總結(jié)是思考的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)我們可以更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。合理分段也是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵,可以根據(jù)總結(jié)內(nèi)容的不同進(jìn)行分段,使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。下文是一些從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的有效方法和技巧。
巧嘴王老師小學(xué)生篇一
您還好嗎?還記得那個(gè)淘氣卻又有點(diǎn)膽小的小男孩嗎?無(wú)論您現(xiàn)在怎么樣,我都會(huì)永遠(yuǎn)記住您,記住您的諄諄教誨,并深?lèi)?ài)著您的。
王老師,您是我的第一位語(yǔ)文老師,您的語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng),講析清楚易懂,您那雙炯炯有神的大眼睛永遠(yuǎn)流露出無(wú)窮的關(guān)愛(ài),您笑起來(lái)就像花一樣盛開(kāi)在了我的心田里,您是多么好的一位老師?。】墒?,可是就在一年前,您卻為了我們,倒在了講臺(tái)上。
我總也忘不了那一次:那是一個(gè)雨天,清脆的放學(xué)鈴聲響了起來(lái),大家都背起書(shū)包,拿著雨傘蹦蹦跳跳的回家了,只剩下了我,沒(méi)有帶傘回不去;只剩下了我,獨(dú)自站在窗邊望著大雨發(fā)呆;只剩下了我,拍打著玻璃卻無(wú)濟(jì)于事。忽然,您走了過(guò)來(lái),一下子看到了我,問(wèn)我為什么還不回家,我支支吾吾又滿(mǎn)面通紅。您笑了,露出一排珍珠似的牙齒:“沒(méi)帶傘吧?怎么不去找我?。俊闭f(shuō)著拍打了一下我的肩膀并遞給我一把傘。那時(shí)候您在我心中就是一位天使,一位幫助他人無(wú)私奉獻(xiàn)的天使。后來(lái)啊,當(dāng)我走過(guò)馬路往后望時(shí),卻看到了您那充滿(mǎn)青春活力的頭發(fā)被雨珠拍打著,我手中的傘一下子沉重了些許,混合著雨水的淚水無(wú)聲滑下……或許,您早已忘記了這件事,但我卻一直記著那一把大傘,那隨風(fēng)飄揚(yáng)的短發(fā)和那位美麗的天使。
我總也忘不了剛上小學(xué)那會(huì),是您第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了我喜歡日記,然后鼓勵(lì)我堅(jiān)持每日一篇,并拿給您看,就這樣,我從一句話(huà)日記到后來(lái)的長(zhǎng)篇大論,每一篇您都仔細(xì)閱讀并加以批注,而我每天最最盼望的就是日記本發(fā)下來(lái)那會(huì),看著王老師您那幽默風(fēng)趣的評(píng)語(yǔ),感覺(jué)渾身上下又有了力氣,就好像與您正在對(duì)話(huà)一般。正是有了您當(dāng)初每天和我的心靈對(duì)話(huà),我漸漸地愛(ài)上了寫(xiě)作,并在今年賈老師的鼓勵(lì)下不斷有作文投稿被選中刊登在微信公眾號(hào)。
王老師,現(xiàn)在雖然您已經(jīng)不教我們了,但我和同學(xué)們都很想很想您,為不辜負(fù)您的一片苦心,我和同學(xué)們都在發(fā)憤書(shū)。小升初在即,我一定會(huì)向您交上一份滿(mǎn)意的答卷。
愿王老師身體早日康復(fù),生活一帆風(fēng)順!
愛(ài)您的學(xué)生:王彥昊。
20xx年5月30日。
巧嘴王老師小學(xué)生篇二
我上五年級(jí)了,可還是忘不了我四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。雖然她只教了我們一年,卻帶給我很多歡樂(lè)。
我們的數(shù)學(xué)老師姓許,我們叫她許老師,我的死黨邱婉盈給老師取了個(gè)美稱(chēng)“許狐仙”。許狐仙,哦不,是許老師個(gè)子高高的,眼睛小小的.,笑起來(lái)就瞇成一條線(xiàn),她還有一頭烏黑發(fā)亮的齊耳短發(fā)。老師最大的特點(diǎn)就是幽默。
一次,上數(shù)學(xué)課時(shí),許老師請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言。那位同學(xué)講得滔滔不絕,頭頭是道。老師邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭。這時(shí),許老師發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)在搞“地下活動(dòng)”。于是,許老師大搖大擺的走到那位同學(xué)身邊,佯裝興高采烈地說(shuō):“有禮物收嘍!趕緊交出來(lái)?!蹦俏煌瑢W(xué)拿出幾張卡片交給老師。許老師又像小女孩一樣翁聲翁氣地說(shuō):“別那么小氣嘛,多給點(diǎn)兒?jiǎn)h?!澳俏煌瑢W(xué)無(wú)可奈何,只好把剩下的卡片都交給許老師了。這一幕惹得全班同學(xué)捧腹大笑,有的同學(xué)捂著肚子笑;有的同學(xué)開(kāi)懷大笑;還有的同學(xué)趴在桌子上笑,邊笑邊捶桌子,捶到手疼。許老師看到我們笑,自己也笑了。瞧,老師一笑,眼睛就瞇成一條線(xiàn)了。
許老師,在這短短的一學(xué)期里,您不僅僅教給我們知識(shí),還帶給我們?cè)S許多多的歡笑聲。許老師,謝謝您,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您!
巧嘴王老師小學(xué)生篇三
我有一個(gè)弟弟,他長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛,一只小小的鼻子,還有一張圓圓的小嘴巴,樣子非??蓯?ài),但他卻十分調(diào)皮幽默。
有一天早上,我準(zhǔn)備去上學(xué),弟弟知道了,連忙把目光從電視上移了過(guò)來(lái),拽著媽媽的衣服,并說(shuō):“不讓媽媽送姐姐,不讓媽媽送姐姐!”說(shuō)完,就“撲通”一聲趴在地上打起了滾兒。我和媽媽好不容易才擺脫了他,他便又跟了上來(lái),使我和媽媽哭笑不得。
一個(gè)星期天,媽媽帶弟弟去嬰兒洗澡館游泳。剛進(jìn)去時(shí),他由于害怕,就哇哇大哭起來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,經(jīng)過(guò)和工作人員阿姨他玩耍,他好像熟悉了這里的環(huán)境,就開(kāi)心的笑了起來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,游泳管得工作人員阿姨將他套上游泳圈,抱進(jìn)了飄滿(mǎn)彩色球和玩具的游泳池里,他興奮地在里面玩著。突然,我感到有一些水潑到我的頭上,原來(lái),是弟弟趁我不注意,把水潑我頭上。氣得我繞著游泳池追他。
我的弟弟不僅幽默作業(yè),還很霸道,當(dāng)我下學(xué)回來(lái)拿媽媽手機(jī)看作業(yè)通知時(shí),他會(huì)說(shuō):“不讓姐姐拿媽媽手機(jī),不讓姐姐拿媽媽手機(jī)?!蔽覍?xiě)完作業(yè)去吃晚飯時(shí),他竟然還說(shuō):“不讓姐姐關(guān)燈?!蔽疫@個(gè)弟弟太霸道了。
我的弟弟真是又調(diào)皮有幽默啊!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
巧嘴王老師小學(xué)生篇四
今天是爸爸出差的第三天,哇哦!真是越來(lái)越想老爸啦!
今天還是像昨天那樣,很早就起了床,很早就去上學(xué)了。今天的.心情非常好,今天有冰課嘛。終于等過(guò)了第一節(jié)數(shù)學(xué),可是沒(méi)想到老媽意外來(lái)晚了。上冰課了,我穿著冰鞋上去滑了兩圈,感覺(jué)很爽,接著我滑了一圈、二圈、三圈……玩到最后我竟然把時(shí)間忘了。
到了晚上放學(xué),我跟著托管班走,可是我竟然看到張超逸,張超逸可是我老朋友啊,想知道他的信息嗎?請(qǐng)看作文《好朋友張超逸》。
我媽來(lái)了,跟著媽媽一起回家,回家路上我說(shuō):“媽媽晚上吃什么呀!”
“不知道,你想吃啥呀?”老媽說(shuō)。
“吃蘇老大牛肉面吧”我說(shuō)。
“好!”吃完飯回到家,我就在家四處看老爸,然后我去抓哦沒(méi)抓著,沒(méi)了,哦,睡覺(jué)吧!
??!真是越來(lái)越想我爸了。
巧嘴王老師小學(xué)生篇五
若悠說(shuō):“你們?cè)趺磥?lái)了?在英國(guó)過(guò)的.不舒服?”若宜說(shuō):“是老爸讓我們來(lái)的,聽(tīng)說(shuō)在日本,你們兩個(gè)被一個(gè)叫瑾蓓的人挑釁,我和若瑛特地回來(lái)看看?!比綮`拉著若宜和若瑛的手說(shuō):“早就知道你們要來(lái),特地讓小柔幫你們準(zhǔn)備住的地方——你們想著桃花閣還是櫻花殿?”“隨便,櫻花殿吧?!薄靶∪?,你聽(tīng)到了吧,去弄弄干凈。”若瑛說(shuō):“小悠啊,我們這次大老遠(yuǎn)跑回來(lái),其實(shí)想去上學(xué)?!比粲企@了一下:“天啊,你100000000的智商,還用得著上學(xué)?”“那你還不是?”“其實(shí)我只是想報(bào)復(fù)瑾蓓,沒(méi)別的意思?!?/p>
巧嘴王老師小學(xué)生篇六
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代,任何一個(gè)人的一句無(wú)心之詞,都有可能使社會(huì)輿論變得沸騰,甚至受到責(zé)備。被罵到輕生的比比皆是,但大家想過(guò)如何避免這些悲劇嗎?那就必得做到言語(yǔ)謹(jǐn)慎,說(shuō)話(huà)也要看給誰(shuí)說(shuō),不能對(duì)誰(shuí)都知無(wú)不言,言無(wú)不盡??!
在《世說(shuō)新語(yǔ)》中,也有一篇文章向后人展現(xiàn)這個(gè)道理,大意是:曹操將要見(jiàn)匈奴使者,覺(jué)得自己太丑,不能威懾匈奴人,便讓崔季珪坐在自己的位置上,代替自己接見(jiàn)匈奴。事后,曹操派人問(wèn)匈奴使,讓匈奴使評(píng)價(jià)魏王,誰(shuí)道這匈奴使非要對(duì)床頭捉刀人評(píng)價(jià)有加。曹操知道自己也許已經(jīng)暴露,就派人殺了匈奴使。匈奴使就是典型的多嘴,不會(huì)思考面前的人為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,不加以思考就要直接回答,這就是死于話(huà)多,這也是給后人一個(gè)血淋淋的例子啊。
上個(gè)學(xué)期末,我請(qǐng)最好的朋友來(lái)家里玩。既然是好朋友,說(shuō)說(shuō)笑笑是難免,于是我就敞開(kāi)了說(shuō),家丑、道聽(tīng)途說(shuō)的同學(xué)新聞……都傾訴給了他。在說(shuō)關(guān)于自己不可告人的秘密時(shí),也絲毫沒(méi)有停頓一下,反而越說(shuō)越痛快。
到了時(shí)間,這小子便一言不發(fā)地走了,我還意猶未盡,也許他心里早已狂喜萬(wàn)分。第二天,上學(xué)時(shí)的我,萬(wàn)萬(wàn)也想不到,我的'一字一句會(huì)成為他與別人交換信息的籌碼。有幾個(gè)同學(xué)笑瞇瞇地看著我,搞得我一頭霧水。這時(shí)有位同學(xué)把我叫到一邊,笑著對(duì)我說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)你喜歡某某某?!贝藭r(shí)的我還不明白原因,便質(zhì)問(wèn)他,他笑而不答。我沒(méi)把他的話(huà)放在心上,認(rèn)為這只是他的憑空猜想。直到我聽(tīng)到身邊的人都在議論:“聽(tīng)說(shuō)某某喜歡某某某。”才恍然大悟,這時(shí),全班人都有了我的把柄。
我氣憤的沖出去,像抓小雞一樣把他抓到墻角,摁著他的脖子向他質(zhì)問(wèn),他知道事情敗露,便嘻嘻地笑了起來(lái),我不能把他怎樣,只得讓他滾開(kāi)。
我是受害者,也是罪有應(yīng)得的,世界上沒(méi)有不透風(fēng)的墻,更何況人的嘴呢?
之后,我便長(zhǎng)了記性,要向桓公學(xué)習(xí),身邊的垃圾人許許多多,要注意言行,注意辨別。因?yàn)槊孛苄褂谧约?,說(shuō)話(huà)要看看給誰(shuí)說(shuō),多份心眼,也不至于讓自己如此難堪。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
巧嘴王老師小學(xué)生篇七
我的班主任叫王建勝,別名王老師。這是第一位給我教書(shū)的男老師。他長(zhǎng)得很帥,他的'眼睛像兩顆黑珍珠似的,一眨一眨的;他的頭如同沒(méi)成熟的小西瓜一樣大。
我們的班主任很幽默。比如,我們學(xué)到了“鵝”字,王老師交給了我們一種特別搞笑的記字方法,如果鵝是野生的,鵝就會(huì)飛,所以鵝就可以算是一種鳥(niǎo)類(lèi)。但是其他動(dòng)物覺(jué)得它不是鳥(niǎo),所以鵝就天天叫:我鳥(niǎo)、我鳥(niǎo)……王老師也很關(guān)心我們,冬天特別冷的時(shí)候,一放學(xué),王老師就不停的說(shuō):“記得放學(xué)后一定穿上外套”。夏天時(shí),就又說(shuō):“記得要多喝水”。有些人可能覺(jué)得很煩,但是我能理解王老師的心情。王老師的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà),上課時(shí),張梓琳和徐家碩在投紙球玩,王老師聽(tīng)見(jiàn)了紙球落地的聲音,好像是從張梓琳那傳過(guò)來(lái)的。于是王老師就把目光放在了張梓琳身上,張梓琳立馬把紙球藏了起來(lái);然后,王老師又把目光投在了徐家碩身上,徐家碩就豎起了課本擋著。
我喜歡這個(gè)班主任,希望王老師能陪伴我整個(gè)小學(xué)生涯。
巧嘴王老師小學(xué)生篇八
范文一:
我的數(shù)學(xué)老師戴著一副眼鏡,從眼鏡里面透過(guò)的目光非常嚴(yán)厲。起初我見(jiàn)到他時(shí),心想這學(xué)期可要遭殃了,攤上這么一個(gè)兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,神經(jīng)繃得緊緊的,生怕有一絲的閃失,那時(shí)就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。
可是幾天下來(lái),我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴(yán)厲,可上他的.課非常輕松。你聽(tīng)吳老師在講應(yīng)用題的時(shí)候,他就用紅軍和敵人打比喻,紅軍先摸清敵人的地形,找出突破口,那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講,同學(xué)們可來(lái)勁了,解起題目來(lái)得心應(yīng)手。喏!吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō),周角就是皇帝,掌管著整個(gè)江山,而平角的權(quán)利就小了,他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來(lái),同學(xué)們還是意猶未盡,還沉浸在故事數(shù)學(xué)課里呢!
自習(xí)課的時(shí)候,有的同學(xué)東張西望,看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對(duì)他們說(shuō):“嘿!你們這些人,是想當(dāng)特務(wù)嗎?想監(jiān)視老師嗎?你以為特務(wù)這么好當(dāng)啊!”那幾個(gè)同學(xué)紅著臉低著頭,沒(méi)準(zhǔn)兒還在想:“老師真是火眼金睛,下回還是少犯點(diǎn)錯(cuò)誤?!?/p>
范文二:
我的語(yǔ)文老師姓劉,她長(zhǎng)著一張鵝蛋臉,長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā),一對(duì)眼睛水汪汪的,嘴巴像櫻桃一樣紅。劉老師整天笑瞇瞇的,可漂亮了!她講的課誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng),連咱們班的淘氣包也不例外。
上學(xué)期,我們班的同學(xué)很喜歡把“鉤”“和“釣”搞混。劉老師便對(duì)我們說(shuō):“昨天晚上做夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)‘鉤’跑來(lái)向我告狀,說(shuō)我們班的同學(xué)不聽(tīng)話(huà),把它身體里的‘撇折’偷走了。‘鉤’哭得很傷心呢。下次誰(shuí)再把‘鉤’身體里的‘撇折’給偷走,我就把他‘釣’到夢(mèng)里,向‘鉤’道歉!”劉老師的話(huà)讓我們捧腹大笑,也是從那個(gè)時(shí)候起,我們?cè)僖矝](méi)有把兩個(gè)字搞混過(guò)。
星期三的下午,有兩個(gè)同學(xué)在夢(mèng)里水鄉(xiāng)神游,劉老師靈機(jī)一動(dòng),提了一個(gè)問(wèn)題:“睡覺(jué)和認(rèn)真有什么區(qū)別?”我便回答說(shuō):“睡覺(jué)是動(dòng)詞,認(rèn)真是形容詞?!眲⒗蠋煶脵C(jī)幽了一默:“咱們班大多數(shù)同學(xué)是形容詞,有個(gè)別同學(xué)是動(dòng)詞哦!”在同學(xué)們的笑聲中,那兩個(gè)半睡半醒的同學(xué)很不好意思地坐直了身子,劉老師趁熱打鐵,“現(xiàn)在個(gè)別同學(xué)也由動(dòng)詞變成了形容詞,很好,很好!”劉老師豎起了大拇指說(shuō)著。
這就是我們風(fēng)趣的劉老師,聽(tīng)她上課可真是一種享受!
巧嘴王老師小學(xué)生篇九
“大海,你能夠不用玻璃刀,把玻璃整齊地分為兩塊嗎?”晚飯后爸爸問(wèn)我。我想了半夭說(shuō):“恐怕現(xiàn)在還沒(méi)有這種方法吧?!卑职致?tīng)完哈哈大笑,說(shuō):“那咱們今天就做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看有沒(méi)有這種方法?!?/p>
我瞪大眼睛,仔細(xì)地看著爸爸的一舉一動(dòng)。只見(jiàn)爸爸拿來(lái)一塊玻璃、一根鐵絲、一盒火柴和一瓶透明的液體,接著又端來(lái)一盆涼水?!斑@是什么?”我指著那瓶透明的液體問(wèn)道。爸爸回答說(shuō):“汽油?!薄笆裁??難道您要燒嗎?”我問(wèn)道?!安畈欢?,不過(guò)只猜對(duì)了一半,另一半留著?!卑职挚戳丝茨桥铔鏊?,便不再往下說(shuō)了?;馃AВ嗝聪∑娴南敕ò?。更奇怪的是,爸爸為什么還準(zhǔn)備一盆涼水呢?”我暗暗地思索著,可是怎么也不能把水和火聯(lián)系起來(lái)。誰(shuí)不知道,水火不相容呀!
爸爸開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。只見(jiàn)爸爸首先拿起那根鐵絲,蘸滿(mǎn)了汽油,然后,把那根鐵絲纏在那塊玻璃正中。爸爸拿起火柴,點(diǎn)著了那根鐵絲。“呼”,鐵絲著了,紅色的.火苗亂突竄著。慢慢地、慢慢地滅了。我伸手摸那塊玻璃,“啊”,我輕輕地叫了一聲,連忙把手縮了回來(lái),玻璃好燙啊。我不解地問(wèn)道:“爸爸,玻璃并沒(méi)有斷呀?”爸爸微微一笑,將玻璃投進(jìn)涼水中。只聽(tīng)“啪”的一聲,玻璃奇跡般裂開(kāi)了。正好從鐵絲勒過(guò)的那兒裂開(kāi)了。兩玻璃一樣大小,裂口比較齊,兩邊有點(diǎn)發(fā)黑,這是火燒的痕跡。
我緊鎖眉頭,不明白其中的奧妙。爸爸一語(yǔ)泄露天機(jī):熱脹冷縮。我似乎有些明白。
突然,一個(gè)問(wèn)題闖入我的腦海:“玻璃受熱膨脹,遇冷收縮,為什么不收縮為原來(lái)的形狀,而斷裂了呢?”爸爸笑著回答:“玻璃受熱面積很小,只有玻璃中間的一小部分變熱了,玻璃兩邊的絕大部分溫度都沒(méi)有變;玻璃遇冷,中間受熱部分溫差變化很大,于是從中間往回收縮,就發(fā)生了斷裂。兩邊溫度變化很小,就會(huì)發(fā)生斷裂?!蔽一腥淮笪?。
爸爸又講道:“熱脹冷縮的現(xiàn)象,在我們身邊到處都是。比如:冬天,冰涼的玻璃杯遇到熱水后就會(huì)炸裂,繃直的電線(xiàn)容易斷……人們認(rèn)識(shí)到熱脹冷縮的性質(zhì)后,就想方設(shè)法防止它造成破壞。電工們常常把電線(xiàn)桿子上的電線(xiàn)接得松一點(diǎn)兒;鐵路工人鋪鐵軌時(shí),在鐵軌這間留一定空隙;夏天,給車(chē)胎打氣,不能打得太足……人們不但防止它造成破壞,而且還利用它為我們服務(wù)。體溫表也是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)做成的,這樣的例子很多很多,數(shù)不勝數(shù)?!蔽以铰?tīng)越入迷。
通過(guò)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),我加深了對(duì)熱脹冷縮性質(zhì)的理解,同時(shí)引起了我學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
巧嘴王老師小學(xué)生篇十
“偷菜,偷菜,偷偷菜,呀,這人家的菜真多,哈哈!又能賣(mài)很多錢(qián)了!”嗨……這又是半夜老爸在上網(wǎng)偷菜,每天晚上都能聽(tīng)到老爸那鬼哭狼嚎的叫聲。倒霉啊,今晚又睡不著覺(jué)了!
我的老爸1米72的個(gè)子,體重卻很均勻,絕對(duì)是純正的美男子。老爸長(zhǎng)著方形臉,大大的眼睛,高鼻梁,靈巧又會(huì)說(shuō)的大嘴巴,俏皮的臉上顯出他的幽默;老爸在這同時(shí),也給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。
我的老爸喜歡上網(wǎng)偷菜,要不我的農(nóng)場(chǎng)級(jí)別怎么那么高?可是媽媽不喜歡老爸上網(wǎng)偷菜,說(shuō)這樣不能給我做榜樣,會(huì)把我?guī)牡摹?墒抢习謪s還是自以為是地偷菜,一會(huì)兒啃個(gè)蘋(píng)果,一會(huì)兒吃口瓜子,一會(huì)兒喝瓶啤酒,一會(huì)兒……他玩得如癡如醉,可這是,媽媽再也忍無(wú)可忍,又用她的大嗓門(mén)兒喊道:“別玩了!你要給女兒做榜樣;還有,你三更半夜偷菜,別鬼哭狼嚎的叫,鄰居還以為咱家養(yǎng)狼了呢!”老爸有點(diǎn)害怕了,沒(méi)想到媽媽有王牌。老爸想把媽媽逗樂(lè),于是,就油腔滑調(diào)地說(shuō):“為什么不偷菜呢?嗥?你難道不知道嗎?嗥?我想把咱家的女兒培養(yǎng)成第二個(gè)比爾?蓋茨呢!”老爸又給了媽媽一個(gè)飛吻。全家人暈乎倒也。
這就是我的爸爸,一個(gè)幽默、樂(lè)觀的美男子!
巧嘴王老師小學(xué)生篇十一
王老師:您好!明天就是第20個(gè)教師節(jié)了。我想和你說(shuō)幾句心里話(huà),行嗎?王老師,您能不能重視我一下,就像您重視其它優(yōu)秀學(xué)生一樣地重視我一下。昨天,您讓謝素暉、應(yīng)悅、鄔圣艷她們出黑板報(bào)??墒?,王老師,此時(shí)您有沒(méi)有想到在一旁躍躍欲試的我。我的心里非常難過(guò),多么希望您能叫到我,但我還是笑瞇瞇地幫助她們。因?yàn)?,我愿意幫助您。每?dāng)您一有事就叫這幾位同學(xué)做,怎么也沒(méi)輪到我。其實(shí),我是多么地想幫助您呀!王老師,您知道我是一個(gè)膽小的女孩子,我不敢對(duì)您說(shuō)。
上課時(shí),您慈祥的目光總會(huì)望著謝素暉、應(yīng)悅、鄔圣艷。我多么希望那一絲目光也能照耀著我,溫暖到我。
親愛(ài)的王老師,當(dāng)您關(guān)注優(yōu)秀生的時(shí)候,您能不能想一下我,雖然我的成績(jī)不比她們好,可是,我同樣需要您的.關(guān)心,您的重視。
我們班的王老師是一個(gè)很?chē)?yán)格的人。我以前一直以為王老師很溫柔。我心想:這個(gè)老師好對(duì)付。于是回家后就不背課文,不好好完成家庭作業(yè)。有一天上課,王老師叫我背課文??墒牵腋颈巢怀鰜?lái)。全班同學(xué)五十多雙眼睛都看著我,我覺(jué)得很抬不起頭來(lái),站在那里搖搖晃晃的,心里挺難受,臉通紅,就像被揪住了一樣。
淚水落在了我的臉上。王老師還通知了我的父母。這時(shí)我才領(lǐng)教了這位老師的厲害。我心想:我以后一定要在背誦上多下功夫,可不能再馬虎了。你看,這就是王老師的教育風(fēng)格,平時(shí)挺溫和,但是,有錯(cuò)誤絕不包庇,簡(jiǎn)直讓你終身難忘呢!嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲,但是王老師的學(xué)問(wèn)也很高。有一次我們有一個(gè)成語(yǔ)不理解。我問(wèn)了王老師,王老師給我們認(rèn)真的解釋?zhuān)€給我們講了一個(gè)生動(dòng)的成語(yǔ)故事呢,同學(xué)們都聽(tīng)得入迷了。你看我們班的王老師多有學(xué)問(wèn)呀!
這就是我們的王老師,我很喜歡她。你呢?
巧嘴王老師小學(xué)生篇十二
這篇題目叫做《王老師》的文章,深深地打動(dòng)了我。我被文中那種誠(chéng)摯的師生之情所震撼,文中的孩子非常愛(ài)他的王老師,因?yàn)橥趵蠋熞卜浅5貝?ài)他們。
普普通通的王老師不僅給他的學(xué)生帶來(lái)知識(shí),也帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)!課余時(shí)間,他帶著孩子們奔跑,教孩子們唱歌;上課時(shí),他和學(xué)生們一同遨游在知識(shí)的海洋。學(xué)校生活如繁星點(diǎn)點(diǎn):班級(jí)里的一位同學(xué)生病了,王老師放下手中一切的事情,去照顧他,同時(shí),把丟下的課依次補(bǔ)了回來(lái);同學(xué)沒(méi)有吃早飯,王老師出校門(mén)給同學(xué)買(mǎi)了早點(diǎn)……文中的王老師所做的每一件都是令人感動(dòng)的!就連我這個(gè)大男子漢都想流淚。
老師就像我們的父母,她用自己的智慧來(lái)孕育、澆灌我們,向我們傳遞知識(shí)的同時(shí)也在向我們傳遞著愛(ài)!
現(xiàn)實(shí)生活中,我也幸運(yùn)地?fù)碛幸晃粋ゴ鬅o(wú)私的好老師,她就是我們的班主任王老師,她讓我們每天在快樂(lè)中成長(zhǎng),玩兒中學(xué),學(xué)中玩兒,在實(shí)踐中探索知識(shí)的真諦,也讓我們悟出許多人生道理。她是我們的好老師也是我們的好朋友,我喜歡上王老師的課!她風(fēng)趣,幽默!同學(xué)們把她當(dāng)做母親,她也把我們當(dāng)作她的`孩子似的,像愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗一樣,關(guān)心呵護(hù)著我們!讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩變成了一個(gè)有文化的少年!
像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人的人正是老師!老師用心血澆灌我們,給了我知識(shí),武裝我的頭腦。是老師,給我金色的童年留下了美好難忘的回憶!長(zhǎng)大后我無(wú)論從事哪項(xiàng)工作或事業(yè),都會(huì)像我的恩師那樣,做事堅(jiān)韌、執(zhí)著;做人善良、踏實(shí)、努力向上!
巧嘴王老師小學(xué)生篇十三
初見(jiàn)老師給我的印象是比較古板嚴(yán)肅的,似乎還透露著一絲不近人情,直到進(jìn)一步了解我才發(fā)現(xiàn),那嚴(yán)肅的背后深藏著許多活潑可愛(ài)。被表面塵封的崢嶸才漸漸突現(xiàn)出來(lái)。
半年相處,我學(xué)到的不僅是物理知識(shí),更多是寶貴的社會(huì)知識(shí),同時(shí)也讓我對(duì)自己全新的認(rèn)識(shí),如果有人問(wèn)我恨不恨你,我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)‘恨’。因?yàn)槟憬o我的批評(píng)太多了,表?yè)P(yáng)幾乎沒(méi)有。我不認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀,但是至少也是個(gè)不差的(各科成績(jī))。我在其他科老師那兒得到的批評(píng)只及得上您的無(wú)五十分之一,而且許多批評(píng)是委婉的,而且是針針見(jiàn)血深痛人心,讓人欲哭無(wú)淚,欲罷無(wú)能。
難道只有用破釜沉舟,置之死地而后生的激將法才能讓我們樹(shù)木成才?其實(shí)老師的批評(píng)百分之九十是對(duì),百分之十有關(guān)牽強(qiáng)附會(huì)了。撇開(kāi)這些煩瑣,先說(shuō)些我認(rèn)為重要的。其次就是相見(jiàn)恨晚;如果能與你早接觸的話(huà),我想我會(huì)早想成熟發(fā)展的,也可早聽(tīng)到你這位智者,講述‘美麗’人生,也可早日凈化發(fā)展自己。說(shuō)白了,跟你交往就是吃苦瓜,先苦后甜,或用程普的一句話(huà)概述“與君交往,好比品嘗美酒佳釀,不知不覺(jué)又被陶醉。
說(shuō)了你的許多優(yōu)點(diǎn),但也要將你的不足之處指出來(lái),畢竟金無(wú)足赤,人無(wú)完人嘛!你有時(shí)說(shuō)話(huà)或批評(píng)人太過(guò)分傷人自尊心了采訪。出發(fā)點(diǎn)雖好,但卻不能讓人用一種輕松愉快的心態(tài)去接受,甚至有可能讓人對(duì)你產(chǎn)生很大很多很強(qiáng)烈的反感。當(dāng)然我也有過(guò),不過(guò),現(xiàn)在都是一笑付之了。
最后我想說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及弊端:1,(物理數(shù)學(xué))課愛(ài)打盹走神,想站起來(lái)又沒(méi)有勇氣,該死!2,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí);3,不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題;4,對(duì)物理興趣不濃;5,學(xué)習(xí)浮躁,有時(shí)驕傲;6,意志不強(qiáng),做事難以持之以恒,善始善終。
巧嘴王老師小學(xué)生篇十四
上課要求非常嚴(yán)厲。
“王漢林,你在寫(xiě)字的時(shí)候不要趴著!”“鄭坤水,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講,不要開(kāi)小差。”王老師的要求就是:在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講,老師布置的作業(yè)要認(rèn)真完成,作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了之后要及時(shí)訂正。王老師的嚴(yán)格政策鐵打不動(dòng)??赡銊e看只有三條,但是只要你犯了其中一條,再見(jiàn)!男廁所去吧!俗話(huà)說(shuō)得好:“嚴(yán)師出高徒!”,我們?cè)谕趵蠋煹摹皣?yán)刑”逼迫下,刻苦學(xué)習(xí),勇攀知識(shí)的高峰。呵呵!終于應(yīng)驗(yàn)了一句名言:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。班級(jí)的總分自然也飛速提高啦?。ㄖ袊?guó)作文網(wǎng))。
非常體貼關(guān)心學(xué)生。
如果你要是以為王老師是一位非?!翱膳隆钡睦蠋?,那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)王老師十分關(guān)心我們,一有同學(xué)沒(méi)來(lái)上課的時(shí)候,她就焦急地?fù)艽螂娫?huà),詢(xún)問(wèn)那位同學(xué)為什么沒(méi)來(lái)。及時(shí)查明情況。課后并為請(qǐng)假的同學(xué)補(bǔ)習(xí)落下的功課,看,王老師多么盡職盡責(zé)呀!作為她的學(xué)生,我們個(gè)個(gè)都感到王老師的愛(ài)帶給我們家一般的溫暖。
記得有一次,我們班的同學(xué)正在參加升旗儀式,突然一陣臭味撲鼻而來(lái),哦!原來(lái)是我們班的謝森康早上不知道吃了什么東西,嘔吐不止。王老師見(jiàn)狀,立刻取出紙,一邊給謝森康擦嘴巴,一邊拍謝森康的背部止吐。等謝森康嘔吐一停下來(lái),王老師就帶著謝森康直奔醫(yī)務(wù)室……。
用媽媽的話(huà)來(lái)說(shuō),王老師就是“愛(ài)生如子”!可見(jiàn)王老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)心。王老師的愛(ài)似一縷陽(yáng)光,能照亮孩子們的心田。
講話(huà)風(fēng)趣幽默。
“哈哈哈……”,聽(tīng),這就是從我們班傳來(lái)的笑聲,因?yàn)橥趵蠋煹囊痪洳唤?jīng)意間蹦出的笑話(huà),引來(lái)了陣陣笑聲。當(dāng)時(shí)的情況是這樣的:我們班的鄭坤水同學(xué)正在專(zhuān)心致志地玩手指頭,王老師見(jiàn)了,皮笑肉不笑似笑非笑地說(shuō):“坤水同學(xué),手指是不是很好玩哪?”結(jié)果鄭坤水傻乎乎地應(yīng)了一聲“啊”,搞得我們表演起了模仿秀,更是惹來(lái)了一陣陣的歡笑聲……
巧嘴王老師小學(xué)生篇十五
看!向我們走來(lái)的那位高高瘦瘦的老師。就是她,他是老師當(dāng)中最吸引眼球的一位焦點(diǎn)人物。
從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)表情如此豐富的老師。他笑起來(lái)嘴角彎彎的,還不時(shí)眨著眼睛每次到她上課時(shí),他都會(huì)消無(wú)聲息的走進(jìn)教室把吵吵嚷嚷不肯安靜的我們下一大跳,然后故作嚴(yán)肅地說(shuō):“你們討論的可真熱鬧,都打鈴了,等你們說(shuō)完我再說(shuō),大家繼續(xù)說(shuō),但我們卻慢慢的安靜了下來(lái),聽(tīng)她給我們上課。
記著剛升五年級(jí)不知原來(lái)的老師為什么不教我們了,我們對(duì)她還有點(diǎn)戀戀不舍。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校新派一位老師教我們數(shù)學(xué)時(shí),我們忐忑不安,誰(shuí)知道第一次看到新來(lái)的劉老師時(shí)她那好笑的.樣子感染了我,我總覺(jué)得他不僅僅是位數(shù)學(xué)教師更是一位稱(chēng)職的“言說(shuō)家,”剛開(kāi)始給我們上課時(shí),便說(shuō)的很快,那超快的聲音,好象肚子里的話(huà)三天三夜也說(shuō)不完,她分析我們的學(xué)習(xí)情況,也不冷嘲熱諷,會(huì)讓我們更喜歡數(shù)學(xué)。
就這樣,她和我們相處了一段時(shí)間,我的數(shù)學(xué)成績(jī)也緩緩上升:從開(kāi)始的80分左右到現(xiàn)在的90分以上,到現(xiàn)在的被同學(xué)稱(chēng)為數(shù)學(xué)大博士。當(dāng)然這個(gè)成績(jī)也成了我對(duì)劉老師尊敬的一個(gè)重要原因。愿我們相處的在多,在長(zhǎng)一些吧!
巧嘴王老師小學(xué)生篇十六
有一次,爸爸問(wèn)我,想做一個(gè)怎樣的人,我的腦海中立刻閃現(xiàn)出我的班主任王老師的身影來(lái)。沒(méi)錯(cuò),我就是想做一個(gè)像王老師那樣的人,整天樂(lè)呵呵又不乏智慧的人,我認(rèn)為那樣的人就是一個(gè)完美的人。
要說(shuō)王老師的幽默,真是隨便叫個(gè)人,都能說(shuō)出幾段來(lái)。現(xiàn)在,我就把王老師的幽默來(lái)說(shuō)一說(shuō),保準(zhǔn)讓你們笑得滿(mǎn)地找牙。
幽默號(hào)。
有一次上課,王老師正在講寫(xiě)作文時(shí)選擇題材的要點(diǎn),她說(shuō)道:“寫(xiě)作文就好比推銷(xiāo)員在推銷(xiāo)自己的東西,大家來(lái)回憶一下,推銷(xiāo)員推銷(xiāo)時(shí),肯定都是十分有趣或十分感人的吧!那么我們也要學(xué)習(xí)這兩大要素?!?/p>
說(shuō)著,王老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了這兩大要素。
王老師講得十分起勁,同學(xué)們也聽(tīng)得十分起勁,每個(gè)人臉上都表現(xiàn)出求知若渴的神情??善驮谶@時(shí),我的背后想起了一陣不輕不重的'呼嚕聲。全班都聽(tīng)見(jiàn)了,王老師也停下了講課走了過(guò)來(lái)。
我回過(guò)頭來(lái),原來(lái)是鄭同學(xué)在睡覺(jué)。王老師見(jiàn)我們每個(gè)人都睜大了眼睛,就故意壓低嗓門(mén),說(shuō):“全班安靜,下面我們來(lái)見(jiàn)證奇跡的發(fā)生!把窗簾拉下來(lái)!”
窗簾拉下來(lái)后,教室暗了下來(lái),老師在他耳邊輕輕地說(shuō):“兒子啊,王老師今天過(guò)來(lái)家訪!”
只見(jiàn)鄭同學(xué)眼睛都沒(méi)睜開(kāi),大叫:“她來(lái)家訪?什么時(shí)候?她這個(gè)‘熊家婆’干嘛來(lái)家訪!”
王老師憋住笑說(shuō):“已經(jīng)來(lái)了。”
“不會(huì)吧!”這么一說(shuō),鄭同學(xué)完全醒了。全班的笑聲終于抑制不住的響了起來(lái)。
王老師慢慢地踱著步子走回講臺(tái),慢慢地說(shuō):“鄭同學(xué),原來(lái)在你眼里,我就是一個(gè)‘熊家婆’?!?/p>
王老師平平淡淡的話(huà),讓我又一次笑了起來(lái)。
但是可不要以為王老師只會(huì)幽默,是“繡花枕頭一包草”,那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,這個(gè)王老師,可是一個(gè)深藏不露的智者,其中一次教育我們,就讓我印象深刻。
智慧號(hào)。
同樣是一堂課上,教室里吵吵鬧鬧的,王老師停下講課,聽(tīng)到我們?cè)谟懻撆c課文毫不相干的事,就微笑著說(shuō):“我來(lái)給你們講一個(gè)故事,希望你們能從中獲得啟示?!?/p>
說(shuō)著,王老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)2*3的表格,又分別寫(xiě)上“大馬”、“中馬”、“小馬”。
王老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),解釋道:“這是一個(gè)典故故事,叫《田忌賽馬》。有一次,田忌與齊威王賽馬,田忌用自己的智慧戰(zhàn)勝了齊威王,你們知道他是怎么贏的嗎?”
我暗自想:如果大馬對(duì)大馬,中馬對(duì)中馬,小馬對(duì)小馬,那么齊威王的馬肯定厲害些,田忌會(huì)輸,那怎么辦呢?王老師在臺(tái)上見(jiàn)大家抓耳撓腮想不出來(lái),就微微一笑為大家揭開(kāi)了謎底。
“原來(lái)啊,田忌知道自己的馬沒(méi)齊威王好,就請(qǐng)孫臏為自己想了一計(jì),他用小馬對(duì)齊威王的大馬,又用大馬對(duì)齊威王的中馬,最后用中馬對(duì)齊威王的小馬。這樣,他就以?xún)哨A一負(fù)的成績(jī)贏了齊威王?!?/p>
我聽(tīng)完了故事,沉思著。王老師又說(shuō):“田忌賽馬這個(gè)故事,告訴我們,所有事情都不是絕對(duì)的,同一件事反過(guò)來(lái)看或許就會(huì)有出路,就像這學(xué)期學(xué)的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》,也叫殊途同歸。”
聽(tīng)了老師的話(huà),我醒悟了,想起上次做數(shù)學(xué)題只用了一種辦法行不通,就認(rèn)為自己做不出,去玩了。現(xiàn)在想起來(lái),說(shuō)不定再用另一種辦法就做出了呢!
王老師,你的幽默與智慧真是讓我羨慕嫉妒恨。我一定好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取像你一樣,成為幽默與智慧并存的人。
巧嘴王老師小學(xué)生篇十七
上課鈴響了,教室里漸漸安靜下來(lái)。“咚”的一聲門(mén)開(kāi)了,王老師慢慢走進(jìn)教室。王老師走到講臺(tái)上,插著手,只見(jiàn)他身穿紅色的運(yùn)動(dòng)衫,一條整潔的深紅色的運(yùn)動(dòng)褲子和一雙潔白的運(yùn)動(dòng)鞋子。他環(huán)視了一下四周,對(duì)大家說(shuō)“:大家好,我姓王,以后大家就叫我王老師?!?/p>
同學(xué)們看了一下王老師,相互議論起來(lái)?!安恢肋@個(gè)老師講課搞不搞笑?!薄拔疫€以為是以前的文老師呢!文老師以前給我們講課可搞笑了,我還問(wèn)他要了他的電話(huà)號(hào)碼呢!”“就是,就是啊!我們以前還和文老師開(kāi)玩笑,叫文老師叫文子,其實(shí)這不是我們想出來(lái)的,是文老師自己要我們這樣叫的。”
王老師看見(jiàn)同學(xué)們對(duì)他議論紛紛,氣的眉頭皺成了倒八字,心想:我以前教的那班學(xué)生,只要聽(tīng)見(jiàn)我的腳步聲,就知道我來(lái)了,馬上安靜的做好,趴下?,F(xiàn)在你們這班學(xué)生,我都進(jìn)了教室了,都走到講臺(tái)上了,還在議論紛紛,簡(jiǎn)直太不像話(huà)了。以后,等我熟悉了你們的名字,就好好的教訓(xùn)你們一頓。
我看見(jiàn)王老師的臉色變紅了,心想:可能是他一進(jìn)來(lái)我們就一直在議論他,他生氣了,所以他的臉就紅了。“再一看,王老師慢慢地抬起手來(lái),走到桌子前面,我心想:他可真生氣了而且火氣還不小,我得馬上靜下來(lái)了。
王老師看見(jiàn)我們還不安靜,更生氣了,“啪”的一拍桌子,大家終于安靜下來(lái)了??蛇@一拍嚇壞了一個(gè)人,他就是班里的膽小鬼“周大勇”。要想聽(tīng)下是如何,請(qǐng)看下回預(yù)告。
巧嘴王老師小學(xué)生篇十八
在人生道路中,有許許多多的人幫助過(guò)我,讓我最感動(dòng)的是——王老師。
小時(shí)候,我沒(méi)有自信,從來(lái)不敢上臺(tái)演出,一想到面對(duì)那么多的人,我就膽戰(zhàn)心驚?,F(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,13歲啦,當(dāng)王老師讓我參加學(xué)校的演講時(shí),我非常猶豫,但想了想還是一咬牙,就同意了。
接下來(lái)一個(gè)月里,我開(kāi)始了演講背誦生涯。我早上6點(diǎn)起來(lái)讀,在學(xué)校讀,晚上讀,只恨時(shí)間太少,恨不得不睡覺(jué)練習(xí)。我精心準(zhǔn)備了一個(gè)月,終于,演講的那一天來(lái)到了。
我坐在禮堂的座位上熬了二個(gè)小時(shí),忐忑不安地盯著臺(tái)上侃侃而談的同學(xué)。雖然,我演講前練習(xí)了那么多遍,但在我快上臺(tái)前,我控制不住地緊張起來(lái),緊緊地攥著演講稿,演講稿都被浸濕了。
講完后,臺(tái)下響起一陣陣掌聲,我看見(jiàn)王老師在對(duì)我笑。
老師點(diǎn)評(píng):
懂得感恩,是我們每個(gè)人所必須的。小作者選取了學(xué)習(xí)生活中的一件小事,表現(xiàn)了對(duì)老師的感恩之情。雖然事情有些微不足道,但字里行間,卻體現(xiàn)了一種真實(shí),一種經(jīng)常被我們所忽視的真情。
老師的幫助體現(xiàn)在哪兒呢?小作者由之前的“猶豫”“忐忑”“緊張”“恐慌”,到臺(tái)上的“流利”,這一切的變化,就是因?yàn)槔蠋煹膸椭?。特別是老師那親切的話(huà)語(yǔ)、贊許的微笑,都是令人難忘的。
學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),特別是老師神態(tài)上的細(xì)節(jié),更能表現(xiàn)出老師對(duì)“我”的幫助。
泰州市讀書(shū)吧俱樂(lè)部夏鈺彤。
巧嘴王老師小學(xué)生篇十九
前幾天,我在書(shū)上看到了一篇文章,題目是《新來(lái)的王老師》,講的是新任班主任王老師在第一堂語(yǔ)文課就提問(wèn)了差生蔡林,引起了全班的哄堂大笑,放學(xué)時(shí),王老師遞給了他一份差生檔案,鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí),給予了蔡林極大的信心和勇氣。
我掩卷沉思,其實(shí)差生也能和尖子生相提并論,老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生也應(yīng)該公平,我也曾是一個(gè)差生,但由于老師對(duì)我的鼓勵(lì)和關(guān)懷使我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度改變了。
五年級(jí)上學(xué)期,我在同學(xué)和老師的眼里都是一個(gè)差生,無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是處事上,得到的都是同學(xué)和老師們的白眼、挖苦,每次留堂總少不了我,能受老師的表?yè)P(yáng)更是少之又少。
老師的這一段話(huà)使我受益匪淺,同時(shí)我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所改變,上課時(shí),我沒(méi)有像以前那樣開(kāi)小差了,做作業(yè)時(shí)也肯開(kāi)動(dòng)腦筋了,舉手的次數(shù)也多了,現(xiàn)在我的成績(jī)也從原來(lái)的五十多分變成了七十多,我相信只要我肯努力,我一定會(huì)成功的!老師的這一段話(huà)將陪伴著我升上初中,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
巧嘴王老師小學(xué)生篇二十
我見(jiàn)過(guò)、握過(guò)許多的手,而令我印象最深刻的手還是王老師的手。
課堂上,總看到王老師揮舞著那雙小巧、略顯粗糙,還沾滿(mǎn)粉筆灰的手。
王老師的手令那些調(diào)皮偷懶的同學(xué)感到害怕。每當(dāng)同學(xué)們犯嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí),王老師總是毫不留情的在他們身上打幾下。而這,又讓我聯(lián)想到了我們的`父母,每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),他們也像老師一樣重重地打在我們身上。這是因?yàn)楦改笎?ài)我們。而老師何嘗不是這樣呢?她也同樣的愛(ài)我們。只不過(guò),她把這份愛(ài)用另一種方式表達(dá)了出來(lái)。
王老師的手也很靈巧。盡管她沒(méi)學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà),也不是什么畫(huà)家,但她總能畫(huà)出一幅幅讓我們感到栩栩如生的圖畫(huà)來(lái),雖然比較簡(jiǎn)單,但她總畫(huà)的別有一番風(fēng)采。
王老師的手還讓我們所有人感到很溫暖。不管是哪個(gè)同學(xué)受傷了,王老師總能伸出她的那雙小小的手,撫慰每一個(gè)同學(xué)。有一天中午,大家都坐在教室里做著自己的事情,而我們班的楊誠(chéng)同學(xué)一直在用衛(wèi)生紙擦拭自己的嘴巴。王老師有點(diǎn)生氣了,問(wèn)他為什么?這時(shí)大家才七嘴八舌起來(lái):“他絆倒了!流血了!可能要縫針!”王老師立即跑下講臺(tái),先是責(zé)怪楊誠(chéng)為什么受傷了不跟老師說(shuō),然后詢(xún)問(wèn)了他受傷的情況,接著王老師又發(fā)起火來(lái)——責(zé)怪我們不該在游戲的時(shí)候狂奔!可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,王老師又親切地?fù)崦鴹钫\(chéng)的頭,仔細(xì)地觀察傷口,并安慰他。就在這時(shí),一直沒(méi)哭的楊誠(chéng)眼眶里充滿(mǎn)了淚水。我想這淚水不僅僅是疼痛的淚水,更是對(duì)老師的一種依賴(lài)。我知道王老師像母親一樣的關(guān)懷在每一個(gè)孩子身上總是顯得那么真切。
王老師的手讓我印象深刻,也讓我懂得了許多。
巧嘴王老師小學(xué)生篇二十一
最近我們學(xué)了一篇《新來(lái)的王老師》的課文。這篇課文講述了一位叫蔡林的“差生”,由于受到同學(xué)們的冷落而自卑起來(lái)。新來(lái)的王老師給了蔡林一封信,叫“差生檔案”,上面寫(xiě)的都是近代的一些偉人們小時(shí)候被人認(rèn)為是“差生”,可后來(lái)卻成了世界著名人物的故事,里面有貝多芬、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、牛頓……蔡林心中充滿(mǎn)了自信,踏著大步回家去了。
“差生”,就像一頂碩大的遮陽(yáng)帽,緊緊地蓋在蔡林頭上,一直都脫不下來(lái)。直到王老師的到來(lái),才把這頂碩大的遮陽(yáng)帽給脫了下來(lái),使他重新看到了天空中的太陽(yáng)。
王老師很公平,他沒(méi)有把學(xué)生們分成“差生”和“天才”兩大類(lèi),在他眼里,學(xué)生都是一樣的。正是因?yàn)檫@樣,蔡林才有了信心,他不是差生,他和別人一樣!
并不是每個(gè)成功者都是天才,文中的那些偉大的科學(xué)家,不也是所謂的“差生”嗎?他們并不是天才,他們只是掙脫了“差生”的魔咒,才成就了一番事業(yè)。
巧嘴王老師小學(xué)生篇二十二
“王老師是一位令我非常難忘的老師”,看到這個(gè)題目的時(shí)候,我想你一定會(huì)問(wèn)王老師為什么會(huì)令我難忘了吧?其實(shí)這都得益于王老師在我心中的光輝的形象。她流著一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā),還有著端正的五官,在她的鼻梁上掛架著一副眼鏡,顯得知識(shí)就更加淵博。在她的帶領(lǐng)下,我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)桨l(fā)優(yōu)秀。想知道她是怎么教我們的嗎?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/15380439.html】