在這個(gè)分類中，你能找到一些不那么常見但同樣重要的主題。保持積極的心態(tài)和對自己的信心，可以克服困難和挑戰(zhàn)。請大家參考這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫作思路和技巧。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
街市。
情景。
課后反思：
本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
1.正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2.對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、內(nèi)容及其歷史價(jià)值。
3.感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
自主學(xué)—提出疑惑——合作探究——總結(jié)學(xué)法—拓展知識(shí)。
《清明上河圖》畫面。
一．緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）。
1.同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期的一位大畫家——張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習(xí)繪畫。宋徽宗時(shí)期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標(biāo)圖》《清明上河河圖》。”是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標(biāo)圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚(yáng)中外的畫——-《清明上河圖》。
2.簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問。
二．小組代表匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和疑惑。（生生、師生互動(dòng)解決。）（大約8分鐘）。
方法：運(yùn)用多種途徑來學(xué)習(xí)、理解。
1.生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達(dá)，一乘轎子，拽住，驚擾。
2.解釋詞語：
【名揚(yáng)中外】在中國和外國都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國時(shí)期的魏國，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進(jìn)。
【作坊】手工業(yè)工場。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。
【驚擾】驚動(dòng)擾亂。
【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。
【風(fēng)貌】面貌；景象。
三．全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）。
（二）小組代表匯報(bào)探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個(gè)自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二——四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24.8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人——-三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個(gè)情景。刻畫的這個(gè)場景很傳神。
6）揭示文章主題，因?yàn)椋ㄒ唬┻@幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個(gè)人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時(shí)的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨(dú)一無二的。
四．升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2.小組代表談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫卷，表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五．布置作業(yè)（大約2分鐘）。
我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動(dòng)時(shí)向同學(xué)們介紹吧。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
媒體的選擇和運(yùn)用：多媒體。
教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入：（1）。
來到我們東長小學(xué)3樓，就會(huì)被濃濃的中華傳統(tǒng)文化的氣息包圍。我們能了解中華傳統(tǒng)戲劇臉譜、中國民間剪紙藝術(shù)、中國工藝蠟染等。中華傳統(tǒng)文化真像一座巨大的寶庫，我們已經(jīng)悄悄的打開了這扇大門，認(rèn)識(shí)了古代大思想家（老子和孔子），了解了古代神話故事（盤古開天地），領(lǐng)略了古代建筑（趙州橋）。今天，我們再來欣賞一幅古代繪畫，感受一篇美文，文章的題目是--一幅名揚(yáng)中外的畫。什么是名揚(yáng)中外？看來這幅畫一定很了不起。現(xiàn)在我們就來欣賞一下：
（二）賞畫--交流感受（4）。
欣賞完畫，你想說點(diǎn)什么？
都說外行看熱鬧，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得很在行啊！想不想看得更仔細(xì)些？讓我們輕輕打開書，看看作者看出了什么門道？課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容，再和同學(xué)交流一下讀后的感受。
（三）生讀文、師巡視（3）。
（四）匯報(bào)交流（12）。
1、把你了解到的有關(guān)這幅畫的內(nèi)容和大家交流交流。
（1）交流橋北頭的情景。
師：請你把這個(gè)場景介紹給我們。
師：課文還寫了圖上哪些內(nèi)容？
（2）交流各行各業(yè)的人。
師：請你把這些人物象我們做個(gè)介紹。
行行出狀元，你也是個(gè)小狀元，匯報(bào)的那么精彩。
師：還描寫了圖上什么內(nèi)容？
（3）交流鬧市部分。
聽了你的介紹，我們仿佛置身于這條繁華熱鬧的商業(yè)街，喧鬧的叫賣聲充斥耳畔。
（4）補(bǔ)充書中省略部分。
師：此時(shí)此刻再讓你看這幅圖，你想看些什么？
你又看到了什么？
（5）交流畫的作者、年代等。
師：課文還向我們介紹了什么？
師：如果我們不看畫，光憑這2個(gè)數(shù)字，就能知道畫有多長，用列數(shù)字的方法來說明畫的長、高，多么一目了然啊！課文中還有哪些地方用了這種方法？請你找一找，畫一畫。
找到了嗎？
師：一寸有多長知道嗎？3、33厘米。
通過讀文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：讀懂了修辭方法，很會(huì)讀書。課文中還有一處，找到了嗎？請你給大家讀一讀。排比句既能表達(dá)作者的意思，有能給文章增添氣勢，讀起來朗朗上口，真是一舉多得。
師：通過抓重點(diǎn)詞讀懂了課文，看來這種方法你掌握了。
如果現(xiàn)在讓你看圖，你想看些什么？
師：讓我們帶著虔誠的心再來細(xì)細(xì)欣賞。
（五）抒發(fā)情感、拓展思維。
師：面對《清明上河圖》，你想研究點(diǎn)什么？
師：看來《清明上河圖》已不僅僅是一幅畫了，已經(jīng)超越了畫的價(jià)值。
讓我們記住這個(gè)名字--張擇端，一個(gè)八百年前的中國人。現(xiàn)在，你想說點(diǎn)什么？
師：老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
那就讓我們賞中外畫，讀百科書，做個(gè)豪邁的中國人吧！
作者郵箱：star99212@。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識(shí)目標(biāo)。
掌握《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間,作者及內(nèi)容.
2.能力目標(biāo)。
提高閱讀能力.
3.情感目標(biāo)。
感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)媒體:。
有關(guān)《清明上河圖》的課件和教學(xué)掛圖.
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一,緊扣課題,談話引入。
1.同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人,畫家,思想家.今天,我們再來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端.
2.齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑.
二,自主閱讀,理解內(nèi)容。
1.平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的(學(xué)法交流)。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法.
2.學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文.
三,全班交流,取長補(bǔ)短。
1."我來告訴你!"。
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽.
(注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)。
2."我要請教你!"。
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答.
四,再讀課文,加深理解。
2.學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽.
3.展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說).
五,課外作業(yè)。
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流.
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了《一幅名揚(yáng)中外的畫》人教版三年級教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
(一)激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的.畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。
2.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、內(nèi)容及歷史價(jià)值。
3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn):了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具學(xué)具補(bǔ)充材料《清明上河圖》。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、板書課題，激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，提問：名揚(yáng)中外是什么意思？
就請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的把課文讀一讀，遇到不懂的地方做上記號，遇到重要的信息，用橫線畫一畫。a、學(xué)生齊讀課題，思考提問。b、自由朗讀課文，邊讀邊做記號。開頭板書課題，提問激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文內(nèi)容有大致的了解。
二、交流初讀了解內(nèi)容。
1、師：大家都讀得挺投入的，現(xiàn)在我們來交流一下，剛才你課文，從中了解了什么？
2、學(xué)生暢所欲言，交流自己讀后了解的內(nèi)容。讓學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充，從而引導(dǎo)全班學(xué)生對《清明上河圖》的基本資料有了初步的了解。
三、剖析課文，深入了解。
1、請同學(xué)們對照圖畫再讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。你最喜歡哪一部分的內(nèi)容？為什么？想好后和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。
2、誰能把你喜歡的部分介紹給其他同學(xué)，并說一說你喜歡的原因。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示相應(yīng)圖畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面，學(xué)習(xí)課文。
4、在看圖學(xué)文的同時(shí)解決學(xué)生初讀課文時(shí)遇到的問題。對照圖畫再讀課文，思考自己喜歡的部分。然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生在全班交流。學(xué)生選擇自己喜歡的部分后，共同欣賞這一部分的圖畫，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。在學(xué)文的同時(shí)提出自己初讀時(shí)遇到的這一部分中不懂問題，共同解決。讓學(xué)生再讀課文并對照圖畫加深對這幅圖的印象，同時(shí)在小組內(nèi)交流自己喜歡的部分及原因，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更能感受這幅圖的歷史價(jià)值。然后讓學(xué)生選擇喜歡的部分，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，更大的激發(fā)學(xué)生的興趣。四、總結(jié)全篇，激起熱愛祖國傳統(tǒng)文化感情。
1、剛才同學(xué)們說的都很好，現(xiàn)在我們就再來欣賞一下整幅《清明上河圖》，說說你的感受。
2、讓我們帶著自豪的感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚(yáng)中外的畫。
3、再次欣賞整幅圖畫，并談?wù)勛约捍藭r(shí)的感想或感受。
4、齊讀全篇課文，激起民族自豪感。讓學(xué)生對這幅圖有一個(gè)整體感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
五、總結(jié)談話，課后延伸。
1、生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
2、向別人介紹《清明上河圖》。
3、收集生活中的傳統(tǒng)文化。課后向家人介紹《清明上河圖》。收集生活中的傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及收集信息處理信息的能力，更了解了更多的傳統(tǒng)文化，開拓了視野。
板書設(shè)計(jì)。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品--清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，體會(huì)語言表達(dá)的美，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
備課構(gòu)想。
1、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級略讀課文的教學(xué)要求，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
2、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對照圖畫引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，邊讀課文，邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》生動(dòng)的畫面，畫家的高超的技藝。
3、給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。通過交流對《清明上河圖》這幅畫有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。
4、鼓勵(lì)學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。
6．學(xué)生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，制作學(xué)習(xí)卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。
課前準(zhǔn)備。
有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙。
教學(xué)過程：
一、揭題設(shè)疑導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。
今天我們來學(xué)習(xí)一幅特別的畫，板書《一幅名揚(yáng)中外的畫》，讀題。
你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。
你覺得該用怎樣的語氣來讀這課題，再讀題。
讀了課題你想提什么問題？
預(yù)測：畫名叫什么？
做畫的人是誰？
畫了什么？
二、初讀課文，了解大意。
交流簡單的問題，讀準(zhǔn)畫的名稱和畫的作者。
出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組。
張擇端厘米汴梁保存撐船小攤攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢悠閑溜達(dá)一乘轎子拽住驚擾。
重點(diǎn)矯正“作、溜、乘”的讀音。
開火車讀，小老師帶讀。
再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號。
全班交流，利用多種方式理解詞語，聯(lián)系上下文如：溜達(dá)、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。
說說讀了課文你能弄清什么問題。
三、剖析課文深入理解。
你讀懂了哪些認(rèn)為畫了不起，聞名中外？
隨機(jī)安排以下內(nèi)容：
2、第二節(jié)畫上的各行各業(yè)的五百多人為什么喜歡？那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？你還想說點(diǎn)什么？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)能讓我們也來說說的標(biāo)點(diǎn)，你還可以怎么來介紹一下？我們一起拿起書本來合作著讀一讀，老師來給你們讀前面噢。教師讀第一句后學(xué)生接讀。對介紹的方法有所理解。
3、第三節(jié)街市上的各種店鋪、街上的各種行人什么最值得你來贊一贊？指導(dǎo)讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫上人物的大小，你想發(fā)表點(diǎn)什么？哦，你能說說這些形態(tài)各異的人嗎？從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧！
5、第五節(jié)《清明上河圖》的歷史價(jià)值看到畫你知道了什么？通過畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)--普通百姓的生活情景。也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價(jià)值。來再讀讀吧！
教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡單介紹，是學(xué)生對畫的歷史價(jià)值有一個(gè)更為深刻的理解。
四、欣賞畫卷，激發(fā)感情。
這是多么有意思的畫卷呀，老師請你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時(shí)介紹有關(guān)畫中內(nèi)容的介紹。
欣賞完了，面對這樣的一卷畫你想說點(diǎn)什么。
再把文中你感興趣的句子認(rèn)真讀讀。
匯報(bào)讀一讀。
五、總結(jié)制表拓展閱讀。
請學(xué)生做個(gè)畫的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽。建議回家講給家人聽。
大家還可以學(xué)習(xí)做一張資料卡把它保存下來。
出示：
資料卡。
畫名__________________________。
大小__________________________。
畫面內(nèi)容__________________________。
歷史價(jià)值__________________________。
請大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。
交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，鼓勵(lì)不同的思維方式。
總結(jié)激勵(lì)：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，我想請同學(xué)課下閱讀更多的書籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。
備課網(wǎng)》提供的文章〗。
作者郵箱：xuyuqing666@。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.回顧舊知，導(dǎo)入課題：中國造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻(xiàn)不可小視，我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學(xué)習(xí)一幅著名的畫——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚(yáng)中外的畫》。（單擊）孩子們，“名揚(yáng)中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國、外國都知道他的名聲。請同學(xué)們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國寺是皇帝會(huì)去的地方，宋徽宗知道他畫畫厲害，讓他去了翰林圖畫院。1119-1125年創(chuàng)作了《清明上河圖》。
（一）字詞
1.同學(xué)們，（單擊）張開嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語，遇到不會(huì)的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個(gè)在第二行“都城”，另一個(gè)讀音“都是”“都在”。
（單擊）沒撞上那乘轎子的讀音，我乘車去我姑姑家的讀音，區(qū)分清楚了嗎？區(qū)分多音字的方法是查字典，根據(jù)詞語的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動(dòng)，加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。
攤販：指擺攤做買賣的小販。無固定經(jīng)營門店，自由流動(dòng)叫賣者。
汴梁：元朝至明朝初期對于河南開封的稱呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
（二）理解課文
1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫。第2-4自然段具體介紹畫面內(nèi)容。第5自然段寫這幅畫的歷史價(jià)值。
2.首先我們來看第1自然段，請你找出畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容。找出來請?jiān)诹粞詤^(qū)回復(fù)1。（單擊）這樣的格式，其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點(diǎn)。
3.請你標(biāo)出這幅畫名揚(yáng)中外的原因：請你留言。對！冒號前面的這兩句話，概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來說說吧！有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……這運(yùn)用了什么修辭手法？請你留言。的確，這里運(yùn)用了排比句。咦？以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫話，為什么這里用了7個(gè)“有的”？是的，這樣體現(xiàn)出人物眾多，后面還有個(gè)省略號呢！
4.第三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？學(xué)生留言，同樣的修辭手法，描寫了哪個(gè)地方？（單擊）寫了街市，我們發(fā)現(xiàn)，這又是一個(gè)總分的寫法。有什么特點(diǎn)？（請你留言）（單擊）同學(xué)們找的準(zhǔn)確——形態(tài)各異，這個(gè)詞語是什么意思？形狀樣子各不相同。
（單擊）有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。騎、挑、趕、推、溜達(dá)，這些動(dòng)詞，讓我們來看一段視頻。青島世博會(huì)的時(shí)候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動(dòng)態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話，表現(xiàn)了張擇端怎樣的繪畫水平？
5.我們繼續(xù)來讀第5自然段，這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。人騎著馬，險(xiǎn)些碰上對面來的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風(fēng)景的人又來趕小毛驢。瞧！寫得多么傳神！
6.學(xué)完了這篇課文，你知道它名揚(yáng)中外的幾個(gè)原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個(gè)（3）畫中的人小卻很清楚，畫技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課件，結(jié)合生活情景，備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，解決了本課的重難點(diǎn)。
（三）課堂總結(jié)
1.拓展：（單擊）這十大名畫之一的《清明上河圖》，還畫有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，20多輛不同車轎，20多艘大小船只，描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。
2.布置作業(yè)：【設(shè)計(jì)意圖】通過拓展本課課外知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這幅名畫的歷史價(jià)值。繼續(xù)布置課后探究，讓學(xué)生對這幅的又有了多種角度的了解。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
新課程理念下的語文課堂一定是學(xué)生主體地位彰顯的課堂。學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力”，要“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識(shí)和閱讀行為全部釋放的對象，在引導(dǎo)學(xué)生自我概括文章大意的前提下，要營造一定的有利于主體解讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找一種適宜的“學(xué)習(xí)誘因”，激起學(xué)生獨(dú)立閱讀的沖動(dòng)。第二學(xué)段略讀課文更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，在充滿情趣的“自主空間”內(nèi)，學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己去學(xué)習(xí)課文。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1.正確、流利地朗讀課文;。
2.圖文對照，了解課文大意和古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值;。
3.培養(yǎng)自學(xué)能力，能初步感悟并遷移運(yùn)用文章的寫法;。
4.增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的自豪感。
[課前準(zhǔn)備]。
課前布置學(xué)生觀看央視2套的《鑒寶》節(jié)目。
[教學(xué)過程]。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。明確方法。
1.提出任務(wù)：大家知道，在我們祖國的古文化長廊中，有數(shù)不勝數(shù)的文化瑰寶。這節(jié)課，我們來參加一場鑒寶活動(dòng)。(板書：鑒寶)。
2.公布方法：首先由持寶人自報(bào)價(jià)格，再由專家定價(jià)，最后請你們各鑒定小組估價(jià)，哪一組同學(xué)猜的價(jià)格與專家最接近，哪一組就是優(yōu)勝小組。
二、交流古畫。初解圖意。
1.呈現(xiàn)古畫：現(xiàn)在請持寶人上場。(一生上場，呈示《清明上河圖》)。
3.揭示課題：聽了你們的介紹，我似乎覺得這是一幅的畫。
(生自由談吐，師見機(jī)板書：名揚(yáng)中外。)。
4.自報(bào)價(jià)格：你準(zhǔn)備給自己的這一藏品定個(gè)什么價(jià)格?請寫上。(學(xué)生在黑板上寫上大大的自報(bào)價(jià))。
三、初讀課文，粗知大意。
1.讀文批注：這個(gè)價(jià)格是高了，還是低了，你們準(zhǔn)備出多少錢?這不能靠胡思亂想，空口無憑，我們應(yīng)該對它有更深的認(rèn)識(shí)。請你們打開課文，翻到第20課《一幅名揚(yáng)中外的畫》，自由讀讀課文，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號做標(biāo)記，如果有自己的新認(rèn)識(shí)可以寫在相應(yīng)內(nèi)容旁邊的空白處。持寶人也請仔細(xì)讀讀，有了新的認(rèn)識(shí)，你可以重新定價(jià)。
2.交流見識(shí)：同學(xué)們，讀了課文，你們一定對《清明上河圖》這件寶物有了更深的認(rèn)識(shí)。我們一起來交流一下。
3.采訪持寶人：聽了這么多同學(xué)的意見，你肯定有話要說。你想調(diào)整自己的定價(jià)嗎?
四、圖文對照，討論鑒定。
1.鑒定辦法：對這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》，你們準(zhǔn)備從哪幾方面做鑒定?
2.鑒定導(dǎo)向：大家真有辦法?？墒沁@么大的一幅圖，如果每個(gè)地方都進(jìn)行鑒定，別說一節(jié)課，就是一兩天也鑒定不完，何況課文也并不是記下圖上所有的內(nèi)容。請聽幾個(gè)同學(xué)按小節(jié)讀文，大家邊聽邊想，你們準(zhǔn)備從哪一方面鑒定。
3.合作鑒定：現(xiàn)在就請你們用自己的辦法圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價(jià)格。
4.定價(jià)依據(jù)：
(1)首先請亮出你們小組的鑒定價(jià)格。
(2)請各小組派代表說出自己為什么要定這個(gè)價(jià)。一定要聯(lián)系課文，說得不完整，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。
5.宣讀口號：大家的理由都說得很充足，現(xiàn)在最需要來幾句口號為自己小組吶喊助威。其實(shí)最好的口號就在文中，請找出你覺得最有說服力的句子讀出來，讀得好的小組加10分。先自由練練再欣賞。
6.終定價(jià)格：說也說了，讀也讀了，相信現(xiàn)在很多同學(xué)都有新的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。請你們商量一下，給出你們小組最后的鑒定價(jià)格。
f定價(jià)不是目的，說出定價(jià)依據(jù)才是我們的需要，而聯(lián)系課文抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，用瑯瑯的書聲外顯體悟的精神實(shí)質(zhì)，方為此處教學(xué)的目的。
讀乃心聲，離開了讀，則易流于空談。]。
五、拓寬見識(shí)。填充證書。
1.專家定價(jià)：接下來我們看看專家定出的價(jià)格——無價(jià)之寶。聽聽依據(jù)(配音字幕呈現(xiàn))：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。此畫為絹本水墨長卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。《清明上河圖》全圖可分三個(gè)段落。展開圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象，后段描繪了汴京市區(qū)的街景。
這是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書，能讓我們更好地了解當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。另外，畫上署有許許多多人的題跋，蓋有密密麻麻的鑒藏印章。可見它經(jīng)過了許多官方和私家收藏者之手，歷經(jīng)八-九百年的歲月滄桑，飽經(jīng)劫難，有的收藏者為其而遭不幸，但作品終于幸免于難而保存下來?！肚迕魃虾訄D》所描繪的內(nèi)容是一部歷史，收藏過程也是一部歷史，所以我給的價(jià)格是——無價(jià)之寶。
2.填充證書：因?yàn)檎n前我對《清明上河圖》沒做鑒定，不知它有哪些優(yōu)點(diǎn)，所以榮譽(yù)證書還有部分內(nèi)容沒完成，需要在座的同學(xué)幫個(gè)忙，把你這節(jié)課所知道的內(nèi)容填進(jìn)去。大家動(dòng)筆寫寫吧!
榮譽(yù)證書。
——同學(xué)：
您提供的寶物《》，形象如此逼真：
;街市如此熱鬧：;情景如此生動(dòng)：;場面如此寬廣：;歷史如此悠久：。具有驚世的藝術(shù)價(jià)值，特贈(zèng)言一句：——。
《鑒寶》欄目組。
一年一月一日。
3.頒獎(jiǎng)儀式：
(1)給定價(jià)最接近的優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)給持寶人頒發(fā)證書。(學(xué)生朗讀證書內(nèi)容)。
4.陳詞謝幕：一幅繪畫作品，卻能價(jià)值連城，怎能不讓人感到自豪和驕傲!因?yàn)檫@是我們祖國的瑰寶，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中，會(huì)有更多的明珠在閃耀，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動(dòng)到此結(jié)束，再見!
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.正確、流利地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3.學(xué)生能初步運(yùn)用“圖文對照法”來自學(xué)課文，并能較簡潔、正確地復(fù)述課文大意。
4.在自主瀏覽與課文內(nèi)容相關(guān)的文章和理解課文內(nèi)容后，仔細(xì)觀察畫面。
【教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)】通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
【教學(xué)過程】。
一、揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1談話導(dǎo)入。
2再出示《清明上河圖》引出課題。
3出示一幅（??）的畫，補(bǔ)充課題，運(yùn)用替換詞語方法理解“名揚(yáng)中外”的含義。
二、結(jié)合預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.借助網(wǎng)頁自讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，理解詞語。
2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
3.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)中就把課文的第一段內(nèi)容學(xué)懂了。
4.齊讀課文第一段。
三、欣賞感知，明確方法。
1出示《清明上河圖》視頻，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
四、看圖讀文，激發(fā)情感。
1默讀2—5段，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
3交流感悟，隨機(jī)處理。
（1）讀第2段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫很了不起。
（2）讀第3段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4段，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
4齊讀第五段，說感想，激發(fā)感情。
5教師出示贊歌與生交流。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
五、拓展閱讀，加深印象。
閱讀前，明確要求：1、訓(xùn)練默讀的速度。一分鐘300字。
2、帶著問題去默讀文章。
3、先默讀老師要求的必讀文章，有時(shí)間的話選讀其他文章，如《臉譜》、《盧溝橋的獅子》、《中國結(jié)》等。
六、作業(yè)：
圖文對照，寫作文。
1.觀察清明上河圖中的某一個(gè)部分，把它描寫出來。
2.也可以根據(jù)某一處畫面，編個(gè)小故事。（兩題任選一題做）。
《清明上河圖》。
人物 街市 情景。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的.畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）。
3、通過預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）。
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫一寫、注一注。
2、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動(dòng)！誰愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
2、為了說服老師，下面，請同學(xué)換一種讀書方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們再來欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）。
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？（指名交流。）。
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
北宋畫家張擇端。
《清明上河圖》。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
１、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
２、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
一、緊扣課題、談話引入
１、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
２、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
１、平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
２、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長補(bǔ)短
１、“我來告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）
２、“我要請教你！”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
１、教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
２、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。
３、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4．結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1．默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的。這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。
2．老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕！
中華文化真叫絕！
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）作者是？（板書：北宋畫家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì)、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫一寫、注一注。
2、同學(xué)們讀書真用心，老師非常感動(dòng)！誰愿意當(dāng)著大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽。
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
2、為了說服老師，下面，請同學(xué)換一種讀書方式，默讀課文，細(xì)心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰愿意和大家分享讀書的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。
1、北宋畫家張擇端真了不起！簡直是畫活了，不愧是世界珍寶、名揚(yáng)中外。
2、咱們再來欣賞這幅畫。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？（指名交流。）
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫，老師和你們一樣的心情，課前老師寫了一首小詩，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
一幅名揚(yáng)中外的畫
北宋畫家 張擇端
《清明上河圖》
一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。
多媒體課件
（一）導(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位（）的孔子，認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的盤古，還認(rèn)識(shí)了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的.繪畫作品，認(rèn)識(shí)一位杰出的畫家。
2．揭題解題。[板書：一幅名揚(yáng)中外的畫]齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）
（二）初讀，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
請同學(xué)們認(rèn)真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。（板書：歷史價(jià)值）
[隨機(jī)板書：總體介紹：
行業(yè)
具體介紹：街市
情景
藝術(shù)價(jià)值
（三）精讀，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說）
（1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫??！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！?/p>
（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì)是什么樣？（與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！?/p>
出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超?。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）生：橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。
（四）升華，情讀積累
生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會(huì)更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。
（生自由讀文）
師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，今天我們又認(rèn)識(shí)了這一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們在通過書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
（五）布置作業(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計(jì)：
20一幅名揚(yáng)中外的畫
總體介紹：
行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧
情景——傳神
藝術(shù)價(jià)值
設(shè)計(jì)說明：
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)教師有目的地引導(dǎo)：請你們再細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫。這個(gè)時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對畫能“名揚(yáng)中外”有個(gè)較確切地認(rèn)識(shí)。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。通過想像畫面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生，來體會(huì)畫家畫技的高超。與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較，更能突顯這幅畫的價(jià)值。只要學(xué)生對“名揚(yáng)中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
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