教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間,使教學(xué)更加高效有序。教案應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛在能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以上是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對大家有所幫助。
七年級音樂課教學(xué)教案篇一
1、學(xué)唱河北民歌《小放牛》。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?!?。
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
1、通過學(xué)唱這首歌曲,使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。
2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
《小放?!肥敲耖g歌舞劇《小放?!分械囊欢文信畬Τ?。劇中小姑娘問路,俏皮的小牧童故意刁難,要姑娘答上他提出的問題,才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息,二四拍,一段體,五聲徵調(diào)式,全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句,第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)(換頭合尾與同頭換尾)。音調(diào)明快流暢,歌舞的形式生動,活潑有趣,充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出,使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開,流暢、一氣呵成。很容易記憶,成為流傳很廣的一首河北民歌。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
一、欣賞河北另一版本的《小放?!贰?/p>
今天老師帶來了一首河北民歌(1)請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容?你可以從中挑選你印象最深刻的來說(趙州橋)?(2)歌詞有什么特點?(一問一答式)
二、趙州橋的介紹和傳說。
(1)同學(xué)們,歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎?有誰能把你所知道的和我們分享一下?讓我們通過一個短片來進一步的了解它?。úシ乓曨l)
(2)這么堅固的橋,到底是誰造的呢?真的是歌中所唱的魯班嗎?不是。其實是隋朝的李春所修,歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧?。ǚ乓曨l)
三、學(xué)唱歌曲《小放?!?。
剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放?!罚p松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛,尤其是唱“趙州橋”的這一段,最是經(jīng)典,它已成為了河北省的招牌歌曲,就像我們江蘇民歌茉莉花一樣,家喻戶曉,接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽歌曲:說說它的演唱形式和節(jié)拍?(一問一答的對唱形式、二四拍)強弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的,歌中大部分采用了獨唱的形式,最后也用到了齊唱,從聽覺上當(dāng)你仔細聆聽時,你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱,第一段在問,第二段在答,我們再來聽聽看,你能分辨出來嗎?這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜:說說演唱順序。
聽一聽,說說歌曲的演唱順序?(第四樂句)
3、師帶學(xué)生認(rèn)識歌譜上的音(誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜)。
4、認(rèn)識八分音符,切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識了,如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個音樂符號“7”是什么?(八分休止符)他有什么作用?(休止半拍)這種前后都是八分音符,中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏,中間一個音唱強一些叫切分音,跟老師一起唱一唱歌譜,八分音符處我們打個響舌,聽!(師范唱、生學(xué))
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜(請一名學(xué)生指譜)。
6、加進歌詞演唱。
(1)跟琴唱第一段歌詞第一遍注意:一字多音的唱法第二遍注意:強弱。
(2)下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下,與第一段有何不同?(最后一句提高八度)標(biāo)記一下,并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
(3)跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
(1)跟琴師問,生答(模仿老師的聲音、輕快的.突出強弱)。
(2)跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?!贰?/p>
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放?!?,很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路,俏皮的小牧童故意刁難,要姑娘答上他提出的問題,才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段,請同學(xué)們來欣賞。欣賞時想一想:
(1)這個戲曲片段屬于我國的什么劇種?
(2)請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做!男孩模仿牧童,女孩模仿小姑娘!
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們,我們中國的民歌博大精深,表現(xiàn)方式豐富多彩,不管時代如何變遷,相信民歌永遠會陪伴我們,因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放?!返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧!
七年級音樂課教學(xué)教案篇二
1、能力目標(biāo):通過對湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。
2、知識目標(biāo):通過聆聽、演唱、交流、表演等活動,讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點,了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。
3、德育目標(biāo):通過對湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解,抒發(fā)同學(xué)們對黨對祖國的熱愛之情。
這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門的民間小調(diào)改變而成的歌曲,歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分,前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細膩,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢的特點,具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美,輕快的旋律,表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸??鞓返?生活。
1、重點培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
2、難點讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識。
情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容。
地圖,大歌譜,視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。
1、鼓勵學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進行討論并個別回答問題,讓其發(fā)揮獨創(chuàng)精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機會。
3、教師與學(xué)生互動教學(xué),加強師生交流。
上節(jié)課,我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻,今天我們再來欣賞湖北民歌的音樂風(fēng)格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師:請同學(xué)們仔細聆聽歌曲,回答哪一首是湖北民歌?
a《太陽出來喜洋洋》
b《小拜年》
c《幸福歌》
學(xué)生回答問題。
師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。
師:(出示地圖)請問有誰能找到湖北省呢?
利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。
教師介紹湖北省的地理知識和人文景觀。
(歡快,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢。)
教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點。
(湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的,有顯著的南方的民歌的特點。)
相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組:
a、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。
b、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。
c、部分同學(xué)隨音樂唱合唱部分。
(通過表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達到熟悉歌曲,掌握知識點和審美教育的目的。)
首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點評。
今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》,讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力;了解湖北民歌的風(fēng)格特點和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識。通過大家的互動表演,能熟悉這首歌曲,進一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨和祖國的高尚情操。
師生告別:我們通過聽賞。共同感受了陜西民歌。有機會我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見!
七年級音樂課教學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1、對新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識;
2、在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《歡迎你》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學(xué)難點。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
教學(xué)課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電子琴。
教學(xué)過程。
師:請小朋友作自我介紹。
小朋友介紹得真好,下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》,
師:歡迎你學(xué)會了,新同學(xué)認(rèn)識了,回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎?
師:你會開火車嗎?誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的?
師:好了,我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備,出發(fā)!
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動,并從中享受音樂的樂趣;
2、根據(jù)自己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動作,做到不喊唱;
3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣,懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾;
4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》,能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點及難點分析:
1、教學(xué)重點:充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。
2、教學(xué)難點:使每位學(xué)生都獲得了一份自信——"我能行!"。
教具準(zhǔn)備:
錄音機,小獎品。
教學(xué)過程:
師生問好。
1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好"開門戲",打好"當(dāng)頭炮"。
3、要求學(xué)生自己報幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。
4、老師當(dāng)場進行點評;以鼓勵為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué),不要正面批評或嘲笑,而應(yīng)委婉地指出"假如聲音放小一些演唱效果回更好"。
5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時給予表揚和鼓勵。
6、內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。
7、讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習(xí)慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明,熱情的小觀眾。
同學(xué)們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動作,真是出色的小歌手!
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
2、律動"飛機,火車,輪船"。
3、師生問好。
二、歌曲表演。
師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》。
1、請學(xué)生看黑板:三個人頭,表情分別是快樂,著急,幸福。
2、請學(xué)生上臺表演:快樂,著急,幸福的表情和動作。
3、照書上動作規(guī)范學(xué)生。
快樂——拍手、著急——跺腳、幸福——拍肩。
三、節(jié)奏游戲。
學(xué)生跟老師一起做。
我快樂,我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手。
我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳。
我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩。
1、看,大家一起拍拍手。
2、看,大家一起跺跺腳。
3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱。
4、學(xué)生上臺表演。
3、看,大家一起拍拍肩。
四、師生共唱《我快樂》。
1、老師唱學(xué)生聽。
2、學(xué)生集體跟琴有表情演唱。
五、小結(jié)評比。
六、下課。
板書設(shè)計:
我快樂。
快樂——拍手。
著急——跺腳。
幸?!募?。
七年級音樂課教學(xué)教案篇四
音樂是民族性的文化,也是多元化的文化,本課圍繞“非洲的靈感”這一單元,選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受,體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納,進而產(chǎn)生興趣,以此來擴大學(xué)生的欣賞視野。
一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。
二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏
《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科中《音樂》(人民音樂出版社)第十四冊第二單元內(nèi)容――《非洲的靈感》,整合重組拓展延伸成第二課時的教學(xué)內(nèi)容。
一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏
二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏
初一學(xué)生
多媒體教材、非洲康加鼓
1、師擊鼓、學(xué)生進教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂
情境導(dǎo)入
用直觀感性的設(shè)問,吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心
1、圖中文鼓的特點?
2、感受鼓樂
3、師總結(jié)引出非洲鼓語
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語
5、找出圖中的組成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓樂
(1)聽鼓樂、拍節(jié)奏
(2)介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏
學(xué)生對非洲鼓樂的認(rèn)識由感性上升為理性,突出本課的重點
對非洲鼓樂加深一層了解
學(xué)生的積極性得到了極大地提高,解決了本課的'難點,加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解
三、學(xué)生創(chuàng)編
1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷?嘞啦》
2、編配節(jié)奏型
四、課堂小結(jié)
在非洲鼓語中結(jié)束本課
學(xué)生對鼓樂的認(rèn)識由理性上升為創(chuàng)編
使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺
這節(jié)課,我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評價。
這堂課中,我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題,始終以“玩鼓”為主線,巧設(shè)問題,課堂氣氛十分活躍。只要每位老師,巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué),學(xué)生就會喜歡上音樂課。
(1)課題新穎,課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂,感受到鼓樂,體會到異國的風(fēng)俗人情。
(2)師生的互動性很好,音樂要素滲透的比較深入。
(3)教師很有感染力,學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。
七年級音樂課教學(xué)教案篇五
活動目的:
1、欣賞搖滾歌曲《快樂頌》,了解搖滾樂的基本特點(歌詞簡單、重復(fù),曲調(diào)熱烈、奔放)。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱,動作及歌手的呼應(yīng),表達對歌曲的感受。
3、能積極參與活動,大膽表現(xiàn)。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備:
1、話筒架,話筒各一只,觀察有關(guān)搖滾樂的'圖片或者錄相。
2、錄音機,有關(guān)音樂。
教學(xué)流程:
1、播放搖滾樂,幼兒自由表現(xiàn)后師問:你們快樂嗎?
2、欣賞歌曲錄音。
(1)欣賞歌曲,教師提問:他們在快樂的時候說了些什么?;(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問,回答:你快樂嗎?我很快樂)。
(2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容,并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點?!八麡涌偸浅?;只要大家一起唱,就很快樂;快樂沒什么道理,快樂就是這么容易?!?/p>
(3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動作。
(1)欣賞音樂錄相,問:搖滾樂樂隊除了唱以外,是怎么表達他們的快樂的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)。
(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流。
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動作。
(4)面對“觀眾”,跟著音樂大膽地表演,將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4、教師扮演搖滾樂手,進行現(xiàn)場表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)。
5、小結(jié):今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
七年級音樂課教學(xué)教案篇六
目標(biāo)1、整體把握課文,理解課文的主旨,歸納出貝多芬的主要性格特征。
3、揣摩文中有關(guān)語句,說出其深刻含義。
教學(xué)策略重點。
難點1、文中人物肖像描寫及其作用。
2、難句的理解。
課時一課時。
教法教具點撥法多媒體。
師生雙邊教學(xué)活動。
主要教學(xué)過程學(xué)生活動教學(xué)手記。
一情境引入傾聽音樂,激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們覺得,對于一位畫家來說什么是最重要的?--眼睛--因為要用眼睛來觀察世界、調(diào)配色彩;對于一位歌唱家來說什么是最重要的?--嗓子--因為要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么,對于一位音樂家來說什么是最重要的?--耳朵--因為要用耳朵來聆聽音樂、譜寫樂曲。
可是,有這樣一位音樂家,在他最需要聽力的時候,失去了它。他就是--貝多芬。
感悟。
二、預(yù)設(shè)教學(xué)過程一、初讀感知。
朗讀課文,思考下邊兩個問題。
(1)本文記敘的線索是什么?--客人拜訪貝多芬的.經(jīng)過。
(2)客人拜訪貝多芬的過程是怎樣的?其間主要寫了哪幾件事?
二、研讀與賞析:
〈一〉學(xué)生細讀課文,找出自己不理解的句子,或者是觸動心弦的句子。四個人合作討論、理解、然后明確,師適時點撥與補充。
1、“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思?
2、為什么貝多芬說:“一棵樹也比一個人好”?
3、“你可能想到我--一座倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙脫出來?!蹦闳绾卫斫?。
4、“他誠然孤獨,可是有“永恒”為伴”,這里的永恒是指什么?
(二)學(xué)生精讀6--9段,找出關(guān)于貝多芬外貌的句子,說說這些描寫反映了他怎樣的內(nèi)心世界。
找出后,讓一生讀第9段,其他學(xué)生看投影的貝多芬畫像,揣摩這些描寫的作用。
討論明確:
兩肩極寬--能挑起整個生命的重荷命運的擔(dān)子。
衣服陳舊不整潔,衣服后面脫著失效的助聽器--浪漫不拘小節(jié),典型的藝術(shù)家性格。
外貌描寫:(神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴)--是一位具有剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人,透出堅強無比的意志。
兩處描寫,一是遠處,一是近處,也就是先概括后具體、逐漸描繪了貝多芬的形象。
作用:為下文更好地寫貝多芬的生活和內(nèi)心世界作了鋪墊。
三、體驗與反思:
1、用學(xué)到的人物外貌的寫法,刻畫本班一人,不說姓名,然后交流,看誰刻畫的最像,來判斷出是誰。
總結(jié):有一句名言說得好:“偉人之所以偉大,是因為我們是跪著的?!蓖瑢W(xué)們,如果你不想成為平庸的奴隸、世俗的奴隸、命運的奴隸,那么,請把你跪著的雙腿站立起來吧!
從書中找出。
學(xué)生回答。
自由討論。
把這段文字讀一遍。
學(xué)生回答,暢所欲言。
學(xué)生筆記。
三、思考與練習(xí)將自己在課堂上的外貌描寫整理好,寫在小作文本。
四板書音樂巨人貝多芬何為。
外貌描寫:神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴。
性格:剛毅、頑強、善良、執(zhí)著。
五教后小結(jié)。
七年級音樂課教學(xué)教案篇七
本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課,教學(xué)內(nèi)容包括三個部分:
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨,我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國,慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。
第二部分是知識點,人聲的分類,通過教師的板書讓學(xué)生掌握;聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品,通過探究、聽辨等教學(xué)活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介,讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實踐活動,為了促進學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的`評價活動。
2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式;
3、在欣賞樂曲的過程中,能專注地聽賞音
樂,并運用各種形式(如面部表情、身體律動等),能對所聽的音樂作出反應(yīng),并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。
:欣賞課,
二課時。
引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞聲樂作品,感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境,品味人聲之美妙,進而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。
(一)組織教學(xué)。
(二)導(dǎo)入新課
(三)與學(xué)生一起探討人聲的分類。
根據(jù)人聲的特點和音域,可以分為:
童聲
女聲:可分為女高音、女中音、女低音
男聲:可分為男高音、男中音、男低音
(四)通過欣賞聲樂作品,讓學(xué)生小組討論各種聲樂的演唱形式。
1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀。
(2)欣賞歌曲,學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點,請小組同學(xué)發(fā)言。
(3)教師小結(jié):合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人,演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚,音色多樣,表現(xiàn)力豐富。
2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀。
(2)欣賞歌曲,學(xué)生欣賞后,小組討論演唱的特點(可從音色上討論),請學(xué)生代表發(fā)言。
(3)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,得出結(jié)論:女高音音色柔美、明亮、清麗,男中音厚實、洪亮、豪放,男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽賞女聲二重唱《清晨,我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。
(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀,尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
(2)欣賞歌曲的片段,欣賞后,小組討論重唱的特點,請學(xué)生發(fā)言。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充:重唱是多聲部歌曲演唱形式之一,一般由一人擔(dān)任一個聲部,同時演唱不同的旋律,重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點:輪唱、對唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
(五)以小組為單位,聽錄音,說出下列歌曲的演唱形式:
1、《中華人民共和國國歌》( )
2、《洪湖水,浪打浪》( )
3、《我的祖國》( )
(六)分小組,組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現(xiàn)。
(七)小結(jié)本課。
教后記:教材所選欣賞曲目非常好,既有代表性,又符合中學(xué)生的欣賞水平,學(xué)生欣賞時的興致比較高,不象以前的教材,選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點。
七年級音樂課教學(xué)教案篇八
1.學(xué)了解音樂知識——圓舞曲。
2.學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》,學(xué)生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。
3.教育學(xué)生珍惜友誼。
1.先欣賞,學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情,對音樂旋律有所感知。
2.然后學(xué)唱歌曲,學(xué)會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。
1.學(xué)三拍子的擊拍圖式。
教學(xué)重點、難點。
1.感受三拍子的`。強弱弱規(guī)律。
2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進行伴奏。
教學(xué)資源。
1.多媒體音樂室。
《圓舞曲》舞蹈片段。
3.打擊樂器:三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指。
教學(xué)活動1一、組織教學(xué):學(xué)生排隊入室就坐(播放音樂),檢查人數(shù),師生問好。
教學(xué)活動2二、發(fā)聲練(斷音和連音練)。
1=d3/4。
321│321〢。
mimimima。
教學(xué)活動3三、聽音練:(老師在琴上彈出不同高度的音,學(xué)生用la模唱。)。
1=c。
51〢36〢15〢41〢53〢。
七年級音樂課教學(xué)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱歌:《中華人民共和國國歌》。
2.音樂故事:國歌的故事。
3.音樂欣賞:《繡紅旗》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》,體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
教學(xué)過程:
(一)唱歌
1.學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進教室。
2.師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料,說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進行評價。
(3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點,并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。
(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺娖?;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進行對比,體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏。
(7)反饋與評價:學(xué)生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來,師生共同評價。
(二)欣賞
1.觀看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2.學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。
3.創(chuàng)編歌表演動作:學(xué)生可通過個人或分小組,根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的.表演形式,以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價,并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進的意見。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞
1.管弦樂曲《紅旗頌》。
2.歌曲《紅旗飄飄》。
3.歌曲《國旗頌》。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫,邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂,邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。
教學(xué)過程:
1.教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景,然后播放錄音。
2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中,聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào))
5.聆聽第三部分及尾聲。
6.學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》,結(jié)合語文知識和歷史知識,各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。
7.學(xué)生對以上的見解進行評價,教師參與評價活動,說出自己的理解。
8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。
9.學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。
10.學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11.如果高音區(qū)有困難,教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受,并說出對其中哪個樂句的印象最深。(可能會有不同答案,教師都應(yīng)予以鼓勵)
12.學(xué)生聆聽音樂,即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。
13.欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式,以及表達的主題思想。
14.引導(dǎo)學(xué)生進行想象,描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受.(參考課本的插圖:天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)。
七年級音樂課教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點:
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點:
歌曲二聲部的演唱。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、課前播放關(guān)于大海的圖片,創(chuàng)設(shè)情境。
2、師:同學(xué)們,老師給大家播放一段音樂,大家一起來聽下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂)。
3、學(xué)生回答。
師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。
4、剛才同學(xué)們都講得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”
二、欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的'?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒:由深情到激動。
這首歌的力度:由弱到強。
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹。
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽音樂,根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié):
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡譜,如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點:
(1)3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰?!?--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)。
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱。
1、請個別學(xué)生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語。
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部。
1、播放合唱《大海啊,故鄉(xiāng)》。
師:同學(xué)們,這種演唱形式是什么呢?
生:合唱。
師:這是合唱的形式,中間還伴有領(lǐng)唱,今天老師也給這首歌配了二聲部,我們一起來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部,跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部,雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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七年級音樂課教學(xué)教案篇十一
《歌唱祖國》第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達的感情。
2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》,唱出三拍子的韻律感。
3、通過學(xué)唱《彩色的中國》,欣賞《多情的土地》,以及ppt展示我國的大好河山,以此來開拓學(xué)生的音樂視野,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。
二、教學(xué)重難點。
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達的感情。
三、教材分析。
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元?!恫噬闹袊繁磉_了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求,讓演唱者真正感受到“神州處處好”,祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào),旋律抒情流暢、優(yōu)美感人,情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同,結(jié)構(gòu)為ab、a'b',每一段落的前三句都配以語言化的旋律,演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行,并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂段開始發(fā)出深切的感嘆,感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同,只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理,給人以蕩氣回腸的感覺?!拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人,其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結(jié)束。
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
教師播放兩首歌曲,讓學(xué)生聽一聽,他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么?是什么歌曲?
(1)我的中國心(2)在希望的田野上。
學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié):主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感,在祖國幸福的生活,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的.中國》。
新課講授。
2、教師找學(xué)生朗讀歌詞,讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過ppt來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣,讓學(xué)生對歌詞有一個深刻的認(rèn)識和了解。
4、教師播放歌曲,讓學(xué)生聆聽欣賞,初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意:(1)休止符,后半拍出來。(2)向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。
6、學(xué)生自行演唱,提醒學(xué)生有感情的演唱。(視情況跟隨伴奏)。
當(dāng)然,表現(xiàn)祖國美好,熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多,接下來,我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?!恫噬闹袊繁容^歡快、愉悅,而這首《多情的土地》就比較抒情,優(yōu)美感人,表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者:
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展。
現(xiàn)在,同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下,我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國,感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人,我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時間,讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
七年級音樂課教學(xué)教案篇十二
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》,有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格,學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的。熱情豪爽,并能在演唱情緒上表達。
1、導(dǎo)入:今天老師將同大家一起走進蒙古族,讓我們隨音樂體會那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)。
2、講授新課:
師:這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲,歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生:回答。
師:歌曲描繪了什么場面?表達什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?
生:回答,那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧!聆聽(教學(xué)光盤)。
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解:(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音:在記譜時比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間,越短越好。
5、填詞,有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)。
師:比較銀杯是長調(diào),還是短調(diào)?
生:回答。
7、師:通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解,讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。
教具:錄音機、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
七年級音樂課教學(xué)教案篇十三
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學(xué)生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.
(1)學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
(6)教學(xué)評價:生生互評、師生共評。
課后記:
教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問題,獲得良好效果。打擊樂器的加入,進一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元(第2課時)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲,并學(xué)會與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過程:
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個音學(xué)起,先練習(xí)吹長音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范,學(xué)生模仿,對著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
(2)學(xué)生活動:與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。
(3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。
(4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?
(5)學(xué)生活動:結(jié)合個人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會。
(6)師生互動:老師要結(jié)合自己的成長過程,向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
(7)生活動:再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
(8)生活動:展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達自己對老師的熱愛與祝福。
(9)師生互動:老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記:本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹立信心,因此,可以增加一課時。
第二單元祖國頌。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《歌唱祖國》。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會歌曲《歌唱祖國》;感知音樂結(jié)構(gòu);掌握歌曲演唱風(fēng)格,復(fù)習(xí)樂譜知識。重點難點:
重點:通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達到會背的目的。
難點:在學(xué)唱這首歌時,要有唱譜練習(xí)。的一,用首調(diào)唱名法,了解d大調(diào)的音位;
第二,掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏,從理論上理解時值關(guān)系,從感覺上體會節(jié)奏。
教學(xué)過程:
1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進教室,體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
2、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。(1-2遍)。
3、教師進行樂譜分析(如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好,可在教師指導(dǎo)下自己分析),并做練習(xí)。
(1)調(diào)式、調(diào)性(d大調(diào))和唱名;
(2)節(jié)拍及其特點(四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符);
(3)典型節(jié)奏型;
(4)旋律進行特點;
(5)音樂結(jié)構(gòu),越短和樂句;
(6)詞曲關(guān)系。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜,然后邊聽錄音(或跟琴)邊唱樂譜,直到唱熟(4)5、再聽一遍錄音,在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格,包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏,旋律線等。同時,說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體,以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
6、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格,以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲,并背唱。
今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌,進一步表達我們對祖國的熱愛之情,同學(xué)們的熱情很高,希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
課后記:學(xué)生對此歌比較熟悉,能主動學(xué)唱,并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮,學(xué)生的演唱激情高漲,效果好。
(第2課時)。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日,中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標(biāo):
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日,中國》、《祖國歌》,體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式;掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格;體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系;認(rèn)識旋律線;了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點難點:
1.重點:辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2.難點:
(1)本科音樂材料比較多,要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù):畫旋律線,填寫表格,制作小插圖。
教學(xué)過程:
1.教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲,或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》?!盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲,在這一課,我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲,他們從不同的角度,用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?!?/p>
2.請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3.提問:
(1)在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象?他們是如何表現(xiàn)的?啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。
(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素,及其音樂表情的關(guān)系。)。
(2)在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?
(3)在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?個表現(xiàn)什么?啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu),說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等)。
第一段:四句,南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱,表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段:合唱“啊”為背景,男聲朗誦,表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段:合唱,表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段:分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱;男、女。
高音領(lǐng)唱接合唱,以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就。
的歌頌和贊美。
合唱,表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4.再聽一遍《祖國頌》,同時要求學(xué)生畫出旋律線,并思考上述問題。
七年級音樂課教學(xué)教案篇十四
1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。
2、通過電腦對《小星星》配器,使學(xué)生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野,了解新技術(shù),懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識。
掌握制作電腦音樂的整個過程。
制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節(jié)奏的掌握。
硬件:多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。
軟件:windws95 caewal 3.3
一、引言,組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色(屏示畫面)
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問:由哪能些樂器在演奏:渲染了一種什么氣氛?
2、器樂分類(屏示器樂分類表) 提問:把這些樂器按演奏方式分類:可分成幾大類?
鍵盤樂器:鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器:小提琴、中提琴、大提琴
管樂器:小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂器:鈸、鼓、鑼、木魚
(屏示這些樂器畫面及音色特點)
新授:
其實樂器音色,還遠不止這些,還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力,把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí),但你較熟悉,認(rèn)為很有特色的'一些器樂音色運用到一首小曲子去,去為它配器,也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
(一)學(xué)生唱《小星星》歌譜(屏示《小星星》歌譜)
(二)介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個通道,可以選擇一種樂器音色,錄制一個聲道。
2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個小節(jié),當(dāng)前的小節(jié),復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律,并可以用筆修改。
(三)制作《小星星》
1、第一段:學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒,音樂形象,選擇樂器。
音樂形象:在遙遠的星空里,小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒:沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色:大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律,如選擇樂器不當(dāng),也可聽一下通過對比得出較好的選擇,其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。(在caewal 界面上配器)
2、第二段:學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象:小星星天真活潑地眨著眼晴,歡快地跳著舞。
音樂情緒:歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色:小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律,討論是否符合設(shè)計的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問:在剛才整個制作過程中,你們得出了什么結(jié)論?
(學(xué)生討論,歸納)
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲,塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊的任務(wù)由一個人完成,讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后,音樂將變得越來越容易參與,它不再是作曲家的專利,也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物,它一下子走到我們的生活中,為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限,配編了一首很短小的樂曲,其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀(jì)的公民,我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂,為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎(chǔ)。
七年級音樂課教學(xué)教案篇十五
1、通過音樂與畫面的結(jié)合,了解影視音樂的特點,體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。
在感受與鑒賞方面,要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞,了解音樂在影視中的重要作用。
在音樂創(chuàng)造方面,要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演,并能在活動中擔(dān)任一定的角色,創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂,感受了《辛德勒的名單》的意境,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂。
2、《眺望你的路途》主題音樂。
聆聽童聲合唱《眺望你的路途》,思考歌曲的主題內(nèi)容。
學(xué)生聆聽,并思考回答,師總結(jié):
從歌詞中我們感受到,孩子們的孤獨,其實,他們都是孤兒,他們的父母因為戰(zhàn)亂(第二次世界大戰(zhàn))而死,他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏淌懿涣藢W(xué)校校長冷酷無情的管教方式,于是,孩子們在失落中渴望光明。后來,代課老師馬修教孩子們唱歌,唱的就是這首《眺望你的路途》,終于,冰冷已久的心被純凈的音樂感化,孩子們重拾童年樂趣,重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用。
唱唱《眺望你的.路途》主題音樂。
觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段,再次感受音樂。
3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用,考慮電影音樂的作用。
學(xué)生思考,討論,回答,師總結(jié):
突出主題電影音樂的作用(功能):
1、突出主題,體現(xiàn)影片的主題思想。
2、抒情作用,塑造和刻畫人物的性格和心理。
3、描繪作用,烘托畫面情緒和氣氛,加強視覺形象的情緒和節(jié)奏。
4、背景氣氛,為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
5、深化主題,推動劇情發(fā)展。
6、概括劇情。
7、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。
七年級音樂課教學(xué)教案篇十六
1、了解進行曲這種音樂體裁,對進行曲音樂的特點和用途有進一步的了解;愿意總結(jié)進行曲在生活中的廣泛應(yīng)用;振奮精神,以積極進取的精神投入生活。
2、能夠聽辨樂曲的主題,知道曲作者的名字;能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂的主要特點、它們所適用的演出場及功能。
激發(fā)學(xué)生對進行曲的興趣,讓學(xué)生用參與體驗的形式,使學(xué)生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
能用適當(dāng)?shù)男误w動作進行律動感受音樂。
圖片、音樂、多媒體設(shè)備、各類裝扮用品等。
1、導(dǎo)入。
肖邦的《葬禮進行曲》所表達的深沉的情緒和內(nèi)容,和天真活潑的中學(xué)生的生活與性格相差較遠,因此,在欣賞作品之前,需要由教師做一些鋪墊。教師以沉靜、穩(wěn)重的語調(diào)簡要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動蕩的時代。鋼琴詩人肖邦的作品始終貫穿著愛國性和民族性。中國的過去也曾經(jīng)有著與19世紀(jì)的波蘭相類似的被奴役、被侵略的。經(jīng)歷。這對于我們欣賞和把握肖邦的音樂更容易達到心靈的溝通。引出教學(xué)內(nèi)容《葬禮進行曲》。
2、聆聽與分析。
這首作品的情緒表現(xiàn)非常明顯,因此教師不必有過多的語言講解,教師以自己沉穩(wěn)的表情和神態(tài)將學(xué)生帶到音樂的意境中去,要求學(xué)生安靜地、用心地去聽。
3、表現(xiàn)。
為學(xué)生提供足夠的場地,讓學(xué)生聽著《葬禮進行曲》的音樂,自由地行進并自由地做上肢動作。教師和學(xué)生一起表現(xiàn)。教師用自己優(yōu)美、舒展的動作,引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過自己的肢體語言來表達對音樂的感受和理解。不要用語言,盡量用有表現(xiàn)力的動作、表情和身段語言去啟發(fā)學(xué)生。
4、對比和分析。
在結(jié)束了《葬禮進行曲》沉重的氣氛之后,對比聆聽《中國人民解放軍進行曲》。邊聽邊請學(xué)生做行進動作,提醒學(xué)生注意調(diào)整自己的精神和神態(tài)。在學(xué)生經(jīng)歷了動作上明顯的對比表現(xiàn)后,回到座位上,學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱,并和老師一起分析作品的音樂語言所傳遞表達的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。教師在鋼琴上彈奏樂曲中段哀婉、抒情的旋律,幫助學(xué)生從整個樂曲中抓住那富于歌唱性的旋律和開闊、透明的伴奏織體,并從這單純、樸素的技術(shù)手法中體會到音樂表現(xiàn)的深刻力量。以此加深學(xué)生的聽覺印象,并鼓勵學(xué)生隨琴哼唱旋律,記憶旋律。完整欣賞《葬禮進行曲》,提示學(xué)生感受音樂的對比和由對比帶來的不同的音樂表情。
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