無論是對于個人成長，還是對于團隊協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義。一個好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。請大家仔細閱讀這些范文，并從中學習總結(jié)的技巧和方法。
犯罪心理論文篇一
院系：信息科學系。
學生姓名：
學號：
日201017。
“未成年人”是指不滿14周歲的人。
“未成年人犯罪”是指不滿14周歲的人犯罪。
在我們眼里，未成年人是祖國的未來，是跨世紀的接班人。隨著當今社會傳播媒體的空前發(fā)展，未成年人以敏感的心靈感受著時代的變化，見多識廣，早熟、早知、思維活躍。但是另一方面，由于這一特定年齡階段身心發(fā)展的不成熟性、不穩(wěn)定性，使得他們極易在社會中接受到錯誤的、消極的影響，進而產(chǎn)生一定的犯罪心理，甚至實施不可預(yù)想的犯罪行為，給社會，給家庭，帶來沉重的災(zāi)難。
作為當代的大學生，我們也經(jīng)過了懵懂的未成年時期，未成年時期是每個人都必須經(jīng)歷過的一個人生階段。然而，近幾年來，未成年人犯罪呈上升趨勢，而且開始呈現(xiàn)出低齡化、團伙化、智能化、成人化的趨勢，愈來愈成為全社會關(guān)心和期望解決的重要問題。
說到犯罪原因，其定義是指：處于犯罪原因系統(tǒng)中，具有較大致罪力量，能夠相對獨立的引起犯罪結(jié)果和犯罪現(xiàn)象的現(xiàn)象和進程。那么未成年人走向犯罪道路的過程則是社會經(jīng)濟、政治、法律、文化、家庭、教育、思想、道德及未成年人心理、生理，性格等一系列綜合作用的結(jié)果。
未成年人犯罪的成因分析：
內(nèi)部原因。
（一）、造成未成年人犯罪的心理因素。
人的行為是人們心理活動的外部表現(xiàn)。未成年人犯罪行為是未成年人犯罪心理因素導致的。這一特點表現(xiàn)在生理、心理方面，就是生理和心理發(fā)展的不平衡，歸納起來；造成未成年人的犯罪心理的影響因素主要有以下幾種：
1、好奇心理和消極的模仿心理。
未成年人是社會的弱勢群體，這一群體在生理上和心理上，都具有不成熟的特點，青春期的孩子容易興奮、產(chǎn)生激情，所以特別容易因為外界的刺激而不能控制自己的情緒，導致沖動型犯罪。這時候，未成年人的天性導致他們對外界事物充滿了好奇，有強烈的求知欲。但由于社會閱歷淺，辯別是非的能力差，對對錯缺乏全面正確的判斷力，特別是在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的深淵。有的青少年出于對異性、毒品等充滿神秘感，好奇的心理驅(qū)使去尋求刺激，由于未成年人的自控能力較差，進而仿效，造成的違法犯罪。
2、盲從和從眾心理。
在很多的共同犯罪中，部分未成年人并沒有完全認識自己的所作所為，只是隨其他成員盲目從事，人云亦云，個體在主觀上沒有明確的犯罪動機，是一種盲從的行為。
未成年人集中犯罪，就是基于未成年人同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要，追求吃喝玩樂，追求享樂主義。
3、逆反心理和報復心理。
未成年人雖年幼無知，但同樣渴望人格上的獨立和自立，能夠獲得平等的權(quán)力和尊重，不愿受管束，這種心理隨年齡的增長有時會越來越強烈，特別是當他們具有一些不良行為而被管教時，他們輕則反感對抗，重則予以報復。
由于他們的世界觀尚未定型，處在人格形成和發(fā)展的最關(guān)鍵階段，也是逆反心理極其強烈的時期。對社會、人生的認識易表面化、直觀化、感性化。在各種不良風氣的影響下，如在圖書報刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺、暴力、色情以及其它有損人民群眾健康的內(nèi)容，使未成年人不能正確看待社會中的一些不良現(xiàn)象，從而造成對社會不滿，甚至仇視。
有的未成年人對家長的“棍棒教育”和學校片面追求升學率、歧視成績較差學生的做法不堪忍受，產(chǎn)生了強烈的對立情緒，嚴重時他們甚至會采取暴力手段進行反抗。
4、追求虛榮和物質(zhì)化的心理。
未成年人正值青春年華，年輕氣盛，尤其喜歡在異性面前炫耀、擺闊、逞強。有時候為了證明自己的男子漢氣魄，義氣用事，“哥們”情意重，為朋友兩肋插刀，打架斗毆，花錢如流水，在所不惜。未成年人沒有固定的經(jīng)濟來源，錢總有不夠花的時候，這時候，在缺錢的情況下，很容易為錢引起尋釁滋事、故意傷害、盜竊、搶劫等類型犯罪。由于受拜金主義，享樂主義等不良社會風氣漸長，有一些未成年人幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場，講穿戴，講吃喝，見利忘義。一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。
外部原因。
（二）、造成未成年人犯罪的家庭因素。
人們都說：“家是一個人一生的避風港”，家庭，是未成年人社會化過程的起點。在未成年人成長的過程中，家庭起著舉足輕重的作用。
1、家庭結(jié)構(gòu)殘缺，父母離異等。
未成年子女父母的離異，家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。父母的離異，在一定程度上本身就對未成年人產(chǎn)生一定的心理壓力，加之外來因素及家庭成員之間交流的欠缺，再加上他們心理尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在不良環(huán)境的影響下，極易導致未成年人放任自流，誤入歧途。
2、家庭教育方式不當。
家庭教育方式不當也是導致未成年人走上犯罪的重要原因之一。父母是子女的啟蒙老師，家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。有些家長不注重孩子德育方面的教育，僅僅看重學習成績，對思想品德教育不重視，如果孩子做了錯事，父母經(jīng)常采取打罵體罰，棍棒教育等方式管教，根本不考慮未成年人的自尊心，對未成年造成心理上的傷害。
3、關(guān)愛方式不正確。
絕大多數(shù)未成年都是獨生子女，自幼被父母寵愛有加，如同小皇帝、小公主，驕縱任性，養(yǎng)成了他們好吃懶做、好逸惡勞、唯我獨尊、任性自私的不良習慣。當這些未成年人走向社會，受到挫折或個人欲望得不到滿足時，往往會失去自控，走向邪路。還有的父母忙于自已的事務(wù)，而忽視了對子女的成長、教育，放任自流，由于這些未成年人缺乏家庭的教育、監(jiān)護，辨別是非能力差，在社會不良風氣的影響尤其在獨生子女犯罪中，更為常見。
4、受父母不端行為的影響。
家長的不良道德品質(zhì)，最易在孩子的心理上留下疤痕。家長是孩子的直接教育者，每日耳濡目染，朝夕相處，家長的是非觀念，家長所愛所憎都能直接深入孩子的靈魂。
（三）、造成未成年人犯罪的社會因素。
1、學校教育不當，法制道德教育滯后校是傳授知識培養(yǎng)人才的場所，而大部分學校片面追求升學率，忽視了學生的思想品德教育，連最起碼的做人的知識都不教授學生。對一些差生缺乏耐心細致的思想工作，簡單地采取停課、勸退、開除等方法使這些學生失去了受教育的信心和機會，有的中途輟學，有的破罐子破摔，導致他們消極面對世界，面對社會，失去了重獲新生的機會。教育應(yīng)該是多方面的、立體的，學生受教育也應(yīng)當從各方面入手，特別是法制教育是必不可少的。而有的學校只是一味的追求升學率，根本沒有開辟法制課，使得學習從小不能樹立法制意識，不知什么是違法、犯罪，更不知如何正確的保護自己的合法權(quán)益。
2、不良風氣誘發(fā)，低級文化的腐蝕。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，貧富差距也越來越大，社會丑惡現(xiàn)象的不斷蔓延，逐漸污染了社會風氣。
而未成年人面對著多姿多彩的社會，常常會在都市的燈紅酒綠里迷失自己，造成人格扭曲，價值觀錯誤，甚至會因此陷入犯罪的深淵。
【參考文獻】：
[1]《中華人民共和國刑法》。
[2]《中華人民共和國未成年人保護法》。
[6]《未成年人犯罪與人格分析及對策》余煥春杜曉紅。
[7]《青少年犯罪心理分析與教育》中國心理醫(yī)院網(wǎng)。
犯罪心理論文篇二
我國的法律制度對青少年的犯罪問題歷來持寬容的態(tài)度，堅持“教育為主，懲罰為輔”的處遇原則。近年來，青少年犯罪率卻呈現(xiàn)出了明顯的增長趨勢，青少年犯罪問題日益受到國家、社會的關(guān)注。家庭、學校、社會和國家作為青少年成長的監(jiān)護群體都希望青少年樹立正確的價值觀念，遵紀守法，對青少年的輕微違反犯罪行為也是“寬容多于嚴厲”。但是，這種“博愛”不僅未達到預(yù)防和減少青少年犯罪的效果，反而還成為青少年犯罪狀況的惡化的誘因。有效解決青少年犯罪問題的關(guān)鍵是重視對青少年犯罪心理的預(yù)防和矯治，因此，以青少年犯罪的特點為材料基礎(chǔ)，進而了解青少年的犯罪心理狀況并據(jù)此予以矯治，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效防止青少年違法犯罪的目標。
一、青少年犯罪概述。
（一）青少年的界定。
對青少年界定的年齡標準各個國家是不同的，例如，《日本少年法》規(guī)定青少年是指14歲以上20歲以下的少年；《德國青少年刑法》規(guī)定是指從“14歲到18歲”，《德國青少年法庭法》規(guī)定“18歲到21歲”的群體也可適用《青少年刑法》。青少年的范圍應(yīng)該界定為13歲到25歲比較合適。
（二）我國青少年犯罪的主要特點。
1、暴力犯罪突出。近年來，我國青少年犯罪率在總體上呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢（江西等省份由于采取有效應(yīng)對措施，青少年犯罪率有所下降），犯罪情節(jié)愈發(fā)惡劣，犯罪類型趨于復雜。暴力文化的傳播對處在青春期的青少年來說充滿了刺激性和吸引力，搶劫、盜竊、強奸、故意殺人、故意傷害等暴力型犯罪極為突出，造成的社會危害性日益嚴重，青少年暴力犯罪成為影響社會治安的一個亟待解決的問題。
2、智能化的犯罪手段。青少年犯罪的手段日趨成人化、智能化，利用手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的通訊工具作案的情形也日益增多。青少年的年齡雖然小，但具有較強的認識能力、模仿能力，接受新事物的能力較為突出，其犯罪手段的智能化比較明顯。
3、團伙犯罪突出。人具有集群的意識，青少年表現(xiàn)的更為突出。青少年一般喜歡拉幫結(jié)派、組成小團伙，在這樣的小群體中，具有各種不良行為和心理傾向的人混跡一起，便會誘使成員之間互相模仿、交叉感染，強化共同犯罪案件的不斷發(fā)生。近幾年各地發(fā)現(xiàn)了不少在校生和社會不良青年組成的帶有封建行幫和黑社會性質(zhì)的犯罪團伙，也是青少年犯罪的新動向。
二、青少年犯罪的心理成因。
（一）內(nèi)部成因：心理發(fā)育與生理發(fā)育、外界環(huán)境的矛盾。
青少年在青春期的生理發(fā)育和心理發(fā)育是不均衡的，生理發(fā)育迅速，而心理發(fā)育緩慢，由此產(chǎn)生了如下的矛盾：一是生理發(fā)育和心理水平發(fā)展不均衡。心理的發(fā)展要具有一定的生理基礎(chǔ)，青少年的生理發(fā)育迅速，而緩慢的心理發(fā)育不能與之相適應(yīng)，使他們?nèi)狈φ{(diào)節(jié)和支配自己的能力，常表現(xiàn)為無法正確處理過于旺盛的精力，甚至在不良因素的影響下進行違法犯罪活動。二是青少年心理發(fā)育狀況與外界環(huán)境不相適應(yīng)。容易誘發(fā)犯罪的青少年時期，青少年的自我心理不成熟，心理調(diào)節(jié)能力差，往往不能很好的承受外部環(huán)境帶來的壓力。特別在中學階段，來自家庭、學校、社會的壓力不能依靠自身進行心理調(diào)節(jié)，也無法通過與他人進行有效的交流、溝通來宣泄，青少年往往會選擇尋找刺激、欺負他人等外部行為來緩解，在不知不覺中去犯罪。
（二）外部成因：成長環(huán)境。
1、家庭環(huán)境。家庭是社會教化的起始場所，是社會構(gòu)成的基本單位，是社會的縮影。各種社會影響可以通過家庭這個中介反射到孩子身上而發(fā)生作用。從我國現(xiàn)階段來看，不良家庭環(huán)境對青少年違法犯罪的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是家庭結(jié)構(gòu)存在缺陷。不完整的家庭結(jié)構(gòu)是青少年犯罪的“催化劑”。夫妻關(guān)系是家庭存在的基礎(chǔ)，當夫妻雙方感情破裂，或者因為離婚、死亡、服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或雙方時，致使家庭結(jié)構(gòu)的完整性遭到破壞，極易導致青少年放任自流，誤入歧途。二是家庭教育方式不當。家庭教育方式直接關(guān)系到教育的成敗，家庭對子女的教育態(tài)度表現(xiàn)為兩個方面，要么過分寵溺、驕縱，要么過于嚴厲的管教、動輒打罵。在這兩種家庭環(huán)境下成長的孩子，極易產(chǎn)生逃避和叛逆的心理，當壓力超過他們心理的承受能力時，就很可能受偏激心理的影響而誤入歧途。三是父母行為不良。家庭中的社會化很多都是在無形中進行的，父母的言談舉止、性格態(tài)度等對青少年產(chǎn)生著較大的影響，父母的不良行為會給子女的心理以某種消極的“暗示”。
2、學校環(huán)境。良好的學校教育，可以對家庭不當教育的影響起到彌補和矯正的作用，幫助青少年抵制和消除不良因素的影響。但是，學校教育也存在不利于青少年的社會化的方面，對青少年犯罪心理的形成具有重要的影響：一是忽視思想品德教育。由于在教育觀念上片面強調(diào)智育的重要性，學校在很大程度上淡化了對學生思想品德的教育和培養(yǎng)，即使有這方面的教育也往往是方法簡單、陳舊，并且內(nèi)容空洞、脫離實際，對學生缺乏吸引力，這樣很容易使成長中的青少年排斥主流文化，而對不良亞文化產(chǎn)生認同。二是法制教育效果不好。學校法制教育效果不好，學生法制觀念淡薄也是導致青少年犯罪的一個重要原因。學生的價值觀與法律規(guī)范的要求不相適應(yīng)，不能使法律規(guī)范的要求內(nèi)化為學生自己的需要和行為進而形成守法的行為習慣，達不到預(yù)防犯罪的效果。三是青春期性教育和心理健康教育滯后。目前，學校的青春期性教育基本上仍是空白。而青少年的青春期基本都是在學校度過的，青少年對性的理解具有模糊性，由于未獲得正確性知識和性教育，得不到及時的教育和指導，使得他們在好奇心的驅(qū)使下把“探索”的目光投向了色情網(wǎng)站、書籍等，加上自我控制能力不強，往往會出現(xiàn)越軌行為。
3、人際交往環(huán)境。差異交往理論認為，一個人參與系統(tǒng)的犯罪行為的幾率，大致上是由他與犯罪行為模式進行接觸的頻率和持續(xù)性決定的。同齡人的相互交往在青少年的社會化過程中起著十分重要的作用。青少年之所以走上違法犯罪道路并惡性發(fā)展，與其同同齡群體的不良交往息息相關(guān)。團伙犯罪一直在青少年犯罪中占有很大的比例，不良交往往往是青少年走上團伙犯罪道路的起點。一些被家庭和學校排斥和拋棄的“不良青少年”，在不良文化的“感召”下，基于相同的感受聚集起來，使錯誤的社會意識、不良的個性品質(zhì)和行為習慣得到強化，而且還可能形成地域性的不良群體或犯罪團伙。
（三）個體成因：個性的偏傾。
個性是個體在一定社會條件下形成的具有一定傾向的比較穩(wěn)定而獨特的個性心理特征的總和。個性的形成主要受社會生活條件、教育以及個體的社會實踐和個體主觀能動性的影響。由于青少年心理和人格的不成熟，身心發(fā)展矛盾的復雜性以及外界的影響，使青少年容易形成錯誤的思想意識、造成心理畸形發(fā)展，甚至形成頹廢、腐敗的思想觀念。
三、青少年犯罪的心理特征。
（一）認知特征。
青少年常表現(xiàn)出認知能力低下、認知結(jié)構(gòu)畸形、認知標準模糊的特點，缺乏應(yīng)有的社會生活經(jīng)驗。犯罪青少年當中的大多數(shù)人具有顛倒的、錯誤的是非標準和道德觀念；缺乏正確的法制觀念，甚至藐視法律，缺乏對法律的敬畏和恐懼，為達目的，不擇手段；在極低的認知水平和消極的生活體驗的基礎(chǔ)上，逐漸形成了與犯罪行為有因果關(guān)系的腐朽沒落的人生觀：封建主義的“哥們義氣”、剝削階級吃喝玩樂的“享樂主義”、“亡命稱霸”的英雄觀和“無政府主義”的自由觀是引發(fā)犯罪的錯誤認知內(nèi)容。
（二）動機特征。
動機產(chǎn)生于需要。青少年的犯罪動機特征主要有以下三點：(1)情境性，青少年本身具有喜愛模仿、好奇心強等特點，易受外界因素的影響，再加上自身意志的薄弱，易形成犯罪動機；(2)情緒性，犯罪青少年的動機與其情感具有極為密切的關(guān)系，犯罪動機的產(chǎn)生、變化和轉(zhuǎn)移易受情緒的影響；(3)隱蔽性，青少年對犯罪動機本身很模糊或者不清楚，開始是屬于未被意識到的動機，后來才發(fā)展成為意識到的動機。
四、青少年犯罪心理預(yù)防和矯治。
（一）犯罪心理預(yù)防。
犯罪心理預(yù)防是運用犯罪心理學的理論和方法，采取有效措施控制和消除誘發(fā)犯罪心理的相關(guān)因素，防止犯罪心理的形成與犯罪行為的發(fā)生。對于青少年犯罪心理預(yù)防的基本途徑有：
1、依靠外界力量。犯罪行為是犯罪心理形成之后在一定犯罪情境中產(chǎn)生的，所以需要改善外界環(huán)境以排除和減少外在環(huán)境中的消極因素：(1)營造良好的學習、生活氛圍。學校作為傳授知識的重要場所，應(yīng)當完善教育內(nèi)容，注重素質(zhì)教育，加強學校管理，切實關(guān)心每一個學生的身心健康成長；家庭作為社會的基本細胞，家庭教育對于青少年發(fā)展起著極大的影響，父母必須不斷加強自身的道德文化修養(yǎng)，為子女樹立良好榜樣；作為大眾傳播媒介，可以迅速而廣泛地反映社會的風氣和文化，所以應(yīng)加強對文化市場的管理和控制，消除不利于青少年身心成長的各種不良資訊。(2)重視開展心理衛(wèi)生工作。開展心理衛(wèi)生工作，是維護心理健康、培養(yǎng)健全人格的重要途徑，如果能有效地消除犯罪心理，或者防止犯罪心理的形成，就可以減少犯罪行為的發(fā)生。
2、依靠自身力量。個體心理包括積極因素和消極因素，如果消極因素占據(jù)主導地位，就有可能演變?yōu)榉缸镄睦?。因此，加強青少年的自我意識，引導他們積極地進行自我完善，增強自我控制能力：(1)提高自我認識的水平。自我認識水平的高低決定著自我意識完善的程度，因此，培養(yǎng)青少年的自我意識，首先應(yīng)提高自我認識的水平，增強其自我認識的主動性。(2)促進自我意向的發(fā)展。自我意向，即自我對待意向，它表現(xiàn)在對自己的期待、要求與控制的水平以及對自我意向的內(nèi)容方面。促進青少年自我意向的進一步發(fā)展，引導其形成比較遠大的抱負和理想，根據(jù)實現(xiàn)自我理想的需要，合理安排社會生活。(3)發(fā)展自我控制的能力。自我控制能力主要表現(xiàn)在自覺性上，要促使青少年形成合理的需要和遠大的理想以及對自己選定的奮斗目標堅持不懈的精神，增強其社會適應(yīng)能力。
（二）犯罪心理矯治。
1、社區(qū)矯正。社區(qū)矯正在美國最先適用，采用非監(jiān)禁刑（社區(qū)矯正）為主的模式，基于民主自由的理念和塑造守法公民的目標，把非監(jiān)禁刑作為改造罪犯的主要形式。對青少年實行社區(qū)矯正可以有針對性地進行矯治，與成年人罪犯隔離改造避免了交叉感染，讓其充分的意識到自己罪過的同時還能樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，調(diào)整心理狀態(tài)，在以后的人生道路上避免誤入歧途。
2、再犯心理評估預(yù)測。再犯心理評估預(yù)測在香港得以廣泛適用，方便了法定機關(guān)作出多項以資料為依據(jù)的決定，有助于降低再犯風險和實現(xiàn)暴力行為的矯治目標，對暴力罪犯的更生工作至為重要。對青少年采用再犯心理評估預(yù)測的方法，可以及時地掌握其犯罪心理意向，在其做出危害社會的行為之前予以有效預(yù)防。
參考文獻。
[1]梅傳強。犯罪心理學[m]。北京：中國法制出版社，2007.
[2]曾赟，孔一，張崇脈。犯罪原因分析[m]。北京：清華大學出版社，2010.
[3]李玫瑾。犯罪心理研究——在犯罪防控中的作用[m]。北京：中國人民公安大學出版社，2010.
作者簡介：李訓偉（1979-），男，江蘇沛縣人，法學碩士，山西大學商務(wù)學院法律系，講師，研究方向：刑法。
犯罪心理論文篇三
摘要：為了進一步提高犯罪心理學的發(fā)展水平，就必須審視犯罪心理學的學科自身。通過對犯罪心理學的學科性質(zhì)、相關(guān)學科、學科聯(lián)系等的理論分析，提出單學科視野具有不可避免的局限性，因而犯罪心理學應(yīng)確立跨學科視野。心理學理論與刑事法學理論是犯罪心理學跨學科視野的兩大主干。心理學理論是犯罪心理學的依托和基礎(chǔ)，是犯罪心理學發(fā)展的理論源頭，目前如何處理好普遍與特殊的關(guān)系，樹立整體的心理觀和發(fā)展的心理觀明顯存在著不足；同時，應(yīng)加強社會心理學的元素。具體的應(yīng)用領(lǐng)域的性質(zhì)，決定了刑事法學對的重要性，這種跨學科視野要遵循法律的規(guī)范性，從應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展獲得學科發(fā)展的動力。跨學科視野要求廣闊的知識背景，包括來自生活和實踐的經(jīng)驗或啟迪。犯罪心理學的理論發(fā)展在跨學科視野下，不應(yīng)該是劃一的模式，可能會是多元的模式，具有多重選擇和多重未來。
關(guān)鍵詞：犯罪心理學；交叉學科；跨學科視野；知識背景。
我國犯罪心理學從重新創(chuàng)建至今，已有30年了。為了犯罪心理學的進一步發(fā)展，有必要反思學科自身的一些理論問題。本文主要論述，這是一個有價值的研究課題。
一、從學科性質(zhì)談起。
皮亞杰早在1979年的《心理學和其他科學的關(guān)系》中寫道：“心理學在科學體系中占有一個關(guān)鍵性的位置，它在不同程度上依賴于其中的每一門科學，反過來又以不同方式闡明著每一門科學?！爆F(xiàn)在，對心理問題進行跨學科的探討漸漸成為一種共識。例如，2007年12月在圖賓根大學的學術(shù)會議上，來自各個學科的專家們嘗試針對人類情感諸多現(xiàn)象（愛情和畏懼、渴望和節(jié)制、同情和憎恨等）的原因作出了不同學科的研究結(jié)論。我國犯罪心理學的許多著作通常都主張犯罪心理學是綜合性學科、交叉學科和跨學科，它不僅屬于心理學的一個分支，同時也屬于刑事科學的一個分支。因此，犯罪心理學的學科性質(zhì)，決定了研究視野的跨學科性質(zhì)。
犯罪心理是一種特殊的社會心理，較之于一般心理更有其特殊的復雜性，主要表現(xiàn)為客觀環(huán)境因素的復雜性、主體因素的復雜性和主客觀互動關(guān)系的復雜性。要揭示犯罪心理的復雜性，就需要跨學科視野。包括心理學在內(nèi)的單學科視野是有其必然局限性的?！白叱鲂睦韺W，我們才會意識到我們的有關(guān)解釋如何受學科性質(zhì)的局限?！边@是《國際心理學手冊》的一句至理名言?？梢哉f，面對犯罪心理這一研究對象，任何學科的單獨研究都是力不從心的，單學科的研究可能揭示犯罪心理的一個側(cè)面，甚至是本質(zhì)特征的一個方面，但不可避免地存在著某種局限性?？鐚W科視野就有可能減少這種局限性、片面性，它能從不同學科的視角（諸如心理學、刑事科學、社會學、經(jīng)濟學等）來進行綜合性的研究，從而對犯罪心理的闡釋顯得更加完善。
是全景式的、整體性的，符合現(xiàn)代系統(tǒng)論的思想，是以心理學、刑事科學為兩大學科主干，同時與其他學科協(xié)調(diào)一致，融會貫通的一種大視野。它的作用是：第一，加深對犯罪心理復雜性的進一步認識，盡可能減少研究的局限性、片面性；第二，促進研究方法的多元化和整合性；第三，推動學科創(chuàng)新，犯罪心理學的創(chuàng)新需要廣闊、深厚的知識背景，即諸學科的廣泛參與和協(xié)作；同時。學科的交叉點，很可能是產(chǎn)生創(chuàng)新之處。
二、心理學功能難在何處。
說到底，犯罪心理學是心理學的一門分支學科，它的基礎(chǔ)理論來自心理學。離開母體學科的理論滋養(yǎng)，犯罪心理學就不能成為心理學的一門分支學科。應(yīng)當看到，我國犯罪心理學從20世紀70年代末、80年代初重新創(chuàng)建以來，一直是比較重視學科的心理學理論基礎(chǔ)的。然而，面對現(xiàn)實，進一步反省心理學理論基礎(chǔ)的加強難在何處，是擺在學界面前的一個問題。
在筆者看來，至少有三個難點需要重視。
（一）如何把握好普遍性與特殊性的關(guān)系。
通常，犯罪心理學屬于應(yīng)用心理學范疇。但是，眾多的心理學原理和知識怎樣比較好地應(yīng)用到犯罪心理學這個具體學科領(lǐng)域中去呢？普遍性與特殊性如何處理妥帖？這不是簡單的搬運或是機械地貼上一個標簽。比如，犯罪心理學十分重視犯罪心理的具體內(nèi)容，正是具體的內(nèi)容關(guān)系到反社會性以及是否觸犯刑事法律，但是進一步追問，犯罪心理的具體的內(nèi)容與心理過程、機制是如何聯(lián)系、相互影響的？至今還沒有一個令人信服的解釋，而且也難以從心理學理論中找到現(xiàn)成的答案。再如，對認知、情感情緒、意志等心理學的常用概念，應(yīng)用到犯罪心理學領(lǐng)域，是否可以徑直演變成“犯罪認知”、“犯罪情感情緒”、“犯罪意志”等等呢？如果可以這樣做，會有什么不妥呢？如果不能這樣做，道理又何在呢？看似簡單的問題，恐怕還需我們?nèi)ベM神深思的。而且，諸如此類的問題還有不少，尚有待于進一步解釋。
這里有一個要點，就是如何吸取心理學基本理論的營養(yǎng)化作犯罪心理學理論的有機組成部分。這是一種消化、融合、貫通的過程，要做得好是有相當難度的。筆者認為，這樣的應(yīng)用在某種程度上是再造，需要二度創(chuàng)新。
（二）需要整體的心理觀。
心理學是研究人的科學。如果把人看做一個整體或系統(tǒng)，那么心理只是人的一個組成部分。另一方面，人的心理也是一個整體或系統(tǒng)。那么，如何看待犯罪心理呢？筆者認為，應(yīng)該把犯罪心理看做是犯罪人實施犯罪行為時的心理，犯罪行為是由犯罪心理導致的，犯罪人、犯罪行為和犯罪心理三者是統(tǒng)一的、密切聯(lián)系著的。離開實施犯罪行為的人，就根本談不上什么犯罪心理。同時，犯罪人還是常人，除了實施犯罪行為之外，他同樣有除了犯罪心理之外的其他的行為和心理活動。犯罪人的心理不僅僅是犯罪心理，但研究犯罪心理又不得不涉及犯罪人及其心理。犯罪心理是不能憑空產(chǎn)生與存在著的。
目前的心理學理論，在科學主義的長期影響下有不可忽視的消極面。缺乏系統(tǒng)的、整體的心理觀就是一個突出的表現(xiàn)。人的認知、情感情緒、意志、興趣、動機、性格、習慣等，被研究時是解剖式的，而實際生活中，人的心理是以整體的完整面貌呈現(xiàn)出來的。這是心理學基本理論層面存在的問題，會給犯罪心理學的研究帶來局限性。
犯罪心理學的研究需要系統(tǒng)的、整體的心理觀作指導，雖然不是馬上能做到的，但畢竟應(yīng)該朝這個方向去努力。
（三）在分歧、異議中的判斷和選擇。
現(xiàn)代心理學在發(fā)展中是充滿著分歧、異議的?？茖W主義的主流心理學內(nèi)部學派紛爭，在外部主流心理學與非主流心理學（如人本主義心理學等）的沖突明顯，而且非主流心理學已取得一席之地并還在發(fā)展。國內(nèi)外不少明智的心理學者都曾談到過現(xiàn)代心理學的困境。人類上天人地的壯舉甚多，但至今對自身心理的奧秘尚未完全揭開。
鑒于上述情形，犯罪心理學領(lǐng)域運用心理學的基本理論不可能是一帆風順、輕而易舉的。心理學基本理論的運用是在分歧、異議中進行的，特別需要犯罪心理學界的判斷和選擇。有時，這種判斷和選擇是否得當，直接影響著犯罪心理學研究的質(zhì)量。
三、增加社會心理學的元素。
犯罪心理支配下的犯罪行為是社會背景中的行為，社會心理學與犯罪心理學有著密切的聯(lián)系。從我國犯罪心理學的重新創(chuàng)建來說，當時對社會心理學理論的關(guān)注不夠。這是歷史原因造成的。眾所周知，我國心理學的發(fā)展有過時代性的曲折，而其中社會心理學的發(fā)展，更是晚了一步。審視一下目前我國的許多犯罪心理學著作，可能會發(fā)現(xiàn)其中的社會心理學元素還不夠，對諸如交往、角色、群體、規(guī)范、制度、風俗、習慣、壓力、輿論等研究較少。換言之，加強社會心理學與犯罪心理學之間的聯(lián)系，現(xiàn)在尚有明顯差距。如有可能，應(yīng)該有較好的犯罪社會心理學著作問世。
筆者過去一直主張要區(qū)分狹義的犯罪心理學與廣義的犯罪心理學，如今卻有一個大膽的設(shè)想，犯罪心理學研究不僅要針對個體層面的犯罪心理，而且還可以擴大到研究社會層面的犯罪心理。筆者在20世紀80年代后期，提出用普列漢諾夫的社會結(jié)構(gòu)論來分析我國社會主義初級階段的犯罪現(xiàn)象，把社會心理看做社會結(jié)構(gòu)的一個有機組成部分，屬于社會意識的低層次因素，實際上是主張研究產(chǎn)生社會犯罪現(xiàn)象社會心理，這主要指我國社會主義初級階段存在的反社會心理因素，諸如反社會的傳統(tǒng)、道德、觀念和習慣等，還可以包括社會腐敗心理、封建意識，整體上是指社會消極心理的總和。
研究社會層面的犯罪心理，似乎在心理學發(fā)展史是不乏先例的。弗洛伊德早就用自己的精神分析理論去探討人類早期社會及后來文明社會的犯罪，他把個體心理學看做同時也就是社會心理學，他在《圖騰與禁忌》、《文明及不滿》等著作中主張精神分析理論的原罪說，表明他對社會犯罪現(xiàn)象的看法與對個體犯罪的觀點是一致的。以后，弗洛姆和馬斯洛都闡釋了社會犯罪的心理，弗洛姆用異化、病態(tài)社會心理來詮釋現(xiàn)代社會的犯罪現(xiàn)象，而馬斯洛用人本主義心理學的人性觀和社會觀來論述犯罪，使用了似本能、心理維生素、低協(xié)同等新穎概念。
緒應(yīng)予關(guān)注，并積極參與化解這種社會對立情緒。來自實際的聲音，同樣表明了增加社會心理學元素的意義。
四、與刑事法學的融會貫通。
吸取營養(yǎng)，存在“一頭重，另一頭輕”的偏向。
刑事法學（刑法學、刑事訴訟法學等）是規(guī)范性。
學科，講究的是法律規(guī)范。犯罪心理學作為跨學科、交叉學科，一頭扎在心理學領(lǐng)域，另一頭跨入了刑事法學領(lǐng)域。學科的性質(zhì)表明，犯罪心理學必須與刑事法學融會貫通，最重要、最基本的一條，就是要注重刑事法律的規(guī)范性。筆者是一直主張“犯罪心理法定性”的觀點：所謂犯罪心理是針對犯罪行為的，就意味著犯罪心理離不開犯罪行為?？梢哉f，沒有犯罪心理的犯罪行為是不存在的；同樣，沒有犯罪行為的犯罪心理也是不存在的。對前一句不會有什么異議，因為犯罪行為總是在犯罪心理支配下發(fā)生的。至于后一句，有人可能不同意：犯罪心理在先，犯罪行為在后，有時候某人有了犯罪心理，但結(jié)果并未實施犯罪行為，那不是只有犯罪心理而沒有犯罪行為嗎？在筆者看來，這是一種誤解。
另一方面，犯罪心理學的觸角涉及刑法學、刑事訴訟法等領(lǐng)域還明顯不夠，如犯罪構(gòu)成理論、刑罰理論、被害人研究等方面都需要心理學的協(xié)作。犯罪心理學與刑事法學的融會貫通，既有利于刑事法學的發(fā)展，又能深化犯罪心理學的理論，這是學科之間加強聯(lián)系的一種必然趨勢。近幾年來，刑事領(lǐng)域出現(xiàn)的社區(qū)矯正、刑事和解、恢復性司法及少年司法制度改革等，使犯罪心理學研究的領(lǐng)域更加拓寬了。因此，犯罪心理學的發(fā)展，必須借助心理學與刑事法學的互動，只有這樣才能壯大學科，不斷形成新的學術(shù)亮點。
五、廣闊的知識背景。
強調(diào)，就意味著不斷開拓和加深犯罪心理學廣闊的知識背景，把犯罪心理置于諸多學科的知識背景中予以考察。除了心理學和刑事法學是犯罪心理學的兩大主干外，其實也很難斷定哪一方面的學科知識與犯罪心理學的研究是絕然無關(guān)的。單學科的研究模式有不可避免的局限性，而跨學科視野通過不同學科視角的轉(zhuǎn)換、交叉、融合，是一種綜合性的高層次的研究模式，它為犯罪心理學的進一步發(fā)展，包括解決一些疑難問題和爭論問題，提供了可能性。
國內(nèi)外不少知名學者都談到過學科的交叉點往往可能是創(chuàng)新的突破口。2002年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主之一的丹尼爾·卡納曼，把心理學分析方法與經(jīng)濟學研究融合在一起，為創(chuàng)立一個新的經(jīng)濟學研究領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。由此筆者聯(lián)想到跨學科視野倡導的廣闊知識背景，醞釀著犯罪心理學未來創(chuàng)新的生長點。
心理學的發(fā)展史表明，不管今天的理論多么盛行并獲得贊同，但明天新的研究肯定會改寫原有的闡釋或推翻舊的觀點。犯罪心理學的發(fā)展也應(yīng)該如此。在廣闊的知識背景下，我國犯罪心理學的研究是否應(yīng)該有多種模式呢？有些爭論的尖銳問題，是否可以有新的解讀呢？是否一定是非此即彼？難道不能亦彼亦此嗎？筆者贊同這樣的觀點：強調(diào)多重未來、多重交叉和多重選擇，強調(diào)歷史依賴性，強調(diào)內(nèi)在的和固有的不確定性。在筆者看來，可能是亦彼亦此，可以有多種模式，犯罪心理學的發(fā)展需要多元化。
2007年以“中國科學院”和“中國科學院學部主席團”聯(lián)名發(fā)表了《關(guān)于科學理念的宣言》，該歷史文獻指出：“避免把科學知識凌駕于其他知識之上”。筆者的體會是，廣闊的知識背景還包括科學之外的來自生活和經(jīng)驗的特殊知識。2008年12月21日《新民晚報》報道了王蒙用生活經(jīng)驗與老子對話，這位大作家說：讀老子不可能找出定解，我要做的是尋找各種解釋的可能性；用生活經(jīng)驗和他對話，互證互文。無獨有偶，汶川地震一周年時，心理學家討論心理治療，發(fā)現(xiàn)“沉默是金”挑戰(zhàn)著“傾訴觀點”，這是來自災(zāi)區(qū)生活的實證。筆者對這些是頗有感觸的，認為犯罪心理學也要重視來自生活和經(jīng)驗中的知識。
在筆者看來，馬斯洛和波蘭尼倡導的“默會知識”，重視生活、實踐和經(jīng)驗中的知識，是很有價值的。馬斯洛在《科學心理學》中說過，有膽識和創(chuàng)造力的科學家必須安于較低的或然性，必然認真對待每一種或然性，把它們看做一種線索，引導他怎樣做，告訴他行進的方向。比如案例分析法對于犯罪心理學來說，是一種最常用、最典型的有效方法，有時候某案例中的一個情節(jié)或一句話，會深深觸動研究者的思維。又比如，專家以外的智慧同樣是值得借鑒的。雖然不能說人人都是犯罪心理學家，但媒體的觀點、公眾的想法，也會時而閃射出知識的火花。因此，犯罪心理學還需要吸取來自學科之外的知識。
犯罪心理論文篇四
交通工程系：
黃河。
防
洪
與
創(chuàng)
新
論
文
班級：鐵道1001班。
姓名：張成強。
學號：2010060543。
黃河防洪預(yù)案反饋機制探討。
姓名：張成強。
摘要：防洪預(yù)案是各級防指進行防汛指揮調(diào)度的基本依據(jù)，是防汛搶險工作的指導性文件和主動防洪的行動指南，為了提高防洪預(yù)案的管理水平，全面掌握防洪預(yù)案的實施和執(zhí)行情況，應(yīng)盡快建立并實行防洪預(yù)案的反饋機制,以便及時對防洪預(yù)案進行修訂完善，有效指導防汛工作，減少災(zāi)害損失，保證防洪安全。
關(guān)鍵詞：黃河防洪預(yù)案反饋機制。
一、防洪預(yù)案的實施。
1防汛抗洪工作實行各級人民政府行政首長負責制，統(tǒng)一指揮、分級分部門負責。防洪預(yù)案由各級地方行政首長負責組織實施。防汛責任制是實施防洪預(yù)案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有力保證,要建立權(quán)威高效、堅強有力、統(tǒng)一和諧的防汛指揮體系，層層落實防汛責任，全面實行防汛責任化,要切實加強對各項防洪預(yù)案的管理，采取各種形式,宣傳學習防洪預(yù)案,真正使各級領(lǐng)導和防汛人員都要熟悉掌握,各級地方行政首長從防洪預(yù)案的編制修訂到防洪預(yù)案的實施、反饋和完善，要進行全過程，全方位的審查、監(jiān)督和管理，并建立防洪搶險技術(shù)專家組織，完善指揮調(diào)度程序，實行科學民主決策，正確對待和協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系，及時解決防洪預(yù)案執(zhí)行過程中遇到的各種實際問題，保證防洪預(yù)案的順利實施。
2加強洪水預(yù)警預(yù)報,爭取防洪主動。及時準確的水文氣象信息。
是防洪減災(zāi)的首要環(huán)節(jié)，要隨時掌握雨情、水情、河勢、工情變化，及時應(yīng)對各種突發(fā)的洪水險情。在接到洪水預(yù)報后，要及時組織專家對雨情、水情等進行會商，研究落實各項具體防御措施，根據(jù)洪水預(yù)報立即啟動相應(yīng)的防洪預(yù)案，對迎戰(zhàn)洪水的各項工作及時進行全面安排、周密部署，各級領(lǐng)導和防汛人員按責任分工立即上崗到位，黃河河務(wù)部門崗位責任人應(yīng)在洪水到達前8小時駐防所包工程，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府防汛責任人應(yīng)根據(jù)責任分工，在洪水到達前6小時駐防所包工程，組織群眾防汛隊伍在洪水來臨前4小時到達所承擔的查險堤段（工程），并將所需防汛物料設(shè)備及時調(diào)運到位，切實做好迎戰(zhàn)洪水的一切準備。
3要高度重視并切實加強巡堤查險工作,落實隊伍，明確。
任務(wù)，夯實責任，嚴格制度，獎罰分明，包干到人，各負其責，團結(jié)協(xié)作，密切配合，認真查險，切實做到早發(fā)現(xiàn)，早報告，早搶護。
4防洪預(yù)案的實施要堅持以人為本,科學調(diào)控,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，主動防洪，加強管理,努力實現(xiàn)洪水資源化，千方百計保證人民生命財產(chǎn)安全。
二、防洪預(yù)案反饋系統(tǒng)在本轄區(qū)內(nèi)，要以各級防汛指揮機構(gòu)為核。
深入實地檢查指導防汛工作，并分別負責所包區(qū)域的信息反饋工作，及時向本級防指報告防洪預(yù)案的執(zhí)行情況。各防汛成員單位按照各自的防汛職責和防汛專項預(yù)案的要求組織實施，并負責向本級防指及時反饋執(zhí)行情況。各級防指委派的防汛督查組織，負責監(jiān)督防洪預(yù)案的具體實施。各級防汛辦要將各種反饋信息及時匯總后，逐級上報。
三、防洪預(yù)案反饋的內(nèi)容及要求。
1本轄區(qū)和上級防汛指揮部門的黃河防洪、防凌預(yù)案、防洪工程搶護預(yù)案、“揭河底”對策及反恐怖預(yù)案等各種防汛預(yù)案，在編制、報批、執(zhí)行等過程中的動態(tài)信息和實際運用情況，都要及時進行反饋。
2各級各部門要落實專人負責實施防洪預(yù)案的信息反饋工作，在洪水來臨前2小時，向各級防辦上報防汛領(lǐng)導上崗到位、防汛隊伍和防汛料物上壩情況，防汛工作部署情況，交通、照明等后勤保障情況、遷安撤退情況，迎戰(zhàn)洪水的各項準備工作等情況。
即報上一級黃河防汛辦。同時，要及時上報搶險救災(zāi)進展情況。并嚴格險情災(zāi)情統(tǒng)計上報制度，未經(jīng)上級防辦核實批準，任何單位和個人不得隨意對外發(fā)布險情災(zāi)情。
4每次洪水過后，要在3天之內(nèi)對防洪預(yù)案的實施和執(zhí)行情況進行全面認真的總結(jié)，并向上級提交總結(jié)報告。同時，要根據(jù)實際情況，對不足之處和存在的漏洞和問題，要及時進行補充完善，對防洪預(yù)案中預(yù)報（預(yù)估）的洪水位和洪水淹沒等情況要及時加以修正，使之更加切實可行，便于操作執(zhí)行，有效的指導防洪搶險工作。
四、防洪預(yù)案反饋的保障措施。
1各級防汛辦要切實加強防汛正規(guī)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)和防汛管理工作，大力提升防汛信息化水平，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，及時傳遞處理各種防汛信息、指令，不斷提高整體工作水平和快速反應(yīng)能力，為各級防汛領(lǐng)導當好防汛參謀，并落實專人負責防洪預(yù)案的管理工作，建立實施防洪預(yù)案的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，強化措施，明確責任，加強通訊聯(lián)絡(luò)和溝通協(xié)調(diào)，及時收集整合防洪預(yù)案實施過程中的各種信息，不斷提高防洪預(yù)案的管理水平。
時提出整改措施，對防汛搶險不力的單位和個人進行批評并提出處理建議。在大洪水期間，對違反防汛有關(guān)法規(guī)，不負責任、玩忽職守、有令不行，有禁不止，造成不良影響、嚴重后果或重大損失的單位和個人要一查到底，嚴肅處理，直至追究刑事責任，決不姑息遷就。
3各級都要建立嚴格的信息反饋制度，落實各項信息的反饋責任，提高時效性和反饋質(zhì)量，做到反應(yīng)迅速、快捷高效，準確及時，團結(jié)協(xié)作，密切配合，共同做好防洪預(yù)案的管理反饋工作，確保工程和人民生命財產(chǎn)安全。
犯罪心理論文篇五
1、青少年的心理特征。
青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最強的時候。如果不能抓緊時機促使他們向積極的方向發(fā)展，而是走向了反面，就很容易走上犯罪道路。歸納起來，少年時期的心理要素主要有以下特征：
1.1渴望獨立的心理。
自我意識越來越強，希望擺脫家庭和學校的束縛，獨立自主，這種心理如果引導得當，孩子就會積極向上，心理健康。反之，則有可能與社會對立，與他人對立，最終走向犯罪。
1.2喜歡獨立思考卻又經(jīng)驗不足。
少年人思維活躍，愛獨立思考，由于經(jīng)驗有限，他們很容易顛倒是非、從而走上違法之路。
1.3情感強烈又不穩(wěn)定。
易激動、情感強烈是少年時期的又一心理特點。引導得當，他們就會見義勇為，公而忘私。引導不好，則可能輕舉妄動，違法亂紀，還自以為是“英雄壯舉”。
1.4逐漸成熟的性意識。
青春期的性成熟必然使少年關(guān)注異性、愛慕異性，這是無可厚非的。但是，如果不加強品德教育、法制教育，并受到淫穢書畫的不良影響，就可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生性犯罪行為。
青少年的心理是客觀現(xiàn)實在青少年大腦中的反映，這種反映是通過人的意識、認識、思維、琢磨、判斷等過程來形成的。青少年的犯罪心理歸根到底也是客觀存在的各種不良因素在犯罪主體的頭腦中的反映，因此，探討青少年犯罪心理形成的原因，就不能不分析與犯罪心理形成有關(guān)的存在于主體外的客觀因素――社會環(huán)境因素。
2.1家庭因素。
家庭是社會的一個基本單位，是社會構(gòu)成的基礎(chǔ)。一個人的氣質(zhì)、性別、道德、品質(zhì)、理想、情操的形成，都是從童年開始的，都與他從小受父母的教育和家庭環(huán)境的熏陶有關(guān)，人是在家庭生活中學會掌握社會的基本的行為方式和生活習慣的，家庭的穩(wěn)定和家庭的教育對青少年正常發(fā)展在很大程度上起著主導作用。家庭暴力等因素極易使青少年產(chǎn)生反叛心理，甚至走上犯罪的道路。
2.2學校環(huán)境。
青少年身心健康的發(fā)展，也需要通過學校的教育來塑造?，F(xiàn)代社會的快速發(fā)展，越來越依賴學校的教育功能。因為學校不僅是傳授科學知識的陣地，也是培養(yǎng)青少年精神文明的場所，而且中學階段還是生理、心理快速發(fā)展的階段，在這個階段，一方面精力旺盛，好奇心強，求知欲強，具有正義感；而另一方面認識能力還不全面，評價事物、看待問題好走極端，情緒不穩(wěn)定，不能正確對待、處理挫折等。這些矛盾是青少年的共性，是學校教育必須解決的課題。
2.3居住及工作環(huán)境。
有些青少年走上犯罪道路，既不是家庭也不是學校的原因，而是在周圍鄰居、工作場所中結(jié)交了壞朋友后才逐漸走上犯罪道路的，居住環(huán)境的好壞，對青少年的心理影響很大，尤其危險是，鄰里中有教唆犯、慣犯、品行不良的人，他們常引誘鄰里間道德觀念不穩(wěn)定，意志薄弱的青少年，使他們走上犯罪道路。
3、青少年犯罪的主要心理表現(xiàn)。
（1）逆反心理：抗拒社會道德和法律，偏要與成人們的規(guī)定、紀律對著干。青春期的孩子渴望獨立自主的心理日漸強烈，但其并不能達到獨立自主，對老師家長的歸勸根本聽不進去，逐漸產(chǎn)生逆反心理。這種心理常常驅(qū)使少年自暴自棄甚至離家出走、流落街頭、自殺、犯罪。
（2）從眾心理：模仿是自覺或不自覺的學習過程。在群體壓力大，個人心理承受力小時，采取從眾行為而獲得安全感，青少年從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。
（3）義氣心理：“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”的心態(tài)在少年犯罪中尤為多見。14到18周歲這一時期被犯罪心理學家稱為“危險年齡”段，其危險性源于他們的情感具有極端不穩(wěn)定性和強烈好勝，輕易偏激，沖動起來不計后果。這也是青少年中激情犯罪較多的原因。
（4）報復心理：青少年涉世不深，世界觀尚未定型，是人格形式和發(fā)展的最要害的階段，也是最輕易產(chǎn)生逆反心理。對社會，對人生的熟悉易表面化、直觀化。青少年中思想不穩(wěn)定、抵制力較弱、意志力差的人，可能成為違法犯罪的后備軍，有的明明知道法律是威嚴的，而故意去犯罪。
4、青少年犯罪的預(yù)防。
如何更好地預(yù)防和防止青少年犯罪，我認為可以從以下幾點進行：
4.1保護性預(yù)防。
保護性預(yù)防是指國家或社會各方面的力量以保護青少年健康成長為目的而采取的各種措施，這些措施包括：應(yīng)加強有關(guān)青少年保護的立法工作；為青少年健康成長提供良好的物質(zhì)條件；防止青少年沾染不良習慣，禁止侵蝕青少年思想品德信息的傳播；打擊教唆、引誘、脅迫青少年犯罪的犯罪活動，這也是保護預(yù)防青少年違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。
4.2堵塞性預(yù)防。
堵塞性預(yù)防是指通過堵塞各方面工作的漏洞，減少和消除實施犯罪的條件，達到犯罪預(yù)防的措施。給學生普法，加強學校、家庭對青少年的教育，教育青少年樹立正確的人生觀、世界觀。
4.3控制性預(yù)防。
控制性預(yù)防是指各種針對有明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的人采取的幫助、教育、挽救措施。主要包括：成立幫教小組；送工讀學校教育；加強少年法庭的工作；回訪考察。
4.4改造性預(yù)防。
改造性預(yù)防指政法機關(guān)以生產(chǎn)勞動為主要手段，通過思想政治教育、文化技術(shù)教育，使有違法犯罪的人改邪歸正，成為遵紀守法的勞動者。在勞動改造時，應(yīng)結(jié)合青少年犯罪的特點與原因，要重點進行思想教育，以徹底從思想上使失足青少年得以改造，真正成為自食其力遵紀守法的勞動者。
4.5家庭教育是其中最為之關(guān)鍵的。
家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先要從家庭抓起。有關(guān)部門可與青少年家庭簽訂防止犯罪的責任狀，明確家庭、父母對子女的教育責任，鞏固家庭這個堡壘。
[1]犯罪心理學（修訂本）司法部法學教材編輯部。中國政法大學出版社，1999，8.
[2]吳志剛著。青少年犯罪心理學。貴州人民出版社，2000，5.
[3]博客中國網(wǎng)青少年犯罪高發(fā)。中央高層急謀對策，2004，8，27.
[4]康樹華著。當代世界犯罪熱點。甘肅人民出版社，1994，1.
犯罪心理論文篇六
生活中，絕大多數(shù)的犯罪人其犯罪的心理原因或心理背景能夠被人理解。但是，也有一少部分人，其犯罪的心理狀態(tài)與正常犯罪人有所不同，屬于某種變態(tài)心理的犯罪。《態(tài)心理與犯罪行為研究》一書就為我們詳細地介紹了變態(tài)心理以及其與犯罪行為之間的關(guān)系。
所謂變態(tài)心理，是指離開正常人健康的人際反應(yīng)模式表現(xiàn)出來的異常心理與行為，包括人的心理活動的各個方面，既有心理狀態(tài)和心理過程的異常改變，又包括能夠反映個人獨特的、穩(wěn)定的和整個特征的個性或人格的異常，即包括人的認知、情感、意志和個體心理特征以及行為等方面的異常?！蹲儜B(tài)心理與犯罪行為研究》一書著重從變態(tài)心理的角度探討研究各類變態(tài)心理者的犯罪行為，關(guān)于變態(tài)心理，目前許多學者描述為：變態(tài)心理犯罪，可以理解為由于精神狀態(tài)不正常而導致的犯罪行為或者行為人由于變態(tài)心理的驅(qū)使而導致的犯罪行為。
《變態(tài)心理與犯罪行為研究》著重研究了人格障礙、性行為變態(tài)、智力障礙、心境障礙、精神分裂癥這五類變態(tài)心理患者的犯罪類型、犯罪的變態(tài)心理原因以及犯罪行為特點，其中讓人印象深刻的是書中介紹心境障礙與犯罪一章中抑郁癥患者“擴大殺人”的殺人行為?！皵U大自殺”是指患者在極端抑郁而萌發(fā)自殺念頭的同時，可能出于“憐惜”動機而將自己的子女或配偶先殺死，呈現(xiàn)“利他性殺人”或“慈悲性殺人”。其中就提到了這樣一個案例：
案例：2002年3月10日下午，陳良將14歲的兒子銘銘從外婆家引誘至一棟高樓的頂層平臺上，從塑料馬甲中拿出早已準備好的榔頭、菜刀和圍兜，趁兒子低頭喝水時，先是用榔頭猛砸兒子的頭頂，后又用菜刀砍向兒子。兒子面對父親的兇殺行為，一邊躲閃一邊問爸爸為什么要這樣做，并求爸爸不要殺死他。經(jīng)過兩人的激烈拼斗后，兒子終于倒在血泊中。
真的不敢相信親生父親怎么會如此殘忍的殺死自己的兒子，俗話說:虎毒不食子??！后經(jīng)司法鑒定：陳良意識清楚，接觸行為被動，合作欠佳，動作言詞緩慢，注意力不集中，面部表情愁苦，情緒低落，思維遲緩，有自責消極觀念，無自制力，符合抑郁癥的診斷。這不禁讓我想起廣東母親溺死自己腦癱兒子的新聞。那個母親雖然沒有抑郁癥，但也是算是“慈悲性”殺人。母愛是世界上偉大的愛，但就是因為母愛讓一個母親親手殺了自己的兒子。
之機，讓黃浩佳、黃汝佳服下安眠藥。待兩個兒子熟睡后，韓群鳳將兩人按在浴缸里溺水死亡，然后服下農(nóng)藥自殺未遂。
《變態(tài)心理與犯罪行為研究》一書在最后一章中介紹了變態(tài)心理的預(yù)防和心理矯治，我認為其內(nèi)容過于籠統(tǒng)、寬泛。但是其中提到的精神衛(wèi)生（又稱心理衛(wèi)生）值得我們關(guān)注。廣義的心理衛(wèi)生主要是指保障和提高人們的精神健康水平，主要包括防止和減少心理疾病，提高心理健康水平，使人精神愉快，能有效地對付各種精神壓力和提高社會適應(yīng)能力，提高心理效能，使人們最大限度地發(fā)揮其心理潛力。與精神疾病的社會總負擔相比，我國精神衛(wèi)生服務(wù)體系還遠遠難以滿足國民的心理衛(wèi)生需要，這一點促使我們國家要重視精神衛(wèi)生的工作，因為它可以有效地減少心理疾病的產(chǎn)生，在一定程度上可以減少犯罪的發(fā)生，有利于社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會。
通過《變態(tài)心理與犯罪行為研究》一書，我學到了很多知識，如變態(tài)心理的產(chǎn)生原因、變態(tài)心理的危害性以及保持心理健康的重要性等，受益良多。
犯罪心理論文篇七
其實“犯罪心理學專業(yè)”是一種錯誤的說法，并沒有犯罪心理學這一專業(yè)，只有犯罪學專業(yè)。犯罪心理學是犯罪學里一個主干學科，因為感興趣的人太多了，人們直接把犯罪心理學當成犯罪學專業(yè)了。廢話不多說，下面來介紹犯罪學。
犯罪學是一門以犯罪現(xiàn)象為研究對象的學科。廣義上還包括專門尋找犯罪行為出現(xiàn)的實際原因，以提供一個方法減輕犯罪行為對社會的影響。在我國大陸地區(qū)，無論理論研究還是實際操作范圍，犯罪學隸屬于法學，屬刑事法學方向。
犯罪學原理、西方犯罪學、刑事政策學、犯罪被害人學、犯罪預(yù)防學、犯罪心理學、罪犯矯治學、犯罪評估導論、犯罪學研究方法、犯罪統(tǒng)計學、公安學概論、刑事偵查學、治安管理學、刑事科學技術(shù)、刑法學、刑事訴訟法學、社會學概論、社會工作概論、普通心理學、社會心理學、人格心理學、變態(tài)心理學等。
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義和諧社會建設(shè)需要，掌握馬克思主義基本原理，能在公安保衛(wèi)部門從事犯罪預(yù)防、犯罪分析與預(yù)測及罪犯矯治等業(yè)務(wù)工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關(guān)工作以及在相關(guān)領(lǐng)域從事犯罪學教學、科研工作的`高級復合型專門人才。
犯罪學畢業(yè)生的主要就業(yè)方向為科研、教育/培訓和公務(wù)員，畢業(yè)崗位主要有刑事犯罪鑒定人員、犯罪心理研究員、犯罪調(diào)查員、執(zhí)法人員、警務(wù)人員、獄警、感化主任、假釋官、社會工作者等。偵查學專業(yè)的學生就業(yè)面較窄但比較穩(wěn)定，主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執(zhí)法、預(yù)防和控制犯罪以及偵查學教學、科研等方面的工作。本專業(yè)培養(yǎng)具有為維護國家安全、社會安定而獻身的精神，堅定正確的政治方向、嚴格的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德，熟悉我國公安工作的路線、政策、方針和相關(guān)法律、法規(guī)，系統(tǒng)掌握偵查學基本專業(yè)理論、基本專業(yè)知識和基本專業(yè)技能。
法學類共5個專業(yè)，犯罪學專業(yè)在法學類專業(yè)中排名第4，在整個法學大類中排名第30位。犯罪學作為獨立學科，在國外已經(jīng)有一百多年的歷史。在中國，犯罪學作為獨立學科的形成，起始于20世紀80年代初期。1992年4月中國犯罪學研究會的成立，標志著我國的犯罪學研究進入了一個新的發(fā)展階段。犯罪學培養(yǎng)適應(yīng)社會主義和諧社會建設(shè)需要，掌握馬克思主義基本原理，具有良好的科學素質(zhì)與人文素質(zhì)、警察基本素質(zhì)和技術(shù)技能，既有較高的執(zhí)法能力和管理水平，又有強烈的公共服務(wù)意識，全面系統(tǒng)地掌握犯罪學基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，能在公安保衛(wèi)部門從事犯罪預(yù)防、犯罪分析與預(yù)測及罪犯矯治等業(yè)務(wù)工作和在檢察、法院、司法行政部門從事相關(guān)工作以及在相關(guān)領(lǐng)域從事犯罪學教學、科研工作的人才。
犯罪心理論文篇八
犯罪心理學是通過心理學原理來分析和研究與犯罪活動有關(guān)的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的學科。研究犯罪心理，可以幫助執(zhí)法人員更加有效的確定可能出現(xiàn)的犯罪人，并且為后期，對他們進行教育和心理援助提供有利的理論依據(jù)。
前蘇聯(lián)的刑法學理論主張，刑事責任的承擔，在客觀上必須有危害社會的行為，在主觀上行為人必須有罪過。因此，也就是說，犯罪必須有一定的心理因素為基礎(chǔ)。犯罪行為是依靠犯罪心理完成的，犯罪心理存在一定的犯罪動機。
心理學上，將動機解釋為人們行為的內(nèi)在驅(qū)動力。更深意義來說，就是一種需要的張力，例如我們常常聽到為了得到性滿足，而發(fā)生的強奸案，也會聽到為了解決自己窘迫的生活，而發(fā)生的盜竊搶劫案等。犯罪心理學通過整合犯罪人可能的心理動機，來確定犯罪人并且對犯罪人給予有效的幫助，分析種種看似無關(guān)的線索，將其連貫起來，推測犯罪人犯罪的原因，以及為后續(xù)的偵查工作提供幫助。
一從低齡化犯罪增多說起。
近年來，犯罪作案人正在呈現(xiàn)不斷低齡化的事態(tài)，人們關(guān)注的對象也從中青年逐漸轉(zhuǎn)向更加年幼的少年兒童。前一段時間，發(fā)生在重慶的“小女孩電梯內(nèi)毆打男童”事件，我們不禁要問，是什么原因?qū)е滦∨⑦@種異常的暴力行為。10歲的孩子本是最天真，最淳樸的年紀，應(yīng)該在父母的呵護下，有一個最善良的心?？墒沁@個小女孩為什么會對陌生男孩如此類似發(fā)泄式的毆打呢，有人說是因為她父親對她常常暴力對待，她只能對著比自己更加弱小的孩子來發(fā)泄憤怒怨恨的情緒，也有報道稱，其從小性格暴戾，有將狗從二樓扔下和捏死蝸牛的前例。也就是說，她的性格可能存在異常，可是并沒有引起父母或者其他監(jiān)護人的警覺，終于釀成這場不可挽回的后果。其原因很值得深思的，我想這并不是一例簡單的兒童犯罪問題，更多的反應(yīng)出了當前社會普遍存在的一種問題――兒童心理健康存在問題。
兒童心理健康問題與犯罪心理息息相關(guān)，兒童的社會交往和社會活動不像成年人那么廣泛，因此他們有效處理情緒和心理問題的方式及方法也比較有限，當在學校被人欺負時，他們可能會覺得是因為自己不夠強大，所以遭到欺負，但是由于力量上的懸殊，他們又沒有辦法對欺負他們的人進行報復，負性情緒就只能壓抑在自己的內(nèi)心中。當遇到比他們還要弱小的人或者動物時，就會發(fā)泄出來，效仿欺負他們的人那樣，欺負更加沒有抵抗力的生物。這是一種惡性循環(huán)，被欺負的人一方面認同欺負他們的人，相信強大和暴力之間的關(guān)系，于是在看到比自己弱小的人或動物面前，也施用同一法則；另一方面，他們通過施加在別人身上的暴力，來宣泄自己無法還手的情緒。
(二)早期經(jīng)驗與低齡化犯罪。
我們都知道家庭是個體出生后接觸到的第一個小社會，也是伴隨人們一生發(fā)展的重要因素。根據(jù)精神分析心理學派，早期的童年的經(jīng)歷會影響人以后的性格，甚至很多的處事方式，都和童年經(jīng)歷有關(guān)。所以童年對人整個一生具有至關(guān)重要的作用。在青年犯罪心理人中，很多都是早期受到虐待，或者沒有一個良好的家庭成長環(huán)境導致其后來人格的異行變化。在過去，這一影響的效果往往在成年后表現(xiàn)出來，但是，隨著社會的發(fā)展變化，這種可能導致犯罪的影響越來越早的表現(xiàn)出來，侵蝕著少年兒童的心理健康。為了我們社會的穩(wěn)定發(fā)展，兒童心理健康問題需要引起更多的關(guān)注。
(三)有效預(yù)防低齡化犯罪。
如何才能有效可靠的預(yù)防低齡犯罪呢，我覺得首要問題是教育?！叭酥?，性本善”，我國的經(jīng)典文學《三字經(jīng)》早在很多年以前，就指出，人生來是善良的，對與那些美好的事物的追求，也是一種天性；英國哲學家洛克認為，人出生時，心靈就像一塊白板，對任何事物均無印象。也就是說，他覺得，人心靈的可塑性是非常強大的。既然如此，教育的意義也就顯而易見了。
我們最先接觸的教育是家庭教育，家庭教育對人的影響意義深遠。父母是我們的第一位老師，他們對子女基本都是言傳身教，孩子可以從父母的一言一行中，學習到他們未來接觸社會的可能模式。在家庭中，孩子學到的東西，會比我們所意識到的要多很多。按照精神分析學派心理學家的理論，意識是我們大腦處理信息很少的一部分，我們每天接觸到的信息，很多最后都進入了我們無意識層面。父母的潛移默化，比直接書本上的知識要多。他們是孩子的精神依靠，是孩子心目中偉岸形象之所在。有效預(yù)防低齡犯罪，父母的責任重大。他們應(yīng)該給孩子有利的支持，讓孩子體驗到足夠的安全感，鼓勵他們的情緒宣泄，并給予有力的幫助，讓孩子在家庭中受到尊重?！案改钢異圩优貫橹嬌钸h”，孩子是祖國的希望，家庭的未來，讓孩子在良好的環(huán)境中成長，是父母的義務(wù)和責任。
青年是一個特殊的群體，他們在社會和學校之間游離。他們根據(jù)自己的興趣愛好，有目標和方向性的做出選擇，他們是成年人，也有更多的時間和經(jīng)歷去經(jīng)營自己的社會交往，他們就像春天一樣，散發(fā)著朝氣和活力，尋找著自己的未來。但是，我們同樣知道，當今青少年犯罪，也是一個屢見不鮮的話題，馬加爵殺舍友、復旦學子投毒等，是什么原因，導致這些經(jīng)過選拔，來到高等學府深造的青年人才，懷有如此強烈的負性情緒，走向犯罪的道路呢，這是一個值得心理學界，犯罪學界乃至整個社會深思的問題。
復旦醫(yī)學才子林某和馬加爵其實都是可憐的人。他們生活的自卑。兩人都是家庭條件一般的優(yōu)秀人才，來到人才濟濟的大學，這和他們曾經(jīng)的人生有著截然不同的反差。在學校里，有太多衣著光鮮人，他們生活條件優(yōu)越，或多或少都有點看不起馬、林這樣的貧苦孩子，家庭背景帶給他們的自卑越發(fā)影響著他們，他們被別人說，性格古怪，不愿與同學交往。他們?yōu)槭裁床辉概c同學過多的交往，恐怕是擔心別人在炫耀自己時，他們內(nèi)心的自卑。心理學家阿德勒認為克服自卑，超越自卑才是人人格發(fā)展的動力。于是他們很努力的在學業(yè)上努力，只有學業(yè)是大家平等的起點。至于后來發(fā)生的事，恐怕是誰也不想看到的。他們也都為自己的行為付出了慘重的代價。
當社會對他們進行批評和指責的時候，是不是也應(yīng)該進行反思。青年人的心理健康水平必須要引起足夠的重視。社會對青年抱有很大的希望，他們都是祖國未來建設(shè)發(fā)展的核心。人的健康也不僅僅是身體健康，還包括心理的健康，大學為祖國培養(yǎng)的人才也應(yīng)該是全面的。當遇到馬、林這樣的學生時，需要給他們以心理援助。讓他們的負性情緒，及時得到舒展，幫助他們走出自卑的陰影，而同時，這樣的幫助也必須是平等的，站在他們的角度去思考，去體諒。我們的社會需要這樣的包容，犯罪不是一時造成的，它必然有一個長期的心理形成過程，犯罪心理的及時預(yù)防，比犯罪行為發(fā)生以后的指責和刑罰更加迫在眉睫。
三、對社會的指導意義。
當今社會是一個法制社會，而治理犯罪過程中存在大量的犯罪與對策心理問題，不同犯罪人的心理特點，引發(fā)犯罪行為的內(nèi)在心理活動，都是犯罪與司法心理學所要研究的重點。通過對各種案件和犯罪人的心理研究，可以總結(jié)出一系列犯罪人發(fā)生犯罪行為的心理規(guī)律，這對有效的預(yù)防類似案件的發(fā)生，具有極其重要的意義。每個人的人生都是不可復制的，犯罪人的犯罪也千差萬別，這世上沒有完全相同的犯罪，犯罪動機，犯罪過程，犯罪后的心理狀態(tài)，研究這些，可以為以后的破案和審判提供幫助。
同時，研究犯罪和司法心理學，也能夠幫助犯罪人在對自己犯罪行為認識到以后的心靈重塑。人孰能無過，有了過錯不應(yīng)該一棒子打死，而應(yīng)該給其一個改過自新的機會，這個社會也應(yīng)該是一個充滿愛和包容的社會。犯罪人之所以犯罪，我們在痛惡其行為的同時，也要去嘗試理解他，一次錯誤不應(yīng)該決定人一生的命運，尤其是對那些涉世未深的孩子和剛剛步入社會的年輕人。犯罪與司法心理學能夠做的和需要做的還很多，他們在實際生活中，也將發(fā)揮更加廣泛的作用。
參考文獻。
[1]李玫瑾。馬加爵犯罪心理分析[j].中國人民公安大學報，2004(3).
[2]羅大華。犯罪心理學[m].北京：中國政法大學出版社，1997(2).
[3]梅傳強。犯罪心理學研究的核心問題――刑事責任的心理基礎(chǔ)[j].現(xiàn)學，2003(4).
[4]馬皚。心理學在司法中的作用[j].司法務(wù)實，2012(3).
[5]李暉，羅大華。犯罪心理學研究方法再探[j].心理科學，2008(31).
作者簡介：李明娟(1989-)，女，甘肅蘭州人，西北師范大學心理學院研究生，研究方向：應(yīng)用心理學；高偉(1988-)，男，天津?qū)氎嫒?，西北師范大學心理學院研究生，研究方向：犯罪心理學；李國寧(1990-)，男，青海西寧人，西北師范大學心理學院研究生，研究方向：應(yīng)用心理學；趙亮(1987-)，男，甘肅蘭州人，西北師范大學心理學院研究生，研究方向：應(yīng)用心理學；趙海燕(1990-)，女，甘肅武威人，西北師范大學心理學院研究生，研究方向：應(yīng)用心理學。
犯罪心理論文篇九
1：生活所泊型：對于這一類人是由于自己最基本的生活沒有辦法保障。他們本來沒有多么大的目標，只要能夠滿足自己的生活。這就是他們犯罪的基本動機?；拘睦?，這些人對于沒有多么大的危害性。對于這類犯罪者應(yīng)該在物質(zhì)上給予一定的幫助。使他們的生活穩(wěn)定下來。只有這樣才能從根本上解決這類犯罪。
2.心理變態(tài)型：這種犯罪類型的人是由于自己的心理在成長中受到了打擊。其具體原因是多種形式的。比如：由于自己的生理缺陷引起、少年成長時受到了別人的歧視、少年時受到了不公平的待遇、少年時受到了迫害從而在心理上造成難以忘記的了陰影等等。這類人由于受到種種不同尋常的遭遇。從引起了心理的變態(tài)。如果調(diào)整不好，就會造成他們在心理上對社會、對他人的仇視或不滿：當這種情心態(tài)發(fā)展到一定的程度。就會造成他們把對社會、對他人的這種心態(tài)演變成現(xiàn)實中的行動，以此來滿足他們的變態(tài)心理。這樣就會造成犯罪。對于這類犯罪者，應(yīng)該從心理學上給予一定的治療。使他們能夠重新調(diào)整心態(tài)。對社會、對他人有一個正確的認識。這樣就可以從根本上解決這類犯罪。
所作所為以及犯罪活動。所以我認為對于這種犯罪者，我們應(yīng)該從心理上給予一定的幫助。使他們能夠?qū)τ谧约旱倪^去有一個重新的認識。使他們的人格能夠重新和二為一。這樣就可以降低這種類型的犯罪，但是有一點必須特別注意：就是在處理這種案例的時候要分清那些事情是人處于那種人格下作的。因為在一種人格之下有可能根本不知道處于另外人格下的行為。
4對暴力的崇拜型：有一些人在成長的過程中由于種種原因，有可能接觸到過多的暴力，或者長期處于暴力的壓迫之下。使他們認為暴力能夠解決所有的事情。造成了他們對于暴力的崇拜。于是他們便開始了暴力的模仿。久而久之，在心理上，對于暴力有一定的依靠。當他們每一次實施完暴力之后。在心理上就會有極大的滿足感。這種人對于社會有著極大的危害性。對于他們必須從道德的角度去感化。使他們對于處理事情的途徑有一個重新的認識。使他們對暴力能夠有一個新的認識。
5宗教信仰或民族矛盾或文化沖突引起的犯罪。比如現(xiàn)在比較多的恐怖主義犯罪。大多數(shù)是由于宗教信仰或者民族矛盾沒有得到及時、正確的解決和形成統(tǒng)一的認識。使一些思想比較激進的人形成了錯誤的認識，他們認為在這種情況下。只有采取非常的手段——制作恐怖事件。來達到自己的目的。但是受害者往往都是一些無辜者。對于這種案件應(yīng)該從宗教信仰或民族矛盾或文化沖突的調(diào)節(jié)。使雙方能夠有一個統(tǒng)一的認識。使沖突和矛盾能夠得到解決。
犯罪心理論文篇十
故事。
提示：水草？？？
參考答案：當男孩知道這個河沒有水藻的時候,他才知道當初纏住自己腳又被自己踢開的“水藻”其實是他女朋友的頭發(fā),由于自責而自殺。
怎么樣？有沒有一絲絲感覺了？覺得上面一題太簡單的朋友們不要急，后面才是考驗大家的時刻！沒有猜到上一題答案的朋友們也不要灰心，我們再來一題！
提示：看?。?？？隧道？？？
參考答案：這個人由于隨火車進入了隧道一片漆黑,他以為自己剛剛治好的失明又復發(fā)了,受不了這個突然打擊就自殺了。
提示：葬禮？有型男子？葬禮？
參考答案：妹妹把姐姐殺了，是因為又能再舉辦一次葬禮。這樣在葬禮上或許就又能見到那個帥哥了。
犯罪心理學（criminalpsychology）是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學科，和犯罪人類學相關(guān)聯(lián)。主要深入研究的部分在于有關(guān)“是什么導致人犯罪”的問題，也包含人犯罪后的反應(yīng)，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學家也可以作為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。精神病學亦有處理到一部分的犯罪行為。
犯罪心理學一詞最早出現(xiàn)于1790年德國人明希編寫的《犯罪心理學在刑法制度中的影響》；而最早以犯罪心理學為書名的著作是1792年德國人紹曼編寫的《犯罪心理學論》。
18世紀末、19世紀初形成了犯罪心理學研究的第一個活躍期。
在龍勃羅梭實證研究的帶動下，19世紀末出現(xiàn)了犯罪心理學的第二個活躍期。
我國犯罪心理學的建立和發(fā)展，是從20世紀70年代末、80年代初開始的。
而歷史上，也有一些典型的利用犯罪心理學而協(xié)助告破的案件，沒有想出開篇三道題的朋友們，這個真的是最后的機會了！
這是一個真實的故事，故事就發(fā)生在紐約：
兩顆土炸彈。
1940年11月16日，紐約愛迪生公司大樓的窗沿上發(fā)現(xiàn)一只工具箱。打開一看，里面裝著一根黃銅管，管里塞滿了炸藥，管外裹著一張紙條，上面寫道：
“愛迪生公司的騙子們，這是給你們的炸彈。f.p.（簽署）”
炸彈沒有爆炸，但罪犯也沒有留下指紋。幾星期后，在愛迪生總公司，又發(fā)現(xiàn)一顆土炸彈，它是一只塞滿炸藥的短統(tǒng)羊毛襪，罪犯留下了同樣的紙條。
是誰與愛迪生公司過不去？公司保衛(wèi)部門查閱它所設(shè)立的“公安卡”，發(fā)現(xiàn)對公司發(fā)出過怨言的人有好幾千，從何查起？他們認為，這也許只是想嚇唬一下愛迪生公司吧？調(diào)查到此為止，也沒有對外聲張。
1941年，美國卷入太平洋戰(zhàn)爭。這件無頭案就擱了下來，一拖就是十年。
十年以后。
1950年圣誕節(jié)的前幾天，《紐約先驅(qū)論壇報》收到一封讀者來信。信發(fā)自韋斯特切斯特縣，字跡清秀，字體個個大寫，上面寫道：
“我是個病人，而且正在為這個病而怨恨愛迪生公司，該公司會后悔他們的卑鄙罪行的。不久，我還要把炸彈放在劇院的座位上，謹此通告。f.p.”
在以后的幾年中，警察局和“f.p.”那清秀的字體結(jié)下了不解之緣。
“f.p.”的炸彈越造越熟練，他的頭八顆土炸彈只爆炸了兩個。而后來的四顆都爆炸了。1955年，“f.p.”加快速度，放了52顆炸彈，炸響了30顆。報紙開始廣泛報道他的“成就”，公眾也對他感到嚴重不安，人們把他稱為“炸彈狂”。而他卻變本加厲，投寄給報社的匿名信中，措辭日益激烈。
一天，“f.p.”的土炸彈炸死了一個人。社會輿論和市政當局一致表示，一定要把這個“炸彈狂”挖出來。
移樽就教。
“f.p.”和愛迪生公司多少有點糾葛，這是不言而喻的。但是，怎樣從這家公司積半個世紀之久的龐大檔案中，尋找出有關(guān)的線索來？愛迪生公司苦惱不堪，紐約市警察局也束手無策。
芬內(nèi)是紐約警察局的偵探長，兼紐約刑事實驗室主任。他曾取得精神病法醫(yī)學學士頭銜。但這個神出鬼沒的“炸彈狂”卻使他絞盡腦汁，疲憊不堪。他決定破除門戶之見，去請教研究刑事犯罪的心理分析家布魯塞爾博士。
一天下午，芬內(nèi)探長帶領(lǐng)手下的兩名偵探，挾著炸彈狂一案的全部宗卷，去布魯塞爾博士家求教。那兩名偵探和絕大多數(shù)人一樣，不知心理分析是怎么一回事，對此行是否有收獲深表懷疑。
布魯塞爾博士對這次咨詢也很明白，它不僅關(guān)系到自己的聲譽，而且會影響“心理分析”這種新冒出來的偵破方法的前途。
芬內(nèi)帶來的全部宗卷中，唯一有用的只是那“炸彈狂”的幾封信，以及幾顆由他制造的炸彈的照片和一些炸彈的彈片。要據(jù)此做出結(jié)論，顯然是很不夠的。但是，博士憑著他對心理分析法的深刻理解和熟練運用，竟滔滔不絕地談了四小時。歷史已證明，這一次談話給心理分析方法開創(chuàng)了新局面，成為犯罪行為分析史上的劃時代事件。
他是男人。
布魯塞爾注視著那幾顆沒有爆炸的炸彈彈片，當著偵探們的面提出第一個假設(shè)：可以肯定“f·p·”是一個男人。因為，以前制造炸彈或放炸彈的都是男人，無一例外。
博士接著說下去：“毫無疑問，這個人之所以對愛迪生公司抱有偏見，是他認為愛迪生公司害得他生病。漸漸地，他認為整個世界都和他過不去，這是他行為失常的來由。一個人一旦為這種思想所糾纏，就變成了偏執(zhí)狂。根據(jù)心理學家的研究，偏執(zhí)狂的發(fā)展是很緩慢的，但一過35歲之后，便發(fā)展得不可收拾了。那個f·p·放炸彈已有16年的歷史，年齡應(yīng)該在50歲以上。這是第二個可能性。
“偏執(zhí)狂都非常愛護他們自己，總認為這是在‘自衛(wèi)’。他們從來不承認自己有缺點，而把遇到的麻煩都歸罪于別人，尤其是某個大組織，在這個案例中就是愛迪生公司。由此產(chǎn)生了第三個可能性：愛迪生公司可能對那個‘f·p·’也許有過不適當?shù)奶幹茫灾猎獾剿膱髲汀Ｋ?，他的出發(fā)點也許無可非議。
“從他的清秀字跡來看，他受過良好的中等教育，這是第四點?！?/p>
犯罪心理論文篇十一
作為一個好奇心重、熱愛心理學又是《犯罪心理》、《今日說法》、《道德觀察》忠實觀眾的心理學學生，上了一個學期的《犯罪心理學》感到很幸福。開始的幾節(jié)課陳老師教授的是理論知識，我很慶幸上個學期認真學習了我的選修課《社會熱點刑事案件分析》，牢固掌握了刑法的一些基本知識，這樣我在開學初學習《犯罪心理學》時感到熟悉又親切。
通過一學期學習犯罪心理學，我全面而深入地了解當代犯罪心理學的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問題。尤其從罪犯的認知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度;此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預(yù)測、預(yù)防、干預(yù)和治療。
犯罪心理學是一門研究犯罪行為心理及其規(guī)律的科學，他兼具理論性和實踐性雙重特點。以往心理學專業(yè)課程，老師們都是基本采用講授式，其實現(xiàn)在的基本狀況是，同學們對于基礎(chǔ)專業(yè)課程重視程度不夠，在課堂上面對老師奮力的講授有時只帶著耳朵，并不走心，我高興的是陳老師本學期帶領(lǐng)我們實行的是“啟發(fā)-互動”教學模式，給予我們自主思考、討論和表達的機會，同時也在理論性知識上最大限度地拓展和靈活講授。我對此是十分受用的。因為我自己是電影愛好者，老師在課堂上為我們定期播放經(jīng)典的犯罪心理影視作品或電視節(jié)目，然后讓我們自主談?wù)?、分組介紹，還設(shè)計了答辯環(huán)節(jié)，一切都在盡可能地將我們帶出傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)本課的實踐性。由此我不僅欣賞到了優(yōu)秀的影視作品，更是在這些作品中深深思考了犯罪心理學的本質(zhì)。漸漸地我從一個對犯罪事件只會從家庭、社會因素分析的“門外漢”到現(xiàn)在第一反應(yīng)就是運用各種心理學理論多方面分析犯罪動機和受害人特點的“專業(yè)人”。
說到這里，有一點收獲不得不說，那就是犯罪心理學啟發(fā)我，我們研究的不僅僅是犯罪動機、犯罪心理，也要關(guān)注被害人心理。很多時候犯罪的形成并不是一方?jīng)Q定的，而是雙方甚至多方共同作用下形成的。還記得我們剛剛看過的《伊甸湖》，我們組內(nèi)曾對“犯罪是誰的責任”進行過很久的辯論，總結(jié)結(jié)果是，無論犯罪主體孩子，還是客體的情侶，還是孩子的家長，亦或是小鎮(zhèn)上的居民，都有脫不開的干系。我們暫且不論行善性惡，也不論其他的促成因素，對于犯罪客體的自我保護的研究本身，就對我們的生活具有意義重大的指導作用。這也是我們這門課實踐性所在。
在大二時，我看完了《電鋸驚魂》系列電影，除了印證“犯罪客體本身對犯罪的發(fā)生起到至關(guān)重要作用”的觀點，更重要的是讓我對犯罪主體有了更全面的思考和更感性的認識。心理學其它對人類美好本性的發(fā)現(xiàn)，比如人有利他本能，在刑事案件里常常被忽視，而這些往往正是人類靈魂中美麗與高貴的支點。刑訊逼供、心理虐待往往是不可容忍的，正是因為犯罪心理學研究能使我們發(fā)現(xiàn)哪怕是最頑劣的罪犯心中那點閃光之處，并能通過它觸動、說服罪犯而不必采用暴力、污辱的方式。
有時候我單純的想，及時我今后不從事犯罪心理學相關(guān)工作，甚至不從事心理學相關(guān)工作，那本科四年學習的心理學于我而言有什么作用呢?僅從學習犯罪心理學一門學科出發(fā)，它給予我理性與感性相互結(jié)合的看待事物的視角，它給予我基于人的心理分析問題的方式，它給予我發(fā)現(xiàn)人性本來的美好的動機……這些對我的世界觀、對我的生活都有極大的指導意義。
當然如果今后有幸從事相關(guān)工作，我就更有責任去利用自己的一技之長去承擔相應(yīng)的社會責任，通過學到的我將進一步加深專業(yè)知識的掌握，用一顆澄凈之心載著它在濁世中負荷前行。
犯罪心理論文篇十二
[摘要]當前我國對于志愿者理由的研究主要基于組織管理、運轉(zhuǎn)機制等方面進行，而對志愿者心理過程的研究仍存在空白，因此我們進行了這項研究。目的：通過對北京中醫(yī)藥大學志愿者服務(wù)目前狀況以及志愿者心理過程的調(diào)研與分析，掌握大學生志愿者的心理過程，引導他們的態(tài)度及行為。策略：整理參考國內(nèi)外大學生志愿者公益服務(wù)文獻資料，按比例抽取北京中醫(yī)藥大學各學院本科生進行問卷調(diào)查，包括限制選擇式和自由完成式。結(jié)果：志愿者對志愿服務(wù)的認知度比較高，但在情緒的宣泄和執(zhí)行意向的方式上需要正確的引導。結(jié)論：管理者對志愿者的心理方面關(guān)心較少，導致志愿者心理得不到支持，從而退出志愿者服務(wù)。
[關(guān)鍵詞]應(yīng)用心理學；大學生；志愿服務(wù)；心理過程；認知。
1引言。
1.1研究背景。
1.1.1志愿者立法。
2008年北京奧運會推動了我國志愿者活動的開展，加快了我國志愿者立法工作的步伐。志愿者立法主要包括志愿者資格，權(quán)利義務(wù)，志愿者服務(wù)的方針、范圍、程序，異地志愿者和國際志愿者服務(wù)，志愿者服務(wù)標志，志愿者服務(wù)日，政府和社會的財政、稅收、經(jīng)費、宣傳等方面，以及對優(yōu)秀志愿者的獎勵等內(nèi)容[1]。
發(fā)達國家志愿者服務(wù)立法過程也比較曲折與漫長，志愿者服務(wù)立法是一個需要不斷探索的過程。
美國的相關(guān)立法和政策顯示出了對志愿者活動的大力支持的態(tài)度，對志愿者個人的物質(zhì)保障方面也有很多相關(guān)政策法規(guī)[2]；日本志愿者服務(wù)法律中明確認可人民及其組成團體的參與權(quán)，排除基于友誼、善心或睦鄰理由所實行的個別活動，并將志愿服務(wù)與任何給薪式勞務(wù)區(qū)分開來，規(guī)定政府有義務(wù)制定一系列措施推動和保護志愿者以及志愿者團體[3]。
1.1.2志愿者活動。
大學生在校期間參與志愿活動是服務(wù)社會的重要表現(xiàn)之一，也是為了更好地適應(yīng)未來變化的社會進行公益服務(wù)[4]?；顒拥慕M織形式主要是借助于學校的社團，這有利于將大學生志愿者們組織起來，集中力量進行服務(wù)。但這也引發(fā)了一系列的理由：志愿者報名積極性高但持續(xù)參與率低；志愿者專業(yè)不對口；社會認可程度低；社團數(shù)量不少但質(zhì)量不高；服務(wù)內(nèi)容縱深推進不夠；保障機制不健全等。
1.2研究目的和作用。
目前大學生志愿服務(wù)群體逐漸壯大，但志愿服務(wù)的目前狀況不容樂觀，甚至出現(xiàn)志愿者流失、志愿服務(wù)質(zhì)量下降的趨勢。本課題立足于北京中醫(yī)藥大學志愿者公益服務(wù)目前狀況，通過調(diào)查、探究與深思，深入了解志愿者心理過程情況并加以分析，旨在了解大學生志愿者的心理狀況，對志愿者給予一定的心理支持；減輕志愿者的流失狀況，完善志愿服務(wù)體系，一定程度上推動志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。
1.3研究策略。
通過對國內(nèi)外大學生公益服務(wù)與志愿者活動文獻資料的整理與參考，為本課題提供理論依據(jù)，并為調(diào)研拓寬思路。按比例抽取我校各學院本科生作為對象進行抽樣調(diào)查，調(diào)查方式為問卷調(diào)查。
2研究結(jié)果。
2.1志愿者基本情況。
參與問卷調(diào)查的調(diào)查對象中男生所占比例為26%，女生所占比例為74%，女生比例約為男生比例的3倍。
2.2志愿者的認知過程。
2.2.1志愿者了解志愿服務(wù)的方式。
60%的志愿者通過學校團委、學生會、志愿服務(wù)社團獲得志愿者服務(wù)的信息；21%的志愿者是通過朋友、同學及其他志愿者獲得志愿者服務(wù)信息；16%的志愿者是從社會志愿服務(wù)機構(gòu)中獲得志愿者服務(wù)信息；只有3%的志愿者是從其他機構(gòu)獲得志愿者服務(wù)信息。
2.2.2志愿者了解志愿服務(wù)的渠道。
43%的志愿者通過網(wǎng)絡(luò)這個渠道獲得志愿者服務(wù)信息；12%的志愿者通過電視；8%的志愿者通過報紙；3%志愿者通過電臺獲得志愿者服務(wù)信息；有34%的志愿者是通過其他渠道來獲得志愿者服務(wù)信息，主要包括社團的海報、身邊同學朋友的.傳達。
2.2.3志愿者對志愿活動內(nèi)容的認知。
25%的志愿者在服務(wù)前沒有接受過培訓，75%志愿者在服務(wù)前接受過培訓。并且大部分的志愿者認為志愿者培訓對志愿者服務(wù)是有幫助的，因此這也是大部分的志愿者愿意接受相應(yīng)培訓的一個理由。
2.3志愿者的情感過程。
2.3.1積極情感。
大部分的同學對志愿者服務(wù)還是持有積極的態(tài)度，愿意主動進行志愿者服務(wù)。當志愿服務(wù)影響了學習、生活的時候，49%的同學認為是值得的。他們認為志愿者服務(wù)可以豐富自己的生活，獲得一定的社會經(jīng)驗，提高自身的能力，進而實現(xiàn)自我價值。此外，當志愿者和同伴一起服務(wù)時會比個人服務(wù)更開心。
在對學校志愿者服務(wù)工作總體目前狀況的滿意程度方面，有50%的同學是滿意的，滿意的主要理由是服務(wù)對象的認可及自身的提高。
2.3.2消極情感。
少部分的同學對志愿服務(wù)持消極的態(tài)度，當志愿服務(wù)影響了學習、生活的時候，24%的同學更多地會選擇學習，他們認為自己現(xiàn)在是一名學生，應(yīng)以學習為重。只有學好專業(yè)知識，處理好生活上的事情，才可以更好地為志愿服務(wù)做出自己的貢獻。
在對學校志愿者服務(wù)工作總體目前狀況的滿意程度方面，50%的同學持有不滿意或一般的態(tài)度，他們主要認為設(shè)備、器材及志愿者注冊制度等方面可以進一步提高。
當志愿者發(fā)現(xiàn)自己的同伴想退出時，大都會表示遺憾、不理解、感到受挫，這對他們繼續(xù)進行志愿服務(wù)的心態(tài)產(chǎn)生了一定的消極影響。另外，服務(wù)對象的不滿意或不理解也會讓他們產(chǎn)生負面心理。
2.4志愿者的意志行動過程。
2.4.1準備階段——動機與目標。
人們之所以會選擇、實施和維持某種志愿者行為是因為該志愿者行為的功能可以滿足他們特定的動機，如增加自我價值感、增長職業(yè)技能、減輕負罪感或壓力、建立和強化人際關(guān)系以及履行作為群體成員的義務(wù)等功能[5]。調(diào)查得知，北京中醫(yī)藥大學志愿者參加服務(wù)的動機主要是回報社會以及鍛煉和豐富自己。此外，擴充人際交往、按照學校要求、覺得新鮮、獲得獎勵以及為日后求職做準備也是北京中醫(yī)藥大學志愿者參加志愿服務(wù)的動機。
犯罪心理論文篇十三
犯罪心理學一詞最早出現(xiàn)于1790年德國人明希編寫的《犯罪心理學在刑法制度中的影響》；而最早以犯罪心理學為書名的著作是1792年德國人紹曼編寫的《犯罪心理學論》。
犯罪心理學是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學科，和犯罪人類學相關(guān)聯(lián)。普通心理學是研究人的心理活動規(guī)律的學科，是心理學中的基礎(chǔ)理論學科。
犯罪心理學它要應(yīng)用普通心理學的基本理論和方法研究特殊的群體——犯罪人的心理活動的規(guī)律和特點，因此，普通心理學中關(guān)于人的心理的實質(zhì)、各種心理活動的基本規(guī)律、人的心理發(fā)生發(fā)展變化的規(guī)律，以及心理學研究的各種方法等都要在犯罪心理學的研究中得到應(yīng)用；反之，犯罪心理學的研究成果又可豐富和發(fā)展普通心理學的理論，使其更加充實和不斷完善。
犯罪心理學學術(shù)研究水平的不斷提高，犯罪心理與犯罪行為研究方法和手段的日臻完善，使犯罪心理學愈來愈明顯地呈現(xiàn)出科學的發(fā)展模式，有關(guān)犯罪心理與犯罪行為現(xiàn)象的研究背景、研究內(nèi)容和研究結(jié)果的應(yīng)用方面開始步入科學的軌道，有關(guān)犯罪心理活動的研究方式、研究方法和研究手段方面也表現(xiàn)出科學性的特點，逐漸形成完整的、獨特的犯罪心理學學科體系和專門的研究方法，建立起系統(tǒng)化的犯罪心理學的學科知識結(jié)構(gòu)。
犯罪心理學在我們的現(xiàn)實生活中的運用也越來越廣泛了，往往被用于刑事偵查中。對于我們更好揭露、證實、減少、控制犯罪具有重要的實踐意義。我歸納了一下大致有以下幾點：
1.可為犯罪的預(yù)測、預(yù)防提供心理學依據(jù)和具體的方法。通過對犯罪心理產(chǎn)生的各種因素的控制，對犯罪心理進行預(yù)測和控制，就可以從客觀上減少犯罪的發(fā)生。
2.可為警察提高心理素質(zhì)、提高公安隊伍戰(zhàn)斗力提供理論指導。犯罪心理學研究警察的心理特點，可為其克服心理弱點、改善心理品質(zhì)提供一些理論和方法。
3.通過研究犯罪人的心理痕跡，可為發(fā)現(xiàn)、揭露和證實犯罪，確定偵查范圍和方向提供幫助。
4.通過研究犯罪人的心理狀態(tài)，提高審訊效果。犯罪人在審訊過程中的心理變化有一定的階段性，不同階段有不同的心理狀態(tài)。不同的犯罪人對抗審訊的態(tài)度、方法也不一樣，但他們都有一個共同的心理指向，就是企圖掩蓋犯罪事實，蒙混過關(guān)。審訊人員應(yīng)了解犯罪人不同階段的心理狀態(tài)特點，時刻掌握其心理動向，從犯罪人的不同表現(xiàn)推測其心理特點并采用相應(yīng)的審訊策略和方法，通過對犯罪人進行心理控制、心理影響而打破其心理防線，達到加快審訊的進程、提高審訊效果之目的。
犯罪心理學研究的科學發(fā)展并非無源之水，無本之木，而是在遵循犯罪心理學學科發(fā)展的基本規(guī)律，不斷總結(jié)犯罪心理理論與應(yīng)用研究成果的基礎(chǔ)上進行的，隨著犯罪心理學的不斷發(fā)展，犯罪心理學研究人員逐步開始采取先進的研究方法和研究手段，建立起系統(tǒng)化的犯罪心理學學科知識體系，并在實驗研究的基礎(chǔ)上提高了犯罪心理基本理論的科學性和應(yīng)用性，犯罪心理研究結(jié)果的可靠性和有效性，科學的犯罪心理與犯罪行為研究方法和研究成果，使犯罪心理學走上科學的軌道，也使犯罪心理學的理論與應(yīng)用研究具有更廣闊的發(fā)展前景。
犯罪心理論文篇十四
我們時常會讀到“無意義”犯罪，它們似乎沒有像欲望、復仇或者貪婪這樣的可辨動機。去年夏天就發(fā)生了這樣的犯罪活動，兩名男子跟蹤一名正在慢跑的澳大利亞學生，開車追上學生，并隨后將之射殺。他們給出的理由是，因為無聊所以想殺人。
一則新近報道稱賓夕法尼亞州的一對新婚夫婦僅為尋求刺激而渴求殺人。新娘通過克雷格網(wǎng)引誘了一名男子，承諾以身換錢與之相伴。42歲的老頭troylaferrara回復了mirandabarbour（即新娘）的廣告并與她于一處停車場會面，并被刺死。這對夫婦隨后共進晚餐慶賀他們?nèi)艿慕Y(jié)婚紀念日。
要理解罪犯的心理，顯然大多均是為了尋求刺激。這不是沖浪者成功劃上巨大海浪所體驗到的刺激，也不是高空滑索者享受猛然劃越危險密林的興奮，而是做他人不敢做甚至不敢想的嚴禁違法之事時所處的高壓刺激。
犯罪的每一階段都伴隨興奮感——犯罪前、犯罪期間以及犯罪結(jié)束后。首先，構(gòu)思犯罪行為、想象犯罪活動、與同謀者密謀并制定細節(jié)。其次，實施犯罪活動過程，尤其是恐嚇受害者時享受刺激。事后還有額外的快樂——慶祝逃跑成功、聲名大噪以及公眾關(guān)注。即便行兇者被捕，當他練習如何與警探、法院官員、律師們周旋，甚至糊弄精神病專家時，這種興奮還會持續(xù)。
下次你讀到“無意義”犯罪時，請記得，從罪犯的立場來看，它是相當有意義的。就像一個人說的那樣：“犯罪如冰淇淋般美味。”另一個人則評論道：“剝奪我的罪行，即是剝奪我的整個世界?！?/p>
我是一個天生喜歡旅行的人，同時擁有長達30年的新聞采訪實戰(zhàn)經(jīng)驗。在我的人生行旅中，曾遇到許多不可思議的怪事，它們都在我的腦海中留下難以磨滅的印象，其中最令我震撼的，是設(shè)在一個不知名地區(qū)的某座監(jiān)獄，而這座監(jiān)獄正是全世界獨一無二的“心靈監(jiān)獄”。
也許有人會誤以為心靈監(jiān)獄是我無中生有的杜撰產(chǎn)物，但事實上它卻是存在的。心靈監(jiān)獄里所囚禁著的犯人，全部都未曾在任何國家的法庭被裁定有罪，甚至，他們也從未被任何國家的警察逮捕與拘留過。未經(jīng)審訊、辯護與裁奪，何罪之有？他們的唯一共同點是，在他們的心靈深處，都自我認為曾經(jīng)違規(guī)犯法并審定有罪。也就是說，這些自我意識強烈的人，同時亦是自我法規(guī)的立法者、執(zhí)法者與司法者。內(nèi)省的法尺，使他們超越外在的法網(wǎng)。
嚴格來說，心靈監(jiān)獄并不像是一座監(jiān)獄，它更像金庸武俠小說中的“思過崖”。這里所收容的心靈囚犯來自世界各地，有男有女，有老有少，有各自的文化背景，有各自的宗教信仰，有各自的成長經(jīng)驗，有各自的光環(huán)也有各自的黯淡面，大家都相處得其樂融融。
有一句諺語說：“多建一所學校，便可少建一座監(jiān)獄。”這句話只說中了一半事實。監(jiān)獄其實不像人們心目中的那么可怕，更不像港產(chǎn)電影中描述的那樣恐怖；尤其是心靈監(jiān)獄，它既有點像是改造社會行為規(guī)范的感化院校，也有點像是滌凈心靈塵埃的宗教殿堂。唯一不同的是，前來心靈監(jiān)獄自囚的人士都是屬于自愿性質(zhì)的，沒受到任何人或法典的強迫；自囚者也不純粹是帶著贖罪的心情前來求刑，而是真真實實地通過身體的禁錮達致自我譴責的目的。誰都可以在此“放下屠刀，立地成佛”。
心靈監(jiān)獄的規(guī)模說大不大，說小也不小，里頭的心靈囚犯，有的是殺人越貨者，有的是作奸犯科者，有的是大奸大惡者，有的是瑕疵小過者，有的是年少行差踏錯者，有的是老來晚節(jié)不保者。沒有人知道他們的來歷，甚至他們涉嫌或不涉嫌犯法，曾經(jīng)或不曾經(jīng)犯罪并不重要。不管他們是抱著何種罪愆的心態(tài)踏進這座心靈監(jiān)獄，外頭的人們都不會鄙視或排斥他們的存在，甚至，心底還會有某種程度的欽佩－－對這些恢恢法網(wǎng)的漏網(wǎng)者。
心靈監(jiān)獄里沒有任何的監(jiān)管人員，心靈囚犯們的自定刑期也長短不一，有人選擇在此長住，有人只是暫居其中。自囚者并不能把心靈監(jiān)獄當成免費餐宿的供應(yīng)地，而是須有自給自足的謀生本領(lǐng)，才能在這兒占一席之地；換句話說，這里并不是聯(lián)合國的難民收容所。另一方面，心靈囚犯的家屬可隨時隨地前來探望他們，而無需擔心受到任何形式的襲擊。建在深山里的這座心靈監(jiān)獄，也完全不必防范自囚者會越獄而逃，因他們根本就沒有必要越獄以尋求人生自由。
任何一個概念的實質(zhì)內(nèi)容均包括內(nèi)涵和外延，前者指概念所表示對象與其他事物之區(qū)別;后者指概念所表示對象之范圍。多數(shù)情況下，概念的實質(zhì)內(nèi)容主要指內(nèi)涵。那么，什么是“犯罪心理”?或者說，“犯罪心理”的內(nèi)涵是什么?筆者認為，此所問理應(yīng)是“犯罪心理”與其他事物即“非犯罪心理”之區(qū)別。具體來說，包括以下三個方面:(1)與行為的區(qū)別，即“犯罪心理”是心理而非行為，是行為動力、起因，而非行為過程或行為結(jié)果;(2)與無意識行為心理的區(qū)別，即“犯罪心理”是有意識行為心理，而非無意識行為心理;(3)與一般有意識行為心理的區(qū)別，即“犯罪心理”是犯罪行為的心理，而非一般有意識行為心理。因此，“犯罪心理”的內(nèi)涵可相應(yīng)地表現(xiàn)為三性，即動力性、意識性、犯罪性。
“犯罪心理”的動力性，亦可稱為“犯罪心理”的支配性，意味著“犯罪心理”支配犯罪行為，是犯罪行為的動力，這是“犯罪心理”的最本質(zhì)內(nèi)涵。一般而論，所謂“心理”，是指“腦對客觀世界的積極反映形態(tài)?！^去、現(xiàn)在和未來的事件。過去事件表現(xiàn)為記憶經(jīng)驗，現(xiàn)在事件表現(xiàn)為全部映象、體驗、智力活動等，未來事件表現(xiàn)為意圖、目的、幻想等?！毙袨樾睦碛绕涫切袨榍暗男睦眢w現(xiàn)為一種未來事件，對行為發(fā)生起到支配作用，因此，行為心理即是行為的動力。特定行為的背后是特定行為的心理，即行為動力。就“犯罪心理”而言，它是犯罪行為心理，是推動犯罪行為實施的心理。沒有犯罪心理，就沒有犯罪行為。因此，“犯罪心理”就是犯罪行為的動力。
由于構(gòu)成人的行為動力的行為心理體現(xiàn)為“未來事件”的意圖和目的，因此，行為心理的構(gòu)成性因素或內(nèi)容只能是人的心理過程，即認知、情緒、意志(可簡稱為“知情意”)，而非人的心理特征(人的心理特征是行為心理的形成性因素，而非構(gòu)成性因素)。雖然構(gòu)成人的行為心理的具體因素可以因時、因地、因人而有所不同，但基本的框架即是知情意三者。在常態(tài)條件下，人的知情意協(xié)調(diào)一致，整體性地構(gòu)成行為動力，從而對人的行為起到了發(fā)動或促進作用。
“犯罪心理”作為犯罪行為的動力，其構(gòu)成內(nèi)容也同樣是知情意三者統(tǒng)一協(xié)調(diào)的心理過程。與一般行為心理相比，“犯罪心理”包含了以非法手段(作為或不作為)去達成目的的意圖和想法，并進而蘊含了對違法風險進行控制的考慮。這是一般行為心理所沒有的，但無論如何，“犯罪心理”的構(gòu)成要素中并不包含犯罪人的心理特征。犯罪人的心理特征只是“犯罪心理”形成的基礎(chǔ)，而非構(gòu)成要素。我國學界普遍認為“犯罪心理”是指影響和支配犯罪人實施犯罪行為的各種心理因素的總稱?！斑@些心理因素包括認識、情感、意志、性格、興趣、需要、動機、理想、信念、世界觀、價值觀以及心理狀態(tài)等”。這種看法其實是錯誤的，因為它把心理特征等內(nèi)容也包括了進去。如上所述，“犯罪心理”作為犯罪行為的動力，實質(zhì)內(nèi)容只能是犯罪人基于知情意的心理過程，而非心理特征。在對犯罪心理就是犯罪動力這個問題的看法上，學界還有兩個錯誤的觀點特別需要提出來予以澄清:一是認為犯罪心理除了存在動力結(jié)構(gòu)外，還存在所謂的“調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)”和“特征結(jié)構(gòu)”等要素;二是認為犯罪心理是犯罪行為發(fā)生的內(nèi)在心理動力。這兩個普遍存在的觀點看似正確，實則謬誤。關(guān)于“犯罪心理結(jié)構(gòu)由動力結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、特征結(jié)構(gòu)等要素組成”的觀點，見之于羅大華主編的《犯罪心理學》。在該書的第二章，羅大華等學者提出，犯罪心理結(jié)構(gòu)的要素包括動力結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、特征結(jié)構(gòu)、犯罪人的心理狀態(tài)、潛意識?；诹_大華等人所認為的“犯罪心理結(jié)構(gòu)”是“發(fā)動犯罪行為的內(nèi)在心理動力”，可推定在羅大華等學者的眼里，“犯罪心理結(jié)構(gòu)”即是“犯罪心理”，而動力又是由動力結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、特征結(jié)構(gòu)等組成。由此就產(chǎn)生了一個重大的問題:“犯罪心理”既已是犯罪行為的動力，那又何來動力之下的動力?上述說法違反語義的形式邏輯，犯了種概念和屬概念并列的錯誤。“犯罪心理”是犯罪行為的動力，并非動力和其他心理要素的結(jié)合。更重要的是，上述說法也違反了行為的心理邏輯。行為動力可以包括很多心理要素，或者說可以由很多心理因素的共同作用而成立，但行為動力本身是作為一個獨立完整的整體對犯罪行為起推動支配作用。所謂調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)也好，特征結(jié)構(gòu)也好，抑或心理狀態(tài)也好，它們最終都是通過動力或動力結(jié)構(gòu)對犯罪行為的發(fā)生起作用。而任何行為的動力，都是正向目標誘引與負向風險抑制相互作用的結(jié)果，是行為人權(quán)衡利弊得失的結(jié)果。單獨地看，目標誘引是動力，風險抑制也是動力;利多是動力，弊少也是動力;追求利益是動力，避免非利益也是動力，但實際上它們都是交織在一起的，是相互作用的結(jié)果。所以，所謂的調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)、特征結(jié)構(gòu)只是動力或動力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，而非與動力結(jié)構(gòu)平等的犯罪心理結(jié)構(gòu)的一部分。
關(guān)于“犯罪心理是犯罪行為發(fā)生的內(nèi)在心理動力”的觀點亦見之于羅大華主編的《犯罪心理學》，有些學者把“犯罪心理”表述為“發(fā)動犯罪行為的心理動因”，大同小異。這種觀點給人的印象是，似乎犯罪行為的發(fā)生(發(fā)動)還有“非心理的動力”或“非心理的動因”，那么，這種“非心理的動力”或“非心理的動因”是不是“犯罪心理”?如果是，為什么在界定“犯罪心理”時不將其包括在內(nèi)?如果不是，何以又成了犯罪行為發(fā)生的動力(動因)?其實，如同上述，在心理即為行為動力的界定下，行為動力即為行為心理。所謂“心理動力”或“心理動因”的說法，不僅同義反復，更重要的是它割裂了行為動力的整體性。作為對行為發(fā)生起推動作用的“心理”，可以由很多因素的綜合影響而成立，但不可能在這種動力之外還存在著另外的“動力”。導致犯罪行為發(fā)生的因素有很多，或者說我們可以在多個領(lǐng)域多個方面來探討犯罪原因，但最終所有這些原因，無論是心理的還是非心理的，一定體現(xiàn)為一個不可分割的整體去推動犯罪行為的實施，這個整體就是“犯罪心理”。“犯罪心理”本身與“犯罪心理”背后因素的內(nèi)涵并非一致。
作為犯罪行為動力的“犯罪心理”與一般行為心理不同，一般行為心理可以是有意識的，也可以是無意識的，而“犯罪心理”則一定是有意識的，這是“犯罪心理”第二個本質(zhì)特征。然而，對于“犯罪心理”的意識性問題，有學者認為，“犯罪心理”可以是無意識的。如羅大華等學者認為，犯罪心理結(jié)構(gòu)中存在著潛意識，“青春期的性躁動，欲望不能滿足或受挫后的焦慮等，往往形成一種無名的沖動而產(chǎn)生越軌行為;即使是犯罪動機，有時也可能在意識朦朧狀態(tài)下發(fā)生，如激情狀態(tài)下的殺人，某些游戲型犯罪動機等”。還有一些學者說得更直白。如吳寧認為，無意識“是指未被清晰意識到的意識活動”，“無意識犯罪動機，是指在犯罪行為進行過程中或進行后一段時間內(nèi)，犯罪主體未曾或未能清楚地意識到的犯罪動機”。邱國梁認為，“人的行為動機，從意識水平來看，可分為意識到的動機和未被意識到的動機。意識到的動機表明主體對自己行為動機有清楚的認識，這是人的行為動機的主要方面;未被意識到的動機表明主體對自己行為動機往往不能清楚地意識到或者是不能完全意識到，這是人的行為動機的次要方面”。
筆者認為，上述關(guān)于“犯罪心理”可以是無意識的觀點是錯誤的。確實，就行為心理而言，雖然大多數(shù)都是有意識的，但也存在著無意識的情形。在心理學中，行為泛指有機體外現(xiàn)的活動、動作、運動、反應(yīng)或行動。這些外在的活動、動作、運動、反應(yīng)或行動可以是有意識的，如連貫的活動或行動，也可以是無意識的，如不連貫的動作、反應(yīng)。所謂意識，一般指自覺的心理活動，即人腦對客觀現(xiàn)實的自覺地反映。相應(yīng)的，在意識作用下的行為是有意識行為，指受中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制的、經(jīng)過主觀分析判斷而做出的行為，也叫意志行為，即有意志自由和選擇自由的行為，體現(xiàn)出自主性和獨立性。而所謂的無意識，即指不知不覺的、沒有意識到的心理活動。如做夢時發(fā)生的心理現(xiàn)象，對感覺不到的、但實際上起作用的刺激所引起的回答反應(yīng)及自動化的行動等，亦稱“潛意識”。相應(yīng)的，在無意識作用下的行為是無意識行為，指不受中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制的、沒有經(jīng)過主觀分析判斷而作出的行為，也叫無意識行為。無意識行為很多是本能行為，不用通過意識就能反應(yīng)的。比如無條件反射(膝跳反射)導致的行為、因為痙攣而導致的行為、在喪失知覺時或在睡眠狀態(tài)中做出的行為、在催眠術(shù)影響下做出的行為等等。這些行為之所以被稱作無意識行為，是因為它們都不受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，行為心理并未被行為人意識到，是非自愿的行為。但是，就犯罪行為心理而言，則一定是有意識的。甚至可以說，“犯罪心理”本身就是一種意識。本質(zhì)上，“犯罪心理”是一種自覺的心理活動。
首先，從刑法學角度看，任何犯罪行為都是主客觀因素的結(jié)合，犯罪的成立是主觀惡性與客觀危害的統(tǒng)一。只有主觀上具有惡性，客觀上造成了危害，才能認定行為構(gòu)成犯罪。如果行為人主觀沒有惡性，那么即便客觀上造成了危害結(jié)果，該行為也不能認定為犯罪，否則將進入客觀歸罪的窠臼。普通法中的一個基本原則就是“無罪過即無犯罪”。因此，犯罪的要件包括犯罪行為和實施這種犯罪行為的罪過(犯意、犯罪意圖、犯罪心理)。犯罪要件排除了非自愿行動(如癲癇、夢游等)，同時要求危害后果與犯罪人的行為之間必須有因果關(guān)系。人類是能夠自由選擇其行為的，當其不能自由選擇時，就不能認為其有罪，可用錯誤、意外事件、挑釁、受威逼、精神錯亂等為其辯護。而行為人的主觀惡性之所以能夠成立，是因為它的意識性。這種意識性是評判主觀惡性的基礎(chǔ)，進而也是決定責任承擔的基礎(chǔ)?！柏熑蔚谋举|(zhì)就是一個主觀惡性的問題”。沒有或失去這種意識性，則就沒有或失去價值判斷的余地，以及道德或法律非難的余地，也就無所謂惡性。只有存在意識的情況下，才有可能存在主觀惡性。因此，人的主觀惡性是有意識的。因而，體現(xiàn)這種主觀惡性并最終對犯罪行為起支配作用的“犯罪心理”也是有意識的。其次，從心理學角度看，任何有價值評判意義的行為都是基于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制而產(chǎn)生，以自主意識和獨立意志為前提。因此，這種行為都是有意識行為，相應(yīng)的，支配這種行為的心理都是有意識的。犯罪行為是具有價值評判意義的行為，所以犯罪行為一定是有意識行為，自然，支配它的犯罪心理也是有意識的。犯罪人之所以要對自己的行為承擔刑事責任，是因為其行為的社會危害性，而社會危害性是由犯罪人的自由意志行為造成的。人的心理如果不為人的意識所控制，那么自由意志行為就不可能產(chǎn)生。人在精神病態(tài)的作用下，有可能產(chǎn)生無意識心理和無意識行為。由于這種無意識使行為人失去了對行為的認識能力和控制能力，不能理解自己行為的法律后果和道德價值，不能對自己的行為進行調(diào)節(jié)和控制，從而使其不需要承擔刑事責任。這種行為雖然造成危害后果，但并非犯罪行為，支配這種行為實施的自然也就不是“犯罪心理”。實際上，即便有精神病態(tài)，也并不是必然使人產(chǎn)生無意識心理和無意識行為。在一個特定的危害行為中，雖然行為人有某種程度的精神障礙，如果行為人的行為思路和心理邏輯清楚、周延，體現(xiàn)出足夠的行為能力，則表示行為人的心理和行為具有意識，需要為自己的危害行為承擔法律后果。也只有在這個意義上，才可以說行為人具有犯罪心理。
在司法實踐中，常被用來說明犯罪心理和犯罪行為是無意識的例子是“沖動犯罪”、“激情犯罪”。這些犯罪常常被認為是在所謂的“莫名的沖動”、“腦子一片空白”的情況下發(fā)生的，也就是說犯罪行為是在無意識的“犯罪心理”的支配下實施的。這其實是一種誤解。確實，有許多犯罪是在沖動狀態(tài)下完成的，但是沖動狀態(tài)的存在并不意味著行為人的無意識，并不意味著行為人對于行為的意義缺乏認識，特別是對于行為無控制能力?！靶袨榈臎_動性并不意味著行為的無意識性?！眴栴}的關(guān)鍵不僅在于行為人能否認識到行為的意義，而且還在于這種沖動是否不可抗拒。事實上，這種沖動在沒有精神病態(tài)的情況下是可以控制的。這里需要澄清的是，控制能力是對危害行為的控制能力，不同于心理學上的道德自制力?！翱刂颇芰εc心理學上所講的作為意志品質(zhì)的自制力不是等同概念。自制力是控制自己的情感、愛好和沖動的能力，但有控制能力的人不一定有自制力。許多人是在有控制能力的情況下因缺乏自制力而實施了犯罪行為。故不可將控制能力與自制能力想混淆”。在沖動狀態(tài)下，人的心理和行為的意識性不僅不會失去，而且也不會有明顯的減弱。
需要說明的是，過失犯罪中所體現(xiàn)的所謂的“不意識”并非是無意識。過失犯罪也是主觀意識支配下的行為，只是結(jié)果不是其所愿。在過失犯罪中，犯罪人的心理態(tài)度并不指向于追求某種犯罪結(jié)果，不成立故意犯罪心理，但其中所蘊含的過失心理態(tài)度是有意識的成分和內(nèi)容的。于極度過失而言，“行為人有意識地漠視自己行為可能帶來的嚴重的不可原諒的危害，他的行為方式嚴重偏離了一個遵守法律的人的行為方式”;于一般過失而言，“行為人應(yīng)當卻沒有意識到自己的行為可能帶來的嚴重的不可原諒的危害，他的行為方式嚴重偏離了一個小心謹慎的人的行為方式”。過失是對社會生活中一般要求的結(jié)果回避行為即基準行為的懈怠，于是，過失犯由未能實施法律所要求的基準行為的不作為構(gòu)成，而且，只要符合行為基準，就排除過失的成立。就像不作為可以構(gòu)成犯罪，沒有或缺乏努力避免過失發(fā)生的意識實際上就是一種意識。過失犯罪的可罰性，不僅基于其所造成的嚴重危害后果，而且更重要的是還基于這種意識。
與一般的有意識行為心理不同的是，“犯罪心理”還具有犯罪性，這是“犯罪心理”的第三個本質(zhì)特征。這里所謂的“犯罪性”，廣義上泛指“反社會性”或“惡性”，狹義上特指“刑事違法性”。無論是犯罪學意義上的犯罪，還是刑法學意義上的犯罪，犯罪都是一種具有社會危害性的反社會的、惡性的行為，自不待言。那么，作為支配犯罪行為發(fā)生的動力的“犯罪心理”是否也是反社會的、惡性的呢?筆者認為，這個問題的答案是明確的:“犯罪心理”一定是反社會的、惡性的。從心理學中的心理與行為對應(yīng)的原則看，行為是惡的，心理也是惡的，惡的行為背后必有惡的心理;從刑法學中的主觀與客觀相結(jié)合的原則看，犯罪行為是惡的，犯罪心理也是惡的，行為的可罰性與心理的惡性密切相關(guān)。
“犯罪心理”在驅(qū)動機制上與一般行為心理并無區(qū)別，但在具體表現(xiàn)形式上有其自身特點，即具有危害社會和他人的違法犯罪目的并與滿足需要的違法犯罪手段與方式相聯(lián)系?！胺缸镄睦怼钡膼盒?反社會性、刑事違法性)體現(xiàn)為行為人內(nèi)心以惡性的(反社會的、刑事違法的)手段去達成自己需要滿足的意圖，這種惡性的意圖是“犯罪心理”的主要內(nèi)容?！胺缸镄睦怼弊鳛橥苿有袨槿藢嵤┓缸镄袨榈膬?nèi)心起因，構(gòu)成行為人實施犯罪行為的有意識的直接動力，其所包含的滿足行為人需要的行為指向與行為方式，不僅具有道德和價值判斷上的負面性，而且具有與刑事法律的對抗性以及應(yīng)受懲罰性，即具有犯罪性。雖然不同的“犯罪心理”反映出犯罪人主觀惡性的不同程度，但“犯罪心理”一定是惡性的，不存在所謂中性的“犯罪心理”。沒有這樣惡性的心理，犯罪行為不可能發(fā)生。
有學者認為，“不能將犯罪動機一概視為‘惡性的’、‘反社會的’或‘非法的’，或者一律評價為‘卑劣的’?！鶕?jù)犯罪動機內(nèi)容的社會性質(zhì)，犯罪動機至少也可分為惡性犯罪動機和中性犯罪動機等不同的刑法評價?！环N在忍無可忍條件下發(fā)生的‘大義滅親’，這種犯罪也很難簡單地說其犯罪動機就是反社會的。只能說方法不當，其行為手段觸犯了刑法”。筆者認為，將犯罪動機作中性化理解，其錯誤猶如將犯罪等同于一般行為一樣顯而易見。只要“犯罪心理”或犯罪動機中所包含的達成行為人目的的手段與方式“不當”，“觸犯了刑法”，那“犯罪心理”就是惡性的，因為行為人的主觀意識中已經(jīng)有了觸犯刑法的故意。除非行為人根本沒有意識到其所采取的行為手段與方式是非法的，即行為人是真正意義上的“法盲”。然而，以常態(tài)而論，在現(xiàn)實生活中不存在完全不了解自己行為的法律意義的法盲。因為，任何人只要其神智正常，必知道犯罪的法律后果，也必知道別人的生命是不可以隨意剝奪的，別人的錢財是不可以隨意“拿取”的。至于所謂的“在忍無可忍條件下發(fā)生的‘大義滅親’”，其主觀惡性———故意觸犯刑律的心態(tài)也是明顯的。忍無可忍中的“忍”，就表明了行為人內(nèi)心的忌諱，即行為人意識到不能隨便滅親，只是在忍無可忍的情況下才鋌而走險。當然，這種犯罪與一般的故意殺人在主觀惡性程度上有所不同，但它的主觀惡性卻是確定無疑的。
心理痕跡是人的認識、情感、意志等心理過程所產(chǎn)生的生理固化物，是指犯罪分子在實施犯罪過程中在犯罪現(xiàn)場形成的能直接或間接反映犯罪心理活動的一切現(xiàn)象。這種痕跡一方面反映了犯罪分子作案行為軌跡，另一方面也反映了犯罪分子的心理活動過程、心理狀態(tài)和個性心理特征。
人的任何行為都是在一定的心理支配下完成的，而人的心理又是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境教育的影響形成的。所以，一定的行為能反映出人特定的心理狀態(tài)、個性乃至整個人的面貌。犯罪行為是犯罪主體對客體的作用，因此總要造成一定的物質(zhì)痕跡，而犯罪分子在現(xiàn)場留下的物質(zhì)痕跡，是其犯罪行為、犯罪心理及其它心理活動的外化表現(xiàn)。所以，犯罪心理一定隱含在犯罪現(xiàn)場痕跡中并表現(xiàn)為一定的心理痕跡。它是犯罪人心理活動和外部行為綜合作用的結(jié)果，這是事物發(fā)展聯(lián)系內(nèi)在邏輯的充分體現(xiàn)，也是現(xiàn)實的一種客觀存在。美國新行為主義黨派托樂曼認為，三個變量系統(tǒng)即犯罪環(huán)境——犯罪心理——犯罪行為之間既有因果聯(lián)系，又彼此交互作用，行為人的犯罪行為，是在外界不良環(huán)境的刺激下，個體內(nèi)在不良心理品德發(fā)生變化，導致了犯罪行為的發(fā)生。通過案件及犯罪現(xiàn)場物質(zhì)痕跡進行分析，不但可以推斷出犯罪行為人的個性、行為動機、當時的情緒，而且可以推斷出犯罪行為人的社會經(jīng)歷、生活環(huán)境、遭遇、知識背景、經(jīng)驗、技術(shù)、習慣等。
1、個性特征。個性是指一個人“具有一定傾向性的心理特征的總和”。一個人由于所處的社會環(huán)境的不同，必然會在其需求、興趣、能力、氣質(zhì)、性格等各方面產(chǎn)生與他人的差異，形成自己所特有的與眾不同的特征。而這種內(nèi)在性的特征恰恰可能通過個體自身的行為表現(xiàn)出來，并會以一定的形式遺留下來，為我們所發(fā)現(xiàn)。同理，在他實施犯罪行為時，其個性特征也就會或多或少地表現(xiàn)在整個犯罪過程中。
2、無意識特征。所謂無意識即“在完成行動時是不自覺的，在行為的時間和地點方面完全失去定向能力”。這種無意識心理往往使罪犯不自覺的留下痕跡。例如，從對某盜竊案現(xiàn)場初步調(diào)查中得知，罪犯是帶手套作案的，但后來在放錢的保險柜內(nèi)側(cè)發(fā)現(xiàn)了幾枚手印，經(jīng)分析判斷是罪犯見到大量現(xiàn)金時，心情無比激動無意脫下手套而留下的。此手印經(jīng)過鑒定成為破案的證據(jù)。在偵查工作中，了解、掌握心理痕跡的無意識特征以及它與物質(zhì)痕跡的統(tǒng)一，往往對破案有極其重要的意義。
3、定勢心理特征。定勢就是人們按照一種固定了的傾向去反映現(xiàn)實，從而表現(xiàn)出心理活動的趨向性、專注性。定勢心理現(xiàn)象也同樣存在于犯罪心理痕跡中。罪犯在第一次作案成功后，其行為方式在大腦中產(chǎn)生了深刻的印象，以后再作案時，成功的體驗反饋到大腦，對其犯罪動機和行為起強化作用，使其犯罪心理結(jié)構(gòu)更為鞏固并得到發(fā)展。在偵查實踐中，經(jīng)常會遇到一些罪犯特別是慣犯，在作案時由于某種思維方式和與此相聯(lián)的犯罪行為的多次重復，在其犯罪活動中明顯地反映出他的定勢心理特征。認識和利用這些特征，不僅有助于突破案件，還可以幫助推測罪犯將會在何時何地侵犯下一個目標，使偵查工作更加積極主動。
4、可知性特征。辯證唯物主義認識論認為，世界是可知的，不同的只是對事物的認識程度。心理痕跡雖然是一種看不到的抽象現(xiàn)象，但它可以被我們感知和認識。因為心理痕跡存在于每一個犯罪過程之中，它與犯罪現(xiàn)場、罪犯及現(xiàn)場的物質(zhì)痕跡有著密切的因果聯(lián)系。這種因果聯(lián)系，正是我們認識心理痕跡的有效途徑。偵查技術(shù)人員可以借助已知事物的因果聯(lián)系，推知未知事物的結(jié)果，從而達到破案的目的。
在接觸犯罪心理學這門學科的以前，它總給我一種太神秘的感覺,總以為它很深奧也很虛幻。但是慢慢的，從《犯罪心理學》這門課中，我全面而深入地了解當代犯罪心理學的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問題。尤其從罪犯的認知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度；此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預(yù)測、預(yù)防、干預(yù)和治療。于是，通過學習，我被它的科學性,真實性所折服,可以說它是實實在在存在的東西,與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要,同時兩者之間是相互聯(lián)系,相互影響的。心理學不僅具有科學性,而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥,但配以實例,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。心理學來源于生活,又指導生活。
記得初中時學的政治里說，束縛人類行為的分為法律和道德。法律就不用說了，道德就是我們通常所說的倫理或者說是人品什么的。雖然道德沒有法律效力，但是也很有效。更重要的是，這反映人品素質(zhì)問題并不是罪惡的行為，不至于必須受到法律制裁。不僅中國如此，世界各國都如此，這說明這并不是偶然，不是中國片面。況且，圣經(jīng)中已經(jīng)將之歸為原罪，那是自人類誕生以來就帶有的特性，甚至可以說這就是一個生理特征，是無法消除的。比如憤怒，貪婪，性欲等，就是中國所說的七情六欲，沒它們?nèi)司统上闪耍?/p>
犯罪心理論文篇十五
楊威主編《罪犯心理學》是為司法警官院校的本、?？茖W生學習罪犯心理學知識而編寫的一本應(yīng)用性教材。
梅傳強主編。本書是全國重點政法院校系列教材，自20xx年出版以來，多次重印，廣受贊譽。本次新版，匯集了本學科領(lǐng)域的優(yōu)秀中青年作者，思想敏銳，知識體系完整。本書盡可能全面而深入地闡述當代犯罪心理學的理論、研究和應(yīng)用，分析了犯罪心理因主觀、年齡、性別、組織形式等而出現(xiàn)的各種差異，反映了當前最新的研究成果，深入討論了財產(chǎn)犯罪、暴力犯罪、犯罪、職務(wù)犯罪等不同的犯罪心理;此外，還在犯罪心理的預(yù)測、預(yù)防、矯正等方面都有精辟的闡述。
本書可供高等院校法學類本科生、專科生學習使用，也可供司法實際部門的工作者研究和學習使用。
李玫瑾著。犯罪心理學，未成年人違法犯罪心理研究，偵查中犯罪心理畫像研究。涉獵課題還有：中國現(xiàn)階段犯罪問題研究，有組織犯罪心理研究，城市犯罪與綜合治理研究，公安社會心理調(diào)查研究，犯罪高危人群研究等。
(美)巴特爾等著，楊波，李林等譯。本書是一本從心理學觀點來探討犯罪問題的教科書，本書盡可能全面而深入地闡述當代犯罪心理學的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問題。尤其從罪犯的認知方面綜述了當前最新的研究成果，深入討論了罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度;此外。還分析了犯罪行為的原因、分類、預(yù)測、預(yù)防、干預(yù)和治療。
書中作者引導讀者全面正確地對待復雜的犯罪行為，以避免對犯罪問題作簡單、片面和武斷的結(jié)論。本書可供犯罪學、犯罪心理學、司法心理學等領(lǐng)域的專業(yè)人士以及對此感興趣的讀者學習和參考。
(美)特維著，李玫瑾等譯。本書試圖建議一個參考課本用于犯罪心理畫像演繹方法的應(yīng)用。它有一個大膽的`設(shè)想，在建立和完善與之相關(guān)的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)核心觀念的同時，能十分清晰和形象地對這種方法加以介紹。此外，另一個目標是，建立刑事物證、行為證據(jù)和犯罪心理畫像之間聯(lián)系的牢固基礎(chǔ)。
本書的內(nèi)容共有28章，分別介紹了犯罪心理畫像的歷史，犯罪心理畫像的基本方法，還有如何從犯罪現(xiàn)場、證據(jù)、傷害形態(tài)、被害人、犯罪行為、犯罪動機、犯罪人特征等角度進行犯罪心理畫像。此外，本書還介紹了對一些常見案件類型如殺人、變態(tài)犯罪和網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理畫像研究。在本書中，作者還專設(shè)一章用于論述“心理畫像作為一門職業(yè)”所需要的嚴謹態(tài)度和必須遵守的職業(yè)道德。讀者可以從中感受到作者對這一研究領(lǐng)域的審慎和嚴肅的態(tài)度。
作者:羅伯k雷勒斯/湯姆沙其曼。心理畫像技術(shù)是依據(jù)犯罪心理學原理，以及其他相關(guān)科學知識，運用心理分析的方法，對犯罪人在犯罪現(xiàn)場所遺留的物質(zhì)痕跡，既使是被假裝、被破壞、用現(xiàn)代刑偵手段毫無認定價值的，甚至是似乎毫不起眼的細節(jié)，去尋找犯罪人的個性心理特征，從而描繪犯罪人的性別、年齡、種族、職業(yè)、學歷等方面的特征，描繪犯罪人的家庭環(huán)境狀況、社會環(huán)境狀況以及人際關(guān)系、個人生活習慣、生活方式等諸方面的特征的一種新的刑偵技術(shù)手段。
羅伯k雷勒斯，以前為美國軍方工作，后進入fbi，第一個把心理分析運用到捕獲罪犯上，bau前身主管，cm里有很多作者的影子，有些直接是作者經(jīng)歷的復制。
犯罪心理論文篇十六
昨天空閑時間，在微信讀書上看到同學推薦這本書，下來當作小說翻了翻，似乎又回到看csi的情形里了，只不過這是國內(nèi)的書本版。csi追到后面，我?guī)缀鯇⑺斪饕徊考彝ビ齼航逃瑏砜矗锓父饔胁煌?，整體看下來，很多的犯罪都是同心理心態(tài)的失衡有關(guān)，而追溯心理不健康的形成原因，大致都可以回到童年，回到原生家庭去，歸結(jié)為兩種，愛缺失和愛太多。
愛缺失是從小很少受到家人親人同學朋友的關(guān)愛關(guān)注，體會不到溫暖，人變得麻木而冷漠，對別人做殘忍傷害的時候，內(nèi)心毫無知覺。愛太多是因為家人的過份溺愛，形成唯我獨尊的思想，變得自私自利，從不會考慮其他人的感受，失去與人合作的能力，無法融入這本需要協(xié)作的社會，將情緒歸為外因。而家人的過度保護，也會讓人失去面對挫折和困難的能力，一旦遇見一些難以應(yīng)付的情況，心態(tài)失衡，以致走上變態(tài)極端的道路。
所以也時時提醒自己，教育孩子不要太過溺愛，也不要太過嚴厲。當然這個度的把握，就叫藝術(shù)了。這門藝術(shù)是需要長期摸索和學習。
極端的犯罪心理離我們說遠不遠，說近不近，對于自身是需要盡量避免去和這類極端人群接觸，就是常說的遠離“垃圾人”。遇見極端的人，認慫不爭遠離，生命安全是第一位，把時間留給值得的人和事才算創(chuàng)造了時間的價值。
某次騎車到路口，稍看了一下紅綠燈，迎面逆行而來的壯漢對我吼“看到點嘛!”我看了他一眼，沒說話騎車走掉了。先生騎在后面說他“吼啥子吼”!讀后感我說，你理他干嘛?他說“他個逆行的還罵你?”我說，是覺得有點氣，但想想，和這種垃圾人爭浪費時間，還有可能后續(xù)花更多時間和他爭執(zhí)。一瞬間是有點氣，但把遠離垃圾人的原則一拉出來，就為自己節(jié)約了時間而慶幸了。
犯罪心理論文篇十七
沒有新的觀念，就不可能有新的思路;沒有新的思路，就不可能有新的舉措;沒有新的舉措，就不可能有新的成效。黨的十七大把解放思想、實事求是、與時俱進確立為黨的思想路線，是對黨的思想路線的豐富和發(fā)展，表明我們黨在理論上的自覺性達到了一個新高度。
開展解放思想大討論是深入學習十七大精神和“三個代表”重要思想的具體行動。要理解好、貫徹好十七大精神，最重要的一點，就是要按照“三個代表”重要思想的要求，適應(yīng)實踐的發(fā)展，以實踐來檢驗一切，自覺地把思想認識從那些不合適宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來。把思想認識轉(zhuǎn)變到與十七大要求相適應(yīng)的狀況上來，把力量凝聚到十七大提出的奮斗目標上來，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)新世紀的宏偉目標。
開展解放思想大討論是新形勢新任務(wù)的要求。從國際形勢來看，當前國際局勢復雜多變，世界經(jīng)濟一體化進程進一步加快，國與國之間在科技和綜合國力方面的競爭越來越激烈。從國內(nèi)形勢來看，黨的十七大吹響了全面建設(shè)小康社會的號角，黨中央、國務(wù)院先后出臺了一系列促進經(jīng)濟發(fā)展的方針政策，全國各地都在搶抓機遇，加快發(fā)展。
開展解放思想大討論是公安工作、公安隊伍建設(shè)和公安教育體制改革的要求。孟建柱同志提出構(gòu)建“大教育、大培訓”的思路，公安院校如何適應(yīng)公安工作的需要、公安隊伍建設(shè)的需要，改革當前的公安教育體制、機制和培養(yǎng)模式，_公安教育的困境，對公安教育做出重大改革與調(diào)整，是公安院校在解放思想大討論中需要思考的首要問題。
解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系禁毒系的實際，聯(lián)系禁毒教學科研本職，就是要提升科研層次為領(lǐng)導決策和禁毒立法提供理論支撐，就是要提高教學水平為禁毒實戰(zhàn)工作和一線禁毒民警提供幫助與服務(wù)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、大力加強禁毒重點學科建設(shè)。
一是凝練學科方向，以禁毒學科建設(shè)為龍頭，將禁毒學、毒品案件偵查、毒品預(yù)防教育、禁毒實驗室建設(shè)為重點突破目標，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科技創(chuàng)新能力。
二是重點實驗室建設(shè)。禁毒實驗室作為云南省高校重點實驗室，對于推動禁毒教學水平、提升禁毒科技創(chuàng)新能力、推進禁毒科研平臺建設(shè)，都有著十分重要的意義。
三是科研基地建設(shè)。云南省首屆哲學社會科學規(guī)劃十大基地之一“云南禁毒問題研究基地”的建立，確立了我院在云南禁毒領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，極大的推動了我院禁毒科研的發(fā)展。
四是加強理論研究。自11月起，我系教師參與國家禁毒委員會辦公室、公安部禁毒局代表國務(wù)院起草的《戒毒條例》的調(diào)研、論證與起草工作，參與配合《禁毒法》實施的戒毒法律文書的制作。今年4月《戒毒條例》已經(jīng)提交國務(wù)院審議，戒毒法律文書公安部已于5月30日發(fā)布全國禁毒部門實施。這是禁毒系多年理論研究的結(jié)果，是禁毒科研上層次、上水平的具體體現(xiàn)，為領(lǐng)導決策和禁毒立法提供了智力支持和理論支撐。國家禁毒委員會辦公室為此專門發(fā)函到學院表示感謝。
二、大力加強禁毒專業(yè)建設(shè)。
206月，我院“禁毒學”專業(yè)成功獲批省級重點建設(shè)專業(yè)，年11月，“禁毒學”專業(yè)被云南省推薦列為國家一類特色建設(shè)專業(yè)申報名單，專業(yè)建設(shè)又上新水平。
一是師資隊伍建設(shè)。大力加強合作與交流，拓寬人才培養(yǎng)途徑。一年內(nèi)，在禁毒專業(yè)方面，我院利用省院省校合作項目等途徑選送3名教師攻讀博士學位，8名教師攻讀碩士學位，2名教師被新評為教授，現(xiàn)從事禁毒教學科研人員中教授人數(shù)已達10余人，禁毒教學人員學歷、職稱構(gòu)成有了質(zhì)的改善。
國的領(lǐng)先地位。
三是教材建設(shè)。主編的《禁毒學》、《犯罪心理學》等三本教材由中國人民公安大學出版社、群眾出版社出版。《毒品犯罪案件偵查教程》入選普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。目前，該教材再次修訂的初稿已基本完成。
三、大力加強禁毒警察培訓工作與社會服務(wù)。
遵照公安部和省公安廳關(guān)于構(gòu)建“大教育、大培訓”工作體系的部署，不斷創(chuàng)新教育訓練內(nèi)容與形式，積極探索并逐步實現(xiàn)在職民警培訓集中訓練與送教上門、課堂教學與遠程教育、有計劃指令性培訓與學員自愿性培訓等多種培訓形式相結(jié)合的工作格局。
一是國外禁毒警察培訓取得顯著成績。受國家禁毒委員會辦公室、公安部禁毒局的委托，我院開展培訓緬甸、老撾、越南等國家“禁毒執(zhí)法官員研修班(培訓班)”;受商務(wù)部委托我院舉辦“亞洲禁毒官員研修班(培訓班)”。禁毒系教師承擔了主要的禁毒主干課程教學任務(wù)，并為受訓學員好評。這些培訓班的舉辦，極大地推動了我院的國際化水平，在受訓國家禁毒部門產(chǎn)生了良好的效果，促進了禁毒國際合作的開展。
二是送教基層公安機關(guān)，服務(wù)指導禁毒工作。近年來，禁毒系把“公安教育服務(wù)基層、服務(wù)實戰(zhàn)、服務(wù)隊伍建設(shè)”作為工作的重點，長期堅持送教下基層。送教的主要內(nèi)容為探討理論前沿問題、禁毒實戰(zhàn)急需解決的問題及禁毒一線矛盾突出的問題等。1月-2月，禁毒系分兩小組利用假期送教到德宏、保山、大理等州市，講解《禁毒法》，并就相關(guān)課題進行了調(diào)研，取得了送教調(diào)研雙豐收，受到基層的熱烈歡迎。205月，省禁毒委員會辦公室、省公安廳禁毒局和學院聯(lián)合組織《中華人民共和國禁毒法》宣講，我系4名教師分赴禁毒局機關(guān)和全省16個州市完成宣講活動22場，其中玉溪等12個州市采取了電視電話會議的形式，全省直接參加聽課的人員超過5000人。各地禁毒辦、禁毒支隊反映省禁毒辦、省公安廳禁毒局和云南警官學院組織的宣講活動十分及時，也很必要。認為授課教師具有深厚的法律理論造詣、豐富翔實的禁毒知識和嫻熟的授課技巧，講授生動，深入淺出，結(jié)合實際，理論性和指導性都很強，感謝云南警官學院。通過這次成功的宣講活動，對幫助基層工作人員正確理解和運用《禁毒法》，推進我省依法禁毒，推動我省的禁毒事業(yè)邁向新的臺階，促進我省新一輪禁毒人民戰(zhàn)爭的開展，必將起到極大的推動作用。
三是禁毒民警遠程在線培訓系統(tǒng)建設(shè)完成。在職民警業(yè)務(wù)的遠程教育是職業(yè)教育的發(fā)展方向，可以解決工學矛盾突出和民警自學提高問題。學院2007年投入200余萬元，建設(shè)了禁毒民警遠程在線培訓系統(tǒng)，可查閱資料、點播視頻、在線收看、在線學習、在線考試。目前硬件建設(shè)已經(jīng)完成，進入建設(shè)階段。
四是禁毒防艾宣傳教育服務(wù)已形成長效機制。，禁毒系共組織26個宣講團利用課余和節(jié)假日，一直堅持開展禁毒防艾宣傳教育“五進”活動。據(jù)不完全統(tǒng)計：組織宣講活動3000多人次，發(fā)放資料70000多份，先后對100多所中小學和50余個社區(qū)工廠和農(nóng)村開展宣傳。禁毒系師生全身心的投入與長效機制的形成，得到了省委、省政府、省公安廳的高度好評。2007年2月9日在昆明舉行的2007年云南省禁毒工作會議上，云南警官學院禁毒系被云南省禁毒委員會授予“禁毒人民戰(zhàn)爭先進單位”榮譽稱號。
四、建一流禁毒專業(yè)，創(chuàng)一流禁毒學科。
年，學院提出了“堅定不移實施特色興校強校戰(zhàn)略。整合學科建設(shè)和科研資源，與時俱進地做強禁毒系及禁毒學科”，“加強教學訓練基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)禁毒系實驗室”的目標。這必將大力推進我院的禁毒學科、專業(yè)建設(shè)，推動禁毒教學、科研和培訓工作再上新的臺階。為此，禁毒系提出“求實務(wù)真，開拓創(chuàng)新，建一流禁毒專業(yè)，創(chuàng)一流禁毒學科”的發(fā)展方向。近期的主要工作為：
(一)抓好高水平實驗室建設(shè)。
按照“掛牌建設(shè)、定期評估、優(yōu)勝劣汰、動態(tài)管理、滾動發(fā)展”為原則，大力加強科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和重點實驗室建設(shè)。目前，已累計投資近千萬元，完成了在職民警遠程網(wǎng)上培訓系統(tǒng)、禁毒陳列室、禁毒高端培訓系統(tǒng)建設(shè)，完善了聯(lián)合國g75培訓系統(tǒng)。禁毒情報資源查詢庫建設(shè)正在抓緊進行。今年將新建氣相色譜、質(zhì)譜實驗室，吸毒人員腦電波分析實驗室，吸毒人員瞳孔檢測實驗室，毒品案件偵查模擬實驗室，毒品艾滋病預(yù)防教育展示室，學生公共實驗室等項目，達到省級高校重點實驗室的建設(shè)規(guī)模與水平。
(二)抓好高層次高水平科研工作。
目前協(xié)助國家禁毒委員會辦公室、公安部禁毒局起草的《戒毒條例》已經(jīng)提交國務(wù)院審議，完成了吸毒人員登記辦法、吸毒人員檢測程序規(guī)定、戒毒法律文書的起草制定，已提交公安部禁毒局。
落實重點學科、重點專業(yè)、精品課程、研究基地、禁毒實驗室等各建設(shè)項目具體指標與要求，對于符合建設(shè)指標的各教師科研成果，列入各項目建設(shè)經(jīng)費給予一定的獎勵與支持，以確保各項目建設(shè)做實做細，鼓勵每一位教師主動積極參與各項目建設(shè)，以達到真正抓好高水平科研工作的目的。
(三)抓好高水平教材建設(shè)。
著手禁毒學專業(yè)《戒毒學》、《禁毒法學》、《毒品預(yù)防》、《艾滋病防治》等教材的編撰，在編撰過程當中，要充分考慮各教材的特點，重視全面提高禁毒相關(guān)專業(yè)學生的知識水平與應(yīng)用技能，合理構(gòu)建教材體系，重視理論聯(lián)系實際，加強實戰(zhàn)教學，精心選擇教學內(nèi)容，爭取將每一本教材都做成精品，抓好高水平教材建設(shè)。
(四)抓好高水平教師隊伍建設(shè)。
繼續(xù)采用多種方式，抓好高水平禁毒教學科研隊伍建設(shè)。一是利用省校省院合作等方式，繼續(xù)加強教師的學歷教育，鼓勵互派訪問學者。二是有計劃、分批次安排中青年教師去實戰(zhàn)單位鍛煉，直接參與案件的偵查等，以提高禁毒教學服務(wù)實戰(zhàn)的水平與能力。三是采取有效措施提高教師的科研能力與水平。
總之，解放思想必須割除思想上的認識誤區(qū)，_工作中的困難與矛盾，打破原有體制機制，改革原有的教學模式，聯(lián)系禁毒教學科研實際，以實現(xiàn)禁毒系又好又快發(fā)展。
犯罪心理論文篇十八
犯罪學畢業(yè)生的主要就業(yè)方向為科研、教育/培訓和公務(wù)員，畢業(yè)崗位主要有刑事犯罪鑒定人員、犯罪心理研究員、犯罪調(diào)查員、執(zhí)法人員、警務(wù)人員、獄警、感化主任、假釋官、社會工作者等。偵查學專業(yè)的學生就業(yè)面較窄但比較穩(wěn)定，主要到公安、檢察、國家安全等部門從事偵查工作、刑事執(zhí)法、預(yù)防和控制犯罪以及偵查學教學、科研等方面的工作。
犯罪學是在資本主義社會里形成、發(fā)展起來的，其內(nèi)容和范圍隨著資本主義的發(fā)展和犯罪現(xiàn)象研究的逐步深入而有所變化。從語源上說，首先使用犯罪學一詞的是意大利的r·加羅法洛（1851～1934）。他在1885年問世的一本著作就叫做《犯罪學》。在資本主義社會中犯罪學成為獨立的.學科，始于19世紀中葉，它是以資本主義的發(fā)展為其社會歷史條件的。在長期的研究中，有的學者側(cè)重研究犯罪者生理的或心理的特征，試圖探明什么樣的人會成為犯罪者，這方面的學說有犯罪人類學、犯罪生理學、犯罪心理學等，統(tǒng)稱犯罪生物學；有的側(cè)重研究大量的犯罪現(xiàn)象，分析什么樣的社會環(huán)境條件會導致犯罪發(fā)生，這方面的學說就是犯罪社會學。在這種學說中，犯罪統(tǒng)計學起著重要的作用。上述兩類學說都有其側(cè)重點。其中，從個人和社會環(huán)境諸因素的相互作用中尋求犯罪原因而又有所側(cè)重的學者也不少。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15256671.html】
