2023年一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)12篇)

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2023年一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-11-26 15:20:04     小編:HT書生

比喻是一種修辭手法,通過(guò)將事物與其它相似的事物進(jìn)行對(duì)比來(lái)形成鮮明的形象??偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要,言之有物,避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式??偨Y(jié)范文的收集是通過(guò)調(diào)研和整理發(fā)現(xiàn)的,具有一定的參考性和可信度。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、海底世界——數(shù)數(shù)。

2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(2)0的認(rèn)識(shí)。

3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。

(1)10以內(nèi)數(shù)的加法。

(2)10以內(nèi)數(shù)的減法。

(3)連加、連減和加減混合。

(4)探索規(guī)律。

4、海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

(1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

(二)空間與圖形。

1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。

2、有趣的游戲——圖形與位置。

(1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。

(2)從不同方位觀察物體的形狀。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

1、媽媽的小幫手——分類與比較。

(1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。

(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。

(1)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。

(2)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。

(四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。

2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律。

3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題。

4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。

5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。

1、數(shù)與代數(shù)。

(2)結(jié)合具體情境,體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。

2、空間與圖形。

(1)通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

(3)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。

(1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;

(2)通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

(1)加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。

(2)加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。

重點(diǎn):10以內(nèi)數(shù)的加減法,11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)。

1、在教學(xué)中,注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構(gòu)成“情境串”,提出一系列的問(wèn)題,形成“問(wèn)題串”,讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。

3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

借助拼音熟讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)。

正確流利有感情朗讀兒歌。

通過(guò)學(xué)習(xí),理解兒歌內(nèi)容,養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

目標(biāo)1、2;體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨,你最想做什么?

2.出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。

3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1.師范讀課文。生聽讀識(shí)字。

2.自讀,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

3.檢查自讀情況。指名讀。評(píng)價(jià)。

4.識(shí)字游戲大戰(zhàn),多種形式認(rèn)讀生字。同桌考,小老師教讀,開火車讀。

三、再讀兒歌,理解內(nèi)容。

2.指名匯報(bào)。(貼圖)

3.他們都在哪兒做操?同桌同學(xué)一起去讀讀課文,找一找。

畫(綠葉、樹枝、花朵、陽(yáng)光)

4.那他們是怎樣做操的?你知道嗎?

(出示詞條:滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去)故意貼錯(cuò)。怎么不對(duì)呀?。▽W(xué)生自由回答,解釋。)

5.師小結(jié):哦,我明白了,原來(lái)小露珠時(shí)圓的,它就滾來(lái)滾去,小鳥兒喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去,小蜜蜂有翅膀,所以飛來(lái)飛去,我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來(lái)跑去了。看來(lái),我們?cè)谡f(shuō)話表達(dá)時(shí),只有準(zhǔn)確用好詞語(yǔ),才不會(huì)鬧笑話。

6. 指導(dǎo)讀詞,讀出不同的味來(lái)。

7.加上動(dòng)作表演讀詞。

四、美讀兒歌,升華拓展。

1.在這四個(gè)小精靈里,你最喜歡誰(shuí)?喜歡誰(shuí)就去讀寫他的那個(gè)小節(jié),待會(huì)我們來(lái)開展朗讀比賽。

2.學(xué)生自由朗讀。

3.展示朗讀。指名讀,評(píng)一評(píng)。

(一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光,積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。)

5.背誦、表演兒歌。

7.學(xué)生創(chuàng)作展示。

五、指導(dǎo)寫字

1.寫“早”字。

讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文,說(shuō)出青蛙寫詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。

4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

5.能找出逗號(hào)和句號(hào),在朗讀中體現(xiàn)停頓。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字,以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

難點(diǎn):讀出停頓。

多媒體課件

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ):寬嘴巴,白肚皮,頭頂兩只鼓眼睛,身披一件綠花衣。

2.青蛙,你了解多少?(冬眠、捉害蟲)

3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般,它會(huì)寫詩(shī)哦!

4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》

5.【識(shí)字】

寫:

(1)出示字卡“寫”,指導(dǎo)讀音第三聲。

(2)它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋,誰(shuí)有火眼金睛,它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們?(房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋)

(3)開小火車,給它找找朋友。

詩(shī):

(1)這里,青蛙寫的是什么?——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?

(2)你有什么妙招記住這個(gè)字?(加一加、換一換、偏旁歸類……)言字旁:與語(yǔ)言有關(guān)

6.齊讀課題,青蛙寫詩(shī)。

(二)初讀兒童詩(shī),勇闖字詞關(guān)

1.讀詩(shī)歌,圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

2.識(shí)字大闖關(guān),出示帶拼音的生字,自己練讀。

4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音,你還會(huì)嗎?讀給你的同桌聽一聽。

6.標(biāo)紅的這些生字,你有什么辦法記住它?

換一換、加一加、偏旁歸類

7.全班齊讀詞語(yǔ)。(拍手有節(jié)奏地來(lái)讀)

(三)再讀兒童詩(shī),尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié),來(lái)讀一讀。

3.糾正字音(小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心)

4.分三組:讀課文

5.青蛙的詩(shī)終于寫成了,我們一起來(lái)讀一讀。

(四)寫字

一看二寫三對(duì)照

1.下:壓線筆畫,點(diǎn)從豎中線上,橫中線偏上一點(diǎn)起筆,斜向下

2.個(gè):一撇一捺要舒展,壓線筆畫是豎。

3.們:左右結(jié)構(gòu),單人旁,左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。

(五)營(yíng)造寫詩(shī)氛圍

1. 出示雨天的動(dòng)圖,你看到什么?你仿佛聽到了什么?

2. 出示第一小節(jié)第一句:

下雨了,

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

3. 誰(shuí)會(huì)讀?

4. 出示“點(diǎn)”:四點(diǎn)底就好像火,上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。(想象識(shí)字)

5. 詞卡:雨點(diǎn)兒,結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。

6. 【寫字】雨:雨天上落下來(lái),雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7. 把它放回句子里,讀得更好聽。(從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了, 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。)

8. (青蛙跳出來(lái):“我要寫詩(shī)啦”),瞧瞧!這是一只怎樣的青蛙?從哪兒看出來(lái)?(得意、開心的)

9.把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。

(六)青蛙的詩(shī)

1.我這有兩首詩(shī),我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī),你們來(lái)幫幫我(去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))

2.你是怎么知道的?(因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>

3.出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?!?/p>

池塘里的水泡泡說(shuō):我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”

荷葉上的一串水珠說(shuō):我們可以當(dāng)省略號(hào)。”

5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴,像逗號(hào);水泡泡圓圓的,而且晶瑩剔透,像句號(hào);

6.一顆水珠行不行?那一串水珠是什么樣的呢?

【識(shí)字】串:欣賞古漢字,你覺得像什么,一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。

朗讀指導(dǎo):小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳,沒那么快呀!水泡泡沒有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽你們念詩(shī),慢一些他們才聽得清楚。

結(jié)合動(dòng)作:小蝌蚪游過(guò)來(lái),水泡泡從水里探出小腦袋,一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō):

7.拓展:我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙,青蛙的詩(shī)也寫成了??墒牵?shī)里到底說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)板書:

青蛙寫詩(shī)

小蝌蚪 ,

水泡泡 。

小水珠 ……

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600(1800)個(gè)左右,其中800(1000)個(gè)左右會(huì)寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.寫字姿勢(shì)要正確,字要寫得規(guī)范、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,用音序檢字法查字典。

(用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明)

采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,感知課文。

(學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí))

學(xué)生有自制的生字卡片,以自學(xué)生字,預(yù)讀課文。

(從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并具體化為本節(jié)課的具體要求,明晰(學(xué)生懂)、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))

1認(rèn)讀11個(gè)生字,正確書寫4個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁。

3.感知課文,準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

(用流程框架圖說(shuō)明,有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說(shuō)明)

謎語(yǔ)導(dǎo)入----初讀課文,識(shí)記字詞----書寫生字----布置作業(yè)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題

1課件出示謎語(yǔ)??人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。

學(xué)生自由猜謎語(yǔ)。

2、引入課題?小朋友們,你知道什么是影子嗎?齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)記字詞:

1、組織學(xué)生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,試著拼拼音,也可以請(qǐng)教老師。

2、課件展示,談話:生字寶寶來(lái)了,你認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀一讀。

3 、交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己記住的字。?加一加??減一減

4、完整的讀一遍課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字,認(rèn)讀

2、教師范寫

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

四、布置作業(yè)抄寫生字。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙。

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

多媒體投影儀,自制電腦課件。

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界,我們都曾有過(guò)神奇而又美妙的想法,你們也一樣。有一個(gè)小朋友,她不但想法奇妙,而且她還把自己的想法寫了下來(lái),你們想不想去了解一下?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課,一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。

齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù),你們預(yù)習(xí)得怎么樣?我可要檢查一下。

1、小組分號(hào)搶讀詞語(yǔ)。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4、讀得不錯(cuò),有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家鼓掌了。

出示:海浪。

觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?

(都有三點(diǎn)水兒)。

觀察的很仔細(xì),這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒,說(shuō)明這些字都和水有關(guān)。

出示:擁抱。

這兩個(gè)字都有-----提手旁,說(shuō)明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。

以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中1就可以用這種方法記憶。

5、我們玩一個(gè)游戲吧。

詞語(yǔ)奪紅旗。

點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開火車讀詞語(yǔ),全部讀對(duì)就奪到紅旗。

游戲開始。

6、詞語(yǔ)讀的不錯(cuò),課文讀的怎么樣?

分段讀課文。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、就象你們剛才說(shuō)的,我們一起大聲、有感情的讀一遍。

三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。

1、自己讀文,邊讀邊勾畫作者看到了什么,想到了什么?

匯報(bào)。

老師板書:小草草原。

鮮花果園。

浪花大海。

陽(yáng)光藍(lán)天。

2、你覺得作者的想法怎么樣?

(奇妙,神奇等等)。

板書:神奇。

3、誰(shuí)來(lái)帶著這種感覺讀讀第一句話。

為什么看到一棵小草就能想草原?

(出示草原)。

說(shuō)說(shuō)你看到的草原什么樣?

草原大不大?

誰(shuí)能讀出草原大的感覺?

(學(xué)生讀)。

4、還看到了什么?想到了什么?

(出示課件)。

閉眼想象,你看到了什么樣的果園?

看到這么美的果園,我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。

那你能帶著興奮的語(yǔ)氣讀一讀嗎?

讀文。

5、(出示課件)老師范讀課文。

你可以作動(dòng)作給我伴舞,也可以用聲音給我伴奏。

生讀文。

出示陽(yáng)光、藍(lán)天圖片。

指名讀文。

浪花與大海,陽(yáng)光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天??吹竭@小小的世界,我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)。

7、“擁抱”在這是什么意思呢?

誰(shuí)來(lái)和老師擁抱一下。

我們擁抱是用手,那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天,那她會(huì)用什么去擁抱呢?

(用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等)。

8、說(shuō)的真好,看來(lái)你的想象比小作者還要奇妙。

出示想象圖片。

用書上的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

同桌討論說(shuō)。

小組交流說(shuō)。

9、多美的想法,多美的大自然那,讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。

播放音樂。

隨音樂讀課文。

四、總結(jié)。

是啊,我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代,所以我們才會(huì)有美妙的想象,希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書寫美觀、工整。

4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

掛圖、卡片。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

總88

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書寫美觀、工整。

(一)、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7、你還知道哪些字是木旁?

(二)、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。

2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

(四)、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

總89

1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

(一)、比一比、寫一寫

1、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō):這些字哪些地方不同?

3、學(xué)生練說(shuō),教師巡視。

4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方不同?

6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無(wú)。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。

(3)展示作業(yè),全班評(píng)議。

(二)、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀,并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀,交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)?說(shuō)出來(lái)。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹上的葉子越來(lái)越綠;雨越下越大。

(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。

(三)、讀讀背背

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

(1)出示掛圖,教師配樂范讀。

(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩(shī)意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

(四)、練習(xí) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、把詞語(yǔ)分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

1 ( )

2 ( )

3 ( )

1、寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。

( )貓 一( )尺子 一( )牛

一( )樹 一( )蘋果 一( )棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語(yǔ)文園地四,希望對(duì)你有幫助!

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、積極讀課文,知道烏鴉是怎樣喝到水的,體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)用“把”字說(shuō)一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。

3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣,并樂于與人交流。

自己尋找學(xué)習(xí)的方法,會(huì)讀書、會(huì)思考,體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,烏鴉頭飾,小口瓶子,石子、水

同學(xué)們回憶一下:烈日當(dāng)空,當(dāng)你上完體育課后有什么感覺?這時(shí)候你想到了什么?(生各抒已見,暢談?dòng)H身體會(huì),想到喝水,師板書:喝水。)

師:老師今天給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,(課件:飛來(lái)一只烏鴉)你知道了它是誰(shuí)嗎?

生:烏鴉。師板書:烏鴉,生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問(wèn)題,我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

1、師:想讀課文嗎?那就請(qǐng)你自己讀課文,告訴大家:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

生:?jiǎn)柪蠋?,?wèn)同學(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。

師:同學(xué)們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)大家開始讀吧。

2、師:看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書,老師真高興,誰(shuí)能給大家讀一讀?(生自主站起來(lái)讀課文,讀后主動(dòng)站起來(lái)評(píng)價(jià)。)

生:xx同學(xué),應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”,你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎?(生生互教)

生:xx同學(xué),我覺得你這次真勇敢,希望你下次也能這樣。(謝謝?。?/p>

3、師:初讀課文后,你都想說(shuō)什么?

生:我知道了烏鴉真聰明。

生:我知道了烏鴉是怎樣喝到水的,我想給大家演示一下:(生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過(guò)程,邊演示,其他同學(xué)一下被吸收住了)

生:xx同學(xué),你剛才做的不對(duì),應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子,如果瓶口大了,烏鴉很容易就喝到水了,就不用那么費(fèi)勁了。

4、師:同學(xué)們的理解能力真高,現(xiàn)在告訴老師:想學(xué)點(diǎn)什么嗎?

生:有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練,我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,并組詞語(yǔ)。

生:我想多讀課文,有感情讀課文。

生:我想邊讀課文邊提問(wèn)題。

生:我想把烏鴉和瓶子畫下來(lái)。

生:我想把這個(gè)故事表演下來(lái)。

師:那好,同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí),到你喜歡的小組去。

5、同學(xué)們合作的很好,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家?

1)生字小組(課件出示生字娃娃)——

生:我們小組學(xué)習(xí)的生字,我想教大家讀生字、組詞語(yǔ)。

生:我想讓大家說(shuō)說(shuō)這些字都是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?

生:我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說(shuō)一句話?

2)讀課文小組——

生:xx同學(xué)你第一句讀得真好,我能跟你學(xué)一下嗎?

生:可以,請(qǐng)跟我讀。(謝謝你,我會(huì)了。)

生:我覺得你讀書真有感情,你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎?

生:可以。(齊跟讀)

3)提問(wèn)題小組——

生:我是提問(wèn)題小組,我想問(wèn)問(wèn)大家:烏鴉看到的瓶子是什么樣的?這烏鴉為什么喝不著水?(其他學(xué)生、舉手回答)

生:我想問(wèn)大家:烏鴉為什么口渴了?

生:我想問(wèn)大家:烏鴉想出了一個(gè)什么辦法,讓自己能喝到水了?

生:這只烏鴉是怎樣一只烏鴉?

4)老師舉手并出示“把”字:我想讓大家用“把”字說(shuō)一句話。

生積極發(fā)言。

5)生:我能把這個(gè)小故事表演下來(lái),大家看好。(生烏鴉戴頭飾表演)

6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁,老師也想讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?師范讀一遍課文。

生評(píng)價(jià):老師,您讀得真有感情;

生:老師,您的“怎么辦呢?”讀得真好聽,我能跟您學(xué)一學(xué)嗎?

師:當(dāng)然可以。(師生互學(xué))

生:老師我想試一下。

師:好,你說(shuō)我們比哪一部分?

生:第二自然段。

師:好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)委說(shuō)誰(shuí)先開始?

(師生互讀,互學(xué)互評(píng))

(出示課件:烏鴉喝完水后,快樂地邊叫邊向高空飛。)

2、師:(出示課件:烏鴉又飛回來(lái)了)同學(xué)們肯定有好多辦法,快快把你的好辦法告訴烏鴉。

生:烏鴉,你可以找來(lái)一個(gè)大口的小碗,把瓶子放倒,水流進(jìn)碗里,就喝到水了。

生:烏鴉你還可以找來(lái)一根水管,一頭放在瓶子里,一頭放中觜里,飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置,就能很容易吸到水了。

生:烏鴉你可以把瓶子口打破。

生:烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友,讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來(lái)喝,也挺好的。

師:真好,聽聽烏鴉跟你說(shuō)什么了?

(出示課件)烏鴉在說(shuō)話:“謝謝你們小同學(xué),我們交個(gè)朋友吧。”

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友,你今后打算怎樣做呢?。生:遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手,不怕困難。

真好,請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,學(xué)會(huì)3個(gè)生字:石、辦、法。

2、聽讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

3、知道一個(gè)個(gè)石子沉到水里,占了水的空間,所以水漸漸升高。

認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)生字。

多媒體課件、瓶子、有顏色的水和小石頭、小標(biāo)志。

一、談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)生字:烏、鴉、喝、渴。

(1)學(xué)習(xí)“烏”。

區(qū)分烏——鳥。引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法:比一比。

(2)學(xué)習(xí)“鴉”。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字寶寶的(加一加:牙+鳥=鴉)板書:加一加。

(3)學(xué)習(xí)“喝、渴”。

喝水要用口,口渴需要水。(引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法:編順口溜)(4)讀4個(gè)生字。

(5)做游戲:找字卡。

老師講課口()了,下課一定要()水。

這種()的名字叫()鴉。

三、聽讀課文,整體感知。

1、聽課文錄音,想想課文講了一件什么事。

2、看圖片講講烏鴉喝水的故事。

3、做烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。

(1)比較“一個(gè)一個(gè)”與“一個(gè)”。

(2)一個(gè)一個(gè)的石子沉到了水里,占了水的空間,所以水漸漸上升。

4、學(xué)習(xí)“漸”字,練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話。

(1)學(xué)習(xí)“漸”:氵+車+斤=漸(加一加)。水車千斤重。(猜字謎)板書:猜字謎。

(2)練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)“瓶、石、辦、法”

同桌合作學(xué)習(xí):1、拼讀生字。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的識(shí)字方法。

(1)抽查學(xué)習(xí)情況,看看學(xué)生能不能讀準(zhǔn)字音。(同學(xué)讀生字)。

(2)兵教兵:把你認(rèn)為最難記得字說(shuō)出來(lái),其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的記住方法。

(3)搶氣球游戲:搶讀生字。

(4)游戲:開火車讀詞語(yǔ)。

2、寫一寫:石、辦、法。

觀察占格——師范寫(講解字的結(jié)構(gòu)、部首)——書寫——點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)。

19烏鴉喝水。

識(shí)字方法。

比一比。

加一加。

猜字謎。

編順口溜。

······。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生了解繩子的廣泛作用;

3、情感目標(biāo):通過(guò)與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合,班級(jí)凝聚力加強(qiáng),培養(yǎng)靈敏,機(jī)智,勇敢的集體主義精神和愛國(guó)愛民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù),技能,方法;

學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。

場(chǎng)地:排球場(chǎng)一個(gè);

器材:繩子若干條;壘球若干個(gè);

一、情節(jié)導(dǎo)入部分(6-8)。

(1)課堂常規(guī):師生問(wèn)好,宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),檢查學(xué)生服裝情況,步入課堂。

組織方法:成四列橫隊(duì)集合(如圖)。

要求:快、靜、齊,精、神、氣。

情景導(dǎo)入,導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,平時(shí)我們用繩子都是跳的,對(duì)不對(duì)?今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來(lái)跳,繩子的作用可廣泛了,看誰(shuí)想的.法子最多最新穎,大家開動(dòng)腦經(jīng),看誰(shuí)最棒。

(2)繩操:

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

4、腹背運(yùn)動(dòng)。

5、踢腿運(yùn)動(dòng)。

6、跳躍運(yùn)動(dòng)。

7、全身運(yùn)動(dòng)。

8、整理運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)方法:教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范,學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

學(xué)習(xí)本領(lǐng):

方法:兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳,手臂外展,肘關(guān)節(jié)微屈,手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng),腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍,做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ)。

(2)教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(4)觀察練習(xí)情況,針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

(5)教師小結(jié)。

組織方法(如圖)。

2、做、跳“荷花”

教學(xué)方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ);

(2)教師講解具體的要求;

(3)組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子,要求創(chuàng)新;

(4)對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià);

(5)組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽;

(6)針對(duì)不足進(jìn)行糾正;

(7)賽后進(jìn)行小結(jié)。

三、情節(jié)高潮部分8-10。

游戲:播種和收割。

方法:令下,排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi),繞過(guò)旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人,第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”,依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則:必須將“莊稼”種入“荷花”中,否則重做;必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ):小青蛙很有想法,它在荷花上種莊稼,然后進(jìn)行收割大豐收。

(2)教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法,然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行比賽,賽后小結(jié)。

組織:

四、尾聲恢復(fù)部分3-4。

1、課后小結(jié)。

2、安排收回器材。

3、師生告別。

組織:成四列橫隊(duì)集合。

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線。

1601401080510152025303540。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成,2/4拍,羽調(diào)式,樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員,愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。

《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍,徵調(diào)式,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木,種類很多,有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等,其葉子為針形。松木成材好,不易蟲蛀,用途廣泛?!缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題,從擬人的角度,贊美小松樹"綠茵茵","真漂亮","像小兄弟一樣","幸福的在微笑",比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長(zhǎng),表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格,勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情,歌唱性強(qiáng),音域不寬,僅有八度,適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。

一、通過(guò)歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn),進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生想象,結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作,能邊唱邊表演,邊聽邊表演。

一、聆聽《擠奶舞》

二、表演《小松樹》

一、有感情地演唱歌曲并表演

二、聽辨出音高。

一、 組織教學(xué)

表演《草原就是我的家》

二、學(xué)唱《小松樹》

1、通過(guò)聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲,輕聲地填詞,教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí),可合著錄音伴奏。

5、聽范唱,分小組自編動(dòng)作表演。

6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力,編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆聽并表演《擠奶舞》

樂品嘗美味的食品吧!"

1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡(jiǎn)介

"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料,是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的,營(yíng)養(yǎng)豐富,既解渴用開胃還可提神呢!"

2、表演《擠奶舞》

"哎,蒙古小騎兵去哪了?哦,原來(lái)他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了,我們一起去幫幫他吧?。弥稗D(zhuǎn)一圈,到擠奶場(chǎng))

你覺得擠奶該注意什么?"

(1)單膝跪(2)卷袖 (3)創(chuàng)編擠奶動(dòng)作

師生一起表演"擠奶舞"

四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。

五、課堂總結(jié),下課!

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

1、熟讀課文,理解課文。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

家是我們最喜歡的地方,那里記錄了大家的喜怒哀樂,我們感受到了來(lái)自家的溫暖和幸福,這節(jié)課我們一起來(lái)看看《小動(dòng)物的家》。

二、新課。

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)。

你怎樣知道秋天來(lái)了?(落葉)。

2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來(lái)引出小動(dòng)物們的家,請(qǐng)大家聽老師讀課文。

3、請(qǐng)你跟老師一起讀課文。

4、小組練習(xí)讀課文。

5、指名分段讀課文。

6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容。

7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來(lái)了?

哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)。

還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?

8、畫出自己喜歡的詞句積累。

9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

(1)出示一、二類生字卡片,練讀。

(2)學(xué)習(xí)一類生字。

當(dāng):多音字又讀“當(dāng)時(shí)”。

池:哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”,你有什么好辦法記住這個(gè)字?

自:你能用“自己”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

方:正方形是一種形狀,你還知道哪些形狀。它還是一個(gè)姓。注意筆順。

坐:會(huì)意字,兩個(gè)人坐在土堆上。誰(shuí)能給大家演示一下正確的坐姿。

10、指導(dǎo)朗讀:

1)課文的第一段要讀出對(duì)秋天的喜愛之情。如:“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

2)小燕子說(shuō)的那句話語(yǔ)速要稍快些。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天。

小動(dòng)物的家。

小蟲房子。

螞蟻樹葉小船。

小魚小傘。

燕子信。

有感情的朗讀課文,背誦課文第一段。

一年級(jí)跳短繩教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點(diǎn):

1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。四、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。四、教學(xué)過(guò)程:(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫,板書課題。3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))。

4、教學(xué)生字。(1)讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。(2)擺一擺。

人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。(五)、朗讀感悟:

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。(3)男女生競(jìng)賽讀。

課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。(六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫“一”:1、認(rèn)識(shí)田字格。

(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。”2、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

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