心得體會(huì)的總結(jié)可以幫助他人在類似情況下少走彎路。要注意總結(jié)的邏輯性和條理性,使讀者更易讀懂和理解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
受歡迎的老師。怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
助。只要有了問題及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)比較差的孩子,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為一名老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的活動(dòng)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
一節(jié)好的活動(dòng)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:
一是:關(guān)注孩子,從孩子的實(shí)際出發(fā),關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注孩子的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是:關(guān)注教學(xué)活動(dòng):抓住活動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重教學(xué)思維方法的滲透,讓孩子在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,使孩子真正體驗(yàn)到愛學(xué)。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
二、要做好對(duì)話中的“首席”
三、莫把課堂當(dāng)講堂,莫把語文課上成討論課·。
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍·。
五、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
1·教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2·教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力·。
3·教給學(xué)生課外閱讀的方法。
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃,并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”·在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收效·提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的策略,還有專家們提出的:
1·準(zhǔn)確、深入地解讀文本;。
2·精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);。
3·靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué);。
4·喚起學(xué)生的生活體驗(yàn);。
5·創(chuàng)設(shè)大問題背景,實(shí)施有效對(duì)話;。
6·適度拓展、堅(jiān)持練筆等等·。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),收獲很多,體會(huì)深刻?,F(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn):
一、要徹底摒棄舊的教育觀念,樹立新的科學(xué)的教育理念。我們的教育是發(fā)展人的教育,必須樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀:學(xué)生是公民,是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的,同時(shí),要樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,加強(qiáng)和學(xué)生的交流,要與學(xué)生平等對(duì)話。
二、要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)方法要多樣化,從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的,而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的,因此,我們的教師要全面了解我們的學(xué)生,保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。
三、要樹立現(xiàn)代的教師觀。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
教師是促進(jìn)者,也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,發(fā)展元認(rèn)知能力,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
教師作為引導(dǎo)者,要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,積極創(chuàng)設(shè)情境和條件,引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法,使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體,把自己由“教書匠”變成“教育家”,不斷提高教學(xué)水平,從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí),了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí),以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力,使國家課程和地方課程在學(xué)校,在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理,使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望,使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系,使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué),幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義,形成知識(shí)的框架,掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu),幫助他們在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
總之,新課程改革對(duì)我們教師提出了更新更高的要求,我們要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新課程的改革精神,充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn)、引導(dǎo)、參與的作用,認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析研究自己的教育教學(xué)行為,充分利用現(xiàn)有課程資源,不斷建設(shè)和開發(fā)新的課程資源,為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
不知不覺,為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一個(gè)月來的學(xué)習(xí),感到既緊張又充實(shí),通過這次學(xué)習(xí),使我收獲了許多。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)模塊,每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗(yàn)、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí),又有貼近生活的教學(xué)范例,既有知識(shí)的傳授,又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先,提高了教育技術(shù)水平。通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我在教學(xué)組織形式,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體選擇,教學(xué)評(píng)價(jià)方面都有了不同程度的提高,課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境,化抽象為具體,使教學(xué)生動(dòng)形象,通俗易懂,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次,加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),平時(shí)我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流,這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)版塊,你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,學(xué)習(xí)他們好的地方,取長補(bǔ)短。另外,你有不懂的地方也可以通過這個(gè)平臺(tái)向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流,增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力。
第三,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力,這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授,是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí),閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識(shí),然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè),力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),通過這次學(xué)習(xí),極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力,為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念,提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),比較注重過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià),不僅對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià),另外也注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),這對(duì)我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面提供了幫助,我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評(píng)價(jià)的教學(xué)理念,加入了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià),它打破了傳統(tǒng)考試和測驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”,對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能,創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多,但也有一些不足之處。首先,對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹。由于平時(shí)的工作比較繁忙,所以只能抽出空暇時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí),而且時(shí)間安排比較緊,四天一個(gè)模塊,所以就沒有很多時(shí)間來深入學(xué)習(xí)理論知識(shí),另外感覺有些知識(shí)理論性較強(qiáng),理解起來較為困難,因此有些知識(shí)理解不夠透徹。其次,由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限,只閱讀了本組學(xué)員的帖子,沒有更多時(shí)間來閱讀其他組的帖子,失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,培訓(xùn)的過程中,在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí),培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn),學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)?;顒?dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問,在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認(rèn)為,以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程,能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景,從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高我們的參與意識(shí)。在培訓(xùn)過程中,經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好!
參加了這次為期一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我們又有了一個(gè)新的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)------網(wǎng)絡(luò),深感科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的深刻的變化,教育信息化地不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切關(guān)系。在這培訓(xùn)過程中,我得到了與各地區(qū)教師相互交流共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),獲得了教育專家的珍貴指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。雖然每天的在線學(xué)習(xí)感覺有些累,但與收獲知識(shí)無法比擬。通過與在線的專家教師研討交流,我們在教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答,業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,在此就與大家交流下我的一點(diǎn)心得與體會(huì):
一、體現(xiàn)教育信息化的培訓(xùn)方式。
本次的培訓(xùn)給我們帶來了一個(gè)寬松、自由的空間,而且學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行,體現(xiàn)了以教師為本,隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋的宗旨。在學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的學(xué)科素養(yǎng),得到了成長的空間。
這次網(wǎng)絡(luò)研修資源豐富,通過觀看專家和優(yōu)秀一線教師的視頻講課,閱讀講稿和。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
今天,葛天中學(xué)全體英語老師參加了人教版義務(wù)教育教科書網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì),通過這次培訓(xùn)活動(dòng),使每一位老師在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺,同時(shí)也看到了差距。作為一名面臨新課改的英語老師,為了能更好的跟上課改的潮流,適應(yīng)新的課程改革,要不斷的更新自己的教學(xué)理念,提高自己的教育教學(xué)水平。
上午吳萍老師講解了閱讀方面的問題,新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀提出了循序漸進(jìn)的要求,吳老師向我們介紹了閱讀課的理解和設(shè)計(jì),她建議學(xué)生多朗讀課文,閱讀字?jǐn)?shù)達(dá)到四萬詞,相當(dāng)于三級(jí)水平。吳老師又給出了閱讀環(huán)節(jié)分析:warming---uppre---readingwhile---readingandpost---reading通過這些技巧,有助于我們英語老師在講閱讀課時(shí)提高教學(xué)效率,把課堂還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。
下午莊力老師針對(duì)課本實(shí)際,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了深入細(xì)致的講解,解決了很多老師的困惑,真是如沐春風(fēng),受益匪淺。
會(huì)后,我們?nèi)w英語老師召開了一個(gè)座談會(huì),結(jié)合我們本校實(shí)際和學(xué)生狀況制定了一系列務(wù)實(shí)、求真的英語教學(xué)方案及策略。
一、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
每個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生要規(guī)定不同的閱讀量。作為一名教師要更愛好學(xué)習(xí),充實(shí)自己,如果想給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水,甚至是源源不斷的活水,所以必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,多創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
備課,備教材,備學(xué)生,備好課,是每一位老師的本職工作。聽過報(bào)告之后,讓我們更加認(rèn)識(shí)到備好一節(jié)課需要做多個(gè)資料的收集,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置層層入扣的游戲,達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,引導(dǎo)學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí),這將是我們以后工作的重中之重。
三、創(chuàng)設(shè)情境,多用直觀教學(xué)。
由于初中生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,知識(shí)范圍有限,作為一名英語老師在課堂上需要更生動(dòng)的表演、豐富的表情,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美麗的童話世界。
四、鼓勵(lì)學(xué)生互相協(xié)作,對(duì)學(xué)生做有效的評(píng)價(jià)。
英語是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科,新課程核心理念就是參與、合作。通過合作性學(xué)習(xí),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)幫助,及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。
五、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。
教師應(yīng)該在潛心教學(xué)中的同時(shí)讓學(xué)生盡可能多的使用英語,達(dá)到學(xué)以致用,營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生體會(huì)英語的語言魅力。
總之,通過這次培訓(xùn)使每一位教師對(duì)新課標(biāo)有了更深一步的理解,令人耳目一新,讓我們更進(jìn)一步理解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切的感受到了新課程的精彩,在以后的教學(xué)中,轉(zhuǎn)變自己的思維方式,走在英語新課改的最前列。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
十分有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),本人認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(__年版),開闊了視野,有了全新的全面的體驗(yàn)?!墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí),突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。
數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù),教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累。
在教學(xué)中教師首先要重觀察、重操作,豐富學(xué)生的表象,積累體驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)。其次要注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過程,從而積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。
例如,數(shù)軸的認(rèn)識(shí),可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng):全班分為三個(gè)大組分列排好,第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向,任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置,把o寫在大卡片上,掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由教師發(fā)出-3,1、大于2的數(shù)等指令,符合教師指令的同學(xué)要舉手,比賽各個(gè)小組的正確性高低。學(xué)生通過扮演實(shí)數(shù),合作成數(shù)軸這一游戲,既掌握了知識(shí),對(duì)數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解,又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
再如,在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí),本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形,三角形,梯形面積公式的推導(dǎo)過程,教師配合演示,給學(xué)生視覺的刺激。整個(gè)過程不是僅僅為了回憶,而是通過這一環(huán)節(jié),滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想,那就是轉(zhuǎn)化的思想,引導(dǎo)學(xué)生概括出:新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識(shí),利用舊的知識(shí)解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計(jì)算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法,從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識(shí)的遷移作用,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,使學(xué)生不僅長知識(shí),而且長智慧。
多讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn),遠(yuǎn)比我們老師口頭說教的效果好得多,所以,我認(rèn)為我們老師應(yīng)給學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng),這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng),就談不上獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
2月26日,學(xué)校通知我校全體語文老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí),樹人教育研究院的老師給我們帶來了精彩講座《閱讀教學(xué):從單篇走向群文》,為我們一線語文教師呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的視聽盛宴。講座的老師分別從為什么要從單篇走向群文、單篇走向群文怎么做、從單篇到群文的意義三大方面作了交流。交流中,老師對(duì)閱讀教學(xué)存在的問題、閱讀教學(xué)的目的、什么是群文閱讀、從單篇到群文的意義、議題的選擇、文本的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。講座中老師還通過實(shí)例指導(dǎo)大家如何確立群文閱讀的議題和組文,并對(duì)此給予了相關(guān)教學(xué)策略。在這場講座的盛宴中聆聽到、感受到的都是今后我們語文教學(xué)上一筆豐厚的財(cái)富,使我在教育理念上受到了一次深刻的洗禮,讓我這個(gè)在語文教學(xué)中摸索學(xué)習(xí)的求知者受益匪淺。我翻看自己的筆記,回憶講座的過程,總結(jié)了自己感受最深的幾點(diǎn)想與各位同仁分享交流。
一、“群文閱讀”大勢所趨
通過學(xué)習(xí),我對(duì)群文閱讀有了更深更新的認(rèn)識(shí):群文閱讀,即教師在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章,它是拓展閱讀教學(xué)的一種新形式。它可以增加學(xué)生閱讀量,豐富學(xué)生課內(nèi)外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和語文水平。
“群文閱讀”的教學(xué)目標(biāo)需要在抓住重點(diǎn),突出要點(diǎn),把握難點(diǎn)上有“質(zhì)”的突破。因此,相比較對(duì)課文進(jìn)行長時(shí)間精細(xì)化的學(xué)習(xí),在單位時(shí)間內(nèi),老師必須對(duì)課內(nèi)主體文章進(jìn)行充分備課,去粗取精,長文短教,改變單位時(shí)間內(nèi)滔滔不絕的“講”,將大部分的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生自己去讀,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這在有效提高課堂的教學(xué)效率的同時(shí),也符合語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的基本原則。
群文閱讀是閱讀方式的革新,它可以把讀者的閱讀能力從“讀懂”一篇文章提升到“讀通”一類文章。群文閱讀在動(dòng)機(jī)激發(fā)、德智啟迪、審美教育、信息篩選、寫作借鑒、閱讀積累等方面具有獨(dú)特的功能,不僅可以大大拓展讀者的閱讀視野,還能提升思維品質(zhì)、認(rèn)知水平、審美能力以及文化涵養(yǎng),從而有效地促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。
二、議題選擇需清晰
議題是一組選文中所蘊(yùn)含的可以供師生展開討論的話題,是群文閱讀的靈魂,是開啟群文閱讀的引擎。文本因它而選,教學(xué)因它而立,建構(gòu)因它而生。議題選得好與壞,關(guān)系到孩子們閱讀的興趣。如果議題選得好,學(xué)生交流討論的氛圍就濃;如果議題選得不好,課堂氣氛就差。因此,議題選擇并不是隨意的,要依標(biāo)扣本,緊緊把握單元訓(xùn)練點(diǎn),要選擇既貼近孩子們的生活,又讓他們感興趣的話題,切莫任意妄為。
三、文章選擇要謹(jǐn)慎
確定議題之后,就要考慮選擇文本了。文本選擇有三個(gè)原則:
1.以教材為主,強(qiáng)調(diào)單元整合。
2.突破教材,以課內(nèi)為主,增加課外讀物。
3.課外組文,擴(kuò)展到整本書的閱讀。
選擇文本要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)?!澳x有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字”,這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段的閱讀要求,是通過五六年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)后達(dá)成的閱讀目標(biāo)。因此,四年級(jí)群文閱讀要求學(xué)生“速讀課文”,不合適。第二學(xué)段剛剛學(xué)習(xí)“初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲、不指讀”,怎么能“速讀”呢?因此,選擇群文閱讀文章時(shí),篇幅不宜長,中年級(jí)五六百字即可,高年級(jí)最多千字文,低年級(jí)則越淺顯越好。同樣,小學(xué)生群文閱讀,文章不宜多,三四篇足矣。文章多了,篇幅長了,學(xué)生在課堂上用大量時(shí)間讀書,交流讀書方法的時(shí)間就被擠占,“方法”學(xué)不透,弄不懂,群文閱讀就失去價(jià)值了。
同樣,群文閱讀的文章選擇不宜深,要讓學(xué)生能看懂;生字詞不宜多,學(xué)生讀一遍就能粗知大意,越是低年級(jí)越應(yīng)該如此。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的詞匯量與信息量比較少,理解能力與思維能力比較弱,在文章理解上耗費(fèi)太多時(shí)間,“習(xí)得方法”就沒時(shí)間了。
學(xué)習(xí)是為了要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。此次學(xué)習(xí),加深了我對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí),也為以后進(jìn)行語文群文閱讀和高效閱讀教學(xué)有了明確的方向。人們常說,閱讀是一輩子的事情,是一種長期的沒有終點(diǎn)與止境的“自我教育”。給學(xué)生一把打開閱讀之門的鑰匙,愛上閱讀課,讓閱讀成為一種習(xí)慣,一種愉悅,一種享受,一種境界。
在今后的教學(xué)中,我將嘗試對(duì)孩子群文閱讀的教學(xué),從鼓勵(lì)孩子課外閱讀開始,在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后,以單元文為基礎(chǔ),結(jié)合從各方面收集整理的不同水平和風(fēng)格的同類文章對(duì)比閱讀,設(shè)計(jì)群文閱讀教學(xué)。但是,群文閱讀是一項(xiàng)突破性的閱讀實(shí)踐,是閱讀方式的一種革新,是一件值得做,又很難做好的好事,對(duì)于我而言,也是一次全新的嘗試。世上無難事,努力做就一定能改變,改變課堂,改變自己,改變學(xué)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我覺得這次培訓(xùn)不僅是一份沉甸甸的感動(dòng),還是一種為語文悅讀不懈奮斗的鞭策!閱讀,悅讀,我們一直在路上,讓我們的教學(xué)閃耀創(chuàng)意的星火,踏上閱讀快車,攜手感悟更多彩的世界!探索不止,希望常在,我始終相信未來的路一定會(huì)一天比一天好,相信孩子們在閱讀的道路上一定會(huì)走得更遠(yuǎn),更期待自己在今后的教學(xué)中取得更大的成果。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
相信參加此次培訓(xùn)的老師,都有不同的想法和感慨。此次培訓(xùn)不光是使我們在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深入的理解和把握,增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力,更多的應(yīng)該是心與心的交流。
一、體會(huì)到專家數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧。
來自各地區(qū)專家對(duì)于課標(biāo)的解讀,課堂教學(xué)的展示和精彩解讀,無不顯示了數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧所在,都使我們受益匪淺,產(chǎn)生了共鳴。
二、體會(huì)到集智慧與一身的數(shù)學(xué)教師們。
看著教師們的發(fā)帖、作業(yè)精選、學(xué)習(xí)心得,都透露著教師們無窮的智慧和對(duì)培訓(xùn)的深刻理解。特別是教師們針對(duì)各年級(jí)發(fā)的資源共享,許多精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,值得借鑒和學(xué)習(xí)。
三、體會(huì)到管理員的辛苦和學(xué)識(shí)。
參與此次培訓(xùn)的管理員每天都要與學(xué)員qq交流,指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),很辛苦;評(píng)析學(xué)員的發(fā)帖,句句針對(duì)性很強(qiáng),指導(dǎo)到位,可見,管理員對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)把握到位,心中有數(shù)。
四、一些建議。
在視頻學(xué)習(xí)中,有些只是一句或幾句話,也設(shè)置120分鐘,好多老師都認(rèn)為也要學(xué)習(xí)120分鐘,就這樣掛著耗時(shí),是不是可以重新更新改進(jìn)一下。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。大家經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后有什么感想呢?下面是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得感想,希望對(duì)大家有幫助。
參加了這次為期一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我們又有了一個(gè)新的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)------網(wǎng)絡(luò),深感科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的深刻的變化,教育信息化地不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切關(guān)系。在這培訓(xùn)過程中,我得到了與各地區(qū)教師相互交流共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),獲得了教育專家的珍貴指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。雖然每天的在線學(xué)習(xí)感覺有些累,但與收獲知識(shí)無法比擬。通過與在線的專家教師研討交流,我們在教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答,業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,在此就與大家交流下我的一點(diǎn)心得與體會(huì):
一、體現(xiàn)教育信息化的培訓(xùn)方式。
本次的培訓(xùn)給我們帶來了一個(gè)寬松、自由的空間,而且學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行,體現(xiàn)了以教師為本,隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋的宗旨。在學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的學(xué)科素養(yǎng),得到了成長的空間。
這次網(wǎng)絡(luò)研修資源豐富,通過觀看專家和優(yōu)秀一線教師的視頻講課,閱讀講稿和。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
家園支部的黨員原本歸屬于**社區(qū)綜合支部,*廠于20xx年改制,該單位的職工移交給**街道**社區(qū),58名黨員也隨之歸屬**社區(qū)黨總支綜合支部管理,而**廠家屬區(qū)又稱為家園仍由**廠留守處管理。幾年來,**廠的居民逐漸習(xí)慣了社會(huì)人身份的現(xiàn)實(shí),居民生活也平靜自然。然而,20xx年4月底,**市國資委一個(gè)撤離**廠留守處文件,留守處終于關(guān)門離去的現(xiàn)實(shí),讓內(nèi)心趨于平靜的**廠職工重新躁動(dòng),一時(shí)間小區(qū)內(nèi)彌漫著不安,抱怨和委屈,隨之而來就是垃圾無人清運(yùn)清掃,廁所斷水?dāng)嚯?,小區(qū)內(nèi)黑燈瞎眼。
一、建好一個(gè)支部。
面對(duì)家園管理的困難局面,**社區(qū)黨總支成員深入小區(qū)各家各戶了解民情民意后發(fā)現(xiàn),小區(qū)內(nèi)有58名黨員,要想解決問題,平穩(wěn)過渡,實(shí)現(xiàn)小區(qū)自治管理,何不成立一個(gè)家園黨支部?通過發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用,進(jìn)一步強(qiáng)化家園黨支部的戰(zhàn)斗力,帶動(dòng)這58名黨員的發(fā)揮先鋒模范作用,那么這58名黨員猶如58粒種子,一定會(huì)萌發(fā)幼苗,從而帶來自治管理的勃勃生機(jī)。
留守處撤離之時(shí)正是**社區(qū)黨總支開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育如火如荼的時(shí)候。為此,社區(qū)黨總支一班人一邊組織開展學(xué)習(xí)教育,一邊聯(lián)系家園的實(shí)際,發(fā)動(dòng)黨員們真學(xué)真做。家園的黨員要么是退休黨員,要么是下崗黨員,雖然黨員們都是退休和下崗職工,但退休不褪色,離崗不離黨,也要時(shí)刻牢記黨員身份、牢記義務(wù)責(zé)任。如今,小區(qū)需要黨員發(fā)揮作用的時(shí)刻到了,就應(yīng)該主動(dòng)敢于擔(dān)當(dāng),勇于作為。
社區(qū)黨總支的設(shè)想也得到了家園黨員的廣泛響應(yīng),于是在**社區(qū)黨總支全力推動(dòng)下,20xx年5月17日,**街道黨工委批復(fù),**社區(qū)家園黨支部正式成立。
家園黨支部成立之初,就把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與家園自治管理的實(shí)踐緊密結(jié)合。把黨章黨規(guī)和系列講話作為黨性教育的必修課、常修課,學(xué)深悟透,融會(huì)貫通,做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。
通過黨支部帶動(dòng)全體黨員,加入到小區(qū)自治當(dāng)中來。讓習(xí)慣了伸手向上的,享受政府各項(xiàng)兜底照顧國企職工要面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡管不情愿,“斷奶期”終于還是來了。讓小區(qū)居民明白,盡管還有些許留戀,嘆息甚至怨言,工人階級(jí)的昔日榮光不能只能成為回憶和談資。
接下來的三個(gè)月,就是家園黨支部用實(shí)際行動(dòng)踐行兩學(xué)一做的具體體現(xiàn)。
二、選好一個(gè)“帶頭人”
譚國強(qiáng),家園的老居民、老黨員。在社區(qū)黨支部成員選舉、支部書記“難產(chǎn)”之際,盡管他因生病一直在家休養(yǎng),但他仍然挺身而出,接下了這個(gè)任務(wù)。生活中,他熱于助人,平時(shí)誰家的煤氣壞了,水管堵了,只要說一聲,他立即上門義務(wù)維修。工作中,他更是以身作則,一直以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
支部書記上任后的第一件事就是改造社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施。小區(qū)的路燈每到晚上就斷電,譚國強(qiáng)書記走訪調(diào)查以后,發(fā)現(xiàn)是居民私拉電線偷電導(dǎo)致。為此他一戶一戶上門做工作,對(duì)小區(qū)居民教育宣傳用電安全,又在社區(qū)的支持下,重新鋪設(shè)電力線路,架設(shè)起路燈,讓光明照亮小區(qū)每個(gè)角落。
社區(qū)居民亂扔垃圾的不少,譚國強(qiáng)先拿自家人“開刀”。先給弟弟譚國軍做思想工作,再到每天堅(jiān)持帶弟弟出去檢查衛(wèi)生,在他的影響下,譚國軍痛改前非,不僅不再亂扔垃圾,更是主動(dòng)當(dāng)起了衛(wèi)生監(jiān)管員,每天5點(diǎn)不到,就準(zhǔn)時(shí)“上崗”。得到了居民的交口稱贊。
三、架起一座“連心橋”
黨員王子云,是家園有名的熱心人,也是家園黨支部的成員之一。作為一名共產(chǎn)黨員,她認(rèn)為只有把黨組織對(duì)黨員的要求具體落實(shí)到具體工作中,才能體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。因此她一直關(guān)心群眾,密切聯(lián)系群眾,著力解決群眾的難處痛處。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)模塊,每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗(yàn)、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí),又有貼近生活的教學(xué)范例,既有知識(shí)的傳授,又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先,提高了教育技術(shù)水平。通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我在教學(xué)組織形式,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)媒體選擇,教學(xué)評(píng)價(jià)方面都有了不同程度的提高,課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境,化抽象為具體,使教學(xué)生動(dòng)形象,通俗易懂,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次,加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),平時(shí)我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流,這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)版塊,你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,學(xué)習(xí)他們好的地方,取長補(bǔ)短。另外,你有不懂的地方也可以通過這個(gè)平臺(tái)向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流,增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力。
第三,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力,這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授,是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí),閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識(shí),然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè),力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),通過這次學(xué)習(xí),極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力,為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念,提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),比較注重過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià),不僅對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)價(jià),另外也注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),這對(duì)我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面提供了幫助,我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評(píng)價(jià)的教學(xué)理念,加入了對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評(píng)價(jià),它打破了傳統(tǒng)考試和測驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”,對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能,創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多,但也有一些不足之處。首先,對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹。由于平時(shí)的工作比較繁忙,所以只能抽出空暇時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí),而且時(shí)間安排比較緊,四天一個(gè)模塊,所以就沒有很多時(shí)間來深入學(xué)習(xí)理論知識(shí),另外感覺有些知識(shí)理論性較強(qiáng),理解起來較為困難,因此有些知識(shí)理解不夠透徹。其次,由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限,只閱讀了本組學(xué)員的帖子,沒有更多時(shí)間來閱讀其他組的帖子,失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,培訓(xùn)的過程中,在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí),培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn),學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)?;顒?dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問,在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認(rèn)為,以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程,能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景,從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高我們的參與意識(shí)。在培訓(xùn)過程中,經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好!
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
一、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
有句諺語:"要想給孩子一碗水,自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者,時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過多種形式開展學(xué)習(xí),及時(shí)給自己充電,適應(yīng)新形勢的要求,不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐。特別是在知識(shí)爆炸和信息龐雜的時(shí)代,知識(shí)老化的速度加快,社會(huì)發(fā)展日新月異,對(duì)教育工作者提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),唯有不斷學(xué)習(xí),極力拓寬知識(shí)的深度和廣度,才能更好地為學(xué)生服務(wù),深入淺出地為幼兒解疑釋惑,滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求。一是精心備課,寫好每一份教案,上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ),反復(fù)研究教學(xué)大綱,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容,采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法,積極調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的主動(dòng)性,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,培養(yǎng)幼兒聽、說、讀、寫的能力,最大限度地提高課堂效率。二是了解幼兒學(xué)情,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)情,摸清幼兒的接受能力,采用因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法,讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對(duì)個(gè)別幼兒開小灶,不失為一種良策。三是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)水平。"冰凍三尺,非一日之寒"。教育教學(xué)水平的提高,并非一朝一夕,全靠自己在平時(shí)的教育教學(xué)過程中仔細(xì)摸索,點(diǎn)滴積累;但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗(yàn),無疑為一種較為快捷的辦法,對(duì)自身教學(xué)水平的提高會(huì)起到事半工培的效果。所以,我們幼兒教育工作者除了自己用心學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高自己的能力外,還要不斷向其他人學(xué)習(xí),更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源,最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素質(zhì)都有新的提升。在體驗(yàn)課程“綠色的春天”主題活動(dòng)中,教師在這一活動(dòng)中,做了大量的準(zhǔn)備工作,先是經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,利用散步讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己眼中的春天,接著創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的教育環(huán)境,主題墻區(qū)角活動(dòng)的的創(chuàng)設(shè),幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)的春天是那樣春意盎然,在活動(dòng)中教師始終是一名引導(dǎo)者、支持者、合作者,幼兒的興趣很濃,學(xué)習(xí)的積極性很高,在這一主題活動(dòng)中,幼兒的發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提升,幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能都得到了發(fā)展。
二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
老子曰:"老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼"。作為幼兒老師,我們要富有愛心和耐心,視別人的孩子如同自己的而孩子,盡心盡力、事無巨細(xì)關(guān)心孩子,照顧孩子,幫助孩子,和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難,經(jīng)常和孩子談心,了解孩子的內(nèi)心世界,和孩子交朋友,幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,提高判斷事物、明別是非的能力??磁嘤?xùn)班視頻集錦真是一種視覺享受,幼兒真正做到是活動(dòng)的主人,在游戲王國里自主自由的尋求知識(shí),盡管是公開課,但老師的教態(tài)是樸實(shí)自然的,每一個(gè)孩子的眼球都被老師吸引,孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng),不僅孩子被吸引,臺(tái)下的教師也自發(fā)參與互動(dòng)。
通過這樣的培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。
總之在這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來,我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
做為一名新時(shí)期的音樂教師----新課標(biāo)的實(shí)踐者,我們在對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí),首先自己要有全面過硬的素質(zhì):嫻熟扎實(shí)的專業(yè)技能,廣博深厚的文化內(nèi)涵,孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生深深的熱愛。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì):
一、音樂教師要有良好的音樂修養(yǎng),這是勝任新的音樂課程教學(xué)的重要前提。
音樂教師是美的使者,也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,既要有美的外表,更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂教師則尤為重要。在音樂教育中,音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實(shí)現(xiàn)的。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,增加學(xué)生的向師性,進(jìn)而使學(xué)生喜愛音樂課。一個(gè)音樂教師如果沒有音樂修養(yǎng),怎能上好音樂課?怎能吸引學(xué)生,怎能做一個(gè)合格的老師呢?所以,對(duì)于音樂教師來說,良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美,能夠發(fā)現(xiàn)美,而且還要善于創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展,才會(huì)把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生,讓學(xué)生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。
二、音樂教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
音樂課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。音樂教育教學(xué)能力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,一個(gè)音樂教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作,是音樂教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn),也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。
1.音樂教學(xué)能力。
音樂教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂教師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂課時(shí),課的類型、教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,就是音樂教師的教學(xué)能力,也是合格音樂教師具備的條件之一。
2.課堂教學(xué)的調(diào)控。
許多學(xué)生認(rèn)為,音樂是“小三門”而不愿學(xué),因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí),音樂教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力,即課堂管理能力;本來設(shè)計(jì)好的音樂課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂,不能繼續(xù)進(jìn)行,這時(shí)教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時(shí),教師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂審美的需要,調(diào)控課堂,管理好課堂,讓音樂課繼續(xù)。如提問他,讓他回答問題,或讓他參加音樂實(shí)踐活動(dòng)等,或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力,使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的,也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的。
總之,經(jīng)過這個(gè)暑假的培訓(xùn),讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
通過第二階段遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)同仁們上傳的教學(xué)視頻,領(lǐng)悟教師們的教學(xué)心得,收獲非常之大。學(xué)習(xí)之余,也曾反思,總結(jié)這階段學(xué)習(xí)體會(huì):
二十一世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建立于學(xué)生的被動(dòng)與無知的基礎(chǔ)上,而是建立在教師借助學(xué)生的主動(dòng)參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的`能力之上。
教師要率先實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)終身教育。現(xiàn)代教育所需要的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)積極主動(dòng)地獲取知識(shí),增長能力,熱衷于數(shù)學(xué)應(yīng)用與追求數(shù)學(xué)思想方法的進(jìn)步,但更重要的是正確的教育態(tài)度和教育觀念的確立。
教師的教學(xué)研究必須以學(xué)生的發(fā)展為本,從教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)等方面積極研究與改進(jìn)教學(xué)策略,努力改造現(xiàn)有的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
總之,通過這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到,作為一名二十一世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師,自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)有多么重大,在今后的教學(xué)工作中,將充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息工具,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),努力探索,吸取各家教學(xué)之所長,使自己在教學(xué)中不斷地成長,成為讓學(xué)生、讓家長滿意的教師。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
受歡迎的老師。怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
助。只要有了問題及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)比較差的孩子,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為一名老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的'學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的活動(dòng)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
一節(jié)好的活動(dòng)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:
一是:關(guān)注孩子,從孩子的實(shí)際出發(fā),關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注孩子的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是:關(guān)注教學(xué)活動(dòng):抓住活動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重教學(xué)思維方法的滲透,讓孩子在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,使孩子真正體驗(yàn)到愛學(xué)。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
參加英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后,我感悟最深的莫過于,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)自我教育的意識(shí)提高了!用我自己參加北外網(wǎng)院學(xué)習(xí)的一句口號(hào)就是:“希望在眼前!把握就是勝利!”
和大多同學(xué)一樣,我也是一個(gè)時(shí)間不多、邊打工邊上學(xué)的網(wǎng)院學(xué)員,為了完成自己的一個(gè)夢而來到了這片肥沃的土地上,去揮灑我們的汗水,來迎接我們的明天!
我是20xx年的春天來到北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開始學(xué)習(xí)的,那時(shí)雖然我才年僅23歲,但已經(jīng)在社會(huì)上很多公司單位工作很長時(shí)間。不給別人打工后,自己和別人合作經(jīng)營一家電腦公司。在深知英語不好對(duì)我未來工作和學(xué)習(xí)所帶來的影響后,我決定用我業(yè)余的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語,給自己也給社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值——我想這就是我活著意義的所在。在朋友的介紹下我決定來到北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)我對(duì)北外有著一種神秘的憧憬和對(duì)知識(shí)的渴望,但后來我更注重后者。
我對(duì)一直對(duì)英語有著很濃厚的興趣,因此我曾在中關(guān)村總部的新東方學(xué)校工作過,一是可以賺些錢,二是可以接觸很多新東方的學(xué)員和老師,在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下我學(xué)到了很多知識(shí)。與一些同事和周圍的同學(xué)老師的英語水平相比,無形中給了自己很大壓力。由于我當(dāng)時(shí)的工作是在書店售書,可以接觸到老外和喜歡說英語的朋友,這樣就增加了我練習(xí)英語的機(jī)會(huì),有不懂的地方可以向他們請教。
但后來我發(fā)現(xiàn)我的英語基礎(chǔ)本身就是很差的,再學(xué)也只能停留在表面上,而且由于我沒有高學(xué)歷,所以工資總也漲不上去。這樣在朋友的介紹下我認(rèn)識(shí)了北外網(wǎng)院,聽說可以學(xué)好英語同時(shí)還可以拿到國家承認(rèn)的學(xué)歷。當(dāng)時(shí)我的英語水平一般,在第一學(xué)期里做學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試安排也只是糊里糊涂的,當(dāng)時(shí)每天想好要做什么,到時(shí)要交學(xué)習(xí)記錄卡,每天還要復(fù)習(xí)最少2個(gè)小時(shí),可那時(shí)我忽視了在英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)和在校的學(xué)生學(xué)習(xí)是不一樣的!但在第二學(xué)期里我慢慢領(lǐng)悟到,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)要注意的一些事,那就是自己自律性要強(qiáng),每月每周直到每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃要認(rèn)真對(duì)待,否則如果你每天不把復(fù)習(xí)時(shí)間安排好,等到考試時(shí)就會(huì)來不及,復(fù)習(xí)結(jié)束會(huì)搞得一團(tuán)糟?,F(xiàn)在我已能自如面對(duì)我每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),早上花20分鐘練聽力材料,可以從官方網(wǎng)上下載voa、bbc、cnn,都是不錯(cuò)的練聽力資料。
之后是1小時(shí)的課本復(fù)習(xí),在晚上再抽1至2小時(shí)練習(xí)口語或看一些課外英語小說,這樣可以增加閱讀能力和口語的表達(dá)技巧,周而復(fù)始現(xiàn)在我已經(jīng)能很方便的看那些英語雜志、新的英語課文了。雖然有些單詞當(dāng)時(shí)還不認(rèn)識(shí),但在讀完整篇課文后那些生詞也能猜出是什么意思來了,為了能在網(wǎng)院學(xué)到英語技能、說一口流利的英語,我會(huì)在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)去抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),沒事了聽英語歌曲、看英語電影,和同學(xué)進(jìn)行口語及書信交流,皇天不負(fù)有心人,我的英語水平已經(jīng)從剛?cè)胄5娜浒氚l(fā)展到了能和老外進(jìn)口語交流,這種感覺就像走在校園的小路上哼著歌曲,感覺好極了!
轉(zhuǎn)眼再有半年我就即將畢業(yè)了,回顧過去兩年來的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),其中有困難也不乏有喜悅的淚水。在即將畢業(yè)的日子里我會(huì)倍加珍惜這段時(shí)光,也會(huì)把在北外網(wǎng)院學(xué)習(xí)中對(duì)待學(xué)習(xí)的技巧應(yīng)運(yùn)在生活里,北外網(wǎng)院不但給了我實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì),同時(shí)它還使我懂得要合理利用時(shí)間、堅(jiān)持每天自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,最重要的就是讓我學(xué)會(huì)了,希望就在眼前!把握就是勝利!
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
20xx年9月26日到9月28日,我們一行200多人,滿懷激動(dòng)的心情,帶著學(xué)習(xí)的誠意,從四面八方,冒著雨,趕著路,共同參加了在中央電化教育館的組織下,廣西電化教育館和廣西柳州市教育局的大力支持下,由柳州市電化教育站、城中區(qū)教育局、柳州市灣塘小學(xué)教育集團(tuán)承辦的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”培訓(xùn)——廣西柳州班。
看著培訓(xùn)安排的內(nèi)容,我們像一群饑渴的餓民,迫不及待的來到了培訓(xùn)地點(diǎn)——柳州市彎塘路小學(xué)本部。一入校園,“教學(xué)生六年,為學(xué)生著想一輩子”的教學(xué)理念,鐫刻在教學(xué)樓的正前方,看著這樣的理念,我們對(duì)在這所學(xué)校學(xué)習(xí)不僅僅是期待,更多的是心靈深處的感悟。
在灣塘路小學(xué)本部的學(xué)術(shù)交流廳中,我們認(rèn)真的聆聽了,中央電化教育館劉峰主任對(duì)此次培訓(xùn)的期望與祝福,廣西電化教育館張峰副館長對(duì)廣西教育信息化發(fā)展的介紹,柳州市教育局蘇敏局長對(duì)柳州市教育信息化工作開展的情況概述,對(duì)柳州市的教育信息化發(fā)展,乃至整個(gè)廣西的教育信息化發(fā)展都感到非常的敬佩,不由自主的贊嘆。
廣西是一個(gè)少數(shù)民族聚集地,一般是大雜居,小聚居的情況,柳州更是由多民族聚集構(gòu)成的。外來人口占柳州常住人口的60%,本土居民則以少數(shù)民族居多,其中包含壯、苗、侗、瑤四大族為首,其他43個(gè)少數(shù)民族聚集,很多地方的少數(shù)民族保有自己民族的特色,居住在深山老林之內(nèi),靠挑水、砍柴、捕魚為生,教育信息化的發(fā)展受到多方面的制約。
柳州市教育局為了大力均衡優(yōu)質(zhì)資源,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享,20xx年投入1.1億元人民幣,建設(shè)現(xiàn)代信息化設(shè)備,依托國家公共資源平臺(tái),應(yīng)用人人通空間,舉辦多次全市人人通空間評(píng)比、教師優(yōu)質(zhì)課大賽、中小學(xué)生電腦制作大賽等相關(guān)活動(dòng),提升全體師生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
西北師范大學(xué)的郭炯教授為我們帶來了精彩的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)校教育教學(xué)變革”演講,我們深深地明白,教書育人是教師負(fù)有的天職,教師資格證、幼教資格證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、普通話登記證等,僅僅是教師的硬件,教師只擁有硬件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.,在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天,信息技術(shù)技能無疑就是教師必備的軟件,將信息技術(shù)與教書育人相結(jié)合,是教育工作者發(fā)展的方向,也是教育信息化工作的重點(diǎn)。
我們認(rèn)真聆聽了,灣塘路小學(xué)精心準(zhǔn)備,用心展示的“集團(tuán)校網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)、應(yīng)用匯報(bào)”和教學(xué)、政教部門的空間應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)分享,我們感受到灣塘路小學(xué)走在教育信息化的前列,學(xué)校管理工作、教學(xué)常規(guī)工作、德育教育工作等都是通過錄制微視頻、拍攝照片、發(fā)表日志等方式記錄在空間中,學(xué)校、教師、學(xué)生、家長互相配合,在空間中溝通、交流,充分利用空間建設(shè)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
我們認(rèn)真的觀看了,灣塘路小學(xué)教育集團(tuán)優(yōu)秀青年教師覃夢嬋老師執(zhí)教的小學(xué)語文《蜘蛛開店》和市級(jí)名師黃俊薇老師執(zhí)教的小學(xué)語文《愛之鏈》兩節(jié)示范課,通過觀摩這兩節(jié)課,我們感受最深的就是,人人通空間、電子白板、觸屏顯示器、教學(xué)助手、手機(jī)版家校幫等多媒體設(shè)備的使用和信息技術(shù)的應(yīng)用,從課堂到課外,從教師到學(xué)生,無不操作熟練,應(yīng)用靈活,形式多樣,范圍廣闊,充分說明灣塘路小學(xué)教育信息化工作開展扎實(shí),網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用范圍廣泛,教師信息技術(shù)素養(yǎng)高,學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng),整體教育信息化發(fā)展快、穩(wěn)、準(zhǔn),我們受益良多,感慨頗深。
灣塘路小學(xué)教育集團(tuán)特別為我們安排了參觀學(xué)校的項(xiàng)目,通過參觀,我們從“做人做事,止于至善”的校訓(xùn)、“滴水穿石”的校風(fēng)、“海乃百川”的學(xué)風(fēng)、“潤物細(xì)無聲”的教風(fēng)、“利萬物而不爭”的師風(fēng)中,深深體會(huì)到學(xué)生的“小年紀(jì),大視野,寬胸懷”情懷的培養(yǎng),是學(xué)?!吧仙迫羲钡慕逃砟钬瀼厥冀K的優(yōu)良成果,是全體教職工人員“如水之圣”奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn),更是全校師生“如水之容”的情懷、“如水之風(fēng)”的教風(fēng)、“如水之強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)、“如水之善”作風(fēng)、“如水之凈”的心靈、“如水之明”的視野、“如水之韌”的勇氣、“如水之謙”的胸襟。
通過此次培訓(xùn),我們學(xué)到了很多學(xué)校常規(guī)工作與教育信息化發(fā)展相結(jié)合的具體方法和技能,這是我們在今后的工作中可以嘗試進(jìn)行的一個(gè)很好的探究,我們希望在不遠(yuǎn)的未來我們可以像灣塘路小學(xué)一樣走在教育信息化的康莊大道上。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
作為一名小學(xué)語文教師,我有幸參加了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),感悟極多,受益匪淺。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。通過這一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
以樂觀積極的心態(tài)對(duì)待崇高的教育事業(yè)。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間有限,但是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財(cái)富。老師們還以鮮活的課堂教學(xué)案例和豐富的理論知識(shí),給了我們具體的實(shí)踐指導(dǎo),真是讓我受益匪淺,現(xiàn)在,我無怨無悔,我們應(yīng)懂得以樂觀的心態(tài)對(duì)待教育事業(yè),從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,用陽光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果。
二、以大量閱讀來豐富自己的精神內(nèi)涵。
在培訓(xùn)中,教授說過:“提高教師教學(xué)技能,提高語文教學(xué)效率的不二法門是大量閱讀,反復(fù)實(shí)踐?!币?yàn)槿魏稳讼胍l(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的'邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足,我要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書,授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。因此,我們要擠出時(shí)間大量閱讀,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、以不斷修煉來提高自身素質(zhì)。
通過此次培訓(xùn),我也得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離,也明白了我們教師是在行動(dòng)研究中成長的,要想成為一名教育科研專長骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。因此,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少。我們要不斷修煉自己,特別是將平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐積攢起來,提高自身的素質(zhì),練就“真功”,做一個(gè)研究型的教師。
當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì),網(wǎng)絡(luò)無處不在,隨時(shí)隨地我們都在不斷地學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)教育是比較快捷方便的一種學(xué)習(xí)方式,我在參加這個(gè)培訓(xùn)班之前也參加了專升本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過2個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)讓我感覺到充實(shí)了很多,這里有專家的最新理念,有特級(jí)教師的優(yōu)秀公開課通過這些視頻和資料的學(xué)習(xí)對(duì)我自己的業(yè)務(wù)水平增加很多。
一個(gè)合格的教師要教給學(xué)生的知識(shí)技能有哪些呢?我們知道數(shù)學(xué)____于生活但卻又高于生活,生活中我們舉的數(shù)學(xué)問題常常帶有感性色彩但是數(shù)學(xué)是一門很理性的學(xué)科,這在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)讓我經(jīng)常會(huì)感到不知所措的,小學(xué)生的思維還是以感性為主,理性為輔的感性成分占的比較多,而理性反之,那怎樣來讓學(xué)生更加慢慢具有理性呢,聽了課改背景下的教師專業(yè)成長這節(jié)講座之后讓我有了些頭緒。既然學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)比較豐富那么我們就化被動(dòng)為主動(dòng),充分利用學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)勢來挖掘還隱藏的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了絕對(duì)化和經(jīng)驗(yàn)化的過程再到現(xiàn)在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)主義,各個(gè)階段都有其存在的利弊,只是綜合考慮力在不斷增大,弊在不斷減小。學(xué)生需要前面兩種理念的優(yōu)點(diǎn),在新課程中才會(huì)更有優(yōu)勢。教學(xué)過程中老師需要做好的不是單一的輸出一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是要充分挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)最本源,將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成串結(jié)成網(wǎng),比如在概念教學(xué)中,要運(yùn)用肯定例證的變式和否定例證的反例,從正、反兩方面促進(jìn)學(xué)生概念的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)思想在日常教學(xué)中屢試不爽,學(xué)生在其中也能慢慢總結(jié)出學(xué)習(xí)的妙法,慢慢有了這種思想后對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有很大幫助,逐步建立起學(xué)生自己會(huì)舉例思考的好習(xí)慣。
經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)我也學(xué)以致用,將教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的轉(zhuǎn)化,作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。我進(jìn)一步思考怎樣進(jìn)行有效的“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思考。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì),網(wǎng)絡(luò)無處不在,隨時(shí)隨地我們都在不斷地學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)教育是比較快捷方便的一種學(xué)習(xí)方式,我在參加這個(gè)培訓(xùn)班之前也參加了專升本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過2個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)讓我感覺到充實(shí)了很多,這里有專家的最新理念,有特級(jí)教師的優(yōu)秀公開課通過這些視頻和資料的學(xué)習(xí)對(duì)我自己的業(yè)務(wù)水平增加很多。
一個(gè)合格的教師要教給學(xué)生的知識(shí)技能有哪些呢?我們知道數(shù)學(xué)來源于生活但卻又高于生活,生活中我們舉的數(shù)學(xué)問題常常帶有感性色彩但是數(shù)學(xué)是一門很理性的學(xué)科,這在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)讓我經(jīng)常會(huì)感到不知所措的,小學(xué)生的思維還是以感性為主,理性為輔的感性成分占的比較多,而理性反之,那怎樣來讓學(xué)生更加慢慢具有理性呢,聽了課改背景下的教師專業(yè)成長這節(jié)講座之后讓我有了些頭緒。既然學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)比較豐富那么我們就化被動(dòng)為主動(dòng),充分利用學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)勢來挖掘還隱藏的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了絕對(duì)化和經(jīng)驗(yàn)化的過程再到現(xiàn)在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)主義,各個(gè)階段都有其存在的利弊,只是綜合考慮力在不斷增大,弊在不斷減小。學(xué)生需要前面兩種理念的優(yōu)點(diǎn),在新課程中才會(huì)更有優(yōu)勢。
教學(xué)過程中老師需要做好的不是單一的輸出一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是要充分挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)最本源,將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成串結(jié)成網(wǎng),比如在概念教學(xué)中,要運(yùn)用肯定例證的變式和否定例證的反例,從正、反兩方面促進(jìn)學(xué)生概念的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)思想在日常教學(xué)中屢試不爽,學(xué)生在其中也能慢慢總結(jié)出學(xué)習(xí)的妙法,慢慢有了這種思想后對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有很大幫助,逐步建立起學(xué)生自己會(huì)舉例思考的好習(xí)慣。
經(jīng)過這么多天的'學(xué)習(xí)我也學(xué)以致用,將教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的轉(zhuǎn)化,作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。我進(jìn)一步思考怎樣進(jìn)行有效的“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思考。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠.由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。
知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,學(xué)生可說也是見多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪"、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念.讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
人生沒有捷徑,教學(xué)亦如此.雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的'努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為一種受人們歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為一名職場中的骨干員工,我有幸參加了公司舉辦的骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程,并得到了很多的收獲。在這篇文章中,我將分享我對(duì)骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程的心得體會(huì),以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的見解和建議。
首先,骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程讓我深刻體會(huì)到了在線學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。在過去,我參加培訓(xùn)課程時(shí)需要遠(yuǎn)距離前往培訓(xùn)地點(diǎn),耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。而通過網(wǎng)絡(luò)課程,我可以在辦公室或者家中自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間,避免了往返的麻煩。另外,網(wǎng)絡(luò)課程提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,包括教學(xué)視頻、電子書籍、論壇討論等,這為學(xué)習(xí)者提供了更多的選擇,能夠根據(jù)個(gè)人需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次,通過網(wǎng)絡(luò)課程,我得到了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)更新的機(jī)會(huì)。職場中的骨干員工需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能,以應(yīng)對(duì)不斷變化的工作環(huán)境和要求。網(wǎng)絡(luò)課程提供了豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,包括管理技能、溝通技巧、項(xiàng)目管理等各個(gè)方面。通過網(wǎng)絡(luò)課程,我能夠找到自己感興趣的課程,全面提升自己的專業(yè)能力,并及時(shí)了解到最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢,保持競爭力。
此外,網(wǎng)絡(luò)課程還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)者多數(shù)是被動(dòng)接受知識(shí),而在網(wǎng)絡(luò)課程中,學(xué)習(xí)者需要主動(dòng)選擇課程、管理學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度、積極參與討論等。這要求我們具備自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力,提高了我們的學(xué)習(xí)效果和自我控制能力。在網(wǎng)絡(luò)課程中,我學(xué)會(huì)了自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、善于總結(jié)思考,并通過與他人的互動(dòng)和討論,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
另一方面,雖然網(wǎng)絡(luò)課程具有很多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些問題和不足之處。首先,網(wǎng)絡(luò)課程可能缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中,學(xué)員可以直接和講師及其他學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng),這有助于提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。而在網(wǎng)絡(luò)課程中,學(xué)員可能只能通過論壇或者郵件等方式與其他學(xué)員交流,并且缺乏即時(shí)的反饋。其次,網(wǎng)絡(luò)課程可能缺乏實(shí)踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)。在某些專業(yè)領(lǐng)域,理論知識(shí)并不足以應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn),需要通過實(shí)踐和應(yīng)用才能掌握。然而,網(wǎng)絡(luò)課程往往難以提供實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì),這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練,并與工作實(shí)際相結(jié)合。
基于以上的心得體會(huì),我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)于骨干培訓(xùn)具有重要的意義和價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)課程既提供了便利和靈活的學(xué)習(xí)方式,又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)會(huì),能夠有效地提高骨干員工的專業(yè)能力和競爭力。然而,網(wǎng)絡(luò)課程也需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)需要提供更多的交流和互動(dòng)方式,為學(xué)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn);同時(shí),學(xué)員也應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐和應(yīng)用,將所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。
總結(jié)起來,骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)更新的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。然而,我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題和不足之處,并在學(xué)習(xí)過程中加以彌補(bǔ)和改進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我們才能在職場中不斷成長和發(fā)展。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
經(jīng)過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過觀標(biāo)準(zhǔn),看幾位專家的講座視頻,學(xué)習(xí)了20xx版的音樂新課標(biāo),對(duì)比新舊標(biāo)準(zhǔn),修訂稿在基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐建議等方面有局部調(diào)整與充實(shí)完善。下面談?wù)勎覍?duì)20xx版音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)的感想。
新課標(biāo)在“前言”中,把音樂課程的`價(jià)值做了簡要的概括,改變了原有的性質(zhì),突出了音樂作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)。從新標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容中,我們可以感覺到,新課標(biāo)更加突出了音樂教學(xué)因應(yīng)關(guān)注音樂,體現(xiàn)音樂學(xué)科本位的特點(diǎn)。在學(xué)生親身參與實(shí)踐過程中,獲得音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn),為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。這些凸顯了音樂基礎(chǔ)知識(shí)在音樂學(xué)習(xí)和形成音樂基本要素的重要性。
在技能方面,可報(bào)對(duì)“演唱”“演奏”的要求上更加明確,演唱方面對(duì)演唱姿勢,呼吸方法,節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面做要求,而演奏方面能夠自信、自然、有表情的演奏課堂樂器上做要求。這些要求更加具體化,讓教師在教學(xué)時(shí)更加明確要教學(xué)生什么,而不只是單單會(huì)唱或會(huì)奏。
20xx版新課標(biāo)更加體現(xiàn)了學(xué)科的本體性,需要教師更好的去解讀文本,挖掘音樂教材內(nèi)涵,實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課。我們將朝著這個(gè)方向,努力探索,鉆研音樂學(xué)科的教學(xué)改革。在這次培訓(xùn)過后,我將好好運(yùn)用新課標(biāo),讓廣大師生在新的理念下,更好的發(fā)揮師生的互動(dòng),是音樂課更好的表現(xiàn)在其他領(lǐng)域?qū)徝狼槿ぶ小?/p>
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
隨著時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來越接近人們的生活中,人們在接受現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),也在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下積極地學(xué)習(xí)各種知識(shí)來,并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大自己的交際范圍,通過與他人交流來開拓自己的視野,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。而作為老師,我們不僅僅將手上現(xiàn)有的資源利用好,同時(shí)也要加入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中去,在這個(gè)大平臺(tái)下,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,改善自己在教學(xué)中存在的不足,同時(shí)也向他人分享自己做的好的方面,自己進(jìn)步的同時(shí),也幫助別人共同進(jìn)步,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的全部精力。
“活到老,學(xué)到老”。不論是在學(xué)生的時(shí)代,還是現(xiàn)在身為教師的我們,都要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的知識(shí),來提高自己的專業(yè)素質(zhì)、道德素養(yǎng)。在這半年的工作中,我清楚的認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育工作者還存在很多不足。此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我通過在論壇里以回帖的形式,瀏覽別人發(fā)表的一些好的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自己的實(shí)際情況,認(rèn)真總結(jié),并提出自己的一些疑問或者提出自己的一些感受;不僅如此,通過在網(wǎng)上下載別人上傳的一些優(yōu)秀的教案或者教學(xué)視頻,讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到別人的在教學(xué)這方面的一些好的習(xí)慣以及方法,受益匪淺。
學(xué)習(xí)之余,我們還要做的就是學(xué)會(huì)分享?;ヂ?lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)大的交流環(huán)境,在這里我們可以提出自己在教學(xué)過程中遇到的問題,與大家一起探討出一個(gè)好的解決方法,同時(shí)也可以避免其他人后期也出現(xiàn)同樣的問;同時(shí)也可以想別人分享自己的一些好的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn),以及好的教學(xué)課件試題等。本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中,我就向大家提出了自己在小學(xué)生作文教學(xué)中的一些個(gè)人觀點(diǎn),并上傳了一些比較好的資料供他人下載。我覺得這是一個(gè)很好的與他人交流的'方法,互聯(lián)網(wǎng)將我們的交際圈擴(kuò)大到中國乃至全世界,讓我們有機(jī)會(huì)跟所有的教育專家一起討論交流經(jīng)驗(yàn)方法,而不是僅僅局限于自己所在的學(xué)校或是縣市。
新的時(shí)代,我們不能還遵循一套傳統(tǒng)的教學(xué)方法,改革創(chuàng)新是新的時(shí)代下每個(gè)教師都應(yīng)該具備的素質(zhì)。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水”。通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我覺得自己要學(xué)的東西還有很多,雖然剛上崗不久,但是不能因?yàn)樽约盒律先味徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育只有一次,作為教師,我們必須把最新的知識(shí)傳授給他們。同時(shí)這半年的工作經(jīng)驗(yàn)也使我明白,作為一名老師一定要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),提高自己各方面的素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),這樣才能將最好的學(xué)習(xí)方法、最新的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
5月21日到現(xiàn)在,我參加了繼教網(wǎng)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了來自多個(gè)專家的報(bào)告課程,以鮮活的案例和豐富的識(shí)識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),老師以切身的感受、實(shí)際的案例直觀展現(xiàn),教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,教會(huì)了我們設(shè)計(jì)、研究的方法。老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁,授人以漁不如授人以漁場”。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫?/p>
通過這次學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到:專家與名師之所以能成為專家與名師,關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。專家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì),社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷創(chuàng)新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí),沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知一位哲人說過:“沒有一顆善良的靈魂,就沒有美德可言?!睅煹率墙處煹牧夹?。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,使思想達(dá)到一定境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐,教師的身傳言教到教師的自我修煉,從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷,等等,形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系,無不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,不帶半根草去",無論何時(shí),都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道:"嚴(yán)師出高徒。"又說:"嚴(yán)是愛,寬是害。"對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。"所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。
教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國,不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的`自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說明這個(gè)道理。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說:"教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十三
雖然從教兩年,有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但從來沒有如此系統(tǒng)地學(xué)習(xí)怎樣成為一名合格的教師。參加這次網(wǎng)絡(luò)崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺,感觸頗深?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
在新課程培訓(xùn)中,我感觸最深的是課后反思。傳統(tǒng)的備課,強(qiáng)調(diào)教師作用,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,忽視激發(fā)學(xué)生情感,重理論,輕實(shí)踐,只重視課前備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問題。課后教學(xué)反思更有利于教師的專業(yè)成熟。在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有一定思維能力,而我們的教學(xué)對(duì)象,教學(xué)環(huán)境也在不斷變化,這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例,但多數(shù)時(shí)候處理這類問題很棘手,在上課時(shí)留下遺憾,教學(xué)反思在一定程度上彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,及時(shí)回顧自己的教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充是否合理,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)是否突出,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有沒有很好地調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,能力。思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),更合理。如果一個(gè)老師只是在不斷重復(fù)以前的模式,只能稱為“經(jīng)驗(yàn)型”教師,而無法超越傳統(tǒng)的“反思型”教師。
二
教改的最大障礙,與其說老師的認(rèn)識(shí)上不去,不如說老師們擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì),不敢放開手腳。實(shí)踐證明這種擔(dān)心是多余的,學(xué)生的能力是無窮的,如果你相信學(xué)生,學(xué)生會(huì)還你驚喜。但是別人的經(jīng)驗(yàn)我們不能盲目照搬,只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活安排,才能達(dá)到效果。當(dāng)然遇到困難是不可避免的,怎樣打破學(xué)生固有習(xí)慣,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣改革氛圍,都是要經(jīng)歷一定時(shí)間的,只要思想不滑坡,辦法總比困難多,只要邁出第一步。
對(duì)于班主任這份工作,我有了新的認(rèn)識(shí)。
“學(xué)高為師,身正為范”,沒有愛就沒有教育,教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、不求回報(bào)的。對(duì)學(xué)生真愛、會(huì)愛,就要會(huì)培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就要引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的愛是搞好教育的前提。
細(xì)節(jié)決定成敗,教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,一個(gè)師德高尚的人將會(huì)為學(xué)生樹立榜樣,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí),給予真誠的贊賞,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),給予包容,當(dāng)學(xué)生失敗是,給予他鼓勵(lì)。在細(xì)微處把人字寫大。
隨著教育的普及,教師所面對(duì)的不只是繁重的教學(xué)工作,還要克服學(xué)生問題復(fù)雜,升學(xué)壓力大等問題。同時(shí),還要贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)子女,生活負(fù)擔(dān)過重。另外,教師在社會(huì)中的地位相對(duì)下降,待遇低,超負(fù)荷的工作難以得到相應(yīng)的回報(bào),盡管奉獻(xiàn)是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn),但并非個(gè)個(gè)都有這種精神,長期處于壓力下的教師長感心力交瘁,產(chǎn)生職業(yè)倦怠,對(duì)學(xué)生冷淡,有的甚至體罰學(xué)生。
怎樣提高教師的心理健康水平,除了在社會(huì)體制上給教師工作提供保障外,關(guān)鍵還在于教師的自我調(diào)適。首先,要增加職業(yè)滿意感。端正教學(xué)態(tài)度,便能與學(xué)生建立和諧親密的關(guān)系,有效地進(jìn)行教學(xué)工作。其次,減輕負(fù)擔(dān),增強(qiáng)工作樂趣感。科學(xué)安排各項(xiàng)工作,合理分配備課,休息時(shí)間。保持樂觀,提高情緒的調(diào)控力??刂魄榫w能有利于人際關(guān)系。再次,要加強(qiáng)人格鍛煉,增強(qiáng)教師的耐挫力。正確分析挫折,才能尋求解決辦法。教師要學(xué)會(huì)自我克制,自我安慰,自我激勵(lì)等方法,改變不良心境,多找朋友談心,學(xué)會(huì)釋放不良情緒。
三天的培訓(xùn)讓我從各方面理解了怎樣逐漸成長為一個(gè)學(xué)術(shù)過硬,師德崇高的優(yōu)秀教師,我將在青山區(qū)這片教育沃土培養(yǎng)堅(jiān)定的教育使命感,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
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