教學設計篇十四
教學目的：
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。
教學重點：
1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。
教學準備：
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》
教學過程：
一、情景創(chuàng)設：
1、欣賞音樂片段，考慮：
（1）作品名
（2）作曲者
（3）什么樂隊演奏
2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
二、新課導入：質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）
四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。
3、具體要求：
（1）分組討論選擇樂器
（2）派代表交流并說明為什么
（3）派代表進行操作五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15253252.html】
