教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它可以提供教學(xué)的線索和步驟。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，采用差異化教學(xué)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)反思和評估是教案編寫中的重要環(huán)節(jié)。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇一
1、簡要概括本文中心。
（提示：課文介紹的現(xiàn)象，提出了的.觀點。）。
2、給《自主檢測》98―99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇二
1、簡要概括本文中心。
（提示：課文介紹的'現(xiàn)象，提出了的觀點。）。
2、給《自主檢測》98―99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、完成《自主檢測》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》。
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都市精靈八年級教案設(shè)計篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會課文的寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點。
課前學(xué)習(xí)：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
3組織交流、評價交流，互評。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境：請劃出你認(rèn)為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語言特點等）。
2交流組織交流、點撥、評價。
4自由發(fā)言交流，互評組織交流、評價。
第三塊：語文活動：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策。
課后反思。
課后學(xué)習(xí)：
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想?？梢詫懗h書，寫調(diào)查報告等。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇四
【教學(xué)目標(biāo)】：
1知識與能力：
(1)掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點和思想傾向。
(2)學(xué)習(xí)生動描寫和精辟議論的手法；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。
2過程與方法:。
通過不同形式的讀，品味生動的描寫畫面和含義深刻的語句，領(lǐng)會作者的觀點，理解人與自然的關(guān)系。
3情感態(tài)度價值觀:樹立關(guān)注自然，善待生命，與動物和諧相處，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。
【學(xué)習(xí)重點】掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者觀點和思想傾向；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。
【學(xué)習(xí)難點】探究文本的主旨，品味詞句。
【教學(xué)方法】朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、賞析法。
【學(xué)生學(xué)法】誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現(xiàn)課題法、自主合作探究。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧？
二檢查預(yù)習(xí)積累字詞。
你認(rèn)為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助？
生提出字詞、老師注意正音，并適時追問一些詞語的意義。
檢查字詞，積累字詞。
棲息黃鸝老鴰碩大退避三舍。
忌諱荒誕圍剿鵜鶘孤城寡人。
三、猜讀，培養(yǎng)解讀標(biāo)題能力。
1、課文標(biāo)題中“精靈”本意和語境義分別是什么？
2、看到這個標(biāo)題，你會提出哪些問題呢？
四、誦讀--培養(yǎng)整體感知能力。
請大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：
1課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈?
2作者對北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡潔的語言回答）。
3文章表達(dá)了作者怎樣的心愿？（用勾畫圈點的方法作批注）。
五品讀--培養(yǎng)品味語言能力。
一品、那就請找出并朗讀體現(xiàn)人與動物和諧相處的語句，去感受作者對這些都市精靈的喜愛之情。
思路指津：
1.品味句中的動詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達(dá)作用。（聯(lián)系詞意、句意、語境講）。
2.指明修辭手法及表達(dá)作用）。
3.還可以從詞序等方面考慮。
語言組織：
鼓勵學(xué)生：你來試一試，你來讀一讀。
讀中評評中讀。
二品、找出人與動物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。
三品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細(xì)品讀，體會孕藏在其中的言外之意！
學(xué)生讀教師導(dǎo)向性評價。
學(xué)生讀學(xué)生互相評價。
師小結(jié)：通過我們對一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對每座城市的殷切希望！
六、跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力。
1、作者還運用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點！請在文中找出這樣的議論句！
找出并跳段齊讀第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)。
用它來衡量什么?首先是--其次是--齊讀。
4、說說“孤城寡人”“與狼共舞”的現(xiàn)代意識指什么？（聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解）。
六、淺出文本，增強現(xiàn)代意識。
出示南京火車西站待宰的活貓ppt、太湖里的死魚圖片ppt。
出示題目，請以動物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧！
（思路建議：先寫動物對人類的益處，再寫對人類的控訴與希望)。
鼓勵學(xué)生:大家都來寫一寫。
師巡。
學(xué)生讀己作！
師評價：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺约旱陌缘佬袨椋俨粡浹a自己的過錯，再不反思自己的……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時，不惜以犧牲環(huán)境為代價，我們就會永遠(yuǎn)地失去“--”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇椋∑胶獍l(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會怎樣？我們無法想象，板書（……）。
七、師生互動、共同總結(jié)：
其實，都市里的精靈何止是這些可愛的小動物呢？作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺约旱陌缘佬袨樽銎?，從尊重所有自然的生命做起，從身邊的點點滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳（獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力！
八、練習(xí)深化。
（兩題任選一題）。
九、板書：
倪朝運。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇五
生1：從前有一位獵人救助了一條受傷的狼。后來他在打獵時遇上了狼群，在這時，曾經(jīng)救助過的小狼為他趕走了狼群。
生2：在一則新聞上報道：在一個山區(qū)老林中有一位守林的老人救了只受傷的小老虎，帶回家細(xì)心照料。以后就跟隨老人上山下山去收林，日積月累。這只幼虎已經(jīng)長成為強壯的老虎，并且與老人建立了深厚的感情。
師：大家都知道，老虎和狼都是很兇猛的動物，人類都很害怕他們?？墒窃趧偛艂z位同學(xué)的敘述，明白要和動物做朋友其實也并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。也只有這樣我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來和他探討一下人和動物如何和諧相處的問題。
(學(xué)生翻開書，翻到《都市精靈》那一課)。
師：大家看課題，題目中的“精靈”原意是指反抗上天的惡魔。那通過我們早讀課的預(yù)習(xí)交流中，已經(jīng)明確在文章中指小動物。那么文章中談到了哪些都市，又描繪了哪些精靈呢?現(xiàn)在請大家大聲的朗讀課文并且拿起筆，我們邊讀邊畫。
(學(xué)生大聲朗讀課文，教師巡視。)。
生3：都市有北京、昆明、上海還有美國的舊金山。精靈課文中描繪了很多有麻雀、烏鴉、小松鼠、紅嘴鷗、燕子、海鳥、海獸、鵜鶘。
師：說了很多精靈，說明他在剛才的閱讀中很仔細(xì)。那老師就挑選里面的具有代表性的幾種寫在黑板上。剛才提到的北京我們把它再分一下，有幾十年前的老北京還有現(xiàn)在的北京。
師：以前的北京有喜鵲有烏鴉而現(xiàn)在的北京是“老鴰不老呱了”每個城市都有自己的代表物，我們把他羅列出來寫在黑板上。
生4：昆明有海嘴鷗，上海有白鴿子，而舊金山“簡直是海鳥海獸城”
師：那么作者對于各個城市的動物都懷著怎樣的情感呢?通過閱讀，你能體會出來嗎?
生5：以前的北京是烏鴉是“清晨成群地飛向城外，黃昏，成群飛回城里，數(shù)量之多，達(dá)到遮天的地步”我覺得作者對于這種景象是非常愉悅的，而對于現(xiàn)在北京的“老鴰不老呱”這種景象是十分難過的。
生6：向往!
生7：喜歡!
生8：開心!享受!
生9：我覺得作者通過這樣的對比是為了突出現(xiàn)在北京城已經(jīng)很不如其他城市，環(huán)境保護很不好，希望能夠保護好我們身邊的環(huán)境!
生10：作者通過這樣的對比，是提倡我們?nèi)祟惸軌蚺c動物和諧相處!
師：舒乙先生是當(dāng)代有名作家，他通過自己的語言把豐富的情感表達(dá)給我們讀者。所以本文在語言運用方面也頗具特色。請你再讀課文，找出你感受最深的語句，拿你筆，我們邊讀邊作批注并且把他與你的學(xué)習(xí)小組互相交流。
(學(xué)生朗讀交流，教師巡視指導(dǎo))。
生11：我最喜歡文章第一段中“我工作的地方以前是清朝太后的行宮，里面有一個古樹參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥兒飛來棲息，最多的是喜鵲和灰喜鵲?！崩锩娴膸讉€詞語“古樹參天”、“幽雅的很”、“游人稀少”、因為我感覺這幾個詞是描寫環(huán)境。通過這幾個詞，我們得知為什么許多鳥兒在這棲息。
生12：我覺得最后一段中的“與狼共舞”很有意思，因為我們平時所說的“與狼共舞”是指與壞人相周旋或狼狽為*，這里指人與自然和諧共處，具有了新的意思，耐人尋味。
生13：同樣末段使用的“孤城寡人”就是在“孤家寡人”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造而來，顯得頗為貼切。
生14：我覺得文章中有處地方寫得很有意思。寫上海廣場草地上的鴿子“白白胖胖”，而喂食的小孩子的手也是“小胖手”，兩個“胖”字都突出了特征，相應(yīng)成趣。
生15：文章中有不少句子，對稱整齊，節(jié)奏感很強。我們學(xué)習(xí)小組找了很多比如“喜鵲多是成雙成對，而灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，他們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S”;老鴰“清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食;黃昏成群飛回城里?！钡鹊?，這些都是美的語言，令人百讀不厭。
師：恩!同學(xué)們都說得很精彩看來同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。那么在文章第6段中作者提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調(diào)應(yīng)以小動物作為“標(biāo)志和象征”，足見某種小動物在一個城市的地位和作用。大家一齊把這一段朗讀一下。
(學(xué)生齊讀第六段)。
師：既然小動物對于一座城市這么重要，現(xiàn)在我們來開展一個活動，叫做“動物先進(jìn)事跡交流會”，請以其中一種小動物的口吻，說說“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻(xiàn)。
生16大家好!我很高興能參加這次的動物先進(jìn)事跡交流會。我是小海龜，我小巧玲瓏，俗話說“人不可貌相，海水不可斗量”人類就是通過我研究出了薄殼建筑，悉尼歌劇院也正是*我建筑起來的。
生17：還有我呢!hi!大家好!我是狗家族的一員，我有靈敏的鼻子，敏捷的四肢和靈活的腦袋，還有一雙非同尋常的耳朵。雖然人類經(jīng)常用我們狗來罵人，但我們也有用處啊。我們可以當(dāng)看門狗，為人類生命財產(chǎn)做貢獻(xiàn)。
生18：動物先進(jìn)事跡交流會怎么少得了我們呢!我是一只小白鴿，從小生活在城市里的廣場上。每天，我都和同伴在被綠草覆蓋的草地上飛來飛去，嬉戲著，玩耍著。每當(dāng)有人不高興地時候，他們總是拿著食料喂我們，還向我們傾訴著他們內(nèi)心的痛苦和快樂與我們一起分享。在過去的年代里，我們不僅為人類送信，現(xiàn)在還讓城市中人免除寂寞。
生19：這是我第一次參加動物先進(jìn)事跡交流會。大家好!我是抱子!你們可能不認(rèn)識我，但千萬別小看我。我為人類作了很大貢獻(xiàn)，我不僅可以成為東北人餐桌上的佳肴，我的皮還可以成為“保暖的褥墊”。還有我的蝴蝶妹妹總是在櫥窗里供大家欣賞，增添人類生活的情趣。
生20。
師：這次的交流會參加的小動物可真多啊!而且大家也都各自說出了很多，讓我們也了解了許多，以后這種類似的交流會要經(jīng)常舉辦的啊!時間也過得很快，我們這次的交流會也快到尾聲了，非常感謝前來參加的這么多小動物們，歡迎你們明年再來參加!
師：的確通過剛才小動物們的敘說，我們知道都市動物可以成為我們都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，給人帶來歡樂，享受生活的樂趣，從而提高生活的質(zhì)量?？墒俏恼轮幸舱f道“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。“那么人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處?聯(lián)系你平時所了解的一些情況，說說你的看法。
生21：現(xiàn)在人不了解保護動物的重要性，所以我們要加強宣傳教育，做一些廣告警示語。
師：對!人們只有了解保護動物的重要性就自然而然地去付諸于行動中去了。
生22：我是一個鄉(xiāng)村女孩，我想談?wù)勎业挠^點。在我們住的那有座山，我從小就看到許多人拿著氣槍去打獵，然后拿回家吃或拿去賣。我覺得那些人真是太沒人性了，應(yīng)該堅決抵制這種行為。
生23：我認(rèn)為要根治這個問題，首先要保護好環(huán)境。我覺得我們鎮(zhèn)上環(huán)境很差，有關(guān)環(huán)保部門要管理好，要多設(shè)立一些標(biāo)志，多在街道上擺放一些垃圾桶，因為我們這的垃圾桶實在太少了，所以地上到處是垃圾。另外，我經(jīng)常在電視上看到獵人捕殺野生動物，一些飯店也在吃野生動物，我認(rèn)為可能有關(guān)法律法規(guī)不夠健全，國家也應(yīng)該完善法律法規(guī)，讓大家都不再捕殺野生動物來共同保護好我們的生存環(huán)境。
師：的確!可能國家在有關(guān)保護環(huán)境法律上還不怎么完善，應(yīng)要健全我們法制。
生24：我住在鄉(xiāng)下，令我印象很深的有幾件事/。每當(dāng)夏天的晚上總有人去抓青蛙，然后殺了它們吃或去賣現(xiàn)在菜市場上隨處可見賣青蛙的。還有的人會拿著電瓶去電魚。這些行為嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境。我們應(yīng)制止這種行為，不要去濫殺無辜，保護我們的生存環(huán)境。
師：是啊!要讓城市擁有可愛的動物，保護動物的生存環(huán)境，與動物友好相處，應(yīng)該做到：不隨便倒垃圾和排污;不珍惜動物，禁止獵殺;禁止濫捕濫撈;設(shè)立自然保護區(qū);與動物在同一地帶要友好相處;加強宣傳教育等等。畢竟我們?nèi)祟惻c動物“同在一個藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上”，要與自然和諧相處。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)要求：自主學(xué)習(xí)要求獨立完成，如有障礙，合作探究時解決;合作探究要求小組成員合作完成，如有困難，全班交流時師生共同探討。
溫馨提示：相信自己，我是最棒的;相信團體，我們是最優(yōu)秀的。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀課文,說明下列詞語概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見解。(讀一個題，讀一自然段，邊讀邊解決問題——在課文中畫出來)。
1、行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標(biāo)志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”
6、城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
7一個“漂亮而荒誕的詞組”
合作探究：
1、作者運用對比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強烈的生活圖景，同時文中也有不少精辟的議論，請將它們找出來，讀一讀，并用“作者將—————與————對比，表達(dá)自己——————的觀點”的句式概括展示你的閱讀收獲。
3、為保護環(huán)境，保護動物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計幾條宣傳語。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解“都市精靈”的含義;。
2、帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡(luò);。
3、正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)“人與自然和諧相處”的生存意識。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇七
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)習(xí)本文運用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點難點]。
1、重點：語言具有諸多特色。
2、難點：運用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時數(shù)]二教時。
第一教時。
一、導(dǎo)入。
作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1――5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6――12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來棲息”的原因；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個鳥類天堂。作者對國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨而寂寞”的神態(tài)，面對“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。
五、布置作業(yè)。
課后練習(xí)一。
第二教時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分。
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動物的'觀點，并強調(diào)應(yīng)以小動物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動物在一個城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8―10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物。文章描繪了這些都市人與動物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識。這里的“與狼共舞”其實是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言。
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個不錯衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。
四、探究。
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時所了解的一些情況，說說你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護生存環(huán)境，與動物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。
五、小結(jié)。
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)。
課后練習(xí)三。
作者郵箱：ksjanezxq@。
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計3由本站會員分享，,請注明出處!
都市精靈八年級教案設(shè)計篇八
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。
3、能聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。
教學(xué)重點難點。
重點：正確理解人與自然的關(guān)系。
難點：敘述和議論中了解作者觀點表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)過程。
一、詩意導(dǎo)入，引出“精靈”
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動物如何相處的問題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動物）。
2、課前請同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進(jìn)都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請同學(xué)為各城市代言：我是___（地名）代表隊，我們城市最和諧，因為___________。
示例：我是昆明代表隊，我們城市最和諧，因為每年的春節(jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭相啄食著游人投向空中的食物，場面蔚為壯觀，人們對我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個都市不太和諧？為什么？
3、請同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語句說說北京城動物稀少的現(xiàn)狀。
（提示：1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）。
示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。從“還”“居然”“簡直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對生命的贊美和對小動物的擔(dān)憂。
4、北京的動物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。
6、對于北京這種少動物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀點和愿望呢？用文中的原句來回答。
即：觀點：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物。
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）。
四、走向社會，擁抱“精靈”
1、為什么會出現(xiàn)像北京這樣動物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）。
2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）。
3、我們怎樣才能使都市擁有更多可愛的動物？你有什么好的辦法嗎？
4、結(jié)語：世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。
五、作業(yè)。
1、為保護精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。
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都市精靈八年級教案設(shè)計篇九
課型：新授課。
課時：一課時。
教具：多媒體。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。
2、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類的朋友。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的'羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩Ｔ谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。
二、展示目標(biāo)：
省略。
三、整體感知：
速讀課文，完成以下問題：
1、圈點出疑難字詞。
2、圈點疑難問題。
四、深入探究：
(一)、表達(dá)方式綜合運用，揭示文章深刻的主題。
在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類的朋友。
五、梳理總結(jié)：
作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。
六、拓展延伸：
結(jié)束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個人能從我做起，從今天做起，愛護我們?nèi)祟愃械呐笥?，協(xié)手共建我們的人間天堂!
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十
《都市精靈》是八年級（上冊）語文教材中的一篇精讀課文。這是當(dāng)代作家舒藝的一篇隨筆，分別從時間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強烈愿望。語言韻味悠長，講究形象生動和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識社會、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元，人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)讓學(xué)生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷，寫動物在人的“霸道”中退卻時滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護，人類應(yīng)與之友好相處。
二、學(xué)情預(yù)估。
1、文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，學(xué)生理解不一定到位，需要課前做一些預(yù)習(xí)工作，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。
2、八年級學(xué)生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動可感的。如何讓學(xué)生走進(jìn)這篇散發(fā)著理性光輝的散文，如何讓學(xué)生理解作者利用神奇豐富的聯(lián)想所傳達(dá)的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，就是教師要致力解決的問題。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識與能力：
1、理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈。
2、學(xué)習(xí)生動的描寫和精辟的議論。
過程與方法：
從有效的閱讀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生圈點描繪都市精靈的詞句，勾畫深沉含蓄的語句，領(lǐng)會作者的觀點，理解人與自然的關(guān)系。
情感態(tài)度價值觀：
更新觀念，樹立關(guān)注自然，善待動物，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。
學(xué)習(xí)重點：顯露的豐富知識和具體精辟的道理。
學(xué)習(xí)難點：了解神奇豐富的聯(lián)想對寫作的作用。
四、教學(xué)設(shè)想。
作者要傳達(dá)的是關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，聯(lián)想豐富。為此，我的教學(xué)設(shè)計著重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領(lǐng)學(xué)生解析內(nèi)容，品味語言，感受情感，進(jìn)行語言實踐，致力于幫助學(xué)生從文中感受語言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。為了使閱讀更有效，我設(shè)計了有指向地閱讀，有表情地閱讀，有思考地閱讀，有創(chuàng)意地閱讀等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、預(yù)習(xí)設(shè)計。
1、畫出文中你不理解的詞語，聯(lián)系具體語境解釋（為學(xué)習(xí)課文掃清障礙，加強學(xué)生語言的積累）。
2、自讀課文，說明探究練習(xí)一所列七個詞語概括的具體內(nèi)容。
（為整體感知課文服務(wù)）。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：目的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
二、一讀課文，整體感知：（通過初讀課文，理清思路。）。
1、掌握生字詞：
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：
（1）“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，課文中“精靈”指什么？
（2）、本文圍繞哪一話題引出寫作，得出了什么結(jié)論？
三、再讀課文。通過合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，解析課文內(nèi)容。
1、都市精靈能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在它們總體上的處境是怎樣的？
2、課文展示了幾幅反差強烈的生活圖景。你能找出并說說作者這樣寫的用意嗎？
4、作為一篇隨筆，本文最突出的特點是聯(lián)想豐富，運用了哪些聯(lián)想？對寫作有什么作用？
四、三讀課文：品味語言，感受情感。這一目的.是讓學(xué)生體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。
1、四人一組，每組讀一節(jié)。選擇最佳的讀書方式，或齊讀，或男女生分讀，或組合讀等，一人代表說說為何這樣讀。
2、選擇自己最欣賞的畫面運用勾畫圈點的方法畫出，從語言的角度加以賞析（引導(dǎo)學(xué)生從修辭、詞語的感情色彩、詞語的表現(xiàn)力、創(chuàng)造性等角度品味）。
從學(xué)生賞析的畫面挑選關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲，從而品味語言的無窮韻味。
五、探究練習(xí)培養(yǎng)能力：這一目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)、國內(nèi)外大事，學(xué)以致用的能力。
欣賞短片《我是一只小小鳥》，討論：
2、根據(jù)大家討論的情況，給本市市長寫一份建議書，建議城市還應(yīng)注意哪些方面建設(shè)，更能使水都丹江口魅力四射，聲名遠(yuǎn)揚。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實可行。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十一
部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，只是死記硬背文字部分，結(jié)果課本背得很熟，考試成績并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有60%的內(nèi)容來自地圖，因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。
二、自編順口溜記憶。
地理知識內(nèi)容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習(xí)時往往是記得慢、忘得快，如編個順口溜識記，則會記得快，忘得慢。如黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。(“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南)。
三、學(xué)會抓重點。
有的章節(jié)內(nèi)容雖多，但重點內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時，只要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復(fù)雜，可用8個字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用4個字概括，即“長冬短夏”。
四、注意看地圖的“形狀特征”
如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹，越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等?？荚囍校磮D填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫的是哪個國家，哪些省份，以至于失分，原因就是平時不注意看地圖的形狀特征。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十二
1、理解棗核在文中的線索作用。
2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法；
3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；
【過程與方法】。
1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡要概括故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)使用圈點批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言。
【情感態(tài)度價值觀】體會海外華人對故土的依戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
【教學(xué)重點】。
體會文章飽含深情地語言，理解海外華人對故土的依戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
【教學(xué)難點】。
學(xué)習(xí)本文以具體事物為線索設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
【課時劃分】一課時。
【教學(xué)過程】。
一、激情導(dǎo)入。
中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族，每一個炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng)，也時時刻刻惦記著祖國，想念著故土。今天我們來學(xué)習(xí)作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國的游子是怎樣思念祖國，懷念家鄉(xiāng)的。
二、初讀棗核。
朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。
要求:。
1、劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語；
2、請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
（友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。）。
3、請找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。
請用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子，說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的。
1、（學(xué)法指導(dǎo)）如在第一自然段中“一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為他帶去幾顆生棗核”下劃線，將此情節(jié)概括為“索棗核”
2、請生圍繞“棗核”來概括全文的結(jié)構(gòu)：（索）棗核－（見）棗核-（話）棗核-（議）棗核。
3、課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的-------------。（線索）。
四、品味棗核，體悟情感。
（這位友人想在自家園中種下一顆棗樹--因為他思念家鄉(xiāng)。）（2）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？齊讀第七段后找關(guān)鍵句。（出示幻燈片）。
“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）。
“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）。
栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動作）。
2、作者想借棗核表達(dá)怎樣的中心呢？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子。
（學(xué)生勾畫、批注）“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！?/p>
教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。
有必要，種棗人已是風(fēng)燭殘年，她種棗核并不是為了等棗樹長大后吃棗，而是為了寄托自己的思想愛國之情。這樣，見到棗樹，就如同回到了祖國的懷抱，以慰思鄉(xiāng)之苦。
（1）從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。
（2）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索。
（3）從寫法上看，是以小見大。
師小結(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要獨具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個有深意的重大主題。俗話說，一滴水可以反映太陽的光輝。我們要學(xué)習(xí)這種小中見大的寫法。
六、學(xué)習(xí)寫法。
1、從寫法上看，是以小見大。
2、結(jié)構(gòu)精巧。以具體事物為線索，設(shè)置懸念。
七、拓展延伸。
積累抒寫游子思鄉(xiāng)情懷的古詩句，吟哦諷誦，感悟民族情感。
八、作業(yè)：風(fēng)燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情。我們相信它們一定會茁壯地成長。試想一下，在這些棗樹下將發(fā)生怎樣的故事？請發(fā)揮想象，以《棗樹下的故事》為題，寫一篇300字的作文。
【板書設(shè)計】棗核。
蕭乾。
索棗核--用途蹊蹺（設(shè)置懸念）。
棗核見棗核--如獲至寶（加深懸念）。
（線索）話棗核--為解鄉(xiāng)愁（解開懸念）。
議棗核--民族之情（點明主題）。
皇亞莉。
[棗核教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級上冊)]。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十三
目標(biāo)：
知識與能力：
1、識記理解本課的生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
3、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象，學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的`毅力。
4、了解課文圍繞中心選取材料的寫法。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)述課文來熟悉課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、用問題引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，分析人物。
3、采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動腦動手，自主合作探究學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀：
教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽父母內(nèi)心的聲音，從而化為他們感恩的實際行動。
教學(xué)重、難點及其突破：
教學(xué)重點：
把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點：
1、理解父親形象的意蘊。
2、組織材料的詳略安排。
教學(xué)突破：
通過復(fù)述課文和內(nèi)容框架問題的解決，幫助熟悉課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上緊扣文本進(jìn)行問題探究和人物形象分析的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計和多媒體課件，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
新課學(xué)習(xí)前播放劉和剛演唱的歌曲《父親》營造新課氛圍。然后由一組臺階圖片，引入新課學(xué)習(xí)。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
利用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)，完成生字詞教學(xué)。
四、復(fù)述課文，熟悉小說故事情節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生通過對三個框架性的問題學(xué)習(xí)，進(jìn)行課文復(fù)述，了解小說故事情節(jié)。
五、問題探究，研讀課文。
通過對六個問題的探究式學(xué)習(xí)，把握文章意蘊。
六、把握理解父親形象，體會作者情感。
1、安排結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行仿句練習(xí)，粗略感知父親形象。
2、結(jié)合具體文本分析父親形象。
要求學(xué)生通過對文中重要事件的分析，來概括父親的特點。
3、在此基礎(chǔ)上歸結(jié)父親形象。
4、體會作者在文中所流露出的思想感情。
七、欣賞歌頌父親的歌曲，加深學(xué)生情感體驗。
播放崔京浩的歌曲《父親》，配合投影圖片展示。
八、作業(yè)布置，拓展延伸。
寫寫你的父親，或者寫寫你知道的父親，并試著感受父親的品格或胸懷。
九、板書設(shè)計。（略見投影）。
十、教學(xué)反思。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十四
一、知識與技能。
使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布;使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、過程與方法。
通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、情感態(tài)度和價值觀。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)難點。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)方法。
合作探究法、講解法。
課前準(zhǔn)備。
課件、課前學(xué)案。
課時安排。
一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，現(xiàn)在，請大家欣賞某個地區(qū)景觀圖。(展示課件)請思考：你知道這是我國哪個地區(qū)的景象嗎?和我們學(xué)過的幾個分區(qū)一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學(xué)習(xí)西北地區(qū)。(使用“學(xué)樂師生”app拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)。
二、新課學(xué)習(xí)。
師：請同學(xué)們，看課件西北地區(qū)圖。
思考：誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國家，然后概括出本區(qū)的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導(dǎo)。)。
小結(jié)：西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠(yuǎn)，越往西跟海越遠(yuǎn)。
教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠(yuǎn)，這對本區(qū)的降水有何影響?
學(xué)生回答：降水少，跟海洋越遠(yuǎn)降水越少，即越往西降水越少。
讀圖指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用地圖冊“中國年降水量”圖進(jìn)一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。
師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢平坦開闊，西部風(fēng)蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。
板圖：x疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導(dǎo)學(xué)生在書本上畫)。
指圖講解：x疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點，天山橫亙在塔里木盆地與準(zhǔn)噶爾盆地之間。
出示投影片：西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。
提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?
回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、x疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。
讀圖：在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點?
師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。
思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎?為什么?
師：因為本區(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關(guān)重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。
提問：請問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢?(畜牧業(yè))。
展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是x疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。
提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當(dāng)發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))。
師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。
提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?
師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。
提問：那么，怎樣利用地下水呢?
展示投影：介紹坎兒井原理。
師：坎兒井真是保護灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。
要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。
展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。
提問：西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟，靠的是什么?工業(yè)分布有什么特點?西北的交通情況怎。
學(xué)生回答。
小結(jié)：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點，大力發(fā)展相關(guān)工業(yè)，交通運輸條件也得到了較大的改善。
展示圖片：有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。
學(xué)生：生態(tài)環(huán)境的保護。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西北地區(qū)是一個干旱的地區(qū)，它位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內(nèi)流河。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時，一定要保護好生態(tài)環(huán)境。
四、課堂練習(xí)。
1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區(qū)域中的_______地區(qū)。
2.西北地區(qū)的地形以_______、_______為主。
3.青藏地區(qū)最顯著的自然特征是_______、_______。
4.我國四大牧區(qū)中位于西北區(qū)的有_______、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。
5.青藏地區(qū)的畜種有_______、_______、藏山羊。
五、作業(yè)布置。
西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?
六、板書設(shè)計。
西北地區(qū)。
一、干旱的土地。
1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸。
2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。
3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。
4.河流稀少，多內(nèi)流河。
二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主。
1.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、x疆山地牧區(qū)。
2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、x疆沙漠綠洲)。
三、礦產(chǎn)資源豐富：(x疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內(nèi)蒙古)煤。
四、生態(tài)環(huán)境脆弱。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十五
1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。
2.了解本文以棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
3.能結(jié)合上下文理解飽含深情的語言。
二、教學(xué)重點、難點。
1、重點：樸實的敘述，精巧的結(jié)構(gòu)。
2、難點：思鄉(xiāng)之情的具體化。
三、教學(xué)時數(shù)。
四、教學(xué)手段。
多媒體。
五、教學(xué)過程。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十六
摘錄：人生的路很長，親人用愛為我鋪好臺階，朋友用心為我裝點臺階，書本用知識的力量為我加固臺階。
正文：臺階。
風(fēng)沿著臺階吹過來，夾著十月桂花清甜的香味。我站在臺階上，凝視遠(yuǎn)方，我想終有一天，我會攀登到很高的地方，然后看向遠(yuǎn)處那我理想閃著光輝的地方。一件外套披了上來，轉(zhuǎn)頭，看見媽媽有些疲憊的雙眼，“小心著涼了，回屋吧?！蔽尹c點頭，跟在媽媽的身后，下了樓。聽著媽媽有些沉重的腳步聲，我猛然回想起小時候媽媽抱著我上樓的情景，總希望臺階一直不要有盡頭才好，那樣我就可以一直躲在母親的懷里，貪戀母親特有的溫馨的味道。多么單純自私的想法呵，卻不知道母親曾經(jīng)柔軟的臂膀是在怎樣的酸楚中堅硬起來的。
臺階。
回到房間，那屬于自己的小小天堂，順手打開朋友寄來的信，信封很漂亮，畫著一級級臺階，盡頭消失在看不見的轉(zhuǎn)角。眼角透過窗戶瞥見陽臺上的菊花開得正艷，絲毫不畏懼秋日清晨的涼意。那是去年秋天朋友送的，那時候我因為種種原因變得沉默寡言，總是憂愁，甚至對自己腳下的路感到陌生、迷惘和彷徨，朋友端來一盆菊花，并對我說：“你看，它開得多好，明年這時它還會開，以后都會開，你也要像它一樣呀!”像是在祝福，又似勸慰，更如鼓勵，我看著她清澈的眼眸，用力點了點頭……打開信紙，一陣油墨的清香飄逸在房間內(nèi)，我看見友情筑成的臺階上亮起了盞盞明燈。
陽光直射到了房間里，打開窗戶，一縷清風(fēng)闖了進(jìn)來，臺階上的幾盆花草向我微笑，我坐到書桌前，翻開了書本。書本有些礙手，我把它們挪了挪，突然發(fā)現(xiàn)堆疊的不太整齊的它們像一級級臺階向上延展?？刹皇菃?我就是踩著這樣的臺階走上來的。堆在最上面的本正寫著：“書山有路勤為徑”。我把目光和思緒收了回來，繼續(xù)踩著臺階向上攀登。人生的路很長，親人用愛為我鋪好臺階，朋友用心為我裝點臺階，書本用知識的力量為我加固臺階。我無所畏懼，不管臺階多高、多陡，我都會帶著我的信念一直攀登，有一天我不僅能夠看到我理想閃光的地方，并且我可以到達(dá)那里。又一陣清風(fēng)徐徐而來，臺階上，陽光鋪灑。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十七
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;5、留意過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。
二、教學(xué)總目標(biāo)。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)認(rèn)識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。
三、所教班級學(xué)生基本情。
三班走讀班，學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊有，十來個學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí)，但學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。六班是寄讀班，學(xué)生總體的學(xué)習(xí)情況較好，大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺性，但學(xué)生的紀(jì)律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個班級學(xué)生整體的惰性還夠好是很強，自覺性較差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。
四、奮斗目標(biāo)：
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
五.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。
外加兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。
六、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點。
本學(xué)期的重點將繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語，學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學(xué)習(xí)。
七、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
1、多聽課，特殊學(xué)校組織外出聽課，更要虛心學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。
3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。
4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨輔導(dǎo)。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率。
6.天天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
7.天天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
8.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
10.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
11.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
12.實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。
13.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思索、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
14.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
15.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
十、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周-第三周：開學(xué)初模仿考及教學(xué)預(yù)備工作。
unit1-unit2階段性檢測。
第四面—第六周：unit3-unit4階段性檢測。
第五周：國慶節(jié)假期。
第七周—第八周：unit5-unit6階段性檢測。
第九周：reviewunit1-unit6期中復(fù)習(xí)階段。
第十周：mid-e_amofunit1-unit6迎接期中考試。
第十一周—第十二周：unit7-unit8階段性檢測。
每十三周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測。
第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測。
第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試。
第二十周：期末考試。
第二十一周：評改試卷及分析，寫質(zhì)。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十八
種子發(fā)芽實驗(一)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。
過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。
情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。
【教學(xué)難點】能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實驗計劃單(參考書3面)，實驗記錄表(參考書4面)。
【教學(xué)過程】。
一、討論種子發(fā)芽的條件：
1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢?
2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書。(預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點)。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)(拿起一顆綠豆種子)：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢?(說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。)。
4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。
二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗：
1、師：該怎樣用實驗來證明呢?大家說說要注意什么?(預(yù)設(shè)：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。)。
2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計好實驗方案。
3、學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進(jìn)行統(tǒng)計。(預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。)。
4、以其中一個組為范例，集體討論如何設(shè)計實驗計劃。
(1)你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做?
(2)你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的?
(3)你們的研究中，改變了什么條件?
(4)哪些條件是沒有改變的?
(5)怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響?
(6)在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么?
5、分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。
三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容：
1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。
2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。
四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：
1、鼓勵學(xué)生回家認(rèn)真完成實驗，并做好觀察記錄。
2、下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果進(jìn)行分析，請大家準(zhǔn)備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認(rèn)真完成實驗的同學(xué)加星評價。
3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇十九
第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，一方面將上冊所學(xué)的海陸分布，氣候，居民，經(jīng)濟等知識運用于具體的大洲，同時也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國家提供基礎(chǔ)知識和具體方法。本冊教材只安排了一個大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一個大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對亞洲的學(xué)習(xí)，更是對區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。
第1課“世界第一大洲”用過讀圖，人物對話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置，即從半球位置，洲際位置，經(jīng)緯度位置，海陸位置等方面，讓學(xué)生運用地圖說明其他任何一個大洲的地理位置特點。
第2課“世界的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要氣候類型的分布，從宏觀上把握展現(xiàn)一個大洲氣候特征的樣板，同時設(shè)置活動，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖獲取地理信息，分析歸納：亞洲氣候特點奠定基礎(chǔ)。
第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量，自然增長率，人口分布，并更具相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生描述對亞洲人口的總體印象。
第4課“經(jīng)濟發(fā)展的差異”運用相關(guān)資料說明亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡性，說明不同國家各具特色的經(jīng)濟發(fā)展之路。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1，初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并運用地圖說明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們居住的大洲亞洲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
4，根據(jù)亞洲氣候類型分布圖，及相關(guān)資料，說出亞洲主要的氣候類型，歸納氣候的主要特點，并能分析原因。
5.了解季風(fēng)氣候帶來的自然災(zāi)害，環(huán)境問題以及對人類的影響。
6、通過相關(guān)統(tǒng)計圖表，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過一億的國家，說明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長較快的大洲。
7，結(jié)合所學(xué)知識和生活體驗，說明亞洲人口增長帶來的對環(huán)境和發(fā)展的壓力。
8，運用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo)，說明亞洲經(jīng)濟發(fā)展水平的不平衡，運用某個國家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展條件，探究該國因地制宜，發(fā)展本國優(yōu)勢的成功經(jīng)驗。
三、教學(xué)重難點。
1，初步認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并運用地圖說明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3、根據(jù)亞洲氣候類型分布圖，及相關(guān)資料，說出亞洲主要的氣候類型，歸納氣候的主要特點，并能分析原因。
4、通過相關(guān)統(tǒng)計圖表，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過一億的國家，說明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長較快的大洲。
該國因地制宜，發(fā)展本國優(yōu)勢的成功經(jīng)驗。
都市精靈八年級教案設(shè)計篇二十
放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。
[設(shè)計思路]。
首先出示一段短文，讓學(xué)生找出“實”的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法;然后出示些簡單的名稱放飛學(xué)生的想象翅膀，發(fā)揮豐富的想象，激發(fā)學(xué)生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實”發(fā)揮，談感受和想法;最后進(jìn)行本次作文題目訓(xùn)練，讓學(xué)生分析，思考，口頭作文，再書面寫作。
[導(dǎo)寫過程]。
一、導(dǎo)入：
在平時的作文學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)都能真實地寫生活，但是寫文章僅僅如實地表現(xiàn)事物，恰當(dāng)?shù)剡\用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的寫作技法——“虛”。
二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題。
1、找出寫“實”和抒情，議論的句子。
2、小結(jié)：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實”的完美結(jié)合。
三、想象訓(xùn)練：
我們可以模仿以下例子進(jìn)行拓展。[學(xué)生講，教師點評。]。
鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥。
繩一一根繩—一根細(xì)繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩。
繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。
繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩。
繩——一根打了套結(jié)的繩——它掛在高高的絞刑架上。
繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時光里游蕩。
纖繩——三峽的纖夫。
拴在心靈中的繩——我。
墻上的繩——幻影與錯覺。
絞刑架上的繩——受難者。
拉風(fēng)箏的繩——田野里的孩子。
掛在懸崖上的繩——登山者。
通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦。”思維是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個性張揚，指引我們走向未來，所以希望同學(xué)們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個性的文章來。
四、情感訓(xùn)練。
訓(xùn)練二：讀短文并回答問題。
放學(xué)了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個正著。幸好小凡順勢側(cè)身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴(yán)陣以待。“我——”“啪!啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個重重的印記。接著又是厲聲責(zé)問：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進(jìn)屋里，淚水像斷了線的珠子。
要求：聯(lián)系實際口頭作文，說說小凡當(dāng)時的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。
小結(jié)：“虛”的真諦就是發(fā)自內(nèi)心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的?！疤摗币角?，自然天成。
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