教案能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和有效性。教案的編寫須符合教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇一
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析。
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備：課文圖片的投影片。
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的投影，
請(qǐng)同學(xué)們討論：(1)這些屬于什么行為?(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論，指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)：3、意外受傷的原因。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學(xué)過(guò)程。
同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。
5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
校園安全搜查線。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇三
二、活動(dòng)目的： 讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎 樣去防范。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。
2.讀文，明白自己該怎么做
3.交流： 課文中講述了哪些情況?
燒水時(shí); 使用高壓鍋時(shí); 煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂? 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時(shí)采用的措施; 使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí); 不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧; 不要拿道具比劃、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
5、模擬練習(xí)： 集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做： 比如， 皮膚出血時(shí)的處理、 沙子進(jìn)入眼里的處理、 課間活動(dòng)怎么做 分組練習(xí)。
6.總結(jié)： 要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
一、活動(dòng)主題：尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo)： 1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增 強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。 2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。 3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程
第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班 級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn) 行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序： (各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(2).采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào) 查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(3).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(4).總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的 產(chǎn)品。
(5).成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
第一課：我們喜歡的動(dòng)畫片
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。
2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的 觀點(diǎn)，樂(lè)意與同伴合作。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他 們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主題確定 動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫 片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一 次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案 1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問(wèn)卷調(diào)查等。 2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng) 3、學(xué)生分組： (1)學(xué)生調(diào)查小組 (2)家長(zhǎng)調(diào)查小組 4、各小組制定活動(dòng)方案： (1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。 (2)各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并打印出來(lái)。
三、開展實(shí)踐活動(dòng) 1、記者進(jìn)行采訪、記錄。 2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并及時(shí)回收。 3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。
四、交流匯報(bào)，成果展示
(一) 導(dǎo)入主題 1、播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
五、活動(dòng)小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題 師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫片的奧秘，或者為動(dòng)畫配配音，制作 一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等都可以。到時(shí)，我們看看誰(shuí)的收獲最多!
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。
(1)作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。 (不能、應(yīng)該) (2)特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀。 (一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義) (3)認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)
2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。 標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受 標(biāo)志的視覺美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué) 習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。 課前準(zhǔn)備： 收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、場(chǎng)景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這周末過(guò)得快樂(lè)嗎?都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老 師這天都去什么地方了! 2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要 交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 )
二、新授：
(一)揭示課題 雖然老師沒(méi)有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅?。在我們的生活周圍，常常?huì)見到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作 用。
(二)聯(lián)系生活對(duì)比分類 出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類。
1、按作用分： (1)引導(dǎo); (2)指示; (3)識(shí)別。
2、按顏色分： (1)紅色; (2)綠色; (3)其他。 3、代表含義： (1)商標(biāo); (2)公共標(biāo)識(shí); (3)徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。
小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。
(三)對(duì)比分析 (圖畫和標(biāo)志) 我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖： (保 護(hù)環(huán)境&游泳) 對(duì)比：1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀; 2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。 小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號(hào)。
(四)引發(fā)創(chuàng)作 (過(guò)渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。 ) 1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎? 2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志? 3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使 我們的校園縈繞在美麗的視覺語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。 4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。 (1)標(biāo)志的特點(diǎn); (2)美感、有獨(dú)創(chuàng)性。
(五)提創(chuàng)作要求 1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志; 2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn); 3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。
(六)學(xué)生創(chuàng)作 1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo); 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。
(七)展示評(píng)價(jià) 采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向： 1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性; 2、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
第一課時(shí)：玩紙
一、活動(dòng)主題：玩紙
二、活動(dòng)對(duì)象人數(shù)：三年級(jí)學(xué)生
三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感 情。 2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：布置折紙作品展覽。 學(xué)生：查找收集折紙資料。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問(wèn)題。 (一課時(shí))
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。 (一課時(shí))
3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。 (四課時(shí))
4、展示成果(一課時(shí))
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)(一課時(shí))
六、活動(dòng)方式與方法：
1、 布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、 學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題。
2、 學(xué)生談一談參觀后的`感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的認(rèn)識(shí)。
建議：
1、以小組為單位選 1-2 個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報(bào)。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。
3、 分小組匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、 學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6、 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì)相互欣賞。
小結(jié)： 1、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù) 研究探討。 2、分小組進(jìn)行互評(píng)。 3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。 促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會(huì)反思。
七、總結(jié)與評(píng)價(jià)： 每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。可以從不同角度進(jìn)行互評(píng)。
活動(dòng)目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書熊的影子手電筒、蠟燭、粉筆 。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事熊的影子。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)
2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
(1)教師啟發(fā)：你在教室里看見過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
(1)帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?(2)提問(wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?如傘、書等.
5、游戲:捉影子。 一個(gè)學(xué)生試著通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇四
1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準(zhǔn)備：收集名人圖像。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢?
2、板書課題：一、我的偶像。
二、新課：
1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo)：
(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
(2)除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇五
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀！
小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，按“方法與指導(dǎo)”“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分編寫，共安排8個(gè)主題。
“方法與指導(dǎo)”部分，包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”兩個(gè)主題，側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的方法。
“活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。
“居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。
我任教三年級(jí)三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們非常喜歡這門綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解，調(diào)查，實(shí)踐。
1、通過(guò)“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”這兩部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法，體驗(yàn)制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)中的作用。初步養(yǎng)成活動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)和與人合作能力。
2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過(guò)組織學(xué)生有針對(duì)性的調(diào)查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)。
3、“快樂(lè)剪紙”使學(xué)生了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅?！帮曫B(yǎng)小動(dòng)物”通過(guò)飼養(yǎng)與調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受人與養(yǎng)殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動(dòng)與技術(shù)的感受?！耙挛锏南礈臁眲t通過(guò)學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力，形成良好的生活習(xí)慣。
4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”，通過(guò)開展一系列的'調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
1.學(xué)會(huì)方法與指導(dǎo)。
2.多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與探究。
1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程。
4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。
2、要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
周次
內(nèi)容
課時(shí)
1
總體了解本學(xué)期內(nèi)容。
2
怎么樣制訂活動(dòng)方案
1
3
學(xué)會(huì)分工與合作
1
4
游戲小調(diào)查
1
5
游戲小設(shè)計(jì)、玩陀螺
1
6
生活禮儀小調(diào)查、遵守禮儀
1
7
爭(zhēng)當(dāng)禮儀小使者
1
8
剪紙：可愛的小動(dòng)物
1
9
剪紙：美麗的窗花
1
10
養(yǎng)殖情況小調(diào)查
1
11
可愛的金魚，小兔子
1
12
手洗衣物
1
13
機(jī)洗衣物
1
14
不同的織物洗滌方法
1
15
居住環(huán)境的小調(diào)查
1
16
環(huán)境與人們的生活
1
17
建設(shè)幸福家園
1
18
復(fù)習(xí)
1
19
復(fù)習(xí)
考試
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇六
1、 使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像
一、 提問(wèn)導(dǎo)入：
1、 你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？
2、 板書課題：一、我的偶像
二、 新課：
1、 出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、 學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、 小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、 教師引導(dǎo)：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、 小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、 布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、 板書設(shè)計(jì)：
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇七
1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
收集名人圖像。
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？
2、板書課題：一、我的偶像。
二、新課：
1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo)：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的'改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
三、小結(jié)：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、板書設(shè)計(jì)：
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇八
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
１．情境設(shè)置
２．課件制作
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭題引趣
（二）“專家門診”
（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”?？啤?“前后矛盾癥”?？啤ⅰ皻埲辈蝗Y”?？啤ⅰ按钆洳划?dāng)癥”?？啤＃?/p>
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看?。 ?/p>
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?/p>
?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的?。俊?/p>
２．掛號(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
３．看病
甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
(三)、出診語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國(guó)]
2、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２．喜歡唱歌。
３．像雪一樣白。
４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
４．一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?，我轉(zhuǎn)身上了樓。
５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇九
活動(dòng)目的：
通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”，變變“0”，說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3、錄音帶。
4、有關(guān)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
在輕快的音樂(lè)聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
（1）激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
4位同學(xué)一起問(wèn)：“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎？
生1：你們是漢語(yǔ)拼音中的a、o、e的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。
生3：你們是英語(yǔ)教師的“歐“。
齊唱英語(yǔ)歌：a、b、c、d、e、……。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語(yǔ)教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書課題：奇妙的“0”）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）。
學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……。
師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè)，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說(shuō)說(shuō)、演演“0”
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）。
第一組：
生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。
師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長(zhǎng)大后為什么a能楊為科學(xué)家，而b卻沒(méi)有成就。
生2：因?yàn)閍能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師：這信同學(xué)說(shuō)得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫得最棒，想單獨(dú)介紹給大家。師：好，那我們一起來(lái)失常吧！
生3：我在圓上用簡(jiǎn)筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來(lái)，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來(lái)。
全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)課。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十
1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。
一、揭示活動(dòng)內(nèi)容。
這一課我們來(lái)玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單介紹曾被漫畫師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無(wú)常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國(guó)人取的名字，它形象地說(shuō)明了這種玩具的構(gòu)造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
3、有關(guān)故事。
83歲老人用玩具解開世界數(shù)學(xué)難題。
與玩具打了近半世紀(jì)交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級(jí)數(shù)學(xué)難題。20xx年，當(dāng)這位83歲的老人在美國(guó)一次演說(shuō)中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時(shí)，在美國(guó)數(shù)學(xué)界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學(xué)畫報(bào)上偶然看到一道"寇克曼15個(gè)女生問(wèn)題"：某寄宿學(xué)校的15個(gè)女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個(gè)學(xué)生一周7天內(nèi)和其他14個(gè)女生在3人行中散步各1次。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題難倒了世界上眾多著名數(shù)學(xué)家，成了100道數(shù)學(xué)難題之一。方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤來(lái)解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個(gè)"散步課程表"的玩具。只用幾個(gè)晚上，他就把"寇克曼15個(gè)女生問(wèn)題"從數(shù)學(xué)王國(guó)的禁苑中解放出來(lái)。方老得意地說(shuō)，按此玩法，解法還不止一種呢。
方老說(shuō)："玩具就是我的全部，魅力無(wú)窮啊!"方老的家猶如一個(gè)玩具樂(lè)園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國(guó)內(nèi)外各種玩具，多得自己也數(shù)不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設(shè)，也是一個(gè)個(gè)別致的玩具：門上沒(méi)鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開門得動(dòng)腦筋;萬(wàn)用日歷表是自己設(shè)計(jì)的，無(wú)需動(dòng)日期，只要每月調(diào)換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個(gè)普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個(gè)月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。
20xx年，他帶著"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國(guó)表演。他對(duì)觀眾說(shuō)，誰(shuí)能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰(shuí)。一個(gè)星期后，無(wú)人能解答。方老當(dāng)場(chǎng)表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無(wú)人會(huì)玩。
玩具不僅使他感受到了快樂(lè)，也讓他體現(xiàn)了自身價(jià)值。經(jīng)過(guò)十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個(gè)玩具，并擁有5個(gè)玩具的專利權(quán)：五單元六對(duì)稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。
三、了解幾種玩法。
1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來(lái)玩。
3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用。
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì)。如果你覺得還不過(guò)癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過(guò)了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩。
1、還原成一整塊長(zhǎng)方形。
2、參照?qǐng)D案拼一拼。
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼。
4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲?
六、大膽試一試。
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十一
1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
重點(diǎn)。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準(zhǔn)備。
收集名人圖像。
教學(xué)過(guò)程。
1、你的心目中有沒(méi)有崇拜的偶像呢？
2、板書課題：一、我的偶像。
1、出示名人圖像，指名學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
2、學(xué)生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、教師引導(dǎo)：
（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)內(nèi)涵。
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。
看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
1、我的偶像。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
二、校園安全搜查線。
1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)。
提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。
課前準(zhǔn)備。
分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
二、新課：
1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。
2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。
5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。
三、板書設(shè)計(jì)：2、校園安全搜查線。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
三、意外受傷的原因。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。
課前準(zhǔn)備。
課文圖片的投影片。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的`危機(jī)，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的投影，
請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？
2、分組討論，指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢？
5、歸納總結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)：3、意外受傷的原因。
教學(xué)目標(biāo)后記。
課題。
1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
教材分析。
重點(diǎn)。
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十二
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，組建由學(xué)生為主體的春蕾文學(xué)社和小記者班，利用節(jié)假日及學(xué)校大型活動(dòng)期間，進(jìn)行采訪及組稿，編輯學(xué)生自己的報(bào)紙、文集，在校內(nèi)外發(fā)行，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
如在與理、化、生學(xué)科的緊密配合中，通過(guò)對(duì)理、化、生知識(shí)的系統(tǒng)了解，自行設(shè)計(jì)相關(guān)有益的實(shí)驗(yàn)觀摩活動(dòng)方案及趣味知識(shí)競(jìng)猜等活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，促進(jìn)了理、化、生學(xué)科的健康發(fā)展，并大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，開展深層次的討論和探究，提出了自己的觀點(diǎn)及設(shè)想，從現(xiàn)實(shí)生活需要出發(fā)，確立了“主動(dòng)探究，主動(dòng)展現(xiàn)，主動(dòng)構(gòu)建”的課程目標(biāo)，奠定了學(xué)好理、化、生知識(shí)為全社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)，使勝利門中學(xué)的理、化中考成績(jī)一直領(lǐng)先于市內(nèi)同類學(xué)校。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生，開設(shè)對(duì)家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識(shí)和具體要求，提出自己的見解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計(jì)未來(lái)處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息，對(duì)家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來(lái)清潔水源的藍(lán)圖，頗有新意。而后又帶領(lǐng)學(xué)生去市蘆村水處理廠參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達(dá)到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個(gè)過(guò)程，增進(jìn)了理性知識(shí)，為探究性課題注入了具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性的活力。通過(guò)參觀活動(dòng)，學(xué)生還對(duì)廠方交與一項(xiàng)任務(wù)大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進(jìn)行綜合利用？回來(lái)以后，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了不少的方案，進(jìn)一步加以論證，準(zhǔn)備將這些原來(lái)只能放到桃花山垃圾填埋場(chǎng)處理的污泥用于種花、用作某些植物生長(zhǎng)的基肥等，又一次為學(xué)生對(duì)新課題的探究開拓了新視野，引發(fā)了他們美好的遐想。
如歷史學(xué)科教師根據(jù)自身的特點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)東林先賢的愛國(guó)精神，親臨東林書院舊址進(jìn)行實(shí)地采訪和參觀，對(duì)進(jìn)一步理解東林精神增添了不少新的材料和內(nèi)容。并在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)時(shí)東林先哲們提出的名言“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”得到了深刻理解和深層次的探究，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，體現(xiàn)了新課改的特點(diǎn)，取得了良好的效果。
如利用秋游之際，在綜合活動(dòng)基地開設(shè)親近大自然的活動(dòng)，通過(guò)各類趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生集體主義精神和勞動(dòng)光榮觀念得到了不同程度的發(fā)揚(yáng)和提高，使教育寓于活動(dòng)之中的理念得以進(jìn)一步的證實(shí)，受到了學(xué)生們的歡迎。
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，使實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。我校在七至九年級(jí)全體學(xué)生中分層次開設(shè)了手工制作、手工編織的勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)。利用有限的工具、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)，使學(xué)生能在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國(guó)花朵的聰穎和才智。學(xué)校每年開展的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動(dòng)手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動(dòng)手的才華。今天在勝利門中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示板上的各類作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數(shù)量雖少，但它確實(shí)充分體現(xiàn)了勝利門中學(xué)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，也顯示了勝利門中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)邁上了一個(gè)更高更新的臺(tái)階。
我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著綠色的生命力。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為重要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會(huì)、他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。
（1）學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與了解。
（2）學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。
（3）學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處，達(dá)到“天人合一”的境界。
（1）認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。
（2）了解社會(huì)是一個(gè)極其復(fù)雜的概念。陽(yáng)光固然燦爛，但陽(yáng)光燦爛的地方必定有陰影，讓學(xué)生正確地對(duì)待社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。
（3）讓學(xué)生樹立崇高的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)，并立志改造社會(huì)，使我們的社會(huì)朝著更加美好的方向發(fā)展，讓世界的每一個(gè)人都生活在幸福之中。
（1）正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，做一個(gè)不亢不卑的人。
（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。
（3）通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個(gè)人、集體和社會(huì)三者的關(guān)系。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十四
在這一學(xué)期中，我校三年級(jí)依照新課程理念積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向多元融合、關(guān)注社會(huì)、科學(xué)運(yùn)用、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度、多領(lǐng)域，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的新一代小學(xué)生。
1、自主化
教師、學(xué)生全員參與、自主制定活動(dòng)方案。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，然后根據(jù)年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃制定。
3、系列化
同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。由教師傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段處理，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)，將其與其它學(xué)科如自然、社會(huì)、科學(xué)等融會(huì)貫通，保證了新的活動(dòng)方式的實(shí)施。
2、階段性總結(jié)
為了在活動(dòng)中不斷提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：
活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，形成書面報(bào)告，對(duì)典型問(wèn)題組織統(tǒng)一討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。
指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)工作，教師有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的包容量非常廣泛，學(xué)生認(rèn)為有研究?jī)r(jià)值的所有問(wèn)題都可以作為研究?jī)?nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在社會(huì)生活中。
1、教師站在兒童的角度看問(wèn)題。在課堂中，讓學(xué)生自主選題，自主確定階段活動(dòng)的方向，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的新思想、新發(fā)現(xiàn)。
2、本課程的目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，積累直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自我成長(zhǎng)的能力。本課程滲透于各門學(xué)科中，與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起。本課程的評(píng)價(jià)不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更在乎學(xué)生積極參與的精神。本課程強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生通過(guò)自主的、創(chuàng)造的、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開展形式多樣的各種活動(dòng)，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與、感受、體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、自然世界中的一些問(wèn)題，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中積極認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐意識(shí)，促使學(xué)生逐步形成綜合實(shí)踐能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探索開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。
學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理論和案例分析，要求自我積極參與本課程的探索、實(shí)施和研究。
2、加強(qiáng)輔導(dǎo)老師之間的合作與交流。教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)、正確的調(diào)整與處理，每次活動(dòng)后作出詳細(xì)的活動(dòng)小結(jié)，并做好原始資料的搜集和整理工作。同時(shí)，圍繞本課題認(rèn)真撰寫案例和論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師不斷學(xué)習(xí)努力提升自身素質(zhì)。教師充分認(rèn)識(shí)清當(dāng)前課程改革的形勢(shì)，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵，力爭(zhēng)站在新一輪課程改革的最前列。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十五
本學(xué)期的我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，并以我的校園生活，家鄉(xiāng)習(xí)俗為切入點(diǎn)來(lái)展開一系列的研究，在教學(xué)的過(guò)程中調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動(dòng)。
在我的校園生活主題下，考慮到三年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)及調(diào)查能力方面的局限性，我只讓學(xué)生從學(xué)校各功能室及活動(dòng)場(chǎng)所這方面入手，簡(jiǎn)單的去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)校的功能室的數(shù)量，用途及現(xiàn)狀。從另外一方面講也可以增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校公物的意識(shí)。
另外這學(xué)期我還結(jié)合我校的特色，安排了剪紙作為學(xué)生在校的另外一種校園生活。讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)到了解我校獨(dú)有的剪紙藝術(shù)特色，也讓學(xué)生感受我校剪紙藝術(shù)的濃厚氛圍以及在剪紙過(guò)程中體驗(yàn)剪紙帶給他們的樂(lè)趣，我這一塊主題也是我接下來(lái)要和學(xué)生實(shí)施的內(nèi)容。
校園里的生活豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)之余的空閑時(shí)間，在課堂上同學(xué)們會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)，而走出課堂，社會(huì)的知識(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)的就是無(wú)邊無(wú)際的海洋?，F(xiàn)在的學(xué)生不同以往的學(xué)生，他們對(duì)生活中經(jīng)歷過(guò)的或者接觸過(guò)得事物都不怎么理解。就比如拿我們經(jīng)常吃的年糕和紅糖，他們就不知道制作年糕和紅糖的原料，加工過(guò)程等等一系列的問(wèn)題。所以增設(shè)校外的這些知識(shí)，讓學(xué)生慢慢的去了解家鄉(xiāng)的一些民風(fēng)民俗我覺得還是很有必要的。
1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)。
2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
3、立足實(shí)踐。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠。
4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
短短的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)，用本領(lǐng)來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得了深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲望。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往能力。半個(gè)多學(xué)期下來(lái)我碰到了一些問(wèn)題：
1、理想總是美好的，但回歸的課堂上的時(shí)候卻讓我不得不承認(rèn)自己在某些專業(yè)知識(shí)方面的不足。比如在教學(xué)民風(fēng)民俗——紅糖甜紅糖香的時(shí)候，我自己也是僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)上那些關(guān)于紅糖的知識(shí)。
2、可能你會(huì)說(shuō)不懂就讓他們?nèi)フ{(diào)查，去探索。但是說(shuō)起來(lái)都是很容易的。像這些知識(shí)的調(diào)查，都必須要在課外完成的，可能有些還要走街串巷，尋親訪友問(wèn)過(guò)來(lái)，誰(shuí)陪著他們?nèi)フ{(diào)查？家長(zhǎng)？老師？或是他們自己成群結(jié)隊(duì)，貌似都不可能吧！
3、以上提到了家長(zhǎng)，但在家長(zhǎng)眼里綜合實(shí)踐活動(dòng)他并非是是一門主課，引不起望子成龍的`家長(zhǎng)們的重視。就比如我布置下去的在家炒年糕，游永中河泥蕩，給我回信的也只有一兩個(gè)人。
4、其實(shí)我個(gè)人也是一個(gè)很主要的原因，在忙完兩個(gè)班的數(shù)學(xué)之后，已經(jīng)非常的疲憊了，于是在綜合上面下的功夫就少了。而且我擔(dān)任的班級(jí)數(shù)比較多，很多時(shí)候都不知道班級(jí)之間的進(jìn)度。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十六
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
1、廣泛進(jìn)行調(diào)研，使課程開設(shè)更科學(xué)。
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織。在這個(gè)組織中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，各年級(jí)組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。
2、精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學(xué)校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教學(xué)處做通盤搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研和交流，最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個(gè)主題活動(dòng)：我們的壓歲錢、春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)。
1、課時(shí)安排到位。
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是按照國(guó)家課程規(guī)劃每周安排1課時(shí)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的`問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，同時(shí)根據(jù)需要將綜合活動(dòng)課與信息技術(shù)課打通，統(tǒng)一安排使用。
2、教師管理到位。
理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師選人工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
3、活動(dòng)指導(dǎo)到位。
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
4、評(píng)價(jià)、總結(jié)到位。
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，拓寬學(xué)生思路，開拓學(xué)生視野，形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。
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三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十七
在寒假“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)生經(jīng)歷了由開始的迷茫以及活動(dòng)組織過(guò)程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，調(diào)查、思考全面，可操作性強(qiáng)。
首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，實(shí)踐活動(dòng)本身是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力的活動(dòng)，因此能力目標(biāo)被排在首位，我們的能力目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生的親身參與調(diào)查、采訪、拍攝、記錄、分析、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生的合作、交往能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。再者就是情感目標(biāo)的培養(yǎng)，在搜集、詢問(wèn)、調(diào)查活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。最后是知識(shí)目標(biāo)的確定，那就是豐富學(xué)生的中國(guó)傳統(tǒng)年文化知識(shí)，并開闊學(xué)生的視野。
（1）、確定活動(dòng)主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
在確定實(shí)踐活動(dòng)主題的時(shí)候，我并沒(méi)有采用“先入為主”的強(qiáng)加方式，而是采用讓學(xué)生集體、分組選擇、討論確定命題的方式，經(jīng)過(guò)全班小組內(nèi)討論，學(xué)生一致認(rèn)為大多數(shù)選題以前都或多或少的實(shí)踐過(guò)，而眼前的放假面臨著“過(guò)年”，雖然學(xué)生對(duì)于過(guò)年都感覺沒(méi)有興趣，但是嘗試從眼前的事情入手調(diào)查或許會(huì)有以外的收獲。學(xué)生的思考激起我的共鳴：我突然覺得這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生先從了解家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣入手，此過(guò)程既可以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能讓學(xué)生感受到節(jié)日生活的喜慶氛圍，于是我積極鼓勵(lì)學(xué)生的選題，本次實(shí)踐活動(dòng)就圍繞著尋找過(guò)年的感覺來(lái)進(jìn)行，我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動(dòng)確立了主題——尋找“年味兒”。
（2）、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
“磨刀不誤砍柴工”，在活動(dòng)主題確立之后，我和學(xué)生一起開始共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力及居住的地段我們把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別是尋找有年味兒的節(jié)日組、風(fēng)俗習(xí)慣組、傳說(shuō)故事組和古詩(shī)組。最后，各組分別推選組長(zhǎng)，并討論制定小組活動(dòng)方案和計(jì)劃。在他們討論的同時(shí)，我參與其中，為他們出謀劃策。（三年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，集體討論能夠集中集體的智慧，同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的討論，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠增強(qiáng)他們實(shí)踐的目的性，保證他們的熱情，利于他們完成任務(wù)。）。
（3）、安全教育是活動(dòng)順利進(jìn)行的有利保障。
在調(diào)查、搜集活動(dòng)開始之前，我首先召開小組長(zhǎng)會(huì)議并有針對(duì)性地進(jìn)行活動(dòng)前的指導(dǎo)及安全教育：出去調(diào)查時(shí)，一定要確保安全，小組長(zhǎng)負(fù)好責(zé)任，這樣才能保障我們的活動(dòng)順利進(jìn)行。
“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)伴隨著我們學(xué)生的寒假進(jìn)行，在適時(shí)的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的文化，同時(shí)，我們的活動(dòng)區(qū)間為兩個(gè)月，這對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)兩個(gè)月的持續(xù)調(diào)查、搜集、整理、篩選資料時(shí)間的堅(jiān)持性比較恰當(dāng)，時(shí)間過(guò)短活動(dòng)進(jìn)行得不夠充分和完整，太長(zhǎng)容易分散與拖跨學(xué)生的注意力，在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排中，我們的活動(dòng)進(jìn)行得比較圓滿。
本活動(dòng)分為四個(gè)階段。第一階段為調(diào)查收集資料；第二階段小組為資料交流及集體交流；第三階段為成果后期制作和展示；第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實(shí)施過(guò)程，有利于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行操作，放寒假后日期已經(jīng)進(jìn)入臘月，“年味兒”已經(jīng)悄然開始。在我們農(nóng)村，各種臘月節(jié)日也接踵而至。這個(gè)活動(dòng)可以通過(guò)看日歷、詢問(wèn)家長(zhǎng)等方式進(jìn)行；在寒假中，可以通過(guò)趕集的方式觀察到“年味兒”；通過(guò)上網(wǎng)查閱資料了解“年味兒”，因此我們的實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生的可操作能力之內(nèi)的，怎么具體操作還要講究一下方法和方式，這也需要學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，通過(guò)實(shí)踐證明：我們的學(xué)生完全有能力完成。
在本次活動(dòng)中，我們師生都收獲頗豐：學(xué)生無(wú)論是從實(shí)踐能力還是知識(shí)方面都較以前有所大的邁進(jìn)，教師更是收獲了放手后的喜悅。“實(shí)踐得知識(shí)”，“實(shí)踐促發(fā)思考”，“實(shí)踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過(guò)“尋找年味兒”這個(gè)平臺(tái)，我們學(xué)生更加熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，并且對(duì)于生活的感知更加深刻，“年的味道”、生活的滋味原來(lái)是要靠用心去感受和體會(huì)的。
學(xué)生：
通過(guò)“尋找年味兒”，我們收獲了快樂(lè)、友誼、合作、知識(shí)和技能。謝謝老師幫我們搞了這么一個(gè)有文化意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，生活總隱含著種種文化知識(shí)，只要你善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。我喜歡我們中國(guó)傳統(tǒng)的“年”文化，我更找到了“年味兒”。年味兒在哪里？就在那美麗、神秘的風(fēng)俗、傳說(shuō)里，在那喜慶的春聯(lián)上，在那陣陣的鞭炮聲里，在那串串的祝福聲中，在那與時(shí)俱進(jìn)的變化里……如果我們不親自出去走一走、看一看、問(wèn)一問(wèn)還真的不知道，原來(lái)“年味兒”一直在我們身邊?，F(xiàn)在，我們?cè)?jīng)對(duì)于過(guò)年沒(méi)意思的想法和說(shuō)法也蕩然無(wú)存，曾經(jīng)感受不到年味兒的濃厚是自己太缺乏對(duì)生活的觀察、發(fā)現(xiàn)和調(diào)查了解。
老師：
2、著名兒童教育家陶行知說(shuō)，學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。他提倡學(xué)習(xí)應(yīng)該是“做中學(xué)、學(xué)中做”。而我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)恰與此吻合，本次活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、了解、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手、合作等實(shí)踐能力。他們能由制定方案時(shí)的茫然，活動(dòng)開展時(shí)的困惑，一直堅(jiān)持到最后獲得成功，不但學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，更激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)春節(jié)傳統(tǒng)文化的情感。我們根據(jù)本地文化資源的適時(shí)性，因地制宜地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情景，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的興趣，激發(fā)了他們主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的積極性?！奥犨^(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷”?？梢?，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。
3、不足之處。
在本次活動(dòng)中也有不足之處，主要表現(xiàn)在：
（1）預(yù)見性的欠缺。在實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诩猩喜稍L時(shí)遭到了攤主的拒絕，理由是耽誤生意，再者因?yàn)槭呛倩顒?dòng)，個(gè)別學(xué)生因天冷而參與的積極性不高。
（2）與家長(zhǎng)溝通的欠缺。不少家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不了解，多數(shù)家長(zhǎng)注重學(xué)生的成績(jī)、安全而不讓孩子出門調(diào)查了解。還有的家長(zhǎng)怕孩子上網(wǎng)上癮便封鎖了電腦。
針對(duì)這些不足，在今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中，教師一定要考慮周全，確?；顒?dòng)順利、有效、愉快地進(jìn)行。
活動(dòng)結(jié)束后，我們的王春來(lái)校長(zhǎng)給予我們活動(dòng)良好的評(píng)價(jià)，他說(shuō)：如今，綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)真真切切走到我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，侯老師指導(dǎo)我校三年級(jí)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行的“尋找年味兒”綜合實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑給我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)與實(shí)施做了很好的榜樣。三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間段，如果指導(dǎo)得當(dāng)，那么他們的實(shí)踐能力將會(huì)對(duì)整個(gè)小學(xué)階段甚至是童年起到最深刻、最具有導(dǎo)向性的作用。本次實(shí)踐活動(dòng)證明：我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生不僅具有很強(qiáng)的搜集、調(diào)查、篩選、合作、交往等實(shí)踐活動(dòng)能力，并且在老師的指導(dǎo)下能通過(guò)小組合作的方式完整、有序并按時(shí)完成任務(wù)，在學(xué)生的整個(gè)操作過(guò)程中，學(xué)生時(shí)時(shí)處處是以主體的地位在進(jìn)行活動(dòng)，而教師僅作為一名主導(dǎo)者參與其中，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的平等對(duì)話，這樣做既大膽放手給學(xué)生，又很好的控制住學(xué)生的活動(dòng)并達(dá)到“活”而“不散、不亂”的成效。雖為三年級(jí)小學(xué)生，能在“尋找年味兒”調(diào)查中國(guó)傳統(tǒng)文化資源綜合實(shí)踐活動(dòng)取得成功便自然在意料之中。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圍繞”紙和我們的生活“這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的資料（成果）。
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。）（板書：紙。）。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》（板書：紙與我們的生活）。
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
（1）紙是用什么做的？
（2）紙是哪里來(lái)的？
（3）紙是誰(shuí)發(fā)明的？
（4）紙有哪幾種？
（5）我們每天要用多少紙？
（6）紙和我們的生活有什么關(guān)系？
（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
二、”紙和我們的生活“成果匯報(bào)展示會(huì)。
展示內(nèi)容：
第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)。
第2小組：訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法。
第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議書。
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品。
第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述”紙“的成語(yǔ)故事。（如《洛陽(yáng)紙貴》等）。
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問(wèn)題。
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)：
讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。
一位同學(xué)說(shuō)：”一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！?。
（1）用課件展示”一張紙很少“。
（2）小組每人一張紙。
（3）全班每人一張紙。
（4）全校每人一張紙。
（5）全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。
回收：有計(jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活；關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅。
2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的`匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見吧！
五、活動(dòng)說(shuō)明：
活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇十九
勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是手腦并用的過(guò)程。
(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能,還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。
(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情
通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動(dòng)成果的品質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇二十
本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過(guò)程。如：研究性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng)，了解班級(jí)布置不易，也就熱愛班級(jí)了，起到一舉兩得之功效！
2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教育布置的回顧，和家庭的一些有益的做法，提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。
總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容，。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇二十一
富饒的土地能使植物更加茁壯地成長(zhǎng)，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們教研組為學(xué)生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺(tái)，力求將活動(dòng)植根于開拓的土壤，讓孩子在素質(zhì)教育的全新天地躍動(dòng)活潑的身影。
“有詩(shī)的日子會(huì)多一點(diǎn)浪漫，有詩(shī)的人生會(huì)多一些精彩?！北緦W(xué)期綜合實(shí)踐長(zhǎng)線活動(dòng)，三年級(jí)的孩子與詩(shī)同行，步入詩(shī)歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無(wú)限詩(shī)意，一張張兒童詩(shī)小報(bào)，凝結(jié)了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造，點(diǎn)亮了詩(shī)歌的明燈。春天，草長(zhǎng)鶯飛，鳥語(yǔ)花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩(shī)贊出了對(duì)春的無(wú)限熱愛；唱春天，耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞，詩(shī)心、童心，唱響了無(wú)比美妙的“春之歌”。
時(shí)逢端午節(jié)，我們?nèi)昙?jí)同學(xué)依托教材開展了“吃粽子，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”為主題的綜合活動(dòng)課。學(xué)生們圍繞端午節(jié)這個(gè)主題，課下自己搜集資料，以自己喜歡的方式在課上交流，教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個(gè)大字："端午節(jié)"。同學(xué)們圍繞"端午節(jié)"展開了討論。各式各樣的風(fēng)俗同學(xué)們已通過(guò)課前的搜集、調(diào)查了如指掌。同學(xué)們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的.經(jīng)過(guò)，以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事，并把這些經(jīng)歷寫成了一篇篇作文。同學(xué)們互相欣賞著自己的"杰作"，情不自禁地笑了起來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)有想到他們對(duì)自己身邊的事這么感興趣。通過(guò)這次活動(dòng)，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個(gè)道理：粽子吃著好吃，做起來(lái)難啊。在活動(dòng)中學(xué)生們都體驗(yàn)了包粽子，粽子包得好壞并不重要，重要的是通過(guò)這閃活動(dòng)感悟出一個(gè)道理，勞動(dòng)才能使人獲得真正的幸福快樂(lè)，勞動(dòng)是幸福的源泉。
本學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)還選擇了“關(guān)心社會(huì)生活”這個(gè)研究主題，我們圍繞“保護(hù)家鄉(xiāng)的運(yùn)河”這一課題開展活動(dòng)。希望通過(guò)有關(guān)“運(yùn)河”的各種研究活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)河，保護(hù)家鄉(xiāng)河，體驗(yàn)社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的設(shè)計(jì)了“您好，請(qǐng)別倒垃圾”、“保護(hù)家鄉(xiāng)河”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。有的編寫了一首首保護(hù)運(yùn)河的兒童詩(shī)。”有的還寫信給運(yùn)河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹、種草。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第二單元篇二十二
本學(xué)期，三年級(jí)的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，比起其他課，這門課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性。同學(xué)們對(duì)這門課投入了巨大的熱情，每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。
我們深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
不應(yīng)該過(guò)于看重學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評(píng)論。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見解的優(yōu)良品質(zhì)。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有：
1、面對(duì)這門課程，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展與進(jìn)步。
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