教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)。在教案編寫中，教師應(yīng)注重評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方式。如果你想提供一份專業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
中班語言蒲公英教案篇一
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
ppt課件、幼兒的`操作紙、黑筆若干。
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
“我們一起看著圖譜，完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2—3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在剛才記錄下的圖畫試著編成詩歌。”出示風(fēng)箏小鳥圖片。
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由創(chuàng)編詩歌，結(jié)束活動。
中班語言蒲公英教案篇二
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。
直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?！?/p>
通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1.教師出示圖1并提問：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3.教師出示圖3并提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?
4.教師出示圖4并提問：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看?
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的'講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?
引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)。
在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想。
中班語言蒲公英教案篇三
1.能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。
2.學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。
3.學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。
直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。
一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。
1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。
2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?！?/p>
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1. 教師出示圖1并提問：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教師出示圖2并提問：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3.教師出示圖3并提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?
4.教師出示圖4并提問：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看?
2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢? 引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。
1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!
3. 鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。
4.教師鼓勵幼兒為故事取名。
在語言《小螞蟻和蒲公英》活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)。
活動過程中的不足：
1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)好，幼兒的參與性也不夠，說明我和孩子互動不夠多。
2、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那十個左右。
3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平時在教學(xué)活動中要認(rèn)真地備好每一節(jié)活動，認(rèn)真反思每節(jié)活動，哪里還可以做得更好，這樣才會更快地成長。
中班語言蒲公英教案篇四
1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。
3.能大膽的用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.課件ppt“蒲公英旅行記”。
2. 《幼兒畫冊》
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語
師：“有一種花，毛茸茸的，風(fēng)一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”
2.播放ppt，出示蒲公英圖片，引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)
二、欣賞故事，初步理解內(nèi)容。
1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽。
師：老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細(xì)的聽聽看它到底去了哪些地方。
2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)蒲公英的家在哪兒?
(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導(dǎo)幼兒說有最大的`海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)
3.播放ppt，教師再次講述故事，請幼兒欣賞。
師：我們再來聽一聽故事，邊聽邊看，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。
4.再次回憶故事內(nèi)容，幫助幼兒理解世界上三“最”。
(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)
(3)播放ppt，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方。
三、閱讀故事，了解祖國。
1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面，邊看邊復(fù)述世界三“最”。
2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國以后，覺得自己作為中國人有什么感受?
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
中班語言蒲公英教案篇五
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
ppt課件、幼兒的操作紙、黑筆若干。
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
二、看圖譜朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖譜，完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2―3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在剛才記錄下的圖畫試著編成詩歌?！背鍪撅L(fēng)箏小鳥圖片。
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由創(chuàng)編詩歌，結(jié)束活動。
中班語言蒲公英教案篇六
1、在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容。
2、知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
材料準(zhǔn)備：圖片等、小樂器認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：熟悉理解歌曲。
活動難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲。
一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》。
間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合。
過渡：剛剛我們我進(jìn)行一場激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽出來了，啊！春天來到了。
二、春天來了。
提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？
小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。
1、感受旋律特點(diǎn)·表演春天。
提：這段音樂，可能是講什么？
提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂器你不認(rèn)識。
介紹三角鐵及演奏方法。
2、理解歌曲內(nèi)容。
欣賞歌曲。
提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風(fēng)吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）。
提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語。
理解歌詞。
——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？
小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情。
提：種子為什么飛飛？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。
初步跟唱。
三、延伸活動。
聽歌曲看圖片做動作。
本活動，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
中班語言蒲公英教案篇七
多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！
活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。
2、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。
4、在教師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗(yàn)角色的樂趣。
背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶。
（一） 問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？
（三）出示“螞蟻”，引出主題。
2、 今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》
（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。
講述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？
2、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。
1） 老師講述故事的第一段：
提問：這里發(fā)生了什么事情？
小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？
2） 欣賞故事的第二段：
提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。
蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？
小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。
小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。
3、 欣賞故事的第三段：
提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?
聽了這個故事，小朋友們想到了什么？
討論的小朋友開口談?wù)摚胂筘S富的討論話題。
5、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，說說自己的想法。
（五）師幼共同討論。
1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？
當(dāng)你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？
你們幫助了別人后，心里感覺是怎樣的？開心、愉快……？
你們得到別人的幫助后，心里感覺又是怎樣的呢？
2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現(xiàn)最棒、安靜、坐的好的小朋友。
（六）教師總結(jié)：我們大家都有好朋友，只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應(yīng)該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。
（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認(rèn)識的，你們之間互相幫助過對方什么。
中班語言蒲公英教案篇八
1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感興趣。
2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的.廣場。
3、鼓勵孩子大膽地用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪。
1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。
2、一跟長繩。
活動過程：
教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》。
教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。
（1）師：蒲公英的家在哪？
（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應(yīng)圖案）。
（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。
老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點(diǎn)。
（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。
教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關(guān)于國慶的知識。
中班語言蒲公英教案篇九
小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個個都像小喇叭。（牽?；ǎ?/p>
胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。（桃子）。
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）。
身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。（向日葵）。
你坐得最認(rèn)真，這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直，請你答。
恭喜你，你答對了，201班的小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。
（過渡）剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎一個謎語給大家，噓！聽好了，看看誰的小耳朵最靈！小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。（蒲公英）。
1．介紹蒲公英。
這是什么?。看蠹乙黄鹫f。（蒲公英）是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？
瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片，讀），這個絨字可不簡單，在寫的時候你要提醒大家注意什么呢？認(rèn)真看老師寫這個字。請小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個。（寫的時候要提醒，你的寫字姿勢最棒?。?。
請小朋友們輕輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼——讀絨毛。
告訴大家一個小秘密，其實(shí)呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣（讀詞語）！
花開過后，蒲公英才結(jié)出一個個毛茸茸的絨球。
2．質(zhì)疑解疑。
a．今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。
這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？
請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。出示第一自然段，
回答問題，要求說完整。
金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。
請你用因?yàn)?，所以這片草地是金色的。
（你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。）。
請小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個自然段標(biāo)上號。
1．小朋友們讀得真投入，詞語寶寶在招呼我們了——。
釣（diao）魚使勁合攏(long)。
觀察有趣手掌玩耍。
一本正經(jīng)引人注目。
a．請學(xué)生個別讀。合攏，我們來做個動作，還可以把什么東西合攏呢？——書可以合攏、眼睛可以合攏（閉上的意思）點(diǎn)到即可。
b．第二行，誰來？你的小手最直，請你。
這個耍是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個要和耍字。
中班語言蒲公英教案篇十
幼兒對大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對生活在農(nóng)村的孩子并不陌生，但對生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來說很陌生。于是開展了此次音樂活動《蒲公英》。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,幫助幼兒理解和記憶。
1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。
2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。
1、錄音磁帶,錄音機(jī)。
2、蒲公英的圖片。
一、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花?(教師出示蒲公英)。
關(guān)鍵提問：
蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?
小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲。
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問：
聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺是怎么樣?
小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的.歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。
2、理解歌詞。
關(guān)鍵提問：
春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)。
蒲公英飛的時候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)。
誰在后邊追?(小朋友)。
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問：
被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的?(慢慢的)。
小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問：
小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?
小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱。
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演。
請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。
活動延伸：
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動反思：
在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
中班語言蒲公英教案篇十一
教材分析：
本文是一則童話故事，通過蒲公英種子選擇不同環(huán)境生長的故事，告誡孩子們要學(xué)會聽從長輩的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好人物對話，理解人物的心理活動。
2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會抵制誘惑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀好對話。
2、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。
1、談話。
2、播放動畫，教師有感情地朗讀課文第一自然段。
3、揭題（學(xué)生跟著板書課題，齊讀）。
二、親切囑咐，感受關(guān)心過渡：
種子們正在快樂的隨風(fēng)飄蕩，太陽公公看見了，親切地對種子們說什么了？
2、交流。
（1）別落在沙漠里。師：讓我們一起去看看沙漠是怎樣的？出示沙漠圖，說話，“這里的沙漠，多么?！卑鍟航鸸忾W閃師：這里金光閃閃的，像有許多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能去。
（2）不要被湖泊迷惑。我們再去看看湖泊是怎樣的？出示圖說話，“這里的湖泊，多么?！敝笇?dǎo)朗讀。板書：銀花朵朵師：這里銀花朵朵，多漂亮那！可是太陽公公說那是湖泊，不要被它迷惑了。
（3）泥土才是生根長葉的地方。師：太陽公公告訴種子們什么才是它們生長的地方？電腦出示圖，說話，“這里的泥土，多么?！睅煟哼@里黑黝黝的很難看，卻是很肥沃，能讓種子生根長葉。
4、師：太陽公公多么關(guān)心種子們那，你愿意學(xué)學(xué)太陽公公來親切地囑咐一下種子嗎？先自己學(xué)，再指名讀。
三、同樣的關(guān)心，不同的想法過渡：
1、快速默讀第三自然段，劃出兩顆種子的話。
2、交流。
（1）一顆種子怎么想的？出示句子指名讀。（用自己的話來說說）指導(dǎo)朗讀。讀出瞧不起人，異想天開的語氣。
（2）另一顆種子怎么想的？電腦出示句子指名讀。（用自己的話來說說）指導(dǎo)朗讀。得意的語氣。指名讀，齊讀。
3、分角色朗讀課文第二和第三自然段。
4、如果你是太陽公公，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時，會怎么勸？
四、不同的選擇，有不同的命運(yùn)。
1、過渡：可是，這兩顆種子沒聽太陽公公的勸告，還是飛到了沙漠和湖泊里了。又一年春天來了，我們一起去看看種子們怎們樣了？（齊讀）。
4、師小結(jié)：對呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同時也應(yīng)該聽長輩們的正確指導(dǎo)。
五、抓住重點(diǎn)詞語，學(xué)會復(fù)述故事。
1、出示重點(diǎn)詞語，學(xué)生自己先練習(xí)。
2、指名復(fù)述六、布置作業(yè)把這個故事生動地講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：沙漠金光閃閃干枯而死蒲公英湖泊波光粼粼淹死泥土黑黝黝成長不被表面的美麗所迷惑。
中班語言蒲公英教案篇十二
[教例]：《蒲公英》是一篇以植物蒲公英為題的寓言故事，教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師過渡：好，你們和書上的小蒲公英們都找到了自己想住的地方，那么一年后我來看大家過得怎么樣。
2、師：時光過得真快！一年過去了，誰能告訴我，你生活在哪？現(xiàn)在什么樣子？（師下去采訪：我生活在森林里，有大樹的呵護(hù)，我生活得很好；我生活在湖泊里，很不幸，我被淹死了；我生活在城市里，環(huán)境很不好，又沒有泥土，在水泥地板的縫里生活得很不好；我生活馬路邊，生活還好，只是很瘦；我生活在沙漠里，早已被干死了……）。
師：誰來讀讀第4自然段。
（生讀。）板書:早已干死?早已淹死。
師：這兩顆種子為什么會死的呢？
(出示句子:第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；生：因?yàn)楹苌?，就淹死了，沙漠很干，就干死了?/p>
生：因?yàn)樯衬镂詹坏剿?，所以干死了，湖泊里水太多，淹死了?。
師：可是當(dāng)初誰囑咐過它們。
（生：太陽公公。）。
師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話？
(生讀。)。
師：這金光閃閃只是沙漠的表面，這銀花朵朵只是湖泊的表面，所以，他們只看到了？
（生：表面。）板書表面。
師：多么可憐的小種子啊，自己練讀練讀。
師：泥土中的蒲公英種子長得怎么樣呢？茁壯成長。
(生讀。只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。)。
師：什么叫競相開放。在比什么？
(生：比誰的種子多。生：他們在比誰能把大地裝點(diǎn)得更好。)。
師：在金燦燦的陽光下，蒲公英的種子爭著開放，把大地裝點(diǎn)得特別美麗。我們一起讀讀。
師：為什么它們長得特別好。
(生：因?yàn)槟嗤晾镉凶銐虻臓I養(yǎng)。生：因?yàn)槟嗤涟褷I養(yǎng)輸送給它們。)。
師：還記得太陽公公的話嗎？誰來讀一讀，只有――。
（生：只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。）。
4.由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么？
（生：做人要腳踏實(shí)地。）。
（生：不要被表面現(xiàn)象迷惑。）。
（生：做事要實(shí)事求事，不要有不切實(shí)際的幻想。）。
（生：還要聽取前輩正確的指導(dǎo)）。
【評析】。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教師以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀。學(xué)生在閱讀過程中的主體地位應(yīng)該在“對話”“感受”“體驗(yàn)”以及“興趣、習(xí)慣和語感培養(yǎng)”中加以具體落實(shí)。根據(jù)本文是一則寓言故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同。從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，讓學(xué)生深切感悟到做事要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。教學(xué)時，師創(chuàng)設(shè)了情境，注重學(xué)生的體驗(yàn)，感悟這個哲理。
教學(xué)過程中學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，主體感受，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，教師讓學(xué)生談?wù)劜煌倪x擇，會帶來不同的結(jié)果。適時讓學(xué)生“辯一辯”。學(xué)生思想碰撞和觀點(diǎn)交鋒的過程，就是他們獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的過程，更是追求真理、探求真知的過程。在這樣的過程中，學(xué)生的體驗(yàn)得到了升華，主體性得到了落實(shí)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)時機(jī)，在學(xué)生做出了有悖于“標(biāo)準(zhǔn)”的回答之后，老師給予恰當(dāng)?shù)脑u價，友善的尊重，學(xué)生就會有截然不同的反應(yīng)，會得到迥然各異的收獲。教師適當(dāng)提示、巧妙點(diǎn)撥，簡要總結(jié)，把更多的時間留給學(xué)生，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”。拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解，使學(xué)生當(dāng)課堂的主角。
中班語言蒲公英教案篇十三
1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。
2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
中班語言蒲公英教案篇十四
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）。
關(guān)鍵提問：
蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？
小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲。
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問：
聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺是怎么樣？
小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。
2、理解歌詞。
關(guān)鍵提問：
春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）。
蒲公英飛的時候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）。
誰在后邊追？（小朋友）。
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問：
被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）。
小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問：
小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？
小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱。
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演。
請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。
中班語言蒲公英教案篇十五
活動目標(biāo)：
1．幼兒理解詩歌內(nèi)容，并感受詩歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。
2．幼兒能隨詩歌情節(jié)的發(fā)展，大膽想象并進(jìn)行簡單的仿編、續(xù)編詩歌。
3．幼兒積極參與詩歌表演，體驗(yàn)以不同的語氣語調(diào)及肢體動作表演帶來的快樂。
4．激發(fā)了幼兒對蒲公英好奇心和探究欲望。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒名字貼于胸前。
2、課件ppt。
3、詩歌圖譜（表情卡）。
4．背景音樂。
活動過程：
一、開始部分。
播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進(jìn)入詩歌情境。
二、基本部分。
（一）課件播放，引導(dǎo)幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件：飄來一朵小小的云，
（1）教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關(guān)注，激起猜測欲望。
咦，草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什么？（教師用手示意）。
（2）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及感知猜想。（教師用孩子的回答，結(jié)合詩歌句子模式整理：xx說：那是xx。）。
（3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。
這小小的還會飄的'究竟會是什么呢？（豐富詞匯：飄）。
小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）。
小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標(biāo)志）。
（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學(xué)說小姐姐和小弟弟猜測的句子。
小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候說話要用什么樣的口氣？誰來說說看。（分男女幼兒角色表演。）。
（5）仿編詩歌：（xx說：那是怎樣的xx）。
那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認(rèn)為這小小的還會飄的還有可能是什么？我們也用句子：（xx說：那是xx）自信的來說一說。
2．播放課件，完整欣賞詩歌，提問并展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來的這朵小小的白云其實(shí)是什么呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）。
（2）小姐姐猜那是什么？
（3）小弟弟猜那是什么？
（4）剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什么，現(xiàn)在終于知道答案了，你的心情怎么樣？（豐富詞匯：近了、近了；呵。引導(dǎo)孩子用高興、快樂的感情來朗誦）。
（5）幼兒嘗試說一說：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。
三、用不同的語氣語調(diào)表演詩歌。
1、播放課件，引領(lǐng)幼兒梳理詩歌情節(jié)發(fā)展，為有感情的表演做鋪設(shè)。
2、多美的詩歌，多美的風(fēng)景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。
（1）播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。
（2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。
（3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。
四、欣賞課件“會飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。
1．誰知道，蒲公英為什么要在天空中飄嗎？（觀看課件）。
2、小結(jié)：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風(fēng)一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。
3、播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續(xù)編詩歌做鋪設(shè)）。
五、隨情節(jié)發(fā)展續(xù)編詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。
3、借助圖片，幼兒再次續(xù)編。
六、結(jié)束部分。
中班語言蒲公英教案篇十六
活動目標(biāo)：
能說出動物簡單的花紋特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能說出動物花紋特征。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些小動物的花紋特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，寶寶用書，小動物的圖片。
活動過程：
一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。
--說說動物花紋的不同，提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點(diǎn)。
三、出示教學(xué)大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。
--引導(dǎo)寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的'花紋特征。
【活動反思】。
1.本次活動難度，對于中班上學(xué)期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點(diǎn)關(guān)注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強(qiáng)求一定要說出它們的名稱。
高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國地圖、五星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點(diǎn)了解，此時再順勢萌發(fā)孩子們的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。
2.延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風(fēng)景、特產(chǎn)讓孩子們來認(rèn)一認(rèn)、說一說，這個環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可說”，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學(xué)環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導(dǎo)地萌發(fā)孩子們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會情感。
一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方?？吹竭@個陌生的地方，蒲公英大聲說：“我要回家?！痹铝脸鰜砹耍瑥潖澋南裰恍〈?。仙女說：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒?”
蒲公英高興地說：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城墻，那兒有最寬的廣場?！毕膳f：“我明白了?！彼龓е压⒊松狭孙w馳的月亮船。
一會兒，仙女指著一片大海說：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一會兒，仙女又說：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山;這是世界上最長的城墻，我們叫它萬里長城。”仙女說：“蒲公英呀蒲公英，這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國。”
中班語言蒲公英教案篇十七
蒲公英。
柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張志玲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“囑咐”等生字組成的詞語，并學(xué)用“囑咐”造句。
3、通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，明白做事要實(shí)事求是，不被表面現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、看圖揭示課題。
1、老師今天給同學(xué)們帶來了什么？（板書課題）教學(xué)“蒲”字讀音及寫法。
2、蒲公英的種子什么樣子？（師吹手中的蒲公英）。
3、讀課文。要求：字字入目、看清字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對遇到的不理解的生詞自己查字典或是聯(lián)系上下文理解。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
2、四人小組檢查自學(xué)結(jié)果。
3、師檢查自學(xué)情況。
（1）讀出下面生字詞。
（2）指導(dǎo)朗讀長句子。
（3）師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)易錯詞寫法。
2、描紅。
3、評議。
第二課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
2、學(xué)生自由說。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
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2、打開書，讀課文。
3、誰來當(dāng)太陽公公，對我們這些小蒲公英種子提建議。太陽公公是用什么語氣說的？練習(xí)用“囑咐”造句。
4、再讀一讀太陽公公的話。自由讀，指名讀，學(xué)生評。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、聽了太陽公公的話，蒲公英的種子們即小降落傘們怎么做？
2、種子們都到泥土中去了嗎？
3、四人小組合作學(xué)習(xí)。仔細(xì)讀一讀第三自然段，看有兩顆種子是怎么做的？交流自己的發(fā)現(xiàn)。
第一顆種子：
（1）說一說這顆小種子看到“黑黑的”和“金光閃閃的”這兩種不同的情景，想到了什么，心情怎么樣？（興奮）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過朗讀來表現(xiàn)自己對這句話的理解。
第二顆種子：
（1）“波光粼粼”是什么情景？
（2）想象一下，在這么美的環(huán)境里，這顆小種子想去干什么呢？
（3）你能讀好這句話嗎？自由讀。指名讀。范讀。男生齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、蒲公英們，有的落在沙漠里，有的落在湖泊里，有的落在泥土里，結(jié)果呢？
2、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
（四）延伸拓展，故事表演。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們一邊讀課文,一邊想該怎么演。
2、分大組練習(xí)表演。語言要通順，加上動作，表情，可適當(dāng)加入想象。
3、小組表演，評選出最佳演員。
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中班語言蒲公英教案篇十八
活動意圖：
幼兒對大自然充滿了好奇新，大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對生活在農(nóng)村的孩子并不陌生，但對生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來說很陌生。于是開展了此次音樂活動《蒲公英》。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動，幫助幼兒理解和記憶。
活動目標(biāo)：
1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。
2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
活動難點(diǎn)：
體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）。
關(guān)鍵提問：
蒲公英花是什么樣子的'？吹一吹后有什么變化？
小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲。
1、幼兒完整欣賞一遍。
關(guān)鍵提問：
聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺是怎么樣？
小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。
過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。
2、理解歌詞。
關(guān)鍵提問：
春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）。
蒲公英飛的時候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）。
誰在后邊追？（小朋友）。
教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問：
被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）。
小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛—飛—的時候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問：
小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？
小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱。
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演。
請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。
活動延伸：
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動反思：
在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。
中班語言蒲公英教案篇十九
美術(shù)課目標(biāo)：
通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學(xué)生不僅能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，而且能通過演唱和表演在學(xué)習(xí)中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內(nèi)涵。在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶學(xué)生的心靈。學(xué)會用藝術(shù)的形式加以表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
1.圖片資料及vcd光盤、水印木刻資料等。
2.音樂盒帶及伴奏帶。
3.美術(shù)材料、工具、范畫。
學(xué)具準(zhǔn)備：
水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
教師活動復(fù)備學(xué)生活動復(fù)備。
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的工具。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中描寫蒲公英景象，談?wù)動惺裁锤邢搿?/p>
4、看一看：
老師展示收集的蒲公英圖片資料。
5、老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀蒲公英的詩。
帶著媽媽給你的小傘，
到遠(yuǎn)方去尋找美麗的家園。
穿過小樹林，
飛越小溪流，
帶著美好的希望，
輕輕地落在土地媽媽的懷里。
無數(shù)的小傘，迎來了又一個春天。
6、提出作業(yè)要求：
根據(jù)自己的喜歡，用彩色筆把喜歡的蒲公英的樣子畫出來，添畫出漂亮的背景。
7、畫一畫：
鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試用不同的方法把喜歡的蒲公英的樣子畫出來。
8、教師小結(jié)，展示學(xué)生作品。1、準(zhǔn)備好工具，靜息。
3、學(xué)生體會歌曲中描寫蒲公英的景象，并說出自己的感想。
4、觀看老師收集的蒲公英圖片資料。。
5、有感情地朗讀蒲公英的詩。
帶著媽媽給你的小傘，
到遠(yuǎn)方去尋找美麗的家園。
穿過小樹林，
飛越小溪流，
帶著美好的希望，
輕輕地落在土地媽媽的懷里。
無數(shù)的小傘，迎來了又一個春天。
6、認(rèn)真聽教師的要求。
7、完成作業(yè)。
8、展示作品并欣賞。
課后小記：
中班語言蒲公英教案篇二十
一、教材分析：
《蒲公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo)，腳踏實(shí)地地做人，這樣才不至于浪費(fèi)自己的一生。全文共四個自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩；第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
三、教學(xué)過程。
第一課時。
一、動畫導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要微風(fēng)輕輕一吹，
孩子們就乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)。
2、揭示課題：
師：同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
生：傳播種子。
師：對，在它們播種的過程中發(fā)生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？
師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事，題目就是：蒲公英。
板書課題:。
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