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多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇一
雖然農村經濟經營統(tǒng)計工作對農村經濟經營管理工作有著積極的意義，但農村經濟經營統(tǒng)計工作的開展卻存在著許多問題，主要表現(xiàn)為從業(yè)人員素質不高、數(shù)據搜集整理困難以及方法措施滯后。
2.1從業(yè)人員素質不高。
很多農村經濟經營基礎管理者誤以為統(tǒng)計工作與會計工作一樣，所以沒有為農村經濟經營統(tǒng)計工作設立專門的統(tǒng)計部門，現(xiàn)有的從業(yè)人員大多由村委會的會計擔任，農村經濟經營統(tǒng)計工作從業(yè)人員素質不高。一方面，農村經濟經營統(tǒng)計工作要求從業(yè)人員需要擁有一定的統(tǒng)計知識，具備一定的統(tǒng)計分析能力才能科學準確地收集統(tǒng)計數(shù)據，完成統(tǒng)計報表。
然而兼職的會計人員一般不具備專業(yè)的統(tǒng)計能力，對農村統(tǒng)計沒有具體清晰的認識，因此他們在統(tǒng)計數(shù)據過程中往往憑借自己經驗作出統(tǒng)計判斷，統(tǒng)計數(shù)據的準確性低。另一方面，許多統(tǒng)計人員認為會計工作才是自己的正職，統(tǒng)計工作只是上級派給的無關緊要的工作，因此他們對統(tǒng)計工作態(tài)度消極，不會主動學習統(tǒng)計知識，對待統(tǒng)計工作不認真，能拖就拖，能敷衍就敷衍。農村經濟經營統(tǒng)計工作從業(yè)人員素質不高直接導致了農村經濟經營統(tǒng)計數(shù)據質量下降，是農村經濟經營統(tǒng)計工作的巨大阻力。
2.2數(shù)據搜集整理困難。
首先，農村經濟經營數(shù)據復雜，增加了數(shù)據搜集處理的難度。與城市經濟層次不同，農村經濟層次更為復雜且多變，改革開放以來，農村人口大量流向各地，農村經濟收入和支出結構由單一向多樣發(fā)展，農村經濟結構復雜。其次，農村經濟經營結構不穩(wěn)定，增加數(shù)據搜集處理的難度。分散于各地的農村人口工作穩(wěn)定性差，嚴重影響農村經濟結構的穩(wěn)定性，嚴重阻礙了數(shù)據統(tǒng)計工作的開展。最后，隨著經濟的發(fā)展越來越多的農村人口走出農村，“農村空心化”問題突出，常住的農村人口多為老人和小孩，統(tǒng)計人員數(shù)據采集存在困難，統(tǒng)計數(shù)據的有效性無法保障。以上問題都使農村統(tǒng)計工作的數(shù)據搜集和處理面臨巨大挑戰(zhàn)，農村經濟經營統(tǒng)計數(shù)據的搜集有一定難度。
2.3方法措施較為滯后。
由于農村經濟工作開展時間短、經費投入少等原因，現(xiàn)有的.農村經濟經營統(tǒng)計方式傳統(tǒng)，自下而上的經濟統(tǒng)計方式為主。由基層統(tǒng)計人員挨家挨戶進行統(tǒng)計，將統(tǒng)計數(shù)據層層傳遞至最高層。這種傳統(tǒng)的的統(tǒng)計方式耗時長，效率低，統(tǒng)計數(shù)據的時效性難以保障。同時，在統(tǒng)計數(shù)據傳遞的過程中，由于統(tǒng)計工作存在制度不完善，工作流程不規(guī)范等問題，在各種利益的驅動下，統(tǒng)計數(shù)據常常在傳輸過程中出現(xiàn)失真的情況，統(tǒng)計數(shù)據的真實性受到威脅。現(xiàn)有農村經濟經營統(tǒng)計工作的方式措施落后嚴重影響農村經濟工作的質量。
3.1突出統(tǒng)計工作的重要性。
農村經濟經營管理中出現(xiàn)的大多問題其根源都是農村經濟工作重視程度低，沒有突出農村經濟經營統(tǒng)計工作對農村經濟發(fā)展的重要性。因此必須突出農村統(tǒng)計工作的重要性。農村經濟經營管理人員要認識到統(tǒng)計工作的重要性，將農村經濟經營統(tǒng)計工作當作重要的工作，并通過設立專門的統(tǒng)計工作小組，為統(tǒng)計工作的開展專門撥款，制定統(tǒng)計工作制度等措施向下級部門強調農村經濟工作的重要性，突出農村經濟經營統(tǒng)計工作的地位。農村經濟經營統(tǒng)計工作的一線工作人員則應該提高對農村統(tǒng)計工作的認識，充分認識到統(tǒng)計工作對農村經濟發(fā)展的重要意義，杜絕將統(tǒng)計工作當作兼職的想法。
3.2改善工作保障的投入度。
任何工作都需要一定的保障來提高工作的質量，有效的工作保障是工作質量提高的前提。在農村經濟經營統(tǒng)計工作中對統(tǒng)計工作保障的投入過低，主要表現(xiàn)在物資和人員兩方面，應該從物資和人員兩部分改善對農村經濟經營統(tǒng)計工作保障的投入度。物資方面，增加對統(tǒng)計工作的資金投入，設立農村經濟經營管理的專項資金;同時改善農村經濟經營統(tǒng)計工作的基礎設施，為農村經濟經營統(tǒng)計工作配備專門的統(tǒng)計設備。人員方面，加大對統(tǒng)計工作的人員投入，設立專門的統(tǒng)計部門或統(tǒng)計專項小組并配備專門的專職人員，保障統(tǒng)計工作的人員都能夠全身心地投入到統(tǒng)計工作當中，為統(tǒng)計工作的開展打下堅實的人員基礎。
3.3提高從業(yè)人員的工作率。
農村經濟經營統(tǒng)計人員的工作率普遍低下的問題嚴重影響農村經濟經營統(tǒng)計工作的質量，有必要采取一定的措施提高農村經濟經營統(tǒng)計從業(yè)人員的工作率。目前從業(yè)人員工作率較低主要原因是從業(yè)人員專業(yè)性不高和從業(yè)人員態(tài)度不端正。首先，需要提高從業(yè)人員的專業(yè)性，通過組織集中培訓、開展統(tǒng)計知識交流學習活動等方式提高從業(yè)工作人員的專業(yè)性。其次，需要端正從業(yè)人員的工作態(tài)度，由于大部分從業(yè)工作人員都是兼職，對農村經濟工作的重視程度不高，工作態(tài)度不端正。因此要杜絕統(tǒng)計從業(yè)人員兼職現(xiàn)象，招收專門的統(tǒng)計從業(yè)人員，強化從業(yè)人員對工作的重視程度。管理者可以通過有效的獎懲制度激勵統(tǒng)計工作從業(yè)人員的積極性，調動其主觀能動性，提高工作效率。
3.4強調統(tǒng)計監(jiān)測的作用。
統(tǒng)計工作的監(jiān)測工作能夠維護統(tǒng)計工作秩序、保障統(tǒng)計工作的開展。但是在農村經濟經營統(tǒng)計工作的開展中往往忽視了監(jiān)測工作的開展，有必要強調統(tǒng)計監(jiān)測工作的作用，積極開展統(tǒng)計監(jiān)測工作堅持及時、全面、長期三個原則。及時原則是指統(tǒng)計工作的監(jiān)測要注意時效性，對農村經濟經營工作中出現(xiàn)的問題要及時地反饋，保障統(tǒng)計工作監(jiān)測的時效性。全面原則是指，對統(tǒng)計工作的監(jiān)測過程中要兼顧宏觀和微觀兩個方面，全面地監(jiān)測農村經濟經營工作，既體現(xiàn)整體又照顧個體。長期原則強調統(tǒng)計監(jiān)測工作過程的長期性，短期的監(jiān)測工作無法全面了解統(tǒng)計工作的全方面，只有長期的監(jiān)測工作才能全面徹底地了解統(tǒng)計工作的全貌，達到監(jiān)控效果。
3.5提升方式方法的創(chuàng)新性。
現(xiàn)在的農村經濟經營統(tǒng)計工作都使用挨家挨戶統(tǒng)計的傳統(tǒng)統(tǒng)計方法，統(tǒng)計效率低，統(tǒng)計數(shù)據準確性不高，因此有必要提升統(tǒng)計工作方法的創(chuàng)新性。在統(tǒng)計過程中應該根據統(tǒng)計群體、統(tǒng)計目的等對統(tǒng)計內容進行適當調整。農村經濟經營從業(yè)人員可以根據受眾群體的不同，在統(tǒng)計從業(yè)人員內進行分工，不同的統(tǒng)計小組負責不同類別的統(tǒng)計項目，提高統(tǒng)計工作的效率。同時統(tǒng)計從業(yè)工作人員還可以充分發(fā)揮網絡作用，運用網絡收集數(shù)據，提高數(shù)據收集工作的效率。
4結語。
農村經濟的健康發(fā)展能夠促進我國經濟的發(fā)展，為了更好地促進農村經濟的發(fā)展有必要將統(tǒng)計分析方法運用到農村經濟經營管理當中，開展農村經濟經營統(tǒng)計工作。為提高農村經濟經營管理工作的質量，在開展農村經濟經營管理的過程中我們應該做好突出統(tǒng)計工作的重要性，改善工作保障工作的投入，提高從業(yè)人員工作效率，強調統(tǒng)計監(jiān)測作用以及提升方式方法的創(chuàng)新性等方面工作，從根本上解決農村經濟經營管理中存在的問題。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇二
微積分與經濟的密切性體現(xiàn)在多個方面，比如，經濟的最優(yōu)化理論、復利計算、數(shù)學模型的建立，這些都為經濟發(fā)展以及掌握經濟發(fā)展的內在規(guī)律提供了現(xiàn)實依據。
1數(shù)學與經濟的關系。
數(shù)學是經濟學理論研究的理想工具，精確而嚴密的理論研究離不開數(shù)學。
數(shù)學與經濟學二者緊密聯(lián)系，相互促進，共同發(fā)展。
借助數(shù)學模型研究經濟學，至少有三個優(yōu)勢：清晰，深入，嚴密。
具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費的時間與精力；第二，邏輯推理嚴密、精確，可以防止漏洞和錯誤；第三，可利用已有的數(shù)學定理或數(shù)學模型推導出新的結果或者結論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質聯(lián)系。
運用數(shù)學模型討論經濟問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭執(zhí)，減少在時間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關的結構之間的關聯(lián)。
此外，運用數(shù)學和統(tǒng)計方法做經濟學的實證研究可以把實證分析建立在理論基礎上，并從系統(tǒng)的數(shù)據中定量地檢驗理論假說和估計參數(shù)的數(shù)值。
這就可以減少經驗性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結論，并分別確定它在統(tǒng)計和經濟意義下的顯著程度、作用的大小。
最優(yōu)化問題是經濟管理活動的重點內容，是各類企業(yè)在實現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關心的內容之一。
拿企業(yè)來說，企業(yè)最關心的問題當然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤”了，就拿邊際利潤來舉個例子吧。
已知某產品的總成本函數(shù)為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數(shù)為。
x=350-5y。
其中y為單位產品銷售價，x為需求量（即銷售量）。
求邊際利潤函數(shù)，以及x=70x=100x=150時的邊際利潤。
解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設需求函數(shù)有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數(shù)為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤函數(shù)為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤函數(shù)為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結果可知，當銷售量為70個單位時，再增加銷售可使總利潤增加，（再多銷售一個單位產品，總利潤約多增加18個單位）；當銷售量為100個單位時，總利潤達到最大值，再擴大銷售將使總利潤減少（當銷售量為150個單位時，再多銷售一個單位產品，總利潤將減少約30個單位）所以最好的收益因為100個單位。
市場總是變幻莫測的，然而一個盈利性的機構最求最大化利益的生產目的永遠都不會改變，究竟生產多少才能獲得最大的利潤，使企業(yè)立于不敗之地呢？這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
作為拉動我國經濟的三駕馬車之一的對外貿易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
自加入世界貿易組織以來，中國的對外貿易更是頻繁且涉及的范圍、領域逐步擴大，加之中國的勞動力廉價的優(yōu)勢，商品價格遠遠低于國際價格，使得反傾銷接踵而至，中國的對外貿易面臨困境：出口多，貿易摩擦。
出口少，影響經濟。
那么怎樣才能有效的解決這個問題呢？這就需要微積分思想的幫助，結合多方面考察，達到一個的平衡的狀態(tài)。
近十年來，不論我國的進出口總額、國內生產總值、還是國民生產總值，都呈現(xiàn)上升趨勢，當我們看到中國一路飆升的經濟數(shù)字時，會無比興奮，其實這里也應用到了微積分的思想，函數(shù)的單調性。
經濟的單調遞增，是我們經濟繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對外貿易的依存度，這說明我們受世界經濟的影響也就越來越大。
利用內需來帶動經濟增長是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達的。
在極限概念的基礎之上演變出了其他重要概念：導數(shù)概念、定積分概念。
微積分建立在初等數(shù)學之上。能解決初等數(shù)學不能解決的問題，其根本原因在于它引進了一個新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運動與變速運動等一系列對立統(tǒng)一又相互轉化的辯證關系。
“極限”思想方法，是微積分中一個重要的內容。是應用微積分解決實際生活問題的重要思想來源。
而經濟學中的許多問題。也是用微積分來解決的。其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導經濟學中相關概念的學習，對于掌握經濟學中的重要概念有很大的幫助。
總結：微積分的數(shù)學思想對于經濟，就像陽光對于我們人類，至關重要。
經濟的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進步也離不開經濟發(fā)展的大背景，只有與經濟緊密結合，微積分才能在不斷變化的實際應用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
我們要充分利用數(shù)學的指導思想來引領經濟的健康發(fā)展，為經濟的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻。
[1]龔德恩。范培華?！段⒎e分》。高等教育出版社。
[2]趙樹媛。《經濟應用基礎》。
[3]吳贛昌?！段⒎e分》。中國人民大學出版社。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇三
所謂的數(shù)據統(tǒng)計分析，是以現(xiàn)代信息化技術和互聯(lián)網技術為基礎，對相關的數(shù)據進行收集匯總，然后根據需求對這些數(shù)據進行不同方式、不同范圍、不同深度的統(tǒng)計和分析，以從中獲取到有價值的信息。當前，全球各行業(yè)領域都開始認識到了數(shù)據統(tǒng)計分析的重要性，并將其應用到了社會生產、建設當中。
煤炭銷售是煤炭企業(yè)實現(xiàn)價值、獲取利潤的一個主要途徑，同時涉及煤炭銷售的相關數(shù)據也非常之多，以往這些數(shù)據只是被簡單的用作反映煤炭銷售業(yè)績，為企業(yè)的核算等提供基礎信息等，對于未來的銷售工作沒有任何的參考、指導作用，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，其一是受技術條件的限制，其二是受思想認識的限制。當前，在信息化技術和互聯(lián)網技術的支持下，可以對與煤炭銷售相關的數(shù)據進行大量的收集匯總，根據需求快速的對其進行統(tǒng)計分析，這不僅僅能夠簡單的反映出煤炭銷售業(yè)績、為核算提供基礎信息，更能以客觀數(shù)據為基礎，對銷售前景進行預測，發(fā)現(xiàn)銷售工作當中各環(huán)節(jié)可能存在的問題，為銷售工作提供決策參考，這就可以提高煤炭銷售工作的科學性、合理性，促進煤炭銷售業(yè)績的提升，增強煤炭企業(yè)的市場競爭力，為企業(yè)獲得更高的利潤，這對企業(yè)在現(xiàn)代市場當中的'長遠、穩(wěn)步發(fā)展來說具有非常重要的意義[1]。因此必須要樹立正確的思想認識，認清數(shù)據統(tǒng)計分析在煤炭銷售中的重要性，并加強研究、探討及應用。
2.1擴大數(shù)據來源。
數(shù)據統(tǒng)計分析在煤炭銷售中的應用首先需要有大量的數(shù)據作為基礎，所以煤炭企業(yè)必須得要擴大數(shù)據的來源。在這里企業(yè)應當認識到，煤炭銷售數(shù)據統(tǒng)計分析不只是需要與銷售直接有關的數(shù)據，其他的一些間接性數(shù)據也應當被納入到煤炭銷售數(shù)據統(tǒng)計分析中來。因為在實際的銷售工作當中，可能多個部門都會對銷售情況造成影響，這些部門看似獨立，但實際上都與銷售工作存在間接的聯(lián)系，為此企業(yè)在煤炭銷售數(shù)據統(tǒng)計分析的過程當中，應當將這些部門的相關數(shù)據納入進來，對數(shù)據來源進行擴大，形成“大數(shù)據”效應，使數(shù)據更加的完整，更加具有系統(tǒng)性，這樣通過對數(shù)據的統(tǒng)計、分析，企業(yè)才能從中獲取到更加全面、更加準確的信息，以更好的指導煤炭市場銷售工作開展。另一方面，為了掌握市場的整體情況，還應當將外部相關的數(shù)據納入進來，內外結合進行數(shù)據統(tǒng)計分析，以進一步適應市場現(xiàn)狀。
2.2完善煤炭銷售數(shù)據統(tǒng)計分析體系。
煤炭銷售數(shù)據統(tǒng)計分析體系直接關系著統(tǒng)計分析的質量和有效性，為此煤炭企業(yè)必須要對煤炭銷售數(shù)據統(tǒng)計分析體系進行完善。該體系應和煤炭企業(yè)的員工考核密切相關，以約束以激勵的雙重效果的體現(xiàn)為目的。在煤炭銷售統(tǒng)計結算中，煤炭企業(yè)的整體銷售情況應該基于銷量、煤炭結算收入與運費、煤炭質量等指標進行全面了解。煤炭銷量統(tǒng)計和煤炭結算清單關系密切，必須要保管好原始數(shù)據，不斷核實統(tǒng)計情況。在煤炭質量方面，不但要對商品煤、原煤的質量情況進行計算，還需要質量臺賬，包括各類型的客戶、各批次的、不同類的煤種，然后對各自的價格、收入以匯總的方式進行分析。在煤炭結算收入中，核算各自既要包括合同價格，還需要和財務部的數(shù)據進行對接，管理好臺賬，保證企業(yè)經濟效益。在煤炭結算運費中，臺賬的詳細必須包括車輛的使用、路運、存場，甚至還要綜合對比分析煤炭產量、各品質的銷售以及盈虧情況等等，并將相關的結論反饋給相關管理者，為銷售工作的精細化打下基礎。但是，煤炭銷售統(tǒng)計體現(xiàn)還需涉及到統(tǒng)計的全面性，比如員工考核之類的和銷售指標相關的也應體現(xiàn)在體現(xiàn)中。當煤炭銷售數(shù)據統(tǒng)計分析體系完善了，煤炭企業(yè)的員工積極性才會更高[2]。
2.3實現(xiàn)按需統(tǒng)計分析。
煤炭銷售數(shù)據統(tǒng)計分析工作不應當是一個程式化的過程，而應當要具有動態(tài)性、針對性，要能夠針對當前的市場發(fā)展情況、發(fā)展需求進行按需統(tǒng)計，這樣才能為煤炭銷售工作提供最有價值的參考、指導。這要求煤炭企業(yè)應當做到以下幾點：第一，要考慮到宏觀的煤炭市場現(xiàn)狀，如國內外的市場需求、供需關系以及競爭情況等，要能夠從整體上認清、把握煤炭市場的變化、發(fā)展動態(tài)。當然，要想分析得出這類型的信息，必須要有真正的大數(shù)據支持，從各種途徑獲取各類與煤炭市場相關的數(shù)據，如行業(yè)報告、國家統(tǒng)計等等，這樣才能夠盡可能真實的了解到市場現(xiàn)狀；第二，由于企業(yè)的市場戰(zhàn)略規(guī)劃、安排，所有煤炭銷售工作在不同的時間段可能有著不同的要求和關鍵點，針對這樣的情況，企業(yè)的統(tǒng)計分析工作必須要根據要求和關鍵點有序的展開，盡量高效獲取對當前銷售工作有利的信息；第三，重點分析獲取敏感信息，在煤炭銷售工作當中，有一些數(shù)據信息是非常敏感的，也非常受企業(yè)的管理層重視，因為這些數(shù)據信息往往對企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃都有著影響，如某時間段的銷售平均數(shù)、同比增長速度、市場銷售趨勢預測等等，這些數(shù)據往往是相當重要的，所以必須要做到準確和及時、動態(tài)的更新[3]。
3、結語。
在當前的煤炭銷售工作當中，煤炭企業(yè)應當加強對數(shù)據統(tǒng)計分析的研究、探討及應用，從中獲取對煤炭銷售工作有價值的參考信息，指導煤炭銷售工作的開展，以提升煤炭銷售業(yè)績，保障企業(yè)的市場發(fā)展。
主要參考文獻。
[2]上官曉慧.大數(shù)據時代，統(tǒng)計分析成為煤炭企業(yè)的參謀[j].市場研究，（4）：6-7.
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇四
摘要：企業(yè)在經營管理的過程中，為了提高經濟效益，確保企業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展，需要根據企業(yè)自身的實際情況，結合當今社會的經濟發(fā)展規(guī)律，制定具有前瞻性的計劃策略，保證企業(yè)經營管理時各方面達到最優(yōu)效果。大型商廈伴生于城市化發(fā)展的進程中，是城市功能的重要體現(xiàn)，其經營管理始終遵循社會經濟的發(fā)展規(guī)律，迎合人民群眾的物質需求，但如何節(jié)約成本和如何合理配置內部結構始終都是困擾企業(yè)發(fā)展的重要內容。最優(yōu)化理論的提出從根本上解決了這些問題，不僅提高了大型商廈的經濟效益，也鞏固了大型商廈的經濟基礎。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇五
本文闡述了農村經濟經營管理中推廣統(tǒng)計分析方法的意義，對其開展現(xiàn)狀進行了分析，指出了其中存在的問題，從突出統(tǒng)計學工作的重要性、改善工作保障的投入度、提高從業(yè)人員的工作率、強調監(jiān)測的作用、提升方式方法的創(chuàng)新性五個方面，探討了農村經濟經營管理中運用統(tǒng)計分析的措施，希望對相關工作有所幫助。
引言。
我國是傳統(tǒng)的農業(yè)大國，農業(yè)經濟是我國國民經濟重要組成部分。近年來，我國城鄉(xiāng)經濟的差距逐漸縮小，農村經濟發(fā)展飛快，我國對農村經濟經營管理工作越來越重視。
但是由于我國幅員遼闊，各階層領導并不能深入每個農村進行調研，因此有必要將統(tǒng)計分析方法引入農村經濟經營的管理工作中，即開展農村經濟經營統(tǒng)計工作。
一方面，農村經濟經營統(tǒng)計工作能提農業(yè)經濟經營管理的有效性。農村經濟經營統(tǒng)計工作可以通過科學有效的方法收集真實的統(tǒng)計數(shù)據，這些數(shù)據能夠幫助管理者直觀地掌握農村經濟發(fā)展的最新動態(tài)，發(fā)現(xiàn)農村經濟經營發(fā)展中存在的問題，及時調整經濟計劃，有效監(jiān)察農村經濟經營的發(fā)展。
同時農村經濟經營管理者還可以通過這些統(tǒng)計數(shù)據衡量經濟經營發(fā)展進度及水平，找出各地經濟經營發(fā)展之間的差距，改進農村經濟經營工作的方法，提高農村經濟經營管理的工作效率。
另一方面，農業(yè)經濟統(tǒng)計工作能提高農村經濟經營決策的準確性。農業(yè)經濟經營統(tǒng)計工作可以科學地正確地運用統(tǒng)計指標體系直觀真實地反映農村經濟的水平，幫助農業(yè)經濟經營管理者準確地把握各地農村經濟經營的發(fā)展，為農村經濟經營管理者的經濟決策提供重要的依據，提高經濟決策的準確性。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇六
(一)管理的基本職能。
(二)管理會計的特點。
管理會計,顧名思義,就是管理與會計的結合。用專門的計算方法分析會計資料,得出相關信息,從而為企業(yè)內部管理層決策提供依據。主要作用是控制現(xiàn)在已發(fā)生業(yè)務,預測企業(yè)未來并進行相關決策?；咎攸c是:面向未來。管理會計中的所有預測與決策分析都是在企業(yè)具體的生產和經營之前進行的,提出解決未來可能出現(xiàn)問題的方案,將管理和會計工作拓展到未來統(tǒng)籌中。這是現(xiàn)代管理會計與傳統(tǒng)財務會計的最大不同點。既考慮到了企業(yè)的局部利益,也兼顧了全局利益。直接作用是為企業(yè)的經營管理提供依據。廣泛應用數(shù)學方法。管理會計中用專門的計算方法對大量的會計數(shù)據進行加工和處理,提出相關可行性方案,選擇最優(yōu)化方案,并評價其經濟效果,將管理工作定量化。
二、現(xiàn)代管理會計理論對企業(yè)經營管理的作用。
(一)決策作用。
運用最優(yōu)化的原則來決定方案,指導企業(yè)的生產和經營活動,這就是決策的實質。管理會計中,決策包括兩個方面:經營決策與投資決策。經營決策就是企業(yè)在某一階段內的相關經濟活動決策,它主要考慮的是財力、人力與物力的合理配置,把企業(yè)的生產成本降到最低,利益最大化。因此,其核心是利潤問題,所有的經營決策都以達到利潤最大化為核心。經營決策一般從三方面進行考慮:第一,成本決策。主要考慮的是如何降低成本?？梢詮目刂粕a費用,提高管理效率等方面入手。第二,定價決策。定價方法有多種,除了簡單的成本相加法之外,還可以利用顧客特定心理或產品的某種性質來進行定價。如新產品剛剛投放市場,無同類產品競爭,可以提高價格以獲取巨大利潤,但產品若處于成熟期,則應降低價格,以增大市場占有率。第三,生產方案決策,用科學的'方法得出幾種方案,然后用最優(yōu)化原則選擇最佳方案。
(二)控制作用。
發(fā)現(xiàn)偏差是控制的實質與作用?？刂频闹攸c是成本控制,企業(yè)在生產中,先調查整個市場趨勢,根據企業(yè)自身生產狀況,制定目標成本,然后嚴格監(jiān)督各項成本使用,對每一項生產費用的支出都進行一定的限制,最終達到目標成本。成本控制可以從資源消耗方面入手,對生產材料實行定額消耗標準;也可以從人員管理方面入手,加強對員工管理,提高管理效率,降低管理成本。目前,現(xiàn)代會計理論中的“管理會計控制作用”理論在我國企業(yè)中的具體應用是“目標成本管理體系”。即分析、計算企業(yè)以往的生產成本,并結合現(xiàn)階段市場發(fā)展情況,預測未來的變化因素,綜合多方面因素,最終確定目標成本。這種目標成本實質是一種預計成本,它與傳統(tǒng)財務會計不同的是,它把成本管理工作從原來的被動事后核算轉變?yōu)橹鲃拥氖虑翱刂?這樣在實際生產過程中就可以以此為目標,把實際成本盡量控制在目標成本允許范圍內,實現(xiàn)預期利潤。
三、管理會計理論實際應用途徑。
首先,建立現(xiàn)代企業(yè)制度,明確企業(yè)產權,建立完善的企業(yè)管理制度,讓現(xiàn)代管理會計理論有應用的空間和環(huán)境。
其次,吸取國外經驗,并按照國內市場經濟發(fā)展形勢,形成自己的管理會計體系。管理會計在我國是一門新興的學科,而在國外早已發(fā)展成熟。因此,我國企業(yè)要想現(xiàn)代會計理論可以融合在自身的企業(yè)管理中,就要參照國外的一些成功案例,吸取經驗,這樣才能少走彎路。另外,要全面觀照國內與全球的市場經濟發(fā)展形勢,根據企業(yè)自身發(fā)展特點,進行相應的調整與改善,制定適合企業(yè)發(fā)展的管理會計制度,切勿生搬硬套。
最后,管理會計理論的學習與培訓。管理會計理論能否在企業(yè)順利應用,最終還是要靠人。企業(yè)的領導和員工都對管理會計理論有一定的了解,并贊同這種做法,可以讓管理會計理論和相關措施在企業(yè)迅速地推廣,并得到良好的應用。否則,管理會計在實際應用中會受到重重障礙。管理會計實質是一種管理的活動。所以首先要提高企業(yè)內部管理層的思想水平,重視管理會計的作用,并積極支持其在企業(yè)中的應用。另外,管理會計需要以企業(yè)文化作為依托。所以要建立企業(yè)優(yōu)秀文化,包括先進的管理思想、完善的管理制度、企業(yè)員工的共同價值觀等。
四、結束語。
總而言之,隨著市場經濟的發(fā)展,企業(yè)的發(fā)展越來越重視管理?，F(xiàn)代管理會計理論對企業(yè)的生產和經營管理具有積極的作用,符合現(xiàn)代經濟發(fā)展形勢。因此,我國企業(yè)在經營管理過程中,應借鑒外國成功經驗,結合自身發(fā)展,合理運用現(xiàn)代管理會計理論,完善企業(yè)管理,這樣才能提高企業(yè)效益,在競爭激烈的市場中取得發(fā)展。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇七
最優(yōu)化理論在最初提出時，其內容不僅包含社會經濟產品的生產，也包含企業(yè)的經營管理過程。而大型商廈作為現(xiàn)代化特征明顯的現(xiàn)代企業(yè)，其經營目的是為了在服務人民群眾的同時產生經濟效益，其管理目的是強化企業(yè)自身實力，提高企業(yè)的核心競爭力，讓企業(yè)在時代的變革中不斷創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展的潮流，從而體現(xiàn)大型商廈的社會功能。但無論是經營還是管理，都需要大型商廈管理者找到切實可行的革新方法，最優(yōu)化理論就是能夠促進企業(yè)良性進步的有效指導，因此，企業(yè)必須掌握最優(yōu)化理論的基本概念和意義，將最優(yōu)化理論踐行于經營管理的各個階段環(huán)節(jié)。
一、最優(yōu)化理論基本概述。
1.概念。
最優(yōu)化理論誕生于以生產活動和生產經濟為主的傳統(tǒng)社會經濟配置時代，為整個生產過程提供了理論指導，甚至可以細化到生產過程中各部分內容的具體環(huán)節(jié)，但隨著經濟社會的發(fā)展，社會經濟結構得到了根本上的重組，已經不再以生產經濟和生產活動為主，而是由企業(yè)的經營管理作為保證社會經濟穩(wěn)定的重要內容。但與以生產為主的社會結構相同的是，最優(yōu)化理論的根本思路未曾改變，仍然適合應用于企業(yè)經營與管理的各個環(huán)節(jié)和具體內容中，而且企業(yè)自身的經營和管理目的更加明確，使得最優(yōu)化理論能夠在企業(yè)的經營與管理中發(fā)揮出更大更穩(wěn)定的思想優(yōu)勢，能夠從根本上促進企業(yè)的經濟效益提升。我國企業(yè)類型豐富多樣，各個類型企業(yè)的管理理念也不盡相同，然而其發(fā)展目標卻是極其相似的，都是為了提高企業(yè)的經濟效益，完善企業(yè)的自身管理，穩(wěn)定企業(yè)的社會地位，體現(xiàn)企業(yè)的社會功能。而擁有最優(yōu)化理論指導的`企業(yè)可以在經營管理的各個階段遵循正確合理，具有很強科學性的設計計劃，有條不紊的發(fā)展自身經濟，占有市場經濟的競爭力的制高點。因此，最優(yōu)化理論的基本概念就是指導企業(yè)發(fā)展過程的具體思路。
2.意義。
從意義上來看，最優(yōu)化理論的基本思路雖然多年來未曾改變，但卻始終適應經濟結構的變動，無論是生產為主的企業(yè)經濟時代，還是現(xiàn)如今的大數(shù)據時代，最優(yōu)化理論都能夠從根本上指導企業(yè)進步。企業(yè)的發(fā)展離不開領導和管理者的結構和決策，離不開經營管理的目標設定和計劃實施，更加離不開企業(yè)之間各個部門的協(xié)調配合與成本和產品質量的嚴格把控。而最優(yōu)化理論的使用分別作用于企業(yè)經營管理的各個環(huán)節(jié)，首先促進管理者結構最優(yōu)化，保證決策層面的決策合理性；其次優(yōu)化經營管理的目標計劃，確保經營管理過程效率穩(wěn)定提升；最后對企業(yè)內部的部門協(xié)調和成本質量控制進行優(yōu)化，降低了企業(yè)發(fā)展的資金投入，促進了部門配置的合理性逐漸提升，使得企業(yè)經營管理的總體過程全面優(yōu)化，大大提高了企業(yè)的核心競爭力，促漲了企業(yè)的經濟效益，并且一定程度上達成了對社會經濟結構的優(yōu)化，其指導意義不容小覷。
1.領導管理結構統(tǒng)一階段。
企業(yè)運營中，最關鍵的管理部分就是企業(yè)領導的管理結構，領導管理層是企業(yè)的核心，起到對經營管理的決策和支配作用，是企業(yè)的“頭腦”。一個科學、合理、高效的領導管理結構能夠從根本上保證企業(yè)的經營管理計劃設定、決策、實施、人員配比和成本以及質量各方面得到優(yōu)化。因此，最優(yōu)化理論所指導的第一個環(huán)節(jié)，就是優(yōu)化領導管理系統(tǒng)的配置，促進企業(yè)領導管理結構的有機統(tǒng)一，促使領導決策更加全面有效。大型商廈的社會功能是為人民群眾提供消費享受，使人民群眾的日常生活更加便捷快速，消費目的更加明確。而隨著城市化進程的不斷加快，大型商廈的經營管理已經逐漸落后于人民群眾日益增長的物質文化需要，我國大多數(shù)地區(qū)的大型商廈已經難以為當?shù)鼐用裉峁┝己玫南M服務。居民的消費欲望逐漸降低，轉向其他城市甚至國外，對大型商廈的經營管理和經濟效益十分不利，某種程度上直接影響了地區(qū)經濟發(fā)展。這種消費趨勢的改變表面上看起來是運營手段的滯后，但追根究底來講，運營手段是由大型商廈的領導管理層面決定的，各個部門只是根據決策進行經營與管理。想要從根本上拉回人民群眾的消費關注點，首先就要進行對領導管理結構的優(yōu)化，這就要求企業(yè)在最優(yōu)化理論的指導下加強對管理層面人員的培訓，發(fā)揮管理人員的引導作用，強化管理人員的經濟意識和服務意識，確保管理人員的計劃安排與決策與各地實際消費情況掛鉤，實現(xiàn)企業(yè)經營管理決策，也就是領導管理人員的思想以及結構優(yōu)化。
2.經營管理目標設定階段。
在優(yōu)化管理層面結構，保證決策的科學性基礎之上，就是要優(yōu)化企業(yè)經營管理目標的設定。經營管理的目標是一種燈塔一般的存在，一定程度上看來，企業(yè)的經營管理目標是引導企業(yè)發(fā)展方向的重要因素，而對于大型商廈來說，經營目標和管理目標不能寬泛而談，而是要具體到各個地區(qū)各個城市的實際消費情況中考慮。由于人們的消費水平不同，大型商廈首先要考慮的目標制定因素就是消費者的經濟情況，找準自身的經營層次定位，避免制定過高的經營目標，造成消費者群體的流失；其次就是要考慮管理內容，大型商廈的經營內容各有差異，加之定位不同，其管理內容也會存在差別，這就需要運用最優(yōu)化理論的指導，依據經營內容和層次定位設置科學的管理目標，切忌將目標制定的過高過遠，盡量以多個短期的目標作為經營管理的優(yōu)化過程，再根據企業(yè)每個時期不同的發(fā)展情況靈活設置長遠目標，確保企業(yè)經營管理目標設定的科學性和有效性，在目標環(huán)節(jié)保證最優(yōu)化效果，促進接下來經營和管理計劃實施過程更加順利，達成經濟效益與社會效益的雙豐收。
3.經營管理計劃實施階段。
對于企業(yè)經營管理計劃的實施，一直以來我國社會經濟領域中的各大企業(yè)都有著不同的見解。一些企業(yè)認為，經營與管理計劃的實施過程不過是獲得經濟收益的過程，只要將利潤放在實施過程的表面優(yōu)先考慮，就能保證計劃實施的有效性；另一些企業(yè)認為，想要提升企業(yè)的核心競爭力，就要將社會地位的提升作為經營管理計劃實施的重點，一切都要以提升社會地位和品牌認知度為主，才能促進經營管理計劃實施的進程加快，早日達到經營管理的目標。然而實際上經營管理計劃實施的成功與否并不能依靠單一的經濟效益或社會地位決定，而是要將二者結合，以綜合的眼光看待經營計劃的實施。在這一方面，大型商廈需要在實施過程中貫穿最優(yōu)化理論，促進各個部門之間的協(xié)調配合程度，加強人員配置的合理性，從計劃實施的經營內容和管理內容中分別入手，結合大型商廈經營地區(qū)的實際消費水平和經濟狀況確定以經濟效益為主還是以社會效益為主。另外，在經營管理計劃的實施中，要注意各個基本環(huán)節(jié)的細節(jié)控制，進行良好的成本控制，避免因細小環(huán)節(jié)的把控不當而造成資金的浪費，頒布施行監(jiān)督管理辦法條例，完善對經營管理過程的監(jiān)督機制，減小大型商廈運營期間的損失，提高工作人員的節(jié)約意識，從而達成經營管理計劃的最優(yōu)化實施。
三、結論。
對于大型商廈的經營與管理來說，最優(yōu)化理論無疑是最科學合理的使用型理論指導，不僅適合當今社會的經濟結構變動，符合時代發(fā)展的一般特征，也能夠從經營管理的各個環(huán)節(jié)、細節(jié)中入手，結合各個地區(qū)大型商廈所處的實際情況，進行具有前瞻性的發(fā)展策略制定，有效降低大型商廈的各方面能源資源消耗，優(yōu)化成本配置，促進品牌和社會地位的提升，非常有利于企業(yè)的長遠穩(wěn)定發(fā)展。
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多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇八
摘要：隨著我國經濟的發(fā)展，市場的經濟機制變得更加完善，同時競爭也更加的激烈殘酷，企業(yè)要想在市場競爭中占據一席之地，就需要使用多種手段來使企業(yè)整體與時俱進，跟上時代前進的步伐。管理會計作為一種管理手段，對企業(yè)的正常運營有著巨大的幫助，它借助先進的科學管理觀念在企業(yè)內部管理強化上發(fā)揮著重要作用，通過規(guī)范企業(yè)內的考核制度來保證企業(yè)內的公平公正，最終提高企業(yè)的經濟效益。但是作為隨著市場發(fā)展的一種管理手段，在隨市場變動其中還存在著不少問題，制約著它在企業(yè)管理中發(fā)揮更大的作用。本文就是基于這樣一種背景下以管理會計的內涵和重要作用作為切入點，來對管理會計的實際應用中存在的問題進行探討，并就這些問題提出一些相關的解決措施。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇九
（一）理論知識薄弱，接受新知識的能力較弱。
通過歷屆招生情況，三本院校經管類專業(yè)文科學生居多，學生高考時錄取分數(shù)相對較低，數(shù)學基礎較弱，但微觀經濟學對數(shù)學與邏輯思維要求較高，大量的公式、曲線與定量分析，且建立在基本的假設與理想的經濟環(huán)境下，三本院校學生學習過程中，會產生抵觸情緒，同時高估微觀經濟學的難度而產生恐懼和排斥心理。
（二）輕理論、重實踐，缺乏學習主動性。
隨著互聯(lián)網的使用，一方面為學生認識外部環(huán)境與參加社會實踐提供了便捷式通道，另一方面學生對社會實踐的渴望及實用主義心態(tài)，使他們對應用性強的課程較為關注，而對理論性強的微觀經濟學缺乏學習主動性，這就這很難與三本院校追求實用性、重視實踐性的觀念同步，若部分教師只解釋基本理論和模型，進行被迫式的學習，就很難調動學習積極性。
二、體驗式教學。
體驗式教學主要是依照生命原始的認知規(guī)律進行教學。其教學目標與教學內容的安排，充分顯現(xiàn)了對生命的尊重，學生所得到的不僅是課本的知識，更是分析問題，解決問題的學習能力。其作為教學方式，要求教師依據學生的行為思考規(guī)律，積極創(chuàng)造教學情境，在思考和理解中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、討論問題直至解決問題，摒棄傳統(tǒng)教學方法中的死記硬背，從被動到主動、從依賴到自主、從接受性到創(chuàng)造性地對教學情境進行體驗，讓學生在自由、輕松、積極的氛圍中享受與探究正確的認識，掌握學習的方法。
（一）體驗式教學目標。
教學目標是教學模式的風向標，一定程度上決定了教學內容的選擇與教學方法的使用，體驗式教學注重學生在體驗的過程中進行學習，重視體驗獲得的結果，而體驗具有抽象性與模糊性，由于學生主體的差異性，教師對教學目標的制定顯得尤為重要。同時依據微觀經濟學的課程要求，現(xiàn)制定三維教學目標：知識與技能目標、過程與方法目標與體驗性目標。知識與技能目標主要了解學生對知識的掌握程度以及對所學內容的應用程度，是教學過程中最基本、最重要的教學目標。過程與方法目標重在掌握分析問題的方法，以便學以致用。體驗性目標是一個長期性目標，通過教學過程中有意識的灌輸，鍛煉并建立學生正確的學習觀、合作精神與科學精神。
（二）體驗式教學設計的方法。
傳統(tǒng)的課堂教學對學生進行統(tǒng)一的管理與教學，極大的提高了教學效率，但也阻礙了學生的創(chuàng)新能力。課堂中引入情境教學一方面給學生帶來了新鮮感與趣味性，另一方面使學生自由的思考，通過討論與反思，從而提高學生在學習過程中的參與度。教學情境設計的方法有：
1.角色扮演活動。
通過讓學生角色扮演不同的角色，切身體會與思考，讓學生在不知不覺中進行思考人物的形象與職能、人物的情感及工作職能。對所學的理論知識產生新的認識，消化并掌握。例如：微觀經濟學中的“市場”一章中，在介紹市場的種類時，可以讓學生分類扮演不同的市場，完全競爭市場以菜農的無奈進行展現(xiàn)，寡頭壟斷市場以本校的封閉式管理背景下，模擬學校僅有的三家早餐店，壟斷競爭市場以不同品牌的手機的廠家的廣告為切入點，壟斷市場以戴比爾斯的鉆戒為切入c。依照不同的市場規(guī)則演繹市場模式，在角色扮演的過程中，讓學生對市場產生濃厚的興趣，同時對不同的市場種類有了更深刻的認識。
2.交流活動。
交流又稱為交往與溝通，通過交往與溝通的方式，學生既可以分享、披露與接受信息，又可以通過交流信息獲得情感與思想的升華。因為學生的生活背景不同，情感體會也會不同，對同一問題也會有不同的想法與感悟。教師可以提供一個交流的平臺，學生通過傾聽別人的想法或思路，打開自己分析問題的思路。同時有利于建立自由的課堂氛圍和平等的師生關系。例如：在講到市場失靈與微觀經濟政策這一章時，以“生活中市場失靈的現(xiàn)象”為題目布置課前作業(yè)。學生在學習理論知識的`同時，通過關注電視節(jié)目、生活現(xiàn)象、新聞報紙以及網上經濟快報來了解市場失靈的表現(xiàn)及國家的微觀經濟政策，隨之開展異界討論課，讓學生發(fā)表自己的見解，以便加深對知識點的理解。
3.探究活動。
利用學生的好奇心進行探究活動，以便在探究中學習、鍛煉實踐能力。在設計探究活動時，首先要考慮學生的年齡段具有的生活經驗與認知水平，教師需要真正了解學生，以學生理解的方式提出問題，想學生所想思學生所思，才能達到好的教學效果。例如：在講到微觀經濟學供需理論這一章中，以“雙十一淘寶購物節(jié)某品牌的銷量”為切入點，讓學生以小組討論的方式進行探究學習，從而掌握影響市場需求與供給的因素。
（三）體驗式教學的操作過程。
1.興趣激發(fā)階段。
體驗式教學以“教師為主導，學生為主體”的教學理念，首先教師要引導學生進入體驗，這可以是一段生動的話、有趣的小故事，也可以是大家都很關注的實事，選取的材料要貼近學生的生活實際，以吸引學生的注意力。微觀經濟學的教學大綱僅有理論課時，可以引入多種多樣的實訓與獎勵環(huán)節(jié)，在激發(fā)學生興趣的同時，產生疑問、新的質疑，從而促進學生體驗的動力與好勝心，隨之讓學生積極主動的投入到體驗中。
2.實踐感受與強化反饋階段。
實踐感受與強化反饋階段有利于知識的鞏固，讓學生產生濃厚興趣的同時，對事物產生情感并進行體驗。不同的學生由于自身生活經驗與思考方式的不同，這樣就對事物與知識點產生不同的情感，教師應當把握好體驗情境的節(jié)奏，讓學生表現(xiàn)真實自我的自己情感。把教室當作集零售與批發(fā)為一體的市場，學生扮演不同的賣家和買家，遵循市場規(guī)則進行交易，逐漸對市場供給與需求的變化規(guī)律產生深刻的認識。
三、結語。
體驗式教學在三本院校教育教學中的運用還未普及，將一個好的學習方法運用到微觀經濟學課程中，還需要廣大老師生的共同努力，不斷地擴充體驗的形式與實例，使其在微觀經濟學中的應用更高效。
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學位論文。
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多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇十
當前，在幼兒園數(shù)學教育實踐中，教師對于多元表征的理解還存在一些問題。例如，有些教師沒有把表征作為考察兒童數(shù)學能力發(fā)展的一個指標。這是因為表征，特別是多元表征，對于不少教師來說還是一個較為陌生的詞語，他們對于表征及其在兒童數(shù)學學習中的作用和價值了解不夠。研究表明，兒童對于數(shù)學相關概念的理解和表達可以在不同的表征活動中反映出來，教師也能通過兒童的表征行為了解其解決數(shù)學問題以及演示和解釋數(shù)學現(xiàn)象的能力。全美數(shù)學教師協(xié)會(nctm)在提出的2～5歲兒童數(shù)學教育的內容和能力標準中，將“表征”作為學前兒童數(shù)學學習的過程性能力標準之一?？梢姡碚魇桥袛鄡和瘮?shù)學思維能力的重要指標。又如，教師片面理解多元表征的含義，在數(shù)學教育中傾向于培養(yǎng)兒童的書面符號表征能力。這是因為一提到表征，很多教師都會簡單地把它與紙筆聯(lián)系起來，錯誤地將它等同于書面數(shù)符號表征。于是，無論是在集體活動還是在區(qū)角活動中，這些教師在創(chuàng)設促進兒童表征的環(huán)境時都以提供記錄紙、筆等材料為主。但表征的形式是多樣的，不僅僅局限在書面數(shù)符號表征上。勒什等人將兒童的表征形式劃分為五種，即實物情境表征、教具模型表征、圖形或圖表表征、口語表征、書面符號表征。其中實物情境表征、教具模型表征、圖形或圖表表征屬于描繪性表征，也就是“形”類表征；而書面符號表征和口語表征屬于敘述性表征，也就是“數(shù)”類表征。只有能運用“數(shù)”和“形”兩類表征的多種形式對某一數(shù)學概念進行表征，并在多種表征形式間進行遷移和轉換，才能說兒童真正理解和掌握了這一數(shù)學概念，具備了多元表征的能力。
針對以上問題，我們課題組開展了“多元表征在學前兒童數(shù)學學習中的應用研究”，主要探討在幼兒園如何開展促進學前兒童多元表征能力發(fā)展的數(shù)學教育活動。本文擬對課題研究中的區(qū)角活動案例進行梳理和歸納，并結合課題組的討論成果，來探討多元表征在幼兒園區(qū)角活動中的應用。
一、提供豐富的表征材料，支撐兒童多元表征行為。
教師可為幼兒創(chuàng)設一個由多種類型的表征材料構成的區(qū)角活動環(huán)境。對照勒什等人的表征分類，不同的表征形式分別對應不同的材料：(1)與實物情境表征相關的材料，即解釋學習內容或問題情境的真實世界中的物品，如糖果、蘋果等。(2)與教具模型表征相關的材料，即能表示數(shù)學學習對象的內在關系的具體物，如積木、手指、扭扭棒等。(3)與圖形或圖表表征相關的材料，即將數(shù)學關系予以具體、形象化表示或推理的圖形或圖表等，如小圓片、柱形圖等。(4)與書面符號表征相關的材料，即一般使用的書面符號以及數(shù)學中所使用的特殊符號，如數(shù)字卡片、記錄紙、筆等。(5)與其他表征(如身體動作、聲音、手勢等)相關的材料，如手搖鈴鐺、響鼓等。這里只列舉了部分，教師可以此為參考，拓寬思路。
教師提供指向同一個數(shù)學對象的與不同表征形式相關的材料，既能幫助幼兒感受表征形式的多樣性，積累有關表征的認知經驗也能加深幼兒對于數(shù)學對象的理解。例如，在中班“猜電話號碼”的區(qū)角活動中，教師提供了表征同一電話號碼的多種材料，有水果(實物表征)、項鏈(教具模型表征)、星星(圖形圖表表征)等。幼兒將數(shù)字卡片貼在每一種表征材料的下面，發(fā)現(xiàn)雖然表征的形式多樣，但表征的.內容相同。這個活動可以引起兒童對于表征多樣性的思考，幫助兒童積累表征經驗。
又如，在中班“骰子游戲”的區(qū)角活動中，教師提供的材料包括一枚骰子和一個材料筐(里面有手搖鈴鐺、手鼓、畫有點子的教具模型、記錄紙、筆、扭扭棒等若干表征材料)?；顒釉谌變褐g進行，a幼兒背對c幼兒扔骰子，b幼兒看骰子上的點數(shù)后用材料筐里的材料來表征數(shù)字，讓c幼兒來猜骰子上的數(shù)字。教師準備的表征材料涵蓋了五大表征類型?；顒拥拈_放程度很高，兒童可以在材料筐里任意選擇材料進行表征，也可以不依靠材料筐中的材料，用自己的方法來表示。活動中，兒童表現(xiàn)出了很高的積極性，并使用了多種表征形式，包括動作、手勢、聲音等。在區(qū)角活動中，教師提供不同類型的表征材料供兒童操作，有助于兒童以后將此經驗遷移和運用到其他學習情境中去。
二、運用有效策略提升兒童多元表征意識，促進兒童多元表征能力的發(fā)展。
教師可運用提問提升兒童的表征意識。例如，在中班區(qū)角活動“翻板游戲”中，將30片木板面朝下打亂，兩名幼兒輪流投骰子，投好后翻開木板，如果木板上的數(shù)字和所投骰子上的數(shù)字相同，就可以得到一塊綠色的小積木。最后誰獲得的小積木多誰就獲勝。在玩了兩輪后，教師問參與活動的兩名幼兒：“這個游戲可以連續(xù)玩很多輪，有什么辦法既可以記住自己每一輪贏了多少小積木，又可以在活動結束后讓別的小朋友知道你們的勝負結果?”孩子們馬上想到了記錄表。于是，在每一輪游戲結束后，他們都會在記錄表上進行記錄。兒童記錄的形式多樣，有數(shù)字、圓點、圖形(五角星、小花、蘋果)等?；顒咏Y束后，由玩游戲的兩名幼兒向大家介紹記錄表的含義以及每一輪的勝負情況。在這個活動中，教師利用啟發(fā)式的提問激起兒童內在的表征欲望。因為中班兒童已經開始接觸書面符號，越來越習慣使用這種較為抽象的表征形式。所以，在活動的最后，教師讓兒童自己來解釋自制的記錄表，給兒童提供了進行口語表征的機會，有助于兒童建構起書面符號表征和口語表征之間的聯(lián)系。
在區(qū)角活動中，當教師觀察到兒童的表征行為有待改善時可以選擇介入。以大班區(qū)角活動“猜一猜”為例，活動在兩名幼兒之間進行，材料有寫有數(shù)字、圖形、算式題等內容的題卡若干，白紙條若干，以及筆等。由a幼兒從小筐里抽出一張紙條，用活動室里的任意材料來表征紙條上的內容，讓b幼兒猜。幼兒還可以自己在白紙條上寫內容，制作新的題卡。兒童在表征算式題時，剛開始會選擇直接表征結果，而不是表征過程。而能夠表征過程還是只能表征結果反映了兒童不同的表征水平，兒童能夠表征過程才說明真正理解了這個數(shù)量關系。如a幼兒在表征“1+2=3”時直接在桌子上放了3個瓶子，b幼兒說出了數(shù)字3。教師觀察到兒童這一表征行為后，及時介入進行指導。教師提問：“你選擇用瓶子來表示這個算式題，這是一個加法算式題，要怎么表示呢?不能僅僅表示答案?！苯處熯€引導兒童回憶之前數(shù)運算的認知經驗，兒童很快意識到可以先擺放一個瓶子，隔一段距離再擺放兩個瓶子，并用手在3個瓶子上面畫一個圈來表示加法。在此后表征“4-4=0”時，兒童選擇了擺放4個瓶子再拿走這4個瓶子來表示這一算式題。在這個活動中，教師的個別化指導幫助兒童提升了表征水平。
兒童在活動中有時會出現(xiàn)表征形式單一的狀況，即連續(xù)使用同一種或同一類表征形式進行表征。教師這時就可以介入，用適當?shù)恼Z言引導兒童使用不同方式進行表征，促使兒童在不同表征形式間進行靈活轉換。例如，在有關“ab”模式學習的區(qū)角活動中，教師待兒童通過操作教具模型材料熟悉這種模式后，就可以介入指導，先引導兒童用兩種材料表征這一模式，再用一種材料進行表征，進而引導兒童嘗試進行其他形式的表征，如從教具模型表征轉換為身體動作表征、書面符號表征等?！皠偛庞脙煞N材料、一種材料都可以表示這個規(guī)律，現(xiàn)在試試看用身體怎么表示這個規(guī)律呢?”“我們可以把剛才的動作用圓點記錄下來嗎?這里有兩種顏色的圓點?！边@類指導語言不僅增加了模式學習的趣味性，也拓寬了兒童對模式表征的認知，有助于兒童真正理解模式的重復性、隱蔽性、規(guī)律性等特征。
三、根據兒童年齡特點有所側重地引導兒童運用多種表征形式。
4～6歲兒童在數(shù)、運算、模式的多元表征中存在年齡差異。教師應根據兒童的年齡特點，在區(qū)角活動中有所側重地培養(yǎng)兒童的多元表征能力。
中班兒童在表征中傾向于使用實物情境表征、教具模型表征以及與實物相符的圖片表征，也就是描繪性表征。然而，中班時期的兒童正處于表征能力飛速發(fā)展的時期，教師應側重于讓兒童接觸多種類型的表征形式。除了提供符合兒童思維水平的實物、教具、圖形圖表表征之外，還應給兒童提供書面符號表征及口語表征的機會，以促進兒童表征能力和思維能力的發(fā)展。
大班兒童會較多使用教具模型進行表征，但隨著年齡的增長，使用圖形圖表表征、書面符號表征的人數(shù)也會有所增加，使用表征形式的數(shù)量也會有所增加。在這一階段，教師應側重鍛煉兒童在描繪性表征與敘述性表征之間的雙向轉換，鞏固兒童的多元表征能力，從而加深他們對于數(shù)學概念的理解。例如，在大班區(qū)角活動“放焰火”中，教師制作了一塊大模板，上面畫有不同形狀的焰火，兒童根據火花數(shù)量的多少自制算式題卡片(算式題答案和綻放的火花數(shù)量相同)，然后貼在火花下面，這是一個從描繪性表征轉向敘述性表征的過程。同時，教師在模板上寫上了不同的算式題(1o以內的加減法)，并在一旁放置了一個材料筐，材料筐里有各種描繪性表征材料供兒童選擇，用以表征算式題，這是一個從敘述性表征轉向描繪性表征的過程。這一區(qū)角活動幫助兒童實現(xiàn)了兩種類型表征形式的雙向轉換，加深了兒童對于數(shù)運算的理解。
參考文獻：
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多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇十一
摘要:傳統(tǒng)的法學教學方式重視教師的主體地位，忽視學生的參與性和積極性，只是單向的理論灌輸，教學成果不理想。多元化教學模式立足法學實踐，提出全新的、啟發(fā)式的、體驗式的教學方式，注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，是案例教學法、發(fā)問式、討論式教學法、系統(tǒng)歸納法、實踐教學法和多媒體教學手段的一種結合，可以更好的活躍課堂氣氛、調動學習熱情、內化法學專業(yè)知識和技能，顯著提高學生綜合能力和素質，為培養(yǎng)真正的“法律人”奠定了基礎。
關鍵詞:“圓桌”教學法;實踐教學法;多媒體教學法。
就業(yè)難問題是這些年高校教育不得不面對的殘酷現(xiàn)實，法學專業(yè)更是如此。一方面伴隨著市場經濟的迅猛發(fā)展，市場有選擇的需要復合型、應用型人才，外加勞動力市場供大于求，優(yōu)勝劣汰成為自然。而另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的、單一的教學模式又極大的削減了學生學習的積極性和主動性，單向的理論灌輸忽視了對學生綜合能力和實踐能力的培養(yǎng)，從傳統(tǒng)課堂走出來的法學專業(yè)學生根本無法適應紛繁復雜，千頭萬緒的法律實務，甚至其競爭力遠不如一些職業(yè)技術類院校學生。最終導致畢業(yè)即失業(yè)，大學生這些曾經的天之驕子而今卻大打折扣，成為輿論所調侃的對象。因此高校教育也再次置于風口浪尖，我們需要反思如何突破現(xiàn)有的傳統(tǒng)法學教育模式，擺脫線性理論教育的桎梏，面向司法實踐，培養(yǎng)理論型、應用型“雙料”法學人才。
一、法學教學中存在的問題。
1.教學內容陳舊、狹窄。
基于法學專業(yè)本身的特點，使得既定的法律法規(guī)與實際生活之間存在一定的時間差，具有一定的滯后性。而法學專業(yè)本身又具有很強的實踐性，從目前法學教學方式來看，我們大多是緊緊圍繞法學教材和法律法規(guī)展開，而忽視了這種法律的滯后性和實踐性，割斷了教學和現(xiàn)實一脈相承的聯(lián)系，使得課堂教學顯得陳舊而狹窄，教學嚴重落后于司法實踐。我們總是習慣于用陳舊的案例對應僵化的法條，忽視法律應植根于現(xiàn)實的精神，忽略了培養(yǎng)法學專業(yè)學生最應倚重的，用法律思維方式解決實際問題的能力。
2.教學方式單一、落后。
傳統(tǒng)的法學教育方式更偏重于對學生進行法學知識的系統(tǒng)傳授，教師主導整個教學活動，學生只是被動的接受，雙方角色固定，關系單一。逐漸地學生喪失學習的主動性和積極性，只是被動的接受一些法律概念、特征、法律關系、價值，這種中國教育傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，只能練就學生死記硬背的能力和千篇一律的思維方式。在整個教學過程中，老師始終扮演權威的角色，僵化的、程序化的灌輸法學理論知識，追求唯一的正確答案，沒有平等和探討，學生不會發(fā)問，不會思考，只會考試。長此以往，學生不但沒有了學習的熱情和興趣，更不會在復雜的法學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。因此當學生從課堂走向社會時，才會問題百出。
1.“圓桌”教學法。
所謂圓桌教學法，應該說其本身涵蓋了案例分析教學法、發(fā)問式、討論式教學法和系統(tǒng)歸納教學法。圓桌教學法靈感來源于英國的圓桌會議，圓桌沒有主席位置，也沒有隨從位置，人人平等，各抒己見，意在強調平等交流和意見開放。而圓桌教學法首先即意味著轉變教學地位，轉化單一的教學方式，由傳統(tǒng)的老師講學生聽的單向理論灌輸法拆解為多元的教學模式。由過去的過于重視教師的主導作用而忽視了學生的主體性，改變?yōu)樽鹬貙W生的主體地位，為學生提供案例，讓學生主動進入角色，承擔起代理人、律師、法官的職責，站在法律人的角度去提出問題、分析問題、討論問題、解決問題。在此過程中，老師則充當著導演的角色，負責對整個教學過程進行引導和點評，最后歸納知識點，構建知識體系。
其中，案例分析教學法和發(fā)問式、討論式教學法是相輔相成，一體化的。傳統(tǒng)的法學教學方式總是首先對學生進行直接的法律規(guī)范及法學理論的講解，或者輔之以案例分析，但由于未能轉換教學觀念，教師始終占據主體地位、無法調動學生的參與性和積極性。在整個教學過程中教師具有絕對權威，學生很少去質疑和發(fā)問，只是簡單的記憶背誦和對一些陳舊案例的僵化、程序化分析，追求結論的唯一性、正確性，扼殺了學生的創(chuàng)造性和主動性。當學生面對鮮活的案例時，往往無跡可尋，無法下手，造成了紙上談兵的尷尬局面，根本無法解決實際問題。
而通過案例教學法和發(fā)問式、討論式教學法的結合，我們在課程的開課之初，可以由學生自己或老師提供身邊的真實案例或經典案例為引子，首先啟發(fā)學生提出問題。讓學生置身于真實的案例中，站在當事人的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后帶著問題去思考、討論和研究，尋找最佳解決方案。其次從代理人、律師的身份出發(fā)為當事人提供最切實可行的法律意見和建議，通過小組討論分析當事人在訴訟中的處境和優(yōu)劣，為當事人分析法律關系，分析訴訟利益的得失，為當事人做最有力的辯護，最大化的維護當事人的合法權益。
最后，站在法官的角度，把控全局，綜合分析案情、討論案情，提煉法律關系，利用法學理論和法律邏輯去解決實際問題，實現(xiàn)程序正義和實體正義的完美結合。當然，針對個別重點章節(jié)，我們甚至可以在課時允許的條件下，模擬案例，重現(xiàn)案件場景，進行角色模擬，庭審模擬，由學生分別扮演當事人、代理人、法官，親身體驗，設身處地的去感知法律，運用法學，摒棄旁觀者的地位，以當事人、法律人的身份去理解和運用法學基礎理論知識。通過這種全新的、啟發(fā)式的、體驗式的法學教學方法，學生置身真實案例中去體驗、感受和理解，主動的發(fā)現(xiàn)和探索，利用法律思維和法學知識提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力和實踐能力得到了提高，所學知識和技能因此才更加深刻和牢固，這更有利于治愈法學理論和司法實踐嚴重脫節(jié)的頑疾。同時，通過這種發(fā)問、討論、分析，既調動了學生學習的熱情和興趣，培養(yǎng)了一種良好的學習方法和習慣，也使得學生的語言表達能力、應變能力、分析判斷能力以及實際辦案能力得到了全面的鍛煉和提升，這更加符合培養(yǎng)復合型法治人才的需求。法學專業(yè)基于其實踐性的特點，如果仍然僅僅采用的是傳統(tǒng)的、封閉式的教學體制，學生無法直接設身處地的進入社會角色，自然也就不能真實的體會所學知識，充分調動自己的主觀能動性，去深入的思考問題，利用法學理論和法學思維去解決實際的法律問題。
因此通過針對個案的學習、研究、分析、討論的過程中，不同的學生會就同一個問題在不同的背景、不同的角度下，往往會給出不同的看法和意見，在大家各抒己見，針鋒相對的辯論和對抗中，所面臨的問題和解決問題的思路和方法才愈加明確。其實，當我們突破傳統(tǒng)的課堂灌輸，給學生提供一個發(fā)現(xiàn)問題和討論問題的平臺，學生在此過程中恰恰可以達到對法律知識的梳理和鞏固，發(fā)現(xiàn)自己知識的盲區(qū)和漏洞，進而去更好的修正和完善。當然，圓桌式教學法本身就是一種多元的教學方式，我們在提出案例分析法和提問式、討論式教學法的同時，也不應徹底摒棄傳統(tǒng)法學教學方法，而是重新調整和整合，完善教學體系，保障法學教學的系統(tǒng)性和完整性。通過案例分析、提問和討論，學生可就其體驗和感受，以及疑點和難點問題進行反饋，由老師逐一進行解答，歸納本章或本節(jié)內容的知識點，梳理知識體系。針對學生集中反映的問題以及學生在互動教學過程中的不足，靈活調整教學大綱和內容，并進行有的放矢的講解、分析和專題講座，從而實現(xiàn)由傳統(tǒng)理論性、被動性教學方式向實踐性、互動性教學方式的轉化。
2.實踐教學法。
法學專業(yè)就業(yè)難現(xiàn)象歸根結底一個很重要的問題即現(xiàn)在的大學生普遍缺乏社會實踐經驗，從小到大在封閉式課堂中成長起來的學生，也許是各類司法考試、競賽的高手，但卻未必是一個合格的法律實務工作者。法律應植根于現(xiàn)實，法學教育必須依靠社會實踐的支撐。在教學大綱的制定和課時的安排中我們應加大實踐教學的比例，為學生積極安排專家講座、社會調查，通過問卷調查、法律咨詢等方式讓學生深入社會，發(fā)現(xiàn)社會實踐中的法律問題，如城市農民工兒童的保護現(xiàn)狀，家庭暴力情況的調查，培養(yǎng)學生理論實踐相結合的能力，增強社會責任感，法律正義感，拓寬他們的視線，借此機會也可以為學生提供更多學年論文、畢業(yè)論文的素材，確立學習的興趣和方向，學以致用。
另外通過法院旁聽，律師事務所、法院、法務部門的實習，使學生能邊學邊用，活學活用，讓學生能及時了解司法實踐中所面臨的問題，如何解決這些實際問題，身處實實在在的法律部門，直面問題、帶著問題、解決問題，將法學理論與司法實踐相結合，向資深法律工作者學習辦案的方法和技巧。
通過這樣一種傳統(tǒng)的“師徒式”的教學方式，可以有力的解決學生實際操作能力差的癥結，培養(yǎng)和鍛煉學生的綜合能力，達到復合型人才的目標。傳統(tǒng)的法學教學方式中也有實踐性教學環(huán)節(jié)，但往往流于形式，如同彩排一般，只是走個過場而已。要真正在法學教育中貫徹實踐教學環(huán)節(jié)，必須和當?shù)氐穆蓭熓聞账?、法院、法務部門、婦聯(lián)、未成年人保護協(xié)會等相關部門建立長期的合作關系，定期讓學生深入學習和體會，這既為學生提供了接觸司法實踐，鍛煉和學習的機會，也可以一定程度上通過學生的加入，讓學生從事一些輔助性工作，緩解相關部門工作量大、工作強度高的問題，一舉兩得。
另外為了防止實踐教學流于形式，我們不妨進行不定時追蹤信息交流和反饋，在學生、老師和“師傅”之間形成良好的合作和互動，不定期通過視頻、郵件或者組織見面的形式進行溝通。學生可以充分的表達自己在實踐中所遇到的難點和困惑，“師傅”則側重分析學生在實習過程中的表現(xiàn)，專業(yè)知識和綜合能力方面有哪些長處和不足，指出問題的癥結，并在“雙師”的指導下有針對性的查漏補缺，完善法律實務綜合能力。
3.多媒體教學法。
教師在高校教育中普遍面臨的問題之一即授課時間與教學容量之間的嚴重沖突，這一方面有賴于加強和引導學生逐漸重視對課前相關知識的預習和了解，包括法學教材、參考文獻、法律法規(guī)、司法解釋和相關立法背景。另一方面即利用多媒體教學手段，可以有效的節(jié)約傳統(tǒng)教學方式板書中所浪費的時間，從而大大提高課堂講解的效率。而且通過多媒體教學，圖畫、動畫、視頻、數(shù)字等方式可以更加生動、直觀的對法學知識點進行展示和學習，調動學生的學習興趣。尤其是鑒于法學課程實踐性強的特點，通過播放一些最新的案例視頻、法治節(jié)目，如今日說法、庭審現(xiàn)場等，可以激發(fā)學生學習的興趣和積極性，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象中的法律問題并進行法律思考。只有在濃厚的興趣和求知欲望的引導下，學生的學習才能更加主動和積極，從而在一定程度上改變傳統(tǒng)教學方式的弊端。近期在網上熱播的bbc紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎》，意在反映中英基礎教育的差異。窺一斑而知全豹，傳統(tǒng)的中式教育不僅體現(xiàn)在義務教育，高中教育中，高校教育亦是如此。中式傳統(tǒng)教育往往是單向的線性理論灌輸，講究理論傳授，迷戀權威，忽視對學生的啟發(fā)和調動，學生被動的死記硬背，不能激發(fā)學習的興趣和創(chuàng)造力，自然也沒有實踐的熱情，理論與實踐無法對號入座，導致學生一旦進入社會，往往捉襟見肘、束手無策。所以法學教學應走出傳統(tǒng)中式教育的迷途，借鑒國外先進的教學理念和經驗，通過多元化的教學方式，除了對學生進行法律法規(guī)、法學理論的基礎講授外，更應引導學生像真正的法律人一樣去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，掌握復雜的法律論證和推理演繹的藝術，全面提高學生的素質，拓寬學生的視眼，培養(yǎng)復合型、應用型法治人才。
作者:李婉秋單位:榆林學院。
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多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇十二
摘要：農村經濟的快速發(fā)展，經濟體量逐漸增大，這樣提高了農村經濟管理的要求。在信息化技術不斷發(fā)展的背景下，利用信息化手段實現(xiàn)農村經濟管理，可以大幅提升管理的效果。對此，本文立足高中生角度，對農村經濟管理中信息化手段應用的現(xiàn)狀做了簡單介紹，然后提出了一些看法建議，希望可以為相關人士提供一些參考。
關鍵詞：農村；經濟管理；信息化手段；建議。
長久以來，我國都是一個農業(yè)大國，農業(yè)經濟是國家穩(wěn)定、發(fā)展的命脈所在，對農村經濟予以管理是維系國家發(fā)展的根本。近年來，由于我國經濟結構的變化以及社會形勢的變化，導致農村經濟管理陷入到了一定困境，一些農業(yè)經濟發(fā)展上出現(xiàn)問題未能得到有效解決，導致農業(yè)經濟受損。在這種情況下，就需要通過信息化手段，對農村經濟管理進行革新優(yōu)化，提高農村經濟管理的成效質量，為農村經濟更快更好的發(fā)展奠定基礎。
就目前的實際情況來看，農村經濟的信息化管理發(fā)展并未達到預期，而且由于我國地域遼闊，在不同地區(qū)的農村，由于經濟水平發(fā)展的差異，導致信息化的經濟管理也存在水平上的差異。綜合不同地區(qū)農村經濟管理的實情來看，目前還存在一些普遍性的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，尚未建立起完善的信息化網絡。信息化網絡是農村經濟信息化管理的基礎，但是從目前來看，在大部分農村地區(qū)，信息化網絡的建設情況還是不容樂觀，不僅基礎設施缺乏，而且網絡規(guī)模較小，無法達到全面信息化管理的要求。這就導致不少地區(qū)的經濟管理工作還是需要依賴人力，效率較低，而且容易出錯。第二，信息化管理的成本較高。農村和城市最大的區(qū)別就是農村人口分散度很高，基本上是這個地方一群人，那個地方一群人，分散程度高，就導致信息網絡建設的成本投入很大。而在這方面，政府資金投入還是有限的，對于資金缺口則需要農村人民自己補齊。但是大多數(shù)農民對于這方面的認識還不足，不愿意繳納這些費用，從而在較高的成本下，導致農村經濟管理的信息化程度較低，發(fā)展進度較慢。第三，缺乏專業(yè)的信息化技術人才。要實現(xiàn)農村經濟的信息化管理，離不開專業(yè)人才的支持。但是，在城鎮(zhèn)化建設的浪潮中，人才流向基本是從小城市流往大城市，而農村地區(qū)更不可能吸引到高水平的人才了。沒有了專業(yè)人才的`支持，就使得農村經濟管理的信息化發(fā)展一直在較低的技術水平上進行，工作的科學性與合理性并不是很好。比如在農業(yè)經濟信息統(tǒng)計這方面，缺乏專業(yè)性的統(tǒng)計人才，就容易導致經濟統(tǒng)計數(shù)據出現(xiàn)失真的問題，無法準確反映農村經濟發(fā)展。
（一）加強各部門合作，推動農村信息網絡建設。
對于農村信息網絡建設緩慢的問題，這需要相關部門通力合作，相互協(xié)作，群策群力，推動信息網絡的建設。首先，規(guī)劃部門要結合農村的實際情況，對信息網絡建設進行合理的規(guī)劃，盡可能使信息網絡建設覆蓋農村的絕大部分民眾。其次，建設部門在信息網絡的建設中，要注意質量的控制，嚴把質量關，確保建設質量較高，能夠讓信息網絡高質高效發(fā)揮作用。
（二）吸引企業(yè)投資，有效解決資金問題。
農村經濟管理的信息化建設，成本高是一個實實在在的問題，而且無法改變。鑒于這種情況，就可以吸引社會企業(yè)參與其中，尤其是農業(yè)相關企業(yè)，引導這些企業(yè)和農戶達成合作，然后出資進行經濟管理信息網絡建設。由此不僅可以解決成本問題，也讓農民和企業(yè)實現(xiàn)了聯(lián)動，對于經濟管理具有積極意義。
（三）加強專業(yè)人才的吸收引進工作。
農村對高技術人才的吸引力不足是一個很現(xiàn)實的問題，對于這個問題，就需要政府部門通過一定的手段對專業(yè)人才吸收引進。一方面要做好大學生回流已經，建立起農村經濟管理大學生基地，挖掘大學生人才資源。另一方面要通過內部培訓挖掘人才，針對目前的農村經濟信息化管理隊伍，要展開專業(yè)技術培訓，使他們掌握更加高等級的工作技能。同時，也可以從相關部門選拔人才，組成預備人才梯隊，保證農村經濟信息化管理的專業(yè)人才充足。
（四）要對信息化管理手段加強創(chuàng)新。
當前信息技術和媒體技術不斷發(fā)展，越來越多的新媒體形式產生，這些新媒體給農村經濟的信息化管理可以開辟一些便捷的渠道，因此要對這些手段加以創(chuàng)新，使其能夠運用在經濟管理工作當中。比如，微信公眾平臺，目前手機在農村已經普及，由此就可以基于微信公眾平臺建立經濟管理的信息化陣地，通過微信實現(xiàn)信息的采集和傳遞，這樣就可以減少基礎信息網絡建設的繁雜工作。此外，還可以利用其他的信息化手段，擴大農村經濟信息管理的渠道范圍。
結束語。
在農村經濟的信息化管理發(fā)展過程中，表現(xiàn)出了一些不足，比如基礎網絡建設不完善，成本高等問題。對此，要加強各部門合作、吸引企業(yè)投資、展開人才培養(yǎng)和創(chuàng)新信息化管理手段，最大程度推動農村經濟管理的信息化發(fā)展。
參考文獻：
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇十三
對很多培養(yǎng)機構而言，目前急需解決的問題主要有：如何根據不同成員需求設置合理的課程、如何通過教學方式提高成員學習積極性、如何提高成員培訓效果、如何通過考核檢驗成員學習成果等，都是培養(yǎng)機構發(fā)展過程中必須面對的問題。隨著我國信息化進程的加快，一些培養(yǎng)機構也開始進行信息化建設，通過信息系統(tǒng)對培訓相關事宜進行管理。但目前在針對培養(yǎng)機構的信息系統(tǒng)中，所實現(xiàn)的功能和模塊是進行簡單的查詢、統(tǒng)計。在了解培訓評估效果時，目前的信息系統(tǒng)中，學員通過系統(tǒng)對不同課程的教師進行打分，系統(tǒng)自對進行匯總、統(tǒng)計，得出教師評價。但這種匯總、統(tǒng)計是最簡單的，對教師評價也缺乏全面性和深度。
大數(shù)據時代下，數(shù)據信息呈現(xiàn)出海量特點。如何從海量、不完全的信息中尋找到真正有用的信息，是大數(shù)據時代中重要的問題。由此便利用到數(shù)據挖掘，顧名思義，數(shù)據挖掘就是從眾多數(shù)據信息中尋找到有用、有價值的信息。大數(shù)據時代下，教育行業(yè)中，信息量也是海量的，要想提高教學質量就需要運用數(shù)據挖掘找尋到有用的教育信息，并運用到實際教學中。信息系統(tǒng)通過一段實際應用后，里面存儲了大量數(shù)據，相應的，學習管理系統(tǒng)也是如此，里面蘊含了大量數(shù)據信息。如在線課程等功能中藏有大量師生應用過程中的數(shù)據資料。如圖1為數(shù)據挖掘在培訓管理中的流程圖。
2.1初步探索。
培訓管理系統(tǒng)中一般具有數(shù)據統(tǒng)計功能，將相關事宜進行統(tǒng)計。如網絡課程開展過程中，數(shù)據挖掘在培訓管理系統(tǒng)中的應用文/張宏亮在大數(shù)據時代，如何使用現(xiàn)有的數(shù)據對學員進行培訓管理，從而提高培訓效率是當前培訓管理中所面臨的問題。本文分析了數(shù)據挖掘在培訓管理中的`應用主要表現(xiàn)在初步探索、數(shù)據預處理以及數(shù)據挖掘過程。其中數(shù)據預處理和數(shù)據挖掘是培訓系統(tǒng)的核心功能。
2.2數(shù)據預期處理。
數(shù)據預處理時，原始數(shù)據庫會發(fā)生轉變，以適應數(shù)據挖掘、數(shù)據挖掘算法等的要求。在處理結構化的數(shù)據時，數(shù)據預處理需要完成兩項任務，即消除數(shù)據缺陷現(xiàn)象的存在和為數(shù)據挖掘奠定良好基礎。數(shù)據處理是對現(xiàn)有的數(shù)據進行前期處理，方便后期數(shù)據挖掘。如圖2為培訓管理系統(tǒng)中數(shù)據預處理模塊。
2.3數(shù)據挖掘。
wangj開發(fā)了一個將數(shù)據挖掘技術與基于模擬的培訓相結合的混合框架，以提高培訓評估的有效性。以信仰為基礎的學習概念，用于從知識/技能水平和信心水平的兩個維度來評估學員的學習成果。數(shù)據挖掘技術用于分析受訓人員的個人資料和基于模擬的培訓產生的數(shù)據，以評估學員的表現(xiàn)和學習行為。提出的方法論以臺灣基于模擬的步兵射擊訓練的實例為例。結果表明，提出的方法可以準確地評估學員的表現(xiàn)和學習行為，并且可以發(fā)現(xiàn)潛在的知識來提高學員的學習成果。bodeacn使用數(shù)據挖掘技術進行了培訓學習管理，用于分析參加在線兩年制碩士學位課程項目管理的學生的表現(xiàn)。系統(tǒng)數(shù)據來源是收集學生意見的調查數(shù)據，學生記錄的操作數(shù)據和電子學習的平臺記錄的學生活動數(shù)據。
3、總結。
目前培訓機構在進行教學評估時，所選擇的指標都是參考其他機構的，并沒有真正從自身實際出發(fā)進行評估，因此教學評估時存在諸多問題。其中最明顯的兩個問題是：第一教學評估方式單一化嚴重，只以數(shù)字評估為主；第二評估時容易受各種主觀因素影響。
參考文獻。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇十四
我國提出用十年時間基本實現(xiàn)智游的目標[3]過去幾年國家旅游局的相關動作均為了實現(xiàn)這一目標。但是在借助大數(shù)據推動智游的可持續(xù)性發(fā)展中大數(shù)據所產生的價值卻亟待提高原因之一就是在收集、儲存了大量數(shù)據后對它們深入挖掘不夠沒有發(fā)掘出數(shù)據更多的價值。
3.1信息化建設。
智游的發(fā)展離不開移動網絡、物聯(lián)網、云平臺。隨著大數(shù)據的不斷發(fā)展,國內許多景區(qū)已經實現(xiàn)wi-fi覆蓋,部分景區(qū)也已實現(xiàn)人與人、人與物、人與景點之間的實時互動,多省市已建有旅游產業(yè)監(jiān)測平臺或旅游大數(shù)據中心以及數(shù)據可視化平臺,從中進行數(shù)據統(tǒng)計、行為分析、監(jiān)控預警、服務質量監(jiān)督等。通過這些平臺,已基本能掌握跟游客和景點相關的數(shù)據,可以實現(xiàn)更好旅游監(jiān)控、產業(yè)宏觀監(jiān)控,對該地的旅游管理和推廣都能發(fā)揮重要作用。
但從智慧化的發(fā)展來看,我國的信息化建設還需加強。雖然通訊網絡已基本能保證,但是大部分景區(qū)還無法實現(xiàn)對景區(qū)全面、透徹、及時的感知,更為困難的是對平臺的建設。在數(shù)據共享平臺的建設上,除了必備的硬件設施,大數(shù)據實驗平臺還涉及大量部門,如政府管理部門、氣象部門、交通、電子商務、旅行社、旅游網站等。如此多的部門相關聯(lián),要想建立一個完整全面的大數(shù)據實驗平臺,難度可想而知。
3.2大數(shù)據挖掘方法。
大數(shù)據時代缺的不是數(shù)據,而是方法。大數(shù)據在旅游行業(yè)的應用前景非常廣闊,但是面對大量的數(shù)據,不懂如何收集有用的數(shù)據、不懂如何對數(shù)據進行挖掘和利用,那么“大數(shù)據”猶如礦山之中的廢石。旅游行業(yè)所涉及的結構化與非結構化數(shù)據,通過云計算技術,對數(shù)據的收集、存儲都較為容易,但對數(shù)據的挖掘分析則還在不斷探索中。大數(shù)據的挖掘常用的方法有關聯(lián)分析,相似度分析,距離分析,聚類分析等等,這些方法從不同的角度對數(shù)據進行挖掘。其中,相關性分析方法通過關聯(lián)多個數(shù)據來源,挖掘數(shù)據價值。但針對旅游數(shù)據,采用這些方法挖掘數(shù)據的價值信息,難度也很大,因為旅游數(shù)據中冗余數(shù)據很多,數(shù)據存在形式很復雜。在旅游非結構化數(shù)據中,一張圖片、一個天氣變化、一次輿情評價等都將會對游客的.旅行計劃帶來影響。對這些數(shù)據完全挖掘分析,對游客“行前、行中、行后”大數(shù)據的實時性挖掘都是很大的挑戰(zhàn)。
3.3數(shù)據安全。
數(shù)據安全事件屢見不鮮伴著大數(shù)據而來的數(shù)據安全問題日益凸顯出來。在大數(shù)據時代無處不在的數(shù)據收集技術使我們的個人信息在所關聯(lián)的數(shù)據中心留下痕跡如何保證這些信息被合法合理使用讓數(shù)據“可用不可見”[4]這是亟待解決的問題。同時在大數(shù)據資源的開放性和共享性下個人隱私和公民權益受到嚴重威脅。這一矛盾的存在使數(shù)據共享程度與數(shù)據挖掘程度成反比。此外經過大數(shù)據技術的分析、挖掘個人隱私更易被發(fā)現(xiàn)和暴露從而可能引發(fā)一系列社會問題。
大數(shù)據背景下的旅游數(shù)據當然也避免不了數(shù)據的安全問題。如果游客“吃、住、行、游、娛、購”的數(shù)據被放入數(shù)據庫,被完全共享、挖掘、分析,那游客的人身財產安全將會受到嚴重影響,最終降低旅游體驗。所以,數(shù)據的安全管理是進行大數(shù)據挖掘的前提。
3.4大數(shù)據人才。
大數(shù)據背景下的智游離不開人才的創(chuàng)新活動及技術支持,然而與專業(yè)相銜接的大數(shù)據人才培養(yǎng)未能及時跟上行業(yè)需求,加之創(chuàng)新型人才的外流,以及數(shù)據統(tǒng)計未來3~5年大數(shù)據行業(yè)將面臨全球性的人才荒,國內智游的構建還缺乏大量人才。
4解決思路。
在信息化建設上,加大政府投入,加強基礎設施建設,整合結構化數(shù)據,抓取非結構化數(shù)據,打通各數(shù)據壁壘,建設旅游大數(shù)據實驗平臺;在挖掘方法上,對旅游大數(shù)據實時性數(shù)據的挖掘應該被放在重要位置;在數(shù)據安全上,從加強大數(shù)據安全立法、監(jiān)管執(zhí)法及強化技術手段建設等幾個方面著手,提升大數(shù)據環(huán)境下數(shù)據安全保護水平。加強人才的培養(yǎng)與引進,加強產學研合作,培養(yǎng)智游大數(shù)據人才。
參考文獻。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇十五
為了使農村經濟信息化的管理水平可以最大限度地提升，需要從開發(fā)信息化技術的手段與利用以及提高農村居民思想觀念等方面進行努力，以便可以更好地促進農村經濟的發(fā)展與進步。
2.1加強與提高政府的調控作用。
政府在農村經濟管理中發(fā)揮著巨大的作用。農村經濟的信息化管理在本質上近視跨地區(qū)、跨部門、跨專業(yè)三方面的綜合性工作，因此，需要各個相關部門進行合理調配，還要更好地參與管理工作，如此才能實現(xiàn)各個行業(yè)與部門的共同發(fā)展。政府將信息化的農村管理方式當作自己特色的產業(yè)進行大力推動，大力加大資金方面的投入，建立健全農村的網絡信息服務中心，最后從整體上對農村的經濟信息化管理進行調控。農村經濟信息化是一個技術綜合的系統(tǒng)工程，其特點是跨地區(qū)、快部門、跨行業(yè)等多種業(yè)務的結合，因此需要政府進行有目的的領導與組織，充分發(fā)揮各方面的作用，進而促進其合作發(fā)展，才能順利地完成農村信息化管理。政府是整個建設中的重要角色，因此要充分發(fā)揮其職能作用，加大經濟建設中資金方面的投入。采取正確的資金規(guī)劃以及統(tǒng)籌管理，以避免資金的浪費。政府還應當積極推行優(yōu)惠政策，鼓勵相關的運營商、個人、集體及企業(yè)踴躍參加進來。對相關的經濟管理方面的貸款，要實施優(yōu)惠的政策，盡力降低稅收等引導社會力量的投入。
2.2加強單位間合作的程度。
農村經濟管理不是一個獨立的工作，需要各個部門進行密切的合作，而其中的關系也是相當復雜。農村信息的共享與交流機制要著力建立，這將對農村經濟信息化的管理有很大的益處。
2.3重視信息化培訓與人才引進。
在建立信息化管理體系的同時，還要對農民進行相關的培訓，使建立的信息化管理體系能夠更好地為人民所用；另一方面，國家還要引進更多專業(yè)化的人才，使其更好地維護體系，對農民進行更好地教育。
對于農村的居民來說，他們對網絡化認識比較淺薄，相應的也就不能對信息化帶來的經濟效益進行很好地了解。政府應該對此深入了解推廣，更好地推動農村的發(fā)展。
參考文獻。
[3]屠依群.試論現(xiàn)代農村經濟管理的主要內容.現(xiàn)代商業(yè)，（，18）：135。
多元統(tǒng)計分析在經濟中的應用論文篇十六
微觀經濟學是我國高校經濟管理類專業(yè)的核心課程之一。初級微觀經濟學主要注重經濟學基礎知識的傳授。而中級微觀經濟學作為培養(yǎng)學生經濟學思維和科研興趣的專業(yè)基礎課，其教學目標是使學生把握微觀經濟理論的框架體系，而且還要培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力，使學生在掌握理論知識的基礎上，能夠運用理論知識對現(xiàn)實中的經濟現(xiàn)象和問題做出分析和解釋。選擇一本合適的教材是實現(xiàn)這一教學目標的重要條件。筆者所在學校的經濟學、財政學、金融創(chuàng)新與試驗班等多個專業(yè)均開設中級微觀經濟學課程。結合這些專業(yè)的學生的知識基礎，綜合考慮后，筆者選用美國經濟學家哈爾?r.范里安編著的《微觀經濟學：現(xiàn)代觀點》作為中級微觀經濟學的授課教材。該教材內容豐富、編排有序、推理嚴謹，層層深入。該教材還配有課后習題與解答，便于學生自學和鞏固知識。
2授課過程中存在的困難和問題。
2.1學生難以理解抽象的模型和理論。
中級微觀經濟學里面有很多比較抽象的數(shù)理模型和數(shù)學推導，采用了“邊際分析、均衡分析、比較靜態(tài)分析、動態(tài)分析”等分析方法，學生必須具備良好的數(shù)學基礎和邏輯推理能力，才能充分理解這些經濟學模型。不少學生尤其是文科生在學習這門課時感到比較困難。教材里面有幾個章節(jié)還涉及概率論的知識，比如“不確定性”、“風險資產”以及“拍賣”這三章就涉及均值、方差、期望效用等概念。筆者授課的學生在第二或第三學期就開始學習中級微觀經濟學，然而學生此時尚未學習概率論與數(shù)理統(tǒng)計的課程。如果直接按照教材上的內容來講授這部分知識，學生就會一頭霧水，無法理解。
2.2部分學生缺乏濃厚的學習興趣。
微觀經濟學里面有一些基本的理論與人們的日常生活經驗是一致的。對于這些看似簡單的基本理論，學生很可能會覺得早已對其熟知，沒有新鮮感，從而學習興趣不足。對于那些比較抽象而艱深的內容，部分學生則有畏難情緒，不愿深入鉆研，也就不能完全理解和掌握。
2.3教材的內容繁多而課時不足。
中級微觀經濟學涉及面廣，涵蓋的內容很多，但其教學時數(shù)一般都是51課時，課時明顯不足。教師為了趕教學進度就必須快速講授，無法保證每堂課都有良好的教學效果；或者是每節(jié)課盡量詳細講授且留出足夠的與學生互動的時間，卻無法完成全部的教學計劃，在教學效果和教學進度之間往往顧此失彼，不能保證學生能夠有效地掌握知識。
3.1應用“微課”提高課堂效率。
“微課”是近幾年發(fā)展起來的一種新型教學方式，具有針對性強和時間短的特點?！拔⒄n”的核心組成內容是圍繞某個知識點（重難點與疑點）錄制內容短小精煉的課堂教學視頻，同時還包含課件、練習測試及師生在線問答互動等輔助性教學資源。學生要學好《中級微觀經濟學》這門課程，不僅需要高效的課堂學習，還需要課后復習與做習題進行知識點的鞏固與強化訓練。微課作為課堂教學的一種有效補充形式，可以讓學生自主利用課余時間來學習，也可以壓縮很多知識點的授課時間，給教師在課堂上加強案例教學和師生互動留有更多余地，提高課堂教學效率。一方面，為了讓學生能夠真正充分利用微課資源，必須加強學習過程的管理，可采用學習情況匯報等方式將微課學習納入課程成績的考核。教師也要根據學生的反饋不斷改進微課課件的形式和內容。另一方面，目前我國的高校普遍在進行課程建設，如果同一門課程的微課資源不進行有效整合，就會造成教師重復勞動和課程建設成本的增加。因此，高校之間有必要加強微課資源的共建與共享，提高課程建設的效率。
3.2借助案例教學法激發(fā)學生的學習興趣。
中級微觀經濟學的理論性較強，學生難以理解那些枯燥的概念和抽象的數(shù)學模型。采用案例教學法，以案例引出理論、以案例印證理論，或者以應用理論來分析案例，都有助于學生提高學習興趣。教材中的案例多數(shù)是國外的案例，雖然能在一定程度上幫助學生理解理論，但是與學生的日常生活并非密切相關。教師應該多采用那些學生很熟悉的經濟現(xiàn)象作為授課素材，并啟發(fā)學生開拓思路。例如在講授“拍賣”這一章時，用學生很感興趣的網上競拍的案例來導出問題，分析競拍者應采用什么樣的報價策略才能實現(xiàn)利潤最大化。又比如在講授“機會成本”時，首先不直接提出機會成本的概念，而是先讓學生討論“破窗”這種很可能發(fā)生在身邊的現(xiàn)象。有人認為破壞玻璃窗可以通過乘數(shù)效應而創(chuàng)造大量需求，這種觀點乍一看似乎有理，但實際上是片面的、似是而非。啟發(fā)學生思考“破窗理論”的謬誤之處，從中引出c會成本的概念。破壞玻璃窗不僅存在機會成本，而且還導致無謂損失。也可以就此開展案例專題辯論，讓學生在熱烈的辯論中加深對經濟學理論的理解，并提高主動分析問題的能力。
3.3精心設計課堂提問，引導學生深入思考問題。
整本教材是一個有機的整體，教材的不同章節(jié)之間有著內在的聯(lián)系。教師必須精心設計每一章的教學內容和課堂提問，啟發(fā)學生的思維，引導學生將前后章節(jié)融會貫通。例如，教材的第七章分析了社會保險金指數(shù)化與消費者福利的關系。教材中利用無差異曲線圖，根據消費者均衡點的.選擇來說明社會保險金指數(shù)化為何可以增加消費者福利。若沒有繼續(xù)學習后面的內容，也許學生對該問題就不會有進一步的思考。但實際上還可以用替代效應和收入效應的概念對其作出解釋。發(fā)生通貨膨脹后，社會保險金指數(shù)化只是消除了通貨膨脹導致的收入效應，但替代效應依然存在，即在實際收入不變的前提下，不同商品的相對價格變化引起消費者選擇的需求束發(fā)生變化。因而社會保險金指數(shù)化在保證消費者效用水平沒有下降的條件下，保留了物價變動帶來的替代效應，由此使資源的配置得到改善，消費者的福利增加。因此在第八章講授了替代效應和收入效應之后，就可以采用提問的方式讓學生思考前一章提出的社會保險金指數(shù)化問題還能作出何種解釋。若學生不能迅速反應，就提示學生用替代效應和收入效應的概念來分析，從而使學生既能加深對兩種效應的理解，又能從不同角度去分析同一個問題，啟發(fā)思維的活躍性。
3.4針對不同的專業(yè)設計不同的重點教學內容。
由于中級微觀經濟學涵蓋的教學內容很多，至少應安排64課時。但實際情況是除了經濟學專業(yè)，其他專業(yè)都不太可能在51學時的基礎上再增加課時。在課時非常有限的情況下，可以針對不同的專業(yè)設計不同的重點教學內容，以便學生重點掌握與本專業(yè)聯(lián)系最密切的經濟學知識。例如，為財政學專業(yè)的學生授課，應將涉及稅收和公共物品的章節(jié)作為重點來講授。對于資源與環(huán)境經濟學專業(yè)，應重點講授外部效應等內容。為金融學專業(yè)的學生授課，則應將不確定性、資產市場和風險資產這些與金融學密切相關的知識作為重點來講授?？紤]到學生尚未學習概率論等數(shù)學課程，應先向學生簡略介紹相關的數(shù)學名詞與公式，再講授對應的章節(jié)。由于整體經濟的變動源于單個經濟單位決策的變化，因此消費者的偏好、選擇以及廠商供給決策等關于個體決策的內容，對各個專業(yè)都應該重點講授。
總之，在中級微觀經濟學的教學中，需要采用“微課”和案例教學等各種方式提高課堂效率、提升學生學習的積極性和主動性。教師需要在長期的教學實踐中不斷學習和摸索、總結經驗和失誤，才能進一步提高教學質量，改善教學效果。
參考文獻。
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