教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng),注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。編寫教案要注重教學(xué)資源的選擇和利用,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。教師要具備良好的教案編寫習(xí)慣,提高教案的整體質(zhì)量和實(shí)用性。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇一
教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn),打好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)題:
1、做p10(3)先出示題目后,讓學(xué)生觀察,并指出錯(cuò)在哪里。
再在書上改正三道題,指名板演。
2、做p8(6)出示題目后,先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多。
二、綜合練習(xí)題:
1、做p8(4)先看圖,自己讀題。說說你會(huì)解答嗎?
2、做p8(5)先獨(dú)立思考,再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。
3、做p10(5)。
先看圖,讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問:怎樣安排?
在黑板上列表幫助解答:
4、做p10(6)。
先看圖,讀題。
自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。
提問:為什么10頂帳篷還得加上1頂?
三、教學(xué)后記:
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.理解余數(shù)的含義,并知道有余數(shù)的除法算式中各部分名稱。
2.通過實(shí)際操作感悟、理解有余數(shù)的除法,知道除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)工具:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、新授引入。
師:這樣的題要怎樣思考?
生回答。
師:請(qǐng)學(xué)生依次任選一樣物品平均分給組內(nèi)4人。
小組活動(dòng)。
師:平均分給4個(gè)人,分完了嗎?
生回答。
二、新授與探究。
探究一。
師:現(xiàn)在有14個(gè)草莓,平均分給4人,你會(huì)分嗎?
生交流。
生回答。
出示表格。
師:這里也有一些小朋友分草莓的情況,請(qǐng)你觀察一下,能不能列出算式呢?
生回答。
9÷4=2……1。
15÷4=3……3。
14÷4=3……2。
師:我們把不能再進(jìn)行平均分的部分叫做余數(shù)。請(qǐng)你觀察,余數(shù)有什么特點(diǎn)?
生回答。
小結(jié):余數(shù)比除數(shù)小。
師:是不是所有的余數(shù)都比除數(shù)小呢?
探究二。
師:有17個(gè)圓片,5個(gè)一圈,能圈幾次?還剩幾個(gè)?
學(xué)生操作。
生:能圈三次,還剩兩個(gè)。
師:怎樣列式呢?
生:17÷5=3……2。
師:怎樣檢驗(yàn)自己做得對(duì)不對(duì)呢?
生回答。
小結(jié):余數(shù)要比除數(shù)小。
師:35÷4,請(qǐng)你自己圈一圈,算一算。
生:35÷4=8……3。
師:算得對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié):余數(shù)要比除數(shù)小。
師:27÷7呢?
生:27÷7=3……6。
小結(jié):余數(shù)要比除數(shù)小。
三、練習(xí)與鞏固。
練習(xí)一。
出示大雁圖片。
師:請(qǐng)你說說你看到的。
生:一圈大雁飛過,每5只一圈,能圈幾次?
師:請(qǐng)你說出算式。
生:32÷5。
師:誰能算一算?
生:32÷5=6……2。
師:你用的哪一句口訣?
生回答。
出示企鵝圖片。
師:這幅圖呢?
生回答。
師:誰來列式?
生:52÷6=8……4。
師:說說你的想法。
出示小魚圖片。
師:可以怎樣圈?算式:
生回答。多種算式。
練習(xí)二。
師:誰知道余數(shù)最大能填幾?為什么?
學(xué)生討論。
生:最大填5,因?yàn)橛鄶?shù)要比除數(shù)小。
小結(jié):余數(shù)要比除數(shù)小。
師:誰來說說除數(shù)可能是幾?為什么?
生回答。
多種算式。
練習(xí)三。
師:說說你的想法。
生回答。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
1.知道分不完,剩下的數(shù)就是余數(shù)。
2.在有余數(shù)的除法里,余數(shù)必須小于除數(shù)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
課本第57、58頁練習(xí)十二4~8題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、表格、實(shí)物投影。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、口算:
24÷656÷832÷46×7。
2、口答:
56是7的幾倍?18是6的幾倍?
【設(shè)計(jì)意圖】:提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。
二、展開學(xué)習(xí)。
1、用投影出示練習(xí)十二第4題。
(1)解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍?你是怎么想的?
(2)請(qǐng)你給每一行的`圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂,自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系,提出不同的數(shù)學(xué)問題,完成表格。
一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你能提哪些問題。
2、完成練習(xí)十二第5題。
獨(dú)立計(jì)算,集體校對(duì),通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。
3、完成練習(xí)第6題。
(1)仔細(xì)觀察插圖,說說有哪些信息,有哪些問題。
(2)學(xué)生獨(dú)立解答。
(3)深化練習(xí)如果沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎?嘗試解答。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。
三、拓展應(yīng)用。
1、完成練習(xí)十二第7題。
(1)自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。
(2)解決下面的3個(gè)問題。
(3)發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題,可以是加、減、乘、除多方面的。
2、完成練習(xí)十二第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲?媽媽幾歲?”進(jìn)行降難指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì),同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題,提高解決問題的能力。
四、課堂總結(jié):
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇四
例4:農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克,每8千克裝一裝。
這些農(nóng)藥能裝多少袋,還剩多少千克?
98÷8=12(袋)......2(千克)。
12驗(yàn)算12。
8)98×8。
896。
18+2。
1698。
2
答:這些農(nóng)藥能裝12袋,還剩2千克。
八、課后小結(jié):
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)七第11-15題。
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握除法口算的方法,并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算,你能又快又對(duì)地口算除法嗎?
1.口算。
(1)8÷424÷290÷3。
80÷4240÷2900÷3。
800÷42400÷29000÷3。
學(xué)生一組一組地口算,說一說是怎樣想的?
(2)360÷4480÷62400÷8。
360÷3480÷42400÷2。
學(xué)生口算,并說一說想的過程。
2.歸納小結(jié)。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時(shí),如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除,可以把被除數(shù)看作多少個(gè)十,或者多少個(gè)百,直接口算得數(shù)。
1、練習(xí)七第11題。
(1)出示題目。
(2)學(xué)生做在做在書上。
(3)集體訂正,指名口答是怎樣想的?
2、練習(xí)七第12題。
指名說一說想的過程。學(xué)生先獨(dú)立完成,集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第14、15題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
第23頁練習(xí)五18題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過多種形式地練習(xí),提高計(jì)算能力。
2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi),除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí),加深對(duì)除法從高位算起的方法,及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法,并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。
教學(xué)過程:
(列出所有題目)。
一、基本練習(xí)。
1.聽算20題乘除法練習(xí)題。
2.課本第23頁第一題,給合適的題目涂上顏色。
3.第23頁第二題,看好,并用尺子連線。通過除法運(yùn)算,鍛煉計(jì)算能力。
4.解決問題:在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范,然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否,是否漏了單位等。
5.螞蟻搬家:設(shè)置情境,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的.幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。
6.先進(jìn)行估算商是幾位,然后再計(jì)算。
7.第7、8題,是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇七
教學(xué)目標(biāo):1、通過實(shí)際操作,理解每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。
2.掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
3.在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù),要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程,從而明白算理。
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備。
1.口算。
2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。
觀察:一共有多少元?
根據(jù)學(xué)生的操作回答,教師板書:
300÷3=100。
30÷3=10。
12÷3=4。
重點(diǎn)問一下12是從哪里來的?
342÷3=114。
二、新授。
1.出示例2:四年級(jí)平均每班種多少棵樹?
三、鞏固。
1.第21頁第4題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇八
練習(xí)目的:
通過鞏固,使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的`除法的含義,提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。
練習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí):
2、在里最大能填幾?(略)。
3、根據(jù)題意寫出橫式。
(1)有8個(gè)蘋果,平均放在4個(gè)盤里,每盤放2個(gè)。列式:(略)。
(2)有8個(gè)蘋果,平均放在3個(gè)盤里,每盤放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋果?
(3)有8個(gè)蘋果,平均放在2個(gè)盤里,每盤放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋果?
4、計(jì)算:(用豎式計(jì)算)。
374496325257。
5、完成教材p54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎?
(1)485=93()。
(2)337=52()。
(3)638=77()。
(4)56+4=34。
6、當(dāng)師傅。(完成教材p54第6題:有29片扇葉,每臺(tái)電扇裝3片,這些扇葉可裝多少臺(tái)呢?)。
7、把計(jì)算卡片分一份。(p54第7題)。
8、求彩帶的長(zhǎng)度。
一個(gè)8邊行,每邊長(zhǎng)3厘米,一條彩帶圍一周后還剩下2厘米,求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米?
二、全課總結(jié)。(略)。
三、補(bǔ)充思考。(與家長(zhǎng)同學(xué)習(xí))。
(1)把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué),每人得幾枝?還剩幾只?
(2)有羽毛球23個(gè),如果每盒里裝5個(gè),可以裝幾盒,還剩幾盒?
(3)有42個(gè)蘿卜,每袋裝8個(gè),可以裝幾袋?還剩幾個(gè)?
四、下課。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。
2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程,并能正確計(jì)算。
3、在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)例1。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
出示情境圖,問:從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇,算式怎樣列?
平均每只猴能摘到幾個(gè)桃,可以怎樣列式?
2、結(jié)合舊知,解決問題。
三只小猴摘桃,可樹上一個(gè)桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?
一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢?
如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?
問:仔細(xì)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。
二、鞏固練習(xí)。
想想做做1。
學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。
小結(jié):0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。
三、教學(xué)例2。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
出示例題圖,問:你從圖上知道些什么?
問:要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?
2、自主探索,解決問題。
談話:3063等于多少?先估算,再算一算。
了解學(xué)生的方法,有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。
問:3063的商大約是多少?你是怎么估算的?
重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。
分析引導(dǎo):商的十位上為什么寫0(因?yàn)?除以3得0),這個(gè)0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程:
情境引入。
出示情境圖,讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?
板書:有32人跳繩,6人一組,可以分幾組?
二、新課。
師:這個(gè)活動(dòng)有沒有進(jìn)行平均分?
該用什么方法來解決?(小組討論)。
匯報(bào),師板書:32÷6。
學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。
匯報(bào):可以是橫式,也可以是豎式。
師問:得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?
師:在解決這樣的題目時(shí),可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。
三、做一做。
出示食品飲料柜,問:你了解到什么信息?
(1)師:現(xiàn)在小麗有20元,全部買礦泉水,最多可以買幾瓶?剩幾元?
思考:買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分?
學(xué)生獨(dú)立完成在書上,注意對(duì)橫式單位的檢查。
(2)如果你有15元,你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎?(小組討論、匯報(bào))。
四、練習(xí)。
練習(xí)的第3題。
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)。
現(xiàn)了什么?師提出問題:四月份有幾個(gè)星期?
要求有幾個(gè)星期,必須知道什么信息?
四月份有幾天?一星期有幾天?
學(xué)生得出解決的辦法。30÷7。
既然有4個(gè)星期,那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天?如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天,那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè):練習(xí)十三的第1、2題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十一
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)(下冊(cè))第3~4頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使同學(xué)進(jìn)一步理解余數(shù)的意義,會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,理解并掌握有余數(shù)除法的試商方法。
2.使同學(xué)在操作、計(jì)算和比較等活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并初步理解“余數(shù)比除數(shù)小”,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
3.使同學(xué)感受探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
媒體出示情境圖:45個(gè)編成號(hào)碼的彩球,按紅、黃、藍(lán)的順序排列。
談話:同學(xué)們,屏幕上有很多彩球,每個(gè)球上都有一個(gè)號(hào)碼。老師不看屏幕,只要告訴我球的號(hào)碼,我馬上就能說出它是什么顏色的,信不信?誰來考考老師?(同學(xué)出題,教師回答)。
激趣:老師為什么能很快地猜出彩球的顏色呢?想知道嗎?學(xué)習(xí)了今天的知識(shí),你也一定能像老師那樣,很快地猜出彩球的顏色。(提示課題:有余數(shù)的除法)。
二、借助直觀,理解算理。
1.自主探索算法。
出示例題的情境圖:7個(gè)桃,每盤放3個(gè),放了()盤,還剩()個(gè)。
要求同學(xué)用自身喜歡的方法算出結(jié)果,并和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
同學(xué)操作,在小組里討論、交流。教師參與小組活動(dòng),選擇有代表性的算法在全班交流。
同學(xué)中可能出現(xiàn)以下的方法:
(1)擺一擺。用7個(gè)圓片代替桃分一分,每份3個(gè),分成2份,還剩1個(gè)。
(2)畫一畫。
(3)估一估。假如放1盤,就分掉了3個(gè);假如放2盤,就分掉了6個(gè);假如放3盤,需要9個(gè)桃?,F(xiàn)在只有7個(gè)桃,不夠放3盤,只能放2盤,還剩1個(gè)。
(4)用口訣。想7里面最多有幾個(gè)3。二三得六,7里面最多有2個(gè)3,商是2,可以分2盤,還剩1個(gè)。
比較:上面的幾種算法,你喜歡哪一種方法?為什么?(注意引導(dǎo)同學(xué)用口訣試商,算出結(jié)果)。
2.用豎式進(jìn)行計(jì)算。
談話:剛才我們通過分桃的活動(dòng)知道了7÷3的結(jié)果,那么用豎式怎樣計(jì)算7÷3呢?請(qǐng)同桌議一議,也可以試著做一做。
同學(xué)試做后,組織交流,并作如下引導(dǎo):
(1)7÷3商是幾?怎樣很快找到商2的?(想7里面最多有幾個(gè)3)。
(2)7的下面應(yīng)該寫幾?為什么?“6”表示什么?
(3)余數(shù)是幾?你是怎么算出來的?“1”表示什么?
1.出示“試一試”:13個(gè)氣球,有4個(gè)小朋友,平均每人分幾個(gè)?還剩幾個(gè)?
提問:怎樣列式計(jì)算平均每人分幾個(gè),還剩幾個(gè)呢?
再問:你能用豎式算出結(jié)果嗎?試一試。
同學(xué)獨(dú)立完成豎式,并組織交流。(結(jié)合同學(xué)交流板書豎式)。
2.提問:假如增加1個(gè)氣球,想一想,現(xiàn)在平均每人分幾個(gè)?還剩幾個(gè)?
根據(jù)同學(xué)回答,得出結(jié)果:14÷4=3……2(個(gè))。
提問:再增加1個(gè)氣球,平均每人分幾個(gè)?還剩幾個(gè)?
根據(jù)同學(xué)回答,得出結(jié)果:15÷4=3……3(個(gè))。
3.引導(dǎo):13個(gè)氣球分給4個(gè)小朋友,平均每人分3個(gè),余1個(gè);14個(gè)氣球分給4個(gè)小朋友,平均每人分3個(gè),余2個(gè);15個(gè)氣球分給4個(gè)小朋友,平均每人分3個(gè),余3個(gè)。(語速加快)那么16個(gè)氣球分給4個(gè)小朋友,平均每人分幾個(gè)?余幾個(gè)?(同學(xué)會(huì)脫口而出,每人分3個(gè),余4個(gè),但一些同學(xué)會(huì)想到“16個(gè)氣球,分給4個(gè)小朋友,平均每人分4個(gè),正好分完”)。
討論:余數(shù)到底是幾?為什么余數(shù)不能是4?(剩下的4個(gè)氣球每人還可以再分1個(gè))。
4.提問:假如把這些氣球平均分給5個(gè)小朋友,你認(rèn)為余數(shù)最大是幾?為什么?
小結(jié)并板書:余數(shù)要比除數(shù)小。
四、聯(lián)系情境,掌握除法試商的方法。
1.改錯(cuò)。
出示題目:哪只小動(dòng)物算得對(duì)?為什么?
(1)同桌同學(xué)討論哪個(gè)小動(dòng)物算得對(duì)?為什么?哪個(gè)小動(dòng)物算錯(cuò)了?錯(cuò)在哪兒?
同學(xué)一一指出小狗、小貓、小猴的計(jì)算錯(cuò)誤,并說明正確的算法。
(2)小熊是怎樣想到商是6的?假如商5行嗎?為什么?假如商是7呢?
通過交流,明確:利用乘法口訣,可以想“37里面最多有幾個(gè)6”。
2.利用乘法口訣直接說出下面各題的商。
1.完成“想想做做”第3、4題。(略)。
2.解決課始情境中的問題。
談話:現(xiàn)在你們知道老師為什么能很快猜出彩球的顏色嗎?(引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這些彩球按紅、黃、藍(lán)3種顏色為一組排列,我們只要將彩球的號(hào)碼除以3,余數(shù)是幾,就是一組中的第幾種顏色)。
同學(xué)在小組內(nèi)嘗試進(jìn)行猜彩球顏色的游戲。
提問:假如彩球的顏色再增加一種橙色,同學(xué)們會(huì)猜嗎?試一試。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷分小棒地過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。
2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的'口算基礎(chǔ)上,進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法,難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,就把商寫再哪一位上面。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
打開課本第3頁,在里填上正確地?cái)?shù)。
60÷3=。
9÷3=。
69÷3=。
80÷2=。
6÷2=。
86÷2=。
二、新授。
1、出示例1,三年級(jí)平均每班種多少棵樹?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
2、說說你是怎樣算的。
3、如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?(教師巡視指導(dǎo))。
5、有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題,教師可以提問。)。
第21頁第2題。前兩題。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?計(jì)算時(shí)要注意什么?
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三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十三
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增進(jìn)熱愛生活的情感,提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn):在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片。
(一)基本練習(xí)。
2.用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
(二)提高練習(xí)。
1.()里最大能填幾?
20×()﹤91()×30﹤9498﹥30×()50×()﹤190()×60﹤482402﹥70×()。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題,讓學(xué)生進(jìn)行比賽,交流自己的做法,學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn),再獨(dú)立完成余下的題目。(讓學(xué)生交流自己的做法,通過交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的`目的。)。
2.做兒童衣服每套用布,原來有布,用去了,剩下的布做40套兒童衣服夠么?
3.種植的玉米,需要種子,大約有100粒。
(1)玉米種子大約有幾百粒?
(2)種植的玉米,需要多少克玉米種子?
練習(xí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題,第(1)問可以用估算解答;第(2)問可以用筆算,也可以借助口算解答。(第一問,小組討論,怎樣列式?有幾種方法?小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問,可用估算解答,第二問,可用筆算,也可以借助口算解答。)。
三、(趣味練習(xí))。
人體趣味數(shù)字:
兒童的頭發(fā)平均每月(按30天)長(zhǎng)。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
(1)兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米?
(2)兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米?
(3)人平均每分鐘大約眨眼多少次?
以小組合作為主,看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×()﹤91()×30﹤94。
98﹥30×()50×()﹤190。
()×60﹤482402﹥70×()。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容:
課本第103―104頁練習(xí)十七。
二、教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。
三、教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
五、教學(xué)材料:
口算卡片,應(yīng)用題的投影片。
六、教學(xué)途徑:
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
計(jì)算。
訓(xùn)練。
1、口算。
教師出示口算卡片,學(xué)生練習(xí)。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題,小組比賽,看看哪組算得又對(duì)又快。
3、計(jì)算下面各題,并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演,并說說你是怎么算的。
板書:被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列遞等式計(jì)算。
1、師出示口算卡片,學(xué)生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學(xué)生列豎式解答,每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。
4、教師板書。
5、學(xué)生列遞等式計(jì)算。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
應(yīng)用。
訓(xùn)練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。
(2)根據(jù)題意列式計(jì)算。
2、應(yīng)用題。
(1)完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。
(2)根據(jù)條件,列式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個(gè)條件,列式解答。同桌說一說,你是怎么解答的。
3、聰明題。
請(qǐng)4人小組討論,如何求被除數(shù)?再在書上解答。
完成練習(xí)十七第2題,學(xué)生列豎式解答,教師批改。
1、學(xué)生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意,解答。
4、同桌互說,解答方法。
5、4人小組討論,在書上解答。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。
七、板書設(shè)計(jì):
練習(xí)十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后:
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十五
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增進(jìn)熱愛生活的情感,提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn):在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
圖片。
教學(xué)過程。
(一)基本練習(xí)。
2.用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
(二)提高練習(xí)。
1.里最大能填幾?
20×()91()×30949830×()50×()190()×6048240270×()。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題,讓學(xué)生進(jìn)行比賽,交流自己的做法,學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn),再獨(dú)立完成余下的題目。(讓學(xué)生交流自己的做法,通過交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的目的。)。
2.做兒童衣服每套用布,原來有布,用去了,剩下的布做40套兒童衣服夠么?
3.種植的玉米,需要種子,大約有100粒。
(1)玉米種子大約有幾百粒?
(2)種植的玉米,需要多少克玉米種子?
練習(xí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題,第(1)問可以用估算解答;第(2)問可以用筆算,也可以借助口算解答。(第一問,小組討論,怎樣列式?有幾種方法?小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問,可用估算解答,第二問,可用筆算,也可以借助口算解答。)。
三、(趣味練習(xí))。
人體趣味數(shù)字:
兒童的頭發(fā)平均每月(按30天)長(zhǎng)。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
(1)兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米?
(2)兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米?
(3)人平均每分鐘大約眨眼多少次?
以小組合作為主,看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×()91()×3094。
9830×()50×()190。
()×6048240270×()。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容:
第36頁例1、2。
教學(xué)目的:
使學(xué)生理解和掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算除法的方法,能夠正確地進(jìn)行口算,通過操作和小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)溝通。
口算:
二、操作交流,探討算法。
1.創(chuàng)設(shè)情景,研究例1。
(1)全班有42位同學(xué)平均分成3組做游戲,每組有幾位同學(xué)?怎樣列式?
(3)小組互相交流分的方法。
(4)教師評(píng)價(jià)分的情況。
(5)教師演示分的過程。
(6)小組交流怎樣口算。并匯報(bào)。
(7)教師小結(jié)方法。
(8)做一做。
2.運(yùn)用遷移,學(xué)習(xí)例2。
(1)出示例2,指名列式。
(2)小組合作運(yùn)用舊知識(shí)研究4203的口算方法。
(3)小組匯報(bào)。
(4)教師小結(jié)口算方法。
(5)做一做。
三、鞏固與思考。
1.練習(xí)八第1題,先說再做。
2.第2提,先做再說。
3.第3、4、5題。
板書:
口算除法(一)。
423=144203=140。
想:303=10423=14。
123=44203=10。
10+4=14。
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十七
進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn),打好基礎(chǔ)。
1、做p10(3)先出示題目后,讓學(xué)生觀察,并指出錯(cuò)在哪里。
再在書上改正三道題,指名板演。
2、做p8(6)出示題目后,先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多。
1、做p8(4)先看圖,自己讀題。說說你會(huì)解答嗎?
2、做p8(5)先獨(dú)立思考,再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。
3、做p10(5)。
先看圖,讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問:怎樣安排?
在黑板上列表幫助解答:
4、做p10(6)。
先看圖,讀題。
自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。
提問:為什么10頂帳篷還得加上1頂?
三年級(jí)數(shù)學(xué)除法練習(xí)課教案篇十八
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入理解除法的含義,學(xué)習(xí)使用6-9乘法口訣求商。在動(dòng)手操作和探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
應(yīng)用6-9乘法口訣來計(jì)算商數(shù),領(lǐng)會(huì)乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系,掌握除法的書寫格式。
選擇正確的口訣用于商數(shù)計(jì)算,做出估算并解釋其過程,從多個(gè)角度理解除法的意義。
使用手工制作的42只小鳥和6座小房子。
動(dòng)手操作法。
創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。通過故事引入新課:森林里有一只長(zhǎng)頸鹿和一群小鳥是好朋友,一天,4只小鳥來長(zhǎng)頸鹿家做客,后來又先后來了5群,問:一共來了多少只小鳥?繼續(xù)提問:這20只小鳥現(xiàn)在需要長(zhǎng)頸鹿幫忙建造房子,每個(gè)房子能住4只小鳥,你們知道長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎?繼續(xù)引導(dǎo)提問:現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿家共有42只小鳥,它們都需要長(zhǎng)頸鹿幫忙建房子,每個(gè)房子可以住6只小鳥,同學(xué)們知道長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎?長(zhǎng)頸鹿和小鳥。提問:引導(dǎo)學(xué)生思考:42只小鳥,每個(gè)房子住6只,長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子?(板書主題:“長(zhǎng)頸鹿和小鳥”)在講臺(tái)上演示42只小鳥被分配到6個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考:每個(gè)房子里有幾只小鳥?要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里。請(qǐng)學(xué)生回顧:42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式:42÷6=7,同時(shí)介紹除法的書寫格式,幫助學(xué)生理解各個(gè)數(shù)字的'含義。出示“想一想”,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)。
1.將第一題抄寫到黑板上,要求學(xué)生上來做。
2.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的答案并講解正確答案。
3.要求學(xué)生在小組內(nèi)獨(dú)立完成第二題,并討論使用哪句口訣。
4.展示"小動(dòng)物回家"的第三題。請(qǐng)學(xué)生解釋題意并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
5.通過啟發(fā)學(xué)生,讓他們計(jì)算64÷8,并建議給小動(dòng)物建造新的家。
6.要求學(xué)生獨(dú)立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
7.讓學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。
8.展示圖例"平均每人吃幾個(gè)",并列出計(jì)算式。
四、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解到,雖然數(shù)字增大了,但除法和乘法是息息相關(guān)的。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥。
如果每棟房子住6只鳥,42只小鳥需要準(zhǔn)備多少棟房子?
42÷6=7(棟)乘法口訣:六七四十二。
答案:需要準(zhǔn)備7棟房子。
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