一年級數學培優(yōu)輔差工作總結大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 21:06:03
一年級數學培優(yōu)輔差工作總結大全(17篇)
時間:2023-11-26 21:06:03     小編:曼珠

總結可以幫助我們培養(yǎng)思考問題、總結經驗的習慣,提高自己的學習和工作能力。在寫總結之前,我們可以先進行必要的資料收集和整理,以便更好地做出準確的總結。希望以下提供的總結范文能給大家提供一些寫作思路和方法。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇一

在本學期的培優(yōu)補差工作中,以提高優(yōu)生的自覺學習能力,穩(wěn)固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步為主。

在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像,進展不同難易程度的輔導。

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力,擴大閱讀面攝取更多課外知識,使其在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務,全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排根底的'內容主他們掌握,寫話至少能寫得出,安排他們摘抄,仿寫,保證每個差生有話可說,有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力,讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。

本學期輔優(yōu)的對象是:xxx。

從總體情況來看,唐旋同學的根底較好,所以成績的提高比擬全面;施學芳同學的的提高主要表達在閱讀理解題有了很大程度上的進步,根底部分的開展空間很小,所以應加強他的課外閱讀量。龍賢久同學在這一學期進步較大,但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題,這一方面也應多加強。

補差對象是:xxx同學的進步較慢,可能是因為底子太差的原因,她自己也比擬著急,但是這類情況急也是出不了成績的,所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。石志勇同學在這學期的進步是最大的,他原本是那種說話也比擬困難的類型,但是在同學們一幫一的帶動下,他的學習有了很大的進步,特別是他的水平已經到達了班里中等學生的水平,這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。

在今后的活動中,要把輔優(yōu)補差工作落處,開掘并培養(yǎng)一批語文尖子,使班里的語文氣氛更加活潑。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇二

一、全面調查了解學生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

根據平時的考試成績,以及平時的學習表現,確定如下學困生和優(yōu)等生。

學困生:xx。

優(yōu)等生:xx。

二、隨時根據學生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。

即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

四、培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

五、輔導差生做到了“三要三不要”。

要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的'學習興趣。

六、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關準備知識,基礎,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。

七、做好家校聯合工作:

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,積極與家長取得聯系,第一時間將孩子的情況反饋給家長,并提出具體的輔導要求及措施,在特定的時間與家長再次交流,溝通孩子的學習情況,準確把握孩子的點滴進步,及時改變工作思路。

在此次考試中,轉差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認真反思,不斷調整思路,提高教育質量。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇三

本學期,我擔任三年級一班數學教學工作。一學期將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來,轉想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。工作作出如下總結:

我認真鉆研了教材、大綱,及各種相關的試題,了解每位學生的具體情況。開學之初,認真地學習、研讀了教學大綱、教材,仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵,了解了教材前后相關的知識體系,研究了班級情況,掌握了學生的知識結構水平,思想善,家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內容情況,本期教案作了各章節(jié)的分析,寫出了符合班級情況的'教案,并注意分析了上課得失,寫上了課后小記,以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節(jié)課,認真批閱了學生的作業(yè)。在課前,我總認真熟記教案內容,分析可能出現的情況;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向學生各方面,努力提高了隨堂課的教學質量。課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業(yè),我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

本期教學工作,教學完每個單元,就立即反饋檢測,對學生知識掌握情況進行單元測驗,測驗后我認真做出成績單,對學生成績進行認真細致的分析,對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

1、新課改下的教學實踐力度不夠,課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。

一份耕耘,一份收獲,教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進,今后我將一如既往地勤勉,務實地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實有效,讓各級領導放心,讓家長滿意,讓社會肯定,讓學生喜歡。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇四

一學期以來,在學校領導支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。現將一學期來的工作總結如下:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

經過一學期的努力,我班成績有所提高。同時也看到了我的不足為今后的工作指明了方向。在今后的工作中我會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,潛能生的潛能有所發(fā)揮。

二年級:李xx

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇五

培優(yōu)輔差工作是為了我們全補學生共同進步發(fā)展的一項重要工作,在一學期過去后,我們的教師都要對這個工作進行總結成效和還需要改進的地方。下面是小編搜集整理的二年級數學培優(yōu)輔差。

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本學期我擔任的是二年級三班的數學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來,不管是優(yōu)等生還是學困生,基本上都能理解自己學習的目的,不是為了別人,而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現,現將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:。

1、全面調查了解學生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。

1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

2、培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

3、輔導差生做到即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。

4、實行了一幫一。

摸清學生相關準備知識基礎,根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,采用一幫一把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。如:我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力和工作效率,不斷探索總結經驗和實踐,爭取更好的成績。

本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃。

我所教的二一班學生一共有39人。

1、學困生有6人。他們分別是王靖雯,周永航,朱帥宇,郭昊一,李立凡,趙新宇。其中王靖雯,周永航最大的特點就是速度慢。郭昊一,朱帥宇,李立凡,趙新宇學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。

2、優(yōu)等生有:

1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現孩子的進步與不足之處。

1、口算。

2、筆算。

3、乘法口訣。

對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

最后,我會繼續(xù)關愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇六

本學期即將過去,在“培優(yōu)補差”工作過程中,按照工作計劃,對五二班學生進行了“培優(yōu)補差”工作,并基本實現既定的工作目標?,F對本學期“培優(yōu)補差”工作總結如下:

在一2班的數學課堂上,學生在學習程度和學習態(tài)度上都存在著很大的差異,學生兩極分化嚴重。比較來說,優(yōu)等生的人數少于學困生,其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中,所以在本學期內,學困生我側重于補差,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),主要是在課堂基礎知識掌握的情況下進行擴展練習,如采用不同的方法對同一道題進行計算,變換形式進行練習等形式,擴大他們對深層次知識和題型的認識與理解。同時,對于發(fā)現的錯誤要及時進行更正,并且進行做種練習和鞏固,以免出現同樣的錯誤。然后對于階段性學習的知識進行總結和分類,以便于系統(tǒng)的掌握知識的結構和內容。

課堂上、學習中,不僅有優(yōu)等生,還有部分學習存在困難的學生。他們學習的興趣和積極性不高,并且基礎差,對于新知識的學習和運用存在較大困難。對于本學期出現的小數乘除法、簡易方程和多邊形的面積等重難點進行了大量的練習,以實現他們基礎知識的掌握和提高。學困生學習的提高需要教師不斷的監(jiān)督和指導,需要更多的注意力和關懷。因此提高他們學習的興趣和主動性對于他們學習成績和能力的提高有著極大的幫助。

作為一名教師,我深刻的認識到,班級是由三大部分組成的,其中優(yōu)等生和學困生受到老師極大的關注,而班級里的中等生卻往往容易受到忽略。在過去的這個學期,中等生在課堂上也有了充分展示自己的機會和舞臺,學習興趣也有了極大的提高,在課堂上盡可能多的關注到每一個學生。

“好孩子都是夸出來的”。優(yōu)等生需要夸,老師的夸獎幫助他們更好的學習和成長;中等生需要夸,老師的夸獎是他們學習的動力和方向;學困生需要夸,老師的夸獎是他們找到方向的指引,幫助他們向著好的方向發(fā)展和提高。所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力。

在本學期的教學時間里,我對于數學教學工作有了一定的認識和了解,順利完成了本學期的教學工作。但也存在著一系列的問題需要改進,在今后的教學過程中我會努力提高自己的教學水平,將“培優(yōu)補差”工作更好的完成。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇七

一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展?,F將一學期來的工作總結如下:

1、認真?zhèn)湔n,精心設計課堂教學,盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備,從問題的設計,重難點的凸顯,到教具、學具的準備,但是只要能吸引差生參與教學,讓差生在數學學習活動中獲得認知提高,在我看來這都是值得的!在實際課堂教學中,我經常把一些簡單的問題讓他們來完成,一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,讓他們感受學習數學的成就感,逐步樹立學好數學的信心。

2、課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學困生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。

3、精心設計作業(yè),加強作業(yè)輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以對于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒交就是遲交,更多時候交上來錯誤連篇,所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導,督促他們改正錯誤,講清知識要點,并進行相關題型的鞏固練習,直到他能達到基本熟練為止。

4、學困生雖然缺點多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事,取得了同樣的進步,教師應優(yōu)先表揚學困生,借此機會增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進一步都得到及時表揚,產生成功的情緒體驗,從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚,喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內驅力。取得良好的效果。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。差生之所以差,很大一個原因是因為學習習慣差,管不住自己的各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手,結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣,發(fā)言習慣,作業(yè)習慣,檢查習慣。上課學習習慣好了,差生上課聽講認真了,回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

6、優(yōu)差結合,互幫共進。對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導外,我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長,組長除了重點檢查差生的作業(yè),還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時,評選最負責任的優(yōu)秀組長,讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

總之,培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,多的愛心,用更多的時間和精力,不斷努力,促進全體學生的共同進步!

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇八

我今年擔任六年級數學教學工作。班里共有學生18人,學生的整體成績較差,中等生和差生占大多數。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,有步驟、有措施地實施落實“轉差培優(yōu)計劃”的內容。計劃中要求達到的目標未能實現?,F將培優(yōu)轉差”的工作總結如下:

1.全面調查了解學生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

開學初,根據上學期的考試成績,以及平時的工作表現,確定如下學困生和優(yōu)等生。

學困生:趙立祥李羽鵬。

優(yōu)等生:姚傳麗張進強。

2.能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。

即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4.培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5.輔導差生做到了“三要三不要”。要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。

6.實行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識,基礎,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理。生活上去關心、照顧他們;在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過。

在此次考試中,轉差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認真反思,爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。

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一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇九

開學初,根據幼兒園的考試成績,以及平時的學習表現,確定如下學困生和優(yōu)等生。

學困生:宋樂管亞楠姚龍張祥。

優(yōu)等生:苗帥帥李學峰蒲鴻宣姚世啟李文昕。

即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的.學習興趣。

摸清學生相關準備知識,基礎,根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。

在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,積極與家長取得聯系,第一時間將孩子的情況反饋給家長,并提出具體的輔導要求及措施,在特定的時間與家長再次交流,溝通孩子的學習情況,準確把握孩子的點滴進步,及時改變工作思路。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇十

一、學生情況分析:

本學期,我擔任一年級的數學教學工作。有學生47人,學生剛從學前上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想:

以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力。

三、培輔對象:

培優(yōu):黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬。

輔差:黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇十一

在“培優(yōu)轉差”工作過程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。

通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵,大大提高了學生的學習興趣?,F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:

1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生。

2、根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般每天利用空余時間進行輔導。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學后教、人人過關?!疤锰们濉币蠼虒W目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的“為什么”留到課后?!叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內容,做到“今日事今日畢”?!爸苤芮濉睆娬{對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題?!霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W科所學知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的過程管理,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質量的全面提升。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇十二

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上,擴展他們的課外閱讀面,比如適當的給他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,逐漸掌握學習的方法,對于發(fā)現的錯誤要及時更正,及時總結,讓他們明白學習就是一個積累的過程。

一學期以來,及時和家長溝通,協調配合,共同了解孩子的特征,因材施教,因人而異,對學生的輔導和提升起到了很大的作用。

總之,不管是優(yōu)等生還是學困生,包括班級中間的部分,在本學期工作中,我都是一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師家長的通力合作,“培優(yōu)扶困”工作一定能越做越好的。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇十三

本學期我根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)扶困"計劃內容,使學生能較好的得到發(fā)展學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益,特別是低年級的孩子,很多知識對他們來說并不是新知識,但卻是學習習慣培養(yǎng)的開始。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇十四

人是存在著差異性,不可能人人優(yōu)秀。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū),達到他該有的高度。這個認識,使我能正確看待每個孩子,對每個孩子的要求力求不過,不及。我針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇十五

在教育教學工作中,我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應該重視特優(yōu)生的'培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。在智力發(fā)展上,有的孩子先覺早悟,有的卻是頑鈍后醒。此外,從才能表現方面來說,有的孩子學習善于抽象思維,有的卻長于形象思維,有的孩子學習科學文化知識能力較弱,但動手操作能力卻很強。因此,只有我們做老師的用全面的觀點看待差生,才是保證做好差生轉化工作的前提。下面就差生轉化工作總結了幾點做法:

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇十六

幾個月以來在學校領導的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,使學生能較好的得到發(fā)展。本人根據四年級三班學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學習積極性,根據學校的要求,有目的,有組織地,有內容地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。

做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的.角度去分析他們的行為。

2、多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習。

通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學校的思想為指導,培養(yǎng)學生的思維能力,多想辦法,提高學習成績。

一年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇十七

正確看待差生,更新教育觀念,把更多的愛給后進生。

1、課堂上關注后進生。后進生的課堂聽課效果比一般學生要差很多。因此,在課堂教學中要常表揚,常提問。

2、平時注意后進生的點滴進步。后進生多數做事慢、反應慢、受挫心理強。多注意他們的點滴進步,常提出表揚。把他們的不良學習習慣作為重點轉化項目。

3、評選機會優(yōu)先。每一時期進步大的,就擔任小組長,主要負責收發(fā)本子,打掃衛(wèi)生。

4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過關背誦、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時,我都要先檢查各組中的學困生。這樣,學生就有較多的時間修改作業(yè)中的錯題。

總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。

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