總結(jié)不僅是對自己的一種梳理，也是對他人的一種分享。寫總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗，一起來學(xué)習(xí)一下吧。
我的教育格言心得篇一
朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合，他認(rèn)為理想是對現(xiàn)實的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實，就要洞察現(xiàn)實、把握現(xiàn)實。《理想》一書的指導(dǎo)思想，是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。譬如：作者對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是作者通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實，來揭示現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì)，從而將作者的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。
要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！鼻谟趯W(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。
我的教育格言心得篇二
從我踏上教育這片海洋的那一刻起，我就深深地被一句格言所影響：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！边@句話不僅是我作為教師的座右銘，也是我在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、啟迪他們智慧的指南。在此，我將分享我的心得體會。
首先，教育格言啟發(fā)我認(rèn)識到教育是一項使命，而非任務(wù)。教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，而不僅僅是讓他們記住書本上的知識。我深信，作為教師，我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中探索，點燃他們求知的火花，幫助他們成長為有思想、有創(chuàng)新精神的人。
其次，我認(rèn)識到這句話所傳遞的熱情與激情。教育的真正價值在于激發(fā)學(xué)生的熱情，喚醒他們的主動性。作為教師，我需要時刻保持對知識的熱情，才能將這種熱情傳遞給學(xué)生。我相信，當(dāng)學(xué)生感受到教師的熱情和激情時，他們也會被感染，從而更加積極地學(xué)習(xí)。
最后，我反思了我在實踐中的表現(xiàn)。我在課堂上鼓勵學(xué)生提問、討論，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。我嘗試激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對知識產(chǎn)生渴望，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
總的來說，我的教育格言心得是：點燃學(xué)生求知的火花，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這是我作為教師的使命和責(zé)任。我相信，只有通過點燃教育的火焰，我們才能真正幫助一代又一代的學(xué)生在知識的海洋中探索，成長為有智慧、有創(chuàng)新的人。
我的教育格言心得篇三
在教育的領(lǐng)域中，格言是一種智慧的象征，它凝聚了人類的智慧和經(jīng)驗。這些格言不僅具有深邃的思想內(nèi)涵，而且富有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。通過學(xué)習(xí)這些格言，我深入思考了教育的本質(zhì)和目的。
其中，我深受影響的一個格言是：“教育不是填滿一個容器，而是點燃一把火焰?！彼屛乙庾R到教育并非僅僅是將知識灌輸給學(xué)生，而是激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力。教師不僅是知識的傳播者，更是引導(dǎo)學(xué)生探索未知、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的指路人。
另一個對我影響深刻的格言是：“教育不是競爭，而是成長?！边@個格言讓我認(rèn)識到，教育的真正目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是讓他們在競爭中取得優(yōu)勢。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣、潛能和個性，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向。
通過學(xué)習(xí)這些格言，我不僅深入思考了教育的本質(zhì)和目的，還反思了自己在教育過程中的角色和責(zé)任。我意識到，作為一名教師，我應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和探索知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判思維。同時，我也應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，創(chuàng)造一個自由、包容、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，教育格言對我來說具有深遠(yuǎn)的影響。它們讓我深入思考教育的本質(zhì)和目的，也啟發(fā)我反思自己的教育觀念和行為。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷踐行這些格言，不斷追求卓越，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
我的教育格言心得篇四
學(xué)習(xí)《教育學(xué)》，就明白我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學(xué)期，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認(rèn)識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責(zé)此刻的學(xué)?！罢撈鹈謥恚尤皇菍W(xué)校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了。”先生提出：“然而教學(xué)兩者，實在是不能分離的，實在是應(yīng)當(dāng)合一的?！贝丝痰男抡n程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的職責(zé)在于教學(xué)生學(xué)，教的法子務(wù)必根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！此刻的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。這天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠(yuǎn)繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚(yáng)、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習(xí)慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標(biāo)。我們的改革，不僅僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫忙，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生，意味著對另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知個性反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且透過這愛以受到教育效果。陶行知稱學(xué)生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學(xué)生。作為教師，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦，它不僅僅于事無補(bǔ)，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準(zhǔn)確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的好處上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游?，意味著教師自身的失職。其次，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個主角，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們務(wù)必認(rèn)真加以貫徹。
當(dāng)然，愛不是放縱，愛里有嚴(yán)，愛里有教育，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，個性是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo)，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進(jìn)的路。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。
老師們，熱愛自己的學(xué)生吧！當(dāng)我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢？教師愛學(xué)生，就不能沒有自我克制，“怒”是務(wù)必要“制”的，否則既無補(bǔ)于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來。
我的教育格言心得篇五
隨著新課改的逐步深入落實，新的教育教學(xué)思想，新的教育教學(xué)方法逐步落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中。以學(xué)生為主體的全新教育理念，落實到教學(xué)實踐中確實收到了顯著的效果。但作為母科教學(xué)的語文科來講，在按新課程標(biāo)準(zhǔn)落實教育教學(xué)過程中，如何進(jìn)行作文教學(xué)，雖然新課標(biāo)有明確的要求，但具體在實踐中怎樣落實，無疑給語文老師提出了一個全新的課題。在近幾年教學(xué)實踐過程中，我結(jié)合學(xué)生實際，在學(xué)生自主、合作、探究的基礎(chǔ)上，摸索出了“三讀兩說一練”作文教學(xué)法，總結(jié)出來，以共商榷。
三讀即讀精典課文，讀古今中外名篇名著，讀同齡人精典佳作。
課文是語文教學(xué)中的本，是依據(jù)課標(biāo)要求，桉照學(xué)生年齡特征和學(xué)生心理、生理成長過程來精心編寫的，這些作品都是當(dāng)代有代表性的作品，一要多讀多記，包括精典課文、字、詞、精典句、古現(xiàn)代詩詞、格言、警句，以完成原始積累，解決作文中字詞句貧乏的問題。如果沒有字詞句的原始積累，無論多好的構(gòu)思，多鮮活的人物，多精采的情節(jié)，要想把它們表達(dá)出來，那都是無源之水，無根之木。既是有這個美好的愿望，但其結(jié)果也只能是竹籃打水一場空。教師拿著一個作文題作寫作前的精心指導(dǎo)，可是學(xué)生寫出來的作品總是參差不齊，有的同學(xué)文筆順暢，語言精練，中心明確。有的同學(xué)句不成句，段不成段，東扯西拉，不知所云。形成這種及大的反差，雖有多種原因，但我認(rèn)為最主要的還是原始積累不夠造成的。精讀課文，加強(qiáng)原始積累，是搞好作文教學(xué)的第一步。二要理解探究，在掌握其知識內(nèi)容，提高其閱讀能力的同時，依據(jù)單篇文體和單元目標(biāo)，提出不同的寫作要求，將課文中最典型的寫作手法遷移到學(xué)生作文中，讓學(xué)生去探究這些寫作技巧，嘗試運(yùn)用這些寫作方法。講求一課一得，并將之作為課堂評價的標(biāo)準(zhǔn)之一。長期堅持，效果明顯。
讀古今中外名篇名著，諸如《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《聊齋志異》、《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選讀》、《羊脂球》、《契訶夫短篇小說選》等等。讀這些作品，即可以豐富學(xué)生的課外生活，又可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。閱讀中教師要作閱讀指導(dǎo)，對其中的精彩內(nèi)容作探究式賞析，切不可讓學(xué)生只片面追求故事情節(jié)，要對精彩的片段、精彩的句子、精彩的詞語進(jìn)行摘抄，以作進(jìn)一步的字詞句積累。還要在閱讀中做好眉批、橫批。寫下讀書筆記，學(xué)習(xí)這些作品的人物刻畫，內(nèi)容表達(dá)，將之遷移到自已的習(xí)作中。做到舉一返三，熟能生巧。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀欣賞能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作水平。還提高了學(xué)生的個人情趣?？芍^一舉多得，是提高學(xué)生語文綜合能力的有效方法之一。
讀同齡人精典作文。同齡人的生活閱歷大致相同，感情上最容易溝通。也最能引起感情上的共鳴。教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合單篇和單元教學(xué)，有針對性的，分類別的指導(dǎo)學(xué)生閱讀同齡人的優(yōu)秀作文。這些作品更能貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生去閱讀，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗、去感悟、去仿寫。這樣往往能收到事半功倍的效果。
兩說即說名篇名著，精典作文，說自已的作文。這兩種做法實際上是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是讀的延伸和擴(kuò)展。這是一項以學(xué)生為主體的活動。教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單篇課文教學(xué)和單元教學(xué)目標(biāo)，作好精心安排和指導(dǎo)。
說名篇名著和精典作文，可以是一大周說名篇名著，另一大周說精典作文，教師依據(jù)需要合理作好安排。每大周安排兩到三節(jié)課在班上進(jìn)行“說”的競賽，首先在班上推選一位主持人來主持這項活動，學(xué)生按要求就所讀片段或文章，進(jìn)行閱讀分析性宣講。其內(nèi)容包括作家作品、人物刻畫，（包括正面描寫和側(cè)面描寫、環(huán)境描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫）?；緝?nèi)容、主題思想、精彩片段、精彩句子、采用辭格、用得精煉傳神的詞語、寫作手法及我的感悟、作文聯(lián)想等方面。在宣講交流中，由主持人進(jìn)行簡短評價。每次活動評選一位說書小狀元，給予一定的精神鼓勵。教師要在最后對活動情況作出及時的總結(jié)評價。并對下次活動提出具體的目標(biāo)要求。
說自已作文，是將自已在讀書寫作過程中認(rèn)為寫得好的習(xí)作，以小組的形式進(jìn)行交流，先讀自己的文章，然后談自己的寫作心得和體會，由小組進(jìn)行評選，推薦到班上進(jìn)行交流，同樣由學(xué)生自己主持這項活動，每次評選三到五篇最佳習(xí)作，貼在習(xí)作園地上，以供同學(xué)們課后欣賞。此項活動每周開展一次，教師及時做好活動評價和總結(jié)，并對下次活動有針對性的提出具體要求。
兩說活動是一個學(xué)生積累和遷移的過程，是一個培養(yǎng)情趣和感悟的過程。也是一個徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，變教師主體為學(xué)生主體的過程，開展兩說活動，學(xué)生熱情高，樂于參與。既提高了學(xué)生的閱讀欣賞能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，既提高了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的個人情趣?？芍^一舉多得。
一練即天天練筆，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。它與學(xué)生課堂作文共同構(gòu)成作文訓(xùn)練體系。練筆的形式多種多樣：可以是課后隨筆，即針對課文的學(xué)習(xí)理解，老師布置的課后練筆?？梢允亲x書后的隨筆，在此基礎(chǔ)上堅持天天寫日記。做到一天一練，一天多練。逐步達(dá)到熟能生巧。教師對練筆進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，并組織同學(xué)交流，共同提高。以達(dá)到全面提高學(xué)生寫作水平的目的。
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生語文應(yīng)用能力的綜合體現(xiàn)。努力提高學(xué)生的寫作能力，是我作為一個語文教師的永恒追求。三讀兩說一練的作文教學(xué)方法是在樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，以變教師主體為學(xué)生主體的教育新理念下探索出來的。他較集中的體現(xiàn)了“以人為本”的思想。當(dāng)然，這只是鄙人的一點粗淺陋見，總結(jié)出來以待得到老師的指導(dǎo)。
我的教育格言心得篇六
托爾斯泰曾說過：“教育的藝術(shù)，不在于傳授知識，而在于激勵和鼓舞。”作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是激勵和鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)和追求他們的潛能。通過多年的教學(xué)實踐，我深深地體會到了這句話的內(nèi)涵。
在我的課堂上，我始終關(guān)注著如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。我嘗試使用各種教學(xué)方法和技巧，包括互動式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我也注重教學(xué)內(nèi)容的豐富和有趣，將抽象的理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到實際的應(yīng)用價值。
我的激勵和鼓舞不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，還體現(xiàn)在與學(xué)生的互動和溝通中。我鼓勵學(xué)生提問、表達(dá)觀點和分享經(jīng)驗，尊重他們的個性和獨特性，同時關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，幫助他們建立自信心，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。
我的教育格言是“激發(fā)潛能，塑造未來”。我深信，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更是激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們塑造未來的能力和信心。我的目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有實踐能力、有學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展的人才，讓他們在未來的社會中能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
我的教育格言心得是，作為教師，我們需要不斷地探索和實踐，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法和激勵方式，激發(fā)他們的潛能，幫助他們成長為有能力和有自信的個體。同時，我們也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展，關(guān)注他們的興趣和愛好，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)“激發(fā)潛能，塑造未來”的教育目標(biāo)。
我的教育格言心得篇七
學(xué)習(xí)《教育學(xué)》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學(xué)期，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認(rèn)識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)?！罢撈鹈謥?，居然是學(xué)校;講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了。”先生提出：“然而教學(xué)兩者，實在是不能分離的，實在是應(yīng)當(dāng)合一的。”現(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。陶公早在十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠(yuǎn)繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚(yáng)、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習(xí)慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標(biāo)。我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。
教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生，意味著對另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學(xué)生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。
“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大?！碧招兄壬@樣尊重學(xué)生。作為教師，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦，它不僅于事無補(bǔ)，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準(zhǔn)確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認(rèn)真加以貫徹。
當(dāng)然，愛不是放縱，愛里有嚴(yán)，愛里有教育，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo)，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進(jìn)的路。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。
老師們，熱愛自己的學(xué)生吧!當(dāng)我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學(xué)生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補(bǔ)于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來。
讀書心得教育范文3：《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》教師讀書心得體會。
學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容，讓我深深體會到的一點就是教學(xué)機(jī)智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學(xué)識長期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。
《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中采用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。下面就我教學(xué)中的幾個片段與大家交流。若有不當(dāng)，敬請各位指教。
一、及時的肯定，讓他喜悅?cè)f分。
每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚(yáng)和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任，而對于那些平時表現(xiàn)平平、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，即使是再小的進(jìn)步，再小的成功，也是他全心努力的結(jié)果。這時的老師給予及時的表揚(yáng)與鼓勵會讓他們?nèi)f分喜悅，從而使他信心堅定，勇往向上。
記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時候，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學(xué)生站起來滔滔不絕地說了很多。這時，在無意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生。于是，我示意他回答，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今天我學(xué)了這一課，我會改變。我一聽心頭為之一震：這個學(xué)生第一次舉手，值得表揚(yáng);并且說得有新意，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵。于是我當(dāng)即表揚(yáng)了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無形的表揚(yáng)與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問。甚至有些學(xué)生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他，真沒想到幾句恰當(dāng)及時的表揚(yáng)和肯定會帶給學(xué)生一個這樣大的改變的，我欣喜地看到學(xué)生的變化，也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興。
二、及時的保護(hù)，讓他充滿信心。
在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問，勢必會耽誤進(jìn)程;甚至還可能會被問住。不讓他問，他的疑問沒有解決，自然不能安心聽講。有時學(xué)生的問題就是一時想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。若總不讓他說，時間長了，學(xué)生就不肯再動腦筋思考問題了，不會再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學(xué)生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識感興趣了，頻頻舉手發(fā)問。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術(shù)呢?還有一個學(xué)生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑，的確是一個大膽的設(shè)想，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異，誰又能肯定地說一定不會實現(xiàn)呢。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問，我就不能獲得這些有價值的問題了，因為前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上，教師要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性。。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開，也不要簡單地加以否定和斥責(zé)，這是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。
三、及時的誠實，讓他感到自豪。
這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來沒有考試得過100分，可是在期中考試中考了100分。這真實令她令老師和家長高興不過的事情，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時，冰冰舉起了手，我叫她站起來說。她難過地說：“老師，我不是100分，我最后一道選擇題答錯了?！彪S后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。此時下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯了，老師疏忽了。我當(dāng)時很激動，為孩子的行為而激動。試想：如果她不說，老師、同學(xué)不會知道;而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠實，多么可貴的品質(zhì)。老師的疏忽給學(xué)生帶來了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗了孩子的誠信?？上驳氖牵⒆咏?jīng)受住了考驗。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時肯定了她的誠實。當(dāng)時已是課間。事后我的心情久久不能平靜。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點什么的欲望，這對其他同學(xué)是一個多么好的教育機(jī)會;我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分，但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了。我為冰冰同學(xué)自豪。古語說;誠者，天之道也;誠之者，人之道也。劉莞用她的行動實踐了這句話。同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的認(rèn)識。我為自己能抓住這個契機(jī)對學(xué)生實施誠信教育感到滿意。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。
我的教育格言心得篇八
教育格言心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
教育格言：教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的品質(zhì)和能力。
在教育工作中，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德、審美等方面的素養(yǎng)，幫助他們成為一個有思想、有責(zé)任感、有創(chuàng)新能力的人。同時，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長，讓他們在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
心得體會：教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。在教育工作中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。同時，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長，讓他們在學(xué)習(xí)中得到自我實現(xiàn)和成長。在這個過程中，我們也應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和手段，不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。同時，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長，讓他們在學(xué)習(xí)中得到自我實現(xiàn)和成長。在這個過程中，我們也應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和手段，不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
我的教育格言心得篇九
2002年，我18歲。從濟(jì)源市職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，懷揣著對幼教工作的熱愛，我成了一名幼兒教師。從此，我和孩子結(jié)下了不解之緣，一干就是10年。這10年是短暫的，因為我每天和自己喜愛的孩子們在一起，時間就覺得過得很快；這10年也很漫長，因為在教師的隊伍里，我只是個編外人員，10年來伴隨著艱辛的工作的，是略感渺茫的前景……幾百元的工資讓我覺得自己總是跟不上這物價不斷上漲的時代。許多同屆的同學(xué)、單位的同事相繼離開幼教崗位，努力為自己尋找一份安穩(wěn)舒適的工作，家人和親戚朋友也多次勸我離開這份辛苦又不掙錢的職業(yè)，可我就是不忍心離開那些可愛的孩子。我堅信機(jī)遇是留給那些有準(zhǔn)備的人的，人生最大的財富不是物質(zhì)的豐厚，而在于付出的意義、貢獻(xiàn)的大小。我深深熱愛著這一份職業(yè)，我離不開可愛的孩子們。最終，我選擇了執(zhí)著與堅守。
每年，我們市教育局都面向社會公開招聘一批在編教師，只要是自己符合招聘條件的，我都會努力抓住機(jī)遇試一試。2005年、2006年我先后參加過兩次小學(xué)在編教師的考試，可是因為所學(xué)的幼教專業(yè)及自己的中師學(xué)歷，我一次次與機(jī)會擦肩而過。我深知自身的不足，在這期間，我不斷充實自己，提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)知識水平，用了6年的時間參加自學(xué)考試，學(xué)習(xí)幼教理論知識，先后獲得了學(xué)前教育的專科和本科文憑。雖然機(jī)會還沒有來，但我要先為它做好準(zhǔn)備。
2011年，市教育局面向社會公開招聘在編教師時，終于有了幼兒教師的名額！我通過自己的不懈努力，經(jīng)過筆試、面試的層層選拔，在近千名的競爭對手中，以第13名的優(yōu)異成績脫穎而出，如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻诰幍挠變航處煟M(jìn)入了正式教師的隊伍！現(xiàn)在的我更加珍惜這來之不易的崗位，時時刻刻要求自己以飽滿的激情去迎接工作，以高度的責(zé)任心去完成教育教學(xué)任務(wù)。
誰能想到，幼兒教師這一被別人戲稱為“高級保姆”的職業(yè)，現(xiàn)在能受到省市領(lǐng)導(dǎo)和全社會的高度重視呢？更令我想不到的是，在做了10年的編外教師后，我終于實現(xiàn)了自己的夢想。這一切都要感謝當(dāng)前學(xué)前教育的大好形勢，為我重新點燃了希望；還要感謝市委、市政府、市教育局，為我提供了難得的機(jī)遇；感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，為我搭建了一個提高自我的平臺，不斷提供國培、省培、市培等外出學(xué)習(xí)的機(jī)會；同時更要感謝自己，是那一份執(zhí)著與堅守，讓我把青春奉獻(xiàn)給至愛的學(xué)前教育，實現(xiàn)了自己的理想。
這就是我的故事，我相信在當(dāng)前學(xué)前教育的大好形勢之下，會有更多和我一樣熱愛幼教工作的姐妹兄弟們從中受益，實現(xiàn)自己的奉獻(xiàn)夢，最終實現(xiàn)共同的學(xué)前教育夢。
我的教育格言心得篇十
由化學(xué)院學(xué)習(xí)部舉辦的保研、考研共三場經(jīng)驗交流會已經(jīng)圓滿地落下了帷幕。為了能在更大程度上為考研的同學(xué)們提供幫助，我們對這三場交流會中學(xué)長學(xué)姐們的經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)。
一.保研。
1.報名夏令營要合理安排時間，避免不同大學(xué)夏令營時間上的沖突。
2.報名夏令營時包括網(wǎng)申和郵寄材料兩階段，網(wǎng)申時要反復(fù)確認(rèn)申請表，郵寄材料包括簡歷、個人陳述、成績單、成績排名、四六級證書、科研證書以及論文等。
3應(yīng)盡量讓自己的簡歷充實一些，注重對自己參加過的科研項目的論述，郵寄材料前應(yīng)認(rèn)真核對。
4.準(zhǔn)備材料的過程中不要耽誤期末考試，以免失去保研資格。
5.參加夏令營過程要積極表現(xiàn)，同時要提前聯(lián)系好自己中意的導(dǎo)師。
6.參加夏令營前要適當(dāng)準(zhǔn)備化學(xué)專業(yè)英語，專業(yè)課基礎(chǔ)知識，實驗操作，科研項目陳述等內(nèi)容。
7.保研面試復(fù)試都要準(zhǔn)備中英文自我介紹。
8.聯(lián)系導(dǎo)師時要有耐心，不要同時發(fā)給多名導(dǎo)師郵件，從而避免不必要的尷尬。
9.明確自己的目標(biāo)，不要被導(dǎo)師誘惑，動搖自己從而選擇直博。
10.在郵寄材料時如果因為我們學(xué)校保研名單出來的比較晚，耽誤了郵寄時間，不要慌張，及時和所報大學(xué)的教務(wù)處溝通解決。
11.選擇導(dǎo)師時，不要過分追求有名望的導(dǎo)師，同時也要注意自己選擇的導(dǎo)師的科研經(jīng)費，論文檔次以及導(dǎo)師的風(fēng)格等。
12.有筆試的大學(xué)要在六月份全力以赴地復(fù)習(xí)專業(yè)知識以及專業(yè)英語詞匯等。
13.現(xiàn)階段保研報志愿為三個，而且各個大學(xué)公布錄取消息的時間都不一樣，等消息時要有耐心，同時要有一定的戰(zhàn)略和心理素質(zhì)面對突發(fā)狀況。填報志愿時要三個志愿要分開檔次，第一個志愿要適當(dāng)沖刺，最后一個志愿要保底。
二.考研。
1.認(rèn)清考研動機(jī)，敢于突破，勇于沖刺。
2.考研的科目為英語、數(shù)學(xué)、政治、專業(yè)課，政治的學(xué)習(xí)時間要合理分配，政治是最見效的學(xué)科，數(shù)學(xué)等貴在堅持，要不斷的刷題。
3.政治的復(fù)習(xí)流程為，第一階段：做肖秀榮1000題和紅寶書;第二階段：刷肖秀榮八套卷的選擇題;第三階段：背誦記憶肖秀榮四套預(yù)測卷所有大題。
4.政治刷題階段推薦肖秀榮的書，不要亂買復(fù)習(xí)資料，最后預(yù)測卷的大題要都背下來。
5.英語的復(fù)習(xí)階段為，第一階段：每天堅持做閱讀題和背單詞;第二階段：做真題，并且熟讀真題，同時練習(xí)寫作。
6.英語最好做真題，閱讀很重要，做題的同時要學(xué)透，單詞句型語法要掌握。
7.數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)階段為，第一階段：復(fù)習(xí)高數(shù)課本和自學(xué)同濟(jì)五版線代課本，大三下學(xué)期要復(fù)習(xí)課后習(xí)題;第二階段：做真題與模擬題。同時要打好基礎(chǔ)。
8.專業(yè)課的復(fù)習(xí)，一定要用所考學(xué)校指定的、正版的參考書。必要的時候可以去復(fù)印他們本校的期末考試題做。
9.考研九月份以前要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，第一輪要全面復(fù)習(xí)，第二輪要按照重點復(fù)習(xí)，第三輪因人而異，要根據(jù)自己的實際情況制定好學(xué)習(xí)計劃。
10.考研過程最重要的是堅持，壓力太大時要適當(dāng)放松，提倡適當(dāng)?shù)腻憻捯蕴岣邔W(xué)習(xí)效率。
11.決定好要考哪個大學(xué)后要提前了解學(xué)校的政策、分?jǐn)?shù)線、歷年錄取人數(shù)等相關(guān)信息。
12.在面試以及聯(lián)系導(dǎo)師的過程中要有禮貌，給老師留下一個好印象。面試的過程中要有良好的心態(tài)，不會也不必慌張，同時介紹時要實事求是，不要過于夸大自己。
13.考研本身并不難，難的是堅持的過程，每天至少都要學(xué)一點，不能兩天打魚三天曬網(wǎng)。
14.避免在游戲上花費太多的時間。
15.可以為自己找個“研友”，可以是不認(rèn)識的人，但需要是那種一直在學(xué)習(xí)，你看到他就想學(xué)習(xí)，不愿被落下的人。
16.和已成功考到你中意學(xué)校的學(xué)長學(xué)姐們多多交流。
此次活動的成功是大家共同努力的結(jié)果，希望能對同學(xué)們有所幫助，感謝所有到場同學(xué)的配合，感謝科技部和宣傳部的支持，我們明年再見!
我的教育格言心得篇十一
小時候最羨慕的是老師，最崇拜的也是老師。老師什么都懂，在講臺上滔滔不絕，仿佛海水取之不盡，用之不竭；老師是最有能力的，好像沒有什么事情可以難倒他們：會講課，會唱歌，會運(yùn)動……老師的話是最管用的，比爸爸媽媽的話都有用，不管多么調(diào)皮的學(xué)生在老師面前總是規(guī)規(guī)矩矩的。于是我有了當(dāng)教師的夢，在高考填志愿時，我的志愿全部都填上了師范。
走上了三尺講臺，我發(fā)現(xiàn)原來老師的工作不是我看到的那么簡單。經(jīng)過這么多年的磨練，我體會到了酸甜苦辣，然而我卻更喜歡我的工作了?，F(xiàn)在的我更意識到：為師者，勵志當(dāng)先，教師成長需要智慧，需要機(jī)遇，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新的精神。因為，教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。但是，作為一名教師，如果你沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然，對生命，對學(xué)生的愛，你就無法進(jìn)入那詩一般的境界。法國思想家羅曼羅蘭說：“要散步陽光在別人心里，你自己心里必須得先有陽光?！彼?，作為一名教師，你不但要有淵博的知識，還要有高尚的道德品質(zhì)。做到：百問不厭，誨人不倦。捧著一顆心來，不帶半根草去。任何時候，任何地方，留給學(xué)生們都是美好的東西――鮮花，笑容，鼓勵，思想，非常美好的回憶，那么我們的教學(xué)過程才是輕松愉快的。
現(xiàn)在我依然有教育的夢。在教學(xué)中，對待優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們記?。旱脴s思辱，處安思危。戒驕戒躁，團(tuán)結(jié)同學(xué)，多幫助他人，不嘲笑陷入困境的人們。同時，讓他們懂得：一滴水只有放進(jìn)大海里，才永遠(yuǎn)不會干涸。一個學(xué)生只有當(dāng)他把自己和班集體融合在一起的時候，才能有力量對待差生，更要精心呵護(hù)。我經(jīng)常對學(xué)生說：“當(dāng)今最成功的商業(yè)人士，當(dāng)初在校讀書時，多數(shù)都是較差的學(xué)生。請你們相信：無論在校內(nèi)還是在校外，當(dāng)你們左手受傷，老師的右手也會襲來一陣劇痛。當(dāng)你們被學(xué)習(xí)成績是室息，老師的呼吸也同樣停止。當(dāng)你們感覺府沖著下降，老師的羽毛也無法在輕盈中上升。當(dāng)你們偶爾閉上眼睛，老師的眼睛也會突然一黑。有多寬的陸地，就有多深的海洋。就是這樣，你們悲傷，老師也悲傷，你們快樂，老師也快樂。
雖然我的夢很普通，但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡，但在今后的人生中，它將繼續(xù)伴我一路同行。同時，我將繼續(xù)播種我的夢想，我的希望。并且讓我的夢想，我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想，去放飛、去實現(xiàn)。
這就是我的夢，我的教師夢。
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我的教育格言心得篇十二
目前多數(shù)孩子是獨生子女，抗挫折能力差，所以在班主任工作中，我相信經(jīng)歷過“風(fēng)雨”的孩子成長得更加茁壯，所以一直非常重視對孩子們進(jìn)行抗挫折能力的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)出“健康茁壯成長的孩子”成了我的教育夢想，也成了我永遠(yuǎn)不懈的追求。
上學(xué)期，我校舉行了以《做文明小學(xué)生，我為學(xué)校添光彩》為題的演講比賽活動。接到該通知，我產(chǎn)生了這樣一個想法：抓住這次演講比賽契機(jī)，做到一箭雙雕——既“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，又“優(yōu)化優(yōu)等生”。為了最大程度地發(fā)揮這次演講的作用，我便費盡心思“密謀”此次活動。
首先，我從提高學(xué)生演講能力和維護(hù)集體榮譽(yù)方面，動員同學(xué)們積極參加這次演講比賽。然后，我對全班同學(xué)提出要求：希望每位同學(xué)積極為演講做準(zhǔn)備，每人撰寫一份演講稿。第二天一到校，同學(xué)們便交上了稿子。我根據(jù)稿件內(nèi)容和學(xué)生情況，斟酌再三選出八名同學(xué)。這八名同學(xué)需要再次修改稿子，首先在班內(nèi)精選。宣布結(jié)果時，其中入選的七名同學(xué)非常開心，只有范曉孟，顯得異常平靜，滿不在乎。這可能與她曾多次參加學(xué)校演講、活動主持人有關(guān)，大概這結(jié)果完全在她的預(yù)料之中吧！范xx同學(xué)是班里的學(xué)習(xí)委員，各科學(xué)習(xí)成績都非常出色，她思維敏捷，公開課上總會有精彩獨到的發(fā)言，再加上，她跟同學(xué)們相處地也很融洽，又從來不惹事，是老師們公認(rèn)的'優(yōu)秀學(xué)生?？墒沁@孩子有一個最大的“優(yōu)點”，那就是嬌小可愛，宛如一朵嬌美的溫室里的花兒，看上去非常完美。她從小到大似乎聽到的只有稱贊與表揚(yáng)，這也正是我所擔(dān)心的——范xx能經(jīng)受得住挫折嗎？我要借此演講比賽的機(jī)會，給她制造點兒小挫折，使這名優(yōu)等生更優(yōu)，讓這朵稚嫩的小花長得更壯。想到這兒，我找來范曉孟，問道：“曉孟，覺得這次演講有把握得獎嗎？”她蠻自信而又故作謙虛地說：“老師，應(yīng)該可以吧！”看見她自信又謙虛的表情，我故意吹捧她，說：“曉孟主持過那么多次節(jié)目，演講對你來說還不是小菜一碟嘛！好好準(zhǔn)備，定能拿一等獎！”聽了老師對她的肯定，她開心極了，說：“老師，我會加油的！”xx那神情儼然已經(jīng)站在了領(lǐng)獎臺上，看到孩子高興的樣子，我有點自責(zé)——孩子哪里知道這是老師為她設(shè)下的一個“陷阱”。
其次，這項活動還肩負(fù)著另一個重任，那就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生——郭xx同學(xué)。郭順鑫最近一兩年進(jìn)步非?？?，正好可以借此機(jī)會讓她得到鍛煉，從而提高競爭意識，增強(qiáng)自信心。所以，活動開展初，我就有些“別有用心”：把這次參加演講的機(jī)會給郭xx同學(xué)。為了幫助郭順鑫在班級演講活動中，順利勝出，放學(xué)后，我悄悄地對她進(jìn)行了精心的指導(dǎo)和鼓勵。在與郭xx的談話中，我有意無意的多次看玩笑似的說：“郭xx，你真是很有演講天賦，老師以前怎么沒有發(fā)現(xiàn)??！”孩子的潛力是無限的，郭xx因為得到了老師的特別指導(dǎo)，在演講水平上有了大幅度地提高。
第三天班會活動時間，我們班開展了演講比賽活動。本次評選活動顯得異常隆重：全班同學(xué)和老師是評委，初選的八名同學(xué)參加演講?？吹贸雒總€演講者都做了充分的準(zhǔn)備，個個精神抖擻，信心十足。演講過程中，不時爆發(fā)出熱烈的掌聲?；顒咏Y(jié)束，我把同學(xué)們的投票收起來，宣布評選結(jié)果：郭xx同學(xué)票數(shù)最多，代表我們班參加學(xué)校的演講活動?？墒?，結(jié)果一宣布，我發(fā)現(xiàn)范曉孟同學(xué)眼圈紅紅的。唉，習(xí)慣了成功的xx，還真是承受不了落選的結(jié)果。過了一會兒，再看，她已抽泣不止，淚流滿面。這時，我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧？多一個人演講也不是不可以，要不？當(dāng)然這樣做，就意味著利用這次演講競賽的機(jī)會對范xx同學(xué)進(jìn)行抗挫折教育的失敗，這對孩子不會有好處。傷心是暫時的，過幾天就會好的！
接下來，我便忙開了。一方面是對郭xx同學(xué)地再次指導(dǎo)；另一方面，是跟范xx同學(xué)談心。xx說：“老師，我已經(jīng)很努力了！可……”我跟孩子談道：面對失敗我該怎樣做？失敗并不可怕，我們一起找出“失敗”原因，另一方面，要知道有些“成功”并不是我們努力了就一定屬于自己，我們會努力，別人也會努力啊！你們就像嫩嫩的小草，失敗就像暴風(fēng)驟雨，雖然可怕，但它會讓大自然中的小草在“暴風(fēng)雨”中得到鍛煉，從而茁壯成長。老師和同學(xué)們都為你加油，我們等著你從“失敗的痛苦”中擺脫出來，調(diào)整好心態(tài)，積極投入到新的學(xué)習(xí)中去。那時，你會為自己的成長開心，因為你又得到了“新能量”——抗拒挫折的能量。有時曉孟聽老師說著說著，不免眼圈兒又紅了起來，她嬌嫩的雙手抱著老師，身體依偎在老師的懷里，我說著說著就有些心疼，心里酸酸的，總覺得自己像是在折磨孩子，可不這樣，又怎能讓孩子得到提高呢？那幾天里，來到教室第一件事，我就是看看范曉孟的情況。過了大約一周的時間，周四大掃除時，我在衛(wèi)生區(qū)里跟同學(xué)們一起掃除，范曉孟忽然跑到我面前，抓住我的手，高興地說：“老師，我好了！”我也默契地點點頭：“我知道我們的曉孟是最棒的！”從此，那個曾經(jīng)因演講落選而哭鼻子的范曉孟變得更加成熟。
上學(xué)期，學(xué)習(xí)委員范xx帶頭組織全班同學(xué)精心準(zhǔn)備了班級慶元旦聯(lián)歡會，非常成功，贏得了班級學(xué)科老師和同學(xué)們的一致好評。只要孩子們有收獲，我們在培養(yǎng)孩子能力方面付出再多，也值！有夢想的人，生活是充實的，幸福而快樂，各位同仁：請讓我們一起攜手做一個幸福的追夢人！
我的教育格言心得篇十三
作為一名新教師，在剛剛走上這個崗位的時候，自己對工作充滿了憧憬，投入了無限的激情：與“問題”學(xué)生耐心細(xì)致的談心，只要有機(jī)會就到班級上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個孩子都是那么可愛，每個孩子都有自己的閃光點，愿意和孩子們一起玩，一起笑。當(dāng)工作越來越熟悉，我對教育反而失去了最初的激情。而李老師的書《我的教育心》則為我揭開了困惑。
身為中國眾多教學(xué)名師中的一員，李鎮(zhèn)西先生是以一名中國傳統(tǒng)教育的變革者，一名中國教育新思路的探索者，一名勇敢的新理論實踐者的身份出現(xiàn)的?！段业慕逃摹纺哿艘粋€為人師者的心血結(jié)晶，其內(nèi)不但闡述了教育的方法論，更是詳盡闡釋了“心”的含義。閱讀這本書，讓我的心靈得到凈化，靈魂得以洗禮。
像書中所說：“教育沒有那么多的花樣，沒有那么多的特色。特色不是包裝或打造出來的，而是需要實踐和時間自然而然形成。”但這并不意味著李鎮(zhèn)西老師沒有自己的教育思想，“讓自己永遠(yuǎn)守住一顆樸素的教育心”就是貫穿李老師教育生涯的質(zhì)樸的教育思想。這顆心不需要任何修飾，不需要任何包裝，它是如此質(zhì)樸，卻又如此真摯。
李老師最后總結(jié)道：我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……教育的確是愛的奉獻(xiàn)，是幸福的升華。愛學(xué)生的過程，也是愛自己，教學(xué)生的.實踐，也是在教自我，學(xué)生獲得了認(rèn)同和幸福感的同時，也會累積為師者的成就感和幸福指數(shù)。
這本書對于我這樣一名新進(jìn)教師，猶如一盞黑暗中的燈塔，為我點亮的前進(jìn)的方向，在今后的教學(xué)工作中，我一定會時時刻刻以李老師為榜樣：用心教育，用愛灌溉。
我的教育格言心得篇十四
導(dǎo)言：
教育是一種博愛，也是一種藝術(shù)。在教育過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的思維培養(yǎng)、品德塑造和個性養(yǎng)成。教育者要具備智慧和責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，成為有價值和有意義的人。在這個過程中，我們可以從一些教育心得體會格言中汲取靈感和力量。
第一段：智慧是教育的基石。
“知識智慧可以教會學(xué)生如何生活。”這句話深刻地表達(dá)了教育者在教育中的責(zé)任。教育者要具備豐富的知識儲備和深厚的理論基礎(chǔ)，才能引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識世界、理解事物的本質(zhì)和掌握解決問題的方法。智慧是教育的基石，只有智慧才能開啟學(xué)生通向未來的大門。
第二段：激勵是鼓舞師生前進(jìn)的力量。
“鼓勵是教育的陽光，激勵是教育的動力?！边@句話強(qiáng)調(diào)了激勵在教育中的重要性。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和創(chuàng)造力，教育者要善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的潛力，給予他們信心和支持，讓他們勇于追求卓越。激勵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓舞他們前進(jìn)的重要力量，可以培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三段：耐心和細(xì)心是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。
“耐心和細(xì)心是教育者的美德?！弊鳛榻逃?，必須具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)。學(xué)生的成長和發(fā)展需要時間和細(xì)心的觀察，教育者要耐心地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。耐心和細(xì)心的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們在成長過程中獲得更多的收獲和成就。
第四段：關(guān)愛是教育中不可缺少的元素。
“關(guān)愛是教育者最好的禮物，也是學(xué)生最需要的情感?！边@句話展現(xiàn)了關(guān)愛在教育中的重要作用。關(guān)愛不僅是一種情感，更是一種責(zé)任和義務(wù)。教育者要善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。關(guān)愛可以給予學(xué)生溫暖和安全感，培養(yǎng)他們的自尊、自信和同理心，讓他們在教育的陽光下茁壯成長。
第五段：教育是一種使命，培養(yǎng)有意義的人。
“教育不僅是一種工作，更是一種使命?！边@句話呼吁教育者要始終懷有使命感和責(zé)任心。教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，培養(yǎng)有意義的人是最終目標(biāo)。教育者要為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導(dǎo)他們積極向上，成為有道德、有責(zé)任感和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。教育的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓他們有能力和智慧去面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
結(jié)語：
教育心得體會格言給予了教育者一些關(guān)于教育的重要啟示和指導(dǎo)。教育者要具備智慧和責(zé)任心，善于激勵、耐心和細(xì)心，關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)有意義的人。只有這樣，才能夠為學(xué)生提供一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們獲得更多的成長和成就。讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我的教育格言心得篇十五
我是淮北師范08級幼師的學(xué)生，在2011年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習(xí)。在沒到幼兒園實習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因為考慮到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個多月的實習(xí)生活，所以當(dāng)我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習(xí)，那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個多月的實習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣，這一個多月的實習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;同時也認(rèn)識到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。
淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題，再等孩子來吃早飯，每天總有幾個孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時帶班老師會鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時老師也不敢有半點松懈，因為總有那么幾個孩子好尿床，所以老師必須要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個孩子不愿意睡覺，其中就有兩個孩子總要方老師抱著睡，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計，面帶痛苦之色對孩子說：“你們愛方老師嗎?”幼兒不假思索的說：“愛”方老師又說：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著你們睡覺，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?”只見這時孩子面露憐憫之色對老師說：“方老師你去休息吧，我自己睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開心的對欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你。”就這樣沒一會她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。
在實習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就會幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會告訴他們不要吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，后來有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情自己做，，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我的教育格言心得篇十六
在百度百科中，給班主任這樣一個定義：學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任工作既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù);既是一種挑戰(zhàn)性的工作，創(chuàng)造性的工作，更是一種充滿智慧性的工作。作為一個普通中學(xué)的初一班主任，我的教育夢想是：希望自己能扮演好“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的雙重角色，希望學(xué)生們都能健康、快樂、自信地成長。
我認(rèn)為要做好一個初中班主任，必須要做到以下幾件事：
人的一生有三個逆反期：認(rèn)知逆反——5歲左右，個性逆反—13—16（18）歲，情感逆反——40—45歲。初中階段的學(xué)生正處于“個性逆反期”，要做好初中班主任必須從了解每一位學(xué)生開始。首先通過家訪可以了解學(xué)生的成長環(huán)境；其次通過關(guān)注學(xué)生平時的興趣愛好，可以正確把握學(xué)生在“個性逆反期”所接受到的各種信息，從而給學(xué)生做有效的心理輔導(dǎo)；再次通過“建立目標(biāo)——控制情緒——磨礪意志——專注于目標(biāo)”的幾個步驟鍛煉，可以幫助學(xué)生達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”、開發(fā)潛能，建立自信。
師生關(guān)系好，學(xué)生就會“信其師而重其道”，教學(xué)效果自然就好。
1、教師不應(yīng)該當(dāng)法官，而應(yīng)該當(dāng)律師。要向律師對當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心的需求，并始終以維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益為唯一宗旨。
2、不要當(dāng)裁判，要當(dāng)啦啦隊。教師當(dāng)學(xué)生的啦啦隊，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生正確對待失敗。班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽光使者”，注重對學(xué)生人格的守護(hù)、個性的張揚(yáng)、情感的激勵、心理的疏導(dǎo)。
4、不做雕刻家，做個欣賞家。
一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。他是愛因斯坦！
一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。他是達(dá)爾文！
一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”他是羅丹！
班主任千萬不要成為學(xué)生的“雕刻家”，對學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學(xué)生都心存著一個夢想，每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品?！睂W(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時，為他們除去污汁。
用《多元智能理論》中的一句話來概括：多一把尺子，就多一個優(yōu)秀的學(xué)生！
愛學(xué)是會學(xué)的前提。學(xué)生厭學(xué)的原因有：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到最擅長的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣受到阻塞，缺乏求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和求知欲望是可以激發(fā)的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是班主任（教師）的一項重要職責(zé)，也是班主任真正魅力所在。
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣比傳授知識更重要，反之，則是在葬送學(xué)生美好的未來。學(xué)生的一切都是從習(xí)慣培養(yǎng)開始的,養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，主要包括：智育——思維的習(xí)慣，德育——細(xì)小的行為習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的技巧：低起點、嚴(yán)要求、小步子、快節(jié)奏、多活動、求變化、快反愧勤矯正。例如：學(xué)習(xí)上培養(yǎng)學(xué)生聽課、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固、摘抄、整理的好習(xí)慣；生活上幫助學(xué)生養(yǎng)成早起、守時、衛(wèi)生、運(yùn)動的習(xí)慣；班務(wù)上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、熱心班務(wù)工作、集體榮譽(yù)感、教室衛(wèi)生等習(xí)慣；人際交往上培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、尊敬師長，與同學(xué)合作的習(xí)慣等,從點點滴滴的細(xì)節(jié)中去規(guī)范學(xué)生、要求學(xué)生，日積月累就能夠培養(yǎng)出一個有良好習(xí)慣、良好風(fēng)氣的班級性格。
培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵：習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵是頭三天，決定在頭一個月，教師要充分尊重學(xué)生的權(quán)利，要讓學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中做主人。
主要包括以下幾方面的工作：正確對待心理斷乳期，消除強(qiáng)迫性思維，正確對待嫉妒心理，幫助學(xué)生克服“高原現(xiàn)象”，滿足學(xué)生特定的心理需求，培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系，重點促進(jìn)學(xué)生與家長的雙向理解，促進(jìn)師生的雙向溝通等方法來實現(xiàn)。
排除學(xué)生的心理障礙的方法技巧：排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點；排除戒備心理，彌合其融洽點；排除逆反心理，建立其相容點；排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點；排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點。
班級文化代表著班級的價值觀和行為準(zhǔn)則。既包括學(xué)生學(xué)習(xí)生活的硬環(huán)境，各種物化環(huán)境；也包括促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境，如班訓(xùn)、班歌。班主任應(yīng)該是“班級文化的設(shè)計師”。班級文化建設(shè)必須與學(xué)校文化為基礎(chǔ)，同時又要有自己班級的特色，能夠塑造班級性格（在各個方面所表現(xiàn)出來的有別于其他班級的特殊個性）。
1、要有包容之愛：
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。
首先，要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有尊嚴(yán)的人，學(xué)生都是會犯錯誤的，學(xué)生個個都是“才”，學(xué)生總是發(fā)展變化的。對學(xué)生的高要求：成為人才，有專長，德才兼?zhèn)?；低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人！
其次，尊重每一個學(xué)生。蘇霍姆林斯基：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心?！薄爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感?！弊鹬夭町惒攀钦嬲淖鹬貙W(xué)生。優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生；早戀傾向?qū)W生；有心理疾病學(xué)生等等都有被尊重的必要。
再次，蹲下身來看看孩子的世界。有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。教育行為開始之前一定要換位思考。學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學(xué)生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。
2、要有感化之情：
首先，重視班主任的人格力量。教育不是“風(fēng)雨大作，電閃雷鳴”，而是“和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲”，以“不批評”來取得“批評”的效果，這才是教育的智慧。班主任的威信是怎樣失去的？（1）、班主任不以身作則，失去感召力；（2）、說話不算數(shù)，失去信任基礎(chǔ)；（3）、批評、打罵，失去感情基礎(chǔ)；（4）、不聞不問，或是一味遷就，失去原則性；（5）、要求過多過細(xì)過死，失去可接受性；（6）、情緒化管理，失去穩(wěn)定性；（7）、未能及時溝通，導(dǎo)致與任課教師意見不一致失去完整性。每個人都希望被人贊揚(yáng)、肯定，這是人類的天性，也是我們做好班主任工作的重要依據(jù)。在班級工作中，一句由衷的贊美既是對上進(jìn)學(xué)生的肯定、鼓勵，又是對后進(jìn)生的鞭策、促進(jìn)；一次熱切的目光，既包含著對學(xué)生的信任和渴望，又是一種鼓舞、激勵；一次真誠的交談，既有教師對學(xué)生的尊重、理解，又有師生關(guān)系的溝通，情感的融洽。
其次，重視批評的藝術(shù)。緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點；避一避:批評學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心；繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生；冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。
3、要有溝通之技：
每一個孩子的成才、成功，都是全體教師集體勞動智慧的結(jié)晶，班主任工作更是這種集體合作成果的凝結(jié)劑和催化劑。要形成良好的工作局面，班主任要多方溝通、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)工作的主動性、針對性、超前性。班主任要重視發(fā)揮班委會、團(tuán)支部一班人的作用，通過他們及時了解班級信息，掌握情況，傳情達(dá)意，通過他們的有效互動，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。班主任尤其要善于與任課教師的溝通，達(dá)成教育目標(biāo)的高度一致，形成教育的合力。班主任還要經(jīng)常與家長交換意見，及時了解學(xué)生真正的思想動態(tài)，整合家、校的教育力量。
4、要有專業(yè)之能：
要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”。班主任是教師中的精干力量，除具備一般教師的基本素質(zhì)之外，還必須具有扎實的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。能夠掌握并正確分析教育現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。具備靈活處理“偶發(fā)事件”的能力。
班主任還應(yīng)多讀一些文學(xué)作品，用作品中的先進(jìn)人物去感染和教育學(xué)生。班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)辯證法，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去探索學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，教育學(xué)生用辯證的眼光去看問題，對待人生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中少走彎路。
班主任工作中的幾個不等式：信任不等于放任；愛護(hù)不等于袒護(hù)；嚴(yán)格不等于苛刻；家訪不等于告狀；苦口婆心不等于嘮叨；量化考核不等于記黑帳；展示才氣不等于自吹自擂；與學(xué)生打成一片不等于稱兄道弟。
班主任工作三怕:性急、馬虎、鬧情緒。一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。
總之，班主任工作是一項專業(yè)性工作，是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，是一項不斷探索創(chuàng)新的工作。只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。在今后的工作中，我會把自己的教育夢想當(dāng)成一面鏡子，時刻對照、反省自己的教育行為，盡全力扮演好“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的雙重角色，讓我的學(xué)生們都能健康、快樂、自信地成長！
我的教育格言心得篇十七
“在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉愿景面前，沒有什么個人利益不可以舍棄，沒有什么艱難困苦不可以克服，沒有什么委屈怨言不可以釋懷！為了實現(xiàn)民族的共同理想，去拼搏、去創(chuàng)業(yè)、去開拓、去犧牲，個人的理想信念能與祖國同呼吸、共命運(yùn)，這是多么光榮、多么幸福、多么了不起、多么崇高的事??！我相信全國各族人民萬眾一心、共同奮斗，我們偉大的‘中國夢’一定會實現(xiàn)！”這是我在3月17號參加十二屆全國人大一次會議閉幕會后寫下的日記。身為一名連續(xù)第三屆當(dāng)選全國人大代表，第十一年赴京出席全國人民代表大會的老代表，我依舊心潮澎湃、熱淚盈眶。
3月2日上午8點，肩負(fù)著石家莊市11萬教職員工的重托，我同全市的13名人大代表赴京啟程，17日晚10點返回自己學(xué)校，這半個月的參會歷程緊張而充實，期間的枝枝節(jié)節(jié)，還都?xì)v歷在目。
3月5日上午9點，第十二屆全國人民代表大會第一次會議在人民大會堂隆重開幕。國務(wù)院總理溫家寶向大會作政府工作報告，報告內(nèi)涵豐富、求真務(wù)實，回顧了過去五年的政府工作，部署了今年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體要求、主要預(yù)期目標(biāo)和宏觀經(jīng)濟(jì)政策，對新一屆的政府工作提出了懇切的建議。
這次報告再次把教育放在了突出位置，總結(jié)了五年來我國教育事業(yè)取得的成果，將“繼續(xù)推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展”、“要進(jìn)一步深化教育綜合改革”、“著力推動義務(wù)教育均衡發(fā)展”等寫入了對今年政府工作的建議。從全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)九年免費義務(wù)教育，到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系全覆蓋，從中等職業(yè)教育免學(xué)費政策，到惠及3000多萬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的營養(yǎng)改善計劃……改革開放30多年來，我國教育各項事業(yè)取得了長足進(jìn)步，教育對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和老百姓生活發(fā)揮的作用越來越重要，但同時也不斷面臨著新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，教育改革已經(jīng)進(jìn)入了“深水區(qū)”。這個報告是對黨的十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”的進(jìn)一步推動落實，是對當(dāng)前以及今后一段時期教育改革發(fā)展形勢的科學(xué)判斷。
這次參會我有幸受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平主席、張德江委員長、李克強(qiáng)總理、劉云山常委等同志的親切接見。在分組討論會議中，時任國務(wù)委員（現(xiàn)任國務(wù)院副總理）的劉延?xùn)|同志握著我的手說，“校長您來了，您是老代表了?！边@句樸實而親切的問候，讓我的內(nèi)心充滿了溫暖。我清晰記得11月8日，時任國務(wù)委員的劉延?xùn)|在教育部部長袁貴仁、文化部部長蔡武的陪同下，曾蒞臨我校南校區(qū)視察工作，劉延?xùn)|對我校的辦學(xué)業(yè)績和“學(xué)生好，一切都好”的辦學(xué)理念給予了充分肯定，她說“你們學(xué)校是我見過的全世界最好的中學(xué)之一”，她還說“二中要積極探索具有中國特色的現(xiàn)代高中教育，加大改革創(chuàng)新力度，為全國普通高中教學(xué)質(zhì)量的提高和內(nèi)涵的提升提供經(jīng)驗?！彼€勉勵我校學(xué)生“今天好好學(xué)習(xí)，成為一名好學(xué)生，明天才能承擔(dān)起國家現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的重任?！?)能得到國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度肯定和鞭策指導(dǎo)，是我二中的無比榮譽(yù)，也是我們?nèi)w師生不斷前行的動力。
12天半的會期緊張而有節(jié)奏，共完成聽取和審議一府兩院工作報告、通過國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案、選舉產(chǎn)生了新一屆國家領(lǐng)導(dǎo)人等16項議程，我提交了圍繞教育教學(xué)的7件建議。在擔(dān)任十屆、十一屆全國人大代表期間，我曾深入調(diào)查研究，提交了有關(guān)加強(qiáng)學(xué)前幼兒教育、加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育、培育服務(wù)老齡化社會產(chǎn)業(yè)、加強(qiáng)社會組織和社會管理建設(shè)等建議50余件，每一件建議都得到了政府的及時回復(fù)，有的已為政府決策所吸收，成為惠及百姓的實際政策，獲得了很好效果。因認(rèn)真履行職責(zé)，業(yè)績突出，我被全國人大常委會推薦為優(yōu)秀履職代表，也光榮當(dāng)選第九屆國家督學(xué)，我深深感到肩上責(zé)任的重大。
月17日上午，在閉幕大會上國家主席習(xí)近平以“中國夢”為主題發(fā)表重要講話，他說“今天，我們的人民共和國正以昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立在世界東方，面對浩浩蕩蕩的時代潮流，面對人民群眾過上更好生活的殷切期待，我們不能有絲毫自滿，不能有絲毫懈怠，必須再接再厲、一往無前，繼續(xù)把中國特色社會主義事業(yè)推向前進(jìn)，繼續(xù)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，實現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用13億人的'智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量?！?/p>
身著深色西裝，佩戴紅色領(lǐng)帶，胸掛出席證，身材高大的習(xí)近平主席微笑站立，從容自信。他那清朗而渾厚的聲音，坦誠而剛毅的目光，透出激奮人心的力量。3000多字的講話，有希冀，有期許，有承諾，有擔(dān)當(dāng)，人民大會堂內(nèi)13次響起雷鳴般的掌聲。習(xí)主席為實現(xiàn)“中國夢”所發(fā)出的號召，激起了人們無盡的憧憬與向往。
習(xí)近平主席在講話中用37個字對廣大青少年寄予了厚望，他說“全國廣大青少年，要志存高遠(yuǎn)，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。”是啊，少年有夢，則民族有夢，少年追夢，則國家興旺。追逐民族復(fù)興的中國夢想，希望在少年，重任在教育。學(xué)校教育特別是中小學(xué)教育，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校是進(jìn)行理想信念教育的主渠道，青少年學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德水平如何，將直接關(guān)系到我們整個民族的面貌，關(guān)系到國富民強(qiáng)的水平，我們每一位教育工作者，只有有了高度的政治責(zé)任感，教育的愛才會有高度，有廣度，有深度。青少年學(xué)生只有將個人理想融入社會主義共同理想，中華民族偉大復(fù)興的中國夢才會實現(xiàn)。
身為一名扎根基礎(chǔ)教育一線33年的老教育工作者，我深知使命光榮、責(zé)任重大，我會牢記使命、不負(fù)重托、謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、腳踏實地，以對黨和國家、對民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，靜下心來教書、潛下心來育人，切實履行人民群眾賦予的權(quán)力，為推動教育事業(yè)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)！
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