春天來了教案及活動反思（優(yōu)質(zhì)23篇）

編寫教案要注重教學(xué)理念的體現(xiàn)，選擇適合學(xué)生的教材和教具，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)。教案的編寫要注重與教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的有機結(jié)合，使教學(xué)目標(biāo)更加明確和具體。請大家在設(shè)計教案時，根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用，并結(jié)合學(xué)生的實際需要調(diào)整。

春天來了教案及活動反思篇一

在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以下是“大班戶外活動《春天到了》教案與反思”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1.通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。

2.通過談話發(fā)展幼兒的語言表達能力。

重點：讓幼兒感知春天來了，大自然以及動物發(fā)生的變化。

難點：讓幼兒能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

1老師：景物照片，生字卡：春天，小草圖片，動物青蛙圖片。

1．導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

袁皓說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”茍佳妮說：“迎春花開了?！崩顏喎舱f：“天氣不冷了?！蓖踅瓭f：“我看書上說燕子在春天會飛回來?！睆垈ソ苷f：“在冬天睡覺的動物會醒來?！睆埇撜f：“那叫冬眠。”

3.老師：剛才大家都說的非常好，那么今天老師也帶來了很多春天里的寶寶（出示生字卡）'春天'讓幼兒知道春天來了，2.出示小草圖片問：小朋友老師手里拿的是小草寶寶，那么草寶寶在春天里是什么變化？幼兒：草兒變綠了！草兒從土里鉆出來了！

4.教師接著問：剛才大家都說的真棒，那么準(zhǔn)能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇?！崩钆嫒徽f：“還有烏龜。”劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了?！苯處熃又鴨枺骸拔覀兂鋈ネ鏁r，衣服上有什么變化呀？”畢睿寧說：“不用穿棉衣了?！毖笱笳f：“不用戴帽子，不用戴手套了。

5.教師小結(jié)：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的`棉衣了。你們喜歡春天嗎？”幼兒說：“喜歡。”

讓幼兒自己繪畫出心中“美麗的春天”。

1.在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進行了觀察，這就增加了教師進行此項活動的信心。

2.孩子們能通過自己的視野發(fā)現(xiàn)春天，并且能夠繪聲繪色講述著春天的美景。從而達到教學(xué)目的。

春天來了教案及活動反思篇二

主題說明：

小草和小燕子帶來了春天的第一聲問候，也喚醒了幼兒對春天最初的印象，帶著他們到草地上去跑一跑、跳一跳、翻個跟頭、放放風(fēng)爭吧!!!讓他們盡情地在大自然中玩耍，去觀察、去體驗、去感受春天的氣息，用他們機器的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密;用他們稚嫩的語言講述川田的故事，用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好，讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動中，發(fā)展興趣，提高觀察力，積累經(jīng)驗，學(xué)會主動探究，同時獲得春季的自我保健常識，更加快樂健康地成長。在本主題活動中，我們努力創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

主題目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒探索大自然的興趣，初步認(rèn)識春天的植物和動物的主要特征。

2、大膽參加戶外活動，攀爬、跑步等體育活動，體驗與同伴游戲的快樂;練習(xí)韻律操及器械操(響鈴操)。

3、喜歡參加語言活動，學(xué)會傾聽別人的講話。愿意與教師交流，表達自己的愿望與要求，通過談話、兒歌、故事等加強幼兒語言表達的完整性。

4、復(fù)習(xí)認(rèn)識紅、黃、藍等幾種常見的顏色;學(xué)習(xí)粘貼圖畫。

5、發(fā)現(xiàn)周圍事物的數(shù)量特征，學(xué)習(xí)點數(shù)“3”以內(nèi)的數(shù)字，并認(rèn)識數(shù)字“3”。

6、知道并運用自己的動物圖標(biāo)，餐后漱口擦嘴。

7、復(fù)習(xí)上學(xué)期的歌曲及律動，可以按照音樂的節(jié)奏做一些簡單的律動動作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

2、自然區(qū)：飼養(yǎng)烏龜、蠶、蝌蚪等小動物;。

4、娃娃家：提供娃娃穿的小衣服，(最好為春裝)供幼兒認(rèn)識并練習(xí)穿脫衣服;。

5、表演區(qū)：提供小蝌蚪、小青蛙、大白鵝等小動物的頭飾和有關(guān)磁帶，幫助幼兒進一步理解故事，并伴隨著春天的音樂自我表演。

家園共育：

4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，自覺洗手，加強幼兒自己的事情自己做的觀念。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

春天來了教案及活動反思篇三

設(shè)計思路：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密?！洞禾斓碾娫挕肥且粋€有趣的童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡單、語言重復(fù)，符合中班幼兒的'認(rèn)知特點，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動讓幼兒學(xué)會打電話，發(fā)展語言表達能力。

本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。flash、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動中多采用畫面展示法、設(shè)計情境法、親身體驗法。

本活動共有四個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。

環(huán)節(jié)二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動物的話。在學(xué)說對話的過程中可進一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好。

環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗的內(nèi)容，真正接近大自然，欣賞春的美景。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動物對話。

2、體驗互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。

材料準(zhǔn)備：

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)。

2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。

二、欣賞故事、討論。

1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。

2、教師組織幼兒討論：

1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)。

2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)。

3)你從哪些話里可以聽出春天來了?

3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。

三、理解故事、學(xué)念動物的話。

1、教師播放ppt，幼兒找找小動物出場的先后順序。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。

3、小結(jié)：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。

四、尋找春天。

教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧!

春天來了教案及活動反思篇四

一、針對現(xiàn)狀，確定選題。

描寫景物的文章在小學(xué)語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷?？墒?，在小學(xué)生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準(zhǔn)狀，我依據(jù)兒童的年齡特點和實際水平，選擇學(xué)生比較熟悉的春季景色的描寫入手，以活動的形式提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。

二、課前準(zhǔn)備，積極主動。

課前做好充分的準(zhǔn)備是上好活動課的關(guān)鍵。學(xué)生是活動的主體，活動課首先應(yīng)讓所有的學(xué)生有充分的自主權(quán)利，主動參與、自主地活動?；顒诱n主題確定以后，我讓學(xué)生自找資料，自我準(zhǔn)備，告訴學(xué)生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學(xué)生興趣盎然，通過各種途徑積極準(zhǔn)備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學(xué)生自主的，充分體現(xiàn)了活動課的自主性原則，增強了學(xué)生的參與意識和主體意識。

三、形式多樣，課堂活躍。

興趣是最好的.老師。小學(xué)生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據(jù)這一特點，設(shè)計《春天的童話》我采取了循序漸進，由易到難、動靜結(jié)合，靈活多樣的活動形式。

首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學(xué)生好勝心強，喜歡自我表現(xiàn)的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調(diào)動了學(xué)生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學(xué)生的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長、鳥語花香……”，在此基礎(chǔ)上學(xué)生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內(nèi)交流形式進行“賞析片段”，要求每個學(xué)生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進行評議。

春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴺涔媚锏拿骖a，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。

學(xué)生在評評議議中領(lǐng)會了寫景的技巧：認(rèn)真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學(xué)生在活動中接受知識，有力地促進了學(xué)生把學(xué)過的語言知識進行消化吸收，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

以上幾項活動為學(xué)生開闊了視野，打開的思路，使學(xué)生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的寫作靈感。最后一項活動――“練寫片斷”也就水到渠成了，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風(fēng)光。

這節(jié)活動課的設(shè)計以學(xué)生為重心，強調(diào)自我準(zhǔn)備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用的有機結(jié)合。

四、運用學(xué)生評價，積累引入生活。

在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師自己對學(xué)生的評價太多，學(xué)生自己對自己的評價，對他人的評價太少。課堂評價手段應(yīng)有機靈活的結(jié)合運用，特別是師生互評，生生互評的評價方法，更能起到學(xué)生自我學(xué)習(xí)進步的激勵作用。古詩、俗語的積累目的之一也是要在習(xí)作和生活中運用，學(xué)生習(xí)作中恰當(dāng)運用得很少，教師應(yīng)作有意識的引導(dǎo)。

五、拓展延伸，發(fā)展能力。

這節(jié)語文實踐課只是一個起點，目的是引起學(xué)生的興趣，由此探究下去：如體描寫山林原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。

語文活動課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實際發(fā)展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發(fā)展，使他們成為當(dāng)今社會所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。

春天來了教案及活動反思篇五

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言活動教案《春天的朋友》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

中班語言活動教案《春天的朋友》

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

一、學(xué)習(xí)作品

1、導(dǎo)入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2、欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1、觀看表演（播放課件）

課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2、教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3、幼兒表演

請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4、幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5、自由活動，練習(xí)仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7、配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的朋友。

兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！

春天來了教案及活動反思篇六

教學(xué)目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)孩子富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

教學(xué)難點：

按音高唱唱名。

教學(xué)方法：

綜合音樂感教學(xué)法。

教學(xué)用具：

cai課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲。

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)孩子齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？孩子很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”孩子根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)孩子所說相應(yīng)點擊畫面）。

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）。

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（孩子回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）。

7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）。

8、第二遍播放cai。

歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

孩子聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演。

9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？

（孩子回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）。

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（孩子回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）。

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）。

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶孩子一邊拍手一邊演唱）。

春天來了教案及活動反思篇七

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。

2、認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點：

認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。

活動準(zhǔn)備：

1、《好長好長的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。

2、座機、手機等各種電話的圖片。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁。

活動過程：

一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動。

2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。

二、聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。

2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸聽到火狐里的電話開心嗎？雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的.人互通信息，傳達感情。

四、拓展經(jīng)驗，通過課件了解生活中常見的電話。

出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。

活動延伸：

請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對講機等）。

活動反思：

幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

春天來了教案及活動反思篇八

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、音樂帶《春天在哪里》。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌。

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動作進行朗誦表演。

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的.神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

春天來了教案及活動反思篇九

新年過后，趁著假期，我和爸爸媽媽一起去花魚鳥獸市場賞魚。

剛走進市場大院兒，在花棚外面擺放了許多活潑可愛的小鳥。有嘴巧的鸚鵡，有歌聲動聽的百靈，還有嘰嘰喳喳的黃鸝……湊在一起好不熱鬧，再加上幾只勇猛的守護者——兔子衛(wèi)兵，更是熱鬧非凡了。

走進花棚，花棚里與外面的天氣、景色截然不同，里面百花齊放，爭奇斗艷，溫度溫暖適宜，讓我感覺到不是在寒冷的冬天，而是在多姿多彩的春天，更吸引我的是——魚缸里的小魚。

魚缸里的魚兒一會成群結(jié)隊的聚在一起好似在家庭聚會，一會又排著隊好像在做操，還有時會各奔東西去尋找食物，真是讓我感到有趣。當(dāng)我靠近魚缸時，魚兒把我當(dāng)成了一個巨大的怪物。本來自由自在快活地游泳，我的出現(xiàn)，令它們驚慌失措的逃跑了。我又故意把手指貼在魚缸前，逃跑的魚兒又爭先恐后的回來了，錯把我的手指當(dāng)成了點心，擺著紅紅的魚尾，張著圓圓的嘴巴，向我的手指奔去。結(jié)果料想而知，魚兒碰了壁，用眼睛撇了我一下。嘴巴一張一合的，好像在喃喃自語：“這是什么怪東西？”然后，扭轉(zhuǎn)身子知趣的游走了。真是一群可愛的魚兒，逗的我捧腹大笑。

在多姿多彩的生活中，原來，賞魚也別有一番風(fēng)味。

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春天來了教案及活動反思篇十

我剛給它們喂面包的時候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚喂面包時，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了然后其它魚就擠到上面來搶吃了還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，魚兒肯定特別開心，看得我也想下去游一會

吃完午飯，我說天氣好像有點熱。!--er:wodebaba.a。

春天來了教案及活動反思篇十一

教學(xué)設(shè)想：

《春天來了》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。

口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。

一、走出教室，充分利用自然資源。

小學(xué)生的心理特點是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子?！薄洞禾靵砹恕方滩闹慌溆幸环鍒D，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進語言的發(fā)展?！?/p>

二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。

蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！睂W(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點，背得流利，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價渾然一體。

三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。

心理學(xué)研究表明：整個小學(xué)時期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的同學(xué)?？稍O(shè)計與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動了學(xué)生愉悅感受，激發(fā)了學(xué)生的說話興趣，提高了學(xué)生口語交際的能力。

四、學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、聽、感覺。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討?！币虼耍谡麄€教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進行評價。使學(xué)生的思維有了方向，口語交際也有了目標(biāo)。

五、背誦古詩，加強語言積累。

清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學(xué)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

二、手拉手找春天。

學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。

三、盡情說春天。

過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！

1、小伙伴之間自由說。

2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

3、學(xué)生介紹大自然里的春天。

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩句。

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）。

【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。】。

五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）。

春天來了教案及活動反思篇十二

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)活動教案《春天的花》含反思，歡迎閱讀與收藏。

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、場地布置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

觀察環(huán)境，引出主題―觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

(1)提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的'裝飾品。

(5)清香空氣

(6)可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?

內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

春天來了教案及活動反思篇十三

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

在《春天來了》這個主題中，我努力創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

在開展的過程中，我開展了《下春雨了》這個內(nèi)容，它是一個詩歌內(nèi)容，主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小鴨、小青蛙、小魚兒生活在水里，喜歡雨水。通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

在開展的過程中，考慮到小班幼兒的年齡特點，因此活動目標(biāo)設(shè)計為：1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。2、學(xué)習(xí)用身體動作，大膽地表現(xiàn)小動物和小朋友們的活動。3、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。重點：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

在活動開展的過程中，主要分成三步：理解——欣賞——遷移。一、根據(jù)動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現(xiàn)。這里教師主要采用活動式的教具，將詩歌的內(nèi)容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進行小結(jié)，帶給孩子初步的感受。二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。這里我們結(jié)合實際注重了對幼兒自我保護的教育。師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學(xué)哪些小動物？為什么？”提醒幼兒要學(xué)會保護自己。三、討論：讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對這個活動設(shè)計的思考：1、活動內(nèi)容的選擇能結(jié)合現(xiàn)在的主題活動與季節(jié)，有一定的適宜性。2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，同時又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及互相幫助的情感引導(dǎo)。我還將形象的語言、動作、表情把幼兒的思維納入到詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語言逐步過渡到生動的書面語言上，在這一方面做得比較成功。當(dāng)然在活動的開展過程中，還有很多不足?；顒娱_始前的導(dǎo)入，我的目的是讓幼兒感知小雨點，我先讓幼兒聽聽這是什么聲音（播放雨聲），然后請他們來說，但很多小朋友都聽不出是雨聲，有的說是大海發(fā)出的聲音，有的'說是嘩啦啦的風(fēng)聲，還有的說廠里的機器聲，這真讓我大吃一驚，因為我根本就沒考慮到孩子們會這樣回答，其實孩子們回答的都很有道理，但怎樣把這些聲音引導(dǎo)到是下雨時發(fā)出的聲音，由于我比較急促，所以沒能給孩子更多的時間來說，而是直接通過做了一個下雨的動作，提醒孩子說出答案，教學(xué)機智顯得不夠靈活，這是一個不足；另一個遺憾的環(huán)節(jié)是最后的創(chuàng)編部分，我設(shè)計了這樣一個問題：“小雨點，沙沙沙，它像個調(diào)皮的小娃娃，唱著歌兒還會落到哪呢？”小朋友們紛紛高舉小手，有的說會落到草地上，有的說會落到樹林中，還有的說會落到小動物的身上，氣氛十分活躍，這時我想，如果我事先能準(zhǔn)備好幾幅圖，可以是樹林或者是草地的，然后將新編的詩句組成到新的詩歌里來，最后再完整地讀一讀，那該多好呢！

反思到自己不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索春天來了活動反思。

春天來了教案及活動反思篇十四

學(xué)校近期安排了兩項活動一是“走進春天”主題征文活動，二是“我與春天相約”主題詩歌朗誦活動，兩項活動得到了教體局領(lǐng)導(dǎo)和任丘電視臺《油地星星秀》欄目的重視，得到了學(xué)校教師的大力支持和同學(xué)們的積極參與，開展這種活動并且讓師生走進媒體，據(jù)了解對于青塔中學(xué)來說是第一次，剛剛幫秀芝老師完成《春的芬芳》鑒賞設(shè)計，談幾點感觸。

“走進春天”

“我與春天相約”

一個多么新奇的名字，我不禁為孩子們的創(chuàng)新而拍案叫絕。今天我問一個學(xué)生，怎么去與春天相約？學(xué)生告訴我，去約小蝌蚪，去約小燕子——小蝌蚪、小燕子不是春天嗎？對呀！我為孩子們的創(chuàng)意而倍感驚喜，從用眼睛去生活中找春天到用鼻子去聞春天，用耳去聽春天找春天，用筆去畫春天、寫春天，用相機去攝春天，又到今天他們又想出約春天，多么奇妙。

“ 校長的活動觀”

要成為一個真正的教師，要開展好活動，必須做到真正了解學(xué)生，學(xué)會從他們的實際出發(fā)，設(shè)計一些貼近他們生活的活動。寓教育于活動之中，同時我覺得更為重要的.是，教師自己必須完全投入到活動中，也成為其中的一個參與者，教師的參與會讓學(xué)生更加愿意投入到活動中。

“要給學(xué)生一個活動空間”

學(xué)生每天要上課，還要完成不同老師布置的作業(yè)，一天真正的空暇時間也是有限的。作為一名教師來說要讓學(xué)生有一個充足的時間去想、去做，這是活動取得成功的一個條件 。 我來到這所學(xué)校后，恢復(fù)了第八節(jié)課。把第八節(jié)課作為學(xué)生自由活動時間，學(xué)校成立了田徑隊、合唱隊、朗誦、美術(shù)、廣播、信息技術(shù)等各種興趣小組讓學(xué)生自由選擇，同學(xué)們踴躍參加 ，各種活動小組在教師指導(dǎo)下正在有序的開展活動， 我感到“給學(xué)生一段活動的時間”是正確的選擇。

春天來了教案及活動反思篇十五

課前帶領(lǐng)學(xué)生在校園通過看、聽、聞、想等多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和尋找春天，觀察大自然在春季的不同景色，尋找春的氣息、春的色彩。

《春天來了》是全日制聾校實驗教材第七冊的教學(xué)內(nèi)容。這是一篇看圖學(xué)文，課文共有四個自然段，七句話。從靜態(tài)的色、動態(tài)的物、擬人的情幾個方面描寫了田野里、河岸上、學(xué)校里的不同景色，把春天萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的特點刻畫的入木三分，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活、謳歌美麗的大自然的美好情感，是一篇圖文兼美的好文章。

在教學(xué)的過程中，主要感受有以下幾點：

一、大自然永遠是學(xué)生最好的課堂，在大自然中學(xué)習(xí)也是他們最快樂的事情。

在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生在校園，通過看、聽、聞、想等多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和尋找春天。在課堂上學(xué)生才能更好地交流自己的所見所聞，所思所想。讓學(xué)生盡情地展示、交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的變化。

二、教學(xué)時運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)語文的興趣可優(yōu)化語文教學(xué)，提高教學(xué)效果。

常言說，興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們面對的是一群失去聽力的聾孩子，他們要通過視覺認(rèn)識事物、認(rèn)識世界，他們的形象思維優(yōu)于抽象思維，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段能突破時空的限制，創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，化抽象為形象，以圖、文、聲、像并茂的形式，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。把學(xué)生帶進一個生動的色彩繽紛的教學(xué)情境中，使學(xué)生的多種感官接受刺激，促進思維的發(fā)展。喚起審美愉悅的感受，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過教學(xué)實踐，使我意識到：恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以優(yōu)化語文教學(xué)，提高教學(xué)效果。

三、在課堂教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫聯(lián)系生活實際說句子，發(fā)展學(xué)生語言聾生語言的形成和發(fā)展，語言能力的高低在很大程度上影響著聾生的素質(zhì)和生存質(zhì)量，因此，在運用現(xiàn)代化教學(xué)手段指導(dǎo)聾生正確地理解和運用祖國語言文字的同時，對他們進行運用語言能力的培養(yǎng)也是十分重要的。通過觀察圖畫與聯(lián)系生活實際生活說句子，讓聾生加深了對課文的理解發(fā)展了語言，同時也激發(fā)了他們對美好事物的熱愛和對美好生活的向往。

四、在新課程改革的浪潮中，我們聾校的語文教育更要走近聾生，走進生活，注重讓聾生去感悟、去體驗。

在課堂教學(xué)中，我注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以找春天、讀春天、說春天、畫春天四個環(huán)節(jié)為主線，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、在閱讀中感受；從說練中提高、在繪畫中再現(xiàn)。過后反思深深感到作為特教戰(zhàn)線上的教師，更應(yīng)該牢記“以人為本”的教學(xué)理念，真正把聾生看作是發(fā)展中的人，最大限度地挖掘他們學(xué)習(xí)的潛能，在教育中堅持不懈地探索最適合他們的教學(xué)方式，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

只有這樣，我們才能引領(lǐng)著聾生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，才能對這些有障礙的孩子實行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，補償他們的生理和心理缺陷，使他們在德、智、體各方面生動、活潑、主動地發(fā)展起來，才能讓我們的學(xué)習(xí)活動煥發(fā)無限的生命活力！

春天來了教案及活動反思篇十六

在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，幼兒們會說：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著變化呢？為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！我們開展了主題活動“春天真美麗”，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

自然界的變化與特征，是本次主題教育、教學(xué)活動最為重要和豐富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞小鴨，暖暖的陽光……..都是春天的信息。對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學(xué)活動的設(shè)計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導(dǎo)與啟發(fā)。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現(xiàn)、表達他們對春天的感知和體驗。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們把教室的主題墻進行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發(fā)出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節(jié)變化。我們還請小朋友與老師一起制作了嫩嫩的'柳條，垂掛在窗戶邊，陣陣春風(fēng)吹來，柳條隨風(fēng)飄蕩，小朋友們驚嘆說：“真美啊！”我們還把小朋友春游的照片張貼出來，使孩子們陶醉著春天的氣息與快樂之中。

為了讓幼兒能夠更真切感知春天，我們通過家園合作的方式。請家長帶來了各種花草，還有小蝌蚪、小魚、龍蝦等，很快我們班級的自然角變得生機勃勃。這些動植物放在區(qū)角不僅可以供幼兒欣賞和觀察，還可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，每天去照料它們。同時我們也開展了一次小型的春游活動《尋找春天》，帶小朋友到附近的公園，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇，逐步地親近和喜愛大自然。

總之，幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，了解到春天常見的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，增進了愛護小動物、保護自然環(huán)境的意識，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，并學(xué)會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

春天來了教案及活動反思篇十七

春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。作為教師的我們，有責(zé)任讓幼兒走向大自然，親近大自然。

我們以小班幼兒熟悉的周圍環(huán)境——幼兒園入手，讓小班幼兒在幼兒園內(nèi)尋找春天，感受春天的氣息，尋找春天的小草、小花、小樹的細微變化。單單此活動，一次活動是有局限性的。在往后的主題中，結(jié)合日常生活，我們讓幼兒通過小手表現(xiàn)春天的色彩，通過朗誦兒歌，閱讀故事等活動形式講述春天的美麗與可愛。通過“找春天”“找草地”等活動，小朋友們知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽……幼兒對外面活生生的事物非常感興趣，也很積極很仔細地觀察著，就連枯草下被覆蓋住的小草也找到了，可謂收獲頗多。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的`季節(jié)。通過觀察毛毛蟲、蜜蜂、青蛙等小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。

俗話說得好“一年之計在于春，一日之計在于晨?！弊屛覀儚拇禾扉_始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天！

春天來了教案及活動反思篇十八

現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在找春天時,我?guī)∨笥言谠谟變簣@里漫步，于悅發(fā)現(xiàn)樹上長出了綠綠的小芽，高興地叫起來：“老師，快來看呀！這里有許多小芽芽。” 小朋友圍著小芽芽討論起來，班上大多數(shù)幼兒思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。

在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動。但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進行表述等。我們除了讓幼兒在園時進行觀察外，還通過有針對性的調(diào)查問卷，引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的`事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風(fēng)箏等）。在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物、動物。

今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。

春天來了教案及活動反思篇十九

紙工是我班的一個特色活動，雖然孩子們對紙工作品的制作懂得不多，對怎樣創(chuàng)作知之甚少。但他們很喜歡撕撕、剪剪、折折、畫畫。我們教師經(jīng)常有意識的在美工區(qū)，投放各種形狀、五顏六色的紙。讓孩子們對紙產(chǎn)生興趣，為了培養(yǎng)孩子們的靈活性，發(fā)展孩子們的目測力、想像力和操作能力，同時還可以讓他們鞏固認(rèn)識幾何圖形的概念。

隨著時代的進步，教育改革的深入。過去我們老師讓孩子們跟折的方法，已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，現(xiàn)在我們關(guān)注的是孩子們學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果；我們關(guān)注的是孩子們在活動的過程中是否產(chǎn)生興趣、認(rèn)真觀察、學(xué)會計劃的習(xí)慣。雖然紙工活動離不開有興趣的感知、模仿、探索、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。由于我班是新中班，孩子們基礎(chǔ)比較薄弱，針對幼兒的年齡特征，我們就從簡單的紙工分類開始學(xué)習(xí)。因此，在活動中，我們都有意識的把折成的汽車放在區(qū)域里。孩子們看到后，對我說：“老師，我們要學(xué)折汽車，教我們吧！”于是，我們在晨間學(xué)了幾個步驟，下午又學(xué)了幾個步驟。經(jīng)過兩次的學(xué)習(xí)，孩子們終于完成了折汽車的本領(lǐng)，開著自己折成的汽車，別提有多開心了。

為了更好的發(fā)展孩子們在活動中的興趣，并主動的進行探索與嘗試，我們中班年級組的三個班級，利用公共課的'方法進行紙工研討。由高老師選出活動內(nèi)容——《美麗的春天》。這個活動讓孩子們在三角形剪蝴蝶的基礎(chǔ)上，新學(xué)三角形，折出小貓、小狗、小花……并且高老師先試教，我和李老師聽課，高老師用“春天來了”導(dǎo)出活動的開端，讓孩子們區(qū)別這幅作品與平時的繪畫有何不同：有哪些小動物用什么樣的紙折成？教師示范講解，幼兒操作。亮點：1、運用孩子們已有的經(jīng)驗，用三角形剪蝴蝶的基礎(chǔ)上，提升到用三角形的紙折出小貓、小狗、小船等，起到層層遞進的作用。2、運用一個小組用一張大畫紙，進行操作：將折好的作品粘貼，并和同伴進行商量，貼在合適的位置。不足之處是：投放的三角形的紙?zhí)嗔?；高老師不用講解孩子們已學(xué)會的蝴蝶剪法，直接教他們小船、小花和兩個小動物的折法就可以了。孩子們在操作中，大多數(shù)的孩子都用了三角形的紙，剪出了蝴蝶和小船，畫面上的蝴蝶和船比較多，真正新學(xué)的小狗、小貓折的不多。

第二輪執(zhí)教的是李老師。為了畫面的小貓、小狗有個正面整體的美觀，她在操作紙上特意添畫了太陽、白云。亮點：1、投放的紙張數(shù)量比較適合，孩子們的作品清晰。2、老師示范時，不小心出錯了，但李老師的應(yīng)變能力較強，巧妙轉(zhuǎn)講過來。3、作品展示交流時，幼兒能大膽地說出自己的想法，發(fā)表自己的意見。不足之處：也出現(xiàn)了和高老師一樣的情況——孩子們都選做蝴蝶的，占了大多數(shù)；孩子們做了新學(xué)的小貓、小狗的，占了一小部分。

我進行第三輪執(zhí)教。我根據(jù)前兩位老師的活動總結(jié)了經(jīng)驗：在講解過程中不用蝴蝶。亮點：1、在已學(xué)過的三角形折小花、剪蝴蝶的基礎(chǔ)上，讓孩子們主要學(xué)小貓、小狗；2、在過程中孩子們能夠獨立操作折紙；3、也吸引了孩子們的注意力，使活動自然進入主題。不足之處：我估高了孩子們的能力：孩子們在折好的小貓、小狗上畫眼睛、嘴巴時，大多數(shù)的孩子把它們的頭部上下放倒了，彩色紙的正反也搞糊涂了。如范畫小狗的耳朵在上面，而我們的孩子做的小動物耳朵在下面；折時耳朵應(yīng)有顏色，臉部沒有顏色，卻把它們弄反了等。于是，我困惑了，這算不算是嘗新，要不要糾正過來？根據(jù)已定的目標(biāo)，這樣折也是可以的，但按照范畫作品的要求，還有些差距。我進行了又一次執(zhí)教，為了增加興趣，展示了一列火車，讓孩子們把三角形紙變成小動物坐火車去春游，他們一聽乘火車去，有的忙說：“我們剪蝴蝶?！庇械恼f：“不對，蝴蝶會飛，不用坐火車?！焙⒆觽冇峙d致勃勃開始折小貓、小狗了。我讓孩子們比較一下自己第一次折的小動物，和老師的范畫有哪些不一樣？重點對比小動物的耳朵，折好后到底應(yīng)該怎樣擺放、怎樣畫。經(jīng)過對比，有些孩子會把折好的小狗，用不同的方法擺放它們的位置。如折好的小動物把耳朵擺上面，變出小狗；小狗反過來再上下移動，變成小貓。讓孩子們在探索中，折出和范畫一樣小動物。通過比較，能力弱些的孩子也有了很大的進步。雖然我們提倡不要模仿，但嘗新也要在會模仿的基礎(chǔ)上發(fā)展。

綜合上述，我在講解時，直接切入主題，再加上是新中班，發(fā)現(xiàn)的問題越多，就越讓我看的清楚。現(xiàn)在想想，怪不得其他兩個老中班的孩子們，出現(xiàn)只剪蝴蝶，在傳授新的知識方面做的不多的情況。原因是：一個活動中，要學(xué)會折兩個小動物，并且要畫出眼睛、嘴巴，又要布置好畫面，知識點放得太多了。是孩子們讓我們更加了解自己：我們老師的要求太高了，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档突顒拥碾y度，應(yīng)分二課時上，這也許會好些。是我忽略了，在下一次的活動中，我會注意的：讓孩子們在輕松的環(huán)境中，愉快地學(xué)習(xí)，讓他們能夠感受動手游戲的快樂，體會到成功的喜悅。

春天來了教案及活動反思篇二十

1.掌握季節(jié)的變化，通過觀察，萌發(fā)對春天植物變化的興趣。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己畫中的春天。

3.能體驗繪畫的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。

1.提前去周邊的景點，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的？

（1） 你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么變化？樹又有什么變化？等等的問題。（引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

（3） 猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢？（激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過觀察來驗證自己的猜想）

以后每天依然帶著孩子去戶外活動觀察，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細。再隨著時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的`組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

春天來了教案及活動反思篇二十一

。整個教學(xué)活動的設(shè)計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

再者，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。

最后，設(shè)計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O(shè)計一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動設(shè)計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

春天來了教案及活動反思篇二十二

春天是個充滿生津盎然的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，一切沐浴在春風(fēng)當(dāng)中。這樣的春天讓我想到了科學(xué)課堂，我覺得科學(xué)課堂也應(yīng)該像春天一樣，課堂上充滿著生機，充滿著快樂，也就是讓科學(xué)課堂插上春天的翅膀。

我在第一次實錄課的基礎(chǔ)上，進行了第二次實錄課改進和錄制。以下是本次教學(xué)情況以及教學(xué)反思：

教學(xué)改進方面主要有1、引入新課上設(shè)計成“干旱”照片，比上次課的直接講授效果要明顯，學(xué)生興趣提升很多；2、實驗的設(shè)計過程是一步步引導(dǎo)加講授，與上次課比較，學(xué)生理解課題更加透徹，即植物主要吸收水分的器官是根；3、本次課程設(shè)計上大大增加了學(xué)生動手實驗環(huán)節(jié)，這樣課程的針對性和目的性就增強很多；4、教師預(yù)設(shè)的問題和學(xué)生實際回答情況來看，基本上達到預(yù)期，題目引導(dǎo)上較好，如實驗過程的水分蒸發(fā)問題；5、整堂課的教學(xué)設(shè)計沒有第一次的課程設(shè)計豐富，知識面覆蓋很全，但是本次的設(shè)計和課題緊密聯(lián)系讓課堂氣氛增長了些許。這樣，學(xué)生對本節(jié)課的重難點也有了更好的理解。

我的第二次實錄課結(jié)束了，可是科學(xué)課

述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感和對春天的喜歡之情。很快，孩子們找出小河融化了，柳樹發(fā)出了嫩芽，燕子飛回來了等等。只是麥苗往上鉆和農(nóng)民伯伯開始播種，幼兒平時很少看到，所以我直接進行了解釋。第二個環(huán)節(jié)，請幼兒傾聽舒緩、優(yōu)美的詩歌《春天的秘密》。詩歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。幼兒在欣賞的過程中，慢慢體會春天的.秘密，春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。最后一個環(huán)節(jié)，幼兒用手中的筆繪畫春天。激發(fā)幼兒繪畫欲望，...

春天來了教案及活動反思篇二十三

在今天的美術(shù)課上，我請小朋友畫《春天到了》，在小朋友們都聚精會神畫畫的時候，我發(fā)現(xiàn)孟琪小朋友在畫紙上畫了很多小豎線、橫線、三角形，而小花、小草卻一個也沒有畫。于是，我輕輕的走到他的.身邊，可是，他卻連忙用胳膊把畫紙捂住，并且把頭狠狠的低下去。

很顯然，他知道自己“畫得不好”，就在這時，坐在他旁邊的小女孩，搶著告訴我：“老師，老師，他什么也不會畫，他畫得亂七八糟?！?孟琪聽后，很不好意思的紅著臉，一臉羞愧地看著我。當(dāng)時，我看著他的表情，是呀！孩子的心是多么脆弱，當(dāng)眾出丑讓他覺得很難堪！而我，既不能很虛假地去表揚，也不能完全否定，繼續(xù)傷害他，我只是很隨意的說了一句：“不會畫花，可以畫一些其它的東西，就像小草……?！?孟琪聽我這么一說，捂著的手才慢慢地放開了，他看著自己的畫說：“老師，老師，我畫的是冬天的花！你看，這就是小雪花?！蹦闱?，他想的多好！我趁機表揚了他，并告訴他：“春天來了，冬天已經(jīng)過去了，你也畫一些春天的花，好嗎？”孟琪點了點頭，又繼續(xù)畫了起來。

待活動結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)孟琪的畫紙上果然多出了許多小花,我會心的笑了。我想：正是因為給予他積極鼓勵的評價，才會使他逐步克服困難，戰(zhàn)勝自卑，擁有自信。

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