學(xué)習(xí)地理心得體會(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 19:48:10
學(xué)習(xí)地理心得體會(精選14篇)
時間:2023-11-26 19:48:10     小編:溫柔雨

這段時間的經(jīng)歷讓我對這個領(lǐng)域有了更深入的了解。心得體會的寫作風(fēng)格可以根據(jù)話題和目的進行調(diào)整,可以是客觀冷靜或主觀情感。不同人有不同的心得體會,下面是小編整理的一些精選,供大家參考借鑒。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇一

地理是一門研究地球現(xiàn)象和人類活動的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)地理,我深深地體會到了地球的多樣性、人類的影響以及保護環(huán)境的重要性。下面我將從地球的多樣性、人類的影響、保護環(huán)境的重要性等方面進行詳細敘述,分享我在學(xué)習(xí)地理過程中的心得體會。

地球是一個多樣而神奇的星球,學(xué)習(xí)地理讓我深刻認識到這一點。地理教我了解了地球各個大陸的地理特征,比如北美洲的雪山、南極洲的冰川、非洲的沙漠等等。每一處地理景觀都有其自然形成的原因,讓我體會到地球的多樣性和美麗。例如,我了解到尼羅河是非洲輕重要的河流,是古埃及文明的發(fā)祥地,它為古埃及人提供了豐富的水資源并促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。這種多樣性讓我感受到了地球的深遠之美。

與地球的多樣性相比,人類的活動對地球的影響也是不可忽視的一部分。學(xué)習(xí)地理讓我認識到,人類的活動能夠改變地球的面貌,給地球帶來影響。例如,過度的工業(yè)化和城市化導(dǎo)致了環(huán)境的破壞和資源的浪費。學(xué)習(xí)地理啟發(fā)我關(guān)注地球環(huán)境問題,尤其是全球變暖帶來的影響。通過學(xué)習(xí)地理,我了解到,氣候變暖導(dǎo)致北極冰層融化,海平面上升,不僅給生態(tài)系統(tǒng)帶來破壞,還對人類的生活產(chǎn)生了重大的影響。這讓我深刻認識到人類對地球環(huán)境的影響,激發(fā)了我保護地球的責(zé)任感。

保護環(huán)境是地理學(xué)習(xí)中的重要課題,也是我深刻體會到的。地理教育讓我意識到地球上的資源有限,我們應(yīng)該珍惜并合理利用這些資源。例如,我了解到森林是地球的肺臟,能夠吸收二氧化碳,調(diào)節(jié)氣候,維持生態(tài)平衡。然而,由于人類的過度砍伐,全球森林面積正在迅速減少,這對地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來了威脅。學(xué)習(xí)地理讓我明白了保護森林的重要性,激發(fā)了我積極投身到保護環(huán)境的行動中。

總之,學(xué)習(xí)地理讓我深深地體會到地球的多樣性、人類的影響以及保護環(huán)境的重要性。地理教育開闊了我的眼界,讓我從宏觀的角度了解地球的面貌和人類的活動。通過地理學(xué)習(xí),我認識到地球的多樣性和美麗,并意識到人類活動對地球的影響。保護環(huán)境是我們每個人都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,學(xué)習(xí)地理讓我深深體會到了保護地球的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)關(guān)注地理問題,為保護地球環(huán)境做出自己的貢獻。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇二

今天,我參加了由xx中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動,我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念,讓我受益匪淺。現(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

這是一個老生常談的問題,卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時,首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的`教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)”之類的語言導(dǎo)入,應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點,會收到事半功倍的效果。

本次聽課活動中,杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),今天,我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇三

關(guān)注學(xué)生必備的地理素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生必備的地理索質(zhì),不但要向?qū)W生傳授基本的地理事實、慨念、原理等知識,更重要的目的在于使學(xué)生具備地理能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀。因此,在教學(xué)過程中,首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的知識,讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對生活有用的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”,使學(xué)生的觀念從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建設(shè)及全球資源狀況等等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下,引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的地理知識和地理技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息,同時教會他們?nèi)绾翁幚怼⒎治?、加工這些信息。

滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要學(xué)生群體的差異性,決定了教學(xué)過程、要求的多元性。新課程標(biāo)準從側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化的地理、側(cè)重科學(xué)的地理提出了必修課程三個模塊和選修課程七個模塊的課程要求。由于教學(xué)對象是全體學(xué)生,在教學(xué)過程中,更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動態(tài),運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點與應(yīng)用價值,有利于進一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對象是對地理學(xué)科有興趣的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)積極性高而主啊動性強。因而在教學(xué)過程中,應(yīng)更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),滿足他們求知欲和探索欲。

學(xué)生是教的活動的對象,是學(xué)的活動的主體。怎樣檢驗學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措,更加客觀地評價學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑求異活躍度評價,促進學(xué)生思維發(fā)展的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握。

如在地球的公轉(zhuǎn)對正午太陽高度角變化的影響教學(xué)中,通過與學(xué)生互動教學(xué),及時地了解學(xué)生對正午太陽高度角時空分布規(guī)律的掌握,再通過質(zhì)疑求異活動過程,讓學(xué)生探討不同地區(qū)的太陽高度與建筑設(shè)計關(guān)系等生活實例,提高他們對復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。由于地理學(xué)科關(guān)注的是全球問題及建設(shè)中的重大地理問題,因而對學(xué)生參加探討活動的評價,更能提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合能力。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇四

地理是一門研究地球表層的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)地理,我們可以了解地球的自然景觀、人文環(huán)境以及與之相互作用的過程。自從我學(xué)習(xí)地理以來,我逐漸領(lǐng)悟到地理的重要性,不僅拓寬了我的眼界,還培養(yǎng)了我全球視野和環(huán)保意識。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)地理過程中的心得體會。

首先,學(xué)習(xí)地理使我對自然界的奧秘有了更深的理解。通過學(xué)習(xí)地質(zhì)構(gòu)造、氣候變化和水循環(huán)等知識,我了解到地球是一個復(fù)雜而精密的系統(tǒng),每一個環(huán)節(jié)都相互聯(lián)系、相互影響。例如,地球的板塊運動導(dǎo)致地震和火山噴發(fā),而這些又會對人們生活產(chǎn)生重大影響。這使我明白到人類只是地球大家庭的一部分,我們應(yīng)該與大自然和諧相處,不能任意破壞。

其次,學(xué)習(xí)地理培養(yǎng)了我的全球視野。通過學(xué)習(xí)地理,我了解到世界上有許多個國家和地區(qū),每個地方都有自己獨特的文化、傳統(tǒng)和風(fēng)景。我開始對不同文化和風(fēng)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而開始關(guān)注國際事務(wù)和全球發(fā)展。我開始閱讀國際新聞,關(guān)注國際性問題,了解各國政策和經(jīng)濟發(fā)展。這種全球視野的培養(yǎng)為我未來的學(xué)習(xí)和工作提供了更多的可能性。

第三,學(xué)習(xí)地理讓我認識到環(huán)境保護的重要性。地理學(xué)教給我們地球的珍貴性和脆弱性,讓我們明白我們應(yīng)該保護環(huán)境,為后代創(chuàng)造一個更美好的家園。學(xué)習(xí)地理的過程中,我了解到人類的活動對環(huán)境造成的炮制是如此之大,例如,森林砍伐導(dǎo)致生物多樣性的減少,氣候變化引發(fā)海平面上升,再到水資源的短缺,如果我們不采取措施保護環(huán)境,人類社會可能會受到巨大的影響。因此,我開始主動參與環(huán)?;顒?,如植樹造林、減少使用塑料袋等,希望能為環(huán)境保護盡一份力。

第四,學(xué)習(xí)地理幫助我更好地理解地理信息。地理信息系統(tǒng)的發(fā)展使得地理信息的獲取和利用變得更加容易和高效。學(xué)習(xí)地理讓我了解到地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用,如地圖制作、氣象預(yù)報、交通規(guī)劃、地質(zhì)勘探等。這讓我認識到地理信息在現(xiàn)代社會中的重要性和廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。同時,學(xué)習(xí)地理也讓我更好地理解地理數(shù)據(jù)的收集和分析,讓我在解決問題和做出決策時能夠更加準確地運用地理信息。

最后,學(xué)習(xí)地理讓我更加熱愛生活。地理學(xué)的豐富多樣的內(nèi)容和真實生動的案例讓我更好地了解和感受到世界的美。我開始喜歡旅游,通過去不同的地方旅行,我可以親身感受到地理景觀的壯麗和人文環(huán)境的多樣性。我也開始參與地理競賽和考試,不僅為了提高自己的知識水平,也為了展示自己對地理的熱愛和興趣。學(xué)習(xí)地理不僅給了我知識,也給了我一份珍貴的生活體驗。

總的來說,學(xué)習(xí)地理給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過了解自然界的奧秘,培養(yǎng)全球視野,增強環(huán)保意識,理解地理信息以及熱愛生活,我感受到地理學(xué)在我成長中的積極影響。我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)地理,深入探索地球的奧秘,為地球的未來貢獻一份力量。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇五

接觸地理兩年,我在學(xué)習(xí)當(dāng)中,積累了一些學(xué)習(xí)方法。與大家分享分享:

一、首先,我們一定要打好堅實的基礎(chǔ)。在平時的學(xué)習(xí)中,我們不能忽視基礎(chǔ)。首先,要仔細地閱讀課本,掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以這樣做:1、閱讀課文標(biāo)題,明了課文所講的主干知識,在心中構(gòu)建最基本的框架。2、閱讀正文,掌握最基本的知識點3、然后閱讀注釋以及地圖,讓它們來幫助我們理解課文,我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。其次,在必要時我們可以參考資料,幫助我們加深對課本知識的理解。但是,課本是“本”,資料是“末”,我們不能“本末倒置”,一切資料都是為了課本服務(wù)的。會考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主,“本末倒置”就失分咯。

1、書上的圖必須一一理解,學(xué)會分析、應(yīng)用。

2、充分利用填圖冊,按要求和規(guī)格填寫地理事物。

3、無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,能畫出大體輪廓,加深印象和記憶??傊?,要熟練地掌握地理的讀圖、填圖、繪圖的基本技能。

三、思維要活躍,認真聽課,緊跟老師思路。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容,講課速度很快,一定要緊跟老師思路,不然會懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制。根據(jù)自己的需要來做好筆記,懂就行,不需要一字一句照抄,那會花費很多精力和時間,而且會錯過老師很多精彩的講評;不需抄太漂亮,要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齊下。

四、需要做一定量的習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,另外,練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,同時也要注意一些新穎的題目,以拓展我們的思維??墒牵毩?xí)對題目一定要有選擇性,不能一味地追求難題,絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。

五、做地理題一定要掌握做題技巧,掌握并且運用規(guī)律,節(jié)省時間,同時提高準確率和效率。在做自然地理題目時,我們要運用一些基本規(guī)律,掌握了這些規(guī)律,我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時,我們可以掌握一般的思路,就按照這思路分析,“照貓畫虎”。就說地理分析題,我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù)。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時都就可以如此炮制.。我們首先應(yīng)該把握課本,弄清楚課本的分析角度;其次在做題時我們按照課本的角度去回答。如果這樣,就會分析得全面,很容易漂亮得分。

總之,學(xué)習(xí)地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力,全身心地投入。不管怎么樣,我們。

都需要刻苦努力,一點一滴地積累,相信你的耐心和恒心會得到回報,到會考就穩(wěn)操勝券了。還有,千萬別抱僥幸心理,永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒,否則到考試會亂了陣腳,拿到考砸的成績單只能認命咯。世上無后悔藥,不要浪費可以學(xué)習(xí)的每一分一秒。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇六

高中地理遠程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,感觸很多,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、重新認識了新課程標(biāo)準教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別:

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師是課堂主體,學(xué)生被動接受,教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),且教材中增加了許多探究活動,是學(xué)生分析和思考的范例和素材,它不是將結(jié)論直接寫在教材中,而是促進學(xué)生主動探索,教師不能越俎代庖,代為探究,教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,以達到教學(xué)過程最優(yōu)化,讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

二、專業(yè)的培訓(xùn)。

從理論到實踐,從方法能力到具體實踐策略,專家老師們的新穎教學(xué),在提高課堂氣氛,提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果作業(yè)的形式,使培訓(xùn)多姿多彩,遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動,提高了培訓(xùn)的實效性。

三、高中地理新教材方法的探究。

1、地圖的使用地圖是地理教學(xué)中的主要工具,在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,利于開發(fā)學(xué)生形象思維,所以教師要充分利用、使用地圖,培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。

2、舉例的方法。

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分。這就要求教師在實際教學(xué)中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果。

3、學(xué)科間的滲透。

尤其是聯(lián)系實事,與政治、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合。

4、學(xué)生參與課堂設(shè)計。

在新教材的教與學(xué)中,尤其注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來,可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題,培養(yǎng)學(xué)生多角度,有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力,但不是“天馬行空”的教學(xué),教師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度,開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考,有利于進行科學(xué)方法的培養(yǎng),健康情趣,積極向上的人生觀的滲透。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西,這才是真正學(xué)會了,才能夠在具體實踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué),轉(zhuǎn)化成自己的能力,長期堅持,才會有進一步的突破,真正成長成為合格的地理教師!

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學(xué)習(xí)地理心得體會篇七

本人,由于工作在農(nóng)村邊遠初中,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留。

近年來,各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,人們對教學(xué)模式的研究越來越重視,面對著層出不窮的模式,許多人也隨波逐流,失去了自我。

然而,要做好教學(xué)工作,只擁有教學(xué)模式還遠遠不夠。教學(xué)模式只不過是一個框架,就好像是一個人的骨架,只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,讓其指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善,確實推進素質(zhì)教育,構(gòu)建高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。

從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解,再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展,注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,注重理論聯(lián)系實際,關(guān)注熱點即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。課堂教學(xué)中通過實例,補充生活中的地理,采取聯(lián)系實際的方法,能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,提高他們認識問題的能力,鞏固所學(xué)的基本理論和觀點。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟,并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋

各位專家強調(diào):實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?,F(xiàn)在我們推行的模式,就是以構(gòu)建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式,把時間、主動權(quán)、思考的空間還給學(xué)生,讓他們成為課堂的主人,老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了。

所謂“互動”,就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,促使教師去啟發(fā),師生密切配合,在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,并善于打破常規(guī),產(chǎn)生奇思異想,使其能力不斷發(fā)展。

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率,使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

1、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,讓我受益匪淺:通過專家講解,讓我對新課程標(biāo)準有了更深入的了解。新課程標(biāo)準規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過七、八年級地理課程的實施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過這次培訓(xùn),彌補了我們在課標(biāo)認識、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1、樹立人人成才觀念,鼓勵個性發(fā)展。在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點,教師通過自己的科學(xué)邏輯思維,把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認知邏輯。

2、拓展視野,多多學(xué)習(xí),要求進步,努力上“好”課。不同的學(xué)科有不同的要求,總體而言如果這一堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化,向好的方向變化,那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練,看學(xué)生的知識的遷移能力、解決問題的能力。

總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇八

全面推進素質(zhì)教育,要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對于地理學(xué)科來說,必須變革“學(xué)科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程,培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和探究意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感,使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念,這是時代賦予中學(xué)地理教育的使命。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點:第一,綜合性。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規(guī)律。第三,重要性。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué),在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。

1.學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強學(xué)生的生存能力。

2.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢,突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3.改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵積極探究,使學(xué)生了解地理知識的功能和價值,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系,教育資源共享的開放性課程,從而拓寬學(xué)習(xí)空間,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價中,要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

6.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。地理學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。

1.地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如,世界地理的自然部分只列出氣候,地形、自然資源等不再單獨列出,而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中,減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理,均大幅度減少部門地理的內(nèi)容,重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

2.世界地理和中國地理的分區(qū)部分,只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能,以及必選區(qū)域的數(shù)量,而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定,以增強課程的開放性和彈性。

3.提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料,運用掌握的地理知識和技能,進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。

1、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件,選擇地理教學(xué)方式方法。

如:在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識時,教師可以采用“問題解決”式的教學(xué)方式。

1)將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”。教師提出問題:一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在位置?并在一個球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置。

2)理解“問題”。讓學(xué)生邊觀察邊議論。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認識到,這實際上就是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題。進一步引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗,提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。

3)尋求解決“問題”的辦法。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點的方法。把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中。學(xué)生會聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點畫兩條十字交叉的線。但怎樣向別人描述這兩條線的交點是一個新問題。教師由引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本,理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。

4)“問題”的解決。遇難船只報告它所處經(jīng)緯度(船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器),讓別人知道其在茫茫大海上的位置。

2、提倡探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考,體驗解決問題的過程,逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體,教師應(yīng)重視利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

如:關(guān)于“世界人種”的教學(xué),可指導(dǎo)學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)查詢資料,整理并制作成展示作品。

1)學(xué)生自愿組成小組,在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料。

2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計算機展示作品。

3)學(xué)生輪流演示、講解自己的作品,教師和其他學(xué)生進行點評。

4、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,愛護和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;增大地理教學(xué)的開放性,鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法;保證教學(xué)的彈性,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇九

地理學(xué)是一門廣泛的科學(xué),它涉及到地球上的各個方面,包括地理環(huán)境、人口、經(jīng)濟、政治、文化等方面。在學(xué)習(xí)地理的過程中,我深深地意識到這門學(xué)科的重要性和實用性。在我學(xué)習(xí)地理的過程中,我不斷地思考和領(lǐng)悟,從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識,這些經(jīng)驗和知識讓我更加深入地了解地球的奧秘,也讓我更好地了解人類與自然的關(guān)系。

第二段:地理學(xué)的難點。

在學(xué)習(xí)地理學(xué)的過程中,最困難的是記憶,尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖。如果沒有一個系統(tǒng)的方法來學(xué)習(xí)地理,那么對學(xué)生來說非常困難。另一個難點是理解,尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系時。學(xué)生們需要深入思考這些問題,然后才能真正理解它們的意義。

第三段:學(xué)習(xí)地理的好處。

作為一門整體的學(xué)科,地理學(xué)涵蓋了許多學(xué)科,包括自然科學(xué)、社會科學(xué)等方面。學(xué)習(xí)地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個方面,不僅有助于我們的學(xué)習(xí),還能提高我們的社會意識和環(huán)境意識。學(xué)習(xí)地理還可以幫助我們更好地理解國際政治動態(tài),了解經(jīng)濟、文化等方面的情況,從而更好地發(fā)揮我們的作用。

第四段:如何學(xué)好地理。

想要學(xué)好地理,首先要有一個系統(tǒng)的、有條理的學(xué)習(xí)方法。這包括了解地理學(xué)的基本概念、學(xué)會閱讀地圖、了解不同國家的地理特征等等。此外,還需要深入思考人類與自然的關(guān)系,理解地理知識對生態(tài)環(huán)境和社會的影響。最后,多與他人交流和討論,從別人的經(jīng)驗人學(xué)到更多的知識和思路。

第五段:總結(jié)。

在學(xué)習(xí)地理的過程中,我體會到了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、知識和應(yīng)用。這些知識不僅能夠幫助我更好地了解世界,還能讓我更好地適應(yīng)環(huán)境,將知識運用到生活中去。在未來的日子里,我一定會繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué),發(fā)掘地理學(xué)的更深層次的內(nèi)容,并把它運用到實際生活中。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇十

在本次地理國培學(xué)習(xí)中,通過專家視頻講解,我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點,及時更新了自己的教學(xué)模式,深感受益匪淺。下面,我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點心得:

新課程標(biāo)準規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過對七、八年級地理課程的實施,讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過在線視頻,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識,對新課標(biāo)的理解,對新世紀培養(yǎng)人才的要求,對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,如何使教學(xué)面向全體,如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如,在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時,教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小,如果只講這些就太過于簡單膚淺,還應(yīng)該通過讀圖,深挖教材,從而掌握一些必要的知識,如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過的大洲有哪些?太平洋周圍的大洲有哪些?印度洋周圍的大洲有哪些?等等,這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力,從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是,通過學(xué)習(xí),我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時,要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實際,讓地理走進生活,讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機,提供最適合學(xué)生的的知識加工法則,激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些,為我以后的教學(xué)指明了方向。

課本是知識框架,是理論基礎(chǔ),但是僅限于課本還遠遠不夠,因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著,一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用,用所學(xué)地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如,為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震?教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生,主要因為地處地中海—喜馬拉雅火山地震帶,位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處,進而交給學(xué)生一些防震知識;另一方面,還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時,如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具,將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,等等,都很有幫助。

作為教師,我體會到只有終身學(xué)習(xí),才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課,創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂,只有不斷學(xué)習(xí),才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說,教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時,才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實際上,作為基層教師,我們平時工作在教學(xué)第一線,都忙于應(yīng)付上課,更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培,是我有機會及時更新了自己固有的知識體系,對我觸動很大。通過國培學(xué)習(xí),我深刻感受到,只有及時地充實自己,不斷提高自己,才能從容面對激烈的競爭和壓力,才能不會被社會所淘汰。古人云:讀萬卷書,行萬里路!今后,我要不斷學(xué)習(xí),勇做一名與時俱進的地理教師。

借此機會,感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機會!

學(xué)習(xí)地理心得體會篇十一

一、學(xué)好地理,首先要擺好心態(tài),保持對地理的興趣,有了興趣,才能激發(fā)自己最大的潛能。

學(xué)習(xí)多問為什么:例如在學(xué)習(xí)洋流時,就要問:洋流是怎么形成的,受什么因素影響,如果洋流改變了方向,將會是什么樣的?這樣一步步追問,知識就聯(lián)系起來,即復(fù)習(xí)了舊知識,也學(xué)習(xí)了新知識,還使知識聯(lián)系了起來。做到了舉一反三。

二、學(xué)好地理,要做好預(yù)習(xí)工作,預(yù)習(xí)時不能只圖快,要建立知識框架,明確目標(biāo),發(fā)現(xiàn)問題不逃避,遇到難題不泄氣,而是把他們分門別類的列出來,在老師講課時,有目的有重點的去學(xué)習(xí)。要有質(zhì)疑精神,盡信書不如無書。有獨特的觀點就要及時提出,及時探討。要把地理知識與生活實際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。使地理知識鮮活起來,利于記憶。

三、復(fù)習(xí)是前進的第二動力,首先要圖文結(jié)合通讀教材,系統(tǒng)復(fù)習(xí),通過做題把的重點、易忘的知識進行鞏固。與同學(xué)交流復(fù)習(xí)情況,從對方那里發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的漏洞,使自己的復(fù)習(xí)更加全面。同時要有意識的利用所學(xué)地理知識分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象。例如:11月初降得一場大雪,就要與冷鋒知識聯(lián)系起來,想到是寒潮來襲,再想到寒潮的危害,這樣多想多做多聯(lián)系。就會使學(xué)得的知識牢牢記在心中,當(dāng)然這需要發(fā)揮主動求知精神。

四、學(xué)好地理,要會用地圖,地理好多知識都是用圖的形式展現(xiàn),要是能學(xué)會利用地圖進行記憶,則會事半功倍。另外學(xué)習(xí)地理還要要靈活運用知識,多動手、動腦,要有錯題本,在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié),不斷進步。最終取得優(yōu)異成績。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇十二

地理學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段的必修科目之一,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),我深刻體會到了地理學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)這門課程,我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識,更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關(guān)系。以下是我在地理學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會。

第一段:地理學(xué)習(xí)讓我了解豐富的知識。

地理學(xué)科是一門涵蓋面廣的科學(xué),涉及的內(nèi)容非常豐富。在地理學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了物理地理、人文地理、生態(tài)地理等方面的知識。其中,物理地理包括地球科學(xué)、氣象學(xué)、海洋學(xué)等,人文地理包括人口地理學(xué)、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)等,生態(tài)地理則包括生物地理、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境科學(xué)等方面。通過學(xué)習(xí)這些知識,我對世界的認識更加深刻,知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境,也更加了解了人與自然的相互作用。

地理學(xué)是一門把世界整合起來的學(xué)科,它讓我感受到了“世界是一個地球村”的真諦。在地理學(xué)習(xí)中,我了解到了地球的各種特征,如地球的大小、形狀、運轉(zhuǎn)、季節(jié)等等。同時,我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災(zāi)害現(xiàn)象,如地震、火山和海嘯等。這種全局的視角讓我深刻認識到了自然和人類的相互作用,更加珍惜我們的家園——地球。

在學(xué)習(xí)地理知識時,我逐漸明白并且深刻認識到,地理知識不是只關(guān)注一個地區(qū)或者一個國家,更是一門全球性的科學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化,如美洲、歐洲、非洲和亞洲等。這讓我尤其在人文地理知識方面拓展了自己的視野。通過學(xué)習(xí)地理知識,我認為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識,這種知識在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用。

學(xué)習(xí)地理知識時,我們不僅了解到了地球的各種特征,更重要的是通過知識了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用。而其中涉及到出行、旅游、跨文化交流等,這對于我未來的人生起到了深遂的影響和指導(dǎo)。通過地理學(xué)習(xí),我了解到了世界的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異,而這能更好地幫助我適應(yīng)全球化的社會環(huán)境,以及更好地進行跨文化交流。

第五段:結(jié)語。

地理學(xué)習(xí)是我們廣大中學(xué)生的必修科目。學(xué)習(xí)這門學(xué)科,可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用。通過地理學(xué)習(xí),我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對于人類生產(chǎn)、社會生活和生活習(xí)慣的影響,更好的保護生態(tài)環(huán)境,也對人類的未來意義非常具有重要意義。同時,同時也是提高我們自身素質(zhì)、提升我們的社會適應(yīng)能力的一個重要工具??傊?,通過地理學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界,也更好地認識到了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇十三

從基礎(chǔ)知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說服力。

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。

在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,要做如下努力:有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點,你要多注意典型例題分析,將其積累起來,轉(zhuǎn)化為自己的知識。地理環(huán)境是一個整體,要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)地理時,要重視概念的學(xué)習(xí),要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。

諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恒星日、十太陽日;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土;等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進行。

地理環(huán)境既有共性,更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,根據(jù)分布和成因,可歸納出:

(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);

(3)在中、低緯度海區(qū),每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結(jié)論,就是通過對三大洋洋流分析后,推及出來的普遍規(guī)律。

1、比例尺與圖上距離、實際距離換算。

2、地方時與區(qū)時的換算。

3、絕對高度、相對高度與等高線的計算。

4、垂直氣溫的計算。

5、太陽高度角的計算。

6、恒星日與太陽日的換算。

7、晝夜長短的計算。

8、人口密度與人口自然增長率的計算。

9、各種百分比的計算等。

通過反復(fù)練習(xí),熟練掌握計算技巧,從計算結(jié)果中,闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

地圖具有形象、直觀的作用,可以培養(yǎng)觀察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。

為了培養(yǎng)查閱、填繪地圖習(xí)慣,要求:

1、書上的圖必須一一理解,學(xué)會分析、應(yīng)用。

2、充分利用填圖冊,按要求和規(guī)格填寫地理事物。

3、無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求能畫出大體輪廓,以加深印象和記憶。

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以,對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如:

(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。

(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設(shè)項目的開工和竣工。

(3)國內(nèi)外嚴重的自然災(zāi)害。

(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。

(5)地學(xué)新理論、新探索。

(6)人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。

“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象,當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常,就必然有其特殊性。那么,這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān),從而,我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如,太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,根據(jù)其熱量的分布狀況,我們將全球化分為五帶。由此可知,等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實際中,我們發(fā)現(xiàn),它們的分布并非都沿緯線分布,那么,這又是什么原因呢?經(jīng)仔細觀察和分析,我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動等因素有關(guān)。具體分析時,就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異,也就決定了其特殊性。

在地理學(xué)習(xí)中,你會發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較,找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主,而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題,我們可以對照兩個區(qū)的地形圖,用表格來比較它們所處的緯度位置。

學(xué)習(xí)地理心得體會篇十四

在廣袤的中國大地上,在奔放的歷史長河中,我們偉大的祖先用勤勞的雙手,用科學(xué)的智慧,用一方方水土,培育出了數(shù)以千計的地理標(biāo)志產(chǎn)品,它們是我國富饒物質(zhì)文明中璀璨的明珠。滄海桑田,斗轉(zhuǎn)星移,隨著時空的變遷,很多地理標(biāo)志產(chǎn)品已逐漸淡出現(xiàn)代人的視野,與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。令人欣慰的是,中國質(zhì)檢出版社(中國標(biāo)準出版社)出版的“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”系列叢書,讓我國的地理標(biāo)志產(chǎn)品得以經(jīng)典薈萃,文化傳承。

“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”從產(chǎn)品概況、地理環(huán)境、文化背景、文化積淀、品牌建設(shè)和知識鏈接六個方面對我國一千多個個地理標(biāo)志產(chǎn)品進行了全方位的展示,內(nèi)容充實,文字優(yōu)美,輔以精美的圖片展示,讓人心弛神往,如醉如癡!

地標(biāo)產(chǎn)品之美,美在產(chǎn)品。用精煉的語言描述了地標(biāo)產(chǎn)品的獨特品質(zhì)和質(zhì)量特色,讓經(jīng)典重現(xiàn)。無論是深藏于沃土的長白山人參,還是巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶瓷,寥寥數(shù)語,精美紛至沓來。曲徑通幽處,禪房花木深?!爱a(chǎn)品概況”為你開啟了地標(biāo)產(chǎn)品的探知大門,讓你耳目一新,為你逐一還原地標(biāo)產(chǎn)品之美。

地標(biāo)產(chǎn)品之奇,奇在地理。地標(biāo)產(chǎn)品的神奇在于它獨特產(chǎn)地的地理條件,無論是原料,還是加工工藝,都與當(dāng)?shù)貧夂虻刭|(zhì)生生相息。正如茅臺之醇離不開茅臺鎮(zhèn)清洌的赤水河,武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山。問渠那得清如許,唯有源頭河水來?!暗貥?biāo)地理”除給你帶來祖國神奇旖旎的自然風(fēng)光和地形地貌外,還將為你步步揭秘地標(biāo)產(chǎn)品之奇。

地標(biāo)產(chǎn)品之韻,韻在文化。每一個地標(biāo)產(chǎn)品蘊含著中華大地的地域文化,都有一個美麗動人的故事或傳說。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖,新興皇帝柑有六祖惠能的印記,陶藝界的南劉北張,湖筆、徽墨、宣紙、端硯文房四寶無一不有地域和傳統(tǒng)工匠的文化韻味?!拔幕尘啊弊屇阍谄疯b地標(biāo)產(chǎn)品自然屬性之余,細細品味地標(biāo)產(chǎn)品文化之韻。

地標(biāo)產(chǎn)品之厚,厚在積淀。地標(biāo)產(chǎn)品的生命中沉淀了歷史、典故、詩詞歌賦,折射了文人墨客、達官貴族、平民百姓的生活。品嶺南荔枝,吟東坡“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”;嘗馬壩油粘,追思13萬年前曲江馬壩人博觀而約取,厚積而薄發(fā)。“文化積淀”幫你在享受地標(biāo)物質(zhì)精美的同時,深刻感受地標(biāo)產(chǎn)品歷史沉淀之重。

地標(biāo)產(chǎn)品之承,承在品牌。文化需要傳承,品牌需要建設(shè)。在工業(yè)化和信息化迅猛發(fā)展的當(dāng)今,作為歷史瑰寶的地標(biāo)產(chǎn)品也是如此??稍脒^,作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡,正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚和品牌建設(shè),才得以傳承光大,并獲得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?!捌放平ㄔO(shè)”將帶領(lǐng)走進那些傳承和引領(lǐng)地標(biāo)產(chǎn)品發(fā)展的龍頭老大。

地標(biāo)產(chǎn)品之賞,賞在知識。了解地標(biāo)產(chǎn)品,是為了鑒賞和使用,而地標(biāo)產(chǎn)品的鑒別、挑選、使用或收藏離不開科學(xué)的方法和相關(guān)知識。宜興紫砂壺需要養(yǎng),潮汕功夫茶需要功夫,杭州絲綢需要鑒別和保養(yǎng)……對地標(biāo)產(chǎn)品,是暴殄天物,還是如數(shù)家珍,得心應(yīng)手?“知識鏈接”將按圖索驥,為您提供科學(xué)實用的地標(biāo)產(chǎn)品鑒賞知識。

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中”。神州大地,山明水秀,物華天寶。讓我們循著“中國地理標(biāo)志產(chǎn)品大典”,逐一從遠近高低去認識中國地標(biāo)產(chǎn)品,解密它的真實面目,真正品鑒它的美麗、奇特、韻味和厚重。

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