期末考試分析總結(jié)范文(24篇)

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期末考試分析總結(jié)范文(24篇)
時間:2023-11-26 12:58:09     小編:紫衣夢

通過總結(jié),我們可以更清晰地認(rèn)識到自己在過去一段時間內(nèi)取得的成就和進(jìn)步,并進(jìn)一步探索提升自我的方法和途徑。寫一篇完美的總結(jié)要先明確總結(jié)的目的和主題。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié),具有一定的參考價值。

期末考試分析總結(jié)篇一

1、本次期末考試的試卷總分為100分,考試時間100分鐘,共6頁。

2、試題類型:一、選擇題(第1—10題,每小題3分,共30分),二填空題(第11—15題,每小題3分,共15分),三、解答題(第16—22題,共7個小題55分),全卷共22個小題。

3、試題分布及分值:勾股定理,實(shí)數(shù)的應(yīng)用知識,一次函數(shù)的應(yīng)用,二元一次方程組,平行線的知識應(yīng)用,數(shù)據(jù)的收集與處理。

4。全卷難度結(jié)構(gòu)為:容易題、中檔題、稍難題約為71分、20分、9分。

從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:

1、強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。

2、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價值

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調(diào)查,再如第20題考查學(xué)生的節(jié)約意識,而最后一題水位變化也體現(xiàn)了在試卷中進(jìn)行安全教育等。

3、重視各種能力的考查,重視數(shù)形結(jié)合

作為當(dāng)今信息社會的成員,能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如最典型的解方程考察的是計(jì)算能力,同時能夠根據(jù)數(shù)據(jù)解答相關(guān)問題,充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

那么這套試卷在學(xué)生完成后,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)也總結(jié)出來做一交流。

感覺整套試卷都偏簡單,但基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生很難在填空題上得到稍微滿意的分?jǐn)?shù)。

1。選擇題。第9題主要錯誤為選擇b或c,忽視了兩種都是滿足條件的,從中可以看出學(xué)生答題時不夠細(xì)心。第10題錯誤是最多的,對于同樣的題目換成另一種方式去考查的時候很多同學(xué)無從下手,從中可以體現(xiàn)出平時學(xué)生對于題型見識不夠多,碰到?jīng)]見到的題目就措手不及。

2、填空題。第15題這個題型考查的是平面坐標(biāo)點(diǎn)的平移變換知識點(diǎn);

第16題犯錯最主要的原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì),給出的兩個條件有些學(xué)生只滿足一個要求,有些學(xué)生兩個條件是考慮在內(nèi)了,但方向卻搞錯了,都是非??上У摹?/p>

1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識,提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣,上課積極思考的好習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,思考解決問題的方法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。

4、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性.精講精練,拓寬學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材,但不能局限于教材、局限于簡單的模仿,要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外,手頭要有一定的教輔用書,要設(shè)計(jì)好平時的練習(xí)和單元測試,加強(qiáng)命題研究,讓學(xué)生通過解題,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

5、上好晚自習(xí),多輔導(dǎo)學(xué)生,用汗水獲取成果。

6、提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。

7、做到不放棄每一個學(xué)生,不是把每一個學(xué)生都要考多少分,主要是每個學(xué)生都進(jìn)步了才是我們真正的目標(biāo)。

期末考試分析總結(jié)篇二

11月4日至5日我校組織了期中考試,高二年級參加地理學(xué)科考試的文班學(xué)生人數(shù)共有人。從試題內(nèi)容上看,考試側(cè)重于學(xué)生對地理知識運(yùn)用的考查,難度適中,從考試成績上看,較好的反映了學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀,是一次比較成功的考試。

1、20xx——20xx學(xué)年度高二年級期中考試成績統(tǒng)計(jì)表和積分表。

2、文科最高分633分,600分以上6人,580分以上19人。

3、特長生成績統(tǒng)計(jì)

4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計(jì)

(一)教師在教學(xué)中存在的問題

1、備課不充分,課堂效率低。

2、查漏補(bǔ)缺不及時,落實(shí)不到位,教學(xué)過程中對學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。

3、限時、限量、規(guī)范等針對性訓(xùn)練不夠,非智力因素失分較多。每周的強(qiáng)化訓(xùn)練不能堅(jiān)持,所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適,試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。

4、不重視教學(xué)反思。

5、與學(xué)生交流太少,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠,師生感情淡保。

6、部分課堂管理不嚴(yán),對學(xué)生的.違紀(jì)違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。

(二)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

1、學(xué)習(xí)興趣不濃,主動學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重,尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè),學(xué)生流失日益突出。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,方法不當(dāng),大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的思想,不注重積累、反思、歸納總結(jié)。

3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。

4、答題、書寫不規(guī)范,非智力因素失分較多。

5、部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定,藝體特長生專業(yè)成績與文化科成績不對號。

1、抓管理,保穩(wěn)定,樹形象。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。

3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個別輔導(dǎo),狠抓重點(diǎn)生,關(guān)注特長生。

4、加強(qiáng)集體備課,抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn),完善教學(xué)管理,提高課堂效率。

計(jì)望聞問切,進(jìn)一步全面、深入、精細(xì)的分析,開好科班會和備課組會,找出差距和存在的問題,及時開出一劑良方,完成年級組和學(xué)校制定的各類指標(biāo),要將考試的評價和診斷功能發(fā)揮到最大。

期末考試分析總結(jié)篇三

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我所教的班級高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn),并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面:

在新課標(biāo)下,要學(xué)會用教材,理解課標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料,才能教好。

2、備教法。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué),采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容,不費(fèi)功夫是很難達(dá)到的。

3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

期末考試分析總結(jié)篇四

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個成績并不理想,對本次檢測分析如下:

(一)、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學(xué)生沒有真正掌握時間問題,也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真,沒仔細(xì)分析。

(二)、判斷題,是知識的整合,學(xué)生失分不多。個別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。

(三)、選擇題,這一題大部分學(xué)生得分情況較好。

(四)、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。

(六)、計(jì)算

1、“直接寫得數(shù)”,學(xué)生掌握不錯,得分率很高。個別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。

2、估算,學(xué)生掌握的不錯,

3、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高,個別出錯的地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,因粗心產(chǎn)生混亂,導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法,在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0,有個別商漏掉余數(shù)。

(七)、解決問題。

出錯的情況較多,原因也很多。

第一,讀題時不仔細(xì),看錯題意;

第二,不能認(rèn)真分析題意;

第三,式子列對,計(jì)算出錯。還有不寫單位和答語的'。這題也是十分較嚴(yán)重的題。

1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力,重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。平時應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、從本次檢測看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)基本概念教學(xué),充分理解每個概念的含義,能舉一反三,并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,正確的檢查方法。

期末考試分析總結(jié)篇五

一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進(jìn)一步規(guī)范,個別考點(diǎn)仍有本校教師私自進(jìn)班現(xiàn)象,這從一個側(cè)面反映出個別學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是命題難易不太平衡,五年級數(shù)學(xué),三年級科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時對綜合各小學(xué)科重視不夠,雖考前突擊,亡羊補(bǔ)牢,但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績較差。

考試是對前段教學(xué)工作的一次總結(jié),望各校一定抽出一定時間,組織教師認(rèn)真評析試卷,總結(jié)成績,查找不足,制定整改措施,力爭將下期工作做得更好。今后,中心校還將進(jìn)一步改革考試辦法,使我鎮(zhèn)對學(xué)校和教師的考評更加科學(xué)完善。

期末考試分析總結(jié)篇六

唉,好一個恐怖的期末考試!

期末考試——這號稱世界上最恐怖的災(zāi)難的考試,這錚錚響的名字,我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試,流傳了無數(shù)年?,F(xiàn)在我將要面對它。在我所見的考試中,除了調(diào)研考,其他都不能與這相比。

在期末考試前,剛到學(xué)校就看見老師急匆匆地跑進(jìn)教室,抱著一大堆試卷和書,許多沒睡醒的同學(xué)一看到試卷立刻變得活蹦亂跳,兩眼瞪得大大的。老師語重心長地對我們說:“為了你們的成績,我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來了,再下面的一個星期里我們就進(jìn)入緊張狀態(tài),重溫一遍各個單元的知識點(diǎn)?!蓖瑢W(xué)們聽了變得垂頭喪氣,愁眉苦臉抱怨道:“唉,又是這樣的情況,老師又說:“誰叫你們平時不努力,我們班年年都是倒數(shù)第一,這次要讓平均分上來!’”同學(xué)們感嘆著期末考試真麻煩。

我們度過了一個星期的“死亡”時間,又來到了千鈞一發(fā)的關(guān)頭,期末考試開始了。每一個人都帶著緊張的心情進(jìn)入了考場,學(xué)霸坐在那里一動不動,兩眼不眨地看著題,筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學(xué)渣在那里摳摳指甲,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆,左看看右看看,看到老師來了就把頭收回去,抓抓腦袋,假裝正在思考題目。而我就像一個戰(zhàn)士一樣,面對著無窮無盡的題目,我毫不畏懼,我舞動著手上的'兵器,在題目的包圍下左沖右突,奮力地廝殺著。

期末考試分析總結(jié)篇七

本次期末考試已經(jīng)結(jié)束,就成績而言,兩個班的學(xué)生語文成績考得都不盡人如意,存在著很多的.不足,部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢,平時的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),對自身要求不夠嚴(yán)格等等。作為教師,我應(yīng)該及時總結(jié),回顧自開學(xué)以來的語文教學(xué),有不少值得認(rèn)真反思的方面,現(xiàn)做總結(jié)如下:

失分較嚴(yán)重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強(qiáng)調(diào)的,但是學(xué)生失分較多,說明平時基礎(chǔ)知識的落實(shí)不夠,學(xué)生夯實(shí)的不夠牢固。

本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)文言文閱讀和兩個課外閱讀,就題目本身而言不難,但是學(xué)生們做的不理想,得分不高。分析失分原因有兩個:

(1)學(xué)生的理解分析能力差,把握不好的主旨。

(2)平時老師在這方面做得不夠,應(yīng)該給學(xué)生“授之以漁”。

許多生作文得分不高,不知道作文該怎么寫?寫些什么?怎么立意?怎么舉例?怎么寫開頭與結(jié)尾?書寫潦草,卷面不整潔,字?jǐn)?shù)不夠等等問題,仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決。

針對以上存在的問題,我今后將采取的措施:

1、認(rèn)真搞好字詞積累的教學(xué)工作,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)知識,將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學(xué)中作中,徹底消除學(xué)生基礎(chǔ)知識積累上的漏洞,加大檢查的力度。

2、繼續(xù)抓好學(xué)生的日記、練字等教學(xué)活動,在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,并借以提高學(xué)生的寫作水平。

3、通過引導(dǎo)鼓勵、個別談話,幫助學(xué)生端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生樹立明確合適的個人奮斗目標(biāo),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4、踏踏實(shí)實(shí)地搞好日常教學(xué)工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品,以增加學(xué)生的知識儲備。

總之,記得屈原曾經(jīng)說過:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!北R梭曾經(jīng)說過:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”作為一名語文老師,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”,讓學(xué)生喜歡你,以至喜歡你所教的那門科,我想到那時,語文成績一定會潛移默化的提上去。

期末考試分析總結(jié)篇八

四年級共有51人,參加考試51人,高分人數(shù)10人,高分率,及格人數(shù)37人,及格率,人平均分,均分率,綜合指數(shù),從考試成績來看,優(yōu)等生較少,差生較多,整個班的學(xué)生成績現(xiàn)狀不容樂觀。

這次四年級的語文試題分四部分,第一部分,積累運(yùn)用。第二部分是閱讀理解。第三部分,語文實(shí)踐。第四部分,快樂習(xí)作。

命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如:看拼音寫詞語、把詞語補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、按原文填空等。

第一部分前四道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第五題檢測學(xué)生句子的轉(zhuǎn)換運(yùn)用情況,第六題檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和課外閱讀積累情況。第二部分,閱讀理解,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第四部分,開心習(xí)作主要是考查學(xué)生能不能圍繞中心把一件事寫具體。

1、第一部分積累運(yùn)用的第三小題我會查字典失分較多。主要表現(xiàn)在查字典的方法都忘了,音序都不會寫了。第一部分積累運(yùn)用的第五小題按要求寫句子失分較多,主要表現(xiàn)為:把月亮的形狀真多。(改為比喻句)很多學(xué)生不理解題意,只對月亮進(jìn)行了一次比喻,沒把理解形狀較多這個詞。本人也覺得這個題出得不夠科學(xué)。第一部分積累運(yùn)用的第六小題按課文原句填空失分較多,主要原因是平時課外知識積累少、課內(nèi)知識又記得不牢固,加上寫錯別字扣分,這很不應(yīng)該的。

2、閱讀理解部分失分嚴(yán)重。第一個是課內(nèi)閱讀,考察學(xué)生課內(nèi)知識掌握情況,第一題失分較少,第二題在文中找三個近義詞和第三題按要求填空失分較多,學(xué)生沒能認(rèn)真閱讀短文,平時上課老師講的知識沒記牢固。第二個閱讀題為課外閱讀,第二小題劃線句子可以用文中的一個成語來形容紀(jì)昌學(xué)射的過程,并寫出它的反義詞,很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文,沒有理解劃線句子的意思,做錯了,還要一部分學(xué)生在文中找到了這個詞語,卻不會寫反義詞,所以失分較多。

3、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體,篇幅較短。還有少數(shù)學(xué)生不會審題,寫跑題了。

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的'要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求。

5、教師對課改理念滲透不夠。對教材理解、鉆研不夠。

1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句、反問句等句型除懂得運(yùn)用方法外,還要多練習(xí),多鞏固。

3、重視語言積累,重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范、整齊。

期末考試分析總結(jié)篇九

1~5年級的試卷由市教研室提供,6年級試卷由外校引進(jìn)。

2、試卷得分情況:

一年級得分率:95.2%;二年級得分率88.5%;三年級得分率94.4%;四年級得分率86.5%;五年級得分率89.6%;六年級得分率78.7%。

3、試卷特點(diǎn)

本次測試從六張?jiān)嚲砜傮w上看,具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn):

(1)適合新課標(biāo)理念,難易程度適中,內(nèi)容全面,注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)了知識綜合,較好地體現(xiàn)了人文性。

(2)考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,注重了對學(xué)生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

(3)題目注重對學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

(4)注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查,使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。

1、基礎(chǔ)知識掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力在提高;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實(shí)的。

2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。可以看出“靈活開放,注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。因此,在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。如五年級第三大題的前2題,比較2個圖形的面積和周長關(guān)系。這一題有一定的靈活性,要考查學(xué)生靈活解題的能力,總的來說五年級學(xué)生在這一方面的得分率達(dá)80%,比以往有了很大的進(jìn)步。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從試卷整體來看,90%以上學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)??梢哉f,這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但是并不能排除個別班級學(xué)生,書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。

1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。如三年級的“小明的一天”,“動動手”;六年級填空中的最后一題求圓的面積等。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。這類題的得分率不夠高。失分多的有一年級的“找規(guī)律”,二年級有關(guān)鐘表的一題。

3、教師要加大教學(xué)反思。觀念是行動的先導(dǎo)。因此,深入學(xué)習(xí)課改理念,仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實(shí)處,才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道,教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

4、有的年級在不同班級中差距較大(在5分之外)

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗(yàn),不斷完善,才能加深對概念的理解和靈活運(yùn)用。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)。新課引入生活化?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識。因此,在教學(xué)內(nèi)容的引入部分,我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象,數(shù)學(xué)就在他們身邊。

3、提高集體備課的質(zhì)量,縮小同年級之間的差距。

練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分,練習(xí)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上。

(1)是條件的開放。條件不足,或沒有給出條件,需要學(xué)生具體分析,尋找解決問題的條件,從而達(dá)到解題目的。

(2)是結(jié)論開放。給出條件,沒有給出結(jié)論,或結(jié)論不是唯一的,可以根據(jù)實(shí)際情況,選取最佳的結(jié)論。

(3)是解答方法開放。在練習(xí)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些一題多解或從不同角度分析的問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性。

(4)是問題情境開放。結(jié)合生活中的實(shí)際,設(shè)計(jì)一定的的情境 ,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

(5)是時空的開放。有些練習(xí)的內(nèi)容,可以讓學(xué)生走出教室,走出校園,親自去觀察、實(shí)踐、搜集材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、歸納整理,最終解決問題,學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作。同時通過加強(qiáng)同年級間的教研活動,以縮短班級間的差距。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在,如:學(xué)習(xí)水平、方式、思維等確實(shí)存在差距,特別是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達(dá)能力等方面存在很大差距,如何正視差異,充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢,是我們今后長期應(yīng)重視與研究的重大問題。

期末考試分析總結(jié)篇十

本次考試使用的是高三二輪模擬試卷,這張?jiān)嚲韺τ诙叩膶W(xué)生來說,有一定的難度,首先是知識學(xué)習(xí)還不夠全面,其次是知識還沒有全面復(fù)習(xí),學(xué)生的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生的考試成績,我做出如下總結(jié):

1、理科素質(zhì)班平均分66。78,普通班平均分53,均比預(yù)期略低。

3、中間層人數(shù)高度密集60——70分28人;50——60分59人。

4、后進(jìn)面比較大:50分以下低分人數(shù)113人。

5、各班成績相對比較平衡。

各題得分與同類班級對比:

(1)選擇題得分比較理想。

(2)第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低。

(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。

以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:基礎(chǔ)知識的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生。

1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對舊知識熟悉的同時,提高對數(shù)學(xué)思想的把握。

3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生綜合分析能力,讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。

4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題?。袑?shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力,強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量。

期末考試分析總結(jié)篇十一

緊張而急促的期末考試結(jié)束了,在成績公布的同時,我的心情也是波瀾起伏,剩下的就是總結(jié)與反思。我很清楚,這次考試不是很理想,語文有幾題還是以前做過的,但還是錯了,實(shí)在是不應(yīng)該,我以后一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一定會仔細(xì)一點(diǎn)的,我相信我下次會考得更好!請老師相信我!就語文試卷來看,應(yīng)該說難度不是很大,活的能力題目較多,尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。閱讀能力非常薄弱,得分率沒有超過72%。另外還比較粗心,比如在我的試卷上,一道題的列式正確,可最后的計(jì)算卻錯了,痛失了分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了,所以一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。

在各科成績當(dāng)中,我的英語考的最差,其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的時間,做一些聽力、句型的題目,來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的,我應(yīng)該從現(xiàn)在做起,施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神,這也是最重要的一點(diǎn),我想如果我做到了這一點(diǎn),我的英語成績一定能考的更好。

這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

1平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準(zhǔn)備不充分。"不打無準(zhǔn)備之仗。"言外之意,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭解決這個問題。上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè),力爭下次取得理想的成績。這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成績一定會變好。世上無難事,只怕有心人。我相信,我一定能成功!

期末考試分析總結(jié)篇十二

首先,建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否達(dá)到了你的期望,是否是你這段時間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題:

1、名次、成績是上升還是下滑?

2、如果上升,是因?yàn)轭}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好,有些反之。),還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的水平真實(shí)上升了。

3、如果下滑,問題又出在哪里(下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述)。

知識點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕,一是根本不進(jìn)行總結(jié),那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié),這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

那么,如何正確進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)?

首先,同學(xué)們拿到卷子后,應(yīng)對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個全面的回想。請同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意,此時你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運(yùn)氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次,同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是,千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了,改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已,下次類似的題變一變形,可能又錯了。殊不知,一道題錯了,可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

考試技巧的總結(jié)上,高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程,這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請同學(xué)回想,也問自己幾個問題。

3、具體到每門學(xué)科。物理是否因?yàn)閷W⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查,導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

通過考試技巧的總結(jié),想必同學(xué)們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時間,安排答題順序,就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來,這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們,請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實(shí)演練。

進(jìn)行這些總結(jié)后,同學(xué)們不要忘了,有一項(xiàng)工作是必需的:把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上,以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

最后,請同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié),結(jié)合你個人和學(xué)校的情況,對下一階段的學(xué)習(xí),可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí),調(diào)整你的計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排,做出更適合你的計(jì)劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上,走得更遠(yuǎn),變得更強(qiáng)。

總結(jié):高二語文的高二物理期中考試總結(jié)(教師版)就為大家介紹到這里了,善于總結(jié)可以為以后的學(xué)習(xí)和考試做鋪墊,祝愿同學(xué)們在期中考試中取得優(yōu)異成績!

期末考試分析總結(jié)篇十三

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對本次考試做如分析:

1.本次試題緊扣教材,沒有偏題、怪題和似是而非的題目,把歷史知識和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查,不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力,還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。

2.本試卷涵蓋了全冊內(nèi)容,重點(diǎn)在期中考試以后部分,重點(diǎn)突出,問題設(shè)計(jì)的新穎靈活,時政性強(qiáng)。

3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì),目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識。

4. 具體試卷分析概況:

選擇題題型特點(diǎn):

(1)覆蓋面廣:20道選擇題涉及范圍比較廣。

(2)注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識。

(3)注重知識的遷移,考查學(xué)生的對比分析能力。

原因分析:本題得分率較高,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題,造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解,不明白提示的意義,題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題,失誤原因:一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解,二是對一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識不太理解,三是對老師要求的記憶知識點(diǎn)沒有記憶牢固。

非選擇題共4個大題。第21題,學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確,說明學(xué)生對所問問題不是加以思考,而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來,答案不是很準(zhǔn)確,審題不認(rèn)真,題目中已經(jīng)暗含著答題角度,由于沒有掌握審題技巧,所以答非所問。只背表面,不看內(nèi)容,不善于對所學(xué)知識理解,不善于對比比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出,學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題,由于不認(rèn)真分析問題要求,把課本上背過的相似問題照搬過來,失分率比較高。

5、建議及構(gòu)思:

(1)試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,應(yīng)再多滲透一些能力考查題,多設(shè)計(jì)一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書,注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運(yùn)用。

(2)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵他們多問、多探討,強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的`培養(yǎng),讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動為主動,從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué),力求全面培養(yǎng)學(xué)生。

(3)加大閱讀理解的訓(xùn)練,提高學(xué)生答題技巧,平時注意糾正錯別字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

期末考試分析總結(jié)篇十四

1、從考試情況看,大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷,但是有的學(xué)生玩,不知道檢查,有的學(xué)生不會檢查。

2、從試卷看,有些學(xué)生卷面不整潔,數(shù)字書寫了草,還有學(xué)生抄錯數(shù)的,有漏題不做的,有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的,良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

從學(xué)生來說,審題不夠仔細(xì),解題較馬,概念橫糊不清,知識的應(yīng)用能力差。

學(xué)生的計(jì)算題錯的還是太多。

不及格學(xué)生太多,平均每個班10個學(xué)生。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁,所以最重要的'還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅(jiān)持鍛煉,所以假期加了一項(xiàng)計(jì)算的作業(yè),相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

4、重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注重知識的運(yùn)用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高靈活應(yīng)用知識解訣實(shí)際問題的能力。

5、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn),做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力,讓學(xué)困生的知識能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,及時查漏補(bǔ)缺,抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

期末考試分析總結(jié)篇十五

本班在籍人數(shù)38人,參加測試38人,總分2866,人均分86.66,高分人數(shù)30人,高分率90.9%,及格人數(shù)38人,及格率100%。

這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題:共有十個大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材,只是有幾個詞語學(xué)生積累少,故普遍失分。其次是短文排序,大部分學(xué)生分析能力,寫作能力較差,因此失分嚴(yán)重。題型很好,讓學(xué)生有話可說,有事可寫。只是試卷上存在一個問題,看拼音寫詞語這道題中,部分拼音出現(xiàn)錯誤。

(1)、基礎(chǔ)知識出錯的原因就是極個別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學(xué)困生。

(2)、習(xí)慣方面,缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些學(xué)生不好好審題就開始做,寫完就算完了,不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么,還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

(1)、繼續(xù)加大加強(qiáng)對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。

(2)、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。

(3)、抓好閱讀,指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

(4)、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機(jī)會,提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

(5)、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

期末考試分析總結(jié)篇十六

本次八年級思想品德試卷滿分50分,采用閉卷形式,充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向,試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育,堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以學(xué)科重點(diǎn)為核心,以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,降低難度、淡化難點(diǎn),緊跟時代、巧妙設(shè)問,突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開放性試題考查的內(nèi)容看,試題關(guān)注熱點(diǎn),注重實(shí)踐,也重在學(xué)習(xí)參與,分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,并側(cè)重對學(xué)生理解分析能力,綜合概括能力的考查;從考試考查的題型看,以主觀題為主,一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。

1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對各種層次的考查非常明顯(如識記、理解、綜合運(yùn)用等)。

2、難易比較適中,區(qū)分度適當(dāng)。

3、重點(diǎn)突出,涵蓋的知識點(diǎn)多,知識面廣。

4、題型多樣,既有客觀性的選擇,又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。

二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)。

1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn),凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式,有利于變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活,既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維,又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護(hù)自我等幾大塊的問題。

2、立足基礎(chǔ)知識,著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪唵?,但注重考查考生的能力,尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。

3、凸顯命題本色,結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理,試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性,沒有偏題怪題。非選擇題部分,大部分問題的設(shè)問切入點(diǎn)小,易于考生把握解題方向。

三、問題與建議:

思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握;缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則,課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時,顯得倉促和突然;可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目;沒有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案,考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。

四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面。

(一)研究教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。

考試中所謂主觀題,往往是題在書外,理在書中。因此必須重視教材,平時我們要注意積累知識,收集課外信息資料,但不能“忘本”。因?yàn)榭荚嚩嘁圆牧虾蜁r政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),命題目的都在書中,答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中,所以要取得好成績,平時必須在教材上下功夫,養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣,只有讀懂讀透教材,考試時才能應(yīng)對自如。首先,對于平時學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理,對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統(tǒng),以便學(xué)習(xí)和掌握。其次,對平時的資料和練習(xí)可以列出目錄,把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面,這樣,考生使用時就會事半功倍。另外,對于政治課本中知識的交叉點(diǎn),可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點(diǎn)的不同闡述角度,又可以避免知識點(diǎn)的混淆。

(二)認(rèn)真審題,強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。

很多學(xué)生在答題時,審題不清,要么答題無從下手,要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來,答非所問,要克服這一點(diǎn),就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的'前提和關(guān)鍵,審題時要做到如下幾點(diǎn):第一、審材料,劃分材料的層次,把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問,明確設(shè)問的要求,尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn),既然材料與書本的知識有聯(lián)系,就要確定答題的切入點(diǎn),用課本相關(guān)的知識點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù),克服答非所問。

(三)加強(qiáng)與社會生活聯(lián)系,注重知識的連貫性。

答題時,要特別注意試題提供的材料,以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案,主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案,這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對知識的整合能力,運(yùn)用材料提供的信息多層次,多角度分析問題,理清答案思路,找出與教材的結(jié)合點(diǎn),由淺到深,由易到難,分序號,分段落組織好答案,避免丟三落四。無論哪種主觀題,都要有綜合運(yùn)用知識的能力?,F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理,某一課知識的運(yùn)用,而是綜合運(yùn)用幾個原理,要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應(yīng)注意試題的分值,做到取放自如,而不能為求答案完整,面面俱到,答案內(nèi)容過于詳細(xì),否則會因時間不夠而答不完題,也不能取得好成績。

(四)注意語言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范。

回答問題,要用政治術(shù)語。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌,反復(fù)推敲,使語言精練,準(zhǔn)確,富有說服力,而不能自己胡編亂造,杜絕大白話,卷面要干凈整潔,行文要規(guī)范流暢,不亂勾亂畫,給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。

總之,政治實(shí)行開卷考試,是我們師生們面臨的一個現(xiàn)實(shí)問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索,努力鉆研,勇于創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力,才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

期末考試分析總結(jié)篇十七

學(xué)生答題情況總體不夠理想,教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng),但是對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。

本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù),以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo),內(nèi)容涵蓋了全面,試題抓住了最基本的要點(diǎn),密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,考出了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心,這份試題為我們以后的.教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用,更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

學(xué)生答題的總體情況:

部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣,搜集、記錄、處理信息的能力較弱,對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建,觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位,缺少活動體驗(yàn),不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠,沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題,根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下:

1、填空題:完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學(xué)生不多,不少學(xué)生3題與6題出錯。

2、選擇題:完成質(zhì)量不太理想。

3、判斷題:完成質(zhì)量比較理想。

4、實(shí)踐能力題:

要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。

通過上面的分析,反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上,要注意以下幾點(diǎn):

1、搞好常規(guī)課教學(xué),把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌R?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知,學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課,他們對身邊的動物和植物很感興趣,并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實(shí)驗(yàn)和操作,下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外,在認(rèn)真組織、確保安全的前提下,開展好課外觀察、考察課,讓學(xué)生親近自然,了解自然,尊重科學(xué),熱愛科學(xué)。

2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中,不要把知識講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑,幫助每一個學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,同時調(diào)動學(xué)生的興趣;教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識面,從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識;又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活,留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

4、教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練,對學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位,指導(dǎo)要加強(qiáng)。

5、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí),隨時給自己的大腦充電,不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

期末考試分析總結(jié)篇十八

試卷中存在的問題:

1.從考試情況看,大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷,但是有的學(xué)生玩,不知道檢查,有的學(xué)生不會檢查。

2.從試卷看,有些學(xué)生卷面不整潔,數(shù)字書寫了草,還有學(xué)生抄錯數(shù)的,有漏題不做的,有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的,良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

從學(xué)生來說,審題不夠仔細(xì),解題較馬,概念橫糊不清,知識的應(yīng)用能力差。

學(xué)生的計(jì)算題錯的還是太多。

不及格學(xué)生太多,平均每個班10個學(xué)生

今后教學(xué)的建議:

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁,所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅(jiān)持鍛煉,所以假期加了一項(xiàng)計(jì)算的作業(yè),相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。

3.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

4.重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注重知識的運(yùn)用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高靈活應(yīng)用知識解訣實(shí)際問題的能力。

5.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn),做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力,讓學(xué)困生的知識能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,及時查漏補(bǔ)缺,抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

期末考試分析總結(jié)篇十九

考試成績出來了,我對所教班級的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。

一、總體分析。

二、學(xué)生答題狀況分析。

選取題還好,填空題多數(shù)損失過半,簡答題基本題還行。

三、存在的問題。

1,基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2,計(jì)算潛力,理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差。

3,學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不濃。

4,自身復(fù)習(xí)安排不好,及在教學(xué)中顧此失彼,不能兼顧全面。

5,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),數(shù)學(xué)潛力差,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢。

四,今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

雖然試題較簡單,但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施:

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

數(shù)學(xué)成績的好壞,潛力的高低,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很不牢固,符號不會寫,不會讀,我們要把握課標(biāo)要求,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,注意積累,努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

2.加強(qiáng)運(yùn)算,提高計(jì)算潛力。

3.改變教學(xué)方式,提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力。

綜觀此刻的考試,數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ),更是一種潛力,也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的潛力,努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來。

4.加強(qiáng)自身素質(zhì),在工作中能夠兼顧全面。

期末考試分析總結(jié)篇二十

期末考試又要來到了,我在最后這段時間里天天復(fù)習(xí)、努力學(xué)習(xí)了,準(zhǔn)備考個三好學(xué)生來迎接新年的到來,讓全家人開開心心的過大年!

期末考試到了!我懷著既緊張又期待的心情走進(jìn)了考場,開始是考語文的。我先將會做的先做好,然后在用心想不會做的題目,在寫作文的時候,心中默默地念著老師囑咐我們的寫作要求:字要寫得漂亮,少涂改,要多用成語,盡量寫會寫的字,盡量不要用拼音……全部題目都做好之后,我每一個字,每一個句子都認(rèn)認(rèn)真真地檢查過去,檢查出了幾個漏洞,都訂正了起來。終于,那漫長的八十分鐘過去了。

科學(xué)之后是數(shù)學(xué),我準(zhǔn)備好了考試要用到的工具:鉛筆、橡皮、直尺、三角板……我數(shù)學(xué)是在主科中最好的,所以我舉一反三,一下子就做完了,做完之后再檢查。

數(shù)學(xué)也解決了,最后只差英語了。我在考試前努力得記英語單詞,將它們都儲存在我的腦海里。終于,英語也解決了,最后只等著領(lǐng)取成績單那天了。

領(lǐng)取成績單的時候終于來到了。我的心砰砰直跳,生怕沒有三好學(xué)生,被爸爸批評一頓,因?yàn)槲疫@個學(xué)期的科學(xué)非常差。終于到讀三好學(xué)生名單的時候了,我此時的心像十五只吊桶打水——七上八下。老師說:“三好學(xué)生有:陳睿、柴昊陽、何威磊……”聽到我的名字時我那緊張的心一下子放松了下來。很不錯、很清爽的一個作文網(wǎng)站:

今年的期末考試讓我明白了一個道理:只要你去努力,就會取得成功。

期末考試分析總結(jié)篇二十一

我校比較圓滿地完成期末測試。鄉(xiāng)中心校對1--5年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽查,這種形式能站在一個宏觀的角度對全鄉(xiāng)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測,現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報:

本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題,縱觀本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

一年級全鄉(xiāng)第四名,二年級全鄉(xiāng)第五名,五年級語文第三名,四年級數(shù)學(xué)第三名。五年級數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)第七名,三年級全鄉(xiāng)第八名。

1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。

語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的`得分率相當(dāng)高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用,古詩名言的積累;,修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。

將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會;要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會,激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題動手畫一畫,學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范,但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。

語文學(xué)科存在的問題主要有:

1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握,導(dǎo)致失分。其實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

2、急功近利,輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

如一年級的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時部分學(xué)生表達(dá)能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯別字。其實(shí),語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是:

1、計(jì)算不細(xì)心,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學(xué)生沒用序號排列,失分較多,應(yīng)該不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長可以量米,學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

五、今后的措施做法:

這些問題的存在學(xué)校要高度重視,認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作:

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。新學(xué)期開學(xué)后,我們要嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的制訂,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性,要注意和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計(jì)劃合理。

(2)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行管理。幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時間效益。

(3)、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。

教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對教材的整體把握能力。

期末考試分析總結(jié)篇二十二

本次三年級英語試卷緊扣教材,題量適中,難易適中,重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力,注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次考試按照100分制記,檢測時間為50分鐘。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主,形成了圖文并貌的特點(diǎn),達(dá)到了形象生動的效果,充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識面廣,題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,同時注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。

本次考試全年級均分86.7分,及格率百分之92.83,優(yōu)秀率61.09,綜合分為84.11.學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活.

聽力部分:聽力部分一共有五項(xiàng),以基礎(chǔ)題為主,第一項(xiàng)考察學(xué)生對單詞的掌握,第二三四項(xiàng)考察學(xué)生對句型的理解與掌握。第五項(xiàng)選出正確的應(yīng)答,主要考察學(xué)生對句型的綜合運(yùn)用能力。大部分題目在平時的練習(xí)中都有提及,大部分同學(xué)掌握得比較好。在聽力部分第三項(xiàng)中,出現(xiàn)了一個生詞bus,有部分學(xué)生由于不認(rèn)識這個單詞,導(dǎo)致不確定robot這個答案,因此答錯了。這說明學(xué)生對于部分知識的掌握不夠扎實(shí)。第五大項(xiàng),選擇正確的應(yīng)答,題型基本是平時講過的,只是稍微做了變動。有的學(xué)生不能舉一反三,說明知識沒有靈活運(yùn)用。

筆試部分:筆試部分共七項(xiàng)。其中一到五項(xiàng)考察的是基礎(chǔ)知識,最后兩項(xiàng)排序和閱讀理解是提高題。在基礎(chǔ)知識部分,第二大項(xiàng)填單詞中,有很多同學(xué)單詞填出來了,但是卻在復(fù)數(shù)的地方?jīng)]有加s,這個問題雖然老師平時課堂中經(jīng)常強(qiáng)調(diào),但同學(xué)們?nèi)匀徽莆盏貌缓?,說明沒有真正理解問題所在。選擇填空題當(dāng)中,題目并不難,只是因?yàn)閭€別同學(xué)沒有仔細(xì)讀題,根據(jù)答句中的關(guān)鍵詞來推斷答案,缺少做題方法。閱讀短文的大部分答案都能夠在文章中找出答案,同學(xué)們沒有多讀幾遍原文,去找出對應(yīng)的句子,導(dǎo)致錯誤。

1.對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng),由于課時緊張,所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊,還要提高課堂的.效率,加強(qiáng)這部分的練習(xí)。

2.學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力,對于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會還有待提高。

3.單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分,老師在平時的強(qiáng)調(diào)還不到位。

4.閱讀句子的能力還比較薄弱,教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。

四.今后的針對性措施:

1.提高課堂的教學(xué)效率,讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識,逐步把40分鐘的課堂教活教透。

2.鼓勵學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識,讓他們通過自主和主動學(xué)習(xí)的方式了解更多的英語,鼓勵學(xué)生有開口講英語的意識。

3.對學(xué)生進(jìn)行專門的朗讀指導(dǎo),在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會怎么樣抓keyword,學(xué)習(xí)是先輸入之后再會輸出,遵循這個規(guī)律,慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。

4.讓學(xué)生自己整理歸類同類詞,并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類詞的比賽。

期末考試分析總結(jié)篇二十三

從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面:

本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大,從答卷情景上看,基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情景,在各道題上都有表現(xiàn)。

從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清,整體計(jì)算本事不強(qiáng),計(jì)算不夠熟練,計(jì)算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好,不僅僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項(xiàng),審題時要注意看清問題,不要把要求看錯。

作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病,但可能在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當(dāng)未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。

1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。

對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)必須要注重知識點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必須要注意知識點(diǎn)的講解必須全面,不放過每一個知識點(diǎn),并且講解必須準(zhǔn)確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識構(gòu)成一個系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事,文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。異常指出的是:我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下,計(jì)算本事差,計(jì)算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計(jì)算本事、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。

異常要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對學(xué)生分析問題、解決問題本事的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些本事的培養(yǎng),除了經(jīng)過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題,提出自我的見解,分析自我的見解是否正確。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫忙,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自我的方式去解決問題,發(fā)表自我的看法。及時地肯定他們的'點(diǎn)滴提高,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自我去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們供給施展自我的平臺,成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之,在今后的教學(xué)中,我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自我在教學(xué)工作中存在的問題,為下學(xué)期的六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測做好充分的準(zhǔn)備。

期末考試分析總結(jié)篇二十四

本次期末考試英語試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),各大題均堅(jiān)持由易到難,基礎(chǔ)題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上,探索使用新題型,綜合考查學(xué)生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。

1、試題結(jié)構(gòu)與分值。

本次試卷由聽力部分和筆試部分組成,聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解,情景反應(yīng)、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)。整卷滿分為120分,其中聽力部分占20分,筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。

對所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容,要求學(xué)生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向。

命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性,對今后的七年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。

聽力部分。

聽力題的難度適中,能較好的考查出學(xué)生的聽力水平。a)聽句選圖片非常簡單,大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。b)完成對話問答難度不大,只有第二小題聽起來比較難。c)筆錄要點(diǎn),相對較難聽出。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和提高對聽力檢測的要求,是提高英語學(xué)習(xí)成效和提高英語教學(xué)效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān),考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力。

筆試部分。

1、用所給詞的適當(dāng)形式填空。

此題考查了學(xué)生英語基礎(chǔ)知識。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些,那么此道小題可以說是送分題。就學(xué)生答題的情況來說也基本滿意,大部分學(xué)生能夠得夠滿分。

2、單項(xiàng)選擇。

此題考查學(xué)生的英語語法基礎(chǔ)和簡單的交際用語,考查的知識點(diǎn)很多,考查的形式也很靈活但難度不大。

3、完形填空。

取材于學(xué)生身邊生活的素材,上下文邏輯關(guān)系清楚,試題針對事情的發(fā)展設(shè)空,考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò),就可以順利作答。

4、閱讀理解。

閱讀理解部分是試卷中分值最大一題,占四分之一,所選的閱讀文章題材多樣化,其中a篇是人物小故事,b篇是表格式。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應(yīng)該說很容易,也有相當(dāng)多的學(xué)生正確率很高,但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的.教學(xué)中,還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

5、回答問題。

分兩部分,a部分難度不大,考查簡單的交際用語,學(xué)生的答題效果也可以。b部分相對較難,一些學(xué)生容易繞迷,但是此題是充分結(jié)合教材的,所以掌握了教材內(nèi)容,此題就比較容易了。

6、閱讀填空。

閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材,靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中,掌握了教材內(nèi)容,此題就比較容易了。

7、書面表達(dá)。

書面表達(dá),試題難度適中,但要想寫出一定水平,得到較高的分?jǐn)?shù),仍有一定的難度??忌跁姹磉_(dá)中所反映的問題主要有:

(1)基礎(chǔ)不扎實(shí),表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在:語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等,還有的考生只寫出了幾個單詞,這些錯誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。

(2)答題不規(guī)范,卷面不整潔.。

1、認(rèn)真鉆研教材,在教案設(shè)計(jì)上下足工夫,努力提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。

2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。如:通過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量,閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中,從而提高閱讀水平。另外,要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練,在要求學(xué)生寫作時,要求不能過高,應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則,加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來逐步提高寫作能力。

3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級相當(dāng)一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,因此補(bǔ)差工作尤為重要,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

(1)樹立自信,使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)嚴(yán)格把好語音關(guān),使學(xué)生過好拼寫關(guān)。

(4)對待差生,可適當(dāng)降低要求。

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