二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 21:07:04
二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-26 21:07:04     小編:念青松

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇一

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

2、辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫(xiě)一句話。

3、能分類整理購(gòu)物清單,體會(huì)分類列清單的好處。

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,大致理解與“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。

難點(diǎn):辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫(xiě)一句話。

1、課件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)。(都帶有“目”)

2、學(xué)生指認(rèn)生字。

3、和同桌互認(rèn)生字。

4、出示文中的“扇面”,請(qǐng)學(xué)生讀出“扇面”上的字。

5、課件出示詞語(yǔ)。

眨眼眼眶怒目圓睜

目瞪口呆耳聞目睹

6、做一做這些詞語(yǔ)的動(dòng)作,順勢(shì)理解這些詞語(yǔ)的意思。

(一)辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫(xiě)一句話。

1、自讀句子,思考:加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎?

2、學(xué)生交流。

3、教師總結(jié):這三個(gè)詞語(yǔ)都帶有“續(xù)”,但是意思卻有區(qū)別?!瓣懤m(xù)”表示前后相繼,時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形;“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)做某事的情形;“繼續(xù)”表示一件事做了一會(huì)兒停一停、接著往下做的情形。我軍的傷員是時(shí)斷時(shí)續(xù)地抬下來(lái);白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,一個(gè)接一個(gè)地救治傷員,工作了六十九個(gè)小時(shí);他低下頭,不間斷地幫我把扣子釘好。如果調(diào)換詞語(yǔ),就不能準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思和人物的品質(zhì),所以不能調(diào)換。

4、學(xué)生從這三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)寫(xiě)一句話。

5、全班交流寫(xiě)的句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。

(二)整理購(gòu)物清單。

1、小組內(nèi)讀一讀這些詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)確。

2、指名學(xué)生讀。

3、指名學(xué)生分類。

零食:餅干

水果:橙子

菜:鯽魚(yú)

面類食品:速凍餃子、饅頭

生活用品:毛毯、牙刷、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架

分類要做到既方便又不會(huì)遺漏。

在這個(gè)語(yǔ)文園地的教學(xué)中,我注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把較多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、探討、交流,靈活運(yùn)用掌握到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的能力和勇于創(chuàng)新的精神。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“博、館”等8個(gè)生字。認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字。能正確書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)易錯(cuò)、易多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)的字。

2、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法猜出詞語(yǔ)的意思,并能說(shuō)出理解詞語(yǔ)的方法。

3、朗讀例文,能感受提問(wèn)的不同角度。能仿照例文,把自己對(duì)大自然的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)。

4、能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書(shū)角,有喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。

5、能背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》(其一)。

1、能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思,并能說(shuō)出理解詞語(yǔ)的方法。

2、能大膽寫(xiě)出自己心中的疑惑,多問(wèn)為什么,展開(kāi)想象,引發(fā)對(duì)大自然的思考。

3、背誦古詩(shī),能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書(shū)角,有喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1、出示“所”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些帶有“所”字的地方。

2、課件出示圖片及文字:研究所、派出所、哨所、診所。

3、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)這些場(chǎng)所是干什么的。

4、出示生字“館”,認(rèn)讀“館”,說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)的帶有“館”字的地方。

5、課件出示圖片及文字:博物館、展覽館、科技館、體育館。請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)這些場(chǎng)館是干什么的。

6、同桌互相讀一讀“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ),圈出要學(xué)習(xí)的生字。

7、課件出示生字:博、館、覽、育、研、究、哨、診。全班交流識(shí)字方法。

8、去掉詞語(yǔ)拼音,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

9、小游戲:我說(shuō)你指。(出示帶有這些場(chǎng)所的模擬地圖,一個(gè)同學(xué)說(shuō)要去的場(chǎng)所,另一個(gè)同學(xué)指出相應(yīng)的地點(diǎn)。)

10、小結(jié):看來(lái),生活就是我們識(shí)字的好場(chǎng)所。只要我們用心想、用心記,就一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)、有收獲。

二、字詞句運(yùn)用

(一)我會(huì)寫(xiě)

1、出示第一組字“含、迎、留”,指名說(shuō)說(shuō)它們的筆順,全班一起書(shū)空,梳理筆順。

2、出示第二組字“蕩、滿、敬”,指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo):“蕩”是上下結(jié)構(gòu),“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書(shū)空練習(xí),梳理筆順。

3、完成課本上生字的書(shū)寫(xiě),每組字抄寫(xiě)兩遍。教師巡視,注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

(二)猜詞意

1、出示:漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。指名讀。(配圖)

(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞,讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語(yǔ)境,猜猜它是什么意思?

(2)同學(xué)們可真聰明,你們是怎么猜到的?(根據(jù)語(yǔ)境,“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”,應(yīng)該與“安靜”相對(duì),所以是喧嘩吵鬧的意思。)

2、出示另外兩個(gè)句子,小組討論。

3、討論結(jié)束后,指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果,交流猜測(cè)詞意的方法。

指導(dǎo):可以根據(jù)語(yǔ)境,也可以根據(jù)詞語(yǔ)的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意?!鞍凳尽保河煤畹恼Z(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。“泄露”:不該讓人知道的事讓人知道了。2、填一填。

(1)“迎”是結(jié)構(gòu),“辶”里面是,不要多寫(xiě)一點(diǎn)喲。

(2)“蕩”是結(jié)構(gòu),“敬”是結(jié)構(gòu)。

三、寫(xiě)話

1、播放大自然中的植物、動(dòng)物及風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象的圖片。

師:大自然是一首優(yōu)美的詩(shī),大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū),大自然更是一個(gè)神奇的世界。今天,就讓我們用心感受大自然,比一比誰(shuí)最會(huì)向大自然提出問(wèn)題。

2、課件示范,啟發(fā)思考。

(1)過(guò)渡:有一個(gè)小朋友對(duì)大自然充滿了好奇心,所以他提出了很多問(wèn)題。我們一起來(lái)讀一讀他想要問(wèn)的問(wèn)題吧!

(2)課件出示問(wèn)題,學(xué)生自由讀一讀,圈出句子中的“為什么、哪兒、誰(shuí)、怎么”等疑問(wèn)詞。

(3)指名說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友都提了哪些問(wèn)題,有沒(méi)有你感興趣的問(wèn)題。

(4)過(guò)渡:這個(gè)小朋友提了好多他感興趣的問(wèn)題。有的是關(guān)于植物方面的,有的是關(guān)于動(dòng)物方面的,還有他比較感興趣的一些自然現(xiàn)象。

3、你的心中是不是也藏著很多“問(wèn)號(hào)”呢?和小組里的同學(xué)交流交流吧!嘗試用上剛剛?cè)Τ龅囊蓡?wèn)詞。

4、指名交流,引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

5、指導(dǎo)寫(xiě)話。

(1)如何把自己的問(wèn)題記錄下來(lái)呢?大家看看書(shū)上的示范,你受到了什么啟發(fā)?

(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)講解寫(xiě)話要點(diǎn)。(要把句子寫(xiě)通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),每一個(gè)問(wèn)題的末尾應(yīng)該用問(wèn)號(hào),一個(gè)問(wèn)題是一行。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。)

6、出示問(wèn)題卡,指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題卡上寫(xiě)話。

問(wèn)題卡

蚊子冬天到哪兒去了呢?

金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)的嗎?

鳥(niǎo)兒為什么要唱歌呢?

是誰(shuí)給彩虹穿上漂亮的外衣?

7、帶著自己的問(wèn)題卡,向小伙伴請(qǐng)教,問(wèn)問(wèn)小伙伴知不知道答案。

8、小結(jié):同學(xué)們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于提問(wèn)的孩子,所以才會(huì)有這么多精彩的“問(wèn)號(hào)”。4、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,做一個(gè)屬于你自己的“十萬(wàn)個(gè)為什么”問(wèn)題卡片吧!

第二課時(shí)

一、展示臺(tái)

1、導(dǎo)入:在第五單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)中,我們經(jīng)過(guò)小組討論,精心制訂了《圖書(shū)借閱公約》,完善了我們的圖書(shū)角?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)回顧一下成果。

2、小組推選圖書(shū)角小顧問(wèn)。

3、小組交流,明確交流內(nèi)容:向大家介紹一下如何管理班級(jí)圖書(shū)角,展示圖書(shū)角建立后自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。如,自己是如何借閱圖書(shū)的,閱讀了哪些書(shū),自己有什么收獲。

4、全班成果展示交流。

二、日積月累

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎?大家一起背一背。這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一首。(板書(shū)課題:憫農(nóng))

2、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

(1)自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)借助工具書(shū),理解意思。

(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

4、學(xué)生獨(dú)立思考,暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。(配相關(guān)視頻、背景說(shuō)明)(讓學(xué)生自己練習(xí),說(shuō)出詩(shī)句意思,教師及時(shí)幫助指導(dǎo))

(1)這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人,描寫(xiě)秋天豐收景象的詩(shī)句是“__________________________________”。

(2)我積累的描寫(xiě)農(nóng)民辛苦勞作的詩(shī)句還有“____________,____________”。

三、我愛(ài)閱讀

導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)最大的書(shū)是什么書(shū)?有多大?今天,我們的小伙伴川川去爬山時(shí)就見(jiàn)到了一本最大的“書(shū)”,到底是一本什么書(shū)呢?究竟有多大呢?我們一起去看看吧。

1、自主閱讀,借助拼音把課文讀正確、讀流利。

2、標(biāo)出自然段序號(hào)。(一共有13個(gè)自然段)

3、教師:巖石上有哪些字和圖畫(huà)?(雨痕、波痕、礦物;樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))

4、交流:文中寫(xiě)了巖石“書(shū)”的哪些內(nèi)容?巖石這本書(shū)是怎樣形成的?有什么作用?請(qǐng)你默讀短文,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。(集中在第10、12自然段)指名讀這兩個(gè)自然段。

5、出示“刨根問(wèn)底”。教師:這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?聯(lián)系上下文猜一猜。(“刨根問(wèn)底”:追究底細(xì),形容鉆研精神。)

6、教師:原來(lái)這本最大的“書(shū)”是巖石“書(shū)”啊!讀了這本書(shū),就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎?讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文)

四、課堂小結(jié)

大自然中,有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能像川川一樣有“刨根問(wèn)底”的鉆研精神,時(shí)常問(wèn)“為什么”,我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。

語(yǔ)文園地六主要是對(duì)本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律,識(shí)字寫(xiě)字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生做示范,為學(xué)生提供了一種方法和思路,引導(dǎo)他們自主思考。寫(xiě)話練習(xí)我主要是采用評(píng)比的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問(wèn)為什么,并能自己通過(guò)多種方法找到問(wèn)題的答案。同時(shí),讓他們對(duì)大自然抱有好奇心,能感受到大自然無(wú)窮的魅力,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇三

這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

過(guò)程:

1、觀察圖畫(huà),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力?!白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處?!白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感?!拔視?huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

讀讀背背

1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

我會(huì)說(shuō)

1、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?

2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

3、練練。害羞的()()的眼睛()的筍芽?jī)?/p>

()的嗓音()的世界嫩綠的()

本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫(xiě)話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。

本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

要求:

(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

(2)發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。

本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

(搜集描寫(xiě)春天的詞句,展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……)

2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開(kāi)辟的一個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書(shū)、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的.信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

過(guò)程:

1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)

2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷,或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。

3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇四

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

2、寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。

3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4、積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5、閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、《成語(yǔ)故事》。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1、提出要求:

要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。

3、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

4、小組評(píng)選:

一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

三、全班交流

1、各組代表輪流說(shuō),全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):

一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說(shuō)某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)得真實(shí)自然。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上,說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái),并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1、回憶口語(yǔ)交際時(shí),自己在小組用說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

四、習(xí)作

1、學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

2、要求按照要求寫(xiě)完后自己修改。

五、評(píng)議

1、先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記,并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。

3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:

內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

六、眷抄習(xí)作

編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)

3、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

二、日積月累

1、自讀成語(yǔ),要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn):

(都是描寫(xiě)精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫(xiě)缺乏意志的后果)

3、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

三、閱讀

1、自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)鵬程萬(wàn)里的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

4、推薦課外閱讀《成話故事》。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇五

1、學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對(duì)它說(shuō)出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題,板書(shū)課題。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。

1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽(tīng),看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確。看看誰(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。

2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。

4、全班集中反饋。

(1)、教師帶讀生字。

(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。

(3)、開(kāi)火車讀生字。

(4)、指名讀生字。

(5)、全班一起讀生字。

(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。

如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。

三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。

1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。

2、以組為單位讀課文,過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。

3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。

4、全班齊讀課文。

四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。

1、讀了課文,你知道了什么?

2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。

(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活,它想變成別的`東西。

(2)、小老鼠想變成什么?

(3)、小老鼠最后還是不想變了。

五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。

2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。

4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。

5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。

6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

六、課堂作業(yè)。

1、每個(gè)生字各寫(xiě)五個(gè),并組詞。

2、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。

(2)、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。

(3)、齊讀生字。

(4)、全班齊讀生字。

2、復(fù)習(xí)課文。

(1)、全班分小節(jié)讀課文。

(2)、指名代表小組讀課文。

(3)、全班齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。

2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫(huà)較復(fù)雜。

4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。

5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。

6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

三、課外拓展。

1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。

2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。

3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?

5、指名說(shuō)自己想變成什么,并說(shuō)說(shuō)原因。

6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

五、課堂作業(yè)。

把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇六

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的'識(shí)字方法。

2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。

3.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。

:自主、合作學(xué)習(xí)

多媒體課件。

:三課時(shí)

1.課件出示。

2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)

3.同桌互相交流識(shí)字方法。

4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。

1.識(shí)字交流站。

(l)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。

(2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。

(3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦會(huì)說(shuō)話的墻,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。

2.故事會(huì)。

(l)學(xué)生自立講故事。

(2)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講的好,評(píng)選出故事大王。

1.小黑板或課件出示詞語(yǔ)。

2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語(yǔ)。

(以一到十的數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)。)

3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。

4.比賽記,看誰(shuí)記得最快。

5.說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。

(l)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。?。浚?/p>

(2)交流為什么這樣填?

(l)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫(huà)了些什么?

(老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒印#?/p>

(2)小組合作交流。

猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>

同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?

(3)小組內(nèi)互說(shuō)。

(4)把想到的話寫(xiě)下來(lái)。

(l)自由讀,把短文讀正確,讀流利。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇七

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么?

2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。

3、抄寫(xiě)生字。

二、字詞句運(yùn)用。

1、體會(huì)每組詞的不同意思,選一組演一演。(小組合作,匯報(bào)交流)

2、讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

1、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

一、日積月累

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》

(1)領(lǐng)讀古詩(shī)。

(2)學(xué)習(xí)古詩(shī)的`意思。

(3)背誦古詩(shī)。

2、我愛(ài)閱讀

(1)自己讀詩(shī)歌,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

(2)同桌讀給對(duì)方聽(tīng)。

(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了那兩件事物。

二、快樂(lè)讀書(shū)吧。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇八

1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見(jiàn)字詞。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。

2.認(rèn)識(shí)字母表,能將大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng),熟記字母表。正確認(rèn)讀生字,借助拼音正確朗讀兒歌,大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)歸類練習(xí),復(fù)習(xí)前后鼻音。

4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。寫(xiě)好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字,養(yǎng)成寫(xiě)字前先觀察的良好寫(xiě)字習(xí)慣。

5.積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ),能通過(guò)畫(huà)面想象,感受春天的生機(jī)勃勃。

6.讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,感受閱讀的樂(lè)趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞。

難點(diǎn):熟讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天,學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員,你們想不想去呀?但是呀,招聘需要闖關(guān)成功,才能去呢!

二、識(shí)字加油站

2.出示生詞卡片,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

注意:“陰、陣”前鼻音的發(fā)音,“冰、凍”后鼻音的發(fā)音?!氨?、凍”都是兩點(diǎn)水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”,歸類識(shí)記。

3.開(kāi)小火車讀,檢查認(rèn)讀情況。

4.出示天氣符號(hào),讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連線,以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

5.拓展延伸:還有哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(小雨、多云、雷陣雨等)

6.再讀詞語(yǔ),鞏固字音,加強(qiáng)字形記憶。

三、字詞句運(yùn)用

1.師:認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊,現(xiàn)在,我們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧!

2.教師教讀26個(gè)字母。

3.自由地讀一讀這個(gè)表格,找一找大小寫(xiě)字母有什么不同。(大小寫(xiě)字母的字形不同,大小不一樣)

4.通過(guò)指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。

5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手找一找字典中的字母表,更加直觀地感受字母表的用處。

6.讀一讀8個(gè)生字,給8個(gè)生字找朋友并組詞。

7.找出每個(gè)字的韻母,按照共同的韻母給它們分個(gè)類?!耙?jiàn)、萬(wàn)、全、半”的韻母都是“an”,“王、方、長(zhǎng)、上”的韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書(shū)寫(xiě)工整,注意占格。

8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些字韻母是“an”,哪些字韻母是“ang”。

四、讀一讀

1.自由拼讀,不會(huì)的地方借助拼音多讀幾遍,讀通讀順。

2.指名朗讀,正音糾錯(cuò)。

3.分小組比賽朗讀,評(píng)出最佳小組。

4.師生齊讀。思考:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?

5.理解文章大意,感受我們祖國(guó)的廣大。

6.借助中國(guó)地圖,找一找“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”等地,并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些地方的認(rèn)識(shí),直觀感受祖國(guó)的廣大。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示識(shí)字加油站字詞,開(kāi)火車讀。

2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀,記一記”。

二、書(shū)寫(xiě)提示

1.出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2.教師范寫(xiě)生字“白”“回”“國(guó)”,強(qiáng)調(diào)占格和筆順,書(shū)寫(xiě)規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。

3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

三、日積月累

1.觀察圖片,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

(1)圖片上畫(huà)了些什么?這是哪個(gè)季節(jié)?(春天,出示詞語(yǔ)“春回大地”“萬(wàn)物復(fù)蘇”)

(2)圖片上分別是燕子和黃鶯,它們?cè)诹鴺?shù)邊上開(kāi)心地歌唱、跳舞。(出示詞語(yǔ)“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”)(3)春天到了,山間流淌著泉水,氣溫上升,什么都融化了呢?(出示詞語(yǔ)“冰雪融化”“泉水叮咚”)

(4)再看看草地上,有各種各樣的花,好看極了。(出示詞語(yǔ)“百花齊放”“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”)

2.教師:我們看到了這樣的景象,就知道春天來(lái)了。齊讀8個(gè)生詞,指名讀,開(kāi)火車讀,男女生交換讀。

3.學(xué)生用完整的句子說(shuō)一說(shuō)看到的圖片內(nèi)容。

4.師講解四字詞語(yǔ)的意思,讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象這些詞語(yǔ)所描繪的畫(huà)面。

四、和大人一起讀

1.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生自由讀兒歌,初步體會(huì)兒歌的語(yǔ)言美,理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論:兒歌中說(shuō)了幾組“誰(shuí)和誰(shuí)好”?分別是“誰(shuí)”和“誰(shuí)”?(藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué))

3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。

4.學(xué)生齊讀兒歌。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生齊讀詞語(yǔ)、兒歌。

[教學(xué)板書(shū)]

語(yǔ)文園地一

白回國(guó)

這節(jié)課,我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě),能正確朗讀兒歌并對(duì)兒歌內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解,能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié),可以更好地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過(guò)一定的知識(shí)拓展,讓學(xué)生積累了詞語(yǔ),豐富詞匯。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇九

1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。

2、分辨同音字,讀、背名言警句。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際和展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。

自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

投影儀、生字卡片、收集資料

三課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由意思完全相同,表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同,體現(xiàn)了漢語(yǔ)表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

1、課件出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀體會(huì),觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),教師巡視點(diǎn)撥。

3、啟發(fā):像這樣的句子,你還能舉幾個(gè)例子嗎?

二、日積月累

這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成?!斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字,包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,拼讀。通過(guò)填寫(xiě),讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義。“我會(huì)讀”中安排了四個(gè)比喻句,通過(guò)朗讀,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累?!白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思,在讀中感悟,進(jìn)而從中受到教育和影響。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

課件出示四組同音形近字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解題意。

自主完成題目填寫(xiě)。

組內(nèi)交流,互相檢查,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

利用字卡,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形結(jié)構(gòu),鞏固生字的識(shí)字。

2、我會(huì)讀

課件出示句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。

組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中“把什么比成什么”。

引導(dǎo)學(xué)生思考:類似這樣的句子,你還知道嗎?說(shuō)給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

3、讀讀背背

課件出示名言,學(xué)生自讀,讀通順,讀流利。

組內(nèi)交流:這幾句名言有什么含義?

說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。

采用自己的方式背誦,積累這些名言警句。

本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式,揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

交際準(zhǔn)備:

1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片或演示多媒體資料,組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。

二、組內(nèi)交流:根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象,講述給同組的同學(xué)們聽(tīng)。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué),向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘。

三、啟發(fā)拓展:課下把同學(xué)們搜集到的資料,辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)報(bào),把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外,提高閱讀探究的興趣。

四、寫(xiě)一寫(xiě)

這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫(xiě)自己這學(xué)期的收獲;二是寫(xiě)假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容,然后動(dòng)筆練習(xí)。

1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

2、組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

3、自主練筆,教師巡視點(diǎn)撥。

4、互讀展示,師生簡(jiǎn)評(píng)。

展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí),要拓寬展示內(nèi)容,豐富展示的形式,增加展示的范圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

二、小組合作,采用自己喜歡的方式,展示課外搜集的科普?qǐng)D書(shū),和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書(shū)籍和作品,準(zhǔn)備在全班展示。

三、全班展示,教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià),啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書(shū)和探索當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料,了解科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育為一體,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義,組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位,課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

教學(xué)過(guò)程:

一、課件出示短文,學(xué)生自讀,了解短文介紹的內(nèi)容。

二、談話:你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下,小組內(nèi)適當(dāng)整理,向全班匯報(bào)。

三、啟發(fā):我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

四、學(xué)生讀書(shū),搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時(shí)機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇十

1.初步建立口語(yǔ)交際的對(duì)象意識(shí)。說(shuō)話有自信,能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”。

2.對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

生字卡片

3課時(shí)

二次備課

課前

導(dǎo)學(xué)

一、情境引入,激發(fā)興趣

引言:(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字

1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽(tīng),那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫(huà)演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”)

2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

3.教師利用課件出示這首小詩(shī),指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

4.小組交流:你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?

5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。“一片兩片……”是說(shuō)雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

(4)開(kāi)火車讀數(shù)字,并組詞語(yǔ),或者說(shuō)一句話。

7.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,交流寫(xiě)字:

(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。

(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品,師生評(píng)議:哪一筆寫(xiě)得好?好在哪里?

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇十一

本園地中,“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,鞏固生字。“日積月累”的“我會(huì)寫(xiě)”為了積累反義詞,要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě),注意字的間架結(jié)構(gòu)?!白x讀記記”主要是積累句子,懂得做人的道理?!拔視?huì)讀”,內(nèi)容是一篇小童話,講述了富有愛(ài)心的小雨點(diǎn)兒和一群小朋友不讓老爺爺淋雨的事,教學(xué)時(shí)可以突出不同層次的朗讀,讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中理解文章內(nèi)容,感悟文章的情感。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行:畫(huà)面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生彼此交流面對(duì)這種情況時(shí)自已的怎法與做法,潛移默化引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)明辨是非,勇于承擔(dān)責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,積累句子、鞏固生字:

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、積累句子,鞏固生字,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、能比較清楚地口述別人的話。

四、課時(shí)安排3課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備板書(shū)、識(shí)字卡皮

六、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)

談話:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多生字、說(shuō)說(shuō)我們都用什么方法識(shí)字的。(學(xué)生回憶:加偏旁、換偏旁、去筆畫(huà)、加筆畫(huà)等。)

1.(出示識(shí)字卡片、學(xué)生大聲朗讀:要求讀準(zhǔn)字音。問(wèn):發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?

2、指名答:

生:“餓”、“餅”、“飲”這幾個(gè)字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

生:“猴”、“貓”、“狗”、“獅”、“豬”、“狼”這幾個(gè)字都有“犭”。

3、你還發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字教學(xué)。)

4、識(shí)記生字(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。換偏旁、編故事等。)

5、聯(lián)系舊知:

(1)食字旁的字還有嗎?

(2)反犬旁的字還有嗎?(狼、豬、狗、貓……)

二、我會(huì)填

1、出示:“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”。

(1)給這些生字再加個(gè)字分別可以組成哪些字?

(2)它們都可以和哪一個(gè)字一起組成另一個(gè)字?

2、指名說(shuō),“心”。分別組成:念、想、息、意、您、愿。

3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法。)

4、擴(kuò)展練習(xí):

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。(氵)

三、展示臺(tái)

1、鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字說(shuō)給大家聽(tīng)(師板書(shū)),比比誰(shuí)認(rèn)得多。

2、由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀黑板上的字

3、玩字詞游戲。

(1)出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

王禾木門(mén)蟲(chóng)又口朱木下寸里

(2)學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字?

(3)學(xué)生匯報(bào):

王+里=理又十寸=對(duì)禾+口=和

木+朱=株門(mén)+口=問(wèn)蟲(chóng)+下=蝦門(mén)+木=閑

(4)你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法?(學(xué)過(guò)的字合在一起可以組成新的字。)

(5)學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線的方式組字,完成擴(kuò)詞練習(xí)。

第二課時(shí)

一、讀讀記記

1、出示句子,學(xué)生自讀。

“只有自己種,才有吃不完的.菜?!?/p>

“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子?!?/p>

2、指名讀句子,要讀正確、讀流利。

3、練習(xí)背誦。

4、說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話,你懂得了什么。

5、這樣告訴我們道理的句子有很多。你還有嗎?

6、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí),可以多搜集、背誦一些有哲理的句子。

二、我會(huì)寫(xiě)

1、出示字卡:“冷”、“長(zhǎng)”、“老”、“前”、“開(kāi)”、“慢”,指名認(rèn)讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么。

冷一熱長(zhǎng)一短老一少

前一后開(kāi)一關(guān)慢一快

3、你還能說(shuō)幾對(duì)反義詞嗎?

三、我會(huì)讀

1、學(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想,小雨點(diǎn)的心情有什么變化?為什么?

3、短文主要講了什么?用鉛筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。

4、指名讀句子:把自己喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng),能干的小朋友可以說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

5、同桌互讀互聽(tīng)。

6、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)(口語(yǔ)交際)

一、導(dǎo)入

小朋友注意聽(tīng)(播放破碎聲),你們聽(tīng)到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

二、學(xué)習(xí)交流

1、看圖(課件出示)了解故事。

(1)請(qǐng)大家看圖了解這件事,并將看到的事情,講給同桌聽(tīng),看誰(shuí)講得最清楚,誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。

(2)請(qǐng)幾位同學(xué)把事情講給大家聽(tīng)。

(3)師小結(jié):小朋友們,和別人交流時(shí)說(shuō)話要說(shuō)清楚,聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法:

小朋友們,爸爸的做法對(duì)嗎?你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?(明確誠(chéng)實(shí)、敢于承擔(dān)責(zé)任的'道理。)

3、如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

4、同桌交流合作。說(shuō)說(shuō)你怎么做,用表演的方法來(lái)表達(dá)自己的想法。

5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺(jué)得哪種做法好?為什么?你覺(jué)得哪種做法不太好?為什么?請(qǐng)以四人小組討論一下。

6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

8、怎樣做會(huì)更好?(討論,交流)

新問(wèn)題:

師:爸爸在氣頭上的時(shí)候,我們?cè)撛趺醋鲎詈媚兀?/p>

生:給爸爸端杯茶,讓他消消氣。

生:給爸爸道歉,說(shuō)下次不敢了。

三、拓展延伸

結(jié)合生活,創(chuàng)設(shè)情境。

1、小朋友們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞別人的東西,比如

(不小心弄壞別人的新文具……)你該怎么做呢?

2、如果是你的新文具被別人弄壞了,你會(huì)怎么想?(生自由談)

師生共讀名言:

1、坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。

2、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好,而且他是智謀的基本條件。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課通過(guò)討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時(shí),說(shuō)話要說(shuō)清楚,聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì),而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

反思:第7單元的主題是你愛(ài)勞動(dòng),我愛(ài)集體,我很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì),我們都是好孩子。通過(guò)四篇課文的學(xué)習(xí),孩子能在情感上都受到了熏陶,思想上受到啟迪,在本次口語(yǔ)交際時(shí),都能從正面講述自己的想法。城市里的孩子平時(shí)都有存零花錢(qián)的習(xí)慣,所以當(dāng)我問(wèn)孩子們“當(dāng)你遇到這種事時(shí),你會(huì)怎么做?”好多孩子都說(shuō):“拿自己的零花錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)新花瓶?!薄澳米约旱膲簹q錢(qián)賠給爸爸?!彪m然去買(mǎi)花瓶這個(gè)方法的可行性有待商榷,可是幾乎全班孩子都說(shuō)要勇敢地誠(chéng)實(shí)地告訴爸爸,并向爸爸道歉。當(dāng)我問(wèn)道:“爸爸的這種做法對(duì)嗎?”孩子們回答:“不對(duì)!小松已經(jīng)誠(chéng)實(shí)地認(rèn)錯(cuò)了,應(yīng)該原諒他?!笔堑?,我的目的就是希望孩子們有一顆寬容的心,當(dāng)自己的東西被其他小朋友不小心弄壞時(shí),能學(xué)著原諒別人。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇十二

1、讓學(xué)生掌握一些多音字的讀音。

2、讓學(xué)生邊詞語(yǔ)串,相互交流,鼓勵(lì)學(xué)生積累四個(gè)字的詞語(yǔ)。

3、正確流利地熟讀三句名言,背誦名言。

4、通過(guò)讀成語(yǔ)故事,理解“鵬程萬(wàn)里”的意思。

5、引導(dǎo)學(xué)生讀句子,探究與發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的表達(dá)方式。

6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)真情實(shí)感,提高習(xí)作能力。

創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。

2、感受中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。

鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言、成語(yǔ)故事。

引導(dǎo)學(xué)生讀句子,探究與發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的表達(dá)方式。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。

五課時(shí)

師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

一、讀一讀。

1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),注意帶點(diǎn)字的讀音。

2、小組合作讀,注意糾正不正確的讀音。

3、開(kāi)火車形式檢查認(rèn)讀情況。

4、全班齊讀鞏固。

1、首先讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ),并思考每串詞的規(guī)律。

2、同桌讀詞語(yǔ),交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流,教師小結(jié)。

4、選擇其中一組詞語(yǔ)開(kāi)火車練說(shuō)。

5、小組合作學(xué)習(xí)交流自己編的詞語(yǔ)串。

1、學(xué)生自由讀名言。

2、小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你讀了名言受到的啟示。

3、指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě),注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、評(píng)價(jià)練寫(xiě)情況。

5、練習(xí)背誦這則名言。

6、檢查背誦情況。

1、學(xué)生自由讀故事,思考:故事主要寫(xiě)了什么?

2、小組內(nèi)交流。

3、思考“臥薪嘗膽”是什么意思?你從中受到什么啟示?

4、全班交流。

5、同桌這間相互講講這個(gè)故事。

1、自由讀句子,思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)生相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師小結(jié)。

1、學(xué)生自由讀教材,了解本次口語(yǔ)交際的話題。

2、合同桌交流圖意。

3、創(chuàng)設(shè)情境,模擬樂(lè)樂(lè)和蘭蘭的'發(fā)言。

4、教師示范。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、教師小結(jié)。

7、同桌互相演一演。

8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,相互交流。

9、學(xué)生評(píng)價(jià),教師相機(jī)指導(dǎo)。

10、教師小結(jié)。

1、習(xí)作前,給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察,搜集有關(guān)資料。

2、談話倒入。

1、寫(xiě)你的心里話,可寫(xiě)你不愿意做的事,不同意的某種說(shuō)法等等。

2、要把你的想法清楚,選擇一件事寫(xiě)具體。

3、打開(kāi)學(xué)生的思路,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

1、讓學(xué)生明確自己所選的材料能否表現(xiàn)真情實(shí)感。

2、確定要寫(xiě)的內(nèi)容。

3、再幫助學(xué)生確定表達(dá)的順序。

1、學(xué)生根據(jù)教師提示,組織材料作文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

1、自己修改。

2、小組內(nèi)修改。

3、全班交流,教師指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)。

二年級(jí)語(yǔ)文園地八教案篇十三

教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能:

(1)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法:

分角色朗讀課文,能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì),而不是被困難嚇倒。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、認(rèn)讀17個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情朗讀課文,能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說(shuō)說(shuō)克服困難的事,培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想法設(shè)法克服它。

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、綜合各種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

2、其實(shí)每個(gè)人在生活中,學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣,那樣的困難,每個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度也不同,有的人面對(duì)困難,它會(huì)被困難嚇倒,有的人面對(duì)困難,是想辦法打敗它。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法

(板書(shū)課題,齊讀課題)

1、自由讀課文,要求:

(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)

(2)遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法認(rèn)識(shí)它,不熟悉的字就多讀幾遍記住它。

2、自主探究識(shí)字:

(1)讀課文的過(guò)程中,你新學(xué)會(huì)了哪些生字,有什么好辦法記住這些字,給大家講一講。

(2)還有哪些字你不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

3、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)生字字音。

4、出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。

5、指名分段讀課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文有那些了解?

6、齊讀課文,把課文讀正確、流利。

1、認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的.8個(gè)生字,學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。

2、給這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生識(shí)記生字。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。

5、教師范寫(xiě)

6、教師書(shū)寫(xiě)

7、評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程:

1、出示生字詞測(cè)讀。

2、出示帶生字的句子測(cè)讀。

1、學(xué)習(xí)一至三自然段

(1)指名朗讀

(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么?

(3)分小組朗讀

(4)指名匯報(bào)朗讀

2、學(xué)習(xí)課文四、五自然段

(1)自由讀

(2)它們遇到什么困難?

(3)兩個(gè)孩子先怎么做?困難來(lái)幫助他們了嗎?

(4)兄弟兩后來(lái)怎么做?找出句子讀一讀。

(5)結(jié)果如何呢?

(6)你是怎樣理解爸爸說(shuō)—“困難會(huì)幫助你們的”這句話的意思?

(7)齊讀

3、學(xué)習(xí)六至八自然段

(1)自由朗讀三個(gè)自然段

(2)分角色朗讀

(3)會(huì)報(bào)小組分角色朗讀情況

(4)齊讀最后一個(gè)自然段,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4、齊讀全文。

1、在生活中,學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時(shí)候,要想方設(shè)法它,而不是被它嚇倒。

2、學(xué)生交流名言

3、說(shuō)困難的故事

……

……

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