在生活和工作中，總結是一種寶貴的能力，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗、提升能力。寫心得體會時，可以運用具體的案例或個人經歷來豐富內容，增加可讀性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
有效教育心得體會篇一
在青年教師培養(yǎng)工作中，黃海路小學十分注重對青年教師進行“奉獻”、“愛生”、“立身”教育，堅持“人本思想”原則，倡導嚴謹?shù)膶W風、實事求是的工作作風、和諧融洽的人際氛圍。同時，學校鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，常交流勤總結。
1、是建立傳、幫、帶制度。青年教師的教學實踐往往由于缺少經驗而帶有（)盲目性，因而，很有必要有人給予點撥或進行示范。學校為兩年內的青年老師精心安排“教學導師”，通過互相聽課、集體備課、交流研討等方式對新教師進行全方位指導，學校還要求青年教師在導師的指導下，每學期做到六個一，即：讀一本教育理論書籍，上一堂教學匯報公開課，提供一個典型案例，完成一篇教學論文，參加一次課題研究，期末進行一次小結。
2、是適時對青年教師進行教學基本功訓練，教育教學理論培訓。
3、是為青年教師提供一切實踐鍛煉的舞臺，讓青年教師盡情地展示。我校向青年教師提出了“心有多大，舞臺就有多大”的口號，盡一切努力為青年教師的成長提供機會和可能。為了整體教師隊伍的優(yōu)化，學校將逐步把教師培養(yǎng)的工作進一步改進提高。在理清思路，建好計劃的基礎上，有重點地做好這項工作，力求經過兩年時間的努力，把學校教師隊伍建設提高到一個新的水平。
有效教育心得體會篇二
有效教育是指通過各種形式的教育手段，使學生在課堂和課外全面發(fā)展各方面的能力，培養(yǎng)習慣和價值觀念，為將來的生活和社會工作奠定基礎的過程。有效教育是取得教學成效的關鍵，對于學生的成長和發(fā)展起到非常重要的作用。有效教育體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學實踐能力，也是學生在學習生涯中得以有效獲得知識和技能的根本。
第二段：構建教育的有效性需要做什么。
教育的有效性是教師和學校共同努力的結果，關注有效教育的教師和學校應該重視以下幾個方面。首先，建立學習目標，確定教學內容和方法，既要適應學生的認知水平，又要引發(fā)學生的學習興趣。其次，建立有效的學情反饋機制，及時對學生的學習狀態(tài)和學習成果進行評估。再次，積極參與課外教育，為學生提供豐富多彩的學習環(huán)境，促進實踐能力的提升。最后，注重教育科技的引入和應用，通過網絡和信息化技術提高教育效率，優(yōu)化教育資源。
第三段：有效教育的方法和策略。
在實踐教學中，有效教育的方法和策略也十分重要。首先，需要遵循學習規(guī)律。在教學過程中，要注重理論與實踐相結合，因材施教，以學生自主學習為主導。其次，教學技巧要到位。教師應該善于引導和啟發(fā)學生思考，建立有效的溝通交流機制，及時調整教學方法，使學生保持高度的興趣和積極性。最后，關注細節(jié)，實現(xiàn)個性化教學。在實際操作中，要注意區(qū)分學生的個性差異，精細化教學管理，提高教學成效。
有效教育的實踐案例在教師和學校的實踐中具有明顯的先進性和可操作性。例如，在“一師一策”教育管理模式下，教師可以針對學生的不同特點，制定個性化教育方案，有效提高教學效果；在小班化教學實踐中，由于學生數(shù)量相對較少，教師可以更好地關注學生成長的個性化需求，有效促進學生學習成果的提升。在應用教育科技方面，筆記本電腦、智能手機等新興技術的運用為教學帶來了更大的創(chuàng)新性，在課堂教學中為學生帶來了更為多元化的學習體驗。
第五段：對有效教育的反思和展望。
有效教育的實踐與理論相輔相成。在不斷反思中，我們可以意識到：有效教育并不是孤立存在的，需要探索教育與其他領域的聯(lián)系，以更加科學的方式去呈現(xiàn)有效教育。同時，我們應該更多關注學生的身心健康問題，構建健康、積極、向上、樂觀的學習氛圍，為學生成長提供有力保障。在未來，我們希望更多的人關注和投身到教育的實踐中去，共同推動創(chuàng)新型教育，為下一代的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
有效教育心得體會篇三
在育兒道路上，每個家長都如同一位初次探索的探險家，不斷嘗試、探索，尋求最好的教育方法。在此過程中，我也積累了一些心得體會，下面就來分享一下。
首先，理解并尊重孩子的獨立性。每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的興趣、潛力和需求。因此，我嘗試不去將他們塑造成我理想中的樣子，而是鼓勵他們自由探索，發(fā)揮他們的潛能。我堅信，只有當孩子感到自己有價值、有自主性，他們才能真正快樂地成長。
其次，溝通是教育中的重要一環(huán)。與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的聲音，理解他們的感受，這有助于我們更好地理解他們，為他們提供更有針對性的教育。同時，我也學會了尊重他們的意見，讓他們參與到決策過程中，這樣不僅能增強他們的責任感，也能培養(yǎng)他們的決策能力。
再者，善于發(fā)現(xiàn)并利用孩子的優(yōu)點。每個孩子都有其優(yōu)點和特長，我發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的優(yōu)點，能夠幫助他們建立自信心。同時，我會設定相應的學習目標和要求，這樣既能發(fā)揮他們的優(yōu)勢，也能激發(fā)他們的學習興趣。
最后，適當鼓勵，嚴格要求。在鼓勵和支持的同時，我始終堅持對他們的要求和標準。我相信，只有通過嚴格的挑戰(zhàn)和努力，孩子才能真正獲得成長。同時，我也學會了以鼓勵和肯定來回應他們的挫折和失敗，幫助他們建立堅韌和自信。
總的來說，有效的教育并非一味的溺愛或盲目的嚴厲，而是理解和尊重，是耐心和堅持，是引導和支持。希望我的經驗能對你們有所啟發(fā)，一起為了孩子們的未來，探索更有效的教育方式。
有效教育心得體會篇四
第一段：引言（大約200字）。
在中小學教育中，課堂是學生們獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。在我多年的從教經驗中，我深刻認識到了有效教育對學生發(fā)展的重要性。從課堂的角度出發(fā)，有效教育需要教師具備良好的教學方法和教學手段，而學生則需要積極主動地參與其中。在本文中，我將分享我從課堂中獲得的關于有效教育的一些心得體會。
第二段：關于教師的角色（大約250字）。
教師是課堂中的靈魂，他們不僅僅是知識的傳授者，更要擔負起學生思維能力、創(chuàng)造力和解決問題能力的培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)有效教育需要教師具備以下幾個方面的能力。首先，教師應該具有扎實的學科知識，只有充分理解所教的知識，才能將其呈現(xiàn)給學生。其次，教師需要善于引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，教師還應在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，幫助他們在學習中相互促進。
第三段：關于學生的角色（大約250字）。
學生在有效教育中的角色同樣重要。他們需要具備積極主動的學習態(tài)度和主動參與課堂活動的意愿。學生應該充分利用課堂時間，主動提問、積極討論，并與同學們進行合作學習。同時，學生還應該培養(yǎng)自主學習的能力，學會在課堂外獨立思考和探索知識。只有學生主動參與到教學過程中，才能更好地獲得知識和能力的發(fā)展。
第四段：教學方法與教學手段（大約300字）。
在課堂教學中，教師需要靈活運用各種教學方法和教學手段，以提高教學的效果。例如，開展小組討論可以培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神；利用多媒體教學可以增強學生的視覺和聽覺體驗；設計項目式教學可以促進學生的創(chuàng)造力和解決問題能力。此外，注重形成性評價可以幫助教師及時了解學生的學習進展，及時調整教學內容和方法?？偠灾處煈摳鶕W生的特點和教學目標，靈活運用多種教學方法和手段，使教學更加生動有趣，激發(fā)學生學習的熱情和積極性。
第五段：總結與展望（大約200字）。
從課堂看有效教育，教師的角色和學生的角色同等重要。教師需要具備良好的教學能力和方法，激發(fā)學生的學習興趣和能力。學生則需要積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習的能力。同時，教師還應運用多種教學方法和手段，使教學更加生動有趣。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)關注這些方面，并不斷完善自己的教育理念和方法，為學生提供更有效的教育。通過不斷的實踐和探索，我相信我們可以共同創(chuàng)造一個更加有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多積極向上的未來人才。
有效教育心得體會篇五
教育是人類社會發(fā)展的重要力量，而教育的核心則在于有效教育。作為教育者，我們不僅要關注學生的智力發(fā)展，更要培養(yǎng)他們的綜合素質。在實踐中，我深切感受到了有效教育的重要性，并從課堂上汲取了許多心得體會。
首先，有效教育需要以學生為中心。在課堂上，我時刻關注學生的學習情況和需求，不僅僅是傳授知識，更要引導學生主動探索。我善于利用多種教學方法，如小組討論、問題解決等，激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓他們充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性顯著提高，他們更加主動思考和參與，有效教育的效果也因此得到了顯著提升。
其次，有效教育需要創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。在課堂上，我注重與學生之間的良好互動和密切關系。我注重營造一個寬松、和諧、開放的氛圍，讓學生感受到快樂學習的樂趣。我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，尊重他們的個性和特長，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。通過這樣的教學環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學生之間的合作默契度提高，他們更加樂于互相幫助和分享，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。
另外，有效教育需要關注學生全面發(fā)展。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質，不僅僅局限于學術知識的傳授。我通過安排學生參與實踐活動、社會實踐等方式，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。我鼓勵學生主動參與社會實踐和公益活動，提高他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。通過這樣的舉措，我發(fā)現(xiàn)學生的綜合素質明顯提高，他們不僅能夠靈活運用所學知識解決實際問題，也能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化。
此外，有效教育還需要關注學生的個性發(fā)展。在課堂上，我注重了解每個學生的特點和需求。我尊重每個學生的個性差異，給予個別指導和鼓勵，讓每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。我提供不同的學習方法和途徑，滿足學生個性化的學習需求，培養(yǎng)他們的自主學習能力和問題解決能力。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的自信心明顯提升，他們更加積極主動地參與學習，有效教育的效果也因此得到了更好的展現(xiàn)。
最后，有效教育需要不斷反思和改進。在課堂上，我時刻關注教學的效果，并及時進行反思和改進。我記錄每堂課的教學過程和學生的反饋，不斷總結經驗和教訓，進一步完善教學方法和策略。我積極參加教學培訓和研討會，不斷更新自己的教育理念和教學技能。通過這種反思和改進的方式，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。
總結起來，從課堂中我深切感受到了有效教育的重要性，并從實踐中得到了許多心得體會。有效教育需要以學生為中心，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，關注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，并不斷反思和改進。相信只有通過這樣的有效教育，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊精神的新一代人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
有效教育心得體會篇六
教育是一項長期而艱巨的任務，而創(chuàng)建有效的教育陣地則是實現(xiàn)優(yōu)質教育的關鍵之一。有效教育陣地可以為學生提供一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的個人發(fā)展。在實踐中，我有幸參與了創(chuàng)建有效教育陣地的過程，并獲得了一些寶貴的體會與心得，下面將一一闡述。
首先，在創(chuàng)建有效教育陣地的過程中，我們要注重營造積極的學習氛圍。學習氛圍是指感染力強、正能量充沛的學習環(huán)境。在我所負責的班級中，我注重樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，并時刻關注學生的學習狀態(tài)和情緒變化。在教學中，我積極鼓勵學生，幫助他們建立自信，并培養(yǎng)對知識的渴望和探索精神。通過定期反饋和溝通，我及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習中的問題，使學生在積極的學習氛圍中茁壯成長。
其次，創(chuàng)建有效教育陣地需要重視因材施教。因材施教是指根據學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求，制定適宜的教學策略和方法。在我的教學實踐中，我針對不同的學生制定個性化的學習計劃，并根據學生的優(yōu)勢和興趣培養(yǎng)他們的特長。同時，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們獨立的思考和解決問題的能力。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果顯著提升，他們的興趣和自信心也得到了極大的增強。
再次，創(chuàng)建有效教育陣地還需要注重教育的全面性。全面性教育是指在培養(yǎng)學生學科知識和基本技能的同時，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和個性發(fā)展。在我的教學工作中，我除了傳授學科知識外，還注意培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。我鼓勵學生參加各種實踐活動，提高他們的實際動手能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的思維方法和分析問題的能力，通過一些寓教于樂的方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
此外，在創(chuàng)建有效教育陣地時，我們還需要充分發(fā)揮教師的引導作用。教師的引導作用是指教師通過積極的引導和指導，促進學生在學習中的主動參與和探索。在我的教學中，我注重與學生進行互動交流，鼓勵他們內外學習，共同解決問題。同時，我也提供多樣化的教學資源和實踐機會，幫助學生拓寬視野，開闊思路。通過充分發(fā)揮教師的引導作用，學生的學習能力和主動性得以有效提高。
最后，創(chuàng)建有效教育陣地需要教師與家長的密切合作。家校共育是指學校與家庭共同育人，形成教育合力。在實踐中，我積極與家長溝通，了解學生的家庭背景和個人情況，并與家長分享學生的學習進步和需要改進之處。我還邀請家長參加學校活動，了解學校教育工作的具體情況。通過與家長的密切合作，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果和情緒穩(wěn)定性得到了極大的提升。
綜上所述，創(chuàng)建有效教育陣地需要營造積極的學習氛圍，重視因材施教，注重教育的全面性，充分發(fā)揮教師的引導作用，與家長進行密切合作等。通過我的實踐經驗，我深刻體會到了創(chuàng)建有效教育陣地的重要性，并相信只有通過不斷的努力和實踐，我們才能為學生創(chuàng)造更加良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的個體。
有效教育心得體會篇七
在我最近的教育實踐中，我深刻地認識到了有效教育的重要性。在這個過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，也獲得了一些寶貴的經驗。以下是我的有效教育心得體會，希望能分享給大家。
首先，我明白了教育的核心價值在于尊重每個學生的獨特性，理解他們的需求和問題。這意味著我必須了解每個學生的興趣、才能和潛力，為他們定制最適合的教學方式。以前，我更多地關注教學內容和教學進度，而現(xiàn)在我意識到，了解學生的需求，關注他們的成長過程，才能真正實現(xiàn)教育的有效性。
其次，有效教育需要積極的學生參與。我認識到，單向的知識傳遞已經無法滿足學生的需求?，F(xiàn)在，我更傾向于創(chuàng)造一個開放、互動的課堂環(huán)境，鼓勵學生提問、討論，甚至質疑。這樣，學生不僅能在課堂上獲取知識，還能發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。
再者，有效教育需要嚴謹?shù)姆答仚C制。我嘗試在學生的學習過程中及時提供反饋，表揚他們的努力和成就，引導他們找出改進的地方。這種積極的反饋不僅可以激勵學生，也能幫助他們更好地理解學習內容，從而提高教育的有效性。
最后，有效教育需要持續(xù)的自我發(fā)展。教育是一個永無止境的學習過程。我認識到，教育者需要不斷更新教育理念，學習新的教學方法和技術，以適應不斷變化的學生需求。因此，我計劃定期參加專業(yè)發(fā)展課程，與其他教育者分享經驗和知識，以提高我的教學能力。
總的來說，我在有效教育的實踐中學習到了很多。我期待在未來的教育實踐中，繼續(xù)提高我的教學能力，更好地服務于學生。
有效教育心得體會篇八
七年級是學校的起始年級，是統(tǒng)籌初中三年的關鍵一年。因此七年級的管理要根據自己的實際情況，有針對性的展開工作，現(xiàn)將本學期的年級工作整體設想梳理如下：
一、七年級工作的總方針：
依靠全體教師的智慧和力量，群策群力、協(xié)調一致、齊抓共管、爭創(chuàng)佳績。
二、七年級現(xiàn)狀：
1、學生：本年級共有8個教學班，總數(shù)489人。尖子生不多，成績不理想。大批優(yōu)秀學生隨父母進城上學是導致生源差的一個主要因素，如果要取得優(yōu)異的成績，我們所有的七年級老師一開始就要從點點滴滴，方方面面的做起，只有底子扎實了，才能保證有好的教學質量。
2、教師：本年級組教師將近30人，8位班主任中有的工作經驗豐富，治班有方，責任心強，有的年青有為，充滿工作激情，各任課教師都愛崗敬業(yè)，專業(yè)知識扎實，教學功底好，工作兢兢業(yè)業(yè)?？梢哉f本年級總的來說是一支團結一心、戰(zhàn)斗力較強的隊伍，相信本期我們能通過以老帶新，以優(yōu)促劣，以獎促教的各種手段來改善加強本年級教育團隊精神而提高教學效果。
三、我們的工作目標:。
1、加強師德建設，發(fā)揚勤奮、踏實的工作作風，全面貫徹學校各項管理制度，提升教學質量。
2、全面培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣，力求讓大部分學生做到愛學習、守紀律、愛集體、講誠信。
四、工作方法與措施。
(一)強化德育工作。
1、抓住有利時機，掀起學生行為規(guī)范教育和習慣養(yǎng)成教育的高潮。七年級剛入校，學生們剛進入一個新的環(huán)境，又都來自不同的學校，對新環(huán)境充滿了好奇和期待。因此，各位班主任和各任課教師要利用這個有利時機，真抓實干樹立良好的班風和學風，引導學生并規(guī)范學生的行為，用新的、嚴格的要求確保學生順利度過小學和初中的過渡期，保證每一個學生在行為習慣上不掉隊。為三年初中打造一個有利的開端。
2、結合我校的課改，利用一周時間對新生進行“先學后教，當堂訓練”培訓，如何分組，課堂如何交流、合作，展示，爭取用最短的時間讓學生掌握這種課堂模式。
3、加強班級文化建設，讓濃厚的班級文化熏陶學生的學習與教育。
4、嚴格老師請假制度，杜絕課堂上有生無師現(xiàn)象。
5、加強班主任與科任老師協(xié)調工作，要求各班主任每周至少向每一位科任老師了解一次該班學生課堂、作業(yè)情況，多與科任老師溝通交流。
6、杜絕體罰和變相體罰學生，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。
(二)教學工作。
1、帶領全組教師認真學習新課標，明確教學目標，掌握好本學科的知識體系，知識結構，知曉重點章節(jié)，實事求是地確定每堂課的教學目標、關鍵、難點、重點、要求，鼓勵教師能運用多種教學手段，尤其是現(xiàn)代化技術的運用，能注重學生的個性發(fā)展，注意學生綜合素質與能力的提高，能及時了解教學信息，及時處理。
2、加強教學過程管理，要求語數(shù)英老師必須充分保證學生作業(yè)的數(shù)量與質量。各科目之間做好協(xié)調，按學校要求備好課，上優(yōu)質課。
3、不斷加強聽課、說課、評課，提倡一課多作，相互對比，可以很好的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，彌補自身不足。
4、在平時的教學中，我們要堅持不放棄每一位學生的原則，也保證不拿成績作為評價學生的唯一標準，多元評價，及時激勵，對后進生保留一顆耐心、抱著一份信心、拿出一份真心，用自己的人格魅力和切實行動，真正從思想上和行為上轉化后進生。
5、注重培育尖子生，培育的目標主要是針對中考，對于有潛力的學生，我們要采取個別指導的原則。
(三)、抓好學生的教育常規(guī)工作。
1、抓好‘問題學生’的思想教育工作，要求教師特別是班主任要密集注意學生的思想動態(tài)和成績的變化，及時做好學生思想工作，采取行之有效的措施，杜絕學生兩極分化。
2、要求教師厚德愛生，做到既教書有育人。
3、本學期著重狠抓課堂紀律和學習習慣入手，進一步嚴格學習行為，嚴肅學習紀律，在七年級中形成主動學習、高效學習，勤學好問、積極向上、勇于進取的學習氛圍。
(四)、抓好班主任工作：班級管理是學校管理的基點，學校管理工作的好壞與班級管理有直接的關系，而一個班級良好學風的養(yǎng)成，一個班級制度的.完善，同學們的精神面貌，都與班主任工作分不開，與班主任平時工作的踏實、嚴格、關愛是有莫大聯(lián)系，本年級組將進一步完善班主任的管理制度，充分調動班主任的積極性，把本年級的8個班級管理好，為實現(xiàn)三年后的中考目標打下良好的基礎。
(五)、加強學習培訓，抓好教師的自主學習，勤于學習，努力提高自身素質，鼓勵組內教師認真學習課改的理念，著力加強教學過程管理，改進教學方法，努力提高課堂教學效率，保證和提高教學質量，新學期的工作已經開始，我們要珍惜每一天、抓住每一天，因為每一天都是下一個明天的基石。教育教學是需要基礎和積累的，我們有耐心更有信心對明天的成功做好更堅實的準備，有了全體老師的辛勤付出，我們也對明天抱定必勝的把握。
五、具體工作安排：
1、各班出一期黑板報，上好第一次班會。
2、班主任完善學生信息，創(chuàng)建校訊通。
3、慶祝教師節(jié)活動。
4、安排組織好第一次月考。
1、針對第一次月考進行分析，并組織教師與學生進行考后談心。
2、“迎中秋，慶國慶”作文競賽活動。
3、進行班級文化評比活動。
4、期中考試考前總動員主題班會。
1、期中考試考后分析會。
2、“九九重陽節(jié)，濃濃敬老情”活動。
3、組織數(shù)學競賽。
1、培優(yōu)補差商討會，并落實到位。
2、中等生鼓勁會。
3、英語競賽。
1、后進生行為習慣教育會。
2、安排期末考試。
3、期末成績分析會。
4、寫總結，列計劃。
有效教育心得體會篇九
教育是一項光榮而偉大的事業(yè)。作為一名教師，我們的目標是為學生創(chuàng)造一個有效的教育陣地，為他們的全面發(fā)展提供支持和幫助。多年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以創(chuàng)建有效教育陣地的心得體會。在此，我將分享這些體會。
首先，有效的教育陣地首先要保證良好的課堂管理。一個有良好管理的課堂能夠有效地提高學生的學習興趣和積極性。作為教師，我們要對課堂的目標、內容和結構有一個清晰的規(guī)劃，并且要在課堂上保持秩序與紀律。我們可以通過制定規(guī)章制度、設立獎勵機制、加強師生之間的溝通等方式來實現(xiàn)良好的課堂管理。只有在一個有條不紊的環(huán)境中，學生們才能夠更好地集中注意力，更好地參與到學習中來。
其次，創(chuàng)建有效教育陣地還需要關注學生的個性差異。每個學生都是獨一無二的，他們有不同的思維方式、興趣愛好和學習能力。作為教師，我們需要了解每個學生的個性特點，根據他們的需要制定相應的學習計劃和教學策略。例如，對于學習能力較強的學生，我們可以給予更高難度的任務來挑戰(zhàn)他們；而對于學習困難的學生，我們可以提供更多的輔導和幫助。只有根據學生的不同個性，我們才能夠更好地滿足他們的學習需求，讓他們在教育陣地中發(fā)光發(fā)熱。
第三，創(chuàng)造積極的學習氛圍是創(chuàng)建有效教育陣地的關鍵。學習氛圍的好壞對學生的學習效果有著至關重要的影響。一個積極的學習氛圍能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣，并且能夠促進學生與教師之間的良好互動。作為教師，我們應該鼓勵學生之間的合作與競爭，激發(fā)他們的學習熱情。我們可以通過組織團隊活動、舉辦學術比賽等方式來培養(yǎng)學生們對學習的熱愛和追求。此外，我們也要時刻給予學生正面的鼓勵和肯定，以增強他們的自信心。
第四，有效的教育陣地需要注重教學方法的多樣性。不同的學生有不同的學習方式和接受信息的能力。因此，作為教師，我們應該靈活運用各種教學方法和媒體，以滿足不同學生的學習需求。例如，對于視覺學習型的學生，我們可以通過圖表、圖片等視覺輔助工具來幫助他們更好地理解知識；對于聽覺學習型的學生，我們可以進行口頭講解和聽力訓練等。只有通過多樣化的教學方法，我們才能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
最后，創(chuàng)建有效的教育陣地需要我們身體力行，以身作則。作為教師，我們的言行舉止、價值觀念都會對學生產生影響。我們要以身作則，做學生的榜樣。我們要注重自身修養(yǎng)和自我提升，不斷更新教育理念和教學技能，以更好地引導學生們。同時，我們也要與學生建立良好的師生關系，做到關心學生、尊重學生、理解學生。只有以身作則，我們才能夠真正成為學生心目中的良師益友，為他們的成長提供有效的教育陣地。
在“創(chuàng)建有效教育陣地”的道路上，我不斷總結和反思，不斷提升自我。通過以上的心得體會，我深知創(chuàng)建有效教育陣地的難度，也深信只有不斷努力，才能讓每個學生都在教育的陽光下茁壯成長。讓我們一起努力，為學生的未來奠定堅實的基石吧！
有效教育心得體會篇十
教育是一個人一生中不可或缺的一部分，教育旨在培養(yǎng)人們的各種能力和素質，讓人們去適應社會，為社會做出貢獻。對于教育，我們常常關注的是教育的方式和方法，這是教育的重要組成部分。那么什么是有效教育呢？如何實現(xiàn)有效教育呢?在我的人生經歷中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方法可以使教育更加有效。
二、建立信任和關系。
經過多年的學習，我發(fā)現(xiàn)建立教師和學生之間的信任和關系是教育成功的關鍵。幾乎所有的學生都有被學校機械單調的教學方式所厭煩的時候，因為他們感到自己并沒有被真正地了解。一個教師如果能注意到學生的需求并與他們建立起朋友般的關系，那么學生就會更愿意去聆聽教師的話語并跟隨他們。我的一位老師，她總能在課堂上引起我們的興趣和注意，這讓我很喜歡她并且從她那里學到了很多。
三、提供多方面支持。
成功的教育不僅需要建立良好關系和信任，同時也需要幫助學生成為更好的人。這就需要老師提供一些多方面的支持。如：提供個人的指導，給學生的學習提出建議，幫助學生在社會和個人方面的成長等。在我的學校里，學校為學生提供了很多的工作和實踐機會，這些可以幫助學生了解自己感興趣的領域及未來的職業(yè)規(guī)劃。除此之外，我們的老師還會在學習上給予我們指導和幫助，讓我們能夠在學習中越來越出色。
四、把學習變得富有創(chuàng)意。
除了建立關系和提供支持外，還有一個方法也可以提高教育的有效性--讓學習變得富有創(chuàng)意。一些新的教學方法可以使學習更加有趣和吸引人。例如：學生可以用自己的方式來表達自己的觀點，這不僅可以促進學生的創(chuàng)造性，還可以激發(fā)對學科的興趣。在我以前的一些課堂上，老師使用了不同的教學工具和方式，比如用教學游戲來教授語法或者使用探索性學習法來教授歷史，這樣讓學習顯得更加生動有趣。
五、課后延伸。
教育并不能完全依靠學校所提供的資源和機會，同時也需要學生從課堂中提取更多有用的信息并將其應用到日常生活中。所以學生需要學會課后延伸的方法。課后延伸指的是學生自己對學過的知識進行延伸和拓展，這樣可以使學生對所學知識更加深入了解,并為將來扎實的實踐打好基礎。所以，學生必須用自己的方式來探究所學知識的實際應用，例如參加有助于拓寬眼界和增長知識的課外活動。這樣會讓學生懂得如何去應用自己的知識并培養(yǎng)自信心。
綜上所述，有效教育是一個教育工作者所追求的目標，每個人都應該知道如何實現(xiàn)有效教育。在建立關系和信任，提供多方面支持，尋求創(chuàng)意的教學方法等多方面實踐中，我們都可以找到自己的方式來實現(xiàn)效率教育，為自己和為社會做出更大的貢獻。
有效教育心得體會篇十一
教育是一項重要的工作，而有效教育則是一項更為重要的工作。那么，我們如何從課堂上看出一個教育是否有效呢？經過一段時間的觀察和思考，我在課堂上獲得了一些關于有效教育的體會。
首先，一個有效的教育應該關注學生的個體差異。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些老師喜歡按部就班地布置任務，而忽視了每個學生的獨特需求。然而，實際上每個學生都有自己的特點和潛能，他們需要個性化的教育才能充分發(fā)展。一位優(yōu)秀的教師應該有足夠的洞察力，能夠準確識別每個學生的需求，并針對性地制定教學計劃。只有這樣，學生才能在適合自己的環(huán)境中迅速成長。
其次，有效教育必須激發(fā)學生的學習興趣。盡管學生有不同的興趣和愛好，但一個好的教育者應該有能力激發(fā)他們的求知欲望，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣。在我的觀察中，我遇到過一位數(shù)學老師，她將數(shù)學教學與實際問題結合起來，通過有趣的案例和游戲來引發(fā)學生的興趣。結果，學生們對數(shù)學的學習產生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中。只有激發(fā)了學生的學習興趣，他們才會主動去探究和學習。
再次，有效教育需要創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。一個好的教育環(huán)境可以提供良好的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。在我觀察的一堂音樂課上，老師創(chuàng)造了一個開放和包容的氛圍，鼓勵學生自由表達自己的音樂才能。有的學生通過演奏樂器，有的學生通過歌唱和舞蹈，每個學生都能體驗到音樂帶來的樂趣。在這樣的環(huán)境下，學生們可以大膽嘗試，相互鼓勵，激發(fā)彼此的創(chuàng)造力，這無疑是一個積極的學習環(huán)境。
此外，有效教育需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。理論只有融入實際才能發(fā)揮作用。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些老師過于注重知識的灌輸，而忽略了學生的實踐能力。然而，實際應用能力才是學生走向社會所需要的核心能力之一。一位教師要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，可以通過實踐課堂、實驗室活動、社會實踐等方式，使學生將所學知識運用到實際生活中。只有通過實踐，學生才能更好地理解和運用所學的知識。
最后，有效教育應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質。學生的綜合素質是指他們的知識、技能、態(tài)度等多方面的發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師應該有能力培養(yǎng)學生的綜合素質。例如，一位優(yōu)秀的語文老師除了注重學生的語文技能培養(yǎng)，還注重學生的閱讀興趣培養(yǎng)，品德培養(yǎng)等。通過課外閱讀、討論和寫作等活動，學生的語文水平得到提高的同時，也培養(yǎng)了他們的思辨能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。只有全面培養(yǎng)學生的綜合素質，他們才能在未來的社會競爭中更好地適應和發(fā)展。
總的來說，從課堂上觀察到的現(xiàn)象和體會讓我認識到了一個有效的教育應該具備的特點。教育是為了培養(yǎng)人才，一個有效的教育能夠最大程度地發(fā)掘學生的潛能，并幫助他們全面發(fā)展。因此，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，這些都是有效教育的重要方面。只有這樣，我們才能為學生提供更好的教育體驗，幫助他們成為有能力和有品德的社會人才。
有效教育心得體會篇十二
心得體會是人們在工作、學習或生活中獲得的寶貴經驗和領悟。有效心得體會的積累不僅可以提高個人的工作效率和生活質量，還有助于他人的借鑒和學習。在本文中，將探討有效心得體會的重要性，并給出一些實用的方法，以幫助大家積累有效的心得體會。
首先，有效心得體會的重要性不容忽視。通過總結和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，進而找到解決辦法和途徑。同時，心得體會還可以幫助我們鞏固所學知識和提高技能水平。在工作中，員工可以通過總結過去的工作經驗，提出改進意見和措施，從而提高工作效率和質量。在學習中，通過總結學習經驗和方法，我們能夠更加高效地學習和掌握知識。因此，積累有效的心得體會對個人的發(fā)展和成長至關重要。
其次，積累有效心得體會需要一些實用的方法和技巧。首先，我們可以通過設置目標和規(guī)劃來幫助我們更好地總結和反思。在開始一項任務或學習之前，我們應該明確我們要達到的目標，并制定一個詳細的規(guī)劃，包括任務分解、時間安排等。在任務或學習完成后，我們可以根據規(guī)劃的進度、質量和效果來進行總結和反思。其次，我們可以通過與他人的交流和分享來提高心得體會的質量。與他人的交流和分享可以幫助我們從不同的角度來看待問題和解決方法，從而提高我們的思考深度和廣度。此外，我們還可以利用現(xiàn)代技術和工具來記錄我們的心得體會，例如使用筆記本、手機或電腦等設備進行文字、圖片或視頻記錄。
另外，積極的心態(tài)和良好的習慣也對有效心得體會的積累起到重要作用。首先，我們應該保持積極的心態(tài)。在遇到挫折和失敗時，不要灰心喪氣，而是要從中吸取教訓，尋找改進的機會。在取得成功時，也不要驕傲自滿，而是要保持謙虛和虛心。其次，我們應該養(yǎng)成良好的習慣。例如，我們可以定期進行心得總結和反思，例如每天、每周或每月。此外，我們還可以利用碎片化的時間來進行思考和總結，例如在通勤、午休或下班后的休閑時間。通過養(yǎng)成這些良好的習慣，我們可以更好地積累和總結心得體會。
最后，我們還可以通過學習和借鑒他人的心得體會來提高自己的心得體會的質量和效果。我們可以通過讀書、參觀展覽、聽講座以及與他人的交流等方式來獲取他人的心得體會和經驗。在學習他人的心得體會時，我們應該從中挑選出最適合自己的部分，并進行適應和創(chuàng)新。我們還可以通過參加工作坊、培訓班或研討會等活動來與他人共同學習和討論，互相借鑒和啟發(fā)。
總之，積累有效的心得體會對個人和社會的發(fā)展都有很大的幫助。通過總結和反思，能夠發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法；通過與他人的交流和分享，能夠拓寬思路和提高思考深度；通過合理的目標規(guī)劃和時間安排，能夠提高心得體會的質量和效率。如果我們保持積極的心態(tài)和養(yǎng)成良好的習慣，并學習和借鑒他人的心得體會，相信我們一定能夠積累出更多有效的心得體會，進一步提高自身的綜合素質和競爭力。
有效教育心得體會篇十三
第一段：引言（200字）。
生活中，我們時常面臨著各種問題和挑戰(zhàn)。無論是學業(yè)上的壓力、工作中的困難，還是家庭和人際關系的紛爭，都需要我們積極應對并找到有效的解決方法。有效心得體會是指我們在面對問題和挑戰(zhàn)時，通過觀察和反思，總結出有用的經驗和體會，并將其應用到日常生活中。這種方式不僅能夠幫助我們更好地解決問題，還能夠提升我們的思維能力和行動力。
第二段：觀察和反思（200字）。
要得出有效的心得體會，觀察和反思是必不可少的步驟。觀察是指我們對問題的周圍環(huán)境和細節(jié)進行仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題的根源和關鍵因素；反思是指我們對自身的言行和思維進行深入思考，了解自己在問題中扮演的角色和責任。通過觀察和反思，我們能夠更全面地理解問題，并找到解決問題的方法和路徑。
第三段：總結和歸納（200字）。
在觀察和反思的基礎上，我們可以開始進行總結和歸納?？偨Y是指我們將觀察和反思的結果進行梳理和提煉，提取出問題解決的關鍵點和有效的策略；歸納是指我們將總結的結果進行分類和整合，建立起一套自己的體系和思維模式。通過總結和歸納，我們能夠將瑣碎的觀察和反思結果轉化為具有普遍性和可操作性的心得體會。
第四段：應用和實踐（200字）。
有了有效的心得體會，我們需要將它們應用到實際生活中。應用是指我們將心得體會應用到具體的問題和挑戰(zhàn)中，并觀察其效果；實踐是指我們在應用的過程中不斷調整和改進，使心得體會發(fā)揮更大的作用。通過應用和實踐，我們能夠驗證和修正心得體會的正確性和可行性，并逐漸提高自己的問題解決能力和應對困境的能力。
第五段：總結和展望（200字）。
有效心得體會是我們在面對問題和挑戰(zhàn)時的寶貴財富。通過觀察和反思、總結和歸納、應用和實踐，我們可以不斷積累和更新心得體會，提高自己的思維能力和行動力。有效心得體會不僅幫助我們解決眼前的問題，還能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新力，為未來的發(fā)展奠定良好基礎。因此，我們應該積極面對問題和挑戰(zhàn)，努力總結和應用有效的心得體會，不斷提升自己的個人素質和能力。
總結：（200字）。
有效心得體會是我們在面對問題和挑戰(zhàn)時重要的一種思維方式和行動方式。通過觀察和反思、總結和歸納、應用和實踐，我們可以獲得有用的經驗和體會，不斷提高自己的問題解決能力和應對困境的能力。相信只有不斷總結和應用有效心得體會，我們才能走得更遠、更順利。
有效教育心得體會篇十四
“時間就是金錢”，這句話無疑深刻的闡述了有效率的重要性。在現(xiàn)如今追逐效率的社會中，我們都希望能夠用最短的時間完成最多的工作，以此提高工作/學習效率。談到有效率心得體會，我覺得需要分幾個方面來談，分別是時間管理、提升專注力、學習效率方面的有關經驗和方法。
第二段：時間管理。
時間管理是提高效率最重要的途徑。在實踐中，我們可以按照重心法則把每天的事情分類并量化，為每件事安排適當?shù)臅r間，高效地安排每天的時間，讓每一分鐘都充分利用，避免浪費時間。此外，我們可以通過使用軟件或者工具來輔助時間管理，例如MicrosoftToDo、GoogleCalendar、Trello等，它們提供了豐富的軟件工具，能夠快速地幫你建立鬧鐘和定時器，優(yōu)化你的時間分配。
第三段：提高專注力。
專注力是提高效率的核心。要保持高度集中注意力，我們需要去創(chuàng)造一個無干擾的工作/學習環(huán)境，例如，減少催人分散注意力的喧囂聲、光線強度。同時，科學研究表明，定時工式能夠幫助人們集中精力，推薦經典的番茄工作法。你可以設定時鐘為25分鐘，25分鐘工作后休息5分鐘，循環(huán)往復，使力求精細的工作在這個時段內輕松完成。
第四段：提高學習效率的方法。
提高學習效率的方法包括：預習、精讀、記筆記、復習等。預習可以幫助我們了解重點和難點，提高學習效率，例如上課前看一遍課文或教材。精讀能夠幫助我們理解每個信息的表達和內涵，抓住重點。記筆記是為了深入理解每個知識點，把所學知識有效組織，相互聯(lián)系。同時，在學習中多復習，及時回顧，將知識點融入自己的知識框架，獲取更深度的知識。
第五段：結語。
總之，工作效率不是自然形成的，它需要我們的專注和不斷的努力。通過時間管理、提高專注力、學習效率，我們可以更有效地利用時間，提高工作/學習效率。不斷地嘗試，發(fā)掘適合自身的方法才能更加有效率地實現(xiàn)目標。
有效教育心得體會篇十五
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學實效。
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關鍵”部份。在課堂教學的進行中，結束時強調相應的關鍵部份，以免學生關注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結，及時地作出有效評價;同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎上的，即表揚確有值得表揚之處。
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設計問題，巧妙提問，充分調動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內的全體學生進行反復提問。
課堂教學中我們經常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎?”來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?”來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問?”來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質疑。這樣引導學生相互間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
課后反思不在多，貴在精。可以記錄這些內容：
(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生”有據可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。
(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你。“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。
有效教育心得體會篇十六
我在觀看了xx市xx區(qū)教師進修學校的高級教師吉小梅老師、北京十一中學高級教師周國華老師和xx市二十中學一級教師趙韜夫老師關于《有效教學策略》的視頻后，結合本人的一些教學經驗，本人對于實施有效教學的策略提出自己的一些見解。
所謂“有效”，只要是通過教師的定向教學，學生能獲得有效的知識積累，也就是說，學生的知識積累是教學有沒有效的標準。所謂有效教學，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的知識積累，也是無效或低效教學。
在觀看《有效教學策略》的視頻后,我對我的地理教學有了新認識。我覺得一個教師絕不能憑感覺、憑經驗、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提醒自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學的實踐，積極研究高效教學，借鑒經驗，互相學習，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
要實現(xiàn)教學的有效，一是在課堂教學的理念上，應明確教什么。我們應當圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。二是明確怎么教。師生應善于分別學會選擇最適合自己的教法或學法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實現(xiàn)高效的問題。我們應當加強集體教研，實現(xiàn)教學活動的有效性，減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。
一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結外，還要善于結合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的經驗交流，經常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，實現(xiàn)高效的最終目標。
我一直從事初中地理教學工作，只有教師按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教育教學效果。
魏書生老師的講座，用兩個字概括：精彩!相信很多人聽了他的講座都會有這種感受。而我，實實在在地感受到了什么是“聽君一席話，勝讀十年書”。用“終生受益”來形容我的感受真的一點都不夸張。
這次講座，使我對魏書生老師的教育思想有了一定的認識和了解，其中印象最深刻的是他的教育教學藝術和他的人格魅力。他提倡教師快樂地去教學，做一名快樂地教師，如果我們每一名教師都能達到這種境界，我們進行得才會是真正的教育!
魏書生先生是當代杰出的教育家，在教學領域和班主任工作領域都取得了豐碩的教改成果。星期六一天,有幸聆聽了魏書生先生的一次報告------民主管理教書育人，感覺收獲很多。下面僅結合平日所看的班主任工作漫談，簡單得談些自己的體會。
魏先生的講座讓我感受到了教師的魅力與班主任工作的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？戳税嘀魅喂ぷ髀勥@本書，我也有了些感觸，魏先生的很多方面是值得我去認真學習與實踐的。
關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學生也是有思想，有自主權利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
讓學生進行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學生管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權利，有自己學習的榜樣，在學習中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。班主任的工作不僅僅關心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
高效率的，以人為本的科學管理、系統(tǒng)管理、質量管理，這是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理，就沒有他今天的教學奇跡。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。
“人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了?！蔽覀兊慕虒W工作，的確要有創(chuàng)新精神。反思這一點，我做的是遠遠不夠的。在以后的教育教學實踐中，如何將魏書生老師樸實的教學思想理論結合自身實際加以實施，這是我需要努力思考并認真去做的。
有效教育心得體會篇十七
為迎接9月23日全區(qū)生物教師觀摩在我校進行的課題組青年教師張顯俞老師與巷口中學房莎莎老師的“全區(qū)同課異構活動”，我們全體生物教研組成員在活動之前，針對張老師的課堂進行課前的“磨課”，作為實驗課題“課堂觀察”的課題組老師，我和涂云彥運用課堂觀察的“專業(yè)觀課”的四個維度量表帶領生物組全體成員進行觀課議課過程中，我們在觀察點“教師教學維度”中教師“提問”，從課堂觀察專業(yè)的角度觀察到張老師：課堂提問方法這一環(huán)節(jié)上，在課堂教學過程當中重復多次出現(xiàn)很多“口頭禪”，以及許多無效提問。例如：“懂沒懂、聽沒聽、看沒看”等等（這也是部分老師課堂中比較容易出現(xiàn)的共同問題）——課堂中沒有價值的提問。于是，針對這一問題，我們查找了相關資料，并進行了相應的調查研究，發(fā)現(xiàn)情況如下：
課堂教學中師生互動是教學的一個重要環(huán)節(jié)，而“課堂提問”是一種有效的教學組織形式，從提問的效率上來看：可以分為高效提問、有效提問和無效提問三個層次，根據觀察教師的“無效提問”表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）提問過于簡單，沒有思考價值?！翱陬^禪”：“懂沒懂、聽沒聽”
（2）提出的問題空泛、難度大，讓學生不易理解。
（3）提問過于急于求成，未給學生足夠的思考時間，就要求立刻作答。（年輕老師或趕課時）。
（4）提問沒有新意，每節(jié)課、每章都是雷同的提問：上節(jié)課“學習那些內容”“介紹了什么問題”等引入。
（5）提問對象過于集中，只顧優(yōu)生，忽略差生，很容易挫傷差生的積極性。
于是我們課題實驗組就以“如何有效提問”這個點，針對如何“改進提問技巧，設置有效問題，減少無效提問”等“問題”進行分析研究，并運用每一堂觀察課，細致的在教師課堂教學中觀察教師是否在教學設計中進行了的“有效性提問”、“有效性提問”是否由“問題”驅動，后面的教學內容、問題鏈與學生認知水平，知識結構等是否關聯(lián)，學生針對問題的不同反應是什么等等，進行詳細觀察和記錄，課后議課每位老師小結列舉出自己所觀察到的：任課教師課中提出的高效提問、有效提問、及無效提問，并反思自己的課堂教學的提問方式和內容。
在這一學期中我們每一堂課都認真觀察分析，進行了一學期專門觀察和訓練后，在本學期期末結束時實驗教師進行了認真總結反思，提出如下改進意見：我們在課堂教學過程中的提問應遵循如下原理：
（1）課堂教學中提問設計具有目的性，抓住本節(jié)課重點、難點，開展提問，注意提問的有的放矢。
（2）課堂提問注意啟發(fā)性原則，應該對教材知識的深入理解和運用，利用提問來引導啟迪學生的思維。
（3）課堂提問注意全體性原則，我們要了解和尊重學生的個體差異，在教學活動中設計提問問題時，應讓全體學生參與思考，把回答問題的機會讓給每一個同學。
（4）科學性原則，課堂上提問必須準確、清楚、符合學生認知特點。并提出具體改進措施：
1、精簡提問、精心準備；
2、對問題提出后，教師盡量做到心中有數(shù)；
3、注意新舊知識銜接過渡處提問；
4、盡量激發(fā)學生“自主提問”。
我相信我們每一位老師經過有效的關注和訓練后，課堂的提問會變得精練而高效！
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