是一種讓我們反思并獲得進(jìn)步的重要方法。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性，語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇一
20xx年3月-5月，我有幸參加了河南省中小學(xué)骨干教師第五期培訓(xùn)。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞黄饘W(xué)習(xí)、交流、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過(guò)十多天短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
首場(chǎng)是山東省杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)講得高效課堂的理論與實(shí)踐，聽(tīng)完之后，感受頗深，下面是2點(diǎn)體會(huì)：
膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”，這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì)。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?？傊?，教師在教學(xué)中扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
高效課堂，實(shí)行分組，優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，每個(gè)小組是一個(gè)整體，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每位孩子感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要，更鍛煉了小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力。因此，在分組時(shí)一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的搭配，學(xué)生個(gè)性差異的搭配，學(xué)生性格特點(diǎn)的搭配，學(xué)生性別差異的搭配等。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展。
動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。
在課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問(wèn)題的欲望，有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說(shuō)，有所需要才有所動(dòng)力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo)，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力。
反思一下我們的課堂教學(xué)模式，雖然在課改的推動(dòng)下部分教師的教學(xué)方法有所改變，但大多數(shù)老師還是以講為主，學(xué)生在課堂上練得少，有的幾乎就沒(méi)有時(shí)間練。教師在課堂上唱獨(dú)角戲，“滿堂灌”的教學(xué)模式至今還被大多數(shù)老師所運(yùn)用。教師不得不通過(guò)布置大量的作業(yè)讓學(xué)生去鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，教學(xué)效果就可想而知了。二、三十年的課改難道就是在上公開(kāi)課時(shí)間改一改課堂教學(xué)模式?難道就是為了做做樣子給別人看?難道就不能根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況踏踏實(shí)實(shí)的去改一改、去創(chuàng)新一次?在課堂，學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那一切的成功就不在話下了。
3月29日上午是田恒平教授的講座。田教授是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任、管理學(xué)博士。他所作的《班級(jí)管理——“無(wú)為中大成”》的報(bào)告，頗能引人深思。
并非我們一時(shí)半會(huì)兒能參透的。但是，田教授卻利用它為我們的班級(jí)管理指明了方向。
田恒平教授說(shuō)的好：作為一個(gè)班主任應(yīng)該做到：無(wú)知，做一個(gè)傾聽(tīng)者;
無(wú)能，做一個(gè)欣賞著;
無(wú)用，做一個(gè)指揮者;
無(wú)欲，做一個(gè)扶植者。
田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋：在唐僧取經(jīng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，表面看來(lái)唐僧是一個(gè)“沒(méi)用”的人，他既沒(méi)有孫悟空的神通廣大;也沒(méi)有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領(lǐng)，甚至他也沒(méi)有白龍馬騰云駕霧的技能。但是，他有堅(jiān)定的信念，他的所謂的“無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用、無(wú)欲”，使他帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)?！?/p>
真是“無(wú)為而無(wú)所不為”啊!
田教授認(rèn)為，作為教師要像唐僧一樣，做個(gè)“無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用、無(wú)欲”的人，把探索、表現(xiàn)、成功的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱，這樣一來(lái)可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。作為班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，要做到無(wú)為而無(wú)不為，即進(jìn)一步深刻理解學(xué)生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個(gè)旁觀者，一個(gè)智者，不一定非要事必躬親，應(yīng)當(dāng)善于用人。班主任必須放手放權(quán)，讓學(xué)生獨(dú)擋一面，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo)。
在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的專題報(bào)告中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲和笑聲。聆聽(tīng)著田教授的專題報(bào)告，讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)真是一種享受。
其實(shí)想一想，田教授不就是要告訴我們：班級(jí)本就應(yīng)該是學(xué)生的舞臺(tái)，我們做班主任的沒(méi)有必要非得讓自己當(dāng)“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生一個(gè)展示自己的天空。讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn)，這樣他們才能飛得更高，看得更遠(yuǎn)!
總之，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇二
在張老師“學(xué)習(xí)、奮斗、寫(xiě)作、演講、市場(chǎng)”五個(gè)主要觀點(diǎn)中，讓我收獲最多的應(yīng)該是寫(xiě)作和演講。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能寫(xiě)一手好文章，絕對(duì)是一筆巨大的財(cái)富，這里的文章，不僅僅局限于敘事文章、學(xué)術(shù)論文，更延伸到應(yīng)用作文。如果一個(gè)能在大學(xué)就鍛煉出深厚的寫(xiě)作基礎(chǔ)的人，無(wú)疑在今后激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)中搶占了先機(jī)。在很多大學(xué)生失業(yè)原因的調(diào)查中，越來(lái)越多的原因是由于職員的文筆水平不高，對(duì)于應(yīng)用作文，公文的寫(xiě)作略顯生疏，更有甚者連基礎(chǔ)的工作總結(jié)都寫(xiě)不好，試問(wèn)有哪一個(gè)公司企業(yè)愿意招一個(gè)還要培養(yǎng)這樣基礎(chǔ)課程的職員？在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，企業(yè)需要的是一個(gè)能為自己服務(wù)的職員，而不需要一個(gè)會(huì)“學(xué)習(xí)”的學(xué)生。所以，對(duì)于寫(xiě)作，是當(dāng)今大學(xué)生必須重視的問(wèn)題，特別是文科學(xué)生，如果自己的寫(xiě)作功底并不深厚，那勢(shì)必在今后的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。對(duì)于寫(xiě)作，很多理工科學(xué)生往往是最容易忽略的，他們天真的認(rèn)為寫(xiě)作這種東西文科生做就夠了，但是他們并沒(méi)有想過(guò)，如果自己有深厚的寫(xiě)作功底，在與同一起跑線上的競(jìng)爭(zhēng)者競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，自己就多了一個(gè)能在眾多應(yīng)征者中脫穎而出的機(jī)會(huì)。所以，寫(xiě)作的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。
再有，就是演講的重要性。張家秀老師在演講中提及了一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，他提到，演講并非僅僅是站在講臺(tái)上給臺(tái)下的聽(tīng)眾滔滔不絕，在平常的生活中與同事朋友就算是只有一分鐘的談話，那也是演講，怎樣做到你說(shuō)的意思能讓聽(tīng)者明白，這也是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。很多滿腹才華的人為什么受到埋沒(méi)？不是沒(méi)有能識(shí)千里馬的伯樂(lè)，而是他沒(méi)能做到自我推薦。對(duì)方案的想法因?yàn)闊o(wú)法完全表達(dá)給領(lǐng)導(dǎo)者，從而造成領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)你的能力認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致了“千里馬缺伯樂(lè)”的局面，對(duì)企業(yè)公司來(lái)說(shuō)也造成了人才的流失。由此可見(jiàn)，演講能力的培養(yǎng)是多么的重要。演講能力不僅對(duì)于普通的學(xué)生，一般的求職者至關(guān)重要，對(duì)于一個(gè)團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)者更是一個(gè)不可或缺的基本能力。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者必須擁有的一項(xiàng)素質(zhì)就是與人的交流能力。試想，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上傳達(dá)工作，但是沒(méi)有一個(gè)職員明白自己的工作自己的職責(zé)，那是不是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的失?。颗c下屬的交流，是一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者必要的，傾聽(tīng)下屬的需求，了解群眾的反應(yīng)，統(tǒng)統(tǒng)離不開(kāi)與人的交流，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的演講。演講能力不管是對(duì)一個(gè)普通的大學(xué)生還是對(duì)一個(gè)大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，都是很重要的。
而學(xué)習(xí)、奮斗、市場(chǎng)也是對(duì)培養(yǎng)一個(gè)擁有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生不可缺少的。沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)不可能提高自己的應(yīng)用能力；世界上沒(méi)有“天上掉餡餅”的傳說(shuō)，所以需要努力的奮斗；我們培養(yǎng)的能力，都是以市場(chǎng)為主體的，沒(méi)有市場(chǎng)，也就沒(méi)有我們展示我們能力的舞臺(tái)。對(duì)于張老師提及的五個(gè)方面，都是提高自身素質(zhì)必不可少的，缺一不可，而對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，空談理想是徒勞，做好這些，提高自身素質(zhì)才在就業(yè)洪流中生存下來(lái)的不二法門(mén)。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇三
假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的骨干教師培訓(xùn)，課題是三環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，教師和學(xué)生交往互動(dòng)的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識(shí)的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：
“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈活，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,英語(yǔ)課堂有效教學(xué)有以下幾個(gè)方面。
一、生動(dòng)高效的課堂導(dǎo)入。
二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。
三、有效運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。
四、有效運(yùn)用課后反思。
教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。教師提出的問(wèn)題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。教師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計(jì)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的`殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩!
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇四
自有幸能夠加入學(xué)生會(huì)，我們一直都參加了很多的活動(dòng)，事無(wú)巨細(xì)都需要我們認(rèn)真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會(huì)到了作為一名學(xué)生會(huì)干事所必備的才干很多，而我們一直在學(xué)習(xí)摸索著。當(dāng)然，學(xué)長(zhǎng)們的指導(dǎo)和自己的領(lǐng)悟往往成效還不是那么好，考慮到這一點(diǎn)學(xué)校組織了南昌航空大學(xué)“航大英才”大學(xué)生干部骨干培訓(xùn)，讓我們更好地了解如何更好得成為優(yōu)秀和拔尖的青年學(xué)生干部。盛逢祖國(guó)華誕六十周年，南昌航空大學(xué)秉承“知行合一日新自強(qiáng)”的校訓(xùn)，始終致力于各類人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。11月5日晚19點(diǎn)整，“航大英才”第一講于逸夫樓舉行。隨著最后一個(gè)音符的消散，本次講座正式開(kāi)始了。首先由黃柯教授對(duì)在場(chǎng)學(xué)生發(fā)表了重要講話，教導(dǎo)學(xué)生干部應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：1、立志向付行動(dòng)；2、胸懷寬廣，海納百川；3、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，學(xué)會(huì)自我加壓。
雖然黃柯教授講話的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于我們這些剛進(jìn)入大學(xué)目標(biāo)不是很明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)可為是一劑良藥。以一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)來(lái)充實(shí)我們的生活，并將他們付諸行動(dòng)，對(duì)我們的生活充滿激情。以博大的胸懷來(lái)看到周圍的人與物，成為睿智而友好的人。還有我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是挑戰(zhàn)精神不論何時(shí)何地我們?cè)谧鍪裁词虑槎家阉?dāng)做一個(gè)挑戰(zhàn)，自我加壓激發(fā)無(wú)限潛能，這將讓我們受益終身。
而后，羅來(lái)松教授以“人際關(guān)系與工作效果”為核心進(jìn)行了“航大英才”學(xué)生骨干培訓(xùn)第一講。羅來(lái)松教授列出校工作格局讓學(xué)生熟悉學(xué)校組織流程，然后重點(diǎn)了學(xué)生干部應(yīng)如何處理工作關(guān)系、人際關(guān)系和利益關(guān)系。對(duì)上級(jí)工作關(guān)系要服從，準(zhǔn)確審計(jì)上級(jí)指示，認(rèn)真理解上級(jí)意圖；對(duì)同級(jí)工作關(guān)系要協(xié)作，把工作任務(wù)和集體利益掛鉤；對(duì)下級(jí)的工作關(guān)系是指導(dǎo)，準(zhǔn)確下達(dá)工作任務(wù)，適當(dāng)提出工作方法的建議。對(duì)上級(jí)人際關(guān)系要尊重，承認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)工作地位；對(duì)同級(jí)的人際關(guān)系是謙和；對(duì)下級(jí)的人際關(guān)系是關(guān)心。羅教授強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部要對(duì)自己準(zhǔn)確定位，及學(xué)生干部的工作方法，學(xué)習(xí)工作要有計(jì)劃性，善于依靠組織的力量。最后，羅教授用兩句名言總結(jié)了自己的講話：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間而是用深度去衡量的。這些內(nèi)容我們只是有所認(rèn)識(shí)但經(jīng)過(guò)羅來(lái)松教授的系統(tǒng)講解我更加清楚在一個(gè)組織中我們應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做重要才能做到最好最高效。
緊接著我盼望著的第二期培訓(xùn)開(kāi)始了，敬愛(ài)的張家秀老師圍繞著如何從根本上提高大學(xué)生綜合素質(zhì)這一主題展開(kāi)，從學(xué)習(xí)、奮斗、寫(xiě)作、演講、市場(chǎng)五個(gè)方面對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了解答。他首先教導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)習(xí)唯物辯證法，做事要有計(jì)劃，分清主次。然后張老師結(jié)合自己的切身經(jīng)歷指出要擅于總結(jié)自己在遇到挫折時(shí)做到“事敗心不敗”，讓我們充分意識(shí)到心不敗則不敗的道理。針對(duì)當(dāng)前的一些情況，張老師指出了寫(xiě)作與演講的重要性，通過(guò)鄭板橋的例子突出了語(yǔ)言的藝術(shù)，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)敘述了寫(xiě)作與演講的技巧。這些必定對(duì)我們以后的工作生活都有很大的幫助。最后張老師以希望同學(xué)們堅(jiān)忍不拔，立志成才的祝福語(yǔ)結(jié)束了自己的演講。令我感動(dòng)的是張老師在演講過(guò)程中一直站立的敘述，語(yǔ)氣慷慨激昂，博得我們所有同學(xué)如潮的掌聲。
在這兩次短暫的培訓(xùn)中，我們收獲了很多，感謝學(xué)校為我們提供的寶貴機(jī)會(huì)，也希望在今后我們能有更多的機(jī)會(huì)提升自己。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇五
4月2日，由統(tǒng)計(jì)學(xué)院分團(tuán)委主辦的大學(xué)生骨干培訓(xùn)班第三講在統(tǒng)計(jì)學(xué)院分團(tuán)委第一會(huì)議室順利展開(kāi)。這次培訓(xùn)是以講座形式展開(kāi)，我校統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨總支副書(shū)記涂遠(yuǎn)武擔(dān)任主講人，院級(jí)大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的學(xué)員們進(jìn)行了學(xué)習(xí)，涂書(shū)記對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了怎樣做好學(xué)生和干部的三部分指導(dǎo)。
第一責(zé)任感與榮譽(yù)感。
作為先進(jìn)的學(xué)生干部，首先必須做好一位學(xué)生的本職，再是作為領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們的`干部，團(tuán)干部必須具有責(zé)任感和榮譽(yù)感。責(zé)任，意味著我們心中對(duì)每一件事情的擔(dān)當(dāng)，有想要做事的欲望，有想要把這件事做好的信念，而榮譽(yù)感得由心生，重視并珍惜我們展示自己組織能力的平臺(tái)，而不是把它看成一種累贅。
第二全局觀與中心觀。
在策劃和組織一次活動(dòng)中全局觀和中心觀是至關(guān)重要的。我們不管做什么都不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，而是需要和其他的人或部門(mén)團(tuán)結(jié)合作的，每一件小事也有明確的流程和規(guī)則，我們必須有一個(gè)全局的觀念，協(xié)調(diào)好各個(gè)方面，才能把工作做到最好。中心觀即一件事的脈絡(luò)，我們的牢牢把握住這個(gè)中心，圍繞它展開(kāi)我們的工作，就如我們的黨本著為人民服務(wù)的宗旨在進(jìn)行著建設(shè)。
第三勤學(xué)苦練。
“學(xué)”與“習(xí)”是兩個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，“學(xué)”是看懂聽(tīng)懂，“習(xí)”是會(huì)悟會(huì)做?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“學(xué)以致用”等名句都有提到學(xué)與習(xí)的關(guān)系，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程是積累，沉淀，掌握規(guī)律，提升能力的過(guò)程，勤苦學(xué)習(xí)不僅僅作為我們民族的傳統(tǒng)美德，也應(yīng)該應(yīng)用到我們實(shí)際現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來(lái)，唯有經(jīng)歷過(guò)書(shū)本的洗禮，我們的人格方能得到提升。沒(méi)有書(shū)的人生一片荒涼，有書(shū)的人生繁花似錦！書(shū)本里不僅只有專業(yè)知識(shí)及技能的理論，而且書(shū)本里總有你學(xué)不到的人生！
最后涂老師表示，作為學(xué)生骨干應(yīng)該利用閑暇時(shí)間創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)一份綿薄之力。
（文/統(tǒng)計(jì)學(xué)院王陽(yáng)）。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇六
作為民主黨派干部，我們有幸參加由區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、組織部和區(qū)黨校組織的2007年黨外干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但非常感謝黨校老師給我們提供了許多豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己的思想認(rèn)識(shí)得到一次很大的提升，熱烈而緊湊的實(shí)踐參觀活動(dòng)也使我學(xué)到了許多東西，特別是鍛煉了自己的各種能力。作為基層的黨外干部，我也非常珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在短短的三天學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但結(jié)合自己的實(shí)際，我們收獲良多：
一、更加堅(jiān)實(shí)了自己的政治理念。
這次學(xué)習(xí)，專門(mén)學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)》的精神及其他的政策理論，作為黨外干部，我們看到了祖國(guó)光明的政治前景，也看到了中共與民主黨派真誠(chéng)合作的誠(chéng)意，中共提出的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)等戰(zhàn)略思想也進(jìn)一步體現(xiàn)了中共作為執(zhí)政黨的務(wù)實(shí)作風(fēng)，我們民主黨派的干部只要把所學(xué)的精神落實(shí)到各項(xiàng)工作中，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，積極參與政治協(xié)商，認(rèn)真履行參政議政、民主監(jiān)督的職能，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，必定會(huì)為國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。作為民主黨派干部，雖然不是中共黨員，但我堅(jiān)信自己，只要自己一心為公，在自己的本職崗位上做好自己的工作，嚴(yán)格要求自己，同樣可做出自己的一份貢獻(xiàn)。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的思想上得到了一次很好的提升，更加堅(jiān)定了自己的政治理念。
二、為今后的工作指明了方向。
本次培訓(xùn)，專門(mén)學(xué)習(xí)了十七大的精神，提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)等戰(zhàn)略思想，也是我們作為基層干部一切工作所要遵循的原則?？茖W(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新思維理念，特別是我們的基層科技型干部要把這種理念學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)透，我們要深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，提出政策決議，達(dá)到民主黨派參政議政的目的。構(gòu)建和諧社會(huì)是參政黨的要求，也是我們民主黨的奮斗目標(biāo)，我們民主黨派有自己的優(yōu)勢(shì)，知識(shí)層次高，整體素質(zhì)好，在構(gòu)建和諧社會(huì)中應(yīng)該起帶頭作用。本次學(xué)習(xí)，為我們今后的工作提供了思路，指明了方向。
三、鍛煉了我們的各種能力。
參加本次培訓(xùn)班的學(xué)院都來(lái)自全區(qū)各單位的業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀后備干部。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們從別人那里學(xué)到了許多工作中學(xué)不到的知識(shí)，特別是一些領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、組織辦事能力，很多學(xué)員都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。這在工作中也極大地鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力，也希望把這種積極地態(tài)度帶到我的工作之中去，為人民做更多地服務(wù)。
總之，區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、組織部和區(qū)黨校組織的這次學(xué)習(xí)班，我們支部從中學(xué)到了許多東西。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，也找到了自己許多不足的地方，至少政治理論學(xué)習(xí)還要繼續(xù)加強(qiáng)，對(duì)開(kāi)拓自己的事業(yè)和拓寬思維幫助很大，今后不管是參加集體的學(xué)習(xí)，還是自學(xué)都要積極認(rèn)真，持之以恒。還有一個(gè)很重要的收獲就是與同學(xué)們結(jié)下了深刻友好的友誼。同學(xué)們年輕的心態(tài)和積極向上的精神鼓舞著我們，感染著我們，我們備受振奮，倍感激勵(lì)。
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學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇七
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國(guó)際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的.缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇八
又是一個(gè)充實(shí)的周末，雖然沒(méi)有得到休息，但是收獲頗豐，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。每一次的學(xué)習(xí)都讓我有一種想拜師的欲望，有一種脫胎換骨的感覺(jué)。
周六一整天，都是全國(guó)著名教育專家_______________老師的講座。我特別佩服這位六十歲的老人，不僅會(huì)跳芭蕾，還會(huì)唱歌劇，并且還是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，真是魅力無(wú)窮!更佩服的是_____老師六個(gè)半小時(shí)的講座都是站著的，中間沒(méi)有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬。
_____老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊。“教師八喻”中八種動(dòng)物是最形象的比喻：知更鳥(niǎo)代表著神圣信念，海豚代表著創(chuàng)造精神，特立獨(dú)行的豬代表著知識(shí)分子人格，貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì)，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀，云雀代表著藝術(shù)才能，螞蟻代表著田野智慧。聽(tīng)著“教師八喻”，讓我覺(jué)得每一個(gè)喻體都是那么準(zhǔn)確生動(dòng)，我們就應(yīng)該做全能型的老師。在_____老師的講座中，讓我更加懂得教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀，一個(gè)個(gè)典型的案例，讓我看到了老師成功背后的付出，一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課，也不知道備課教師閱讀了多少的書(shū)籍，往往這些書(shū)籍都是_____老師介紹給他們的，并且還能夠說(shuō)出第幾章第幾節(jié)，甚至是第幾頁(yè)都能準(zhǔn)確無(wú)誤，不管是美術(shù)老師，還是音樂(lè)老師，他都能給出書(shū)名及建議。天呀!_____老師真不愧是“書(shū)癡”!
_____老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā)，要求傳統(tǒng)教師的角色分離。因?yàn)槲覀兘處熓菍W(xué)生的促進(jìn)者，所以必須奉行“不干涉”政策，做積極的“旁觀者”;營(yíng)造寬松的氛圍，做學(xué)生的心理“支持者”;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，做促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)，做知識(shí)的“催生者”;賞識(shí)每一個(gè)兒童，積極評(píng)價(jià)兒童，做一個(gè)令人歡欣上進(jìn)的“鼓舞者”;復(fù)活課文情境，做有藝術(shù)魅力的“表演者”。作為教師，我們就應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)生者，是教學(xué)的研究者，是教育的思想者。_____老師讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè)，同時(shí)也在反思自己，要想進(jìn)步，就必須多閱讀多思索，拓寬自己的知識(shí)視野，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，充實(shí)自己的教育思想。做個(gè)會(huì)閱讀的教師，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
兩場(chǎng)講座結(jié)束之時(shí)，_____老師都會(huì)一展歌喉為我們高歌一曲，真像是位歌唱家，聲音是那么的好聽(tīng)，我們陶醉其中。_____老師不但為我們帶來(lái)了精神大餐，而且也為我們帶來(lái)了美的享受，掌聲就是最好的見(jiàn)證。
周日上午，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了__________市教育科學(xué)研究院_______________老師的《“煉制”主張，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級(jí)”》，讓我明白了教學(xué)主張是什么?為什么要“煉制”教學(xué)主張?怎樣“煉制”教學(xué)主張?明白了原來(lái)教學(xué)主張是從過(guò)往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“長(zhǎng)”出來(lái);在當(dāng)下之“實(shí)然”與未來(lái)之“應(yīng)然”的裂谷間“樹(shù)”起來(lái);于典型課堂提取精髓，把內(nèi)蘊(yùn)的可復(fù)制性因素價(jià)值“放”出來(lái);把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來(lái)，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來(lái)。結(jié)合一個(gè)個(gè)的案例教會(huì)了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張，聽(tīng)后讓我們茅塞頓開(kāi)。最后，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問(wèn)題及建議。
我想以后也需要改善、改造自己的教學(xué)，課堂上預(yù)設(shè)核心問(wèn)題、加工性問(wèn)題，生成追加性問(wèn)題，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下，使自己不斷地進(jìn)步，成為家長(zhǎng)和孩子認(rèn)可的教師。
最后一場(chǎng)講座是幽默風(fēng)趣的_______________的《教學(xué)理解與教學(xué)表達(dá)》，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都被笑聲籠罩。趙老師為我們?cè)忈屃私虒W(xué)理解，從文理理解到男女理解，從優(yōu)差理解到考試?yán)斫?，從?quán)利理解到教學(xué)理論理解，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛(ài)心權(quán)。平時(shí)這兩個(gè)權(quán)利，我一直在使用，所以或許對(duì)孩子的傷害太大了，自己都不知道。今天趙老師點(diǎn)醒了我，我也會(huì)在今后的教學(xué)中慎用這兩個(gè)權(quán)利，真正地保護(hù)孩子們。
教學(xué)表達(dá)，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課，從怎么上好一堂課到怎樣聽(tīng)好一堂課，從怎樣評(píng)好一堂課到怎樣寫(xiě)好一堂課，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀的教師，告訴我們?cè)鯓硬拍艹砷L(zhǎng)，這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。除了趙老師的理論知識(shí)武裝了我的頭腦，同時(shí)他的詼諧，會(huì)場(chǎng)輕松活躍的氣氛，也讓我受到了啟示，無(wú)論做什么，都應(yīng)該有良好樂(lè)觀的心態(tài)，只有這樣才能夠做好教育。
短暫的兩天學(xué)習(xí)，有三位專家知識(shí)的引領(lǐng)，讓我對(duì)自己有了更高的要求。就像_______________老師說(shuō)的那樣，我們既要有狐貍式的博覽，也要有刺猬式的精專。就讓我們向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧!
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇九
這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開(kāi)朗。從張__老師和吳__老師的精彩理論講座到我園園長(zhǎng)錢芳園長(zhǎng)的課題分析，了解了老師們精心的準(zhǔn)備，再加上她們很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。張老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解及吳__老師鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過(guò)錢園長(zhǎng)對(duì)幼兒園課例分析，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的：
一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多專家精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后努力的方向。
一名市骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí);要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧、有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要好好培訓(xùn)，珍惜老師們給我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)良機(jī)，使自己不斷進(jìn)步，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師，積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇十
xx年x月x日—x月xx日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)會(huì)議。這次暑期學(xué)習(xí)跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次學(xué)習(xí)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
1、開(kāi)闊了視野。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)，突破了空間和時(shí)間的限制，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
2、節(jié)省了大量的時(shí)間。
傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的`教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。
3、實(shí)現(xiàn)教師資源共享。
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。
4、促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師學(xué)習(xí)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇十一
骨干學(xué)習(xí)是指對(duì)某一領(lǐng)域或?qū)W科進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)員能夠成為該領(lǐng)域的骨干人才。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，骨干學(xué)習(xí)顯得尤為重要。通過(guò)參與骨干學(xué)習(xí)，個(gè)人能夠全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，進(jìn)而為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將分享我在參與骨干學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)-個(gè)人原因和價(jià)值追求。
參與骨干學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)可以有很多，個(gè)人原因和價(jià)值追求是其中重要的因素之一。作為一個(gè)職場(chǎng)新人，我意識(shí)到自己需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能，以提高在工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代快速，只有保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。而作為一個(gè)積極向上的人，我也渴望個(gè)人能提升自己的價(jià)值，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。
在骨干學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵的。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我會(huì)選擇和自己的專業(yè)或職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@樣能更好地提升自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我也會(huì)選擇一些與自己興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便更好地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)，我會(huì)選擇結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，因?yàn)檫@樣能更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
第四段：學(xué)習(xí)困難和解決方法。
在骨干學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)進(jìn)度快、難以理解等。面對(duì)這些困難，我會(huì)采取積極的應(yīng)對(duì)策略。首先，我會(huì)通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，分配好時(shí)間和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我會(huì)積極向他人請(qǐng)教和交流，尋求幫助和解惑。另外，我還會(huì)注重實(shí)踐和實(shí)際操作，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并能更好地理解和應(yīng)用。
第五段：學(xué)習(xí)成果和肯定價(jià)值。
通過(guò)參與骨干學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在工作中，我能更好地把握機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并取得了一定的工作成績(jī)。此外，骨干學(xué)習(xí)還使我在個(gè)人品牌塑造方面取得了積極的成果，提高了自己的個(gè)人價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我認(rèn)為參與骨干學(xué)習(xí)是非常有意義和價(jià)值的，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平。
總結(jié)：通過(guò)自己在骨干學(xué)習(xí)中的實(shí)踐和感悟，我深深認(rèn)識(shí)到骨干學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的重要性。骨干學(xué)習(xí)不僅能夠提升個(gè)人的專業(yè)水平和技能，還能夠培養(yǎng)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，從而為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都積極參與骨干學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇十二
今年，我有幸參加了中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)骨干教師培訓(xùn)。xx年1月19日至4月18日為自學(xué)時(shí)間，1月17-18日集中培訓(xùn)兩天。兩天的集中培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了專家所講的《怎樣提高課堂教學(xué)的有效性》、《想大問(wèn)題，做小事情》、《中小學(xué)課題研究問(wèn)題疏導(dǎo)》以及《師生溝通的技巧》。這次培訓(xùn)，我首先被專家們幽默的語(yǔ)言、精湛的技藝、豐富的智慧所折服,而且各位專家對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。隨后我又自學(xué)了《打造高效課堂》這本書(shū)，我又進(jìn)一步了解了名師就是教師群體中的出色代表，是其他教師學(xué)習(xí)的楷模和典范，對(duì)其他教師有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。自我反思我以往工作中的缺乏，感觸頗多，真是受益匪淺。
第一位教授的《怎樣提高課堂教學(xué)的有效性》，從有效課堂的生命意義和探索“有效”方法的根本操作兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、幽默幽默的實(shí)例、耐人尋味的提問(wèn)，讓人輕松獲取知識(shí)。他強(qiáng)調(diào)了腦科學(xué)的生態(tài)要義，用腦可以點(diǎn)亮45w燈泡，所以要營(yíng)養(yǎng)用餐;有效課堂的根本形態(tài);學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是“綠色”的;探索“有效”方法的根本操作。當(dāng)前我們教學(xué)的主要任務(wù)，是努力提高新課程指導(dǎo)下的課堂藝術(shù)，真正堅(jiān)持以人為本的思想，讓學(xué)生主動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)告戒我們要成為名師，必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻(xiàn)、關(guān)注收獲，更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的開(kāi)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。努力提高課堂教學(xué)的有效性。
當(dāng)今中國(guó)，時(shí)代的變化與科技的迅速開(kāi)展，正孕育著教育的深刻變革。沖破應(yīng)試教育的樊籬，排除各個(gè)方面的重重阻礙，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，成為時(shí)代呼喚的最強(qiáng)音。在這樣的情況下，現(xiàn)代教師作為素質(zhì)教育的詳細(xì)組織者和實(shí)施者，正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生的渴望、社會(huì)的期望及時(shí)代的盼望。
第二位專家《想大問(wèn)題做小事情》闡述了觀課議課及教師專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)，知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程是再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，教師應(yīng)通過(guò)自己的“創(chuàng)造”為學(xué)生展現(xiàn)“活生生”的思維過(guò)程。我個(gè)人認(rèn)為一堂好課并不在于課堂上有多么華美多彩，而是實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，在各個(gè)方面得到了提高。講座扣人心弦，回味無(wú)窮。在回憶她自己的教學(xué)歷程的同時(shí)讓我們也反思自己的教學(xué)歷程。
從事小學(xué)教學(xué)已近六年時(shí)間了，在我腦海里也一直有課題研究這個(gè)概念，但借口于沒(méi)有太多時(shí)間，為此課題研究也每次只是應(yīng)付了事。聽(tīng)了第三位專家的講座，讓我對(duì)課題研究有了很好的理解。
1、課題研究要重視對(duì)課題的界定與表述，認(rèn)真審視課題找出概念。
2、認(rèn)真編制方案，背景闡述不能“太長(zhǎng)空”目標(biāo)與內(nèi)容不能“一鍋煮”。
3、切實(shí)做好開(kāi)題工作。
4、防止研究過(guò)程和研究結(jié)果一般化。
5、防止將“研究報(bào)告”與“經(jīng)歷材料”等同化。
第四位專家用幽默幽默的實(shí)例和我們交流了師生溝通的'技巧，其中讓我印象最深的是:專家講到?jīng)]有人能夠光憑理論概念教誨學(xué)生，學(xué)生問(wèn)題千奇百怪，即使教師相信民主、愛(ài)心、尊重、接納、個(gè)別差異等理論，到時(shí)候依然手足無(wú)措。他講到他上課給學(xué)生三準(zhǔn)：可以睡覺(jué)，可以傳紙條，可以看課外書(shū)。學(xué)生很感到很意外，也很喜歡這個(gè)老師，可是上課時(shí)有學(xué)生睡覺(jué)，就讓學(xué)生讀書(shū)吵醒他、笑話笑醒他、討論吵醒他；正當(dāng)有學(xué)生傳紙條時(shí)，找時(shí)機(jī)將講課內(nèi)容讓學(xué)生寫(xiě)在紙條上，讀出傳紙條的內(nèi)容；正當(dāng)看課外書(shū)時(shí)，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓他讀。應(yīng)付課堂時(shí)刻發(fā)生的繁雜問(wèn)題，老師需要的是心理上的“硬幣”，在師生溝通上要講求技巧。
在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)心學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
1、思想高尚，有大愛(ài)的人，關(guān)心學(xué)生，不體罰和變向體罰學(xué)生的算是一個(gè)好老師。
2、有責(zé)任心，能吃苦，為學(xué)生付出不求回報(bào)的，同時(shí)有一個(gè)好的心態(tài)，安康的身體，這樣的老師算是一個(gè)好老師。
3、愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷地自己的專業(yè)知識(shí)。善思考，不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題算是一個(gè)好老師。
4、教藝精湛，同時(shí)有教學(xué)藝術(shù)的老師算是一個(gè)好老師。我從中懂得自己離一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，要不斷地完善自我，向一個(gè)好老師靠攏。
通過(guò)自學(xué)，我也對(duì)什么是高效課堂有了一定的認(rèn)識(shí)。它有兩層意思：一個(gè)層次就是對(duì)課堂的泛泛而言，并不是指某一節(jié)詳細(xì)的課堂。在這種意義下，高效課堂就是我們一學(xué)期、一學(xué)年，甚至是更長(zhǎng)時(shí)間課堂的整體教學(xué)效果的高效。另一層次的高效課堂，就是指詳細(xì)的某一節(jié)實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)效果。它主要通過(guò)這節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)，是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)等指標(biāo)來(lái)判定。但是在教學(xué)實(shí)踐中又如何把握呢？首先，我們?cè)趹?zhàn)術(shù)上要盡可能追求每一節(jié)課堂都要到達(dá)高效，因?yàn)?，每一?jié)詳細(xì)的課堂越高效，越容易保障我們整體的高效和質(zhì)量；其次，我們?cè)趹?zhàn)略上要追求整體意義上的高效課堂，而并不完全拘泥于讓所有的課堂都到達(dá)高效。即使我們這樣要求了，也只能是一廂情愿，而不可能到達(dá)。
近六年的工作，每天都很忙，總覺(jué)得腦子是滿的，時(shí)間是滿的，心卻是空的，每天都在迷迷茫茫的過(guò)著盲目的日子。席間，常常看到一些名師一篇篇的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏。通過(guò)此次培訓(xùn)結(jié)合自己自學(xué)后，我好好的反思了自己，明白了方向比努力更重要，目標(biāo)比勤奮更有效，不怕路走的遠(yuǎn)，走的累，就怕沒(méi)有方向。確實(shí)，教師要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己，才不至于在教學(xué)生涯中迷路，失去自我。規(guī)劃自己，定一個(gè)目標(biāo)，才有努力的方向，才有拼搏的動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、反思反思，能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境和平常的心態(tài)，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。
總之，一個(gè)人，心有多大，舞臺(tái)就有多大；心在哪里，舞臺(tái)就在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。從教學(xué)中突破，真正的讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。教師要教給學(xué)生一滴水，自己就必須像一眼清泉。面對(duì)著新課程，新理念，我們教師就得采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，從學(xué)生的本真起點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生感到快樂(lè)和幸福。因此，教師需要學(xué)識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于學(xué)習(xí)，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎璧K學(xué)生的開(kāi)展。培訓(xùn)中，專家的講座充分印證了這句話，他們以扎實(shí)的功底、淵博的科學(xué)文化知識(shí)，靈活的方法，旁征博引地給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。冰凍三尺非一日之寒，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能不至于在隊(duì)伍中，才能勝任教師這一行業(yè)。
感謝這次培訓(xùn)，讓我坐在講臺(tái)下，有時(shí)機(jī)重新思索、沉淀。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇十三
沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干教師的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)老師的講座，觀摩了名師課堂，使我受益匪淺。
冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂(lè)?？蛇@四位領(lǐng)導(dǎo)教師卻在為我們而準(zhǔn)備著，為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼?；厥讓W(xué)習(xí)內(nèi)容，作為一名科學(xué)教師對(duì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀有以下幾點(diǎn)領(lǐng)悟：
一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
教師教育觀念的更新是這場(chǎng)課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認(rèn)識(shí)到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫(xiě)思路，對(duì)新課標(biāo)有更深的理解。我在這種方式的指導(dǎo)下，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照自身的實(shí)際情況，提高教學(xué)水平。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開(kāi)拓科學(xué)課程改革的新局面。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的空間，并留給學(xué)生充分的時(shí)間，將探究活動(dòng)落在實(shí)處。因此在活動(dòng)內(nèi)容選擇上，我會(huì)精心選擇適合學(xué)生探究的具有典型性的活動(dòng)，由于在《科學(xué)》教材中，并非所有的內(nèi)容，或所有可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動(dòng)”的典型性，也并非所有由學(xué)生參加的內(nèi)容都具有“親歷活動(dòng)”的典型性，它需要教師靈活使用科學(xué)教材，精心選擇、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中獲得科學(xué)教育。比如學(xué)生通過(guò)養(yǎng)蠶這一親歷活動(dòng)，學(xué)生了解了蠶的生命周期，從中掌握了一定的科學(xué)技能，也體會(huì)到養(yǎng)蠶的艱辛，生命的寶貴。課標(biāo)中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)“以探究為主”，不僅因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)可以得到更多的知識(shí)，還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。所以，在以后的科學(xué)教學(xué)中，我要盡量為學(xué)生提供一些器材，或者發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準(zhǔn)備一些器材，利用這些器材讓學(xué)生自己去猜測(cè)―討論-操作-驗(yàn)證，讓學(xué)生自己去尋找真理。
第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
總之，科學(xué)教育是一次重大的改革，在實(shí)際教學(xué)中，我們必須解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時(shí)間，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的親身探索，親近科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇十四
我很高興，也很榮幸，能夠代表藝術(shù)系學(xué)生骨干參加培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)到了各個(gè)院系的骨干精英。我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許許多多的內(nèi)容，讓我更加深刻的明確了學(xué)生干部的工作職責(zé)，讓我更加清楚了解學(xué)生干部所要具備的素質(zhì)等。下面通過(guò)這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、通過(guò)臧校長(zhǎng)的講話，讓我學(xué)習(xí)到了作為學(xué)生干部必須要具備的素質(zhì)：1，政治素質(zhì)，作為學(xué)生干部要分辨是非，及時(shí)了解國(guó)家的方針政策。2，知識(shí)素質(zhì)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)生干部在工作之余要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自我。3，心理素質(zhì)，遇事要冷靜，心態(tài)要好，要有開(kāi)闊的胸懷。4，作為學(xué)生干部要有大局意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，民主意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)。5，要有組織、策劃的能力，具備一定的執(zhí)行能力。6，協(xié)調(diào)合作能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。7，作為學(xué)生干部要有底線，要有意志力。
二、學(xué)生干部代表著學(xué)生的利益，反映學(xué)生的要求，是溝通學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁。要把學(xué)生利益放到第一位，時(shí)時(shí)刻刻聽(tīng)取普通學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)改正。從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去。服務(wù)于人，收獲于我。付出越多越富有。
盡管只有短暫的三天學(xué)習(xí)，卻讓我收獲頗多，在與各院系的學(xué)生骨干交流中，也讓我了解到了各院系學(xué)生工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，也讓我看到他們身上的閃光點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。在日后的工作中，我會(huì)不斷提高和加強(qiáng)各方面的素質(zhì)和綜合能力。
我很高興，也很榮幸能夠代表藝術(shù)系參加第二屆骨干培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，結(jié)識(shí)到了各院系的學(xué)生骨干精英，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。雖然只有短暫的'三天學(xué)習(xí)，但讓受益匪淺，能夠和來(lái)自各院系的骨干在一起交流討論，暢所欲言，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深刻明確了學(xué)生干部的職責(zé)，作為學(xué)生干部所具備的素質(zhì)和綜合能力等。下面就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
一、通過(guò)劉書(shū)記的講話，讓我深刻明白的學(xué)生干部的職責(zé)。學(xué)生干部代表著學(xué)生的利益，反映學(xué)生的要求，是溝通學(xué)校和學(xué)生的“連心橋”。要實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生服務(wù)，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去?！狈?wù)于人，收獲于我。肩上要有責(zé)任，要擔(dān)負(fù)起為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任。及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改正。
二、在臧校長(zhǎng)的講授中，讓我懂得作為學(xué)生干部所要具備的素質(zhì)：1.政治素質(zhì)，作為學(xué)生干部要明辨是非，及時(shí)關(guān)注國(guó)家的方針和政策。2.知識(shí)素質(zhì)，學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，要用知識(shí)來(lái)武裝自我。3.心理素質(zhì)，遇事要冷靜，心態(tài)要好，要有開(kāi)闊的胸懷。4.作為學(xué)生干部要大局意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，民主意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)，要勇于奉獻(xiàn)，從小事做起，要把常規(guī)工作轉(zhuǎn)變?yōu)樘厣ぷ?，做出本院系的特色?.作為學(xué)生干部要有組織、策劃的能力，具備一定的執(zhí)行能力。6.要有協(xié)調(diào)合作的能力，要團(tuán)結(jié)學(xué)生的力量，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。7.要有科學(xué)決策的能力，面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生干部要權(quán)衡利弊得失，勇于做出正確的決策。
這三天的學(xué)習(xí)雖然忙碌，但是很充實(shí)。不同院系的學(xué)生骨干的思想在一起碰撞，交流各院系優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)，我在他們身上看到了許多閃光點(diǎn)。在日后的工作中，我會(huì)不斷提高自我的素質(zhì)和綜合能力，用心做好每一件工作。
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇十五
俗話說(shuō)的好：“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。”其實(shí)有的時(shí)候，看似一件很簡(jiǎn)單的事，想要完成它，也是需要我們持之以恒的。就好比看似微不足道的小洞，里面卻不知傾注了多少水滴的心血與努力，哪怕會(huì)粉身碎骨也無(wú)所畏懼。
習(xí)總書(shū)記曾經(jīng)在他的著作《擺脫貧困》中談到“滴水穿石”帶給他的啟示。他在書(shū)里寫(xiě)道：一滴滴水對(duì)準(zhǔn)一塊石頭，目標(biāo)一致，矢志不移，日復(fù)一日，年復(fù)一年地滴下去dd這才能造就出滴水穿石的神奇！我們需要的是立足于實(shí)際又胸懷長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)干，而不需要不甘寂寞，好高騖遠(yuǎn)的空想，我們需要的是鍥而不舍的韌勁。而不需要“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的散漫。沒(méi)錯(cuò)，我們不能靠一朝一夕，而是要細(xì)水長(zhǎng)流，日積月累。
道理雖然人人都懂，可是真正能夠做到堅(jiān)持不懈的又有多少人呢？在我的腦海中，總會(huì)浮現(xiàn)這樣一幅熟悉的畫(huà)面：一個(gè)手握鉛筆頭，兩只直視前方對(duì)求知充滿渴望的大眼睛小女孩。小女孩那雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。她好像在看著大人，看著孩子，看著所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心。這張照片的名字叫《我要讀書(shū)》。每當(dāng)看到這張照片，我的內(nèi)心總覺(jué)得有東西在翻滾著。有一種辛酸，但更多的感動(dòng)，我非常佩服小女孩那種即使處在貧困地區(qū)，也對(duì)學(xué)習(xí)充滿著熱愛(ài)，對(duì)讀書(shū)的持之以恒。
也許，我們也和他們一樣，心中擁有者屬于自己的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想呢？或大，或小，離我們或遠(yuǎn)或近。但是很驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們內(nèi)心的煩惱有時(shí)膨脹的無(wú)限大，而且，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)不斷懷疑自己的能力，有一天，我們發(fā)現(xiàn)身邊的他好像一直在變優(yōu)秀，而自己好像仍止步不前，然后我們放棄了曾經(jīng)所立下的夢(mèng)想，又開(kāi)始追求另一個(gè)傳說(shuō)中更適合自己的夢(mèng)想，就這樣一次又一次地在改變，最終還是立在原點(diǎn)。我們開(kāi)始質(zhì)問(wèn)自己，是自己的信心過(guò)于貧窮嗎？是我們的時(shí)間過(guò)于貧窮嗎？還是我們的能力一開(kāi)始就比別人貧窮呢？其實(shí)事實(shí)不是這樣的，很多時(shí)候是我們自己想要得太多了，沒(méi)有目標(biāo)性，而且我們的腳步又太急了，從未停下來(lái)好好思考，從未讓自己的心學(xué)會(huì)寧?kù)o下來(lái)。就是這樣，我們沒(méi)有滴水穿石的持之以恒，一切夢(mèng)想都將是空想。
從古至今，哪一位成功者不都是靠這種“滴水穿石”的精神才一步一腳印走過(guò)來(lái)的？難道著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍不是通過(guò)長(zhǎng)途跋涉，訪名醫(yī)，常草藥，最終取得成功，寫(xiě)出了醫(yī)藥巨著《本草綱目》？難道現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石不是通過(guò)堅(jiān)持不懈的創(chuàng)作，掛著他用以自勉的條幅"不教一日閑過(guò)‘’，而讓自己的技藝達(dá)到爐火純青的境界？之所以他們都能成為歷史上的佼佼者，是因?yàn)樗麄兌级茫鍪虏荒苋亩?，半途而廢，而是要目標(biāo)專一，持之以恒。
如果我是一滴水，我不怕?tīng)奚?，哪怕我是一文不值，哪怕成功不在我，更是哪怕我?huì)粉身碎骨，我都覺(jué)得值了。因?yàn)橹辽傥覉?jiān)持著，勇敢地去完成一件事?，F(xiàn)在，我是一名大一的學(xué)生，我很驕傲，我還年輕，很多美好的東西才剛剛開(kāi)始。雖然我知道，我還有一段很長(zhǎng)的路要走，但是，我相信，朝著一個(gè)方向，腳踏實(shí)地，滴水終能穿石！
學(xué)生骨干學(xué)習(xí)心得篇十六
20__________.__________.__________—__________.__________日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)會(huì)議。這次暑期學(xué)習(xí)跟以往不同，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次學(xué)習(xí)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
1、開(kāi)闊了視野。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課;而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)，突破了空間和時(shí)間的限制，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
2、節(jié)省了大量的時(shí)間。
傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫(xiě)教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。
3、實(shí)現(xiàn)教師資源共享。
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過(guò)程中，可以通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。
4、促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過(guò)集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師學(xué)習(xí)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
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