一份好的教案可以使教學過程更加有序，學生學習更加有效。教案中的評價手段應與教學目標相匹配，能夠全面客觀地評價學生的學習情況。準備一份好的教案是教師教學工作的重要任務之一，希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
小班音樂律動小手爬教案篇一
活動目標：
感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。能隨音樂旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動作。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
游戲前學會歌曲每人一個小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。
活動難點：
合拍地做由下而上,由上而下的動作。
活動過程：聽音樂進入活動室談話引題(出示小手寶寶)。
“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領可大了，你們知道我都有什么本領嗎?"(我會彈琴,會跳舞,會畫畫)。
小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
我的小手轉轉,轉轉轉轉轉轉。
我的小手放膝蓋,放膝蓋!
師:“小手寶寶的表演結束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
我們也學過,聽了這段音樂你想做什么動作?”
(評析:引導幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)體驗小手爬上爬下的樂趣。
師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
(評析：以提問回答的方式，引導幼兒感知從下到上，從上到下)再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧!”師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里?”
(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
師:“小手寶寶的本領可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
(評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向了)。
11結束語:。
師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
活動評析：
活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領，運用手指謠來激發(fā)幼兒的學習興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。“我們的`小手還會爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達到了較好的教學效果。
課后反思：
我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環(huán)節(jié)，由于我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的。
小班音樂律動小手爬教案篇二
1、熟悉歌曲，感受、表現旋律的上行、下行。
2、能根據歌曲節(jié)拍做小手“爬”的動作，體驗律動游戲的快樂。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備。
材料準備：
錄音機、磁帶，“毛毛蟲”布偶一只、指偶若干。
經驗準備：
有萬國小手游戲的經驗。
指導要點：
活動重點：
熟悉旋律，感受、表現旋律的上行、下行。
活動難點：
能聽辨音樂、隨音樂變化表現旋律的上行、下行。
指導要點：
通過肢體律動、道具表現等多種形式，引導幼兒感受歌曲旋律，表現旋律的上行、下行。
活動過程：
1、魔術游戲導入，激發(fā)幼兒學習唱歌的樂趣。
2、學習歌曲——小手爬。
3、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、幼兒學唱歌曲。
5、律動游戲。幼兒大膽嘗試，“毛毛蟲”在肢體各部位上爬行。
6、幼兒表演。
教學反思：
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，它的節(jié)奏平穩(wěn)而且游戲性很強，比較適合小班幼兒學習。我根據小班幼兒的學習特點，將游戲貫穿于整個過程，我首先通過動作，幫助幼兒理解歌詞，在歡快的音樂中，和孩子們一起玩小手爬爬樂的游戲。為了進一步增加游戲的趣味性和培養(yǎng)孩子們的合作意識，我先引導小朋友練習小手爬的樣子，再讓自己的小手在身上從上往下或從下往上爬到指定的地方，最后，小手還可以在小伙伴的身上爬。整個學習過程，遵循了由淺入深的教學原則，始終以幼兒為主體，變過去的`“要我學”為現在的“我要學”，讓孩子們在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也學會了演唱歌曲,使孩子進一步體會到音樂帶來的快樂。在活動過程中，教師也充分發(fā)揮了既是組織者，又是參加者的角色，能夠真正做到師幼的有效互動。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
小班音樂律動小手爬教案篇三
1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
音樂磁帶、伴奏
一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么
師：到底是什么呢
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么
師：你的小手會做雨點嗎
四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢
師：變出來的東西它是什么樣子的
師：它會發(fā)出什么聲音呢
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)
師：你聽到兩只小手變成了什么
這首歌曲是建構式課程多才多藝的手中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從小雞小雞在哪里
在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂律動小手爬教案篇四
設計意圖：
《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現游戲時的歡快情緒，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。
活動目標：
1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。
2、在學唱歌曲的基礎上，能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動準備：
身體部位的圖片若干；幼兒已有認識身體部位的認知經驗。
活動過程：
一、開始部分：
教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
1、師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準備好了嗎？
2、師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。
幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。
二、基本部分：
（一）幼兒學做律動。
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作。
師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）。
幼：頭頂上。
師：對了，請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）。
幼：小腳上。
2、教師帶領一邊念兒歌一邊做動作。
師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來學學小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動作。
師：好的，小朋友們真能干，都學會小手爬了?，F在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。
師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。（教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。）。
（二）幼兒仿編歌曲。
1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）。
幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
2、師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）。
3、師：現在我請一個小朋友上來做回小老師帶領大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。）。
4、相互爬，集體練習。
師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。
三、結束部分：
師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。
小班音樂律動小手爬教案篇五
活動目標：
1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
音樂磁帶、伴奏。
活動過程：
一、小雞小雞在哪里師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么。
師：到底是什么呢。
三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么。
師：你的小手會做雨點嗎。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的'時候聲音要怎樣。
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢。
師：變出來的東西它是什么樣子的。
師：它會發(fā)出什么聲音呢。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么。
教學反思：
這首歌曲是建構式課程多才多藝的手中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
在活動中先從小雞小雞在哪里。
在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。
小班音樂律動小手爬教案篇六
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找，哪個小手和小腳是你自己的?”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ――“你有幾只小手?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領?”
教師根據幼兒說的.小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
活動反思：
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
小班音樂律動小手爬教案篇七
1.運用多種途徑感知棉花糖的特點，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現棉花糖的形態(tài)。
2.初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。
3.樂于參加活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
棉花糖、音樂。
一、感知棉花糖。
1.小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達后，教師小結：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的`棉花糖嗎?變，變，變!變成棉花糖!現在你們是誰啊?”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的。
引導幼兒根據據教師的提示做動作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現棉花糖。
1.“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西，看一看我會變出什么?”。
2.教師邊唱邊表演——“變變變，變變變，變成什么呢?”
3.“讓我們一起來變一變吧!”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。
四、鼓勵想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1.“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會變成什么呢?”(討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)2.幼兒學唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗游戲樂趣。
1.“棉花糖真神奇啊!變出了許多好玩的東西，你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢，快來嘗一嘗吧!”
2.聽音樂品嘗棉花糖，結束活動。
附：我是棉花糖1=c2|4活潑地533|422|1234|555|。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||。
變變變變變變變出小兔來。
變變變變變變變出小熊來。
小班音樂律動小手爬教案篇八
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?
4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班音樂律動小手爬教案篇九
1、能根據音樂旋律的變化進行簡單的肢體律動。
2、能嘗試進行二聲部的合奏。
3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，感受營救美羊羊的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教具準備：故事繪本《營救美羊羊》。
樂器準備：單響筒手鼓。
音樂準備：《軍隊進行曲》選段。
歌曲《郊游》。
ppt課件。
活動過程：
1．教師領幼兒在歌曲《郊游》的音樂聲中來到活動室。
2．幼兒與羊村的`小羊們互相問好。（播放ppt）。
教師:誰不在羊村里？她去哪里了？讓我們來看看發(fā)生了什么事？
1．結合音樂，講述故事繪本。
故事內容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當美羊羊藏起來的時候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經過一片青青草地，最可怕的是要經過一個危險地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會掉進河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關在了這里。
2．提出問題，分段欣賞音樂。
（1）你能不能向解放軍一樣過草地？誰來試試看？
（2）遇到水流很急的小河你會怎么樣過河？
（3）你要怎么樣經過狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現？
（4）你會用什么樣的方法打開洞門？
3、師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現，解救沒有成功）。
4、第二次成功解救美羊羊。
1、出示樂器幼兒自由選擇樂器。
2、師友共同演奏。
（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據自己的對音樂的感知敲打節(jié)奏）。
3、幼兒分組，看指揮演奏（一組拍。
ta，一組拍titi）。
4、互換樂器演奏。
“讓我們放好樂器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！
（活動結束，教師帶領孩子離開。播放音樂《郊游》）。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂律動小手爬教案篇十
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復數遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復數遍。
3、幼兒學做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復數遍。
在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂律動小手爬教案篇十一
一、活動目標：
1、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現方式。
2、初步創(chuàng)編動作，并能有序開車，做一個文明的小司機。
3、通過開車、停車、給輪子加氣、倒車的體驗，感受音樂活動帶來的樂趣。
二、活動重難點：
重點：引導幼兒會聽音樂玩開汽車的游戲。
難點：辨別開始、停止、回車庫的音樂并創(chuàng)編簡單動作。
三、活動準備：
經驗準備：幼兒已認識汽車，知道紅綠燈，認識音符寶寶。物質準備：奧爾夫音樂《開始和停止》、ppt、紅綠燈指示牌。
四、活動過程：
1、導入情境，引起幼兒興趣。
——教師帶領幼兒復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：你們唱的可真好聽，老師可喜歡你們了，你們喜歡我嗎？那請你快速碰到黃老師的身體。（幼兒圍到老師身邊）你們做的真棒！
（——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊，以便接下來游戲活動的開展。）師：那你們喜歡開汽車嗎？喜歡開什么汽車呢？（教師請幼兒自由回答）師：好，現在開著你的車，準備好了嗎？對了，我們開車要遵守什么？對，要遵守交通規(guī)則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！恩，我們到哪里去玩？近點的吧，公園里去。明白的小朋友準備：開車！
——教師邊唱“轱轆轆，轱轆轆，轱轆轆...”邊帶幼兒做開汽車游戲。師：（教師出示紅燈指示牌），現在是紅燈了，小司機們，該怎么做？對了，真棒！師：（教師出示綠燈指示牌），小汽車開起來嘍，注意，開快嘍?。ń處熯m當加快速度，提醒幼兒小心避讓）。
3、欣賞音樂《開始和停止》，感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏?！處煶鍪緋pt音符寶寶圖片。
師：音符寶寶和小汽車一起和我們做游戲嘍。聽，這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一會告訴我。（教師點擊音符寶寶放音樂）師：誰來告訴我，這個曲子和以前聽過的有什么不一樣？——教師引導幼兒說出突然停頓，和我們剛才開車一樣。
4、表現音樂。
——再聽一遍音樂，教師通過提醒讓幼兒知道什么時候開車，什么時候停車，什么時候回車庫。
師：你們想不想和音符寶寶小汽車一起做游戲？好，小司機們請起立，車子出車庫嘍！
——教師帶領幼兒向前一步走，做出車庫的動作。
師：準備好了嗎？你們的車輪子有氣嗎？沒有就趕緊打打足，準備，開始，加氣！這次我們去哪呢？好，就去逛逛我們的幼兒園吧！出發(fā)！
——教師放音樂，帶領幼兒聽音樂的節(jié)奏做出開車動作以及停車動作，在音樂最后倒車回到車庫坐好。
——進行游戲2次，第二次教師直接帶著幼兒出教室。
師：我們去逛幼兒園嘍！小司機們跟好了，一個跟著一個，不闖紅燈不超速，我們是文明的小司機。
小班音樂律動小手爬教案篇十二
1.感受與同伴共同游戲的快樂。
2.練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3.發(fā)展動作的協(xié)調性及靈活性。
活動準備。
1.知識經驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動過程。
一、熱身運動：《健康歌》。
1.請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。
2.教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3.教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2.大班幼兒扮演螞蟻，示范爬的動作，托班寶寶觀察。
3.托班寶寶集體練習爬的動作。
分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了爬的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解爬的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如螞蟻的腿是怎么擺的螞蟻的頭是怎么擺的螞蟻的眼睛要往哪里看等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來：一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?寶寶們齊聲說：太擠了!那應該怎么辦呢?我又問。排隊呀。一個跟著一個爬。寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。
三、探索不同的爬行方法1.游戲：《爬過小山》。
(1)讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
(1)引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。
(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。
分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來?？吹贸鰜恚瑢殞殏兒ε铝?，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。誰愿意來試一下?沒有人響應。誰來試試看，老師幫你!章章舉起了手。真勇敢!我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到沒有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們：愿意來玩的寶寶們可以試試呀!這樣的引導語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：看!他們玩得多開心，你們也去試試吧!看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。
分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結束活動。
活動反思。
爬這個大肌肉動作對托班下學期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調性，關注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。
在活動中，我根據托班寶寶的年齡特點，以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求老師既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。在活動中，我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作，在探索中收獲快樂。
小班音樂律動小手爬教案篇十三
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。
2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
幼兒已有合拍做動作的經驗。
1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
“喵！小花貓發(fā)現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
小班音樂律動小手爬教案篇十四
設計意圖：
小班的幼兒自我認知、自我意識已經初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經產生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進一步激發(fā)幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此，我選擇并設計了這個活動。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變，變成……”。
重點難點：
重點是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已經感知認識了“能干的小手”。
2、物質準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。)。
2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解并認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。)。
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂。
小班音樂律動小手爬教案篇十五
1、 初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。
2、 通過游戲產生對音樂活動的興趣。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、 教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>
5、 教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結束部分
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
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