教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容，是教師教學(xué)的依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，以及多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。教案的實(shí)施要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的選擇。
植物媽媽有辦法語文教案篇一
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
(一)學(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(二)學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
(三)檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細(xì)讀，理解課文詩句。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題?
2、練讀問句：“植物靠的啥辦法?”
(二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。
2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
(四)概括小結(jié)。
四、朗讀全文。
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè):。
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三)聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。
二、練習(xí)朗讀。
(一)提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。
(二)朗讀匯報(bào)，交流。
1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。
植物媽媽有辦法語文教案篇二
蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英有豐富的營養(yǎng)價(jià)值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間，它也叫布谷英。
豌豆：豌豆屬于豆科，蝶形花科，豌豆屬，屬長(zhǎng)日性冷季豆類。春播一年生或秋播越年生攀緣性草本植物，因其莖稈攀援性而得名。圓身的又稱蜜糖豆或蜜豆。扁身的別稱很多，又稱為青豆、荷蘭豆等。
豌豆作為作為人類食品和動(dòng)物飼料，是世界第四大豆類作物。我國是僅次于加拿大世界第二大豌豆生產(chǎn)國，在世界豌豆生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位。
2.背景資料
騎白馬的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶籍的警察。
他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。
他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的。
他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸彈，太陽一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。
至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉到草地上，櫻桃樹苗就這樣長(zhǎng)出來了。
近來，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多蒼耳子。刺猬先生感到很奇怪：
“小蒼耳，你們的模樣挺像我的！你們是怎么到這兒來的？”
小蒼耳們看看刺猬先生也都樂了，他們是挺像的。
正巧這時(shí)一只小白兔跑過，他向刺猬先生問好并請(qǐng)他有空去做客。
當(dāng)小兔離開時(shí)，刺猬先生發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在了小白兔的毛上，并快樂地唱起了歌:“小蒼耳，騎‘白馬’，沒腿也能跑天下，告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……”
刺猬先生樂了，他終于懂了蒼耳是怎么來的。
植物媽媽有辦法語文教案篇三
了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。
一、啟發(fā)談話。
二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。
學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
六、教師小結(jié)。
植物媽媽有辦法語文教案篇四
1、了解植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。
3、利用自身喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好"已、甲、豆"三個(gè)字。
認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知。
1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自身試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自身想方法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳達(dá)種子的方法。
三、自主識(shí)字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識(shí)字，交流方法。
3、檢查識(shí)字效果，學(xué)生相互交流自身識(shí)字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚、游戲"你讀我貼"。
教師出示生字卡片：我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲"讀字猜詞"。
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。
2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來讀。
3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出缺乏，教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自身寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并研討。
六、課堂延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳達(dá)種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自身獨(dú)特的傳達(dá)種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
植物媽媽有辦法語文教案篇五
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
了解植物傳播種子的知識(shí)。
了解植物傳播種子的知識(shí)。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，如果你們要離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們?cè)趺慈ィ?/p>
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……
師：如果動(dòng)物想離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們?cè)趺慈ィ?/p>
學(xué)生答。
教師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么，植物呢？
植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。（板書：《植物媽媽有辦法》）
（二）范讀課文。
1、教師播放媒體資源。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
3、文中提到哪些植物，請(qǐng)把它們劃出來。
（三）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀
（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。
（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
（2）學(xué)生書寫，教師巡視。
（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。
1、集體拼讀。
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。
3、聽寫重要的生字詞。
（二）朗讀感悟。
1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。
師：這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來寫科學(xué)知識(shí)。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。
學(xué)生答。
教師補(bǔ)充并板書：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動(dòng)物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。
4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。
5、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。
6、比賽背誦全文。
（三）小結(jié)。
植物媽媽有辦法語文教案篇六
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。
1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(二)學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
(三)檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題?
2、練讀問句：“植物靠的啥辦法?”
(二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。
2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
(四)概括小結(jié)。
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
植物媽媽有辦法語文教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解植物傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
識(shí)字、背誦課文，培養(yǎng)觀察事物的興趣。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣：
二、初讀課文：
1、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，標(biāo)出生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。
3、同桌互查生字的讀音。
4、教師抽查生字讀音。
5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。
三、讀悟課文：
（一）自薦讀第一節(jié)：
1、說說“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。
2、練習(xí)背誦這一節(jié)。
（二）用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié)，討論交流。
1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。
3、實(shí)物演示，理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)“帶刺的鎧甲”
5、邊讀邊用動(dòng)作演示，體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。
6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件，一是自身的條件，二是外界的條件。
7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。
（三）齊讀第五節(jié)詩。
1、說說自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語的理解。
2、圍繞“很多很多”，、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些知識(shí)是怎樣獲得的。
3、把這節(jié)詩背下來。
四、總結(jié)全文，引發(fā)觀察求知興趣。
五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。
植物媽媽有辦法語文教案篇八
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。
3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入：
1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、板書課題：全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎。
折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。
娃、洼：注意區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的'意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況：
指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫：
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì)：
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗。
第二課時(shí)。
1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。
1、讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
錄像、投影。
一、導(dǎo)入：
（電腦出示課件）今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的。
它靠的啥辦法？你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)。
1、下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)。
一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）。
1）檢查字詞掌握情況：
a開火車讀詞。
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？
b做多音字“得”的練習(xí)。
這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個(gè)練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）。
2、誰愿意給大家讀讀課文。
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3、小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？
1）哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹！
2）他們說的對(duì)不對(duì)，我們來驗(yàn)證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3）哪個(gè)小組給我們說一說看懂了什么。
4）有語氣地讀一讀。
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對(duì)不對(duì)我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
第六節(jié)。
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象。
3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。
四、作業(yè)：
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
探究活動(dòng)。
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽。
植物媽媽有辦法語文教案篇九
1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。
會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、談話引入:小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。（板書課題。）
本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。
4、分小節(jié)朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、合作探究，理解課文。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1、你知道孩子什么時(shí)候才能離開自己的媽媽呢？你是從哪知道的？
2、“旅行”“四海為家”是什么意思？
（二）學(xué)習(xí)第二—四小節(jié):
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細(xì)讀一讀，對(duì)同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。
2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂:
蒼耳，發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。仔細(xì)觀察蒼耳，說一說的特點(diǎn)。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）
課文中是怎么說的？讀一讀
“鎧甲”是什么？學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解
豆莢（方法同蒼耳）
（三）同學(xué)們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？梢栽谧x時(shí)加上自己的動(dòng)作，和小組同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。
（四）指名讀，全班互評(píng)。
通過教師有針對(duì)性的問題，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。
通過實(shí)物的觀察，掌握聯(lián)系生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的方法。
尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。
四、擴(kuò)展編詩 夸植物媽媽。
1、給學(xué)生充足的時(shí)間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點(diǎn)，然后通過多種形式的朗誦，體會(huì)詩的韻律美和節(jié)奏美。
2、擴(kuò)展編詩。課后練習(xí)題安排了擴(kuò)展交流的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可利用課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生自由地說說其它植物傳播種子的方法。交流之后，有興趣的同學(xué)可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試著編一首小詩歌，夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法，匯報(bào)交流。
拓展延伸，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
在家長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，到大自然中進(jìn)行一次觀察活動(dòng)，觀察的具體內(nèi)容不限，仔細(xì)觀察后請(qǐng)你帶回一些植物或植物種子，回到班里和同學(xué)們交流。
“生活有多大，語文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂趣。
植物媽媽有辦法語文教案篇十
學(xué)會(huì)本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和想象能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。
教學(xué)準(zhǔn)備
蒼耳
多媒體課件
一、導(dǎo)言
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)21課《植物媽媽有辦法》同學(xué)們一起讀課題。生質(zhì)疑
二、激情引趣
1、聲看動(dòng)畫片，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。
2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音輕聲讀課文，畫出本課的生字，認(rèn)準(zhǔn)它。
3、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的字。
4、小組內(nèi)交流認(rèn)字。
三、讀中感悟。
1、出示第一節(jié)
你讀懂了什么？
指導(dǎo)朗讀問句。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。
生讀匯報(bào)（理解準(zhǔn)備了）。
（出示）只要有風(fēng)輕輕吹過，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)輕輕，感悟孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)的場(chǎng)面。齊讀。
3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？
生1
生2
對(duì)照?qǐng)D讀第三小節(jié)，你有什么不懂的地方？
師生共同解題（鎧甲一詞）
指導(dǎo)朗讀。
蒼耳靠什么傳播種子？
師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內(nèi)自學(xué)第四小節(jié)。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
生小組內(nèi)自學(xué)。生匯報(bào)。
指導(dǎo)朗讀啪、蹦著跳著。
四、齊讀最后一小節(jié)。你讀懂了什么？
學(xué)生匯報(bào)
五、擴(kuò)展練習(xí)
生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集的植物拿出來，小組內(nèi)說說它傳播種子的方法。
學(xué)生匯報(bào)。
六、總結(jié)
相信同學(xué)們會(huì)在生活中仔細(xì)觀察，從大自然中獲取更多的知識(shí)。
植物媽媽有辦法語文教案篇十一
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
植物媽媽有辦法語文教案篇十二
師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！
（播放課件，可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)。）。
師：聽了小精靈的介紹，你對(duì)植物一定很感興趣吧！想去認(rèn)識(shí)它們嗎？
生：（齊答）非常想！
（點(diǎn)評(píng)：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂，再配上小精靈生動(dòng)有趣的介紹，使學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。
植物媽媽有辦法語文教案篇十三
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字得的不同讀音。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
抓住植物一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀，了解課文內(nèi)容。
（一）學(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）學(xué)習(xí)得字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細(xì)讀，理解課文詩句。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？
2、練讀問句：植物靠的啥辦法？
（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備、降落傘、曬。
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)習(xí)生詞知識(shí)。
2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
（四）概括小結(jié)。
四、朗讀全文。
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè):。
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習(xí)用準(zhǔn)備這個(gè)詞語造句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三）聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。
二、練習(xí)朗讀。
（一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。
（二）朗讀匯報(bào)，交流。
1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。
2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。
三、課堂練習(xí)。
（一）學(xué)生朗讀全文。
（二）練習(xí)造句。
準(zhǔn)備。
四、板書設(shè)計(jì)：
蒲公英。
風(fēng)
蒼耳。
動(dòng)物。
靠
傳播種子。
石榴。
動(dòng)物。
豌豆。
彈力。
植物媽媽有辦法語文教案篇十四
一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣。
1、欣賞。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、讀一讀，要求。
(1)劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。
(2)你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)問號(hào)。
(3)課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請(qǐng)?zhí)顚憽?/p>
()是()，()是()。
我還知道()是()。
2、自己再讀課文，把課文讀通順。
三、整體感知。
1、指名朗讀課文，交流填空。
2、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機(jī)理解詞語和指導(dǎo)朗讀。
3、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀?
植物媽媽有辦法語文教案篇十五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的語文學(xué)習(xí)方式。于是在教學(xué)時(shí)，為了能讓學(xué)生更入情入境地理解蒲公英寶寶紛紛出發(fā)旅行的場(chǎng)景，我設(shè)計(jì)了情境，讓學(xué)生扮演即將出發(fā)的蒲公英寶寶，做“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到哪，哪就是它的家?！边@樣的說話練習(xí)?！诹私饬巳恢参飲寢寕鞑シN子的方法教程中，我還讓學(xué)生根據(jù)扮演蒼耳和小動(dòng)物，來表演它們之間的對(duì)話，學(xué)生們也甚是投入。利用二年級(jí)學(xué)生的想象力合表現(xiàn)欲，將原來有點(diǎn)沉悶的課堂，一下子變得熱鬧起來，孩子們也十分喜歡。
為了幫助理解本課的重難點(diǎn)，針對(duì)本課圖文結(jié)合的安排，我先讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，由句式填空（蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備，孩子離開媽媽）、理解“降落傘紛紛”等詞，掌握“只要……就”句式，一直到全體總動(dòng)員一起表演。一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)，為第3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生的語言能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一發(fā)展。
教材并不是的課程資源，生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。我根據(jù)孩子熟悉植物的實(shí)際，課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂，以教材為依托，將生活實(shí)際和課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，我把課堂教給學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的'語言能力。另外，在拓展運(yùn)用時(shí)我還模仿課文自己編了一首小詩，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味：只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。
不過，教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)，在自己精心準(zhǔn)備了以后，還有許多不足之處：
1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱鬧，可是在創(chuàng)設(shè)情境中，自己也沒有深思熟慮過，讓孩子根據(jù)表演的自然而坐下，而不是老師強(qiáng)制性地下令坐下。
2、由于上課內(nèi)容安排緊湊，但有些環(huán)節(jié)還未來得及細(xì)致化，缺少評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。
3、在“我會(huì)說我會(huì)演”階段中，學(xué)生的表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，沒有做到真正的“演”。
4、無論是讀書還是討論要給予學(xué)生充分的時(shí)間，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
我想，作為年輕教師，自己還未形成熟的教學(xué)風(fēng)格，還有許多方面需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在平時(shí)的教學(xué)中我也會(huì)積極改進(jìn)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15352515.html】
