環(huán)境保護(hù)是擺在人類面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有保護(hù)好環(huán)境，才能讓后代子孫生活在一個(gè)更美好的地球上。如何撰寫(xiě)一封成功的邀請(qǐng)函？掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形，聯(lián)系詞句理解字義。
能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，并能對(duì)其中自己關(guān)注的詞句反復(fù)體悟，慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界。
情感目標(biāo)：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，永不放棄對(duì)命運(yùn)的改變，正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀;教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。
教學(xué)流程：
一、以圖片激趣，導(dǎo)入新課。
1、大家都很愛(ài)與動(dòng)物交朋友，是吧，看，誰(shuí)來(lái)了?打聲招呼吧。(課件出示一系列動(dòng)物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鴨子)。
3、在這個(gè)課題中，你對(duì)哪個(gè)字特別敏感?特別關(guān)注?(丑)。
4、是啊，有時(shí)候，命運(yùn)就這樣悄無(wú)聲息地改變了一只鴨子的生活，拿起書(shū)本，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀通讀順，遇到難讀的生字，請(qǐng)借助拼音，大聲地朗讀吧。
二、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞。
1、自由大聲讀兩遍課文。第一遍讀完了，請(qǐng)站起來(lái)讀第二遍。
2、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語(yǔ)。
3、屏幕出示：暖烘烘臥在剩下裂開(kāi)欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵。
幸虧蛋殼翅膀天鵝結(jié)冰。
(1)學(xué)生自由讀詞。
(2)小老師帶讀。
(3)說(shuō)說(shuō)哪些詞咱們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢?
(4)以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞想要知道它的意思，你有好方法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(5)對(duì)，咱們可以利用書(shū)本的插圖、或者從文中找句子來(lái)體會(huì)詞義，那趕緊試試吧。
(6)交流收獲。
三、細(xì)讀課文，感知課文。
2、交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
4、孩子們，如果有人說(shuō)你丑，說(shuō)你難看，你心里是什么滋味?
6、是啊，別人每這么說(shuō)一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說(shuō)了，更為過(guò)分的是——(屏幕出示第三自然段)。
四、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。
呈現(xiàn)文本：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
1、自由讀讀這段話，
3、屏幕出示：
親愛(ài)的媽媽：
今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)?)。從我一出生，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長(zhǎng)得丑，可是()，所以，我多么希望()。我知道，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
4、讀著讀著，你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎?你知道丑小鴨在想些什么嗎?如果是你，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些呢?拿起筆，把心中所有的委屈寫(xiě)下來(lái)吧。
5、預(yù)設(shè)：
親愛(ài)的媽媽：
今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)?我實(shí)在是別無(wú)選擇了)。從我一出生，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么(自卑、疼痛)呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長(zhǎng)得丑，可是(我有一顆善良的心)，所以，我多么希望(和哥哥姐姐一起開(kāi)開(kāi)心心地生活呀)。但我知道，這不可能，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
6、多么傷感的一封信吶，丑小鴨簡(jiǎn)直是肝腸寸斷，丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。誰(shuí)來(lái)讀讀?(個(gè)別讀——女生讀)。
五、精讀第四自然段，感受丑小鴨流浪時(shí)的悲慘遭遇。
1、是命運(yùn)，讓丑小鴨飽受了苦難，有家卻沒(méi)有溫暖，獨(dú)自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命運(yùn)又給它帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)自己讀一讀第四自然段。
2、屏幕呈現(xiàn)句子：他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
……。
5、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?
7、此時(shí)此刻，又想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐說(shuō)些什么呢?
9、當(dāng)生命危在旦夕，仍不屈不撓地活著的丑小鴨，我們深情地呼喚他的名字——。
《丑小鴨》課文閱讀推薦：
太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。
有一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)紫丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。啊，這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀!
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)，自覺(jué)、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
課前準(zhǔn)備：自己整理學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便計(jì)算，并想一想每題應(yīng)用的運(yùn)算定律。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、熱身起跑：
師：口算下面10題。比一比誰(shuí)能全部做對(duì)！
(1)430－90=(2)800×6=(3)460＋300=。
(4)43×2=(5)5400÷9=(6)200×3=。
(7)370－80=(8)27÷4=(9)5000÷5=。
(10)360÷9=。
（學(xué)生練習(xí)。3分鐘后，教師出示答案，學(xué)生自己判斷）。
師：剛才10個(gè)口算題全對(duì)的請(qǐng)舉手。
全對(duì)的同學(xué)有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)告訴大家？做錯(cuò)的同學(xué)是不是有疑問(wèn)要請(qǐng)教呢？請(qǐng)前后四人小組交流一下。
師：交流后，自己有沒(méi)有收獲？你覺(jué)得最大的收獲是什么？其實(shí)不管做對(duì)還是做錯(cuò)，我想都有自己的收獲！
二、跌入陷阱。
剛才做10道口算題，我班有20位同學(xué)全對(duì)。還沒(méi)有做對(duì)的，接下來(lái)要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來(lái)完成一份練習(xí)卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學(xué)能圓滿地解答這些題。
（師提醒學(xué)生，為了公平起見(jiàn)，拿到試卷后，先不要看，等一會(huì)一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學(xué)生開(kāi)始答卷）。
師：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，快，快！
（此時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽(tīng)課老師看后紛紛竊笑，估計(jì)很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒：獨(dú)立思考，真好；獨(dú)立做，不看別人的，做得很好）。
師：時(shí)間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張?jiān)嚲碜鐾甑恼?qǐng)舉手?。ㄖ挥袔兹伺e手）沒(méi)有做好的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（以后解決問(wèn)題時(shí)，先審題，再好好做。）。
三、走出迷霧。
1、小組合作整理。
在我們小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)用運(yùn)算定律呢？
（加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)）。
用字母該怎樣表示呢？
下面以合作小組為單位根據(jù)運(yùn)算定律整理有關(guān)簡(jiǎn)便計(jì)算。（有困難的可翻閱書(shū)本或練習(xí)冊(cè)）。
學(xué)習(xí)要求：
（1）根據(jù)運(yùn)算定律獨(dú)立整理你所知道的各類簡(jiǎn)便計(jì)算題目；
（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄，歸類整理，盡量不要重復(fù)，準(zhǔn)備全班交流。
比一比哪一組整理得又快又多！
2、全班交流，并說(shuō)出主要簡(jiǎn)算的步驟。
預(yù)設(shè)：
[加法交換律a+b=b+a、加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)]。
2.5+0.8+7.5+4.2。
[乘法交換律a×b=b×a、乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)]。
25×36；1.25×69×8。
[乘法分配律(a+b)×c=ac+bc]。
4.9×63+5.1×63；10.8×3.6－0.8×3.6；
24×（100+1）；101×42；48×99。
減法性質(zhì)a－b－c=a－(b+c)]。
36.4－7.2－12.8；18.72－（8.72+4.9）。
（除法商不變的性質(zhì)）。
18÷2.5。
……。
其他小組進(jìn)行補(bǔ)充交流。
組織評(píng)價(jià)，并及時(shí)應(yīng)用錯(cuò)誤資源開(kāi)展教育。
小結(jié)：我們運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)可以使一些運(yùn)算簡(jiǎn)便。
四、綜合應(yīng)用。
1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。
（1）5－2＋1=5－（2＋1）=5－3=2。
（2）8×2+8×6+8=8×（2+6+1）=8×9=72。
2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
闖三關(guān)。
第一關(guān)：
你覺(jué)得這兩題和上面的有什么不同？
（在計(jì)算過(guò)程中，哪一步能簡(jiǎn)算，就要在哪一步進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。因此，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，還要隨時(shí)觀察每一步算式的特點(diǎn)。）。
第二關(guān)：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正評(píng)價(jià)：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
=0.19×(5.4＋2.6)×12.5(根據(jù)乘法分配律)。
=0.19×8×12.5(符合乘法結(jié)合律)。
=0.19×(8×12.5)。
=0.19×100=19。
思考：這道題中，可以進(jìn)行幾次簡(jiǎn)便運(yùn)算？為什么？
小結(jié)：有些題目，在簡(jiǎn)算一次之后，還能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，稱為二次簡(jiǎn)算。所以，我們?cè)谶M(jìn)行一次簡(jiǎn)便運(yùn)算之后，還要提高警惕，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可以簡(jiǎn)便運(yùn)算的算式。
第三關(guān)：
9.5×8.8＋0.12×9534×12+76×17。
學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)：
9.5×8.8＋0.12×95。
=9.5×8.8＋1.2×9.5。
=9.5×(8.8＋1.2)。
=9.5×10。
=95。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語(yǔ)的意思。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導(dǎo)入新課。
1.揭題：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文--《西門(mén)豹》（板書(shū)）。
2.解題：“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
3.在指名讀的過(guò)程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。
4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按“摸清底細(xì)-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9段）。
1.帶著問(wèn)題默讀：西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2.結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
3.師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）在破除迷信的過(guò)程中，西門(mén)豹是怎么說(shuō)、怎么做的？找出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
（2）交流閱讀體會(huì)。
2.全班交流匯報(bào)。
（1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。
（2）先匯報(bào)西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì)，最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充，將匯報(bào)、朗讀與評(píng)議結(jié)合。
3.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說(shuō)明了什么？
4.引導(dǎo)探究。
（1）西門(mén)豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會(huì)滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。
（3）滲透思想教育：西門(mén)豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；尊重科學(xué)，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學(xué)“興修水利”部分（最后一個(gè)段）。
六、復(fù)述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。
2.在班上表演，互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)參考：西門(mén)豹摸清底細(xì)調(diào)查研究。
破除迷信將計(jì)就計(jì)。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過(guò)人）。
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五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2.揭示課題。一天，當(dāng)“我”獨(dú)自潛水，遇到生命危險(xiǎn)，瀕臨絕望的深淵時(shí)，“我”看到了一雙“美麗的眼睛”。（出示課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，了解大意。
2.用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)情感。
1.課文幾次提到“美麗的眼睛”？為什么說(shuō)那是“我”這輩子所看到的最美麗的眼睛？
2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的批注式方法進(jìn)行閱讀。
3.討論交流。
(交流重點(diǎn)：第2段中，“我”第一次看到那雙美麗的眼睛，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合海豚不斷把我“往上撐”的動(dòng)作，體會(huì)海豚傳遞的信息：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你。第3段中，要抓住海豚的幾個(gè)動(dòng)作，特別是“停留在那里不動(dòng)”這一情節(jié)，說(shuō)明海豚對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)細(xì)致入微。第4段中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“玩?zhèn)€痛快”，“陪著我玩了好久好久”，想象當(dāng)時(shí)快樂(lè)的場(chǎng)面。第5段中，要抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì)海豚眼睛里包含著的情感，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己不同的見(jiàn)解。)。
四、真情表達(dá)，升華情感。
1.教師出示一幅海豚的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖展開(kāi)想象，想象海豚在大海中為人類提供過(guò)的幫助，進(jìn)行口頭交流。
2.寫(xiě)幾句心中最想說(shuō)的話，獻(xiàn)給海豚。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本課結(jié)合青少年學(xué)生向往新事物、充滿想象及時(shí)尚前沿的特點(diǎn)，把本課設(shè)計(jì)為“校園交響曲”，把相對(duì)枯燥的快速跑教材融入其中，希望能吸引學(xué)生積極參與，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中以“體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動(dòng)”為主線，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，既有在教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，將“生生互動(dòng)”融入課堂的教學(xué)中。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.學(xué)生能在愉快的氛圍中有一定量跑的練習(xí)；
2.認(rèn)識(shí)到正確擺臂技術(shù)是提高跑速的重要因素之一，并初步掌握相關(guān)技術(shù)；
3.在練習(xí)中體驗(yàn)到步頻與步幅的重要性并初步掌握相關(guān)技能；
4.在活動(dòng)中學(xué)生能感受到參與的快樂(lè)與合作的重要性。
三、內(nèi)容主題與分析。
本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生明確擺臂與下肢的合理協(xié)調(diào)配合是提高跑速的重要技術(shù)之一，并積極進(jìn)行嘗試體驗(yàn)；從而提高學(xué)生快速奔跑的能力。本課引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重點(diǎn)，有針對(duì)性地從教師提供的多種學(xué)練菜單中選擇改進(jìn)擺臂、步幅或步頻的練習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作練習(xí)。本課又把合作游戲作為另一教學(xué)內(nèi)容，它不僅有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)練，同時(shí)也是培養(yǎng)中學(xué)生合作意識(shí)的有效方法之一。
四、課的流程。
1.快樂(lè)篇：通過(guò)繞圓圈進(jìn)行慢跑，中間穿插著變向跑、叫號(hào)抱團(tuán)、各種圖形的變化跑和徒手操練習(xí)，既有利于吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也有利促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐漸將課引入主題。
2.學(xué)習(xí)篇：本課改變了以往教與學(xué)的方式，以提出問(wèn)題的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)、互相觀察跑的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，教師再講解、演示、傳授關(guān)于快速跑中步頻、步幅的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在學(xué)練中，通過(guò)合作練習(xí)與效果反饋加以改進(jìn)。讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--尋找解決問(wèn)題的辦法--最終解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”。
3.成功篇：首先本環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)游戲“情同手足”，一方面讓學(xué)生體會(huì)到擺臂與步幅的重要性，另一方面也加大了本次課的運(yùn)動(dòng)密度，給學(xué)生一種新穎感，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的快速奔跑能力。其次是進(jìn)行放松與小結(jié)，先讓學(xué)生自己進(jìn)行最喜愛(ài)的放松練習(xí)，然后再伴隨柔和悅耳的音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行拉伸練習(xí)，使學(xué)生的身心都得到充分的放松。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教材分析：
本課是以仁愛(ài)之心為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的朋友。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)于這種故事性的文章很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，很想表達(dá)自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行理解和運(yùn)用;初步認(rèn)識(shí)倒敘的寫(xiě)法，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，在關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情的朗讀課文。
五、教學(xué)方法：
讀中感悟。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片。
七、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？出示圖片，板書(shū)課題。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自由讀文，邊讀邊畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)句子。
2、和同桌小聲交流你畫(huà)出的句子。
3、指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
（三）再讀課文，感悟理解：
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小松鼠的詞語(yǔ)和句子，再畫(huà)出描寫(xiě)父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫(huà)的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并理解有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。
3、自由讀5-7自然段，說(shuō)一說(shuō)父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并通過(guò)各種方式進(jìn)行朗讀，同時(shí)體會(huì)有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。
5、教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)倒敘的知識(shí)，及其作用。使學(xué)生對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)。
（四）拓展延伸：如果你是那個(gè)小女孩，你會(huì)父親說(shuō)些什么，又會(huì)做些什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：那只松鼠。
捉------------放----------想。
關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課題:小數(shù)加法。
教學(xué)內(nèi)容:教材第106頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí).
教學(xué)目標(biāo):。
1.結(jié)合具體情景分析解決問(wèn)題,從而體會(huì)小數(shù)加法的意義.
2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程.理解掌握小加法的計(jì)算方法.并能正確的進(jìn)行計(jì)算.
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的能力以及認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程.掌握小加法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn):理解掌握小加法的計(jì)算方法.
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法,合作交流法,講授法.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件，課堂作業(yè)題紙，拓展練習(xí)題紙.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一.復(fù)習(xí)鋪墊,情景引入。
師：這下可把小白兔難住了。同學(xué)們能幫小白兔算一算嗎？（能）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用豎式幫小白兔算一算！看誰(shuí)最先幫小白兔算出來(lái)。（老師巡視）。
師：同學(xué)們做的真快！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（板書(shū)）。
（把學(xué)生的豎式計(jì)算展示出來(lái)）。
師：這位同學(xué)做得真好！同學(xué)們都是這樣計(jì)算的嗎？（是）。
師：那位同學(xué)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一位小數(shù)的小數(shù)加法？
（抽學(xué)生口答）（先把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；再按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算；最后在得數(shù)中對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）。
如果學(xué)生說(shuō)出十分位對(duì)十份位，個(gè)位對(duì)個(gè)位，從低位加起也可以，，，
2．談話引入，板書(shū)課題。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)一位小數(shù)的小數(shù)加法掌握得很好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加法（板書(shū)課題）。
同學(xué)們，根據(jù)圖中信息你能計(jì)算出買(mǎi)蘋(píng)果和香蕉一共用了多少錢(qián)嗎？怎么樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請(qǐng)舉手。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫(xiě)在一體機(jī)上）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和第一個(gè)算式有什么不同？
師：（語(yǔ)言揭示課題）。
二．探究新知。
1.獨(dú)立試算兩位小數(shù)加兩位小數(shù)明確算法。
課件出示情境圖。
（1）看圖獲取信息，列出算式。
師：同學(xué)們，根據(jù)圖中的信息要計(jì)算小白兔買(mǎi)的蘋(píng)果和香蕉一共用了多少錢(qián)該怎樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請(qǐng)舉手。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫(xiě)在一體機(jī)上）（這部分取消。
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。
同學(xué)們你們能把這道題計(jì)算出來(lái)嗎，試一試用豎式在練習(xí)本上做一做。做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（3）展示交流明確算法。
師：同學(xué)們算的真快。下面請(qǐng)同學(xué)們把你的算法在小組內(nèi)交流一下，小組長(zhǎng)注意收集你們小組有幾種算法。（老師巡視查看學(xué)生的豎式計(jì)算）。
師:那位同學(xué)愿意把你的豎式計(jì)算展示給同學(xué)們看一看？學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)（把學(xué)生的算法由老師在一體機(jī)上寫(xiě)出來(lái)）。
師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算兩位數(shù)的小數(shù)加法的時(shí)候?qū)懾Q式時(shí)怎樣對(duì)位？把豎式寫(xiě)好后應(yīng)該從什么位算起？得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣確定？（抽學(xué)生口答）。
2教學(xué)估算兩位小數(shù)加一位小數(shù)的計(jì)算。
課件出示例1情境圖。
（1）獲取信息列出算式。
（學(xué)生口答后板書(shū)算式）。
（2）估算說(shuō)方法。
（3）獨(dú)立計(jì)算展示不同算法。
（4）小組交流3和幾相加？3為什么不能和6相加？
3獨(dú)立計(jì)算掌握得數(shù)末尾0的處理及整數(shù)和小數(shù)相加的豎式寫(xiě)法。
課件出示：25.38+31.62=24.645+2.38=18＋16.74。
（1）獨(dú)立計(jì)算。
（2）展示豎式計(jì)算師生交流（得數(shù)中，小數(shù)部分末尾的0怎么處理；整數(shù)和小數(shù)相加怎樣寫(xiě)豎式）。
4小結(jié)算法（此環(huán)節(jié)放后）。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小數(shù)加法的計(jì)算方法？
抽學(xué)生口答后教師總結(jié)。（課件出示）學(xué)生齊讀。
三．分層練習(xí)鞏固深化。
1.計(jì)算。
9.32413.85.26。
+6.98+6.98+8.3+2.74（這個(gè)環(huán)節(jié)與前面相同了，且數(shù)字也比較小，我覺(jué)得可以不要，下面兩個(gè)環(huán)節(jié)增加一點(diǎn)題）。
2.先估算，再用豎式計(jì)算。
13.46+12.34≈。
13.46+12.34=。
解決問(wèn)題還可以出示求比一個(gè)多幾的題和比一個(gè)數(shù)少幾的逆向題，以增加練習(xí)難度，這個(gè)環(huán)節(jié)擺在數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，在學(xué)生充分掌握方法后總結(jié)算法，水到渠成，是學(xué)生自己探究得出，不是你老師灌給他的。
4.數(shù)學(xué)醫(yī)院（我覺(jué)得這里數(shù)字還是要大一點(diǎn)，數(shù)字小的最好要進(jìn)位，進(jìn)位是重點(diǎn)。
53.32.561.5623。
+2.47+4.260.24+15.74。
7.806821.8015.97。
四．小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？
五．課堂作業(yè)（這種課常沒(méi)有作業(yè)，作業(yè)就在前面的訓(xùn)練中完成了，且這兒安排這個(gè)環(huán)節(jié)，與第一個(gè)練習(xí)是同一層次的，練習(xí)盡量體現(xiàn)出由易到難，不重復(fù)）。
3.63+1.52=0.63+1.5=。
8+3.02=6.36+1.44=。
六．拓展練習(xí)。
59元能買(mǎi)那些物品？（每種買(mǎi)法每種商品只能買(mǎi)一個(gè)）有幾種買(mǎi)法？
書(shū)包筆記本故事書(shū)文具盒。
46.5元5.5元37.72元10元。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)目的：
1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
學(xué)前準(zhǔn)備：
師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累詞句。
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。
課時(shí)安排：
1--2課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?？?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的--荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？
二、理解內(nèi)容，感受美景。
師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。）。
2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。
生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。（如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。）。
師：這一段說(shuō)了什么？大家也自己讀一讀。
出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！?/p>
讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（牛多）作者是怎樣準(zhǔn)確描寫(xiě)這些牛的？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）。
師板書(shū)。（牛多）。
師：讀讀后面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。）。
師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評(píng)價(jià)。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。
師小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。
同桌交流。
7、師：難怪作者說(shuō)--這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢？你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。
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五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這是一篇以杭州灣錢(qián)塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動(dòng)優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言把雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮描述得有聲有色、氣勢(shì)非凡，讀來(lái)使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？
2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。
3、師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。（并板書(shū)）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思--等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。
4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。
5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè)。
6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7、交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
10、體會(huì)人們的心情。板書(shū)。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。
四、拓展、探究。
1、關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮?！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話練習(xí)：“錢(qián)塘江有著的大潮。（）。
2、仿寫(xiě)《雷雨》。
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì)。
五、回家作業(yè)：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀潮。
潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮退后。
---------------------------。
江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜。
（看）浩浩蕩蕩。
（聽(tīng)）山崩地裂。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋(píng)果、菠蘿、杜鵑都爭(zhēng)著開(kāi)放。
公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個(gè)個(gè)荷花像亭亭玉立的少女一般開(kāi)放著。
青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著，有很像一張綠色的網(wǎng)。
到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。
青島的景色可真多，下次再來(lái)老舍的專集里去品味。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
三維目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀）。
教學(xué)目標(biāo)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
3.閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的好習(xí)慣。
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習(xí)慣。
5.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫(xiě)出來(lái)；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
教學(xué)方法。
教學(xué)資源。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)口語(yǔ)交際：準(zhǔn)備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設(shè)計(jì)出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語(yǔ)言或習(xí)慣）。
習(xí)作：課前認(rèn)真觀察某個(gè)人，并認(rèn)真寫(xiě)好觀察筆記；思考這個(gè)人的突出特點(diǎn)，看可以通過(guò)哪些方面來(lái)體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、溫故知新。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
講授新課2.學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（共同點(diǎn)：都表示很快的意思;不同點(diǎn):“頃刻間”表示很短的時(shí)間?！傲⒖獭北硎揪o接著某個(gè)時(shí)候。）。
3.擴(kuò)展練習(xí)，寫(xiě)出類似的一些詞語(yǔ)。（馬上、一會(huì)兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那）。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.每一列成語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)呢？
3.你還能補(bǔ)充這樣的成語(yǔ)嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥(niǎo)》寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
四、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)一、溫故知新。
二、語(yǔ)海拾貝。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地。
教學(xué)反思。
領(lǐng)導(dǎo)審核。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因?yàn)榍鄭u那個(gè)地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺(jué)，還讓我覺(jué)得他的文字有時(shí)甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋(píng)果，藤蘿，杜鵑都爭(zhēng)著開(kāi)放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒?！笨矗利惖幕ㄔ诟?jìng)相開(kāi)放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！
有時(shí)又是清新的：馬車(chē)都新油飾過(guò)，馬雖然依然清瘦，而車(chē)輛體面了許多，好做一夏天的買(mǎi)賣(mài)呀。預(yù)備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國(guó)戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場(chǎng)上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。
當(dāng)清晨，我們起床出門(mén)，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會(huì)感到怎樣呢？
最讓我感動(dòng)的是他的文字又是充滿生機(jī)的，會(huì)給我無(wú)窮的力量。我們的生活缺不了陽(yáng)光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機(jī)。當(dāng)別人忙碌時(shí)，當(dāng)別人超過(guò)我們時(shí)，我們就要想著趕著去超過(guò)別人，就像花兒在寒風(fēng)中競(jìng)相開(kāi)放一樣。這樣也就重新抖起了精神！
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。
2.積累成語(yǔ)；理解笑話故事，知道要正確使用成語(yǔ)。
3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
4.能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。
（一）溫故知新。
1.出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。
2.交流感受。
3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。
（二）語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自讀成語(yǔ)。
2.這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？
3.你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。
4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)回答。
（三）開(kāi)心一刻。
1.自由讀。能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎？
2.你能給小明提個(gè)醒嗎？
3.在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話。
（四）自主閱讀園地。
1.看看題目，你知道這篇文章與原來(lái)學(xué)過(guò)的文章有什么不同嗎？
2.請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說(shuō)這場(chǎng)比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。
3.交流感受。
二
（口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。
3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。
（1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
（2）你覺(jué)得班級(jí)服務(wù)員其實(shí)就是什么？（小干部）。
（3）所以爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)服務(wù)員很光榮。
2.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
（2）在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)交流。
（3）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時(shí)要落落大方，充滿自信。
（三）總結(jié)。
七十二行行行出狀元，工作沒(méi)有貴賤之分，只要我們樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，我們就能為集體分憂解難。
三
（習(xí)作百花園）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能清楚明白地記下活動(dòng)的過(guò)程。
2.能不拘形式地展現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)過(guò)。
3.感受習(xí)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)中的一些照片。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.讀題，明確要求。
2.引導(dǎo)大家回憶活動(dòng)過(guò)程。
3.重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何進(jìn)行選擇的，把自己選擇工作時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)寫(xiě)細(xì)膩。
4.教師點(diǎn)撥寫(xiě)法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，也可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫(xiě)的鏡頭組合在一起，還可像寫(xiě)應(yīng)聘書(shū)那樣寫(xiě)……總之，形式是多樣的。
5.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.互相賞析習(xí)作。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)29頁(yè)信息窗1第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題及相應(yīng)練習(xí)。
二、教材與學(xué)情分析：
“小數(shù)除法”是青島版教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。這部分知識(shí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的延續(xù)，而且是小數(shù)除法的起始課，同時(shí)還是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，非常重要。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)除法的計(jì)算方法，并且剛剛學(xué)完小數(shù)乘法，學(xué)生能夠運(yùn)用剛學(xué)完的“轉(zhuǎn)化”的方法，利用已有的知識(shí)計(jì)算出得數(shù)。教師需要做的是引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)除法遷移到小數(shù)除法中，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算算理。難點(diǎn)是理解和明白“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主探究，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、在具體情境中發(fā)展估算意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、能利用小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中得應(yīng)用。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
課前交流：大家好，我是來(lái)自丹河小學(xué)的董老師，很高興認(rèn)識(shí)大家。今天這節(jié)課將由我和同學(xué)們一起來(lái)上，你想比別人表現(xiàn)更優(yōu)秀、更出色嗎？生：想。那么就請(qǐng)你在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題吧！好，上課。師生問(wèn)好。師：在今天學(xué)習(xí)新課之前，老師準(zhǔn)備了一些小數(shù)和整數(shù)除法的題目，想請(qǐng)大家解決。下面請(qǐng)看大屏幕。
（大屏幕出示）1.填空:。
(1)0.35里面含有35個(gè)()。
(2)0.63里面含有()個(gè)百分之一。
(3)0.7里面含有7個(gè)()。
(4)1.3里面含有()十分之一。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)小數(shù)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，下面請(qǐng)看第二題。
（大屏幕出示）2.用豎式計(jì)算下面各題。
145÷5=984÷3=。
師：誰(shuí)想來(lái)黑板上做一做？指名兩個(gè)學(xué)生板演。做完后集體訂正。大家做得很好，請(qǐng)選其中的一道題為例，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣計(jì)算整數(shù)除法的？學(xué)生交流后。師：誰(shuí)想在全班同學(xué)面前說(shuō)一說(shuō)？指名學(xué)生回答。生：在計(jì)算145除以5時(shí)，我先看最高位，它是1，比5小，我再看前兩位，用14除以5，商2，寫(xiě)在4的上面，余數(shù)是5，再與個(gè)位的5組成45，商9，寫(xiě)在5的上面，余數(shù)是0。然后再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)984除以3。
師小結(jié)：大家說(shuō)得非常好。我們?cè)谠谟?jì)算整數(shù)除法時(shí)，都要從最高位開(kāi)始除起，除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上。
師：今天，董老師還帶來(lái)了一張有關(guān)長(zhǎng)江三峽工程的圖片，想和大家一起欣賞一下，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕出示）。
師：大家真聰明，找到了這里出現(xiàn)的所有問(wèn)題。這節(jié)課我們先來(lái)解決“水位平均每天上升多少米？”這個(gè)問(wèn)題。其余的兩個(gè)問(wèn)題，放進(jìn)問(wèn)題口袋，留待以后解決。師：要求水位平均每天上升多少米？大家會(huì)列算式嗎？生：會(huì)。請(qǐng)列在練習(xí)本上。誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣列得算式？指名學(xué)生回答，師用電腦出示。這個(gè)算式跟我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同？生說(shuō)：被除數(shù)是小數(shù)。師：象這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是這節(jié)課我們一起要學(xué)習(xí)的新知識(shí)“小數(shù)除以整數(shù)”。板書(shū)課題：小數(shù)除以整數(shù)。
二、探究新知。
師：同學(xué)們，結(jié)合以前你學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想應(yīng)怎樣計(jì)算9.84÷3呢？
（1）先自己嘗試進(jìn)行計(jì)算，在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）再把你的想法在小組內(nèi)交流一下，小組長(zhǎng)要讓每個(gè)組員都說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：老師也想知道大家的計(jì)算方法，哪個(gè)小組先來(lái)向大家匯報(bào)一下，你們小組找到的計(jì)算方法?學(xué)生匯報(bào)交流。
方法1：估算。把9.84估成9,9除以3是3,9.84比9元還多。所以應(yīng)該是3元多。師小結(jié)：估算可以幫助我們了解商的取值范圍，是個(gè)不錯(cuò)的方法。
板書(shū):方法1：估算，3元多。
方法2：變成整數(shù)計(jì)算。9.84米=984厘米，984÷3=328(厘米)=3.28（米）隨即板書(shū)：方法2：變成整數(shù)計(jì)算。
方法3：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)。把9.84擴(kuò)大到它的100倍，用984除以3得到328，再縮小到它的1/100，得到正確的商3.28。
隨即板書(shū)：方法3：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)。
師：后兩種方法都是把我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)除法來(lái)計(jì)算，大家的聰明令老師感到佩服。
那么，還有其他的方法嗎？
如果沒(méi)有，師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們知道用豎式可以計(jì)算整數(shù)除法，現(xiàn)在被除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)，如果不把9.84轉(zhuǎn)化成984，直接用9.84除以3，怎樣計(jì)算？想一想，試試看。
如果有，讓學(xué)生到黑板上板演并講解豎式。
師：我們一起來(lái)回顧一下這幾位同學(xué)是怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)除法的？師指著豎式，引導(dǎo)同學(xué)們一起說(shuō)一遍。
（先用個(gè)位上的9除以3，商3，寫(xiě)在個(gè)位上，個(gè)位正好分完。再來(lái)看8，它在十分位上，表示什么？生：表示8個(gè)十分之一。師：要想把商寫(xiě)在十分位上，應(yīng)該怎么辦？生：在3的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。再用8除以3，商2，寫(xiě)在十分位上，余下2個(gè)十分之一和百分位上的4組合到一起，成24個(gè)百分之一，除以3商8，寫(xiě)在百分位上）。最后觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有什么關(guān)系？生：我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)齊的。師：你觀察的真仔細(xì)，對(duì)，在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)一定要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師：同一個(gè)問(wèn)題，我們想出了這么多的方法，大家來(lái)比較一下，你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)便？生：豎式計(jì)算。
師：大家覺(jué)得用豎式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)更簡(jiǎn)便，老師也這樣認(rèn)為。為此，我還把用豎式計(jì)算的過(guò)程制成了幻燈片呢！下面咱們一起來(lái)欣賞一下吧?。ù笃聊怀鍪荆└鶕?jù)剛才的演示過(guò)程，咱們來(lái)總結(jié)一下小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)除以整數(shù)，要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。同時(shí)在計(jì)算時(shí)還要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是整數(shù)部分除完后，商應(yīng)先怎樣？生：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師：說(shuō)得真好。對(duì)，整數(shù)部分除完后，商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來(lái)，繼續(xù)除；二是下面不用寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)。
同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算小數(shù)除法的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。
三、鞏固拓展。
1、看來(lái)在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的時(shí)候，確定商當(dāng)中小數(shù)點(diǎn)的位置非常關(guān)鍵。下面我們一起給商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
（請(qǐng)看大屏幕）。
2、你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)用豎式計(jì)算下面各題：
43.2÷6=52.5÷5=。
3、在日常生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕。豆豆編了4個(gè)“中國(guó)結(jié)”，用彩帶5.2米。平均每個(gè)“中國(guó)結(jié)”用彩帶多少米？（大屏幕出示）。
4、在上面的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)得非常認(rèn)真。到底是哪個(gè)小組學(xué)得更好一些？下面老師想組織一次比賽，請(qǐng)翻到課本30頁(yè)，完成自主練習(xí)第一題，做完的同學(xué)用體態(tài)語(yǔ)言向老師示意，做對(duì)人數(shù)最多的小組為獲勝組。做完后集體訂正。
5、大家學(xué)得都不錯(cuò)，但有的小組在剛才的比賽中略有遜色，讓咱們?cè)賮?lái)完成下面這道題目，看看到底誰(shuí)是最后的獲勝者。（請(qǐng)看大屏幕）。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，大家學(xué)得真認(rèn)真。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么收獲？指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流。
五、作業(yè)：
搜集生活中的素材，編1-2道用小數(shù)除以整數(shù)來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解決，下節(jié)課咱們一起來(lái)交流。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、自主學(xué)習(xí)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。
2、把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
3、有感情地朗讀課文，欣賞作者對(duì)花和海的細(xì)致描寫(xiě)。
一、激趣引入新課。
1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
2、教師板書(shū)課題。
二、通讀全文，初步感知。
1、五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫(xiě)走進(jìn)課文。
2、帶著上述問(wèn)題自讀課文。同時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，特別注意荊、咸的讀音。
3、出示本課生字新詞，檢查生字的自學(xué)情況，有錯(cuò)及時(shí)糾正。
4、說(shuō)說(shuō)讀文后的大致感受。
三、細(xì)讀課文，欣賞美景。
結(jié)合課后第2題，重點(diǎn)引導(dǎo)第一、三段的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）自讀思考：這段主要描寫(xiě)了五月青島的什么景色？有什么特點(diǎn)？
（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語(yǔ)。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開(kāi)的景象，說(shuō)說(shuō)哪些地方打動(dòng)了你。
（4）有感情地朗讀，同學(xué)之間評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點(diǎn)。思考作者是從哪些方面來(lái)描繪大海的景色的。
（2）勾出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，結(jié)合課后第2題第2句引導(dǎo)欣賞綠的層次。
（3）邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（4）反復(fù)朗讀欣賞。
四、朗讀全文。
1、有感情地朗讀全文，說(shuō)出自己學(xué)習(xí)這篇課文的感受。
2、配樂(lè)朗讀。
五、背誦課文第二題中對(duì)花和海的描寫(xiě)。
六、作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同顏色描繪一處景物。
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的意義和計(jì)算的方法，整數(shù)乘法運(yùn)算定律。因數(shù)與積的變化規(guī)律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)加減法等知識(shí)的基礎(chǔ)上編入的，是今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。對(duì)解決日常生活問(wèn)題也有重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算。
2、能根據(jù)“四舍五入”法求積的近似值，能用乘法定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
3、經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法過(guò)程。
4、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法算理。
教學(xué)關(guān)鍵：知識(shí)的類化，遷移算理。
教學(xué)措施：
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，由具體情境讓學(xué)生經(jīng)歷探究問(wèn)題的過(guò)程。
2、利用轉(zhuǎn)化類比思想和方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，發(fā)揮小組合作交流的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，導(dǎo)學(xué)案。
課時(shí)安排：
小數(shù)乘整數(shù)1課時(shí)。
小數(shù)乘小數(shù)1課時(shí)。
整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法1課時(shí)。
石橫鎮(zhèn)小學(xué)-上學(xué)期教案。
年級(jí)五主備人李秀珍使用人。
學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)第1課時(shí)。
課題名稱第一單元小數(shù)乘整數(shù)2--5。
教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。
2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)積中小數(shù)位置的確定。
課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、課件。
教學(xué)流程個(gè)性化修改。
自主學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、談話：同學(xué)們，你了解你們家水電用量的情況嗎?。ㄓ^察信息窗1）。
2、生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息，提出問(wèn)題。
8月份的水費(fèi)是多少錢(qián)？
8月份的電費(fèi)是多少錢(qián)？
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問(wèn)題，板書(shū)在黑板上。
4、匯報(bào)交流：
課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你能把你們自己的想法給大家匯報(bào)一下嗎？
匯報(bào)展示，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。
（1）3.2×4是4個(gè)3.2相加。
3.2+3.2+3.2+3.2=12.8（元）。
（2）3.2元是32角。（3）。
323.2×10=32。
×432×4=128。
----128÷10=12.8。
128。
（4）直接列豎式計(jì)算。
3.23232。
×4×4。
---------。
12.8128。
合作探究。
2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么？計(jì)算時(shí)需要注意什么？
展示交流。
匯報(bào)展示，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。
一生板演，共同探討，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡(jiǎn)。
梳理拓展說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、不計(jì)算，把乘積相等的算式用線連起來(lái)。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、讓生說(shuō)一說(shuō)怎樣確定小數(shù)乘整數(shù)中積的小數(shù)位數(shù)位數(shù)。
3、列豎式計(jì)算。找?guī)椎厘e(cuò)題讓生糾錯(cuò)，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
4、第5小題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)先算什么？
五月的青島西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2．按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫(xiě)一寫(xiě)。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4.讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)1．有感情地朗讀課文。
2．了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)難點(diǎn)初步了解聯(lián)想及其作用。
查閱資料古天文儀器的圖片和相關(guān)資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
臺(tái)階光滑。
看到。
想到、天文學(xué)家的探索。
抒情驕傲，自豪。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2．正確，流利地朗讀課文。
3．按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫(xiě)一寫(xiě)。
一、談話導(dǎo)入課題：（1`）。
在北京建國(guó)門(mén)立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間，是世界上古老的天文臺(tái)之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來(lái)讀《在古觀象臺(tái)上》。
二、檢查預(yù)習(xí)：（12`）。
1．了解生字掌握情況，給予指導(dǎo)（2`）。
磨（木的變形）衡（結(jié)構(gòu)）套、弧、奧（易錯(cuò)的）。
2．讀生字組詞：鑄造、鑄就、鑄鐵，侵蝕、腐蝕、蛀蝕（4`）。
3．練習(xí)寫(xiě)：磨、霜、套、奧、衡。（3`）。
4．你在預(yù)習(xí)中遇到哪些不理解的詞語(yǔ)？（3`）。
學(xué)生可能不理解：
圭表：我國(guó)古代天文儀器，是在石座上平放著一個(gè)尺（圭），南北兩端各立一個(gè)標(biāo)桿（表）。根據(jù)日影的長(zhǎng)短可以測(cè)定節(jié)氣和一年時(shí)間的長(zhǎng)短。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。
三．檢查讀書(shū)情況（12`）。
1．兩人一組讀指出不足。（6`）。
2．指名讀糾正字音（3`）。
（矗立），（耳畔）、（象限儀）、（圭表）、（撐起）（一幅）、（眺望）、（記載）。
3．難讀的：（3`）。
二段3句、“有的……風(fēng)雨的侵蝕”、“當(dāng)紅日……古觀象臺(tái)上，……探索奧妙?！?/p>
四、速讀課文了解大概內(nèi)容（14`）。
1．讀課文初步了解課文內(nèi)容。（6`）。
2．說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面來(lái)寫(xiě)的（5`）。
第一部分（1）：介紹了在北京建國(guó)門(mén)立交橋附近，矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺(tái)”
第二部分（2-5）：講述了“我”在古觀象臺(tái)上看到精巧的古代天文儀器，并引發(fā)出種種聯(lián)想，表達(dá)了“我”對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰，抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
3．讀課文提出不懂的問(wèn)題（3`）。
看有關(guān)儀器的圖。
五、總結(jié)，布置作業(yè)：（1`）。
基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞。
第2課時(shí)。
教學(xué)要求1．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
2．讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
一、整體了解課文（3`）。
讀課文說(shuō)說(shuō)給你留下什么印象。
二、細(xì)讀課文，了解古觀象臺(tái)令人所自豪之處。（29`）。
（一）1．讀第一段說(shuō)說(shuō)了解了什么？（3`）。
2．把體會(huì)到的讀一讀。（2`）。
（二）學(xué)習(xí)第二段（23`）。
1．默讀邊讀邊思考，那些是眼前的事物，那些是作者的聯(lián)想？
2．相互交流。
3．集體匯報(bào)。
（1）指名讀那些是看到的？
練習(xí)讀“數(shù)百年……足跡”（速度應(yīng)慢讀出歷史的厚重感）。
（
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