"總結是對過去的回顧和總結，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。"總結要簡明扼要，能夠準確地表達自己的觀點和感悟，讓讀者一目了然。下面是一些著名學者的研究成果和見解，希望能夠給您一些新的認識和思考。
家風化雨潤物無聲篇一
一年級時，我遇見了程老師。有一次老師讓我們用“像”造句，懵懂的我脫口而出：“老師像我的媽媽?！崩蠋熞话褜⑽覔г趹牙铩Ｋ翘鹛鸬奈⑿σ恢笨淘谖倚闹?，陪伴著我慢慢成長。老師，您是慈愛的媽媽。
三年級時，我遇見了鄒老師。記得剛開學不久，學校舉行了一年一度的講故事比賽，鄒老師選中了我。說實話，那時候的我朗誦并不好，甚至連說話都說得七零八落，我不明白為什么老師會讓我參加。后來每天放學后，我都會隨著老師來到辦公室，一遍又一遍地練習著比賽內(nèi)容。聽著老師生動細致的講解時，我的心里就暖暖的。每到這時，窗外的那抹燦爛的夕陽就會不約而至地灑在老師窗前，老師，美美的。
比賽那天，我卻落選了。我趴在桌子上，想著辜負了老師殷切的期望，枉費她每天為我辛勤的付出……不爭氣的淚水流了下來。鄒老師來到了我的身邊。她輕輕拍著我的肩，“心怡，一次小小的挫折算得了什么呢。其實老師就是希望你能通過參加比賽，鍛煉自己，提高自己，你看，經(jīng)過努力，你的朗誦水平已經(jīng)有了很大的提高，這就是收獲呀！”經(jīng)過老師的開導我才明白了老師的良苦用心。有了這次經(jīng)歷，我變得更加自信了，演講水平有了大大的提升……多次在講故事、誦讀比賽中得獎，還在池州市首屆明星小記者風采大賽中榮獲冠軍，這都得益于鄒老師對我的精心培養(yǎng)。老師，您是美麗的天使。
初一，我遇見了幽默睿智的數(shù)學老師——沈老師。沈老師50來歲，那張布滿皺紋的臉上戴著一副黑框眼鏡，一雙慈愛的眼睛在鏡片后邊閃著智慧的光芒。課堂上，他總能用生動細致的講解將我們帶入奇妙的數(shù)學王國……記得有一次，考卷上一道難題難住了我，班上的數(shù)學學霸們也都無從下手。沒想到第二天課堂上，沈老師竟然用五種方法進行了解答！什么“大智若愚”法，什么“投機取巧”法，什么“火眼金睛”法……在座的同學們無不驚訝，嘖嘖贊嘆老師的睿智。老師，您是博學的先生。
其實回顧我的學習經(jīng)歷，我遇到過很多好老師，他們或嚴厲，或溫柔，或幽默，或嚴謹……但他們都兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦，用愛滋養(yǎng)著每位學生的成長，她們是真、善、美的化身，她們把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個角落；在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓。
家風化雨潤物無聲篇二
青燈長夜，小案幾旁；伏首而作，幾十年哉？簡室一間，桃李萬千。
――題記。
木鋒金聲，春風化雨。三尺講臺上的春華秋實，溫暖了歲月，驚艷了時光。迎著四季的風，播撒種子，埋下希望，這便是我的班主任兼語文教師――梅雁琳老師。
以朗讀品詩情畫意。
一陣向晚的春風悄悄滑過，似母親慈祥的雙手揉過大片豐潤的青草，草兒害羞地低下腦袋，一個接著一個，一片綠色的浪花悄然呈現(xiàn)，一只鳥兒劃破了春風，向著湛藍的天空飛去。她仿佛在高歌，在毫不吝嗇地贊美世間萬物。
“我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地。”梅老師繼續(xù)讀著，溫和的聲音和那恰到好處的起伏，我眼前的美景繼續(xù)播放。一禎又一幀的畫面，把每一位同學都真正帶進了詩里，伴著和煦春風般的朗讀，感受詩人的內(nèi)心。
梅老師是一位喜歡朗讀的老師，她也總喜歡與我們一起朗讀。每每語文課，教室里總會傳出朗朗讀書聲，時而急，時而緩，靈動的聲音像跳躍的音符般，悅耳。梅老師為了帶我們讀好一段話或是一句詩，常與大家一同品析作者寫文章的心境，了解寫文章的背景，用形象的語言描繪一幅幅栩栩如生的畫面。劃分節(jié)奏，找準重音，讀出感情，閉上眼睛，仔細感悟，一次讀不好就多讀幾次。一次次的朗讀中，我們對文章更加熟悉，對作者的思想感情更加了解。
以授課透學習技巧。
《醉翁亭記》一課的學習令我印象深刻。我們走進了瑯琊山，走進了醉翁亭，觀山間四時之景，賞朝暮之變化。梅老師帶我們概括段意，用精練的語言從五個不同的角度說出段落主要內(nèi)容?！捌鹈?眉飛色舞”，“朝往暮歸，四時之景醉人”，“亭中盛宴”，“夕陽在山人歸圖”。。。。。。老師與我們攜手，一步步引導大家說，一步步帶領大家說正確。精巧的詞語，精練的句子，還有其樂融融的課堂，都是老師用心的成果。
梅老師通過這樣的方法培養(yǎng)我們概括主要內(nèi)容的能力，潛移默化地教我們學習語文的技巧。在語文學習的路上，她像一座永不熄滅的燈塔，照亮我們前進的道路。
梅老師講課并非只在講一篇文章，而是用這樣的文章，教我們讀千千萬萬這一類的作品，教我們賞析作者的寫作手法，教我們?nèi)绾芜\用在自己的文章中。這是潤物細無聲的過程，這過程毫不枯燥，梅老師的課堂總能讓大家快樂地學，主動地思考，而我們的水平也在一次次滋潤的春雨后悄悄提高了許多。
春風里，三尺講臺，悠揚的授課聲回蕩……。
以細語講人生。
我們還是一群孩子，有許多道理，我們理解得并不透徹。
梅老師是一位十分稱職的班主任，窗外的枝丫與云朵，時?？吹矫防蠋熣驹谥v臺上，向我們闡述人生的道理。富含哲理的語言被她軟化，變得通俗易懂。
還記得那次，作為值日生的我們幾人沒有打掃好宿舍衛(wèi)生，遭到了通報，梅老師不顧一天的勞累，替我們處理好了所有的事，告訴我們“一屋不掃，何以掃天下”。雖然只是簡單的幾個字，但我卻明白許多。那天的月亮好像很圓很亮，我的內(nèi)心被什么給充滿了。
梅老師常和大家談談理想，鼓勵我們好好學習。那些幽默的語言，適合的比喻，使我們在追逐夢想的路上，前進得毫不猶豫。
陽光照耀，辛勤的園丁在細心培育剛剛綻放的花朵。
以溫情暖學子心。
我們一直稱梅老師為“梅媽媽”，這個媽媽，照顧著班里每一位同學。
夜晚的宿舍，燈光柔和，梅媽媽關懷著學習一天的我們，親和的語言，使歡聲笑語充斥整個房間。窗外秋風陣陣，窗內(nèi)，梅媽媽靠在講桌上，與大家閑聊，提醒大家天氣轉涼，要加衣服了。瓢潑大雨打在大地上，放學的學生三個兩個擠在小小的雨傘下。雨中，溫暖的一幕，是梅媽媽為沒有雨傘的學生撐傘，盡管她的衣服濕了大半。
梅老師為我們帶來的溫暖，讓我們把班級當成了一個家。
梅老師永遠是我們的“梅媽媽”。
漫漫長夜，梅老師引領我們走向黎明，讓我們在追夢路上不迷路。春去秋來，三千桃李，化作老師眼里的驕傲，煥發(fā)的榮光?！昂诎l(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋”，播下的種子終將長成大樹，四季的風，皆是我們?yōu)槟鷰淼南灿?，親愛的梅老師。
青燈長夜里不眠，唯想育英才。
家風化雨潤物無聲篇三
窗外的紫羅蘭散發(fā)著沁人心脾的芳香，在曲徑空幽得小巷里迂回著。剛過九月，晚間的天氣漸漸轉涼，不知道你有沒有關緊門窗，有沒有多披件衣服，有沒有忘記關燈。少言寡語的你總是安靜的坐在窗前，擰開電燈，手里握著一支筆，認真的批改著一本本作業(yè)本，然后在本子上面留下只言片語。因為開學分班的緣故我無緣再與你同聚在一個課堂，而是隔著三堵墻的距離，面對著不同的同學與老師，懷念著已經(jīng)過去的初二時光。
記得第一次與你相見我還是初一的小學生，懵懵懂懂的在新的校園里闖蕩，想要憑借著自己薄弱的力量摸索著到新的班級，事與愿違我無助的在學校里轉了好幾圈，眼看著報道的時間將至，我還在校園里兜兜轉轉，然后就遇到了你。你看到焦急的我在校園里無助地看著一幢幢教學樓不知所云，然后耐心的詢問我在哪個年級哪個班。
后來才知道你是我們班班主任，教語文。
因為個子矮的緣故，你安排我坐在講臺下面，低下頭就可以看到我那張?zhí)鸬膱A臉。你總是對我笑，就像雨后的陽光一樣，溫暖不至于太過強烈。一開始在班級里我的語文處于危險區(qū)域，你一視同仁的耐心的在我的作文本上寫下鼓勵的話，讓我鼓起勇氣多讀一些對自己有用的名著，來提高自己的作文水平。原本我如同丈二和尚一般摸不著頭腦，因為每門都實在太差了都不知道去補哪一門，你在我的作業(yè)本上夾了一張字條，上面寫著“有何困難我們可以通過紙條的方式交談?！?/p>
從那開始，一張張小小的紙條上寫著滿滿當當?shù)淖舟E，很清晰的表達著的要說的內(nèi)容——無聲應答。至今我還保留著。之后我將自己的窘境反饋給了他，他根據(jù)我的情況定了詳細的學習計劃。比如：每天讀多少書寫多少道題聽多長時間的'磁帶，都明明確確的寫在上面，如今字跡有些模糊了，可是字里行間包含著的感情卻永遠清晰的烙在我心中，根深蒂固的駐扎在心中。經(jīng)過一張張鼓勵的紙條一句句感人肺腑的言語的結合，我開始自信了開始與同學天南海北的聊天，開始參加各種文娛活動。
平時在班級里老師少言寡語，但是有著一副熱心腸。面對同學之間發(fā)生糾紛會很耐心的給他們調(diào)解，起到潤滑劑的作用，而且每個人都適用。記得有一次我們班上的一個男同學欺負女同學，老師用巧妙的語言幽默的口吻，讓那個男同學自己意識到自己的不應該，真心實意地對女同學道歉，女同學欣然接受了。如此之類的事還有很多很多，在我認為老師處理事情的方法就是我在迷茫之中尋找的方向，值得我去學習值得去借鑒。
曾經(jīng)班級里有那么一個的學生，也可以說是迂腐社會孵化出來的雞蕙，從小就被灌輸了一些社會上面的歪風邪氣，導致現(xiàn)在整天懶懶散散，對老師不恭不敬，甚至采取獨善其身的不理睬的方式。然后別的老師找到班主任要求他挫一挫他的銳氣。當時老師聽了咧嘴一笑，這好辦。于是老師每天上課請他回答問題下課和他聊天，將社會的世態(tài)炎涼以及沒有文化知識對于學生來說是一件多么可悲的事情。每天也像別的學生一樣辛辛苦苦的早出晚歸，每堂課45分鐘都得坐在教室里慌神，難道就不覺得無聊嗎？這些都是后話了。后來那個同學也很爭氣的努力學習，不會的也挺起腰板，會的更加起勁，每天我都見證著這一點一滴。真真實實，來不得半點虛假。
那天你在我的本子里加了一張紙條，熟悉的字跡熟悉的輪廓。上面寫著：“個人離不開社會這個大集體。吃的是別人種出來的，穿的是別人織出來的，玩的是別人造出來的……終究一切的一切都歸咎于社會的賜給?！碑敃r我只以為只有我一個人有這么特殊的待遇，可以和老師通過紙條的方式交流，后來才知道每一個同學的本子里都曾夾過類似于這樣的紙條。每個人都曾抑郁過、糾結過、徘徊過、迷惘過、失落過，是老師一張張小小的紙條用無聲的方式帶領我們走向有聲的世界。
開學伊始我才知道分班了，我們開始背道相弛。從原來兩根交集的線段，被三堵墻的距離隔開，成為永遠不會交集的平行線。我們開始是駛向不通的方向，老師——為培養(yǎng)新的一代學生而努力，我——為美好的明天而奮斗。
當我再一次站在老師家的窗前，聞著紫羅蘭的花香，回憶著我們在一起的點點滴滴，殷切的希望當你打開窗戶，能看到我如花般的笑臉。
社會上流行著這樣兩句話：“要想在這個社會立足，就得學會為人、處事，二者缺一不可?！?/p>
老師謝謝你教會我挺起胸膛面對困難，如何為人。
老師謝謝你教會我處理事情的方法，如何處事。
謝謝你教會我人生的立足之本，謝謝你用無聲勝有聲的方式引導了我。
家風化雨潤物無聲篇四
最遙遠的距離不是生與死，也不是天與地，而是我在你面前你卻不知道我愛你。
“愛”也許就是一直的付出，無休無止。而我付出換來的卻是無靜等待……。
我應該放手去追？還是違背自己的曾經(jīng)的誓言？我在兩難之間徘徊！
夜深了，我把權利留給了“緣”
也許你不知道你是我的第一個女友，我也沒想到我會愛你愛得那么瘋狂那么癡迷。
我愛的不是你那華麗而又奢侈的外表。
不需要你的阿娜多姿。
更不需要你風情萬種。你的笑容，你的懂事，包括孝順，那種無法抗拒的力量不斷的吸引著我，讓我真的動心了！
我真的好像書上寫的那個人，不會輕易愛上一個人，但愛上一個人之后就會對她全心全意，更頭痛的是他不知道如何去表達。
曾經(jīng)有人問我外貌和個性哪個更重要？
我個人認為男人年輕的.時候往往喜歡漂亮的女子，25歲以后，會選擇和自己性格合適的女子，能和自己一起過日子的人。喜歡一個人，太急切了，反而不好。一是因為越想得到的越得不到；二是得到了也很難珍惜，來得快去得也快。細水長流一些，愛情會更長久。
相愛容易相處難。相處中最重要的是寬容和妥協(xié)，在信任和了解的基礎上。
沒有寬容和妥協(xié)，任何兩個人都無法相處。
純純的愛也許只有一次，但是真愛未必只有一次。時間會撫平一切傷痕。
六月的太陽還是那么的酷熱。而我的心卻感到一絲涼意！
一昧的癡情；一味的付出，換來的卻是無靜的等待。
那晚有一個甜蜜的夢，夢中有你，有我，夢中向你大膽的表白。那夜夢是美好的，我感覺到無比的幸福，真希望在夢一直做下去，電話聲驚醒了我的夢，現(xiàn)實和夢完全不一樣，現(xiàn)實的我是一個膽小鬼，不敢和你多說話，更不敢多看你一眼，鼓足了勇氣也只敢給你電話和信息。
這一切真的只是一場破空煙花嗎？
可能我不算優(yōu)秀，我沒有可以炫耀的財富，也沒有風流俊俏的外表。但我有的唯有一顆真成的心，燕：我還是愛你的！
不知道你在想什么，一切的一切看到的只有沉默，不知道你是在考驗我，還是一開始你就拒絕了我。
我百思不得其解.....
緣分是冥冥中注定的，不可預知，更不可刻意的追求，但現(xiàn)實擺在眼前，我無法控制我的情緒，沒有一絲絲的拖泥帶水。
正當我準備完全放棄的時候，放棄我那偉大的真誠，放棄我那顆已經(jīng)不能在敷衍的心的時候，是你，是你給了我太多的驚喜，是你給了我無比的溫暖，原本以為你那顆冰涼的心不會被動搖。最后我的真城還是打動你了,付出終于得到了回報。
在那一刻我想著你愛上了我是選擇我的什么？是現(xiàn)實？是浪漫？是個性？還是我的真誠？
燕、我相信你無論到哪里都會是一道美麗的風景。
自豪與欣慰占據(jù)了整個思想......
激情在時間的燃燒下顯得暗淡，因為種種的原因我悄然的離開了她.....
家風化雨潤物無聲篇五
不明今朝霜痕，
明朝幾何涂嫣紅？
剪曾經(jīng)闌珊影，
借星辰圈攬情。
云逸山亭靜，
鳥鳴泣歌平，
知你鄉(xiāng)愁暗傷，
無奈一人自惆悵，
沉睡星月如冰，
何以凝香靜聽？
輕易不言柔情，
亂心神擾幽夢。
閉目方覺心靜，
著青衫踏露行，
一路情一路景。
吮吸繚繞輕潺，
心牽夢花渲染，
一份愛一份緣。
千里行隨遇安，
鉛華盡素水念。
有朝時皆所愿，
少名利多素簡。
春秋歲月疊展，
秋冬落雪憑欄。
深淺思緒沉淀，
光灑晴窗百扇。
家風化雨潤物無聲篇六
今天,爸爸給我買了一只小豚鼠，我給他起名叫小球，小球可愛極了，在爸爸的摩特車上活蹦亂跳，一會兒爬上籠子，一會兒在新買的小滾輪上滾來滾去，活潑可愛極了，到了家東張西望，好像在找什么東西，過了一會兒就慢慢適應了，可它還是東張西望。
我叫他才有反應，特別是它吃東西最有趣了，胡須嘴巴好玩一動一動的，又好玩又好笑，可愛加上萌極了，萌噠噠的，特別可愛。睡覺時也好玩，胡須一動一動的，毛也是一樣的，特別萌。
我愛我的小球，你們喜歡小球嗎？
四年級:賈金玲。
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家風化雨潤物無聲篇七
當我剛長成一片葉子時，身體是嫩綠色的，很惹人喜愛。我和同伴們一起談論哪里的東西最好吃，哪里最好玩。陽光照在我們身上，暖洋洋的，可愜意啦。迎春花唱著歌，蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞，再加上同伴們的關懷，使我逐漸從內(nèi)向變得開朗起來。
夏日共承風雨。
“快要下雨啦，”一個姐姐告訴我們，“大家靠攏一點，這樣就不會冷了?！眿寢屨f：“孩子們，媽媽不能為你們遮風擋雨，但你們要團結，就像姐姐說的那樣，緊緊地靠在一起?！薄稗Z”地一聲，雷聲響了。雨點重重地打在我們身上，但我們卻感到無限溫暖。
秋天到了。
就在上個星期，我們幾十個兄弟姐妹還在擁擁擠擠、打打鬧鬧。有一天，弟弟對我說：“姐姐，我是一片有理想的葉子?！彼难劬φ０椭?，我摸摸他的頭，說：“好啊，那你要做什么？”他說：“我要像小鳥一樣在天空中飛翔，飛累了，就漂浮在小河上，幫小動物們過河?！蔽艺f：“可之后就活不了多久了，你愿為了小動物犧牲自己的生命嗎？”弟弟沒有回答。
現(xiàn)在，我的身體成了黃色，這意味著我要離開媽媽，結束生命的旅程。
我想著自己以后命運，我會落在人的腳下被踐踏、會腐爛在土壤，從此不見天日，我好害怕。
秋風說：“每一片葉子都有他自己的使命所在，一旦完成，生命就將結束。不管早晚，這一天總會來的。大自然有著它的規(guī)律，不會因某一片葉子而改變?！?/p>
弟弟拉拉我，“姐姐，你看，我也變得黃黃的了，我也想過了，我愿意用自己的生命為小動物們做一只小船，害怕是沒有用的?！?/p>
“正因為上一年葉子的枯敗才有了我們，落在泥土中，才更好的呵護我們”，我想。于是，我對秋風說：“風姐姐，請你把我和弟弟吹到小河里，好不好？”
秋風點了點頭，一拂袖，我們和天上的鳥兒一起飛呀飛，最終落在一條小河上。
家風化雨潤物無聲篇八
故事的主人公小明，是個面臨中考的單親孩子。卻因為父親的離開，母親的漠視，而變得自暴自棄，不學無術，最中，這樣一個孩子卻成了中考狀元。“大家可能不知道，我曾經(jīng)是個網(wǎng)癮少年，沉迷游戲，無法自拔。”飾演小明的--趙俊杰同學落落大方的介紹著，他目視前方，眼神中溢滿了真誠，“我的改變，都因為母親的離開，是她，改變了我……”
畫面一轉，故事發(fā)展到了第二幕。第二幕也是全場的笑點，伴著大家哈哈大笑的聲音，陳宏，周才超同學上場了。他們或許擠眉弄眼，或許夸張的搖著身子，不論哪個動作，都讓大家捧腹大笑。
“吵什么吵啊！”飾演阿凱的肖才懿的同學發(fā)聲了“就是，唱的跟鬼叫一樣！”接下來，是飾演改變前的小明的羅子逸同學，他倆專注的盯著手機屏幕，與平時的他們判若兩人；在講到對母親的厭惡時，羅子逸同學側歪著身體，雙手叉著腰，滿臉的厭惡和不滿。這精湛的演技，也不禁讓人感嘆。
而最令人感動的，當然是第三幕了。由付嘉琦同學飾演的姨媽，鬼鬼祟祟的，從小明身旁穿過。她低沉著臉，也時不時回頭張望一下。而此刻的小明，也注意到了姨媽，他滿腹疑惑，小明尾隨姨媽一直到了醫(yī)院。而病房中的一幕，更讓小明震驚無比。那位由劉雨嘉同學飾演的，面色蒼白，神情憔悴的女人，竟是小明的媽媽！
“姐，你怎么樣？身體好些了嗎？”付嘉琦同學一只手打著劉雨嘉同學的背，他蹲下來，微彎著身體，一臉的關切和體貼“我沒有事，倒是小明那孩子，他最近身體怎么樣？”，那緩和而又溫柔的語氣，好似春天三月的微風，緩緩安撫著每個人的心田，此刻，在一旁偷聽的小明同學心中也好似被狠狠撞擊了一下，他突然想起，這是一家腫瘤醫(yī)院……“小明啊，在我心中一直是個好孩子，很孝順，也很懂事不知道我不在的.這幾天，他怎么樣了，咳，咳”，“姐，你不用擔心，小明有……”為什么！為什么不告訴我！”積蓄已久的憤怒、委屈、自責、懊悔都在這一刻爆發(fā)開來，“我……我沒有做一個好孩子！”小明咆哮著，臉頰旁兩行似冰棱般的淚水緩緩滑過，憤怒的聲音在房間內(nèi)回蕩著，一瞬間竟鴉雀無聲；“小明，沒事，到媽媽這來，媽媽心中，不論如何，你一直都是個好孩子！”媽媽只是笑著，并無責備，那溫柔的笑，安慰的語言，像一縷縷陽光，將冰層化解開來，直到開出愛的花朵。
其實，愛一直在我們身邊，只是我們沒有發(fā)覺罷了；這份愛，難以言喻，卻又真摯無比，它像一顆處于休眠期的種子，一旦休眠期度過，他便會發(fā)芽開花，為世界平添一份美麗！
讓我們?nèi)ズ亲o這朵稚嫩的種子，看著他生根，發(fā)芽；讓愛我們的人感到幸福，讓我們的父母感到驕傲！
家風化雨潤物無聲篇九
每個家都有屬于自己家的家風、家規(guī)、家訓，大家看看下面的家風家訓和家庭教育的作文，一起閱讀吧！
我們每一個人，從脫離母體呱呱落地，降臨人世，作為一個社會成員，首先進入家庭生活。家庭是每一個小孩子的第一個生活環(huán)境，家長，其中特別是父母，是小孩子不可任意選擇的首任教師，家庭教育是人一生中接受教育的開端。嬰幼兒的頭腦象一張白紙，很容易涂上各種顏色。在小孩子生活的早期，家長和家庭生活對他們實施著各種各樣的影響，這些影響在他們的心靈上留下極為深刻的烙印，很難消失。家長實施的各種教育，他們終生不忘，成為他們一生成長的基石。
最初的言語是從父母那里學會的，最初的感情是受父母感染的，小孩子從出生的那一天起就接受著家長的影響和教育，是父母手拉手教小孩子邁出人生的第一步，是在父母指導下進入社會生活，了解社會的。小孩子小時候，是形成習慣的最佳時間，良好習慣的形成在人的一生成長中起著打基礎的作用?？鬃诱f：“少成若天性，習慣如自然?！笔钦f早期形成的習慣象是與生俱來的一樣穩(wěn)固。
在兒童階段，小孩子們的思想尚未定型，“心知未有所主”，有很強的可塑性。他們興趣廣泛，對于周圍的一切都感興趣，善于模仿，有很強的感受能力，有驚人的學習和記憶能力。
兒童時期，小孩子們?nèi)狈Κ毩⑸畹哪芰ΑＲ率匙⌒卸茧x不開父母的照料，在生活上和心理上對家長有極大的依賴性，他們的活動能力和活動范圍有限，主要是在家庭，在父母身邊同家長朝夕相處，家長的影響和教育幾乎天天都在強化。由于父母和子女有天然的血統(tǒng)關系，在朝夕相處的生活中建立了十分真摯深厚的感情，家長在小孩子心目中很有威信，小孩子十分信賴家長。因此，家長的一言一行、一舉一動都自然成為小孩子們效仿的榜樣。家長的教育成為小孩子生活的準則，家長對周圍人和事的評價標準，成為小孩子道德評價的標準，甚至父母的作風、習慣、氣質(zhì)、興趣、愛好、個性特征等，都深深地影響著小孩子。
家庭生活和家庭教育對于每一個人的德、智、體的發(fā)展起著奠基的作用，特別是對人的思想品德和個性品質(zhì)的.形成，甚至可以說是起著型塑的作用。有人說：“小孩子是家長的影子”，“小孩子是家長的翻版”，這種說法，都說明早期家庭教育的重要作用。家庭教育對子女身心的發(fā)展水平有決定作用，馬克思說過：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教育子女?！备锩鼘煹慕虒稚羁?。作為法官，必須執(zhí)行法律，否則就是失職；作為傳教士，必須以傳播宗教為本分，否則就是不虔誠；同樣，作為家長，必須以教育子女為天職，否則就是不稱職的家長。做父母的，必須象法官傳教士那樣忠于職守。
不象小時候那樣聽話了。但家庭教育還在繼續(xù)發(fā)揮作用。以到小孩子們長大成人，走上社會，獨立生活，仍然直接或間接地接受著家庭教育的影響。
小孩子到了初中，就進入了青春發(fā)育期。他們獨立活動能力增強，社會活動范圍擴大，要接受來自各個方面的影響。周圍環(huán)境的影響有積極的，也有消極的。這一時期，正是到了人生的“十字路口”小孩子在思想和學習上開始分化。同時，這一時期，也正是小孩子和家長重新調(diào)整關系的時期。調(diào)整好了，家長就可以繼續(xù)保持教育的主動權；如果調(diào)整不好，把關系搞僵了，就要喪失教育的主動權。因此，小孩子進入學校以后，家庭教育不但不能放松，反而更應當抓緊。
家風化雨潤物無聲篇十
美人魚化作虛無縹緲的透明的泡沫輕輕的飛起來，越飛越高。她想起了她的家，那茫茫大海，水藍得像矢車菊，又清得像純水晶，那么美；她想起了父王，姐姐們和她慈祥的奶奶；她回憶著十幾年來的每一次快樂，難過與感動，她多么想念她的親人呀。
上帝在天上注視著人間發(fā)生的一切。他被小美人魚的純真善良深深感動，為這樣一個凄美的愛情故事所難過，心像刀絞一樣疼。上帝想救救這可憐的孩子。
上帝手一揮，小美人魚化作的一個個泡沫重新組合在一起，顯現(xiàn)出她原來美麗可人的樣子，她泡沫的身體慢慢飄到上帝面前?？此难凵?，那樣單純透明，沒有半點埋怨。“我可憐的孩子，你這樣做值得嗎？你不后悔嗎？”仁慈的上帝輕聲問。
小美人魚回答說：“您好！謝謝您的關心。我并不后悔。為我愛的人犧牲是值得的。我愛他并不一定要擁有他，我只希望他能幸福！”
“傻孩子，你如此善良，真令我感動！我決定讓你做一名天使，愿意嗎？”
“真的嗎？我不是在做夢吧？我也能有不滅的靈魂了？謝謝您！我仁慈的上帝！”
“孩子，我將賦予你天使的使命，你要盡自己所能幫助人類，這是你的職責。但要緊記天條：只可幫助人類，卻不可干涉人類的生活定律和命運。如果違反，你將會化為一股輕煙，天使不滅的靈魂從此消失。你懂嗎？”
“我會記住的！上帝?！?/p>
“好！現(xiàn)在我命你就去中國，那的人類需要你?！比缓笊系鄣氖忠粨]，小美人魚的身體不再透明，她的尾巴也變成和人類一樣的腿，還長出了一對透明的翅膀，并擁有了與其他天使一樣的魔力。上帝的手又一揮，小美人魚轉眼間來到了20xx年。
來到了20xx年，小美人魚看到這高樓聳起，車流如潮，熙熙攘攘的繁華世界，眼花繚亂的，她一下子喜歡上了這個地方——這便是20xx年的中國的天津。
小美人魚在街道上走啊走，看到了乞丐，她變出兩個饅頭送給乞丐，乞丐很感謝她；她又碰見一個走丟的正在大哭的小孩，她抱起小孩辛苦的找，直到天黑才找到小孩的父母，一家人都很感謝她……小美人魚來這里一年多了，帶著她的善良，熟記著天條，每天都干許多好事，成為一名名副其實的天使。
一天，小美人魚路過金華中學的門前，恍惚間她看見了他——“王子！”說真的，那個男中學生如此英俊，像極了當年的王子。小美人魚的身體已不由自主的徑直走過去，跟在他后面，默默的關注著他。后來得知他的名字叫吳奈。
小美人魚漸漸發(fā)現(xiàn)吳奈游離的眼神中透著憂郁和傷感，仿佛心里深深的藏著心事。小美人魚情不自禁的關注著他的一舉一動，他的每一個難過和傷痛。小美人魚決定弄清楚吳奈眼神中的秘密。
小美人魚終于明白了。
在此時此地，一直遵循著一種名為應試教育的教育制度。它僅用分數(shù)來決定一個人前途命運，它推崇高分低能的兩腳書柜式的學生，排斥分數(shù)低的學生，不管他本身是否有才華或學習以外的強勢智慧。學生們的命根是分數(shù)，還要每天減掉睡眠和去廁所的時間完成超額的作業(yè)。吳奈只是眾多中高考壓力下的學生們中的一員而已。
小美人魚知道后本想好好幫助吳奈學習，或啟發(fā)他像韓寒，郭敬明一樣勇于跳出這個漩渦去開創(chuàng)自己的天地。但她沒有這樣做。因為她知道不能如此自私的只幫吳奈一個人，而忘記同樣倍受煎熬的莘莘學子們。這種愚昧的教育制度存在一天，孩子們的夢想就沒有發(fā)揮的空間，這個國家的希望也就少一點。她不能眼看著應試教育再繼續(xù)扼殺孩子們的創(chuàng)造力，想象力和童真了。小美人魚決定要給孩子們一片能自由發(fā)展的天空，還孩子們一個金錢買不到的人生中最寶貴的財富——美好的童年。
正當小美人魚要施展魔力廢除應試教育時，上帝出現(xiàn)了。
上帝說：“你要違反天條嗎？不準干涉人類的命運，你忘了嗎？”
“不。上帝”，小美人魚從容的說，“我時時記著那個規(guī)定，但我寧可犧牲我自己，也要救那些可憐的孩子！上帝，我……”
“你別說了。其實我已知道你的用心良苦，但實在不忍心你又犧牲自己。好吧！我不阻止你，但天條必須遵守，如果你堅持你的決定，那么你施展魔力之后，你就會化作一股輕煙永遠的消失。后悔還來得及呀！”
“仁慈的上帝，我不后悔！如果只犧牲我一個，就能換來億萬孩子們的幸福，我愿意！”小美人魚說完就施展了魔力，完成了她的心愿。雖然上帝不想，但他只能看著小美人魚的身體由下往上一點一點的消失，化作輕煙不見了。
從此以后這個國家沒有了應試教育，取而代之的是素質(zhì)教育。它重在培養(yǎng)學生的各種能力和創(chuàng)新力以及心理素質(zhì)。正如小美人魚的愿望，孩子們有了發(fā)展的空間，也可以自由的選擇如何學習。青少年的成長好了，中國的發(fā)展也就好了。在20xx年，中國一躍為與美國齊名的世界強國。
當然，中國和所有的孩子都不會知道純真善良，無私的犧牲自己換來幸福的小美人魚，就像當年王子的不知道一樣，小美人魚的故事將永遠不為人知。
五年級:崔欣怡。
家風化雨潤物無聲篇十一
正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，家風家訓不僅是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一個家庭的組成基礎。每個家庭，對家風家教都有獨特的注腳，它承載著一個家庭的生活方式、生活態(tài)度、文化理念、價值觀點，構成一個家庭獨有的特色。它是一種無形的力量，在孩子的成長過程中影響他們的行為、思想，并深深銘刻在他們的心中。
可以說，有什么樣的家風，就成就了什么樣的人，而我，就是在良好家風的熏陶下長大的，孝順，就我們家的家風家訓，天大地大，不及父母養(yǎng)育子女的恩情大；淵深情深，不及父母教誨子女的恩情深。中國是一個尋根的民族，烏鴉反哺、羊羔跪乳，感恩、孝順是我們民族的傳統(tǒng)美德，“百行孝為先，百善孝作首”。傳承血脈中的孝道基因，在往昔與現(xiàn)代的流轉傳承中，繁衍生息，彰顯中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚魅力，讓古老文明活在當下。
說到孝道這件事，我從小是耳濡目染的。我的外公是浙江寧波人氏，寧波人生活幸福、民風淳樸，勤儉感恩、仁義守信在這里衍生成日常的思維方式和行為習慣。外公是個不折不扣的孝子，他對自己的父母非常地孝順，在我外公家，一進門就能看到墻上掛著他父母親的照片，他經(jīng)常在我和我媽媽面前贊美自己的母親，說她寬容隱忍、堅強慈愛，身上幾乎集中了所有中國傳統(tǒng)女性的美德。我聽媽媽說，在她小的時候，外公就經(jīng)常把在寧波老家的雙親接到身邊侍奉，我太外公生病的時候，他衣不解帶在旁侍奉，當時家里經(jīng)濟也不寬裕，有點好吃的，都給老人孩子吃，自己都吃最差的，我的姑婆就曾取笑他說，阿哥是家里的垃圾筒。后來，太外公太外婆相續(xù)去世，外公經(jīng)常會說，他是出門兒子，最大的遺憾就是不能每天侍候堂前，當他退休終于可以每天陪著他們盡孝道的時候，他們卻都已經(jīng)不在了。
傳承血脈中的孝道基因，“言傳身教”可能是最好的方式，起著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。我媽媽給我說《孝娘魚》、《哭竹生筍》的故事，她所做的，只是在很微小的事情上感染我、潛移默化我，她常說，她現(xiàn)在是怎么做的，今后我就會怎樣做。我一天天地漸漸長大，要過年了，一天，我在媽媽的書桌上看到了一張紙，上面羅列了她打算給家里人買的東西，上面有外公外婆的新衣服和補品，有我和爸爸的新衣和禮品，可是，單單沒有她自己的。媽媽平時工作挺辛苦的，過年難道她不該慰勞下自己嗎？我就問她，你給外公外婆和我都買了這么多東西，那過年你給自己買什么呢？媽媽笑了笑，說，外公外婆年紀大了，他們平時又比較節(jié)儉，媽媽現(xiàn)在有能力了，就要讓他們過好的生活。她跟我說了央視的公益廣告《打包記》，一個患老年癡呆癥的老人，忘記了很多事，甚至不認得兒子，可有一次兒子帶他出去吃飯，他抓起餃子就放進口袋，說：“我兒子最愛吃餃子了?！彼浟艘磺?，卻忘不了對孩子的愛?！昂屯夤馄疟绕饋?，媽媽做的這一切太微不足道了，我們對他們的愛永遠都比不上他們愛我們。我好好工作，你好好學習，就是對長輩最大的孝順?！蔽夷芈犞?，后來把這件事寫成了作文《外公外婆的禮單》，登在了學校的?？稀?/p>
長期的伏案工作，導致媽媽的頸椎不好，經(jīng)常為了趕稿累得腰酸背痛。有一次，我甚至發(fā)現(xiàn)媽媽光潔的臉上開始有了細小的皺紋，那一刻，我莫名地難受，要知道，在我心中，媽媽永遠都是最美的。我開始存下媽媽給我坐車的錢、買零食的錢，母親節(jié)快到了，我該做些什么呢？這一天，媽媽一到家，我一下子竄到她的面前，“媽媽，母親節(jié)快樂，這是我給你買的安睡枕，媽媽，你長時間坐著，老叫脖子痛、背痛，睡了這個枕頭，你脖子就不會難受了?！眿寢屢幌伦有v如花，眼睛里有了亮晶晶的東西。想起一句猶太人的諺語：父親給兒子買東西的時候，兒子笑了；兒子給父親買東西的時候，父親哭了。
家風化雨潤物無聲篇十二
今夜秋雨綿綿，淅淅瀝瀝的雨滴落在地上，滋潤著大地萬物?？粗@滋潤萬物的雨水，我文思泉涌，不知不覺中，想到了為我們?nèi)找共賱诘陌嘀魅巍芾蠋煛?/p>
至今，我還記得第一天踏入安居育才小學教室的情景：面對二十九張陌生的面孔，我有些小緊張。身為班主任的您似乎看出了我們的顧慮，您組織鄰座的同學互相交流，上臺自我介紹，讓大家認識彼此，也讓我從側面認識了您——一個熱情開朗、善解人意的班主任。
可這并不代表您就是一個嬌慣學生的老師，您寬嚴得體，對待成績好和成績差的學生都一視同仁，您平時常說，嚴是愛，寬是害！沒錯，您說到了，也這樣做到了。
上次我們女生宿舍扣分，您沒有絲毫偏袒，懲罰我們跑操場12圈。當我們跑完后累得氣喘吁吁時，您沒有絲毫的同情。之后，您又對我們進行了耐心的思想教育，那時候，我不敢看您，羞愧萬分，認為自己為班上抹了黑?！霸谖倚闹校銈兣鷳撌锹犜挼?，優(yōu)秀的同學應該知道，今后你們不能再犯同樣的錯！”我慢慢地看向您，正好對上了您期待的目光，從您的眼神，我讀到了信任和器重！您的一番教育，也讓我們從根本上認識到了自己的錯誤。
讓我最難忘的還是前幾天發(fā)生的那件事。
新學期開始，班上要重選班委，也讓班委工作有所改進。您先讓上屆班委上臺做一個簡要陳述，作為學習委員，我一時有些拿不定主意——到底我要不要辭職呢？因為經(jīng)過一個學期的管理，我認為自己在管理能力上還有些欠缺，我對自己沒有多少信心。輪到我上臺時，我斷斷續(xù)續(xù)的地說出了自己的想法，“我擔心我今后達不到熊老師所希望的那個學習氛圍，所以……我決定辭職?！闭f完，我回過頭看了看您，“嗯，好！”您點了點頭，但是從您的話語和表情里，我讀到了惋惜和失望。我當時心里亂作一團，有些內(nèi)疚，也很不安?！捌鋵?，學習委員這一學期的管理，總體說來不錯，入門即學做得很好，辭職的話……，如果同學們信任您，我希望你能繼續(xù)任職下去。”您當著全班的同學說這番話，我突然感覺有一股暖流涌進了心田。最后，也因為沒有人競選學習委員，我又繼續(xù)任職了。熊老師，多虧您的鼓勵和支持，讓我有信心繼續(xù)做下去！請您相信我，只要我有一份熱，我就發(fā)一分光，為班級服務，踏實做好本職工作，絕不辜負您的期望，這是我發(fā)自肺腑的感言。
熊老師，你就是那無私奉獻的秋雨，為即將成熟收獲的我進行后期的滋養(yǎng)。雖說您不是我的啟蒙老師，但您卻為我小學生活的終端畫上了璀璨的句號。我相信，我的中學生活也會在您的精心呵護下多姿多彩！
家風化雨潤物無聲篇十三
媽媽一直希望我能夠相信童話。
童話世界是很美好的，每一片落葉、每一抹朝陽都在呢喃著動人的私語。無論是在森林里迷路的小女孩，還是勇敢地拔出刀劍刺殺野獸的男子漢，他們金子般的心靈滿懷陽光，滿懷感恩。
這，也是媽媽教會我的。
家風化雨潤物無聲篇十四
古人學詩提倡“功夫在詩外”，而我覺得提高文化素養(yǎng)“功夫”亦在課堂外，這一法寶便是課外閱讀。
課外閱讀是一個廣闊無比，奇妙非凡的世界，上至天文，下至地理，從遠方到未來，從國外到國內(nèi)，任你縱橫?？上У氖?，那些只愛看電視，打游戲機或是愛看動畫卡通，言情武俠的青少年沒能體會到這一樂趣。想到這些知識面狹窄甚至無知，淺薄的青少年將是我們國家未來的建設者時不禁讓人有些擔心。
如果說，一個人的成就是一座建筑，那么文化素養(yǎng)便是它的基石，而課外閱讀就是構成基石的一塊磚。“九層之臺，起于壘土?！蹦切┗A堅實，文化素養(yǎng)好的人，他的人生如摩天大廈般雄偉壯麗，反之，基礎不扎實，文化素養(yǎng)又缺乏的人，他的人生就是搖搖欲墜的危樓?，F(xiàn)在的中學生對文字的東西不感興趣，他們熱衷于電腦游戲、電視音像制品等聲像制品，不可否認，好的聲像制品也可以帶給學生知識，但真正能提高人的文化素養(yǎng)的途徑還應該是讀書，讀好書。因此，作為語文教師必須肩負起倡導、指導、督促學生讀書的任務。
本學期我在班級中開展了“佳作共賞”活動，要求每個學生每周至少向大家推薦一篇自己在課外閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的好文章，每周星期一交上來，在由老師統(tǒng)一掛在班級中展示。并且要求配合練筆作業(yè)，寫一些小感想、小感悟。另外，我還利用每節(jié)課前的幾分鐘，請一名同學講述自己本周推薦這篇文章的原因，以達到提高學生的口頭表達能力的目的。
筆者希冀在本次研究活動中，從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手，進而培養(yǎng)學生信息處理基本能力，探索語文課外閱讀對于培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)造性思維和語言表達能力的基本規(guī)律，實現(xiàn)語文“健美智慧，滋潤心靈”的教學理想。課外閱讀學習可以看作一個根據(jù)一定的閱讀目標篩選、獲取和處理信息的過程。所以把培養(yǎng)獲取、篩選、處理信息的能力作為課外閱讀教學的基本出發(fā)點，把熏陶、感化、教育學生熱愛生活，尊重他人作為課外閱讀教學的基本目的。
在課外閱讀方法指導中采用怎樣的手段和技巧可以使學生、閱讀、生活產(chǎn)生有機的聯(lián)系，特別是現(xiàn)今的學生生活如何才能和別人的作品閱讀發(fā)生有機聯(lián)系，從而使學生熱愛閱讀，這是一個值得研究的問題。這里要談的是，從培養(yǎng)閱讀習慣的角度而言，生活化閱讀是個不錯的選擇。生活化閱讀的表現(xiàn)是：閱讀目的在于閱讀本身，不要為考試而閱讀，否則收獲將頂多體現(xiàn)在考卷上，甚至一無所獲；為閱讀而閱讀，收獲將在于閱讀本身。呂叔湘認為閱讀教學的效果要在之后才能顯現(xiàn)。閱讀文本來自生活的各個方面，不限于書本。閱讀動力在于對閱讀本身的興趣，而非來自于老師家長的要求，考試的壓力。閱讀行為將還原為學生生活中的一大需求，學生會千方百計想找自己喜愛的書讀。只有當閱讀行為融入了學生的生活，閱讀行為才是有意義的，閱讀才能真正成為一種可延續(xù)的生命活動。生活化的閱讀必然是個性化的，因為每一個閱讀主體的生活是不同的。也只有生活化的閱讀才可能是創(chuàng)造性的，因為創(chuàng)造是建立在生活的基礎之上的創(chuàng)造。
在倡導學生讀書的過程中，我告訴學生：“不分古今中外，不避大俗大雅，只要思想內(nèi)容健康，行文規(guī)范絕少錯誤，任何報刊書籍，都可以去讀。”
在指導學生課外閱讀的時候，我認為不必拘泥于某種閱讀方法，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、習慣去讀就可以。我告訴學生：“只要閱讀達到一定的量，就一定能自己摸索出一條適合自己的閱讀的路子來?！本鸵跃x、略讀、跳讀、猜讀等方法而言，也不必著眼于閱讀方法本身去進行指導訓練，否則就是形式訓練，而非實質(zhì)訓練。形式訓練多了，學生會頓生厭煩，因為這不會給學生帶來生活上的教益和思想上的提升。反之，學生讀得多了，他為了更多的獲得生活上的教益和思想上的提升，自然會選擇適當?shù)姆椒ㄈラ喿x。
為了使這項課外閱讀的活動能夠達到預期的效果，我采用了展示、演說、評價、記分等多種形式的監(jiān)督。一個學期下來，我們共在班級中展示了三百余篇文質(zhì)兼美的佳作。閱讀了這些作品，不僅提高了學生的文學素養(yǎng)，更重要的'事，這些優(yōu)秀的文章，潛移默化的陶冶了學生的情操，提高了他們做人的修養(yǎng)。
一位同學在練筆中寫道：“讀了王毅雯同學推薦的《父親與女兒的心靈對話》，我深深地感動了，我從來不知道原來父親也有如此脆弱的一面，他也會需要兒女的關心和安慰，今后，我一定要多多關心我的父母，盡自己最大的努力讓他們快樂?！闭l說今天的獨生子女冷漠？分明是我們的教育沒有能真正的深入孩子的內(nèi)心，課外閱讀正好彌補了這一課。
告訴他，每次發(fā)脾氣或與人吵架之后，就在院子的籬笆上釘一個釘子。
第一天，男孩定了37個釘子。在以后的日子里，他慢慢學者控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易得多。
終于有一天，一根釘子都沒有釘，他高興得把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從此以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一根釘子?！比兆右惶煲惶爝^去了，最后，籬笆上的釘子全部被拔光了。
爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，這些洞永遠也不可能恢復到原來的樣子了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷口，像這個釘子洞一樣。”
插一把刀在一個人的身體里，再拔出來，傷口很難愈合。無論你怎么道歉，傷口總是在那，要知道，心靈上的傷口和身體上的傷口一樣難以恢復。
在這個終生學習的時代，閱讀無疑是要伴隨我們每一個人一生的活動，在初中階段讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，對于孩子的一生都是不無裨益的。請對我們的孩子說：“去讀書吧！”
家風化雨潤物無聲篇十五
我想：面對當前形勢，面對現(xiàn)代學生，我們的教育工作者也更應該進入反思時期，新的要求，新的理念也已漸漸的深入人心，作為教師的我們，傳統(tǒng)的觀念是否落后了，是否有距離，是否還在一成不變的.墨守成規(guī)？是否有被時代淘汰的危險？有被學生“下課”的可能？“我變，故我在”，這是時代的要求。
現(xiàn)在已進入二十一世紀，獨生子女已茁壯成長起來，家庭的溺愛，社會的包容，媒體的引導，使他們成為一批注重自我，張揚個性的群體，也不乏嬌生慣養(yǎng)自私狹隘的一面。他們?nèi)崛?，敏感，易受傷害。他們是溫室里的花草，沒有經(jīng)受過風吹雨打，別說百煉成鋼，連堅強的軀體都沒有。面對如此學生，你還是急風暴雨直言呵斥，他能受的了么？受不了，當然要頂撞。頂撞了，就會造成更大的沖突。如此這般，師生關系的緊張就不足為奇了。作為一名現(xiàn)代老師，我們要做的就是放下架子，以平等心待學生。
其實，現(xiàn)在的學生很不易，時代的要求，將來生存的壓力，家長的期望，老師的要求，已經(jīng)剝奪了很多屬于他們自己的東西，諸如愛好，個性，玩耍等等，他們?nèi)崮鄣碾p肩撐起很多本不該屬于他們的重擔。他們焦躁，苦悶，心力交瘁，少年老成看破紅塵，甚至離家出走，有的還走上輕生的極端……當然，這并不都是老師的錯。但老師如果以自己的愛心滋潤學生的心田，主動的充當他們的發(fā)泄對象，傾吐對象，充當壓力與摩擦的潤滑油，教育的效果是不是會大大的改觀？所以，老師要愛學生。
特別是初中學生，十四五的年齡，正處于一個叛逆期，青春的萌動，使他們處于焦躁不安，稍觸即發(fā)的階段，如果他們遇到一個視他們?yōu)榕笥?，對他們平等相待，想他們所想，思他們所思，和他們打成一片，了解他們疾苦的老師，他們是否會少出許多問題，少走許多彎路，在求學路途中，心情是否會更舒暢，效果是否會更佳，成材率是否會更高？“潤物細無聲”的感覺，難道他們會不銘記心間？所以學生在校即使有萬般壓力，老師都應該成為減壓閥，而不應成為壓力器。老師要走進學生的心間，成為他們的朋友。
我們是老師，我們鑄就的是人的靈魂，是健康的人格。產(chǎn)品壞了，還能回爐，如果一批人，乃至于一代人在你手里毀了，我們怎么挽回這個損失？我們選擇了這一職業(yè)，就選擇了這一責任，我們責無旁貸。要不人們會把“紅燭”“天底下最光輝的事業(yè)”這些崇高而偉大的稱號送給我們？要想不誤人子弟，業(yè)務精良，駕熟就輕固然重要。但用我們正確的人生觀去影響他們，引他們沿健康之路成長，就顯得更為重要。所以，我說，會教課的老師，并不算一個優(yōu)秀的老師，能成為學生良師益友，讓學生熱愛的老師才是優(yōu)秀的。
家風化雨潤物無聲篇十六
中國是禮儀之邦,五千年的文化傳承至今,深深銘刻在中國人的心中。每個家,都有屬于自己的家風。今天小編就來分享家風是什么征文：家風如春雨潤物細無聲，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
我來自一個平凡的家庭。姐弟三個，三個孩子是甜蜜，也是負擔。依稀記得小時候很少見到父親，每次回來，父親都是拎著包，滿面倦容，匆匆歸來，又匆匆離去。但是父親有一句話讓我印象特別深刻，他說：“別人只需要買一個蘋果，我要買三個蘋果。”年少時不懂得，現(xiàn)在越來越體會到父母的不易。
他們都是在吃苦的年代里長大的老一輩人，特別節(jié)儉。我知道，父親很少買衣服，連喜歡的啤酒，他也只是偶爾喝喝解饞，家里的燈永遠只開一盞。而母親每次吃飯，都要求我們把碗里的米飯吃得一點不剩，印象深刻的是，小時候，母親會拿著搟面杖站在一旁，那根搟面杖威嚴而可怕，我們?nèi)齻€總是吃得精光。那時，家里面的大鏡子邊上永遠插著一張小日歷紙片，上面密密麻麻的寫著：醬油、醋、米面等多少錢，那是母親的記賬單。在那個小城鎮(zhèn)，讓三個孩子都讀書并且走出去，我們的父母比別人付出的要多得多。父母親的光榮傳統(tǒng)一直持續(xù)到現(xiàn)在，我們?nèi)齻€孩子成年后生活條件一天比一天好了，但父母勤儉持家的習慣卻并未因經(jīng)濟條件優(yōu)越了而改變。后來我才漸漸明白，父母這樣的言傳身教，讓勤儉節(jié)約的品質(zhì)潛移默化慢慢滲透到了我們的內(nèi)心?，F(xiàn)在我走上了工作崗位，成了一名人民教師，每次上完早自習，樓道的燈依舊閃爍，母親的“別浪費”仿佛又在我耳邊響起，我都會去一一關上。上完晚自習，教室的電扇在努力的工作，等學生走完，我都會去輕輕關掉。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，父母親的愛也正如同春雨一樣默默的滋潤著我們，讓我們的心靈在陽光雨露的呵護下慢慢萌芽。它不曾言語，卻給我們打上了深深的愛的烙印。而這種烙印，足以讓我們長成參天大樹，不僅滋養(yǎng)自己，也能給別人一片清涼。只要給它一顆愛的種子，細心呵護，終有一天，它會還你一片森林。
父親常年不在家，母親一個人撫養(yǎng)我們長大，那時她還只是一位代課老師，但這絲毫不減她對工作的熱情。母親是個要強的人，從未因生活而影響工作，在照顧三個孩子洗漱睡下后，她在昏黃的燈光下備課、改作業(yè)，即便生活煩瑣而艱辛，母親帶的畢業(yè)班小考成績總是名列前茅。這種堅韌和吃苦的精神深深影響著我們姐弟三人。十二歲時，我和姐姐就能站在小凳子上燒火做飯。在我的人生經(jīng)歷里，也曾遭遇到大大小小的挫折。每每此時，母親吃苦的精神，母親堅韌的姿態(tài)，就會浮現(xiàn)眼前，讓我勉勵自己，咬咬牙，挺過去;而年少時母親在燈光下的背影，也不斷激勵我努力工作。只是到了這時候，母親的堅韌與偉大才在我心中滲透得深徹。
記得還有一次，母親和我們姐弟三個去看望父親，回來時已經(jīng)饑腸轆轆，路旁只有一個賣饅頭的小店，我們幾個狼吞虎咽，也許是急于趕路，大家吃完了徑直走了。誰也沒有想起，還沒有付錢。走到半道，母親突然想起，非要馬上去付錢，那時的天氣，已經(jīng)讓我們汗流浹背了，但是母親堅決要我們一同前往，剛開始，我們并不愿意去，母親說：“別人是小本生意，這么熱的天還在守店，你們要做一個正直的人、一個誠實的人，不能讓別人吃虧?！?/p>
除了耳濡目染這樣的勤儉、堅韌、吃苦和正直、善良、誠實的精神品質(zhì)外，最讓我佩服母親的，是她對爺爺?shù)恼疹?。爺爺?0歲開始就一直躺在床上，媽媽每天端茶送飯，洗洗換換，一天沒落下，一直照顧到爺爺94歲，個中辛苦，從未見母親埋怨過。在母親的悉心照顧下，爺爺?shù)木衩婷惨恢辈诲e，到94歲時，耳不聾，眼不花，能清楚地叫出每個人的名字。14年的照顧，見證的是母親拳拳的孝心。
母親從未給過我雋永的哲言，或要我恪守的教誨，但母親用她的生活給我們做了最好的榜樣，她給我們留下的是勤儉、是節(jié)約、是吃苦、是堅韌、是孝道。這份毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。在我們面前，母親永遠是不能磨滅的豐碑，她給我們的是精神的財富，是精神的力量。
父母是孩子最好的老師。從出生的那一刻起，孩子不僅僅在身體發(fā)膚上受之父母，在性格和心靈的塑造上父母也要起到舉足輕重的作用。時光荏苒，歲月更迭，光陰帶著斑駁的痕跡刻下一個孩子成長路上的年輪，雖然身體慢慢變高，模樣逐漸成熟，思維漸漸獨立，但父母的言談、品質(zhì)、作風、性格，卻像一面鏡子，都會自然的映射在孩子的心靈上。孩子，其實就是第二個你。
家風是一種綜合的教育力量，是父傳子，子傳孫，子子孫孫相互濡染的家庭氛圍，是通過日常生活影響家庭成員的生活習慣、思維方式的一種無形的力量。家風無痕，對孩子們則是一種無言的教誨、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。生活中，每個人的世界觀、人生觀、價值觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事等，無不烙上家風的印記。家風雖是一家之風范，卻是鑄造子女成才的熔爐。家風就像一棵樹，一棵枝葉如蓋的百年大樹，子子孫孫都生活在它的蔭蔽之下。
父母對于子女成功的教育，往往建立在共同學習的基礎上。學習是求得共同語言、增長知識、保持進步的基本手段。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他們生活在信息時代，學習成為他們重要的生活方式。更重要的是，信息時代的到來，所有人都面臨著信息的更迭，很多東西很快就會落后。就像如今很多孩子有著和年齡不相符的聰敏，幾歲的小孩會使用的智能手機，年紀稍長的成年人不會用，他們的父母不知道孩子如何學會了使用手機，只是一味的嚴厲禁止，在接受新鮮事物的時候，無論是思想觀念還是知識結構，家長也許該向孩子多學習。在孩子面前，家長的思想和認知不再是一成不變的權威了，時代的變化導致人生觀、價值觀的巨大改變，固步自封只會讓家長和孩子背道而馳，因此家長需要和孩子一起成長，一起共同認識這個新世界。
家長在與時俱進的基礎上，要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。孩子只有生活在和諧溫暖的家庭，收獲更多的關愛和幸福感，受到積極健康的精神影響，才能心情愉快，積極進取，養(yǎng)成良好的行為習慣。有些父母擔心與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實這種想法根本是無稽之談，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和家長親近了，反而會更聽話;父母如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。總之，家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。這也正是有些貧困潦倒、目不識丁的人可以能把孩子培育得成名成家，而有些腰纏萬貫、學富五車的人卻做不到的原因那就是家風。家風不是固態(tài)有型的產(chǎn)物，它是一種精神，是一個家庭長期積淀下來的人文底蘊。
家風，承載著社會風氣的基因;承載著民族價值觀念的基礎。一個溫和謙遜家庭中走出的孩子，很難變成一個暴戾蠻橫的莽夫;一個誠實守信的家庭中走出的商人，很難淪為投機取巧的奸商;一個與人為善的家庭，很難走出恃強凌弱的惡徒。古話說，上梁不正下梁歪，反過來，如果上梁正，下梁歪的概率想必將大大降低。老舍曾在《我的母親》一文中寫道：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷了起碼有幾十位老師，但是，我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！边@短短的幾句話，也正體現(xiàn)出家風潤物細無聲的道理。
家風是一個家族的門風，是世世代代傳承和發(fā)揚的優(yōu)秀品行。只有樹立良好的家風，才能指引一代又一代的`子孫積極向善、開拓進取、自強不息?？偠灾?，家風對于增強家庭成員之間的凝聚力，提高家庭生活幸福感以及在孩子成才道路上潛移默化的指引，有著深遠而偉大的影響。
家風，它是一種潛在無形的力量，在日常的生活中影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，每個方面都會打上家風的烙印。家是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子也只有在優(yōu)良家風的熏陶下，才能出類拔萃。
家風是一家之風范，是鑄造子女成才的熔爐。家風就是父母之風，父母的良好品質(zhì)是孩子的無價之寶。家風如春雨，潤物細無聲。讓我們每一位成年人都把握好自己的言行，為子女的成長營造良好的家風。
家風化雨潤物無聲篇十七
身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么：是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。著名的教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼?，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育。
自從踏上教育崗位，我一直以愛動其心，以嚴導其行。身為教師。我們都知道班里總會有幾個特別調(diào)皮搗蛋的'學生，他們不僅不學習，而且經(jīng)常擾亂課堂秩序，違反紀律，頂撞老師。多次批評教育依然我行我素，沒有任何改變。這樣的學生不僅老師頭疼，家長也無可奈何。我們班的趙××就是這樣的學生，他的家庭比較有錢，有兩個姐姐，他是家里最小的，可謂一家寵愛于一身，這樣也造就了他性格偏激、自私自利、目中無人的性格特征。剛開學不久就與同桌發(fā)生矛盾，大打出手，我把他叫到辦公室嚴厲批評，他大聲說“我沒錯”還不服氣。我讓他站那先想一想，也是為了讓他的心情平和些。同時也找其他學生了解事情原因，原來是同桌把他的書本碰到地上，而地上剛好有水漬，把書本弄得臟兮兮的。了解到情況后，我找到他，先給他搬個凳子讓他坐下，看到他臉上一臉的吃驚，我笑笑說：“坐下，我們聊聊?！彼次乙桓脑鹊膽B(tài)度還是一臉不信，我把他摁倒凳子上說：“我看過你的成績，語文和數(shù)學還不錯，比其他學科要好些。”他還是一聲不吭，我說“聽說你很聰明，在小學還獲過獎能說說嗎？”，他開始有點局促，我又說：“能說說你是在哪些方面獲得獎嗎？聽說你挺擅長體育和唱歌?！边@個話題引起了他的興趣，他看著我期待的眼神終于開始說話，經(jīng)過一番談話，他終于承認今天打架事的不對，我也緊接著提出對他的期望。第二天課堂上我提問他背書，他居然背下來了（雖然不熟練），我投去一個鼓勵的眼神，并讓同學們把掌聲送給他。此后他開始慢慢轉變，逐漸改變了以往的壞習慣，成績也穩(wěn)步提升，其實只要我們的愛心找對切入點，就能夠觸動他們內(nèi)心深處敏感的神經(jīng)，喚醒他們的良知，獲得他們的認可，取得他們的信任。
教育是潤物無聲漸染，是春風化雨的感化，是順其自然的發(fā)展。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，用愛心播種希望，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！
家風化雨潤物無聲篇十八
經(jīng)歷了炎熱的酷暑，以及中考的摧殘，我終于迎來了秋日高中的黃金開學季。最期待的莫過于去結交新同學和遇見新老師，而語文老師給我留下了深刻印象。
隨著悅耳的上課音樂鈴聲響起，首先映入眼簾的，是一件青藍色的衣服。未見其人，先見其衣，語文老師一只手夾著課本走了進來。
上課時，他站在靠門位置，背后正是秋天湛藍的天空。那白色的亮光，分外耀眼，我只聽見他侃侃而談的聲音。這個和藹親切的聲音，不斷傳遞出許多生動有趣的內(nèi)容。
讓我印象深刻，感觸最深的，是他上《紅燭》和《在地球邊上放號》這兩篇聯(lián)讀課文時。他說自己不喜歡這兩篇課文，希望我們能為他找一找喜歡或者也不喜歡的理由。在同學們爭先恐后，興高采烈地表達之后，他說的一句話，深深觸動了我。他說，我們今天的幸福生活，就源自于當年以聞一多為代表的一大批年輕人，為了一個看不見結果的希望而不懼犧牲，不懈努力。
“為了一個看不見結果的希望而不懈努力”，讓中考語文失利，離下面好一點的學校就差3分的我，恍然清醒：既來之，則安之，我的希望，也在于將來！
在他的自我介紹中，我看到了他的熱愛與堅持。在他的鼓勵下，我似乎也看到了自己未來的希望。
他在課堂上，總是鼓勵每一位同學積極發(fā)言。每每望向他，他的神情總是微笑著，眼里滿是鼓勵和期待。其實，看他第一眼，我就想起了某個節(jié)目里的主持人，總是用最溫柔緩緩的語言，道出了最有力量的話。無疑，他現(xiàn)在在我眼里，是優(yōu)秀的，還充滿了光輝。
佛說“前生五百次的回眸，才換得今生的相見”，而他，只是我在這所新學校遇到的優(yōu)秀教師中的一位。他們潤物無聲，幫我重新燃起了希望之光。愿這光，能夠照亮我前行的道路，讓我在逆境中創(chuàng)造奇跡！
家風化雨潤物無聲篇十九
小時候的冬天，大雪紛飛，寒風凜冽。我包裹得像個小棉球，牽著媽媽的手走在天橋上。一條白茫茫的雪路，留下一串輕盈和穩(wěn)重交雜的印跡。
夾帶著絲絲雪花的風霧蒙蒙地把天地糊成一片，隱隱約約浮現(xiàn)出天橋那頭一個兩鬢斑白的老人傴僂的身影。一件棕黃色的漏風的破舊毛衣，一條開了線的綠色軍褲，一頂沾滿灰塵的帽子，還有一張被滄桑歲月擰成塊狀的臉。
媽媽往我的小手中塞進5塊錢：“你去給那個老爺爺好么？慢慢走，不要急?！?/p>
我正欲向天橋一端跑去，媽媽拉住我的衣襟，悄悄耳語道：“別忘了，把錢放在瓷碗中的時候，蹲下身子，慢慢地放，不要扔，??？”
我懵懵懂懂地點點頭，走過去，緩緩地低下身子，把手心里的5塊錢小心翼翼地放入瓷碗底部，仿佛是在安置一件稀世珍寶。老人混沌的眼中流出一絲驚訝，隨及便笑了。我回望媽媽，她遠遠地看著我，對我微笑著，笑容宛若嚴冬晌午的那一縷陽光。
家風化雨潤物無聲篇二十
在一個寒風入骨的冬天，原本身體健康的外婆摔倒了，從此她需要用輪椅來出行，而外公也因為擔憂外婆的身體情況，有些老年癡呆，經(jīng)常會忘記眼前的人是誰。身邊突如其來的變化令人有些無法承受，然而媽媽的一舉一動，就像春天的陽光溫暖著外公外婆，更像春風春雨拂進我的心田。
在過年時，我們來到了外公外婆家。外婆腿腳不便，平時都是由阿姨來照顧。“來來來，洗腳啦！”媽媽讓阿姨去休息，她放下了愛不釋手的手機，到洗手間端了一盆冒著熱氣的洗腳水。她的動作有些生疏，不小心把水灑出來了些，甚至還濺在了自己的手上。她，親自幫外婆脫下襪子，小心翼翼地把外婆蒼老的腳放入洗腳盆中，她默默地給外婆洗著腳，有時停下看著外婆的臉。這一幕看得我有些驚訝，平時在家里像太后似的媽媽居然有這樣一面。
我試著多留意媽媽的一舉一動，有時特地在她的身邊，看著她忙前忙后。
記憶不是很好的外公經(jīng)常會在這個新買的家里不知去向。我注意到走廊，廁所，以及外公外婆的臥室里會貼著許多便簽。好奇走近一看，寫滿了各種用藥注意事項，外婆每天要安排的運動，用餐的注意事項等等，有些還有反復被修改的痕跡。而那用黑色水筆的字跡是再熟悉不過了，正是媽媽的字跡。這些紙條還出現(xiàn)在很多很多的地方，但毫無例外都是出自媽媽之手。無聲的便簽，每一張都為老人考慮得十分細致周到。
我看向正在和阿姨聊天的媽媽，心中不禁油然而生一種佩服的感覺。
烏云散去，這個午后陽光明媚。媽媽想要推著外婆到公園散步，我很想知道她是否還會有更多的變化，所以跟著她們二人一起去散步。剛下了電梯接觸到那陰冷的空氣時，媽媽擔心外婆會著涼就上樓拿了一個毯子過來輕輕地蓋在了她的腿上，又在輪椅上放上小靠墊，讓外婆依靠著，直到她覺得外婆真正舒服了才推著輪椅繼續(xù)向前走。一路上兩人都沒有說話，但都默默地享受幸福溫馨的時光，靜靜地沐浴在陽光下。這就是所謂的“此時無聲勝有聲”吧。
我看著媽媽推著外婆的背影，心中有一種說不出的感動。
媽媽是外婆的女兒，而我是媽媽的女兒，她的一舉一動如同春雨無言地滋潤著我，灌溉著我，一顆感恩的種子在我心中生了根、發(fā)了芽、默默成長。
家風化雨潤物無聲篇二十一
楊淑偉老師，來，堅守平凡崗位，默默耕耘，勇挑重任，甘為人梯，以“微笑面對每個人，認真面對每件事，愛心面對每位學生”為準則，成為學校青年教師的表率，展現(xiàn)了新時代優(yōu)秀教師的良好形象，成為了農(nóng)村優(yōu)秀教師的一面旗幟。
一、認真工作，三尺講臺育桃李。
7月，楊老師第一次踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自我的事業(yè)看得神圣無比。楊老師長期扎根農(nóng)村小學，面對地勢偏遠、條件艱苦的教學環(huán)境，二十年來，她用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。無論天氣多惡劣，無論自己的身體有多的不適，她都堅持上班，她沒有因為天氣或疾病請過一天假，耽誤學生一節(jié)課。在教學上，她堅持課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)每屆學生的不同特點，制定不同的學習計劃，力求使復習更貼近學生。在教學中，她認真貫徹新課標的要求，不斷吸收新的教育信息，把新的教育理念落到實處，不斷改進教學方法，逐步形成了自己扎實的教學風格。在課堂上，她采用多種教學方法提高學生的學習興趣，努力創(chuàng)設一切條件展開與學生進行心靈的溝通和思想的沖撞，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的學習主動性，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，激發(fā)學生的學習興趣。在課后，經(jīng)常找學生談心，了解學生課上的學習情況，并積極輔導后進生，不放棄一個學生。她堅信：只要真情付出，用心教學，就會有豐厚的匯報。通過辛勤的耕耘，她換來了學生的尊敬。憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，她取得了許多的可喜成績――她所任的班級在學校的各班級評比中多次被評為“先進班級”“優(yōu)秀班級”。多年來，她每年的教學成績均居年級前列。
二、熱愛學生，俯首甘為孺子牛。
參加工作以來，她總是從細微小事入手，以一言一行去感化學生，以慈母般的胸懷去呵護學生，以真誠的感情去關愛每一個學生，做到了全心全意為學生服務。在班級管理上，每天，她早早的來到學校，組織學生進行早讀。課下，積極與學生談心交流，了解學生的思想情況，及時掌握每一個學生的學習、生活情況，積極與家長交流，家校共育，教育好學生。此外，她還注重創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，建立班級規(guī)章制度，無論是學習、紀律衛(wèi)生，每一項都有相應獎勵和懲罰，讓學生做班級的主人，為充分發(fā)揮學生主體作用，實施“班干部競選”，鍛煉了學生們的能力。在班主任工作中，她講究工作藝術，用正確方式教育引導學生，針對學生提出的`疑難問題，她總是熱情而又耐心解答。并結合班級實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)處理好各種關系，深入了解學生家庭生活基本情況，給貧困生買書包和學習用品、新校服，領生病學生去醫(yī)院。有一年，班上的一位留守兒童，爸媽都在外地打工，跟著爺爺一齊生活，一天，她不留意開水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學習，楊老師每天堅持到幫助她補課。由于她爺爺年事已高、身體較差，不能及時照顧好她，楊老師主動擔當起照顧她的職責，在她腳傷還未痊愈之時，每次去廁所都把她背過去，然后再背回來，就這樣堅持了幾個星期。此外，楊老師還注重欣賞學生，充分發(fā)掘每一位學生身上的閃光點，學會傾聽學生的意見，接納他們的感受，分享他們的喜悅。楊老師就是這樣堅守在一線教育崗位上默默地揮灑著自己的汗水，以自己最出色的行動履行教師的職責。
三、積極指導，百花齊放春滿園。
她不僅嚴格要求自己、大膽實踐。她還深知“獨木難成林”的道理。作為學校老教師，她把年輕教師的發(fā)展放在第一位，甘當鋪路石。作為學校新教師的指導教師，她從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，毫無保留的將自己多年積累的教學經(jīng)驗和教學方法積極地分享給新教師，促進他們更好地成長。在工作中，她經(jīng)常與單位里的年輕老師們在一起交流和溝通，使她們在教學上有了很大的進步。在教學、教育、科研上執(zhí)著認真的楊老師，在榮譽面前她總是淡淡地說，多給年輕人一些機會。此外，她也經(jīng)常向老教師們請教教學方法，學習她們高尚的師德師風，通過學習提高自己的教學理念。此外，她還積極利用課外時間還指導學生興趣小組――繪畫小組和書法小組。一份耕耘，一份收獲，每年的藝術月比賽中，她負責書法繪畫，為了取得優(yōu)異的成績，她總是開學前就做好充足的前期工作，查閱資料，吸取別人的優(yōu)點，決定參賽的題材和內(nèi)容。訓練時犧牲掉中午休息的時間進行指導，幾年來，她指導的學生在每年的藝術月中都能獲得優(yōu)異成績。
沒有鮮花和掌聲，沒有恭維和嫉妒，沒有權勢和財富。楊老師有的是一腔為教育事業(yè)獻身的熱血，有的是用青春做燭光點燃學生的心靈之火，有的是用生命做階梯承受學生向科學攀登的堅實腳步，她用摯愛托起一片教育的蔚藍，在辛勤耕耘的育人崗位上，留下一串串堅實的腳印。如今，她正在民族基礎教育的這條充滿愛的路上繼續(xù)譜寫著平凡而動人的新篇章……這就是她作為一個普通教師無怨無悔的追求。
家風化雨潤物無聲篇二十二
二年級語文《狐假虎威》一課的書寫，我讓學生先讀一讀、記一記、看一看，找出自己認為比較難寫的生字，很多學生都說了“物”這個字。
指導“物”時，我先讓學生觀察字的結構，學生輕易地說出“物”由“?！焙汀拔稹眱蓚€部件組成，而“牛”是這個字的部首。接著我引導學生說一說“?！弊鳛椴渴椎臅r候，發(fā)生了什么變化，學生迅速地觀察到“牛”的第三筆橫，它在作為這個字的部首時，橫寫成了提;然后我又讓學生仔細觀察“勿”的兩個撇的長短，眼明的孩子也很快地找出撇的'長短不一。此時，我巧設懸念問學生：“你們知道這些筆畫里蘊藏的奧秘嗎?”孩子們懵懂地直搖頭。此時此刻應該正是亮劍的時候，我拿起粉筆，要求學生和我一起書寫“物”，邊示范邊講解，“小牛小牛懂禮貌，做了部首尾巴翹。它想處個好鄰居，迎讓避就會穿插。書寫漢字學問多，內(nèi)藏人生大智慧!”學生在我隨口編的兒歌中，能夠知道“?！弊謺鴮懙淖兓?。同時我還提醒學生，“勿”字也不甘示弱，它也把自己的第一撇蜷收了一些，為“牛”的這一提讓出一定的位置，不僅讓“物”字寫得緊湊，還讓整個形體更美觀。
“海水不可斗量”此時形容孫軍威同學，真地恰當妥帖。沒想到，我的話音剛落，他居然說道：“你和張老師就是這樣的!”一語驚醒夢中人，是呀，自到高廟支教這幾個月，和張素芬老師搭班，張老師一直關照著我，處處給予大姐姐般的關懷和溫暖。我在享受著被愛的幸福時，也爭著上好每節(jié)課、管理好班級，沒想到，孩子竟然這么有心，我和張老師微妙的言談之舉能夠影響、感染他們。這就是教師為人師表的神奇力量吧!
著名語文教育家劉國正說：“語文是工具，也是一種文化?！敝腥A美德文化就應該植根在孩子幼小的心靈里?？死茁宸颉耙谎嗖荒艹纱骸钡捏鹧孕廊卉S進我的腦海，何不讓孩子們都明白謙讓寬容的做人道理呢?于是，我講起了《六尺巷》的故事：《桐城縣志》記載，康熙時期文華殿大學士兼禮部尚書張英老家的人與鄰居吳家在宅基地問題上發(fā)生了爭執(zhí)，家人修書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。張英看到家書后，也修書一封給家人，書信寫了一首詩：“千里修書為一墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰艘姇?，已明其意，主動在爭執(zhí)線上退讓了三尺，下壘建墻，而鄰居吳家也深受感動，退地三尺，建宅置院，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子?？粗⒆觽冃念I神會，我也心曠神怡了。
家風化雨潤物無聲篇二十三
1、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。
2、樸實的語言風格。
課時安排：兩課時。
教學步驟???。
一、導入??新課。
文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。
二、教學新課。
（一）、整體感知。
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。讓學生整體把握課文內(nèi)容。
（二）、師生共同研習課文（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）。
作者通過選取“背影”角度來表達“父愛”主題。
2、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？
第一次：點題的背影；??????第二次：買橘子的背影；
第三次：離別時的背影；????第四次：思念中的背影。
3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？
（應該是第二次：買橘子的背影）。
怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？
板書：沉重。
作者接著又描寫了父親走路的姿勢。用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）。
你能體會到作者當時的心情嗎？
板書：蹣跚。
作者又寫了什么？
板書：艱難努力。
4、作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？
三、總結。
四、布置作業(yè)?。
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