在教學(xué)準(zhǔn)備階段，編寫教案是教師必要的工作之一。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的參考價(jià)值。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一
１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂(lè)
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩(shī)歌。
三課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
１．自學(xué)生字詞。
(1).會(huì)讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替
(3).讀通課文。
２．檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
（ ）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
５．齊讀課文
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
２．分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開(kāi)心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，體會(huì)一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過(guò)渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來(lái)歡樂(lè)呢？請(qǐng)看第二句。
(3).第二句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
你們讀了，有什么體會(huì)？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說(shuō)說(shuō)。
一.朗讀指導(dǎo)
１．教師范讀。
２．學(xué)生練讀。
３．指名讀，師生評(píng)議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
４．分組交換背。
５．全班齊背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
１．抄寫生字詞。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
３．?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘我將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的`描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
(一)。
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
(二)。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?我為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng))。
從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)。
(三)。
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰(shuí)的?歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)。
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。)。
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè))。
(3)盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么?
(四)。
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)。
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()。
您()領(lǐng)()野()尾()。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子。
鄰居：住家接近的人或人家。
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)。
童年：兒童時(shí)代。
清波：碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
（一）。
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）。
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）。
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）。
（三）。
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）。
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）。
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、地提回了一只的蟈蟈，滋滋地送給了（0家的婆婆。
（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)，小溪流淌的。歌聲會(huì)把您帶回，相起往日的。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)的蟈蟈，在我的時(shí)候，就讓它（0我給您。
四、作業(yè)?。
1、組詞。
你鄰里居。
您領(lǐng)野尾。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的。
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四
教學(xué)要求：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字盲，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開(kāi)火車讀）。
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）。
（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）。
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）。
（3）第二句說(shuō)了什么？句中的往日指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘（）。
你（）。
鄰（）。
古（）。
盲（）。
您（）。
郊（）。
居（）。
2、擴(kuò)詞。
野（）（）（）（）。
喜（）（）（）（）。
童（）（）（）（）。
居（）（）（）（）。
忘（）（）（）（）。
板書設(shè)計(jì)：
送蟈蟈。
領(lǐng)
看到。
清波。
讓它替我唱歌。
盲婆婆。
帶
想起。
歡樂(lè)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩(shī)緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的'理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語(yǔ)。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)
童年：兒童時(shí)代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語(yǔ)組成句子寫下來(lái)。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂(lè)婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，并在語(yǔ)境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。
抓住文中關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
1.師：老師給大家?guī)?lái)了以為新朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學(xué)生書空練習(xí)，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲(chóng)”的寫法)。齊讀。
2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會(huì)送給誰(shuí)呢?(補(bǔ)充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來(lái)了一首小詩(shī)但它有個(gè)小小的要求，要聽(tīng)小詩(shī)的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
1. 教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫一畫：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準(zhǔn)字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂(lè)
你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個(gè)字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開(kāi)火車讀，男女生讀。
(2)詞語(yǔ)放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫誰(shuí)?寫了什么事?
1.品讀第1自然段――感受蟈蟈的可愛(ài)。
過(guò)渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來(lái)看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢?(你仿佛看到了?聽(tīng)到了什么?)
通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。
1.出示生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。
2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫，寫的時(shí)候要注意些什么?
(教師相機(jī)板書。提醒學(xué)生：本課要求書寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時(shí)注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。
4.擴(kuò)詞。
同步導(dǎo)學(xué)1、2題。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的'會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）。
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞課題，閱讀課文，發(fā)揮想象，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。
2、理解詩(shī)歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示蟈蟈圖：1、這是一只怎樣的蟈蟈呢？
練習(xí)填空：（??）的蟈蟈。
2、師小結(jié)：多可愛(ài)的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？
3、讀一讀兒童詩(shī)的第一段，從哪些詞語(yǔ)感受到了他的喜愛(ài)之情？
4、學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂(lè)呵呵??喜滋滋??。
5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方？你能給他們換個(gè)說(shuō)法嗎？（笑呵呵??笑哈哈?笑咧咧??笑瞇瞇??笑嘻嘻???喜沖沖???喜洋洋????樂(lè)陶陶???樂(lè)滋滋）。
6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）。
7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？
二、自讀詩(shī)歌2、3段。
過(guò)渡：你們讀一讀2、3自然段，就會(huì)找到原因的。
1、學(xué)生自讀，再說(shuō)說(shuō)理由。（沒(méi)有人做伴會(huì)孤獨(dú)，小朋友上學(xué)了不能陪她了，盲婆婆看不見(jiàn)只能聽(tīng)了）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。
2、誰(shuí)來(lái)幫小男孩送蟈蟈？（指導(dǎo)朗讀第2段）。
3、出示插圖：你們看，盲婆婆接過(guò)了蟈蟈，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著，讓我們跟著她一起聽(tīng)聽(tīng)這美妙的歌聲吧！（播放音樂(lè)）。
（1）在這美妙的歌聲中，她仿佛來(lái)到了什么地方？看到了什么？（還會(huì)看到了什么？）。
（2）總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進(jìn)田野，來(lái)到了大自然，盡情的享受著大自然的美景，傾聽(tīng)著大自然的聲音。
（5）指導(dǎo)朗讀第3段，并指導(dǎo)背誦。
（6）繼續(xù)聽(tīng)，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————（聽(tīng)音樂(lè)，看句式填空）。
（7）這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴，盲婆婆一定會(huì)享受到無(wú)限的歡樂(lè)，感到生活的幸福。你們還想聽(tīng)蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段。齊讀）。
（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到喜歡小男孩）。
（10）學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事。教師評(píng)價(jià)。
（11）看來(lái)，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛(ài)他人的心。其實(shí)，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座，哪怕------只要我們心中有他人，只要我們把快樂(lè)帶給別人，我們就是獻(xiàn)愛(ài)心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛(ài)心?。ó嬌蠍?ài)心）。
4、齊讀課文。結(jié)束。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十
個(gè)人復(fù)備欄。
1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
：理解詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的`小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：
參加備課人員。
二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會(huì)，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。(指明讀、齊讀、開(kāi)火車讀)。
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
(出示小黑板)。
向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。“野”里字旁?！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫。“喜”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
(1)指名讀。(板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))。
(3)第二句說(shuō)了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
忘()盲()。
你()您()。
鄰()郊()。
古()居()。
2、擴(kuò)詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十二
生：這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。
師：是啊，它唱得真好。
生：這是一只綠色的蟈蟈。
生：這是一只美麗的蟈蟈，這是一只可愛(ài)的蟈蟈。
生：我從“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”可以看出來(lái)。
師：就請(qǐng)你“樂(lè)呵呵”地讀這句話。
師：小朋友，如果你有一只這樣可愛(ài)的蟈蟈，你舍得送給別人嗎？
（生自由回答）。
生：他很善良，很有愛(ài)心?！?……。
師：多好的小男孩，我們把第一小節(jié)再認(rèn)真讀讀，讀出小男孩那樣樂(lè)呵呵、喜滋滋的感情來(lái)。
（指導(dǎo)朗讀）。
生：小男孩喜滋滋地給婆婆送蟈蟈時(shí)，會(huì)對(duì)婆婆說(shuō)些什么呢？
（交流略，指導(dǎo)朗讀略）。
評(píng)議：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)第一學(xué)段的語(yǔ)文閱讀要求中明確指出這樣幾點(diǎn)：1、要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的興趣；2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；3、誦讀詩(shī)歌、童謠和淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，并讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。以第一小節(jié)的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)我的看法。第一小節(jié)共兩句話，“樂(lè)呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆?！蓖趵蠋煆摹斑@是一只怎樣的蟈蟈”這一個(gè)問(wèn)題入手，引領(lǐng)學(xué)生讀這小節(jié)，再通過(guò)多媒體出示蟈蟈的圖片和聲音，讓蟈蟈在學(xué)生留下“綠色、愛(ài)唱歌、美麗、可愛(ài)”的美好印象，讓孩子對(duì)這篇文章，對(duì)第一小節(jié)產(chǎn)生閱讀的期待和興趣，接著抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)小男孩的高興心情，并由此引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀出“樂(lè)呵呵”的感情，在這里，她還注意到指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)時(shí)要讀出停頓、讀出節(jié)奏，才能讀出詩(shī)的韻味。通過(guò)指名讀、男女生比賽讀、全班齊讀等不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好書。在這堂課上，讀書是讀得很充分的，包括后面幾個(gè)小節(jié)的處理也是這樣，保證了讀書的時(shí)間。另外“你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？”和“小男孩會(huì)對(duì)盲婆婆說(shuō)些什么”這兩個(gè)問(wèn)題的討論也有助于學(xué)生深入理解課文并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
如果我來(lái)上這篇課文，講第一小節(jié)，我有這樣幾個(gè)不同的想法：1、我將以“小男孩是怎樣把蟈蟈送給盲婆婆的？”這個(gè)問(wèn)題作為引導(dǎo)學(xué)生深入讀第一小節(jié)的話題，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書，體會(huì)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的意思，把環(huán)節(jié)整合，可以顯得清晰一些。2、這是一個(gè)怎樣的小男孩放在這里問(wèn)，學(xué)生雖然可以說(shuō)一些，但感受不會(huì)很深，應(yīng)該放到第二小節(jié)學(xué)完之后再讓學(xué)生交流，可能更適合。3、“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”是典型的“abb”型詞語(yǔ)，可以提醒學(xué)生注意積累運(yùn)用，并進(jìn)行遷移練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十三
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
（一）引出“蟈蟈”
1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？
2、板書“蟈蟈”，第二個(gè)學(xué)生跟著書空。
3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？
（二）引出“婆婆”
1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——。
2、板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。
（三）引出“盲”
1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見(jiàn)東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。）。
2、教學(xué)盲。
（四）引出“送給”
1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？
4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”）：
（1）、讀好這個(gè)詞。（2）、理解鄰居。
（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
（一）自由讀文。
1、拿起課文紙，借助拼音把課文讀通讀順，比比誰(shuí)讀的次數(shù)多。
（二）分小節(jié)讀課文，糾正生字新詞的讀音。
第一小節(jié)：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、生字新詞正音：樂(lè)呵呵、喜滋滋。
第二小節(jié)：替。
1、指名讀第二小節(jié)。
2、生字新詞正音：替。
第三小節(jié)：領(lǐng)、帶。
1、替老師請(qǐng)一位讀書很棒的小朋友來(lái)讀第三小節(jié)。
2、兩個(gè)難讀的詞組正音：流淌的清波?難忘的歡樂(lè)。
3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。
4、生字新詞正音：領(lǐng)。
5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同。
5、領(lǐng)是什么意思呢？請(qǐng)輕輕讀一讀第三小節(jié)，找到意思和他相近的字？（帶）。
6、在這里，領(lǐng)就是帶的意思，這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”，也就是帶的意思。
（出示：鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng)）。
第四小節(jié)：（齊讀），
第四小節(jié)全班齊讀。
（三）男女生賽讀：
我們男女生配合讀一讀，男生讀一三小節(jié)，女生讀二四小節(jié)。
三、精讀課文，感受小男孩的愛(ài)心。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示圖片，引出樂(lè)呵呵、喜滋滋。
2、我們來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）。
3、表示高興的，這種形式的詞語(yǔ)你還知道有哪些呢？
4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），
2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。
3、小男孩這么開(kāi)心，是因?yàn)檫@是一只——（生接讀）。
4、小男孩會(huì)為婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我還會(huì)怎樣陪伴盲婆婆呢？
5、理解替。
6、指導(dǎo)讀好這一段。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、讀正確這句話。出示：您聽(tīng)，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------。
2、唱好蟈蟈之歌（唱出高低快慢）。
（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
一、感悟田野的美。
蟈蟈動(dòng)人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界，出示第三小節(jié)。指名讀。
1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么？這是一條怎樣的小溪??？
2、多美呀！誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀1、2兩句？
3、走過(guò)這條小溪，婆婆還看到了什么？
4、歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里，讓她聽(tīng)到什么，聞到什么？可以選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
5、同學(xué)們，此時(shí)，盲婆婆的世界還會(huì)是一片黑暗嗎？那是一個(gè)怎樣的世界？
二、感悟童年的快樂(lè)時(shí)光。
2、多么快樂(lè)的童年時(shí)光??！我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧！
3、齊讀、背誦第三小節(jié)（配樂(lè)）。
（五）、讀全文。
多動(dòng)聽(tīng)的歌聲！多快樂(lè)的畫面！讓我們把全詩(shī)連起來(lái)讀一次。
四、總結(jié)。
小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？（總結(jié)：板書畫完整）。幫助他人，快樂(lè)你我。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十四
（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十五
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心,有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會(huì)------，歌聲會(huì)--------”想象說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、揭題體驗(yàn)。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)，做了嗎？
敘述:小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。
出示練習(xí)：盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，她感到_______________。
過(guò)渡:她覺(jué)得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹(shù)木，她感到難過(guò)。可是今天，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問(wèn)題，板書：送蟈蟈。
提問(wèn)：(1)這是一只什么樣的蟈蟈？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蟈蟈的了解、喜愛(ài)（出示蟈蟈圖）。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的？你們家的鄰居是誰(shuí)？
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？用筆畫出詞語(yǔ)。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問(wèn)：我為什么要把它送給了盲婆婆？強(qiáng)調(diào)“您”字，看出小男孩對(duì)盲婆婆的尊敬。
指名讀（出示幻燈片）。
平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么呢？（唱歌、掃地、談話。）。
過(guò)渡：小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆，希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌，幫婆婆帶來(lái)歡樂(lè)。我們一起來(lái)讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
（出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）。
提問(wèn)：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽(tīng)著、聽(tīng)著、歌聲把她帶到了哪些地方呢？
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問(wèn)：田野里有什么？理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會(huì)看到小溪流淌的清波？
理解詞語(yǔ)“往日”，（看圖）你的童年有什么難忘的歡樂(lè)的事情嗎？
指名說(shuō)。
（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）（配樂(lè)朗讀）。
讀的好的配樂(lè)讀。
提問(wèn)：小朋友，你知道歌聲還會(huì)把婆婆帶到什么地方呢？照著書上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？出示說(shuō)話訓(xùn)練題：歌聲會(huì)--------，歌聲會(huì)---------。
過(guò)渡：聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂(lè)生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來(lái)。
4、第四小節(jié)。
提問(wèn)：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？
4、有了蟈蟈，盲婆婆是多么的快樂(lè)。齊讀全詩(shī)。
四、小結(jié)明理。
5月19日，全國(guó)助殘日，在你身邊有沒(méi)有殘疾人？你為他們做了什么事情呢？
讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛(ài)心，加入到愛(ài)心助殘的行列中！
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十六
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，會(huì)書寫本課9個(gè)生字。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課件?回家閉上眼睛去做一些事情。
第一課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、從題入手。
3、說(shuō)體會(huì)。
二、初讀課文。
2.交流，檢查。生字詞。
鄰居?綠色?替?您?領(lǐng)?童年難忘?喜滋滋。
（2）有哪些讀音需要提醒大家嗎？
（3）重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”
（4）下面，小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍，看誰(shuí)記得牢，讀得準(zhǔn)。
3.讀通課文。
4、反饋學(xué)情。及時(shí)評(píng)價(jià)。
5、現(xiàn)在你有沒(méi)有找到答案了，盲婆婆為什么這么開(kāi)心呢？
三、學(xué)習(xí)生字：
（（2）指名四人分段讀，其他人注意傾聽(tīng)。
指導(dǎo)寫字：
婆：上下結(jié)構(gòu)，兩部分略扁，橫畫要長(zhǎng)。
綠：左窄右寬，又半部分不能寫成“水”
領(lǐng)、鄰：左半部分“令”的捺變成點(diǎn)）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a：會(huì)在田字格中書寫，會(huì)默寫這5個(gè)生字。
b：會(huì)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
提高性目標(biāo)：
能有感情地背誦課文。
能根據(jù)課文，用“歌聲會(huì)??，看到。歌聲會(huì)??，聽(tīng)到?！钡木涫较胂髮懺?。
（2）又是怎么送的呢？（出示喜滋滋）。
（3）為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？蟈蟈真的能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？
相信讀完詩(shī)歌后小朋友就會(huì)明白了。
完成目標(biāo)一、二。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蟈蟈的快樂(lè)：
出示完整的圖一。
師述：看圖，說(shuō)說(shuō)小男孩送出蟈蟈時(shí)，他的心情怎么呢？
2.看書上是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描述這幅場(chǎng)景的呢？自由地去讀讀這一自段。
3.指讀。
交流：小男孩帶來(lái)的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛(ài)……）。
（ppt出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）。
蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非?？蓯?ài)，還會(huì)唱歌呢，多有趣呀！
4.這么可愛(ài)的蟈蟈你們舍得送人嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
就讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀讀這些詞語(yǔ)吧。
（ppt出示：笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂(lè)呵呵）。
（二）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會(huì)文。
請(qǐng)位小朋友來(lái)讀一讀。
1.讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）。
2.這一個(gè)“您”，表示非常尊敬。誰(shuí)再來(lái)試試？
第3小節(jié)。
3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂(lè)呢？
4.聽(tīng)著蟈蟈動(dòng)聽(tīng)的歌聲，婆婆還會(huì)來(lái)到哪些地方呢？想一想，能試著填填嗎？
第4小節(jié)。
2.這里有六個(gè)點(diǎn)，（ppt點(diǎn)：省略號(hào)變黃）老師不明白，誰(shuí)知道？
3.這“咯咯”是什么呢？盛滿的是我對(duì)婆婆的關(guān)心。
4.師范讀。
全文小結(jié)：
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲。
2、是呀，只要我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，快樂(lè)的人將會(huì)更多，世界將更加美好。
指導(dǎo)寫字：
童：觀察，什么筆畫最多？書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)呢？哪橫長(zhǎng)，哪橫短。
難：右邊四橫之間的距離要均等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
a.完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)。
b.用“歌聲會(huì)??，。歌聲會(huì)??，聽(tīng)到。”的句式想象寫話。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂(lè)童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
相信會(huì)使盲婆婆滿意。
向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個(gè)人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
（1）指名讀。
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)。
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)。
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)）。
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)。
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？
（2）"紅領(lǐng)巾"說(shuō)這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩(shī)說(shuō)的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)?：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)?練習(xí)。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十八
生：現(xiàn)在是茉莉花開(kāi)的季節(jié)，我要帶她來(lái)我們學(xué)校聞一聞茉莉花的香味。
師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形，但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。
生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆。
師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記在心里了。
生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。
師：你真是個(gè)周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)在孤單了。
生：我媽媽會(huì)織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。
師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛(ài)。
……。
師：讓我們捧起書本，一起來(lái)感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛(ài)吧，一起做一個(gè)關(guān)愛(ài)別人的小朋友！
此時(shí)此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼神中我明白了他們真正理解這份愛(ài)了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的要好。在很多時(shí)候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過(guò)程，只能是事倍功半。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十九
《》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二十
（第二課時(shí)）。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心他人、尊老愛(ài)殘的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入。
1、讀生字詞：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，我們來(lái)叫叫它們的名字（學(xué)生讀）。
2、“綠”最容易寫錯(cuò)，誰(shuí)會(huì)寫？（一生板演，其余在寫字本上寫）。
3、同學(xué)們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)（播放蟈蟈的叫聲）。
二、進(jìn)入情境、整體感知。
1、這是一只什么樣的蟈蟈？你喜歡嗎？
2、是??！我們大家都喜歡，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？（詞語(yǔ)卡片讀“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”）。
3、通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？
（自讀指名讀、評(píng)讀齊讀）。
4、你還知道那些像“樂(lè)呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎？(喜洋洋笑盈盈)。
5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧！可以邊讀邊做動(dòng)作。
三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟。
1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見(jiàn)這只蟈蟈??！他一邊跑一邊喊起來(lái)（出示課文第二自然段）。
2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）。
小結(jié)：是呀，婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到美麗的鮮花、明亮的陽(yáng)光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂(lè)?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛(ài)心的孩子呀）。
四、入情入境、感悟生成。
1、過(guò)度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽(tīng)，蟈蟈唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）。
2.理解第一句：
（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？
3.理解第二句：
（2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（開(kāi)心）你能讀好這句話嗎？
4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。
師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂(lè)。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）。
5、編詩(shī)歌。
（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書上的句子能試著編編詩(shī)歌嗎？先同桌互相說(shuō)說(shuō)？再指名說(shuō)說(shuō)。（小黑板出示句子）。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到??????????????????????。
歌聲會(huì)把帶您帶回草原?????????????????????????????。
歌聲會(huì)把您帶到天安門，?????????????。???????????。
五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)。
1、師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂(lè)吧。
2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽(tīng)，——，——。
3，理解省略號(hào)：
師：這里有6個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰(shuí)知道？（省略號(hào)）。
師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無(wú)限快樂(lè)。
六、拓展想象、升華情感。
1、如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？（生暢談）。
2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。???。
不僅是你們，全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體，每年的5月19日是世界助殘日，號(hào)召大家伸出友愛(ài)之手，關(guān)心幫助別人。（圖片介紹）只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。
七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化。
你喜歡樂(lè)于助人的孩子嗎？我們一起來(lái)背一背這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)。
八、學(xué)生字，描紅。
附板書設(shè)計(jì)。
因?yàn)?有???。
所以??????????????????????????。
助人為樂(lè)?。
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