優(yōu)秀的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性。教案的編寫需要注重學(xué)生的實(shí)際操作和參與程度。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
4、由母雞的行為體會(huì)母雞的無私無畏、日夜操勞,感受母愛的偉大,從而明白母愛,尊重母親。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)作者對(duì)母雞情感的變化,感受母雞作為一個(gè)母親的形象。
2、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備課文插圖或其他母雞帶小雞的圖片。學(xué)生了解母雞的生活習(xí)性,搜集有關(guān)母雞的奇聞?shì)W事。
形象導(dǎo)入課文。
圖片提問:在大家眼里,是個(gè)怎樣的動(dòng)物?2、導(dǎo)入:其實(shí),動(dòng)物的行為通常都是出于本能,并沒有什么思想在支配它,可同學(xué)們描繪的卻各不相同,這是因?yàn)槟銈冊(cè)诮榻B它時(shí)不知不覺中加入了自己了意識(shí)。那么,在老舍眼里的又是怎樣的呢?(板書課題)交流關(guān)于見聞(點(diǎn)撥學(xué)生說出作者對(duì)情感的變化)1、自讀課前“導(dǎo)讀”中的內(nèi)容,認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。邊讀邊思考“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇二
當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難,你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷吧,請(qǐng)你寫一件別人幫助你的事,或你幫助別人的事。
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
3、寫好后要認(rèn)真修改。
1、繼續(xù)練習(xí)寫敘事文,并學(xué)習(xí)、鞏固通過主要內(nèi)容的描寫表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法。
2、通過本次習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之問的真情,培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。
二課時(shí)
一、連接本習(xí)作內(nèi)容,做好選材準(zhǔn)備。
請(qǐng)你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事?!?/p>
l、先進(jìn)行同學(xué)問自由交流,相互啟發(fā)。
2、再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷,自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習(xí)作要求,確定習(xí)作材料。
1、比較分析所選事例,看看哪一件是印象最深的,為什么會(huì)有如此深的印象。
2、要把事情的經(jīng)過和你最感動(dòng)的地方寫清楚。
三、樹立事件發(fā)展過程,確定習(xí)作重點(diǎn)。
1、先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?!薄?/p>
2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。
最后,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)應(yīng)比較,確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。
一、學(xué)生完成習(xí)作。
動(dòng)筆前,讓學(xué)生把主要部分說一說,在說的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。
二、寫好后,讀一讀,認(rèn)真修改一下。
三、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
四、個(gè)人根據(jù)評(píng)議情況,再次修改自己的習(xí)作。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇三
本文是由語文教案工作室上傳的:北師大版一年級(jí)上冊(cè)語文教案《小母雞種稻子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能讀通課文,認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、歌表演導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,今天有四位動(dòng)物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文,你們歡迎嗎?
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動(dòng)最光榮》。
師:是的,勞動(dòng)最光榮,幸福的生活要*勞動(dòng)來創(chuàng)造,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的課文。(板書課題:小母雞種稻子)
生齊讀課題。
師:讀了課題你想知道什么?
生自由發(fā)言。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由讀課文,遇到不懂的字想辦法解決,并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
生聽錄音讀課文。
師:錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎?你們能像阿姨一樣讀課文嗎?下面,老師當(dāng)聽眾,你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師:同學(xué)讀得真起勁!誰愿意來讀給大家聽呢?
指名讀分段讀課文,小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
師:課文是會(huì)讀了,那生字是不是也會(huì)了呢?
同桌合作讀生字,互相幫助。并說說你們是怎么合作的?
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲:“找字卡,讀字卡”。
三、再讀課文,想象說話
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹,鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇四
一、課前問候:
師:同學(xué)們好!生:……(學(xué)生的聲音很小,參差不齊)。
師:該怎么稱呼,怎么問候?生:……。
生:往里捅(這個(gè)辦法哪兒不好?討論)。
生:引出來(怎么引起來)。
師:用燈往里照,不傷害小蟲,讓老師感動(dòng)。
二、出示課題:
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小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇五
1.學(xué)唱歌曲,理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
1.母雞孵蛋的音樂、雞蛋三個(gè)、三種不同形象小雞的圖(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)、筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。
(一)《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(二)熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1.教師用彩蛋示范歌曲。
2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇六
1、使學(xué)生初步了解一些有關(guān)太陽的知識(shí),太陽和人類的密切關(guān)系,知道事物之間是有聯(lián)系的。
2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用數(shù)字和比較的方法來說明事物的寫法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,學(xué)會(huì)用“雖然……但是……”,“如果……就……也……”造句。
4、朗讀課文,默寫最后一小段。
【教學(xué)過程】。
一、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)第十課《太陽》。
談話:傳說在遠(yuǎn)古的時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,這個(gè)落下去,那個(gè)升上來,人們熱得受不了,就請(qǐng)來一個(gè)叫后羿的人,射下了九個(gè)太陽。還留下一個(gè)。你們說這可能嗎?我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽呢?我們一起來看課文。
二、了解文章主要內(nèi)容:
1、這篇文章主要向我們介紹了什么?
2、文章是從幾個(gè)方面來介紹的?板書:特點(diǎn)。
三、講讀第一大段。
默讀思考。
這段介紹了太陽的哪些特點(diǎn)?是怎么介紹的?
(一)講讀第一小段。
1、指名讀。
2、這小段重點(diǎn)介紹了什么?(板書:遠(yuǎn))你是從哪看出來的?
3、“其實(shí),太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)……”為什么用“其實(shí)”呢?
4、指名讀第一小段。
(二)講讀二、三小段。
按同樣的閱讀方法,看二、三小段,介紹了太陽的哪些特點(diǎn),從哪里看出來的。
1、指名讀第二小段。
2、“抵”是什么意思?(查字典)。
3、你怎樣理解這段的內(nèi)容?板書:大。
4、為什么我們看太陽覺得它并不大呢?
5、指名讀第二小段。
6、指名讀第三小段。
7、你怎樣理解這段的內(nèi)容?板書:光熱。
(三)默讀、思考:
文章這三小段都介紹的是太陽的特點(diǎn),文章用什么方法來說明太陽的特點(diǎn)的?
老師小結(jié):作者用數(shù)字和比較的方法說明了太陽“遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)”,寫得生動(dòng)、真切。
四、講讀第二大段。
太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是,它和我們的關(guān)系是非常密切的,文章是怎樣說明太陽和我們的關(guān)系的,我們看課文第二大段。
(一)指名讀第四小段。
提問:1、文章的第一句話在這里起什么作用?
2、從哪里看出太陽和我們的關(guān)系非常密切?板書:植物動(dòng)物人。
3、煤炭的形成和太陽有什么關(guān)系?
(二)指名讀五、六小段。
1、這兩小段說明了什么?
(三)指名讀第七小段。
這小段介紹了什么?板書:殺菌。
老師:有利于人類的生存。
(四)(看板書)提問:文章是從哪幾方面來說明太陽和我們有關(guān)系的?
老師小結(jié):太陽與植物、動(dòng)物、氣候、殺菌的關(guān)系,這些都說明了太陽與人類的關(guān)系十分密切。
(五)講讀最后一小段。
我們看文章的最后一小段,得出總的認(rèn)識(shí)是什么?
1、齊讀。
2、指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系?
3、第二大段是什么樣的段式呢?
4、文章的最后一句話起什么作用?
五、總結(jié)全文。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇七
1.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2課時(shí)
作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練,把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主,以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級(jí)過度到高年級(jí)的過程,學(xué)生的思維發(fā)展迅速,因此,我在設(shè)計(jì)本課時(shí),采用了以讀貫穿全文,邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度,通過小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn),在課堂上攻破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)本課時(shí),我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的理解和積累,通過分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn),提高讀文賞詞的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,從而更好地完成新課標(biāo)理念下的三維教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。
2.正確、流利朗讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,培養(yǎng)觀察能力。
1.學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生自由補(bǔ)充。
3.老師給以肯定。
4.板書課題,齊讀。
。
1.第1自然段:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城蜿蜒盤旋,如同長(zhǎng)龍。(第一幅圖)
2.第2自然段:近看長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。(第二幅圖)
3.第3自然段:由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代偉大的勞動(dòng)人民。
4.第4自然段:長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字、詞語。
2.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
3.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
4.學(xué)生書寫。(重點(diǎn)點(diǎn)撥:隔、磚、旋等字)
1.出示第一幅圖:說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?
2.出示第二幅圖:
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對(duì)照課文,讀課文。
(1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。
2.老師畫出圖畫,讓學(xué)生指出相應(yīng)的地方。
垛子:指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口:指齒形墻凹下來的部分。
射口:指齒形墻上用來射箭的洞。
1.有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
2.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
1、板題:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課。
2、欣賞圖片:學(xué)習(xí)課文前,我們先來欣賞長(zhǎng)城的景觀。(ppt)
3、談感受:欣賞了圖片,你有什么感想呢?
4、激趣:長(zhǎng)城——中華民族的象征,是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?(學(xué)生說)
(一)齊讀句子
1.讀(ppt:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)
2.質(zhì)疑:從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢?
1.自由讀1.2自然段,思考問題:從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢?
2.交流匯報(bào):
(1)長(zhǎng)——(ppt)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
這是一個(gè)(比喻句),把(長(zhǎng)城)比作(長(zhǎng)龍)。
(ppt圖)理解“蜿蜒盤旋”:隨山勢(shì)而走向
——一萬三千里:這里運(yùn)用了(數(shù)字說明),山海關(guān)在河北省,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),嘉峪關(guān)在甘肅省,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
(ppt)長(zhǎng)城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市,全長(zhǎng)一萬三千多里。
(2)(ppt第一自然段)齊讀:你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎?
(3)過渡:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍,那么,近看長(zhǎng)城,又有什么特點(diǎn)呢?
(4)高大堅(jiān)固
——建筑材料:巨大的條石、城磚筑成
——寬:五、六匹馬可以并行
——高大:兩米多高的垛子
——堅(jiān)固:城臺(tái)(屯兵和傳遞信息)、垛子、瞭望口、射口
3.小結(jié):學(xué)習(xí)了1.2自然段,你從中體會(huì)到了什么?(自由發(fā)言)
4.齊讀:把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來。
1.過渡:站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀讀第3自然段(指名讀)
2.作者想到了什么?(勞動(dòng)人民)
3.(ppt)站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。
(1)此句在文中起了什么作用——承上啟下
(2)找出句子中的動(dòng)詞:站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。
(3)站在長(zhǎng)城上,想起了(勞動(dòng)人民),此時(shí)此刻,作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的(熱愛)之情。
(4)小結(jié):對(duì)啊,作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。
步一步地抬上陡峭的山嶺)
(2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀,勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。
(3)請(qǐng)讀句子:(ppt)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
(4)思考、交流:(ppt)
*“多少”表示(無數(shù))。
*勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了(血汗和智慧)。
*“前不見頭,后不見尾”突出了(長(zhǎng)城之長(zhǎng))。
*“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是(很不容易)。
*這句話表達(dá)了作者(對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆)之情。
(5)小結(jié):在如此落后的條件下,勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長(zhǎng)城,你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢?(自由發(fā)言)
(6)讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意,再讀讀這句話。(齊讀)
1.為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?(自由發(fā)言)
2.請(qǐng)大家一起讀這句話。
(ppt)——這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶,是華夏兒女的驕傲,這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。
1.搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料,進(jìn)行交流。
2.搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料,了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn),豐富自己的知識(shí)。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇八
《白楊》是一篇思想性很強(qiáng)的課文,富有文學(xué)感召力。它飽含著作者對(duì)邊疆建設(shè)者的崇高敬意,表達(dá)了作者對(duì)他們的無限真情。這篇課文是著名散文作家袁鷹的佳作,篇幅不長(zhǎng),構(gòu)思巧妙,文字雋秀,感情豐富,確實(shí)是一篇好課文。它對(duì)于孩子們理想和道德情操的培養(yǎng),對(duì)于激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)語言文字的情感,都是極好的范例。教學(xué)時(shí)如何指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解體會(huì)文章的思想感情,懂得“借物喻人”的寫作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。要突出這一重點(diǎn),我抓住了如下三點(diǎn):一、引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸”介紹白楊的話及課文最后一節(jié)的含義。二、抓住課文中的聯(lián)系點(diǎn),即把白楊的品格和“爸爸”的心愿聯(lián)系起來。三、重視對(duì)語言文字的感悟,在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下了功夫。因?yàn)槟欠N離開具體語言而空講思想內(nèi)容的做法是行不通的。只有引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,把詞句弄懂,才能體會(huì)出作者的“心”,否則,學(xué)生的理解就沒有了根基。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇九
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。
葉圣陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)?!卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人,把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以,在本課的設(shè)計(jì)中,我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵,加強(qiáng)語言實(shí)踐。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛。
3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡?
2、學(xué)生自由表述。引出課題。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、自讀自悟,整體感知。
1、出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
問題1:這只母雞給你留下了什么印象?
問題2:作者對(duì)母雞開始是什么態(tài)度?后來又變成了什么態(tài)度?
4、從兩種不同的情感態(tài)度,學(xué)生提出疑問。
四、研讀課文,明白原因。
1、出示自學(xué)提示二。
自學(xué)提示二。
默讀課文,想一想:
(1)為什么作者開始一向討厭母雞?
(2)而為什么后來又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
(1)交流討厭的原因。
(2)交流不討厭的原因。
五、對(duì)比與《貓》的異同。
1、同桌討論課文與《貓》的異同。
2、交流異同。
六、小練筆:
寫寫你喜歡的一種小動(dòng)物。
【板書設(shè)計(jì)】。
母雞。
一向討厭不敢再討厭偉。
聲音討厭勇敢大。
欺軟怕硬負(fù)責(zé)的。
喜歡炫耀慈愛母。
辛苦愛。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片。
板書:
秋天。
小鳥圖:藍(lán)色。
小牛圖:金色。
小鹿圖:紅色。
教學(xué)過程:
一、揭題:
小朋友們,今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》,秋天是怎么樣的,它有些什么特征,今天我們學(xué)習(xí)了課文,大家就知道了。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文。
2、檢查生字詞:
是
藍(lán)色。
小牛。
金色。
山
田野。
火紅火紅。
指名讀,開火車讀,集體讀。
3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。
思考:課文講了幾種小動(dòng)物,它們看到的秋天是怎樣的。
二、學(xué)習(xí)第一句話:
1、指名讀,集體讀。
2、提問:小朋友讀了這句話知道了些什么?師板書:藍(lán)色。
3、再看圖,認(rèn)識(shí)晴朗的天空。
4、指導(dǎo)朗讀:藍(lán)色、碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。
三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。
四、小結(jié)。
1、剛才,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了秋天的天空是藍(lán)色的,秋天的田野是金色的,秋天的楓葉是火紅的,那么我們小朋友生活在校園里,我們所見到的校園秋天有些什么特征?根據(jù)學(xué)生的.回答,幫助學(xué)生說出秋天的特征。
2、齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、填空:
秋天的天空是。
遼闊的田野是()。
滿山的楓葉是()。
2、復(fù)習(xí)生字,找朋友游戲。
五、作業(yè)。
指導(dǎo)寫字。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
3.積累好詞好句。
體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學(xué)生理解上的.困難。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.關(guān)于秋天的課件。
2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。
五、教學(xué)過程。
(1).情境導(dǎo)入。
1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉?,F(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)。
2.復(fù)習(xí)詞語。
涼爽。
扇子,扇哪扇哪。
衣裳喇叭鑰匙。
鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)。
(2).學(xué)習(xí)新課。
1.師配樂范讀課文。
2.提問:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,認(rèn)真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)。
3.請(qǐng)生匯報(bào)畫出的句子。
課件出示。
秋天的雨,是一把鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.
大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。
4.學(xué)習(xí)第二自然段。
(出示第一句話)我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報(bào)交流)。
秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們,請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。
a.“你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱?!?/p>
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小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十二
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂”等詞語。
2.理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
3.體會(huì)文章的敘述順序。
4.有感情地朗讀課文。
(二)能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
(三)德育目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)方法。
(一)教師教法。
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,討論交流,利用多媒體課件幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。
(二)學(xué)生學(xué)法。
讀、思、畫、議、批注、交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn)。
1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2.體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
3.理清文章的敘述順序。
(二)難點(diǎn)。
理解科學(xué)家想象的依據(jù)。以及琥珀對(duì)于研究昆蟲有何價(jià)值呢?
(四)解決辦法。
討論、交流并出示多媒體課件(琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過程)和有感情朗讀,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)活動(dòng)。
1.組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流。
2.借助電教媒體幫助學(xué)生理解。
1.自學(xué)、討論、交流。
2.有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)步驟2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題,質(zhì)疑。
揭題,板題??吹竭@個(gè)題目你想知道什么?
(學(xué)生可能提出:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?)。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,教師出示要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。(2)邊讀邊畫出帶生字的詞,結(jié)合語言環(huán)境加以理解。
(3)思考:琥珀是什么?課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?琥珀有何特點(diǎn)?
2.小組內(nèi)討論交流。
3.集體交流。
(1)自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請(qǐng)教,答對(duì)者給小組加分,激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識(shí),增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。在同學(xué)交流過程中,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。(2)第3個(gè)思考題,小組議答,全班交流。
(琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅,一個(gè)蜘蛛,而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程,并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。)。
三、(電腦出示琥珀圖片)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片,練讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
四、聽課文錄音,動(dòng)畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過程,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
六、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容?哪方面內(nèi)容是作者想象的?哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪?(生回答)。
那么作者想象的依據(jù)是什么?要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件?這是我們這節(jié)課所要探究的問題。
二、精讀課文,深入探究。
1.默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題。(點(diǎn)擊課件,出示問題)。(l)獨(dú)立思考后小組討論。(由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來,以便全班交流。)(2)集體交流。
(3)學(xué)生交流過程中師相機(jī)引導(dǎo)板書。
(4)師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。
第一,要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。
第二,炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。(5)出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2.科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的?探究想象依據(jù)。(1)學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。(2)角色朗讀此部分。
(3)小結(jié):通過以上問題的探討,你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎?
(討論后學(xué)生歸納:要想進(jìn)行合理的想象,必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。)。
3.科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢?(l)默讀思考最后一自然段。(2)小組討論后回答。
4.在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)。
三、感情朗讀課文。
1.自由練讀。
2.分角色朗讀。
四、學(xué)生質(zhì)疑問答。
五、擴(kuò)展延伸。
課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的?和同學(xué)交流交流。
六、布置作業(yè)。
以《未來的__》為題,寫一篇想象作文,想象要合理。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)韻母aieiui與聲母的拼讀。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:熟練掌握ieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。
2.過程與方法:練習(xí)復(fù)韻母ieiui拼音,正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的.音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
教學(xué)過程:
一、課前復(fù)習(xí)。
1.開火車讀aieiui。
2.通過老師給學(xué)生打電話的形式,復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。
3.聽讀練習(xí):聽老師讀兒歌,找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母,師鞏固。
一對(duì)小姐弟,姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹,姐姐急忙制止他:“哎!哎!哎!別砍,別砍!愛護(hù)小樹,人人有責(zé)!”天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了,姐姐圍圍巾,既溫暖又好看。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1.出示:藍(lán)貓和淘氣:他們準(zhǔn)備到拼音王國(guó)旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闖關(guān)游戲。
2.第一關(guān):拼音娃娃bph與復(fù)韻母ai的拼讀、、
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
導(dǎo)入:
今天,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看???
生:想!
師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?
生:……
師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生:……
師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。
生:……
師:d的樣子怎么來記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生:……
師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)
師:老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。
生:……
師:噢!原來和b點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和b也不一樣,b是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師:觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢,d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友???(出示da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來拼讀。(指名)
生:……
師:第二個(gè)節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生:……
師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。
生:……
師:在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。
生:……
生:……
師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)
師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?
生:……
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十五
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。
2.正確讀詞語,初步理解感受春天的美景。
3.正確讀寫句子。
4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。
5.唱一唱,說一說,畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
掌握兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,正確讀詞語,讀句子,會(huì)看拼音寫句子。
2課時(shí)
1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3.春景圖課件。
1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同桌互聽互讀,互相鼓勵(lì)說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說,教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)
4.小組賽讀。
5.出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子,在讀詞句的過程中識(shí)記生字。
1.開火車賽讀,看哪組讀得又對(duì)又好。
2.出示春景圖課件,感知詞語大意,可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子。
1.自由拼讀,讀后工整書寫。
2.以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
3.全班齊讀書寫的句子。
1.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。
2.指名讀,說說短文寫了什么?
3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。
4.自由練背。
5.小組賽背。
搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。
教師播放有關(guān)春天的歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際。
1.一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個(gè)詞,教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,請(qǐng)大家快速記幾個(gè),一會(huì)兒說話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)
2.教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽,然后同桌互說自己的所見所聞。
3.除了剛才看到的和聽到的以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的圖片或畫的圖畫,說后派代表在全班展示、交流。
1.學(xué)生動(dòng)手貼、畫春景圖(可以課前布置學(xué)生畫春天,以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語交際。),表達(dá)對(duì)春天的熱愛??勺灾鬟x擇合作伙伴,選貼畫材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨(dú)立做畫,畫出美麗的春天。
2.小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰畫得好,講得好,派代表在全班展示。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、看圖讀熟詞語,初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:初步看圖讀韻文,認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文,是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書:識(shí)字5。
二、初步看圖,讀韻文。
1、請(qǐng)小朋友們觀察書上的圖,看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由讀韻文。要求:看清章節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合,理解詞義。
1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?,如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。
四、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。
五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖,記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說說怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書空“球、排、射”筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語:
1、出示圖及詞語:
2、讀準(zhǔn)字音。
3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解嗎?誰來說說看?相機(jī)介紹:
“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一,走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地,腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
4、助圖畫,看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文。
1、的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)。
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫。
1、做游戲:采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng),帖對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。
3、說說怎樣記住這3個(gè)字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書寫。
5、聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、比一比,再組詞。
球足()籃()跳()泳()走()藍(lán)()逃()。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
木(……)钅(……)氵(……)。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說類似的疊詞,并積累疊詞。
4.理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
2課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動(dòng)物的家,初步了解森林的作用。
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
掛圖、生字詞卡片。
1.小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2.學(xué)生齊讀。
3.你們知道,小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4.許許多多的小樹圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)
5.小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁?
6.小朋友們,你們想對(duì)森林說什么呢?
7.指導(dǎo)讀課題。
1.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字的情況。
3.認(rèn)讀生字。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫的是森林,哪兒描寫的是大家向森林問好。
1.文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2.學(xué)生反饋,教師出示句子。
一棵樹,兩棵樹,好多好多樹。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋
3.指名讀,其他學(xué)生評(píng)議。
4.引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,理解手挽手,肩并肩。
5.出示掛圖再次感知森林的樣子。
6.這句話中海洋指的是什么呢?
7.指導(dǎo)朗讀。
8.誰向森林問好了?
9.反饋他們各說了什么?
10.引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長(zhǎng)可以安排角色朗讀。
11.反饋的情況。
12.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
13.集體反饋。
1.自由大聲地讀課文。
2.指名認(rèn)讀生字并組詞。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
9.森林,你好
小動(dòng)物的家
森林 擋風(fēng)沙
儲(chǔ)雨水
教后感
1.會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說類似的疊詞,并積累詞語。
4.理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
1.小朋友們,你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2.它們都說了什么呢?
3.教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)
1.讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。
2.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
3.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。
1.出示讀一讀,說一說練習(xí)。
2.學(xué)生自由大聲讀。
3.指名讀。
4.學(xué)生討論、區(qū)別,體會(huì)這樣寫的好處。
5練習(xí)說:好______好______的______
1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2.開火車認(rèn)讀。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時(shí)候,該注意什么。
5.學(xué)生寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6.作業(yè)展示,集體評(píng)議。
7.互相批閱生字,一起修正,爭(zhēng)取寫得更好。
抄寫生字。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能。
(1)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情朗讀課文。
2、過程與方法:
在朗讀中了解課文內(nèi)容,體會(huì)集體的力量大,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,談感受。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量大。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
(1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,書寫8個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)遇事發(fā)揮集體力量。
課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)導(dǎo)入:
一、激趣導(dǎo)入:
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、讀文識(shí)字,分組學(xué)習(xí)。
(1)采用自己喜歡的方式讀文讀準(zhǔn)字音。
(2)組內(nèi)交流識(shí)字情況。
(3)把文中難度的句子多讀一讀。
2、開火車讀生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、出示詞語,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
麻雀、唧唧喳喳、俯沖、叫喚、驚慌失措、
草垛、石頭縫、暈頭轉(zhuǎn)向、查一查。
4、出示帶生字的句子測(cè)讀。
5、指名朗讀課文,學(xué)生找出不理解的詞語,師生共同解決。
6、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示要寫的8個(gè)生字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、給這些生字組詞。
3、學(xué)生記字。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下字的'書寫。
5、教師范寫,學(xué)生書寫。
6、評(píng)價(jià)書寫。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、生字復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)新課。
1)、學(xué)生自由讀課文,用自己的話說說故事。
2)、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)指名朗讀第一自然段,出示詞語。“蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳”學(xué)生練習(xí)說類似詞語。
(2)齊讀第一自然段,練習(xí)用“一邊……一邊”說話。
3、學(xué)習(xí)課文“雀鷹在天上打旋……齊下手跟它干”這部分。
(1)自由朗讀這一部分,雀鷹打旋的時(shí)候看到了什么?
(2)雀鷹看到又圓又壯的麻雀它想干什么?
(3)麻雀看到雀鷹它們是怎么說的?
(4)齊讀這一部分。
4、學(xué)習(xí)“可是等到雀鷹真的飛來了……各顧各”。這一部分。
(1)看圖圖上畫的什么?
(2)自由讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)造句“有的……有的……有的……有的”說話。
(5)朗讀這一部分。
5、學(xué)習(xí)“剛才雀鷹往下飛時(shí)……查查少誰”這一部分。
(1)麻雀從開始的其下屬到后來的驚慌失措,亂了陣腳,而它們敵人雀鷹又是怎樣表現(xiàn)的呢?朗讀這部分。
(2)當(dāng)雀鷹看到麻雀?jìng)償[開架勢(shì)的時(shí)候,它是怎樣表現(xiàn)的呢?它心里想些什么呢?
(3)當(dāng)他看到麻雀呼啦一下散了伙,它心里有會(huì)想些什么?
(4)最終的結(jié)果怎樣呢?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)齊讀這一部分。
三、總結(jié)全文。
1、齊讀全文。
2、學(xué)了這篇課文,你有什么想法?試著給大家說一說。
3、你想對(duì)這群麻雀說些什么呢?它們要吸取這樣的教訓(xùn)呢?請(qǐng)你告訴它們。
四、作業(yè)。
小學(xué)語文母雞教案設(shè)計(jì)篇十九
1、理解課文內(nèi)容,了解的突泉的美麗,感受大自然的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)和細(xì)致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“嫵媚””晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.給課文分段,概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文并背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解趵突泉景色的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);體會(huì)作者的感受,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,出示掛圖,揭示課題。
1、同學(xué)們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?
2、你們聽過趵突泉嗎?請(qǐng)同學(xué)們看圖,這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟(jì)南的趵突泉。
二、簡(jiǎn)介趵突泉。
趵突泉在山東省會(huì)濟(jì)甫市舊城區(qū)西門官側(cè),面積約3公頃,包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑,現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園,是濟(jì)南的三大名勝之一,助突泉泉他長(zhǎng)約30米,寬約20米,成長(zhǎng)方形。池內(nèi)有五股泉水,涌量每鈔鐘可達(dá)16立方米。泉水高高涌起,可高達(dá)半尺多,2400多年前,我國(guó)史書上就有關(guān)于它的記載。
三、范讀課文。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。
2、看了圖,聽老師讀了課文,你們覺得趵突泉怎么樣?
四、讀通課文,指導(dǎo)分段。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、自由輕聲讀課文,要求將字音讀準(zhǔn),將課文讀通。
3、指名分自然段朗讀,想想每一自然段的意思。
4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個(gè)自然段?課文可以分為幾段?
5、討論歸納。
五、教學(xué)第一段。
齊讀,說說“現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點(diǎn)出課題,引起下文)。
六、教學(xué)第二段。
1.指名讀,想想這是寫作者在什么地方,看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水,)。
2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動(dòng)的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)。
3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚”代作者既強(qiáng)調(diào)了胸突泉在濟(jì)南美景中占據(jù)很重要的地位,又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中,)。
4、齊讀第二段。
七、識(shí)記、書寫生字。
八、作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、齊背課文一、二段。
二、看圖,學(xué)習(xí)第三段。
(一)學(xué)習(xí)描寫大泉的第三自然段。
1、自由輕聲讀課文,看看這一自然段共有幾句話,寫了幾層意思?
討論歸納。
共6句話,寫了三層意思,第一句活是第一層,寫來到公園,第二,三兩句是第二層,寫泉池和池水,第四、五、六三句是第二層,寫大泉的特點(diǎn)。
2、“沿著小溪柱南定,就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用?(承上啟下)。
3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點(diǎn)?
4、指名讀4至6句,其余同學(xué)看著圖聽,體會(huì)大泉的美。
5、用不同的符號(hào)畫出4至6句中描寫實(shí)景和作者聯(lián)想的部分。
6、默讀4、5兩句,看看大泉在外形上有些什么特點(diǎn)?
7.觀察圖畫,想象如果此時(shí)你們站在購?fù)蝗叄@永遠(yuǎn)不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水,會(huì)想到什么?(大自然的偉大,大自然的力量)。
9、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)描寫小泉的第四自然段。
1、指名讀第四自然段。
2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點(diǎn)是什么?(美麗有趣)。
3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?
5、指導(dǎo)朗讀,提醒學(xué)生注意描寫小泉?jiǎng)討B(tài)美的詞語。
三、總結(jié)全文。
1、作者為什么要寫趵突泉?
作者通過對(duì)趵突泉美麗景色的描繪,贊美了大自然的偉大和力量,表達(dá)了作者時(shí)祖國(guó)河山的熱愛。
2、在寫趵突泉時(shí),作者是怎么充分展示它的美的?
在描寫的趵突泉的美景時(shí),作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來,充分地表達(dá)了作者的感受,形象地展示了購?fù)蝗拿馈?/p>
四、作業(yè)。
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