投訴信是一種用于表達對某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件，它能夠幫助解決問題。寫總結(jié)時要對自己的成長和收獲有清晰的認(rèn)識，展現(xiàn)自己的思考能力。請大家積極學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文，提高自己的寫作能力和總結(jié)能力。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、品味清新優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。
3、引發(fā)對周莊歷史人文的當(dāng)代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
教學(xué)重點：
品味清新優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)賞析語言的基本方法。
教學(xué)難點：
真正領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當(dāng)代的價值。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放周莊代表性的幾幅畫面,并配合古典樂曲。
2、教師解說：
古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無疑問，那就是“中國第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領(lǐng)略了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學(xué)們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字，走進周莊，感受它的曼妙，品味其中的水韻風(fēng)情。
二、朗讀課文，整體感知：
1、指名朗讀文章，其他同學(xué)聽讀思考：你覺得本文的標(biāo)題恰當(dāng)嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）。
作者三次游覽周莊的情景及感受。
次數(shù)時間觀察角度作者印象景物特點詳略。
第一次仲春。
雨中視覺（色彩）。
水墨畫。
恬淡寧靜。
略寫。
第二次冬天。
雪后。
視覺（色彩）。
聽覺（聲音）。
版畫。
色彩鮮明。
萬般柔情。
略寫。
第三次春夜。
旅游節(jié)視覺（色彩）。
如夢境。
多姿多彩。
詳寫。
【明確：1-3段是寫周莊給人們的總印象。
第一段側(cè)重于水：“一支彎曲的木櫓，在水面上……攪動。倒映在水中的……都被……攪碎，碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹影、云彩、飛鳥”，還有“木櫓、水面”景物瑣碎繁多但絕無雜亂之感，反倒顯得錯落有致、情趣橫生。這當(dāng)然要歸功于包容萬物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個展現(xiàn)自己風(fēng)采的、共同的舞臺，--這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當(dāng)了舞臺指揮的角色，各種景物在它的指揮下舞動起來：它輕輕地在水中一攪，便將這些影子“攪碎，碎成斑斕的光點……”最后一句比喻“猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”。在生動形象地描繪了漾動的水面景色的同時，也讓我們清楚地看到，前面這些景物只是一處處彩色的點綴，點綴于水光之中，使水變成了“彩”帶。同時水也使這些景物更加靈動，更加鮮活。小河泛舟的詩意，也因此而生。
第二段側(cè)重于“橋”：在小河里泛舟，一個接一個的、古老的、形態(tài)風(fēng)格各異的石橋以及站在橋上看風(fēng)景的人，都成了船上人眼中一道道動人的風(fēng)景--這不正是卞之琳的詩嗎？--“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你……”--古老的石橋，詩意的風(fēng)景。
第三段側(cè)重于“人家”：水饒有興致地將街道樓宅分隔開來，橋又執(zhí)意地將其連接起來，多么巧妙而又有趣的配合！“據(jù)說，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅的后院還有泊船的池塘?！币痪鋵⑺先思姨赜械纳顮顩r生動地展現(xiàn)在讀者面前--水上的人家，詩意的生活。
三段文字，三首小詩“流水，小橋，人家”，在這里，作者將馬致遠的名句“小橋流水人家”進行了生動的演繹，將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。
全景介紹已畢，作者將鏡頭轉(zhuǎn)向自己先后三次游周莊的見聞描述。第四段首句概括：“我曾經(jīng)三次游周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣?！苯淮擞斡[次數(shù)，游覽方式和所獲印象不同。也明確領(lǐng)起下文三游周莊的內(nèi)容。
三、品味語言，欣賞周莊：
方法指導(dǎo)：大家可以用剛學(xué)完的《濟南的冬天》我們一起總結(jié)的欣賞品味語言的方法來品味。
品味語言的方法：借助修辭手法品味。
抓關(guān)鍵詞語或富有表現(xiàn)力的詞語品味。
抓看似不合情理的詞語品味。
答題方法：刪詞法、換詞法。
【1、第一段畫面欣賞---。
“悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面?！?/p>
----周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)。
----泛舟水鄉(xiāng)，充滿詩情畫意。有形有色，有靜有動。
比喻的修辭手法。作者將小船劃過、被木櫓攪動的河面比作“在風(fēng)中樣動的一匹長長的彩綢”，形象生動的表現(xiàn)了河水波動、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點，突出周莊的水柔美動人的韻味。
“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢，突出周莊泛舟時恬靜閑適的意境。
說“攪”不說“劃”，因其能體現(xiàn)出動作的輕柔和心情的悠閑；說“漾動”不說“飄動”，可見動作輕柔，對應(yīng)“攪動”，整個畫面隨波起伏，有靜有動，變化無窮，以致于沒有人能描繪出它的美來。
2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？
使用反問的修辭手法，這樣語氣更肯定，不容置疑，從而更加強調(diào)了在周莊的小河里泛舟富有詩意。
3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風(fēng)景，滿眼都是畫的意境。
4、特寫鏡頭中，一只木櫓攪動河水。隨著鏡頭的拉伸，我們的視線延伸到周圍：石橋、樓宅、樹影、云彩、飛鳥，還有美麗似綢的水面……就這樣，我們走進了周莊，它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個畫面式的開頭一下抓住了讀者，奪人眼球，讓人印象深刻。在自己的作文中學(xué)習(xí)使用。
例句：第四段。
1、運用比喻的修辭手法，把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫，形象生動地表現(xiàn)出細雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感，突出周莊蘊含著古樸的韻味。
2、“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中”。
“飄忽”有捉摸不定的意思，準(zhǔn)確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn)，輕巧而靈動的意境。似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。“飄動”寫出雨霧的特點，突出仲春時節(jié)小雨的美妙動感。
3、運用比喻的修辭手法，把小雪后的周莊比作版畫，形象生動地表現(xiàn)了雪后初晴，斑斑積雪下的周莊與周圍景物色彩對比鮮明，明麗耀眼的特點。突出周莊蘊含著古樸的韻味。
4、運用比喻的修辭手法，將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”，從視覺、聽覺角度生動形象地表現(xiàn)小雪初融時發(fā)出那種悠揚、婉轉(zhuǎn)的聲音，突出冬天周莊的水溫婉、細膩、纏綿、富有柔情，別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。
5、為什么無法模仿----絲竹只能模仿水的聲音，卻描繪不出其中的韻味和意境，“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！?----天籟之音。
6、水聲----水聲怎么重疊？一個是聽覺，一個是視覺，這里所用的是通感，仿佛水聲盡在耳旁，且觸手可及。另外，這句話還用了比喻、擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，然而不論是“江南絲竹”，還是裹著的“萬般柔情”都是一個目的：為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。突出小雪后的周莊韻味深長，意境優(yōu)美。這些清新可人的語言不僅將當(dāng)時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。
7、“陽光穿破云層，撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽光強烈，直射大地，融化積雪；“撫摸”一詞，又把陽光擬人化，生動地表現(xiàn)陽光雖然強烈，但絕不刺眼，突出陽光的溫和、輕柔，給人以舒適感，展現(xiàn)出雪后的周莊在陽光的下萬般柔情。
例句：第五段。
1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>
“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
----寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶，形象生動地表現(xiàn)出此時河水絢麗、斑斕，烘托出節(jié)日周莊的七彩夢幻意境。
2、“那花船已經(jīng)轉(zhuǎn)了個彎，消失在后面的橋洞里，只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”
-------管弦聲“飄繞不絕”，這個“繞”字將絲竹之聲寫活了，因為“繞”完全是主動的行為，而不是客觀的，能夠主動飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀！不禁讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”這句話來。
3、“突然，一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”。
-------“飛”、“劃”，讀到這句話，我們不禁感嘆這兩個字所用之妙：星星的光亮是靜止的，它們能透過夜的黑暗給我們帶來一束束暗紅的光亮，但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來的，而且在飛上天空的同時還劃出了一道道暗紅的光線，就像沖天而起的螢火蟲，這種想像是何等豐富。
四、小結(jié)主題：
1、通過賞析語言，我們更佩服作者，幾個畫面從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度描述了周莊水的獨特韻味。
第一幅--碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。
第二幅--仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫。
第三幅--冬天冰雪融化的周莊----動感版畫。
第四幅--春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢幻油畫。
2、為什么詳細寫作者第三次游周莊？有沒有提到周莊的人？你如何理解最后一句？
前兩次描寫周莊古樸的美，突出其悠久的歷史，第三次描寫周莊夢幻時尚的美，突出繽紛的現(xiàn)實，周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風(fēng)與五彩繽紛、改革開放的現(xiàn)實，在周莊的河面上交相輝映，我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來的勃勃生機，展現(xiàn)出人與自然的和諧美。
五、結(jié)語：
最后，讓我們伴著古樸的音樂和同學(xué)們甜美的聲音，再次享受作者唯美的文字，感受周莊的水韻，為它美好的未來而祈禱祝愿。
六、作業(yè)。
請同學(xué)們閱讀《絕版周莊》體會它與本文描繪周莊的異同之處。
板書設(shè)計。
悠久歷史。
第一次-仲春雨霧籠罩-----朦朧詩意的水墨畫。
第二次-冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫。
第三次-春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢幻童話--繽紛現(xiàn)實。
人與自然的和諧。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇二
本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。
在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點，教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生的生活積累和情感體驗。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個別學(xué)生對語文缺乏興趣，依賴性較強，學(xué)習(xí)較為被動。
（1）了解作者三次游周莊的情景和感受。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
（3）品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
（4）學(xué)會從不同角度描寫景物的方法。
（1）通過自學(xué)掃清字詞障礙。
（2）通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
（3）充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。
（4）增強語言的感悟和運用能力。
（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。
（2）引導(dǎo)學(xué)生增強對外開放意識，理解改革的重要性。
1、重點：品味清新優(yōu)美的語言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價。
采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)在積極主動的思維好情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語教學(xué)的規(guī)律，按照感知——理解——欣賞——評價的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評價。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會生活有機地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對課文做出評價，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計的特色或亮點：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的設(shè)計：要從學(xué)生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
在多媒體教室進行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，建構(gòu)清晰的知識體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課的整合。通過多媒體課件，有利于調(diào)動學(xué)生的視覺，聽覺，縮短了語言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學(xué)效益。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇三
本文選自全國中小學(xué)教材審定委員會2002年初審?fù)ㄟ^的、語文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書八年級上冊《語文》。文章通過三次親身游覽周莊，用生動的筆觸描繪了周莊的水韻，表達了作者對江南水鄉(xiāng)的無比熱愛之情。
1.學(xué)習(xí)作者從不同角度細致觀察景物，抓住主要特征進行描寫的方法。
2.體會比喻、擬人等修辭方法的巧妙運用對描繪景物、表達感情、突出中心所起的作用。
3.學(xué)習(xí)本文自然過渡的特點。
4.品味欣賞本文生動優(yōu)美的語言，感受本文如詩如畫的優(yōu)美意境。
1.通過自學(xué)掃清字詞障礙。
2、通過討論交流方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生品味文中清新、優(yōu)美、生動的語言。
4.與詩《巴東三峽》進行比較閱讀。
整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。
重點：理清思路，了解課文怎樣抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語言，領(lǐng)會作者遣詞造句的妙處。
難點：分析修辭方法的作用。
兩課時。
pps課件。
教學(xué)對象八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于文章內(nèi)容距離學(xué)生比較遙遠，學(xué)生缺乏親身體驗，理解作者情感可能有一定難度，因此教學(xué)中教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，重視學(xué)生的討論與探究。
文本教材與信息技術(shù)整合點分析：
語文新課標(biāo)提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性行為，不應(yīng)以教師的分析來取代學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀文本的過程中有所體驗?！边\用多媒體課件不但增大知識容量，而且描繪出一幅幅江南美景，情景交融。
1.問題法：幾個問題緊扣教學(xué)重點，由情感到結(jié)構(gòu)，虛實相間，層層深入。同時，問題的設(shè)置也使學(xué)生在整體上把握了文章的情感基調(diào)和文章的結(jié)構(gòu)。也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個活潑有序、扎實多變的思維空間，又利于學(xué)生思考，積極進入討論。
2.討論法：講授法是單向的信息流動，而討論法是師生相互提問、共同參與，信息流動是多向的。在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習(xí)方法”。
上有天堂，下有蘇杭，最美是周莊。周莊水鎮(zhèn)一體，呈現(xiàn)一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的千年古鎮(zhèn)周莊的風(fēng)韻。
1.走近周莊。
舍宅為寺，百姓感念其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于它“鎮(zhèn)為澤國，四面環(huán)水，咫尺往來，皆需周揖”，故歷代免遭戰(zhàn)亂，900多年仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。橋是構(gòu)成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分，走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋，當(dāng)推眾橋之首，雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)的神韻,旅美畫家陳逸飛先生的大幅油畫《雙橋》最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)神韻。
2.聽課文朗誦，體會作者是如何表現(xiàn)周莊的風(fēng)情韻味。
3.周莊給作者留下的總印象是什么?
學(xué)生討論并交流。
明確：這里的水，還有一切和水連在一起的事物，河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到?！?/p>
4.閱讀思考：
明確：前兩次略寫，第三次詳寫。
(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?
明確：第一次：仲春，煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次：冬天，冰雪融化(動感)——一幅色彩對比強烈的版畫。第三次：春夜，張燈結(jié)彩，星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢幻圖。
(3)本文是按照什么順序來記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?
明確：本文是從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度記述。
描寫了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
(4)從全文的整體敘述結(jié)構(gòu)上看，課文采用什么結(jié)構(gòu)?
明確：總分結(jié)構(gòu)。
5.疏通結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
第二部分：三次游周莊時的不同水韻圖(4-6)。
第一次：煙雨迷蒙的水墨畫。
第二次：冰雪消融的動感版畫。
第三次：五彩繽紛的夢幻圖。
1.“古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，……看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”
明確：對周莊在煙雨籠罩下所表現(xiàn)出來的一種朦朧美。
2.“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”。
明確：對周莊水鄉(xiāng)整體的高度評價。
3.“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，……細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升，這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿?！?/p>
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇四
《周莊水韻》是一篇語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?。作者從不同的時間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
本課的授課對象是八年級學(xué)生，他們具有較強的思維能力，并具有強烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來還不太容易；再者，本校學(xué)生都是來自農(nóng)村，主動意識不強，在分析和表達方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點這個要求，特制訂了以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
1、積累文中精彩的詞語。
2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
能力目標(biāo)。
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
情感目標(biāo)。
體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動預(yù)設(shè)。
設(shè)計意圖。
（一）導(dǎo)入。
新課。
由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻”入手，教師補充。
結(jié)合預(yù)習(xí)，說說對課題中的“韻”的理解。
從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對文章的把握。
（二）品味“水韻”
1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點來表現(xiàn)“水韻”的。
3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。
4、教師小結(jié)：
正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩如畫，富有詩情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠，周莊因水而聞名。
1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。
2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）。
3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩意的美。
4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。
（三）拓展。
延伸。
根據(jù)我們學(xué)過的對聯(lián)特點和你對文章的理解，補寫對聯(lián)。
“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意。”
例：（系蘭舟，思馬致遠品水韻詩情）。
結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對文章的理解，小組合作完成對聯(lián)的補寫。
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
（四）布置。
作業(yè)。
1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準(zhǔn)確？
2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個300字的片段。
在積累詞語的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過寫作借鑒，把語文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，加強課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語言的運用能力。
雨水版畫。
雪水水墨畫韻。
河水油畫。
1、這節(jié)課你積累了哪些詞語？
2、這節(jié)課你學(xué)會了運用不同時間不同空間描寫景物的方法嗎？
3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？
趙麗宏的《周莊水韻》重點寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點——“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美。“水韻”并非只在重點三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現(xiàn)，作者也正是抓住了不同角度來表現(xiàn)景物的特點，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中https:///體味作者所表現(xiàn)的“水韻”。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇五
本文選自全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審?fù)ㄟ^的、語文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書八年級上冊《語文》。文章通過三次親身游覽周莊，用生動的筆觸描繪了周莊的水韻，表達了作者對江南水鄉(xiāng)的無比熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)作者從不同角度細致觀察景物，抓住主要特征進行描寫的方法。
2.體會比喻、擬人等修辭方法的巧妙運用對描繪景物、表達感情、突出中心所起的作用。
3.學(xué)習(xí)本文自然過渡的特點。
4.品味欣賞本文生動優(yōu)美的語言，感受本文如詩如畫的優(yōu)美意境。
1.通過自學(xué)掃清字詞障礙。
2、通過討論交流方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生品味文中清新、優(yōu)美、生動的語言。
4.與詩《巴東三峽》進行比較閱讀
1.整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。
重點：理清思路，了解課文怎樣抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語言，領(lǐng)會作者遣詞造句的妙處。
難點：分析修辭方法的作用。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)方法：pps課件
教學(xué)對象八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于文章內(nèi)容距離學(xué)生比較遙遠，學(xué)生缺乏親身體驗，理解作者情感可能有一定難度，因此教學(xué)中教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，重視學(xué)生的討論與探究。
文本教材與信息技術(shù)整合點分析：
語文新課標(biāo)提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性行為，不應(yīng)以教師的分析來取代學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀文本的過程中有所體驗?！边\用多媒體課件不但增大知識容量，而且描繪出一幅幅江南美景，情景交融。
1.問題法：幾個問題緊扣教學(xué)重點，由情感到結(jié)構(gòu)，虛實相間，層層深入。同時，問題的設(shè)置也使學(xué)生在整體上把握了文章的情感基調(diào)和文章的結(jié)構(gòu)。也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個活潑有序、扎實多變的思維空間，又利于學(xué)生思考，積極進入討論。
2.討論法：講授法是單向的信息流動，而討論法是師生相互提問、共同參與，信息流動是多向的。在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習(xí)方法”。
教學(xué)過程：
上有天堂，下有蘇杭，最美是周莊。周莊水鎮(zhèn)一體，呈現(xiàn)一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的千年古鎮(zhèn)周莊的風(fēng)韻。
舍宅為寺，百姓感念其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于它“鎮(zhèn)為澤國，四面環(huán)水，咫尺往來，皆需周揖”，故歷代免遭戰(zhàn)亂，900多年仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。橋是構(gòu)成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分，走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋，當(dāng)推眾橋之首，雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)的神韻,旅美畫家陳逸飛先生的大幅油畫《雙橋》最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)神韻。
學(xué)生討論并交流
明確：這里的水，還有一切和水連在一起的事物，河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到?！?/p>
明確：前兩次略寫，第三次詳寫
(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?
明確：第一次：仲春，煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次：冬天，冰雪融化(動感)——一幅色彩對比強烈的版畫。第三次：春夜，張燈結(jié)彩，星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢幻圖。
(3)本文是按照什么順序來記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?
明確：本文是從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度記述。
描寫了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
(4)從全文的整體敘述結(jié)構(gòu)上看，課文采用什么結(jié)構(gòu)?
明確：總分結(jié)構(gòu)
第一部分：周莊整體水韻圖(1-3)
第二部分：三次游周莊時的不同水韻圖(4-6)
第一次：煙雨迷蒙的水墨畫
第二次：冰雪消融的動感版畫
第三次：五彩繽紛的夢幻圖
1.“古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，……看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”
明確：對周莊在煙雨籠罩下所表現(xiàn)出來的一種朦朧美。
2.“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”。
明確：對周莊水鄉(xiāng)整體的高度評價
3.“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，……細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升，這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿?！?/p>
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇六
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
3、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
5、學(xué)會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
【教學(xué)重點及難點】。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
2、解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語段，增強語言的.感悟及運用能力。
4、會描述自己的“所見所聞所感”。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；同時引導(dǎo)學(xué)生擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增強對外開放意識，理解改革的重要性。立足祖國，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。
【教學(xué)安排】。
安排兩課時。
第一課時：引導(dǎo)學(xué)生對課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語段。
第二課時：引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語段，掌握景物描寫的順序、特點；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會運用。
【教學(xué)過程及內(nèi)容】。
第一課時。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對比畫面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂。
2、教師同時解說：
圖一：對比的“威尼斯”與“周莊”――如果說威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。
[4][5][6]。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇七
本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價值，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。
在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點，教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生的生活積累和情感體驗。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個別學(xué)生對語文缺乏興趣，依賴性較強，學(xué)習(xí)較為被動。
(1)了解作者三次游周莊的情景和感受。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
(3)品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
(4)學(xué)會從不同角度描寫景物的方法。
(1)通過自學(xué)掃清字詞障礙。
(2)通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
(3)充分利用多媒體課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。
(4)增強語言的感悟和運用能力。
(1)整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。
(2)引導(dǎo)學(xué)生增強對外開放意識，理解改革的重要性
1、重點：品味清新優(yōu)美的語言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價
采用多媒體教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)在積極主動的思維好情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語教學(xué)的規(guī)律,按照感知——理解——欣賞——評價的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評價。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會生活有機地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對課文做出評價，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計的特色或亮點：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的設(shè)計：要從學(xué)生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇八
1、能通過欣賞、朗讀初步體會周莊的水韻美。
2、能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語言美。
3、通過探究訓(xùn)練，學(xué)會用生動貼切地句子描述自己的所見。
1、通過朗讀、尋找優(yōu)美語句感受語言美。
2、學(xué)會描述自己的所見。
1、本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者感情，并品味散文的語言風(fēng)格。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過周莊嗎？
學(xué)生回答。
被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）。
（二）、整體感知課文。
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，
用簡潔的語言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）。
（三）、細讀課文部分選段。
請同學(xué)們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個比喻句來形容第三次所見之景。
參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫（幻燈片出示）。
（四）精讀課文第五節(jié)。
請同學(xué)們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）。
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評價。
小結(jié)：文中運用了不少生動而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬般，韻味十足，這與所描寫的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個水世界“威尼斯”。
（四）拓寬探究。
創(chuàng)設(shè)問題情境。
看了這一組圖片后，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（出示一組周莊和威尼斯的圖片）。
參考：周莊：樸素清純威尼斯：富麗堂皇。
小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語句一起感受了周莊的美，其實像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會應(yīng)為我們?nèi)祟惖拇嬖诙泳?。讓我們攜起手來，為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。
（五）作業(yè)。
1、寫作訓(xùn)練。
如果我去周莊，我會這樣來描寫它……。
2、辯論題。
如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2抽學(xué)生回答。
3讓學(xué)生指出三次游周莊的時間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊，時值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對比強烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進入了夢境”。實際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節(jié)日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂的氣氛，并且將小鎮(zhèn)古老悠遠的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實聯(lián)系了起來。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動、
優(yōu)美的語言。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
2課時。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕顔色錯雜燦爛。
迷離模糊而難以分辨清楚。
眩目耀眼。
晶瑩光亮透明。
參差指不整齊，不一致。
諦聽仔細聽。
嫻熟熟練。
搖曳搖動。
如訴如泣形容聲音柔細。
瞬息萬變形容極短的時間內(nèi)變化多。
稍縱即逝稍微一放松就會消失。
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、講解前三個自然段。
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫。
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時間先后順序。
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)。
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
四、字。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十
最大的特點是抓住了周莊景物的主要特征，從不同角度來描寫周莊水韻。在實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)時，我從的整體脈絡(luò)（總分結(jié)構(gòu)）入手，讓學(xué)生把探討的重點放在了“作者三次游周莊的情景及感受”的描寫上，并布置學(xué)生完成表格作業(yè)，使學(xué)生對作者三次游周莊的時間、觀察角度、景物特點和詳略安排了然于心。
當(dāng)然，對于這堂課的教學(xué)，我也感覺有明顯的不足：
1、因為時間關(guān)系，我對學(xué)生朗讀過程中出彩和欠缺之處，忽略了進行有的放矢的鼓勵性評價和具體有效的指引糾正。只是在學(xué)生讀前作了指導(dǎo)，而讀后只是用一句“好”或“讀得好”草草帶過。
2、雖然課前我很想一反過去的“講讀教學(xué)法”，但事實上，我感覺自己在課堂上還是講解、分析得較多，對“散文閱讀教學(xué)中學(xué)生才是主體”還是突出得不夠。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十一
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語言，體會作者的情感。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
了解景物描寫的時間和空間順序，品析優(yōu)美的語言。
2課時。
熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪？（周莊）這兩個旅游景點的共同點是什么？（水多、橋多）。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫）。
第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動感版畫）。
第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢幻圖）。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
（1）齊讀第1—3段的文字。
（2）找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
（3）找出作者對這樣的印象評價的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?/p>
（4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。
（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。
教師點撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采；“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你。”意境是一樣的?！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝猓髡哌€用什么將街道和樓宅連綴為一體？(橋)。
（6）小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十二
《周莊水韻》是一篇語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?。作者從不同的時間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
本課的授課對象是八年級學(xué)生，他們具有較強的思維能力，并具有強烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來還不太容易；再者，本校學(xué)生都是來自農(nóng)村，主動意識不強，在分析和表達方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點這個要求，特制訂了以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
1、積累文中精彩的詞語。
2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
能力目標(biāo)。
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
2、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
情感目標(biāo)。
體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動預(yù)設(shè)。
設(shè)計意圖。
（一）導(dǎo)入。
新課。
由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻”入手，教師補充。
結(jié)合預(yù)習(xí)，說說對課題中的“韻”的理解。
從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對文章的把握。
（二）品味“水韻”
1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點來表現(xiàn)“水韻”的。
3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。
4、教師小結(jié)：
正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩如畫，富有詩情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠，周莊因水而聞名。
1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。
2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）。
3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩意的美。
4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。
（三）拓展。
延伸。
根據(jù)我們學(xué)過的對聯(lián)特點和你對文章的理解，補寫對聯(lián)。
“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意?！?/p>
例：（系蘭舟，思馬致遠品水韻詩情）。
結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對文章的理解，小組合作完成對聯(lián)的補寫。
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
（四）布置。
作業(yè)。
1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準(zhǔn)確？
2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個300字的片段。
在積累詞語的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過寫作借鑒，把語文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，加強課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語言的運用能力。
雨水版畫。
雪水水墨畫韻。
河水油畫。
1、這節(jié)課你積累了哪些詞語？
2、這節(jié)課你學(xué)會了運用不同時間不同空間描寫景物的方法嗎？
3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？
趙麗宏的《周莊水韻》重點寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點——“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美?！八崱辈⒎侵辉谥攸c三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現(xiàn)，作者也正是抓住了不同角度來表現(xiàn)景物的特點，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中體味作者所表現(xiàn)的“水韻”。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十三
這個單元的學(xué)習(xí)重點是通過記敘文中的敘述和描寫，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。啟發(fā)學(xué)生立足課文中對水的聲音、色彩等方面描繪的動感意象，展開想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫面。這樣，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。
以學(xué)案方式布置較為詳細的預(yù)習(xí)作業(yè)，該學(xué)案分背景資料(包括作者介紹、周莊簡介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念)、基礎(chǔ)知識(注音、詞語解釋)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)(預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求)、拓展練習(xí)題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識方面的自學(xué)能力，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點，為課堂教學(xué)的順利推進奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。杜絕離開閱讀感受的生長點——文本，亂說亂評的現(xiàn)象。
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展。
指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當(dāng)代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護方面的初步思考。
1課時。
情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點撥拓展法。
ppt多媒體。
師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十四
1能通過欣賞、朗讀初步體會周莊的水韻美。
2能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語言美。
3通過探究訓(xùn)練，學(xué)會用生動貼切地句子描述自己的所見。
1通過朗讀、尋找優(yōu)美語句感受語言美。
2學(xué)會描述自己的所見。
1本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學(xué)生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2引導(dǎo)學(xué)生體會作者感情，并品味散文的語言風(fēng)格。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
有同學(xué)到過周莊嗎？
學(xué)生回答。
被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的.古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）。
（二）整體感知課文。
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，
用簡潔的語言說說你眼中的周莊。
（三）細讀課文部分選段。
請同學(xué)們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個比喻句來形容第三次所見之景。
（四）精讀課文第五節(jié)。
請同學(xué)們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認(rèn)為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）。
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語等角度入手。
組織學(xué)生閱讀、思考、交流，評價。
（四）拓寬探究。
創(chuàng)設(shè)問題情境。
看了這一組圖片后，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（五）作業(yè)。
1寫作訓(xùn)練。
如果我去周莊，我會這樣來描寫它。
2辯論題。
如果你是當(dāng)局者，你認(rèn)為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2抽學(xué)生回答。
3讓學(xué)生指出三次游周莊的時間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十五
1、 學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、 讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、 重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動、
優(yōu)美的語言
1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、 畫一幅周莊圖
2課時
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
1、 聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、 教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕 顔色錯雜燦爛
迷離 模糊而難以分辨清楚
眩目 耀眼
晶瑩 光亮透明
參差 指不整齊，不一致
諦聽 仔細聽
嫻熟 熟練
搖曳 搖動
如訴如泣 形容聲音柔細
瞬息萬變 形容極短的時間 內(nèi)變化多
稍縱即逝 稍微一放松就會消失
3、 自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、 講解前三個自然段
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次 冬天 一幅色彩對比強烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、 齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、 歷史與現(xiàn)實相聯(lián)
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、 找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十六
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語言，體會作者的情感。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
一、導(dǎo)入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪?(周莊)這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
(3)找出作者對這樣的印象評價的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?/p>
(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。
教師點撥，學(xué)生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山?！背艘酝?，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風(fēng)采詩情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習(xí)題二、三。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、研讀課文第二部分。
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內(nèi)容。
討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受。
3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
4、品析語言(本文語言準(zhǔn)確、生動、清新、優(yōu)美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生注意)。
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。
(3)在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
5、小結(jié)：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。又調(diào)動視覺、聽覺等多角度進行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節(jié)歡樂氣氛的?
討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結(jié)彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。
三、教學(xué)總結(jié)。
本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。
四、作業(yè)。
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿”這部分。
板書：
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十七
1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
3、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
5、學(xué)會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
2、解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
4、會描述自己的“所見所聞所感”。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；同時引導(dǎo)學(xué)生擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增強對外開放意識，理解改革的重要性。立足祖國，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。
安排兩課時。
第一課時：引導(dǎo)學(xué)生對課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語段。
第二課時：引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語段，掌握景物描寫的順序、特點；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會運用。
第一課時
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對比畫面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂。
2、教師同時解說：
圖一：對比的“威尼斯”與“周莊”——如果說威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。
圖二：對比的“麗江”與“周莊”——馬致遠的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味。如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美?！苯裉欤覀兏S著名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂朗讀，感性感知：
展示播放周莊的四幅畫面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖
（直接利用教科書上的插圖）。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢幻圖
配樂：
以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。
2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學(xué)生“聽讀”課文時，教師同時布置“聽讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。
提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？
參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……
“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……
提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。
參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即
整體水韻圖畫（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖
三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫
第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖
3、細讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會描述。
要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然后點名學(xué)生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競賽的形式。
教師歸納總結(jié)：
（1）、概括性描述的語句
“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”
“……在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石街上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！?/p>
（2）、歸納小結(jié)：
文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
（三）誦讀精彩語段，增強感悟能力。
教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠也無法模仿。”采用教師示范誦讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。
背誦層次示例：（以句號為單位）
a．第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時間、情景及描述陽光照耀下，斑斑積雪之時周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）
b．第二層：第四五句，描述“陽光下，積雪融化之時周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）
(四）、作業(yè)布置：
摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。
【板書設(shè)計】
整體水韻圖畫（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體印象圖
三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）
第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫
第二次——冰雪消融的周莊動感版畫
“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫
“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹
第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖
第二課時
（一）、檢查背誦情況。
抽查后一齊背誦。
（二）、精讀局部重點語段（第5段）。
1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學(xué)生提出問題進行討論，教師有選擇地點撥歸納小結(jié)的方法：
（1）、描寫景物方法多樣。
釋疑參考：
移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢境般的周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放之后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。
烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時幽靜暗淡的環(huán)境?！r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮(zhèn)四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實有機地聯(lián)系了起來。
虛實結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實寫。
（2）、寫作順序有條有理。
參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。
要求學(xué)生按照作者寫作的時間和空間順序，找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二”）
a．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：
“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>
b．坐船夜游，移步換景，進入周莊“夢境”：
“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。”
“小船經(jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出?！?/p>
“船搖過橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”
“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點點星光?！菁箙⒉?，深藍色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影?！呀?jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
小結(jié)：如果說“第二次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音
方面來表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。
（三）、品讀散文語言。
1、分小組競賽找出文中的“比喻句”并體會其作用及妙處。
“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”
“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！?/p>
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫?！?/p>
“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！?/p>
“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>
“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
“我很難忘這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中?！?/p>
2、小結(jié)：文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。
文中語言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬般，韻味十足，與所描寫的水鄉(xiāng)景物十分融洽。
（四）、作業(yè)布置：
1、課后完成“思考練習(xí)四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。
2、仿照課文“第三次游周莊、第二次游周莊”的內(nèi)容及所用“移步換景”或“定點寫景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標(biāo)題，寫作一篇描寫自己“所見所聞所感”的寫景小短文（200——500字），要求用五個以上的比喻句。
《周莊水韻》
結(jié)構(gòu)內(nèi)容：
整體水韻圖畫（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體印象圖
三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）
第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫
第二次——冰雪消融的周莊動感版畫
“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫
“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹
第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖
周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶
搖曳生輝、光華四射的彩帶
節(jié)日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話
寫作特色：
多角度描寫景物
語言清新優(yōu)美
比喻生動貼切
周莊水韻教學(xué)設(shè)計篇十八
1、知識與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、
抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
2、方法與過程：創(chuàng)設(shè)情境探究拓展
指導(dǎo)朗讀實現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)
3、情感與價值觀：
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當(dāng)代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護方面的初步思考。
2課時
情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點撥拓展法
】ppt多媒體
師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多媒體輔助教學(xué)。
生：課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，完成學(xué)案
一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：（約3分鐘）
師：讓學(xué)生以游客或者導(dǎo)游的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。
幾位同學(xué)已經(jīng)非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。
二、整體感知——走進文本，親近周莊：（約10分鐘）
學(xué)生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。教師小結(jié)：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。
三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）
學(xué)生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評
學(xué)生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點評，引領(lǐng)同學(xué)補充。
教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的朗讀舒緩悠揚，并且能關(guān)注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細細品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學(xué)生活動：學(xué)生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
教師：哪一位同學(xué)愿意帶領(lǐng)我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學(xué)生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點評，引領(lǐng)同學(xué)補充。
請同學(xué)們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。
請大家細細品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美?？墒?，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的畫似乎缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學(xué)生活動：輕聲朗讀積雪融化的句子，點評、體會文章的語言之美。
教師預(yù)測學(xué)生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，并非悲涼。用“神秘幽遠的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優(yōu)美動聽，后面的句子強調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。
配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學(xué)。
前面同學(xué)讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學(xué)和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學(xué)生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導(dǎo)。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
形式：周莊的水韻在于：
教師示范：周莊水韻在于：清明時節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂
寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
學(xué)生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據(jù)學(xué)生回答情況給予評定。設(shè)計意圖：
三：課堂總結(jié)（約2分鐘）
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細細品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的寧靜，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學(xué)賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風(fēng)格的三個周莊，你更喜歡哪一個，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，引發(fā)你怎樣的思考。
五、板書設(shè)計
周莊水韻
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈
水聲如音樂
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩
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