在寫報告時，我們應該注重邏輯性和條理性，以便讀者能夠清晰地理解我們的觀點和論證。要注意報告的篇幅和布局，盡量避免冗長和混亂的結(jié)構(gòu)，保持段落和句子的連貫性和一致性。最后，寫報告需要耐心和細心，要有自己的思考和觀點，力求做到有理有據(jù)、準確傳達信息。
教師成長報告篇一
三年來，作為一名新的地理教師，雖然大學讀書時在高中里經(jīng)過教育實習，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名地理教師。幸運的是，學校為我安排了一個經(jīng)驗豐富的老教師做我的師傅。趙老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。
作為一名新教師，在開學初，趙老師把地理學科教學整體的給我做了一個介紹，在平日里，我們在一個辦公室，互相探討地理的知識，交流工作和生活的感情。趙老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。
在這三年的時間了，趙老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態(tài)，兩年來也有收獲：所帶班級成績一直很好;另外在她的精心指導下我于20__年在池州市中學新課程教學說課比賽中榮獲初中組一等獎。今后，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
教師成長報告篇二
時間過得真快，走上工作崗位已近一年，在學校領導及同事的關心與幫助下，自己已從七月那個莽撞的畢業(yè)生慢慢地進入了為人師表的角色?；仡^想想，一路走來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞，但在領導的關懷指導和各位老師的幫助下，使我這個剛走出校園，又重新走進校園，只有理論而沒有實踐的新教師學會了很多東西，成功地實現(xiàn)了從學生到老師的轉(zhuǎn)變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識也有了極大的提高?，F(xiàn)結(jié)合一年來的思想、工作等情況做以下匯報：
一、認真學習，努力提高思想覺悟。
作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。平時，我積極參加學校組織的政治理論學習，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創(chuàng)新、爭先”的實效精神。始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學校布置的各項任務。
二、積極實踐，錘煉教科研能力。
進入教師角色后，我迅速熟悉學校的常規(guī)教學方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐。本著向課堂四十分鐘要效率，我能認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，課堂上以學生為主體，盡量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中遇到自己無法解決的教學問題就主動向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。
平時，我還經(jīng)常去聽本科組教師的課，到外校去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，甚至跨學科聽課，并且積極參加新教師培訓，從中都得到了很多寶貴的經(jīng)驗。在學習別人經(jīng)驗的基礎上，勇于實踐，多次在學校以及科組內(nèi)上公開課，并受到好評。自己的教育教學實踐能力也得到不斷的進步和提高。
在上好每一堂課的基礎上，我也能通過網(wǎng)絡及報刊雜志查閱資料，及時了解當前教壇新動向，隨時調(diào)整自己的教學心態(tài)。積極參加區(qū)、學校組織的實地教研、網(wǎng)絡教研以及課題研究，能及時利用網(wǎng)絡資源，查閱評論同行的博客文章，學習別人的經(jīng)驗總結(jié)，了解別人研究的動向。同時我還能對自己的教學和工作不斷進行反思和改進，近一年來，在自己的校園博客攢寫教學反思，教育敘事等60多篇。使自己能與各地的同行進行交流、合作與探討，立足本職，努力提高工作實踐能力。
三、踏實工作，努力提高業(yè)務素養(yǎng)。
一年來，我能積極參加校本培訓并攢寫培訓的心得體會，教書之余，我自覺的學習與教育相關的知識，如《新課程背景下小學課堂教師語言》、《小學數(shù)學教學論》等相關書籍，并能認真做好讀書筆記，不斷積累教學經(jīng)驗，提高業(yè)務素養(yǎng)。同時注意適量閱讀科普書籍、歷史讀物等，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。
四、加強溝通，讀好人生實踐這本書。
在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
教師成長報告篇三
一、調(diào)查目的：
學習小學教師教育教學的方法，了解學生的心理，從而幫助日后的工作、學習。
二、調(diào)查對象及一般情況：
調(diào)查對象：x小師生。
一般情況：1.x小的老師一般為教育教學經(jīng)驗豐富的老師，其中不乏各學科教學的帶頭人。2.x小的學生多為家庭條件寬裕，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因，知識面寬廣，多才多藝，情感豐富，自尊自強，且極富個性化;但不可避免的，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺，且自我意識較為濃重。
三、調(diào)查方式：鑒于本人身份是實習教師，本次調(diào)查采取的是觀察法。
四、調(diào)查時間：20_年9月14日——20_年11月6日。
五、調(diào)查內(nèi)容：主要調(diào)查了小學生的日常行為，包括學習生活習慣;教師因材施教的教育教學方式以及這些方式對學生產(chǎn)生的影響。
六、調(diào)查結(jié)果：依據(jù)觀察結(jié)果，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡短的報告。
七、事例與分析：
1.學生的學習成績有好有壞，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系，教師應一視同仁。在學生，尤其是小學生心里，學習成績好也許就是一道的標準。學習成績好的學生就像一個標尺一樣，所有學生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學習成績好就代表日常行為規(guī)范。學習成績再好，他始終也是一個孩子，也會有管不住自己的時候，這時候，教師應嚴格要求，這樣才能既敲響這個“好學生”的警鐘，又能教育其他孩子，同時樹立學習成績并不是衡量一切的標準的觀念。以前見過一個事例，教師在處理學生的日常行為偏差時，無意中忽略了一個學習成績好的學生，導致這名學生愈加肆無忌憚，同時學生也開始不服教師，認為教師偏心。而相反，在另外一個事例中，教師對同樣犯錯的“好學生”嚴厲指責，不僅這名“好學生”沒有再做錯，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學生也沒有再做同樣的事。
2.小學生年紀尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟，經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人，教師要及時撫慰孩子，指出偏差。在我的實習期間，發(fā)生了這樣一件小事。一個學習成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙)。生乙其實對這次活動很用心，因而在遭遇到排擠后，便攜憤報復，故意破壞小組活動的成果。面對這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方，使雙方都平靜下來，再進行了解和教育。在了解情況后，我得知，生乙日常行為經(jīng)常偏差，生甲認為他會破壞小組活動，故而排擠他。我首先安撫了生乙，并指出他在這件事里的錯誤，告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差，教導他要善待每一位同學。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決，接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步，令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié)，讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調(diào)所有的同學都這樣對待生乙，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了，而且很多學生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學生這種人云亦云，集體排斥某位同學的行為或觀點，我想將大大減少學生之間的沖突，并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來，與大家共同探討。
3.教師的語言對學生的影響。這部分我想從兩個角度來說：語文教師、班主任。
(1)語文教師。
語文教師教授的是母語，中文博大精深，卻是孩子從牙牙學語時就開始學習的，所以在語文課堂上，語文教師的用語就顯得至關重要。在給低年級的孩子上課時，不妨讓語言輕松活潑一些，以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力;而給高年級的孩子上課時，不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言，以語言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業(yè)時，則不妨寫得清楚易懂一些，一些在我們看來簡明的語言詞匯，在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術語。
教師成長報告篇四
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!見習的時光一晃而過，在這一年里，我勤勤懇懇、踏踏實實，將自己的精力都投入到了教育教學工作中，其中既有成功前所經(jīng)歷的各種艱難與辛酸，也有成功過后細品時的那份愉悅與甘甜，每一份都是我人生中寶貴的財富?；仡櫣ぷ?，總結(jié)經(jīng)驗，以啟迪來年的工作?，F(xiàn)在，我就匯報一下這一年來的工作情況：
一、思想品德方面：
本人堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，作風正派。忠誠于黨的教育事業(yè)，將教育好學生視為自己的神圣的使命和畢生的追求。在工作上，我兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印地踏實進取，認真負責地完成各項任務，保持一種良好的工作態(tài)度。與同事之間也能和睦相處，共同鉆研業(yè)務，互相學習，共同進步。
二、教育教學方面：
三年來，在教學方面，為了有效地提高教育教學能力和教學質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，努力地做到了以下幾點：
1、課前認真?zhèn)湔n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。
教師的陣地在課堂，不打無準備之仗，只有認真?zhèn)湔n才能在課堂上充分調(diào)動學生的積極性，上課效果才會好。因此在上每一節(jié)課前，我都會認真鉆研教材，鉆研學生，并嘗試從學生的角度去思考問題，預設他們在課堂中可能會提出哪些問題，遇到問題時可能會如何回答，以及還可能會出現(xiàn)哪些突發(fā)狀況。經(jīng)過這樣的思考，再精心修改自己的教學環(huán)節(jié)。
2、注意培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。
3、優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。我時常運用多媒體教學，借助網(wǎng)絡，制作了課件，上好課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養(yǎng)學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調(diào)學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。
4、幫助待進生轉(zhuǎn)化：我認為任何學生都有閃光點，待進生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。待進生在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，下課時，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為優(yōu)秀學生。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
5、認真批改學生作業(yè)。學生的作業(yè)，我一直是認真及時地進行批改，而且重視訂正，使我能夠及時了解到學生的學習情況，并在輔導中做到有的放矢。
6、積極向他人學習，提高自己的教學能力。剛剛走上工作崗位，為了讓自己的課能夠順暢、連貫，僅僅看參考書是不夠的，因此，我從網(wǎng)上觀看大量的教學視頻，然后結(jié)合我班學生的實際情況進行修改、嘗試，終于不再迷茫和彷徨。我并沒有停下學習的腳步，手邊的參考書、網(wǎng)絡、身邊親切的同事，甚至是剛剛走上工作崗位的新教師，他們都或多或少都有自己的一套法寶，可以為我所用。學無止境，如果說這三年來我的收獲是什么，就是我從他人身上學到了很多很多，成為我一筆寶貴的財富。
三、班主任工作方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用，因此在我擔任班主任工作的一年中，我一直對自己和學生都很嚴格。為了抓好學生的思想品德教育，我經(jīng)常利用早自習、班會，甚至是課下，對學生進行思想品德教育，有時也通過講故事，與孩子談心的方式來達到這一目的，以培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我經(jīng)常與家長溝通，也因此建立了一種良好的合作關系，大部分家長對我的工作都給予了很大的支持與配合，也使我的班主任工作變得輕松不少。
我的教育理念一直是希望孩子們能夠?qū)W習各種各樣的知識，多方面發(fā)展，而不是只會學習的書呆子。因此，學校各種各樣的活動我都會積極鼓勵孩子們?nèi)⒓?，如作文競賽、朗誦、運動會等，甚至是自己組織學生開展各種綜合實踐活動，或者是組織學生一起玩游戲等等。我只希望孩子們能在這一過程中，感受到學校生活的快樂，能夠健康成長。
四、其他方面：
在這一年中，我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守學校的作息時間，不遲到，不早退，不曠工，積極配合領導的工作，對于分配給自己的工作也是認真負責地進行組織、完善和管理。總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈地努力，爭取把自己的工作做得更好!
教師成長報告篇五
為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。
我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“神奇的鞋子（設計發(fā)明課）”、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設計課）”、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需要改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用錄音機先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
一年級學生年齡較小，對于美術課上究竟有哪些活動都還不了解。因此教師應在剛開始時就讓他們了解美術課中一些豐富而有趣的活動。并且讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級學生活潑好動，無法長時間端坐，可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。他們天真可愛，想象力豐富，教師盡可運用這點來啟發(fā)他們畫出自己的畫來，本屆新生，有些美術基礎尚可，有待在課堂教學中作進一步的提高，另外教導學生遵守課堂紀律也是極為重要的一點。
教師成長報告篇六
工作21年，我?guī)Я?5年的思想品德課，一部分是日常的品德教學，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動及送課活動，無論是公開教學還是日常教學，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學從來不考試，但每個孩子的一生都在檢驗它?！彼屛疑羁陶J識到思想品德教學的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W，我有一些這樣的體會：
一、悉心學習，夯實自我。
古人云：“學無止境”。一個人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學習。作為一名老師，我們不能用過去的知識面對今天的學生，去教未來的學生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務提高。一是及時認真的參加了學校組織的各項培訓學習活動。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務培訓活動。幾年來，我先后參加了全國思品教學年會及陜西省思品教學高效課堂教學活動，通過外出學習，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡進行研修學習。這幾年我國培省培，共聆聽報告40多學時，參與研討25次，并認真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學習。幾年來，我先后聽課達200多節(jié)，從不同的老師身上學習到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學習。幾年來，我每天堅持閱讀《中國教育報》《教師報》《人民教育》等報刊雜志。同時，每天還堅持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學藝術漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的'吸納，不僅改變了我的價值觀、世界觀，而且還給我注入了強有力的文化力量?？傊瑢W習為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認真教學，盡職盡責。
作為一名教育人，我主要的任務就是教書育人。在擔任的是五年品社教學工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學習，仔細研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認真研讀品社課標，了解品社課的教學目標，仔細分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學要求。二是認真研讀品社教學相關的教輔資料，以及國內(nèi)關于品社課的教學文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學之中去。三是認真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細心研究教學目標、教學重點，教學難點，在研讀的過程思考如何在社會知識的傳授中，培養(yǎng)學生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學生認識社會，了解社會，從而選擇最佳的教學思路。四是充分做好教學的準備工作。思品課其實是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡中大量搜集與之有關的教學資源，并將所得的教學資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學，幫助學生理解知識。同時也指導學生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個，極大提高了學生學習思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學中我嚴格要求自己。每節(jié)課前認真?zhèn)鋵懡贪?，并實施二次備課。上課中，首先堅持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識進行提問，培養(yǎng)了學生復習舊知的習慣。同時，精心設計導課方法，激發(fā)學生的興趣。幾年來，先后設計了故事導入法，視頻導入法，圖片導入法，辨析導入法等10余中導課的方法，通過不同的導課方法，提高了學生學習品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學生為主體，通過，自學學習、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學生學習的主動性，交給學生探究知識的方法，培養(yǎng)學生與他人合作學習的精神。在此基礎上，我將活動納入到品社課教學之中，先后在品社課上，開展了辯論會、故事會、現(xiàn)場模擬表演等活動，讓學生在活動中學到知識，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達到了完整統(tǒng)一。同時為了幫助學生鞏固知識，我認真布置作業(yè)，指導學生認真完成作業(yè)，并及時扎實的批改學生作業(yè)，并強化的了學生作業(yè)的訂正。學生的學習效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學生的思想道德水平大大提高。
三、認真研究，讓品德教學活起來。
（一）課堂是學生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學生的思想和行為問題對癥下藥，要想準確把好學生的脈，必須了解學生真實的思想狀況，因此讓學生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎。
有話可說就是說圍繞談話主題，學生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學生有話可說，說的實實在在，課前做好調(diào)查是個好辦法。比如教學《怎樣面對煩惱》一課的時候，我讓學生課前深入生活實際了解生活中存在的真實的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認識到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認識到這一點，我一般上課前會有一個小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點？猜猜我是一個什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動中適時播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認識到了說出來的重要性，能幫你解決問題當然就敢說了。課堂有必要的時候，我會讓學生把自己的想法或認識先寫下來，然后讀給大家聽。這時我們就會真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達到真正的回歸到生活、指導生活的教學目標。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實實在在落實課程標準的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學生的生活實際，但我們必須清楚地認識到課堂的教學是引導提高學生的認識，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學活動一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學《家庭中的禮節(jié)》一課時，我們引導學生認識到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導學生清楚地認識到這些禮節(jié)，也要指導他們在行動上得以體現(xiàn)。但學生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強化，天長日久，孩子們行為認識一定會有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動的課堂。
品德與生活（社會）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學能力和駕馭課堂的本領提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學的形式越來越多，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。和兩次被評為銅川市教學能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎，教學設計《幫助殘疾人》在第4期《中小學教材教學》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W設計獲得省市級一二三等獎；在西安市雁塔區(qū)中小學教師教學技能評優(yōu)活動中，榮獲小學品德組一等獎；榮獲西安市教學能手稱號；曾多次在全省進行示范課教學。
我清楚地認識到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動的設計感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關注了社會實事和身邊的社會現(xiàn)象，但還不能自如地把運用到教學之中。3.對一些偏重地理知識和人體生理結(jié)構(gòu)的課準備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當然，在長期的教學中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學服務；活動中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學互動等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會）課程體系有一個完整的認識和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標中一些要求的準確定位。
2、社會在發(fā)展，我們的教學也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點，我們怎樣把握住它們的特點進行更好的教學。
點滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
教師成長報告篇七
工作，我?guī)Я说乃枷肫返抡n，一部分是日常的品德教學，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動及送課活動，無論是公開教學還是日常教學，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學從來不考試，但每個孩子的一生都在檢驗它?！彼屛疑羁陶J識到思想品德教學的重要意義。回顧十幾年的品德教學，我有一些這樣的體會：
一、悉心學習，夯實自我。
古人云：“學無止境”。一個人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學習。作為一名老師，我們不能用過去的知識面對今天的學生，去教未來的學生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務提高。一是及時認真的參加了學校組織的各項培訓學習活動。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務培訓活動。幾年來，我先后參加了全國思品教學年會及陜西省思品教學高效課堂教學活動，通過外出學習，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡進行研修學習。這幾年我國培省培，共聆聽報告40多學時，參與研討25次，并認真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學習。幾年來，我先后聽課達200多節(jié)，從不同的老師身上學習到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學習。幾年來，我每天堅持閱讀《中國教育報》《教師報》《人民教育》等報刊雜志。同時，每天還堅持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學藝術漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的'吸納，不僅改變了我的價值觀、世界觀，而且還給我注入了強有力的文化力量?？傊?，學習為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認真教學，盡職盡責。
作為一名教育人，我主要的任務就是教書育人。在擔任的是五年品社教學工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學習，仔細研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認真研讀品社課標，了解品社課的教學目標，仔細分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學要求。二是認真研讀品社教學相關的教輔資料，以及國內(nèi)關于品社課的教學文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學之中去。三是認真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細心研究教學目標、教學重點，教學難點，在研讀的過程思考如何在社會知識的傳授中，培養(yǎng)學生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學生認識社會，了解社會，從而選擇最佳的教學思路。四是充分做好教學的準備工作。思品課其實是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡中大量搜集與之有關的教學資源，并將所得的教學資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學，幫助學生理解知識。同時也指導學生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個，極大提高了學生學習思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學中我嚴格要求自己。每節(jié)課前認真?zhèn)鋵懡贪?，并實施二次備課。上課中，首先堅持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識進行提問，培養(yǎng)了學生復習舊知的習慣。同時，精心設計導課方法，激發(fā)學生的興趣。幾年來，先后設計了故事導入法，視頻導入法，圖片導入法，辨析導入法等10余中導課的方法，通過不同的導課方法，提高了學生學習品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學生為主體，通過，自學學習、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學生學習的主動性，交給學生探究知識的方法，培養(yǎng)學生與他人合作學習的精神。在此基礎上，我將活動納入到品社課教學之中，先后在品社課上，開展了辯論會、故事會、現(xiàn)場模擬表演等活動，讓學生在活動中學到知識，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達到了完整統(tǒng)一。同時為了幫助學生鞏固知識，我認真布置作業(yè)，指導學生認真完成作業(yè)，并及時扎實的批改學生作業(yè)，并強化的了學生作業(yè)的訂正。學生的學習效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學生的思想道德水平大大提高。
三、認真研究，讓品德教學活起來。
（一）課堂是學生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學生的思想和行為問題對癥下藥，要想準確把好學生的脈，必須了解學生真實的思想狀況，因此讓學生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎。
有話可說就是說圍繞談話主題，學生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學生有話可說，說的實實在在，課前做好調(diào)查是個好辦法。比如教學《怎樣面對煩惱》一課的時候，我讓學生課前深入生活實際了解生活中存在的真實的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認識到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認識到這一點，我一般上課前會有一個小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點？猜猜我是一個什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動中適時播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認識到了說出來的重要性，能幫你解決問題當然就敢說了。課堂有必要的時候，我會讓學生把自己的想法或認識先寫下來，然后讀給大家聽。這時我們就會真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達到真正的回歸到生活、指導生活的教學目標。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實實在在落實課程標準的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學生的生活實際，但我們必須清楚地認識到課堂的教學是引導提高學生的認識，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學活動一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學《家庭中的禮節(jié)》一課時，我們引導學生認識到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導學生清楚地認識到這些禮節(jié)，也要指導他們在行動上得以體現(xiàn)。但學生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強化，天長日久，孩子們行為認識一定會有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動的課堂。
品德與生活（社會）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學能力和駕馭課堂的本領提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學的形式越來越多，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。和兩次被評為銅川市教學能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎，教學設計《幫助殘疾人》在第4期《中小學教材教學》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W設計獲得省市級一二三等獎；在西安市雁塔區(qū)中小學教師教學技能評優(yōu)活動中，榮獲小學品德組一等獎；榮獲西安市教學能手稱號；曾多次在全省進行示范課教學。
我清楚地認識到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動的設計感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關注了社會實事和身邊的社會現(xiàn)象，但還不能自如地把運用到教學之中。3.對一些偏重地理知識和人體生理結(jié)構(gòu)的課準備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當然，在長期的教學中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學服務；活動中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學互動等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會）課程體系有一個完整的認識和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標中一些要求的準確定位。
2、社會在發(fā)展，我們的教學也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點，我們怎樣把握住它們的特點進行更好的教學。
點滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
教師成長報告篇八
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！首先，我想說做為一名青年教師代表在這里做關于成長的演講，我很忐忑。因為我感覺自己雖然成長了，但卻并不優(yōu)秀。因此，非常感謝領導對我的信任。那么接下來，請大家跟我一起登上哆啦a夢的時光機回到20xx年。
第一年緊張開始。
我記得第一次公開課時的那句“classisover.”讓我驚慌失措；我記得送課下鄉(xiāng)時錄音機沒聲音、墨水筆寫不出字、多媒體打不開等一系列問題使我緊張得在課堂上滿頭大汗；我記得在tip后的說講課時的自信以及無以言表的喜悅。這些緊張而有趣的經(jīng)歷伴隨著我度過了在實驗中學中的第一年。
第二年快樂成長。
這是我最快樂和輕松的一年。因為有了可愛的寶寶，我在家人和同事的無限關愛中快樂的.生活和工作著。
第三年迷茫失落。
休假后的我總是找不到上課時投入的感覺，我很失落，很焦急?？墒牵覅s不知道為什么，我感到困惑、迷茫、失落。
第四年找到幸福。
這一年，我在工作和生活中有太多的收獲……。
首先，我積極參加了很多活動包括市基本功比賽、國培磨課、王莊同課異構(gòu)、市優(yōu)質(zhì)課。
在這些活動使我得到了磨煉，我真的是累并快樂著，苦并幸福著。還記得準備優(yōu)質(zhì)課的過程中，在哄睡孩子后，我熬到凌晨三四點，但是在走下講臺的那一瞬間我真的不想離開。因為在這一堂課中，我真的將自己投入到了課堂中。我真的深愛著這樣的自己，這樣的課堂。
其次，我對課堂教學有了更深刻的理解。
“課堂效率”這四個字，我在書中和別人口中聽到過無數(shù)次，然而我都沒有真正理解。記得前年產(chǎn)假回來后，宋老師為我評課時說我的課堂容量小，我并沒有很在意。但是在這個學期，我重新認識了這幾字。先是班里的學生成績不理想，使我受到很大的打擊。我很苦悶，很想提高他們的成績，但不知如何下手。緊接著在級部會上，林主任多次提出了“課堂效率”的問題，我忽然意識到這就是我要的答案。也許是因為我對“課堂效率”不夠重視，以至學生成績不理想，甚至在期中考試時考得一塌糊涂。我感到很懊悔，因為期中前后為了準備優(yōu)質(zhì)課等活動，無法做到活動與課堂同時兼顧，以至于不能精細備課，有時甚至只能簡單看一下上課流程就匆忙走進課堂。痛定思痛，沒有效率，何來成績？因此，自期中考試以來，我堅持細致備課，有目的的上課。充分的備課讓我在課堂上游刃有余。如在講授一個新的單元前，將整個單元的單詞、句型徹底研究并提前完成整個單元的所有練習。我認為這樣做更有助于我把握教材中的重難點。對于作業(yè)的布置，我靈活運用手頭的練習，并對練習進行有效整合，也使作業(yè)更有效、更有針對性。為了方便批改作業(yè)，這半學期我在離教室近的地方找了個臨時辦公室。這樣無課時批改作業(yè)，學生下課后及時反饋并個別輔導。我覺得也許正是因為我加強了作業(yè)的反饋以及和學生的溝通交流，在期末復習這段時間學生的錯題、聽寫等練習做得規(guī)范、認真，學生的復習狀態(tài)也很好。功夫不負有心人，期末考試時孩子們的成績有了很大改善。
在這四年中，我從一名學生成成長為了一名教師，我也從爸爸媽媽的寶貝女兒成為了妻子、媽媽。
忽然間的角色轉(zhuǎn)變讓我手忙腳亂，我不知道怎樣才能工作和生活兼顧。瑣碎的生活和忙碌的工作讓我身心俱疲，但是在家人和同事的幫助下，我順利的適應了這些新的角色，也學會了合理的安排工作與生活。對于我而言，這就是幸福。
記得去年感恩節(jié)我曾這樣寫到：“我一直不喜歡西方的節(jié)日，但我唯獨喜歡感恩節(jié)！我每天都會懷著感恩的心生活，感謝家人的疼愛、領導的關心、朋友和同事的幫助！”今天，我仍然想說感謝！感謝學校領導對我們青年教師的關心與培養(yǎng)！感謝師父康杰老師和陳儒亭老師對我工作中的指導和生活中的關懷！感謝同事們和英語組的兄弟姐妹們對我的關愛，你們不僅告訴我如何上課，還教會我如何做女兒、妻子和媽媽，如何兼顧家庭和工作！最后，感謝九年級五、六班的孩子們，在家里我的快樂源自孩子，在這里我的快樂源自你們！
簡單的感謝無法詮釋我現(xiàn)在的心情，我會以高度的熱情投入到今后的工作中去，謝謝大家一如既往的支持與關愛。
謝謝。
教師成長報告篇九
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時光荏苒，參加工作已經(jīng)一年，回顧回頭這一年來的點點滴滴，受益頗多。站在新的出發(fā)點，回望來時的路，是為了接下來的歷程更加夸姣。下面就這一年來，本人各個方面的表現(xiàn)作如下。
教師的崗位是平凡的。尤其是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，當外邊的誘惑向你招手時，看到那一雙雙渴想知識的眼睛，那清澈明亮的眼神，你會被深深的打動，守住心中那一份夢想，就點燃了千千萬萬孩子們的夢想，照亮了他們?nèi)松臍v程。學?！笆姑恳粋€人都得到發(fā)展”的理念也要求我們不只是春蠶，照亮他人的同時，也要不斷的充實、晉升自我，只有自身得到發(fā)展，才會從教育中得到快樂，才有動力一往無前。
評價一名教師，心理的健康狀況是很重要的一個尺度。在工作中，在人際交往中，在家庭中，如何靈活多樣地處理好各種關系，如何保持良好的精神風采，這些是我們每一個走出校門不久的人都必需學會的。這一年來，在對待糊口上，我的立場較以前積極良多，每一天都布滿決心信念的糊口，碰到事情也能理智冷靜的處理，見到以前的朋友，都說我成熟良多，這讓我跟到十分興奮。社會是一所大學，我學習到了良多在學生時代學習不到的東西。
工作一年來，我的作息規(guī)律了，做事效率高了，常常參加體育鍛煉，常常和同事談心。在體檢中，身體健康狀況是歷史以來的一次。這讓我感到很興奮。事業(yè)和健康應該是兼顧的。
二、它山之石，可以攻玉。
每一次上課之前，我都做了最充分的預備。每一堂課都去認真聽老教師的課，而且聽不同人的課，進行分析比較，自己的教案要反復修改。除了本科目的課，還去聽了語文、英語課，還有班會課。不同科目的課堂相互鑒戒，讓我看到了不一樣的風景，而且在教授教養(yǎng)中可以適當聯(lián)系其他科目，教授教養(yǎng)內(nèi)容豐碩生動了，又能聯(lián)系學生已有的知識，學生的愛好進步了。從其他教師身上，我學習到良多教育教授教養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗，更感慨感染到了崇高師德的魅力。
課后，廣泛征求同學們的教授教養(yǎng)意見和建議，在師生同等的基礎上開展教授教養(yǎng)，學生真正感慨感染到民主。學生的意見是直接的，是最真切的，從他們那里我熟悉到自己的良多不足，而自己經(jīng)由努力也改正了良多缺點，得到了學生的肯定。學生的學習主動性進步了。
同時，我還廣泛閱讀各種教授教養(yǎng)文章，吸取其他教師的寶貴經(jīng)驗，同時自己堅持每一堂都有反思，堅持寫教授教養(yǎng)隨筆和教授教養(yǎng)論文。
三、東風化雨，潤物無聲。
這一年來的教授教養(yǎng)中，我一直在努力探索如何實踐新課程。課堂上，我嘗試不同的教授教養(yǎng)手段，知識探究、小組合作、角色扮演、辯論，動員盡可能多的學生介入進來。課后的功課處理中，我也采取靈活多樣的方式：小論文，小故事，漫畫，詩歌，題材、題材均不限，同學們的激情被點燃，他們的才華在習作中得到了充分的展示，而這些在短短的課堂是不能做到的。如何讓歷史課堂布滿活力，我從學生的習作中學習到良多。學生們心中的歷史到底是怎么樣的?是鮮活的，是布滿人道毫光的，是社會的真實反映。不要以為學生沒有當真聽課，每一個細節(jié)，他們都完成的非常當真。批閱學生習作的歷程就是一趟布滿神秘的旅程，不同社會軌制下，古今中外，不同階層人們的糊口，有血有肉。優(yōu)秀的功課到各班展出，一來刺激了學生的成就感，二來避免功課在統(tǒng)一班級之間比較的局限，實現(xiàn)了班級之間的相互學習，資源共享。在各班之間就課堂表現(xiàn)、功課完成效果展開評選，評選出五班級，給予獎勵。我還開通了教授教養(yǎng)博客，和泛博同行和學生進行交流，這也成為第二課堂。
在教授教養(yǎng)中分層教授教養(yǎng)是十分重要的。不同出發(fā)點的學生，不能采取一刀切的教授教養(yǎng)方式。我常常指定一些較輕易的標題題目讓那些基礎較差的學生學習，鼓勵他們相互抽背;或者是基礎較好的同學帶動基礎輕微差的同學。每一次課堂提問，我都有記實，不同難易度的題目，我會讓不同的學生往返答，盡量使每一個人都有展示自我的機會。對于那些主動發(fā)言的學生，給予加分鼓勵。每一次談話都有記實，不同層次的學生和他們一起制定不同的目標，實時給予獎勵。有幾位同學在歷史課上取得了比較大的成績，樹立了決心信念，整體成績上升四百多名。在課代表的帶領下，有些班級的整體水平直線上升，這次期末考試取得了非常好的成績，這讓我感到深深的欣慰。
四、任重道遠，一往無前。
作為剛剛工作一年的新教師，我的提高是微小的，是在學校良好的環(huán)境中，在大家的關心中取得的。存在的題目還良多：教授教養(yǎng)水平有待進步，論文寫的不是很好，與學生交流還應增加，讀書不是良多等等。我會在下一年里爭取更大的提高。
跟著學校規(guī)模的擴大，學生的分層教授教養(yǎng)題目更加凸起;新課程改革的進一步實施，如何進步教授教養(yǎng)質(zhì)量，這些都是擺在眼前而又急需解決的重要題目。而自己作為新教師教授教養(yǎng)經(jīng)驗仍很欠缺，需要在教育教授教養(yǎng)中努力進步自己的業(yè)務水平。
士不可不弘毅，任重而道遠。未來的路還很長，無論多少風風雨雨，我堅信，只要保持一顆堅守夢想的心，理智冷靜的處理各種關系，我的未來不是夢。學校為我們的教育教授教養(yǎng)提供了的環(huán)境，家長和學生對大學夢深深的期望，都鼓舞著我一往無前。
教師成長報告篇十
3月23日上午，在心養(yǎng)小學報告廳隆重舉行“梅嶺街道名師發(fā)展工作室”啟動儀式。首先教育辦吳玉婷主任對各名師發(fā)展工作室提出了殷切期望，其次進行各名師發(fā)展工作室授牌儀式，標志著名師工作室的正式啟動；再者頒發(fā)名師發(fā)展工作室導師證書，最后我們聆聽市進修學校陳淑端副校長分享“工作室之求”――求德高之名、求業(yè)精之名、求厚積之名、求擔當之名，為與會的老師們作了《教師專業(yè)成長的三大抓手》講座。
陳淑端老師講解教師的三個層次：
一、“工”僅僅把教師當做一種職業(yè)：一種謀生的手段；
二、“匠”有著精湛的教學技藝；
三、“師”有文化，有思想，有品位，有追求。
這三種層次，取決于你的選擇。“教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那么，你就應該引導每一位教師走到從事科學研究的這條幸福之路上來?！边@是對教師參與教育科研的最好概括。因此教師應積極投身到教育科研之中，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)自身生命價值。教育科研是教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)動力。教學即研究，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學活動都是在研究中發(fā)生，在研究中開展，有效的研究活動，必然是帶來觀念的改革。陳淑端老師還提到教師專業(yè)成長的經(jīng)歷：無視―外視―仁尤個階段、被動―主動―能動三個轉(zhuǎn)變、生長―揚棄―生成三個過程。那么，教師專業(yè)成長的三大抓手又是什么呢？第一，抓閱讀――教師成長?擴大視野，教師的專業(yè)知識應建立在廣博的科學文化知識的基礎之上。第二，抓基本功――教師成長?練好內(nèi)功。這是教師知識結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識的必備基礎。第三，抓研究――教師成長?課題帶動。實踐出真知，教學不只是課程的傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。
一個人，不是有了知識就能做好一名教師。一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻的精神從事崇高的事業(yè)，以高超的技藝展示個人的才華，以不斷的追求提升自己的價值。我們將會發(fā)現(xiàn)教育不是機械式的重復，而是知識與心靈的創(chuàng)造，這樣才能走出職業(yè)倦怠的誤區(qū)，突破高原期，實現(xiàn)自我素養(yǎng)的第二次成長。
教師成長報告篇十一
利用暑假我讀完了這本《教師心靈智慧與成長》，感覺到好像是與一位智者有了一次心靈的對話。他仿佛在為我上一節(jié)生動的心理學課，而課上的內(nèi)容深深吸引了我，讓我感同身受。
在這一節(jié)課里我不僅更多的了解了教師心理健康標準和不同職業(yè)階段的教師所存在的心理問題，也學會了一些調(diào)適心理情緒的方法以及應對心理困惑的人生智慧。書中所列舉的事例都是關于一些有嚴重心理疾病的教師，很慶幸自己沒有那些嚴重的心理問題，但這些心理問題在日常生活中多少也有一些折射，而且也有情緒不佳，心理不適的時候，仔細反省，在與同事和學生的相處中也并不是非常的得心應手。
還記得剛工作時，我也是個理想主義，完美主義者。我曾想讓我的學生輕松愉快的學習，讓我的課堂生動活潑，可為了應試，我卻不得不改變我原有的一些設想，雖然盡量去堅持自己的一些風格卻有一些無可奈何的感覺。我總是期望所有的學生都有進步，總是期望他們能理解我為他們所做的一點一滴。可這些是那么的不切實際，但有一段的時間我卻固執(zhí)的堅持著，也對自己失去過信心。
雖然失望，失落，但我沒有逃避現(xiàn)實，而是積極的去面對，總相信“書中自有黃金屋”，讀了一些教育學，心理學的書籍，多與老教師談心，很快就走出了自己的困惑?，F(xiàn)在看到這本書中對年青教師成長的一些概述，我真的覺得很欣慰。
書中對我?guī)椭畲蟮木褪菍Α白饚煇凵庇^念的詮釋，拓寬了我的思路，讓我明白只有與學生互尊互愛才能其樂融融，再也不會去擔心是不是對學生太好就會失去自己的威信。
書中的一些話讓我記憶深刻。“人在發(fā)脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了學生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣?！薄安荒芸刂谱约呵榫w的人，不能成為好教師?！薄耙獙W會對所有你認識的人微笑?！边@些話會一直提醒我要注重提高個人的修養(yǎng)。書中提到的心理問題的對策和心理困惑的智慧不僅能幫助我們完善自己的品格，還能讓我們學會一些與人相處的技巧，還可以讓我們學會用一些心理學知識去幫助學生解決一些心理問題。
我永遠不會忘記書的扉頁上的那句“育人先育己，育己先育心?！碑斘以谌松猛旧峡鄲炨葆鍟r，這本書將成為一劑良藥，幫我恢復平常心態(tài)，繼續(xù)我幸?？鞓返慕處熒?。
教師成長報告篇十二
我記得第一次公開課時的那句“classisover.”讓我驚慌失措；我記得送課下鄉(xiāng)時錄音機沒聲音、墨水筆寫不出字、多媒體打不開等一系列問題使我緊張得在課堂上滿頭大汗；我記得在tip后的說講課時的自信以及無以言表的喜悅。這些緊張而有趣的經(jīng)歷伴隨著我度過了在實驗中學中的第一年。
第二年快樂成長。
這是我最快樂和輕松的一年。因為有了可愛的寶寶，我在家人和同事的無限關愛中快樂的生活和工作著。
第三年迷茫失落。
休假后的我總是找不到上課時投入的感覺，我很失落，很焦急?？墒?，我卻不知道為什么，我感到困惑、迷茫、失落。
第四年找到幸福。
這一年，我在工作和生活中有太多的收獲……。
首先，我積極參加了很多活動包括市基本功比賽、國培磨課、王莊同課異構(gòu)、市優(yōu)質(zhì)課。
在這些活動使我得到了磨煉，我真的是累并快樂著，苦并幸福著。還記得準備優(yōu)質(zhì)課的過程中，在哄睡孩子后，我熬到凌晨三四點，但是在走下講臺的那一瞬間我真的不想離開。因為在這一堂課中，我真的將自己投入到了課堂中。我真的深愛著這樣的自己，這樣的課堂。
其次，我對課堂教學有了更深刻的理解。
“課堂效率”這四個字，我在書中和別人口中聽到過無數(shù)次，然而我都沒有真正理解。記得前年產(chǎn)假回來后，宋老師為我評課時說我的課堂容量小，我并沒有很在意。但是在這個學期，我重新認識了這幾字。先是班里的學生成績不理想，使我受到很大的打擊。我很苦悶，很想提高他們的成績，但不知如何下手。緊接著在級部會上，林主任多次提出了“課堂效率”的問題，我忽然意識到這就是我要的答案。也許是因為我對“課堂效率”不夠重視，以至學生成績不理想，甚至在期中考試時考得一塌糊涂。我感到很懊悔，因為期中前后為了準備優(yōu)質(zhì)課等活動，無法做到活動與課堂同時兼顧，以至于不能精細備課，有時甚至只能簡單看一下上課流程就匆忙走進課堂。痛定思痛，沒有效率，何來成績？因此，自期中考試以來，我堅持細致備課，有目的的上課。充分的備課讓我在課堂上游刃有余。如在講授一個新的單元前，將整個單元的單詞、句型徹底研究并提前完成整個單元的所有練習。我認為這樣做更有助于我把握教材中的重難點。對于作業(yè)的布置，我靈活運用手頭的練習，并對練習進行有效整合，也使作業(yè)更有效、更有針對性。為了方便批改作業(yè)，這半學期我在離教室近的地方找了個臨時辦公室。這樣無課時批改作業(yè)，學生下課后及時反饋并個別輔導。我覺得也許正是因為我加強了作業(yè)的反饋以及和學生的'溝通交流，在期末復習這段時間學生的錯題、聽寫等練習做得規(guī)范、認真，學生的復習狀態(tài)也很好。功夫不負有心人，期末考試時孩子們的成績有了很大改善。
在這四年中，我從一名學生成成長為了一名教師，我也從爸爸媽媽的寶貝女兒成為了妻子、媽媽。
忽然間的角色轉(zhuǎn)變讓我手忙腳亂，我不知道怎樣才能工作和生活兼顧?，嵥榈纳詈兔β档墓ぷ髯屛疑硇木闫?，但是在家人和同事的幫助下，我順利的適應了這些新的角色，也學會了合理的安排工作與生活。對于我而言，這就是幸福。
記得去年感恩節(jié)我曾這樣寫到：“我一直不喜歡西方的節(jié)日，但我唯獨喜歡感恩節(jié)！我每天都會懷著感恩的心生活，感謝家人的疼愛、領導的關心、朋友和同事的幫助！”今天，我仍然想說感謝！感謝學校領導對我們青年教師的關心與培養(yǎng)！感謝師父康杰老師和陳儒亭老師對我工作中的指導和生活中的關懷！感謝同事們和英語組的兄弟姐妹們對我的關愛，你們不僅告訴我如何上課，還教會我如何做女兒、妻子和媽媽，如何兼顧家庭和工作！最后，感謝九年級五、六班的孩子們，在家里我的快樂源自孩子，在這里我的快樂源自你們！
簡單的感謝無法詮釋我現(xiàn)在的心情，我會以高度的熱情投入到今后的工作中去，謝謝大家一如既往的支持與關愛。
謝謝。
教師成長報告篇十三
工作，我?guī)Я说乃枷肫返抡n，一部分是日常的品德教學，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動及送課活動，無論是公開教學還是日常教學，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學從來不考試，但每個孩子的一生都在檢驗它?！彼屛疑羁陶J識到思想品德教學的重要意義。回顧十幾年的品德教學，我有一些這樣的體會：
一、悉心學習，夯實自我。
古人云：“學無止境”。一個人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學習。作為一名老師，我們不能用過去的知識面對今天的學生，去教未來的學生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務提高。一是及時認真的參加了學校組織的各項培訓學習活動。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務培訓活動。幾年來，我先后參加了全國思品教學年會及陜西省思品教學高效課堂教學活動，通過外出學習，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡進行研修學習。這幾年我國培省培，共聆聽報告40多學時，參與研討25次，并認真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學習。幾年來，我先后聽課達200多節(jié)，從不同的老師身上學習到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學習。幾年來，我每天堅持閱讀《中國教育報》《教師報》《人民教育》等報刊雜志。同時，每天還堅持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學藝術漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的吸納，不僅改變了我的價值觀、世界觀，而且還給我注入了強有力的文化力量。總之，學習為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認真教學，盡職盡責。
作為一名教育人，我主要的任務就是教書育人。在擔任的是五年品社教學工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學習，仔細研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認真研讀品社課標，了解品社課的教學目標，仔細分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學要求。二是認真研讀品社教學相關的教輔資料，以及國內(nèi)關于品社課的教學文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學之中去。三是認真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊藏的思想文化內(nèi)涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細心研究教學目標、教學重點，教學難點，在研讀的過程思考如何在社會知識的傳授中，培養(yǎng)學生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學生認識社會，了解社會，從而選擇最佳的教學思路。四是充分做好教學的準備工作。思品課其實是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡中大量搜集與之有關的教學資源，并將所得的教學資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學，幫助學生理解知識。同時也指導學生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個，極大提高了學生學習思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學中我嚴格要求自己。每節(jié)課前認真?zhèn)鋵懡贪?，并實施二次備課。上課中，首先堅持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識進行提問，培養(yǎng)了學生復習舊知的習慣。同時，精心設計導課方法，激發(fā)學生的興趣。幾年來，先后設計了故事導入法，視頻導入法，圖片導入法，辨析導入法等10余中導課的方法，通過不同的導課方法，提高了學生學習品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學生為主體，通過，自學學習、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學生學習的主動性，交給學生探究知識的方法，培養(yǎng)學生與他人合作學習的精神。在此基礎上，我將活動納入到品社課教學之中，先后在品社課上，開展了辯論會、故事會、現(xiàn)場模擬表演等活動，讓學生在活動中學到知識，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結(jié)。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結(jié)課方法，使品社課達到了完整統(tǒng)一。同時為了幫助學生鞏固知識，我認真布置作業(yè)，指導學生認真完成作業(yè)，并及時扎實的批改學生作業(yè)，并強化的了學生作業(yè)的訂正。學生的學習效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學生的思想道德水平大大提高。
三、認真研究，讓品德教學活起來。
（一）課堂是學生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學生的思想和行為問題對癥下藥，要想準確把好學生的脈，必須了解學生真實的思想狀況，因此讓學生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎。
有話可說就是說圍繞談話主題，學生有充足的談話內(nèi)容。為了讓學生有話可說，說的實實在在，課前做好調(diào)查是個好辦法。比如教學《怎樣面對煩惱》一課的時候，我讓學生課前深入生活實際了解生活中存在的真實的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認識到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應來看，沒有調(diào)查的孩子就沒有這些事實的依據(jù)，與其他做過調(diào)查的孩子反應有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認識到這一點，我一般上課前會有一個小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點？猜猜我是一個什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動中適時播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認識到了說出來的重要性，能幫你解決問題當然就敢說了。課堂有必要的時候，我會讓學生把自己的想法或認識先寫下來，然后讀給大家聽。這時我們就會真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達到真正的回歸到生活、指導生活的教學目標。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實實在在落實課程標準的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內(nèi)容均來自于學生的生活實際，但我們必須清楚地認識到課堂的教學是引導提高學生的認識，內(nèi)化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學活動一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉(zhuǎn)圈圈。比如，教學《家庭中的禮節(jié)》一課時，我們引導學生認識到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導學生清楚地認識到這些禮節(jié)，也要指導他們在行動上得以體現(xiàn)。但學生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強化，天長日久，孩子們行為認識一定會有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動的課堂。
品德與生活（社會）是一門整合課程，它的內(nèi)容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內(nèi)容，對老師的教學能力和駕馭課堂的本領提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學的形式越來越多，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學讓我與這門課結(jié)下了不解之緣，取得了一定的成績。20xx年和20xx年兩次被評為銅川市教學能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎第一名和全國優(yōu)質(zhì)課獎，教學設計《幫助殘疾人》在20xx年第4期《中小學教材教學》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W設計獲得省市級一二三等獎；在西安市雁塔區(qū)20xx年中小學教師教學技能評優(yōu)活動中，榮獲小學品德組一等獎；榮獲西安市教學能手稱號；曾多次在全省進行示范課教學。
我清楚地認識到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動的設計感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關注了社會實事和身邊的社會現(xiàn)象，但還不能自如地把運用到教學之中。3.對一些偏重地理知識和人體生理結(jié)構(gòu)的課準備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當然，在長期的教學中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學服務；活動中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學互動等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會）課程體系有一個完整的認識和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標中一些要求的準確定位。
2、社會在發(fā)展，我們的教學也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點，我們怎樣把握住它們的特點進行更好的教學。
點滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
“十年樹木，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了悠悠育人之旅。俗話說得好“學高為師，德高為范?！痹诠ぷ髦形抑斢涀约菏且幻處煟瑫r刻嚴格要求自己。在教育教學工作中用美好的人生理想去影響人，用純潔的品行去感染人，用美好的心靈去塑造人。用一顆寧靜的心靈，守住平平凡凡的課堂，不為名不為利，只為尋求一份心安理得的快樂！
我在品德學科方面的成長之路，是與理論學習、教學實踐、教學反思分不開的。
一、在理論學習中成長。
“潤物有情如著意，滋花無語自施工?！痹娋滏告傅莱隽似返陆虒W追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物的意境。品德學科是一門以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它具有活動性、開放性、綜合性等特征。新課標指出：《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動中，只有在生活中才能形成和發(fā)展人的德行。教育家盧梭也認為：“教學應讓學生從生活中，從各種活動中進行學習，通過與生活實際相聯(lián)系，從而獲得直接體驗，而活動化教學就是以學生的學習興趣和內(nèi)存需要為基礎，以活動為主線，以學生主動參與，主動探索，主動操作為特點，以活動促發(fā)展的一種教學方式?！币虼?，活動性是品德學科的主要特點。
品德學科強調(diào)尊重兒童的真實心理，尊重兒童的內(nèi)心體驗。強調(diào)教育的真實性，活動的有效性，生活的指導性。它追求的是讓我們的學生在每一堂課上，享受到熱愛的，沸騰的，多姿多彩的生活，使孩子們在每一項活動中，活有所得，活有所獲，活有所成，活有所值。
二、在課堂教學中創(chuàng)新。
課標是我們教學的指揮棒，教師要仔細研讀課標，把握教學之舟的舵，使我們的教學朝正確的方向前行。在品德課的教學中，我基于課標，在摸索中前進，探究中創(chuàng)新，實踐中反思，總結(jié)中成長。道德存在于兒童的生活之中，沒有能與生活分離的“純道德生活。”因此，在品德課的教學中，我緊密聯(lián)系兒童實際生活，使活動設計源于生活，充分體現(xiàn)品德培養(yǎng)回歸生活這一理念。經(jīng)過不斷的探索、實踐和研究，形成了“活動――體驗――感悟――實踐”的品德學科教學模式。
三、在教學反思中進步。
在一次教師培訓中，我有幸聆聽了師大張承明教授的講座。當聽到張教授所舉的例子：“父母皆禍害”；清華學子問卷調(diào)查中最想對父母說的一句話是“還我童年”時，我的心情變得沉重起來。反思我們的教育理念，反省我們的課堂教學。如何讓我們的課堂充滿歡聲笑語，使我們的課堂富有生命活力？是一個值得我深思的問題。經(jīng)過探索和研究，我覺得可以從以下幾個方面入手，使我們的課堂煥發(fā)生命活力：
1、精心預設，讓課堂精彩連連。教師要仔細研讀課標，明確每一學科、每一單元、每一課時的教學目標。要真正走進教材，實現(xiàn)教師與文本的對話。研讀教材，剖析教材，初步設計教學思路。教師要真正走進學生，從學生的需要出發(fā)，設計教學，廣泛收集資料，研讀教參，完善教學設計。
2、動情教學，讓課堂情意綿綿。教師教學時要投入激情，充滿感情，飽含熱情。讓情感的漣漪在課堂上蕩漾。教師的每一句語言，每一種手勢，每一個動作，每一次板書都應該是用心的、動情的，這樣才能形成“未成曲調(diào)先有情”、“山雨欲來風滿樓”的教學韻味。
3、把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力。教學中，教師要擺正自己的位置，找準自己的角色，課堂上的演員是學生。我們所能做的是給孩子們一個活動，讓他們主動參與，積極討論；給孩子們一個話題，讓他們共同交流，暢所欲言；給孩子們一個舞臺，讓他們盡情表演；給孩子們一段時間，讓他們體驗感悟，靜心思考。只有尊重學生，才能張揚個性；唯有體諒學生，才能其樂融融。
4、巧妙生成，讓課堂意外紛呈。只有精心預設與精巧生成的有機結(jié)合，才能使我們的課堂充滿生命的活力。如果說預設靠的是教師的用心，那么生成靠的便是靈感和智慧，即教師的教育機智。教師只有博學方能多才。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中的“意外”。讓意外變?yōu)橛袡C的教育資源，為打造有效、有趣而又有意的課堂教學服務。在孩子們嶄新的藍圖上，涂上濃墨重彩的一筆。
非常榮幸被錄選為“國培計劃（20xx）“――示范性集中培訓項目的學員”，我將此次培訓作為提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要契機，我期待著，與從事品德教學的專家、名師有一個能親密接觸的機會；我期待著，能夠彌補自己在品德教學方面的短板；我期待，通過培訓，能讓我品德教學的能力上有一個質(zhì)的飛躍，以便在今后的課堂中，更好地演繹品德課堂的精彩；我期待著，能夠看到更多的經(jīng)典課堂教學案例，名師的課堂會有借鑒意義；我期待著，在培訓中收獲更多的手段，讓自己今后能夠在課堂教學中觸摸到學生的心靈，讓學生感受到品德教學是生動富有活力的。
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