計劃是為了規(guī)劃未來的行動和達(dá)成目標(biāo)而制定的一種計劃性安排。在制定計劃之前,我們應(yīng)該對目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的分析和評估,確保其具備可行性和合理性。下面是一些來自成功人士的計劃經(jīng)驗分享,希望對你的計劃有所啟發(fā)。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇一
學(xué)生基本情況分析:
本班學(xué)生基礎(chǔ)差,思維緩慢,朗讀水平較差,語言表達(dá)不流利,上課注意力不集中,只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言。所以,在上課時主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的膽識,訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力。
二
教學(xué)目的要求:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。
3、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
5、開始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流。
6、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
7、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
8、喜歡閱讀,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
9、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
三
教學(xué)內(nèi)容:
識字8課,形式有詞語、成語、諺語、對聯(lián)。
四
教學(xué)進(jìn)度安排:
略
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小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇二
第六單元
第七單元
一、教材分析
本組課文講述了:我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,對于這些問題我們通常是想的不一樣的,當(dāng)然想法不一樣,做法難免會有差異,最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事,這些故事告訴我們
怎樣
看問題,怎樣想問題。本組的4篇課文,其中三篇精讀,《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》;一篇略讀《獅子和鹿》。本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn),在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的
學(xué)習(xí)
,懂得:"誰善于把別人的長處集于一身,誰就是勝利者"的含義;而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?!短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,懂得:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。二、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)19個字,會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語,積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊含的哲理,用事實說明道理,正確看待人和物。
三、教學(xué)重、難點:
1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。
2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化,養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的好習(xí)慣。
3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。
四、課時安排:
《矛和盾的集合》2課時
《科里亞的木匣》2課時
《陶罐和鐵罐》2課時
《獅子和鹿》1課時
五、教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊
想象
,充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。2、課文的語言生動有趣,適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,了解課文中的大意,體會故事所蘊含的道理,在理解、朗讀、背誦中,積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的,教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連,緊密配合。教學(xué)過程中,教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進(jìn)行掌握。
第八單元
一、教材解讀
"第八組"教材單元主題是"獻(xiàn)出我們的
愛
"。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》(略讀課文)和《語文園地八》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的:愛是什么
?愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位,愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶,愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛,還可以怎么表達(dá)?本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛,使生活
變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了,此淚化作了她生活的勇氣
。一個有趣的.實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了,小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在"給予樹"上摘下了一個卡片,用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘,杰西坐在輪椅上,一起度過了一個難忘的暑假
,信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的后,編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》--"人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……"我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。二、教學(xué)建議:
教師在整體把握這組教材的前提下,在具體教學(xué)時,同樣請大家不要過度闡釋人文層面上的東西。"人文"是潛移默化的、長遠(yuǎn)的、隱性的東西。"人文"隨著時代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷,有著鮮明的時代氣息。那么,語文課中的人文因素,怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢?最經(jīng)常、最有效的方法是讀--讀著讀著體會到了;讀著讀著感悟到了;讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛世界先進(jìn)文化,理解世界人民共同的美好情感;讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,逐步提升文化品位。"讀中自有真情感,讀中自有真性情,讀中自有真人文。"
三、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.體會世間生活的多姿多彩,感受人間愛的暖意。
3.掌握38個生字和49個詞語。
四、教學(xué)重點、難點:
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,感受人間愛的暖意。
2.體會愛無處不在,愛包含在生活的細(xì)節(jié)中。
3.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到得到愛是
幸福
的,獻(xiàn)出愛是快樂的。五、課時安排:
1.《掌聲》(2課時)
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到愛,就是鼓勵和信任;愛,就在我們的掌聲里。
2.《一次成功的實驗》、《給予樹》(5課時)
使孩子們感受到得到愛是幸福的,獻(xiàn)出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎(chǔ)上,讓孩子們明白謙讓是愛,服從指揮也是愛;《給予樹》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會獻(xiàn)出愛有時也需要我們犧牲一些東西。
3.《好漢查理》(1課時)
讓孩子們明白生活中還有另一種愛--當(dāng)你獻(xiàn)出愛給別人時,你也得到很多很多:成長、快樂、幸福------。
4.語文園地八(4課時)
"口語交際"(1課時)這次活動圍繞夸夸我的
同學(xué)
這一主題進(jìn)行。活動目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力,還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛一一進(jìn)行盤點,明白生活在愛中是多么幸福。習(xí)作(2課時)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語文(1課時)六、
友情
提示:閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因為其所選文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達(dá)純正、文體多樣,而使她分外美麗。
送你32字口訣:切入重點,貫通全文;精當(dāng)提問,開放大氣;引導(dǎo)質(zhì)疑,深入探究;感悟體驗,注重朗讀。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇三
1、看拼音寫詞。
集中問題:拼讀有誤?!霸!弊质且卵a(bǔ)旁。
2、給下列帶的字選擇正確讀音。
3、組詞。
集中問題:書寫不夠規(guī)范。
4、選擇字義。
集中問題:對于“假”出現(xiàn)在“不假思索”一詞中的`解釋。
掌握不好,不好理解。
1、按要求寫詞語。
集中問題:錯別字。“有()有”一詞掌握不好,應(yīng)有盡有,有幾個同學(xué)寫成了“因”有盡有。
2、將下列《三字經(jīng)》補(bǔ)充完整。
集中問題:錯字情況嚴(yán)重,會背但是能明顯看出孩子并沒有完全理解詩義,寫出的字音同字不同。
1、(1)試著用“終于”寫一句話。
集中問題:寫本題時,在“終于”之前一定要寫出一個“情景”,把前因?qū)懗鰜怼?/p>
(2)從畫線句子中我們可以看出英子的心里()。
(3)分析文章答題。
集中問題:回答此類題型時一定要和中心思想有關(guān)?!坝ⅰ弊值钠惨鲱^。
2、(1)從文中找出合適的詞語填空。
集中問題:落題。
(2)文章第七自然段主要寫了什么?畫出來。
集中問題:要注意,畫出完整句。
(3)按原文填空。
集中問題:此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”,要求學(xué)生所寫內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差,很多同學(xué)找出了答案,所填內(nèi)容意思也對,這樣還是不夠的。
(4)假如我有一支神筆。
集中問題:錯別字。
集中問題:本次除了錯別字外,還有個別孩子字?jǐn)?shù)不夠。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇四
本班共有39人,他們團(tuán)結(jié)向上,對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生,平時調(diào)皮不聽老師講,我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,抓好質(zhì)量,使他們的學(xué)習(xí)成績有進(jìn)一步的提高,同時要有針對性地進(jìn)行一幫一互助。
1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)接著勤查字典,主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字,能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。
6、留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。
運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
1、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時,注意教會學(xué)生在生活中識字,在生活中運用,增加識字量,提高識字效率。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程。
3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情感,發(fā)展語言,從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍,廣泛積累,豐富學(xué)生的知識面。
4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué),把說自己想說的話,寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,多練筆,多修改。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇五
(一)班級情況分析:
1、本班共有學(xué)39人,其中男生21 人,女生18人,從上學(xué)年考試成績分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的.知識、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,但接受能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。
2、本班級學(xué)困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,倍的認(rèn)識,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,長方形和正方形,毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識,時、分、秒,,數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等。
這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
(一)知識和技能方面
1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。
4、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,會進(jìn)行簡單的換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、理解倍的意義,掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際
問題的方法。
7.學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會集合思維,逐步形成空間的觀念。
2、結(jié)合生活中的實際問題,靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
3、結(jié)合具體情境,通過直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
(三)解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形
教學(xué)難點:時分秒的認(rèn)識、長方形和正方形
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí);另外,對于不同層次的學(xué)生,布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃,可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行!
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇六
1、加大教材的改革力度,構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
2、修改思想要貼合先進(jìn)的教育理念,教材資料要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識。
3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培養(yǎng)他們的愛國主義情感,同時尊重多樣文化,從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。
4、教材資料要簡化頭緒,加強(qiáng)整合,注重情感、態(tài)度與知識、本事之間的聯(lián)系,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,有助于構(gòu)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,引導(dǎo)他們進(jìn)行語文實踐活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文本事。
6、教材要體現(xiàn)開放性和彈性。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
本班學(xué)生共有33人,其中男生8人,女生6人。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后,基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo),大部分學(xué)生能準(zhǔn)確快速地拼讀音節(jié),對學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣,并掌握了大部分漢字,對朗讀的進(jìn)取性比較高,有了必須的口語表達(dá)本事,課堂上勤于動腦,踴躍發(fā)言,善于提問,能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但也存在著一些不足。
1、相當(dāng)一部分學(xué)生識字的返生率較高。
2、學(xué)生但習(xí)作本事較差,并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理。
3、有個別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí)。所以對這些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動趣味、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。另外,在寫作練筆方面要加強(qiáng)練習(xí)。
本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元。本冊教材聽說讀寫本事訓(xùn)練的序列如下:
(一)、查字典,選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
1、看多幅圖,寫一段通順的話。
2、記住要點,按順序復(fù)述故事。
(二)、根據(jù)詞語意思,讀準(zhǔn)多音字。
1、觀察制作過程,寫一段連貫的話。
2、抓住重點詞句,理解課文。
(三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法。
1、圍繞總起句寫一段話。
2、聽一段話,聽出說話中的錯誤。
3、聯(lián)系上下文理解重點詞句。
(四)、讀日記,了解日記的特點,寫日記,理解課文資料,體會課文表達(dá)的情感。
(五)、讀懂課文,體會作者的神奇想象。
1、預(yù)習(xí)課文,提出不懂的問題。
2、用總分句子寫一段話(一)。
3、聽廣播,說出主要資料。
(六)、讀懂課文,體會感情,感受想象,注意作者的語言表達(dá)。
懂得用并列句子寫一段話的方法,用并列句子寫一段話。
(七)、讀文章,想象畫面,感受情景,讀出句子的語氣。
1、用總分句子寫一段話(二)。
2、觀察周圍的事物,敘述自我的見聞。
(八)、抓住重點詞句,理解體會故事中的道理,根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話。
1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字220個。明白多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教師指導(dǎo)下,從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌3醪綄W(xué)會獨立識字。
2、會讀寫460個左右的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,初步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。
4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話資料上明顯的錯誤;初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播,能復(fù)述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事。
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文資料。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要資料。
6、能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話。初步學(xué)會寫簡短的日記。
經(jīng)過語言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就,明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的,培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和團(tuán)體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極向上的精神。
1、理解重點詞句。
2、讀文章,想象畫面。
3、讀懂課文,感受情感。
根據(jù)教材特點和大綱要求,以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,本學(xué)期采取以下具體措施:
1、運用新課程理念,做到"用教材",而非"教教材"。根據(jù)學(xué)生的具體情景,根據(jù)自我對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解,創(chuàng)造性的使用教材。
2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
3、注重語言的積累和運用,扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
4、經(jīng)過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而經(jīng)過自我的閱讀表達(dá)出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,繼續(xù)進(jìn)行每周一詩的背誦外,每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學(xué)生幾本課外書,以供學(xué)生選擇。)。
5、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)本事。
6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),有的能夠在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中到達(dá)熟練的程度。
7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,異常是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇七
認(rèn)識各種鋼筆、毛筆,懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項,養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識,懂得毛筆字的性款,培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
第一單元。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會背誦相關(guān)課文。
2、學(xué)會本單元的生字詞,想象文中的畫面,理解課文內(nèi)容。
3、寫作時能按要求,把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元。
1、學(xué)會本單元的生字詞,理解生字組成的詞語,會用相關(guān)詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會背誦有關(guān)段落。
3、完成習(xí)作,給自己畫一張像,然后寫一篇作文。
第三單元。
1、會讀、會背誦課文,要求復(fù)述。
2、課文會復(fù)述,理解課文內(nèi)容,懂得其中的道理。
3、學(xué)會生字新詞,會按要求完成習(xí)作。
4、學(xué)習(xí)成語、人很聯(lián)系鋼筆字、毛筆字。
第四單元。
1、學(xué)會、理解生字新詞,讀懂課文,了解世界上第一個聽診器的來歷,懂得堅持不懈、刻苦努力,終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語,通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元。
1、學(xué)會生字、新詞,理解課文內(nèi)容,想象大自然的美麗,祖國的美麗。
2、按要求認(rèn)真習(xí)作,認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語,口語訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)生字詞,憑借對語言文字的朗讀感悟,鼓勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
2、調(diào)動寫做興趣,能交好介紹自己的文具。
第七單元。
1、掌握生字新詞,通過朗讀、感悟,學(xué)習(xí)偉人堅忍不拔的鋼鐵意志,懂得關(guān)心、幫助他人,練習(xí)分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。
3、積累成語,加強(qiáng)口語訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,會用相關(guān)詞語造句。
2、類界課文內(nèi)容,感悟文中表達(dá)的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報告,學(xué)會寫簡單的研究報告。
教學(xué)措施。
1、以教材為基礎(chǔ),十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)真扎實抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),教師要認(rèn)真鉆研教材,精心備課,想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,各種教學(xué)輔助手段要切實為教學(xué)服務(wù)。
3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇八
本班學(xué)生基礎(chǔ)差,思維緩慢,朗讀水平較差,語言表達(dá)不流利,上課注意力不集中,只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言。所以,在上課時主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的膽識,訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。
3、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的'故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
5、開始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流。
6、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
7、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
8、喜歡閱讀,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
9、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇九
本組課文講述了:我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,對于這些問題我們通常是想的不一樣的,當(dāng)然想法不一樣,做法難免會有差異,最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事,這些故事告訴我們怎樣看問題,怎樣想問題。本組的4篇課文,其中三篇精讀,《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》;一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn),在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí),懂得:“誰善于把別人的長處集于一身,誰就是勝利者”的含義;而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,懂得:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)19個字,會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語,積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊含的哲理,用事實說明道理,正確看待人和物。
三、教學(xué)重、難點:
1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。
2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化,養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的好習(xí)慣。
3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的`練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。
四、課時安排:
《矛和盾的集合》2課時。
《科里亞的木匣》2課時。
《陶罐和鐵罐》2課時。
《獅子和鹿》1課時。
語文園地二口語交際1+習(xí)作2+其他1=4課時。
五、教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。
2、課文的語言生動有趣,適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,了解課文中的大意,體會故事所蘊含的道理,在理解、朗讀、背誦中,積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的,教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連,緊密配合。教學(xué)過程中,教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進(jìn)行掌握。
一、教材解讀。
“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》(略讀課文)和《語文園地八》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的:愛是什么?愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位,愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶,愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛,還可以怎么表達(dá)?本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛,使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了,此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了,小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片,用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘,杰西坐在輪椅上,一起度過了一個難忘的暑假,信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的后,編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》--“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。
二、教學(xué)建議:
教師在整體把握這組教材的前提下,在具體教學(xué)時,同樣請大家不要過度闡釋人文層面上的東西?!叭宋摹笔菨撘颇?、長遠(yuǎn)的、隱性的東西。“人文”隨著時代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷,有著鮮明的時代氣息。那么,語文課中的人文因素,怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢?最經(jīng)常、最有效的方法是讀--讀著讀著體會到了;讀著讀著感悟到了;讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛世界先進(jìn)文化,理解世界人民共同的美好情感;讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,逐步提升文化品位?!白x中自有真情感,讀中自有真性情,讀中自有真人文。”
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文。
2.體會世間生活的多姿多彩,感受人間愛的暖意。
3.掌握38個生字和49個詞語。
四、教學(xué)重點、難點:
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,感受人間愛的暖意。
2.體會愛無處不在,愛包含在生活的細(xì)節(jié)中。
3.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到得到愛是幸福的,獻(xiàn)出愛是快樂的。
五、課時安排:
1.《掌聲》(2課時)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到愛,就是鼓勵和信任;愛,就在我們的掌聲里。
2.《一次成功的實驗》、《給予樹》(5課時)。
使孩子們感受到得到愛是幸福的,獻(xiàn)出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎(chǔ)上,讓孩子們明白謙讓是愛,服從指揮也是愛;《給予樹》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會獻(xiàn)出愛有時也需要我們犧牲一些東西。
3.《好漢查理》(1課時)。
讓孩子們明白生活中還有另一種愛--當(dāng)你獻(xiàn)出愛給別人時,你也得到很多很多:成長、快樂、幸福------。
4.語文園地八(4課時)。
“口語交際”(1課時)這次活動圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進(jìn)行?;顒幽康牟粌H是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力,還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛一一進(jìn)行盤點,明白生活在愛中是多么幸福。習(xí)作(2課時)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語文(1課時)。
六、友情提示:
閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因為其所選文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達(dá)純正、文體多樣,而使她分外美麗。
送你32字口訣:切入重點,貫通全文;精當(dāng)提問,開放大氣;引導(dǎo)質(zhì)疑,深入探究;感悟體驗,注重朗讀。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇十
1、認(rèn)識226個字,會寫276個字。
2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,對課文中不理解的地方敢于發(fā)問、會發(fā)問。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容,嘗試體會文章表達(dá)的思想感情。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。
10、注意留心周圍事物,對習(xí)作有興趣、有信心。學(xué)習(xí)描寫,做到圍繞一個意思寫具體。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
11、用普通話交談。在交談中做到認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教。能具體流利地講述故事,努力講得生動。
二、學(xué)情分析:
男女比例較均衡。男生特點聰明好動,學(xué)習(xí)主動性不如女生。女生踏實肯學(xué),紀(jì)律性強(qiáng)。從上學(xué)期期末測試卷上體現(xiàn)出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實,聽課效果較好。書寫認(rèn)真,特別是考試時能夠自覺改進(jìn)。但是,在語言運用方面缺乏靈活性。在教學(xué)中,應(yīng)不斷落實基礎(chǔ),檢查學(xué)習(xí)效果,同時也要提供平臺和空間,讓學(xué)生的能力得到發(fā)展,從而提高其語言運用的能力。
三、教學(xué)資源分析:
教材概述:
本冊教材仍采用主題板塊形式編排。12個板塊依次為:漢字家園、春之聲、勞動、幽默、寓言故事、美麗的夏天、走進(jìn)草原、花的向往、我們的世界、走進(jìn)科學(xué)、關(guān)愛、偉人的故事。教材中還安排了1次口語交際:轉(zhuǎn)述別人的話;8次習(xí)作:“修改我的習(xí)作換個方式表達(dá)”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學(xué)習(xí)活動:“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查”;6個結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一、具有綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小訓(xùn)練(“做一做”“討論交流”):“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進(jìn)草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”。
教材主要特點:
1、顯著特點之一:重視識字寫字,認(rèn)識226個字,會寫276個字。
除了隨文識字外,教材還安排了“漢字家園”、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字,并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語的“讀一讀,寫一寫”“比一比,議一議”“讀一讀,比一比”“比一比,再組詞”等。這些內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計理念。
2、顯著特點之二:注重積累語言。
(1)“讀一讀”“寫一寫”:教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101頁,出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”,訓(xùn)練基本能力、夯實基礎(chǔ)知識同時,體現(xiàn)了語言積累這一理念。
(2)“積累”:教材第579121425293166頁。
(3)“背誦課文”:教材第63頁、第51頁。
以上扎實的課后訓(xùn)練,加上教材中供學(xué)生誦讀的成語、對聯(lián)、古詩、名人名言、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學(xué)?!?等精品語言材料或文章,讓“積累語言”這一教材設(shè)計理念具體可感。
3、顯著特點之三:注重感悟語言。
句段教學(xué)是中年段的重點。而準(zhǔn)確理解、運用詞語,在朗讀、推敲、比較中感悟語言,發(fā)展語感是三年級語文教學(xué)的重中之重。這一點也是本冊教材的特點之一。
例如:第3頁:比一比,議一議;第5頁:讀一讀,議一議;第43頁:做一做;第54頁:欣賞句子,比較加點的詞語;第57頁:讀一讀,體會加點詞語的意思;第58頁:選一選,做一做;第80頁:讀句子,你能從加點的詞語體會到什么;第98頁:讀一讀,體會句子表達(dá)效果等。這些教材設(shè)計都以“感悟語言,發(fā)展語感”為要義,使得學(xué)生通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及水平。
4、顯著特點之四:注重想象與質(zhì)疑。
“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標(biāo)對中年段閱讀提出的要求?!白x文章,想畫面”也是本學(xué)期學(xué)生深入理解文章的重要方法,對提高學(xué)生想象能力、閱讀能力很有好處。s版本次教材設(shè)計體現(xiàn)了這一特點。例如:第12“讀一讀,再討論”51頁“讀詞語,聯(lián)想畫面”等重視了“想象”,第14“討論”23“討論”63“默讀課文,討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等,這些設(shè)計以各種形式引導(dǎo)孩子針對不懂愛問、會問,不但在討論交流中深化了對課文的理解,同時也教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法。
5、顯著特點之五:注重詞句理解與體會。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握理解詞語的方法,是三年級又一個訓(xùn)練重點。教材這方面的設(shè)計體現(xiàn)明顯。例如:第2035頁“讀一讀,聯(lián)系上下文理解詞語”;第2029頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點。
四、具體措施:
1、在備課和講課上,力求提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,要在這一方面狠下工夫。課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生課前多準(zhǔn)備有關(guān)課外資料,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,形成適合學(xué)生的課堂教學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,不斷挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。
2、規(guī)范學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(1)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在??梢圆扇≌n前抽查等方式,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
(2)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,布置課外閱讀任務(wù),并及時檢查督促。利用課堂時間交流讀書心得,讓學(xué)生讀有所悟,讀有所得。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,不僅要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),還要加強(qiáng)對學(xué)生寫字的指導(dǎo)??梢岳脤懽终n時間對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),也可以利用課堂10分鐘的時間進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)完善習(xí)作教學(xué),重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。
多用表揚、鼓勵的詞語,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會。加強(qiáng)批改和輔導(dǎo)工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。3、作業(yè)設(shè)計與布置:
(1)本學(xué)期作文達(dá)到8次,進(jìn)行全批全改,作文的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生特點及現(xiàn)有的水平來確定。
(2)課堂寫字練習(xí)本:完成16次。書寫規(guī)范。
(3)課后積累本。本學(xué)期完成16次。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇十一
《司馬光》是一篇文言文,通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事,贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn),三年級的學(xué)生從未接觸過文言文,學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過,有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡短,一旦讀熟,理解、背誦起來就很容易了。
讀,是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗,古人有“讀書百遍,而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文,熟讀背誦。
【知識與技能】。
1.會認(rèn)5個生字,會寫7個字。
2.朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。
3.借助注釋,能自己講一講這個故事。
4.初步感受文言文的特點,簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】。
1.通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思,生生、師生互動交流,理解課文,掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
2.在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言,引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的.豐富,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
重點。
1.會認(rèn)5個生字,會寫7個字。
2.學(xué)會借助注釋了解課文大意,能用自己的話復(fù)述全文。
難點。
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言。
教師:課件。
學(xué)生:課前搜集文言文的有關(guān)知識,預(yù)習(xí)課文。
1課時。
一、圖片導(dǎo)入。
1.課件出示文中插圖。
師:看到大屏幕上的這幅圖,大家會想起哪個故事呢?(學(xué)生交流)。
師:這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2.板書:司馬光。
師:請大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生,司馬是姓,光是名)。
3.學(xué)生交流,教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識。
二、初讀課文。
1.同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒?,F(xiàn)在,請打開課本,跟著老師一起來讀一讀這篇課文,教師先用較慢的速度范讀課文,學(xué)生跟讀。
2.教師再用正常的速度范讀課文,讀出停頓,學(xué)生跟讀,讀流利。
3.看大屏幕,把本課生字讀一讀,每個生字讀兩遍。
4.生字解決了,誰能把這篇古文給大家讀一讀?(抽讀)。
師:請其他同學(xué)注意聽,如果他有什么地方讀得不夠好,等會兒提提意見。(學(xué)生點評)。
5.現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧,古文就是要慢慢讀,反復(fù)讀,才能讀出味道來!再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1.學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。
(課件出示:群兒戲于庭)。
(1)這個故事發(fā)生在什么時候?(司馬光小時候)大家是怎么知道的?(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么?(教師引導(dǎo)翻譯詞句,并點擊出示單字解釋)。
生:事情發(fā)生的地點(院子里)。
師:從哪個字可以看出來?(庭)大家找到這個字了嗎?我們把它勾出來,還可以做上筆記,我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。
師:這群孩子在做什么?哪個字能說明?(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來,給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2.學(xué)習(xí)“一兒登甕,足跌沒水中”。
師:可是,就在這個時候,意外發(fā)生了……。
(課件出示:一兒登甕,足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師:老師注意到,有的同學(xué)在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo):范讀、齊讀)。
(2)認(rèn)識“甕”。
師:最開始,我們看了一張圖片,里面有個大家伙,那是什么?(甕)“甕”是什么意思呢?(盛物的陶器,口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的?(文下的注釋)。
師:沒錯,借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)文言文的好方法。
(3)那在本句中,還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的?
生:“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字:登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕,把事情的起因給同學(xué)們說一說?(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3.學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。
師:在這危急的關(guān)頭,其他孩子是怎么做的?
(課件出示:眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請同學(xué)們按照老師的方法再讀讀,多讀幾遍,而義自見,試一試。
(4)通過閱讀,大家了解了哪些字的意思?(生自由回答,教師相機(jī)點撥。)。
(5)指導(dǎo)書寫:眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際,“眾皆棄去”,想象一下孩子們當(dāng)時的表情、心理、動作,進(jìn)一步理解體會。
翻譯:其他的孩子都放棄而離開。
4.學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。
(課件出示:光持石擊甕破之)。
師:在這危急關(guān)頭,只有司馬光沒有離開,在想辦法救人。
板書:光持石擊甕。
(1)指導(dǎo)書寫“持”,理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較,就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子,他……(評價,談品質(zhì))。
5.學(xué)習(xí)“水迸,兒得活”。
(課件出示:水迸,兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思?(水向外濺出或噴射)。
(3)結(jié)果怎樣?(兒得活)。
(4)板書:兒得活。
師:孩子得救了,真是讓人松了一口氣,讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧!(齊讀)。
6.比較異同,復(fù)述全文。
師:《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了,你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎?
(1)學(xué)生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文,它篇幅極短,語言簡練,需要借助注釋理解意思。
(3)師:現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事。
(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。
四、指導(dǎo)背誦。
1.教師領(lǐng)讀。
師:“好文不厭百回讀,熟讀成誦有收獲。”這節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀,初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在,就請大家熟讀成誦,把它放進(jìn)自己的知識寶庫里吧!
2.指導(dǎo)背誦方法。
師:老師剛才看了一下,同學(xué)們都背得很認(rèn)真,但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文,一般會先想想故事內(nèi)容,再背,想一句,背一句,就容易許多。不信,我們來試試。
3.教師說句意,學(xué)生背對應(yīng)句子。
4.同桌互背。
5.教師抽背。
五、布置作業(yè)。
1.推薦讀《掩耳盜鈴》。
2.書寫本課生字。
司馬光。
這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點,弘揚和培育民族精神,增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,在教學(xué)時,我把“讀通”文章作為一大任務(wù),先范讀,然后讓學(xué)生自讀,互讀,讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點及韻律,再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思,引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇十二
在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。
(二)掌握“雙基”情況。
學(xué)生的識字能力較差,但沒有仔細(xì)觀察的習(xí)慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
(一),要求會認(rèn)的字;生字表。
(二),要求會寫的字;詞語表。
內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的`基礎(chǔ)上,本冊教材進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。
要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
小學(xué)語文三年級單元教學(xué)計劃篇十三
本班共有學(xué)生38人,其中男生21人,女生17人??傮w來說,孩子們團(tuán)結(jié)向上,活潑愛勞動,尊師愛集體,上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,按時完成作業(yè),特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,一有空就聚精會神地看起了課外書籍,如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富,見識較廣。更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,如劉偉杰,徐祉瑞、王雪云等。但也有個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性,成績不夠理想(張嘉偉、姚璇慧)。本學(xué)期采取班干部一幫一的方式,責(zé)任到人,帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓,使我們?nèi)?)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字,略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認(rèn)識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材特點。
(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),一個是記錄自己的課余生活,一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分,而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時,它又將口語交際、習(xí)作和展示臺有機(jī)地整合在一起,為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件,提供了有意義的話題,體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。如,第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文,讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動的情景。在這篇課文后,提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求,并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?,可以填表格,可以畫圖畫……”。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》??紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí),對這一活動不太了解,如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),掌握的方法還比較少,因此教材在《爬天都峰》后,編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”,提醒學(xué)生注意記錄活動進(jìn)行得怎樣,并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著,教材用一段簡潔的話語,概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里,“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受,“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事,“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》,“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,展示學(xué)生的課余生活。
又如,第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導(dǎo)語”點明專題之后,編排《孔子拜師》這篇精讀課文,讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子,并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí),開展“綜合性學(xué)習(xí)”——“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。怎么開展?教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議:“大家自由組成小組,先商量一下,打算了解哪些方面的內(nèi)容,準(zhǔn)備怎樣開展活動,然后分頭行動,用多種方式了解傳統(tǒng)文化?!比缓髮W(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》,了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》,從建筑的層面,了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智;課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料,做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡短的過渡語,由古代建筑引到古代繪畫,引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。最后,在“語文園地”的“口語交際”中,讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化,在“習(xí)作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容?!叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票,讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺”中,引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式,展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中,圍繞“燦爛的中華文化”這一專題,開展聽說讀寫各項活動,既培養(yǎng)了語文能力,又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的了解,增強(qiáng)了民族自豪感。
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