方案是指在特定目標(biāo)和條件下，為解決問題或達(dá)成目標(biāo)而制定的行動方針。它是一種具體的計劃或策略，能夠指導(dǎo)我們進(jìn)行有序的工作或?qū)W習(xí)。我們在面對問題或任務(wù)時，常常需要制定一個明確的方案，以達(dá)到預(yù)期的效果?？偨Y(jié)要客觀真實(shí)，不夸大也不縮小事實(shí)，盡量保持客觀中立的立場。感謝閱讀這些范文，希望你能從中獲得一些關(guān)于制定方案的啟示和思考。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇一
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》和《中共臺州市委臺州市人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革實(shí)施辦法》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)教師隊伍建設(shè)改革，結(jié)合我區(qū)教育實(shí)際，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
1.落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求。把＂不忘初心，牢記使命＂主題教育作為推動學(xué)?；鶎狱h建全面進(jìn)步全面過硬的重大契機(jī)來抓，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個教師黨支部和教師黨員。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導(dǎo)全體黨員教師佩戴黨徽主動亮明身份，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，健全黨支部主題黨日活動制度，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。加強(qiáng)學(xué)校黨支部的規(guī)范化建設(shè)，將黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)作為學(xué)校黨支部書記的選拔標(biāo)準(zhǔn)，建立一支優(yōu)秀的黨支部書記隊伍。積極把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理的骨干。
2.強(qiáng)化教師思想政治工作。用好＂學(xué)習(xí)強(qiáng)國＂等學(xué)習(xí)的平臺，建立和健全每周一次的政治理論學(xué)習(xí)制度，教育廣大教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)＂四個意識＂，堅定＂四個自信＂，做到＂兩個維護(hù)＂。大力弘揚(yáng)＂大陳島墾荒精神＂，引導(dǎo)教師堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。深化青年黨員學(xué)習(xí)社建設(shè)，引導(dǎo)全體教師準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵。
3.加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育。引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好教師，強(qiáng)化教師承擔(dān)的國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會責(zé)任和教育責(zé)任，增強(qiáng)教師的公職人員意識。健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，開展多種形式的師德教育活動,其中每年暑期集中師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)不得少于40學(xué)時，完善教師考核評價制度，充分運(yùn)用《臺州市公職人員不文明交通及公共環(huán)境衛(wèi)生違法行為曝光抄告制度（試行）》和公民道德誠信體系的教育警示作用，對違反政治紀(jì)律、違悖師德師風(fēng)的教師，在年度考核、職稱評定、評先評優(yōu)實(shí)行一票否決。
1.加強(qiáng)教師輿論引導(dǎo)。教師作為學(xué)生成才成長的指導(dǎo)者和引路人，必須牢記“國家公職人員”身份，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，各校因工作需要建立的各類微信群應(yīng)有校級領(lǐng)導(dǎo)參加，全體教師要謹(jǐn)慎加入各種生活類微信群，做到不傳播和發(fā)布未經(jīng)核實(shí)的各類消息和言論，樹立新時代教師良好形象。
2.強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)態(tài)勢。大力推進(jìn)“清廉教育”，加強(qiáng)對苗頭性、傾向性問題的警示約談，增強(qiáng)廣大黨員教師廉潔自律意識，實(shí)施廉政建設(shè)關(guān)口前移，促進(jìn)教師遵紀(jì)守規(guī)、廉潔從教。堅持查糾并舉，加強(qiáng)對“酒局、牌局”“違規(guī)收受禮金禮品”、從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生、利用“微商”網(wǎng)絡(luò)載體盈利等各類違規(guī)問題的查處力度。重點(diǎn)開展中小學(xué)教師有償補(bǔ)課等行為的專項(xiàng)整治行動，制定完善并嚴(yán)格執(zhí)行《路橋區(qū)中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為處理辦法》，保持整治各類違規(guī)問題的高壓態(tài)勢。
3.落實(shí)干部出國（境）管理制度。按規(guī)定做好教師因私出國（境）審核和證照管理工作。完善教師外出管理，學(xué)校教師因工作需要外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，按程序嚴(yán)格辦理審批手續(xù)。
1.完善教師收入分配機(jī)制。深入實(shí)施事業(yè)單位績效工資制度，制定科學(xué)合理的考核獎和獎勵性績效工資分配辦法，體現(xiàn)向一線教師、骨干教師、作出突出業(yè)績的教師傾斜的政策導(dǎo)向。健全聯(lián)動增長機(jī)制，從2019年開始，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。完善學(xué)校、個人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會保障機(jī)制，依法保障民辦學(xué)校教師福利待遇和其他合法權(quán)益，落實(shí)五險一金，落實(shí)公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會單位在崗職工年平均工資的政策要求，激發(fā)教師教書育人的積極性。
2.完善教師參與治校機(jī)制。建立健全黨領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮好黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情。確立教師主人翁地位，推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，健全教職工代表大會制度，保障教師參與學(xué)校決策的民主權(quán)利，落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。完善教職工人事爭議處理途徑，依法維護(hù)教師權(quán)益。
3.完善教師表彰獎勵機(jī)制。開展優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德楷模和農(nóng)村教育突出貢獻(xiàn)獎等綜合先進(jìn)評選，做好從教30年教師榮譽(yù)證書頒發(fā)工作。加強(qiáng)教育宣傳工作，積極宣傳優(yōu)秀教師代表和教書育人杰出代表的先進(jìn)事跡，樹立教師職業(yè)良好形象，弘揚(yáng)楷模身上的正能量。廣泛開展各種形式的尊師活動，營造尊師重教的良好社會風(fēng)尚，提升教師社會地位和職業(yè)幸福感。
1.加強(qiáng)職高師資隊伍建設(shè)，提升服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)水平。加大招聘和培養(yǎng)力度，加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng)，全面實(shí)施職高教師素質(zhì)提升計劃，以具有潛能的青年骨干教師為重點(diǎn)，通過海外研修和國內(nèi)高端培訓(xùn)，加強(qiáng)本土領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，搭建高質(zhì)量教師發(fā)展平臺。深化校企合作，鼓勵教師到重點(diǎn)骨干企業(yè)掛職，支持企業(yè)工程技術(shù)骨干、高級管理人才和各類能工巧匠到學(xué)校兼職。
2.加強(qiáng)普通中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，全面推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。以追求“幸福教育”為目標(biāo)，全面提升義務(wù)教育水平和檔次。大力加強(qiáng)初中各學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)，努力提升我區(qū)中考質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)普高線、平均分的較大幅度提高，近期達(dá)到全市中等水平，并盡快躋身全市第一方陣。小學(xué)階段在城區(qū)建成一批優(yōu)質(zhì)名牌學(xué)校的基礎(chǔ)上，城鄉(xiāng)聯(lián)動，東中西部協(xié)調(diào)發(fā)展，素質(zhì)教育再上新臺階。要高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，通過搭建有效平臺，加快名優(yōu)教師成長。
3.加強(qiáng)特殊教育師資隊伍建設(shè)。努力向職高和學(xué)前教育延伸，不斷提高特殊教育質(zhì)量。特殊教育教師職稱評聘工作實(shí)行單獨(dú)評審。對在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀、衛(wèi)星班教學(xué)和管理等工作量較大的教師，在職稱評定和績效工資分配中給予傾斜。
4.以提高公辦園入園率為目標(biāo)，盡快補(bǔ)齊學(xué)前教育師資短板。加強(qiáng)市區(qū)對接，搶抓地方院校對學(xué)前教育人才培養(yǎng)的支持機(jī)會，建立一支數(shù)量足夠、才藝兼?zhèn)?、擅長保教的幼師隊伍，盡早實(shí)現(xiàn)幼兒園教師100%持證上崗。努力提升園本培訓(xùn)水平，加大現(xiàn)有在崗教師（含在崗非編教師）培訓(xùn)力度，積極為名園長爭取高端培訓(xùn)機(jī)會，積極培訓(xùn)一批骨干園長。
5.大力實(shí)施教師學(xué)歷提升行動。提高教師入職標(biāo)準(zhǔn)。招聘幼兒園教師學(xué)歷不低于專科，小學(xué)和初中教師學(xué)歷不低于本科?，F(xiàn)有學(xué)歷合格教師提升一個學(xué)歷層次。按照浙江省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃，大幅提升初高中教師研究生學(xué)歷比例。鼓勵在職教師攻讀教育碩博士專業(yè)學(xué)位，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)可參照《臺州社會事業(yè)人才發(fā)展三十條》有關(guān)政策執(zhí)行。嘗試與普通高校聯(lián)合開展教育專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。
6.用好教育人才政策，積極引才、留才。進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。建立基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才履職考核制度，開展教育人才師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮省特級教師、臺州市名師名校長的引領(lǐng)輻射作用。建立中小學(xué)知名專家工作站，傾力培養(yǎng)教育家式的臺州教育人才。加快推進(jìn)市級校本研訓(xùn)示范基地建設(shè)，夯實(shí)教育人才成長的基礎(chǔ)平臺。積極開展柔性引才活動，全面兌現(xiàn)人才待遇政策，努力引進(jìn)并留住特級教師等高端人才。
1.創(chuàng)新教師編制管理，建立公辦幼兒園勞動合同制教師管理體系。積極爭取區(qū)編制部門支持，充分考慮新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策等帶來的新情況，深化教師編制改革，盤活用好教師資源，適時根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模變化，進(jìn)行動態(tài)核編。加強(qiáng)對中小學(xué)教師編制的統(tǒng)籌，動態(tài)調(diào)配中小學(xué)教師編制。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。
2.深入實(shí)施“縣管校聘”管理改革。全面實(shí)施中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，促進(jìn)師資均衡配置。嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)，重視思想政治素質(zhì)和教育素養(yǎng)，遴選樂教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊伍。進(jìn)一步完善符合路橋教育實(shí)際情況的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法，使之進(jìn)得來、留得住、教得好。按照中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的任職條件和資格，規(guī)范選拔任用工作。開展校長職級制改革，提升校長隊伍的專業(yè)化水平。
3.深化職稱評定和考核評價改革。全面確立“憑業(yè)績說話”的理念，深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革。把握教師職業(yè)特點(diǎn)，加快建立科學(xué)化、規(guī)范化的中小學(xué)教師職稱評審制度。按照“放管服”的要求，加大教師職稱評審制度改革，探索落實(shí)學(xué)校職稱評審自主權(quán)。進(jìn)一步明確教育管理系列職評要求。加強(qiáng)對鄉(xiāng)村教師職稱評聘的支持力度，對一專多能、承擔(dān)多門課程教學(xué)任務(wù)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師允許按全科學(xué)科申報。完善職稱評價體制，突出對師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學(xué)方法、一線實(shí)踐經(jīng)歷、工作業(yè)績以及校本研訓(xùn)的考察。
1.強(qiáng)化組織保障。局黨委和各級各類學(xué)校要滿腔熱情關(guān)心廣大教師，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，把教師工作擺上重要議事日程，在教師隊伍建設(shè)上，要實(shí)事求是、敢于擔(dān)當(dāng)、抓實(shí)工作。局黨委會每年至少研究一次教師隊伍建設(shè)工作，學(xué)校黨政要定期研究教師隊伍建設(shè)工作。探索建立教師工作聯(lián)席會議制度，及時研究解決教師隊伍建設(shè)重大問題。
2.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。加大對教師隊伍建設(shè)的投入力度，新增財政教育經(jīng)費(fèi)要把教師隊伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)之一。改善鄉(xiāng)村教師工作生活待遇，進(jìn)一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境。按規(guī)定落實(shí)教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實(shí)任教滿30年教師享受更多公共服務(wù)權(quán)益的有關(guān)政策。切實(shí)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)，確保教師安心專心從教。
3.強(qiáng)化督查問責(zé)。教育督導(dǎo)和組織人事科室要加強(qiáng)對教師隊伍建設(shè)的督查督導(dǎo)，將教師隊伍建設(shè)改革工作列入對學(xué)校綜合責(zé)任目標(biāo)考核評價的重要內(nèi)容。因政策落實(shí)不到位影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊伍穩(wěn)定的，要追究相關(guān)部門和主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇二
通過在教師隊伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、x人民教師。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了群眾學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不就應(yīng)的，事實(shí)上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!加強(qiáng)新時代教師隊伍建設(shè)的意見心得體會4學(xué)習(xí)《新時期師德修養(yǎng)》，無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。
這本書主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德，二是教師對待受教育者的道德，三是教師對待同事和教師群體的道德，四是對待學(xué)生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的四個范圍內(nèi)的道德吧。我想作為一名優(yōu)秀的教師我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
忠誠并獻(xiàn)身與教育事業(yè)。要求教師在社會主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下，在處理個人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時候，應(yīng)采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
熱愛學(xué)生，誨人不倦。強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生是教師對學(xué)生情感的境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長，嚴(yán)格要求而又尊重信任學(xué)生。
堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓。
真誠相待、主動參與。要求教師在與學(xué)生家長交往的時候，表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會性活動。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我思考自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我想首先需要奉獻(xiàn)?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的`事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自己更高的要求。
其次，我應(yīng)該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱?，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。
因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧!
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇三
3．實(shí)施教師資格考試制度。執(zhí)行國家統(tǒng)一的教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，每年實(shí)施兩次教師資格考試，通過教師資格考試，提高教師職業(yè)的準(zhǔn)入門檻。繼續(xù)做好教師資格認(rèn)定工作向“國標(biāo)、省考”的方式銜接過渡。
4．不斷完善教師補(bǔ)充機(jī)制。完善中小學(xué)教師招聘“省考、縣管、校用”制度。機(jī)構(gòu)編制部門負(fù)責(zé)中小學(xué)新招聘教師編制使用計劃的審批；教育、人社部門根據(jù)“省考”有關(guān)規(guī)定，落實(shí)招聘有關(guān)要求，嚴(yán)把教師“入口關(guān)”。建立人才引進(jìn)“綠色通道”。依據(jù)市“百千萬人才引進(jìn)計劃”，從國家、省重點(diǎn)院校直選優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊伍，吸引免費(fèi)師范生到我市中小學(xué)校任教，合理安排教學(xué)崗位。中職學(xué)?？稍诤硕ň幹瓶傤~內(nèi)，拿出不低于20%的編制數(shù)聘用兼職教師，完善面向企業(yè)、行業(yè)聘用技術(shù)技能型人才，實(shí)行購買服務(wù)，經(jīng)費(fèi)由同級財政負(fù)擔(dān)。拓寬學(xué)前教育、特殊教育師資的補(bǔ)充渠道，采取公開招聘和從中小學(xué)調(diào)劑相結(jié)合的方式補(bǔ)齊配強(qiáng)教師隊伍。
5．實(shí)施中小學(xué)教師資格定期注冊制度。教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查，實(shí)施5年一周期的。定期注冊，定期注冊不合格或延期未注冊的人員不得從事教師工作。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇四
為深入貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的部署要求，全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，辦好人民滿意的教育，為推進(jìn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高水平全面小康奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)《中共甘肅省委甘肅省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》精神，結(jié)合實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
（一）指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，深入落實(shí)“八個著力”重要指示精神，堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持全面深化改革，牢固樹立新發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會重視、關(guān)心、支持教育事業(yè)，營造尊師、愛師、護(hù)師、幫師、育師的良好氛圍，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
（二）基本原則。
確保方向。堅持黨管干部、黨管人才，堅持依法治教、依法執(zhí)教，堅持嚴(yán)格管理監(jiān)督與激勵關(guān)懷相結(jié)合，充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證教師隊伍建設(shè)正確的政治方向。
強(qiáng)化保障。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持領(lǐng)域，優(yōu)先謀劃教師工作，優(yōu)先保障教師工作投入，優(yōu)先滿足教師隊伍建設(shè)需要。
突出師德。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。
深化改革。抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動實(shí)踐探索，破解發(fā)展瓶頸，把管理體制改革與機(jī)制創(chuàng)新作為突破口，把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。
分類施策。立足市情實(shí)際，根據(jù)各級各類教師的不同特點(diǎn)，考慮城鄉(xiāng)、校際差異，采取有針對性的政策舉措，定向發(fā)力。重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師；加大資源供給，補(bǔ)充一批教師；創(chuàng)新體制機(jī)制，激活一批教師；優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師。
（三）發(fā)展目標(biāo)。
經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)人權(quán)財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機(jī)制更加完善，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。
到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效，實(shí)現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師能夠適應(yīng)信息化、智能化等新技術(shù)變革需要，積極有效開展教育教學(xué)。尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
1、加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)。將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設(shè)擺在首位，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。抓實(shí)抓好各級各類學(xué)校教師黨支部建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，按照《甘肅省事業(yè)單位黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化手冊》，健全教師黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，將教師黨支部建在一線。要確保小規(guī)模學(xué)校黨支部的活動經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委組織部、市財政局。
2、加強(qiáng)黨務(wù)工作隊伍建設(shè)。配齊建強(qiáng)黨務(wù)工作隊伍，選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記，注重選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任教師黨支部書記。實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展輪訓(xùn)。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委組織部、市委編辦。
3、注重教師黨員發(fā)展與培養(yǎng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。加強(qiáng)對教師黨員教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，引導(dǎo)教師黨員追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線，促進(jìn)形成黨員教師模范遵守師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)尚。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委組織部。
4、堅持黨的組織生活制度。嚴(yán)格落實(shí)“三會一課”“黨員固定活動日”等制度，創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)黨的組織生活活力。健全主題黨日活動制度，加強(qiáng)黨員教師日常管理監(jiān)督。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個意識”，自覺愛黨護(hù)黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會，爭做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委組織部。
5、加強(qiáng)對學(xué)校黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。把學(xué)校黨建工作納入全市黨建重要內(nèi)容，市委組織部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促指導(dǎo)，市教育局黨委擔(dān)負(fù)直接責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)校黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
牽頭部門：市委組織部。
配合部門：市教育局。
（二）全面提高教師思想政治素質(zhì)。
6、加強(qiáng)教師理想信念教育，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定“四個自信”。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識中國教育輝煌成就，扎根戈壁鋼城，辦好雄關(guān)教育。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委宣傳部。
7、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，深入推進(jìn)“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動，引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國、奉獻(xiàn)祖國。創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法，強(qiáng)化教師社會實(shí)踐參與，推動教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性。著眼青年教師群體特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)思想政治教育。落實(shí)黨的知識分子政策，政治上充分信任，思想上主動引導(dǎo)，工作上創(chuàng)造條件，生活上關(guān)心照顧，使思想政治工作接地氣、入人心。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委宣傳部。
（三）全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
8、弘揚(yáng)高尚師德。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委宣傳部。
9、健全師德監(jiān)督考評體系。將師德建設(shè)情況納入教育督導(dǎo)范圍，抓好教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和省教育廳《實(shí)施細(xì)則》的落實(shí)，推行師德考核負(fù)面清單制度，建立師德失范處理結(jié)果信息庫，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制，著力解決師德失范、學(xué)術(shù)不端等問題，完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，對教師實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委宣傳部、市文明辦、市人社局。
10、實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程。開展教師宣傳重大題材作品立項(xiàng)，推出一批讓人喜聞樂見、能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)教師時代風(fēng)貌的影視作品和文學(xué)作品，發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強(qiáng)引領(lǐng)，注重感召，弘揚(yáng)楷模，形成強(qiáng)大正能量。
牽頭部門：市委宣傳部。
配合部門：市教育局。
（四）大力振興教師教育，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
11、加強(qiáng)高層次高水平師資隊伍建設(shè)。加大學(xué)校改革發(fā)展專項(xiàng)資金規(guī)模，提高對學(xué)校引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才、急需緊缺人才、業(yè)績特別突出人才方面的比例。服務(wù)人才強(qiáng)市戰(zhàn)略和高水平學(xué)校建設(shè)，加大中青年骨干教師扶持計劃、教學(xué)名師培育計劃等市級教育人才計劃實(shí)施力度，落實(shí)好《中共嘉峪關(guān)市委嘉峪關(guān)市人民政府關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的若干意見》，培養(yǎng)引進(jìn)一批具有國內(nèi)影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才。實(shí)施培養(yǎng)選拔“雄關(guān)名師”“雄關(guān)名班主任”、教育“雙名工程”和“名師工作室”“學(xué)科教研基地”建設(shè)計劃，匯聚培養(yǎng)一大批教育教學(xué)名家名師。挑選和培育學(xué)校高層次人才要突出教書育人。
牽頭部門：市委組織部、市教育局、市財政局。
配合部門：市人社局。
12、建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化校長隊伍。加強(qiáng)各級各類學(xué)校校長隊伍建設(shè)，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的`校長隊伍。規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用工作，逐步推行中小學(xué)校長職級制改革，拓展職業(yè)發(fā)展空間，促進(jìn)校長隊伍專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)考核評價，完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制，提升校長辦學(xué)治校能力。加快校長后備人才的培養(yǎng)儲備，建立校長后備人才庫，擇優(yōu)選派到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。注重培養(yǎng)選拔優(yōu)秀黨外教師干部進(jìn)入校長隊伍。支持教師和校長大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，營造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市委組織部、市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市委編辦、市人社局。
（五）加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
13、完善教師全員培訓(xùn)制度。整合現(xiàn)有資源，強(qiáng)化教師發(fā)展培訓(xùn)體系，建設(shè)專業(yè)化教師培訓(xùn)者隊伍，搭建全市教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺。進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)投入；按照教師年度工資總額的1。5%－2。5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入財政預(yù)算；各級各類學(xué)校按不低于公用經(jīng)費(fèi)的5%列支教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
牽頭部門：市教育局、市財政局。
配合部門：市委編辦。
14、完善中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)制度。分級制定中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)五年計劃，嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)計劃。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。支持教師海外研修訪學(xué)。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市財政局、市政府外事辦。
15、實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。圍繞提升專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力，完善國家級、省級、市級和校級四級師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。每5年遴選2—3名專業(yè)帶頭人或具有絕招絕技的工匠之師，建立名師工作室或技術(shù)技能傳承創(chuàng)新工作室。支持甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合規(guī)模以上企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建立一批職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地。加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，建立完善教學(xué)團(tuán)隊和老中青教師傳幫帶機(jī)制，實(shí)行新開課、開新課試講制度，進(jìn)一步提升中青年教師教學(xué)能力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，職業(yè)院校專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）每5年要累積不少于6個月的企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線的實(shí)踐經(jīng)歷，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師須先實(shí)踐再上崗。建立職業(yè)院校教師赴職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家研修訪學(xué)制度。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市財政局、市政府外事辦。
（六）深化教師管理綜合改革，切實(shí)理順體制機(jī)制。
16、創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)、公辦幼兒園教師編制配備。根據(jù)教育發(fā)展需要，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌考慮脫產(chǎn)進(jìn)修、產(chǎn)休假、特殊教育、高考改革、實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)等因素，在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，科學(xué)核定中小學(xué)教師編制；健全教職工編制統(tǒng)籌配置機(jī)制和教師補(bǔ)充機(jī)制，著重解決師資不足和結(jié)構(gòu)性短缺問題；對規(guī)模較小的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定。教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況動態(tài)調(diào)整各校教職工編制，并報機(jī)構(gòu)編制部門審核和財政部門備案。按照省公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)，本著適應(yīng)需要、從嚴(yán)掌握、逐步到位的原則，核定公辦幼兒園教職工編制。凡適合社會力量提供的工勤和教學(xué)輔助等服務(wù)，采取政府購買服務(wù)方式，納入政府購買服務(wù)指導(dǎo)目錄。
牽頭部門：市委編辦。
配合部門：市教育局、市財政局。
17、優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗，實(shí)行教師聘期制、校長任期制管理，推動名師、名校長向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動。認(rèn)真落實(shí)高級職稱“凡晉必下”制度，中小學(xué)教師在晉升高級職稱前應(yīng)具有幫扶農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校1年以上的經(jīng)歷。深入實(shí)施學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟工程，積極推動強(qiáng)校帶弱校、大校帶小校的聯(lián)盟模式，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。積極推行教師城鄉(xiāng)輪崗交流、關(guān)系隨轉(zhuǎn)交流、掛職培訓(xùn)交流、名師引領(lǐng)交流等多種形式相結(jié)合的干部、教師交流制度和學(xué)校對口支教制度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。實(shí)行學(xué)區(qū)（鎮(zhèn)）內(nèi)教師走教制度。落實(shí)銀齡講學(xué)計劃和大學(xué)生實(shí)習(xí)支教計劃，鼓勵支持樂于奉獻(xiàn)、身體健康的退休優(yōu)秀教師和師范類專業(yè)大學(xué)生到鄉(xiāng)村和基層學(xué)校支教講學(xué)。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市財政局、市人社局。
18、完善中小學(xué)教師招聘制度。完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法，選拔樂教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊伍。加大統(tǒng)籌力度，創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，加大名師、名校長、公費(fèi)師范生和高層次、急需緊缺人才的引進(jìn)力度。教育部門會同人社部門，按照事業(yè)單位人事管理有關(guān)規(guī)定，統(tǒng)籌管理全市教師招聘、分配和動態(tài)調(diào)整。民辦學(xué)校必須聘任依法取得相應(yīng)教師資格證的教師。
牽頭部門：市人社局、市教育局。
19、深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革。適當(dāng)提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例，在現(xiàn)有崗位基礎(chǔ)上，將中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)中級、高級崗位結(jié)構(gòu)比例總體提高5%，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。堅持向一線、向農(nóng)村傾斜，側(cè)重考察實(shí)際工作能力，適當(dāng)放寬學(xué)歷、專業(yè)和任職年限要求，加大愛崗敬業(yè)表現(xiàn)、實(shí)際工作表現(xiàn)、工作年限等評價權(quán)重，著力拓展一線和鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)職稱與教師聘用銜接，人社部門實(shí)行崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例控制；教育部門按照教育教學(xué)改革需要等情況動態(tài)管理、統(tǒng)籌使用，并報人社部門備案。強(qiáng)化教師考核，進(jìn)一步完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，建立健全符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評價指標(biāo)體系，考核結(jié)果作為受聘任教、晉升職稱、實(shí)施獎懲的依據(jù)，引導(dǎo)教師潛心教書育人。建立完善教師職業(yè)行業(yè)退出機(jī)制，實(shí)行5年一周期的中小學(xué)教師資格定期注冊制度，暫緩注冊、注冊不合格的教師，不得評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)；注冊不合格的教師，不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。
牽頭部門：市人社局、市教育局。
20、健全職業(yè)院校教師管理制度。落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán)，完善教師招聘辦法，逐步建立“經(jīng)費(fèi)包干、按崗聘用、動態(tài)管理”的教師聘用機(jī)制，引進(jìn)一批高水平雙師型教師。推動固定崗和流動崗相結(jié)合的職業(yè)院校教師人事管理制度改革，支持職業(yè)院校專設(shè)流動崗位，大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才，吸引具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。完善職業(yè)院校教師考核評價制度。探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職稱評聘辦法，將產(chǎn)教融合成果轉(zhuǎn)化作為職稱評審的條件。完善職業(yè)院校雙師型教師評價標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力，吸納行業(yè)、企業(yè)參與評價。
牽頭部門：市人社局、市教育局。
（七）不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
21、明確教師的特別重要地位。突顯教師職業(yè)的公共屬性，強(qiáng)化教師承擔(dān)的國家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé)，確立公辦學(xué)校教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確教師的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)化保障和管理。落實(shí)教師保障責(zé)任，提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。公辦學(xué)校教師要切實(shí)履行作為國家公職人員的義務(wù)，強(qiáng)化國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會責(zé)任和教育責(zé)任。
嚴(yán)格資格準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)。注重思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，逐步將修習(xí)教師教育課程、參加教育教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得中小學(xué)教師資格的必備條件。探索將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定教育教學(xué)能力、取得職業(yè)院校專業(yè)課教師資格的必要條件。逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至本科，逐步提高小學(xué)、初中、高中教師研究生比例。加強(qiáng)對新入職非師范專業(yè)教師的師范教育專業(yè)培訓(xùn)。完善教師職業(yè)保護(hù)規(guī)章制度，探索建立容錯糾錯機(jī)制。保障教師的法定權(quán)利，明確教師的職責(zé)和義務(wù)。依法清退不合格教師。提高教師職業(yè)形象，規(guī)范教師言行，教師應(yīng)衣著得體，鼓勵有條件的學(xué)校工作期間統(tǒng)一著裝或著正裝。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市人社局、市司法局。
22、完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制，制定調(diào)整機(jī)關(guān)公務(wù)員收入分配政策時要統(tǒng)籌考慮中小學(xué)教師，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮我市公務(wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于全市公務(wù)員平均工資收入水平。積極創(chuàng)造條件，提高教師工資收入水平。健全中小學(xué)教師績效工資動態(tài)調(diào)整機(jī)制，完善教師收入分配激勵機(jī)制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。
牽頭部門：市人社局。
配合部門：市教育局、市財政局。
23、大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實(shí)《嘉峪關(guān)市鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）實(shí)施辦法》和鄉(xiāng)村教師艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策，全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等政策。將農(nóng)村教師活動中心、食堂、衛(wèi)浴設(shè)施和學(xué)校周邊水電路改造建設(shè)等納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃和部門工作方案，持續(xù)改善農(nóng)村教師工作生活條件。
牽頭部門：市教育局、市人社局、市發(fā)展改革委。
配合部門：市財政局。
24、維護(hù)民辦學(xué)校教師權(quán)益。逐步完善學(xué)校、個人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會保障機(jī)制。民辦學(xué)校應(yīng)與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權(quán)益，并為教師足額繳納社會保險費(fèi)和住房公積金。依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市財政局、市人社局、市科技局。
25、完善職業(yè)院校收入分配機(jī)制。建立體現(xiàn)以技能提升為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制，在單位績效工資總量內(nèi)，設(shè)立雙師型教師崗位津貼和特殊工種教師崗位津貼，擴(kuò)大職業(yè)院校收入分配自主權(quán)，職業(yè)院校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。職業(yè)院校依法取得的社會服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數(shù)。
牽頭部門：市人社局、市教育局。
26、完善教師住房和醫(yī)療保障機(jī)制。將符合我市住房保障條件的學(xué)校教師（新就業(yè)大學(xué)生及引進(jìn)人才）納入住房保障范圍，享受實(shí)物配租或租賃補(bǔ)貼。建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，為農(nóng)村教師住宿的過渡用房，周轉(zhuǎn)使用。教師的醫(yī)療同全市國家公務(wù)員享受同等的待遇，每年對教師進(jìn)行身體健康檢查。每年按照在職教師5%左右的比例，安排優(yōu)秀教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對全市教師的醫(yī)療提供方便。
牽頭部門：市住建局、市教育局、市發(fā)展改革委、市衛(wèi)生健康委。
配合部門：市財政局。
27、提升教師社會地位。建立并完善名優(yōu)教師評選表彰體系，開展園丁獎、教學(xué)成果獎、特級教師等評選表彰活動。面向各類學(xué)校教師開展專業(yè)性認(rèn)定活動，為教師搭建階梯式專業(yè)成長平臺。獲得省級及以上綜合性雙先表彰者，在當(dāng)年年度考核中可直接確定為“優(yōu)秀”，不占本單位年度“優(yōu)秀”指標(biāo)。建立榮譽(yù)與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的表彰機(jī)制，激勵優(yōu)秀教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。按照相關(guān)政策規(guī)定，開展教師表彰獎勵活動。
突出教師在學(xué)校中的主體地位，充分發(fā)揮教師在現(xiàn)代學(xué)校治理體系中的作用，通過教職工代表大會等途徑，落實(shí)教師對“三重一大”等學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情。
牽頭部門：市教育局。
配合部門：市人社局、市財政局。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對新時代教師隊伍建設(shè)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，發(fā)展上優(yōu)先考慮，工作上優(yōu)先支持，投入上優(yōu)先保障。市委市政府每年至少研究一次教師隊伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會議制度，及時研究解決教師隊伍建設(shè)重大問題。市直有關(guān)部門要制定出臺相關(guān)配套政策。
（二）明確任務(wù)清單。組織部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師隊伍黨的建設(shè)、重大人才項(xiàng)目實(shí)施等。宣傳部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師思想政治工作，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)教師楷模，營造尊師重教的良好風(fēng)尚。編制部門負(fù)責(zé)根據(jù)教育發(fā)展需要，合理核定教職工編制，采取多種形式增加教師總量，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)將教師隊伍建設(shè)納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，支持各級各類學(xué)校改善辦學(xué)條件。教育部門負(fù)責(zé)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和管理，制定完善教師隊伍建設(shè)相關(guān)政策、規(guī)劃，并組織實(shí)施。財政部門負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，完善支出保障機(jī)制，將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。人社部門會同教育部門負(fù)責(zé)組織推進(jìn)教師隊伍工資待遇和職稱評聘政策改革工作的實(shí)施。其他相關(guān)職能部門根據(jù)職責(zé)分工，積極參與教師隊伍建設(shè)相關(guān)工作，加強(qiáng)對教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)和管理。
（三）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。要將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。加大對教師隊伍建設(shè)的投入力度，新增財政經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于教師隊伍建設(shè)。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，優(yōu)先支持教師隊伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域，重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，充分調(diào)動社會力量投入教師隊伍建設(shè)的積極性。制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，確保資金使用效益。
（四）強(qiáng)化輿論宣傳。要加強(qiáng)宣傳，積極營造全社會關(guān)心支持教師隊伍建設(shè)的濃厚氛圍，努力形成尊師重教的良好風(fēng)尚。通過電視、報紙、廣播等新聞媒體和“兩微一端”等新媒體加強(qiáng)教師隊伍宣傳，文藝生產(chǎn)創(chuàng)作部門、單位要創(chuàng)作高水平的教師隊伍建設(shè)方面的文學(xué)藝術(shù)作品，樹立教師先進(jìn)典型，宣傳教師良好職業(yè)形象。
（五）嚴(yán)格考核問責(zé)。要將教師隊伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容，并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考，確保各項(xiàng)政策措施全面落實(shí)到位，真正取得實(shí)效。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇五
6．加強(qiáng)思想和作風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師思想政治教育和法律、法規(guī)學(xué)習(xí)，開展先進(jìn)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，確保教師堅持正確的政治方向。堅持解決思想問題與解決教師實(shí)際困難相結(jié)合，增強(qiáng)教師思想政治工作針對性和實(shí)效性。嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，依法治教、規(guī)范教師從教行為。
7．加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。貫徹落實(shí)中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施意見，從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面，開展形式多樣的師德教育活動，引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，做人民滿意的教師。大力宣傳師德先進(jìn)典型，定期評選師德先進(jìn)樹立師德典范，發(fā)揮示范作用，營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，規(guī)劃方案《加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)實(shí)施方案》。
8．創(chuàng)新完善師德監(jiān)督考核制度。采取平時考核和年度考核相結(jié)合原則，采用學(xué)生評議、家長評議、教師互評、組織考評的辦法，定期對教師職業(yè)道德進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果存入師德檔案，作為教師資格定期注冊、年度考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)，實(shí)行師德問題“一票否決制”。嚴(yán)禁公辦、在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生等違規(guī)行為。設(shè)立“師德師風(fēng)舉報平臺”和“師德師風(fēng)舉報電話”，形成學(xué)生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，對教師從教行為進(jìn)行監(jiān)督。制定在職教師違反師德師風(fēng)行為懲治辦法，對違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的教師，依法依規(guī)予以嚴(yán)肅處理。完善督導(dǎo)評估中對學(xué)校師德考核指標(biāo)體系，將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估的重要指標(biāo)。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇六
12．深化教師管理體制改革。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制。編制、人社部門對區(qū)域內(nèi)公辦學(xué)校教職工人事管理實(shí)施宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。教育行政部門負(fù)責(zé)教師資源配置，依法履行教師的資格認(rèn)定、招錄聘用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能，學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)崗位設(shè)置、教師競聘任用、工作安排、考核管理、績效工資發(fā)放等職能。做好事業(yè)單位分類改革。依據(jù)蕪湖市教育改革發(fā)展的新成果，探索完善職稱評定的條件，把職稱評定作為引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)的重要杠桿。
13．實(shí)行教職工編制和專業(yè)技術(shù)崗位的動態(tài)管理。按照“總量控制，存量盤活”的原則，機(jī)構(gòu)編制部門會同教育部門，根據(jù)學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）變化，在省核定的教職工編制總量內(nèi)適時核定，動態(tài)調(diào)整；人社部門負(fù)責(zé)核定本轄區(qū)所屬學(xué)校教職工崗位設(shè)置總量及其結(jié)構(gòu)比例；教育行政部門會同人社部門根據(jù)學(xué)校核定編制數(shù)提出崗位設(shè)置的具體意見，學(xué)校根據(jù)教學(xué)任務(wù)制訂本校崗位設(shè)置方案，經(jīng)教育行政部門審核后，報同級人社部門核準(zhǔn)。教育行政部門完善教師的聘用管理制度，建立以合同管理為基礎(chǔ)的用人制度。學(xué)校要完善用人制度，建立年度崗位計劃、教師競聘上崗方案，完善教學(xué)崗位、教師聘用審批制度，教育行政部門負(fù)責(zé)學(xué)校教職工崗位聘用人員的核準(zhǔn)，經(jīng)同級人社部門認(rèn)定后兌現(xiàn)工資待遇。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇七
1．指導(dǎo)思想。以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以《教師法》、《義務(wù)教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》為依據(jù)，圍繞促公平、提質(zhì)量的總體要求，以全面提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標(biāo)，以創(chuàng)新教師管理體制機(jī)制為動力，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強(qiáng)管理、深化改革、創(chuàng)新機(jī)制、提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
2．目標(biāo)任務(wù)。到2020年，專任教師總量滿足各級各類教育需要，教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教師準(zhǔn)入更加規(guī)范，師資培訓(xùn)質(zhì)量明顯提升，教師合法權(quán)利得到有效保障，教師隊伍管理更加科學(xué)規(guī)范，形成更加開放更具活力的體制機(jī)制。特別是農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的師資力量明顯增強(qiáng)，“雙師型”教師專業(yè)水平明顯提高，幼兒園教師隊伍達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)并滿足需求。建立50個名師工作室，實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋；造就100名在全國、全省具有影響的專家型名師，培養(yǎng)500名學(xué)科帶頭人、1000名市級骨干教師。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇八
如何確保我校教師隊伍持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，教師隊伍整體素質(zhì)快速提高，名優(yōu)教師更多地涌現(xiàn)，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，是我們面臨的一個十分緊迫問題。為此，我們對進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展提出如下規(guī)劃。
1、師德為先原則。我校的教師隊伍建設(shè)必須堅持師德為先的原則，盡快樹立教師職業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)教師強(qiáng)烈的職業(yè)追求是隊伍建設(shè)的核心。
2、制度創(chuàng)新原則。制度創(chuàng)新即通過完善管理制度，營造教師渴求發(fā)展的環(huán)境與氛圍，提供教師自主發(fā)展、施展才華的條件與空間，建設(shè)具有我校特色的隊伍優(yōu)化機(jī)制。
3、整體性原則。只有大幅度提高教師隊伍的群體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，才能從根本上推進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。
4、自主性原則。教師為達(dá)到任職標(biāo)準(zhǔn)，滿足工作要求，實(shí)現(xiàn)職務(wù)晉升，就要把握機(jī)會，自覺主動地參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及其它學(xué)習(xí)、進(jìn)修活動。學(xué)校大力提倡，積極支持教師參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修活動。
掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識、努力爭做優(yōu)秀教師的高潮，為積極提高全校教師的文化素質(zhì)奠定了一個扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。
三、為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)必須落實(shí)以下具體措施。
1、加強(qiáng)師德教育，開展各種形式的教育活動。
(1)把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來抓，組織教工學(xué)習(xí)國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。
(2)校內(nèi)樹立本校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，表彰一批優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮教師人格力量。
2、深入開展校本培訓(xùn)，構(gòu)筑教師專業(yè)成長綠色通道。
3、加強(qiáng)教育科研培訓(xùn)，提高教師教學(xué)研究能力。
開展“減負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)研究，不斷積累實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提升，從而不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
4、重視干部的選拔和培養(yǎng)，形成一支有一定數(shù)量和質(zhì)量的干部隊伍。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇九
一、具體情況如下：
(一)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師配備總量嚴(yán)重不足，按枝編發(fā)【2019】35號文件，問安鎮(zhèn)缺員25人。
(二)鎮(zhèn)域范圍內(nèi)教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化，教師平均年齡46歲，122名教職工中，50歲以上占比近50%。
(三)教師流進(jìn)流出嚴(yán)重失衡，近三年，問安鎮(zhèn)招錄21名教師，辭職、調(diào)出21人，退休35人，凈減少35人。
(四)教師負(fù)擔(dān)過重，學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào)，嚴(yán)重缺少體音美及科學(xué)、英語老師。
由于農(nóng)村中小學(xué)編制不足、學(xué)科教師配置不均衡、教師年齡老化、工作條件相對艱苦等問題，導(dǎo)致出現(xiàn)以下“幾難”現(xiàn)象：
(一)工作安排難。
因?yàn)槿藛T不足，有些工作安排上出現(xiàn)困難。像寢室管理、檔案管理、團(tuán)隊工作、教育教輔、班主任等工作都很難安排到人，中層干部更是沒有人愿意擔(dān)任。
(二)干部培養(yǎng)難。
工作能力較強(qiáng)、有責(zé)任心的教師是學(xué)校后備干部的培養(yǎng)對象。但是，這類教師，要么不愿意從事教學(xué)工作以外的其他管理工作，要么就是礙于面子，勉強(qiáng)答應(yīng)，而一旦取得成績，條件成熟，就辭去職務(wù)或調(diào)出問安，或離開教育。最近幾年，問安各校培養(yǎng)的年輕中層干部，大多離開教育或調(diào)出問安，后備干部的培養(yǎng)問題成了農(nóng)村學(xué)校的心病之一。
(三)教師控流難。
最近3年，問安流出教師21人。他們中有骨干教師，有新發(fā)展的預(yù)備黨員，有取得部優(yōu)課證書的年輕教師，有中層干部，有名師工作室成員，有優(yōu)秀班主任。
(五)系統(tǒng)內(nèi)外待遇平衡難。
一是與公務(wù)員的工資收入不對等。二是工作餐補(bǔ)助無政策、工會福利經(jīng)費(fèi)無保障、早晚自習(xí)、就寢管理補(bǔ)助無渠道。
農(nóng)村教師與城區(qū)教師在收入上實(shí)際上存在著一定差距。問安鎮(zhèn)有兩所寄宿制學(xué)校，這兩所學(xué)校老師的早晚自習(xí)的報酬都是在學(xué)期績效工資中給付，老師們對此意見很大，如何解決這個問題，學(xué)校很茫然。
(五)教育質(zhì)量進(jìn)位難。
農(nóng)村學(xué)校的師資、生源、辦學(xué)條件等有農(nóng)村特點(diǎn)，在教師總量缺員、年齡老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)失調(diào)的情況下，教育質(zhì)量爭先進(jìn)位成為難題。
二：建議。
建設(shè)教師隊伍，是辦人民滿意教育的關(guān)鍵，是完成立德樹人任務(wù)之根本。在當(dāng)前，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)正處于困境的時候，我們建議政府及相關(guān)部門(人社、財政)加大工作力度，以大投入，以強(qiáng)保障，切實(shí)解決好農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性問題。
(一)切實(shí)解決好學(xué)校教師缺編問題。
解決缺編問題：一是按需確定招聘規(guī)模，要做好預(yù)測，提前招錄，足額招錄，盡量著眼于本土化，并分配到缺編學(xué)校。二是優(yōu)化招聘條件，考慮義務(wù)教育階段“全科教師”(一專多能)的實(shí)際需求，有條件地淡化專業(yè)限制。三是確定以農(nóng)村及農(nóng)村寄宿制學(xué)校為特點(diǎn)，以“班師比”為依據(jù)的教師配置標(biāo)準(zhǔn)，并以制度保障配置到位，不能到位的應(yīng)有財政相應(yīng)投入或其他替代辦法，以解決學(xué)校缺員之憂。
(二)切實(shí)解決好教師待遇問題。
《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件規(guī)定義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。我們建議一是要加大落實(shí)教師工資待遇的力度。二是參照公務(wù)員及相關(guān)事業(yè)單位的做法，發(fā)放教師工作餐的補(bǔ)助。三是農(nóng)村寄宿制學(xué)校早晚自習(xí)、就寢管理方面的費(fèi)用，由政府以購買服務(wù)的方式解決(因?yàn)楫?dāng)前國家有相關(guān)晚托的政策)。四是由財政出臺工會活動經(jīng)費(fèi)兜底政策。五是明確教師績效工資的考核范圍，該納入的納入，不該納入的則另行解決，以進(jìn)一步釋放農(nóng)村教師的工作熱情。
(三)推進(jìn)崗位設(shè)置及職評工作的改革。
一是建議人社部門擴(kuò)大崗位設(shè)置中的晉升職數(shù)，并且規(guī)定從事一定年限后必須進(jìn)入的職級，以提高行業(yè)吸引力。過度的優(yōu)勝劣汰和職數(shù)限制，并不利于行業(yè)的發(fā)展。二是建議人社部門向有關(guān)職評部門呼吁，去除中、高級職稱職評中關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段教師撰寫省級及以上并發(fā)表論文、有市級科研成果等先決條件的限制。大家一致認(rèn)為：論文應(yīng)寫在課堂上，義務(wù)教育階段中小學(xué)教師是專業(yè)技術(shù)人員，但不是專門科研人員，他們的根本任務(wù)是立足課堂，在學(xué)習(xí)中，在研習(xí)中提升教育質(zhì)量。沒有論文的老師，并不代表貢獻(xiàn)小。建議在給足質(zhì)數(shù)的情況下，把職評中的按比例篩選調(diào)整為重在任職資格審查?；鶎右罁?jù)貢獻(xiàn)選優(yōu)推薦，職評部門依據(jù)任職資格從嚴(yán)審定。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十
《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》中提出要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”。具體指出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。堅持教育公益性質(zhì)，加大財政對教育投入，規(guī)范教育收費(fèi)，扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育，健全學(xué)生資助制度，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。鼓勵社會力量興辦教育。”
我學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》后，深受教育，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)”來談?wù)勑牡皿w會：
才培養(yǎng)質(zhì)量，推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。中央教育科學(xué)研究所所長朱小蔓教授說：“支持一個人可持續(xù)發(fā)展的不僅是扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和技能，更為重要的是其積極的生活態(tài)度、熱愛學(xué)習(xí)的情感、成長動機(jī)和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學(xué)生，這將成為新的時代要求，并被日益凸現(xiàn)出來。”在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展過程中，管理、設(shè)施、教師、生源是四個關(guān)鍵性的因素，其中我認(rèn)為教師隊伍起到了核心作用，有一支高質(zhì)量的教師隊伍才能使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
嚴(yán)格規(guī)范的考核評估制度，建立有效的運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督檢查機(jī)制。
通常說，師能即教師職業(yè)能力，有的學(xué)者指出：“熟練的教育教學(xué)技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力是師能；人際關(guān)系的處理能力，是師能；更新知識學(xué)會學(xué)習(xí)，是師能；不斷探索力求創(chuàng)新，是師能；能微機(jī)、會電教、善科研，是師能?！奔訌?qiáng)教師隊伍建設(shè)必須要兩腳走路，師德和師能缺一不可。
中央提出“和諧社會”的理論，就學(xué)校工作來說，就是要創(chuàng)設(shè)和諧校園，在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)工作中要給予教師更多的人文關(guān)懷。要和諧學(xué)校內(nèi)部人際環(huán)境關(guān)系，主要是做好人的工作，把教師與教師之間的關(guān)系調(diào)整到最佳狀態(tài)，多謀事少謀人不謀人，教師之間坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進(jìn)步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業(yè)務(wù)能力；在生活上多關(guān)心，解決他們的實(shí)際困難。
我們教育系統(tǒng)的每一位同志都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》，深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》精神，努力做好本職工作，把學(xué)校的發(fā)展作為己任和第一要務(wù)，奮發(fā)前進(jìn)，爭先創(chuàng)優(yōu)。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十一
為深入貫徹落實(shí)縣委《決定》精神，進(jìn)一步夯實(shí)文化建設(shè)群眾基礎(chǔ)，不斷豐富群眾文化生活，從而興起全鄉(xiāng)文化建設(shè)新高—潮，為美好鄉(xiāng)村建設(shè)建立高品質(zhì)的精神園地。特制定。
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建文明和諧新農(nóng)村為目標(biāo)，以推動群眾文化發(fā)展、創(chuàng)新農(nóng)民文體活動為抓手，實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)文化事業(yè)快速進(jìn)步，不斷滿足人民群眾日益增長的文化需求。
本年度實(shí)現(xiàn)以下工作目標(biāo)：
（一）陣地建設(shè)：繼續(xù)鞏固好鄉(xiāng)文化活動中心和村級文化活動場所，增加部分服務(wù)設(shè)施、器材設(shè)備。新建村民文體活動場所兩個。
（二）隊伍建設(shè)：建設(shè)一支帶動群眾文體活動發(fā)展的帶頭人隊伍，組織帶領(lǐng)群眾開展健康向上豐富多彩的文體活動。
（一）抓好場所建設(shè)。對建成的活動中心和場所進(jìn)一步規(guī)范管理，對損壞、落后和設(shè)施進(jìn)行更新，根據(jù)需要新增部分活動設(shè)備。進(jìn)一步加強(qiáng)石關(guān)鄉(xiāng)公共電子閱覽室建設(shè)，構(gòu)建新時期公共文化服務(wù)的新平臺、信息技術(shù)的新陣地。
（二）抓好美好鄉(xiāng)村建設(shè)。建設(shè)兩個美好鄉(xiāng)村建設(shè)示范點(diǎn)村民文化活動場所，建立管理機(jī)制。
（三）抓好隊伍建設(shè)。每村選派2名以上文藝基礎(chǔ)好、樂于奉獻(xiàn)、積極參與的青年參加培訓(xùn)。以鄉(xiāng)文化活動中心為依托，組織培訓(xùn)“秧歌舞”、“廣場舞”等群眾文化發(fā)展帶頭人20人，重點(diǎn)培育兩個以上文化活動示范點(diǎn)，促進(jìn)和帶動各村群眾文化發(fā)展。組建石關(guān)鄉(xiāng)文藝宣傳隊，創(chuàng)造內(nèi)容豐富、形式活潑的文藝形式，為廣大群眾提供良好的精神食糧。
（四）抓好特色文化建設(shè)。爭取組建文化藝術(shù)團(tuán)，積極培養(yǎng)技藝傳承人，探索改進(jìn)和豐富藝術(shù)形式。在本區(qū)域內(nèi)開展演出活動，積極參加縣內(nèi)外文化活動、開展文藝交流，擴(kuò)大知名度和影響力。
舉辦文藝演出，培養(yǎng)下一代文藝興趣。進(jìn)而不斷豐富群眾文化生活，營造熱烈濃厚的鄉(xiāng)村文化發(fā)展氛圍。
為保障工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，制訂如下工作措施。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
加強(qiáng)對文化發(fā)展事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鄉(xiāng)文化站。
（二）落實(shí)責(zé)任。
對既定工作目標(biāo)落實(shí)具體責(zé)任單位和責(zé)任人，負(fù)責(zé)聯(lián)系協(xié)調(diào)和組織工作，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
（三）經(jīng)費(fèi)保障。
活動性經(jīng)費(fèi)：預(yù)算文化活動經(jīng)費(fèi)1萬元，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1萬元，通過爭取支持、政府補(bǔ)助、社會籌措等方式解決。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)：鄉(xiāng)政府根據(jù)工作需要投入辦公設(shè)施、各類工作費(fèi)用，保障工作正常有序開展。
場所建設(shè)經(jīng)費(fèi)：將兩個美好鄉(xiāng)村建設(shè)示范點(diǎn)村民文化活動場所建設(shè)納入美好鄉(xiāng)村建設(shè)工程同步實(shí)施，采取上級補(bǔ)助、政府支持、群眾自籌三結(jié)合方式解決。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十二
微博、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)社交工具已經(jīng)成為公民發(fā)言的新平臺，它不僅方便，而且傳播速度快，一旦公民發(fā)言偏頗，形成負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情，影響是極大的，而且難以控制，因而“輿論引導(dǎo)”至關(guān)重要。*指出，要把堅持正確導(dǎo)向擺在首位，始終繃緊導(dǎo)向這根弦，講導(dǎo)向不含糊，抓導(dǎo)向不放松。
孟xx同志強(qiáng)調(diào)，要把輿論引導(dǎo)工作擺在更加重要的位置來抓，一手抓槍桿子，一手抓筆桿子，一手抓法定職責(zé)的履行、一手抓新媒體時代社會溝通能力的提升。
郭xx同志要求，要準(zhǔn)確把握公安工作和新聞傳播規(guī)律，發(fā)好公安聲音，講好警察故事，樹好警察形象。公安邊防工作具有群眾性、涉外性的特點(diǎn)，加強(qiáng)全媒體時代輿論引導(dǎo)能力建設(shè)，事關(guān)公安邊防部隊在人民群眾中的形象，事關(guān)強(qiáng)警目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，必須高度重視。為此，如何加強(qiáng)輿論引導(dǎo)、掌握輿論話語主動權(quán)，化解危機(jī)事件、防止矛盾激化，加強(qiáng)網(wǎng)評工作成為公安邊防部隊當(dāng)前一項(xiàng)值得深入探討的重要工作。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十三
近年來，我校提出了“黃金素質(zhì)，鋼鐵技能”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力實(shí)施“愛心工程”、“名師工程”、“實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程”、“優(yōu)化課堂工程”、“素質(zhì)教育工程”和“優(yōu)質(zhì)就業(yè)工程”等“六大工程”，成功探索出“德育學(xué)分制”學(xué)生評價模式，大力推行了“全員育人導(dǎo)師制”學(xué)生管理模式，提出了“課堂車間化，車間課堂化”專業(yè)教學(xué)模式，并進(jìn)行了大膽探索。
教師是學(xué)校的根本，是學(xué)校發(fā)展的源動力。學(xué)校多措并舉，打造了一支為人師表、樂業(yè)敬教、業(yè)務(wù)突出、拼搏實(shí)干的優(yōu)秀教師隊伍。
1.大力實(shí)施“愛心工程”，轉(zhuǎn)變教師的人才觀念。
要求教師牢固樹立“人人有才，人無全才；因材施教，人人成才”的育人理念，全方位評價學(xué)生，讓學(xué)生在自我表現(xiàn)中樹立自信。
2.用好“三個培訓(xùn)”，加快教師能力提升。
（1）校本培訓(xùn)。包括青年教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，技能提高培訓(xùn)和班級管理培訓(xùn)。
（2）外出培訓(xùn)。選派教師參加國家級和省級骨干教師培訓(xùn)，要求參加培訓(xùn)的教師立足于觀念更新和技能提升，帶著課題參加學(xué)習(xí)，并將教師的培訓(xùn)考核結(jié)果與年度考核、績效工資和評職晉級掛鉤。
（3）“請進(jìn)來”。聘請理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技師和能工巧匠，來校“傳經(jīng)送寶”。
3.做好學(xué)期教材過關(guān)考試和技能達(dá)標(biāo)考核。
對文化課教師進(jìn)行教材過關(guān)考試，專業(yè)課教師專業(yè)理論過關(guān)后，還要參加專業(yè)技能操作考核?？己瞬缓细裾?，不得參加評優(yōu)選模，下一學(xué)期開學(xué)之初進(jìn)行補(bǔ)考。
4.立桿樹標(biāo)，開展“職教名師”評選和“課改標(biāo)兵”評選。
評選標(biāo)準(zhǔn)涉及教學(xué)常規(guī)、學(xué)生評教、教學(xué)成績、教科研、學(xué)生管理等各項(xiàng)內(nèi)容，“職教名師”和“課改標(biāo)兵”在職稱評聘、干部選拔任用、課時補(bǔ)貼等方面享受優(yōu)先待遇，享受最高課時補(bǔ)貼和帶薪休假，“職教名師”任期兩年，“課改標(biāo)兵”任期一年，均實(shí)行動態(tài)管理。
5.出臺獎勵政策，激勵教師發(fā)展。
積極鼓勵教師超學(xué)歷進(jìn)修、考取職業(yè)資格證書、參加技能大賽和開展教科研活動。
二、改革創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)職業(yè)教育的教學(xué)模式。
從開始，經(jīng)過反復(fù)論證，歷經(jīng)各專業(yè)、多名教師、多次課堂試驗(yàn)，我們探索出了“課堂車間化，車間課堂化”的專業(yè)教學(xué)模式。所謂“課堂車間化，車間課堂化”，就是模糊課堂與車間，教師與師傅，學(xué)生與徒弟的界限，使課堂與車間，教師與師傅，學(xué)生與徒弟，理論與實(shí)踐相互融合甚至統(tǒng)一。
“課堂車間化”要求課堂創(chuàng)設(shè)車間的氛圍，教師要有師傅的意識和視角，要有師傅的思維和能力，像面對工人一樣來謀劃教學(xué)，要以掌握理論知識為前提來組織教學(xué)，講理論要聯(lián)系實(shí)際，廣泛使用實(shí)物、模型、仿真軟件、圖片、影像資料，通過實(shí)物直觀和語言直觀，來闡述理論傳授知識。即理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)?！败囬g課堂化”要求車間創(chuàng)設(shè)課堂的`氛圍，教師要有邏輯的思維，要結(jié)合學(xué)生這一實(shí)際來組織實(shí)踐，并做到以掌握操作技能為前提來組織教學(xué)，練技能要實(shí)踐聯(lián)系理論，通過實(shí)踐加深理解所學(xué)的理論知識。即實(shí)踐聯(lián)系理論，生產(chǎn)結(jié)合教學(xué)。
“雙化”教學(xué)的本質(zhì)是“理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合”。它追求知識與技能相互轉(zhuǎn)化的一種默契，是以培養(yǎng)學(xué)生的心智技能與操作技能為目的的一種教學(xué)模式。無論是在教室還是在車間，或者在其他教學(xué)場所，只要是以理論知識聯(lián)系技能實(shí)踐就是“課堂車間化”，只要是以技能實(shí)踐驗(yàn)證理論知識，就是“車間課堂化”。一節(jié)課，可能有許多次的“課堂車間化”，也可能有許多次的“車間課堂化”。
“雙化”教學(xué)需要兩大基本條件。一是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室和實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校千方百計籌措資金，陸續(xù)建成了30個實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室和實(shí)訓(xùn)車間，基本完成了設(shè)施“硬件”建設(shè)，滿足了“雙化”改革需要。第二個基本條件是“雙師型”教師隊伍。我們提出了“口硬手更要硬”的口號，五招并舉，全力打造“雙師型”隊伍。
三、強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)升學(xué)就業(yè)雙翼齊飛。
1.突出素質(zhì)教育。
我們把“黃金素質(zhì)，鋼鐵技能”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，把德育教育納入第一課堂，開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、禮儀、法制教育、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等課程，讓德育滲透到全程教育中去；制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《做人52條》等學(xué)生日常行為規(guī)范；組建各種文藝社團(tuán)，開展豐富多彩的文體活動；組建各種專業(yè)興趣小組，課余時間將所有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室和實(shí)訓(xùn)基地開放，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好選修雙專業(yè)、多專業(yè)，90%以上的畢業(yè)生擁有2~3個職業(yè)資格證書。
2.成功探索出“德育學(xué)分制”學(xué)生評價模式。
“德育學(xué)分”由素質(zhì)學(xué)分和學(xué)業(yè)學(xué)分兩部分組成，素質(zhì)學(xué)分包括愛護(hù)公物、文明禮貌、紀(jì)律考勤、健康消費(fèi)、集體活動等；學(xué)業(yè)學(xué)分包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、比賽成績等。學(xué)分是學(xué)生評優(yōu)、畢業(yè)鑒定、就業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。
3.全面推行“全員育人導(dǎo)師制”學(xué)生管理模式。
對班級學(xué)生進(jìn)行分組，分組的學(xué)生都由一名任課教師擔(dān)任導(dǎo)師。導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)該組學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo),主要通過“勵志信”、“我們有話對你說”等書信形式進(jìn)行激勵成功教育，學(xué)生每天預(yù)備鈴后三次朗誦“勵志信”，寫出閱讀心得，并反思一天的學(xué)習(xí)和生活，完成成長記錄。導(dǎo)師每天都要批閱成長記錄，和學(xué)生進(jìn)行書面交流。導(dǎo)師還要定期不定期地和學(xué)生進(jìn)行面談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十四
目前，全市共有公辦中小學(xué)1419所，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所，占全市總數(shù)的98.3%;全市共有中小學(xué)生388968名，其中農(nóng)村中小學(xué)生249294名，占全市總數(shù)的64.1%?？梢?，我市教育工作的大頭在農(nóng)村。
現(xiàn)在，全市實(shí)有公辦教師22367人，其中農(nóng)村15937人，占全市的71.25%。其分布情況是：全市小學(xué)12649人，其中農(nóng)村10225人，占全市的80.83%;全市初中7145人，其中農(nóng)村5281人，占全市的73.91%;全市高中2573人，其中農(nóng)村431人，占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出，我市教師隊伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村。
近年來，在、市政府的高度重視和全社會的關(guān)心支持下，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作得到加強(qiáng)，做了大量工作，取得了一定成效。
主要表現(xiàn)在：
二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音、體、美教師的短期培訓(xùn)，農(nóng)村初中英語教師口語強(qiáng)化培訓(xùn)等，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體、美和英語教師短缺的問題。各縣(市、區(qū))也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置，采用了多種有效方式對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。
三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展。市教育局出臺了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》(晉市人字【20__】74號)，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并把此項(xiàng)工作與特級教師推薦、教師的評模推優(yōu)、職稱評定工作掛鉤。截至目前，全市中小學(xué)離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達(dá)1087人。各級教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級教師送教下鄉(xiāng)，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。
四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范。20__年，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，對師德師風(fēng)方面存在的問題每年進(jìn)行一次集中評議和整改。利用市電視臺“行風(fēng)大家談”、市廣播電臺“百姓熱線”等平臺，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答。各級教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報電話，各級中小學(xué)建立了師德記錄檔案、從社會上聘請了監(jiān)督員。
六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成。各縣(市、區(qū))采取有效措施，堅持公開、公正、公平的原則，面向社會擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍。20__年以來，全市面向社會公開招聘中小學(xué)教師1389人，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人。
1、教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺。從總體上看，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài)。但實(shí)際情況是：教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師、音樂教師、美術(shù)教師、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺。因國家沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人，農(nóng)村初中376人，農(nóng)村高中64人，合計1838人。
2、教師年齡偏大，缺乏新鮮血液。年齡偏大問題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍，尤其以小學(xué)更為突出。在農(nóng)村教育工作實(shí)際中，年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠、知識的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑。
這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡。同時，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時補(bǔ)充，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。
3、代課教師在崗不在編較多，正式教師在編不在崗的不少。在我市，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人。
為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在，不僅降低不了財政負(fù)擔(dān)，而且加重了在崗教師的工作量，對在職教師隊伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展;較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無奈之舉，這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會建設(shè)，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè)。
4、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大，隊伍素質(zhì)有待提高。近年來，全市教育投入不斷增長，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入，發(fā)展性的'投入水平還不高。省教育廳、財政廳(晉教計字【__】40號文件)規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2、5%，由財政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排，教育行政部門統(tǒng)一管理使用?！?/p>
目前我市還沒有建立穩(wěn)定的、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制，除了個別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣(市)能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外，絕大部分縣(市、區(qū))還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高。
5、“民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”，隊伍缺乏生機(jī)活力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中，約有5000余人，占三分之一，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”。客觀地說，這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈。
但是，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過后期進(jìn)修培訓(xùn)取得，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡、家長不滿意、社會不認(rèn)可?？梢?，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差、人數(shù)多、年齡偏大、知識老化，已成為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。
1、“賬面超編，實(shí)際缺編”的原因。
(1)編制標(biāo)準(zhǔn)不合理。現(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財政部和國家編制辦于20__年聯(lián)合制定的。制定于20__年的教師編制標(biāo)準(zhǔn)，因當(dāng)時沒有考慮到寄宿制學(xué)校對生活教師和工勤人員編制的客觀需求。另外，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科，對專業(yè)教師的需求也有所增加，還有小學(xué)五年制向六年制過渡，企業(yè)學(xué)校移交地方等，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。因而，現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過時。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實(shí)際、過于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益、不能滿足教育發(fā)展的實(shí)際需要。
(2)教師崗位編制擠占嚴(yán)重。在教師整體缺編的同時，學(xué)校實(shí)際缺編問題就更為突出。其主要原因是實(shí)際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占。
在我市農(nóng)村教師隊伍中，在編不在崗的人數(shù)不少，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然原因是方方面面的，但可歸納為以下三類：
一是長期重病、進(jìn)修、產(chǎn)假;。
二是下海做生意;。
三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào)。因此，教師編制崗位實(shí)際擠占嚴(yán)重，加劇了學(xué)校實(shí)際教師編制的短缺。
得到有效緩解。以縣為主的新體制實(shí)際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級政府的一次轉(zhuǎn)移。對于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣(區(qū))而言，教師的工資始終是占據(jù)全縣財政支出的最主要部分，有的更是“吃財政飯”，除了依靠上級政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài)。由于縣(區(qū))級財力的緊張，地方政府盡可能地壓縮教師編制，不少學(xué)校長期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài)，教育部門依據(jù)實(shí)際需要提交的教師進(jìn)編申請往往遭到財政部門的否決。經(jīng)費(fèi)短缺問題成為制約教師缺編問題的根本原因。
2、小學(xué)教師知識老化的原因。
(1)“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識老化。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時，要求必須是1986年以前任教的民辦教師，年輕教師多被辭退，留下來的教師普遍知識老化。
(2)中學(xué)的選拔抽調(diào)。農(nóng)村初中教師緊缺，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師，這使得小學(xué)教師知識老化問題更顯突出。
(3)小學(xué)教師停止補(bǔ)充?！懊褶D(zhuǎn)公”教師知識老化，小學(xué)教師總體超編，堵塞了招聘畢業(yè)生充實(shí)小學(xué)教師隊伍的進(jìn)口，使得小學(xué)教師隊伍引不入源頭活水。
3、代教人數(shù)多的原因。
(1)農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下，學(xué)校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需要，為了開全課程、開足課時，學(xué)校只好雇用代課教師。
(2)“民轉(zhuǎn)公”教師知識老化，自己的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求，也無法讓家長滿意，加長疏于管理、市場的誘惑力、財政撥款的工資保障，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”。
(3)盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度，包括各類學(xué)校聘用臨時代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一，但我市目前取得教師資格證的已有34747名，也就是說我市教育系統(tǒng)以外有12310名的教師儲備資源，他們迫于就業(yè)壓力，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時選擇。
4、隊伍缺乏活力的原因。
目前，我市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行的是“一人、一編、一卡”的剛性編制管理。這一制度堵塞了教師正常流動的渠道，影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門無法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力，學(xué)校管理教師職能弱化，想引進(jìn)的沒有辦法引進(jìn)，想淘汰的沒有辦法淘汰。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠，加上培訓(xùn)缺乏針對性和實(shí)效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善，正常流動渠道又不暢通，隊伍必然缺乏生機(jī)和活力。
1、做好編制的重新核定工作。建議、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定，實(shí)行動態(tài)管理的對策。重新核定編制，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū)、教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據(jù)，以師生比為參照，科學(xué)、合理地核定教師編制，制定出臺我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法。
2、采用定向招錄教師的辦法。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn);要實(shí)行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師;要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當(dāng)前教師隊伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。建議、市政府根據(jù)國家有關(guān)政策，結(jié)合我市農(nóng)村教育實(shí)際，出臺我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法，形成在每個學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度，促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)的逐步改善。
3、建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問題，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機(jī)制。
從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，安排“農(nóng)村教師分流安置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，提供相應(yīng)的生活保障、養(yǎng)老保險及必要的醫(yī)療服務(wù)，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位，形成農(nóng)村教師隊伍的退出機(jī)制，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間。落實(shí)(晉教人【20__】41號五部委文件)精神，對在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的，按文件要求實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)，不再占用編制。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員，按國家規(guī)定辦理病退手續(xù)。
4、加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度。建議、市政府督促各縣(市、區(qū))政府落實(shí)責(zé)任，逐步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，并建立起相應(yīng)的撥付、落實(shí)、監(jiān)察制度，確保足額用于教師培訓(xùn);要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)工作的針對性與實(shí)效性，積極組織實(shí)施以“新理念、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評制度和教師師德檔案，將思想品德和教書育人實(shí)績作為教師年度考核的主要內(nèi)容，考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎勵的主要依據(jù)。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制，大力提倡社會辦學(xué)，發(fā)展民辦教育，加強(qiáng)教師交流，全面規(guī)范社會力量辦學(xué)活動，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)社會力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。
5、嚴(yán)格教師隊伍管理。要加強(qiáng)教師人事制度改革，以人事制度改革為切入點(diǎn)推動農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，杜絕現(xiàn)有教師隊伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象，剎住教師隊伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng);要加強(qiáng)對農(nóng)村教師的考核管理。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制;對德、智、體考核不合格的教師(年紀(jì)大、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師)，出臺相應(yīng)政策，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗，加快農(nóng)村教師隊伍更新步伐，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。
6、建立長效支教體制。要在全市范圍內(nèi)實(shí)行中小學(xué)校長、教師定期交流制度，促進(jìn)中小學(xué)校長、教師在城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置。要鼓勵引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制，有效推進(jìn)長效支教體制的建立健全。
7、加強(qiáng)對臨時代課教師的管理。建議、市政府對各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時性措施加以規(guī)范，原則上，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時代課教師，缺編學(xué)校聘用臨時代課教師必須保障臨時代課教師的最低待遇，臨時代課教師的招聘、管理、工資統(tǒng)一劃歸縣(市、區(qū))教育局管理，待時機(jī)成熟要逐步、徹底清退臨時代課教師。
8、改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機(jī)制。教師隊伍建設(shè)的一個重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)。因此，要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊伍，必須改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機(jī)制。推行“公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機(jī)制，讓我們的校長能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任。
9、進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制。
建議、市政府制定、出臺我市統(tǒng)一的中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn)，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別，實(shí)現(xiàn)“三個同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬、中小學(xué)教師同酬、教師與公務(wù)員同酬。
在貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣(市、區(qū))政府提升到市政府。同時，要全面落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度，認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂，鼓勵教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè)。
10、大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。要堅決貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī)，并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，督促各縣(市、區(qū))政府全面履行對義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任，實(shí)行教育財政經(jīng)費(fèi)“三個單列”。還要逐步建立健全各縣(市、區(qū))政府教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度，把對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣(市、區(qū))政府工作的重點(diǎn)之一，推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全，推動我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作走上法制化軌道。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十五
為深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，意見指出：教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教師隊伍建設(shè)。改革開放特別是黨的十六大以來，各地區(qū)各有關(guān)部門采取一系列政策措施，大力推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，取得顯著成績。同時也要看到，當(dāng)前我國教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，教師管理體制機(jī)制有待完善，農(nóng)村教師職業(yè)吸引力亟待提升”。下面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)“意見”的心得體會：
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是教育事業(yè)的第一資源。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高各級各類學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。
在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，管理水平、教學(xué)設(shè)備、師資隊伍建設(shè)等是三個關(guān)鍵性的因素，三者之間是相輔相成的關(guān)系，缺少或者削弱哪一項(xiàng)都會影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，或者達(dá)不到人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不僅從師資入口抓起，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，還要建立完善的后期培育機(jī)制，為師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。
高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為人之師，才能增強(qiáng)教師的人格魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。各級各類學(xué)校要建立科學(xué)有效的師德師風(fēng)考核評估體系，形成嚴(yán)格規(guī)范的考核評估制度，建立有效的運(yùn)行、監(jiān)督、檢查機(jī)制，對教師師德師風(fēng)進(jìn)行考核，記入檔案，作為評職、晉級、獎懲的重要依據(jù)。做到真抓實(shí)干，避免師德師風(fēng)教育的形式主義，使師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。
教師專業(yè)能力主要包括：
（2）善于與人交往的能力；
（3）組織管理的能力；
（4）教育研究能力；
（5）熟練而有效地運(yùn)用信息手段的基本能力等。因此，教師應(yīng)具備的能力既有基礎(chǔ)能力，也有一般能力，還有創(chuàng)新發(fā)展的能力，這些能力都不是孤立的.，而是相輔相成，綜合發(fā)揮作用。
要制訂骨干教師的發(fā)展規(guī)劃，要在教育教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高教師的課堂駕御能力、更新知識的能力、探索創(chuàng)新的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，培養(yǎng)一批又一批教育教學(xué)的骨干力量，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
堅持以教育科研為先導(dǎo)，深入開展多層次的教育科研課題研究活動，形成每個教研室有課題、人人參與課題研究的局面，鼓勵教師結(jié)合課程改革、教學(xué)實(shí)踐，有針對性地開展教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。
營造和諧的人文校園環(huán)境是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要因素，只有和諧良好的校園人際關(guān)系，才能做好人的工作。我們要大力提倡人與人坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進(jìn)步。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入群眾，了解群眾的思想狀況，幫助他們解決工作、生活上的實(shí)際問題和困難，鼓勵和支持廣大教師提高業(yè)務(wù)能力。要開展各種有益于教職工身心健康的活動，做好關(guān)愛教師工作，使廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)努力做好本職工作，奮發(fā)向上，爭先創(chuàng)優(yōu)，為完成“辦好人民滿意的教育”而努力。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十六
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會擁有積極性和主動性。學(xué)校可以在完成電子電工教學(xué)任務(wù)的同時，成立專業(yè)的課外活動小組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在親自動手操作的同時，建立自己學(xué)習(xí)這門學(xué)科的自信心。教師可以在課外小組讓學(xué)生簡單操作日常生活中常見的實(shí)物作業(yè)，比如聲控?zé)簟㈤T鈴、雙聯(lián)等，從簡單到復(fù)雜，從知識性走向創(chuàng)造性。在課外教學(xué)的活動中，充分考慮到生活性、趣味性、實(shí)用性。面對活動中出現(xiàn)的故障，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，積極找尋故障的真正原因，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。積極引導(dǎo)學(xué)生多去讀書看報，了解電子電工發(fā)展的最新趨勢，開闊學(xué)生的視野，明確自己學(xué)習(xí)電子電工的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。多鼓勵學(xué)生從自己家庭中的小家電入手，積極探索出簡單的一些維修技巧，從而積累最豐富的電子電工維修經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在維修家電的過程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣和成功的樂趣，并讓學(xué)生之間積極溝通和交流，獲取知識和經(jīng)驗(yàn)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工的興趣和信心。
1.2采取多種教學(xué)模式提高整體教學(xué)水平。
傳統(tǒng)的`教學(xué)模式是以灌輸式為主的教學(xué)模式，已經(jīng)完全不能適應(yīng)目前時代的發(fā)展趨勢，在過去的電子電工課堂中，教師要花較多的篇幅、精力來講解很宏觀或者是很微觀的電子電工的形成過程。即使花了很多的課時來講解，學(xué)生可能仍然不能真正理解知識結(jié)構(gòu)，這就需要在電子電工的教學(xué)中引入實(shí)物教學(xué)和多媒體空間影像教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生積極了解電子電工的知識結(jié)構(gòu)和理論體系。多媒體技術(shù)和計算機(jī)的仿真運(yùn)用可以避免學(xué)生為了應(yīng)付考試而采取死記硬背的方式，也讓電子電工學(xué)生在空間思維的過程中真正理解電子電工的文化理論、內(nèi)涵，這樣既調(diào)動起了教師教學(xué)的激情，也調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)組織模式上，積極實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)或個別教學(xué)模式，突破單一制的整班授課制度。這樣不僅可以因材施教，還可以發(fā)展學(xué)生的個性。以小組為一個基本單位，分派代表輪流回答教師的問題，鼓勵電子電工的學(xué)生大膽提問，面對學(xué)生有分歧的地方，由專業(yè)教師啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是代替學(xué)生給出一個最終的結(jié)論。
1.3加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)并嚴(yán)格考試紀(jì)律。
電子電工教學(xué)中的作業(yè)也是該課程比較重要的環(huán)節(jié)，電子電工學(xué)生畫電路圖、計算路線結(jié)果都可以很好地反映出學(xué)生對電子電工課程中基本理論的掌握情況。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在未來工作中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還可以讓學(xué)生在精算的過程中真正意識到目前的作業(yè)正是通向未來工程計算和科研、創(chuàng)新設(shè)計的最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的條理性、邏輯性、準(zhǔn)確性?？荚嚦煽円彩呛饬恳粋€學(xué)生總體知識水平的標(biāo)準(zhǔn)，電子電工的模擬考試不能以把學(xué)生考倒為目的，而是既要充分考慮到整體的知識結(jié)構(gòu)，又要兼顧學(xué)生的實(shí)際情況。在考試中，要嚴(yán)肅考場紀(jì)律，讓學(xué)生的考試成績能真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)力和電子電工的整體教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改革提供更多的經(jīng)驗(yàn)。由于電子電工的實(shí)用性比較強(qiáng)，所以電子電工的實(shí)驗(yàn)課程也應(yīng)該單獨(dú)考核。
2結(jié)束語。
電子電工的教學(xué)模式的創(chuàng)新改革是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工程，需要通過改革教學(xué)手段，真正處理好教和學(xué)的關(guān)系，努力加強(qiáng)電子電工實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化需求的專業(yè)人才，更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十七
為適應(yīng)新形勢下宣傳思想文化工作需要，進(jìn)一步增強(qiáng)全縣宣傳文化隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，根據(jù)中宣部、中組部、中央編辦、國家發(fā)改委、財政部、人社部《關(guān)于加強(qiáng)地方縣級和城鄉(xiāng)基層宣傳文化隊伍建設(shè)的若干意見》（中宣發(fā)[20x]14號）及省委宣傳部、省委組織部、省編辦、省發(fā)改委、省財政廳、省人社廳《關(guān)于加強(qiáng)全省縣級和城鄉(xiāng)基層宣傳文化隊伍建設(shè)的實(shí)施意見》（甘宣發(fā)[20x]23號）兩個文件精神，現(xiàn)就加強(qiáng)我縣宣傳文化隊伍建設(shè)提出如下實(shí)施。
方案。
堅持黨管干部、黨管人才原則，立足全縣宣傳思想文化工作實(shí)際需要，統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)，進(jìn)一步提高宣傳文化工作者的思想理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步充實(shí)力量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，不斷提高宣傳文化隊伍建設(shè)的科學(xué)化水平，努力造就一支政治堅定、素質(zhì)優(yōu)良、扎根基層、服務(wù)群眾的宣傳文化工作隊伍，為推動全縣宣傳思想文化工作全面發(fā)展提供堅強(qiáng)的組織保證和人才支持。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部管理。認(rèn)真貫徹省委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的意見》，深入推進(jìn)宣傳文化部門領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)和管理水平。一是扎實(shí)開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，切實(shí)增強(qiáng)班子的政治意識、大局意識、責(zé)任意識，提高學(xué)習(xí)能力、工作本領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)水平。二是加強(qiáng)宗旨意識教育，深化拓展“講黨性、重品行、作表率”教育活動，對領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)要求、嚴(yán)教育、嚴(yán)管理、嚴(yán)監(jiān)督，切實(shí)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)群眾觀念，提高思想道德水平。三是加強(qiáng)宣傳文化干部管理工作，結(jié)合宣傳思想文化工作特點(diǎn)和履職需要，把政治上清醒堅定、熟悉宣傳思想文化工作、富有改革創(chuàng)新精神的優(yōu)秀干部選拔配備到領(lǐng)導(dǎo)崗位，特別要選好配強(qiáng)一把手。四是健全完善集體領(lǐng)導(dǎo)和民主決策機(jī)制，提高貫徹執(zhí)行民主集中制水平，增強(qiáng)班子的生機(jī)和活力。
2、加大教育培訓(xùn)和交流鍛煉力度。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，切實(shí)加強(qiáng)宣傳文化干部素質(zhì)能力建設(shè)，不斷提高履行職責(zé)和從事宣傳思想文化工作的能力。一是強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)工作，建立和完善分級分類、分工負(fù)責(zé)的培訓(xùn)體制，由縣委宣傳部制定教育培訓(xùn)。
計劃。
在20xx年前分期分批將全縣宣傳文化干部輪訓(xùn)一遍重點(diǎn)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和社區(qū)宣傳文化工作人員進(jìn)行普遍培訓(xùn)。二是加大干部交流和實(shí)踐鍛煉力度進(jìn)一步推進(jìn)縣級和城鄉(xiāng)基層宣傳文化干部的交流任職有。
計劃。
地選派縣級宣傳文化部門領(lǐng)導(dǎo)干部和工作骨干到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬企事業(yè)單位進(jìn)行多崗位實(shí)踐鍛煉。
3、夯實(shí)宣傳文化工作組織基礎(chǔ)。一是充實(shí)縣級宣傳文化部門的工作力量，進(jìn)一步明確縣級宣傳文化部門的工作職責(zé)，健全工作機(jī)構(gòu)，合理配置工作力量。針對宣傳文化職責(zé)延伸拓展的實(shí)際和工作任務(wù)日益繁重的狀況，重點(diǎn)加強(qiáng)縣委宣傳部組織建設(shè)，盡快配齊文明辦、國防辦專職主任，增加事業(yè)編制7人，其中文明辦工作人員2人、國防辦工作人員1人、報道組2人、部辦公室2人。按照配備比例不超過機(jī)關(guān)科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職數(shù)50％的規(guī)定，縣委宣傳部設(shè)主任科員、副主任科員各1人，并要求縣委宣傳部新進(jìn)入人員，一般應(yīng)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷。二是配齊配好鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和社區(qū)宣傳文化工作人員，年內(nèi)配齊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委宣傳委員，并確定1名鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文化干事；每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站至少應(yīng)有1至2個編制，并于年內(nèi)配備專職人員；烏蘭鎮(zhèn)各社區(qū)至少有1名工作人員負(fù)責(zé)組織開展社區(qū)宣傳文化工作，農(nóng)村各行政村要明確相應(yīng)人員負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)宣傳文化方面的工作。三是積極發(fā)展服務(wù)基層的社會宣傳文化隊伍，動員和鼓勵各方面人才特別是大中專畢業(yè)生投身基層宣傳文化事業(yè)，對具有一定基層宣傳文化工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，縣直宣傳文化部門在招考人員時，同等條件下優(yōu)先考慮；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請，村或社區(qū)管理使用的辦法，聘請城鄉(xiāng)社區(qū)老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，以及其他有一定專長和熱心宣傳文化工作的人員組建鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)宣傳志愿者隊伍。
4、培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和民間文化人才。一是重視專業(yè)技術(shù)人才。
隊伍的培養(yǎng)，在宣傳文化事業(yè)單位，推行聘用制和崗位管理制度，實(shí)行專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度；適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體快速發(fā)展的需要，采取參加專業(yè)培訓(xùn)、公開招考招聘等措施，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳、信息服務(wù)等新型急需人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用力度。二是積極支持民間文化人才隊伍發(fā)展，重視民間文化人才和非公有制經(jīng)濟(jì)組織及新社會組織中的文化人才，加強(qiáng)聯(lián)系，充分挖掘，年內(nèi)建立專門人才庫，并將其納入宣傳文化人才隊伍教育培訓(xùn)范圍；繼續(xù)推行農(nóng)村實(shí)用文化人才職稱評定工作，健全完善評選辦法和措施，推動此項(xiàng)工作取得新突破、新進(jìn)展。
5、提升隊伍建設(shè)保障能力。一是健全完善表彰激勵機(jī)制，每年對做出突出貢獻(xiàn)的基層宣傳文化工作者給予表彰獎勵；在市級以上宣傳文化工作表彰活動中，對符合條件的基層宣傳文化工作人員，推薦申報時更多地予以關(guān)注和傾斜。二是認(rèn)真貫徹落實(shí)省委宣傳部、省財政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)縣級宣傳部門經(jīng)費(fèi)保障工作的意見》，健全完善縣級宣傳文化部門經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，進(jìn)一步提升宣傳文化隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)自主保障能力。
縣委宣傳部要認(rèn)真履行在宣傳文化隊伍建設(shè)方面的重要職責(zé)，經(jīng)常向縣委匯報工作，主動加強(qiáng)與有關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，積極爭取支持和幫助?？h委組織部和縣編辦、發(fā)改、財政、人力資源和社會保障等部門，要切實(shí)加強(qiáng)對宣傳文化隊伍建設(shè)工作的配合和支持，切實(shí)把我縣宣傳文化隊伍建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十八
信息化社會中，互聯(lián)網(wǎng)是意識形態(tài)領(lǐng)域的重要陣地，占領(lǐng)擴(kuò)大這個陣地必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)評論員的傳播作用，利用其積極正面的作用引導(dǎo)社會輿論。網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)是黨的馬克思主義大眾化理論隊伍建設(shè)的重要組成部分，對在新時期能否占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地至關(guān)重要。相對于傳統(tǒng)媒體的可控，網(wǎng)絡(luò)媒體的泛在傳播方式具有不控性，輿論場的形成具有不可預(yù)測性、不確定性和突發(fā)性特。當(dāng)新媒體憑借技術(shù)強(qiáng)勢遭遇新的民眾心理期待時，就會發(fā)為新興的能夠引起極大震動的輿論場。在當(dāng)今多元化社會中，由于人們對事物的不同認(rèn)識看法，網(wǎng)上充斥著網(wǎng)友對罵虛假新聞等負(fù)面現(xiàn)象，尊重不同的概念、不同見解、不同聲音、不同意見既是尊重公民的言論表達(dá)自由，也是提供一條釋放情緒的渠道。如何做到疏通，網(wǎng)絡(luò)評論員起到至關(guān)重要的作用。只有切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍建設(shè)，提高其政治思想覺悟，改善業(yè)務(wù)溝通能力，才能真正架設(shè)起政府與人民密切溝通，團(tuán)結(jié)合作的堅固橋梁，推動馬克思主義大眾化的順利進(jìn)行。
2.1各政府機(jī)關(guān)部門對其建設(shè)重視不夠。
在當(dāng)前階段，我國政府各部門對網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍的建設(shè)依然缺乏足夠的重視，我國的網(wǎng)絡(luò)輿情，主要集中在網(wǎng)警對一些涉及國家安全的重大事件的監(jiān)控上，尚沒有一個專門的機(jī)構(gòu)從專業(yè)研究的基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行定期及時的整理報告和深度分析，并以此為基礎(chǔ)，定期提供給政府嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)測分析報告，供政府參考并采取應(yīng)對措施。尤其是很多帶有負(fù)面信息的網(wǎng)絡(luò)新聞，經(jīng)常由于監(jiān)測不到位，當(dāng)負(fù)面新聞造成嚴(yán)重不良影響時才被有關(guān)部門發(fā)現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)群體對事件有了先入為主的偏見，已經(jīng)不易接受真實(shí)而內(nèi)容相反的政府報告。
2.2網(wǎng)評工作的理論研究較多而實(shí)踐研究較少。
網(wǎng)評工作的研究中存在著極其嚴(yán)重的重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)一是馬克思主義的理論、現(xiàn)象學(xué)和重要性的闡述比較多，對如何解決問題的探索比較少。二是對網(wǎng)絡(luò)的工具性特征與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境認(rèn)識不清，很多研究都只是傳統(tǒng)的德育研究前面加上網(wǎng)絡(luò)的冠名，并沒有針對網(wǎng)絡(luò)的特性予以應(yīng)變，理論死板且不符合網(wǎng)絡(luò)潛在規(guī)則，對網(wǎng)評工作不具有指導(dǎo)作用。三是馬克思主義大眾化工作的宏觀對策探討較多，實(shí)證性和涉及到具體操作化問題研究較少，缺乏明確的可供政府管理機(jī)構(gòu)和一線網(wǎng)評工作人員直接參考的成果，缺乏相應(yīng)的實(shí)證性研究。
2.3網(wǎng)絡(luò)評論員自身素質(zhì)與能力水平有待提高。
在我國網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與評論工作明顯落后。網(wǎng)絡(luò)評論員主要有以下幾個缺點(diǎn)與問題亟需改正：
第一，網(wǎng)評員本身缺乏發(fā)言的評判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)變能力不足。第二，網(wǎng)評內(nèi)容死板機(jī)械，沒有網(wǎng)評員的真情實(shí)感，無法引起共鳴。第三，網(wǎng)評員具有雙重身份，應(yīng)首先將自己歸結(jié)到網(wǎng)絡(luò)信息接受者的身份中去。如果網(wǎng)評員在信息傳播過程中就首先將自己與網(wǎng)絡(luò)群體割裂開了，不是為了大眾發(fā)聲，而是淪落為散步信息的工具，那就必然與網(wǎng)絡(luò)大眾產(chǎn)生隔閡，傳播的方式、傳播的內(nèi)容、傳播的效果都會受到嚴(yán)重的影響，而這正是“五毛黨”被網(wǎng)絡(luò)大眾鄙棄的原因。
2.4網(wǎng)評員來源單一，覆蓋面窄，待遇欠佳。
我們國家的網(wǎng)絡(luò)評論工作主要依托各地高校，由政府宣傳部門或者相關(guān)網(wǎng)站負(fù)責(zé)人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，招聘學(xué)校有關(guān)部門的干部或者在校學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)評論員，沒有長期穩(wěn)定固定的網(wǎng)絡(luò)評論隊伍。網(wǎng)絡(luò)評論員的這種模式，成員來源單一，水平較差，經(jīng)驗(yàn)較少，同時比較缺乏傳承與系統(tǒng)性，組織結(jié)構(gòu)并不穩(wěn)定，不能很好的結(jié)合馬克思主義大眾化工作而進(jìn)行。同時，作為大學(xué)生，進(jìn)入社會的經(jīng)歷不多，對于國家政治與社會問題理解的也不夠深刻，在遇到突發(fā)事件中，很難有效并且正確的表達(dá)自己的見地與想法，只能機(jī)械的搬運(yùn)組織內(nèi)的公文信息。而目前階段我國的網(wǎng)評工作還處于剛起步的狀態(tài)，待遇比較差，大部分多以兼職、零工的形式計算報酬，這是制約我國網(wǎng)評工作成熟發(fā)展的重要瓶頸。
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的實(shí)施方案篇十九
加強(qiáng)新時代教師隊伍建設(shè)的意見心得體會1通過對《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》文件的學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)有了新的認(rèn)識，也意識到作為一名老師應(yīng)該要朝哪些方面去努力。
在新時代我們國家要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”。一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。
“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷地更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷地掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷地反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的.轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
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