一份好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。設(shè)計(jì)教案應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟,使學(xué)生能夠逐步深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)這些教案,你可以提高你的教學(xué)水平和能力。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)聆聽各種聲音,學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、小樂器。
活動(dòng)過程:
1、出示小貓圖片。
t::寶寶看,這是誰?小貓咪怎么叫的啊?
我們來聽聽看,是不是這樣叫的。(播放貓叫聲)我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t:聽,誰也來了?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))。
看看你們猜的對(duì)不對(duì)。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t:聽,還有誰來了?小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)。
你們又猜對(duì)了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t:聽,又有誰來了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)(出示動(dòng)物類綜合圖片)。
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音?,F(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犐钪羞€有什么聲音。
1、播放電話聲。
t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?,嘩嘩嘩”
4、拍手聲。
t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時(shí)會(huì)怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)。
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆??;下雨聲,嘩嘩嘩;
拍手聲,啪啪啪。
1、出示小樂器。
t:聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?
告訴你,小樂器也會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!
2、幼兒每人選一個(gè)樂器,自由玩。
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處。
t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。
t:“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇二
1、在演出唱的根本上,引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
2、繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛好。
雷聲灌音,鼓,沙球,空餅干盒,銀色裝潢帶,分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
摸索利用種種質(zhì)料來表示雷雨。
選用的'質(zhì)料與表示的內(nèi)容是否匹配。
一、導(dǎo)入教案,引起愛好。
1、聽,這是什么聲音?(雷聲)氣候立刻就要怎么樣了?
2、小結(jié):雷雨是炎天才有的征象。
二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論,演唱歌曲。
1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色,經(jīng)由過程差別的演唱方法加以表示。
2、分組演唱,一問一答,表示歌曲特色。
三、摸索實(shí)踐,履歷交換。
1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
2、勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合?為什么?
四、互助演出,體驗(yàn)痛快。
1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
2、經(jīng)由過程演出體驗(yàn)樂成的痛快。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇三
1、啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
2、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2、歌曲音帶。
3、鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶,讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。(這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的?)。
2、幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺。
二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音‘。
1、出示各種不同的樂器,讓個(gè)別幼兒來選擇樂器,并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組,在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3、播放音帶,讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三、用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音。
1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。(如:用跺腳來模擬雷聲,用拍腿拍肩來模擬雨聲等)。
2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)聆聽各種聲音,學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小樂器。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1、出示小貓圖片。
t::寶寶看,這是誰?小貓咪怎么叫的???我們來聽聽看,是不是這樣叫的。(播放貓叫聲)我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
二、聽動(dòng)物聲音,幼兒進(jìn)行模仿。
1、播放小狗叫。
t:聽,誰也來了?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))看看你們猜的對(duì)不對(duì)。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t:聽,還有誰來了?小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)你們又猜對(duì)了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t:聽,又有誰來了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)(出示動(dòng)物類綜合圖片)。
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
三、聽生活中的聲音。
t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音。現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犐钪羞€有什么聲音。
1、播放電話聲。
t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷暎瑖W嘩嘩”
4、拍手聲。
t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時(shí)會(huì)怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)。
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆隆;下雨聲,嘩嘩嘩;拍手聲,啪啪啪。
四、幼兒玩樂器,聽聲音。
1、出示小樂器。
t:聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?告訴你,小樂器也會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!
2、幼兒每人選一個(gè)樂器,自由玩。
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處。
五、離場(chǎng)活動(dòng),師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂器。
t:“小貓小貓喵喵……”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
教學(xué)反思:
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽,說一說,玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽,聽辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇五
根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說雷雨現(xiàn)象。
教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過程。
2.欣賞、熟悉歌曲。
教師范唱,用一問一答的形式熟悉歌詞。例:教師:"天空中,一閃閃,什么光發(fā)亮?"幼兒:"一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。"出示節(jié)奏卡,幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。
3.填詞唱歌。
幼兒跟老師一起唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。
4.表現(xiàn)歌曲。
請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動(dòng)作。
幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱,并用動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇六
3、喜歡歌唱活動(dòng),能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。
師:“小朋友們看,這是什么呀?”(引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等)“我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽,等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么?”(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))。
師有感情地唱一遍歌曲,并提問。
師:“你們剛才聽到了什么?”(引導(dǎo)幼兒回答)。
(1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義師:“你們還聽到了什么?”
(2)播放音樂,再次記憶歌詞師:“小朋友,你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”
(3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):問答式,第一段是提問,第二段是回答)我們用‘?’來表示提問‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個(gè)問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)“最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?”(點(diǎn)題“夏天的雷雨”)。
(4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:“我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽聽,還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)“你們有沒有每次提問和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的?!保▽?dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))。
(1)出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識(shí)切分音師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)。
(2)分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師:“我們請(qǐng)男生來問,女生來答?!?/p>
(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。”
“你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”
(2)、幼兒表演,體驗(yàn)愉快師:“我們一起跟著音樂動(dòng)起來!”
總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時(shí)候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),小朋友們要特別注意安全,不能躲到大樹底下。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的.選擇是否合適?為什么?
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇七
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。為此我們開展了“夏天真有趣”的主題活動(dòng),讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個(gè)快樂的`夏天,從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,并唱好切分音。
2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
(二)提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
(三)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
二、欣賞、熟悉歌曲。
(二)再次播放音樂后,教師用“問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
(三)幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
(一)教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
(二)播放歌曲《夏天的雷雨》mp3,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:
1、唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
2、唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
3、幼兒演唱歌曲2―3遍。
四、表演歌曲。
(一)請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
(二)幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
(三)引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇八
1、用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《夏天的雷雨》。
2、唱熟曲調(diào),理解問答形式的歌詞內(nèi)容。
音樂、音響。
一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室《摘果子》。
二、發(fā)聲練習(xí)。
以此歌曲的第一小節(jié)作為發(fā)聲練習(xí)。
三、引出主題。
1﹒(一)教師以提問的方式引出歌詞。
以謎語引出第一段歌詞。
(1)請(qǐng)小朋友來猜一組謎語,這些謎語的謎底都是夏天的一種天氣,是什么呢?
2﹒以提問的方式引出歌曲的名字。
(1)天空中一閃閃什么光發(fā)亮?(閃電)。
(2)天空中轟隆隆什么聲音響?(打雷)。
(3)天空中嘩啦啦什么落下來?(大雨)。
四、學(xué)唱歌曲。
(一)教師完整示范唱一遍。
(二)學(xué)唱第一段。
引導(dǎo)幼兒用想一想的語氣來唱。
(三)學(xué)唱第二段。
引導(dǎo)幼兒用歡快的語氣唱。
(四)師幼接唱。
(五)男女生對(duì)唱表演。
我們把閃電、打雷、下雨用動(dòng)作加進(jìn)歌曲里,我們來試試看,學(xué)一學(xué)。
(六)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱。
五、音樂結(jié)束。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇九
設(shè)計(jì)思路:
隨著轟隆隆的雷聲,夏天漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來說,夏天的.一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。因此,根據(jù)孩子的興趣,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,并唱好切分音。
2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2、提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
(二)欣賞、熟悉歌曲。
1、播放歌曲《夏天的雷雨》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂,教師用“問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如,教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
(三)演唱歌曲。
1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2―3遍。
(四)表演歌曲。
1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。
天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?
天空中轟隆隆,什么聲音響?
天空中嘩啦啦,什么落下來?
小朋友請(qǐng)你快快想一想。
一閃閃一閃閃,閃電光發(fā)亮。
轟隆隆轟隆隆,打雷聲音響。
嘩啦啦嘩啦啦,大雨落下來,
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十
1、在表演唱的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。
2、繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)夏天的雷雨探索的興趣。
雷聲錄音,鼓,沙球,空餅干盒,銀色裝飾帶,分別裝有米粒、豆子的瓶子等。
探索使用各種材料來表現(xiàn)雷雨。
選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
1、聽,這是什么聲音?(雷聲)天氣馬上就要怎么樣了?
2、小結(jié):雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。
二、分析討論,演唱歌曲。
1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn),通過不同的演唱方式加以表現(xiàn)。
2、分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
三、探索實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
四、合作表演,體驗(yàn)愉快。
1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。
2、通過表演體驗(yàn)成功的愉快。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十一
1.認(rèn)首雨這一自然現(xiàn)象。
2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
3.體驗(yàn)唱歌的樂趣。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。
3.準(zhǔn)備手電筒,樂器若干。
一、教師播放錄音,引出活動(dòng)主題。
1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽。
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時(shí)候聽這種聲音?
二、引導(dǎo)幼兒討論。
誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?
三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
1.請(qǐng)幼兒說說圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫面,閃電過后下雨的畫面。
2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。
3.引導(dǎo)幼兒討論:打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開嘴,不能站在樹下,要留在安全的地方等。
2.引導(dǎo)幼兒說說從歌曲里聽到了什么,助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂學(xué)唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。
2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時(shí),閃電婆婆便把手電筒開關(guān)數(shù)次,唱到“轟隆隆”時(shí),打雷先生便要敲打樂器。
3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十二
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
二、欣賞、熟悉歌曲。
2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3.幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的.“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十三
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個(gè)快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂活動(dòng),這個(gè)內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問句,第二段是答句,問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
二、欣賞、熟悉歌曲。
2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3.幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)。
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的'故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十四
教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)地組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí),從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂。
活動(dòng)過程。
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動(dòng),讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,同時(shí)引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)。
4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂,鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)。
6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)。
7.活動(dòng)延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂公開課夏天的雷雨教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;
2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;
3、喜歡歌唱活動(dòng),能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標(biāo)志兩個(gè)(?及口);
3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。
1、直觀教具出示,吸引注意力,導(dǎo)入活動(dòng)師:"小朋友們看,這是什么呀?"(引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。""認(rèn)真聽,等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么?"(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞
(1)師有感情地唱一遍歌曲,并提問。
師:"你們剛才聽到了什么?"(引導(dǎo)幼兒回答)
3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
(1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義師:"你們還聽到了什么?"
(2)播放音樂,再次記憶歌詞師:"有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?"
(3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:"你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):問答式,第一段是提問,第二段是回答)"我們用'?'來表示提問,'小嘴巴'表示回答,一起聽聽,提了幾個(gè)問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點(diǎn)題"夏天的雷雨")
(4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:"我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽聽,還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒有每次提問和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。"(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
4、分析討論,演唱歌曲
(1)出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識(shí)切分音師:"是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)
(2)分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師:"我們請(qǐng)男生來問,女生來答。"
5、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲
(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),通過不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師:"閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,沒有的時(shí)候師示范動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。""你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"
(2)、幼兒表演,體驗(yàn)愉快師:"我們一起跟著音樂動(dòng)起來!"
經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時(shí)候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),小朋友們要特別注意安全。
探索實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)交流
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
附:
雷雨是怎樣形成的?
在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因?yàn)闇囟仍龈?,水蒸氣很快就達(dá)到飽和了,地面上的`水不再繼續(xù)蒸發(fā),在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng),貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的密度減小,變輕了的空氣就得往上升??墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?,原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來,就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡矗炜绽锲鹪屏耍覀兘蟹e雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧靜,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開始往下落,從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負(fù)電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負(fù)電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
教學(xué)反思:
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十六
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.我感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞?,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的`歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段。
1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段。
(三)整體學(xué)唱歌曲。
1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對(duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十七
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
1.播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3.幼兒以問答方式朗誦歌詞。
1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)。
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對(duì)于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十八
1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。
2、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體會(huì)探索的樂趣。
和幼兒一起收集各種紙:皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆。
重點(diǎn):了解紙的不同性質(zhì)。
難點(diǎn):聯(lián)系紙的質(zhì)地不同,發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
一、折小船。
——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙,辨認(rèn)這些紙,引起折紙船的興趣。
——幼兒用紙折小船,體驗(yàn)各種紙的特性:電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚,不容易折;牛皮紙很結(jié)實(shí)。
二、猜一猜。
——出示水盆,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):這幾種紙船在水里漂,哪種紙船漂得時(shí)間長?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
——分組討論,每組一個(gè)記錄表,幼兒將猜測(cè)記錄在表格上。
三、小船漂呀漂。
——各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況?
——各組分別記錄實(shí)驗(yàn)情況,在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。
四、交流討論。
——展示各組記錄表,各組介紹本組的實(shí)驗(yàn)情況與記錄表??纯辞闆r是不是大致相同。
——針對(duì)最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討:為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的質(zhì)地不同,發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇十九
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?這次帥氣的小編為您整理了中班音樂教案:《夏天的雷雨》(優(yōu)秀3篇),在大家參照的同時(shí),也可以分享一下本站給您最好的朋友。
1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。
2、學(xué)會(huì)傾聽聲音,學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別,對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱加以適當(dāng)?shù)嘏袆e。
3、通過對(duì)聲音的研究,培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣,熱愛生活、大自然的情感。
1、重點(diǎn):能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。
2、難點(diǎn):對(duì)聲音的高低,強(qiáng)弱能加以區(qū)分和鑒別。
大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。
在探究的過程中,能積極的提出問題、想法和建議,樂于與同伴合作、交流;在"觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
(一)游戲引入。
游戲"猜猜誰在說話?"。
1、師生互動(dòng):
2、你猜出了他是誰嗎?怎么猜出來的?
3、引出課題。(聽聽聲音,得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。)。
(二)探究活動(dòng)。
1、傾聽、感受聲音。
(1)你仔細(xì)地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎?
(2)交流:你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音?(寫在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類)學(xué)生說,教師板書。
(3)你能簡單說說這些聲音是怎么發(fā)出來的?
得出結(jié)論:不同物體發(fā)出的聲音有高低和強(qiáng)弱之分。
(三)聽聽音叉發(fā)出的聲音。
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音叉,知道它是一種發(fā)聲儀器,用來調(diào)節(jié)器試樂器和測(cè)試音高。
(a)用輕重不同的方法敲擊音叉,使它發(fā)聲。
(b)輕重不同的方法敲擊音叉,聲音不同在哪里呢?有沒有相同的地方呢?
邊敲,邊聽,邊判別聲音的區(qū)別在哪里?(可提示用高低,強(qiáng)弱來判別)。
(2)我們分組來玩玩,在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。
(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄在書本。(邊說邊做)。
教師總結(jié):不同的物體發(fā)出的聲音是不同的,即音高不同;輕重不同的力敲擊同一物體時(shí),發(fā)出的聲音強(qiáng)弱是不同的。
(四)分辨聲音的能力。
讓我們?cè)賮碛么笾行∫环N不同的鐵釘試試聲音的強(qiáng)弱和高低有何不同,看看你對(duì)聲音的傾聽是否有了更細(xì)微的觀注。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并完成表格的填寫。
(五)、練習(xí)鞏固(判斷)。
1、敲擊大小不同的兩支音叉,小的發(fā)出的聲音高。
2、用不同的力敲擊同一支音叉,聲音的高低會(huì)發(fā)生變化。
3、音叉是用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的一種發(fā)生儀器。
(六)、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。
教師小結(jié):學(xué)會(huì)傾聽自然界中各種聲音;很多物體都能發(fā)出聲音,不同物體發(fā)出的聲音是不同的。
音叉是一種發(fā)聲儀器,用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高。
敲擊的輕重會(huì)影響聲音的強(qiáng)弱,但不會(huì)使高低發(fā)生變化。
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運(yùn)用多種方式,體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>
3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
干木耳、水、盆活動(dòng)過程:
(一)品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性師:今天老師請(qǐng)小朋友來品嘗一道好吃的菜。
師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的—這個(gè)詞語真好聽,我們一起來學(xué)一學(xué);香香的———這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。
(二)觀察干木耳,了解干木耳的特征師:黑黑的東西是木耳,我們來看看,這個(gè)木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說說你的感覺。(硬硬的———你的感覺和我是一樣的;小小的—————你是看出來的;黑黑的————顏色你也看出來了,有味道———這是木耳特有的香味,我們一起來聞一下!)師:干小木耳小小的,硬硬的,我們來學(xué)一學(xué)他的樣子。
師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個(gè)小秘密,這是生的干木耳,他還會(huì)變魔術(shù)呢!
(三)運(yùn)用多種方式,感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1、實(shí)驗(yàn)操作,感知木耳泡發(fā)后的變化師:我們請(qǐng)熱水朋友來幫幫忙,把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會(huì)兒。
(1)幼兒操作,感知。
師:老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,請(qǐng)你也去試一試,看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。
(2)講解觀察結(jié)果,得出干濕木耳的不同師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下!
師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺?
師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個(gè)身子。誰會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來學(xué)一下。
小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的,這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗(yàn)游戲"變呀變",感受快樂師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后,我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查:真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的,看來好炒菜了!快讓我撒點(diǎn)佐料,炒一炒!(老師這里炒一下:這個(gè)木耳可真香??!那里炒一下:這個(gè)木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。
(四)遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過課件,了解更多泡發(fā)食物。
師:我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù),生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會(huì)把他們曬干,以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開,再做做吃。來看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2、結(jié)束活動(dòng),延伸內(nèi)容師:會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的,去告訴更多的好朋友!
在整個(gè)活動(dòng)中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信。活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動(dòng)效果會(huì)更加突出,并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)聆聽各種聲音,學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、小樂器。
活動(dòng)過程:
1、出示小貓圖片。
t::寶寶看,這是誰?小貓咪怎么叫的?。?/p>
我們來聽聽看,是不是這樣叫的。(播放貓叫聲)我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫。
t:聽,誰也來了?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))。
看看你們猜的對(duì)不對(duì)。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫。
t:聽,還有誰來了?小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)。
你們又猜對(duì)了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫。
t:聽,又有誰來了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(jié)(出示動(dòng)物類綜合圖片)。
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音。現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犐钪羞€有什么聲音。
1、播放電話聲。
t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
2、播放打雷聲。
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲。
師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷暎瑖W嘩嘩”
4、拍手聲。
t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時(shí)會(huì)怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)。
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)。
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆??;下雨聲,嘩嘩嘩;
拍手聲,啪啪啪。
1、出示小樂器。
t:聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?
告訴你,小樂器也會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!
2、幼兒每人選一個(gè)樂器,自由玩。
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處。
t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。
t:“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
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夏天的雷雨幼兒園中班音樂教案篇二十
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴一問一答接唱歌曲,體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏表達(dá)出歌曲中雷雨的各種聲音。
3、通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的表現(xiàn)力和想象力。
鋼琴一架。
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習(xí):小鳥醒來了、種瓜、小動(dòng)物叫。
2、韻律活動(dòng):鞋匠舞、摘果子、快樂舞。
二、基本部分。
2、老師示范演唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的回憶。
3、老師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲兩遍。
4、引導(dǎo)幼兒唱好切分音和跳音。
5、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴一問一答接唱歌曲,體驗(yàn)合作演唱歌曲的樂趣。
6、引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作一問一答對(duì)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒探索有感情地演唱歌曲。唱歌時(shí)用什么樣的聲音來演唱?回答時(shí)用什么樣的聲音來演唱。
8、師生接唱歌曲——男女接唱歌曲——個(gè)別幼兒問,集體回答唱。
9、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。三結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲》要求幼兒能有感情地演唱歌曲。
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