教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，是教師在開展教學(xué)工作中的重要依據(jù)。合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間是編寫教案時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素。以下是小編為大家收集的教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)活動(dòng)有所啟發(fā)。
三個(gè)和尚教案篇一
復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
1、游戲《看數(shù)字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏。
（l）在音樂背景下，觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。
（2）復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
（2）幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分。
（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
（3）個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲。
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
演唱建議。
1-4小節(jié)做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下。
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手?jǐn)傞_，做沒有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
游戲玩法。
1、找朋友游戲。
幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分。
幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)。
表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
三個(gè)和尚教案篇二
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手?jǐn)傞_，做沒有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)，能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
1、復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
2、運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
1、游戲：《看數(shù)字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
三個(gè)和尚教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
活動(dòng)過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀。
1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。
3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了?請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4.觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛)請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)反思：
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三個(gè)和尚教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的`動(dòng)作和表情。
2。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4。幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演。
（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂。
活動(dòng)反思：
首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡(jiǎn)單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。
三個(gè)和尚教案篇五
1、學(xué)習(xí)相互合作的精神。
2、知道有些事情合作會(huì)做得更好。
教學(xué)掛圖。
1、教師用動(dòng)作和語言提示進(jìn)入活動(dòng)。
一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢？請(qǐng)知道的小朋友舉手告訴我！
2、教師出示掛圖并講述《三個(gè)和尚》。
教師講述掛圖的前三張圖。
教師：你們能幫他們想出一個(gè)辦法讓他們喝上水嗎？
幼兒結(jié)伴討論后回答。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的.看法。
教師講述掛圖的后兩張圖。
三個(gè)和尚為什么又能喝上水了呢？（三個(gè)和尚分工合作，同心協(xié)力，終于都有水喝了。
3、通過集體討論，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教師““一個(gè)人做事和很多人做事有什么不同呢？
還有什么辦法能夠保證三個(gè)和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個(gè)人輪流挑水，或者每天兩個(gè)人輪流抬水。）。
在我們周圍，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢？
請(qǐng)幼兒看掛圖，進(jìn)一步了解情節(jié)，并和同伴討論對(duì)的看法與理解。
三個(gè)和尚教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語言活動(dòng)所帶來的樂趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞ppt《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。
ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？
ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié)：原來兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的.問題。
ppt4—ppt5：
又有誰來了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？
為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢。
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）。
你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？
小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？
幼兒說說身邊的事例，看看ppt。
合作游戲：《三人快步走》。
三個(gè)和尚教案篇七
孩子們，在這一個(gè)單元里我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾篇童話故事了，看得出來大家對(duì)它們十分感興趣。今天，就讓我們跟著老師繼續(xù)我們的童話之旅吧!——揭題《三個(gè)和尚》二、請(qǐng)孩子們自由朗讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)字音2、讀通句子三、生字認(rèn)讀。
1、請(qǐng)孩子們拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。
2、哪些孩子們能夠給我們一些字音方面的溫馨提示。
3、老師的溫馨提示。
尚瓶瘦凈四、詞語認(rèn)讀。
生意盎然亭亭玉立生意盎然：形容生命力旺盛的樣子。
亭亭玉立：形容花木形體綻放多姿。
四、詞語娃娃找到家了。
1、凈瓶里的柳枝生意盎然。
2、凈瓶里的`柳枝亭亭玉立。
3、選詞填空。
生意盎然亭亭玉立1、這是一朵()的百荷花。
2、綠樹紅花，蝴蝶飛舞，好一派()的景象。
六、請(qǐng)孩子們?cè)僖淮巫杂勺x課文。
1、給老師手里的圖片排序。
2、學(xué)習(xí)1自然段(一個(gè)和尚挑水喝)小和尚是一個(gè)怎么樣的人，他通過自己的勞動(dòng)得到了什么結(jié)果3、學(xué)習(xí)第2自然段(兩個(gè)和尚抬水喝)講了什么，結(jié)果怎么樣4、學(xué)習(xí)第3自然段(三個(gè)和尚沒水喝)發(fā)生了什么，結(jié)果怎么樣5、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
寺院發(fā)生火災(zāi)時(shí)，他們?nèi)耸窃趺礃幼龅模ㄟ^這件事有什么結(jié)果。
6、揭示了什么道理?(討論)說說在生活中你和別人合作干過什么事情?怎么樣合作的?七、生字書寫。
1、觀察“喝場(chǎng)但掉撲凈”2、范寫生字喝八、通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么。
三個(gè)和尚教案篇八
在學(xué)習(xí)過樂曲《三個(gè)和尚》的前提下，找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)，通過對(duì)不同節(jié)奏塑造不同人物形象的節(jié)奏和旋律的記憶，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編――《三個(gè)和尚》的新故事，并在教師提供的音樂素材中找出相適應(yīng)的音樂作為故事的背景音樂，最后把故事完整地表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對(duì)音樂素材的理解、和諧應(yīng)用和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)還涉及到一些相關(guān)學(xué)科的配合，例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。
找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)并且記住，以小組為單位創(chuàng)編一個(gè)新的《三個(gè)和尚》，利用生活中的資源作道具，在教師給出的音樂素材中能找出相適應(yīng)的背景音樂，并把故事完整地表演出來。
有新意。
在學(xué)習(xí)過《三個(gè)和尚》這首樂曲后，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務(wù)。學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)把自己的樂器帶來，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂。
引導(dǎo)學(xué)生完整地聽賞一遍《三個(gè)和尚》的原樂曲，學(xué)生們了解到音樂分別描述這三個(gè)和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。
節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。
節(jié)奏適中。
節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。
在教師準(zhǔn)備好的旋律卡片中能夠準(zhǔn)確地找出描述這三個(gè)和尚的旋律節(jié)奏卡片。
學(xué)生們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié)，一邊為故事中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準(zhǔn)備好的音樂素材中挑選適合的音樂作為背景音樂。
學(xué)生以小組為單位，在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服裝等準(zhǔn)備齊全，每個(gè)小組要有兩位學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)用自己的樂器演奏出自己故事所需背景音樂的素材，把素材串好，在其他同學(xué)表演的過程中為他們配上背景音樂。
三個(gè)和尚教案篇九
自從那場(chǎng)大火之后，三個(gè)和尚每天都想怎樣取水方便。一天，小和尚想出了好辦法，對(duì)瘦和尚說：“我們?cè)谒聫R旁邊造一口井吧！”瘦和尚和胖和尚異口同聲地說：“造井很累的，我可不想干！”小和尚說？：“只要我們團(tuán)結(jié)一致，一定可以把井造好的！”胖和尚和瘦和尚說：“那我們現(xiàn)在開工吧”
開始造井了，小和尚先找來一些石頭，再把石頭弄成一口井寬，然后鋪上一些水泥。幾天后，水泥干了，一座堅(jiān)固的石欄就造好了。就只剩下挖井了，三個(gè)和尚齊心協(xié)力地挖著?！昂龠希龠?，嘿呦…！”一天，兩天，三天…，大伙們幾天連夜挖的井終于造好了。和尚們高興地喊著：“我們終于不用下山抬水喝啦！我們終于不用下山抬水喝啦！”
從此，三個(gè)和尚再也沒有缺過水，菩薩也綻開了笑臉！
三個(gè)和尚教案篇十
《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。
幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的.同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。
三個(gè)和尚教案篇十一
課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。
1?認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語。
2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。
3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
教學(xué)課件、生字詞卡片。
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。
2?指導(dǎo)讀課題。
（1）認(rèn)讀生字尚。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3?導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1?學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。
2?學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3?標(biāo)出自然段的序號(hào)。
4?全班跟老師一起讀課文。
5?這篇文章講了三個(gè)和尚之間的`什么事兒呢？用自己的語言簡(jiǎn)要說一說。
三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字。
吧。
2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！
3?出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。
注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭(zhēng)、商的讀音。
4?在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。
5?這么多生字都認(rèn)識(shí)了，真了不起！相信大家一定會(huì)把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文。
1?學(xué)習(xí)1~3段。
（1）播放三個(gè)和尚的動(dòng)畫故事，同時(shí)，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動(dòng)畫配畫外音。
（2）看了動(dòng)畫，你覺得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人？他的辛勤勞動(dòng)，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。
（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。）。
2?學(xué)習(xí)第4段。
（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第4段的解說內(nèi)容。
（2）在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解爭(zhēng)先恐后的意思。
（3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
（4）抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。
（5）猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。
3?學(xué)習(xí)最后一段。
（1）齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么？
（2）三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？
（3）和第1段對(duì)比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個(gè)詞語意思相近。
五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理。
2?學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3?在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢？
六、指導(dǎo)寫字。
1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個(gè)字，這個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么。
3?師示范指導(dǎo)，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。
4?引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。
5?作業(yè)展示，互相評(píng)議。
七、課后延伸。
把這個(gè)故事講給別人聽。
只有齊心協(xié)力。
才能辦好事情。
三個(gè)和尚教案篇十二
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的'故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動(dòng)作和表情。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4.幼兒聽a段音樂，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝"（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
（三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）。
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友"，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂。
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
三個(gè)和尚教案篇十三
俗話說，一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，沒水吃。這是笑話嗎？不是。在我身上就發(fā)生過。
星期五，輪到我們掃地了。我們匆匆忙忙的打掃了教室，就把掃帚放下了，但躺在那里的垃圾誰倒呀！我說：“賴智婷，要不你去倒吧！”“你干嘛不叫翁瀾靜去倒?！蔽虨戩o有些不服氣了：“你不去倒，就把責(zé)任推給我?！闭f完，翁瀾靜就一溜煙的跑出了教室，排進(jìn)了隊(duì)伍里，和別的同學(xué)一起走了。
我們?nèi)齻€(gè)，走的走，坐的坐，生氣的生氣。一個(gè)悠閑，一個(gè)焦急，一個(gè)生氣，而那桶垃圾則靜靜地躺在那里，它好像在說：“快點(diǎn)把我倒了吧，不就三分鐘的事情嗎？”一分鐘......兩分鐘......后來干脆都回家了。
星期一，我們又回到了學(xué)校。方老師學(xué)習(xí)回來了，發(fā)現(xiàn)教室垃圾沒有倒，地也沒有掃干凈，于是便罰我們周五的值日生，打掃教室一個(gè)星期。我們幾個(gè)人后悔莫及。
三個(gè)和尚教案篇十四
俗話說：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，沒水吃?！?/p>
傳說，古時(shí)候有座寺廟。那里有師傅、師哥和師弟。他們?nèi)齻€(gè)都不愿意去挑水。師傅想：我年老多病，萬一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，那該怎么辦呢？師哥想：反正還有師傅和師弟，我不大也不小，自然不用挑水。師弟想：我年齡小，各個(gè)器官都在發(fā)育，要是累個(gè)什么毛病，那該怎么辦？就這樣，最終被渴死了。
這不，現(xiàn)實(shí)生活中就有一個(gè)這樣的例子。
一個(gè)星期五的中午，老師讓小明、小剛和小東留下來掃地，他們?nèi)齻€(gè)誰也不愿意掃，正在興高采烈地捉蝴蝶的小明心想：我玩我的，再說了，這垃圾又不是我一個(gè)人扔的，要掃大家一起掃，如果光我一個(gè)人掃，那未免也有點(diǎn)兒太吃虧了吧！正在踢足球的小剛想：我玩我的，干嗎管那兒點(diǎn)兒閑事兒。到時(shí)候，如果老師怪罪下來。我就跟老師說：“我已經(jīng)撿了好多臟東西了，而他們倆兒誰也不掃?！闭f不定還會(huì)表揚(yáng)我呢。小東想：我就假裝看書，等一會(huì)兒老師來了，說不定還夸獎(jiǎng)我業(yè)余時(shí)間愛看書呢。結(jié)果最后他們?nèi)齻€(gè)都被老師狠狠地批評(píng)了一頓。
同學(xué)們，瞧，這就是自作聰明的后果。
三個(gè)和尚教案篇十五
復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的`游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
（l）在音樂背景下，觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。
（2）復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
（2）幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
（3）個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
1-4小節(jié)做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下。
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手?jǐn)傞_，做沒有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒有）。
表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
三個(gè)和尚教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動(dòng)作和表情。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4、幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演。
（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂。
三個(gè)和尚教案篇十七
傳說古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟里，開始他勤快的挑水，不但自己夠喝，還往菩薩插柳枝的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久來了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來又來了一個(gè)胖和尚。雖然都要喝水，但是都不愿意多挑水。沒過兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆]水，開始枯萎了。
三個(gè)和尚教案篇十八
1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
4、默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。
認(rèn)讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，
在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。
1、本課的生字、詞語卡片。
3、柳枝圖片。
1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來開火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。
2、齊讀詞語卡片。
2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!
根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?
(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?
(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長(zhǎng)得綠油油的'，綠得發(fā)亮。
(4)因?yàn)樾『蜕星诳?，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。
(5)剛才我們說的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書)。
3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。
(1)指名說發(fā)生了什么事?
(2)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭(zhēng)個(gè)不停，誰也不肯讓。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)”
(3)于是，兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書：兩個(gè)抬水喝)。
4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。
(3)這個(gè)段說了三個(gè)和尚——沒水喝。(板書)。
5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。
(1)請(qǐng)看書上的圖，你看到了什么?
(2)火是怎么燒起來的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。
(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。
寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語速。
(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭(zhēng)先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭(zhēng)著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭(zhēng)先恐后”
6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。
(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書上的圖。
(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長(zhǎng)得好。
(4)課文第五個(gè)自然段就說了故事的結(jié)果，一起讀讀。
(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?
(6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書：齊心協(xié)力)。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來講講這個(gè)故事。
(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。
(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。
(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。
今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15344900.html】
