作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇一
1、熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，了解一些常見的民間慣性玩具。
2、樂意參與科學(xué)探索活動，體驗動手操作的快樂。
1、幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2、畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。
3、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。
一、初步分享玩具，感知不同啟動方式并分類
1、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。
教師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動起來的。
2、集體交流操作情況，教師隨機出示相應(yīng)標記。
教師：你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內(nèi)，并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
二、探究慣性玩具的奧秘
1、出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。
教師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?
2、個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
教師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠?秘密在哪兒呢?
3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。
教師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧!老師準備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎?
4、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
5、集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進行小結(jié)。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?
教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠，明白了嗎?
三、觀看視頻，拓展經(jīng)驗，了解更多有趣的民間慣性玩具
1、教師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢。可是，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?
2、播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。
延伸活動
1、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動手操作的能力。
2、進一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細致觀察的科學(xué)探究精神。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇二
通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系
燃燒需要空氣
蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關(guān)系活動準備：蠟燭打火機杯子記錄表
一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣
（一）師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢？
（吹、扇……）
（二）引導(dǎo)幼兒進行逆向思維。
師：用什么辦法把它熄滅呢？
（吹、扇……）
二、第一次實驗探索活動，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來做個小實驗，老師點燃兩支蠟燭，請你們仔細觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？
（師操作點燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）
1、你觀察到什么現(xiàn)象呢？
（罩杯子滅，不罩沒滅）
2、為什么這支蠟燭還在燃燒？
（空氣……）
3、這支蠟燭怎么滅的？
（罩杯子）（慢慢的一點一點滅的）
4、為什么罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢？
（空氣……）
小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。
三、分組操作，進一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個小實驗，請小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。
1、師：大家來看，做這個實驗所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來的實驗請小朋友仔細觀察蠟燭在杯子里燃燒時間長短有什么不同？
2、這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時間協(xié)商，商量好后請以上坐好。
3、誰來點蠟燭？
要求：空氣誰來罩杯子呢？
要求：一個杯子罩一支蠟燭，一定要同時罩有什么辦法可以做到同時罩呢？
（……）那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。
5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
6、交流結(jié)果誰把你的記錄結(jié)果說給大家聽？
為什么會這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？
四、活動延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？
誰會分活動目標：學(xué)習(xí)把一個圖形二等分，并感知整體和部分的關(guān)系。
活動重點：探索不同圖形二等分的方法活動難點：感知整體和部分的關(guān)系活動準備：圓形卡片、正方形、長方形、記錄表、剪刀活動過程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個圖形，請大家來想辦法把它分成相等的兩份。
幼兒嘗試操作：教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗證兩部分是否一樣大？
師小結(jié)：把一個圖形分成相等大的兩份，叫二等分。
二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？
請小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提問：1、你是怎么分的？
2、分出來的兩份一樣嗎？
3、你是怎么知道的？
4、還有其它方法嗎？
教師將多種方法展示在黑板上。
三、探索長方形二等分的方法1、以小組進行，并記錄在記錄表上。
2、幼兒探索后請幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。
四、活動結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請小朋友把它們二等分，我們來分分看。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇三
在日常生活中，許多時候人們做事情時都會產(chǎn)生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發(fā)，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中，能針對問題作進一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測、記錄、驗證、記錄中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。
1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗愉快的情緒和探索的樂趣。
2、善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，能針對問題作進一步的探究。
3、在討論、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地發(fā)表自己的見解。
洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個透明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干（三角形、橢圓形、長方形）；教師用記錄表格一張。
（一）從生活經(jīng)驗出發(fā)，猜想泡泡水的制作材料。
1、游戲：吹泡泡
師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，讓我們一起來玩一玩。（教師用吸管吹泡泡）
2、猜想制作材料。
師：好玩嗎？剛才你看到了什么？
平時做什么事情的時候也會有泡泡的？
那杯子里的是什么？（泡泡水）
你覺得我們生活中哪些東西可以用來做泡泡水的？
（二）探索泡泡水的配制方法。
1、交代要求
小朋友覺得有很多東西都能用來做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今天老師帶來了（逐個出示讓幼兒認識）洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會你選一種材料，拿一個杯子倒一點，再加一點點水?dāng)嚢枰幌拢梦芤策@樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來，你用過的吸管就放在你的杯子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，對身體不太好的。
2、幼兒分組各自配制泡泡水
教師分四組巡回指導(dǎo)，問：你們怎么做的？成功了嗎？遇到了什么問題？想什么辦法來解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來，要注意什么？（挑選好一個做成功的幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）
3、交流探索過程
師：你的泡泡水做好了嗎？誰的能吹出泡泡來的？（請一成功的幼兒）你是怎么做的？（講述后演示）
誰的吹不出泡泡來？（請一不成功的幼兒演示）真的吹不出來，可能是什么原因呢？（請幼兒幫助分析原因，可能……）
原來要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來還要注意很多問題，讓我們再去試試看，還可以和一組上的小朋友一起討論一下，怎樣做更好。
4、幼兒再次調(diào)整配制情況
（三）猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
1、認識新工具
師：吹泡泡真有趣，吹出來的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工具）老師這里有這么一個工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰會用它來吹泡泡？（請一個幼兒示范）原來用這個工具也能吹泡泡，吹出來的泡泡是怎樣的？（圓的）
2、幼兒猜想并記錄
師：我還有很多形狀的，（同時出示大表格）這是（長方形的、三角形的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請你猜一猜記在第一排格子里，看誰猜得快記得也快。
（展示一個幼兒的記錄紙）看看他是怎么猜的？誰也是這么猜的？
（四）吹一吹實驗驗證并記錄結(jié)果
1、實驗：吹一吹
師：真的像你猜的這樣嗎？讓我們用桌上的長方形、三角形、橢圓形工具去吹吹看，把吹出來的形狀記在第二排格子里。
2、交流結(jié)果
師：你們都試過了嗎？誰愿意來介紹一下？用長方形吹出來的泡泡是什么樣的？（請一幼兒記錄）三角形的呢？橢圓形的呢？
小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來形狀不同的工具吹出來的泡泡怎么樣的？（都是圓的）
（五）活動延伸：
吹泡泡真有趣，真好玩。在太陽底下吹出來的泡泡會和里面的一樣嗎？會是什么樣的呢？讓我們一起到太陽底下去試試看吧。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇四
1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴展幼兒的知識。
2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
每人小動物卡片五張。幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”
1、引導(dǎo)幼兒討論動物過冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬。換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠。貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）
2、鞏固對動物過冬方式的認識。
“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來做個游戲，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確。”（游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動物。貯食過冬的。南飛過冬的等等）
3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。
“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）
吹泡泡大班科學(xué)教案篇五
：
1、在設(shè)疑――猜想――驗證的過程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運用。
：各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
：
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個環(huán)？（一個、兩個），將紙環(huán)送回家（兩處）
為什么有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒擰，擰過一次）
3）請兩名幼兒上前操作。
小結(jié)：沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán)，擰過的變成了一個大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？
1）幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）
同樣是擰過的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié)：擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán)，擰兩下的變成了兩個相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別，并自主操作驗證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結(jié)果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。（鄒虹）
：小小橋梁設(shè)計師
：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊。
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
（示圖二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的.成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。
課件、表格
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇六
1、積極愉快地進行嗅覺方面的探索活動，了解人類的一些基本嗅覺知識。
2、懂得鼻子的重要性，學(xué)會對自己鼻子一般的保護方法。
3、能大膽的運用語言表達自己嗅覺上的喜惡。
香水、醋、紅糖、黃酒、蚊香、臭東西、香皂、墨水、沖好的咖啡、等（放在笑得不透明的瓶中，蓋好瓶蓋）。
一座小房，兩扇圓窗，進入空氣，能聞花香。
今天我們就一起來了解一下我們的鼻子，大家說說鼻子它有什么本領(lǐng)？
（1）請4個小朋友上前在老師的桌子上的四個碗內(nèi)選一個聞一聞，請他講講是什么味道的（可多請幾人），再猜猜是什么東西。確認后打開蓋子。
小結(jié)：我們剛才問出的四種味道：香、臭、糖味、酸味，是我們?nèi)祟惖幕疚队X。
探索游戲：
（2）小朋友在自己的桌上拿一個小碗，聞一聞是什么，猜一猜，要求：小碗平放不側(cè)倒，防止弄出來，分別請幼兒講講是什么？
剛才小朋友講出了許多種味道，我們?nèi)祟惸苈劤龃蠹s多少種，大家猜一猜？
小結(jié)：人類能聞出大約xx～4000種不同的味道,有的人在正常情況下分辨不清基本的一些味道,這種人屬于嗅盲,就像分辨不清顏色的人就是得了色盲.
我們的鼻子非常有用，但有時它會失靈，什么時候鼻子聞不清味道甚至聞不到味道呢？有了鼻涕怎么辦？學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。塵土飛舞使或有刺鼻的味道時怎么辦？打噴嚏時怎么辦？并請幼兒說說易損傷鼻子的幾種行為，即平時如何來保護我們的鼻子。
我們喜歡聞許多味道，也討厭聞許多味道，誰來告訴老師你最喜歡什么味道，最討厭什么味道。
現(xiàn)在老師請你們把喜歡的味道和討厭的味道畫到紙上，然后把它告訴老師和小朋友好嗎？
吹泡泡大班科學(xué)教案篇七
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認識年歷的組成
1.認識月份娃娃。
師：找到第一個，唉，這個娃娃穿了什么顏色的衣服呀？（幼：綠色）找到第二個，那這個娃娃穿了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色）找到第三個，還有這個穿了什么顏色的衣服呀？（幼：黃色）師：新年老爺爺大聲的喊了一下~排隊，你們才十二個娃娃會怎樣呢？
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。
2.認識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準不準呢？我們來驗證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點數(shù)拳頭。點好后回答。
師：到底對不對呢？教師點拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。
3、認識星期。
師：現(xiàn)在是4月份，小朋友認識一下這個月份娃娃，剛才我們已經(jīng)知道他是小月，有30天，那么我們再來看一下這個月份娃娃身上都有些什么呀？
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密??？幼兒：想。
教師點擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點一下這一天，看看會出來什么？幼兒點擊4月5號處。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇八
每天孩子們都會接觸到各種各樣的車，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車……”在《各種功能的車 》這個主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索車的功能？
1、 探索了解各種車的功能。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點：幼兒認真觀察實驗過程。
難點：統(tǒng)計的熟練程度
日常生活中所見過的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機等等。還有各種廢舊的物品，水，土等
（一） 開始環(huán)節(jié)：
教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范車的功能的實驗，讓幼兒觀察。
實驗一：教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。
實驗二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價值
讓孩子們做實驗，并把實驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進行指導(dǎo)。（看看每種車是否有相同的功能）
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗分享，進行總結(jié)
教師總結(jié)：通過實驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。
（四）延伸環(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計到全體幼兒。
如果讓我重新上《各種功能的車》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論
吹泡泡大班科學(xué)教案篇九
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
――誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？
――今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒（幼兒食品）有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
――你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）――請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。）活動建議：
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）
2、在自然角種植苔蘚。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇十
喜歡玩水是幼兒的天性，每次喝完牛奶、豆?jié){，讓幼兒去衛(wèi)生間洗杯子時，他們都留戀往返。洗手時也要趁機玩一下水。一次，我正準備去衛(wèi)生間訓(xùn)斥一批玩水的幼兒時，發(fā)現(xiàn)四個小朋友圍著水池全神貫注地看著什么。我批評的話語到了嘴邊又收了回來，好奇地走過去，原來他們在觀察：一枚生銹的回形針浮在水面上(張子依在教室里撿到的回形針)……帶著這個不解之謎，我翻閱了資料，原來水的表面張力這么神奇……
1. 情感目標：培養(yǎng)幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態(tài)度。
2. 認知目標：幼兒通過觀察了解及動手實驗，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
3. 能力目標：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
1. 環(huán)境布置：教室四周放四個大塑料盆，供幼兒做回形針的實驗。四張桌子，分別放不同的實驗材料。電視，影碟機。
2.材料準備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水(供幼兒做水的表面張力的實驗)。
3.資源準備： 制作課件(往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實驗，五幅有關(guān)水的表面張力的圖片。)
1.玩一玩，說一說。幼兒玩回形針的實驗，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
(1)出示回形針，交待實驗要求。
如果把回形針放在水里會怎樣?如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會怎樣?
(2)師幼共同玩回形針放在水里的實驗。
小結(jié)：直接放在水里回形針會沉下去，大班科技活動：表面張力真神奇托在衛(wèi)生紙上放在水里，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.看一看，想一想?？凑n件：往乘滿水的杯子里加硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就象人的皮膚一樣，讓水不會流出來。幫助幼兒理解水的表面張力。
3.試一試，找一找。幼兒通過實驗繼續(xù)感知水的表面張力。
(1)介紹四組實驗材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動起來。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤里，用眼藥水的空瓶吸一點洗發(fā)水，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子里，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實驗。
(2)教師巡回指導(dǎo)并參與游戲，著重指導(dǎo)爽身粉的那一組。
(3)幼兒互相交流談?wù)撟鰧嶒灥那闆r。
4.看課件：欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片，鞏固對表面張力的理解。
我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象，平只要你仔細觀察，多想想，多問問，你就會發(fā)現(xiàn)許多的奧秘。
這是一個很有趣、選材新穎的活動，它通過幾個有趣的實驗，使幼兒直觀地了解發(fā)現(xiàn)了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘。幼兒在實驗中，是專心的、自主地、興奮的。當(dāng)初在選材是我還在擔(dān)心：幼兒能否理解?這幾個實驗會不會難了?經(jīng)過反復(fù)的試教，實驗用的材料改了很多次，最終有了現(xiàn)在這篇活動案例。我有以下幾點心得體會:
1.巧用收集的廢舊物品。在實驗中，幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏沂占母鞣N空的眼藥水瓶，既安全又好用;裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個小洞，幼兒用起來得心應(yīng)手。
2.準備工作一定要充分。我拍了幾組水的實驗錄像，又制成光盤，并專門錄音，對幼兒非常有吸引力;我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片，配上解說，更是錦上添花。還有相關(guān)實驗材料，很多的準備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。
3.教師的指導(dǎo)用語要精煉，讓幼兒多做、多說。
4.開展小組活動，以十幾人為宜。
5.充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能干的。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇十一
活動目標
1、明白鐘表與人們生活的密切關(guān)系，認識各種各樣的鐘表。
2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上，了解不一樣鐘表的不一樣特征和功能。
3、對有關(guān)自我生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。
活動準備
1、ppt課件：各種各樣的表
2、實物：鬧表
活動過程
一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。
此刻幾點了？你怎樣明白的？(看鐘表)
你還見過哪些鐘表？在哪里見到的？
二、欣賞不一樣的鐘表
1、課件：各種各樣的表
引導(dǎo)幼兒調(diào)動多感官參與觀察鐘表。
（1）那里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方？
(啟發(fā)幼兒在觀察時，能夠開展一些適宜的討論)
（2）你最喜歡哪一個？為什么？
三、教師與幼兒共同欣賞。
（1）這是什么鐘？這些鐘有什么特點？
小結(jié)：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見，并且看起來會很方便。
座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。
（2）討論鐘表的不一樣功能及特征
向幼兒介紹鐘表，機械鐘表、電子鐘表的特殊性。
使幼兒了解到：雖然看起來差不多，可是有很大區(qū)別。
機械表需要旋轉(zhuǎn)軸，靠轉(zhuǎn)軸帶動手表；
電子表需要電池帶動手表；
有的手表還防水，潛水員在海里也能夠看到時間。
（3）它們都有一個共同的功能，就是告訴我們時間。
為了滿足不一樣的人的需要，所以設(shè)計者設(shè)計出不一樣的鐘表。
有的又大又重很華麗，有的又小又輕很方便；有的能夠亮燈，黑的地方也能夠看見；
有的能夠報時；還有各種各樣形象的鐘表。
延伸活動
鼓勵幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書，認識各種鐘表，進一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇十三
從游戲中，培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識。大膽猜想，找出問題解決辦法，如何進行驗證。
1.激發(fā)幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動中。
2.能開動腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進行驗證。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）。
1.活動引入：運用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？
教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周圍找了好半天終于找到了一個裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子里水，心情好低落，因為瓶子里的水太少了，他喝不到，傷心地哭了起來。小朋友們，你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！
2.幼兒展開想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教師引導(dǎo)幼兒猜想，進行總結(jié)記錄。
教師：小朋友們快快轉(zhuǎn)動你們聰明的大腦，現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？
教師：現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢？
（幼兒舉手發(fā)言，教師給予肯定，作總結(jié)）
（2）教師引導(dǎo)
教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。
（3）繼續(xù)講述故事，驗證幼兒猜想，引出實驗內(nèi)容。
3.選取材料，瓶中取水。
（1）教師：今天，老師給小朋友準備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。
教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。
教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動手做實驗吧，小朋友們在做實驗的時候，一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？
（2）幼兒動手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。
教師：好，老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”；如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結(jié)果。
教師：小朋友們，你們看到了什么現(xiàn)象呢？有沒有人想分享一下？
（小朋友舉手發(fā)言）
（3）小結(jié)：通過實驗觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)，石子、沙子會讓水面上升；碎紙片不會讓水面上升。
4.集體總結(jié)實驗結(jié)果，并提出問題。
教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？
1.選材上的反思
本次科學(xué)活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進行了相應(yīng)的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)特點，操作性強，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2.目標設(shè)定及材料準備上的反思
目標制定合理。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及認識水平，從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標中重、難點有意識的在各個環(huán)節(jié)中突破。
在這次活動開展過程中，準備材料不夠充分，每組在操作時，出現(xiàn)了石子、沙子放進瓶中太慢，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應(yīng)該給每組準備一個漏斗，引發(fā)幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準備一份水，集體觀察操作即可。
3.過程的反思：
整個活動體現(xiàn)了分層遞進，分層落實的教學(xué)特點。從聽故事導(dǎo)入――用石子實驗探索――沙子實驗探索――碎紙片實驗探索――比較實驗結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論，集體點評六個環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準備的失誤，科學(xué)效果不明顯，幼兒體驗到的科學(xué)成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注，主動發(fā)問的效果不是很理想。
吹泡泡大班科學(xué)教案篇十四
1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。
2、能仔細傾聽別人的發(fā)言并能夠清晰、連貫地表述自己的想法。
1、活動前，幼兒已經(jīng)通過測量的方式，了解自己的體重情況。
2、就胖瘦的問題，幼兒對周圍人進行過調(diào)查。
（1）通過對前期活動的回憶，引起幼兒討論的興趣：
――“每位小朋友都測過了自己的體重，你的體重是多少？與標準體重比較的結(jié)果怎樣？”
（2）幼兒自由講述，說說自己測量、比較的結(jié)果。
（3）教師對幼兒的回答做一個簡單的小結(jié)：
“每個孩子的體重都不一樣，有的比標準體重重了點，有的比標準體重輕了點?！?/p>
（1）提出討論的話題：
――“那么，究竟是胖好，還是瘦好呢？“
幼兒按各自不同的觀點分成兩隊進行答辯。
（2）小結(jié)：
“過胖、過瘦都不好?！?/p>
（1）以集體的形式展開討論：
――“怎樣才能使得自己不過胖，也不過瘦？”
（2）幼兒大膽提出自己的想法。
（3）教師對幼兒各種想法進行總結(jié)。
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