投訴信是一種用于表達(dá)對(duì)某事物不滿(mǎn)或不滿(mǎn)意的不滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意的信件，它能夠幫助解決問(wèn)題?？偨Y(jié)的篇幅要適中，不過(guò)多也不過(guò)少，注重言簡(jiǎn)意賅?？偨Y(jié)范文的集合是為了展示總結(jié)的多樣性和靈活性，以便大家在寫(xiě)作時(shí)能夠有更多思路和創(chuàng)意。
感恩教師節(jié)高二篇一
它不能說(shuō)話，只能用這種方式表達(dá)它的感激。
你看到一只鳥(niǎo)受傷了，將它從貓嘴里奪下來(lái)，用藥水治療它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹(shù)梢上也會(huì)回頭來(lái)看你。它同樣不能說(shuō)話，只能用這種方式銘記你的救助。
低智能動(dòng)物尚且會(huì)感激別人的救助，人類(lèi)難道不也應(yīng)該有顆感恩的心嗎?狗和鳥(niǎo)會(huì)長(zhǎng)久地凝視你離開(kāi)表達(dá)感激之情，可是這一刻很快就會(huì)過(guò)去;他們可能很快忘卻你。但有了這一刻，世界就不再是原來(lái)的世界，感激的目光消失了，但感激之情彌散在天地見(jiàn)，世界也就因此有了溫暖，有了親切。因而我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人與人之間的這份情感。
2、有些人說(shuō)：“我討厭我的生活，我必須做一點(diǎn)改變?！边@些人必須改變的是他們不知感恩的心。如果我們不懂得感恩我已有的，那么，我們很難獲得更多的，既是我們得到我們想要的，那時(shí)我們也不會(huì)享受真正的樂(lè)趣。
感恩是一種處世哲學(xué)，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)，豁達(dá)的處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉?還是對(duì)生活滿(mǎn)懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)?英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭?！备卸?，是一種唱歌生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。
感恩教師節(jié)高二篇二
當(dāng)我們屢遭挫折時(shí)，鼓勵(lì)我們的是老師那熱切的希望。
迄今為止，我還記得上五年級(jí)時(shí)的一件事，那是一個(gè)煩人的夏天，太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，樹(shù)上的蟬是知知不休就是在這么的一個(gè)中午，我生病暈倒了，腦子里一片空白。幾位同學(xué)趕忙把我扶起來(lái)坐到椅子上。這時(shí)，聞?dòng)嵹s來(lái)的班主任陳老師看了狀況后二話沒(méi)說(shuō)，背起我就往校外張醫(yī)生加跑去。雖然只是幾十米的路程，可是迷迷糊糊之中，我還是感到陳老師的衣服都濕透了……慢慢地我睜開(kāi)了雙眼，定睛一看，原來(lái)我一到了張醫(yī)生家。我將頭扭到了一邊，我看到了老師大汗淋漓的臉上卻露出了笑容。陳老師彎下腰，仔細(xì)的詢(xún)問(wèn)了我的身體狀況。這時(shí)候我爸爸也趕來(lái)了，一邊向老師道謝，一邊將我拉起。忽然，陳老師塞給我爸爸一包東西，我仔細(xì)一看，原來(lái)是藥，是張醫(yī)生給開(kāi)的藥。爸爸要付錢(qián)，卻被陳老師擋住了，說(shuō)：“不用付了，我已經(jīng)付了?！比缓?，老師朝我們一笑，便進(jìn)了學(xué)校，只剩下我和爸爸呆在那兒。
這樣的事情，在學(xué)校發(fā)生過(guò)幾次，而老師總是默默地照顧我，毫無(wú)怨言。老師，是您用陽(yáng)光般的熱情哺育了我幼小的心靈;是您教給了我知識(shí);是您教會(huì)了我怎樣去做人;是您教會(huì)了我如何去報(bào)答祖國(guó)，報(bào)答社會(huì)和所有愛(ài)我的人。
俗話說(shuō)的好，“一日為師，終身為父。”的確，老師就像我們的父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們。不僅如此，老師還授予了我們最珍貴的禮物——知識(shí)，使我們終生受益。魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)樹(shù)，我們的進(jìn)步離不開(kāi)書(shū)本，更離不開(kāi)老師的諄諄教誨。
老師，你的恩情我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記，永生難忘。
我自從上了初中，便得以在您的教誨下學(xué)習(xí)。您的教誨，嚴(yán)厲而不失慈祥，深刻又夾雜著些淺顯。就正如天天為人們講究與開(kāi)導(dǎo)人生哲理的智者，談吐不凡，但終有些講得簡(jiǎn)單。也是有些道理本來(lái)就明了，不做過(guò)多的解釋。我對(duì)您的講話風(fēng)格的理解也正是如此。
我家的洗臉盆，服務(wù)了二年;我家的電視機(jī)，服務(wù)了六年;我同巷的小伙伴，與我度過(guò)了七年。但您，自是教導(dǎo)了我一年多，我對(duì)您的感情就超過(guò)了上述三種。雖然那些都與我相伴的時(shí)間很長(zhǎng)，但我仍舊把他們放在第末位，第一位是父母，第二位是我其次所有的親人，而第三位，便是您。
怎么說(shuō)呢?您可以說(shuō)是學(xué)富五車(chē)的人吧，一張嘴就是天文地理歷史詩(shī)文，我真的很佩服。您對(duì)自己的要求高，對(duì)我們的要求也很高。還記得那次嗎?那可是我刻骨銘心的一次。早晨我們吃完飯，回來(lái)便開(kāi)始背，您抽查，瞅一個(gè)叫一個(gè)，我正擔(dān)心會(huì)抽到我，但剛擔(dān)心完就發(fā)生了，您一拍我桌子：“起來(lái)”，拿起書(shū)：“關(guān)漢卿是哪個(gè)朝代的，元代戲曲的類(lèi)別?”我支支吾吾得不會(huì)，滿(mǎn)腦子挖空了想不起來(lái)，沒(méi)辦法，過(guò)了半天，您說(shuō)：“不會(huì)吧?就知道你這幾天懶得不學(xué)，不想理你還挺神氣的啊?”說(shuō)完板子就上手了，相信您是用全身力氣打的，打一下就巨疼，然后兩下，三下，四下……任憑我怎樣抽手。捂手，您都不留情，先后四十一下，我都記得清清楚楚，那個(gè)痛啊，不比江姐十指連心，石秀火烙加身。手上大量的淤青告訴我受傷很?chē)?yán)重。起初對(duì)您是十分憤恨的，但后來(lái)竟然想通了，打我也是有道理的，非但那種憤恨之情消失了，反對(duì)您生出幾分敬意來(lái)，打我是看得起我，對(duì)我負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。都說(shuō)在迅猛的大風(fēng)中才知道那些草最堅(jiān)韌，在熊熊的烈火中才知到那些金子最剛毅。不進(jìn)行一番磨練不能獲得最后的勝利。在這里，我反倒感到您對(duì)我的愛(ài)了。
我又何嘗不愛(ài)您呢?您十分的偉大，除了學(xué)習(xí)，除了做人，您還真的給了我啥呢?給了我們無(wú)限的關(guān)懷。但您的關(guān)懷一向是嚴(yán)厲的，就正如給突然發(fā)病學(xué)生的家長(zhǎng)忙著打電話一樣，是一種間接的關(guān)懷。老師，您所做的一切都是嚴(yán)厲的，但您不會(huì)害我們，我們能感覺(jué)到您的愛(ài)，您是以為了我們作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)教育我們的，我們沐浴在您的教育之中，享受著您的英明神武，寬宏博大。
父母養(yǎng)育了我們，老師培育了我們，朋友幫助了我們;大自然給我們啟迪;社會(huì)給我們經(jīng)驗(yàn);挫折使我們成熟;成功讓我們奮起……而今天，就今天，我要在這兒感謝我的小學(xué)啟蒙老師----張老師。
一張尖尖的瓜子臉，兩片淡淡的柳英眉舒舒服服的躺在眉骨上，一雙慈愛(ài)的眼睛，一抹紅紅的嘴巴，最后還有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。她，就是我的小學(xué)啟蒙老師----張老師。
張老師只要你一看，就會(huì)喜歡上她，在我的印象中，張老師是一個(gè)猶如特瑞莎修女的存在，張老師上課從不發(fā)脾氣，對(duì)我們也都很好，說(shuō)話也是柔柔的，讀到這里，你肯定會(huì)想：“這么一個(gè)柔柔弱弱的老師，而且上課從不發(fā)脾氣，怎么就能帶好一個(gè)班級(jí)呢?可是，道德經(jīng)里不是還有句話‘弱之勝?gòu)?qiáng)，柔之勝剛’么。但也有可能是因?yàn)閺埨蠋煂?duì)我們很好，所以我們也就很聽(tīng)她的話。
每當(dāng)有人問(wèn)起，為什么我寫(xiě)的字那么好看?以及我是不是學(xué)過(guò)時(shí)，(有點(diǎn)自戀哈)我都會(huì)驕傲地說(shuō)：“我沒(méi)有練過(guò)書(shū)法，也沒(méi)有學(xué)過(guò)硬筆書(shū)法?！钡悄阋菃?wèn)我為什么?應(yīng)為我是在張老師教的那個(gè)班里。當(dāng)時(shí)，我們正好撞上三年一次的嚴(yán)考，都是教育局的人來(lái)監(jiān)考，批卷子。當(dāng)時(shí)的老師都驚呆了!它們不敢相信這時(shí)一個(gè)二年級(jí)的小孩子寫(xiě)出的字，后來(lái)批完了認(rèn)定是我們學(xué)校的，還專(zhuān)門(mén)跑來(lái)確認(rèn)。后來(lái)知道是我們班，那段時(shí)間一直有人來(lái)聽(tīng)課。它們都說(shuō)張老師真是以個(gè)好老師，不僅字寫(xiě)得好，教出的學(xué)生也這么優(yōu)秀。所以，當(dāng)年的優(yōu)秀教師，非張老師莫屬了。
啊!張老師你是一位多么棒的老師呀!雖然我們有時(shí)候會(huì)惹您生氣，但請(qǐng)您相信我們不是故意的，我們永遠(yuǎn)感謝您!
周三的選修課，有的人在綠茵場(chǎng)上揮灑汗水，有的人在教室里欣賞著津津有味的英文電影，而我卻因報(bào)名報(bào)晚了，只得無(wú)奈報(bào)上了他的無(wú)人問(wèn)津的國(guó)學(xué)課，說(shuō)是國(guó)學(xué)，若他真是搬來(lái)筆墨紙硯，在課堂上筆鋒一提一收，寫(xiě)出幾個(gè)令人贊嘆的字來(lái)，那他的課也不會(huì)像現(xiàn)在這樣冷淡。
他酷愛(ài)唐詩(shī)宋詞，便天真的認(rèn)為我們也喜歡，便在課上自顧自的捧著被他視若珍寶的詩(shī)文，大聲朗讀著，有時(shí)讀完，便會(huì)輕嘆一聲，似在嘆李白的壯志難酬，陸游的死守邊塞，杜甫的凄涼悲慘，黯然神傷了好一會(huì)兒，向臺(tái)下一望，寥寥可數(shù)的幾人，卻都埋頭苦寫(xiě)著作業(yè)，尖刺情景，他便會(huì)又輕嘆一聲，搖搖頭，接著講下去。我也并不在意他，只覺(jué)得他在這學(xué)校就是屈才，他的模樣，活脫脫就是一名大學(xué)的資深講師。
剛剛過(guò)完了期中考試，選修課便又重開(kāi)了，因?yàn)檫@次考的不錯(cuò)，就連邁向選修課教室的步伐都輕快了一些，臉上難免露出幾絲驕傲的神情，課上，他仍然講著詩(shī)人的可歌可泣的生平事跡，詩(shī)文的內(nèi)涵，我們也在臺(tái)下，懨懨欲睡，直到下課，他卻一反常態(tài)，把我叫到了他的面前，站近了，發(fā)現(xiàn)，他的臉很消瘦，古樸的眼鏡竟帶給他一種學(xué)識(shí)淵博的感覺(jué)，書(shū)店里隨處可見(jiàn)的詩(shī)文讀本，竟被他包上了書(shū)皮，一時(shí)間，對(duì)他有種肅然起敬的感覺(jué)。他沉默了良久，看著我，似乎看穿了我的內(nèi)心，看透了我的驕傲，但他最后只是拍了拍我肩頭，露出一副“任重而道遠(yuǎn)”的神情，說(shuō)了一句：“你可不要步了張繼的后塵?！币痪湓?。說(shuō)的我有些茫然，有些慚愧，只是模糊記得張繼這個(gè)名字，也只知道他的《楓橋夜泊》似乎在課上，他提到過(guò)這個(gè)名字，而我，卻只記住了名字。
回到家中，在網(wǎng)上查了一下這個(gè)名字，張繼，這時(shí)發(fā)現(xiàn)，國(guó)學(xué)老師實(shí)際上在ppt中加入了太多自己的見(jiàn)識(shí)，而我們卻一字未聽(tīng)。
張繼，看著墻上的，貼著的威武的皇榜，汗，卻流了下來(lái)，一遍，沒(méi)有自己的名字，再看了一遍，還是沒(méi)有，這是第幾次了?自己已經(jīng)數(shù)不清了，自己已經(jīng)沒(méi)有臉面回家了，他當(dāng)年承諾，要騎著高頭大馬回來(lái)的。他不知道雙腳應(yīng)邁向何方，考試，他的兩鬢都考白了。
看到這里，我眼前便又浮現(xiàn)出老師那神傷的嘆息，滑動(dòng)鼠標(biāo)往下看，張繼在船上聽(tīng)到了鐘聲，深受感觸，飽受失敗的他寫(xiě)出了千古流傳的《楓橋夜泊》。
我此刻還是疑問(wèn)，為何老師讓我不要步了他的后塵，直到我看了最后一句，“因張繼當(dāng)官后，不思進(jìn)取，此后，再無(wú)佳作。”
此后，國(guó)學(xué)上課，我改變看不少，發(fā)現(xiàn)詩(shī)文原來(lái)同樣有趣，讓人感動(dòng)。心中不禁敬佩著老師，感謝你，國(guó)學(xué)老師。
有人說(shuō)老師是園丁，默默無(wú)聞地為我們修枝剪葉;有人說(shuō)老師是母親，無(wú)私為學(xué)生奉獻(xiàn)。這話一點(diǎn)也不假。我的身邊就有這樣一位老師，她就是我們的班主任——陳老師。
我是四年級(jí)轉(zhuǎn)到陳老師的班上，盡管我只和她相處了三年，但是她卻給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶。雖然我們相處的時(shí)間很短，她卻是我最敬佩，最要感謝的人。
陳老師中等個(gè)子，短發(fā)總是梳理得很整齊。一雙明亮的眼睛閃爍著自信、堅(jiān)定的目光。
我是一個(gè)性格內(nèi)向，非常膽小的人。剛來(lái)到班上，不愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話，陳老師慢慢地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是，她想方設(shè)法地訓(xùn)練我。記得上個(gè)學(xué)期的元旦聯(lián)歡會(huì)，陳老師要求人人參與。迫于老師的要求，我也硬著頭皮和同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小品。我和同學(xué)們積極準(zhǔn)備著，希望自己能有一個(gè)好的表現(xiàn)。上場(chǎng)前，看著臺(tái)下那么多同學(xué)和家長(zhǎng)，我有點(diǎn)緊張，我不斷給自己說(shuō)：“加油，加油?！蓖蝗?，我看到了一雙眼睛，眼睛寫(xiě)滿(mǎn)鼓勵(lì)，好像在說(shuō)：“加油，我相信你?！笨粗惱蠋煹难劬?，我內(nèi)心的緊張完全消失了。我自信地走上講臺(tái)，全身心地投入到表演中。當(dāng)我們表演到最精彩的地方，場(chǎng)下響起了熱烈的掌聲。我又看到了那雙熟悉的眼睛，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)喜悅。仿佛在說(shuō)：“好樣的!你一定能行!”看著這雙眼睛，看著陳老師用力地為我們鼓掌，我表演更有信心了。有了這次成功的表演，我的膽子變大了很多，我又向成功邁了一大步。
在以后的學(xué)習(xí)中，陳老師想方設(shè)法地訓(xùn)練我。讓我當(dāng)副班長(zhǎng)，給我交管理方法，幫助我大膽管理班級(jí)紀(jì)律;班會(huì)課上，引導(dǎo)我總結(jié)班級(jí)紀(jì)律情況;體育節(jié)，推選我參加武術(shù)表演;體育課，推薦我參加班級(jí)籃球隊(duì);運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)我參加比賽……在一次又一次的活動(dòng)中，我的膽子越來(lái)越大，從不敢管理到有一定的管理方法，從不敢參與到主動(dòng)參與，我不斷在變化，我不斷在進(jìn)步。
陳老師，我最親愛(ài)的陳老師。我的變化，我的成長(zhǎng)，我的自信，離不開(kāi)您的引導(dǎo)，離不開(kāi)您的信任，離不開(kāi)您的教育?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰始淚干”。千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)我此時(shí)的心情，只能發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，謝謝您!”
感恩教師節(jié)高二篇三
——題記。
每一條小路都有它的起點(diǎn)，每一條江河都有它的源泉，每一座大廈都有它的根基，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都曾有恩師相伴。
歲月無(wú)痕，由近到遠(yuǎn)，人生有跡，點(diǎn)線相連。從童年到中年到暮年，人的一生如同一根琴弦掛在天邊，那是彩虹，那是生命的驛站，它穿越時(shí)空，追憶昨天，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那彩虹之所以絢麗，那驛站之所以溫暖，都是因?yàn)槔蠋熍隳阕哌^(guò)了那段懵懂艱辛的人生旅程。
你瞧，一個(gè)面帶微笑，和藹可親，手中夾著一大疊書(shū)，正遠(yuǎn)遠(yuǎn)向班級(jí)走來(lái)開(kāi)的中年人，便是我們初二三班的班主任老師。他善良、慈祥、博學(xué)，看見(jiàn)他我心中就有一股敬意油然而生。他是一個(gè)對(duì)工作對(duì)學(xué)生十分有責(zé)任心有愛(ài)心的老師，嚴(yán)時(shí)如父，愛(ài)時(shí)似母。
“老師，他手碰壞了;老師，她肚子痛”這些煩惱瑣碎的事情每天都會(huì)發(fā)生在我們二年三班溫馨的教室里，這雖是小事，但老師總是事無(wú)巨細(xì)的，用愛(ài)心呵護(hù)著我們天真無(wú)邪的心靈。
多少次我因?yàn)榇煺鄱艞墸嗌俅嗡屛抑厝夹判闹匦麻_(kāi)始。
屈指數(shù)來(lái)，柔情滑落指尖，是父母給了我們生命;是家人給了我們親情;是朋友給了我們友誼，是磨難給了我們堅(jiān)強(qiáng)，但這一切之中，有一種原料是根基，有一種色彩是底色，有一種力量是支撐，那就是老師的諄諄教導(dǎo)，傳道授業(yè)解惑，老師就好似我們?nèi)松铰返念I(lǐng)航燈，他使我們永不偏離航向。
大愛(ài)無(wú)言，真愛(ài)無(wú)怨，是老師的辛勤奉獻(xiàn)告訴我們，愛(ài)是春暉融雪，愛(ài)是雪中送炭，愛(ài)是老師心中永遠(yuǎn)的希望。盡管暫時(shí)無(wú)法報(bào)答您的恩德，盡管無(wú)法替您分擔(dān)勞苦，但您的付出和給予，將永遠(yuǎn)是我們?nèi)松呢?cái)富和不盡的動(dòng)力源泉。
老師，我們愛(ài)您!
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當(dāng)作船漿，劃動(dòng)那船只停泊在港口的船——課本她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風(fēng)。拂過(guò)我們的心頭，給我們前進(jìn)的力量。而我們，就像那船上的游客，向著展望已久的海岸前進(jìn)!
我，就有一位好老師。那就是張老師。
張老師是從五年級(jí)起開(kāi)始擔(dān)當(dāng)我們的班主任的、教我們語(yǔ)文。她個(gè)子不高，卻有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛.她有一頭卷卷的長(zhǎng)發(fā)，全身散發(fā)著青春的活力，所以，在第一次見(jiàn)到她時(shí)，我就在心里面叫了起來(lái)：這哪里是一位嚴(yán)肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛!關(guān)于我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫(xiě)作文，老師就一直鼓勵(lì)我多看多寫(xiě)，我寫(xiě)的作文，她指導(dǎo)我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報(bào)上發(fā)表，她比我還高興呢!而當(dāng)我懶惰寫(xiě)得少時(shí)，她又及時(shí)提醒：期待你更多更好的文章!這可不是老師對(duì)我的偏愛(ài)哦，因?yàn)槔蠋煂?duì)班上的每個(gè)同學(xué)都付出了心血和汗水。
張老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì)死板地上一節(jié)課，而是用她獨(dú)特的.方式、精彩的語(yǔ)言、奇妙的思維吸引著我們，她提的問(wèn)題新穎有趣，我們一個(gè)都不愿意放過(guò)，心里都希望讓自己回答老師的問(wèn)題……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，總想再多上一會(huì)兒。每節(jié)語(yǔ)文課上，老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都仔細(xì)傾聽(tīng)，一個(gè)也不愿意放過(guò)。于是，老師的課成了我們的一種享受。
啊，老師，每當(dāng)我取得優(yōu)異的成績(jī)的時(shí)候，我興奮的目光尋找著您。因?yàn)槭悄阎R(shí)的天空交給了我;當(dāng)我的成績(jī)不太理想的時(shí)候，我愧疚的目光也尋找著您，因?yàn)槲夜钾?fù)了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油!
有人稱(chēng)贊老師是燈塔，是園丁......，但我認(rèn)為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程;又如一位“護(hù)花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈;猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠?ài)的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。讓我們?cè)趷?ài)中，慢慢長(zhǎng)大......
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!
您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――。
我的老師您。
您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前;您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――。
人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!
老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰!
有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。
您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈。――。
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!
感恩教師節(jié)高二篇四
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登;沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。我感激他們，是打心眼里的感激，從我上中學(xué)的那一刻我就發(fā)誓，在親人的有生之年，我會(huì)用最大的努力去善待他們。無(wú)論在什么地方，無(wú)論在什么時(shí)間，我都會(huì)象他們待我那樣待他們，讓他們以后的生活過(guò)的好點(diǎn)——是我最大的義務(wù)。我知道，不管我怎么說(shuō)怎么做，都不及他們對(duì)我愛(ài)和恩情。因?yàn)槟鞘侨藭r(shí)間最珍貴的東西。
……。
讓我們用感恩的心，感恩親情，感恩親人所給予我們的一切!
感恩教師節(jié)高二篇五
11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)。感恩節(jié)是美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡聚的節(jié)日，因此美國(guó)人提起感恩節(jié)總是備感親切。感恩節(jié)是美國(guó)國(guó)定假日中最地道、最美國(guó)式的節(jié)日(holiday)，它和早期美國(guó)歷史最為密切相關(guān)。
1620年，一些朝拜者乘坐“五月花”號(hào)船去美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ち藘蓚€(gè)月之后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于(die)饑餓和傳染病，活下來(lái)的人們?cè)诘谝粋€(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天(summer)他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都將取決于即將到來(lái)的收成。最后(finally)，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年十一月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶祝活動(dòng)便定在這一天，直到如今。屆時(shí)，家家團(tuán)聚，舉國(guó)同慶，其盛大、熱烈的情形，不亞于中國(guó)人過(guò)春節(jié)。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來(lái)從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。人們?cè)诓妥郎峡梢猿缘教O(píng)果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞(roastturkey)和南瓜餡餅(pumpkinpie)，這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛(ài)的食品(food)。
人人都贊成感恩節(jié)大餐必需以烤火雞為主菜。火雞在烘烤時(shí)要以面包作填料以吸收從中流出來(lái)的美味汁液，但烹飪技術(shù)常因家庭和地區(qū)的不同而各異，應(yīng)用什么填料也就很難求得一致。
另外，加拿大的感恩節(jié)是在十月的第二個(gè)星期一。
加拿大和美國(guó)的感恩節(jié)不在同一天，加拿大議會(huì)將感恩節(jié)列為法定假日稍晚于美國(guó)。但加拿大的第一個(gè)感恩節(jié)要比美國(guó)早40年，加拿大感恩節(jié)的慶祝活動(dòng)是在十月的第二個(gè)星期一。與美國(guó)人緬懷清教徒先輩定居新大陸的傳統(tǒng)不同，加拿大人主要感謝上天給予的成功的收獲。加拿大的感恩節(jié)早于美國(guó)的感恩節(jié)，一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)是，加拿大的收獲季節(jié)相對(duì)于美國(guó)早一些，因?yàn)榧幽么蟾拷辈?。加拿大的感恩?jié)通常被認(rèn)為受三個(gè)傳統(tǒng)習(xí)慣的影響。
其一是來(lái)自歐洲傳統(tǒng)的影響。從大約2000年以前最早的一次收獲開(kāi)始，人們就已經(jīng)慶祝豐收，感謝富饒的大自然給予他們的恩施和好運(yùn)。當(dāng)歐洲人來(lái)到加拿大后，也將這一傳統(tǒng)帶入加拿大，并對(duì)后來(lái)加拿大感恩節(jié)的傳統(tǒng)產(chǎn)生影響。
其二是英國(guó)探險(xiǎn)家慶祝生存的影響。在清教徒登陸美國(guó)馬薩諸塞的40年之前，加拿大就舉行了第一個(gè)正式的感恩節(jié)。在1578年，一位英國(guó)探險(xiǎn)家命名馬丁·法貝瑟(martinfrobisher)試圖發(fā)現(xiàn)一個(gè)連接?xùn)|方的通道，不過(guò)他沒(méi)有成功。但是他在現(xiàn)今的加拿大紐芬蘭省建立了定居點(diǎn)，并舉行了一個(gè)慶祝生存和收獲的宴餐。其它后來(lái)的移居者繼續(xù)這些“感恩”儀式。這一次被認(rèn)為是加拿大的第一個(gè)感恩節(jié)。
其三的影響來(lái)自于后來(lái)的美國(guó)。1621年的秋天，遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到美洲新大陸的英國(guó)移民，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。在美國(guó)革命其間，美國(guó)一批忠于英皇室的?；庶h遷移到加拿大，也將美國(guó)感恩節(jié)的習(xí)慣和方式帶到了加拿大。1750年慶祝豐收的活動(dòng)被來(lái)自美國(guó)南部的移居者帶到了新四科舍(novascotia)，同時(shí)，法國(guó)移居者到達(dá)，并且舉行“感恩”宴餐。這些均對(duì)加拿大的感恩節(jié)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
1879年加拿大議會(huì)宣稱(chēng)11月6日是感恩節(jié)和全國(guó)性的假日。在隨后的年代，感恩節(jié)的日期改變了多次，直到在1957年1月31日，加拿大議會(huì)宣布每年十月的第二個(gè)星期一為感恩節(jié)，在這一天感謝萬(wàn)能的上帝保佑加拿大并給予豐富的收獲。
美國(guó)是在1863年，由總統(tǒng)林肯正式宣布感恩節(jié)為國(guó)定假日。通常美國(guó)感恩節(jié)的典故總是離不開(kāi)清教徒和著名領(lǐng)袖布雷德福、102名同伴、重180噸長(zhǎng)90英尺的木制帆船五月花號(hào)、科德角灣、普利茅斯港、印第安人和酋長(zhǎng)馬薩索德。這些是美洲新英格蘭第一個(gè)永久性殖民地的歷史見(jiàn)證。
兩國(guó)的感恩節(jié)之間有許多相似性，譬如裝滿(mǎn)花果谷物象征豐饒的山羊角(cornucopia)和南瓜餅(pumpkinpie)。加拿大感恩大餐的餐桌上的食物通常也與地域和時(shí)間的變化而不同，有些是鹿肉和水鳥(niǎo)，有些是野鴨野鵝，但目前主要是火雞和火腿。
埃及人的“感恩節(jié)”
感恩節(jié)。
目。
古埃及人在慶祝玉米收獲時(shí)，常常假裝哭泣而且悲痛欲絕，這是為了欺騙他們認(rèn)為存在于玉米中的“精神”。他們害怕收割仍在生長(zhǎng)的玉米會(huì)使這種精神發(fā)怒。
希伯來(lái)人的“感恩節(jié)”
猶太人也要慶祝收獲，他們的節(jié)日叫sukkoth，每年秋天舉行的sukkoth已經(jīng)有3000多年的歷史。sukkoth開(kāi)始于希伯來(lái)月歷中tishri(猶太人的某個(gè)月份)的第15天，yomkippur(猶太人一年中最神圣的一天)后的第五天。
在維持8天的sukkoth節(jié)日中，猶太人用樹(shù)枝架起小屋，以此來(lái)回憶他們祖先禮拜的圣壇。這些小屋都是暫時(shí)的，樹(shù)枝沒(méi)有插入地下，屋頂用茅草覆蓋著，便于光線進(jìn)入。屋里懸掛著水果和蔬菜，包括蘋(píng)果、葡萄、玉米還有石榴。節(jié)日的第二天，猶太人便在星光下的小屋中舉行他們的節(jié)日宴會(huì)。
希臘人的“感恩節(jié)”
古希臘人信奉很多神，他們的玉米女神(實(shí)際上是所有谷類(lèi)的神)叫demeter，他們每年秋天舉行的thesmosphoria節(jié)就是為了紀(jì)念這位女神的。
節(jié)日的第一天，已婚婦女們(可能是把懷孕和莊稼的生長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái))搭起一座座蓋滿(mǎn)樹(shù)葉的小屋，里面放上用植物做的長(zhǎng)椅。第二天是他們的齋戒日。第三天便舉行宴會(huì)，并以玉米種子、蛋糕、水果和豬為禮物供奉女神。
感恩節(jié)的創(chuàng)立早于美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立。16世紀(jì)末17世紀(jì)初，當(dāng)北美洲的大部分地區(qū)還是處女地時(shí)，位于大西洋彼岸的英國(guó)正在進(jìn)行轟轟烈烈的宗教改革運(yùn)動(dòng)。此時(shí)的英王詹姆士一世獨(dú)尊國(guó)教，大肆打壓其他的宗教。信奉加爾文教，不滿(mǎn)國(guó)教的清教徒面對(duì)殘酷的迫害，選擇了出走。他們要尋找一個(gè)信仰自由之邦，維持按照自己的方式崇信上帝的權(quán)力。剛被哥倫布發(fā)現(xiàn)不久的“新大陸”——美洲成為他們的首選。那里不但地域遼闊、物產(chǎn)豐富，而且很多地方還是未開(kāi)發(fā)之地，沒(méi)有國(guó)王，沒(méi)有議會(huì)，也沒(méi)有宗教審判。
1620年9月，清教徒的著名領(lǐng)袖布雷德福召集了102名同伴，登上了名為“五月花號(hào)”的木制帆船。他們懷著美好的憧憬，開(kāi)始了哥倫布式的冒險(xiǎn)航行。“五月花號(hào)”重180噸，長(zhǎng)90英尺，原是一艘捕魚(yú)的小船。而此時(shí)是一年中最不適合航行的季節(jié)，海上狂風(fēng)大作，驚濤駭浪。“五月花號(hào)”就像一片樹(shù)葉在巨浪中掙扎。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的海上顛簸，他們憑著信仰與勇氣終于看見(jiàn)了陸地的輪廓。在航海的途中僅有一人不幸死亡，但誕生了一個(gè)新生兒，這就使得到達(dá)美洲的人數(shù)仍然是102人。
新的家園在望。這時(shí)候，船卻停了下來(lái)。大家集中到甲板上，圍成一圈。自“五月花號(hào)”啟航以來(lái)，人們一直在設(shè)想新世界的統(tǒng)治秩序。他們決定將這個(gè)問(wèn)題弄清楚之后再上岸。討論十分激烈，但有權(quán)參加討論的是船上的51名成年男子，婦女們只有旁聽(tīng)的資格。最后，他們共同起草并簽署了一份公約，公約的內(nèi)容是：為了上帝的榮耀和基督教的進(jìn)步，我們這些在此簽名的人揚(yáng)帆出海，并即將在這塊土地上開(kāi)拓我們的家園。我們?cè)谏系勖媲扒f嚴(yán)簽約，自愿結(jié)為民眾自治團(tuán)體，為了使上述目的得以順利進(jìn)行、維持和發(fā)展，亦為將來(lái)能隨時(shí)制定和實(shí)施有益于本殖民地的總體利益的公正法律、法規(guī)、條令、憲章和公職等，我們?nèi)w保證遵守與服從。這就是所謂的《五月花號(hào)公約》。這一份寫(xiě)在一張簡(jiǎn)陋紙上的契約從根本上否定了君權(quán)神授的理論，第一次從民眾的角度闡述了國(guó)家權(quán)力的來(lái)源，為在新大陸上建立自治和法治打下了基礎(chǔ)。為了紀(jì)念故鄉(xiāng)，他們將這片新土地命名為“新英格蘭”。
感謝上帝和印第安人。
按照古老的航海傳統(tǒng)，移民們首先登上了一塊高聳于海面上的大礁石。五月花號(hào)上禮炮轟鳴，人聲鼎沸，共同慶祝新生活的開(kāi)始。這塊礁石后來(lái)被稱(chēng)為“普利茅斯石”，成為北美洲新英格蘭第一個(gè)永久性殖民地的歷史見(jiàn)證。
然而對(duì)這些滿(mǎn)懷信心和十分欣喜的移民來(lái)說(shuō)，第一個(gè)冬天并不好過(guò)。從大西洋上吹來(lái)的凜冽寒風(fēng)和漫天的冰雪讓初來(lái)乍到的他們措手不及。惡劣環(huán)境加上缺少必要的裝備，不少人病倒了。接踵而來(lái)的傳染病又奪去許多人的生命。冬天過(guò)后，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦到達(dá)美洲的移民只有50人幸存。春天到來(lái)時(shí)，心地善良的印第安人發(fā)現(xiàn)了他們，給他們送來(lái)了很多生活必需品，還特地派人教他們?nèi)绾吾鳙C、捕魚(yú)、耕種玉米、南瓜及飼養(yǎng)火雞。在印第安人的幫助下，這一年秋天，他們獲得了大豐收。第一批來(lái)自英國(guó)的清教徒移民終于在這塊殖民地上站住了腳。
11月底，移民們舉行盛大的慶祝活動(dòng)。他們要感謝上帝的恩賜及印第安人的無(wú)私幫助。慶?；顒?dòng)一共進(jìn)行了三天。第一天黎明時(shí)分，移民們鳴放禮炮，列隊(duì)走進(jìn)一間用作教堂的屋子，虔誠(chéng)地向上帝表達(dá)謝意，然后點(diǎn)起篝火舉行盛大宴會(huì)。應(yīng)邀前來(lái)的印第安人帶來(lái)了五只鹿作為禮物。自山林中打來(lái)的野味和自產(chǎn)的玉米、南瓜、火雞等被移民們制作成了佳肴。賓主圍坐在熊熊篝火旁，共同歡宴，暢敘友情。在涼爽的秋風(fēng)中，印第安小伙子同普利茅斯殖民地上的年輕人載歌載舞。第二天和第三天又舉行了摔跤、賽跑、射箭等活動(dòng)。從此，清教徒開(kāi)始了新的生活。
這一習(xí)俗得以流傳。在北美十三州統(tǒng)一時(shí)，首任總統(tǒng)喬治?華盛頓把感恩節(jié)設(shè)定為全國(guó)性節(jié)日，但由各州決定自己的慶祝時(shí)間。直到1863年林肯總統(tǒng)才確定每年11月的第四個(gè)星期四作為感恩節(jié)的固定慶祝日。
積怨日深。
感恩節(jié)17世紀(jì)60年代中期，新英格蘭基督教教長(zhǎng)約翰·艾略特(johneliot)已經(jīng)轉(zhuǎn)化了幾百名印第安人皈依基督教。還建立了幾個(gè)“祈禱鎮(zhèn)”。但是在他向“萬(wàn)帕諾亞”酋長(zhǎng)(wampanoag，metacomet)傳達(dá)福音時(shí)，酋長(zhǎng)“梅塔科米特”一把抓住教長(zhǎng)的大衣，扯下一粒紐扣舉到教長(zhǎng)眼前。聲稱(chēng)他對(duì)基督教的興趣，就象對(duì)這粒紐扣一樣--然后甩手就把紐扣丟到地上。
“梅塔科米特”，他在以后的日子里發(fā)起反殖民擴(kuò)張的戰(zhàn)爭(zhēng)而名聲大噪，英屬殖民地人民送他一個(gè)綽號(hào)“菲力浦國(guó)王”，他的真名反被淡忘了。菲力浦的父親--老酋長(zhǎng)“邁斯色以”(massasoit)曾經(jīng)和殖民地移民建立了友好關(guān)系。他已經(jīng)出讓、轉(zhuǎn)賣(mài)了大片土地給新移民。然而，不斷蜂擁而來(lái)的移民對(duì)土地的渴求沒(méi)有止境。新英格蘭殖民政府用各種辦法迫使周?chē)柯涑鲑u(mài)土地。而印第安人部落之間的戰(zhàn)爭(zhēng)糾紛，使酋長(zhǎng)們對(duì)槍支彈藥的需求不止，在毛皮和土產(chǎn)不夠的情況下，只好以土地交換。
1661年老酋長(zhǎng)“邁斯色以”去世時(shí)，部落已經(jīng)陷入殖民地包圍之中，印第安人到市鎮(zhèn)去，就得遵循殖民地法律。印第安人醉酒倒在大街上，就要被抓去抽皮鞭，或者服十天勞役。清教徒殖民政府的法律嚴(yán)厲，讓印第安人備受束縛，心中積怨日深。
1662年菲力浦的哥哥(wamsutta)繼任酋長(zhǎng)不久，就受到普利茅斯法庭的傳訊，盡管他有酋長(zhǎng)之尊，還是在刺刀下被武裝押送到法官面前。更為奇怪的是，在法官傳訊之后，菲力浦的哥哥就得了病，很快死去，在位不到兩年。菲力浦懷疑是白人殖民政府下了毒致死。菲力浦心懷對(duì)殖民政府的猜疑怨恨，繼承了哥哥的酋長(zhǎng)大位。
1675年，接連幾件事情激化了殖民地人民和印第安人的矛盾。
一群屬于殖民地居民的牲畜跑進(jìn)了印第安人的玉米地踐踏莊稼--據(jù)說(shuō)這樣的事時(shí)有發(fā)生。印第安人開(kāi)槍打死八匹馬，殖民地居民開(kāi)槍還擊，打死一名印第安人，造成白人與土著居民關(guān)系陡然緊張。
約翰·西斯蒙(johnsassamon)案件的審判。約翰·西斯蒙是“萬(wàn)帕諾亞”部落的人，童年時(shí)父母染天花雙亡，一個(gè)清教徒家庭收養(yǎng)了他，他自然熏陶成為基督教徒。約翰。西斯蒙受到很好的文化教育，還進(jìn)入哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)。他回來(lái)后做酋長(zhǎng)菲力浦的翻譯，來(lái)往于部落與殖民政府之間。
約翰。西斯蒙曾警告殖民政府，指出菲力浦王有造反的企圖。不久，西斯蒙被謀殺。一個(gè)由白人和印第安人組成的法庭做出了三位嫌疑人謀殺罪名成立的判決，三名罪犯被處決。其中有一名是菲力浦王的親信。整個(gè)案件直指幕后操縱者為菲力浦王。菲力浦王感到形勢(shì)逼迫，決定揭竿而起。
血腥戰(zhàn)爭(zhēng)。
對(duì)菲力浦王的恐怖籠罩著新英格蘭大地，殖民們放棄新開(kāi)辟的家園，收縮到沿大西洋海岸的較大城鎮(zhèn)。菲力浦王的部隊(duì)裝備的是燧發(fā)火槍?zhuān)绕鹬趁裾婈?duì)配備的火繩發(fā)射火槍要先進(jìn)。所以，在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，菲力浦王攻勢(shì)凌厲，氣焰囂張。他有指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的才能，一連設(shè)計(jì)了幾個(gè)埋伏，消滅近二百名政府軍。
這又刺激了其他幾個(gè)部落的連鎖反叛(narragansetts，nipmucks，pocumtucks，andabenakis)，原來(lái)互相敵對(duì)的部落，在反對(duì)白人侵占家園的共同目標(biāo)下，結(jié)成盟友。一時(shí)間新英格蘭地區(qū)風(fēng)聲鶴唳、四面楚歌。戰(zhàn)火籠罩了普利茅斯、羅德島、馬塞諸塞以及康涅格蒂格河流域(rhodeisland，massachusetts。connecticutrivervalley)殖民們感到恐慌絕望。
然而戰(zhàn)局不到一年開(kāi)始發(fā)生逆轉(zhuǎn)，菲力浦王的軍隊(duì)彈藥消耗得不到補(bǔ)充，糧食儲(chǔ)備也被耗盡。軍營(yíng)只好靠近河流駐扎，一邊打仗，一邊撈魚(yú)。部隊(duì)分散成小股，原來(lái)的同盟部落，發(fā)生分裂，有的部落離開(kāi)了。反殖民聯(lián)盟的戰(zhàn)斗力大為削弱。
得到新武器裝備、糧草充足的殖民軍，開(kāi)始集中兵力反擊。其中有兩次著名的偷襲，重創(chuàng)印第安部落。政府軍在夜間包圍印第安人駐地，拂曉突然進(jìn)攻，一次殺死600印第安人，另一次殺死1000人。其中包括很多婦女兒童。殖民軍隊(duì)的報(bào)復(fù)行動(dòng)，一樣十分殘暴。
一年之后，菲力浦王的攻勢(shì)全無(wú)，變?yōu)榱鞲Z游擊。1676年夏，菲力浦王和他幾個(gè)少數(shù)隨從被圍困在沼澤地，他被擊斃之后，身體被斬碎投入水中，他的腦袋被挑在槍尖上，凱旋而歸的軍隊(duì)高舉著滿(mǎn)街游行。普利茅斯市慶祝大捷，一片歡騰景象。
菲力浦王戰(zhàn)爭(zhēng)的損失慘重，殖民地政府一方的統(tǒng)計(jì)，1200家農(nóng)舍被燒毀，13座城鎮(zhèn)被夷為平地，8000頭馬匹牲畜被打死。600多名士兵戰(zhàn)死，平民、婦女兒童死亡約2000人。殖民地所欠戰(zhàn)爭(zhēng)債務(wù)，超過(guò)殖民地全部資產(chǎn)。
印第安人一方死亡數(shù)字不祥，一般認(rèn)為是殖民地政府一方死亡的3倍。估計(jì)僅在戰(zhàn)場(chǎng)上就死去2000人。傳染疾病奪去的性命比戰(zhàn)爭(zhēng)還多。拿菲力浦王的萬(wàn)帕諾亞部落來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)前約15000人，戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病滅掉了人口十之八九。俘獲的部落的主要頭目被絞死，菲力浦王的妻子和兒子也被賣(mài)到百慕大為奴隸，少數(shù)逃散者加入其他部族。“萬(wàn)帕諾亞”部落從此被消滅了。
菲力浦王最終與自己的小邦同歸于盡，他只是留下一句讓殖民者心驚肉跳的話：
“拼必死之命，殉必亡之國(guó)?！?-萬(wàn)帕諾亞酋長(zhǎng)，菲力浦王。
特殊節(jié)日。
沒(méi)有恩人的感恩節(jié)。
感恩節(jié)是美國(guó)加拿大獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日，在感恩節(jié)，許多人會(huì)滿(mǎn)懷溫情回顧移民歷史。首批歐洲移民從英國(guó)普利茅斯出發(fā)，乘坐五月花號(hào)歷經(jīng)艱險(xiǎn)，在1620年冬到達(dá)北美洲(后來(lái)他們把這個(gè)登陸點(diǎn)也命名為普利茅斯)。
但是人們不知道，那個(gè)純樸好客的部落就是萬(wàn)帕諾亞(wampanoag)部落，那個(gè)古道熱腸的印第安人酋長(zhǎng)就是菲力浦王的父親--邁斯色以(massasoit)。
1618年北美洲東岸遭受到傳染病“天花”的襲擊，大批土著居民死亡，一些村落荒蕪。酋長(zhǎng)樂(lè)意讓這些遠(yuǎn)方的來(lái)客到這些遺棄的村落安身，并與他們結(jié)為友好聯(lián)盟。這種兄弟情誼持續(xù)了近50年。
歐洲移民每年以3%的增長(zhǎng)向北美大陸擴(kuò)張，1676年，新英格蘭地區(qū)已有5，2000名移民。移民反賓為主。并以自己的文化發(fā)達(dá)先進(jìn)為傲，對(duì)印第安人存有歧視輕蔑心理。一些商人在與古樸的土著族交往中，常常采用哄騙的手段謀取利益，讓印第安人對(duì)白人日漸失去信任。
最初時(shí)期，對(duì)于印第安人的慷慨，殖民者會(huì)說(shuō)：“thanksgiving”;到后來(lái)，演變成你不“giving”，我就要設(shè)法“taking”。菲力浦王之戰(zhàn)根源，在于開(kāi)發(fā)利用土地資源的沖突，在沒(méi)有土地所有權(quán)也就沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用權(quán)的實(shí)際情況下，轉(zhuǎn)變成一場(chǎng)爭(zhēng)奪和維護(hù)土地所有權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)。
北美洲的歷史，似乎在揭示這樣一個(gè)冷酷的規(guī)律：如果一塊土地存在更有效的開(kāi)發(fā)方式、能夠創(chuàng)造更大的社會(huì)財(cái)富，那么最終這塊土地會(huì)依這種開(kāi)發(fā)方式進(jìn)行。文化傳統(tǒng)、土地所有權(quán)、宗教法律、人倫道德等等都不能制止這種潛規(guī)律的運(yùn)行。
盡管印第安人是美洲大地最古老的居民，是這塊土地最原始的主人，但是要試圖維護(hù)低效的、傳統(tǒng)的土地利用方式，總歸要失敗的。這種失敗不以文明的方式，就以野蠻的方式。遺憾的是它以非常野蠻的方式表現(xiàn)：印第安人不僅丟失了土地所有權(quán)，又葬送了不少族人的性命，失敗的苦澀，不堪回味。
當(dāng)然，有人把菲力浦王之戰(zhàn)看成印第安文化和歐洲文化之戰(zhàn)，傾向樹(shù)立基督教文明;有人把它看成是白人和土著的種族戰(zhàn)爭(zhēng)，意在激發(fā)民族主義情緒;有人從中找到殖民主義擴(kuò)張的罪惡證據(jù)，證明反對(duì)殖民主義的正義性;還有的以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的嚴(yán)重摧殘人權(quán)的行為，來(lái)揭露今天美國(guó)高舉人權(quán)旗幟的虛偽性;甚至白人至上主義者也可以從中找到有色人種愚昧落后的大量例子，以支援白人種族優(yōu)越論……凡此等等，都是各取所愛(ài)，試圖從萬(wàn)花園里采一瓣顏色，代表春天。
感恩節(jié)的由來(lái)要一直追溯到美國(guó)歷史的發(fā)端。1620年，著名的“五月花”號(hào)船滿(mǎn)載不堪忍受英國(guó)國(guó)內(nèi)宗教迫害的清教徒102人到達(dá)美洲。1620年和1621年之交的冬天，他們遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，冬天過(guò)去時(shí)，活下來(lái)的移民只有50來(lái)人。這時(shí)，心地善良的印第安人給移民送來(lái)了生活必需品，還特地派人教他們?cè)鯓俞鳙C、捕魚(yú)和種植玉米、南瓜。在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，按照宗教傳統(tǒng)習(xí)俗，移民規(guī)定了感謝上帝的日子，并決定為感謝印第安人的真誠(chéng)幫助邀請(qǐng)他們一同慶祝節(jié)日。
在第一個(gè)感恩節(jié)的這一天，印第安人和移民歡聚一堂，他們?cè)诶杳鲿r(shí)鳴放禮炮，列隊(duì)走進(jìn)一間用作教堂的屋子，虔誠(chéng)地向上帝表達(dá)謝意，然后點(diǎn)起篝火舉行盛大宴會(huì)。第二天和第三天又舉行了摔跤、賽跑、唱歌、跳舞等活動(dòng)。第一個(gè)感恩節(jié)非常成功。其中許多慶祝方式流傳了300多年，一直保留到今天。
最初感恩節(jié)沒(méi)有固定日期，由各州臨時(shí)決定，直到美國(guó)獨(dú)立后，感恩節(jié)才成為全國(guó)性的節(jié)日。1863年，林肯總統(tǒng)把感恩節(jié)定為法定假日。到1941年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)一項(xiàng)法令，把感恩節(jié)定在每年十一月的第四個(gè)星期四。每逢感恩節(jié)這一天，美國(guó)舉國(guó)上下熱鬧非凡，人們按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，城鄉(xiāng)市鎮(zhèn)到處都有化裝游行、戲劇表演或體育比賽等。分開(kāi)了一年的親人們也會(huì)從天南海北歸來(lái)，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，品嘗美味的感恩節(jié)火雞。為什么要在感恩節(jié)都食火雞呢。這要從感恩節(jié)的由來(lái)說(shuō)起。1620年，英國(guó)一批主張改革的清教徒，因理想和抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而退出國(guó)教，自立新教，此舉激起了英國(guó)當(dāng)政者的仇恨。這些清教徒們不堪承受統(tǒng)治者的迫害和歧視，先逃到荷蘭，9月初，乘船遠(yuǎn)渡重洋，準(zhǔn)備流亡美國(guó)。船在波濤洶涌的大海中漂泊了65天，于11月終于到達(dá)了美國(guó)東海岸，在羅得島州的普羅維斯敦港登陸。當(dāng)時(shí)，此處還是一片荒涼未開(kāi)墾的處女地，火雞和其他野生動(dòng)物隨處可見(jiàn)。時(shí)值寒冬，來(lái)到陌生的地方，缺衣少食，惡劣的環(huán)境正在威脅著他們的生命。在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩藶樗麄儙チ耸澄?、生活用品和生產(chǎn)工具，并幫助他們建立了自己的新家園。
這些英國(guó)人在安頓好新家以后，為感謝在危難之時(shí)幫助、支援過(guò)他們的印第安人，同時(shí)也感謝上帝對(duì)他們的“恩賜”，是年11月第四星期四，將獵獲的火雞制成美味佳肴，盛情款待印第安人，并與他們進(jìn)行聯(lián)歡，慶?；顒?dòng)持續(xù)了三天。此后，每年11月第四個(gè)星期四都要舉行這樣的慶?；顒?dòng)，除招待印第安人食烤火雞外，并在一起瘵辦射箭、跑步、摔跤等體育競(jìng)賽，夜晚還圍著篝火盡情歌舞，共享歡樂(lè)。
1621年，當(dāng)普利茅斯的英國(guó)殖民者與萬(wàn)帕諾亞格印第安人(wampanoagindians)，北美印第安人阿爾琴族一部落，后移居美國(guó)馬薩諸塞州東南部)慶祝頭一個(gè)感恩節(jié)時(shí)，他們狼吞虎咽的食品要豐富得多，而不僅是火雞。由于當(dāng)時(shí)龍蝦、鵝、鴨子、海豹、美洲鰻和鱈魚(yú)都很豐饒，這些東西極有可能是第一個(gè)感恩節(jié)的主要菜肴。歷史學(xué)家只能確定有兩種食品出現(xiàn)在那一年秋天的感恩節(jié)菜單上——鹿肉和野鳥(niǎo)。
有一種說(shuō)法是這樣的，在16世紀(jì)某一年的收獲節(jié)上，英國(guó)的伊麗莎白女王正在吃烤鵝。這時(shí)傳來(lái)消息說(shuō)，西班牙的無(wú)敵艦隊(duì)(spanisharmada)在前往攻擊她心愛(ài)的英國(guó)途中沉沒(méi)了，女王高興不已，于是又要了一只鵝來(lái)慶祝這一捷報(bào)。因此鵝也就成了英國(guó)豐收季節(jié)的愛(ài)鳥(niǎo)。當(dāng)清教徒們從英國(guó)來(lái)到美國(guó)時(shí)，烤火雞代替烤鵝成了主要菜肴，因?yàn)楸泵来箨懟痣u數(shù)量更為豐富，比鵝更容易找到。
火雞即吐綬雞(turkey)，又稱(chēng)七面雞，本為野生，現(xiàn)已馴化為肉用家禽。全身被黑、白、深黃等色羽毛。頭、頸上部裸露，有紅珊瑚狀皮瘤，喉下有肉垂，顏色由紅到紫，可以變化。公火雞尾羽可展開(kāi)呈扇形，胸前一束毛球，母火雞重為8-9千克，年產(chǎn)火雞蛋50-80枚，每枚蛋重20-80克。目前飼養(yǎng)品種以“青銅火雞”和“白色火雞”為多。
火雞以其體形大，生長(zhǎng)迅速，抗病性強(qiáng)，瘦肉率高而受人矚目，可與肉用雞媲美，被譽(yù)為“造肉機(jī)器”?；痣u肉不僅肉質(zhì)細(xì)嫩、清淡，而且在營(yíng)養(yǎng)價(jià)值上有“一高二低”的優(yōu)點(diǎn)。一高是蛋白南含量高，在30%以上;二低是火雞肉在國(guó)外被認(rèn)為是心腦血管疾病患者的理想保健食品，同時(shí)，火雞肉也是益氣補(bǔ)脾的食療佳品。目前，世界上有許多國(guó)家以火雞肉代替牛肉、豬肉、羊肉和鴨肉。
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感恩教師節(jié)高二篇六
一年一度的教師節(jié)又要來(lái)臨了，在這豐收的季節(jié)，讓我們一起感恩教師節(jié)，感謝親愛(ài)的老師。
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒;有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔;有人說(shuō)，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈;可我認(rèn)為，老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會(huì)進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰!
老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚(yáng)到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書(shū)匠”，老師走過(guò)的路艱難坎坷、泥濘漫長(zhǎng)，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈強(qiáng)，一代一代源源流長(zhǎng)，因?yàn)樗麄儌鬟f的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強(qiáng)，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。老師才是時(shí)代的英雄、社會(huì)的榜樣，乖巧的百靈鳥(niǎo)應(yīng)該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長(zhǎng)江為墨，也畫(huà)不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫(xiě)不完老師的華章。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。
您在校園里辛勤地耕耘。您早已把心種了下去，在年復(fù)一年的期待中，看著您的詩(shī)句從校園里長(zhǎng)出，在人們的嘴中被吟誦成果實(shí)。校園里有著您的驕傲和光榮。在您嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。您忠貞不渝地守護(hù)這塊園地，就像守護(hù)著您的陽(yáng)光照在您的臉上，那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)您的耕耘是神圣的。您擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵;在永恒的歌聲中，成為果實(shí)!
您晶瑩，是人類(lèi)靈魂的雕塑大師和巨匠;您誠(chéng)摯，毫無(wú)自私之心地默默奉獻(xiàn)青春，在講壇上愿作一滴滋潤(rùn)參天大樹(shù)根基的水珠;您無(wú)畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強(qiáng)不息地開(kāi)拓前進(jìn)，為整個(gè)中華民族的振興而奮斗;您奮進(jìn)，站在時(shí)代的潮頭之上，呼喚著一個(gè)燦爛的未來(lái)。
教師節(jié)這天，我贊美您，為培育祖國(guó)花朵而辛勤工作的老師!
感恩教師節(jié)高二篇七
母親節(jié)，微信朋友圈中滿(mǎn)滿(mǎn)都是對(duì)母親的祝福，或者曬自己的母親照片。對(duì)此，網(wǎng)友們?cè)u(píng)價(jià)不一。有的為之點(diǎn)贊，有的認(rèn)為這只是自己內(nèi)心的慰藉，有人也耗費(fèi)心力為父母做了些實(shí)質(zhì)性的事情。
現(xiàn)今，人們已將感恩轉(zhuǎn)化為了虛無(wú)縹緲的銀屏語(yǔ)言，言語(yǔ)縱然簡(jiǎn)便，但這兵不能抒發(fā)我們對(duì)父母的赤誠(chéng)之心，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，對(duì)于感恩，我們應(yīng)當(dāng)用自己的行動(dòng)去證明，而不是說(shuō)空頭白話。
感恩是一種回報(bào)社會(huì)的善行。來(lái)自德國(guó)的吳正榮夫婦在中國(guó)湖南生活了，為幫助聾啞人就業(yè)，他們開(kāi)了家面包店。負(fù)擔(dān)不起高昂的店租，便開(kāi)在偏僻的小巷，店里有10個(gè)聾啞員工。他們還資助了54個(gè)孩子，別人說(shuō)他們是在做偉大的事，他們認(rèn)為“能做好事就應(yīng)該做，不管事大還是事小”，這對(duì)夫婦感動(dòng)了整個(gè)長(zhǎng)沙。他們說(shuō)中國(guó)給了他們新生的地方，那么我們就應(yīng)該回報(bào)它。對(duì)于吳正榮夫婦來(lái)說(shuō)，感恩是一種回報(bào)社會(huì)的行為。
感恩亦是句句樸實(shí)的感謝。對(duì)于‘若有詩(shī)書(shū)藏在身，歲月從不敗美人’的董卿來(lái)說(shuō)，感恩更是一句句在公眾場(chǎng)合對(duì)父親的感謝。近期，她因口紅上了熱搜，接著，又因主持《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》再次刷爆朋友圈。對(duì)此，她不驕不傲，空閑的時(shí)間依舊看書(shū)陶冶情操。被問(wèn)到為何，她總是掛著笑臉說(shuō)：“小時(shí)候，父親對(duì)她很?chē)?yán)厲，在別人玩耍時(shí)，自己只能在一旁安安靜靜的看書(shū)?！苯裉斓亩?，出口便能成章，平時(shí)她總不忘感謝自己的父親成就了如今這個(gè)博學(xué)多才的女子。對(duì)她來(lái)說(shuō)，感恩就是那樸實(shí)蘊(yùn)藏著的感謝。
感恩更是一種舍己為人的精神。漢朝時(shí)，有一個(gè)叫黃香的人，他年僅9歲便懂得孝敬父母的道理，每當(dāng)炎炎夏日到來(lái)時(shí)，他就用扇子對(duì)著父母的帳子扇風(fēng)，讓枕頭和席子更涼爽些。到了寒冬，黃香便用身子讓父母的被窩更暖和些。因?yàn)檫@，黃香還被稱(chēng)為‘天下無(wú)雙，江夏黃香’。他的感恩是默默無(wú)聞的，對(duì)他來(lái)說(shuō)感恩便是舍棄自己而讓別人更舒心。
在當(dāng)今社會(huì)，人們總試圖用更簡(jiǎn)便的方式傳達(dá)內(nèi)心的想法。但對(duì)于別人的恩情，特別是父母的養(yǎng)育之恩，我們應(yīng)當(dāng)用一生去報(bào)答，那些作秀的恩情，不需用在他們身上。
淡漠的銀屏言語(yǔ)，最終會(huì)消失在人們的記憶中，只有那些人們?cè)H力親為帶來(lái)的感動(dòng)，會(huì)直達(dá)心底，烙下醒目的印記。
感恩教師節(jié)高二篇八
人人都有著一顆心，那是一顆感恩的心；人人都有著一種情，那是一種感恩之情。一個(gè)人，縱使可以忘記一切事，可是絕不能忘記感恩。
每個(gè)人都不能忘記感恩，因?yàn)楫?dāng)父母生下我們時(shí)，就注定了將來(lái)我們要報(bào)答他們。當(dāng)我們一天天地長(zhǎng)大，父母的養(yǎng)育之恩就更加地不能忘。有了父母，才會(huì)有我們的存在。當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大，父母對(duì)我們的照顧就更加的無(wú)微不至，雙倍的呵護(hù)，生怕我們受到一點(diǎn)傷害，但他們也會(huì)讓我們慢慢的學(xué)會(huì)照顧自己，知道會(huì)自力更生。我們就像是一只剛出生的小鳥(niǎo)，依偎在老鳥(niǎo)的懷里，慢慢的長(zhǎng)大，在老鳥(niǎo)的幫助下，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)會(huì)飛翔，直到會(huì)翱翔在一片藍(lán)天下，并找到屬于自己的一片藍(lán)天?，F(xiàn)在有很多小鳥(niǎo)兒還沒(méi)有些會(huì)飛，就想去外面的世界闖蕩，千萬(wàn)不要怪他們太愛(ài)多管閑事，其實(shí)他們也是怕我們受到傷害。真是因?yàn)橛辛烁改覆艜?huì)有我們的存在；正是因?yàn)橛辛烁改?，我們才?huì)健康成長(zhǎng)；正是因?yàn)橛辛烁改福覀儾艜?huì)有知識(shí)、有文化。我們的一切的一切都離不開(kāi)父母，他們是我們第一個(gè)要報(bào)答、要感謝的人。
我們第二個(gè)要感謝的就是我們的老師，人人都說(shuō)老師是我們的第二代父母，不錯(cuò)的，老師就是我們的再生父母，他們甚至比我們的親身父母還要負(fù)責(zé)。真是因?yàn)橛辛怂麄?，我們才?huì)有知識(shí)，才會(huì)有美好的生活。他們常常感到口干舌燥，變得聲音沙啞，那是因?yàn)槲覀儾艜?huì)變得如此。他們常常費(fèi)大量時(shí)間，費(fèi)大量口舌來(lái)為我們講解一道題目。他們的負(fù)責(zé)不是因?yàn)楣べY待遇優(yōu)越，而是真心的希望我們有更加美好的未來(lái)。我們應(yīng)該感謝老師的付出。
第三個(gè)要感謝的是我們的朋友，每個(gè)人都認(rèn)為朋友是理所應(yīng)當(dāng)存在的，那個(gè)想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛辛伺笥?，我們的生活才?huì)更加的多姿多彩。有的是生活中的朋友，能相互照顧；有的是學(xué)習(xí)上的朋友兼競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，能相互鼓勵(lì)，并能相互追趕，共同進(jìn)步。正因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖?，我們的生活才?huì)快樂(lè)，才不會(huì)感到孤單。我們應(yīng)該感謝他們的陪伴，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜他們。
我們最應(yīng)該感謝的是我們的地球母親，是她給了我們賴(lài)以生存的環(huán)境，而我們回報(bào)他的最好的方式就是保護(hù)好環(huán)境。
在我們的身邊，需要我們?nèi)ジ兄x、去報(bào)答的實(shí)在太多太多，對(duì)于一切的一切，我們都應(yīng)該懷著一顆感恩的心去對(duì)待，因?yàn)樵谖覀円靼祝谖覀兩磉叺拿恳粋€(gè)人都不是理所應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我們的生活才變得的如此完美?/p>
感恩教師節(jié)高二篇九
大家下午好，很高興能在這樣一個(gè)特殊的日子里作為實(shí)習(xí)生代表發(fā)言，值此第28屆教師節(jié)來(lái)臨之際，我代表全體護(hù)理實(shí)習(xí)生向辛勤工作的帶教老師們說(shuō)一聲：“老師，你們辛苦了”。
如果說(shuō)，藍(lán)天教會(huì)鳥(niǎo)兒飛翔，大海教會(huì)魚(yú)兒游泳，那么老師，你不僅教給我們基礎(chǔ)的護(hù)理知識(shí)，還教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻细竦尼t(yī)務(wù)人員。承載著當(dāng)一名白衣天使的夢(mèng)想，我們來(lái)到了這里，面對(duì)陌生的環(huán)境我們充滿(mǎn)了新鮮與畏懼，懷揣著對(duì)于未來(lái)的迷茫，我們忐忑地開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)生涯。老師是您，是您用那親切的語(yǔ)句消除了我們對(duì)于陌生的恐懼；是您，是您將我們從面對(duì)患者責(zé)問(wèn)的無(wú)措中解救出來(lái)；老師還是您，是您將十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)傾情享受，讓我們盡快適應(yīng)了身份的轉(zhuǎn)變，成為一名能得到患者及家屬認(rèn)可的護(hù)生。您說(shuō)“做任何事情都有第一次，不要害怕，大膽地去做，老師挺你”，這句話一直深深的印在我們心里，這是您對(duì)于我們的信任，是我們信心的源泉。
作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，要學(xué)的東西有很多，要親自動(dòng)手才能熟練掌握、要?jiǎng)幽X思考才能深刻理解，有時(shí)候會(huì)突然覺(jué)得很累，但老師您的一句夸獎(jiǎng)、一句鼓勵(lì)，就讓我們一身的疲憊立即煙消云散。您說(shuō)學(xué)習(xí)需要主動(dòng)，老師您放心，在日后的實(shí)習(xí)日子里我們一定會(huì)積極配合您的工作，保證完成您交給的任務(wù)。
護(hù)理工作雖然簡(jiǎn)單，但很瑣碎，它需要我們膽大心細(xì)、需要我們時(shí)刻謹(jǐn)記“慎獨(dú)”精神的重要性。記得戴紅芳老師講過(guò)作為一名護(hù)士我們要有愛(ài)心、同情心、責(zé)任心，因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是人，她的這句話我們一直銘記在心。雖然遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但老師們那爽朗的笑聲，溫馨的笑容、和藹的態(tài)度深深地感染著我們，我們?cè)缫寻哑咴寒?dāng)成了自己的第二個(gè)家。
老師，您是茫茫大海上一盞指引方向的航燈，亮在求職者的眼中；老師，您是人生迷途中一塊永遠(yuǎn)不倒的豐碑，豎在開(kāi)拓著的心底；老師，您是黑暗里一直燃盡自己照亮他人的蠟燭，始終點(diǎn)燃著學(xué)子心中團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新的信念。您遍栽桃李的辛勤向我們展示了您的睿智、您的熱情、您的關(guān)懷、您的艱辛！最后，我要把最真誠(chéng)最美好的祝福獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的帶教老師、驕傲的醫(yī)院：祝老師們身體健康，節(jié)日快樂(lè)！祝醫(yī)院創(chuàng)三成功，越辦越好！謝謝大家，我的發(fā)言完畢。
感恩教師節(jié)高二篇十
小小的貝殼里有大海的記憶，玲瓏的珊瑚中有巖石的溫情，美麗的蓓蕾中有歲月的氣息，年幼的女孩心中有老師的身影。
半年前，由于緣分你我成為了師生，文明共同經(jīng)歷了高中生活中最苦的日子——軍訓(xùn)。炎炎烈日下，同學(xué)們訓(xùn)練您當(dāng)陪練，和我們同風(fēng)雨共烈日。每當(dāng)有一位同學(xué)不舒服時(shí)，您就送去最細(xì)微的關(guān)懷。軍訓(xùn)結(jié)束后，就踏上了緊張而又愉快的高中學(xué)習(xí)旅途。您像姐姐似的待我們，不高興的時(shí)候您安慰我們最后總會(huì)和我們哭成一片;當(dāng)我們獲得獎(jiǎng)的時(shí)候，您比我們還興奮，幾天之內(nèi)臉上總是一副傻呵呵的樣子。每當(dāng)我遇到不開(kāi)心的事，您總會(huì)送給我一個(gè)溫暖的懷抱和一個(gè)可靠地臂膀。每一次的`安慰，您總會(huì)給一個(gè)幼小的女孩帶來(lái)許多的感動(dòng)。您為了我們，天天吃不好飯睡不好覺(jué)，但每天您都是精神抖擻地給我們講課而我們總是埋怨您上課沒(méi)有激情;您為了我們的安全而放棄了長(zhǎng)假期間與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。
曾記得，我每次外出輸液向您打電話請(qǐng)假晚些回校時(shí)，您總會(huì)叮囑我：“慢些輸，不要太快，對(duì)身體不好也很難適應(yīng);輸完后吃些熱飯，讓護(hù)士給你備些熱水，不要喝涼水，回學(xué)校的路上注意來(lái)往的車(chē)輛……”我總是靜靜地傾聽(tīng)著您那熱情的叮囑而眼中流出來(lái)是感動(dòng)的淚水。
半年中，我不懂得的太多太多，沒(méi)珍惜的也好多。想想自己那時(shí)真的好傻好傻，那么美好的時(shí)光，我卻無(wú)動(dòng)于衷。為什么總在失去后才明白它存在的意義呢?所有的結(jié)局都已寫(xiě)好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘記是怎樣的一個(gè)開(kāi)始。在那個(gè)曾經(jīng)不再回來(lái)的夏日，含著淚，我一讀再讀，不得不承認(rèn)，時(shí)間是一本太倉(cāng)促的書(shū)。
感恩教師節(jié)高二篇十一
很巧和，今年的教師節(jié)竟然和我的生日為同一天，感恩教師節(jié)，祝福生日快樂(lè)！9月3號(hào)，4號(hào)，我完整的聽(tīng)了劉國(guó)東老師的財(cái)稅實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程，從劉老師到達(dá)廣州開(kāi)始，我和小致就負(fù)責(zé)陪同老師。先說(shuō)說(shuō)劉老師吧，一個(gè)國(guó)內(nèi)的實(shí)戰(zhàn)財(cái)稅講師，具有中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的執(zhí)業(yè)資格，北京金安成稅務(wù)師事務(wù)所所長(zhǎng)，北京天同信會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)經(jīng)理，擔(dān)任多家大型集團(tuán)及上市公司的財(cái)稅顧問(wèn)及特聘講師。劉老師不僅英俊瀟灑，而且博學(xué)多才，機(jī)智幽默，深受大家的歡迎和喜愛(ài)！劉老師的課堂，帶給我們的不僅是專(zhuān)業(yè)的財(cái)稅知識(shí)，更是一種新的思路，和開(kāi)闊的視野。教我們?cè)鯓拥臏贤记?，怎樣的邏輯思維，怎樣的處事方法，怎樣的洞察秋豪，怎樣的把握機(jī)會(huì)，怎樣的改變命運(yùn)，怎樣的運(yùn)籌帷幄，等等，課堂氣氛活躍，熱烈，讓我們的聽(tīng)課變成一種享受，老師也樂(lè)在其中！和老師的聊天中，我們懂得，一個(gè)人的追求境界，注定了他的人生方向；他的努力付出，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)；只要誠(chéng)實(shí)，上進(jìn)，就一定會(huì)成為有用的人才。正如老師所說(shuō)：小勝靠智，大勝靠德。所以老師更喜歡真誠(chéng)的人，我的朋友小川，也是老師的學(xué)生，小川的真誠(chéng)和上進(jìn)心讓老師很欣賞，老師認(rèn)為這個(gè)小伙子將來(lái)一定會(huì)很有出息，我也相信小川的努力一定會(huì)讓他實(shí)現(xiàn)自己的理想，祝福小川！感謝恩師！鐘俊也是老師的學(xué)生，同時(shí)也是大三的學(xué)生，老師在講課時(shí)，看到了學(xué)生眼中的明亮，眼睛是心靈的窗戶(hù)，老師是透過(guò)學(xué)生的眼睛看清他的內(nèi)心世界，從鐘俊的眼睛里老師讀到了他是一個(gè)有潛力的孩子，所以老師把注冊(cè)會(huì)計(jì)師定為小鐘的起點(diǎn)，而不是終級(jí)目標(biāo)，還時(shí)時(shí)敲打著小鐘的思想，告訴他一種思路，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要局限于眼前和細(xì)節(jié)，老師是多么愛(ài)這些上進(jìn)的青年，希望我們的學(xué)弟學(xué)妹不負(fù)老師重望，成為祖國(guó)的紅色接班人！
品德重于一切，這是老師教給我們的一種思想，不管是工作，學(xué)習(xí)，還是生活；也不管是對(duì)待親人，對(duì)待同事，還是對(duì)待朋友；我們都要以德為上，這樣才能成為交際中的“長(zhǎng)青樹(shù)”，才能立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)！
劉老師帶給我們的知識(shí)，不是用這些語(yǔ)言文字就能完全表達(dá)的，只有用心去體會(huì)，用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)！
教師節(jié)即將來(lái)臨，讓我們一起祝福我們的恩師：節(jié)日快樂(lè)！百事可樂(lè)吧！
同祝我的生日快樂(lè)！祝愿我親愛(ài)的媽媽身體健康！
感恩教師節(jié)高二篇十二
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9月10日，又是一個(gè)教師節(jié)的到來(lái)，這是一個(gè)特殊的日子，一個(gè)讓我們懂得感恩與感謝的日子。
我怕我的文筆會(huì)讓這個(gè)題材的文章落入俗套。但是對(duì)于教師節(jié)，這個(gè)從小到大我們熟悉的日子，我現(xiàn)在才初步有了一些自己的體會(huì)和感悟。
從小時(shí)候知道要尊重老師，每逢教師節(jié)，我們總是會(huì)對(duì)辛苦工作了一年的老師表示感謝，也許那時(shí)的我們，更多的只是認(rèn)為這是個(gè)做“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)在讀到了大學(xué)，自己也經(jīng)歷過(guò)一些實(shí)習(xí)的工作，這回才更能體會(huì)到老師的不易。作為老師，教書(shū)育人是他們的責(zé)任，這并不是一份輕松的工作，其中有來(lái)自社會(huì)各方面的壓力。從最基本的備課上課到他們的言行思想會(huì)影響到學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀。其中的辛苦中有他們自己知道。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)，老師對(duì)于學(xué)生是寬容的，其中絕對(duì)沒(méi)有上司對(duì)于員工的苛刻與挑剔。他們對(duì)于學(xué)生是無(wú)私奉獻(xiàn)的。對(duì)于知識(shí)的傳授也是毫無(wú)保留的。
對(duì)于這一切，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝，更應(yīng)該感激。在此，我僅用我不夠優(yōu)美的文筆寫(xiě)下這篇文章，對(duì)所有教過(guò)我和正在教我們的老師們真誠(chéng)得說(shuō)一句：“謝謝，祝您教師節(jié)愉快!”
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