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教師技能大賽活動(dòng)意義 教師技能大賽活動(dòng)內(nèi)容篇一
一、活動(dòng)的目的和意義：
提高中小學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握課程教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀;通過研討和實(shí)踐，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)技能，以點(diǎn)帶面，有效激發(fā)廣大教師提高自身綜合技能的意識(shí)，加快促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、參賽對(duì)象：
全校青年教師
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月19日至20xx年3月22日
四、活動(dòng)簡介：
這次課堂教學(xué)技能大賽活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕青年教師以任何理由推諉，不分學(xué)科、全員參與?；顒?dòng)中參與的有語文教師、數(shù)學(xué)教師、英語教師，評(píng)委是全校的教師。嚴(yán)格遵循教學(xué)設(shè)計(jì)、上課觀課、說課評(píng)課、研討交流的評(píng)選程序，精心組織并開展了這次“課堂教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，并將所有活動(dòng)運(yùn)行資料歸檔保存，以備抽查。五、活動(dòng)照片：
六、活動(dòng)總結(jié)：
這次活動(dòng)中的亮點(diǎn)：教師態(tài)度端正、準(zhǔn)備充分。由于本次比賽都是年輕教師，都能夠積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，文化氛圍濃厚，并且都能在比賽中展現(xiàn)自己最好的才能。剛走上講臺(tái)不長時(shí)間的年輕教師，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但能夠精心準(zhǔn)備，在本次比賽中也表現(xiàn)不錯(cuò)。
這次活動(dòng)中暴露出的缺點(diǎn)和不足：
整體朗讀水平還有待提升，語文教師要多組織學(xué)習(xí)朗讀技巧，可以利用教研時(shí)間集中聆聽、學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀課文朗讀。少數(shù)教師對(duì)多媒體運(yùn)用的不夠好，在計(jì)算機(jī)方面還需下功夫。學(xué)校還可以多組織這樣的活動(dòng)，參與的人員更多，影響更大，效果更好。
總之，本次比賽，7名教師展示了個(gè)人的風(fēng)采，推動(dòng)了教師鍛煉基本功的興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)、提高了課堂效益。達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
教師技能大賽活動(dòng)意義 教師技能大賽活動(dòng)內(nèi)容篇二
經(jīng)過一個(gè)月的刻苦訓(xùn)練，20xx年全國職業(yè)院校技能大賽高職組會(huì)計(jì)技能賽項(xiàng)廣東省選拔賽于20xx年5月5日圓滿結(jié)束。此次比賽財(cái)金系經(jīng)過賽前培訓(xùn)及精心挑選成立了一支工商代表隊(duì)，成員由(會(huì)計(jì)主管：譚昭嫦11會(huì)計(jì)1班;總賬會(huì)計(jì)：郭麗敏11會(huì)計(jì)電算化3班;成本會(huì)計(jì)：張楚賢11會(huì)計(jì)電算化3班;出納：陳雯11會(huì)計(jì)8班)組成。
對(duì)于我們來說，這是對(duì)我們在學(xué)習(xí)上的一種肯定，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞。我們很榮幸能作為學(xué)院的代表參賽，心情無比振奮，斗志激昂。這次比賽，為我們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，使我們的專業(yè)知識(shí)更好的鞏固、提升，更從中收獲了師生、隊(duì)友之間深厚的友誼!慶幸的是，通過指導(dǎo)老師有效的指導(dǎo)和我們隊(duì)員的努力，我們獲得了三等獎(jiǎng)，也為學(xué)院爭得了榮譽(yù)。
感悟一：飲水思源
首先感謝廣東省高教廳、用友公司以及網(wǎng)中網(wǎng)公司等單位精心組織這次活動(dòng)，為我們職業(yè)院校學(xué)生展示自我風(fēng)采提供這次機(jī)會(huì)。再者，感謝系領(lǐng)導(dǎo)在比賽過程中對(duì)我們的一如既往的信任、鼓勵(lì)與支持，感謝他們給我們這次機(jī)會(huì)，感謝郭楚童老師、張小才老師的指導(dǎo)以及在訓(xùn)練過程中給予我們幫助的老師們。
感悟二：整裝待發(fā)
在比賽前一個(gè)月，我們對(duì)這次大賽進(jìn)行了全面的資料收集包括參賽細(xì)則及要求。會(huì)計(jì)技能大賽設(shè)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是會(huì)計(jì)信息化處理。該環(huán)節(jié)使用用友u8.72軟件中系統(tǒng)管理、總賬、薪資管理、固定資產(chǎn)、采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理和ufo報(bào)表模塊，比賽范圍包括填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表及報(bào)表分析等。采取單人單機(jī)分別獨(dú)立完成的方式比賽。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，則是會(huì)計(jì)手工業(yè)務(wù)處理，采用網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)技能競賽平臺(tái)軟件。分出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管四個(gè)崗位進(jìn)行比賽。該環(huán)節(jié)要求選手熟悉會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)管理、成本計(jì)算、報(bào)表分析、銀行業(yè)務(wù)、報(bào)表分析、納稅業(yè)務(wù)及各種指標(biāo)計(jì)算。業(yè)務(wù)范圍如此之廣，內(nèi)容如此之多，其中更是穿插了個(gè)人崗位的比賽。內(nèi)容包括原始憑證的審核和填制、現(xiàn)金存儲(chǔ)業(yè)務(wù)處理、會(huì)計(jì)憑證匯總、記賬憑證的編制與審核、賬簿登記、對(duì)賬與結(jié)賬、會(huì)計(jì)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析等。當(dāng)然，我們不僅要知道怎么做，并且更要把它做好，我們隨時(shí)準(zhǔn)備整裝待發(fā)!
感悟三：眾志成城
這次的比賽比的不僅是是我們的理論知識(shí)、動(dòng)手能力和專業(yè)水平，更考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時(shí)候才最有力量。一個(gè)人的力量是微弱的，只有團(tuán)隊(duì)結(jié)合在一起，才會(huì)爆發(fā)出無比的力量。郭楚童老師和張小才老師作為我們的指導(dǎo)老師，她們不斷為我們出賽題、搜資料，給予我們細(xì)心的指導(dǎo)，盡職盡責(zé)，并且盡一切可能地為我們解決各種困難。
正因?yàn)樗齻兊男燎谂囵B(yǎng)和付出，我們在這次比賽除專業(yè)能力提升之余更收獲了一份珍貴的師生之情。我們深知一天不練便會(huì)生疏，我們利用課余時(shí)間相約不斷的進(jìn)行軟件的操作，有時(shí)直到晚上宿舍關(guān)燈才會(huì)停止，而且不斷地模擬比賽環(huán)境。不會(huì)的地方，查漏補(bǔ)缺。在這期間大家默契不斷地提升，在每一次的練習(xí)過程中，我們都會(huì)遇到各種各樣的難題，在一次次解決了難題后，不僅提升了我們專業(yè)知識(shí)，而且激發(fā)了我們的斗志。雖然老師常跟我們說，不要太大的壓力，正常發(fā)揮就好，可是一想到我們是代表學(xué)校出賽，那種使命感和榮耀感油然而生。
感悟四：我思故我在
此次的會(huì)計(jì)技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面能力的展現(xiàn)。結(jié)果并不是最重要的，重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們最大的收獲不是輸贏，而是在相互切磋的過程中，學(xué)習(xí)到對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我們以后走向社會(huì)也有很大的幫助，我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)因?yàn)榇舜蔚拇筚惗兊貌煌?/p>
歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的意義密切相關(guān)，這句話可以理解為：“因?yàn)槲覀儾粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的知識(shí)系統(tǒng)，不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以才能夠適應(yīng)今后競爭激烈的社會(huì)，能夠體現(xiàn)自身的價(jià)值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì)到只有真心付出，才會(huì)有豐碩的果實(shí)，只有經(jīng)歷過才會(huì)懂得其中的辛苦，才會(huì)理解收獲的喜悅。
總結(jié)
這次的比賽對(duì)我們的成長有很大幫助，每一次的比賽，都為自己在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認(rèn)識(shí)了一群可愛的隊(duì)友。通過這次比賽，我們堅(jiān)信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身能力和加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己，讓自己更上一層樓，能夠?yàn)閷W(xué)院、社會(huì)、為國家貢獻(xiàn)自己的力量!
我們對(duì)自己有信心，我們對(duì)財(cái)金系有信心，我們對(duì)廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心!
教師技能大賽活動(dòng)意義 教師技能大賽活動(dòng)內(nèi)容篇三
6月5日，我縣組織了第二屆小學(xué)英語教師技能比賽，43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。本次比賽包括簡筆畫，口語表達(dá)，歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面。本次比賽中我收獲了很多，領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語教師的風(fēng)采，看到了他們的實(shí)力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(一)簡筆畫
教師們在比賽中大都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照英語短文的提示迅速而正確地作畫，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個(gè)別教師的畫不夠美觀。我想簡筆畫是不可能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動(dòng)堅(jiān)持使用簡筆畫吧。
(二)口語表達(dá)
這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語言，語音語調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準(zhǔn)確。但有個(gè)別老師不能脫稿;有的話語太少，只有三五句話，與要求的3-5分鐘的時(shí)間有較大差距;有的老師語言組織的不太順暢;個(gè)別老師的語言內(nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語表達(dá)。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購物經(jīng)歷，過程詳實(shí)，語流順暢，表現(xiàn)了她深厚的語言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現(xiàn)場有一個(gè)邊思考邊表達(dá)的一個(gè)過程，這體現(xiàn)了口語交際化的一個(gè)特點(diǎn)。我們知道真正的口語交際不可能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備，能在這種場合邊思考邊表達(dá)流暢展現(xiàn)了她良好的語言基礎(chǔ)。
(三)歌曲演唱
這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準(zhǔn)確，聲音清晰洪亮，節(jié)奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動(dòng)，表現(xiàn)得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權(quán)，準(zhǔn)備得不夠充分。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。
(四)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)老師們大都能遵循說教材，說教學(xué)方法，說教學(xué)程序，說板書的順序完整地完成說課流程。有個(gè)別老師由于設(shè)計(jì)的不合理或者板書用的時(shí)間過長而沒能說完，這是個(gè)小小的遺憾。從老師們的說課中我思考到了以下幾個(gè)問題：
1、說課要重視“說”字。
一定要注意自然大方地說一說自己的設(shè)計(jì)思路，注意有感情，有表情，有與傾聽者的目光交流，這樣才能富有感染力。千萬不要自顧自地讀稿子，羞答答地說課，最好能做到脫稿。
2、前有設(shè)計(jì)后有突破。
我們在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候提出的重點(diǎn)在過程設(shè)計(jì)中應(yīng)針對(duì)性地設(shè)計(jì)怎樣突出訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn)，前面提出的難點(diǎn)后面要設(shè)計(jì)如何突破難點(diǎn)的。這一點(diǎn)許多老師做得非常到位，如郭淼老師的設(shè)計(jì)。針對(duì)目標(biāo)中的重點(diǎn)句子“which season do you like best ?”采用圖解的方式讓學(xué)生理解“best”的意思。針對(duì)“always” “play with snow ”這兩個(gè)理解上的難點(diǎn)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的游戲和圖片進(jìn)行突破。
3、適當(dāng)進(jìn)行微格展示。
展示你在教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)部分，讓大家明白你是怎樣操作的，更清楚地看到亮點(diǎn)亮在哪里。這一點(diǎn)做好了能為你的整個(gè)說課增光添彩!如馬玲老師在說課中用一個(gè)大的鐘表巧妙設(shè)計(jì)出自己一天的活動(dòng)，讓大家清楚地看到了她在教學(xué)中是是如何排除閱讀障礙和進(jìn)行閱讀前的活動(dòng)，一目了然。
4、確保板書正確、規(guī)范、美觀。
板書的正確性是最主要的，比賽中有兩三位老師可能因?yàn)榫o張板書出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這是很值得引起注意的。為節(jié)約時(shí)間最好邊說課邊進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，這樣還有利于讓聽者更清楚地了解你在課堂上出現(xiàn)板書的時(shí)機(jī)。另外，板書不要太隨意，有的老師同時(shí)拿兩支粉筆畫四線三格，但許多老師都畫得有些歪歪扭扭，這樣就起不到示范的作用，也不能給人美感，可以直接工整地寫出來，然后告訴大家你在課堂中是用四線三格來板書的。
以上是我對(duì)本次技能比賽的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處敬請李老師和各位同行批評(píng)指正!
教師技能大賽活動(dòng)意義 教師技能大賽活動(dòng)內(nèi)容篇四
根據(jù)x教發(fā)[20xx]號(hào)文件精神，為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐，探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際扎實(shí)組織開展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、基本情況
本次教師課堂教學(xué)技能競賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級(jí)競賽兩部分進(jìn)行，預(yù)賽共分片進(jìn)行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開展工作，賽后上報(bào)競賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級(jí)競賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行，全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加，各評(píng)委認(rèn)真組織聽評(píng)課，活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準(zhǔn)備，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，真正把本次活動(dòng)當(dāng)作一次教學(xué)基本功大比武，當(dāng)作一次展示自我的平臺(tái)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目的。賽后，各評(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié)，確定推薦三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級(jí)競賽。
二、本次競賽活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
1、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動(dòng)之中，全體教師也能認(rèn)真聽課，把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求提高的機(jī)遇。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。
本次活動(dòng)參賽教師全部要求運(yùn)用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語課也運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則，各校參加競賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過課件出示動(dòng)畫導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂進(jìn)行范讀，結(jié)合動(dòng)畫講故事，結(jié)合動(dòng)畫探索自然科學(xué)規(guī)律知識(shí)和知識(shí)產(chǎn)生的過程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、給予學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)踐探索能力。
新課標(biāo)旨在通過倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。x小學(xué)教師六年級(jí)語文課出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，學(xué)生樂于參與，興趣很高。x小學(xué)教師數(shù)學(xué)課中，教師注重的是讓學(xué)生探索知識(shí)產(chǎn)生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學(xué)生或集體回答(齊答)，或搶答(舉手回答)，或必答(點(diǎn)名回答)，思路清晰，語言流暢。x小學(xué)的英語課上的活潑有趣，教法靈活，個(gè)性鮮明，學(xué)生在快樂的享受中獲得了知識(shí)。
4、生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力，達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級(jí)目的。
5、參賽教師反思深刻，專業(yè)成長邁出新步伐。
縣級(jí)課堂教師技能競賽等活動(dòng)安排中，不要求鎮(zhèn)級(jí)參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結(jié)束后，都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑，努力作反思型教師。
三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策思考：
1、怎樣有效地開展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)?
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該做什么呢?不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說明，教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂。然而，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個(gè)人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“?！保瑢W(xué)生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學(xué)生一張口就是：“我怎么怎么看?！薄拔矣X得應(yīng)該如何如何。”學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確，不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣不能令人滿意，往往同學(xué)在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作交流學(xué)習(xí)方式”引到我們的教學(xué)課堂中，是我們現(xiàn)在乃至將來值得思考并進(jìn)行研究的一個(gè)問題
2、怎樣合理地確定教學(xué)目標(biāo)?
教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向，也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識(shí)，使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng)，盲目性較大，教學(xué)過程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有自主意識(shí)。
在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該著眼于教學(xué)，舍棄過多的非教學(xué)活動(dòng)，要著眼于學(xué)生的素養(yǎng)，要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?
上完課，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)?
教育改革的不斷深入，對(duì)教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學(xué)水平，提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí)：學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，老師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面，有些教師分析不到位。有些教師對(duì)所說課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng)，只求面面俱到，使得重點(diǎn)不突出，特點(diǎn)不鮮明。
5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法?
合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果，完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。
教育家葉圣陶曾說過：“教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)問題，學(xué)生通過自主、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，質(zhì)疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。
四、整體感悟：
一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒?不少老教師作出了回答：功在平時(shí)，重在投入。
三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對(duì)老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
教師技能大賽活動(dòng)意義 教師技能大賽活動(dòng)內(nèi)容篇五
一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個(gè)方面：
1、選手的技能水平與操作速度需要進(jìn)一步提高。
從本次比賽情況來看，我們有的選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成任務(wù)，技能水平，特別是操作速度有待進(jìn)一步提高。
2、參賽選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等方面有待進(jìn)一步提高。
這次比賽有一名學(xué)生機(jī)器有點(diǎn)故障，學(xué)生沒有提出來浪費(fèi)了很多時(shí)間。
3、既重操作技能，又抓專業(yè)基礎(chǔ)。
沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，技能達(dá)到一定水平后就再也難以提高;沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，也就沒有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力。雖然中職學(xué)生在校時(shí)間短，難以求得兩全其美，但我們在今后的實(shí)習(xí)與培訓(xùn)過程中一定要認(rèn)識(shí)到專業(yè)基礎(chǔ)的重要性。
4、加強(qiáng)與與其他學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)。本次影視大賽內(nèi)容變化較大，平時(shí)我們只練習(xí)了ae部分，而比賽增加了pr和ae樣片模仿的題型，而且題量增加，學(xué)生幾乎沒有時(shí)間做ae部分的題目。如果交流到位，準(zhǔn)備工作會(huì)更加充分。
二、下一步的建議
1、建立大賽長效機(jī)制，理順大賽工作程序
我們必須建立大賽長效機(jī)制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學(xué)性、培訓(xùn)工作的長期性、選手培訓(xùn)的長效性、大賽指導(dǎo)教師的穩(wěn)定性、課時(shí)申報(bào)的簡化性、宣傳報(bào)道的高效性、獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)的及時(shí)性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。
2、優(yōu)化培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一培訓(xùn)模式
在今后的大賽的培訓(xùn)工作中，我們必須按照優(yōu)化后的培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一模式，按照統(tǒng)一要求，實(shí)行統(tǒng)一步調(diào)，根據(jù)每一培訓(xùn)階段時(shí)間的要求如期完成培訓(xùn)任務(wù)。既要保證整體項(xiàng)目培訓(xùn)的統(tǒng)一性，還要保證個(gè)別項(xiàng)目培訓(xùn)的靈活性，同時(shí)避免培訓(xùn)工作的隨意性，做到培訓(xùn)工作的科學(xué)性。
加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究，加強(qiáng)學(xué)校之間的溝通，搭建教師交流的平臺(tái)，讓教師們盡可能多的了解教學(xué)的新信息、新技術(shù)、新方法。同時(shí)作為專業(yè)教師我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)，注重調(diào)查研究，了解企業(yè)的需求。
希望通過認(rèn)真總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!
教師技能大賽活動(dòng)意義 教師技能大賽活動(dòng)內(nèi)容篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!很榮幸能夠做為教師代表發(fā)言。
下面我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會(huì)與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視
今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間，得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，共同商議集訓(xùn)計(jì)劃，點(diǎn)拔訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。
二、制訂詳細(xì)周密訓(xùn)練計(jì)劃
為了完成訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)老師據(jù)項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃(基礎(chǔ)模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等)。同時(shí)，指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成情況及問題，進(jìn)行總結(jié)分析，動(dòng)態(tài)修訂訓(xùn)練計(jì)劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項(xiàng)目。
三、利用假期時(shí)間，全身心投入集訓(xùn)，保證訓(xùn)練質(zhì)量和進(jìn)度參賽老師眼中沒有雙休日，沒有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績，付出的時(shí)間和精力是無法用金錢來衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
四、存在問題：
1、經(jīng)驗(yàn)不足 由于我是第一次參加比賽準(zhǔn)備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯(cuò)誤無法拆卸。
2、操作速度需要進(jìn)一步提高。
參賽教師在平時(shí)訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能，但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識(shí)圖的能力再強(qiáng)一些，操作速度再快一些，成績也會(huì)相應(yīng)的提高很多。
五、打算及措施
1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中，必須按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。
2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高自己的技能水平。通過這次比賽感覺自己和一等獎(jiǎng)相比，還是有較大的差距。希望有機(jī)會(huì)能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，能與他們的老師進(jìn)行更多的交流。 通過本次比賽讓我清醒認(rèn)識(shí)自身的不足。在這次競賽中，我有收獲、有發(fā)現(xiàn)，希望通過總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會(huì)，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。
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