小學(xué)亡羊補牢教案(實用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 13:05:11
小學(xué)亡羊補牢教案(實用18篇)
時間:2023-11-26 13:05:11     小編:紫衣夢

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫還應(yīng)充分考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的利用情況。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學(xué)問題和困惑。

小學(xué)亡羊補牢教案篇一

2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。

3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍?,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯?為什么?

6總結(jié)寓言:亡羊補牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時糾正,補救還不為遲。

小學(xué)亡羊補牢教案篇二

字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)。

同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。

出示自學(xué)提示:(課件)。

1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)。

2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

(1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

(2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)。

街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)。

3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)。

剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。

句式變換(一、二)。

4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

句式變換(三)。

5、討論交流。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

小學(xué)亡羊補牢教案篇三

1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思?(預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思)。

師:你是怎么知道的?從課文哪個句子讀懂這個字的意思?

師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。

2、小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

(板書:失去養(yǎng)牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補牢”就是羊――丟了,把――羊圈修好。

小學(xué)亡羊補牢教案篇四

(1)認(rèn)識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

(二)能力目標(biāo)。

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

(三)情感目標(biāo)。

(1)從寓意中得到教育。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

小學(xué)亡羊補牢教案篇五

生:大家好,今天的幸?;貞?分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。

師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?

小學(xué)亡羊補牢教案篇六

1、知識目標(biāo):

學(xué)會本課的生字新詞。

2、能力目標(biāo):

朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。

3、德育目標(biāo):

理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。

小學(xué)亡羊補牢教案篇七

1、“亡羊補牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)。

2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……。

3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

(生:羊丟失了把羊圈修補好。)。

小學(xué)亡羊補牢教案篇八

1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

2、也可以說說寓言故事有什么特點。

(2)揭題解題。

2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

(二)初讀感知。

1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補牢”?

2、交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)。

再次書寫“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書:趕快沒丟過。

4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

小學(xué)亡羊補牢教案篇九

1.借助拼音會認(rèn)4個生字,學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2.認(rèn)識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

小學(xué)亡羊補牢教案篇十

同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?今天我們學(xué)的《亡羊補牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國策》,這本書記錄的是我國2000多年前戰(zhàn)國時代的.歷史,書里面收錄了很多寓言故事。例如:鷸蚌相爭,狡兔三窟,高枕無憂,三人成虎,頭懸梁錐刺股等等。

同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事,豐富語言、增長智慧,甚至解決生活中的問題。

小學(xué)亡羊補牢教案篇十一

《亡羊補牢》是一篇寓言,魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元。它通過一個牧羊人兩次丟失羊,修羊圈的故事,告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見認(rèn)真改正就不算晚。這則寓言內(nèi)容較短,清潔簡明有趣,寓意深刻。

依據(jù)課程改革的要求和三年級以段的教學(xué)為主,抓住重點字詞句,聯(lián)系上下文理解詞義進而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達方法的特點,,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)6個生字,會寫10個生字正確讀寫寓言亡羊補牢羊圈窟窿等詞語。

3.理解寓言內(nèi)容,結(jié)合實際體會故事蘊含的道理。

4.有感情的朗讀課文能用自己的話講講寓言故事。

未突破這一重難點,我將采取以下教學(xué)法:

1.直觀法:運用課間播放寓言內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在津津有味的觀看中了解寓言內(nèi)容。

2.比較法:把文中幾個關(guān)鍵的具有特殊句式和語氣的句子與幾個普通的句子相比較,從而幫助學(xué)生理解寓意。

3.合作學(xué)習(xí)法:為突破哦這只重難點,我將采用直觀法,比較法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),合作討論,交流寓意。

4、“以讀代講法”:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?!北酒n文有幾句寓意深刻的句子,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解、讀中體會。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論合作、交流寓意。

教學(xué)過程:將按以下幾個步驟進行:“圖文結(jié)合,理解內(nèi)容---反復(fù)朗讀,悟出道理---聯(lián)系實際,加深理解”.

學(xué)起于思,思源于疑。一切求知的欲望都從疑問開始。首先用多媒體出示課題“亡羊補牢”,看到課題你想問些什么問題?再讓學(xué)生帶著問題自由讀課。由于亡羊補牢是一篇古代寓言,題目是文言,學(xué)生不太理解,可通過查字典或聯(lián)系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,從而初步了解這個成語的字面意思是“羊丟失后修理羊圈”.

在這里我采用直觀教學(xué)法。1.電腦課件播放“亡羊補牢”的動畫,解說詞既是寓言內(nèi)容。由于小學(xué)生還是直觀形象思維占主導(dǎo),所以有趣的動畫可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的注意,有助于理解寓言內(nèi)容。

2.小組用自己的話講講這篇寓言故事,讓學(xué)生整體感知這篇寓言。

寓言的道理是蘊涵在故事的字里行間的。因此要緊扣故事內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)的讀中理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文。用“---”劃出養(yǎng)羊人第一次丟羊后聽了街坊鄰居的勸告是怎樣想的?用“﹏”劃出第二次丟羊后他是怎樣想的,并說說兩次的結(jié)果分別是什么?學(xué)生通過對比就會發(fā)現(xiàn),這兩次丟羊他的想法是不同的,而且直接導(dǎo)致了兩個截然不同的結(jié)果一是不聽勸告結(jié)果繼續(xù)丟羊,一是接受勸告結(jié)果不丟羊。養(yǎng)羊人這前后兩次不同態(tài)度的'對比正是理解本篇寓言寓意的關(guān)鍵。

2.重點句子理解。因此,在這里我設(shè)計了對比法,通過兩個不同句式的對比說一下那一個更好,為什么?進一步理解寓意,體會兩次態(tài)度的差別。

3.分角色朗讀。注意讀出鄰居對養(yǎng)羊人的關(guān)心,和養(yǎng)羊人的兩次不同態(tài)度。

4.小組合作學(xué)習(xí),歸納寓意。寓意是本課的難點,新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。在遇到學(xué)生單獨解決問題比較困難時,小組合作比較有效。通過以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計,基本可以突破重難點。

5.朗讀課文并思考“這個故事說明了一個什么道理?”

先小組討論發(fā)表意見,然后老師總結(jié)。這個寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正的越快,錯誤造成的惡果就越小?,F(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補救還不算晚。

1.熟讀本則寓言。

3.搜集其他寓言,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

小學(xué)亡羊補牢教案篇十二

1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。

2.理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。

3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實際運用課文里的

1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。

2.通過對詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。

3.學(xué)習(xí)重點句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動學(xué)習(xí)的興趣.

2.教育學(xué)生要熱愛勞動,才能創(chuàng)造美好生活。

1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會組詞。

2.理解詞語含義,能用詞語造句,并能實際運用重點句型。

3.理解課文內(nèi)容,體會課文中心思想。

4.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。

5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個寓言故事。

1.理解詞語含義,并能實際運用.

2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。

3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。

引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)

系生活實際,談一談感想。

教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片多媒體課件

教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。

教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語、生字)

課型:詞語課、生字課

1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。

2.能為詞語造句,并能實際運用。

導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課

師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補牢》,齊讀課題。

師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)

師:蘊涵著道理的故事。

(它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。)

寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇

師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)

師:今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。

師:誰能給《亡羊補牢》的“亡”組詞?(亡羊補牢滅亡死亡)(板書:死亡)

(字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)

(字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實、堅固)

師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。

(“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思)

師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。

師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)

原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。

街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”

他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

師:老師這里有三句話,分別請三個小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。

師:抽生讀這三句話

師:分小組朗讀這三句話,

師:全班再齊讀。

師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的,用橫線把它劃下來。

師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c撥。

生:匯報:

(“亡”是丟失的意思:我是從“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。”找到證據(jù)的。)

師:剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。

(指名幫助再讀這句話。)

師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。

師:“亡”不是“死亡”嗎?

匯報:

(是羊被叼走,他丟失了羊。)

(“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

(“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了?!保?/p>

(“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,羊再也沒有丟過?!保?/p>

(一直都是說羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)

師:(齊讀)“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,羊再也沒有丟過。”)

師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)

師:“牢”是什么意思?

(“他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的?!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。)

師:“補牢”就是“修羊圈”。

(街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!保?/p>

師:街坊說修羊圈就是“補牢”。

師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

師:請把剛才找出丟羊和補窟窿的句子再自由練讀。

(同學(xué)們紛紛舉手回答)

(二)知識鞏固拓展

老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個人讀,開火車讀,并請學(xué)生讀一讀句子。

小學(xué)亡羊補牢教案篇十三

1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個故事。

1、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊含的道理。情感態(tài)度與價值觀:

1、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。相機進行偷盜法制教育。

理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。

一、溫故揭題,引入新課。

1、回憶學(xué)過的寓言。

2、說說什么是寓言?

3、揭示課題,齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解。

二、初讀課文,掃除障礙。

1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

3、檢查自學(xué)效果:

(1)抽讀字詞,正音。

(2)強調(diào)字形,理解字意。

如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

三、通讀課文,理解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)。

2、交流、匯報,相機引導(dǎo)。

四、悟理。

1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?

2、交流:

(2)、學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。

(3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

(1)、結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補上了,以后再也沒丟羊。

4、練習(xí)復(fù)述。

五、品讀評價,體會寓意。

1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個怎樣的人?

(1)自由讀課文,動筆畫一畫。

(2)在小組內(nèi)交流。

2、全班交流評價。

3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

(1)、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)。

(2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀,從這兩個詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯誤后,馬上就改。而且很有信心)。

(3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點什么?大家自由交流。

4、用自己的話講這個故事。

六、明確寓意,指導(dǎo)實際。

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補牢》,你都明白了什么道理?

2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機進行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。)。

小學(xué)亡羊補牢教案篇十四

寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動,理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,并能組詞、擴詞。

2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。

3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。

教學(xué)重點

會認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。

教學(xué)難點

讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、談話情景導(dǎo)入

1祖國文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

2板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。

3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

4媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

5青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。

二、自由讀課文、自主識字

1自由讀課文,標(biāo)出生字。

2借助漢語拼音,認(rèn)讀生字。

3小組交流:說說你用什么方法識記生字。

4教師檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。

5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

6勾出文中生詞,并讀幾遍。

三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意

1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?

2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?

3小組討論:

(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?

(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?

4匯報交流。

5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會句子的意思。

6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯,為什么?

7實踐活動:用白紙卷成一個小筒,從筒的一頭看天。交流體會,從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。

8讀了這個故事,你明白了什么?

四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

1分角色表演《坐井觀天》。

2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會怎么想,怎么說?

3?聯(lián)系生活實際,說說學(xué)了這則寓言的感受。

五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補牢》

1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?

2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。

3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯?為什么?

6總結(jié)寓言:亡羊補牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時糾正,補救還不為遲。

六、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實際,說說錯誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。

附:板書設(shè)計

青蛙坐井觀天(眼界狹小)

天井口般大(所見有限)

亡羊補牢

羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了

第二次趕緊修羊圈,羊再沒丟了

比喻:錯誤發(fā)生了,及時糾正,還來得及。

小學(xué)亡羊補牢教案篇十五

寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動,理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。

1認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,并能組詞、擴詞。

2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。

3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。

會認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。

讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。

教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。

2課時。

一、談話情景導(dǎo)入

1祖國文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

2板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。

3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

4媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

5青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。

二、自由讀課文、自主識字

1自由讀課文,標(biāo)出生字。

2借助漢語拼音,認(rèn)讀生字。

3小組交流:說說你用什么方法識記生字。

4教師檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。

5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

6勾出文中生詞,并讀幾遍。

三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意

1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?

2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?

3小組討論:

(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?

(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?

4匯報交流。

5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會句子的意思。

6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯,為什么?

7實踐活動:用白紙卷成一個小筒,從筒的一頭看天。交流體會,從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。

8讀了這個故事,你明白了什么?

四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

1分角色表演《坐井觀天》。

2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會怎么想,怎么說?

3?聯(lián)系生活實際,說說學(xué)了這則寓言的感受。

五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補牢》

1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?

2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。

3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍?,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯?為什么?

6總結(jié)寓言:亡羊補牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時糾正,補救還不為遲。

六、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實際,說說錯誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。

附:板書設(shè)計

青蛙坐井觀天(眼界狹小)

天井口般大(所見有限)

亡羊補牢

羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了

第二次趕緊修羊圈,羊再沒丟了

比喻:錯誤發(fā)生了,及時糾正,還來得及。

小學(xué)亡羊補牢教案篇十六

1、會讀課文中的4個生字,一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。

3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實際初步體會寓意。

(一)理解“寓言”的意思。

1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

2、也可以說說寓言故事有什么特點。

(二)揭題解題。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補牢》。

2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補牢”?

2、交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)。

再次書寫“窟窿”和“叼”。

3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書:趕快沒丟過。

4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

(一)、抓“勸”切入,初知寓意。

1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)。

3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外,那么第二次是什么原因?

4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補羊圈,這回街坊們在說什么?

(如果……幸虧……)。

5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊??梢?,做錯了事聽聽別人的勸告,及時改正是多么重要。

(二)、抓“勸”展開,理解寓意。

1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

《亡羊補牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候,有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個月以后,秦國兵打進來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補牢,未為遲也?!?/p>

聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

“亡羊”其實指?——有了錯誤“補牢”呢?——及時補救未為遲也——還不算遲。

楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

(三)、順“勸”回歸,學(xué)講故事。

2、你想把這個故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點,爭取改正。)。

1、抄寫生字。

2、講故事。

小學(xué)亡羊補牢教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

理解寓言內(nèi)容,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際,懂得要聽取別人的勸告,做錯了事要及時糾正。

教學(xué)重難點:理解寓言內(nèi)容,體會寓意

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

教學(xué)流程

一、猜成語導(dǎo)入,感知寓言

a 、同學(xué)們喜歡猜成語嗎?生答?,F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長”,“鷸蚌相爭”,“亡羊補牢”。生猜,師評。

b 、請問學(xué)生這些成語屬于哪一類?

c 、那寓言有什么特點呢?生答。師總結(jié):通過一個簡單的故事,讓我們懂得一個道理。

d 、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這則寓言。板書課題。請生齊讀課題。

二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文

a 、請同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號。

b 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過,結(jié)果分別在哪些自然段。

c 、請生說。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過“沒有聽勸告,沒修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補羊圈,再也沒有丟羊,在最后一段”。適時板書起因,經(jīng)過,結(jié)果。

d 、過度語:大家通過聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來的“自主學(xué)習(xí)”

中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案?,F(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案

(1)、說說“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思(xx)

(3)、養(yǎng)羊人在修補羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,想想他們會說些什么?請動起你的金手指,寫下他們可能說的話。

鄰居說

養(yǎng)羊人說

(4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請舉出一個事例。

過渡語:孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯,現(xiàn)在來交流匯報,碰出咱們的“智慧之花”吧!

四、交流匯報

a 、請小組代表來說說“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過:不聽勸告,再次丟羊

c 、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈,此時他很難過,他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊。

d 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來聽取(xx),及時(xx),所以沒有再(xx)??梢娝莻€(xx)的人。生活中,我們犯了錯誤,也要(xx),也不算晚。板書寓意:知錯就改,為時不晚。

五、拓展延伸

a 、無巧不成書,養(yǎng)羊人在修補羊圈時,他的鄰居恰好經(jīng)過,把你們想象到他們會說的話語說出來吧。請一學(xué)生說,師評。老師也寫了幾句話,ppt出示,請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

b 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請一位學(xué)生來說說類似的例子。生說,師引導(dǎo)。師評。

六、課堂小結(jié)

小學(xué)亡羊補牢教案篇十八

1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

2、朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。

引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系生活實際,談一談感想。

課件。

一、問答導(dǎo)入(4分鐘)。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么?(齊讀課題)你們知道什么是寓言嗎?

師:蘊涵著道理的故事。我們要怎樣學(xué)好寓言?(板書:道理)。

師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一下子就學(xué)習(xí)道理嗎?(板書:故事)。

師:今天我們掌握好這兩點就能學(xué)習(xí)好課文。

師:今天學(xué)習(xí)《亡羊補牢》,請給“亡”組詞。(板書:死亡)請給“牢”組詞。(板書:監(jiān)牢)。

師:“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。

二、找證據(jù),初讀課文(6分鐘)。

師:找證據(jù)必須先讀課文,慢慢地讀,遇到生字自己借助拼音解決。

(一)學(xué)生自由讀課文。

要求:1、小組長帶領(lǐng)讀課文,聽到誰讀不準(zhǔn),一齊幫幫他。

2、交換小組長檢查讀書。(小組長匯報讀書情況)。

師:以后小組檢查時,就要齊心協(xié)力,爭取好成績。

(二)出示三句話:(課件)。

原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。

街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧?!?/p>

他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

師:請小組分讀三句話。(生讀這三句話)。

師:哪個聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話?(自由朗讀這三句話,齊讀。)。

三,研讀,弄清“亡”和“牢”(6分鐘)。

師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?一會小組交流。你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的,把它劃下來。提醒大家,證據(jù)可能不止一處。

(學(xué)生自學(xué),小組交流)。

師巡視小組學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c撥。

學(xué)生匯報:

師:“牢”是什么意思?“補牢”就是“修羊圈”。街坊說修羊圈就是“補牢”。(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

師:按照剛才的方法,把丟羊的句子和補羊圈的句子找出來,自由練讀。

四:精讀課文,理解內(nèi)容(15分鐘)。

師:請默讀課文,思考這個問題。(生請默讀課文,思考)。

師:齊讀這句話。(生齊讀)。

街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

師:街坊是怎么勸的.?(指名讀,讀出勸告的語氣。)他讀的怎么樣?

師:街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,可養(yǎng)羊人呢?可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度?

師:養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

師:讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

師:剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

師:二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

(討論交流)。

師:養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示投影,看圖說話。)為什么要讀好“趕快”?能否去掉?

師:養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/15279055.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔