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項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇一
在醫(yī)院模式創(chuàng)新和發(fā)展的過程中，以人為本的管理理念也顯得尤為重要。醫(yī)護人員作為醫(yī)院活動中最主要的組成部分，既要接收醫(yī)院的管理，也需要發(fā)揮醫(yī)療服務(wù)主體的作用。所以在開展醫(yī)院管理工作的過程中，應(yīng)該將服務(wù)患者和關(guān)心醫(yī)護人員作為醫(yī)院管理工作的著重點，這樣才能更好的發(fā)揮以人為本的理念的作用。以下通過分析以人為本的含義，對以人為本理念在醫(yī)院管理中的實踐進行深入探討。
1以人為本的含義。
在開展醫(yī)療活動的過程中，患者是活動的中心，以人為本就是將患者作為中心和根本?；颊哌M入醫(yī)院接受治療的目的就是用較低的費用來接受優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而達到健康的目的。醫(yī)療服務(wù)中主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面是醫(yī)療技術(shù)的服務(wù)。也就是醫(yī)院能夠用最可靠的醫(yī)療技術(shù)和豐富的醫(yī)療經(jīng)驗來解決患者的疾病;另一方面是非醫(yī)療技術(shù)服務(wù)。主要是指患者在接受醫(yī)療服務(wù)的過程中，醫(yī)護人員的工作流程和服務(wù)態(tài)度是否能夠關(guān)懷患者，醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境和其他條件是否衛(wèi)生和有序，能否讓患者在心理方面感到滿意。由于受到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的影響，越來越多的診療手段應(yīng)用于臨床治療當(dāng)中，這在一定程度上能夠提高診療的準(zhǔn)確性，也能夠取得較好的治療效果，但這些高科技的診療設(shè)備也會過多的吸引醫(yī)務(wù)人員的目光，從而使患者和醫(yī)護人員的距離增加，使醫(yī)生更加重視病情而忽視了病人。針對這一問題，醫(yī)院在管理的過程中，必須將患者作為管理的根本，醫(yī)院和醫(yī)護人員應(yīng)該將患者作為尊重和關(guān)懷的重點對象，將醫(yī)學(xué)技術(shù)和以人為本的理念充分融合在一起，這樣才能為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇二
房屋建筑工程施工管理人員通過不斷加強精細(xì)化管理，是保障工程施工進度與質(zhì)量的重中之重。由于我國房建工程的大規(guī)模發(fā)展，工程的施工管理水平與效率不斷下降，為了保證房建施工管理效率與水平不斷提升，運用精細(xì)化管理理念進行管理至關(guān)重要。對于房建施工管理人員而言，要樹立正確的精細(xì)化管理目標(biāo)，并根據(jù)房建工程施工管理過程中時常遇到的難題，采取妥善的處理措施進行處理，在提升房屋建筑施工水平的基礎(chǔ)之上，真正實現(xiàn)工程精細(xì)化管理目標(biāo)。鑒于此，本篇文章重點分析精細(xì)化管理在房建施工管理中的具體應(yīng)用。
1房建施工管理中合理應(yīng)用精細(xì)化管理理念的重要價值。
所謂精細(xì)化管理，又經(jīng)常被大家稱為自動化管理與數(shù)據(jù)化管理，是一種新型管理模式，管理人員運用程序化、自動化管理方法，對工程項目中的各項管理條例進行細(xì)化，保證項目管理條例更加清晰，提高工程項目的整體施工管理水平。由于我國房建施工規(guī)模的不斷發(fā)展，工程項目施工現(xiàn)場的管理難度越來越大，如果管理人員仍然采用普通的管理理念進行管理，不但會影響房建工程施工時間，而且造成施工材料的浪費，增加施工設(shè)備的損耗[1]。將精細(xì)化管理理念運用到房建施工管理當(dāng)中，能夠讓工程項目管理人員更好的樹立管理目標(biāo)，在最短的時間內(nèi)管理好各項施工材料與設(shè)備。傳統(tǒng)的工程項目管理模式過于籠統(tǒng)，施工管理人員根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，對施工現(xiàn)場進行全面管理，這種管理模式又比較主觀，會打消項目施工人員的工作積極性，而精細(xì)化管理模式則與之不同，工程項目管理人員通過認(rèn)真分析各項施工數(shù)據(jù)，對施工單位進行精細(xì)化考核，了解施工單位運營管理現(xiàn)狀，從數(shù)據(jù)化角度進行全方位管理，保證房建工程項目施工管理模式更加規(guī)范、科學(xué)。
2房建施工管理中的存在的主要問題。
2.1材料與設(shè)備管理不到位。
因為房建施工現(xiàn)場中的施工設(shè)備比較多，再加上施工環(huán)境通常比較惡劣，如果施工材料和設(shè)備管理不到位，會造成施工材料的大量浪費，施工設(shè)備的不斷損耗。例如，在某房建工程施工現(xiàn)場，由于起重機的使用時間過長，其內(nèi)部的零件出現(xiàn)特別嚴(yán)重的破損，經(jīng)常處于超負(fù)荷運行狀態(tài)，對房建工程的施工進度產(chǎn)生非常大的影響。施工材料質(zhì)量的好壞對工程項目施工質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用，由于施工材料管理方式過于粗獷，施工現(xiàn)場環(huán)境出現(xiàn)了進一步惡化，施工人員無法全身性的投入到工作中，降低房建工程項目施工現(xiàn)場各項管理制度的實施效果[2]。
2.2管理體系存在較多缺陷。
對于任何一個工程項目來講，如果其內(nèi)部的管理體系不健全，施工人員沒有可以遵守的依據(jù)，使得房建施工現(xiàn)場的混亂狀態(tài)更加持久，降低工程項目的施工效率。由于房建工程項目的施工周期長，對施工現(xiàn)場管理人員的要求更加嚴(yán)格，但是，大部分施工管理人員由技術(shù)工人或者監(jiān)理人員轉(zhuǎn)型而來，對工程質(zhì)量要求比較嚴(yán)格，往往忽視工程項目施工管理體系是否完善，并且采用以往的施工管理理念進行管理，使得工程項目施工管理體系中的缺陷越來越多，對房建工程施工質(zhì)量產(chǎn)生了較大威脅。
2.3運用的管理意識不科學(xué)。
科學(xué)的管理理念，對房建施工質(zhì)量起到良好的提升，而不科學(xué)的施工管理理念，則會嚴(yán)重降低房建施工管理效率。因為房建工程項目施工人員運用的管理意識落后，合理性較差，嚴(yán)重影響施工現(xiàn)場安全管理、人員管理，包括材料與設(shè)備管理工作的穩(wěn)定進行。例如，在某房建工程當(dāng)中，由于運用的管理意識落后，施工管理人員沒有按照有關(guān)規(guī)定安排施工人員佩戴安全帽，施工警示牌的設(shè)置位置不科學(xué)，給施工單位與建設(shè)單位帶來很大影響。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇三
摘要：成人教育是教育體系的重要組成部分，人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。文章分析人本管理在成人教育管理中的可行性，并從樹立人本管理理念、以人為本進行差別教學(xué)、重視人際情感溝通管理等方面，研究人本管理在成人教育管理中的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞：人本管理；成人教育；教育管理；以人為本；個性。
一、前言。
人本管理是一種以人為本的管理理念，人本管理重在尊重人的個性。人本管理的基本特征在于管理基于人的本質(zhì)，關(guān)注人的內(nèi)在需求，尊重人的個性差異，促進成員與組織共同發(fā)展。成人教育是教育體系的重要組成部分，人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。傳統(tǒng)的學(xué)校管理或多或少存在“重事輕人”的問題，對學(xué)生的心理需求關(guān)注不夠，激勵機制不健全，出現(xiàn)許多管理不暢的問題。因此，在成人教育管理中要滲透人本管理理念，要尊重成人學(xué)生的生命、尊嚴(yán)和人格，從人的生存與發(fā)展角度實施教育管理，提高成人教育管理效果。
1.人本管理的內(nèi)涵。
人本理念自古有之。在成人教育管理中應(yīng)用人本管理理念，要求學(xué)校充分尊重成人學(xué)生的個性特點，在尊重學(xué)生人格、滿足學(xué)生心理和精神需求的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行教育管理。人本管理理念在成人教育管理中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。首先，可以將人本管理作為一種思維模式。采用這種思維模式對成人學(xué)生進行教育管理，也就是強調(diào)在教育管理過程中要將學(xué)生作為最終的教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，通過各種靈活的教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生成長成才。在成人教育管理中應(yīng)用人本管理理念，就是體現(xiàn)教育管理的服務(wù)性質(zhì)，要從學(xué)生的全面發(fā)展角度對其進行教育管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的能動性。其次，人本管理也是一種價值觀。人本管理倡導(dǎo)尊重人，關(guān)心人，激發(fā)人的熱情，滿足人的合理需要，實現(xiàn)人的價值。在教育管理過程中，人本管理理念強調(diào)關(guān)注不同學(xué)生之間的相同點和不同點，注重不同個體之間共性和個性的關(guān)系處理，也就是要處理好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，同時尊重不同學(xué)生之間的個性差異。將人本管理理念應(yīng)用到成人教育管理中，就是堅持以人為本，營造良好的教育氛圍，依據(jù)學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求進行教學(xué)活動，注重提高學(xué)生的身心素質(zhì)，保證學(xué)生的幸福和自由全面發(fā)展。
2.成人教育學(xué)校學(xué)生的特點。
成人教育學(xué)校的學(xué)生，具有自身獨特的特點。首先，和普通學(xué)校學(xué)生相比，成人學(xué)生具有自身豐富的社會實踐經(jīng)驗，但一般在文化理論知識方面有所欠缺，很多成人學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)、正規(guī)的高等教育。其次，成人學(xué)生具有較強的求知欲。和普通學(xué)生相比，成人學(xué)生對自己求學(xué)的目標(biāo)更加明確，他們一般是在工作中遇到很多問題、感到自身知識不足而來求學(xué)，一般都是自愿、積極地想獲取更多的科學(xué)文化知識，因而求知欲非常強烈。但是，成人學(xué)生一般都是在職的工作人員，很多都在基層工作，一些已經(jīng)成家，生活壓力也比較大，因而學(xué)習(xí)時間比較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力比較大。最后，成人學(xué)校的學(xué)生都是成人，記憶力方面相對比較差。雖然具有較強的思維能力和分析能力，但由于記憶力欠佳，因此，很多知識都不容易記住。
在成人教育管理中采用人本管理，就是以尊重為出發(fā)點，重視人的.因素，要尊重人、關(guān)心人、實現(xiàn)人的價值。雖然成人學(xué)生來自不同的行業(yè)和領(lǐng)域，在職位上有高低之分，但是在教育過程中，教師應(yīng)該同等對待，像企業(yè)重視員工一樣充分重視每一個成人學(xué)生、尊重每一個成人學(xué)生。同時，學(xué)校對教職工也應(yīng)該進行人本管理，注重教職工的人格尊嚴(yán)和發(fā)展需求，采用一定的激勵措施激勵其努力工作，為成人教育事業(yè)做出貢獻。在成人教育管理中只有采用人本管理理念，以人為本，尊重學(xué)生的生命、尊嚴(yán)和人格，才能注重學(xué)生內(nèi)心需要的滿足及自我價值的實現(xiàn)，才能重視學(xué)生的能動性和內(nèi)在潛能，保證學(xué)生的幸福和自由全面發(fā)展。
三、人本管理在成人教育管理中的應(yīng)用。
1.樹立人本管理理念。
要將人本管理理念應(yīng)用到成人教育管理中，學(xué)校就要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，勇于革新管理模式，充分調(diào)動人的積極性，實現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。成人教育和普通教育具有很大的差異，學(xué)生之間的差異更大，學(xué)生來自不同企業(yè)不同行業(yè)，層次高低各不相同，因此，學(xué)校應(yīng)該投入更多的精力和時間?，F(xiàn)階段一些成人教育學(xué)校有時偏重經(jīng)濟效益而忽視社會效益，導(dǎo)致教育教學(xué)工作效果不明顯，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，成人教育學(xué)校必須樹立人本管理理念，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動等方面體現(xiàn)人本管理思想，加強對成人學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注，平等對待所有學(xué)生，高水平地進行教育教學(xué)。這樣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)成人教育的教學(xué)目標(biāo)，滿足成人學(xué)生的實際需求，推進學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
2.以人為本進行差別教學(xué)。
在成人教育管理中滲透人本管理理念，就是要加強對成人學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注，充分尊重學(xué)生的個性，注重因材施教，對不同層次、不同知識結(jié)構(gòu)以及不同學(xué)習(xí)需求的人進行差別教育。成人教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力給予更多的關(guān)注。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，充分了解學(xué)生的特點和實際需求，了解學(xué)生的行業(yè)、職位、知識結(jié)構(gòu)和知識需求，有針對性地進行個性化教學(xué)。成人學(xué)生的學(xué)習(xí)動機非常強，目的非常明確，因此，教師的教學(xué)方向也要非常明確。教師應(yīng)該重視學(xué)生的實際需求，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正掌握有用的知識，提高實際能力。對成人學(xué)生來說，他們更希望獲得實踐能力和有用的知識，因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。此外，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新考核方式，不能只關(guān)注學(xué)生的最終考試成績，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強對平時學(xué)習(xí)狀況的考核，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.重視人際情感溝通管理。
成人教育學(xué)校一般是在校外設(shè)點授課，學(xué)校的管理者甚至不需要和學(xué)生見面，教師一般不太關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，和學(xué)生之間的溝通非常少，不重視對學(xué)生的情感關(guān)懷，教學(xué)時只是簡單地將一些知識講給學(xué)生聽，常常上完課就直接走。因此，學(xué)生總有一種被遺忘的感覺，影響學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而將人本管理理念運用到成人教育之中，就要求教師加強和學(xué)生之間的溝通，注重學(xué)生的人際交往和情感需求，要通過各種途徑真正了解學(xué)生的實際需求，采用各種方式關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)過程中，教師還可以定期舉行座談會，加強師生之間的情感交流，同時聽取學(xué)生對成人教育的意見和建議。在這個過程中，教師一定要營造和諧友好的氛圍，尤其是應(yīng)該體現(xiàn)人與人之間的互相尊重，形成良好的師生關(guān)系。通過和學(xué)生之間的積極溝通，教師還可以了解學(xué)生在實際生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的困難，幫助他們解決實際問題，增強學(xué)生的幸福感，促進學(xué)生全面發(fā)展。
四、結(jié)束語。
人本管理關(guān)注人的個性，尊重人的尊嚴(yán)和價值。在成人教育管理中，學(xué)校應(yīng)該積極貫徹人本管理理念，從成人學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)成人學(xué)生的特點進行教育管理。以人為中心進行靈活管理，對提高成人學(xué)生的歸屬感、凝聚力和向心力具有重要作用。目前，部分人對成人教育存在著一定的偏見。因此，學(xué)校更應(yīng)該采用人本管理理念進行教育教學(xué)，關(guān)注成人學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，充分尊重學(xué)生的個性差異，結(jié)合成人教育的特點進行教學(xué)，增強成人學(xué)生的素質(zhì)與技能，進一步提高成人教育教學(xué)質(zhì)量。
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項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇四
本文從公共管理的理念入手，分析了公共管理的概念和表現(xiàn)形式;分析了公共管理的重要意義和在社會實踐中的運用與經(jīng)驗，指出，我國的公共管理理念在社會實踐中尚處于初級階段，還需要政府、社會、公眾等各方面的支持與合作。
一、公共管理的基本概念。
關(guān)于公共管理的概念界定，有很多種說法，學(xué)者們按照自身研究的側(cè)重對公共管理進行概括，至今無統(tǒng)一提法。從社會實踐的角度出發(fā)，筆者對公共管理理念的概括為：政府通過整體規(guī)劃，以促進社會發(fā)展為目的，采取多種方式對社會群眾的生活和社會本身發(fā)展進行的調(diào)節(jié)和控制活動。
近幾年，公共管理的發(fā)展迅速，主要因為相對于公共行政來說，公共管理更為貼近群眾生活，更容易被大眾接受。當(dāng)然，從廣義上講，公共管理包括公共行政，更包括非政府公共部門在內(nèi)的多元社會力量，這些力量共同解決社會公共問題，滿足社會發(fā)展需求。
公共管理理念在社會實踐中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在公共管理社會化，即政府簡政放權(quán)的過程，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是促使政府更多地從宏觀方面進行管理，將多數(shù)具體執(zhí)行的過程分配給社會;二是引入了市場競爭的機制，促進公共服務(wù)多元并存，優(yōu)勝劣汰，使被服務(wù)者有更多的選擇權(quán)和資源。
二、公共管理理念在社會實踐中的重要意義。
一是有利于優(yōu)化政府職能、精簡職能，促進政府結(jié)構(gòu)優(yōu)化，減輕財政負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的公共行政管理以政府占主導(dǎo)，引入公共管理理念以后，政府的執(zhí)行操作越來越少，更多的是政府指導(dǎo)、計劃與監(jiān)督，市場操作，政府與市場之間形成了相互補充與合作的關(guān)系。政府簡政放權(quán)，市場根據(jù)經(jīng)濟規(guī)律進行優(yōu)勝劣汰，最終達到最優(yōu)運行效果。政府通過改變做事的方式，更能優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，改變政府臃腫的體制機制，抑制低效的政府管理，控制政府規(guī)模，節(jié)約成本，減輕財政負(fù)擔(dān)。同時，引入公共管理之后，政府與社會各種力量合作，一些國家建設(shè)項目可以引入社會資金，讓民間財力發(fā)揮作用，既減輕政府的財政負(fù)擔(dān)又能夠促使社會資源與政府共同承擔(dān)社會責(zé)任，實現(xiàn)財政資源的合理配置，優(yōu)勢互補，促進社會良性發(fā)展。
二是更有利于社會主義民主建設(shè)。在社會主義制度下，人民是國家的主人，國家的一切權(quán)利屬于人民。公共管理理念在社會實踐中的重要意義之一就是要充分反映人民群眾的意愿，調(diào)動和組織更多的群眾參與到社會公共事業(yè)的管理中來，參與經(jīng)濟、文化的發(fā)展改革，確保人民安居樂業(yè)，全面維護社會穩(wěn)定，促進社會主義民主社會的建設(shè)。
三是優(yōu)化社會結(jié)構(gòu)，增強全社會的活力。公共管理在社會實踐中的應(yīng)用就是要促進公共權(quán)力回歸社會，促使部分管理社會的職能轉(zhuǎn)移給非政府組織和市場運作，政府只負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，其角色也從管理者向服務(wù)者轉(zhuǎn)變。我國政府提出的使社會充滿活力，就是要使一切促進社會進步的意愿得到支持，創(chuàng)新活動得到鼓勵，創(chuàng)業(yè)激情得到發(fā)揮，創(chuàng)造的成果能夠發(fā)揮作用，就是要充分調(diào)動一切積極的因素，使公共管理的效用得到最廣泛的發(fā)揮，從政策上促進、從制度上保證整個社會的創(chuàng)造活力。在我國，隨著公共管理在社會實踐中應(yīng)用的不斷深化，大量的社團組織從政府中獨立出來，在市場中尋找新的發(fā)展活力，建立出一種更適合市場運作，更符合群眾需求的管理模式，進而推動“小政府、大服務(wù)”的改革目標(biāo)。
四是有利于維護社會穩(wěn)定。公共管理理念在社會實踐中的運用為化解社會矛盾提供了一種有效的方法。隨著市場化進程的不斷深入，我國社會的不同群體出現(xiàn)了不同的利益訴求，公共管理的運作模式能夠切實反映不同利益主體的具體利益需求，從而形成有效的協(xié)商機制，其主體包括各類社會團體、群眾組織、協(xié)會、中介組織等，這些主體通過明確的利益表達和博弈來溝通社會矛盾，形成社會管理的有效渠道，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理新格局，促進社會均衡發(fā)展。
三、公共管理理念在社會實踐中的運用與經(jīng)驗。
公共管理理念的運用首先體現(xiàn)在政府機構(gòu)改革中。在改革開放初期，我國的政府機構(gòu)有過一次過度膨脹的過程，這些增加的部門多數(shù)與經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)，臃腫的機構(gòu)體制促進了我國政府在1982年左右進行機構(gòu)精簡，雖然國務(wù)院的部門由100個減少到61個，但數(shù)量的增減沒有真正使權(quán)力精簡。幾年的運行之后，中央提出要轉(zhuǎn)變政府職能，促進體制機制創(chuàng)新，這在公共管理方面做出了有益的嘗試。，我國提出要把政府職能轉(zhuǎn)變到宏觀調(diào)控、社會管理、公共服務(wù)這3個方面來，公共管理理念在不斷滲入。這期間最重要的轉(zhuǎn)變就是撤銷了所有的工業(yè)經(jīng)濟管理部委，按照簡政放權(quán)的.理念，規(guī)定所有的工業(yè)經(jīng)濟部門不再直接管理企業(yè)，市場化運作具備了現(xiàn)實意義，而且，此次改革有200多項職能被下放給地方政府、企業(yè)或社會中介組織;人員也有一半左右進行了精簡，推進了公共管理理念對社會管理體制進行改革的進程。
公共管理理念的運用還體現(xiàn)在社區(qū)管理中。近幾年，社區(qū)管理在社會管理中占據(jù)了越來越重要的地位，各類職能、權(quán)限更多的下放給社區(qū)，整體來看，社區(qū)建設(shè)中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理機構(gòu)建設(shè)等都初具規(guī)模，但一些軟實力的方面，如社區(qū)文化、精神文明建設(shè)等卻差強人意，許多方面的建設(shè)還不能符合真正意義上的公共管理理念。成熟的社區(qū)管理模式要有明確的社區(qū)定位，能夠獨立承擔(dān)一些責(zé)任，不依賴政府組織活動，經(jīng)營管理具有獨立性，同時，社區(qū)要有明確的規(guī)章制度和居民自治制度。
公共管理理念的運用更體現(xiàn)在社會組織中。隨著政府機構(gòu)體制改革的深入，各類非盈利組織、行業(yè)協(xié)會正如火如荼的發(fā)展中，公共管理的理念正不斷滲入這些組織中。非政府、非營利，正是這些組織的創(chuàng)建初衷，參與公共管理、提供公共服務(wù)，促進政府職能向社會轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，在轉(zhuǎn)型初期，這種非政府、非營利組織的獨立性和管理的力度還沒有體現(xiàn)出來，更多的組織還依賴政府進行運作，無論是組織結(jié)構(gòu)還是制度建設(shè)都還不成熟，缺乏社會公眾基礎(chǔ)。
綜上，公共管理理念在社會實踐中的運用還處于發(fā)展初期，尚需要經(jīng)驗的積累和不斷引入市場的競爭，優(yōu)化資源配置、提高服務(wù)水平、改革體制機制，逐步形成“小政府、大社會”的格局，使公共管理的理念得到充分發(fā)揮，促進社會結(jié)構(gòu)更合理、社會發(fā)展更有活力，全面建成社會主義和諧社會。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇五
摘要：本文從項目管理角度出發(fā)，論述了英語課堂教學(xué)項目化的可行性，希望對廣大同仁在英語教學(xué)管理中合理運用項目管理理念有一定的指導(dǎo)意義。
英語是高中階段外語教育的主要語種。特別是在新高考的改革方案里，英語將由社會機構(gòu)組織考試，學(xué)生高中三年可以考多次，成績和大學(xué)英語四六級一樣分等級。想要科學(xué)高效地對學(xué)年間、學(xué)期間的英語教學(xué)進行管理，必須有系統(tǒng)的觀點、理論和方法作為指導(dǎo)思想。美國項目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證委員會主席paulgrace說，“在當(dāng)今社會，一切都是項目，一切都將成為項目。”同理，在高中英語教學(xué)中，我們也可將其視作一個項目，運用項目管理的理念和方法管理教學(xué)。
項目是在規(guī)定時間內(nèi)，由專門組織起來的人員共同完成的、有明確目標(biāo)的一次性任務(wù)。項目具有一次性、獨特性、目標(biāo)性、活動的整體性、風(fēng)險性等特征。
（一）一次性。
一次性是項目的基本特征，也是識別項目的主要依據(jù)。項目沒有完全可以照搬的先例，也不會有完全相同的重復(fù)。英語教學(xué)管理具有明確的學(xué)期、學(xué)年，教學(xué)對象不斷變化，教學(xué)工具和技術(shù)也在不斷更新，這些都是教學(xué)的“一次性”的體現(xiàn)。
（二）獨特性。
每個項目都是獨一無二的。英語教學(xué)講究因材施教，也是獨一無二的。每個課程的時間、地點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)成果都有別于其他課程，即使是同一內(nèi)容，面對不同的對象，也會有不同的目標(biāo)、不同的過程和不同的結(jié)果。這是英語課程教學(xué)“獨特性”的體現(xiàn)。
（三）目標(biāo)性。
每個項目都應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)?！度罩破胀ǜ咧杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）圍繞高中英語教學(xué)制定的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置的課程目標(biāo)，到每一堂課的具體目標(biāo)，都是教學(xué)“目標(biāo)性”的體現(xiàn)。
（四）活動的整體性。
項目的執(zhí)行過程要完成一系列相互聯(lián)系的活動，這些相互聯(lián)系的活動構(gòu)成了一個整體。英語教學(xué)過程中，全體任課教師組成一個教研團隊，教研團隊的教學(xué)活動組成了整個年級的英語教學(xué)活動；教師和學(xué)生組成教學(xué)團隊，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一系列相互聯(lián)系、相互依賴的活動，構(gòu)成了班級的整體學(xué)習(xí)活動。這是英語教學(xué)“整體性”的表現(xiàn)。
（五）風(fēng)險性。
由于項目的一次性和獨特性，使得項目計劃是基于一定的假設(shè)和估計的，因此項目具有一定的風(fēng)險性。英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)計劃建立在學(xué)生已經(jīng)掌握知識經(jīng)驗的.預(yù)估基礎(chǔ)上，使得教學(xué)效果具有不確定性，這種不確定性是課程教學(xué)“風(fēng)險性”的體現(xiàn)。綜上，英語課程教學(xué)符合項目的定義，具有項目的諸多特征，因此可以將英語課程教學(xué)視作“項目”，并運用項目管理的方法開展教學(xué)活動。
所謂項目管理（pmbok指南），就是“將知識、工具和技術(shù)應(yīng)用于項目的各項活動，以滿足項目的要求”。項目管理過程可歸為項目啟動、項目規(guī)劃、項目執(zhí)行、項目監(jiān)控和項目收尾五大過程組。英語教學(xué)活動包括學(xué)期開始的總體教學(xué)目標(biāo)制定及教學(xué)需求收集（教學(xué)啟動）；各年級組（備課組）制定具體教學(xué)計劃，包括教學(xué)進度、階段性教學(xué)目標(biāo)、溝通計劃等（規(guī)劃階段）；英語教師根據(jù)教學(xué)計劃具體執(zhí)行課堂教學(xué)、課堂溝通及課堂評價（執(zhí)行及監(jiān)控階段）；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，通過召開評估會對教學(xué)全過程和結(jié)果進行檢驗（收尾階段）。因此，可以運用項目管理的五大過程組對英語教學(xué)進行系統(tǒng)管理。從宏觀意義上，高中英語教學(xué)構(gòu)成一個項目組合，各學(xué)年的英語教學(xué)構(gòu)成一個項目集，每個年級的英語教學(xué)構(gòu)成一個項目；微觀意義上，某一學(xué)期英語教學(xué)構(gòu)成一個項目組合，某一課堂教學(xué)構(gòu)成一個項目集，課堂上的某一活動構(gòu)成一個項目。因此，可依據(jù)項目組合管理、項目集管理、項目管理高中英語教學(xué)進行項目式管理。項目組合管理通過選擇正確的項目集和項目，對教學(xué)工作進行優(yōu)先排序，并對教學(xué)資源進行整合優(yōu)化來與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一致。項目集管理對某一學(xué)年或某一課堂教學(xué)進行協(xié)調(diào)、控制相互之間的依賴關(guān)系，從而實現(xiàn)階段性教學(xué)目標(biāo)。項目管理通過制定教學(xué)計劃和執(zhí)行計劃完成既定的短期的課堂教學(xué)目標(biāo)，為項目集或項目組合的目標(biāo)服務(wù)，并最終為學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。
三、結(jié)語。
項目管理理念下的英語教學(xué)管理，是基于英語教學(xué)符合項目管理對“項目”的定義，從而利用項目管理的方法設(shè)計和執(zhí)行課程教學(xué)，以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。把高中英語教學(xué)按照一個項目進行管理，運用項目管理的五大過程組進行系統(tǒng)化管理，能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并迅速做出應(yīng)對調(diào)整，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時，通過學(xué)生真正參與到教學(xué)活動項目中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、自我評價、自我管理能力，促進學(xué)生心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，真正踐行“以學(xué)生為本”的新課程改革理念。
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項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇六
我國市場經(jīng)濟的進程正在逐漸加快，國企改革也在逐步進行深入，各個企業(yè)處于激烈的競爭中。作為水電施工企業(yè)，想要在競爭中屹立不倒，需要從施工質(zhì)量、工期、成本上提高工程建設(shè)的效益，才能保證水電施工整個過程的管理水平和穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
一、水電施工項目全過程成本管理特點。
（一）綜合性。
施工項目的過程復(fù)雜導(dǎo)致成本管理的內(nèi)容錯綜復(fù)雜，具體包括了項目進行的所有內(nèi)容，需要成本管理人員利用有效的管理方法，例如計劃管理、成本控制、定額管理、預(yù)算管理和會計管理等，同時全面整合所有部門的管理工作，有效地把握成本管理。鑒于施工過程的復(fù)雜性，管理工作需要覆蓋所有關(guān)聯(lián)的工程，全面地影響施工項目的所有步驟和工序。管理工作涉及到的因素很多，管理范疇比較廣泛，施工項目想要取得更多的效益，需要做全方位的管理工作。此外，水電工程工期較長，影響的外界因素很多，成本管理也需要與政府和百姓進行良好溝通，考慮各種潛在因素，不能忽略任何一方面的管理，避免因溝通、協(xié)調(diào)不好帶來的不良影響。
（二）實時性。
由于受各種因素影響，水電施工項目的成本一直處于變化中。當(dāng)國家政策出現(xiàn)改變、預(yù)算方法發(fā)生變化、原材料價格出現(xiàn)波動、工程設(shè)計出現(xiàn)更改、資金儲備出現(xiàn)問題時，工程的實際成本都發(fā)生改變。成本管理需要參照實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，不可以從頭至尾秉承一種方案，死板，不變更。此外，當(dāng)施工項目出現(xiàn)實時更改后，需要根據(jù)具體情況，進行合理的管理變化和計劃更改，以實現(xiàn)最終的成本管理目的。
（三）整體性。
施工項目是整體性的工作，需要全體人員參加，進行全面的管理。所有的施工項目需要將預(yù)算成本進行細(xì)致的劃分，逐層進行計算，工程的驗收也需要逐層進行，核對每層的經(jīng)濟利益。項目經(jīng)理部上到經(jīng)理，下到一線職工，都需要加入到工程項目成本預(yù)算工作中，全面參與、全程參與。成本控制工作落實到每個員工，做到人人有數(shù)，大家共同努力，共同想辦法，主動加入到成本控制中，降低成本，增加收益。
（四）提前性。
每一個施工項目會設(shè)置一個臨時的項目部，這個項目部只負(fù)責(zé)本次項目的所有工作，當(dāng)工程完工后，項目部就會解體。所以施工項目的成本管理具有長期重復(fù)的特點，項目部可以參照之前的經(jīng)驗來為下一回的成本管理做好準(zhǔn)備。為了本項目的經(jīng)濟效益，項目部經(jīng)理需要事先對施工過程中的每個細(xì)節(jié)進行完善管理規(guī)劃，不可以等項目結(jié)束后再進行。從項目承包開始，項目經(jīng)理需要做好施工前、中、后期預(yù)算和結(jié)算，確保項目全過程的成本管理。
二、水電施工項目全過程成本管理存在的問題。
工程質(zhì)量是施工企業(yè)的命脈。一直以來，水電施工企業(yè)只注重項目工程完工后的質(zhì)量問題，常常忽略了整個工程的成本管理問題，即使很大程度地提高了工程質(zhì)量，卻額外增加了提高工程質(zhì)量的相應(yīng)成本，降低了項目工程的整體利潤，減少了企業(yè)獲得的經(jīng)濟效益和資金儲備。簡要概括成本管理的問題如下：
（一）成本控制管理體系不合理。
企業(yè)的各項管理都需要一套完善的管理系統(tǒng)來執(zhí)行和遵守，成本管理同樣需要，然而很多施工企業(yè)在這方面還嚴(yán)重缺乏：首先，項目工程的成本不能僅限于施工預(yù)算階段，在施工過程中，很多因素發(fā)生著改變，大至大型材料，小至螺釘螺母，都可能影響最終整個施工項目的成本；其次，在企業(yè)進行競標(biāo)時，惡性競爭導(dǎo)致施工單位大幅度壓低造價，減少了施工企業(yè)的經(jīng)濟利潤，導(dǎo)致企業(yè)必須通過降低成本預(yù)算來增加利潤；最后，成本預(yù)測不夠細(xì)化，沒有將成本控制具體到各個層次、各個部位，導(dǎo)致各個層次、各個部位的成本控制混亂，讓成本控制人員無法具體落實最終的成本管理目標(biāo)。
（二）各項成本缺乏統(tǒng)籌。
各項成本缺乏統(tǒng)籌無法將質(zhì)量成本和工期成本與經(jīng)濟效益具體聯(lián)系起來，增加了工程質(zhì)量需要的成本。當(dāng)天氣因素、設(shè)備因素、工期因素等影響工期時，只能加大工期成本，增加了整個過程的成本。
（三）合同制定不健全。
工程項目的'承包需要以合同的方式作為約定。當(dāng)企業(yè)和承包商進行合作之初，需要制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮贤M行約束。在施工進行中，合同的不健全會產(chǎn)生工程質(zhì)量、資金周轉(zhuǎn)和問題追責(zé)等各方面問題，影響工程進度、工程質(zhì)量、工程預(yù)算和工期施等，最終提高了整個工程成本。
（四）鼓勵和獎罰機制不完善。
在成本控制過程中，沒有考慮到鼓勵和獎罰的相應(yīng)預(yù)算，在實際施工過程中，也沒有明確合理的鼓勵和獎罰機制，無法調(diào)動職工的工作積極性，一部分施工缺乏相應(yīng)的成本鼓勵和獎罰機制。由于工程項目成本通常會與工程項目的經(jīng)濟效益、職工收入有直接聯(lián)系，所以在缺乏完善鼓勵和獎罰機制和成本控制機制的企業(yè)中，員工沒有項目施工成本控制管理的動力和壓力。
三、水電施工項目全過程成本管理方法。
（一）采用內(nèi)部承包經(jīng)營責(zé)任制，加強成本控制。
實施內(nèi)部承包制就是在單位內(nèi)部職工或項目部中以承包合同的形式，確定中標(biāo)工程施工經(jīng)營管理者的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，促使經(jīng)營管理者自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束。這樣可以使成本在一定范圍內(nèi)得到有效控制，并為工程施工項目管理積累經(jīng)驗，而且可操作性強、易于管理。采取內(nèi)部承包制能使成本在一定范圍內(nèi)得到有效控制，可以促進急、難、險、阻的施工任務(wù)順利完成及單項工程項目的施工進度，且易于操作和管理，有利于施工單位經(jīng)營管理者集中精力投入到其他項目的管理工作中，但是它也有弊端，主要問題是管理較為粗放，由于是內(nèi)部承包，如發(fā)生重大失誤導(dǎo)致成本嚴(yán)重超支時不易處理。因此，采取內(nèi)部承包制，要抓好重要施工部位、關(guān)鍵線路的技術(shù)交底和質(zhì)量控制。
（二）推行成本核算新方法，降低成本消耗。
由于水電施工涉及到人力、材料、設(shè)備、資金各方面，需要根據(jù)實際情況，制定一致的成本核算方法，對各個方面、各個部位統(tǒng)一進行合理、公平的成本預(yù)算方法，并逐層進行分配和核對，確保管理的正常進行。同時可以采用多種成本分配方法，主要針對人工、材料、設(shè)備和管理進行費用分配和核算控制。人力費用上需要將基本工資、績效工資、獎勵工資和效益獎勵相結(jié)合。材料費用上需要有合理的基準(zhǔn)，在基準(zhǔn)上進行調(diào)整，嚴(yán)格把握庫存量和使用量。在設(shè)備費用上，也需要制定合理基準(zhǔn)，提高設(shè)備使用效率。此外，在基層施工隊中，應(yīng)制定有效的個人和團隊激勵機制，設(shè)置各種獎勵方案、創(chuàng)新方法和工時獎勵。同時，工程施工的質(zhì)量還應(yīng)和績效掛鉤。此外，工程材料的使用情況也要和工程質(zhì)量結(jié)合好，反映在績效考核中。通過這種方法提高了整個作業(yè)團隊的積極性和成本管理意識，節(jié)省材料、減少支出、縮短工時、保持高效率和設(shè)備利用率，在有限時間內(nèi)完成了更多的任務(wù)。
（三）開發(fā)新材料、新工藝、新方法，減少投入。
隨著科學(xué)技術(shù)的進步，水電施工也加入了很多新技術(shù)。這些技術(shù)可以有效地降低工程投入，增加經(jīng)濟效益。作為項目施工技術(shù)的專業(yè)科研人員，需要大膽地提出想法，進行試驗，不斷技術(shù)創(chuàng)新，攻克技術(shù)難關(guān)，研發(fā)出更科學(xué)、更合理、更有效的新材料、新工藝和新方法，并進行廣泛推廣。同時，企業(yè)需要組織人員進行新方法、新工藝的理論知識學(xué)習(xí)和實踐操作演練，將所學(xué)應(yīng)用到實際生產(chǎn)，在降低成本和提高效益上起到有效作用。如在土方填筑施工作業(yè)中，采取微波爐烘烤快速測定含水量法，使質(zhì)檢取樣速度提高1倍，為土方填筑作業(yè)搶得了寶貴時間，既縮短了工期，又提高了工效，對生產(chǎn)成本起到了較好的控制作用。
（四）全面控制施工過程，加大成本管理力度。
想要完成一項工程任務(wù)，需要從人力、材料和設(shè)備各個方面進行有效整合和分配，在施工過程中，嚴(yán)格的成本把控尤為重要。例如，對施工組織機構(gòu)的設(shè)立和人員、機械設(shè)備的配備，在滿足施工需要的前提下，機構(gòu)要精簡，人員要精干高效，設(shè)備要充分有效利用；對材料消耗、配件的更換及施工工序控制，要按規(guī)范化、制度化、科學(xué)化進行。這樣既可以避免或減少不可預(yù)見因素對施工的干擾，也使自身生產(chǎn)經(jīng)營狀況在影響工程成本構(gòu)成因素中的比例降低，從而有效控制成本、提高效益。值得注意的是，成本控制具有整體性，需要全體人員加入，施工人員的素質(zhì)和能力水平有待提高。
四、結(jié)語。
成本控制是所有工程企業(yè)最重視的問題，直接影響著工程施工的經(jīng)濟效益，所以水電施工項目進行成本管理十分重要。成本管理必須存在于整個施工項目，才能確保施工企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟效益，才可以在市場競爭中屹立不倒。日后，水電施工項目過程成本管理必定成為水電施工企業(yè)競爭的利器，將成為企業(yè)發(fā)展的重要組成部分。
作者：齊珊單位：中國人民大學(xué)商學(xué)院。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇七
工程項目成本管理是根據(jù)施工企業(yè)的總體目標(biāo)和工程項目的具體要求，在工程項目的實施過程中，對工程項目的成本進行有效的組織，實施，控制，追蹤和考核等管理活動，以達到強化施工管理，完善成本管理制度，提高成本核算水平，降低工程成本，實現(xiàn)目標(biāo)利潤，創(chuàng)造良好效益的目的。在二十一世紀(jì)的施工管理中，由于體制，激勵制度，項目地域分散及控制一直以來不盡人意。由于施工項目具有機動性的特點，上司下屬之間主要靠電話，文件來完成日常管理工作，這樣導(dǎo)致企業(yè)管理層很難及時掌握下屬單位，項目和施工的實際情況。信息反饋周期過長，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性難以得到保障，資源共享能力太差，管理成本過高。在工程項目中施工過程將產(chǎn)生大量工程信息數(shù)據(jù)，僅項目成本就涉及工程施工管理中的合同管理數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)中的百分之七十以上來自生產(chǎn)第一線，并且絕大多數(shù)是用手工方式通過紙質(zhì)介質(zhì)記錄，數(shù)據(jù)收集手段過于落后，工程項目基礎(chǔ)信息記錄不太完整。由于采用紙質(zhì)管理方式，對施工項目成本仍然使用事后核算的粗放型管理方式，不能盡早收集生產(chǎn)中的各種信息，因此無法對生產(chǎn)成本進行有效的控制，并且記錄數(shù)據(jù)不太完整，統(tǒng)計不太及時，很難做出準(zhǔn)確的成本結(jié)算，更不用說對工程項目成本進行實時監(jiān)控。目前市場上大多數(shù)都是單一的滿足某一方面的要求，并沒有形成系統(tǒng)化，無法適應(yīng)市場需求，同時也因為沒有統(tǒng)一的組織規(guī)劃，大家各行其是，低級的重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，造成人力，物力浪費。工程施工企業(yè)在施工成本管理過程中存在的問題有些事施工企業(yè)固有的問題，短時間內(nèi)很難完善，有些問題需要能夠通過現(xiàn)代化的科技手段，通過建立工程項目成本管理信息系統(tǒng)進行完善。
2、施工管理中項目成本管理信息系統(tǒng)的實施。
通常情況下施工項目管理三項要素包括成本管理，進度管理以及質(zhì)量管理，但是，因為成本管理過程中外部因素居多，導(dǎo)致施工企業(yè)很難對研究項目進行有效的成本管理。加固成本管理是施工管理中項目的首要條件，也決定了施工管理的項目成功與否。施工項目成本管理系統(tǒng)是整個造價控制系統(tǒng)中最重要的一環(huán)，沒有這部分的合理管理和積累信息，造價控制系統(tǒng)就無法發(fā)揮作用。施工項目成本管理的目的是：確保項目總體目標(biāo)的優(yōu)化實現(xiàn)而進行全過程、全方位的策劃、組織、指揮、控制與協(xié)調(diào)。實現(xiàn)規(guī)定目標(biāo)，按限定時間、限定資源和限定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等約束條件完成一系列互相協(xié)調(diào)和受控的活動。施工項目成本的劃分一般地可以將施工項目成本區(qū)分為：預(yù)算成本、計劃成本、實際成本，合同價、承包價、結(jié)算價等。施工項目成本控制的意義成本控制是：通過計算機系統(tǒng)實現(xiàn)對經(jīng)常性的工程建設(shè)成本形成過程的監(jiān)督和對偏差的及時糾正，使項目的各項成本的支出控制在成本計劃的支出標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，以實現(xiàn)降低項目成本、控制工程造價的目的。施工項目成本管理的具體內(nèi)容分為從成本管理角度定義的內(nèi)容有：成本預(yù)測、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核；施工項目管理中與成本有密切關(guān)系的管理工作，主要有預(yù)算管理、計劃管理、變更管理、分包管理、材料管理、用工管理、機械管理、財務(wù)管理、質(zhì)量管理、安全管理、資料管理等。施工項目成本管理系統(tǒng)的核心功能分為：輔助決策的功能，提供真實的統(tǒng)計決策依據(jù)信息；以技術(shù)為龍頭的成本預(yù)測功能；貫徹系統(tǒng)始終的計劃職能有：進度計劃、資源計劃等；系統(tǒng)的組織職能基本的.使用者、用戶組權(quán)限管理功能；實現(xiàn)項目經(jīng)理部管理業(yè)務(wù)的協(xié)調(diào)職能信息流轉(zhuǎn)、信息共享；預(yù)警和控制功能，如計劃約束、限額領(lǐng)料。程序功能實現(xiàn)的目標(biāo)為：實現(xiàn)施工項目成本狀況的實時動態(tài)監(jiān)控；堅強和優(yōu)化項目經(jīng)理部內(nèi)部和相關(guān)的管理工作；系統(tǒng)實現(xiàn)基礎(chǔ)管理工作。不是傳統(tǒng)的事后統(tǒng)計成本，而是將成本統(tǒng)計工作融入了日常管理中，不僅僅完成成本核算，而且各業(yè)務(wù)部門和各類業(yè)務(wù)人員共同參與工作，從手段和內(nèi)容加強了各項管理工作，如“計劃管理、預(yù)算管理、材料管理、統(tǒng)計管理、機械管理、用工管理等。一個施工企業(yè)項目管理的核心是控制進度，質(zhì)量和成本，三者又是相互影響，相互促進的，在很長一段時間內(nèi)，建筑施工企業(yè)對進度，高度，質(zhì)量等非常重視，但是忽視了對于成本的控制或者沒有很好的手段去進行控制，造成普遍盈利水平較低，甚至虧損的狀況，出現(xiàn)沒活著急，有活更著急的情況。項目成本控制并不僅僅是財務(wù)部門的負(fù)責(zé)工作，要想控制后成本，就得從相關(guān)業(yè)務(wù)入手，材料管理，機械管理，勞務(wù)管理等，還要注意盡量精細(xì)，不僅僅通過財務(wù)，材料，機械，勞務(wù)，分包等部門了解到工程整體成本狀況，更要了解到工程細(xì)部成本狀況，只有這樣才能為成本控制提供真實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。成本控制、審批中心、進度控制等核心系統(tǒng)完全貼合建筑施工企業(yè)的各項業(yè)務(wù)管理要求。標(biāo)準(zhǔn)的總賬財務(wù)系統(tǒng)不但能獨立進行財務(wù)核算，更能將項目數(shù)據(jù)自動引入到總賬系統(tǒng)中，可以大大減輕總部和項目上財務(wù)人員的工作量，數(shù)據(jù)也更及時準(zhǔn)確。可以引入各類工程造價工具軟件的excel數(shù)據(jù)，生成項目材料計劃(預(yù)算)，準(zhǔn)確地進行項目主材用料控制。再到具體實施層面，對項目來說必須重點抓好合同，物資，管理收支，需要先把成本管理的基礎(chǔ)搭好。因為畢竟是成本核心，這樣推行阻力會小很多，也能迅速預(yù)見效果，部門也能更好的參與進來。對于信息化來說是個長久的過程，從最初的需求，到推廣，再到后期的優(yōu)化，整個過程的主導(dǎo)不是信息化部門，信息化部門只是技術(shù)支持，主導(dǎo)業(yè)務(wù)部門。確定好核心模塊后，就是業(yè)務(wù)梳理的過程。也可以說是做整個項目管理的業(yè)務(wù)流程梳理，在信息化初期，先將核心模塊做業(yè)務(wù)梳理，貼合現(xiàn)有管理，以求先達到在系統(tǒng)中固化管理的目的，適度優(yōu)化。也是減少推行阻力快速見效。對于企業(yè)來說，主要是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理，數(shù)據(jù)補錄，正式上線時要保證審批流程上線。需要保證領(lǐng)導(dǎo)的參與度，支持實際業(yè)務(wù)在系統(tǒng)里面能正常流轉(zhuǎn)，這樣才能保證數(shù)據(jù)的真實有效及時。有了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之后，才能夠有數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)，物資庫存，合同執(zhí)行，價格分析，項目收支，這些能為業(yè)務(wù)管理提供幫助，真正認(rèn)可信息化的價值，后續(xù)信息化工作就會容易很多。合同物資完了之后，進行招投標(biāo)、供應(yīng)商，成本管理等工作。
3、結(jié)束語。
綜上所述，施工管理中項目成本管理信息系統(tǒng)是施工項目管理中一個極其重要的子系統(tǒng)，也是項目管理最根本標(biāo)志和主要內(nèi)容。實施施工管理中項目成本管理信息系統(tǒng)，將會滿足市場需求，拓寬應(yīng)用面積。
作者:寧志衛(wèi)單位:山西省第三建筑工程公司第二分公司。
參考文獻。
[1]吳琛.管理信息系統(tǒng)在工程項目成本管理中的運用[j].門窗,2015(8).
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇八
人本理念是一種以人為核心的思想觀念，將其應(yīng)用到醫(yī)院管理工作中能夠增強醫(yī)院管理的人文性，促使醫(yī)院管理工作獲得受眾群體的廣泛認(rèn)同。對人本理念在醫(yī)院管理工作中的具體應(yīng)用進行分析，人本理念的應(yīng)用價值表現(xiàn)在兩個主要方面：首先，能夠有效減少醫(yī)院不良事件的發(fā)生率，促使醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)水平得到進一步提升。在醫(yī)院綜合管理工作中滲透人本主義理念，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層對基層員工實施人文關(guān)懷、以人為中心制定各項管理制度的基礎(chǔ)上，還要求廣大醫(yī)護人員能夠明確自身崗位職責(zé)，并在開展醫(yī)療服務(wù)工作的過程中能夠遵循由淺入深的工作原則，以更好的心態(tài)為患者服務(wù)，減少醫(yī)院不良事件的發(fā)生幾率。同時，在應(yīng)用人本管理理念的過程中，醫(yī)院整體工作流程也能夠得到進一步強化，臨床醫(yī)療服務(wù)性進一步加強，醫(yī)護人員在醫(yī)療服務(wù)中的主觀能動性也能夠得到有效的凸顯，進而借助關(guān)愛服務(wù)增強患者對醫(yī)療服務(wù)的滿意度，爭取獲得廣大患者群體的認(rèn)同，切實改善醫(yī)院管理現(xiàn)狀，推動醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。其次，積極構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，突出管理服務(wù)的人性化。將人本理念融入到醫(yī)院管理工作中，能夠增強管理服務(wù)工作的人性化，進而為患者提供良好的醫(yī)療服務(wù)，逐步構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，實現(xiàn)醫(yī)院管理工作的良性發(fā)展。例如在醫(yī)院消毒工作中加強科學(xué)管理，能夠有效減少風(fēng)險因素，不僅能夠有效提升醫(yī)療服務(wù)環(huán)境質(zhì)量，還能夠減輕就醫(yī)患者對醫(yī)院的抵觸心理，增強醫(yī)療服務(wù)的人性化?？梢?，人本理念的滲透對醫(yī)院整體管理工作產(chǎn)生著一定的積極影響，并且管理服務(wù)質(zhì)量的提升有利于促進醫(yī)院的良性發(fā)展。
2在醫(yī)院管理工作中應(yīng)用人本理念的措施。
人本理念在醫(yī)院管理工作中的應(yīng)用具有一定的價值，能夠促使醫(yī)院管理質(zhì)量得到顯著的提升，醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平也能夠受到影響得到相應(yīng)的強化，因此應(yīng)該積極探索人本理念應(yīng)用到醫(yī)院管理工作中的措施，為醫(yī)院發(fā)展提供相應(yīng)的保障。
2．1構(gòu)建有效的激勵機制。醫(yī)院基層醫(yī)務(wù)人員是醫(yī)院重要的組成部分，是醫(yī)院得以持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。在醫(yī)院管理者開展綜合管理工作的過程中，管理者應(yīng)該加強對員工的重視，堅持人本管理理念，制定相應(yīng)的管理措施，進而有效調(diào)動員工的工作積極性，讓員工全身心的投入到醫(yī)院建設(shè)和醫(yī)療服務(wù)工作中，提升醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量［1］?；诖耍t(yī)院在對員工實施人文關(guān)懷方面，可以積極構(gòu)建高效的激勵機制，從基層員工的實際需求入手制定相應(yīng)的激勵措施，增強激勵工作的科學(xué)性和公平性。同時，在醫(yī)院實際管理工作中應(yīng)該注意對員工實施人文關(guān)懷，充分尊重和信任員工，對員工的工作加以支持，促使員工能夠在不斷的激勵中逐步提升自身綜合能力，為醫(yī)院建設(shè)和管理工作貢獻一定的力量。
2．2對員工溝通體系加以完善。在我國傳統(tǒng)的醫(yī)院管理體系中，醫(yī)院高層管理者和基層員工之間存在著明顯的等級性差異，并且這種差異對整體管理質(zhì)量造成了一定的不良影響，嚴(yán)重限制了管理效果的提升。究其原因，主要是因為醫(yī)院管理者在實際管理過程中沒有建立相對完善的溝通體系，造成基層員工無法與上級管理人員進行有效的溝通和交流，長此以往，在管理工作中，底層管理人員的意見無法得到重視，管理者制定的管理策略無法滿足基層員工的需求，最終必然會造成管理科學(xué)性不足，管理效果相對較差［2］。因此要想全面提升管理效果，就必須對員工溝通體系進行合理完善，真正實現(xiàn)高層管理人員和基層工作人員的良好溝通，結(jié)合基層工作人員的實際管理需求制定相應(yīng)的管理策略，有效提升管理科學(xué)性。同時，在完善溝通體系的過程中，應(yīng)該注意滲透相應(yīng)的人本管理理念，以人本管理促進醫(yī)院各級員工之間的溝通，在醫(yī)院各級員工中構(gòu)建良好的溝通和交流橋梁，為醫(yī)院的長期穩(wěn)定發(fā)展提供相應(yīng)的保障。
2．3在醫(yī)院管理工作中營造良好的工作氛圍。對醫(yī)院良好工作氛圍的營造也是落實人本管理理念的重要措施，借助良好工作氛圍的營造，醫(yī)院員工之間、醫(yī)護人員和患者之間能夠形成良好的工作關(guān)系，進而為醫(yī)院綜合管理工作的開展提供相應(yīng)的輔助。在積極營造醫(yī)院管理氛圍的過程中應(yīng)該注意到，文化和信任是營造良好工作氛圍的基礎(chǔ)，因此對于工作氛圍的營造，醫(yī)院管理者應(yīng)該充分尊重和愛護員工，為員工創(chuàng)造獨立自主的空間，進而有效增強員工對工作崗位工作的認(rèn)同感，提升其他們對醫(yī)院的歸屬感，自覺在工作崗位上貢獻一定的力量［3］。在工作氛圍的營造過程中，醫(yī)院一方面可以在醫(yī)院中樹立平等的工作理念，讓醫(yī)院員工認(rèn)識到，即使員工所從事的崗位存在差異，但是他們對醫(yī)院所做出的貢獻是一樣的，應(yīng)該平等的對待每一位員工；另一方面，醫(yī)院應(yīng)該關(guān)心員工的自身發(fā)展，在挖掘員工潛力的基礎(chǔ)上保證員工的個人發(fā)展優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮，為員工營造良好的工作環(huán)境。唯有如此，醫(yī)院各項管理工作才能夠得到有效的推進，有助于醫(yī)院在新時期實現(xiàn)持久穩(wěn)定運行。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇九
1.1更有助于綜合協(xié)調(diào)。
眾所周知，在路橋項目建設(shè)的過程中，由于工作量較大，為了確保工程的建設(shè)進度，會存在多個建設(shè)單位，進而也會遇到諸多問題，相互的協(xié)調(diào)性較差，不利于路橋項目的整體建設(shè)。而通過路橋項目管理在工程建設(shè)中的應(yīng)用，可以有效的提高綜合協(xié)調(diào)能力。另外，為了更好的滿足建筑項目建設(shè)質(zhì)量的要求、監(jiān)督的要求等，需要參建各方之間進行相互的協(xié)調(diào)溝通，通過相互之間的信息交流來對整個建設(shè)計劃進行調(diào)整和改進，從而有效的減少路橋工程建設(shè)中的壓力，對提高路橋項目建設(shè)的有效性有著一定的作用。此外，路橋項目管理的應(yīng)用也可以說是以組織者的身份出現(xiàn)在路橋建設(shè)工程中，充分組織和協(xié)調(diào)各個參建方之間的關(guān)系，并結(jié)合實際的情況來對路橋建設(shè)的整體工程進行調(diào)整，而且會結(jié)合氣候條件因素以及之前提到的實際建設(shè)情況等，適當(dāng)?shù)膶Ω鱾€參建部門進行組織協(xié)調(diào)，充分提高路橋工程的建設(shè)質(zhì)量。
1.2更有利于精細(xì)化管理。
精細(xì)化管理是路橋建設(shè)的重要組成部分，更是確保路橋建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。路橋項目建設(shè)中涉及到的建設(shè)環(huán)節(jié)比較多，而對建設(shè)項目進行的精細(xì)化管理往往是建設(shè)單位較為薄弱的環(huán)節(jié)，也是路橋項目建設(shè)中最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，而通過路橋項目管理在路橋工程中的應(yīng)用，可以根據(jù)路橋項目建設(shè)的方式不同，來對路橋項目進行精細(xì)化的管理，主要包括招投標(biāo)管理、經(jīng)營管理、成本控制、施工管理等，對企業(yè)內(nèi)部實施精細(xì)化、規(guī)范化的管理，促進路橋項目工程建設(shè)的順利進行。
1.3更有利于市場運作。
路橋工程的建設(shè)是為了更好的促進區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，提升企業(yè)經(jīng)濟效益，更是以市場經(jīng)濟體系需求為標(biāo)準(zhǔn)的。通過路橋項目管理在工程建設(shè)中的應(yīng)用，可以更加全面的把握路橋工程市場發(fā)展的內(nèi)在需求，并將其作為基礎(chǔ)對路橋建設(shè)工程管理中的質(zhì)量管理、材料管理、安全管理、設(shè)備管理、施工管理等進行規(guī)范，不斷的形成市場化、規(guī)范化的操作流程，從而為建設(shè)企業(yè)在市場的發(fā)展中提升競爭力，促進建設(shè)企業(yè)的快速發(fā)展。
2提升路橋項目管理工作水平，促進工程建設(shè)效率的主要措施。
2.1加強項目管理人才隊伍的建設(shè)。
人才是路橋項目管理實施的核心，只有具備高素質(zhì)人才才能切實有效的提高路橋項目管理工作的實施水平，促進工程建設(shè)效率的提高，因此，需要加強項目管理人才隊伍的建設(shè)。首先，要從多個途徑不斷的強化人才隊伍，并利用巧妙的方式激發(fā)人才的最大效能，例如，可以進一步提高高素質(zhì)、高水平項目管理人員的薪資待遇、福利等，滿足人才的物質(zhì)需求，這樣才能將人才留住，人才也會將自身全力傾盡于崗位，從而有效的激發(fā)人才的效能，而從某個角度上來講，人員的薪資待遇以及福利也將成為人才能力發(fā)揮的內(nèi)在動力。另外，還應(yīng)不斷的壯大管理人才隊伍，加大人才招聘力度，吸納更多的路橋項目管理人才，為路橋項目建設(shè)企業(yè)的發(fā)展打下夯實的人才基礎(chǔ)。其次，應(yīng)加強對路橋項目管理人才的培訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)有人才的專業(yè)技術(shù)水平、管理能力等制定合理的培訓(xùn)計劃，不斷的提高路橋項目管理人才的專業(yè)水平。另外，為了確保培訓(xùn)的有效性，應(yīng)適當(dāng)?shù)囊肱嘤?xùn)考核機制，定期對路橋項目管理人員的綜合素質(zhì)進行考核，一方面可以督促管理人員自覺的提升自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，另一方面可以及時了解到管理人才的素質(zhì)缺陷，并有針對性的對其展開培訓(xùn)，不斷的滿足路橋建設(shè)項目的發(fā)展需求，從而有效的提升路橋項目管理工作水平，并提高工程建設(shè)的質(zhì)量以及效率，實現(xiàn)建設(shè)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化，更有利于路橋建設(shè)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.2不斷的強化路橋項目管理理念。
路橋項目管理理念對路橋項目建設(shè)質(zhì)量有著極大的影響，更是確保路橋項目順利建設(shè)的關(guān)鍵，因此，要提升路橋項目管理工作水平促進工程建設(shè)效率的提升，應(yīng)不斷的`強化路橋項目管理理念。首先，相關(guān)政府和部門應(yīng)進一步對路橋項目管理進行規(guī)范，并結(jié)合實際情況提出項目管理的細(xì)化規(guī)則，并要引導(dǎo)各個建設(shè)企業(yè)在基于自身發(fā)展設(shè)計的基礎(chǔ)上，探索出一套符合自身發(fā)展的路橋項目管理理念，并切實有效的將其實施下去，促進路橋項目工程的順利實施。其次，政府應(yīng)組建一套路橋項目管理的專業(yè)組織和機構(gòu)，更將其有效的實施到路橋項目管理中，不僅要確保路橋項目管理建設(shè)的成效，更能滿足路橋項目管理的發(fā)展需求，從而有效的提升路橋項目管理的工作水平。再次，應(yīng)不斷的推廣路橋項目管理理念以及相關(guān)的知識，并將其作為路橋項目企業(yè)經(jīng)營的核心內(nèi)容，將其理念滲透到每個組織、每個管理人員的心里，加強對路橋項目管理理念重要性的認(rèn)識，不僅要通過路橋項目管理理念來促進工程項目的建設(shè)效率，同時還要以保障人民的生命財產(chǎn)安全為核心積極強化管理理念，促進路橋項目建設(shè)的順利實施。
2.3加強對路橋施工現(xiàn)場的管理。
施工階段是路橋建設(shè)項目的關(guān)鍵時期，施工現(xiàn)場更是項目管理的重點環(huán)節(jié)，因此，在路橋項目管理中，應(yīng)加強對施工現(xiàn)場的管理。首先，要結(jié)合路橋項目施工現(xiàn)場的實際情況，來完善相應(yīng)的建設(shè)管理制度，并將其嚴(yán)格實施下去，對保障施工現(xiàn)場順利建設(shè)有著極大的作用，同時，也能夠?qū)κ┕と藛T以及施工進度進行有效的控制，進一步保障路橋項目管理建設(shè)的有效性。其次，路橋項目建設(shè)管理應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的法律法規(guī)來盡力完善路橋項目施工質(zhì)量的管控體系，并將其貫穿路橋項目工程建設(shè)的各個階段，確保施工現(xiàn)場的有序進行，避免了傳統(tǒng)工程施工現(xiàn)場管理混亂的現(xiàn)象發(fā)生，從而有效的提高路橋項目管理工作的實施質(zhì)量，對促進路橋工程建設(shè)企業(yè)的長遠發(fā)展也有著一定的作用。再次，應(yīng)對路橋項目具體的建設(shè)情況，建立健全的考核標(biāo)準(zhǔn)以及考核制度，一方面要確保施工現(xiàn)場每位施工人員都能嚴(yán)格按照施工要求進行施工，嚴(yán)格按照規(guī)程制度辦事，一旦發(fā)現(xiàn)施工不足之處，要及時對其進行指導(dǎo)，另一方面，要確保施工現(xiàn)場每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，嚴(yán)格對各個施工環(huán)節(jié)進行考核，對其整體進行評價，如果發(fā)現(xiàn)施工實際情況與設(shè)計出現(xiàn)偏差的話，要及時進行改進和完善，確保路橋施工現(xiàn)場各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，從而保證路橋項目整體的建設(shè)質(zhì)量，有效的提升路橋建設(shè)項目管理水平。
3結(jié)束語。
綜上所述，近些年來路橋建設(shè)項目數(shù)量的不斷增加，路橋項目建設(shè)管理也變得極為重要，對確保項目建設(shè)的安全性、可靠性有著極大的作用。因此，文章主要通過加強項目管理人才隊伍的建設(shè)、不斷的強化路橋項目管理理念、加強對路橋施工現(xiàn)場的管理等內(nèi)容的分析，希望在提升路橋項目管理工作水平的同時，可以有效的提高工程建設(shè)效率。
作者：張志輝單位：深圳市嶺南天地建設(shè)工程有限公司。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十
在口語開課初始，教師將本學(xué)期英語戲劇表演任務(wù)分配給學(xué)生，學(xué)生自愿分為10個小組，每小組6人。按照順序每個小組事先準(zhǔn)備英語劇本，可于圖書館查找資源或者小組成員編寫劇本。劇本選好后由教師加以指導(dǎo)，酌情做一些修改。之后道具服裝的準(zhǔn)備、角色分配、排練等則完全由學(xué)生自己完成。每次課有一個小組表演。在表演之前，演員會對故事做一個簡要的英文介紹和每個演員所扮演的角色。表演過程中，學(xué)生會根據(jù)劇情選擇一些背景音樂，并且自制道具、服裝、頭飾等。每小組表演10-15分鐘。表演結(jié)束后每組演員根據(jù)教師和學(xué)生的評價會有自我總結(jié)。以其中一個小組的戲劇表演的全過程為例。該組學(xué)生表演的戲劇名稱是《阿甘正傳》。組員從《阿甘正傳》的電影劇本中截取三個場景。由于是電影劇本，劇中對白俚語較多，教師指導(dǎo)學(xué)生將劇本中難以理解的語言改寫為課堂精讀中學(xué)到過的詞匯用語，并編寫出三個場景銜接的話語。學(xué)生課下準(zhǔn)備了道具，用毛衣針固定在腿上當(dāng)做阿甘固定瘸腿的支架，把掃把加以修理變成了戰(zhàn)場用的沖鋒槍。主角阿甘由女學(xué)生反串表演，而阿甘的女朋友則由男學(xué)生反串表演，一上臺就引起了同學(xué)們的笑聲。表演過程中，學(xué)生不但將劇本中的臺詞背的滾瓜爛熟，還能根據(jù)現(xiàn)場臨時發(fā)揮自編臺詞。盡管是三個不同的場景，但是由于有旁白，有臺詞銜接，并不影響劇情的連貫發(fā)展。表演結(jié)束后，其他學(xué)生對演員在英語發(fā)音、肢體動作、道具服裝音樂準(zhǔn)備等方面進行了點評。表演組的學(xué)生則根據(jù)現(xiàn)場表演總結(jié)了一些不足，并給將要表演的下一組學(xué)生提出了一些建議。
大學(xué)英語口語課重在實踐，而戲劇表演的形式正是口語實踐的一個有效方法和途徑。在課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等媒介大量查閱英語劇本信息，并加以篩選改編以適應(yīng)課堂表演，在這過程中積累了一定的詞匯量并糾正了常犯的語法錯誤。學(xué)生們根據(jù)自身能力選擇適合自己的角色，背誦臺詞，演練動作，和組員互相配合達到最佳的表演效果。為了使表演更加生動，學(xué)生們利用生活用品積極制造道具，比如表演《白雪公主》的學(xué)生用利用蚊帳做了白雪公主穿的白裙子，反串的男學(xué)生甚至化了妝，喜劇效果十足。在表演過程中，學(xué)生們非常注重自己的英語發(fā)音，模仿原版電影演員的語音語調(diào)，配合情緒，時而抬高音調(diào)，時而壓低嗓音。戲劇表演是全體學(xué)生都要參加的課堂活動，因此有一些不習(xí)慣在人前講英語的學(xué)生第一次鼓足勇氣在同學(xué)和老師面前大聲說英語，表演結(jié)束后，有的同學(xué)生真正地卸掉了心理束縛，鍛煉了自己開口說英語的膽量。而一些經(jīng)常課下操練英語朗讀的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自我朗讀無法發(fā)現(xiàn)一些自身的錯誤，只有通過對話，合作才能照見自身的不足。其他未表演的學(xué)生通過觀看表演，能夠在別的同學(xué)身上看到自己常犯的錯誤，此種自醒令人印象非常深刻。學(xué)生在整個戲劇準(zhǔn)備表演和總結(jié)的過程中，充分地調(diào)動了自身的學(xué)習(xí)積極主動性，在輕松的氣氛中既學(xué)到了知識，又鍛煉了自己。學(xué)生們非常享受這個過程，由于是主動地學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)效果非常顯著，學(xué)習(xí)過程非常愉快并令人難忘。
通過對英語戲劇教學(xué)在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，筆者認(rèn)為此種教學(xué)手段能夠有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂的.氣氛，加強學(xué)生在課堂中的參與機會，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性。而課前劇本的選擇有利于學(xué)生擴大知識面，充分調(diào)動學(xué)生的潛在能力，鍛煉學(xué)生自我選擇學(xué)習(xí)材料的能力。學(xué)生參演英語戲劇能夠加深互相的了解，為以后的互動學(xué)習(xí)以至工作中團隊能力的體現(xiàn)都有很大的鍛煉。學(xué)生在表演后的評價過程中培養(yǎng)了自身的參與和總結(jié)的經(jīng)驗，加強了英語交際的能力?？谡Z表達能力的提高，對英語聽、讀、寫、譯的能力都有促進作用。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十一
高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點分析對于我國的現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的作用,不僅將我國城市的建設(shè)推向了更大的高潮,而且也同樣對整個交通規(guī)劃及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著極大地促進作用。因此,在高速公路工程施工質(zhì)量管理的各個領(lǐng)域中,工程施工管理重難點的控制與管理工作均得到應(yīng)用與普及,有利于國家建設(shè)與發(fā)展,它已經(jīng)越來越引起了社會和人民的關(guān)注,而且也將不可逆轉(zhuǎn)地成為建設(shè)工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點的控制與管理工作,一切從工作的實際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點的分析與控制水平,有效促進實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質(zhì)量管理。該文從軟土路基處理和質(zhì)量管理措施兩項重難點對高速公路施工質(zhì)量管理進行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質(zhì)量管理提供經(jīng)驗和指導(dǎo)。
1.1墊層及降水處理。
如果地表層為細(xì)粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進而保證能對起重設(shè)備起到支撐的作用,充分保證機械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強夯夯擊。
使用強夯施工法,必須按照從深到淺的順序進行加固,首先加固深層的土質(zhì),接著對中層的土質(zhì)進行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開展強夯施工,在最后一遍夯點的夯擊結(jié)束之后,使用推土機將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因為強夯導(dǎo)致強烈地振動,會造成松動附近已經(jīng)夯實的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實之后,再通過低能量再次滿夯。在夯后檢查工程質(zhì)量過程中,可能會出現(xiàn)較厚的表層土密實程度不如下層土,由此可見,滿夯的效果不佳,達不到預(yù)期的目標(biāo)。針對砂土、碎石等大顆粒的松散體來說,側(cè)向變形較為嚴(yán)重,進而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會導(dǎo)致建筑物和構(gòu)筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實表層土。如果條件允許可使用小夯錘進行夯擊,增加滿夯夯擊的.頻率,進而達到有效夯實表層土的目的。
1.3監(jiān)測。
強夯施工法必須完全按照施工程序和流程開展,同時要設(shè)置專門的管理人員監(jiān)測整個施工。第一,在開夯之前要對夯錘落距和錘重進行檢查,保證其能實現(xiàn)夯擊設(shè)計要求的能量。如果夯錘使用時間較長,會磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設(shè)計要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過程中,因而對單擊的夯擊能均有影響。第二,強夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點放線錯誤的現(xiàn)象。因此,在強夯施工前的每一個夯擊之前,都要重新仔細(xì)測量與復(fù)核夯點定位,在夯完之后全面細(xì)致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點偏差必須馬上調(diào)整和改正。第三,在施工過程中要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計要求檢查各個夯點夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強夯施工較為特殊,在施工過程中,能否選擇符合設(shè)計需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細(xì)的施工情況與各個參數(shù)。
2.1嚴(yán)格把控施工材料與施工設(shè)備的質(zhì)量。
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致高速公路施工材料分配過程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號未得到正確界定,因此,若材料得不到科學(xué)分配與管理,會導(dǎo)致浪費現(xiàn)象日益嚴(yán)重,且對高速公路工程施工進度造成影響,最終導(dǎo)致造價管理不恰當(dāng)。因此,必須對高速公路施工材料管理體系進行健全,高效科學(xué)地管理高速公路,保證如期開展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認(rèn)真細(xì)致地做好圖紙會審和施工方案優(yōu)化工作。
高速公路工程項目施工要對有關(guān)專業(yè)圖紙進行嚴(yán)格把關(guān),保證項目施工有正確的依據(jù)。在這個過程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應(yīng)立即改正和完善;如果設(shè)計圖紙與最佳圖紙的差異較大,應(yīng)馬上對其進行調(diào)整。作為高速公路工程項目質(zhì)量與安全的保障,則混凝土應(yīng)具備一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),因此,在處理混凝土?xí)r必須運用科學(xué)的管理技術(shù)與施工技術(shù)。是否具備科學(xué)有效的施工方案直接決定了高速公路施工進度的快慢,因此,應(yīng)對施工方案進行科學(xué)合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進行提供保障;縮減工程造價成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質(zhì)量。另外,高速公路方案的確定還應(yīng)該充分考慮高速公路工程施工結(jié)構(gòu)與施工工藝等內(nèi)容。
2.3增強工作人員質(zhì)量意識,全面提升人員素質(zhì)。
在建設(shè)高速公路工程過程中,應(yīng)保證施工良好的質(zhì)量,因為工程建設(shè)與經(jīng)濟、行政、技術(shù)等各方面內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊伍能否具備較強的執(zhí)行力與良好的素質(zhì)水平直接由能否良好控制高速公路質(zhì)量所決定,同時充分展現(xiàn)整個團隊的能力。在高速公路施工進行時,相關(guān)人員必須具備較高的質(zhì)量觀念,要在保證工程表面質(zhì)量的同時,切實對高速公路整體質(zhì)量體系進行有效控制。目前,如果要不斷推動高速公路水平的發(fā)展與進步,應(yīng)當(dāng)積極強化高速公路人員的質(zhì)量意識,同時建立科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部選拔機制,建立一支專業(yè)水平高、素質(zhì)能力強的高速公路人員隊伍,保證在最短的時間內(nèi)及時有效處理好出現(xiàn)的質(zhì)量問題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術(shù)措施。
對于雨季施工,應(yīng)當(dāng)在高速公路工程項目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場地中不會集中過多雨水。澆搗混凝土的過程中,必須隨時掌握好天氣動態(tài),保證雨天不進行施工,特殊狀況除外,同時要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準(zhǔn)備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調(diào)整好,進行有效測試,對砂石含水量進行準(zhǔn)確測定,確定合適的施工配合比,進而實現(xiàn)科學(xué)有效的混凝土施工技術(shù),保證良好的混凝土施工質(zhì)量。
3、結(jié)語。
綜上所述,由于社會與科學(xué)技術(shù)水平不斷提升,各種新技術(shù)新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術(shù)以其高效、實用的優(yōu)勢受到廣泛應(yīng)用,在保證良好的工程質(zhì)量的同時實現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強化施工質(zhì)量管理重難點分析的要求至關(guān)重要。因此在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理具有巨大的意義與價值。
參考文獻。
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項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十二
詞匯教學(xué)往往容易讓人聯(lián)想到死記硬背。盡管死記硬背可以讓學(xué)生的詞匯量增加，可是卻使他們無法靈活運用，如果對每個單詞的理解只是局限于單詞表面的詞義，而對其文化內(nèi)涵以及深層含義全然不顧，加之母語的語法對我們的影響，這就難免導(dǎo)致語用錯誤，對學(xué)生的英語交際造成負(fù)面影響。
因此，搞好詞匯教學(xué)的第一步就是必須清楚認(rèn)識詞的含義，讓學(xué)生清楚什么是詞，以及詞的一些屬性，這樣我們才能真正掌握詞匯。但是迄今為止，詞在語言研究中仍沒有一個確切、完整的定義。我國《辭?！分袑υ~的定義為：詞指語言組織中的基本單位，能夠獨立使用，并具有聲音意義和語法功能。法國語言學(xué)家梅力特（anloine meillet）認(rèn)為：具有一定的聲音和意義，能在一定語法條件下獨立使用的聯(lián)合體被稱為詞。從中可以歸納為：詞是音、形、義和語法功能等要素的結(jié)合體，各要素相互依存，其中任何一個要素的變化都會牽一發(fā)而動全身。
語音是進行詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)，是構(gòu)成語言的最基本要素之一。在交際過程中，講話者通過借助一系列具有一定規(guī)律的聲音，即語音，向聽話者傳遞信息，同樣聽話者再借助語音來接受并理解這些信息。因此，規(guī)范的語音是交際的必備條件。通過不斷總結(jié)讀音規(guī)則，可以大大提高詞匯的記憶效率。在實際教學(xué)中，讓學(xué)生利用早讀時間，放聲朗讀是個比較有效的方法。
詞由各個語素構(gòu)成，語素也就是通常說的詞綴和詞根。在正確把握詞匯發(fā)音的基礎(chǔ)上，我們還要掌握構(gòu)詞法。構(gòu)詞法對學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯具有重要作用?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出構(gòu)詞法主要包括：
（1）合成法；
（2）派生法；
（3）轉(zhuǎn)化法；
（4）縮寫與簡寫。
在北京師范大學(xué)出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中，有關(guān)構(gòu)詞法教學(xué)也被特別提出。這些為我們的教學(xué)提供了方便，我們要在平時的教學(xué)中經(jīng)常提及，不斷反復(fù)。關(guān)于構(gòu)詞的教學(xué)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出各種構(gòu)詞法的規(guī)律，這樣詞匯學(xué)習(xí)也可以事半功倍。
詞義是詞的另一要素。許多學(xué)生對于某些詞會讀、會拼，也知道其對應(yīng)中文的意思，但在實際運用中總是出現(xiàn)錯誤。針對這種情況，在情景中進行詞匯教學(xué)尤為重要，有助于有效解決語義錯誤。
英霍夫和赫德森（e. hutt&hudson）就曾在“from paragraph to essay”一文中強調(diào)：學(xué)習(xí)詞匯的根本原則就是要足夠重視其語境概念，據(jù)此才能弄清詞匯的形式與意義的關(guān)系。近幾年的高考試題設(shè)計也是在真實情景中考查知識，突出考查考生在交際中靈活運用知識的能力，對中學(xué)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。
筆者也嘗試了在語境中教授詞匯的方法。例如，在北師大版教材模塊7 unit20 lesson 3中（詞匯donate；correspond；cure；explore；turn to），為了讓學(xué)生準(zhǔn)確、深入理解詞匯，經(jīng)過教學(xué)安排設(shè)計，使詞匯從最初的課文中來，在實際的情景中進行理解學(xué)習(xí)，再運用到真實的情景中去。具體安排是：在使學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的詞匯之后，先對課文主要內(nèi)容以表格的形式進行復(fù)習(xí)（本詞匯教學(xué)是讀后詞匯教學(xué)），這一遍復(fù)習(xí)是在課文原文的情景下進行的，在回答老師問題的'同時學(xué)生用到了詞匯。之后對每個詞匯逐個進行學(xué)習(xí)，但是每個詞匯也不是獨立的，筆者將這些詞匯聯(lián)系在了“earthquake”這個大的情景中。比如，在教授donate一詞時，呈現(xiàn)給學(xué)生汶川地震的圖片，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生“進入”了這個大情景中。整個詞匯學(xué)習(xí)的過程都是在情景中進行的。在詞匯的用法學(xué)習(xí)中也是給出真實的句子，讓學(xué)生自己總結(jié)出donate一詞的用法：donate sth. to sb./sth.本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，為了使所學(xué)詞匯能夠?qū)W以致用，在這個情景下，鼓勵學(xué)生盡量多地使用所學(xué)詞匯，使詞匯得以在真實的情景任務(wù)中應(yīng)用，實現(xiàn)了情感、態(tài)度的教育目的。令筆者比較欣慰的是，學(xué)生在本課后很受啟發(fā)，在以后的詞匯學(xué)習(xí)中，不再滿足于只查到詞的基本意思，而是在句子中、文章中體會詞匯的用法，真正做到了詞不離句。
文化背景知識在詞匯的教學(xué)過程中同樣不能忽視。文化背景知識的熟練掌握是我們教好語言的重要因素。因為大量的英語短語、成語，甚至單詞背后蘊含著一定的文化內(nèi)涵，根據(jù)其不同的形式，我們可以把詞匯的文化內(nèi)涵分為以下幾種情況。
英語中的有些詞和漢語的指示意義相同，文化內(nèi)涵相近。如，“fox”在英語中有狡猾的含義，而漢語中的“狐貍”也具有相同的意義。英語中的有些詞和漢語的指示意義相同，文化內(nèi)涵不同或相反。在一種語言里有些詞在另一種語言里沒有對應(yīng)詞，即英漢兩種語言的詞匯缺項。英語中的privacy在漢語中就很難找到確切的對應(yīng)詞，就是因為我們對于privacy沒有像西方人那樣重視。
詞匯所具有的聯(lián)想意義。如，statesman和politician同樣都是指政治家。在美式英語中，statesman通常指那些有威望的善于管理國家的高級政府官員。而politician往往指為謀取個人私利而耍政治手腕的人，帶有強烈的貶義色彩。
此外，還有英語中一些常見的短語和諺語，是英語國家語言文化的重要組成部分，也需要我們有一定了解。如，look out既可表示“把頭伸到窗外看”“往外看”又可以用作“留神”“當(dāng)心”。還有一些成語，往往很難運用得當(dāng)，甚至難以理解。
從以上的例子可以看出，在英語教學(xué)中，英語的詞匯、短語和成語的講解和學(xué)習(xí)必須結(jié)合有關(guān)的文化背景知識。
總之，詞匯教學(xué)是我們英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是一個重要環(huán)節(jié)。我們每位教師都應(yīng)充分認(rèn)識到詞匯教學(xué)的重要性。教學(xué)過程中，要充分結(jié)合詞匯的音、形、義等多個要素，將多種詞匯教學(xué)方法融合到一起，靈活使用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成一種有效的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十三
摘要:。
在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質(zhì)量管理重難點分析的要求至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞:。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十四
如果希望采油井站質(zhì)量工作取得理想的效果，就要結(jié)合采油隊的生產(chǎn)實際，要在關(guān)鍵的技術(shù)要素方面下功夫。要增強員工的責(zé)任意識，讓他們認(rèn)識到自己工作的意義，對所有正常出產(chǎn)的油井進行詳細(xì)檢查，并且對檢查的相關(guān)數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問題，要用專業(yè)技術(shù)去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來說就是要提高對于井筒的管理水平，在科學(xué)的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒度?？梢試L試通過常沖程，慢沖次的方式來提高泵體的充滿系數(shù)，如果這個時候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對于采油井站區(qū)域內(nèi)的設(shè)備要加強管理，在保證合理的套壓的同時要留意平時套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應(yīng)該及時處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對于采油井站工作區(qū)域內(nèi)相關(guān)人員的管理，要對他們進行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關(guān)設(shè)備的操作，這樣也能夠降低設(shè)備發(fā)生故障的概率，從而保證開采工作的正常進行。
2.2推廣新技術(shù)的應(yīng)用。
從采油井站的能源供給方面來說，電機節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，能夠提高基層節(jié)能技術(shù)的.水平。在實際的采油工作中，超高轉(zhuǎn)速差的電機，通過增加轉(zhuǎn)子的電阻就能夠提高電機的轉(zhuǎn)速差率，這樣電機在高負(fù)荷的狀態(tài)下轉(zhuǎn)速就會下降，扭矩就會增加。而負(fù)荷降低的話，電機的轉(zhuǎn)速就會下降，扭矩就會減小。這種電機后來被稱作“超高轉(zhuǎn)差電機”，能夠比原先的電機節(jié)約大約百分之十的電能。應(yīng)用這種電機，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機也能夠達到節(jié)約能源的效果，具體來說這種電機的機座是整體式的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部為“雙定子、電子同軸”的復(fù)式結(jié)構(gòu)。這種電機在啟動狀態(tài)下是雙電機工作，啟動之后電機進入正常運行的狀態(tài)下還是由一臺電機來進行工作，所以說這就在很大程度上降低了電機的能耗。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十五
電大遠程教育，是一種開放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當(dāng)然是相對于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的封閉教育模式來說的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對面的教育教學(xué)模式，而是遠程的，通過多媒體設(shè)備進行知識的傳授。在招收學(xué)生方面，不像高考那樣嚴(yán)格。只要有充裕的時間和學(xué)習(xí)條件都可以在電大遠程教育學(xué)習(xí)，本科生是要在學(xué)校學(xué)習(xí)四年的時間，才能畢業(yè)，但是電大遠程開放式教育，學(xué)習(xí)的年限沒有硬性規(guī)定，施行學(xué)分制，在2-8年內(nèi)完成即可。下面就電大遠程英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量做出簡單的分析。
電大遠程英語專業(yè)的教學(xué)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才。但是遠程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞其實是不能非?？隙ǖ恼f。不論對于教學(xué)者還是學(xué)習(xí)的人來說，其實是存在著一些問題需要權(quán)衡的。對于學(xué)習(xí)的人要求門檻不會太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經(jīng)參加工作，想要提高自己英語專業(yè)水平的在職人員。
1.學(xué)員起點普遍較低。電大遠程教育招收學(xué)員基本可以說是一點“門檻”都沒有的，一般是高中應(yīng)屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來得到去高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機會那樣，需要廢寢忘食的學(xué)習(xí)。電大沒有所謂的.入學(xué)考試，有的學(xué)?？赡軙趧?cè)胄r進行摸底考試，但是摸底考試的成績不作為入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
2.上課時間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學(xué)中，每個學(xué)生會有一張課程表，必須按時的到達指定教室去上課。電大遠程教育的時間就比較靈活。由于一些學(xué)員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來學(xué)習(xí)。電大遠程教育剛好不會有在指定的時間里必須要參加一門課程學(xué)習(xí)的情況。這樣就可以很好的協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠程教育的原因。另一方面，學(xué)習(xí)進度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺得學(xué)的都掌握了，就可以進入下一階段的學(xué)習(xí)。相反的，如果知識掌握的不夠牢固，就可以先拿出時間把知識加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進行之后的學(xué)習(xí)。
3.寬進嚴(yán)出。電大遠程教育平臺，給許多沒有機會進入大學(xué)學(xué)習(xí)的人提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，這也是電大遠程教育越來越受歡迎的原因。雖然，這個平臺對于學(xué)員入學(xué)時英語素質(zhì)的高低并沒有過高的要求，但是要想畢業(yè)的話，是必須完成指定的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)分是必須要修夠的。
1.英語單詞記憶的難點。電大遠程英語的學(xué)習(xí)也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語的學(xué)習(xí)，單詞記憶量應(yīng)該在五千個左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會是一個非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會太好，可能過一段時間就會忘記。
2.英語閱讀理解方面的問題。英語的學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，而閱讀理解是一大難關(guān)，英語中的閱讀理解篇幅比較長，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長，不容易理解。閱讀理解的內(nèi)容大多數(shù)是關(guān)于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個層次，因為專業(yè)名詞過多，即使是漢語就很難理解，更不用說英語的。
3.教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。電大遠程教學(xué)，教學(xué)的模式不是面對面的上課，而是通過視頻，錄音等來學(xué)習(xí)。這種教育模式，是一個很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問題也很明顯的，因為不能和老師面對面學(xué)習(xí)，只是音像資料，所以在聽課的時候，學(xué)生有什么疑問是解決不了的，不能向老師請教，由于遠程教學(xué)的獨立性，也不可能向同學(xué)請教，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)員來說，這樣的情況只會使學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的動力和熱情，就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不明顯。尤其對于英語教學(xué)來說，好多知識是不能不懂得就放任不管，要及時解決才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
4.英語學(xué)習(xí)是需要長期積累的。英語的學(xué)習(xí)是需要長期堅持，不斷的背單詞，做習(xí)題，長時間不看就會生疏。比如：單詞必須每天背多少個，要給自己制定好計劃，按自己的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，并且要定期的復(fù)習(xí)背過的單詞和詞組。電大遠程教育，沒有老師時刻監(jiān)督著學(xué)習(xí)的，這就完全需要用自覺性來約束自己，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一部分人，可能因為工作忙碌、家庭的因素而中途放棄學(xué)習(xí)。
1.培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會學(xué)習(xí)，或者也可以說是學(xué)習(xí)沒有方法。針對這種情況，在學(xué)習(xí)中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力進行提升。對于電大遠程教育這種現(xiàn)狀，因為是遠程教學(xué)，不能時刻關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)動向，所以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2.開設(shè)討論平臺，促進學(xué)員間的學(xué)習(xí)交流。由于電大遠程學(xué)習(xí)的獨立性，遇到問題是沒有辦法找人討論的。但是，這個問題是可以解決的，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺，例如：微信、qq等，建立學(xué)員討論組，有問題及時的進行溝通，解決。平時還可以在上面討論、交流一些學(xué)習(xí)的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學(xué)員提供一些學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
四、總結(jié)。
綜上所述，電大遠程英語專業(yè)教育確實為許多人提供了學(xué)習(xí)的機會。但是由于其遠程教育的獨特性，為了教學(xué)質(zhì)量的保障，其中的一些問題還是需要加以關(guān)心，并且協(xié)調(diào)自身情況對學(xué)習(xí)的進度進行調(diào)整。當(dāng)然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學(xué)生之間面對面的交流，提高學(xué)習(xí)效率。
項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十六
物理是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)最基本運動形式以及相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué)，是科學(xué)與工程技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),是各工科院校本科各專業(yè)必修的一門重要的基礎(chǔ)理論課，也是工科專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)。但是大學(xué)物理也是學(xué)生覺得很頭疼很難學(xué)的一門課。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)習(xí)的扎實程度對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有重要的影響。因此大學(xué)物理教師想盡辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，力求學(xué)生學(xué)好大學(xué)物理。本文筆者針對大學(xué)物理內(nèi)容模塊化明顯的特征，建議在大學(xué)物理授課過程中，巧花心思，短時高效地加入模塊性小緒論，讓學(xué)生盡早對對應(yīng)模塊內(nèi)容有整體把握，并充分認(rèn)識重難點、關(guān)鍵點，從而既可以使學(xué)生在后續(xù)的.學(xué)習(xí)中做到有的放矢，又能督促他們盡早對難點下手，逐步解決問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)是做到心中有數(shù)，信心十足，達到事半功倍的效果。
1大學(xué)物理內(nèi)容模塊化明顯，各模塊之間關(guān)聯(lián)性不是很強。
大學(xué)物理的內(nèi)容體系和知識架構(gòu)模塊化明顯，通?？梢詫⒋髮W(xué)物理粗分為六大模塊：力學(xué)模塊、靜電學(xué)模塊、磁學(xué)模塊、熱學(xué)模塊、波動與光學(xué)模塊、相對論與量子物理模塊。各模塊之間有一定的關(guān)聯(lián)性，但關(guān)聯(lián)性不是很強。比如力學(xué)模塊是后續(xù)各模塊的基礎(chǔ)，靜電學(xué)和磁學(xué)模塊在處理問題的方法上有很多的相似性，但也有很大的差異。而電、磁學(xué)模塊和熱學(xué)模塊、熱學(xué)模塊和波動與光學(xué)模塊、電、磁學(xué)模塊和波動與光學(xué)模塊之間的關(guān)聯(lián)性就不是很強，甚至有些模塊之間幾乎無關(guān)聯(lián)。因此每一個模塊的內(nèi)容和方法都相對比較獨立，這就為進行分模塊緒論、分模塊授課提供了方便。
2缺少模塊性小緒論，突兀開講，學(xué)生對內(nèi)容的總體性把握不到位。
目前在大學(xué)物理的授課過程中，大家總體上比較重視單元及模塊的總結(jié)與習(xí)題處理，并且在總結(jié)的時候都會關(guān)注到各部分的關(guān)聯(lián)性，但是往往缺少模塊開頭的小緒論，其實就是過分重視總結(jié)，不太重視開頭。但是缺少了模塊性小緒論，突兀開講新內(nèi)容，學(xué)生就不能對本模塊內(nèi)容有總體性把握，很難做到心中有數(shù)，往往是學(xué)完了也搞不清重難點究竟在哪里。
3巧花心思，短時高效上好模塊性小緒論。
好的開端是成功的一半，模塊性小緒論能夠使學(xué)員對本模塊的授課內(nèi)容有總體把握。在學(xué)完一個模塊進入下一模塊時，老師可以巧花心思，針對新一模塊的特點，對相關(guān)內(nèi)容做形象概述，對新模塊的方法做適當(dāng)?shù)慕淮忘c撥，做一個短時高效的小緒論，對學(xué)生做合理的引導(dǎo)。下面筆者以磁學(xué)模塊為例，談?wù)劥艑W(xué)模塊小緒論的重要性。
1．學(xué)習(xí)內(nèi)容上解惑翻看大學(xué)物理課本的目錄，大概有百分之五十的內(nèi)容學(xué)生都很熟悉，因此有些學(xué)生就會覺得大學(xué)物理似乎沒啥學(xué)的。在小緒論里我們可以帶領(lǐng)學(xué)生梳理中學(xué)物理中關(guān)于磁學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生能夠記得的大概是洛倫茲力，勻強磁場里導(dǎo)線切割磁力線運動時受到的安培力以及法拉第電磁感應(yīng)定律，事實上他們對磁學(xué)的了解非常有限。那么在大學(xué)物理里我們還將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？可以簡單概述，比如說：我們將會學(xué)習(xí)關(guān)于磁場的性質(zhì)，磁場的計算方法，這里主要涉及的是比奧薩法爾定律和安培環(huán)路定理（ppt展示圖片和公式），學(xué)懂了這些內(nèi)容你不僅能夠?qū)Υ艌鲇懈畹牧私?，而且還會設(shè)計制造你所需要的磁場，可以設(shè)計消磁甚至電磁干擾等。當(dāng)我們對磁場熟悉后就要學(xué)習(xí)磁場對物體的作用了，比如，點（運動電荷）、線（載流導(dǎo)線）、圈（載流線圈）在磁場的受力及運動情況，列出公式，這些也是磁學(xué)的重點內(nèi)容。另一個內(nèi)容就是關(guān)于電磁感應(yīng)了，其實就是磁生電的問題，牽扯到感生電動勢和動生電動勢，簡單展示圖片及公式。
2．加強方法引導(dǎo)，及早把握重難點在內(nèi)容展示的整個過程中相信學(xué)生都在為叉積及叉積后的積分感到頭疼。電學(xué)和磁學(xué)是大學(xué)物理非常重要的兩個模塊，但是學(xué)生普遍覺得磁學(xué)比電學(xué)要難得多。學(xué)生說他們是被比奧薩法爾定律嚇倒了。比薩定律在磁學(xué)中的地位等同于電學(xué)中的庫侖定律，是磁學(xué)中非常重要的基本定律，但在它的身上非常完美的聚結(jié)了磁學(xué)的幾個困難：畢薩定律中要先叉積，叉積之后是一個矢量，要矢量積分呀，方向怎么辦？然后在對dl積分，但是r和夾角都隨著dl的變化而變化，也就是說這是個多個變量的積分，怎么辦？事實上，不管是比奧薩法爾定律、磁力、磁力矩，還是動生電動勢都離不開叉積，叉積及叉積后積分貫穿整個磁學(xué)部分。這是不可以逃避，與其讓學(xué)生學(xué)到的時候覺得困難甚至放棄，不如在小緒論里就充分展示出難點問題，并在授課過程中信心十足的引導(dǎo)學(xué)生逐步解決這些困難，從心理上消除畏難情緒。
在小緒論里讓學(xué)生對本部分內(nèi)容有整體把握并對認(rèn)識重難點、關(guān)鍵點，這些對他們后面的學(xué)習(xí)很重要，既可以做到有的放矢，又能督促他們盡早對難點下手，逐步解決問題。良好的開端是成功的一半。老師在小緒論里就應(yīng)將大學(xué)物理和中學(xué)物理的區(qū)別，內(nèi)容深入的程度，學(xué)習(xí)大學(xué)物理的目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法等告知學(xué)生，最好能讓學(xué)生對這些變化能從內(nèi)心里有些體會，從而從一開始就注重對本模塊特有的學(xué)習(xí)方法的掌握。
4小結(jié)。
大學(xué)物理的模塊性小緒論是必要的，通過大概二十分鐘左右的概述把本模塊要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、順序、思路、重難點等問題與學(xué)生做好交流與溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，既能避免學(xué)習(xí)的盲目性，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識。巧花心思上好這堂課，吸引學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨你的腳步開始新模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)好大學(xué)物理。
【參考文獻】。
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項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十七
摘要：
我國對于反思的研究始于20世紀(jì)90年代，隨著人們認(rèn)識的深入，反思這種思維方式開始被運用到教學(xué)上，這就是所謂的“反思教學(xué)”。將“反思”引入到語文教學(xué)實踐中來，無疑會對提升教學(xué)質(zhì)量，提高教師素養(yǎng)大有裨益。如何在語文教學(xué)中科學(xué)運用“反思”并收到良好效果則是一個值得深入研究探尋的重要課題。
關(guān)鍵詞：
反思；中學(xué)語文；應(yīng)用。
反思是人類的一種特有思維方式，它實際上是一種回憶、思考、評價經(jīng)驗的活動過程。首先將“反思”與”教學(xué)”聯(lián)系在一起進行系統(tǒng)研究的第一人是美國教育家約翰杜威。我國對于反思的研究始于20世紀(jì)90年代，隨著人們認(rèn)識的深入，反思這種思維方式開始被運用到教學(xué)上，這就是所謂的“反思教學(xué)”。將“反思”引入到語文教學(xué)實踐中來，無疑會對提升教學(xué)質(zhì)量，提高教師素養(yǎng)大有裨益。如何在語文教學(xué)中科學(xué)運用“反思”并收到良好效果則是一個值得深入研究探尋的重要課題。
反思性語文教學(xué)的實施需要具備良好的條件。首先作為教學(xué)主體的教師，要重新實現(xiàn)角色的定位。要徹底改變在傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教師中心地位和作用，傳統(tǒng)的語文教學(xué)很注重教學(xué)過程的設(shè)計，教師是教學(xué)整個過程的把控著、主導(dǎo)者，注重教師在灌輸知識過程中權(quán)威作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生作為接受主體的作用存在。因此在反思想教學(xué)中，首要的是要求教師轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，最大程度使學(xué)生的自主能力得到充分發(fā)揮。其次教師在教學(xué)中要重新界定自身需要掌控的知識結(jié)構(gòu)。教師需要掌握的不僅僅是熟練的語文知識而且包括行之有效的教學(xué)方法，只有把兩者有機結(jié)合起來，并得以順暢應(yīng)用，才具備了反思教學(xué)的基礎(chǔ)，語文反思性教學(xué)實際上就是對語文教學(xué)過程中知識與技能諸要素進行評判調(diào)整的過程。教師只有深化掌控了對語文教學(xué)的評價能力才能有效地開展反思性教學(xué)。再次在反思教學(xué)中，教師主體自我反思意識的培養(yǎng)樹立至關(guān)重要。要時刻提醒自己在語文教學(xué)中自覺運用反思手段，逐漸形成系統(tǒng)理念，推動教學(xué)的良性循環(huán)。此外，反思性教學(xué)是一個開放的過程，不能只是一個老師在閉門造車，要充分認(rèn)識到這個過程的完成還需要團隊的支持，惟此才能走出當(dāng)局者迷的怪圈，使語文教學(xué)效果的評價具有真實性、客觀性。所以語文老師之間要互相聽課、評課，科任老師對于同事的意見建議要充分重視，認(rèn)真反省。語文教學(xué)的反思內(nèi)涵及取向是多方面的。居于首位的就是要針對語文學(xué)科本身進行反思。要充分認(rèn)識語文的.工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，堅決克服只重學(xué)生對語文知識與語文技能的培養(yǎng)，也不能只重視對學(xué)生人文情懷和思想品質(zhì)的熏陶提升。語文老師要善于把控語文課的理性與情感的合理維度。老師不但關(guān)注學(xué)生語文知識與語文能力的獲得，也要重視對學(xué)生心靈的啟迪，美感的陶冶。讓學(xué)生學(xué)會用語文能力去體悟生活的真諦，去認(rèn)知社會的真善美。其次要做好突發(fā)情況的反思。在教學(xué)過程中，不是每時每刻每個教學(xué)環(huán)節(jié)都和預(yù)定的程序密切吻合，有時課堂會出現(xiàn)一些備課之外的問題或情況，教師雖沒有事先的預(yù)案，但是在特定情境下卻能通過不自覺地發(fā)揮自己潛在的知識結(jié)構(gòu)或?qū)嵺`智慧使突發(fā)情況得以順利解決。針對這種情況，教師尤其要做好總結(jié)和反思，存真去偽，形成自己獨特的教學(xué)感悟，對今后的教學(xué)工作起到助推作用。語文教學(xué)反思還要善于區(qū)分真問題和假問題。語文教學(xué)過程是很復(fù)雜的，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)一些問題，但有些問題是確實值得去思考研究的，另一些問題則沒有思考研究的必要，這就需要語文老師要調(diào)動自己的智慧，進行科學(xué)辨析，選擇提煉出其中帶有普遍性的問題進行深入思考，窮盡本源達到挖掘該類問題表象下所隱含的問題的多樣性，形成解決此類問題的新角度、新思維、新邏輯。
二、中學(xué)語文教學(xué)反思在實踐運用過程中重點是語文教學(xué)手段的反思。
語文老師進行教學(xué)反思是需要借助一定的手段或載體的。首先是需要有一定理論作為支撐。社會是豐富多彩的，語文教學(xué)是這種豐富多彩的社會活動之一，并非獨立于社會生活之外，所以，語文教學(xué)反思自然是一項非常復(fù)雜的認(rèn)知與實踐活動。所以語文老師在進行教學(xué)反思的過程中在具有充分的語文教學(xué)理論的同時還需要具備更廣泛的其他有助于教學(xué)反思的社會理論知識作為支撐，因此語文老師就必須要多學(xué)習(xí)多實踐，既廣泛涉獵，又博觀約取，為教學(xué)反思鋪墊堅實的理論基礎(chǔ)。再者要養(yǎng)成良好習(xí)慣，撰寫教學(xué)反思。語文教師要善于主動將自己或他人身邊每天發(fā)生的事件以及自己對其看法記錄下來，加入自己的深入思考記錄成文，這對語文教學(xué)是大有裨益的。反思能帶來自身理論水平的提升，反思也能促進教學(xué)質(zhì)量的提升。同時語文老師也可以建立自己的語文教學(xué)檔案，將自己的教學(xué)心得、教學(xué)日志進行分類歸檔。歸檔的標(biāo)準(zhǔn)可以有多種，它的好處在于，這個過程本身就是對既往教學(xué)實踐、教學(xué)經(jīng)驗的再度翻檢、思考、提升。同時教學(xué)反思是需要研究探討的。反思也包含對未來可能達到效果的展望，這種展望是建立在對以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)基礎(chǔ)上而生發(fā)出來的，語文教師群體可以一起立足現(xiàn)今對未來的語文教學(xué)開展探尋研究，這種模式會包含活力，因為它是建立在群策群力基礎(chǔ)上的美好期待，充滿理想但又有現(xiàn)實的可操作性。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體日趨發(fā)達，語文教師也應(yīng)與時俱進，充分利用微博、微信、qq等傳媒平臺，用教學(xué)反思與教學(xué)日志的“電子版”來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，接受更廣泛的意見建議和批評指導(dǎo)，開闊眼界提升品格，增強實力與內(nèi)涵。與此同時，教師還可以將自己的教學(xué)錄像上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，積極向?qū)＜覍W(xué)者請教、切磋，善于集多方智慧于一身，總之只有樂于打破慣常思維定式，才能取得不同于常人的收獲。
參考文獻。
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項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十八
大學(xué)的校園文化建設(shè)相對來說較為繁瑣，首先是因為大學(xué)生的文化水平和思想程度都比較深，其次是因為大學(xué)涉及的并不只是單一的內(nèi)容，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，生活方面以及社交活動等方面。高校要堅持科學(xué)的社會發(fā)展觀，在校園文化建設(shè)中讓同學(xué)學(xué)習(xí)的知識更系統(tǒng)，視野更加寬闊。在大學(xué)校園文化建設(shè)的過程中要融入和諧的理念，發(fā)展校園文化的精髓，根據(jù)自己學(xué)校的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，尋找建設(shè)大學(xué)校園的有效途徑和創(chuàng)新方法。
一、加強校園的物質(zhì)文化建設(shè)。
校園的物質(zhì)文化包括校園的建筑特色以及校園環(huán)境，校園的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)等等。校園的物質(zhì)文化建設(shè)會從外觀的特征去吸引學(xué)生和家長，儒雅的環(huán)境更適合學(xué)習(xí)和生活，可見校園物質(zhì)文化的建設(shè)有多么重要。加強整個學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)，要先在頭腦中設(shè)計出該學(xué)校的代表圖案，例如：?；盏?。校園環(huán)境的建設(shè)要符合本學(xué)校的文化氛圍和整體特征，體現(xiàn)該學(xué)校獨有的魅力。無論是雕塑，標(biāo)牌還是校園中的一草一木，都要進行加工和升華，要通過環(huán)境的設(shè)計和提煉，反映整個學(xué)校的精神和一定的文化特征。例如：藝術(shù)院校與綜合類大學(xué)在設(shè)計上有著明顯的區(qū)別，藝術(shù)類院校的校園雖然不大，但這個校園彌漫著濃厚的藝術(shù)氣息，音樂學(xué)院有貝多芬，歌德等世界著名音樂大師的雕塑，而戲劇，電影類學(xué)校有擺設(shè)著莎士比亞等名人頭像，初次此外藝術(shù)類院校在教學(xué)樓里注重對學(xué)生進行藝術(shù)思想的灌輸，墻壁的顏色以及墻上的壁畫都有著一定的'傳播效果。對于綜合類大學(xué)的物質(zhì)文化設(shè)計則顯得普通些，通過建設(shè)要體現(xiàn)高校的文化價值和歷史背景以及人文環(huán)境等等。所以，全校師生也應(yīng)該維護校園的物質(zhì)文化，豐富自己的物質(zhì)文化生活。
二、重視校園制度文化建設(shè)。
校園的制度文化是學(xué)校的內(nèi)在機制，若要推進校園的文化建設(shè)，就要制定一些規(guī)章制度，保證大學(xué)的日常工作能夠順利進行。高校師生嚴(yán)格按照本學(xué)校的規(guī)章制度去做，遵守學(xué)校紀(jì)律，執(zhí)行學(xué)校任務(wù)，整個學(xué)校才會良性發(fā)展。因此，學(xué)校要建立統(tǒng)一的管理制度，讓所有學(xué)生在思想意識上達到共識，可以避免部分學(xué)生思想意識不積極對學(xué)校造成不良影響。建設(shè)校園的制度文化要調(diào)動學(xué)校各職能部門的積極性，學(xué)校的制度文化建設(shè)需要全體員工齊心協(xié)力才能完成，運用人性化的管理方式，獲得廣大師生的認(rèn)可，但在校園制度文化建設(shè)中，不要讓學(xué)生感覺自己“被管理”，要調(diào)動師生的主動性，營造團結(jié)，共進的文化氣氛，發(fā)揮最大的功效，在制度文化建設(shè)中提高效率。
三、開展校園行為文化建設(shè)。
校園的行為文化指的是學(xué)?；顒?，豐富多彩的校園活動的開展體現(xiàn)了校園獨特的風(fēng)格和文化氣息，目的是要培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀的人才，大學(xué)的課程沒有初高中緊張，增加校園的行為文化建設(shè)，可以豐富學(xué)生的文化情操，增加學(xué)生的審美能力，提升學(xué)校的文化品質(zhì)，對于即將走向社會的大學(xué)生有著一定的好處。不同的行為文化對于學(xué)生的影響是不同的。例如：學(xué)校開展大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，能夠讓校園內(nèi)多才多藝的學(xué)生有更好的施展空間，同時豐富了他們的業(yè)余文化生活，給他們的大學(xué)生活增添了光彩。學(xué)校開展學(xué)術(shù)科技文化的比賽，對于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的研究以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)都有著積極作用。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生最需要的是勞逸結(jié)合，舒緩學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)和壓力。校園的行為文化建設(shè)具有娛樂功能，讓同學(xué)在豐富多彩的校園活動中受到教育，學(xué)習(xí)無處不在，在校園文化活動中注入人文教育，注重學(xué)生的道德與精神文化教育相結(jié)合，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的特征。
四、培養(yǎng)校園精神文化建設(shè)。
校園精神建設(shè)主要指的是辦學(xué)理念特征及價值觀念。某些大學(xué)會弘揚自己學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，形成良好的風(fēng)氣，陶冶學(xué)校師生。縱觀世界的知名大學(xué)，每個大學(xué)都有著獨特的校規(guī)和校風(fēng)，體現(xiàn)了大學(xué)的整體精神面貌。國內(nèi)大學(xué)要學(xué)習(xí)國外知名大學(xué)的文化建設(shè)觀念，創(chuàng)造一個健康，團結(jié)，積極向上的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五、總結(jié)。
綜上所述，校園的文化建設(shè)是一個長期的任務(wù)，并不是一朝一夕就能速成的，需要全體師生的共同努力。本文也從四個方面分別探討了大學(xué)校園的文化建設(shè)，總結(jié)出，只有將各個層面綜合起來，全面的發(fā)展，才能建設(shè)出別具一格的校園文化，才會使校園文化博大精深，源遠流長。
參考文獻：
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項目管理理念在英語教學(xué)的可行性分析的論文篇十九
摘要：班集體是職業(yè)學(xué)校最主要的學(xué)生集體組織形式，也是職業(yè)學(xué)校開展教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在職業(yè)中學(xué)教育工作中，班主任起著舉足輕重的作用。在新的形勢下，怎樣做好班級學(xué)生的思想品德工作，是擺在每個班主任面前刻不容緩的問題。
關(guān)鍵詞：因人施教；自信心；奉獻精神。
近幾年隨著生源的減少，職業(yè)學(xué)校的生源整體質(zhì)量出現(xiàn)了下降趨勢。部分學(xué)生養(yǎng)成了很多不良的行為習(xí)慣，如：吸煙、不學(xué)習(xí)、頂撞老師等等，更有甚者走上了犯罪的道路。作為職業(yè)學(xué)校的班主任老師，怎樣以德育為首，營造良好的育人環(huán)境，是每個人都需要認(rèn)真思考的事情。班主任工作艱巨而又重要，身為班主任只有言傳身教、以身作則，才能教育自己的學(xué)生，班主任老師每天的工作瑣碎而繁雜，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每天最大的愿望就是把班里的每一件事都處理好，用自己的努力換取學(xué)生的慢慢進步。因為班主任的工作就是在歲月的流逝中慢慢地走近學(xué)生，悄悄地改變學(xué)生，默默地奉獻自己。我是一名職業(yè)中學(xué)的教師，同時也承擔(dān)著班主任工作。下面結(jié)合我的工作實踐，談一下對如何做好德育工作的幾點體會。
一、注意觀察，重視統(tǒng)計，因人施教。
學(xué)生都來自不同的家庭，他們的基礎(chǔ)、能力、興趣和愛好等都是不同的。每個學(xué)生的家庭背景不同，看待問題的方式、角度就有所不同，作為班主任，只有真正地與學(xué)生在一起，真心地和學(xué)生交朋友，真誠地和學(xué)生共成長，才能把自己真正融入學(xué)生中間，走進學(xué)生的心靈。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過“：沒有愛，就沒有教育?！币浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。同時我們也應(yīng)對學(xué)生各方面的成績予以統(tǒng)計，例如，參加集體活動，違反校規(guī)校紀(jì)次數(shù)。通過這些統(tǒng)計，可以了解學(xué)生在校的`全面表現(xiàn)，這樣我們可以針對不同學(xué)生采用不同的教育方法，因人施教。同時班主任還應(yīng)廣開言路，不僅要聽取班干部、任課老師的意見，對于普通同學(xué)、前任班主任和家長的意見建議也應(yīng)予以了解和掌握，力爭做到公開、公正、全面?？傊?，抓住每天和學(xué)生接觸交流的每一個機會，了解每一個學(xué)生的具體情況，因人施教。
二、開展培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育。
學(xué)生的天賦是有差別的，有的善于形象思維，有的善于抽象思維，有的科學(xué)文化知識較弱，但動手能力很強，有的在繪畫方面有特長，有的有音樂天賦。但是傳統(tǒng)的教育理念是把學(xué)生按照成績分成三六九等，極大地挫傷了學(xué)生的積極性，也使一些學(xué)生加重了自卑心理，為此，我重視培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，讓他們知道只有自己才能改變自己?，F(xiàn)實中，很多人心態(tài)出現(xiàn)問題，最終導(dǎo)致做事半途而廢甚至失敗，遇到問題，選擇逃避問題，最終導(dǎo)致一事無成；而有些人恰恰相反，遇到問題，迎難而上，保持樂觀的心態(tài)，最后他們成功了。職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生，他們在小學(xué)和初中由于學(xué)習(xí)成績不佳，往往容易被老師忽視，而且由于他們養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，經(jīng)常被老師批評。所以，在教育學(xué)生的過程中，我總是盡力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，然后當(dāng)眾表揚他們，幫助他們樹立信心，讓他們感覺到老師沒有嫌棄他們、放棄他們，讓他們感覺到只要他們努力學(xué)習(xí)，完全可以闖出屬于他們自己的一片天空。特別是當(dāng)他們身上的問題反復(fù)出現(xiàn)時，要多關(guān)心他們，耐心地跟他們講道理，以愛心撫慰他們的心靈。
三、開展培養(yǎng)學(xué)生集體奉獻精神的教育。
開學(xué)初期，在新組建的班集體中，學(xué)生來自不同家庭，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也各不相同。這時的集體是一個松散的群體，既沒有班干部，也沒有班規(guī)班紀(jì)和共同的奮斗目標(biāo)；師生之間、生生之間彼此陌生。怎樣盡快地把一個松散的群體改造成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是我們班主任老師迫切需要解決的問題。如果每個學(xué)生都喜歡這個班，所有學(xué)生都想為班集體做貢獻，這樣班級才有凝聚力。班主任要幫助學(xué)生樹立主人翁意識，讓他們感到以這個班集體而自豪，班興我榮，班衰我恥，調(diào)動學(xué)生的積極性，齊心協(xié)力為班級爭光。讓學(xué)生感覺到在班級的存在感和自豪感，把班級的事情當(dāng)做是自己的事情，為班級付出無怨言。目前的學(xué)生多以獨生子女為主，家長的嬌慣寵溺，使他們主人翁的責(zé)任感大大地弱化，因此，如何加強學(xué)生的主人翁意識成為現(xiàn)在亟待解決的問題。這就要求我們班主任老師平時在教育學(xué)生的過程中，要有意識地加以引導(dǎo)，讓他們在班級生活中得到鍛煉，覺得自己就是班級的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。當(dāng)班主任如何做好學(xué)生的德育工作，肯定遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能夠長期有意識地注意這三個方面，班級就會逐漸向好的方向發(fā)展。
總之，我們所做的一切都是為了學(xué)生，回顧這些年的工作，我覺得自己的收獲很多，正因為是這樣的學(xué)生才能讓我有了更多的思考，讓我對自己的方法、態(tài)度有了更多的反思，尤其讓我看到了自己的不足，我很感謝這樣的機會，我會在今后的日子里更加努力，讓自己在班主任工作中更優(yōu)秀、更成熟！
參考文獻：
［2］戴維洛奇.語言的藝術(shù)［m］.王峻巖，譯.作家出版社，1998.
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